Sinopsis GCD o upoznavanju sa fikcijom. Nenečka bajka "Kukavica

Vaša pažnja je pozvana sažetak GCD-a za djecu od 5-6 godina o upoznavanju sa fikcijom. Tema: Književni kviz "Kakvo su čudo ove bajke." Ovaj rad će biti koristan za vaspitače starije grupe. Rad je usmjeren na formiranje figurativnog govora kod starijih predškolaca: sposobnost razumijevanja figurativnog značenja poslovica, figurativnih izraza s odgovarajućom književnom ili govornom situacijom.

Sjedni na panj

Pojedi pitu ("Maša i medvjed")

12. Crvena djevojka je tužna:

Ne voli proleće

Teška je prema suncu

Jadnica lije suze. (Snjegurica)

13. Nema reke ni bare -

Gdje piti vodu?

Veoma ukusna voda

U kopitu! ("Sestra Alyonushka")

6 takmičenje. Poslovice i izreke.

1. Koja poslovica odgovara bajci "Havroshechka"? (Kako dođe, odgovorit će.)

2. Koja bajka je prikladna za izreku „Ljen i lijen previše lijen? ("Ajoga")

3. Koja bajka je prikladna za poslovice “Snažno prijateljstvo sekirom se ne može sjeći”, “Loši prijatelji, ako do kišnog dana”? ("Miš Vostrotail")

4. Na koji lik iz bajke Vladimira Odojevskog može da se primeni poslovica „Što seješ, to i žanješ“? (Rukarica, Ljenčica)

II dio. Dramatizacija omiljene bajke. Učitelj daje zadatak timovima, biraju kostime i prikažu bajku. Nakon što su djeca odabrala bajku, učiteljica im pomaže da se oblače. Dramatizaciju bajke prvo izvodi jedna ekipa, a zatim druga. Nakon sljedeće emisije bajke održavaju se fizički minuti. Na kraju dramatizacije nastavnik hvali svakoga za njihov talenat, marljivost i sposobnost da različitim izražajnim sredstvima dočara bilo koji lik.

Teremok na otvorenom polju

Nije bio ni nizak ni visok. (sjednite, ustanite raširenih ruku)

Tu su živjele razne životinje,

Živjeli su zajedno, nisu tugovali. (luk)

Postoji miš (ruke ispred vas na vrhovima prstiju)

I žaba (sjedi)

zeko (skakanje)

Sa lisicom - djevojka (podvila "rep")

Sivi vuk - klik sa zubima (pokazao "usta" rukama)

Znali su mnogo o prijateljstvu. (luk)

Ali naišao sam na teremok

Klubna stopala (prikazuju medvjeda)

Srušio je toranj

Sa svojom ogromnom šapom. (cam to cam)

Životinje su bile veoma uplašene

Brzo pobjegao (trčao na mjestu)

A onda su ponovo bili zajedno

Za izgradnju novog tornja. (sjedi na stolice)

Zajuškinova koliba.

U kolibi

Zec je živeo na ivici. (skakanje)

A u ledenoj kolibi -

Lisica na planini. (podvrnuti rep)

Otopljen u proleće

Koliba na planini (pokažite krov rukama)

Lisica je potrčala

Do zeca na ivici. (trči mašući repom)

Izbacio zeca

Od batine (kamera do kamera)

Da, počela je da živi

U kolibi na rubu (pljeskanje)

A ne vuk (ruke su pokazale "usta")

I nema medvjeda (predstava).

Ne mogu pomoći.

Petao hrabar

Otjerao lisicu (zagazi nogama)

Tako je petao ostao

Kod zeca u kolibi. (skakanje)

U kolibi

Koliba na rubu. (pokaži krov svojim rukama)

Učitelj: Na ovom našem književni kviz došao kraj. Opraštamo se od bajke, ali ne opraštamo se od nje. Veliko hvala svim učesnicima.

E-knjiga "Najbolji majstorski tečajevi rukotvorina".

Da biste dobili knjigu, potrebno je samo da unesete svoj EMAIL i IME u formu ispod.

Nakon toga kliknite na dugme "Preuzmi knjigu".

«Masterclass» © 2011-2017.
Svi članci na stranici su autorski, kopiranje je strogo zabranjeno. Uz djelomično citiranje, potrebna je direktna indeksirana veza do web stranice Masterclasses.

Sinopsis neposredno obrazovnih aktivnosti za upoznavanje sa fikcijom

"Putovanje kroz bajke K.I. Čukovskog."

Cilj: Proširiti i generalizirati znanje djece o radu K.I. Chukovsky.

Zadaci:

1. Doprinijeti obrazovanju održivog interesovanja djece za stvaralaštvo pisca, učvrstiti znanja o pročitanim bajkama.

2. Razvijati mišljenje, govor, maštu, pamćenje, vokabular i glumačke vještine.

3. Uliti djeci vjeru u dobrotu, prijateljstvo i ljubav.

Napredak lekcije

edukator:

Djeco, danas ćemo krenuti na putovanje kroz bajke K. I. Čukovskog.

Napisao je mnoga djela za djecu - ljubazna su, vesela.

Ali kako možemo ići na izlet? (Odgovori djece)

Ali slušajte šta i na kome su jahali junaci bajki Korneja Ivanoviča, i ko se sjeća riječi iz bajke, pomozite mi.

Medvjedi su jahali
Biciklom. (djeca dodaju)
A iza njih mačka
Unazad.

A iza njega komarci
Na balonu.
A iza njih rakovi
Na hromog psa.

Vukovi na kobili.
Lavovi u autu.
Zeke
U tramvaju.
Žaba na metli...

Jašu i smiju se
Gingerbread žvaće.

Na čemu i na kome su životinje jahale? (Odgovori djece)

Na čemu biste voljeli putovati?

Pogledajte oko sebe, možda imamo kakav transport u grupi, možda čak i fantastičan.

(balon napuhan helijumom teži u uglu grupe)

djeca: na loptu - kao komarci!

edukator:

Super, idemo na izlet balonom (ja balon uzimam za uže).

Ali da bi naša lopta letjela tačno duž rute, moramo izgovoriti čarobne riječi:

Hajde da ih izgovorimo.

- Lopta, letiš, letiš - dovodiš nas u bajku!

edukator:

Oh, kuda nas je lopta odvela? (Ilustracije zasnovane na bajkama Čukovskog okačene su na zid iza zavese)

Stigli smo do umjetničke galerije s vama. Umjetničke galerije su mjesta gdje se održavaju fotografske izložbe i izložbe slika raznih umjetnika. U galerijama, na izložbama, potrebno se ponašati kulturno – ne praviti buku, ne trčati, već mirno hodati i gledati slike.

Pogledajte izbliza o čijim radovima govore slike u našoj galeriji?

1 slika iz bajke "Fly-Tsokotuha"

O čemu se radi u ovom radu? (odgovori djece)

2 slike iz bajke "Telefon"

- Prisjetimo se zajedno ove bajke (pročitala sam početak - nastavljaju djeca)

3 slike iz bajke "Barmaley" ( velom)

Oh, i ovo je neka vrsta misteriozne slike.

A da biste saznali iz koje je bajke ova slika, poslušajte frazu jednog od likova i pogodite naziv bajke:

„Oh, biću ljubazniji
Volim decu!
Nemoj me upropastiti!
Poštedi me!
Oh, hoću, hoću, biću ljubazniji!

Djeca: bajka "Barmaley"

Dobro urađeno. Gdje smo bili? (u galeriji) Da li vam se svidjela galerija?

(postoji sto, na stolu su maske kokoške, kokoške, pijetla, mačke, žabe).

Sa vama smo u pozorištu. Kako se treba ponašati u pozorištu?

Pa, umjetnici, jeste li spremni da nam pokažete nastup?

Gledaoci, zauzmite svoja mjesta (sjednite na stolice), a umjetnici idu da se pripremaju za nastup.

Pljeskajmo i bodrimo naše umjetnike.

Dramatizacija bajke K. Čukovskog "Pile".

edukator:

Gledajte djeco, kuda nas je lopta odvela? (na čistinu)

(drvo obavijeno velom stoji na čistini, ispod njega leži torba puna atributa iz bajki "Aibolit", "Moydodyr", "Fedorinova tuga", "Toptigin i lisica" i leci sa zagonetkama Čukovskog)

Ovo čišćenje nije jednostavno, već misteriozno. Vidi, tu nas čeka torba, vjerovatno je puna bajki (djeca vade jednu po jednu stvar i pogađaju bajku, zagonetke)

edukator:

A sad sjedni na čistinu, mirno ćemo sjediti i slušati šta će nam čarobna livada reći.

Slušanje audio bajke K. Čukovskog "Wonder Tree".

edukator:

Pa, ko misli da li je Čukovski napisao istinitu priču ili basnu? Šta je činjenica ili fikcija?

edukator:

Da, bilo bi sjajno imati tako divno drvo. Ovdje bih volio vidjeti čudotvorno drvo na kojem rastu igračke. Šta si ti? (odgovori djece)

edukator:

A kad nešto zaista želite, može se desiti, vjerujmo u čudo.

Sada ćeš zatvoriti oči, a ja ću reći "Jedan, dva, tri - drvo čudo - raste!"

(učiteljica skida ogrtač sa drveta na kojem vise slatkiši i đevreci i počasti djecu)

Da te počastim slatkišima sa ovog drveta.

Ovo je čudo, ovo je putovanje, pa, vrijeme je da se vratimo u grupu.

Recimo čarobne riječi: „Šarik, leti, leti, dovedi nas u grupu što prije!

Ishod:- Gde smo bili danas? Jeste li uživali u putovanju?

ZADACI:

Učvrstiti znanje o znacima jeseni;

Obrazovati emocionalnu percepciju slike jesenje prirode;

Formirati sposobnost izražavanja svojih utisaka figurativnom riječi;

preliminarni rad: Posmatranje u šetnji živom i neživom prirodom u jesen, pogađanje zagonetki na temu, ispitivanje jesenjeg lišća sa različitih stabala, učenje imitacije pokreta, slušanje muzičkih djela o jeseni.

OPREMA: IKT, ilustracije sa jesenjim pejzažima (različita raspoloženja),ispitujući reprodukciju Levitanove slike "Zlatna jesen",muzika Čajkovskog „Godišnja doba. jesen"

PROCES STUDIJA

Učiteljica donosi u grupu javorov list i kaže da je našla list na ulici ispred ulaza u vrtić, ali ovaj list je neobičan: saznat ćete ko ga je poslao ako pogodite zagonetku...

Prazno u polju, pada kiša. Vjetar kida lišće.

Magla se uvlači sa sjevera

Tužni oblaci su visili.

Ptice se kreću na jug

Blago dodirujući borove krilom.

Pogodi dragi prijatelju

Koje doba godine?...

Djeca odgovaraju: Jesen

Učitelj skreće pažnju na stazu lišća i kaže:

Ljudi, pogledajte kako izgleda položeno lišće...

Djeca odgovaraju.

Tako je, znate da se put koji vodi u šumu zove staza. Idemo ovim putem da posjetimo JESEN (djeca se zmiju prema ICT)

IKT prikazuje djevojčicu u jesenjem ruhu koja ih sreće u šumi, pozdravlja (prikazani su slajdovi s jesenjim pejzažima i godišnjim promjenama) djeca idu na izlet u jesenju šumu, čuje se melodijaČajkovskog „Godišnja doba. jesen"

Nakon gledanja zvuči kišna muzika...

V.: - poziva vas na sesiju fizičkog vaspitanja

Fizičko vaspitanje:

Između smreke meke šape Djeca naizmjenično podižu i spuštaju ruke ispred sebe Kiša tiho kaplje, kaplje, kaplje! dlanovi gore

Gdje se čvor odavno osušio, Polako čučnite spušteno pritisnuto uz tijelo

Narasla je siva mahovina, mahovina, mahovina! ruke. ruke su blago položene u stranu, dlanovi izgledaju

Dole

Gdje je čaršav zalijepljen za čaršav, djeca polako ustaju, držeći se za ruke iza glave, kao šešir

Pečurka, pečurka, pečurka.

Ko je našao njegove prijatelje? Stoje uspravno, sliježu ramenima.

To sam ja, to sam ja, to sam ja! Prislonite ruke na grudi, klimajući glavom potvrdno

V .: Momci, zauzmite zgodna mjesta u šumi na panjevima. Uočili ste promjene koje se dešavaju u prirodi u jesen. Prisjetimo se i nazovimo ih.

Odgovaraju djeca (Lišće mijenja boju i pada na zemlju, sunce slabije grije, često pada kiša, duva hladan jak vjetar, ptice lete u toplije krajeve, pečurke i bobice sazrijevaju, divlje životinje se prave zalihe za zimu).

V.: Jesen se može prikazati ne samo uz pomoć boja, ne samo uz pomoć muzike i pokreta, već i uz pomoć riječi, kao što to rade pjesnici, evo, poslušajte pjesmu o jeseni sami.

Djeca odgovaraju.

V.: Poslušajte pjesmu I. Maznina "Jesen". Razmislite o kojem periodu jeseni govori ova pjesma.

JESEN

Svaki dan je oštriji od večeri

kidanje lišća sa grana u šumi...

Šta god dan pred veče,

I sviće kasno.

Sunce se zadržava, kao da

Nema snage za podizanje...

Zato dolazi jutro

Iznad zemlje skoro u podne. I. Maznin

Nakon čitanja pesme, nastavnik postavlja pitanja.

V .: - O kom periodu jeseni je pesnik napisao pesmu? Zašto tako misliš?

Kako je to opisano u pesmi?

Djeca odgovaraju.

P: - Zapamtite šta kažu o vjetru. Šta on radi? Kako razumete ove reči? Šta se kaže o suncu?

Djeca odgovaraju. Učitelj ponovo čita pjesmu.

P: Šta mislite, kakvo je raspoloženje ove pjesme?

P: Kako to treba reći?

Djeca odgovaraju.

Vaspitač čita pjesmu, dajući orijentaciju na pamćenje (Ubuduće pjesmu učimo napamet).

Vaspitač: A sada pokušajmo da ispričamo pjesmu koju smo učili JESENI.

Djeca odgovaraju.

Jesen se zahvaljuje djeci i nastavlja da kiti drveće u šumi.

V.: Momci, vrijeme je da se vi i ja vratimo stazom do vrtića da svima ispričamo o našem uzbudljivom putovanju.

Vraćajući se u vrtić, vaspitačica nudi da se prisjeti šta su djeca vidjela i čula tokom putovanja.

Detaljan sažetak obrazovnog događaja.Informacije o organizaciji
Događaj, obim. Direktna obrazovna aktivnost. Upoznavanje sa fikcijom
starosna grupa,
broj osoba Pripremna grupa, 12 djece
Trajanje događaja 30 minuta
Metodičke informacije
Tema lekcije / aktivnosti
Upoznavanje sa pričom o V.V. Bianchi "Teremok"
Klasifikacija časa/događaja u sistemu edukativnih događaja (edukativni, pojačani, završni, zabavni)
Ciljevi lekcije/aktivnosti
Upoznajte djecu sa bajkom "Teremok" V.V. Bianchi. Negujte interesovanje za književnost.
Lekcija/Ciljevi aktivnosti
- Aktivirati govor djece;
- Razvijati sposobnost djece da odgovore na pitanja u punoj rečenici;
- Popravi imena šumskih divljih životinja;
- Obrazovati kognitivno interesovanje dece za prirodu i prirodne objekte;
- Negujte ljubav prema bajkama.
Znanja, vještine, vještine i kvalitete koji se aktualiziraju / stiču / konsoliduju
djeca tokom časa/aktivnosti Razvoj:
- gramatička struktura govora;
- vokabular;
- pažnja, pamćenje;
- ljubav i poštovanje prema prirodi.
preliminarni rad
- Upoznavanje sa biografijom V.V. Bianchi;
- Čitanje bajke V.V. Bianchi "Sova;
- Didaktička igra "Ko gdje živi";
- Upoznavanje djece sa sovom i kunom;
- Učenje zagonetki o šumskim divljim životinjama.
Korištena literatura, izvori informacija (sa aktivnim referencama).
Priča o V.V. Bianki "Teremok" http://www.skazayka.ru/teremok-2/ Potrebna oprema, materijali i drugi uslovi za kvalitetan događaj Magnetna tabla, magneti, stolovi, stolice prema broju dece, knjiga sa bajkom V.V. Bianchi "Teremok »
Oznaka priloga uz lekciju/događaj: (prezentacije, didaktički materijali, materijali). Sa kojim softverom su napravljeni?
Portret pisca (Prilog 1)


Slika sove (Dodatak 4)




Faze/aktivnosti sesije Vrijeme, trajanje
faza Detaljan opis AMO-a prema utvrđenoj šemi:
- Ciljevi i zadaci metode
- Neophodni materijali (kancelarijski materijal, itd.) koji će biti potrebni za uspješnu implementaciju metode
- prethodna priprema (po potrebi)
- Tehnologija izvođenja
- Napomena (šta je važno da nastavnik zna ili uzme u obzir kada koristi ovu metodu)
- Varijante metode
Postupci vaspitača, uputstva ZUN-a i kvaliteta koji se formiraju kod dece u ovoj fazi
Iniciranje
(pozdrav)
Ulazak u temu
Interaktivno predavanje (ulaz)
Proučavanje sadržaja teme
Zagrijavanje
Sumiranje (razmišljanje)
2 minute.
3 min.
8 min.
9 min.
3 min.
5 minuta. AMO igra "Signal"
Cilj:

Materijali nisu obezbeđeni.
Izvođenje tehnologije:
Učitelj okuplja djecu u krug.
AMO "Pogodi zagonetku"
Cilj: Riješite zagonetku povezujući odgovor s temom lekcije.
Materijali: Portret V.V. bianchi
Tehnika: Učitelj čita djeci zagonetku o kuli i obavještava ih da će se danas upoznati sa bajkom V.V. Bianchi "Teremok".
Svrha: Komunikacija novih informacija; podržati pažnju na informacije.
Materijali: Priča o V.V. Bianchi "Teremok"
Tehnika: Učitelj čita djeci bajku V.V. Bianchi "Teremok".
AMO Prisjećanje na radnju bajke pomoću mnemotehničkih tablica.
Svrha: Učvrstiti znanje djece o novom materijalu koji su čuli.
Materijali:
Magnetna tabla, magneti
Slika djetlića (Prilog 2)
Slika čvorka (Dodatak 3)
Slika sove (Dodatak 4)
Slika vjeverice (Dodatak 5)
Slika kune (Prilog 6)
Slika pčele (Prilog 7)
Slika medvjeda (Prilog 8)
Tehnika: Učitelj kači slike sa životinjama iz bajke na magnetnu ploču i predlaže prisjetiti se radnje bajke.
AMO Fizkultminutka "Ko gde živi"
Cilj: Osloboditi psiho-emocionalnog stresa, zagrijati se
Stvorite pozitivan emocionalni stav prema poslu, fokusirajte se.
Materijali nisu obezbeđeni.
Tehnologija izvođenja: Djeca idu slobodnim redom na sredinu sale. Učitelj čita pjesmu. Djeca nakon učitelja ponavljaju pokrete.
AMO "Svidjelo mi se - nije mi se svidjelo"
Svrha: Saznati utiske sa lekcije.
Materijali Magnetna ploča, portret V.V. Bianchi, naljepnice.
Tehnologija: Nastavnik okači portret V.V. na magnetnu tablu. Bianchi i zamoli djecu da zalijepe naljepnice prema uputama.

Djeca stoje u krugu držeći se za ruke. Učitelj prenosi “signal” laganim pritiskom na ruku djeteta koje stoji desno. Dijete koje je primilo "signal" (lijevom rukom) mora ga prenijeti onom koji stoji pored njega - desnom rukom. itd. oko do
"Signal" neće stići do vođe, koji u ovom trenutku može radosno uzviknuti. Isto se ponavlja i na drugoj strani.
Učitelj pokazuje portret Bianchija V.V.
- Ljudi, da li se sećate ko je to? (Bianchi)
- A kakva bajka V.V. Bianchi znaš? (Sova)
A sada ću vam pročitati još jednu njegovu bajku, a kako se zove saznaćete tako što ćete pogoditi zagonetku.
Mala kuća
Ali je prostran.
Možeš stati u njega
Najraznovrsniji stanovnici.
Ali na njemu je brava.
Ova kuća je ... (Teremok)
Učiteljica čita djeci bajku V.V. Bianchi "Teremok".
- Momci, kako se zove bajka koju ste čuli? Da li je ovo narodna ili autorska? Zna li neko od vas razliku između narodnih i autorskih priča? Narodne priče su prenosili ljudi s koljena na koljeno, izmišljao ih je narod, a autorska priča ima autora – određenu osobu. Dakle, kako se zove autor "Teremoka"?
- Da se prisetimo šta se dogodilo u ovoj bajci? Gdje je napravljen teremok? (U duplji debelog starog hrasta).
Razgovor o sadržaju pročitanog djela.
(Djeci se nude ilustracije sa životinjama iz bajke, gledajući koje se prisjećaju slijeda događaja).
Ko se prvi nastanio u kuli? (U kulu se prvi nastanio djetlić). Ko je zauzeo kulu nakon djetlića? (Starling, prva pjevačica u šumici, postala je drugi stanar). Ko je sljedeći doletio? (Tada je sova doletjela). Ko je istjerao sovu iz kule? (Vjeverica je otjerala sovu - konopac za preskakanje po granama, medicinska sestra kroz udubljenja). Ko je otjerao vjevericu? (Vjeverica je otjerao Marten). Ko se plašio kune? (Kuna se uplašila roja pčela). Ko je došao zadnji? (Posljednji se pojavio Medvjed "kuća ti je pokrivena").
Šta je uradio? (Medvjed je uništio kulu).
- Šta se desilo sa šupljinom? (Povećala se.)
- Koja ruska narodna priča liči na radnju bajke V.V. Bianchi "Teremok"? ("Teremok")
Šta je zajedničko ovim pričama?
Radnja bajke. Radnja iz bajke smještena je između trenutka pojave i rušenja kule. U obje ove priče, glavni likovi su životinje. Svi heroji teže da uđu u kulu. U priči V.V. Kraj Bjankija je isti kao u ruskoj narodnoj priči: došao je medved i srušio kulu.
Po čemu se ove priče razlikuju?
Jedna je autorska, druga narodna. Bajka "Teremok" predstavlja različite tipove nastambi: kulu i udubinu. U njegovoj narodnoj priči životinje žive zajedno u kuli, a u priči V.V. Bianchi se međusobno tjeraju.
vrabac živi (mašemo rukama "krilima")
ispod krova. (spojene ruke iznad glave - "kuća")
U toploj kuni (složili su dlanove u "gnijezdo")
miša kuća. ("kuća" i oslikajte "uši" miša)
Kod žabe (čučni, razdvojena koljena, razdvojeni dlanovi)
kuća u ribnjaku, ("kuća" i krug sa rukama ispred sebe - "ribnjak")
Warbler's house ("kuća" i mahanje "krilima")
u vrtu. (ruke gore - "drveće")
-Hej, pile, (desna ruka napred - "hej" i prsti u "testisu" - "pile") gde ti je dom? (raširiti ruke, podići ramena i "kućicu")
- On je pod okriljem svoje majke (mahanje "krila").
- Momci, koju bajku ste danas upoznali? (Sa bajkom "Teremok") Ko je napisao ovu bajku? (VV Bianchi) O čemu je ova priča? (o životu stanovnika šume) Ljudi, da li vam se svidela bajka? Ako vam se dopala lekcija i želite da znate druge priče V.V. Bianchi, a zatim zalijepite naljepnicu na magnetnu ploču pored portreta V.V. Bianchi, a ako vam se lekcija ne sviđa, zalijepite naljepnicu na dno magnetne ploče. Pojava intimnosti i pozitivnog unutrašnjeg okruženja.
Na posao.
Razvijanje pažnje i interesovanja za bajku.
Razvoj mišljenja. Sposobnost djece da odgovore cijelom rečenicom na postavljeno pitanje. Sposobnost prisjećanja sadržaja bajke uz pomoć referentnih slika.
Oslobodite se stresa. Jačanje sposobnosti izvođenja različitih pokreta u tekstu.
Sposobnost izvođenja zaključaka iz saslušanog materijala.

SAŽETAK LEKCIJE "PJETALA I GRAH"

srednja grupa

SVRHA: Nastaviti rad na formiranju interesovanja dece za knjigu.

ZADACI: Nastaviti učiti djecu da pažljivo slušaju bajku, pomoći im da pravilno sagledaju sadržaj djela, da saosećaju sa njenim junacima; odgovoriti na pitanja o sadržaju priče riječima i frazama iz teksta. Negujte osećaj ljubaznosti i odzivnosti.

RJEČNIČKI RAD: uvesti deminutivni oblik imenica u aktivni rječnik djece.

PRETHODNI RAD: prezentacija slika - kosa, kosac, kovačnica, kovač, gospodarica muze kravu.

Pregledavanje pasulja, sortiranje mahunarki - grašak, pasulj, pasulj. Čitanje ruskih narodnih priča, izložba knjiga u kutku knjiga.

PROCES STUDIJA

Uvodni razgovor: - Ljudi, da li volite da čitate knjige?

Koje radove najviše volite? (priče, pjesme, bajke)

Ako volite bajke, lako možete pogoditi likove. (pokazuje ilustracije knjige "Iz koje smo mi bajke")

Došao nam je junak iz bajke. pogodi koji?

PTICA U DVORIŠTU šeta,

BUDI DJECU UJUTRO.

NA VRHU JE ČEŠLJAK,

KO JE?

(PETAO)

Pokazujem igračku petla:

Pogledaj kako je zgodan! Petya-petya, znamo dječju pjesmicu o tebi.

Gimnastika prstiju:

OJ OJ KAKVA GROM, djeca stežu i opuštaju šake

OH OH KAKAV GROM!

KOCI GRADE NOVU KUĆU pljesnu rukama, a zatim šakama

CHICENS GRADI NOVU KUĆU!

HAMMER KNOCK-KNOCK, desnom pesnicom udaraju po levom dlanu,

HAMMER KNOCK-KNOCK! lupanje lijevom pesnicom po desnom dlanu

Pjetao će pomoći! kažiprst i srednji prst "ide" uz koljena

Ljudi, u kojim smo bajkama sreli petla, ko se sjeća?

("Zimska koliba životinja", "Koliba Zajuškina", "Mačka, pijetao i lisica")

Poslušajte drugu priču. Zove se "Pjetao i stabljika pasulja"

Pokazujem knjigu, naslovnu stranu, čitam bajku.

SADRŽAJNA PITANJA:

Da li vam se svidela bajka?

Ko se seća kako se zove?

Šta se desilo sa petlom?

Zašto se desila takva katastrofa?

Ko je pomogao pijetlu?

Čemu nas uči bajka? Kako se treba ponašati dok jedete?

Bravo, dobro ste razumeli priču i zapamtili njen sadržaj.

PHYSMINUTKA "PJETALA"

PETIA, PETENKA, KUCA! hoda okolo držeći se za ruke

KAKVO PERJE, KAKVO rumenilo! u krug lice, udarati rukama sa strane

VIŠEBOJENO SVE, U BOJI, hoda u krug, ruke sklopljene u bravi iza leđa

I VRIŠTA KAO SAT! stani, okreni se

KU-KA-RE-KU!

Ponovljeno čitanje bajke, gledanje ilustracija na interaktivnoj tabli.

DIDAKTIČKA IGRA "POZOVI ODLIČNO"

Momci, jeste li primijetili koliko u bajci ima "ljubaznih" riječi: domaćica, krava...

Uđite u krug, hajde da sa vama igramo igricu "Zovi me nežno". Ja ću nazvati riječ i baciti ti loptu, a ti ćeš mi je vratiti zajedno sa riječju "nježna".