Projektna aktivnost na razvoju govora u srednjoj grupi. Projekat razvoja govora za djecu srednje grupe „Djeca i bajke

Relevantnost projekta:

Djeca predškolskog uzrasta sa zadovoljstvom slušaju pjesme, pjevaju pjesme, pogađaju zagonetke, gledaju ilustracije za knjige, dive se pravim umjetničkim djelima i vrlo često postavljaju pitanja: kako?, zašto?, ali mogu li? I nije tajna da danas sve više djece ima problema s govorom. A zašto ne spojiti želju djeteta da pokuša nešto samostalno smisliti, da to učini sa željama odraslih - naučiti dijete da govori lijepo i kompetentno. I zato je zadatak razvoja govora djece i razvoja njihovih komunikativnih sposobnosti danas toliko aktuelan.

problem:

Nizak nivo aktivnog vokabulara djece.

razlozi:

1. Nedovoljno visok stepen upotrebe različitih oblika rada sa decom za proširenje aktivnog rečnika.
2. Nezainteresovanost roditelja za inicijativu djece da se bave tvorbom riječi.

hipoteza:

Kao rezultat rada povećat će se vokabular djece, obogatiti govor, poboljšati izražajnost govora, djeca će naučiti da sastavljaju kratke pjesme, sastavljaju priče, izmišljaju bajke.

Cilj projekta:

Poboljšati aktivni vokabular djece podsticanjem i razvijanjem vještina predškolskog uzrasta u pisanju, u govornoj kreativnosti.

Ciljevi projekta:

• Razvijati aktivni vokabular djece.
• Razvijati sposobnost djece da izmišljaju pripovijetke, riječi koje se rimuju, tvorbe riječi, biraju sinonime, antonime, homonime.
• Podržite govornu inicijativu i kreativnost djece u komunikaciji.

Vrsta projekta: kreativni, grupni.

Trajanje projekta: srednjoročno (Januar februar)

Učesnici projekta: učenici srednje grupe, vaspitač, roditelji.

Resursna podrška za projekat: laptop, štampač, fajl govornih igara, igračke, boje, četke, whatman papir, bajke, pesme, ilustracije za bajke, diskovi sa crtanim filmovima, diskovi sa dečijim pesmama.

Ideja projekta:

Sve aktivnosti i igre prema projektu "mali sanjari" međusobno su povezani, podstiču uključivanje u druge vrste aktivnosti – kako samostalne tako i kolektivne, tako da učitelj, djeca i roditelji zadrže djelić radosti, emocionalnog naboja, i što je najvažnije – želju da nastave raditi na realizaciji ovog projekta.

Očekivani rezultati:

• Aktivni vokabular je bio 70% na visokom nivou.
• Za proširenje aktivnog vokabulara koriste se različiti oblici rada sa djecom.
• Roditelji su podigli nivo znanja o razvoju govorno-kreativnih sposobnosti djece.

Rezultati:

1. Izrada kartoteke igara za razvoj dječjeg rječnika.
2. Savjeti za roditelje "Govorne igre kod kuće" .
3. Savjeti za roditelje “Čitamo i komponujemo zajedno sa djetetom. Igre riječima i vježbe» .
4. Napravite album sa roditeljima "Naša djeca govore" .
5. Kreirajte album "Prelijepe riječi" .
6. zidne novine "mi smo sanjari" , "Kompozitori" , "Naš vrtić" .

Prezentacija projekta:

Izložba zidnih novina i albuma o dječjem stvaralaštvu riječi.

Faze implementacije projekta:

Kriteriji rezultata:

1. Dostupnost
2. Estetika.
3. Mobilnost.
4. Sadržaj.

Ključne kompetencije:

• Sposobnost navigacije u novoj nestandardnoj situaciji
• Sposobnost promišljanja načina djelovanja i pronalaženja novih načina za rješavanje problema
• Sposobnost postavljanja pitanja
• Sposobnost interakcije u sistemima "dijete-dijete" , "odraslo dijete" .
• Sposobnost dobijanja potrebnih informacija u komunikaciji
• Sposobnost komunikacije sa odraslima i vršnjacima

književnost:

1. Streltsova L.E. "Književnost i fantazija"
2. Predškolska pedagogija br. 7/2012 str.19.
3. Lombina T.N. Ruksak sa zagonetkama: dobra knjiga o razvoju govora. Rostov na Donu 2006
4. Miklyaeva N.V. Razvoj jezičkih sposobnosti kod djece 3 - 7 godina M.2012
5. Sidorchuk T.A., Khomenko N.N. Tehnologija za razvoj koherentnog govora predškolaca. Uljanovsk 2005
6. FesyukovaL. B. Edukacija uz bajku M.2000
7. Alyabyeva E.A. Poetske vježbe za razvoj govora djece 4-7 godina. M. 2011
8. Belousova L.E. Neverovatne priče. S-P "Djetinjstvo - štampa" . 2003
9. Meremyanina O.R. Razvoj socijalnih vještina djece 4 - 7 godina Volgograd 2011

Problem Razvoj govora djece predškolskog uzrasta u igrama Svrha Razvijati dječji govor, kroz igre obogatiti vokabular. Uzroci U savremenim uslovima, osnovni zadatak predškolskog vaspitanja i obrazovanja je priprema za školovanje. Djeca koja u predškolskom uzrastu nisu dobila odgovarajući govorni razvoj teško nadoknađuju izgubljeno vrijeme, a u budućnosti ovaj jaz u razvoju utiče na njegov daljnji razvoj. Pravovremeno i potpuno formiranje govora u predškolskom djetinjstvu glavni je uslov za normalan razvoj i dalje uspješno školovanje u školi. Predmetna komunikacija. Naziv projekta je "Zajedno je zabavno igrati!" Vrsta projekta Edukativni, igra Problem Razvoj govora djece predškolskog uzrasta u igrici Svrha Razvijati govor djece, kroz igru ​​igre obogatiti vokabular. Uzroci U savremenim uslovima, osnovni zadatak predškolskog vaspitanja i obrazovanja je priprema za školovanje. Djeca koja u predškolskom uzrastu nisu dobila odgovarajući govorni razvoj teško nadoknađuju izgubljeno vrijeme, a u budućnosti ovaj jaz u razvoju utiče na njegov daljnji razvoj. Pravovremeno i potpuno formiranje govora u predškolskom djetinjstvu glavni je uslov za normalan razvoj i dalje uspješno školovanje u školi. Predmetna komunikacija. Naziv projekta je "Zajedno je zabavno igrati!" Vrsta projekta Edukativni, igra

1. faza - preliminarna: 2. faza - glavna. Faza 3 - Finale. - postavljanje hipoteze; - definisanje svrhe i ciljeva projekta; - proučavanje potrebne literature; -izbor metodičke literature; Uključivanje svakog djeteta u aktivnosti igre radi postizanja visokog nivoa znanja, vještina i sposobnosti. Period razmišljanja o vlastitim rezultatima. Prezentacija projekta.

Događaji: novembar. Didaktičke igre: “Reci mi koji?”, “Eho”, “Imenuj što više predmeta”, “Šareni sanduk”. Igre na otvorenom: “Kod medvjeda u šumi”, “Zamke”, “Na ravnoj stazi”, “Moja vesela zvučna lopta”. Pozorišne igre: Igra-dramatizacija "Mamina djeca". Igre uloga: "Berbernica", "Porodica", "Vozači".

decembar. Didaktičke igre: „Baštar i cveće“, „Ko će imenovati više radnji?“, „Deca i vuk“, „Skrivanje“. Igre na otvorenom: "Mišolovka", "Let ptica", "Gori, gori jasno!", "Lukava lisica". Pozorišne igre: Igra-dramatizacija "Teremok". Igre uloga: "Pošta", "Prodavnica", "Biblioteka".

Socijalizacija: 1. Igre igranja uloga. 2. Didaktičke igre. 3. Igre na otvorenom sa riječima. 4. Pozorišne igre. Fizička kultura: Razvijanje potrebe za fizičkim usavršavanjem, razvoj fizičkih kvaliteta, vaspitanje kulture pokreta. Spoznaja: 1. Razgovori: “Ko su pisci?”, “Ko su pjesnici?” 2. GCD: “Putovanje u prošlost odjeće”, “Putovanje u prošlost fotelja” Komunikacija: 1. Razgovor: “Da li da naučim govoriti?” 2. GCD: “Sastavljanje priče - opis igračaka”, “Sastavljanje priče na osnovu slike “Mačka s mačićima”, “Prepričavanje priče o Y. Taytsu “Vlak”” itd. Plan rada sa djecom kroz integracija obrazovnih oblasti

Likovno stvaralaštvo: 1. Crtanje: “Mali patuljak” 2. Aplikacija “Košara sa pečurkama” 3. Modelovanje: “Devojka u zimskom odelu” Čitanje beletristike: 1. Čitanje priča, pesama, pričanje bajki. 1. Zagonetke. 2. Učenje pjesama napamet. 3. Čitanje priča, pjesama, pričanje bajki. Muzika: Slušanje muzike, razgovori. Sigurnost: Razgovori o glavnim izvorima opasnosti u vrtiću, na ulici, kod kuće. Zdravlje: Igre prstiju, fizičke minute. Rad: Formiranje predstava o različitim profesijama, praćenje rada zaposlenih u vrtiću

Literatura: M.A.Vasilyeva, V.V.Gerbova, T.S.Komarova "Program obrazovanja i obuke u vrtiću"; G.S. Shvaiko "Igre i vježbe igre za razvoj govora"; A.K. Bondarenko "Igre riječima u vrtiću"; L.V. Artemova "Pozorišne igre za predškolce"; V.V.Konovalenko, S.V.Konovalenko "Razvoj koherentnog govora"; E.A. Timofeeva "Mobilne igre"; A.E. Antipina "Pozorišna aktivnost u vrtiću"; M. Koltsova "Dijete uči govoriti"; A.K. Bondarenko "Didaktičke igre u vrtiću" M.A. Vasilyeva "Vođenje dječjih igara u vrtiću"; "Igra predškolca" izd. S.L. Novoselova; A.I. Maksakova, G.A. Tumakova "Učite dok se igrate."

Nominacija: kratkoročni projekti u vrtiću u srednjoj grupi, projekat povrće i voće su zdravi proizvodi.

Cilj projekta: proširivanje znanja djece 4-5 godina o prehrambenim proizvodima (opis proizvoda, njegova korisna svojstva, način ili mjesto dobivanja, kuhanje jela od njega).

Ciljevi projekta: razvijati dječji usmeni koherentni monološki i dijaloški govor, širiti i aktivirati dječji vokabular, vježbati djecu u projektnim aktivnostima, učiti djecu da štite svoje projekte, podsticati djecu i njihove roditelje na zajednički porodični projekat, razvijati dječju kreativnu maštu.

Relevantnost problema: nedovoljan razvoj usmenog koherentnog monološkog govora djece 4-5 godina, nedovoljno formirane vještine i sposobnosti djece u projektnim aktivnostima, nedovoljan nivo znanja o prehrambenim proizvodima kod djece 4-5 godina.

Problemska situacija: nedostatak dovoljno informacija u grupi o raznovrsnosti prehrambenih proizvoda, izrada porodičnog projekta „Zdrava hrana“.

Planirani rezultat: zaštita (prezentacija) svojih projekata od strane djece.

Kompletan set učenika: podgrupa, individualna.

Broj učesnika: sva djeca grupe.

Trajanje: 1. sedmica.

datuma: septembar 2017.

Oblici zajedničke aktivnosti:

1. Nastava u sekcijama "Kognitivni razvoj" i "Razvoj govora":

• gledanje hrane na posterima i u dječijim enciklopedijama;
• razgovori na temu “Koje namirnice znamo?”, “Gdje mogu pronaći informacije o hrani?” (iz knjiga, od odraslih i više);
• dječje priče o omiljenim jelima i jelima;
• pogađanje zagonetki o hrani;
• čitanje članaka o hrani iz dječijih enciklopedija.

1. Nastava u sekciji "Socijalni i komunikativni razvoj":

• Didaktičke igre "Voće i povrće" (loto), "Podijeli hranu u grupe" (voće, povrće, meso, riba, hljeb itd.).

1. Nastava u sekciji "Umjetnički i estetski razvoj" (konsultacije za roditelje):

• dizajn porodičnog projekta "Zdrava hrana".

1. Zaštita (prezentacija) svojih projekata od strane djece.

Plan implementacije projekta

1 dan.

Aktivnost nastavnika: formulisanje pitanja "Koje namirnice znamo?" pred djecom od 4-5 godina, postavljaju problem, govore na temu „Gdje mogu pronaći potrebne informacije o hrani? (izvori); gledanje hrane na posterima i u dječijim enciklopedijama.

Dječije aktivnosti: odgovori na postavljeno pitanje, ulazak u problemsku situaciju, učešće u razgovoru, učešće u gledanju plakata i dječijih enciklopedija.

Dan 2

Aktivnost nastavnika: didaktička igra (loto) "Voće i povrće".

Dječje aktivnosti: sudjelovanje u didaktičkoj igri.

Aktivnosti roditelja: pomoć djeci u kreiranju i osmišljavanju projekata, priprema djece za odbranu projekata.

Dan 3

Aktivnosti nastavnika: čitanje članaka o hrani u enciklopediji, razgovor na temu „Moja omiljena hrana i jela“.

Dječje aktivnosti: slušanje članaka, priča o omiljenim jelima i jelima.

Aktivnosti roditelja: pomoć djeci u kreiranju i osmišljavanju projekata, priprema djece za odbranu projekata.

Dan 4.

Aktivnost nastavnika: didaktička igra "Podijeli hranu u grupe" (voće, povrće, meso, riba, kruh, itd.), zagonetke o hrani.

Dječje aktivnosti: sudjelovanje u didaktičkoj igri, pogađanje zagonetki.

Aktivnosti roditelja: pomoć djeci u kreiranju i osmišljavanju projekata, priprema djece za odbranu projekata.

Dan 5.

Aktivnosti nastavnika: organizacija odbrane (prezentacija) dječijih projekata "Zdrava hrana", pomoć djeci u odbrani projekata.

Dječje aktivnosti: zaštita (prezentacija) njihovih projekata.

Aktivnosti roditelja: pomoć djeci u kreiranju i osmišljavanju projekata, priprema djece za odbranu projekata.

Rezultati kratkoročnog projekta "Zdrava hrana"

• Proširenje znanja o hrani kod djece srednje grupe br. 3;
• Formiranje vještina i sposobnosti djece srednje grupe br. 3 u projektnim aktivnostima (razvijanje usmenog koherentnog monološkog i dijaloškog govora, razvoj sposobnosti govora vršnjacima i slušanja govornika);
• Učešće 17 djece u prezentaciji njihovih porodičnih projekata na temu "Zdrava hrana" (17 projekata).

nominacija: projektne aktivnosti u predškolskoj obrazovnoj ustanovi, gotovi projekti u srednjoj grupi, projekat povrća i voća u vrtiću.

Zvanje: nastavnik prve kvalifikacione kategorije
Mjesto rada: MADOU "Vrtić br. 278"
Lokacija: oblast Perm, grad Perm

Elena Zayats
Projekat razvoja koherentnog govora djece srednje grupe "Kompilacija opisnih priča na temu" Kućni ljubimci "

Pogled projekat: pedagoški.

Trajanje projekat: dugoročno.

Članovi projekat: djeca srednja grupa br.3, vaspitači, roditelji učenika.

Relevantnost teme.

Razvoj govora je jedna od najvažnijih akvizicija djeteta u predškolskom djetinjstvu i razmatrano u savremenom predškolskom obrazovanju kao opšti problem obrazovanja. Trenutno nema potrebe da se to dokazuje razvoj govora na najintimniji način povezana sa razvojem svesti, poznavanje okolnog sveta, ukupni razvoj ličnosti.

Jezik i govor tradicionalno razmatra u psihologiji, filozofija i pedagogija kao "čvor", u kojoj su različite linije mentalnog razvoj – razmišljanje, mašta, pamćenje, emocije. Biti najvažniji znači ljudska komunikacija, poznavanje stvarnosti, jezik služi kao glavni kanal za upoznavanje sa vrijednostima duhovne kulture s generacije na generaciju, kao i neophodan uslov za obrazovanje i obuku. Razvoj koherentnog govora u predškolskom djetinjstvu postavlja temelje za uspješno školovanje.

Predškolsko doba je period aktivne asimilacije govornog jezika od strane djeteta, formiranja i razvoj svih aspekata govora – fonetski, leksičko, gramatičko. Potpuno poznavanje maternjeg jezika u predškolskom djetinjstvu neophodan je uslov za rješavanje problema mentalnog, estetskog i moralnog vaspitanja. djeca tokom najosetljivijeg perioda razvoj.

Glavni ciljevi razvoj govora- obrazovanje zvučne kulture govori, obogaćivanje i aktiviranje rječnika, formiranje gramatičke strukture govori, obrazovanje koherentan govor- rješavaju se kroz cijelo predškolsko djetinjstvo, međutim, u svakom uzrastu dolazi do postepenog usložnjavanja sadržaja govornog rada, a mijenjaju se i nastavne metode. Svaki od na listi zadataka postoji čitav niz problema koje treba rješavati paralelno i na vrijeme.

U predškolskom djetinjstvu dijete ovladava, prije svega, dijaloškim govorom, koji ima svoje specifičnosti koje se očituju u upotrebi jezika. sredstva dozvoljeno u kolokvijalnom govori, ali neprihvatljiv u izgradnji monologa, koji je izgrađen po zakonima književnog jezika. Samo posebno govorno obrazovanje vodi dijete do savladavanja koherentan govor, što predstavlja proširena izjava, koji se sastoji iz više ili više rečenica, podijeljenih funkcionalno-semantičkim tipom na opis, naracija, rasuđivanje. Formacija koherentnost govora, razvoj sposobnost smislenog i logičkog građenja iskaza jedan je od glavnih zadataka govornog odgoja predškolca.

Dakle, relevantnost teme određena je jedinstvenom ulogom maternjeg jezika u formiranju ličnosti predškolskog djeteta. Svako dijete u vrtiću treba da uči smisleno, gramatički ispravno, povezan i dosljedno izražavajte svoje ideje. Istovremeno govor djeca moraju biti živa, direktno, izražajan. Svyaznaya govor je neodvojiv od sveta misli: koherentnost govora je koherentnost misli. AT koherentan govor odražava logiku djetetovog razmišljanja, njegovu sposobnost da shvati percipirano i iskaže to ispravno, jasno, logično govori. Po tome kako dete zna da izgradi svoj iskaz, može se suditi o nivou njegovog govora razvoj.

Target projekat: obrazovanje pisanje opisnih priča sa i bez mnemoničke tablice.

Zadaci projekat:

Naučite djeca pišu kratku opisnu priču na osnovu mnemotehničkih tabela, referentnih dijagrama, koristeći svoja znanja o izgledu i životu životinje.

Negujte sposobnost odabira za priča zanimljive činjenice i događaji.

Naučite odabrati najtačnije definicije kada opis izgleda životinje na osnovu šeme.

Naučite kako započeti i završiti priča.

Naučite djeca smišljaju priču upoređujući predmete, tačno označavajući karakteristične osobine rečju.

Učite svoje dijete tačno, sažeto i slikovito opisati životinje.

Naučite djeca da odaberu riječi za životinju - epitete karakterizirajući ga i odražavajući subjektivni stav djeteta prema njemu.

Naučite da izmišljate priča prema predloženoj shemi, bez odstupanja od teme, bez ponavljanja zapleta drugova.

Naučite sastaviti priču - opis zasnovan na temi

(ilustracija).

Procijenjeni rezultat: izvođenje međudijagnostike, poboljšanje indikatora dijagnostike u razvoj koherentnog govora djece.

Informacije o članovima:

Projekat je proračunat za stariji predškolski uzrast. Podstiče aktivno učešće roditelja djeca i nastavnici u radu na projekat.

Faze projekat:

ponedjeljak

1. Razgovor » .

3. razmatranje predmetne slike sa slikom kućni ljubimci.

4. Izgovor vrtačice jezika:

“Sa-sa-sa - osa je doletjela do nas.

Su-su-su - mačka je jurila osu"

5. Čitanje bajke V. Suteeva "Tri mačića".

6. P / i. "konji".

1. Razgovor « Kućni ljubimci i ja» .

2. D / i. "zabuna" ("Ko gdje živi?").

3. Igre za onomatopeju.

4. Čitanje bajke V. Suteeva "O klincu koji zna da broji".

5. P / i. "zečevi".

6. Gledanje crtića „Mačić po imenu "vau".

srijeda

1. Razgovor "služni psi".

2. D / i. „Ko je izgubio mlad?» .

3. Igre. sito "Izgubljeno mače"

5. Učenje napamet odlomka iz pjesme S. Marshaka "kuća za mačke".

6. P / i. "Mačka i miševi".

1. Razgovor „Šta jedu Kućni ljubimci» .

3. R. O. S. “Kako se ponašati sa lutalicama životinje»

4. Čitanje bajke S. Marshaka "Priča o glupom mišu".

5. P / i. "čupavi pas".

6. Gledanje crtanog filma "kuća za mačke".

1. Razgovor "Moj kućni ljubimac"

2. D / i. "Nazovi to slatko".

3. Pisanje opisne priče na temu»

4. Čitanje bajke S. Mihalkova "tri svinje".

5. P / i. "Pastir i stado".

Rad sa roditeljima:

1. Anketa roditelja "Govorno ponašanje roditelja sa djetetom".

2. Konsultacije " Razvoj govorne aktivnosti prosječne djece predškolskog uzrasta.

3. Slobodno vrijeme djeteta i roditelja "Mi i naši prijatelji - Kućni ljubimci» .

Književnost

1. Popova L. N. Klub roditelja i djece "vesela porodica" strana 65

2. Danilina T. A. "Interakcija predškolske ustanove sa društvom" strana 62

3. Doronova T. N. "Zajedno sa porodicom" strana 84

4. Davidova O. I. "Rad sa roditeljima u predškolskoj ustanovi" strana 121

Povezane publikacije:

Sažetak lekcije o razvoju govora "Kompilacija opisnih priča o igračkama" Sažetak nastave o razvoju govora. Tema: Kompilacija opisnih priča o igračkama. Svrha: naučiti djecu sastavljanju opisnih priča.

Sinopsis GCD o razvoju govora (stara grupa). Kompilacija kreativnih priča "Neviđene svemirske životinje" Sinopsis GCD-a o razvoju govora (stara grupa) Tema: Kompilacija kreativnih priča: “Neviđene svemirske životinje” Opštinski.

Sažetak lekcije o upoznavanju s vanjskim svijetom i razvoju govora "Kompilacija opisnih priča o divljim životinjama" Tema: "Kompilacija opisnih priča o divljim životinjama." Vaspitačica: Klyuchka Larisa Ivanovna SVRHA: 1. Razviti koherentan govor djece.

Opštinska predškolska obrazovna ustanova "Vrtić br. 79 kombinovanog tipa" Rezime časova o razvoju govora za.

Sinopsis lekcije o razvoju govora „Ko, ko živi u kućici? Pisanje opisnih priča o povrću Korekcijski i odgojni ciljevi. Učvršćivanje znanja djece o povrću (boja, oblik, mjesto rasta, kakav je okus, kakav je osjećaj,.

Sažetak lekcije o razvoju govora u starijoj grupi. Kompilacija opisnih priča o divljim životinjama. Ciljevi programa: 1. Aktivirati dječji vokabular kroz imena divljih životinja i njihovih mladunaca. 2. Vježba u korištenju esencije tijela.

Svrha: - aktiviranje, konsolidacija, leksički (reči, rečnik) materijal, bogaćenje rečnika; - razvijaju sposobnost razlikovanja.

GCD Tema: "Kućni ljubimci". Kompilacija priča prema slici "Koze". Zadaci. Nastavite sa formiranjem sposobnosti da pažljivo pregledate sliku, ističući glavnu ideju u njoj (uz pomoć pitanja odgajatelja, obrazloženja.

„Dijete uči misliti učeći da govori, ali isto tako poboljšava govor učeći razmišljati“ Trenutno su problemi povezani sa procesom.

Lekcija o razvoju govora u pripremnoj grupi za školu "Kompilacija opisnih priča o pijetlu, mišu i kruhu" Lekcija o razvoju govora u pripremnoj grupi za školu. Tema: "Kompilacija opisnih priča o pijetlu, mišu i kruhu" Svrha: Formirati.

Biblioteka slika:

Olga Turkina
Projekat u srednjoj grupi br. 1 na temu "Razvoj govora". Tema: "Mali sanjari"

Projekat u srednjoj grupi br. 1 in« Razvoj govora» . Tema: « Mali sanjari»

Relevantnost projekat:

Djeca predškolskog uzrasta rado slušaju pjesme, pjevaju pjesme, pogađaju zagonetke, gledaju ilustracije za knjige, dive se pravim umjetničkim djelima i vrlo često postavljaju pitanja. pitanja: ali kako, zašto, ali mogu li? I nije tajna da u današnje vrijeme sve više djece ima problemi sa govorom. A zašto ne spojiti želju djeteta da pokuša nešto samostalno smisliti, da to učini sa željama odraslih - naučiti dijete da govori lijepo i kompetentno. I zato je zadatak danas toliko aktuelan razvoj govora djece i razvoj njegove komunikacijske vještine.

Problem:

Nizak nivo aktivnog vokabulara djece.

Razlozi:

1. Nedovoljno visok stepen upotrebe različitih oblika rada sa decom za proširenje aktivnog rečnika.

2. Nezainteresovanost roditelja za inicijativu djece da se bave tvorbom riječi.

Hipoteza:

Kao rezultat rada povećat će se vokabular djece, obogatiti govor, poboljšati izražajnost govora, djeca će naučiti da sastavljaju kratke pjesme, sastavljaju priče, izmišljaju bajke.

Target projekat:

Poboljšajte aktivni vokabular djece kroz stimulaciju i razvoj predškolci imaju vještine pisanja, govorno stvaralaštvo.

Zadaci projekat:

Develop dječiji aktivni vokabular.

Develop sposobnost djece da izmišljaju pripovijetke, riječi koje se rimuju, tvorbe riječi, biraju sinonime, antonime, homonime.

Podrška govor inicijativa i kreativnost djece u komunikaciji.

Vrstu projekat: kreativan, grupa.

Trajanje projekat: srednjoročno(Januar februar)

Članovi projekat: učenici srednja grupa, vaspitač, roditelji.

Resursna podrška projekat Enterijer: laptop, štampač, ormar za dokumente govorne igre, igračke, boje, kistovi, papir za crtanje, bajke, pesme, ilustracije za bajke, diskovi sa crtanim filmovima, diskovi sa dečijim pesmama.

Ideja projekat:

Sve aktivnosti i igre projekat« Mali sanjari» međusobno povezani, podstiču uključivanje u druge vrste aktivnosti – samostalne i kolektivne, tako da učitelj, djeca i roditelji zadrže djelić radosti, emocionalnog naboja, i što je najvažnije – želju da nastave raditi na realizaciji ovog projekat.

Očekivani rezultati:

Aktivni vokabular je bio 70% na visokom nivou.

Za proširenje aktivnog vokabulara koriste se različiti oblici rada sa djecom.

Roditelji imaju povećano znanje o razvoj govora kreativne sposobnosti dece.

rezultate:

1. Kreiranje kartoteke igara za razvoj dečjeg rečnika.

2. Konsultacije za roditelje « Govorne igre kod kuće» .

3. Konsultacije za roditelje .

4. Napravite album sa roditeljima "Naša djeca govore".

5. Kreirajte album "Prelijepe riječi".

6. Zidne novine "Mi - sanjari» , "Kompozitori", "Naš vrtić".

Prezentacija projekat:

Izložba zidnih novina i albuma o dječjem stvaralaštvu riječi.

Faze implementacije projekat:

Zadaci Aktivnosti implementacije

Faza 1 organizaciona i pripremna

Izbor softvera i metodološke podrške za implementaciju projekat.

Učenje iz iskustva razvoj govora kreativnost kod predškolaca. Razvoj sadržaja konsultacija sa roditeljima Izrada informacione banke tehnologija za razvoj govorne kreativnosti kod predškolaca.

Izrada kartoteke za . Izrada konsultativnih tekstova.

2. faza evaluativno-dijagnostičke

Određivanje nivoa aktivnog vokabulara djece 4-5 godina u početnoj fazi. Dijagnostika.

3. faza - praktična

Definicija sadržaja rada razvoj dječije pisanje Izrada plana za razvoj kreativnosti.

Aktivna implementacija razvoj oblici rada sa djecom Realizacija vaspitno-obrazovnih aktivnosti sa djecom.

Određivanje srednjeg rezultata nivoa aktivnog vokabulara djece. Dijagnostika.

Interakcija sa roditeljima učenika Uključivanje roditelja u zajedničko pisanje sa djecom

Organizacija učešća roditelja u prikupljanju zanimljivih dječijih izjava, stvaranju riječi.

4. faza - generaliziranje

Utvrđivanje konačnog rezultata aktivnog vokabulara djece. Dijagnostika.

Analiza ostvarenja ciljeva i rezultata razvoj dečjeg rečnika, savjet za roditelje.

Priprema informativne bilješke o implementaciji projekat.

Plan implementacije zadatka:

implementacija Sadržaj aktivnosti Odgovorni Rokovi Izlaz

Pripremni Odabir softvera i metodološke podrške za implementaciju projekat.

vaspitač I sedmica januara kartoteka razvoj govorne kreativnosti djece.

Učenje iz iskustva razvoj govora kreativnost kod predškolaca. nastavnik II sedmica januara

Određivanje nivoa aktivnog vokabulara djece 4-5 godina u početnoj fazi. edukator II sedmica januara Tekstovi konsultacija

Izrada sadržaja konsultacija sa roditeljima Vaspitač III nedelja januara Dijagnoza

Praktični savjeti za roditelje « Govorne igre kod kuće» , “Čitamo i komponujemo zajedno sa djetetom. Igre riječima i vježbe». nastavnik IV sedmica januara Tekst

Izrada zidnih novina "Naš vrtić" Vaspitači djece IV sedmica januara zidne novine

Napravite album sa roditeljima "Naša djeca govore". negovatelj

roditelji

I – II nedelja februara album

Vizuelna aktivnost “Putovanje u zemlju mašte”. negovatelj

djeca II sedmica februara Crteži, priče djece.

Određivanje srednjeg rezultata nivoa aktivnog vokabulara djece. Edukator II nedelja februara Dijagnostika

Izrada zidnih novina "Mi - sanjari» negovatelj

III nedelja februara zidne novine

Kreirajte album "Prelijepe riječi" negovatelj

djeca III sedmica februara album

Izrada zidnih novina "Kompozitori" negovatelj

djeca IV sedmica februara zidne novine

Generaliziranje Sistematizacija materijal za roditelje govorno stvaralaštvo djece. konsultacije sa tutorom

Utvrđivanje konačnog rezultata aktivnog vokabulara djece. vaspitač IV nedelja februara Dijagnoza

Analiza ostvarenosti ciljeva i dobijenih rezultata Vaspitač

roditelji Albumi, zidne novine, pomoć u implementaciji projekat.

Kriterijumi rezultata:

1. Dostupnost

2. Estetika.

3. Mobilnost.

Ključne kompetencije:

Sposobnost navigacije u novoj nestandardnoj situaciji;

Sposobnost promišljanja načina djelovanja i pronalaženja novih načina za rješavanje problema;

Sposobnost postavljanja pitanja;

Sposobnost interakcije sa sistemi"dijete-dijete", "odraslo dijete".

Sposobnost dobijanja potrebnih informacija u komunikaciji;

Sposobnost komunikacije sa odraslima i vršnjacima;

Književnost:

1. Streltsova L. E. „Književnost i fantazija»

2. Predškolska pedagogija br. 7/2012 str.19.

3. Lombina T. N. Ruksak sa zagonetke: dobra knjiga o razvoj govora. Rostov na Donu 2006

4. Miklyaeva N.V. Razvoj jezičke sposobnosti kod djece 3 - 7 godina M. 2012

5. Sidorchuk T. A., Khomenko N. N. Technology razvoj povezani govor predškolaca. Uljanovsk 2005

6. Fesyukova L. B. Edukacija uz bajku M. 2000

7. Alyabyeva E. A. Poetske vježbe za razvoj govor djece 4-7 godina. M. 2011

8. Belousova L. E. Neverovatne priče. S-P "Djetinjstvo - štampa". 2003

9. Meremyanina O. R. Razvoj socijalne vještine djece 4 - 7 godina Volgograd 2011