Projekat "Zemlja je moj dom" u predškolskoj obrazovnoj ustanovi. Rezultat ovog projekta je bio

Abdrakhmanova Gulnara Sulaimanovna
Ekološki projekat "Zemlja je naš zajednički dom"

Projekt: « Zemlja je naš zajednički dom»

Dob: stariji, pripremna grupa.

negovatelj: Abdrakhmanova Gulnara Sulaymanovna.

Pogled projekat: praktično - istraživački.

Trajanje:1 mjesec.

Relevantnost:

Planeta Zemlja je naš zajednički dom. Čovjek i priroda su jedno, nedjeljivo. Uprkos svim dostignućima moderne civilizacije, čovjek ne može živjeti bez prirode, ona ima sve što je potrebno za život. Dakle, svaka osoba koja živi dalje zemlja, mora se pažljivo i pažljivo odnositi prema svom domu, čuvajući i štiteći njegove vrijednosti Ovome treba učiti djecu od malih nogu. Upravo u predškolskom uzrastu postavljaju se temelji specifičnih ideja o prirodi, temelji ekološka svijest.

ekološki odgoj i obrazovanje djece izuzetno je hitan problem današnjice vrijeme: samo ekološki pogled, ekološki kulture ljudi koji danas žive zemlja ljudi mogu izvući planetu i čovječanstvo iz katastrofalnog stanja u kojem se sada nalaze. ekološki obrazovanje ima ogroman uticaj na formiranje ličnosti – pravilno organizovano, sistematski sprovedeno u predškolskim obrazovnim ustanovama pod rukovodstvom vaspitača (ljudi sa visokim ekološka kultura) ima na sebi mentalne, moralne, fizičke kvalitete, doprinosi razvoju logičkog mišljenja i govora.

Svijet prirode je vrlo raznolik i prepun velikih mogućnosti za sveobuhvatan razvoj djece. Stoga je vrlo važno razmisliti o organizaciji treninga, šetnji, posebnih zapažanja. Vaspitna vrijednost prirode za razvoj predškolske djece je velika super: komunicirajući s prirodom djeca uče da vole prirodu, posmatraju, saosećaju, shvataju da su i biljke i životinje živa bića. Oni dišu, piju vodu, rastu, i što je najvažnije. Osećaju bol kao ljudi. Razmišljajući o prirodi pod utjecajem odrasle osobe, predškolci obogaćuju svoja znanja, osjećaje, formiraju ispravan odnos prema živim bićima, želju za stvaranjem, a ne uništavanjem.

Smatram da je već od predškolskog uzrasta potrebno stvarati uslove za potpun i pravovremen razvoj djeteta, fokusirajući se na različite oblike i metode i obavezno uključivanjem roditelja.

Target projekat:

Realizacija društveno značajnih aktivnosti usmjerenih na korištenje osnovnih znanja predškolaca u ekološki edukacija o praktičnim aktivnostima zaštite životne sredine, doprinoseći razvoju interesa za očuvanje i unapređenje prirodnih resursa, duhovnom i moralnom razvoju pojedinca, formiranju osjećaja pripadnosti svemu živom.

Zadaci projekat:

1. Obrazovni:

Upoznavanje sa raznovrsnošću flore i faune, sa njenim značajem za sav život na planeti

Uključite se u aktivnosti očuvanja

Izgradite istraživačke vještine

Razvijati vještine i sposobnosti za rad s prirodnim materijalima

2. Obrazovni:

Razviti sposobnost poređenja i analize

Saznajte više o našim ljekovitim biljem

Razviti osnovna znanja i vještine ekološki kompetentno i sigurno ponašanje za prirodu i za samo dijete.

Razvijati maštu, razmišljanje u procesu posmatranja, proučavanja prirodnih objekata

Razvijte sposobnost prenošenja svojih osjećaja iz komunikacije s prirodom u crtežima i zanatima.

3. Obrazovni:

Negovati komunikacijske vještine, samostalnost, marljivost, zapažanje i radoznalost prema svemu živom.

Obrazovati human, emotivno pozitivan, pažljiv, brižan odnos prema svijetu prirode i okolnom svijetu u cjelini, prirodnoj baštini našeg kraja.

Članovi projekat: učenici starije, pripremne grupe, roditelji učenika, nastavnici MBDOU br. 63, muzički radnik.

Mjesto implementacije projekat: Republika Tatarstan, grad Naberežni Čelni, opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova "vrtić opšteg razvojnog tipa sa prioritetnim sprovođenjem aktivnosti u kognitivnom i govornom pravcu razvoja dece br. 63 "biser"

Stvaranje pedagoških uslovima:

1. Stvaranje okruženja u razvoju.

2. Sprovođenje sistematskog upoznavanja sa objektima i stanovnicima prirode, umjetnost. radi,...

3. Privlačnost za projekat roditelja: informativni štandovi, zajednički radni konkursi (crtanje, zanati, konsultacije, učešće u zabavi.

Principi implementacije:

1. Relevantnost.

2. Dosljednost.

3. Dostupnost.

4. Vidljivost.

Faze implementacije projekat:

1. pripremni rad.

1. Izbor i odobravanje teme.

2. Definisanje ciljeva i zadataka projekat.

3. Izbor informativnog materijala, dječije i naučne literature, ilustracija, audio, video zapisa, fotografija.

4. Kreiranje kartoteke igara

5. Izrada perspektivno – tematskog plana.

6. Provođenje ankete sa roditeljima

7. Obezbjeđivanje uslova za držanje projekat.

8. Kontrola implementacije projekat.

2. glavna pozornica.

1. Vođenje razgovora.

2. Upoznavanje djece sa dječijim folklorom, umjetničkim djelima dječijih pisaca.

3. Upoznavanje djece sa narodnim, vanjskim, didaktičkim igrama.

4. Upoznavanje djece sa uzorcima umjetnosti i zanata.

5. Organizacija izložbi.

6. Pogledajte slajdove.

7 Učenje pjesama, kola.

8. Ekskurzija.

3. Završna faza.

1. prezentacija projekat na sjednici Pedagoškog vijeća MBDOU br.63 "biser"

2. Rukovanje rezultatima implementacije projekat.

3. Unošenje dopuna, izmjena.

4. Završna zabava sa roditeljima.

Oblici rada na implementaciji projekat:

posmatranje i ekološki izleti na ekološkom putu;

Izrada videa, prezentacija, dijaprojekcija;

Informativno čitanje;

Takmičenja zajedno sa roditeljima, KVN;

Laboratorija (eksperimenti i eksperimenti);

Pustiti ekološke novine;

Environmental, mobilne, didaktičke, simulacijske igre, putničke igre.

ekološki- edukativni odmor i zabava.

Final event.

Očekivani rezultati:

Povećanje nivoa znanja o ekologija kod dece;

Negujte ljubav prema prirodi (kroz direktnu komunikaciju s njom, percepciju njene ljepote i različitosti)

Naučite djecu da saosjećaju sa njenim problemima (kroz percepciju negativne ljudske aktivnosti)

Kompetentno podučavati, štititi prirodu i boriti se za njeno očuvanje.

Unapređenje nivoa znanja, ekološki roditeljska kompetencija

Aktivno učešće roditelja u ekološki obrazovanje predškolaca.

Perspektiva - tematski plan.

Organizovani vaspitni prostor Zajednički rad vaspitača i dece Samostalna aktivnost dece Zajednički rad sa roditeljima

1. sedmica "Kuća pod plavim krovom"

1. « Zemlja je naš zajednički dom» FCCM Conversation

Ciljevi: proširiti ideju o čemu Zemlja - zajednička dom svih ljudi i svih živih bića koja žive pored osobe;

Čitanje tanko. litara:

I. Dragunsky « zemlja»

L. Kvitko "na pijesku"

T. A. Shorygina "Čarobnjak sa planete Omega",

"Naša medicinska sestra- zemlja» . Eksperimentisanje sa pijesak: igra "Iskopati trag"

Target: razvijati taktilno-kinestetičku osjetljivost, finu motoriku ruku, maštu, logičko razmišljanje, prostornu orijentaciju. Upitnik na temu « ekološki obrazovanje predškolaca"

2. Jeste. igrice: "Gdje, šta raste?"

Target: aktivirati znanje djece o mjestu rasta ljekovitog bilja, stočne hrane, povrća, žitarica.

Ljetna sigurnosna pravila gol: Formirati znanje o sigurnosnim pravilima tokom ljeta (u šumi, na selu, na vodi).

Igra je putovanje "po rodnom gradu"

Target: aktivirati znanje o rodnom gradu (kompleksirati, naučiti koristiti kalupe različitih veličina, razviti interesovanje za proučavanje zavičajnih mjesta. "Zoološki loto", "Ko gdje živi?", « Zemlja i solarni sistem»

Izrada panorame zavičajnog kompleksa

od peska.

Pogledajte slike koje prikazuju opasne situacije koje nastaju ljeti.

3. Crtanje na asfaltu tema: "Moja planeta - zemlja» Ispitivanje ilustracija albumi:

"Moj rodni, zeleni grad"

"Moja plava planeta- zemlja» Planiranje ekološka staza.

4. Muzika D/igra "Ljeto u muzici"

Target: formirati sposobnost određivanja stanja vremena koje odgovara godišnjem dobu po prirodi muzike, razvijati osjećaj za ljepotu, pažnju, figurativni govor

.učenje pjesme: "Sunce ima prijatelje"

5. Radna njega za sobne biljke, cvijeće u cvjetnjaku. Zalijevanje i rahljenje biljaka. Laborlanding "Uljepšajmo lokaciju vrtića"

7. Igre na otvorenom: "Sunce i kiša"

Target: razvijati orijentaciju u prostoru, pažnju, brzinu reakcije.

"Lovci i zvijeri"

Ispitivanje crteža prema pravilima životne sigurnosti Izložba fotografija: “Nema kraja iznenađenju kada je ljeto u prirodi”

8 Igra uma "Šta gdje kada?"

Target: Učvrstiti znanje djece o prirodi; kroz emocionalni stav formirati postojano interesovanje za prirodu. Okrugli stol "Sačuvajmo našu prirodu"

2 sedmice "Crvena knjiga"

9. "U svijetu rijetkih biljaka" FCCM Razgovor: "Morske krave i crvena knjiga"

Ciljevi: Čitanje tanko. književnost:

V. Peskov "Los"

V. Tanasiychuk "Eksplozija bez buke"

Eksperimentisanje sa vode: igra "Povrće i voće"

Target: razlikovati povrće i voće, razvijati pažnju i brzinu reakcije, spretnost. Podsjetnik za roditelje ekološko obrazovanje.

10 Jeste. igrice: "Pogodi koja biljka?"

Target: razjasniti ideje o biljkama, naučiti ih prepoznati po opisu

"Vrhovi, korijeni"

Target: razviti sposobnost povezivanja vrhova i korijena povrća. "Postavi uzorak"

Target: razviti sposobnost postavljanja uzorka od prirodnog materijala, maštu, osjećaj za ritam, estetski ukus, naučiti kombinirati različite materijale u šaru.

N/A Lotto igra "Povrće i voće"

Target: konsolidovati znanje djece o povrću i voću.

11 Crtanje Izrada albuma dječijih radova "Zelena apoteka" "Ljekovito bilje" Takmičenje za najbolji papirni šešir od sunca

12 Muzika Učenje pesme "Ne berite cveće ne berite"

Slušanje audio snimka "zvuci prirode"

13 Rad Plijevanje cvjetnjaka za sadnice u bašti.

14 Igre na otvorenom: "Trči do imenovanog drveta"

Target: konsolidovati znanje djece o drveću.

"Nađi sebi drugara"

15 Zabava KVN "Poznavaoci prirode" Ispitivanje ilustracija "Kako se ponašati u prirodi" ekološka staza"Drveće u vrtiću"

3 sedmice “Pa gdje ne bacaju otpad”

16 "Čistoća na planeti" FCCM

Razgovor na temu: “O smeću i šta se može učiniti da se smeće smanji...”

Ciljevi: Čitanje tanko. književnost:

V. Bianchi "Šumske novine"

V. Tanasiychuk

"Kisela kiša"

T. A. Shorygina "proljeće" Eksperimentisanje sa vode: igra "Šta je na dnu?"

Target: Razvijati taktilne i motoričke senzacije, sposobnost pregleda predmeta u vodi. informativni štand "Čovjek i priroda"

17 Jeste. igrice: "morska bitka"

Target: učvrstiti znanje da papirni predmeti ne tonu, već se mokri i natapaju.

"Šta ljudi rade ljeti?" Target: formirati znanje da ljeti ljudi imaju mnogo rad: na selu, na njivama, na livadama, itd. "godišnja doba"

Target: konkretizirati znanje djece o godišnjim dobima. Kolekcija književnost: pjesme, priče, poslovice, izreke o ljekovitom bilju.

18 Crtež "Kiša i biljke u ljeto" Crtanje znakovi životne sredine

19 Muzika P. I. Čajkovskog "godišnja doba"

Slušanje audio snimka

"zvuci kiše" Stock "Očistimo vrtić od smeća"

20 Rad Radovi u bašti. Zalijevanje, rahljenje, plijevljenje.

21 Igre na otvorenom: "Obala, more, jedra"

Target: razviti brzinu reakcije, pažnju.

"Žaba i čaplja" Planiranje ekološka staza.

22 Majstorska klasa na temu: "pčela" razmatranje album: "Drugi život napuštenih stvari" Sakupljanje otpadnog materijala za takmičenje. Konkurencija "Zanati od otpadnog materijala".

4 nedelje « Ekološki lanci»

23 "Živi lanci" FCCM

Razgovor na temu: « Ekologija u šumi....»

Ciljevi: proširiti dječje ideje o drveću, biljkama, životinjama, insektima. čitanje tanko književnost:

T. A. Shorygina

"rowan"

V. Peskov "Bolnica ispod bora" Eksperimentisanje sa pijesak: "Napravi priču"

Target: razvija taktilno - kinestetičku osjetljivost, prostornu orijentaciju, maštu, koherentan govor. Konsultacije na tema: "Odgoj ljubavi prema prirodi"

24 Jeste. igrice: "Šta ako…"

Target: razvijati mišljenje, maštu, ažurirati iskustvo djece, njihovo znanje.

"Da sam drvo"

Target: konsolidovati znanje djece o strukturnim karakteristikama drveća. "Zoološki loto"

Target: sistematizirati znanje djece o životinjama i njihovom staništu.

"Atelje letnje garderobe"

Target: formirati sposobnost odabira ljetne odjeće od predložene, opisati je, imenujući detalje, kvalitetu materijala, birajući ga po boji, vrsti, upotrebi. Putovanje kroz ekološki put"Biljke u našoj bašti"

25 Crtež “Šta sam dobro donio planeti” Crtanje izložba ekoloških znakova: « znakovi životne sredine»

26 Muzika "To se zove priroda" Ispitivanje ilustracija prirode.

Slušanje audio snimka "zvuci prirode"

27 Rad Zalijevanje, plijevljenje, rahljenje cvjetnjaka. Grupno čišćenje prostora. Timski rad "Povrće i voće na našem stolu"

28 Igre na otvorenom: "Drveće i crvi"

Target: učvrstiti znanje djece o odnosu biljaka, životinja u tlu, tla.

"Lovci i zvijeri"

29 Vrhunska zabava "Priroda je naš dom" Učešće u pripremi završne zabave.

Projekat na temu "Zemlja je naš dom"

Obrazac ponašanja: Prezentacija projekta.

Svrha lekcije:

Generalizirati, produbiti, konsolidirati znanje o ovoj temi.

Razvoj vještina u projektnim aktivnostima, istraživačkim aktivnostima.

Podizanje ljubavi prema prirodi, razvijanje osjećaja participacije i zaštite njenih resursa i okoliša.

Podizanje aktivnosti u spašavanju planete od zagađenja.
Oprema: projekcijski sistem (projektor, platno), kompjuter, elektronska prezentacija događaja, plakati, crteži, ptice od papira, maketa globusa, ilustracije retkih vrsta biljaka i životinja navedenih u Crvenoj knjizi, mapa - dijagram sela Kuzovki .

Metodička literatura: N. V. Matyash, V. D. Simonenko „Projektna aktivnost mlađih školaraca; M. K. Gospodnikova „Projektne aktivnosti učenika u osnovnoj školi“, časopis „Osnovna škola“ br. 4, 2000.

Pasoš projekta:

◆ Naziv - "Zemlja je naš dom";

◆ Akademske discipline bliske temi projekta - svijet oko sebe, književnost, likovna umjetnost, radno osposobljavanje, ruski jezik, muzika.

◆ Učesnici su učenici osnovne škole

◆ Problem - Kako zaštititi životnu sredinu od zagađenja? Koji ekološki problemi postoje na našoj planeti?

◆ Svrha projekta: Organizovati vannastavne aktivnosti u osnovnim razredima za formiranje ekoloških znanja kod školaraca kroz sticanje vještina i sposobnosti koje doprinose aktivnom djelovanju za dobrobit rodnog kraja, škole. Sistematizirati znanja učenika iz oblasti zaštite prirode, uvesti prirodne pojmove, obogatiti emocionalnu i senzornu sferu djeteta

Zadaci: formirati kod učenika ideju o ekološkoj pismenosti.

Razvijanje sposobnosti pronalaženja potrebnih informacija o datoj temi;

Obrazovanje čovječanstva.
edukativni:

Studija ekološkog problema Zemlje, naše selo Kuzovki.

u razvoju:

Razvoj analitičkog, apstraktnog mišljenja;

Razvoj vještina za primjenu znanja u praksi;

Razvoj kognitivne aktivnosti pretraživanja;

Razvoj vještina obrazovnog rada;

Razvoj volje i samostalnosti.

Formiranje kognitivnih i istraživačkih aktivnosti;

Formiranje refleksivnih vještina (sposobnost razumijevanja zadatka);

Formiranje vještina pretraživanja (sposobnost samostalnog pronalaženja informacija, sposobnost postavljanja hipoteza);

Formiranje vještina saradnje (sposobnost međusobnog pomaganja u grupi, sposobnost pronalaženja i ispravljanja grešaka);

Formiranje komunikacijskih vještina (sposobnost ulaska u dijalog, sposobnost postavljanja pitanja)

Formiranje prezentacijskih vještina i sposobnosti (sposobnost monološkog govora, sposobnost odgovaranja na neplanirana pitanja).

edukativni:

Podizanje osjećaja ljubavi prema prirodi i okolišu,

Obrazovanje, savjestan odnos prema poslu; pozitivan stav prema znanju;

Obrazovanje discipline;

Edukacija vještina za rad u grupi, timu;

Obrazovanje estetskih pogleda

Vaspitanje humanosti, u odnosu prema životinjama, poštovanje prirode, ljubav prema prirodi, domovini.

lični -

poštovanje životne sredine, prirodne zajednice;
formiranje estetskih potreba (umjetničko oblikovanje projekta, odabir slika, fotografija, shema boja, efekti animacije);
razvoj vještina saradnje (rad u paru, u grupama, prikupljanje informacija).

metasubject -

ovladavanje načinima rješavanja problema kreativne i istraživačke prirode;
aktivan rad sa Internet resursima i softverom;
korištenje različitih metoda pretraživanja, prikupljanja, obrade, analize, prenošenja i tumačenja informacija.

predmet

Znati, umeti formulisati pravila ponašanja u prirodi.
◆ Pitanja

Saznajte, prikupite materijal o stanju životne sredine u selu Kuzovka;

Kako ova tema uzbuđuje ljude;

Kako studenti mogu pomoći svojoj maloj domovini?

Nacrtajte slike na temu: "Mi ćemo te spasiti, planeto!".

Napišite esej na temu: "Kako ja vidim ovaj svijet"

Sastaviti ekološke letke;

Na časovima tehnologije pravite igračke od otpadnog materijala

Učestvujte u ekološkom projektu čišćenja okolnog područja od smeća.

◆ Prema dominantnoj aktivnosti studenata - informiranje i istraživanje;

◆ Po prirodi kontakata - među razredima, grupa.

◆ Obrazovni projekat iz ugla nastavnika - alat koji vam omogućava da podučavate dizajn, svrsishodnu aktivnost kako biste pronašli način za rješavanje problema rješavanjem problema koji proizlaze iz ovog problema.

◆ Projekat učenja iz ugla učenika – prilika da sami, u grupi ili samostalno rade nešto zanimljivo; to je aktivnost koja vam omogućava da se izrazite; to je aktivnost usmjerena na rješavanje zanimljivog problema.

Metoda projekta učenja se karakteriše kao:

Aktivnostski pristup učenju;

Lično orijentisan;

Izgrađen na problemskim metodama učenja;

Obuka grupnih aktivnosti;

Razvoj samoizražavanja učenika;

Formira veštine samostalnosti u mentalnoj, praktičnoj sferi;

Neguje svrsishodnost, odgovornost, inicijativu, kreativnost.

◆ Po trajanju – dugoročno.
I. UVOD.

Isječak ekrana filma U životinjskom svijetu

u izvedbi Žukove Darije i Anufrijeve Sofije.

1. Onaj ko je kreirao program planete Zemlje,

Aroma jagoda i bumbarskih krila,

Sve precizno razvijeno, u tome nema grešaka,

Oblik, miris i boja su savršeni.

2. Snježno bijele planine, doline cvijeća,

I vodopadi na padinama brda su bučni.

Duboko u okeanima: delfini, kitovi;

Sve je puno savršenstva, puno lepote.

3. Prugaste zebre, pjegavi jeleni

Dan nara počinje s neba

Kako je divna priroda: prirodno u njoj

Promjena godišnjih doba, dana i noći

Sve radi kako treba, nema grešaka

Savršena priroda i miris i boja.

Sve je puno savršenstva, puno lepote

Sve najljepše na svijetu, ljubavi moja!

II Formulacija problema

Učitelj:

Kakva je priroda predstavljena u ovom klipu? (lijepa)

Prekrasne kreacije prirode na ovim slajdovima.

- I ova lepota je večna? (Ne, jer su ljudi konzumeristički prema prirodi, zagađuju je, čovek pokušava da osvoji, podjarmi prirodu)

Slajd

“Ubrao sam cvijet i on je uvenuo. Uhvatio sam moljca i uginuo mi je na dlanu. A onda sam to shvatio dodir ljepota je moguća samo srcem..."

Šta znači izraz dotaknuti ljepotu srcem? (diviti se)

-Da li se čovek uvek divi samo prirodi?

-Čovjek prirodi zadaje velike i male rane, a danas ćemo govoriti o ovim uznemirujućim signalima prirode.

- To znači da smo ne uzalud odabrali temu "Zemlja je naš dom" za naš projekat i trebamo mu pomoći.

-Koje ćemo zadatke sebi postaviti da pomognemo našoj planeti, jer ona je kod kuce.

Slajd

Zadaci:

Uopštiti i sistematizovati znanja o prirodi, zaštiti vazduha i vode od zagađenja, zaštiti biljaka i životinja.

Negovati ekološku i sanitarno-higijensku kulturu, patriotska osećanja, ljubav prema prirodi

-kako riješiti problem sa bolešću naše planete;

Koje koristi možemo donijeti prirodi?

- kako se sprijateljiti sa prirodom;

Danas ste pripremili projekte za sva ova pitanja vi momci glumite naučnici - specijalisti: hidrolozi, geografi, botaničari koji će pomoći u spašavanju planete.

Slajdovi

Priroda je kuća u kojoj živimo

I šume u njemu šušte, rijeke teku i prskaju.

Pod plavim nebom, pod zlatnim suncem

Želimo da živimo u toj kući zauvek

Vodič 2: Priroda je kuća ukrašena radom,

Znaš, prijatelju, kolika je cena takve kuće.

Šta će se dogoditi ako sve u njemu bude pod vatrom,

Šta će se desiti ako se svi zidovi u njemu razbiju

Vod 3: Priroda je kuća u kojoj dan za danom

Cveće i hleb rastu, deca se smeju svuda okolo.

I ova kuća, i smeh - jedan, jedan za sve,

Ne postoji drugi dom na cijelom svijetu.
Učenik 4: Pogledaj moj mladi prijatelju,

Šta je oko:

Nebo je svijetloplavo.

Sunce je izašlo zlatno

Vetar se igra lišćem

Oblak lebdi na nebu.

Sve što vam treba iz godine u godinu

Sama priroda nam daje.

5 učenik: - I zato svi mi

Ne možemo živjeti bez vode

Bez biljaka i životinja

Bez šuma, polja i reka,

Čovek ne može da živi!
3. učenik: Danas održavamo završni čas o našim projektima koji je posvećen ekološkim problemima. Ali šta su ekološki problemi, a šta ekologija?

Slajd

1 učenik: Ekologija je nauka. Naučnici iz oblasti životne sredine proučavaju kako promene u životnoj sredini utiču na život životinja, biljaka i ljudi.

2 učenik: Problemi životne sredine nastaju sve češće zbog uticaja čoveka na prirodu.

INFORMACIJE O ISTRAŽIVANJU VAŠEG TERENA
Na časovima Svijeta oko nas, kao rezultat istraživanja i posmatranja, saznali smo u kakvom je stanju okoliš u našem selu Kuzovka, a uz pomoć odraslih napravili smo i kartu-šemu našeg sela.

Naše selo se nalazi na jugozapadu okruga Bogoroditsky.

(Prikazano na karti regije Tula). Slajd

Na teritoriji sela prolazi magistralni put M-4 "Don", duž kojeg se kreće glavni tok transporta, idući na jug.

(Prikazuju na karti sela Kuzovka koju je pripremila grupa učenika). Slajd

Kao rezultat našeg istraživanja saznali smo da tokom dana u prosjeku prođe više od 10.000 automobila koji u atmosferu ispuštaju znatnu količinu štetnih tvari. Tokom dana, protok saobraćaja je 570 automobila na 1 sat u dva smjera. Za putovanje od 1000 km, automobil troši količinu kiseonika koja bi bila dovoljna njegovom vozaču za godinu dana života.

Iz onoga što smo čitali u enciklopedijama saznali smo da je vazdušni sloj zaštitnik Zemlje. Štiti zemlju od viška toplote i hladnoće, od prekomernog sunčevog zračenja, od kamenja i komadića leda iz svemira. Da nema atmosfere, tada bi na našoj planeti tokom dana bila toplota od sto stepeni, a noću - mraz od sto stepeni.

Škola i 49 kuća i dalje se griju na ugalj. Za sagorevanje 1 tone uglja potrebna je količina kiseonika koja je dovoljna za život 10 ljudi tokom godine.

Kada se ugalj sagorijeva, ugljični dioksid se oslobađa u atmosferu. Kao rezultat, ozonski omotač postaje tanji i pojavljuju se ozonske rupe. Ultraljubičasti zraci jure u ove rupe, iz kojih ljudi razvijaju rak.

Kamenolom, koji se nalazi u naselju Lobanovka, doveo je do uništavanja staništa biljaka i životinja. Na ovom mjestu su uništene ljekovite biljke: kantarion, majski celandin.

Vjetrovi sjevernog smjera doprinose prenošenju štetnih tvari koje u atmosferski zrak emituju preduzeća Novomoskovsk, Uzlovaya i vjetrovi južnog pravca iz Efremova.

U našim ekološkim letcima, apelujemo na sve stanovnike da:

održavajte čistoću ne samo u svom domu, već iu svom dvorištu, na vašoj ulici, na javnim mjestima;
pažljivo postupajte sa zemljom, nemojte zasipati tlo neorganskim otpadom iz domaćinstva (staklo, polietilen, rezervoari od gvožđa itd.);
ne bacajte smeće, leševe životinja u rijeku;
ne perite automobile na obali rijeke;
spriječiti neopravdanu sječu drveća i žbunja;
aktivno učestvuju na dobrovoljnoj osnovi u sadnji drveća, grmlja za jačanje tla na liticama, na padinama jaruga i drugim mjestima;
posadite najmanje jedno drvo za svakog stanovnika sela;
aktivno učestvuju u prolećnom i jesenjem čišćenju sela.

SLIDE - EKOLOŠKA SREDINA - HIDROLOZI

I kako čovjek bezobzirno troši vodu! Na časovima matematike rješavali smo ekološke probleme:

1. Dva brata peru zube svaki dan ujutro i uveče. Saša vuče vodu u čašu od 300 gr. I ovo mu je dovoljno za čišćenje i ispiranje usta.

Vova pere zube 3 minute sa otvorenom slavinom. Za to vrijeme iz slavine istječe 1000g. vode svake minute. Koliko puta je Vova potrošio više vode od Saše?

Prebrojali smo i pokazalo se - 10 puta.

2. Mama je prala suđe, voda je tekla u potočiću, zvonio je telefon. Mama je odlučila da neće dugo pričati, te je bez zatvaranja slavine podigla slušalicu i počela dugo pričati. Razgovor je trajao 10 minuta. Sve to vrijeme voda je tekla iz slavine. Koliko je vode isteklo ako je za 1 minut isteklo 3 litra. voda?

Trajalo - 10 min

Isteklo - 3L za 1 min.

Procurilo-? L

Odgovor: 3*1*10=30 l
Slajdovi

5 ekolog: Kako bismo zaštitili vodu, izradili smo pravila:

1. Uzalud ne prosipajte vodu. Svaka kap vode mora biti sačuvana.

2. Nemojte zagađivati vodena tijela, već ih pokušajte očistiti od ostataka

3. Ne hvatajte i ne hvatajte rakove, mekušce.

4. Ne zasipajte rezervoare smećem, nemojte pljuvati u vodu.
Slajd

Scena "Sir Muser"
Pojavljuje se uz muziku Sir Muser
Ja sam Sir Muser poznat, ja sam veseo, ja sam bogat
I pričaju o meni svuda, svuda.
Moja odjeća je u zlatu, moje cipele su u srebru.
Moje imanje je u svakoj kući i dvorištu.
Svi koji bacaju smeće svuda
Daje mi zdravlje i radost.
(U muzici se pojavljuje cijela svita, jedu slatkiše, piju sokove i bacaju pakete na pod.)

Sir Muser:
Moje sluge su došle
Oni su sa mnom kao svoji!
Kako ne voljeti ove momke!
Svuda đubre, kako sam srećan!
(Mladi ekolozi se pojavljuju s druge strane bine. U rukama metli, kanti za smeće, kante za smeće počinju da čiste smeće. Sluge bježe)
1 ekolog
A mi, mladi ekolozi, čistimo smeće!
Mi ne bacamo papire.
2 ekolog
Očistite dvorište
I čisto, čisto.
3 ekolog
Volimo čistoću!
Imamo lepotu u našem dvorištu.
(Uočavaju ser Musera i njegovu pratnju.)
1 ekolog
Družimo se sa čistoćom, redom,
Ne treba nam smeće.
2 ekolog(približava se Sir Museru):
Sada ćemo ga skinuti
I nećemo nimalo požaliti.
Hajde, gospodine Muser, sačekajte -
Bolje da se ne borite sa nama.
(djeca skidaju sve ukrase sa Sir Musera i njegove pratnje i stavljaju ih u vreću za smeće.)
Sir Muser(užasnut):
Oh, ne diraj me!
Gde ste, prijatelji moji!
Nema pomoći, nema podrške -
Izgubio sam odeću
Izgubio sam svoje bogatstvo -
Gde bih otišao?
(Pobjeći s njegovom pratnjom, govoreći.)
Pa, ništa nećemo naći sklonište,
Ima puno smeća - neće se sav ukloniti.
U našem selu još ima dvorišta,
Gde čekamo najbolje vreme.
(ekolozi ostaju na bini i slažu smeće presavijeno u vreću)
1 ekolog
Papir nije smeće
Stavimo to u torbu.
Neka služi narodu novi mandat.
Nove knjige i sveske dobijaju se od starog papira.
2 ekolog
Naci cemo mjesto za jabuke GRAND,
Otpad od hrane ćemo odnijeti u školsku baštu.
Ljuske jaja, kore od povrća - sve će to istrunuti i pretvoriti se u dobro hranljivo tlo.
3 ekolog(odabir plastičnih čaša)
U ovim čašama ćemo uzgajati sadnice,
Probićemo zelene staze oko bašte.
Da bi vazduh bio čist
Zdravlje nam nije narušeno

A od plastike možete napraviti različite igračke koje će ukrasiti vrt.
Ekolog
U prirodi nema smeća, nema otpada,
Učimo, prijatelji, od prirode.
Refren
Svi su bili zaklonjeni našom planetom,
Ovdje nema mjesta za smeće.
Ne uništavajte naš prirodni dom!
Zabijte Sir Musera u vrat. (Ser Muser viri iza kulisa, bježi, ekolozi ga jure.)

Francuski pisac Antoan de Sent Egziperi pozvao je sve ljude na ovo: "Ustanite ujutru, operite se, dovedite sebe u red - i odmah dovedite svoju planetu u red." Svako od nas mora shvatiti da ako samo puno pričamo i pozivamo na zaštitu prirode, nećemo postići velike rezultate. Prije svega, potrebno je promijeniti odnos svake osobe prema svijetu oko sebe.

PHYSMINUTE "Sredimo planetu"

Vezana šal-bandana.
Nosite kecelju i rukavice.
Vidi, nekome je ispao komad papira, podigni ga. Desno, lijevo, naprijed.
Uzeli su metlu. Hajde da pomestimo ulicu. Dobro čišćenje, čisto.
Sakupite smeće u lopatice, stavite ga u kantu.
Uzmi grablje, počešljaj travu. Zelena, lepa, lepa.
Sipajte vodu u kantu. Navlažite krpu, isperite je, dobro ocijedite.
Obriši nebo, oblake, sunce.
Slušaj, jesi li nešto zaboravio? br. Bravo!
Koja ljepota! Sunce se jače smiješi i vi se smiješite jedno drugom.

Odmah u učionici i na Zemlji postalo je toplije i sjajnije od ljubaznih osmijeha. Zauzmite svoja mjesta.

Planeta je dovedena u red, a od otpadnog materijala mogu se sašiti različiti kostimi. Na primjer, ova haljina...

(revija haljina)

Slajd - EKOLOŠKI - BOTANI
Tobogan - boginja Flora

1 ekolog: Stari Rimljani su svake godine održavali praznik posvećen Flori - boginji cvijeća, klasova, vrtova, koja daje bogatu žetvu. Kasnije, u njenu čast, cijeli biljni svijet počeo se zvati Flora.
tobogan za izumiranje biljaka

2 ekolog (Smanjenje broja biljaka): Nakon provedenih istraživanja saznali smo da su biljke počele nestajati dolaskom čovjeka na planetu Zemlju. I ako je prije pojave čovjeka samo 1 vrsta nestala u 1000 godina.

To 1950 do 1980 - 1 pregled - za 1 godinu, a sada - 1 pregled - za nedelju dana

U budućnosti - 1 pregled na 1 sat.

Posmatrajući biljke našeg područja, uočili smo da dosta biljaka umire kao posljedica ljudskih ekonomskih aktivnosti: krčenje šuma, izgradnja elitnih naselja, tretiranje polja pesticidima, nesposobna organizacija rudarstva. A koliko biljaka unište turisti? Toliko biljaka postaje rijetka zbog činjenice da ih ljudi trgaju radi lijepog cvijeća. Takve biljke neće dati plodove i sjemenke, a time i potomstvo. Počupane biljke brzo uvenu, a u prirodi bi nas dugo zadovoljile.

3 ekolog .

I ove nježne biljke postaju rijetke i uvrštene su u Crvenu knjigu. Čovjek je stvorio ovu Crvenu knjigu da zaštiti biljke od sebe. Crvena knjiga je signal opasnosti. Ovo nije zakon o zaštiti prirode, to su samo činjenice koje su naučnici prikupili o životinjama i biljkama.

Crvena knjiga Rusije ne može pokriti sve probleme regiona i stoga su u mnogim područjima počeli sastavljati svoje crvene knjige. U našoj regiji stvorena je Crvena knjiga regije Tula.
tobogan za zaštitu bilja

1. Na izletima, tokom planinarenja i šetnje, ne lomite grane drveća i žbunja!

2. Nemojte oštetiti koru drveta.

3. Ne berite cvijeće u šumi i na livadi!

4. U šumi pokušajte hodati stazama kako ne biste gazili travu i zemlju. Narodna mudrost kaže: "Jedan ostavlja trag u šumi, sto ljudi napušta stazu, a hiljade napušta pustoš."

5. Ne loži vatru u šumi ako nije neophodno!

6. Nemojte rušiti pečurke, čak ni one nejestive.
Slajd - EKOLOŠKI - ZOOLOZI
Misterija

1 ekolog: Boginja Fauna

Ima dosta dece:

Plivaj, leti

Ponekad ujedaju.

Ko su ova deca

Govori hrabro!

animal slideshow

2 ekolog: Kada smo radili na projektu, trebali smo otkriti zašto mnoge životinje postaju manje na Zemlji. Prikupljeni podaci pomogli su nam da utvrdimo razloge nestanka životinja:

slajd

Krčenje šuma.

Uništavanje biljaka.

Zagađenje vode.

Uništavanje i zagađenje tla.
Od početka 17. stoljeća na Zemlji je izumrlo više od 500 vrsta životinja, uglavnom ljudskom krivnjom. Životinje koje su u opasnosti, poput biljaka, navedene su u Crvenoj knjizi.

Slajdovi

Ali potrebno je zaštititi ne samo rijetke životinje, već i one kojih još uvijek ima mnogo.

Ptice, ribe, životinje

Gledanje u duše ljudi

Sažalite se na njih ljudi

Ne ubijaj uzalud.

Inscenacija pjesme "Zahtjev"

Slajd za dobrobit životinja

3 ekolog: Stoga smo za zaštitu životinja napravili i pravila:

Zimi ćemo hraniti ptice, a u proleće ćemo uz pomoć starijih napraviti kućice za njih.

4 ekolog.Nećemo se približiti ptičjim gnijezdima. Uostalom, na našim stopama, grabežljivci ih mogu pronaći i uništiti. U proljeće i rano ljeto u šumi i parku nećemo pustiti psa iz poplave. Uostalom, ona može uhvatiti bespomoćne piliće i mladunce životinja.

Zdrave piliće i mladunce životinja nećemo hvatati i odvoziti kući. U prirodi će se o njima brinuti odrasle životinje.

5 ekolog.Ne smijete uzimati jaja iz gnijezda, uništavati mravinjake, kopati rupe i uznemiravati stanovnike šuma.

U šumi je zabranjeno uključivanje magnetofona na punu snagu, podizanje vike i buke. Zbog toga životinje i ptice napuštaju svoje jazbine i gnijezda.

Umjetnici i pjesnici već dugi niz godina slave ljepotu i moć životinja. Na času likovne kulture naučili smo kako se zovu umjetnici koji slikaju životinje - Animalisti.
Učitelj:

U prirodi nema granica i samo zajedno ljudi mogu spasiti planetu i sebe.

Svako ko živi na Zemlji ima samo jednu planetu. Ne možemo izabrati drugog za sebe, kao što ni Zemlja ne može izabrati drugo čovječanstvo za sebe. I A. Exupery je u pravu, koji je upozorio: „Svi smo mi putnici velikog broda po imenu

"Zemlja" znači da se jednostavno nema gdje prenijeti sa nje.

Slajdovi

Učenici drže model Zemlje:

1. Gledam u globus -

globus

I odjednom je uzdahnuo

kao živ

A kontinenti mi šapuću:

„Ti se brineš o nama,

2. U alarmu gajeva i šuma

rosa na travi,

kao suza.

A izvori tiho pitaju:

„Ti se brineš o nama,

Zaustavljen jelen

tvoj trk:

„Budi čovek,

Vjerujemo u tebe -

ne laži

Ti se pobrini za nas

3. Gledam u globus -

zemaljska kugla,

Tako lijepa i ljubazna.

I usne šapuću:

„Neću lagati

Ja ću te spasiti, spasiti te…”

Učitelj: Šta nas raduje u prirodi? Naravno, njena lepota, čist vazduh, tišina šume, glasovi ptica i životinja, šuštanje lišća, žubor potoka. Da i drugi ljudi vide ovu lepotu.

Odraz:

Ukrasimo našu planetu i ostavimo utisak o našoj lekciji. Prvo ukrasite cvijećem, životinjama.

-Momci, zašto se naša planeta smiješi?

Slajd o ljepoti planete (planeta u bojama)
- Shvatila je da su joj se pojavili pravi vlasnici, koji će je izlečiti i pretvoriti u cvetni vrt.
Zaključak: Ako se čovjek brine o prirodi, čuva bogatstvo svoje rodne Zemlje, tada će i sam biti bogat i sretan.

Pjesma na melodiju "Zabavno je hodati zajedno"

Priroda je naš dom, pjevajte glasnije,

pjevaj glasnije, pjevaj glasnije.

Živećemo svi srećno pod nebom,

Plavo nebo i sunce.

2. I gde god da krenem uz ivicu,

Po rođenom, na ivici sam,

Volim te Zemljo i na putu

Sve što znam, primjećujem.

Ovdje zvoni potok i sunce se smiješi,

I zelena šuma nam odjekuje,

Ptice pjevaju i zvijezde padaju

Ovo je sve - moja rodna zemlja, raduje se srcu.

Direktor škole Anufrieva V.N.

LEKCIJA-PROJEKT "NAŠA PLANETA ZEMLJA".
CILJEVI:

Proširite svoje vidike na temu;

Razvijati interesovanje za materijal koji se proučava;

Doprinijeti samostalnom traženju i proučavanju zainteresovane teme;

Negovati osećaj ponosa, ljubavi, brižnog odnosa prema životu na Zemlji.

OPREMA:
Grafo projektor, slajdovi;
Lego";
Pojedinačne kartice "CLARO";
Kasetofon, audio zapisi;
Globus, plan-knjiga "Sunčev sistem"; tekstovi o zvezdama i planetama.

TOKOM NASTAVE

Organiziranje vremena.

Poruka teme, svrha lekcije.
Danas moramo naučiti mnogo zanimljivih stvari o planeti Zemlji. Učit ćete: samostalno proučavati dodatne informacije na temu "Naša planeta Zemlja", zatim ih prenijeti svojim kolegama iz razreda, kod kuće - roditeljima. Rad u timu zahteva međusobno razumevanje i dogovor.

Igra. „Lansiranje svemirske rakete"Zemlja"".
- Ekipe, pripremite se za lansiranje svemirske rakete "Zemlja"
- Spreman sam!
- Omogućite kontakte!
- Postoje kontakti za skretanje!
- Upalite motore!
- Moram da upalim motore!
- Pažnja 5, 4, 3, 2, 1 Start! Ura! Ura! Ura!

Uvodno izlaganje na temu, praćeno projekcijom slajdova.

Slajd broj 1. - Gagarinova raketa leti. Zemlja se vidi na prozoru... (Slajd br. 2.) Ovako je ovu Zemlju, našu planetu, prvi ugledao ruski kosmonaut Yu.A. Gagarin.(Slajd broj 3.) Let je izveden na svemirskom brodu Vostok 12. aprila 1961. godine. Hrabri kosmonaut je samo jednom obleteo Zemlju na visini od 302 km. Let je trajao 108 minuta (1 sat 48 minuta). Ne samo ruski narod se radovao, već i narodi cijelog svijeta.
Razmislite, odgovorite, zašto je naša planeta baš te boje?
Bijeli su oblaci koji lebde u atmosferi. Kroz praznine u njima razlikuju se kontinenti. Većinu Zemlje prekriva okean. (2/3-voda, 1/3-kopno).
Tokom komunikacijske sesije, Jurij Aleksandrovič je rekao: "Let ide dobro. Vidim horizont Zemlje. Tako prekrasan oreol!"
Koja riječ nije jasna?
Halo (Aureola je svjetlosna granica, slična sjaju, oko jako osvijetljenog objekta.)
Šta je horizont? (Horizont je sav vidljiv prostor oko posmatrača.)
Zemlja? Kako se štampa ova reč? (velikim slovom) Zašto? (ime planete).
Šta možete reći o Zemlji - planeti? (Priča o turneji)
Zemlja je planeta. Planeta na grčkom znači zvijezda lutalica. Planete ne zauzimaju određeno mjesto na nebu, kao zvijezde, već stalno lutaju među njima, mijenjajući položaj.
Zemlja nije najveća, ali ni najmanja planeta. Ima jednu jedinstvenu osobinu - ima život. Međutim, kada se na Zemlju gleda iz svemira, to se ne primjećuje.
Naučnici su pokušavali da pronađu signale iz drugih civilizacija, slali su poruke drugim svetovima, ali još nisu uspeli da uspostave kontakt sa njima (nedavno lansiranje američke stanice na Mars i njeno uspešno sletanje).
O poreklu zemlje.
Ali kako je nastala Zemlja? Ko je zainteresovan da zna? (samostalno pročitati tekstove "O nastanku Zemlje" i prepričati)
Crteži Zemlje koje su nacrtali učenici.
Ovako ste je vidjeli iz knjiga, filmova, na ekskurziji u Politehnički muzej.

Razvoj govora.
Dakle, šta je Zemlja? (planeta)
Je li riječ samo u ovom smislu upotrijebljena? (ne)
Molimo pokušajte objasniti svoj odgovor. (Rad na polisemiji riječi "zemlja")

Igra "Vratite planete u njihove orbite".
Šta je orbita?
Orbita je putanja kretanja nebeskog tijela, svemirske letjelice oko nebeskog tijela.
Slajd broj 4 "Solarni sistem".
Šta je ovo? (planete Sunčevog sistema).
Šta se zove Sunčev sistem? (Ovo je sunce i sva nebeska tijela koja se okreću oko njega).
Sunčev sistem se još naziva i solarna porodica. I u svakoj porodici treba da postoji prijateljstvo, briga, ljubav jedni prema drugima. Mi smo školska porodica.
Dovršavanje zadatka na Claro karticama, provjera. Proučavanje knjige "Sunčev sistem"

Kreativni rad sa "LEGO"
Ljudi, osjećamo li da je Zemlja sferna? (ne)
Možemo li putovati na njemu dok smo na času? (da)
Kako? (koristeći globus i mape)
Šta je globus? (Globus je umanjen model Zemlje, Zemlja je sferna, tako da je i globus sferičan).
Šta je mapa? (Mapa je slika Zemlje na ravni.)
Kako se zove naša država? (Rusija)
Rusija je najveća država na svijetu, najljepša. Naša domovina. Površina Zemlje je 17.075.400 km2, a stanovništvo je 150 miliona ljudi. Dužina od zapada prema istoku je 9000 km. Naša država se nalazi na jednoj hemisferi. U kojem? (istok). Mnogi ruski pesnici su ponosno pevali Rusiju.

Rusiju se ne može razumjeti umom,
Nemojte mjeriti uobičajenim mjerilom:
Ona je postala posebna -
Može se vjerovati samo u Rusiju.
F. Tyutchev

Besmisleno je vjerovati a da ništa ne radite. Šta možeš učiniti? Istražite svijet, primijenite znanje u životu, maštajte. Da li vam se sviđa naša škola? A ko se od vas slaže da to bude takvo da ima sve potrebno i moderno za učenje i rad? Predlažem da se izgradi škola budućnosti, možda ne samo za učenike iz Rusije, već iz drugih država i planeta. Slažeš li se? Započnite.
Praktičan rad na montaži zgrade škole budućnosti. (Pjesma "Mala zemlja")
Zaštita na radu: Dakle, škole budućnosti su spremne! Šta čeka Zemlju u budućnosti? Nemoguće je dati konkretan odgovor, jer to zavisi od kosmičkog uticaja, od aktivnosti čovečanstva koje transformiše životnu sredinu, i to ne uvek na bolje. Polagali smo velike nade u vas, ljubitelje prirode, njenih zaštitnika, a u budućnosti i veoma dobrih ljudi koji žive na planeti Zemlji.

Rezimirajući
Šta ste novo naučili?
Šta vam se najviše svidjelo?
Naša raketa uspješno slijeće. Ekipa vam se zahvaljuje na vašem radu.

Projekat "Planeta Zemlja"

proširiti znanje o našoj planeti Zemlji Cilj projekta:

Naučite da tražite informacije o datoj temi u različitim izvorima: enciklopedijama, Internetu; - naučiti formulisati zaključke iz primljenih informacija; -saznajte više o našoj planeti Zemlji predstavite rezultate našeg istraživanja u obliku prezentacije. Predmet studija: planeta Zemlja Zadaci:

Ovako izgleda naša Zemlja na slici snimljenoj iz svemira. Plava je boja okeana, mora i jezera. Bijela je boja oblaka. Smeđa je boja sušija. Prečnik Zemlje je 12740 km.

Zemlja je treća planeta Sunčevog sistema, od Sunca je udaljena oko 150 miliona km.

Zemlja je naš kosmički dom, ili, moglo bi se reći, naš zajednički svemirski brod. Ona leti u svemiru, okrećući se oko Sunca, i zajedno s njom pravimo veliko svemirsko putovanje. Zemlja leti u svemiru oko Sunca više od 2,5 miliona kilometara godišnje. Ovo je za nas bilo otkriće: imamo 10 godina, što znači da je tokom naših 10 godina trajanje našeg putovanja u svemir bilo više od 25 miliona kilometara.

ZEMLJA je jedina planeta u svemiru na kojoj postoji život. Prva karakteristika, zahvaljujući kojoj je život moguć na ZEMLJI, je OPTIMALNI TEMPERATURNI REŽIM. Prosječna udaljenost od ZEMLJE do SUNCA je 149,5 miliona km. Upravo ta udaljenost, ni više ni manje, omogućava našoj planeti da se ne pregrije i ne smrzne.

Druga karakteristika je ZEMLJINA ATMOSFERA. ZEMLJA, kao veo, obavija sloj zraka, zahvaljujući kojem možemo disati i živjeti. To je kisik koji živa bića udišu i ugljični dioksid neophodan za ishranu biljaka.Zemljina atmosfera štiti površinu od kosmičkih zraka i meteoritskih tijela.

Treća karakteristika je VODA. Samo ZEMLJA ima ogromne rezerve vode. Voda je dio svih živih organizama.

Četvrta karakteristika je TLO. Samo naša planeta ima tlo (gornji plodni sloj zemlje) Tlo sadrži supstance neophodne za rast i razvoj biljaka

Naša planeta ima visoke planine i vruće pustinje, beskrajne okeane i polarne regije prekrivene vječnim ledom. Naša ZEMLJA je predivna, jedinstvena i nevjerovatna! Ona živi, diše, rotira. Ona je najbolja planeta!

Realizacijom ovog projekta zaista smo proširili naše znanje o našoj planeti. Nadamo se da će naš projektni rad biti koristan učenicima osnovnih škola prilikom proučavanja teme "Planeta Zemlja" Zaključak:

1.Dečija enciklopedija.1000 pitanja i odgovora 2.Velika ilustrovana enciklopedija znanja Takođe korišćeni internet materijali Korišćena literatura:

Aleksandrov Dmitry Kirillova Valeria Ochaeva Alina Pavlov Danil Radila na projektu:

Hvala vam na pažnji!

Čas je namijenjen učenicima 3. razreda.

Vrsta lekcije: Projekt lekcije.

Obrazac ponašanja: Prezentacija projekta.

Svrha lekcije:

Generalizirati, produbiti, konsolidirati znanje o ovoj temi.

Razvoj vještina u projektnim aktivnostima, istraživačkim aktivnostima.

Podizanje ljubavi prema prirodi, razvijanje osjećaja participacije i zaštite njenih resursa i okoliša.

Podizanje aktivnosti u spašavanju planete od zagađenja.

Oprema: Multimedijalni projektor, prezentacija, materijali, pisma, posteri.

Metodička literatura:

N.V. Matyash, V.D. Simonenko „Projektna aktivnost mlađih školaraca;
NA. Ryzhov “Napiši pismo sovi” (ekološki projekat);
M.K. Gospodnikov „Projektne aktivnosti učenika u osnovnoj školi“, časopis „Osnovna škola“ br. 4, 2000.

Pasoš projekta:

Naslov - "Zemlja je naš zajednički dom";
Događaj u kojem se izvodi rad je lekcija konsolidacije u rubrici “Zemlja je naš zajednički dom”
Akademske discipline bliske temi projekta - svijet oko sebe, književnost, likovna umjetnost, radno osposobljavanje; Ruski jezik, muzika.
Učesnici su učenici 3. razreda.
Problem - Koji su uslovi za život na Zemlji? Kako zaštititi životnu sredinu od zagađenja? Koji ekološki problemi postoje na našoj planeti i u našoj moskovskoj regiji?

Tokom nastave

I. UVOD. Postavljanje ciljeva i zadataka lekcije.

Završili smo veliku zanimljivu, vrlo informativnu temu koja se zove “Zemlja je naš zajednički dom”.

A danas je cilj naše lekcije da generalizujemo, konsolidujemo znanja i veštine koje smo ne samo stekli, već stekli kroz lična istraživanja predstavljena u našem ekološkom projektu „Zemlja je naš zajednički dom“.

II Odobrenje predmeta projekta.

Zašto je ovo naslov naše poslednje lekcije? (Razmislite o ovom pitanju i odgovorit ćete mi na kraju lekcije).

Po vašem shvatanju, šta je kuća? (gde je prijatno, bezbedno, udobno).

Da li mislite da životinje, ptice, insekti, stanovnici vodenih prostranstava imaju dom? (da)

Gdje im je dom? (na nebu, u zemlji, u vodi, među šumama, poljima, ledom i snijegom.)

Tako da se njihova kuća može nazvati jednom riječju (priroda)

Mislite li da uživaju u ovoj kući? Sigurno? (nije uvijek).

III. Zaštita projekta.

Životinje, ptice, sva živa bića čuvaju svoj dom, jer kuća treba da daje radost.

Gdje osoba živi?

Kakav je naš odnos prema prirodi?

I da li je priroda uopšte naš dom?

Pratimo vezu između prirode i ljudskog života, a u tome će nam pomoći naši stručnjaci koji su vrlo pažljivo proučili svako pitanje.

ZRAK

Slušaćemo stručnjake koji će nam reći o problemima sa vazduhom.

Da shvatimo koliko je čovjeku važan zrak, uporedimo: bez sunca čovjek će živjeti, ali će se razboljeti i umrijeti od gladi, bez vode može živjeti samo 5 dana, ali bez zraka? (pješčani sat)

Hajde da napravimo eksperiment: držite nos, koliko dugo možete izdržati? (jedan ili dva minuta).

Mi to ne primjećujemo
Ne pričamo o njemu
Samo to udahnemo
Na kraju krajeva, treba nam.

Zanimljivo: "Kako se zove "šesti okean"

Zemlja izgleda kao plava lopta iz svemira. Ovu boju daju ne samo voda pet okeana, već i oblaci njene atmosfere. Ovo je "šesti" okean Zemlje. Živimo, takoreći, na dnu ovog divovskog vazdušnog „okeana“. Ovaj okean nema obale, on okružuje čitavu zemaljsku kuglu.

W: Ovu vazdušnu školjku Zemlje nazivamo ATMOSFERA. Od grčkih riječi "atmos" - para i "sfera" - lopta. Mješavina dušika, kisika, ugljičnog dioksida i nekih drugih plinova, kao i vodene pare i prašine - sve to čini zrak, bez kojeg život na Zemlji ne bi mogao postojati.

W: Svi živi organizmi udišu vazduh: životinje, ptice, insekti, biljke, ljudi. Vazduh se ne vidi, ali se može osetiti. Kretanje zraka naziva se vjetar.

W: Atmosfera reguliše klimu na našoj planeti. Destiluje hladan vazduh na jugu, topli vazduh na severu. Sakuplja vlagu iz mora i okeana, rijeka i jezera i daje je kopnu.

U: Atmosfera nas štiti od vrućih sunčevih zraka, kosmičke hladnoće, od nevidljivih zraka koji uništavaju sav život. Topi i uništava velike i male nebeske meteore, meteorite i druga kosmička tijela koja se približavaju Zemlji. Svaki pad na Zemlju imao bi katastrofalne posljedice za sva živa bića.

Radoznao. Sve je to veoma interesantno. Vau, "šesti okean" je vazduh! Ali nekako nije jasno. Ne vidim ga.

Iskustva. posmatranje.

Učenici su pripremili eksperimente za demonstraciju. Pa, može se lako popraviti. Predlažem da napravite neke eksperimente.

1 iskustvo. Položite nekoliko komada papira na sto. Mahnite novinama preko njih. Papir će odleteti na drugo mesto.

2 iskustvo. Stavite komadić krekera, zemlje, itd. u čašu vode. Mjehurići zraka koji su se nalazili unutar komada dižu se na površinu vode.

3 iskustvo. Vazduh nije samo tamo. On vrši pritisak na nas. To se zove atmosferski pritisak. Pokrijemo čašu vode listom papira, pritisnemo je rukom, okrenemo. Ja ću oduzeti ruku. List ne pada. Zašto? Voda pritiska list papira, ali papir ne pada. Dakle, sa druge strane, vazduh pritiska na list. Sila takvog pritiska je 1 kg po 1 kvadratnom. cm Ako je površina osobe 1,5 kvadratnih metara. m, tada svako od nas doživljava pritisak vazduha od 15 tona.

U: Čovjeku je potrebno 600 litara kisika da diše samo jedan dan. Ali u procesu ljudske aktivnosti dolazi do zagađenja zraka. Godišnje se samo 5 milijardi tona ugljičnog dioksida emituje u atmosferu. Kao rezultat, ozonski omotač postaje tanji, pojavljuju se ozonske rupe: stalne iznad Antarktika, ponekad se šire, a ponekad smanjuju. U te rupe padaju ultraljubičaste zrake koje uzrokuju rak, a količina kisika se smanjuje.

Koje izvore zagađenja poznajete?

Odgovori djece:

1) Fabrike i postrojenja emituju otrovne gasove, čađ, prašinu u atmosferu iz cevi.

2) Automobili emituju izduvne gasove.

3) Smeće emituje štetne materije.

4) Uništavaju se šume, cvijeće, bilje.

Šta ćemo zaključiti? (sacuvaj vazduh)

U: Borba protiv zagađenja vazduha se vodi svuda: fabrike su snabdevene postrojenjima za tretman, vozila su opremljena specijalnim filterima. Ali, nažalost, sve dok se svako od nas ne brine o zaštiti atmosfere, kisele kiše će padati na zemlju.

A kako mi, djeco, možemo pomoći atmosferi?

Ne pušite.

Nemojte spaljivati u vatri, u pećnici, predmete koji emituju štetne materije. Na primjer, razni plastični otpad.

Koji su glavni izvori pročišćavanja zraka na zemlji iu našem gradu? (biljke)

Naši momci su pisali pisma zahvalnosti biljkama. (Nekoliko učenika čita pisma)

Prije nego što pozovem sljedeću grupu učesnika u naš projekat, riješite zagonetku. O čemu će razgovarati s vama?

Živi u morima i rijekama
I često leti preko neba
I kako joj je dosadno da leti
Ponovo pada na zemlju (voda)

Stručnjaci za vodu dijele svoje znanje s nama

Voda je najčešća i ujedno najnevjerovatnija supstanca na Zemlji. Njegova hemijska formula je jednostavno H2O. Sastoji se od vodonika, kiseonika i mineralnih soli. Ali klima naše planete zavisi od njenih rezervi. Život nije moguć bez vode.

Vodena para koja nežno obavija Zemlju zadržava toplotu poput vatirane ćebe. Većina nas razumije kruženje vode u prirodi. Samo voda lako prelazi iz jednog stanja u drugo i obrnuto. (Navedite primjere).

Samo voda ima tri stanja. Koji?

Koja su različita stanja vode? (od temperature).

Kažu da je voda posvuda. Gdje? (u vazduhu, u biljkama, na zemlji i pod zemljom, mi smo napravljeni od vode).

Zašto je voda neophodna za život na Zemlji?

Zašto nam je to toliko važno?

Odgovori djece:

1) Biljke dobijaju hranljive materije rastvorene u vodi.

2) Mnoge životinje žive u vodi - ovo je njihov dom.

3) Voda ne samo da daje vodu, već i hrani. (ribolovna industrija.)

4) Zahvaljujući vodi ljudi dobijaju struju.

5) Voda za pranje: ljudi, auta, gradovi, fabrike……

6) Voda je put (brodovi, barže.)

7) Voda nam je potrebna kod kuće.

8) Voda je lekar (pročišćava krv i uklanja štetne materije).

9) Voda - odmor (oblažava stres, umor, napetost

Jeste li čuli za vodu?
Kažu da je svuda!
U lokvi, u moru, u okeanu
I na slavini
Zove se glečer u planinama
Trakaste srebrne kovrče
Vrenje na šporetu
Para u kotliću šišti
Rastvara šećer u čaju
Mi to ne primjećujemo
Navikli smo na to da voda
Naš pratilac uvek.

Naučnici su izračunali da 97,5% svih rezervi vode čini slana voda. 2% su glečeri na Antarktiku i samo 0,02% je zaliha svježe vode koja nam je toliko potrebna.

Formula za izračunavanje količine vode u ljudskom tijelu ______________

Šta ćemo zaključiti? (štedi vodu)

O TLU

Po misterioznim zakonima, još neshvatljivim,
Krastavac raste zeleno, pored njega je crveni paradajz.
Patlidžan je plav pored žute dinje.
I zemlja - crna - crna, i zemlja je jedna za sve.

“Odlična ostava”

Na svijetu postoji divna ostava. Staviš vreću žita u nju, a u jesen gledaš: umjesto jedne u ostavi, već ih ima 20. Kanta krompira u divnoj smočnici pretvara se u 20 kanti. Od šake sjemenki se pravi velika hrpa krastavaca, rotkvice, paradajza, šargarepe.

Da li ste ikada videli seme sa dva krila? Vjetar duva - poletio je. I takvo će sjeme pasti u divnu ostavu, leći - pogledaš gdje je bilo krilato sjeme, ima granasto drvo, ali toliko veliko da ga ne možeš uhvatiti.

Ovo nije bajka. Tu je zapravo divna ostava. Jeste li već pogodili kako se zove? (M. Iljin)

Naš stručnjak za tlo je istražio ovo pitanje i sada će podijeliti svoje znanje.

Prezentacija (pripremili i predstavili učenici)

Zemljište je prirodni resurs.

Tlo je gornji plodni sloj zemlje na kojem rastu biljke. U formiranju tla sudjeluju:

Biljke

Lišajevi

Mikroorganizmi

Ostaci životinja.

Iskustva (prethodno obučeni studenti demonstriraju eksperimente koji dokazuju da u zemljištu ima zraka, mineralnih soli, humusa, vode)

T: Zašto je tlo bogatstvo?

Odgovori djece:

1) Žetva zavisi od toga, što znači ishranu ne samo ljudi, već i životinja, insekata.

2) Plodnost zemlje vam omogućava da dobijete 20 od jednog zrna.

3) Zemljište je stanište (ovo je kuća).

4) Zahvaljujući zemlji, zelena vegetacija prija našim očima, koja umiruje i opušta.

5) Šetnja na svežem vazduhu je zdravlje

Zašto joj je potrebna zaštita? Za formiranje sloja tla od nekoliko cm potrebno je od 100 do 1000 godina.

Sve u prirodi je međusobno povezano. Prekinite prirodni lanac i sve će prestati da postoji. Možete živjeti bez zlata, ali bez zemlje?

Šta ćemo zaključiti? (pazite na tlo).

IV. Samostalni rad u grupama

Mislite li da postoji veza između zagađenog okoliša i životinjskog svijeta? (da)

Pogledajmo koji problemi zagađenja životne sredine postoje u našoj moskovskoj regiji.

Učenici govore o gradskim preduzećima, velikom protoku automobila koji prolaze autoputem kroz grad i ekološkim problemima koji su s njima povezani.

zaključak: Da bismo zaštitili i zaštitili planetu Zemlju, nije potrebno biti siromašan ili bogat, visok ili nizak, naučnik ili običan radnik, odrasla osoba ili dijete.

Buduća dobrobit i očuvanje njenih resursa su u našim rukama, dragi momci!

IX. Sažetak lekcije.

Čega se sjećate na lekciji?

Zašto smo našu završnu lekciju nazvali "Zemlja je naš zajednički dom?" (priroda je najvažniji uslov za život čoveka, potrebna nam je toplota i svetlost sunca, vazduha, vode, hrane.

Sve nam je to dato od prirode.

X. Refleksija

Kome biste se zahvalili od momaka? šta ti se svidjelo?

Šta vam je bilo najteže u ovom projektu?

Kakvo je vaše mišljenje o tome da li je postignut konačni cilj projekta?

XI. Procjena djece.