Samostalni rad na više nivoa. Samostalni rad iz fizike na temu: "Jednoliko ubrzano kretanje"

Opštinska obrazovna ustanova Srednja škola br.5

Samostalni rad na više nivoa iz fizike.

9. razred.

G.o Železnodorozhny, 2011

PRVI NIVO - nivo obavezne minimalne obuke. Uspješno izvršenje zadataka na ovom nivou ukazuje na usklađenost ovog studenta državni zahtevi standard za predmet fizike u 7. i 8. razredu. Svi učenici su obavezni da ih popune. Na ovom nivou učenik treba da bude sposoban da rešava probleme koristeći 1 osnovnu formulu.

DRUGI NIVO - pomalo komplikovan nivo.

Fokusiran je uglavnom na postignuća učenika obavezni nivo obuku iz fizike. Uz zadatke koji imaju za cilj razvijanje osnovnih vještina, sadrži jednostavne zadatke koji zahtijevaju domišljatost i domišljatost.

Zadaci na ovom nivou nam omogućavaju da identifikujemo sposobnost učenika za primjenu znanja prema modelu, rješavanje računski zadaci prema pravilu ili algoritmu koristeći 1-2 osnovne formule.

TREĆI NIVO - povećan nivo.

Namijenjen je studentima sa dobrim iskustvom u fizici, što im daje priliku da prilično intenzivno steknu osnovna znanja i vještine i nauče ih primijeniti u različitim složenim situacijama.

Zadaci na ovom nivou omogućavaju utvrđivanje sposobnosti učenika za primjenu znanja u promijenjenoj, nestandardnoj situaciji i rješavanje računskih zadataka koristeći više od 2 osnovne formule.

„Materijalna tačka. Putanja, putanja, kretanje."

Prvi nivo.

Ne. 1. U kom od sljedećih slučajeva tijelo se može smatrati materijalnom tačkom?

O. Mjesec se okreće oko Zemlje.

B. Svemirska letelica vrši meko sletanje na Mesec.

P. Astronomi posmatraju pomračenje Meseca.

Ne. 2. Djevojka je bacila loptu i uhvatila je. Uz pretpostavku da se lopta podigla na visinu od 2 m, pronađite modul kretanja lopte.

A. 2 m.

B. 4 m.

V. 0 m.

Br. 3. Navedite šta se uzima kao referentno tijelo kada se kaže da kondukter hoda duž vagona brzinom od 3 km/h.

br. 4. Duž date putanje kretanja tijela

pronaći njegovo kretanje,

Ako je početna tačka putanje A, a krajnja tačka C.

Riješite problem grafički.

Drugi nivo.

Ne. 1. Da li putanja kretanja tijela zavisi od referentnog sistema?

br. 2. Helikopter se, preletevši 30 km u horizontalnom letu u pravoj liniji, okrenuo pod uglom od 90 i preleteo još 40 km. Pronađite putanju i modul kretanja helikoptera.

Br. 3. Šematski nacrtati putanju kretanja tačaka propelera aviona u odnosu na pilota.

Br. 4. Lopta je pala sa visine od 4 m, odbila se od tla i bila uhvaćena na pola visine. Koliki je put i modul kretanja lopte.

Treći nivo.

Br. 1. Nacrtaj putanju kretanja u kojoj je modul pomaka 10 cm, a putanja 30 cm.

Br. 2. Motorni čamac je prošao jezerom u pravcu sjeveroistoka 2 km, a mi ćemo se sakriti u smjeru sjevera još 1 km. Koristeći geometrijsku konstrukciju, pronađite modul i smjer kretanja.

Br. 3. Navedite primjer kretanja čija je putanja u jednom referentnom sistemu prava linija, au drugom kružnica.

Br. 4. Turista je napustio selo A u selo B. Prvo je išao 3 km sjeverno, zatim skrenuo na zapad i hodao još 3 km, a zadnji kilometar se kretao seoskim putem koji je išao na sjever. Kojim putem je išao turista i koji je bio njegov modul kretanja? Nacrtajte putanju kretanja.

Samostalan rad na ovu temu

"Pravolinijsko ravnomjerno kretanje."

Prvi nivo.

Br. 1. Vlak dug 240 m, koji se ravnomjerno kretao, prešao je most za 2 minute. Kolika je brzina voza ako je dužina mosta 360 m?

2. Automobil je u prvih 10 minuta prešao 900 m. Koliko će preći za 0,5 h, krećući se istom brzinom?

Drugi nivo.

1. Prilikom kretanja duž ose OX, koordinata tačke se menja za 5 s sa vrednosti x 1 = 10 m na vrednost x 2 = - 10 m. Naći modul brzine tačke i projekciju tačke vektor brzine na osu OX. Zapišite formulu za zavisnost x( t ). Pretpostavimo da je brzina konstantna.

br. 2. Dva tijela se kreću duž ose OX čije se koordinate mijenjaju prema formulama: x 1 =10 +2 t i x 2 =4+5 t . Kako se kreću ova tijela? U kom trenutku će se tijela sresti? Pronađite koordinate mjesta sastanka.

Treći nivo.

br. 1. Pokret materijalna tačka u ravni XOY opisan je jednadžbama x=2 t , u=4-2 t . Pronađite početne koordinate pokretne tačke. Konstruirajte putanju kretanja.

br. 2. Udaljenost između dva stupa motorni čamac putuje nizvodno za 10 minuta, a protiv struje za 30 minuta. Koliko će trebati ova udaljenost da kolut za spašavanje koji je pao u vodu pluta nizvodno?

Samostalan rad na temu

"Pravolinijsko ravnomjerno ubrzano kretanje."

Prvi nivo.

Br. 1. Kolikom se ubrzanjem kreće tramvaj koji se udaljava ako za 25 s postigne brzinu od 36 km/h?

Br. 2. Voz, napuštajući stanicu, postiže brzinu od 15 m/s za 1 minut. Koje je njegovo ubrzanje?

Drugi nivo.

Br. 1. Nakon 10 s, automobil postiže brzinu od 20 m/s. Koliko se brzo kretao auto? Nakon kojeg vremena će njegova brzina postati 108 km/h ako se kreće istim ubrzanjem?

Br. 2. Tijelo se kreće ravnomjernim ubrzanjem. Koliko će vremena trebati da se krene u istom smjeru? Šta u početni trenutak, ako je 0x = 20 m/s, a x = -4 m/s 2?

Treći nivo.

Br. 1. Tijelo se kreće pravolinijski. Na početku i na kraju kretanja, modul brzine je isti. Može li se tijelo kretati konstantno ubrzanje?

Br. 2. Dva voza se kreću jedan prema drugom: jedan će ubrzati prema sjeveru; drugi usporava južni pravac. Kako se usmjeravaju ubrzanja voza?

Samostalan rad na temu

"Pomeranje tokom pravolinijskog ravnomerno ubrzanog kretanja."

Prvi nivo.

Br. 1. Biciklista koji se kreće brzinom od 3 m/s počinje da se spušta niz planinu sa ubrzanjem od 0,8 m/s 2. Pronađite dužinu planine ako je spuštanje trajalo 6 s.

Br. 2. Automobil je povećao svoju brzinu sa 36 km/h na 54 km/h za 4 s. Koliki je put automobil prešao za to vrijeme?

Drugi nivo.

Br. 1. Automobil, nakon što se zaustavi ispred semafora, zatim na putu od 50 m povećava brzinu od 54 km/h Kojim ubrzanjem treba da se kreće? Koliko će trajati ubrzanje?

2. Metak koji leti brzinom od 400 m/s udari u zemljanu osovinu i probije je do dubine od 36 cm Koliko dugo se metak kretao unutar osovine? Pri kojem ubrzanju? Kolika je bila njegova brzina na dubini od 18 cm?

Treći nivo.

Br. 1. Kod ravnomjerno ubrzanog kretanja, tačka prolazi u prva dva jednaka uzastopna vremenska perioda, po 4 s, na udaljenostima od 24 m i 64 m. Odrediti početnu brzinu i ubrzanje pokretne tačke.

Br. 2. Uočivši saobraćajnog inspektora, vozač naglo koči. Automobil je prošao tačku A brzinom od 144 km/h, a tačku B brzinom od 72 km/h. Kojom brzinom se automobil kretao u sredini segmenta AB?

Samostalan rad na temu

"Njutnovi zakoni".

Opcija 1.

Prvi nivo.

Ne. 1. Na stolu je blok. Koje sile deluju na njega? Zašto je blok u mirovanju? Grafički predstavite sile.

Br. 2. Koja sila daje ubrzanje od 4 m/s 2 tijelu težine 5 kg?

Br. 3. Dva dječaka uvlače gajtan suprotne strane, svaki sa silom od 200N. Hoće li se kabel pokvariti ako može izdržati opterećenje od 300 N?

Drugi nivo.

Br. 1. Koristeći dva identična baloni ustati iz stanja mirovanja različita tijela. Po kojim kriterijima možemo zaključiti koje od ovih tijela ima najveću masu?

Br. 2. Pod uticajem sile od 150 N, telo se kreće pravolinijski tako da mu se koordinate menjaju po zakonu x = 100 + 5 t +0,5 t 2 . Kolika je vaša tjelesna težina?

Br. 3. Na vagi se izbalansira djelomična čaša vode. Hoće li se ravnoteža vage poremetiti ako se olovka uroni u vodu i drži u ruci bez dodirivanja stakla?

Treći nivo.

Br. 1. Referentni okvir je povezan sa automobilom. Da li će biti inercijalno ako se automobil kreće: 1) ravnomerno i pravo po horizontalnom magistralnom putu; 2) ubrzano po horizontalnom autoputu; 3) ravnomerno okretanje; 4) ravnomjerno uzbrdo; 5) ravnomerno sa planine; 6) ubrzano sa planine?

Br. 2. Tijelo koje miruje, teško 400 g, pod djelovanjem sile od 8 N postiglo je brzinu od 36 km/h. Pronađite put kojim je tijelo prošlo.

Br. 3. Konj vuče natovarena kola. Prema trećem Newtonovom zakonu, sila kojom konj vuče kola jednaka je sili kojom kola vuče konja. Zašto kola još uvijek prate konja?

Samostalan rad na temu

"Njutnovi zakoni".

Opcija 2.

Prvi nivo.

Br. 1. Šta se događa sa blokom i zašto ako se kolica na kojima stoji naglo povuku naprijed? stati naglo?

Br. 2. Odrediti silu pod čijim uticajem telo mase 500 g dobija ubrzanje od 2 m/s.

Br. 3. Šta se može reći o ubrzanju koje Zemlja dobija u interakciji sa osobom koja hoda po njoj? Obrazložite svoj odgovor.

Drugi nivo.

Br. 1. Lisica, bježeći od psa koji ga proganja, često se spašava tako što pravi oštre nagle pokrete u stranu baš u trenutku kada je pas spreman da je zgrabi zubima. Zašto pas promaši?

Br. 2. Skijaš težine 60 kg, koji je imao brzinu od 10 m/s na kraju spusta sa planine, stao je 40 s nakon završetka spusta. Odrediti modul sile otpora kretanju.

Br. 3. Da li je moguće ploviti na jedrilici sa snažnim ventilatorom na brodu koji puše zrak u jedra? Šta će se desiti ako duneš pored jedra?

Treći nivo.

Br. 1. Automobil se kreće jednoliko kružnim putem. Da li je referentni okvir povezan s njim inercijalan?

Br. 2. Telo mase 400 g, koje se kreće pravolinijski određenom početnom brzinom, postiglo je brzinu od 10 m/s za 6 s pod uticajem sile od 0,6 N. Pronađite početnu brzinu tijela.

Br. 3. Uže se baca preko fiksnog bloka. Osoba visi na jednom kraju užeta, držeći se rukama, a na drugom visi teret. Težina tereta jednaka je težini osobe. Šta se dešava ako se osoba rukom povuče za konopac?

Samostalan rad na temu

"Slobodan pad".

Opcija 1.

Prvi nivo.

Ne. 1. Tijelo pada bez njega početna brzina. Kolika je njegova brzina nakon 2 sekunde pada?

Br. 2. Koliko će vremena trebati da lopta koja počinje da pada bez početne brzine pređe 20 m?

Drugi nivo.

Ne. 1. Koliko je vremena trebalo tijelu da padne bez početne brzine, ako je u posljednje 2 s prešlo 60 m?

Br. 2. Tijelo pada sa visine od 100 m bez početne brzine. Koliko daleko pređe tijelo tokom prve i posljednje sekunde pada?

Treći nivo.

1. Tijelo slobodno pada sa visine od 27 m. Ovu visinu podijelite na tri dijela tako da svakom od njih treba jedno te isto vrijeme da prođe.

br. 2. Iz helikoptera bez početne brzine ispuštena su dva tereta, drugi 1 s kasnije od prvog. Odredite udaljenost između tereta 2 s i 4 s nakon što se prvi teret počne kretati.

Samostalan rad na temu

"Slobodan pad".

Opcija 1.

Prvi nivo.

Br. 1. Lopta je ispucana vertikalno naviše iz pištolja s oprugom i podigla se na visinu od 5 m. Kojom brzinom je lopta izletjela iz pištolja?

Br. 2. Lopta je bačena vertikalno naviše brzinom od 18 m/s. Koliko je pokreta napravio za 3 s?

Drugi nivo.

Br. 1. Dječak je bacio loptu okomito prema gore i uhvatio je nakon 2 s. Koliko se lopta podigla i kolika je bila njena početna brzina?

Br. 2. Bacajući loptu okomito prema gore, dječak joj daje brzinu 1,5 puta veću od djevojčice. Koliko će se puta više podići lopta koju je bacio dječak?

Treći nivo.

Dvije lopte se bacaju okomito prema gore sa intervalom od 1 s. Početna brzina prve lopte je 8 m/s, a druge 5 m/s. Na kojoj će se visini sresti?

Br. 2. Sa tornja visine 20 m istovremeno se bacaju dvije lopte: jedna nagore brzinom od 15 m/s, druga naniže brzinom od 5 m/s. Koliki je vremenski interval koji dijeli trenutke njihovog pada na tlo?

Samostalan rad na temu

« Gravitacija i ubrzanje slobodan pad».

Ne. 1. Kolika je sila gravitacije između dvije identične bilijarske kugle u trenutku sudara? Masa svake kuglice je 200 g, prečnik 4 cm.

Br. 2. Na kojoj udaljenosti će sila privlačenja između dva tijela od po 1000 kg biti jednaka 6,6710 -9 N?

Drugi nivo.

Br. 1. Na kojoj udaljenosti od površine Zemlje je sila gravitacije svemirski brod na Zemlju 100 puta manje nego na njenoj površini?

Br. 2. Odrediti ubrzanje slobodnog pada na visini jednak poluprečniku Zemlja.

Treći nivo.

Br. 1. Masa narandžaste planete je 5 puta veća od mase Zemlje. Koliki je polumjer ove planete ako je ubrzanje gravitacije na njenoj površini isto kao na Zemlji?

br. 2. Telo mase 1 kg privučeno je mesecom silom od 1,7 N. Pod pretpostavkom da je prosječna gustina Mjesec je jednak 3.510 3 kg/m 3, odredite poluprečnik Mjeseca.

Samostalan rad na temu

"Kretanje umjetnih satelita".

Prvi nivo.

Br. 1. Izračunajte orbitalnu brzinu satelita na visini od 300 km iznad površine Zemlje.

br. 2. Izračunaj prvi brzina bijega za Veneru. Pretpostavimo da je radijus Venere 6000 km, a ubrzanje gravitacije 8,4 m/s 2 .

Drugi nivo.

Br. 1. Mjesec se kreće oko Zemlje po kružnoj orbiti brzinom od 1 km/s, dok je polumjer njegove orbite 384.000 km. Kolika je masa Zemlje?

Br. 2. Može li satelit kružiti oko Zemlje po kružnoj orbiti brzinom od 1 km/s? Pod kojim uslovima je to moguće?

Treći nivo.

Br. 1. Svemirska letjelica je ušla u kružnu orbitu poluprečnika 10.000.000 km oko zvijezde koju je otkrila. Kolika je masa zvijezde ako je orbitalni period letjelice 628 000 s?

№ 2. Umjetni satelit okreće se po kružnoj orbiti oko Zemlje brzinom od 6 km/s. Nakon manevra, kreće se oko Zemlje u drugoj kružnoj orbiti brzinom od 5 km/s. Koliko puta su se radijus orbite i orbitalni period promijenili kao rezultat manevra?

Samostalan rad na temu

"Zakon održanja impulsa."

Prvi nivo.

Br. 1. Kretanje materijalne tačke je opisano jednačinom: x=20+2t-t 2. Njegova masa je 4 kg, pronađite impuls nakon 1 s i 4 s nakon početka odbrojavanja.

Br 2. Automobil težine 30 tona.Krećajući se horizontalno brzinom od 1,5 m/s, u pokretu se automatski spaja sa automobilom koji miruje od 20 tona.Kojom brzinom se kreće spojnica?

Drugi nivo.

1. Ledolomac težak 5000 tona Krećući se sa ugašenim motorom brzinom od 10 m/s, nailazi na stacionarnu ledinu i pomera je ispred sebe. Brzina ledolomca je smanjena na 2 m/s. Odredite masu ledene plohe.

Br. 2. Granata koja leti u horizontalnom pravcu brzinom od 10 m/s. Eksplodirala je u dva fragmenta mase 1 kg i 1,5 kg. Brzina većeg fragmenta ostala je horizontalna nakon eksplozije i porasla je na 25 m/s. Odredite veličinu i smjer brzine manjeg fragmenta.

Treći nivo.

Br. 1. Uže se izvlači iz čamca i dovodi do barke. Udaljenost između njih je 55 m. Odredi puteve koje su prešli čamac i barka prije nego što su se sreli. Težina čamca je 300 kg, masa barke 1200 kg. Zanemarite otpornost na vodu.

Ne. 2. Može li se reći? Da je impuls tijela relativan? Obrazložite svoj odgovor.

Samostalan rad na temu

"Propagacija talasa".

Opcija 1.

Br. 1 Period oscilovanja čestica vode je 2 s. A rastojanje između susednih talasnih vrhova je 6 m. Odredite brzinu širenja ovih talasa.

Ne. 2. Koliko je osoba udaljena od strme litice? Ako pljesnem rukama, nakon 1 sekunde čuje eho pljeskanja?

Drugi nivo.

br. 1. Zašto u čvrste materije može se širiti poprečno i longitudinalni talasi?

Br. 2. Stacionarni posmatrač prođe 6 vrhova talasa za 20 s, počevši od prvog. Kolika su talasna dužina i period oscilovanja ako je brzina talasa 2 m/s?

Treći nivo.

Ne. 1. Zašto su bas žice gitare opletene žicom?

Br. 2. Eksplozija se dogodila u okeanu na malim dubinama. Hidroakustika broda, koji se nalazi na udaljenosti od 2,25 km od mjesta eksplozije, zabilježila je dva zvučna signala, drugi 1 s nakon prvog. Kolika je dubina okeana u ovoj oblasti?

Opcija 2.

Prvi nivo.

Br. 1. Koja je dužina zvučni talas sa frekvencijom od 200 Hz u zraku?

Br. 2. Začuo se udar groma 15 sekundi nakon bljeska munje. Na kojoj udaljenosti od posmatrača je došlo do pražnjenja groma?

Drugi nivo.

Ne. 1. Kakav je odnos između talasne dužine, brzine širenja talasa i frekvencije oscilovanja?

Br. 2. Zvuk eksplozije proizveden u vodi blizu površine, instrumenti postavljeni na brod i koji primaju zvuk u vodi, registrovan 45 s ranije nego što je došao kroz zrak. Koliko je daleko od broda došlo do eksplozije?

Treći nivo.

Br. 2. Kada se čamac kreće u smjeru širenja valova, valovi udaraju u trup frekvencijom od 1 Hz, a kada se kreće prema valovima - sa frekvencijom od 3 Hz. Kojom brzinom se čamac kreće u odnosu na obalu ako čestice vode osciliraju frekvencijom od 1 Hz, a razmak između vrhova valova iznosi 5 m?

Samostalan rad na temu

„Magnetno polje. Vektor magnetne indukcije."

Prvi nivo.

Br. 1. Postavljen u magnetno polje pravi provodnik sa strujom koja je okomita na njega magnetne linije. Kako će se promijeniti veličina vektora magnetske indukcije kada se struja poveća za faktor 2? Kada se dužina provodnika smanji za 1,5 puta?

2. Šta se može suditi na osnovu slike indukcionih linija magnetsko polje?

Drugi nivo.

Br. 1. Kolika je indukcija magnetskog polja u kojem na provodnik sa strujom od 25 A djeluje sila od 0,05 N? Dužina aktivnog dijela provodnika je 5 cm.Smjerovi indukcijske i strujne linije su međusobno okomiti.

Br. 2. Magnetno polje indukcije od 10 mT djeluje na provodnik u kojem je jačina struje 50 A, sa silom mN. Odredite dužinu vodiča ako su linije indukcije polja i struja međusobno okomite.

Treći nivo.

Br. 1. U dva paralelni provodnici struja teče. čiji je smjer označen strelicama. Kako provodnici međusobno djeluju? Dokažite tačan odgovor.

Br. 2. Između polova elektromagneta u horizontalnom magnetskom polju nalazi se ravan provodnik koji se nalazi horizontalno i okomito na magnetsko polje. Kolika struja mora teći kroz provodnik da bi se prekinula napetost u fleksibilnim žicama koje ga podržavaju? Indukcija magnetnog polja je 0,01 T, masa po jedinici dužine provodnika=0,01 kg/m.

Riješite problem grafički.

Samostalan rad

1-Opcija

A) υ x = 0,6t;

b) υ x = 5 + 0,6t;

V) υ x = 5 – 0,6t.

4. Koristeći grafike projekcije brzine kao funkcije vremena, odredite za svako tijelo:

a) projekcija početne brzine;

b) projekcija brzine nakon 2 s;

c) projekcija ubrzanja;

d) jednačina projekcije brzine;

e) kada će projekcija brzine tijela biti jednaka 6 m/s?

Samostalan rad

Opcija 2

1. Izraditi grafove zavisnosti projekcije brzine odt, u zavisnosti od ubrzanja:

2. Zapišite jednačinu brzine (t) u odnosu na vrijeme za svaki dio grafikona:

3. Pomoću jednačine kretanja odredite čemu je jednako ubrzanje?

A) υ x = - 0,2t;

b) υ x = 5 - 6t;

V) υ x = -3 + 10t.

a) početna koordinata;

b) koordinata nakon 4 s;

c) projekcija brzine;

e) kada će koordinata biti jednaka 20 m?

Samostalan rad

3-Opcija

1. Izraditi grafove zavisnosti projekcije brzine odt, u zavisnosti od ubrzanja:

2. Zapišite jednačinu brzine (t) u odnosu na vrijeme za svaki dio grafikona:

3. Pomoću jednačine kretanja odredite čemu je jednako ubrzanje?

A) υ x = - 10t;

b) υ x = -2 - 6t;

V) υ x = -5 + 5t.

4. Prema grafovima koordinatnih zavisnosti

tijela u funkciji vremena, odredite za svako tijelo:

a) početna koordinata;

b) koordinata nakon 2 s;

c) projekcija brzine;

d) jednačina koordinata (jednačina kretanja);

e) kada će koordinata biti jednaka 10 m?

Samostalan rad

1-Opcija

1. Izraditi grafove zavisnosti projekcije brzine odt, u zavisnosti od ubrzanja:

Donedavno je u našoj školi izvršena završna overa učenika 9. razreda iz fizike tradicionalnom obliku, odnosno kartama. Međutim, u bliskoj budućnosti planirano je da se sve sprovede konačna certifikacija u obliku singla državni ispit. Stoga je potrebno odvojiti vrijeme za pripremu učenika za ove aktivnosti.

Implementacija testovi u obliku testova koji odgovaraju formatu Jedinstvenog državnog ispita pokazali su da učenici nisu bili spremni za ovu vrstu kontrolu. To je zbog činjenice da je tokom 7. i 8. razreda jedan od glavnih načina proučavanja fizičkih pojava i razvijanja znanja za njih bilo rješavanje zadataka u tradicionalnom obliku: uz kratko snimanje stanja, bilježenje matematičkih odnosa između željenih količina i početne podatke, prevodne jedinice itd. Naravno, u budućnosti će biti potrebno promijeniti pristup nastavi fizike na ovim časovima, zamjenjujući djelomično ili potpuno zadatke za pamćenje određene formule, test materijale testovima koji prate logika stvaranja Testovi objedinjenog državnog ispita. Ali današnji učenici devetog razreda suočavaju se s problemom brzog (koliko je to moguće) „navikavanja“ na ove vrste kontrola. S tim u vezi, autor članka planira uvesti samostalan rad u obliku testa na tri nivoa uz uobičajene opcije „zadatka“.

Za organizovanje ove vrste aktivnosti postoji velika količina literature koja nudi materijale za testiranje i merenje za bilo koje časove i sekcije kursa fizike. Ali detaljna analiza Ovi radovi i statistika njihove upotrebe u našoj školi ukazuju da nije svaki sličan rad primjenjiv bez prethodnog testiranja. S tim u vezi, autor smatra neophodnim proučiti testove prije nego što ih koristi u učionici.

Struktura samostalnog rada

Samostalni rad u obliku testa sadrži sljedeće dijelove:

Dio A. Prilikom rješavanja ovih zadataka učenik mora izabrati jedan tačan odgovor od četiri. Morate staviti krstić na odgovarajuće mjesto na obrascu za odgovore.
Dio B. Dio B zadaci zahtijevaju zapiši tačan odgovor. Po pravilu, u Pitanja za Jedinstveni državni ispit iz dijela B potrebno je zapisati odgovor tako što ćete ga prvo zaokružiti ili se riješiti množitelja sa stepenom itd. U samostalnom trenažnom radu to ne radimo i rezultat zapisujemo mjernim jedinicama.
Dio C. U dijelu C trebate dati kompletno rješenje problema , slijedeći sljedeće korake rješenja:

kratku izjavu o stanju;
konverzija jedinica u SI (ako je potrebno);
crtanje (za zadatke u kojima mi pričamo o tome o vektorskim količinama, crtež je obavezan);
snimanje osnovnih jednačina koje opisuju datu pojavu ili povezuju početne podatke i rezultat rješenja;
izvođenje metode rješenja ili rješenja problema “u dijelovima”;
zamjena početnih podataka i izračunavanje rezultata;
predstavljanje konačnog odgovora.

Distribucija pitanja po stepenu težine odgovara savremenoj klasifikaciji nivoa znanja:

Priznanje. Za ispravna odluka učenik mora uporediti svoje znanje sa informacijama sadržanim u pitanju (odaberite ispravno pisanje formule, tačna definicija, grafikon koji odgovara procesu, itd.). U pravilu su ovi zadaci najlakši i najpotpuniji, jer čak i učenici koji ne posvećuju dovoljno pažnje pripremama kod kuće nalaze u sjećanju sliku informacije koja odgovara pitanju.
Reprodukcija. Ovaj nivo zahtijeva od učenika da se prisjete informacija koje su im već u pamćenju. Zadaci ovog tipa zahtijevaju od ispitanika da ispuni definiciju, uporedi formulu i njeno verbalno čitanje, itd.
Aplikacija. Odgovor na pitanje na ovom nivou uključuje korištenje naučenih formula, zakona i definicija iz ove teme. Obično su to računski problemi ili situacije u kojima je potrebno objasniti specifičnosti neke pojave. Takvi zadaci u velike količine obrađeno u lekcijama primjena znanja, ponavljanje i generalizacija.
Primjena u promijenjenoj situaciji. Za rješavanje problema ovog tipa Pored znanja iz aktuelne teme, student mora da primeni i znanja iz drugih grana fizike, matematička znanja, kao i informacije iz drugih srodnih nauka.

Isti zadatak mogu obaviti različiti učenici u različite količine vremena, stoga tradicionalni materijali za testiranje sadrže nekoliko nivoa diferenciranih po složenosti. Autor je identifikovao dva nivoa složenosti rada (koji, po njegovom mišljenju, odgovaraju nastavi fizike u adaptivnoj školi) i konvencionalno ih nazvao: „3-4” i „4-5”. “3-4” - testni materijali za studente koji ne planiraju studirati fiziku u budućnosti i za one koji imaju opći nivo akademskog uspjeha ispod prosjeka. “4-5” - zadaci za studente koji studiraju dodatnu fiziku.

Zadaci dijela A su pitanja u kojima preovladava prepoznavanje proučavanog materijala i njegova reprodukcija;
Dio B zadaci – zadaci u 1 – 2 koraka;
Zadaci u dijelu C su zadaci sa više od 2 koraka.

pokrivanje većine pitanja proučavane teme (odjeljak, pasus);
Zadaci dijela A su pitanja u kojima prevladava reprodukcija proučenog materijala i primjena znanja u zadacima sa jednom radnjom;
Dio B zadaci – zadaci u 2–3 koraka;
Zadaci dijela C su zadaci sa više od 3 koraka, za čije rješavanje učenik mora tečno poznavati matematičke tehnike transformacije izraza, čitanja grafova itd.

Razmotrimo jednu od kontrolnih aktivnosti u obliku testa, čija struktura odgovara strukturi Jedinstvenog državnog ispita.

Samostalni rad na temu "Jedinstveno linearno kretanje"

Nivo “3 – 4”

dio A

A1. Materijalna tačka se zove...

tijelo malih dimenzija;
tijelo koje se kreće pravolinijski i jednoliko;
tijelo čije se dimenzije mogu zanemariti u uslovima ovog problema;
sferično tijelo.

A2. Koja od sljedećih fizičkih veličina je vektorska veličina?

put;
vrijeme;
brzina;
koordinata.

A3. Lopta koja je pala okomito sa visine od 3 m se odbila od poda i uhvatila se na visini od 1 m. Pomak lopte je...

A4. Udaljenost koju lopta pređe je...

A5. Koja je prosječna brzina kojom trči sportista ako pređe razdaljinu od 60 m za 10 sekundi?

6 m/s;
10 m/s;
60 m/s;
600 m/s.

Dio B

U 1. Materijalna tačka se kreće po zakonu: x = -25 + 10t. Odredite pomak tijela za 1 minut.

U 2. Biciklista se kreće brzinom od 8 m/s. Brzina dječaka koji trči prema njemu u odnosu na tlo je 4 m/s. Koju će udaljenost biciklista prijeći za 15 s u odnosu na referentni okvir povezan s dječakom?

Dio C

C1. Kretanje dviju materijalnih tačaka opisano je jednadžbama: x 1 =2-6t i x 2 =-5+8t. Odrediti mjesto i vrijeme sastanka ovih tijela.

List sa tačnim odgovorima

Analiza složenosti posla

Pitanje br.	Nivo	Obavezno znanje i vještine
A1	materijalno prepoznavanje
A2	materijalno prepoznavanje	vektorske i skalarne veličine
A3	primjena znanja	sabiranje vektora usmjerenih duž jedne prave linije
A4	reprodukcija znanja	sabiranje dužina segmenata
A5	primjena znanja	detekcija brzine
U 1	primjena znanja	fizičko značenje koeficijenta argumenta linearna funkcija, proračun pomaka
U 2	primjena znanja	proračun pomaka, sabiranje pomaka
WITH	primjena znanja	fizičko značenje koeficijenta argumenta, rješenje linearne jednačine

Nivo “4 – 5”

dio A

A1. Koje se od sljedećih tijela ne može smatrati materijalnom tačkom?

Avion na letu Moskva-Vladivostok;
Zemlja pri izračunavanju dužine ekvatora;
Zemlja prilikom izračunavanja prosječna brzina orbitalni pokreti;
Metak iz automatske puške Kalašnjikov prilikom izračunavanja dometa leta.

A2. Kolika je zapremina automobila koji je, nakon što je izašao iz garaže, vozio 300 m, a zatim se okrenuo za 90 stepeni i vozio još 400 m?

300 m;
400 m;
500 m;
700 m.

A3. Automobil je prešao 80 km za 1 sat i 40 minuta. Odredite njegovu prosječnu brzinu.

48 km/h;
36 km/h;
80 km/h;
140 km/h.

A4. Grafikon prikazuje zavisnost koordinata materijalne tačke od vremena. Početna koordinata tačke je...

16 m;
12 m;

A5. Brzina materijalne tačke je...

4 m/s;
2 m/s;
10 m/s;
14 m/s.

Dio B

U 1. U početnom trenutku, tijelo se nalazilo u tački sa koordinatama x 1 = - 1 m i y 1 = 5 m. Zatim se tijelo pomjerilo u tačku sa koordinatama x 2 = 3 m i y 2 = 2 m. modul vektora pomaka tijela.

U 2. Biciklista je, krećući se brzinom od 8 km/h, prešao polovinu puta u određenom vremenskom periodu. Kojom brzinom treba da se kreće da bi stigao do svog odredišta i vratio se u isto vreme?

Dio C

C1. Avion, polazeći sa aerodroma, kreće na sever, leti brzinom od 720 km/h. Šta će se desiti modul je jednak kretanje aviona 2 sata nakon početka leta, ako tokom leta duva zapadni vetar brzinom od 10 m/s?

List sa tačnim odgovorima

Analiza složenosti posla

Pitanje br.	Nivo	Potrebna znanja i vještine
A1	reprodukcija znanja	definicija materijalne tačke
A2	primjena znanja	zbir vektora i svojstava pravouglog trougla
A3	primjena znanja	konverzija jedinica, proračun brzine
A4	primjena znanja	čitanje grafika linearne funkcije i određivanje fizičko značenje njegove karakteristične tačke
A5	primjena znanja	čitanje grafikona i primjena detekcije brzine
U 1	primjena znanja	koordinate i veličinu vektora pomaka
U 2	primjena znanja	koncept prosječne brzine, transformacija istinske jednakosti
WITH	primjena znanja	konverzija jedinica, određivanje brzine, modul rezultirajućeg vektora pomaka

Na osnovu jednog testa nemoguće je reći koliko će vremena učenicima u obje grupe trebati da riješe razmatrane zadatke. Prilikom pisanja testova, autor je planirao da učenicima da 20 minuta da ih riješe. Učenici su ispunili ovaj vremenski interval. Međutim, ovaj rezultat se ne može smatrati pouzdanim, jer su zadaci ove vrste prvi put korišteni u devetom razredu. Osim toga, u školi u kojoj autor radi ne postoje paralelni deveti razredi, što ne dozvoljava istovremeno prikupljanje statističke građe.

Nemoguće je uključiti zadatke u kratak samostalan rad čije rješavanje uključuje primjenu znanja u novoj ili promijenjenoj situaciji. Takvi zadaci treba da budu uključeni u testove, jer je njihovo ispunjavanje potrebno velika količina vrijeme.