Metoda asocijacija u društvenim primjerima. Imajte na umu: kako vam asocijacije pomažu da zapamtite više i bolje

Ključne riječi

UDRUŽENJE / METODA BESPLATNOG UDRUŽIVANJA / EKSPERIMENT UDRUŽIVANJA/ SOCIJALIZACIJA / DRUŠTVENI STEREOTIP / JAVNO MNJENJE / EMPIRIJSKA SOCIOLOŠKA ISTRAŽIVANJA / MAGADAN REGION MIGRACIJE / UDRUŽENJA / METODA SLOBODNOG UDRUŽIVANJA / ASOCIJATIVNI EKSPERIMENT / SOCIJALIZACIJA / DRUŠTVENI STEREOTIP

anotacija naučni članak o sociološkim naukama, autor naučnog rada - Ivanova Nina Anatolyevna

U članku se razmatraju teorijski i praktični aspekti primjene metoda slobodnih asocijacija kao jedna od empirijskih metoda za sociološka istraživanja. Ima niz prednosti u odnosu na druge metode: jednostavnost upotrebe, dobijanje značajne količine podataka, mogućnost kvantitativne i kvalitativne interpretacije rezultata, primenljivost na proučavanje novih i malo proučenih pitanja. metoda slobodnih asocijacija u sociologiji ima niz razlika u odnosu na njegovu primjenu u psihologiji, lingvistici, interdisciplinarnim istraživanjima i raznim područjima praktične djelatnosti. Ruski sociolozi, koristeći asocijativni pristup, proučavaju, na primjer, sliku teritorije, javno mnjenje, izborne preferencije, efektivnost implementacije socijalnih programa u percepciji stanovništva, faktori migracionih procesa Praksa primjene metoda slobodnih asocijacija za sociološko istraživanje u obliku upitnika razmatra se na konkretnom primjeru - studija migracijskih osjećaja stanovnika Magadanske regije. Pitanje asocijacije omogućilo je uspostavljanje glavnih tipova udruženja, koje uključuju: geografsku lokaciju; klima; priroda; ljudi; Prirodni resursi; prošlost; socijalni i ekonomski problemi; svakodnevni život.Ustanovljene su korelacije između vrste asocijacija ispitanika, emocionalne konotacije i starosti.Date su praktične preporuke za upotrebu metoda slobodnih asocijacija in empirijsko sociološko istraživanje.

Povezane teme naučni radovi iz socioloških nauka, autor naučnog rada - Ivanova Nina Anatolyevna

Korištenje tehnike asocijacija za proučavanje odnosa sa zemljama
2017 / Puzanova Zhanna Vasilievna, Larina Tatyana Igorevna
Test odnosa boja: mogućnosti primjene u sociologiji
2009. / Weaver Valeria Petrovna
2018 / Konovalova Tatjana Aleksandrovna, Seifert Ana Dmitrijevna
Psiholingvistička udruga eksperimentira kako bi proučavala stav francuskih i ruskih studenata prema internacionalizaciji visokog obrazovanja
2019 / Debrenn Michel, Fomel Katerina Sergejevna
Kulturne i psihološke osnove nacionalne sigurnosti. Koncept "modernog rata" u svijesti studenata (na osnovu analize rezultata asocijativnog eksperimenta)
2015 / Natalija Petrovna Kopteva, Ksenija Vjačeslavovna Reznikova
Rekonstrukcija društvenih percepcija grada: iskustvo korištenja go-along metode
2016 / Larina Tatyana Igorevna, Ilyina Anastasia Andreevna
Rusija u ruskom identitetu
2014 / Sikevič Zinaida Vasiljevna
2014 / Shtukina Elena Eduardovna, Savenkova Olga Aleksandrovna
Uobičajena koncepcija stabilnosti: Eksperimentalna dijahronijska studija
2016 / Guts E.N., Pautova L.A.
Ruskofonska udruženja Izraelaca kao odraz promjena u jeziku i kulturi
2015 / Elenevskaya Maria, Ovchinnikova Irina Germanovna

Metoda slobodne asocijacije u empirijskom sociološkom istraživanju

U članku se ispituju teorijski i praktični aspekti metode slobodnog udruživanja. Ima niz prednosti u odnosu na druge metode: jednostavan je za korištenje, namijenjen za dobijanje značajne količine podataka, kvantitativna i kvalitativna interpretacija rezultata, primjenjivost na proučavanje novih i nedovoljno istražujućih problema. Primjena metode slobodne asocijacije u sociologija ima neke razlike u odnosu na njenu primjenu u psihologiji, lingvistici, interdisciplinarnim studijama i praktičnu primjenu. Koristeći asocijativni pristup, ruski sociolozi ispituju, na primjer, sliku teritorije, javno mnijenje, izborne preferencije, faktore migracije i efikasnost implementacije socijalnog programa sa stanovišta ljudi. Članak se fokusira na otkrivanje migracionih stavova ljudi u Magadanskoj regiji kao primjer praktične primjene metode slobodnog udruživanja u sociološkom istraživanju. Asocijativno pitanje je omogućilo da se utvrde glavne vrste asocijacija koje uključuju: geografski položaj, klimu, prirodu, ljude, prirodne resurse, istoriju, društvene i ekonomske probleme, svakodnevni život. Istraživanje je pokazalo korelaciju između tipa udruženja ispitanika, emocionalne konotacije i njihove godine. Predložene su praktične preporuke za primjenu metode slobodne asocijacije u empirijskim sociološkim istraživanjima.

Opšta instrukcija na početku analize je da se opustite, pređete u poluspavano stanje sa slobodnom pažnjom i kažete šta god vam padne na pamet. Naglasak je na izgovaranju svih misli i osjećaja koji se pojave, čak i ako izgledaju beznačajno, neugodno ili glupo, uključujući i one vezane za analizu i ličnost analitičara. Tako se idealno primjenjuje glavna metoda, metoda slobodne asocijacije. U stvari, Frojd i Jung su bili prvi psiholozi koji su proučavali ovaj fenomen. Frojd čisto empirijski, zasnovan na svojim kliničkim zapažanjima, Jung strogo naučno, izmišljajući test asocijacije reči.

Metoda se temelji na ideji da istinski slobodne asocijacije osobe koja je uspjela napustiti racionalno razmišljanje nisu nimalo nasumične i podliježu jasnoj logici – logici afekta. Međutim, u frojdovskom tumačenju, takav lanac asocijacija, ako je moguće prevladati otpor, nužno vodi do srži mentalnog sukoba – složenog i ranog traumatskog iskustva koje je u osnovi njegovog formiranja. Dakle, pretpostavlja se da su sve karike ovog lanca povezane i što dalje idemo, to smo bliže razjašnjavanju suštine. Stoga je Freud postulirao mogućnost direktnih interpretacija (ako na bilo kojem početku asocijacije i dalje dođete do istog rezultata) i temeljnu prihvatljivost introspekcije. Paradoksalna priroda primjene frojdovske verzije ove metode leži u činjenici da, budući da je jedini izvor svih mentalnih sukoba - Edipov kompleks - teorijski izveden, onda općenito nema velike potrebe za slobodnim udruživanjem, u u svakom slučaju, njegov specifičan sadržaj nije bitan. Jung se protivio ovoj dogmatskoj spekulativnoj shemi. Rekao je da se umjesto slušanja klijenta može pročitati oglas i bilo koji red iz novina. Otkrio je da su asocijacije poput paučine ili krugova koji se šire po vodi od bačenog kamena. One se uvijek vrte oko afektivno nabijenih slika i formiraju psihičko tkivo u koje je ova slika čvrsto utkana. Asocijacije nisu sredstvo da se na površinu izvuče ono što je dugo potiskivano. Budući da su neraskidivo povezane sa središnjim slikama kroz svoje afektivne konotativne aspekte značenja, one čine samu materiju mentalnog, sam način života i funkcioniranja naše duše. U suštini, svaka od ključnih slika, spajajući gomilu asocijacija, ima nešto univerzalno, svojstveno svim ljudima, odnosno arhetipsko.

Stoga se ponekad jungovska primjena ove metode naziva kružna, ili kružna, asocijacija, za razliku od linearne asocijacije u klasičnoj psihoanalizi. U jungovskoj praksi važno je kružiti oko slike, stalno joj se vraćati i nuditi nove asocijacije dok njeno psihološko značenje ne postane jasno. Štaviše, nije poenta izvući neku ideju o ovoj slici, već u najdirektnijem iskustvu slike sa svim asocijacijama koje su joj povezane. Tek tada se ne može roditi mentalno, čisto racionalno razumijevanje, već psihološko razumijevanje, u kojem se predmet znanja ne izvlači na površinu i degenerira u nešto ravnije, već se istražuje. in vivo u svom okruženju, ostajući u životu. Linearna asocijacija je znanje o mentalnom životu u obliku rada ili takmičenja, u kojem je važan rezultat. I mislimo da nas svaki sljedeći korak približava željenom cilju. Ako bude kašnjenja na putu, onda je neko definitivno kriv. Klasična definicija otpora ima veze sa otporom slobodnom udruživanju. Uz kružnu asocijaciju, možemo sagledati cijelu perspektivu i vidjeti da na nekim tačkama svjetskog okeana bjesni oluja, a na drugim mjestima mirno i lijepo vrijeme. Možemo vidjeti fluktuacije u temperaturi i salinitetu vode, a da ne procjenjujemo vodu kao ispravnu ili pogrešnu. U zavisnosti od želje klijenta, možete zaroniti na odabrano mesto, osetiti se tamo, osetiti duboke struje. Možda danas još nije spreman za plovidbu po lošem vremenu. Treba mu vremena i treninga. Važno je samo ne izgubiti iz vida ove uzburkane vode. Ali nema potrebe stići tamo, jer okean je jedan, možete doći do dna sa bilo koje tačke. Dakle, iako se metoda slobodne asocijacije koristi na isti način u psihoanalizi i jungovskoj analizi, ona ima drugačije značenje, i ako se prva fokusira na riječ "asocijacija", onda druga, radije, na riječ "slobodna" . Mora se imati na umu da zadatak ove metode nije „dovesti klijenta u čistu vodu“, već organizirati slobodan pristup nesvjesnom sadržaju. Ovaj pristup zahtijeva od analitičara da napusti vlastite monoideje, koje mogu voditi proces asocijacije i, kao rezultat, osiromašiti sliku. Postoji iskušenje da se klijent dovede do istih asocijacija koje je imao analitičar.

Suština ove metode - kontakt s nesvjesnim - treba biti utjelovljena u najslobodnijoj, metaforičnijoj, fantazijom ispunjenoj atmosferi analize. Ako takva atmosfera nije stvorena, onda nikakve jasne upute neće imati željeni učinak. Uzmimo primjer. U jednom od snova klijentica rađa pocrnjelu dasku u obliku ribe, na kojoj je znak da je riječ o djevojčici. Asocijacije klijentice su se uglavnom ticale neprijatnih senzacija povezanih sa njenom ženstvenošću. Asocijacije analitičara su na pocrnjele daske kao ikone i na ribu kao simbol Hrista. Međutim, analitičarevo iznošenje ovih ideja, ili njegov pokušaj da klijentove asocijacije dovede u duhovnu dimenziju, možda je bio potaknut nesvjesnom željom da se distancira od svojih bolnih iskustava prihvaćanja svoje ženstvenosti. Kasnije se analitičar sjetio slike koja ujedinjuje oba smjera asocijacija - slike Crne Majke Božje. Želja analitičara da usmjeri asocijacije u njihovom vlastitom pravcu ima smisla razmatrati sa stanovišta kontratransfera. U ovom slučaju, analitičarka uzdiže, idealizuje klijenticu, što je potvrdio i dalji tok analize, ali ova idealizirajuća refleksija joj može biti neophodna da prihvati sopstvenu ženstvenost. Naravno, kružno udruživanje se ne zaustavlja na dvije dominantne linije udruživanja. Ovdje nam može skrenuti pažnju na odnos klijentice sa kćerkom, njenim unutrašnjim djetetom, i na ono što se rađa u analizi, na to kako se osjeća kao crna riba u mračnim vodama nesvjesnog, na njene crteže u crnoj boji (pocrnjele od vremena). ) i sl. Ali takav posao se ne može obaviti u jednoj analitičkoj sesiji. Cijeli dugotrajni analitički proces može se posmatrati kao kružna asocijacija, kada se novonastajuće slike stalno poigravaju sa prethodnim, generirajući nova značenja. Dakle, u početnom snu, o kojem ćemo govoriti u nastavku, rođenje ribe daske „oživljava“ more i istovremeno daje druga značenja snu koji slijedi o ribi u čistoj bunarskoj vodi.

Metoda slobodne asocijacije se već dugo koristi u psihologiji. Njegov autor je jedan od najpoznatijih i skandaloznijih psihoanalitičara u istoriji, Sigmund Frojd. Upravo je on predložio ovu metodu i koristio je tokom svoje karijere, prenio je svojim studentima i uključio u tzv. psihoanalizu, zahvaljujući kojoj je stekao slavu. Ako želite saznati više o metodi besplatne asocijacije, što je to i za što se koristi, onda je ovaj članak za vas.

Sigmund Frojd

Ako govorimo o metodi slobodnih asocijacija, onda je potrebno spomenuti i onoga koji ju je uveo, a to je Sigmund Freud. Živeo je i radio u drugoj polovini devetnaestog i prvoj polovini dvadesetog veka. Rođen je u Austrijskom carstvu u gradu Frajbergu, koji trenutno pripada Češkoj. Dao je ogroman doprinos psihologiji, a njegovi radovi se i danas koriste i cijene, studiraju na univerzitetima i primjenjuju u praksi, iako ne tako aktivno kao prije. Osnovao je trokomponentnu strukturu psihe, uvodeći koncepte "ja", "to" i "super-ja". Freud je bio taj koji je svijetu ispričao o psihoseksualnim fazama ljudskog razvoja, opisao je ljudsku psihu i još mnogo toga, što se kao rezultat razvilo u punopravni psihološki i psihijatrijski pravac, koji je nazvan "Frojdizam". A u okviru frojdizma postoji takozvana psihoanaliza, koja je u svoje vrijeme potresla svijet psihologije i psihijatrije. Njegova ključna komponenta je metoda slobodne asocijacije, pa se o njoj ne može govoriti a da se ne govori direktno o psihoanalizi u cjelini.

Šta je psihoanaliza?

Dakle, koje mjesto u psihoanalizi zauzima metoda slobodnog udruživanja? Frojd je bazirao svoje aktivnosti upravo na ovoj metodi. Stoga možemo sa sigurnošću reći da je ona fundamentalna za psihoanalizu.

Psihoanaliza je grana psihologije koju je osnovao Sigmund Frojd. Smatrao je da je psiha svake osobe podijeljena na A psihoanaliza je, za razliku od svih drugih područja, bila usmjerena na rad sa nesvjesnim. To je značilo da je proučavanje situacije pacijenta, pomaganje mu, njegovo liječenje provedeno korištenjem ne najtradicionalnijih metoda, koje su uključivale čak i tumačenje snova. S vremenom su, naravno, ove metode postale općeprihvaćene, a metoda slobodnog udruživanja, o čijim primjerima će biti riječi u nastavku, općenito je postala jedna od vodećih metoda u psihologiji i psihijatriji.

Šta je ovo metoda?

Metoda slobodne asocijacije u psihoanalizi, kao što ste već shvatili, zauzima vodeće mjesto i igra važnu ulogu. Ali šta on predstavlja? Kao što je ranije pomenuto, Frojdova psihoanaliza je usmerena na nesvesno u ljudskoj psihi, i na osnovu toga ova metoda funkcioniše. Njegova suština leži u činjenici da psihoanalitičar ne pokušava da radi sa pacijentovim racionalnim mislima i idejama, on pokušava da dođe do samih dubina, do te mere da se svest osobe pokušava sakriti od svih oko sebe, pa čak i od samog sebe. . Ali kako to tačno funkcionira? Kako doći do tog tajnog mjesta u ljudskoj psihi? Slobodne asocijacije riječi su idealno sredstvo za dobivanje upravo onoga što psihoanalitičaru treba.

Kako se provodi ova metoda?

Dakle, suština metode je da psihoanalitičar dopušta svom pacijentu da kaže apsolutno sve što mu padne na pamet. Ne postavlja sugestivna pitanja i ne pokušava da sazna nešto konkretno. Ne traži obuzdavanje emocija - pacijent može i treba reći sve što mu padne na pamet, čak i najopscenije i vulgarnije stvari. Zadatak psihoanalitičara je da sasluša pacijenta, zapiše sve što izlazi iz pacijentovog toka svijesti, a zatim opravda naziv njegove profesije, odnosno analizira primljene informacije. Na prvi pogled ovo može izgledati pomalo apsurdno – šta se može naučiti iz verbalnog toka koji ničim nije ograničen? Međutim, u stvarnosti, sve nije tako jednostavno kao što se čini. Frojd ne bi postao toliko poznat da je to bio normalan tok svesti, a ne nešto više.

Rad sa nesvesnim

Dakle, koja je tajna koja metodu slobodnog udruživanja čini tako popularnom i efikasnom? Tumačenje informacija dobijenih od pacijenta nije potraga za zrncem zdravog razuma u toku delirija, kao što mnogi misle. Zapravo, Sigmund Frojd je smatrao da svaka osoba ima podelu psihe na svjesnu i nesvjesnu, a psihoanalitičari su se do tada bavili samo svjesnim. To znači da su pacijentima postavljali logična pitanja na koja su svjesno davali logične odgovore. Međutim, istovremeno svijest nije dopuštala da izađu na vidjelo najdublji problemi - niko im svjesno nije htio priznati, a često ni mogao, jer nisu ni sumnjali u njihovo postojanje, jer ih je svijest pouzdano štitila. Po čemu se razlikuje metoda slobodne asocijacije? Stvar je u tome što je ova metoda uklonila sva ograničenja svijesti - pacijentu je bilo zabranjeno razmišljati o onome što govori, pokušavati odmjeriti riječi, filtrirati ideje. Morao je reći apsolutno sve što mu je palo na pamet. Kroz to je napravljen put do najskrivenijih problema u dubinama podsvijesti, koje pacijent nije želio ili čak nije mogao reći svom psihoanalitičaru kada su ga direktno ili indirektno pitali, odnosno pozivajući se na svoju svijest, a ne njegovo nesvesno.

Neslobodna udruženja

Unatoč činjenici da se ova metoda tako zove, sam Freud nije smatrao asocijacije posebno „slobodnim“. Smatrao je da su svi bili pod kontrolom podsvjesnog procesa. A zahvaljujući ovoj metodi, pacijentova svijest više ne može zadržati sve što je bilo skriveno u njenim dubinama. Preskače ovu informaciju, jer često dolazi ne u direktnom, već u simboličnom obliku - tu na scenu stupa iskusni psihoanalitičar, koji mora dešifrirati primljene simbole.

Interpretacija

Tumačenje nije ništa manje važno oruđe psihoanalize od slobodnog udruživanja. Bez toga ova metoda neće raditi, jer će psihoanalitičaru jednostavno ostati tok svijesti zapisan na papiru. Interpretacija je proces psihoanalize kojim se asocijacije riječi dešifriraju i poprimaju oblik suštine problema koji je pacijent nesvjesno pokušavao prenijeti. I tada već možete raditi na njegovom rješenju. Kao što vidite, Frojdova psihoanaliza se pokazala kao pravi proboj u psihologiji i psihijatriji, omogućavajući ljudima da dođu do najintimnijih problema koje nisu mogli svjesno izraziti. Samo uz pomoć nesvjesnog se moglo doći do dna, pa je zato Frojdova psihoanaliza postala toliko popularna i ušla u sve udžbenike psihologije, psihoanalize, pa čak i psiholingvistike.

Primjer korištenja metode

Dakle, sesija psihoanalize metodom slobodnog udruživanja teče na sljedeći način: pacijent leži na kauču, a psihoanalitičar sjedi na stolici blizu njegove glave. U većini slučajeva pacijent ne može vidjeti psihoanalitičara ili vidi samo mali dio njega. To se radi tako da ga ništa ne odvrati od neke vrste susreta sa nesvjesnim. Psihoanalitičar ne postavlja direktna pitanja, kao na standardnoj seansi - on samo pomaže pacijentu da zaroni u tok nesvjesnog kako bi došao do srži problema, koji je skriven zahvaljujući zaštitnom mehanizmu svijesti. Kao rezultat toga, psihoanalitičar prima informacije koje najčešće ne dolaze u obliku direktnog teksta, već simbolično. Zatim on, kao profesionalni psihoanalitičar, svojim umijećem iščitava suštinu problema na primljenim slikama i pomaže pacijentu da ga riješi.

Druge vrste metoda slobodnih asocijacija

Međutim, nije samo Frojd koristio ovu metodu, već su je i drugi naučnici primenjivali u svojoj praksi. Jedan od najpoznatijih među njima bio je Jung. Imao je i svoju psihoanalizu - sada je čak uobičajeno da se psihoanaliza dijeli na frojdovsku i jungovsku. Međutim, Jung je malo drugačije koristio metodu slobodnih asocijacija – više je naglašavao činjenicu da su asocijacije slobodne, dok je sam Freud prepoznao njihovu neslobodu, podređenost općem procesu, a sam se koncentrisao direktno na asocijacije. Ali oba ova pristupa su se pokazala nevjerovatno uspješna i na kraju postala svjetski poznata.

Osoba najbolje pamti one činjenice koje su međusobno povezane i informacije koje su joj već dostupne. Da biste nešto zapamtili, potrebno je samo da povežete različite činjenice u jednu cjelinu. Veze mogu biti veoma različite, najvažnije je da one nešto znače osobi. Značenje - u najširem smislu riječi. Neka vrsta sjećanja, smiješna priča, anegdota, novoizmišljeni obrt događaja koji se nikada neće dogoditi. Glavna stvar je da se ističu na općoj pozadini, budu jedinstveni za osobu koja pamti materijal.

Jedna od najčešćih metoda pamćenja je asocijativna metoda. On i njegove varijante nalaze se i pod drugim nazivima: metoda lanca asocijacija, metoda asocijativnih veza, lančana metoda pamćenja. Metoda se može koristiti za pamćenje niza riječi, brojeva, telefonskih brojeva, datuma. Suština metode je da se uspostavlja veza između dvije riječi ili predmeta, čime se stvara jedinstvena cjelina od objekata koji nemaju ništa zajedničko jedan s drugim. Pod asocijacijom se podrazumijeva takva veza između objekata ili pojava u ljudskoj psihi, koja, kada se jedan od objekata uključenih u asocijaciju pojavi u umu, povlači pojavu drugog objekta. Dva ili više objekata mogu učestvovati u asocijaciji.

Ako nema veze između objekata, onda se mora izmisliti. Komunikacija može biti svašta: fantastična, fantastična, apsurdna, smiješna. Što neobičnije veze možete smisliti, bolje ćete moći zapamtiti ove objekte.

Accio hipokriza je završna faza retoričkog kanona.

Održavanje govora je zapravo držanje govora pred publikom. Postoje različiti načini izvođenja: čitanje sa lista potpuno napisanog teksta, izgovaranje naučenog govora, izgovaranje na osnovu okvirnog plana itd. Najpovoljnija je takozvana ekstemporana metoda, u kojoj se govor izvodi prema naučenom planu okvira. Obuka u govoru naglas je neophodna za bilo koju metodu izvođenja koju odabere govornik. Tokom takvog treninga morate konačno popraviti slijed misli u svom sjećanju, pronaći najizrazitije verbalne formulacije za najvažnije dijelove govora. Preporučuje se da se trening što više približi uslovima stvarnog izgovora: stalno zamišljajte publiku ispred sebe, održite govor u cijelosti bez odbacivanja njegovih pojedinačnih dijelova, govorite s punom napetošću, unatoč izvještačenosti situacije , itd. Posebno je važno tokom treninga raditi na zvuku glasa, intonaciji i gestovima. Standardi i tehnika tjelesnih pokreta govornika. Pod tjelesnim pokretima podrazumijeva se čitav kompleks ljudskih pokreta u procesu govora: držanje, hodanje, gestovi, izrazi lica. Pokreti tijela igraju važnu ulogu u stvaranju ukupnog dojma govornika. Ono što publika vidi može ozbiljno uticati na njihovu percepciju onoga što govornik govori. Naučnici su otkrili da je publika podložna stanju empatije, odnosno sposobnosti da se "reinkarnira", osjećajući postupke i stanje govornika kao svoje. Ova projekcija svijesti je suština empatičkog odgovora. Možda su mnogi ovo stanje doživjeli u situaciji kada su svjedočili slučajnom padu osobe na ulicu, osjećajući tuđu bol kao svoju. Empatija podrazumeva mišićnu reakciju, pa publika delimično imitira postupke govornika. Kada govornik izgleda smrtno uplašen i napet, publika kao da "umire"; kada je umoran, i publika se osjeća umorno i dosadno; kada juri oko publike kao lav u kavezu, publika se umara brže od njega. Dakle, govornik mora prilagoditi svoje tjelesne pokrete empatijskim zahtjevima i očekivanjima publike, nastojeći koristiti takve pokrete koji bi pomogli u postizanju cilja govora.
Opšti utisak koji govornik ostavlja je sinteza ne samo svih elemenata tjelesnih pokreta, već i trenutnih stanja koja se ne mogu uvijek kontrolisati (npr. osvjetljenje, prostorija, itd.). Međutim, postoje relativno jednostavni faktori koje treba kontrolisati i koji su važni za stvaranje ukupnog utiska:
1) odeća. Ne bi trebao biti upadljiv, već bi trebao odgovarati očekivanjima publike i prirodi situacije. Ako se publika sjeća vašeg kostima umjesto govora, morate sami izvući odgovarajuće zaključke. Odjeća treba da bude uredna, uredna, čista;
2) sedeći ili stojeći položaj. Kako održati govor - sjedeći ili stojeći - ovisi o prirodi govora i veličini publike. U maloj publici u neformalnom okruženju možete sjediti. Govornik se može osjećati previše istaknutim ako stoji ispred bine ispred 3-4 slušaoca koji mu sjede do nogu. Ali ponekad mala publika postaje neprijateljska ako govornik sjedi. Ona to smatra kao da govornik ne smatra temu svog govora dovoljno važnom. Stoga je bolje da govornik stoji, jer postoji manji rizik od kvara. Mnogo je bolje sjesti nakon što je govor počeo nego ustati. Zapažanja su pokazala da, pod jednakim uslovima, prednost ima govornik (posebno nastavnik) koji stoji tokom predavanja.

heuristički metod. metoda asocijacije

Stručnjaci koji su razvili ovu metodu smatraju da se asocijativna metoda aktiviranja kreativnog mišljenja učenika zasniva na korištenju semantičkih analogija i sekundarnih semantičkih nijansi u kreativnom procesu. Glavni izvori za generiranje ideja su asocijacije, metafore i nasumično odabrani koncepti.

Između dva potpuno različita, nepovezana koncepta može se uspostaviti logička veza, može se uspostaviti asocijativni prijelaz u 4-5 faza. Na primjer, ako uzmemo dva različita koncepta - "drvo" i "lopta", onda kada pravimo asocijativni prijelaz, možemo dobiti lanac: "drvo" - "šuma", "šuma" - "polje", "polje" - „fudbal“, „fudbalska lopta“.

PRIMJENA METAFORE

Različite metafore mogu se koristiti za stvaranje asocijacija i generiranje ideja u praksi obuke i razvoja osoblja. U interaktivnom učenju prikladnije je koristiti njihove jednostavne tipove:

Binarne analogne metafore („zvono se smije“, „potkovice obrva“);

Metafore-katareze koje sadrže kontradikcije ("kopneni mornar", "okrugli kvadrat");

Metafore zagonetki („magla nad šumom“ - šal, „puna soba ljudi“ - krastavac).

Prilikom razvoja kreativnog potencijala menadžera i stručnjaka, također je preporučljivo koristiti nova udruženja, koji na kraju generišu istinski produktivna rješenja problema.

U procesu nastajanja asocijacija uspostavljaju se izvanredne veze između komponenti problema koji se rješava i prethodnog iskustva menadžera i stručnjaka uključenih u interakciju igre. Kao rezultat pojave novih asocijativnih veza, nastaju nestandardne kreativne ideje koje pružaju nove perspektive i nove mogućnosti.

Tokom interaktivne komunikacije potrebno je da svaki član grupe ponudi svoju riječ, koncept koji treba da bude osnova za uspostavljanje asocijativnih veza sa procesom generiranja ideja.

Prednost metaforičkog mišljenja je njegov visok nivo originalnosti. Generacija metafora razvija kreativno razmišljanje obučenih menadžera i stručnjaka, omogućava vam da vidite svijet i stvarnu praksu na globalnijem nivou.

PRINCIPI TEHNOLOŠKE ORGANIZACIJESLOBODNE ASOCIJACIJE

Ova tehnologija se zasniva na sljedećim principima:

Slobodne asocijacije.

Antikonformizam.

Odgođena kritička analiza.

Zatim, da bi se stvorile nove asocijacije i generirale nove ideje o ovom pitanju, riječ “TV” se nudi kao poticaj.

PRAVILA ZA ORGANIZATOREPRIMJENOM METODE

Organizatori procesa generisanja ideja metodom slobodnog udruživanja treba da postupaju na sledeći način:

Pre nego što rešite problem, pokušajte da ga preformulišete nekoliko puta;

Ponudite originalnu riječ, koncept koji će potaknuti misao i maštu učesnika treninga da formiraju neočekivane asocijacije i generiraju ideje;

U početnoj fazi kreativnog poticanja, kao u brainstormingu, nemojte kritizirati prijedloge, ma kakvi oni bili;

Brzim tempom mijenjajte riječi i pojmove na osnovu kojih se formiraju asocijativni lanci.

PRAVILA INTERAKTIVNE INTERAKCIJEZA UČESNIKE

Ne treba se bojati naglas izgovoriti sve što je direktno ili indirektno povezano sa nastajućom asocijacijom, idejom;

Sve ideje koje proizilaze od članova tima za igru se obavezno bilježe;

Sistematizacija i klasifikacija ideja se sprovode tek kada je proces generisanja završen;

Najoptimalnija i najkonstruktivnija ideja odabire se nakon kritičke analize svih akumuliranih informacija.

Specijalisti za kreativno učenje i razvojne tehnologije uključuju interaktivne tehnologije kao što su:

Metoda vremenskog ograničenja;

Metoda iznenadne zabrane;

Metoda novih varijanti;

Metoda informacione insuficijencije ili obrnuto, zasićenja informacijama;

Delphi metoda;

Metoda fokusnog objekta;

Metoda morfološke analize;

Metoda apsurda i drugi.

Prednost ovih metoda je što omogućavaju razvijanje dijalektike mišljenja, pronalaženje izlaza iz naizgled bezizlazne situacije, originalna, neočekivana rješenja kreativnih problema različitih razina težine i problematičnosti.

Međutim, čini nam se da sve ove tehnike same po sebi nisu interaktivne, već ih samo donekle mogu koristiti informisani nastavnici kao kreativne tehnike u raznim igrama.

Dakle, analiza interaktivnih heurističkih tehnologija ukazuje i na njihovu raznolikost i specifičnost, što omogućava nastavniku da koristi kako čitave komplekse igre tako i pojedinačne tehnike koje imaju samostalan karakter u različite obrazovne i profesionalne svrhe.

Također je važno napomenuti da brainstorming, sinektika i slobodno udruživanje dozvoljavaju dijagnosticirati kreativni potencijal pojedinca, otkriti slikovitost razmišljanja i horizonta, originalnost fantazije, brzinu reakcije, sposobnost reinkarnacije, sposobnost uvjeravanja, utjecaja na druge ljude, mobilnost i inovativnost itd.

Savjeti za nastavnika za rješavanje problema

Klasificirajte i razjasnite problem.

Koordinirati procese i metode za rješavanje problema sa polaznicima.

Podijelite poznate informacije prema predloženim kriterijima (snage, slabosti, itd.).

Razgovarajte o prijetnjama i slabostima trenutne situacije. Primijenite linearno ili logičko razmišljanje. Razmotrite stilove učenja i tehnologije. Razvijte razjašnjene koncepte, produbite ih koristeći brainstorming i sinektičke sesije.

Odvojite vrijeme da razmislite o svakom koraku rješavanja problema.

Podijelite informacije koje su generirali učesnici razreda i svoje.

Razmislite o načinima izlaska iz ćorsokaka. Izbjegavajte ograničenja u tekstu.

Provjerite ispravnost adekvatnog razumijevanja pojmova i formulacija od strane svih učesnika lekcije.