Kako se stvara zvuk za djecu. Učenje zvuka

Sadržaj programa: razvijati fonemski sluh, naučiti razlikovati zvukove različitog porijekla, obogatiti vokabular, učvrstiti genitiv jednine imenica, razviti pažnju i maštu djece, usaditi ljubav prema prirodi.

Oprema: muzički dječiji instrumenti: harmonika, zviždaljka, tambura, bubanj, lula. Predmeti: čekić, novine, čaša, kašika (mogu se koristiti drvena i željezna), snimci zvukova prirode.

Napredak lekcije

1. Organizacioni momenat. Šapat: - Djeco, slušajte tišinu. Kako je tiho u našoj grupi, ni zvuka. I, slušaj, je li tako tiho na ulici ispred prozora? šta čuješ? Razgovor, cvrkut ptica, avion... (odgovaraju sama djeca).

2. Poruka o temi lekcije.

Danas ćemo pričati o zvukovima. Ima ih puno i svi su različiti.

3. Uvod u pojam zvuka.

Čuju se zvukovi prirode: huk grmljavine, šum kiše na krovu, šuštanje lišća, šum potoka. Čuju se zvukovi raznih predmeta: škripa vrata, udarci čekića, zveckanje posuđa, šuštanje novina. (Svi zvuci, ako je moguće, su demonstrirani). Ovi zvuci nisu uvek prijatni. I tu su veoma prijatni zvuci: to su zvuci muzike (sledi slušanje kratkog odlomka).

4. Uvod u rječnik djece glagola.

Da bi muzika zvučala, potrebni su vam muzički instrumenti.

Muzički instrumenti su postavljeni ispred djece, njihov naziv je preciziran. Zatim se dijete poziva za stol, bira instrument koji mu se sviđa. Imenuje ga i svira. Nastavnik učenicima postavlja pitanja:

Šta Katya svira? (na flauti).

Šta radi flauta? (puffing).

Po analogiji su izgrađena sva pitanja i odgovori: zviždaljka - zvižduci, tambura - zvoni, bubanj - bubnjevi, zvečka - zvečke, harmonika - svira.

Kada muzički instrumenti sviraju zajedno, kako se to zove? To se zove orkestar. Danas imamo svoj mali orkestar. Hajdemo svi zajedno da se igramo. Sva djeca sviraju instrumente.

5. Razvoj pažnje. Fiksiranje oblika genitiva imenica. Igra "Šta nije u redu?" Djeca stavljaju alat na sto i sjedaju.

Sada zatvori oči.

Nastavnik uklanja jedan instrument sa stola. Svaki put pita: - Šta nije? Zvižduk... Šta nedostaje? Bubnjevi ... harmonika ... tambura. Pohvalite djecu za uloženu pažnju i trud.

6. Na lekciji se može održati igra „Pogodi šta zvuči” kako bi se razvio fonemski sluh.

Iza paravana učitelj kuca čekićem, zvecka posuđem, šušti novinama itd. Ako je djeci teško da prepoznaju zvuk, zvuk se pokazuje djeci, a sama djeca po izboru učitelja reproduciraju i ponovo se uključuju u igru.

7. Relaksacija.

A sada ćemo vam predstaviti ljeto. Nežno sunce sija, topli povetarac duva, a mi šetamo... Ali gde, reći ćete mi sami nakon slušanja snimka.

Djeca su pozvana da legnu na tepih, zatvore oči i snime razne zvukove prirode.

8. Slušanje.

Šta ste čuli, šta ste zamislili, koje je doba godine, da li ste bili u šumi, ko se odmarao na moru, gde ste slušali zvukove mora - na početku ili na kraju, šta zvuci šume da li ste voleli?

U zavisnosti od konkretnog zapisa, smišljaju se različite varijante pitanja.

9. Sažetak lekcije.

Šta rade naše uši? Šta oni čuju? Koji su zvuci? Da rezimiramo: zvuci prirode, zvuci objekata, zvuci muzike.

Roditelji obično kažu da dijete ne izgovara neka slova! Nažalost, roditelji ne razumiju uvijek razliku između pojmova kao što su "zvuk" i "slovo". Ovi pojmovi se ne smiju miješati!

Zvuk - ovo je minimalna, nedjeljiva jedinica govornog toka, percipirana uhu.U ruskom jeziku postoje 42 govora.

Pisma - Ovo su grafički znakovi kojima se označavaju glasovi govora prilikom pisanja. Ukupno ima 33 slova.

Izgovaramo i čujemo glasove, vidimo i pišemo slova .

Za roditelje djece osnovnog i srednjeg predškolskog uzrasta to je dovoljno , ako se beba sjeti da slovo označava glas “P” i nauči ga kao “P”, a ne “er”, “L”, a ne “el”, “SH”, a ne “sha” itd.

Roditelji, djeca starijeg predškolskog uzrasta i prvaci trebaju znati mnogo više o glasovima i slovima.

Zvukovi se dijele na samoglasnike i suglasnike.

Samoglasnički zvuci - kada se izgovaraju, vazduh u ustima slobodno prolazi, ne nailazeći na prepreke. U ruskom jeziku postoji 10 samoglasnika ( a, y, o, e, s, e, e. ja, yu, i). Postoji samo 6 samoglasnika - [a], [o], [y], [i], [s], [e]. Poenta je da samoglasnici ona. yu, i u nekim pozicijama predstavljaju 2 zvuka:

ë - [th "o], e - [th" e], yu - [th" y], i - [th" a].

Zvukovi samoglasnika su označeni crvenim krugom. Samoglasnički zvuci nisu ni tvrdi ni meki, ni glasni i gluvi Glas samoglasnika može biti naglašen ili nenaglašen. Samoglasnici formiraju slog. U riječi ima onoliko slogova koliko i samoglasnika.

Konsonantizvuci - kada se izgovaraju, vazduh u ustima nailazi na barijere koje formiraju jezik, zubi ili usne.

Konsonantski zvuci su :

- solidno – izrečeno čvrsto. Označeno plavim krugom. Na primjer: [p], [k], [d], itd.;

- meko - izgovori tiho. Označeno zelenim krugom.

Na primjer: [p "] = (p), [k"] = (k), [d"] = (d).

Većina suglasnika ima par tvrdoća-mekoća. Na primjer: [b] - [b "], [t] - [t"], [l] - [l "], itd.

Ali postoje suglasnički zvuci koji nemaju par tvrdoće-mekoće. Oni su ili uvek tvrdi ili uvek mekani:

- uvijek tvrdi suglasnici - [w], [g], [c];

- uvijek meki suglasnici - [h "], [u"], [th"];

- zvučni suglasnici - izgovaraju se uz učešće glasa.

Na primjer: [l], [p], [d], [m], itd. Da biste odredili glasnost, morate staviti ruku na "vrat" i slušati ima li "zvona".

- bezvučni suglasnici - izgovara se bez učešća glasa.

Na primjer: [f], [x] [s], [p], itd.

Ali postoje suglasnički zvuci koji nemaju par zvučnosti - gluhoće. Oni su ili uvijek gluvi ili uvijek glasni:

- uvijek glasno - [th], [l], [l "], [m], [m"], [n], [n "], [p], [p"];

- uvijek gluh - [x], [x "], [c], [h "], [u"].

Morate jasno znati i razlikovati glasove i slova!

Podučavanje djece čitanju i pisanju u vrtiću provodi se analitičko-sintetičkom metodom. To znači da se djeca prvo upoznaju sa zvucima svog maternjeg jezika, a zatim i sa slovima.

Prilikom podučavanja i pisanja i čitanja, početni proces je zvučna analiza usmenog govora, odnosno mentalna podjela riječi na glasove koji su joj sastavni, utvrđivanje njihovog broja i redoslijeda.

Povreda zvučne analize izražava se u tome što dijete riječ percipira globalno, fokusirajući se samo na njenu semantičku stranu, a ne percipira fonetsku stranu, odnosno slijed njenih konstitutivnih glasova. Na primjer, odrasla osoba traži od djeteta da imenuje glasove u riječi SOK, a dijete odgovara: "narandža, jabuka..."

Djeca sa problemima u razvoju govora, koja imaju poremećen izgovor fonema i njihovu percepciju, imaju poteškoće u analizi i sintezi zvuka. Mogu se izraziti u različitim stepenima: od mešanja redosleda pojedinačnih glasova do potpune nemogućnosti da se odredi broj, redosled ili položaj glasova u reči.

Učenje zvučne analize riječi glavni je zadatak faze pripreme za učenje čitanja i pisanja i uključuje: određivanje broja glasova u riječi, fonetskih karakteristika glasova (sposobnost razlikovanja samoglasnika i suglasnika, glasovnih i gluh, tvrd i mek), određivanje mjesta glasa u riječi.

Dragi roditelji, zapamtite:

1. Zvuk - čujemo i izgovaramo.

2. Pišemo i čitamo pisma.

3. Zvukovi su samoglasnici i suglasnici.

Postoji šest samoglasnika: A U O I E S

Postoji deset samoglasnika: A U O I E S - odgovaraju glasovima i četiri jotovana, koji označavaju dva glasa: I-ya, Yu-yu, E-ye, Yo-yo.

Zvukovi samoglasnika su na dijagramu označeni crvenom bojom.

Zvukovi suglasnika su gluvi i zvučni. Tupi zvuk se formira bez učešća glasnica, to objašnjavamo djeci kada izgovorimo

Zvukovi: B, C, D, D, F, Z, Y, L, M, N, R.

Gluhi zvukovi: K, P, S, T, F, X, C, H, W, W,

Suglasnici su meki i tvrdi.

Uvijek tvrdi suglasnici: Zh, Sh, Ts.

Uvijek meki suglasnici: Y, Ch, Shch.

Tvrdi zvuci su označeni na dijagramima plavom bojom, tihi zelenom bojom.

Primjeri zadataka igre.

Igra "Uhvati zvuk" (iz niza zvukova, iz niza slogova, iz niza riječi).

Zadatak: razviti slušnu pažnju, fonemski sluh.

Odrasli doziva zvuk, a dijete podiže plavi ili zeleni kvadrat. Onda reč. Ako se na početku riječi čuje tvrd zvuk, trebate podići plavi kvadrat, ako je mekan - zeleni (snijeg, zima, skijanje, itd.).

Igra "Koliko glasova je skriveno u riječi?"

Izložite dijagram riječi CAT.

Koliko glasova ima riječ CAT? (Postoje tri glasa u riječi CAT)

Koji je prvi glas u riječi mačka? (prvi zvuk [K])

Koji je zvuk [K]? (zvuk [K] suglasnik, gluh, tvrd).

Koji kvadrat na dijagramu označava zvuk [K]? (plava kutija).

Koji je drugi glas u riječi CAT? (Drugi zvuk [O])

Zvuk [Oh] šta? (Zvuk [O] samoglasnik).

Koji kvadrat na dijagramu označava zvuk [O]? (Crveni trg).

Koji je treći glas u riječi CAT? (Treći zvuk [T]).

Zvuk [T] šta? (Zvuk [T] - suglasnik, tvrd, gluh).

Koji kvadrat na dijagramu označava zvuk [T]? (plava kutija).

Zvukovi su postali prijatelji. Šta se desilo? (CAT).

Koje slovo označava glas [K]? (slovo K).

Koje slovo označava glas [O]? (slovo O).

Koje slovo označava glas [T]? (slovo T).

Pisma su postala prijatelji. Šta se desilo? (CAT).

Važno je da dijete nauči šta je zvuk govora, može razlikovati glasove, podijeliti riječi na glasove i slogove. Tek tada može lako savladati vještinu čitanja.

Slova su grafički simbol zvukova. Često se susrećemo sa činjenicom da djecu uče da čitaju slovo po slovo, tj. djeca, kada vide slovo, izgovaraju njegovo ime, a ne glas: pe, re.. Rezultat je “keote”, umjesto “mačka”. Djeca imaju poteškoća u razumijevanju pravila za izgovaranje slova i kombinacije slova. To stvara dodatne poteškoće u učenju djece da čitaju.

U metodi nastave čitanja u vrtiću predviđa imenovanje slova prema njihovim zvučnim oznakama: p, b, k .... To djeci znatno olakšava svladavanje vještine čitanja. Kako bi dijete bolje naučilo grafički izgled slova i spriječilo disgrafiju u školi (disgrafija je kršenje pisanog govora), preporučuju se sljedeći zadaci:

- "Kako izgleda pismo?"

U nizu slova zaokružite dato slovo.

Postavljanje slova sa štapića za brojanje, sa kanapa na baršunasti papir, kalupa od plastelina itd.

Zaokružite slovo po tačkama, zasenčite slovo, dodajte slovo.

Poštovani roditelji, veoma precizno se pridržavajte uputstava nastavnika, ispunjavajući zadatke po svesci, nemojte komplikovati zadatke po sopstvenom nahođenju. Zapamtite da zahtjevi vrtića i porodice moraju biti isti!

Bibliografija.

1. Aleksandrova, T.V. Živi zvukovi, ili Fonetika za predškolce: Edukativno-metodički vodič za logopede i vaspitače. Sankt Peterburg: Detstvo-press, 2005.
2. Tkachenko, T.A. Formiranje sposobnosti zvučne analize i sinteze. M.: Gnom i D, 2005.

Punopravan senzorni razvoj ostvaruje se kada djeca namjerno formiraju standardne ideje o boji, obliku, veličini, znakovima i svojstvima različitih predmeta i materijala, njihovom položaju u prostoru itd. Jedno od značajnih svojstava predmeta okolnog svijeta je boja. Pročitajte više o tome šta roditelji trebaju znati o procesu učenja djeteta da boji...

Šta su zvuci? - Iza prozora je snežna oluja,

Šta su zvuci? - Iza prozora pada.

Ovo su žice pljuska, ovo je prva grmljavina.

Zvukovi, zvuci, zvuci - da, svuda su unaokolo!

Beskrajno raznolik svijet zvukova pobuđuje veliko zanimanje kod bebe i mnoga pitanja. Kako opažamo zvukove? Šta je potrebno za širenje zvuka? Gdje se krije zvuk?

Beba će sve ovo naučiti ako počnete eksperimentirati s tim.

Kako nastaje zvuk?

Za početak recite svojoj bebi kako se zvuk rađa tokom vibracije.

Trebat će vam: plastični, drveni ili metalni ravnalo, stol.

Zamolite bebu da jednom rukom pritisne vrh ravnala na ivicu stola, drugom rukom povuče prema dolje i oslobodi slobodni kraj. Linija počinje da zvecka. Pokušajte produžiti slobodni kraj ravnala, a zatim ga skratiti. Povucite slobodni kraj sa različitim snagama i slušajte kako se zvuk mijenja!

Ovo je najvažnija stvar koju beba treba da zna kada uči zvuk. Zvuk je vibracija.

"Zvučna lopta"

Provedite sa bebom, još jedan eksperiment na vibracijama.

Stavite novčić ili orah u prozirnu kuglicu. Naduvajte balon, zavežite kraj i zamolite dijete da natjera da se matica pomakne unutar balona. Vrlo se jasno vidi, tačnije čuje, da što je matica veća i teža, to je zvuk njene rotacije niži. Što se matica sporije okreće, zvuk je niži.

Kako čujemo zvuk?

Zamolite dijete da zatvori oči i pogodi šta čuje. (Ulijte vodu, pocepajte papir, upalite zvono telefona). Sigurno će beba tačno odgovoriti, uprkos činjenici da nije vidjela sve ove predmete. Pitajte dijete šta je čulo i zamislilo. Recite nam da nam zvukovi govore šta se dešava oko nas, čak i ako ih ne vidimo.

Recite svom djetetu kako čujemo zvukove. Ako je dijete malo, onda možete odmah nastaviti s eksperimentom, a ako beba ima 6-7 godina, možete detaljnije reći o strukturi ljudskog uha, a zatim eksperimentirati sa zvučnim valom.

Za iskustvo će vam trebati:

duboki tiganj,

Suhi grašak i krupni šljunak.

Zvučne vibracije se prenose od izvora do uha kroz vazduh (ili drugi medij). Zamolite dijete da napuni lim za pečenje vodom i, kada se voda smiri, bacite suvi grašak u ugao. Gledajte sa svojim djetetom krugove na vodi. Oni su poput talasa mekog zvuka.

Kada je voda glatka, zamolite dijete da baci veliki kamenčić sa iste visine. Krugovi su postali veći - sada izgledaju kao glasniji zvuk.

Napunite posudu vodom i zamolite dijete da baci kamen ili težak predmet u vodu. Šta se može vidjeti? Kao da se talasi na vodi razilaze u krugovima. Ista stvar se dešava i sa zvukom: samo je u vazduhu zvučni talas, kao i vazduh, nevidljiv.

Ali još uvijek možete "vidjeti" zvuk.

Kako "vidjeti" zvuk?

Za eksperiment će vam trebati:

lonac,

Varjačom.

Navucite foliju preko vrata tegle.

Pospite malo šećera po vrhu filma.

Donesite dno posude na teglu i zamolite bebu da udari dno drvenom kašikom. Pogledajte šta se dešava sa zrncima šećera?

Ispostavilo se da se zvučne vibracije šire u zraku i prenose na film, čine ga da vibrira i stoga pomiče zrna šećera.

Kako učiniti zvuk jačim?

Recite bebi da se zvučne vibracije ne šire prema njegovim ušima, već u svim smjerovima (kao krugovi na vodi) i postepeno nestaju. Na kraju postaju veoma slabi i osoba prestaje da čuje zvuk. Ali zvučne vibracije se mogu "sakupiti" zajedno i poslati u uho.

"Kašika koja pjeva"

Za eksperiment će vam trebati dugačak kanap, kašika i viljuška.

Neka vaše dijete tapka viljuškom po žlici. Slušajte i zapamtite ovaj zvuk zajedno.

Sada zavežite kašiku na sredinu uzice. Zavežite krajeve čipke za kažiprste djeteta. Pozovite bebu da se malo nagne naprijed i prstima začepi uši. Dodirnite kašiku koja visi viljuškom. Zvuk koji će beba čuti biće sličan zvuku zvona.

"Velike uši"

Ako se uši povećaju, hoće li se sluh bebe poboljšati?

Za eksperiment će vam trebati:

makaze,

Kasetofon ili muzički centar.

Pozovite svoje dijete da izreže nove velike "uši" od kartona.

Savjet. Oblikujte "uši" tako da se mogu pritisnuti na glavu iza pravih ušiju (po mogućnosti ovalne).

Ako uključite tihu muziku i zamolite dijete da se okrene svom izvoru, beba će odmah reći da je zvuk postao jači!

VIDEO SAVJETI

Sokolova Maria Vladimirovna, metodičar Centra za igre i igračke, kandidat psiholoških nauka, govori o tome na šta roditelji treba da obrate pažnju pri izboru vozila. Koliko automobila treba da ima dete, kakvi treba da budu, pogledajte naš video tutorijal.

Elena Olegovna Smirnova, osnivačica i voditeljica Centra "Igre i igračke" Moskovskog državnog pedagoškog univerziteta, profesorica, doktorica psihologije, govori o tome koje igračke trebaju djetetu u trećoj godini života. U tom periodu igračke ostaju relevantne i u drugoj godini života, ali se usložnjavaju i pojavljuju se nove za razvoj dječjeg eksperimentiranja i nastanak igre.

Elena Olegovna Smirnova, osnivačica i voditeljica Centra "Igre i igračke" Moskovskog državnog pedagoškog univerziteta, profesorica, doktorka psihologije, govori o tome koje su igračke potrebne djetetu od 6 do 12 mjeseci u smislu njihovog razvojnog efekta.

Elena Olegovna Smirnova, osnivačica i voditeljica Centra "Igre i igračke" Moskovskog državnog pedagoškog univerziteta, profesorica, doktorica psihologije, govori o tome koje su druge igračke potrebne djetetu u drugoj godini života: karakteristike umetaka, piramida, početak objektivne aktivnosti i eksperimentiranja

Ljudi žive u svetu zvukova. Sa stanovišta fizike, zvuk je mehanički talas koji nastaje kao rezultat vibracije. Širi se u vazduhu i utiče na našu bubnu opnu i mi čujemo zvuk. Energija sadržana u njemu mjeri se u decibelima (dB). Šuštanje lišća - 10 dB, šapat - do 30 dB, glasna rok muzika - 110 dB. Najbučnija životinja na svijetu je plavi kit. Emituje zvuk jačine 188 dB, koji se čuje u radijusu od 850 km od njega.

Kada zvuk naiđe na prepreku na svom putu, dio zvuka se odbija od nje i vraća se nazad. I tada čujemo reflektirani zvuk - dobro poznati eho. Postoji mjesto na rijeci Rajni u Evropi gdje odjekuje 20 puta. I dobro radi u planinama. Tamo čak i (pod određenim uslovima) običan krik može izazvati zapanjujuću lavinu.

Ukratko, zvuk je moć. Da li ga je moguće vidjeti? Pokušajmo to shvatiti tako što ćemo organizirati ovo jednostavno kućno iskustvo za djecu.

Eksperiment za djecu

1. Morate uzeti metalnu činiju. Zatim - odrežite komad od plastične vrećice veće od zdjele. Stavite ovaj komad iz vrećice na zdjelu i zavežite ga konopcem ili ga pričvrstite velikom jakom gumom na vrhu. Uzmi "bubanj".

2. Razvaljajte kuglice od salvete i stavite na površinu „bubnja“.

3. Stavite posudu blizu muzičkog centra (ili kasetofona ili zvučnika iz računara). Uključite muziku.

4. Lopte će početi da poskakuju, kao da plešu.

Objašnjenje eksperimenta za djecu

Zvuk iz zvučnika putuje kroz zrak u talasu i udara u rastegnuti film, koji oscilira i papirne kuglice odskaču prema gore. Što je zvuk jači, loptice više odskaču. Ali primijetite, to je neugodnije za vaše uši, koje percipiraju zvučni val.