Paragraf 18 Akvarijum je mali veštački ekosistem. Akvarijum - mali veštački ekosistem

Akvarij je mali vještački ekosistem.

Ali ona poštuje zakon

priroda. Zaboravili ste da unesete jedan od najvažnijih

stanovnika ekosistema.

Zašto moram stalno da duvam

zraka i često mijenjam vodu u mom akvariju?

Na koje je stanovnike akvarijuma Lena zaboravila?

Na koje ćete pitanje tražiti odgovor?

Koji živi organizmi naseljavaju akvarijum?

Tema lekcije: Akvarijum je mali veštački ekosistem.

Koji su dijelovi ekosistema?

Zrak

Proizvođači

Potrošači

Zemlja

Razarači

Rocks

Voda

Šta je veštački ekosistem?

Zajedničko otkrivanje znanja

Navedite sve dijelove ekosistema koje možemo pronaći u akvarijumu.

Živi organizmi kojih "profesija" ćemo tamo sresti.

Potrošači

Proizvođači

Razarači

Zajedničko otkrivanje znanja

Koristite tekst i slike da saznate ko živi u akvarijumu (str.75-77).

Vodene biljke (proizvođači)

Echinodorus

Vallisneria

Elodea

Zajedničko otkrivanje znanja

Guppy

Barbus

Gourami

skalar

mačevalac

Somiki

toplovodne akvarijske ribe

Zajedničko otkrivanje znanja

Glavne vrste akvarijskih riba.

šaran

obična zlatna ribica

Comet

Teleskop

Veiltail

hladnovodne akvarijske ribe

Zajedničko otkrivanje znanja

Stanovnici akvarijuma.

Zašto se rakovi i kornjače drže u akvarijumima

mnogo rjeđe?

puž zavojnica

Kornjača

Zajedničko otkrivanje znanja

Akvarij je mali vještački ekosistem u kojem žive biljke i životinje.

Ako ozbiljno želite da napravite svoju malu

veštački ekosistem,

zatim pronađite knjigu o akvarijumima i pažljivo je pročitajte.

Tada će vaš podvodni svijet biti stvaran

stabilan i dugo će zadovoljiti.

Primjena znanja

Izvršite zadatak 1 (H) str.35 u radnoj svesci. Testirajte se.

vode

potrošači

proizvođači

potrošači

razarači

tlo (kamene)

Svaki ekosistem ima svoje komponente. Sada moramo da radimo sa vama da identifikujemo ove komponente.

- Svaka grupa će ispitati komponentu, pažljivo pročitati uputstva.

Grupa #1.

VODA

Uputstvo:

Saznajte kakva je voda potrebna za akvarij. Za ovo:

1. Razmotrite uzorke vode.i

2.Popunite tabelu.

Svojstva Voda iz česme Akvarijska voda Boja (bezbojna/druga boja) Transparentnost (vedro/oblačno) Miris (da ne)

3.Pročitajte:
Mnogi vodovodi dodaju u vodu velike količine hlora, gasa koji ubija štetne mikrobe. Hlor je opasan i za ribe. Stoga ribu ne treba puštati u vodu iz slavine. Trebalo bi da stoji 2-3 dana.

4. Donesite zaključak. 5. Dajte odgovor prema planu.

5. Dajte odgovor prema planu.

Plan odgovora

Uporedili smo uzorke vode iz vodovoda i iz akvarija i utvrdili da (čitaj iz tabele)

Iz dodatnog članka saznali smo ________________

i zaključio: (pripremljena/nepripremljena) voda je potrebna za održavanje ekosistema akvarijuma. (Slajd 9)

Grupa #2.

(smeđa koverta)

TLO (tlo)

Uputstvo:

1. Pročitajte članak o tlu.

PRIMING.
Priming- tlo koje formira dno rezervoara.
Zemljište je potrebno da bi biljke u njemu mogle rasti.
Zemlja ne smije imati oštre ivice koje bi mogle ozlijediti ribu.
Tlo je krupni pijesak ili šljunak. Da bi se stavio u akvarij, opere se od prljavštine. Najbolje je prokuhati. Zatim se ponovo isperu pod slavinom i zaspu na dnu akvarija.

2. Razgovarajte sa grupom kolika bi trebala biti podloga za akvarijum.

3. Donijeti zaključak i dati odgovor prema planu.

Plan odgovora:

Saznali smo da se tlo u akvarijumu zove ____________. Za donju upotrebu ______________

Prije stavljanja u akvarijum, tlo je potrebno _______

i položite na dno akvarijuma slojem od nekoliko centimetara. (Slajd 10, 11)

Grupa #3.

Light.

1. Pročitajte tekst.

U akvariju koji je jako osvijetljen i sadrži malo biljaka, brzo će
obrastao algama i zahtijeva stalno čišćenje.
Ako se akvarij stavi na tamno mjesto, tada će biljke umrijeti, a ribe uginuti. Šta treba učiniti da bi se

Da li je akvarij obrastao algama?

Plan odgovora:

Došli smo do zaključka da je akvarijumu potrebno veštačko _________________, na primer _______________ dnevno svetlo. (Slajd 11)

Grupa broj 4.

Kiseonik.

1. Pročitajte tekst.

Kiseonik je potreban za disanje biljaka i životinja. Ribe udišu kiseonik koji je otopljen u vodi. Jasno je da što je dalje od površine, to je manje kiseonika u vodi. Kako možete osigurati da u akvariju ima dovoljno kisika?

2. Razgovarajte u grupi i dajte odgovor prema planu.

Plan odgovora:

Došli smo do zaključka da je: potreban dodatni izvor ___________________. Na primjer, kompresor . (Slajd 11)

Tabela se popunjava tokom istraživanja.

Komponente ekosistema	Akvarij - EKOSISTEM?	Ljudsko učešće	zaključci Podsjetnik za akvariste početnike
			1. Voda za odbranu.
			2. Isperite zemlju srednje veličine.
			3. Koristite lampu i kompresor.
	+ kompresor

Odjeljci: Osnovna škola

klasa: 3

Vrsta časa: kombinovani čas

Ciljevi lekcije:

• upoznati učenike sa komponentama ekosistema na primjeru akvarijuma;
• provjeriti stepen asimilacije od strane učenika prethodno proučavanog terenskog ekosistema;
• razvijati logičko mišljenje kroz poređenje i uspostavljanje uzročno-posledičnih veza;
• naučiti studente kako održavati akvarijumski ekosistem;
• razvijati poštovanje prema prirodi.

Oprema:

• šema ekosistema polja, akvarijuma;
• ilustracije (akvarijske ribe, životinje, biljke);
• udžbenik - sveska za 3. razred "Stanovnici Zemlje" 1. dio (autor kola. A.A. Vakhrushev, O.V. Bursky, A.S. Rautian);
• medijski projektor;
• test kartice.

Osnovni koncepti lekcije:

• ekosistem,
• lanac napajanja,
• tri "profesije"
• akvarij,
• akvarijske biljke,
• akvarijske životinje,
• važnost akvarijuma.

Definicija pojmova lekcije:

Ekosistem - jedinstvo živih organizama i njihovih staništa, u kojima su živi organizmi različitih "profesija" u stanju da zajednički održavaju cirkulaciju tvari.

Strujni krug - niz vrsta organizama, od kojih svaka jede prethodnu.

tri profesije:

• Proizvođači („hranioci”)- živi organizmi (uglavnom biljke) koji stvaraju organske tvari iz neorganskih, mineralnih tvari.
• Potrošači („jedači“)- živi organizmi (uglavnom životinje) koji koriste gotove organske tvari kao hranu.
• Razarači ("smetlari")- živi organizmi (uglavnom bakterije i gljive) koji koriste ostatke mrtvih organizama za ishranu. Oni prerađuju organske tvari, razlažući ih na jednostavnije organske i mineralne tvari.

Aquarium - plovilo s vodom u kojem žive vodeni stanovnici.

Plan lekcije:

Faze lekcije	Vrste i oblici rada
1. Org. momenat	Pozdrav
2. Provjera znanja učenika	Blitz anketa Test ekosistema na terenu Razvoj vještina samokontrole
3. Problemska situacija i ažuriranje znanja (izlaz na temu lekcije)	Blitz anketa Heuristički razgovor zasnovan na ličnom iskustvu dece
4. Zajedničko otkrivanje znanja	Heuristički razgovor zasnovan na ličnom iskustvu dece. Objašnjenje novog materijala. Rad sa udžbenikom. Dječije poruke.
5. Fizičko vaspitanje	Set vežbi
6. Faza konsolidacije proučavanog	Naučiti kako samostalno primijeniti znanje Rad sa udžbenikom
7. Sumiranje	Refleksija. Izrada modela „akvarijumskog ekosistema“.
8. Domaći	Diferencijacija
9. Opuštanje	Gledanje filma

TOKOM NASTAVE

slajd 1

1. Org. Momenat
2. Provjera znanja učenika

1. Blitz anketa

2. Test “Ekosistem polja”

Hajde da provjerimo kako ste naučili gradivo prošle lekcije. Izvršimo test “Ekosistem polja” ( test listovi na stolovima)

1. Teren je...

1. prirodni ekosistem;
2. vještački ekosistem.

1. Kultivisane biljke su...

1. maslačak, vijun, čičak;
2. suncokret, lan, pirinač.

1. Različak, čičak, vijun u ekosistemu polja je...

1. korov;
2. svetlo cveće.

1. Biološki rat je metoda odbrane koja koristi...

1. pesticidi;
2. životni asistenti.

Provjerite svoj posao.

rezimirati:

Koje su glavne razlike između polja i prirodnih ekosistema? ( Ogromna zavisnost od osobe. Promet supstanci u poljima nije zatvoren, tako da polje ne može živjeti bez ljudske pomoći. Ovaj ekosistem je vještački)

Koje “profesije” u ciklusu na poljima mora da obavlja osoba? ( uništavači - (unošenje minerala, oranica, plijevljenje, suzbijanje štetočina; proizvođači; potrošači - žetve)

Dobro urađeno! Dobro ste savladali temu “Ekosistem polja”.

1. Problemska situacija i ažuriranje znanja

1. Blitz anketa

Učitelju	Djeca
- Ponovo se prisjetite glavnih koncepata teme	Nacrtajte dijagram na tabli pošto se odgovori na pitanja) ECOSYSTEM CIKLUS SUPSTANCI LANCI NAPAJANJA NEŽIVE KOMPONENTE ŽIVI ORGANIZMI PROIZVOĐAČI POTROŠAČI DESTROYERS PRIRODNO ARTIFICIAL
- Šta je ekosistem?	EKOSISTEM - jedinstvo živih organizama i njihovih staništa, u kojem su živi organizmi različitih "profesija" u stanju da zajednički održavaju cirkulaciju tvari.
- Koje su komponente ekosistema?
- Koje su „profesije“ živih organizama neophodne da bi se ciklus u ekosistemu zatvorio?	Potrebni su nam "proizvođači" ("hranioci"), potrošači ("žderači"), razarači ("smetaoci")
- Šta je veštački ekosistem?	Ekosistem koji je stvorio čovjek.
- Da li je lako stvoriti veštački ekosistem? Šta je potrebno za ovo?

2. Izjava o problemu

Svaka osoba, po želji, može stvoriti mali ekološki sistem. Ne morate biti čarobnjak da biste to učinili.

Pokušajmo odrediti temu i ciljeve lekcije. Riješi zagonetku.

Ova kuća nije drvena kliknite
Ova kuća nije kamena. kliknite
On je transparentan kliknite
On je staklo kliknite
Na njemu nema broja... kliknite
A stanovnici u njemu nisu jednostavni, kliknite
Nije jednostavno, zlato. kliknite
Ovi isti stanovnici
poznati plivači.

1. Zajedničko otkrivanje znanja

1. Heuristički razgovor

- Naša pomoćnica Lena je pokušala da napravi veštački ekosistem, ali je imala problema. Pomozite joj da riješi ove probleme.	Razmotrite crtež.
- Kakav je ekosistem Lena stvorila?	Lena je stvorila ekosistem - akvarijum.
- Šta je to - prirodno ili veštačko? Zašto?	Akvarij je vještački ekosistem, jer ga je stvorila osoba.
- Zašto je ribama teško da dišu u Leninom akvarijumu?	- Lena nema biljke za razmnožavanje u svom akvarijumu. Obogaćuju vodu kiseonikom.
- Koje komponente ekosistema nalazimo u akvarijumu?	Žive i nežive komponente ekosistema: vazduh, voda, tlo, živi organizmi (proizvođači, potrošači, uništavači).

2. Objašnjenje novog materijala.

Slajd 9 (Pogledajte prezentaciju)

U akvariju se uzgajaju razne lijepe ribe. Ali da bi ribe dugo živjele, pa čak i mogle da se razmnožavaju, potrebno im je pripremiti odgovarajuće stanište.

Slajd 10 - Odakle početi? (Od pripreme tla.)

Slajd 11 - Od pripreme tla. Za to je posebno odabran oprani, krupnozrni pijesak ili šljunak (sloj 4-6 cm). Ne stavljajte školjke na dno akvarija, jer voda od njih postaje tvrda. Voda iz slavine za akvarijum brani se 5-7 dana. Zatim se voda sipa u posebnu staklenu posudu i polaže tlo.

Slide 12 Nakon nekoliko dana u akvarijum se sade vodene biljke. Oni čine osnovu stvorenog ekosistema, obezbeđujući proizvodnju kiseonika, apsorpciju ugljenika i stvaranje organskih supstanci koje su ribama potrebne za hranu. Biljke služe i u dekorativne svrhe.

Slide 13 Tokom cijele godine dobro rastu u toplim i hladnim akvarijumima Vallisneria, Elodea, Riccia.

Slide 14 Tropske biljke su uobičajene: kriptokorine s raznobojnim listovima, lancetasti echinodorus, sjajna ludwigia, pahuljasti myriophyllu, rotala, hornwort, cabomba, pistia.

Tada je potrebno u vodeni okoliš unijeti mikroorganizme - razne bakterije, protozoe, mikroskopske alge. Oni su suštinski element ekosistema, obezbeđujući obnovu staništa.

Slide 15 Sada uslovi životne sredine omogućavaju smeštanje većih stanovnika - riba - u veštački rezervoar. Za akvarij biraju takve ribe koje žive u prirodi u nekim područjima ( geografski princip), ili oni koji žive u istim uslovima okoline ( biološki princip). Preporučljivo je držati hladnovodnu ribu odvojeno od toplovodne ribe, a grabežljivu ribu od ne-grabežljivih.

Kod kuće je lakše napraviti akvarij sa toplom vodom nego sa hladnom vodom. Stoga su tropske ribe češći stanovnici zatvorenih akvarija.

Slide 16 Američke pasmine riba drže se u toplovodnom akvariju: guppies, Slide 17 sawordtails, Slide 18 som, platy, limium, Slide 19 girardinus.

Često se azijske ribe naseljavaju u istom akvariju. zebrice, bodlji, kardinali ili južnoameričke svjetleće ribe neon, krijesnice i drugi.

Slide 20 U akvariju s hladnom vodom, ribe žive u akumulacijama Rusije: verhovka, karasi, senf, mali pojedinci čupanje, šaran, linjak.

slajd 21 ALI sadrže i vrste zlatnih ribica: velovi, teleskopi, slajd 22 lavlje glave.

Slide 23 Druge životinje se ponekad naseljavaju u akvarijumu: mekušci, rakovi, kornjače, puževi.

Ko od vas ima akvarijum sa njegovim stanovnicima?

Šta biste savjetovali onim momcima koji žele imati akvarij i uzgajati ribice?

Najvažnije je shvatiti da je teško stvoriti vještački ekosistem, čak i mali. Za to je potrebno znanje, strpljenje, ljubav prema malim prijateljima. Ako ozbiljno razmišljate o stvaranju vlastitog malog umjetnog ekosistema, pronađite knjigu o akvarijumima i pažljivo je pročitajte. Ili posjetite posebnu web stranicu.

3. Rad sa udžbenikom

Razmotrite crtež u zadatku 2 na str.72.

Pronađite komponente ekosistema: nežive dijelove ekosistema akvarija i "profesije" živih organizama. ( Gledajući crtež: 1 - tlo; 2 - voda; 3 - proizvođači algi; 4 - rakovi-potrošači; 5 - ribe - potrošači; 6 - puževi-razarači; 7 - mikrobi-razarači)

4. Poruke učenika

Neki momci su pripremili poruke o stanovnicima akvarijuma. Poslušajmo ih.

1. Fizkultminutka.
2. Primarna konsolidacija proučenog materijala.

1. Razgovor

Zašto se akvarijum naziva malim veštačkim ekosistemom? ( Akvarij je ekosistem jer ima sve komponente ekosistema. Naziva se vještačkim jer je napravljen od strane čovjeka.)

Navedite sve učesnike u ciklusu supstanci u akvariju. (Proizvođači - alge (biljke). Potrošači - riba. Razarači - som (riba), mikrobi, puževi)

2. Dovršite zadatak 4 na stranici 76.

Šta treba uraditi u zadatku 4? ( Neophodno je ispraviti greške napravljene u održavanju akvarijskih riba.)

Koju je grešku napravio vlasnik prvog akvarijuma? ( U akvarijumu ima malo biljaka.)

Koja je greška u držanju ribe na drugoj slici? ( U akvarijumu ima dosta riba. Morate kupiti veći akvarij ili prebaciti dio riba u drugi akvarij)

Glavni uvjet za uspješno držanje riba u akvariju s hladnom vodom, na primjer, pasmina zlatnih ribica, je njihova niska gustina naseljenosti, odnosno na svaku ribu dužine 5 cm treba pasti najmanje 5 litara vode. Voda u takvim akvarijima mora biti pročišćena i filtrirana. ( Povežite veličinu tegle od pet litara i ribe (5 cm))

3. Dovršite zadatak 5 na stranici 76.

Ljudi, morate odrediti u kojim se dijelovima svijeta nalazi domovina akvarijskih riba, a zatim potpisati imena riba.

Kliknite na slajd 24

Somik je rođen u Južnoj Americi (Brazil, Urugvaj).

Kliknite na slajd 25

Mačevalac - u Sjevernoj Americi (Južni Meksiko, Gvatemala).

Kliknite na slajd 26

domovina guppies– Južna Amerika (Gvajana, Venecuela).

slajd 27 klik

domovina angelfish- Južna amerika.

slajd 28 klik

Barbus je rođen u Južnoj Aziji (Indija).

slajd 29 klik

domovina lavlje glave je Kina.

1. Rezimirajući. Refleksija.

Koji uslov mora biti ispunjen da bi akvarijum postojao? ( Neophodno je da u njemu budu prisutne sve komponente ekosistema, a njegovi stanovnici treba da podržavaju cirkulaciju supstanci.)

Modeliranje na dasci (2 akvarija: topla voda, hladna voda)

Šta ste novo naučili na lekciji?

čega se sjećaš?

O čemu biste još željeli razgovarati na lekcijama svijeta oko vas?

1. Zadaća.

2. Pismeni zadatak: odgovorite na pitanja 10, 11, 12, 13 u udžbeniku na strani 77.

3. Pripremiti poruke o živim stanovnicima akvarijumskog ekosistema ( opciono)

1. Opuštanje

Video klip “Coral Paradise”

Učitelj: Završavamo naše upoznavanje sa ekosistemom - akvarijumom, njegovim prekrasnim biljkama, raznim životinjama. Akvarij je, takoreći, čestica podvodnog svijeta, prenesena u prostoriju. Krije mnoge misterije, a posmatrati ga je neobično fascinantno. Istovremeno, akvarij je vještački otkinuti komad podvodnog carstva, koji je osuđen da odugovlači jadnu egzistenciju u ime zadovoljavanja hirova svog vlasnika. Obje ove tvrdnje su istinite, jer, s jedne strane, nikada neće biti moguće precizno kopirati sve detalje prirodnih rezervoara, a s druge strane, dobrobit akvarijskog svijeta je u potpunosti u rukama vlasnik. Ekološki kompetentno rukovanje akvarijem će životne uvjete kućnih ljubimaca što više približiti prirodnim, a nepoznavanje zakona života podvodnog svijeta dovest će do narušavanja harmonije i smrti kućnih ljubimaca. Nadam se da vam je lekcija bila uzbudljiva i zanimljiva, naučili ste puno o akvarijumu. Nasmiješimo se svim stanovnicima akvarija, nasmiješimo se jedni drugima, posmatrajmo stanovnike akvarija u njihovom prirodnom staništu - koraljnim grebenima i uživajmo u našoj divnoj prirodi.

Hvala vam na vašem radu!

Opštinska obrazovna ustanova "Gimnazija br. 23"

Pouka životne sredine.

Akvarij je mali vještački ekosistem.

Lekcija slučaja

Učiteljica osnovne škole Strokova O.A.

klasa: 3

Program: OŠ "Škola 2100".

Lekcija 19

PoglavljeIII . EKOLOŠKI SISTEM

Tema: Akvarijum - mali veštački ekosistem

Ciljevi:

– Učvrstiti znanje o komponentama ekosistema na primjeru ekosistema akvarija.

– Upoznati učenike sa stanovnicima akvarijuma.

– Naučite kako održavati ekosistem akvarija.

Oprema: ilustracije akvarijskih riba i biljaka, slučajevi sa informacijama,

Faze lekcije

Tokom nastave

Formiranje UUD

i tehnologiju za procjenu obrazovnog uspjeha

Ι. Aktuelizacija znanja i formulisanje obrazovnog problema.

1 3

– Pogledajte sliku i pročitajte Lenino pitanje iz dijaloga na str. 74.

Zašto je ribama teško da dišu u Leninom akvarijumu?

(Lena je zaboravila staviti biljke u akvarij. One ispuštaju kisik i tada će stanovnici akvarija imati šta da dišu).

– Da li je akvarijum ekosistem?

Pamte sve što znaju o ekosistemu.

– Hajde da napravimo plan časa.

Plan se sastavlja na osnovu mišljenja djece.

– Šta smo sada radili? (Planirali naše aktivnosti.)

Kognitivni UUD

1. Mi razvijamo sposobnost izdvajanja informacija iz dijagrama, ilustracija, tekstova.

2. Predstavite informacije u dijagramu.

3. Otkrijte suštinu, karakteristike predmeta.

4. Izvucite zaključke na osnovu analize objekata.

5. Sažmite i klasifikujte prema karakteristikama.

6. Fokusirajte se na širenje udžbenika.

7. Pronađite odgovore na pitanja na ilustraciji.

ΙΙ. Zajedničko otkrivanje znanja.

Rad sa slučajevima.

Rad u udžbeniku. Rad u radnoj svesci.

– Razmotrite crtež na str. 74 i odgovori mu na pitanje. Upišite svoje odgovore u radnu svesku, u zadatak 1 na str. 35.

Navedite dijelove ekosistema "akvarijum".

Pitanja studentu koji je radio (početak formiranja algoritma samovrednovanja):

– Šta si trebao da uradiš?

– Jeste li uspjeli izvršiti zadatak?

– Da li ste sve uradili kako treba ili je bilo grešaka?

– Da li ste sve napravili sami ili uz nečiju pomoć?

– Koji je bio nivo zadatka?

–

– Sada smo zajedno sa ... (ime studenta) naučili ocjenjivati ​​svoj rad.

– Upoznajmo bliže stanovnike akvarijuma. Da biste to učinili, morate raditi u grupama. Bićemo podeljeni u 3 grupe, jer. Imamo tri glavna pitanja:

Grupa 1 - Botaničari. Učenici će govoriti o tome koje biljke rastu u akvarijumima i kakvu ulogu imaju u ovom ekosistemu.

Grupa 2 - Ihtiolozi (naučnici koji proučavaju ribe). Oni će vam reći koje ribe žive u akvarijima, karakteristike njihovog sadržaja.

Grupa 3 - Zoolozi. Oni će vam reći koje druge životinje žive u akvarijumima.

Na tabelama imate nekoliko izvora informacija. Nakon proučavanja izvora (za proučavanje je dato 15 minuta), morat ćete održati kratak govor i reći ono najvažnije o vašoj temi.

Slučaj broj 1.

Izvor 1

Udžbenik A.A. Vakhrushev, D.D. Danilov. Svijet. Ocjena 3 Dio 1. Izdavačka kuća "BALASS", Moskva, 2013. Str. 75

Izvor 2.

Dekorativna uloga akvarijskih biljaka

akvarijske biljke- neophodan element svakog akvarijuma. Ako lijepo i s ukusom ukrasite akvarij biljkama, onda će one postati pravi ukras. Izgled akvarijuma određuju biljke. Bujni gustiš vodenih biljaka, koji se nalaze u vodenom stubu, stvaraju nove specifične mogućnosti prostornog uređenja, svojstvene samo elementu vode. Promjenom smjera i intenziteta izvora svjetlosti možete učiniti da biljke mijenjaju boju listova i svoju orijentaciju u skladu sa kompozicijom koju ste planirali. Optimalan izbor akvarijskih biljaka omogućava vam stvaranje prekrasnog podvodnog krajolika bez pretjerane brige i dodatnih troškova.

Izvor 3.

Biološka uloga akvarijskih biljaka

Akvarijske biljke imaju ne samo dekorativnu ulogu. Uspostavljaju biološku ravnotežu vodenog okoliša, obogaćuju vodu kisikom, igraju važnu ulogu u metabolizmu potrebnom za život riba i samih biljaka.

Za količinu kiseonika koja ulazi u vodu, od presudnog je značaja ukupna površina vodenog bilja, ne širokolisnih biljaka, već, naprotiv, biljaka sa mnogo tankih perastih listova, kao što su kabomba, stolisnik, egerija, javanska i indijska. vodene paprati, razlikuju se po većoj površini.

Još jedan važan zadatak koji obavljaju akvarijske biljke je pročišćavanje vode. Za razliku od mnogih kopnenih biljaka, stanovnici vode imaju sposobnost da upijaju minerale ne samo svojim korijenjem, već i posebnim porama na listovima.

Neke biljke smanjuju tvrdoću vode i apsorbuju kalcij, kao svojevrsni filter. Na ovaj način akvarijske biljke igraju važnu ulogu u održavanju biološke ravnoteže u vodenoj sredini akvarijuma.

Izvor 4.

Vrijednost biljaka za akvarijske ribe

Biljke su jednostavno neophodne za mnoge vrste riba u periodu mriještenja, jer polažu jaja na listove biljaka ili u sigurnim gustim šikarama. Neki biljni elementi se koriste za izgradnju gnijezda. Nakon mrijesta, plutajuće alge služe kao utočište za mlade.

Za ribe biljojede alge su glavna hrana, a za svejede vitaminski dodatak u ishrani. Biljke, približavajući akvarij prirodnijem staništu, potiču ribe da potpunije pokažu svoje osobine ponašanja.

Izvor 5.

Poster za ekosistem akvarija iz kompleta vizualnih pomagala za okoliš za 3. razred.

Slučaj broj 2.

Izvor 1

Udžbenik A.A. Vakhrushev, D.D. Danilov. Svijet. Ocjena 3 Dio 1. Izdavačka kuća "BALASS", Moskva, 2013. Str. 75-76

Izvor 2.

Odlukom da pokrenete određenu vrstu akvarijskih riba, prije svega, važno je upoznati se s uvjetima njihovog staništa u prirodnom okruženju, jer će ovisiti o izboru oblika i veličine staklenog spremnika namijenjenog za njihovo održavanje. na ovom. Na primjer, a molli su zahtjevni za prisustvo velike količine kisika otopljenog u vodi, te im je stoga potreban velika veličina. Za živorodna riba, prikladan je akvarijum srednje veličine. Ali za vrste soma i labirintskih riba koje mogu udisati kisik iz atmosfere, donji slojevi vodenih tijela služe kao stanište u prirodnim uvjetima, tako da im veličina akvarija nije bitna.

Ukrasne ribe uspjele su se ne samo prilagoditi postojanju u umjetnom okruženju, već su uspjele održati i visoku reprodukcijsku sposobnost. Ipak, unatoč tome, akvarist se mora potruditi da, ako je moguće, ponovno stvori uvjete koji su što je moguće bliži prirodnim, a također prikladni za određenu vrstu riba. Imitiranje različitih karakteristika izvornih staništa ribe pomoći će u postizanju odličnih rezultata. Također je vrijedno obratiti pažnju na kvalitetu hrane, jer uravnotežena i raznolika prehrana može dobro utjecati na veličinu i boju koja je svojstvena određenoj vrsti ribe.

Važan faktor za uspješno održavanje i uzgoj akvarijskih riba je njihova kompatibilnost jedna s drugom. Prvo, posebnu pažnju treba obratiti na veličinu ribe. Nije potrebno stavljati male i velike pasmine u isti akvarij, jer to može dovesti do potpunog ili djelomičnog istrebljenja malih jedinki. Drugo, ribe koje su po prirodi grabežljivci ne smiju se držati s drugim vrstama, osim toga, njihova se agresija može proširiti na druge stanovnike akvarija, poput puževa. Treće, važno je uzeti u obzir temperament ribe, jer pokušaj kombiniranja okretnog i pokretnog te mirnog i sporog može dovesti do neželjenih posljedica.

Izvor 3.

Ribama, kao i svim drugim životinjama, potrebna je hrana za život, rast i razmnožavanje. Hrana daje energiju potrebnu za održavanje metaboličkih procesa u ribama, a osim toga sadrži sve što je potrebno za rast i razvoj tkiva.

Pravilno hranjenje riba jedna je od najvažnijih stvari u akvarijumu. Nepravilno hranjenje je, uz lošu kvalitetu vode (koja je uzrokovana i npr. prekomjernim hranjenjem), glavni uzrok uginuća riba.

Glavne kategorije nutrijenata potrebnih ribama su proteini, lipidi (masti) i ugljikohidrati, kao i određena količina određenih minerala i biokemikalija – posebno vitamina. Ribe se razlikuju od ostalih kralježnjaka po relativnoj količini potrebnih hranjivih tvari. Konkretno, mnoge grupe riba, posebno mesožderi, mogu apsorbirati veći postotak proteina iz hrane (od 35 do 55%) od ptica i sisara, koji mogu apsorbirati i do 25% proteina.

Također postoji određena razlika u količini hrane koju konzumiraju ribe u odnosu na druge životinje. Osim toga, ribe različitih vrsta također se razlikuju jedna od druge u pogledu ishrane.

Da bismo pravilno hranili ribe u zatočeništvu, važno je znati kako se hrane u divljini i kakve prehrambene navike ima svaka vrsta ribe.

Izvor 4.

Jedan od najpreporučljivijih akvarista početnika i ne samo guppy akvarijske ribe. I ne samo zato što su male (što znači da manje jedu) i lijepe, već prvenstveno zato što apsolutno nisu zahtjevne za uslove pritvora. Dakle!

Domovina ovih slatkih stvorenja je sjeverni dio Južne Amerike, kao i ostrva Trinidad i Barbados.

guppy fish pripadaju porodici Poeciliidae (Poeciliidae). trenutno klasifikovati guppies nevjerovatno teško (da, gotovo nemoguće), jer se, zahvaljujući selekciji, svake godine rađa sve više novih vrsta. Ali, ipak, osnova za klasifikaciju je boja tijela mužjaka, kao i oblik, veličina i boja peraja.

Muška akvarijska riba guppy uvijek je mnogo manja od ženke: "rast" mužjaka jedva doseže tri centimetra, dok ženka ima "visinu" od 6, a ponekad i 7 centimetara. U principu, razlika u veličini je glavna vizualna razlika u određivanju spola gupija. Ali postoje i drugi znakovi: tijelo mužjaka je vitko, izduženo, spljošteno sa strane i podsjeća na metak. Kod ženki je, u principu, sve isto, osim spljoštenijeg stražnjeg dijela tijela.

Boja mužjaka je vrlo svijetla, zasićena. Osim zadivljujuće boje, mužjaci su vlasnici zaista prekrasnih peraja: i leđnih i repnih! Analna peraja kod mužjaka se transformiše u reproduktivni organ koji se zove gonopodijum.

Ali ženke su lišene majke prirode: nemaju ništa izvanredno, osim "rasta".

Usput, svaki akvarist početnik trebao bi uzeti u obzir činjenicu da se gupi školuju. I stoga, toplo preporučujem da ih držite najmanje 8-10 jedinki u jednom akvariju.

Želim da dodam ovo: nikada nemojte saditi druge vrste riba u akvarijum sa gupijema. Znam, znam, sad će neko reći: kažu da su miroljubivi i da se slažu sa istim miroljubivima, i tako dalje i tako dalje. Istina je da su gupi izuzetno miroljubivi, ali peraje su im vrlo luksuzne i mnoge vrste miroljubivih stanovnika akvarija (,) vole da odgrizu te peraje. Dakle, ako ne želite da imate pun akvarijum "ragamuffina", pustite svoje gupije da žive sami: vjerujte, neće im biti dosadno!

Izvor 5.

Poster za ekosistem akvarija iz kompleta vizualnih pomagala za okoliš za 3. razred.

Slučaj broj 3.

Izvor 1

Udžbenik A.A. Vakhrushev, D.D. Danilov. Svijet. Ocjena 3 Dio 1. Izdavačka kuća "BALASS", Moskva, 2013. Str. 77

Izvor 2.

Želite li malo promijeniti svijet svog akvarijuma? U tome će vam pomoći slatkovodni škampi! Pa hajde da pričamo o tome.

Ako u vašem akvariju žive mirne ribe, onda su škampi najbolji susjedi za njih!

Ali škampi škampi - svađa! Za akvarij se mogu odabrati samo vrlo male vrste slatkovodnih škampa, kao što su neocaridina škampi, trešnjevi škampi, crni kristalni škampi, amano ili pčelinji račići. Svi navedeni škampi su male veličine - od 2 do 5 centimetara.

Uzmimo, na primjer, neocaridina škampe.

Ovo je možda najnepretenciozniji škampi iz svijeta rakova. Neocaridina je savršena , jer ne zahtijeva nikakve posebne uslove za svoj sadržaj. Neocaridina se hrani tubifeksom i ostacima žive i suhe hrane, koja tone na dno akvarijuma.

Najbolje tlo za neokaridinu je riječni šljunak i nešto pijeska. Rak ne gaji agresiju prema ribama s kojima će živjeti u istom akvariju. Dapače, naprotiv: neokaridinu ne smijete naseljavati u akvariju s velikim agresivnim ribama!

Temperatura vode za škampe ne igra posebnu ulogu, odlično se osjeća i na +19 i na +26*C. međutim, ne treba dozvoliti nagle promjene temperature: i škampi se razbole! Omiljena staništa škampa su špilje, prazne školjke ili udubljenja u kamenju. Zato vodite računa o ovome: stavite nekoliko malih praznih školjki na dno akvarija. Postoje i mjere opreza u vezi sa škampima. Tokom sezone parenja, akvarijske ribe mogu lako jesti kavijar od škampa. Stoga vam savjetujem da unaprijed vodite računa o posebnom akvariju u kojem ćete uzgajati neokaridinu. Što se tiče broja škampa u akvarijumu, reći ću ovo: previše je loše! Općenito, "zgnječenje" u akvariju ne vodi ničemu dobrom. Stoga je dovoljno držati samo 4-5 škampa u akvariju čija je zapremina 50 litara.

Izvor 3.

Izvor 4.

ampule
Ovo je naziv roda velikih slatkovodnih puževa koji žive u tropskoj zoni Azije i Južne Amerike. Ovi puževi udišu i atmosferski kiseonik i kiseonik otopljen u vodi. Imaju i škrge i pluća, tako da puž može dugo živjeti van vode. 2 očne antene vrlo dugačke, oči smještene na stabljikama u njihovoj osnovi. Postoji veoma duga cijev za disanje.
Ampulyaria polaže jaja u obliku grozdova na zidovima akvarijuma koji vire iz vode. Jaja imaju sivkastu nijansu. Mladi puževi se izlegu oko 2 sedmice nakon polaganja jaja. Kavijar mora biti zaštićen od isušivanja, pazite da lampa nije preblizu. Mlade puževe možete hraniti kiklopima, sitno nasjeckanim biljkama poput ričice i patke. Odrasli su svejedi.
Ampula je nezahtjevna prema karakteristikama vode, ali voli biti topla. Pogodna temperatura za nju je 22-30°C. Potrebno je osigurati da puževi u akvariju imaju dovoljno hrane, jer će u suprotnom uzeti vodene biljke. Možete ih hraniti krušnim mrvicama, zelenom salatom, mesom.
Ako čuvate ampulu, obavezno dobro zatvorite gornji dio.
Najpopularnije vrste ampula među akvaristima su australis, divovska i zlatna (vrsta džinovske ampule)

"kalem"
Zavojnica roga (Planorbarius corneus) se nalazi gotovo svuda u rijekama, barama i jezerima. Zavojnicu je vrlo lako razlikovati po karakterističnom izgledu školjke, koja je spiralno uvijena u jednoj ravnini. Boja ljuske može biti od tamno smeđe, gotovo crne, do crvene. Promjer školjke zavojnice roga u prirodi doseže 3 cm. U akvarijima su ovi puževi obično mnogo manji.
Zavojnice su izuzetno izdržljive i mogu preživjeti čak iu vrlo prljavoj vodi. To je moguće zbog činjenice da mogu udisati i atmosferski zrak, unoseći ga u plućnu šupljinu koju formiraju zidovi plašta, i kisik izvučen iz vode. Nemaju pravu škrgu, ali postoji tanka izbočina plašta, koja u svojoj funkciji zamjenjuje škrgu. Štoviše, kalemovi pribjegavaju plućnom disanju samo kada ima malo kisika u vodi.
Zavojnice se kreću, kao i drugi puževi, uz pomoć nogu, a vođeni su parom pipaka koji se nalaze na glavi i očima, koji se nalaze u dnu pipaka. Ovi puževi se također mogu kretati duž površine rezervoara, pričvršćujući se na film površinske napetosti vode.

Izvor 5.

Poster za ekosistem akvarija iz kompleta vizualnih pomagala za okoliš za 3. razred.

Prezentacija govora.

Sada kada su prezentacije završene, želio bih po jednog predstavnika iz svake grupe. Ovi momci govore na konferenciji, a ostali će pokušati sebe da zamisle kao vanzemaljske goste koji nisu upoznati sa predstavljenom supstancom. I na kraju svakog govora možete postaviti pitanja zemljanima.

Pitanja za grupu:

– Šta si trebao da uradiš?

– Jeste li uspjeli izvršiti zadatak?

– Koji je bio nivo zadatka?

– Koje su vještine razvijene tokom ovog zadatka?

– Kako možemo odgovoriti na pitanje iz lekcije?

(Akvarijum je veštački ekosistem u kome postoje organizmi različitih „profesija“, zatvoren ciklus, ali postojanje ekosistema podržava čovek.)

– Šta smo sad radili?

– Koje su vještine razvijene? (kognitivni, komunikativni)

Komunikativni UUD

1. Razvijamo sposobnost slušanja i razumijevanja drugih.

2. Izgradite govorni iskaz u skladu sa zadacima.

3. Izrazite svoje misli usmeno.

4. Sposobnost rada u parovima i grupama.

Lični ishodi

1. Razvijamo sposobnost da izrazimo svoj stav prema likovima,

izrazite svoje emocije.

2. Procijenite postupke u skladu sa određenom situacijom.

3. Mi formiramo motivacija za učenje i svrsishodna kognitivna aktivnost.

ΙΙΙ. Samostalna primjena znanja.

1. Rad u udžbeniku.

Organizacija i izvođenje poslova:

Učenici pišu zadatke 1-17. Redosled kojim se zadaci izvode je proizvoljan. Djeci treba objasniti da je bolje zadatke izvršavati uzastopno, ali u slučaju poteškoća treba nastaviti dalje i ponovo se vratiti na propušteni zadatak. Na rezultat utječe koliko je zadataka obavljeno i kvalitet njihove implementacije.

Plan testiranja.

№ zadataka

Grupa poslova

Nivo težine

Forma

Poeni

neophodno

sa izborom odgovora

Naučite razumjeti tekst i pronaći činjenice

neophodno

sa izborom odgovora

Naučite razumjeti tekst i pronaći činjenice

neophodno

sa izborom odgovora

Naučite razumjeti tekst i pronaći činjenice

neophodno

Kratak odgovor

Naučite razumjeti tekst i pronaći činjenice

povišen

Kratak odgovor

Naučite razumjeti tekst i pronaći činjenice

povišen

sa izborom odgovora

neophodno

sa izborom odgovora

Naučiti razumjeti tekst, upoređivati ​​informacije i donositi zaključke

neophodno

sa izborom odgovora

Naučiti razumjeti tekst, upoređivati ​​informacije i donositi zaključke

neophodno

Kratak odgovor

Naučiti razumjeti tekst, upoređivati ​​informacije i donositi zaključke

povišen

sa izborom odgovora

Naučiti razumjeti tekst, upoređivati ​​informacije i donositi zaključke

povišen

sa proširenim odgovorom

Naučiti razumjeti tekst, upoređivati ​​informacije i donositi zaključke

maksimum

sa proširenim odgovorom

povišen

sa izborom odgovora

Naučite razumjeti glavnu ideju teksta

maksimum

sa proširenim odgovorom

Naučite razumjeti glavnu ideju teksta

povišen

sa izborom odgovora

Naučite razumjeti glavnu ideju teksta

povišen

sa izborom odgovora

Naučite razumjeti glavnu ideju teksta

povišen

sa proširenim odgovorom

Za potpuno urađene zadatke br. 11, 12, 14 i 17 učenik dobija 2 boda, a za djelimično urađene zadatke po 1 bod.

Redoslijed ocjenjivanja.

Izvedba rada u cjelini pokazuje koji su nivo pripremljenosti učenika postigli - nedovoljan, nizak, srednji ili visok. Ako je kao rezultat obavljenog rada učenik postigao manje od 8 bodova, ovo je nedovoljan nivo (ocjena 2), ako je od 8 do 10 bodova - nizak nivo (ocjena 3), ako je od 11 do 15 bodova - prosečan nivo (ocena 4), od 16 do 22 poena - visok nivo (ocena 5).

Odgovori.

1. - 3 (1 bod)

2. - 2 (1 bod)

3. - 3 (1 bod)

4. Ribe (gupiji, sabljarke, somovi, zlatne ribice, itd.; mekušci, rakovi, kornjače). U odgovoru morate navesti glavne grupe životinja ili navesti 2-4 vrste (1 bod).

5. U Kini (1 bod).

6. Som (1 bod).

7. - 4 (1 bod).

8. - 3 (1 bod).

9. Ribe su najčešći stanovnici akvarijuma (1 bod).

10. - 1 (1 bod).

11. Rakovi i kornjače se mnogo rjeđe drže u akvariju. Uostalom, jedu ribu, često grizu i čupaju biljke. Stoga ih je bolje posaditi u poseban akvarij (2 boda).

12. Sve akvarijske biljke često se pogrešno nazivaju algama. Zapravo, cvjetnice s lijepim listovima češće se stavljaju u akvarijume. Cvjetaju vrlo rijetko (2 boda).

13. - 4 (2 boda).

14. Nije važan odgovor, već sposobnost logičkog zaključivanja (npr. u tekstu bi se moglo govoriti o čuvanju slatkovodnih životinja iz ribnjaka; 2 boda).

15. - 1 (1 bod).

16. - 2 (1 bod).

17. Proizvoljan odgovor, obrazložene presude se ocjenjuju (2 boda).

– Pitanja na str. 77.

Regulatory UUD

1. Razvijamo sposobnost izražavanja svoje pretpostavke na osnovu rada sa materijalom udžbenika.

2. Vrednovati aktivnosti učenja u skladu sa zadatkom.

3. Predvidite

budući rad (za izradu plana).

4. Provesti kognitivnu i ličnu refleksiju.

TOUU

ΙV. Zadaća.

Čitanje teksta teme 18. Izvođenje dva zadatka iz radne sveske po izboru.

V. Sažetak lekcije.

– Na kom problemu radimo danas? Šta je najvažnije što ste naučili?

– Pod kojim uslovima je moguće da postoji akvarijumski ekosistem?

– Koji posao sada radimo?

– Šta ste naučili?

– Ko to može lako podnijeti?

– Kome je bilo teško?

– Ko ili šta vam je pomoglo da se nosite?

– Ko je danas zadovoljan svojim radom?

– Ko bi želio nešto popraviti? Šta? šta treba da uradim?

– Koju bi ocenu dao sebi?