Scenario programa igre za podučavanje pismenosti djece pripremne grupe. Brojevi i operacije na njima
Scenario programa igre za podučavanje pismenosti baziran na televizijskom programu "Pitanje za popunu"
Maltseva Elena Mikhailovna, logoped, MBOU "Severokommunarskaya srednja škola", MBDOU "Severokommunarsky kindergarten" Severny Kommunar, Sivinsky okrug, Permska teritorijaOpis posla: Program igre za podučavanje pismenosti "Pitanje za zalivanje" namijenjen je djeci od 6-7 godina. Tokom igre djeca na igriv način konsoliduju znanje o temama koje se proučavaju. U zavisnosti od stepena razvoja dece, zadaci mogu biti komplikovani ili pojednostavljeni. Ovaj materijal će biti od koristi logopedima predškolskih i školskih ustanova, vaspitačima, nastavnicima osnovnih škola, kao i roditeljima prilikom igranja igrice kod kuće.
Cilj: učvršćivanje stečenog znanja u učionici u zabavnoj igrici.
Zadaci:
Edukativni zadaci:
provjeriti snagu dječije asimilacije znanja, vještina i sposobnosti formiranih u učionici;
naučiti ih primijeniti u praktičnim aktivnostima - igri.
Zadaci za razvoj korekcije:
učvrstiti sposobnost određivanja broja slogova;
konsolidirati sposobnost pronalaženja riječi sa datim zvukom;
učvrstiti sposobnost razlikovanja tvrdih i mekih suglasnika;
razviti sposobnost tačnog odgovora na pitanje;
razvijaju pažnju, pamćenje, logičko razmišljanje.
Edukativni zadaci:
gajiti interesovanje za govorne igre, sposobnost timskog rada.
Oprema:
olovke, flomasteri, žetoni, xerox papir u boji, slovo Y, kartice sa zadacima, zrno pirinča, magična kutija, diplome, sertifikati, nagrade, sati, minuti za žiri.
pripremni radovi:
roditelji su pozvani da učestvuju u igri, pripremljeno je 15 listova tri boje (npr. ružičasta, zelena, žuta), biraju se kuriri koji će logopedu pomoći da prikupi odgovore, podijeli žetone, pozvani su žiri (roditelji, metodičari, vaspitači) i navijači.
Muzička pratnja:
Screensaver iz TV emisije "Pitanje za dopunu".
Muzičke kompozicije sa albuma "Nove dječije pjesme":
"Slovo A", "Jedan, dva, tri...".
Muzička kompozicija "Svako malo dijete".
Muzička kompozicija "Nerazdvojni prijatelji".
Muzička kompozicija "ABC".
Članovi:
1 tim - 4 osobe + mentor (roditelj za takmičenje specijalnih zadataka)
Tim 2 - 4 osobe + mentor (roditelj za takmičenje specijalnih zadataka)
Tim 3 - 4 osobe + mentor (roditelj za takmičenje specijalnih zadataka)
Napredak igre:
Učitelj logoped:Dobar dan učesnici igre dragi roditelji i gosti. Danas mi je drago da vam poželim dobrodošlicu u intelektualnu i edukativnu igru "Pitanje za zatrpavanje" (zvuči muzička kompozicija i na ekranu se prikazuje čuvar ekrana iz programa „Pitanje za popunu“)
Učitelj logoped:
U "Pitanju za zatrpavanje" učestvuju 3 tima od po 4 osobe, od kojih je jedan hrabri kapetan. Njegove dužnosti uključuju vođenje tima, pisanje tačnih odgovora na pitanja na listovima papira i odgovorno vođenje svog tima do pobjede. Za tačan odgovor tim dobija žeton koji je jednak 10 sekundi. Svaki tim zarađuje vrijeme za posljednje odlučujuće takmičenje.
Najvažnije je riješiti posljednje pitanje. Svaki tim ima svoje vrijeme koje je zaradio tokom utakmice. Tim koji prvi završi posljednji zadatak bit će pobjednik.
Pozdravimo naše timove gromoglasnim aplauzom.
(Pozdrav i predstavljanje ekipa).
Učitelj logoped:Svaki tim ima svog mentora koji će pomoći timu da zaradi dodatnih 10 sekundi. Pozdravimo naše mentore.
Učitelj logoped:
Vaše rezultate će ocjenjivati strog, ali pošten žiri (prezentacija žirija)
Učitelj logoped:
Pažnja! Pažnja! Dragi fanovi! Sada će naši intelektualci pokazati svoju erudiciju. Svima od srca pozdravljamo i čestitamo. Želimo uspjeh našim pobjedničkim ekipama.
Učitelj logoped:
Imamo i igru za vas u kojoj je vrijeme da pokažete svoje znanje!
Neka vam vaša domišljatost pomogne da se dokažete u igri!
Ne stidite se, ne budite lijeni - za pobjednike je nagrada!
1 krug - "Slogovi"
Učitelj logoped:Hajde da se upoznamo sa pravilima igre.
Pravila igre: Svaki tim ima listove određene boje. Ovo je zaštitni znak vašeg tima. Na njima ćete napisati svoje odgovore. Od 3 opcije potrebno je odabrati tačan odgovor i zapisati odgovarajući broj na komad papira, dati ga kuriru koji donosi list sa odgovorom žirija.
Moje pomoćnice, Natasha i Nastya, će mi pomoći.
1 pitanje: Odaberite pticu čije ime ima 2 sloga (datoteka slike se zove "ris2")
1. Top
2. djetlić
3. Vrabac
Referenca: Jeste li znali da dužina jezika djetlića doseže 15 centimetara.
2 pitanje: Odaberite životinju čije ime ima 1 slog (datoteka slike se zove "ris3")
1. Elk
2. Fox
3. Vjeverica
(Žiri sumira rezultate, tokom igre kuriri prikupljaju listove za odgovore, dijele žetone)
2. kolo - "Vokali"
Učitelj logoped:Znate da u ruskom jeziku postoji 6 samoglasnika: a, o, u, s, i, e.
1 pitanje: Na kojoj slici djevojka izgovara samoglasnik [i] (datoteka slike se zove "ris4")
2 pitanje: Kojom bojom predstavljamo glasove samoglasnika?
1. plava
2. zelena
3. crvena
3 pitanje: Odaberite cvijet koji se završava na samoglasnik (datoteka slike se zove "ris6")
1. mak
2. the Rose
3. tulipan
Referenca: Najmanji pupoljak ruže je veličine zrna pirinča logoped pokazuje zrno pirinča).
(sumiranje žirija)
3. krug - "Suglasnički glasovi i slova"
Učitelj logoped:Kada izgovaramo suglasnike, zračna struja nailazi na prepreku (zubi, usne, jezik)
1 pitanje: Ispred vas su 3 slova, jedno od njih označava suglasnički zvuk. Pod kojim je brojem? (datoteka slike se zove "ris7")
1. s
2. m
3. god
2 pitanje: Kojom bojom predstavljamo meke suglasnike? (datoteka slike se zove "ris5")
1. plava
2. zeleno
3. crvena
3 pitanje: Odaberite sliku u čijem je nazivu prvi suglasnik mekan (datoteka slike se zove "ris8")
1. matryoshka
2. lopta
3. lutka
(sumiranje žirija)
4. kolo - "Promjena"
Učitelj logoped:Tim je izgrađen u koloni iza kapitena. Na znak, svaki igrač tima trči do štafelaja, kruži oko predmeta u čijem se imenu pojavljuje zvuk [a]. Prvi tim koji završi zadatak i pravilno zaokruži sve slike sa datim zvukom pobjeđuje. (datoteka slike se zove "ris9")
(Tokom takmičenja zvuči kompozicija “Slovo A”)
5. kolo - "Zvukovi i slova"
1 pitanje: Odredite broj glasova u riječi kuća? (datoteka slike se zove "ris10")
(sumiranje žirija)
6. kolo "Fizičko vaspitanje - zdravo"
Učitelj logoped:Znate da se slova mogu oblikovati, izlagati iz različitih predmeta, a sada ćemo to prikazati uz pomoć različitih dijelova tijela.
Zadatak: Razmislite, timski nacrtajte slovo M. Pobjeđuje ekipa koja to slovo tačnije, raznovrsnije i originalnije nacrta. Pobjednički tim dobija žeton. (Tokom takmičenja zvuči kompozicija “ABC”)
(sumiranje žirija)
7. kolo "Čarobna lopta"
Učitelj logoped:Danas je samoglasnik skriven u Magičnoj kugli. Na ruskom se ni jedan objekt ne može imenovati za ovaj samoglasnički zvuk. Napišite ovaj samoglasnik. odgovor: slovo Y (sumiranje žirija)
8. kolo "Poseban zadatak"
Učitelj logoped:Sada pozivamo naše mentore, vaše roditelje, da učestvuju. Postoji zadatak i za vas, tačnim odgovorom donijet ćete dodatni token svom timu.
vježba: Ispred vas su 3 objekta, odaberite onaj u čijem se imenu oglašavaju svi suglasnici (datoteka slike se zove "ris11")
1. lubenica
2. kruška
3. mandarina
(Tokom takmičenja zvuči kompozicija "Odrasli i djeca")
(sumiranje žirija)
9. krug "Pitanje o ponovnom popunjavanju"
Učitelj logoped:Svaki tim broji broj žetona, svaki žeton je jednak 10 sekundi. Tim završi posljednji zadatak za vrijeme zarađeno tokom igre. Tim koji prvi izvrši zadatak pobjeđuje. (u toku takmičenja žiri vodi računa o vremenu)
vježba: Pogodite poslovicu tako što ćete napisati 1 slovo u naslovu svake slike
(datoteka slike se zove "ris12")
LEKCIJA 1. Zvukovi a, o, y, s
Svrha lekcije.
Materijali.
“Predivna torba”, plastična slova A, O, U, Y, udžbenik “Zvukovi govora, riječi, rečenice - šta je to?” (Triger R.D.). Blagajne distribucije pisama.
Napredak lekcije:
Organiziranje vremena
Igra "Divna torba"
Logoped pokazuje djeci vrećicu sa slovima i nudi da dodirom pronađu slova A, O, U, Y.
Glavni dio
Igra "Prepoznaj zvuk."
a, o, u, u. traži od djece da ih prepoznaju i imenuju, zatim pronađu slova koja označavaju ove zvukove u kasi i pokažu ih.
Karakteristike zvukova
Izvršenje zadataka br. 50 - 52 u udžbeniku.
Minut fizičkog vaspitanja
Igra "Ljeto". .
Jedan dva tri četiri pet,
Igrajmo se ljeti
Hajde da plivamo i da se ljuljamo
Hajde da skočimo i da se vozimo
Trčimo i sunčamo se
I skupljaj gljive.
Izvršenje zadataka br. 46 - 48 u udžbeniku.
Sažetak lekcije
Generalizacija proučenog materijala:
LEKCIJA 2. Zvukovi m, m, n, n. Slova M, m, H, n
Ciljevi lekcije.
Razvijati fonemsku svijest.
Vježbajte razlikovanje tvrdih i mekih suglasnika. Naučite da dosljedno ističete zvukove u riječima na osnovu uvjetne grafičke sheme .
Materijali.
"Predivna torba", plastična slova A, O, U, Y, M, H, udžbenik "Zvuci govora, riječi, rečenice - šta je to?" (Triger R.D.). Blagajne distribucije pisama. Demonstracija i podjela čipsa crvene i plave boje.
Napredak lekcije:
Organiziranje vremena
Igra "Divna torba"
Logoped pokazuje djeci vrećicu sa slovima i poziva ih da dodirom pronađu slova A, O, U, Y, M, N. Zatim traži od djece da pronađu ova slova u kasama slova, pokažu i naziv njima.
Glavni dio
U koje grupe se slova mogu podijeliti A, O, U, S, M, N? (samoglasnici i suglasnici.)
Imenujte suglasnike. (M, N.)
Koja vrsta h Wookiees predstavljaju ove zvukove? (Zvuci m, m, n, n.)
Izvršenje zadataka br. 54 - 71 u udžbeniku.
Minut fizičkog vaspitanja
Logoped traži od djece da slijede ove upute:
Gdje sjedimo? (Na stolicama.)
Gdje stojimo? (Na podu.)
Idi na tepih.
Pogledaj desno.
Pogledaj lijevo.
Okrenuti nazad.
Sjednite na stolice.
U kombinacijama na stolici, na podu, na tepihu - na- ovo je "mala" riječ - prijedlog.
Analiza zvuka i slova. Izvršenje zadataka br. 79 - 82 u udžbeniku.
Sažetak lekcije
LEKCIJA 3. Glas i slovo I
Ciljevi lekcije.
Razvijati fonemsku svijest.
Popravite karakteristične karakteristike samoglasnika.
Vježba u tvorbi riječi, u sposobnosti transformacije oblika jednine imenica u oblik množine.
Materijali.
Slike predmeta koje prikazuju bobice i gljive. Demonstracijska slova A, O, U, Y, M, H, I udžbenik "Zvukovi govora, riječi, rečenice - šta je to?" (Triger R.D.). Blagajne distribucije pisama. Demonstracija i podjela čipsa crvene i plave boje.
Napredak lekcije:
Organiziranje vremena
Igra "eho"
Logoped izgovara lanac slogova, a djeca ga ponavljaju.
Mi-ni-ni-mi; im-in-in-im; no-mi-ni-mi; mi-ne-ne-no; mi-mi-mi-ni.
Glavni dio
Zvučna karakteristika
Sada ponavljate slogove.
Koji se zvuk ponavlja u svakom slogu? (Zvuk i.)
Izvršenje zadataka br. 102 - 104 u udžbeniku.
Fizkultminutka-logoritmika
"Razdijelite riječ nogama." Djeca moraju podijeliti nazvane riječi na slogove (bobice i pečurke).
Igramo se riječima
Dijelimo ih na slogove.
Igra "Jedan je mnogo"
Logoped naziva riječ u jednini i baca lopticu djetetu, koje mora formirati množinu i baciti loptu nazad (bobice i pečurke).
Upoznavanje sa slovom I. Igra "signali"
Logoped pokazuje slike (bobice i pečurke) bez imenovanja. Djeca, nakon što su rekli „sebi“ naziv slike, moraju podići slovo I ako postoji zvuk u naslovu i ili mahnite prstom ako nema takvog zvuka.
Analiza zvuka i slova. Završetak zadatka broj 100 u udžbeniku.
Sažetak lekcije
LEKCIJA 4. Zvukovi u, w, p, str
Ciljevi lekcije.
Razvijati fonemsku svijest.
Popraviti karakteristične znakove suglasnika.
Vježbajte razlikovanje tvrdih i mekih suglasnika. Naučite da dosljedno birate zvukove u riječima
Materijali.
Napredak lekcije:
Organiziranje vremena
Igra "Polubukovki"
Logoped pokazuje djeci tabele u kojima su prikazani samo gornji ili samo donji dijelovi slova A, O, U, I, Y, M, N, B, P. Djeca naizmjenično pokazuju na dijelove slova, određuju šta ova slova su i nazivaju ih .
Glavni dio
Karakteristike zvukova
Imenujte suglasnike.
Koje zvukove predstavljaju slova V i P? (Zvuči u, b, p, str..)
Prilikom stvaranja zvukova in, w usne i zubi stvaraju barijeru. Zvuci in, w
Izvršenje zadataka br. 72 - 76 u udžbeniku.
Fizkultminutka-logoritmika
"Sakrij slogove u dlanovima." Iscrpljivanje slogovne strukture riječi:
Bo-ro-vić,
Li-sich-ka, itd.
Izvršenje zadataka br. 90 - 94 u udžbeniku.
Karakteristike zvukova
Prilikom stvaranja zvukova str, str usne su čvrsto stisnute, mlaz zraka silinom probija ovu barijeru. Zvuci str, str- suglasnici. Označeni su plavim i zelenim čipovima.
Izrada sheme prijedloga iz slika
- Rečenica govori o nekome ili nečemu, reči u rečenici se pišu zasebno; rečenica počinje velikim slovom; tačka se stavlja na kraj rečenice.
Sažetak lekcije
LEKCIJA 5. Zvukovi s, s
Ciljevi lekcije.
sa, sposobnost provođenja zvučne analize riječi, obilježja suglasnika.
Vježbajte razlikovanje tvrdih i mekih suglasnika.
Naučite kako prepoznati glasove u riječima.
Naučite slagati imenice s pridjevima.
Materijali.
Tabele koje prikazuju samo gornje ili samo donje dijelove slova A, O, U, Y, I, M, H, B, P; udžbenik "Zvukovi govora, riječi, rečenice - šta je to?" (Triger R.D.). Blagajne distribucije pisama. Čipovi za demonstraciju i izdavanje su crveni, plavi i zeleni. Olovke crvene, plave i zelene.
Napredak lekcije:
Organiziranje vremena
Pogađanje zagonetke
Kojim zvukom počinje riječ russula?
Od zvuka sa.
Glavni dio
Karakteristike zvukova
Prilikom stvaranja zvukova sa, sa sa, sa- suglasnici. Označeni su plavim i zelenim čipovima.
Izvršenje zadatka broj 95 u udžbeniku.
Analiza zvuka i slova. Izvršenje zadatka broj 96 u udžbeniku.
Minut fizičkog vaspitanja
Igra "Jesen". Improvizacija pokreta u ritmu pjesme
Jesen nam je došla u goste
Ona obraduje decu:
Ukrasili našu baštu
Opao je list.
igra vježba "Odaberi riječ"
- Koje je sada godišnje doba? (jesen)
- Ima li zvuka u ovoj riječi koju danas proučavamo? kakav je ovo zvuk? (Tihi tihi zvuk.)
- Šta možete reći o jeseni? (List, bašta...)
- Šta možete reći o jeseni? (Lišće…)
- Šta možete reći o jeseni? (Sunce…)
- Šta možete reći o jeseni? (Lišće, bašte...)
Sažetak lekcije
LEKCIJA 6. Zvukovi s, s. Slovo C
Ciljevi lekcije.
Popravite pravilan izgovor zvuka sa.
Naučite da dosljedno ističete zvukove u dvosložnim riječima na osnovu slika predmeta.
Naučite da pravite rečenice od slika, da ističete reči iz rečenica. Upoznajte slovo C.
Materijali.
Slike koje prikazuju dječaka i djevojčicu, lišće; udžbenik "Zvukovi govora, riječi, rečenice - šta je to?" (Triger R.D.). Blagajne distribucije pisama. Čipovi za demonstraciju i izdavanje su crveni, plavi i zeleni. Olovke crvene, plave i zelene.
Napredak lekcije:
Organiziranje vremena
igra vježba "Imenuj drveće i grmlje"
Logoped traži od djece da imenuju drveće i grmlje u čijem se imenu nalaze glasovi sa, s. (Aspen, bor, jasen, šljiva, jasmin, jorgovan)
Glavni dio
Karakteristike zvukova
Prilikom stvaranja zvukova sa, sa usne, zubi i jezik čine barijeru. Zvuci sa, sa
Izvršenje zadatka br. 98 - 101 u udžbeniku.
Upoznavanje sa slovom C
Rad u sveskama
Pisanje slova S.
Minut fizičkog vaspitanja
Igra "Lišće". Improvizacija pokreta u ritmu pjesme
Mi smo zeleno lišće
Mi smo od lipe i od javora smo,
Sjedili smo na granama
A onda smo požutjeli
Krenuli smo u jesen
I došli su u jesenju baštu.
Pravljenje prijedloga iz slika
Na tabli su slike: na jednoj su prikazani dječak i djevojčica, na drugoj listovi. Između slika je prazna kartica. Logoped poziva djecu da sastave rečenicu koristeći ove slike (svaka kartica odgovara jednoj riječi, prazna kartica označava riječ radnju koja sadrži zvukove sa ili kampovanje). (Djeca skupljaju lišće.)
Zatim djeca prave uslovni grafički dijagram
Sažetak lekcije
LEKCIJA 7. Zvukovi s, s. Slovo C
Ciljevi lekcije.
Popravite pravilan izgovor zvuka sa.
Naučiti dosljedno isticati zvukove u jednosložnim i dvosložnim riječima na osnovu slika predmeta.
Materijali.
Sveska-udžbenik "Zvukovi govora, riječi, rečenice - šta je to?" (Triger R.D.). Blagajne distribucije pisama. Čipovi za demonstraciju i izdavanje su crveni, plavi i zeleni. Olovke crvene, plave i zelene.
Napredak lekcije:
Organiziranje vremena
igra vježba "Imenuj povrće"
Logoped traži od djece da imenuju povrće koje u nazivu ima glasove s, ss. (rotkvica, cvekla, kupus, beli luk, tikva…)
Glavni dio
Karakteristike zvukova
Prilikom stvaranja zvukova sa, sa usne, zubi i jezik čine barijeru. Zvuci sa, sa- suglasnici. Označeni su plavim i zelenim čipovima.
Vježba igre "Šta kuhati od povrća"
Logoped traži od djece da navedu jela od povrća koja u nazivu imaju glas s. (Salata, supa od sokova...)
Izvršenje zadatka broj 105 u udžbeniku.
Minut fizičkog vaspitanja
mobilna igra "Žetva".
Izvlačimo šargarepu.
Beremo krastavce i paradajz.
Rezali smo kupus.
Beremo jabuke.
igra vježba "pogodi riječ"
Logoped poziva djecu da pogode željenu riječ:
Koju sam riječ imao na umu, ako označava naziv prvog jela, sastoji se od tri glasa od kojih je sredina at? (Supa.)
Analiza zvuka i slova riječi supu
igra vježba "Odaberi riječ"
Kakve se supe mogu pripremiti da u njihovom nazivu ima zvukova sa ili kampovanje? (Pirinač, ovsena kaša, meso…)
Sažetak lekcije
LEKCIJA 8. Glasovi l, l
Ciljevi lekcije.
.
Naučite da dosljedno birate glasove u dvosložnim riječima.
Materijali.
Predmetne slike koje prikazuju voće. Sveska-udžbenik "Zvukovi govora, riječi, rečenice - šta je to?" (Triger R.D.). Blagajne distribucije pisama. Čipovi za demonstraciju i izdavanje su crveni, plavi i zeleni. Olovke crvene, plave i zelene.
Napredak lekcije:
Organiziranje vremena
igra vježba "Imenuj voće"
Logoped traži od djece da imenuju voće koje u svom nazivu ima glasove. ll. (Limun, narandža, šljiva…)
Glavni dio
Karakteristike zvukova
Koji je zvuk u svim gornjim riječima? (Zvuk l.)
Prilikom stvaranja zvukova ll i ll
Izvršenje zadatka br. 106 - 107 u udžbeniku.
Minut fizičkog vaspitanja
igra prstiju "kompot"
Kuvaćemo kompot,
Treba vam puno voća.
Narežemo jabuke
Krušku ćemo isjeckati
Iscijedite sok od limuna
Stavite odvod i pobrišite.
Kuvamo, kuvamo kompot. (Djeca drže dlan svoje lijeve ruke kutlačom, a ometaju kažiprstom desne ruke.)
Obradimo poštene ljude.
igra vježba "Imenuj voće"
Na tabli su slike koje prikazuju voće (limun, šljiva, narandža) i uslovni grafički dijagram riječi limun. Djeca su pozvana da odaberu ime koje odgovara ovoj shemi.
Analiza zvuka i slova riječi limun.
Sažetak lekcije
LEKCIJA 9. Glasovi l, l. Slovo L
Ciljevi lekcije.
Popravite pravilan izgovor glasa l .
Naučite da dosljedno ističete glasove u dvosložnim riječima; označite tvrde i meke suglasnike plavim i zelenim čipovima.
Učvrstiti vještinu pravljenja rečenice sa datom riječi, nacrtati uslovni grafički dijagram.
materijali;
Predmetne slike koje prikazuju povrće i voće. Sveska-udžbenik "Zvukovi govora, riječi, rečenice - šta je to?" (Triger R.D.). Blagajne distribucije pisama. Čipovi za demonstraciju i izdavanje su crveni, plavi i zeleni. Olovke crvene, plave i zelene.
Napredak lekcije:
Organiziranje vremena
igra vježba Imenujte povrće i voće
Logoped traži od djece da imenuju povrće koje ima glas u svom imenu. l, voće koje ima zvuk u svom imenu l.
Glavni dio
Karakteristike zvukova
Prilikom stvaranja zvukova ll ll- suglasni zvučni zvuci. Označeni su plavim i zelenim čipovima.
Izvršenje zadatka br. 108 - 111 u udžbeniku.
Minut fizičkog vaspitanja
Imitacija pokreta: branje povrća i voća.
Uvod u slovo L
igra vježba "Kako izgleda slovo L?"
Određivanje mjesta glasova l, l u riječima.
Rad u sveskama
Pisanje slova L.
Sažetak lekcije
LEKCIJA 10. Zvučna analiza dvosložnih riječi
Ciljevi lekcije.
Ponovite naučena slova.
Naučite da pravite uobičajene rečenice, da ističete reči iz rečenica.
Naučite izvoditi "zvučni diktat".
Materijali.
Lopta, tri karte: prva prikazuje dječaka i djevojčicu, druga karta je prazna, treća prikazuje tanjir salate. Sveska-udžbenik „Zvukovi govora, riječi, rečenice - šta je to?” (Triger R.D.). Blagajne distribucije pisama. Olovke crvene, plave i zelene.
Napredak lekcije:
Organiziranje vremena
igra s loptom
Logoped naizmjenično baca lopticu djeci i izgovara jednosložne riječi tako da ona postane dvosložna.
Reči: luk - luk, list - list, bašta - bašta, grm - grm, itd.
Glavni dio
Izvršenje zadatka br. 112 - 113 u udžbeniku.
Minut fizičkog vaspitanja
mobilna igra "Žetva". Logoped daje različite zadatke, a djeca izvode odgovarajuće radnje.
Izvlačimo šargarepu.
Beremo krastavce i paradajz.
Rezali smo kupus.
Beremo jabuke.
Svaka radnja se ponavlja 2-3 puta.
Davanje prijedloga
Na tabli su tri karte: prva prikazuje dječaka i djevojčicu, druga je prazna, a treća prikazuje tanjir salate. Logoped poziva djecu da sastave rečenicu od slika.
Koliko riječi ima u ovoj rečenici? (Tri, prema broju pruga.)
Ko jede salatu?
Dajte djeci imena. Sastavite rečenice sa ovim imenima.
Koja salata? (Ukusno.)
Napravite rečenicu sa riječju ukusno.
Koliko riječi ima u rečenici?
Što više riječi u rečenici, to više učimo iz nje.
Sažetak lekcije
LEKCIJA 11. Razlikovanje između tvrdog i mekog
zvuci: l - l, p - p, s - s
Ciljevi lekcije.
Ponovite naučene glasove i slova.
Naučite prepoznati mjesto glasa u riječi.
Naučite da izvodite analizu zvuka dvosložnih riječi.
Materijali.
Lopta. Sveska-udžbenik "Zvukovi govora, riječi, rečenice - šta je to?" (Triger R.D.). Blagajne distribucije pisama. Olovke crvene, plave i zelene. Jednostavne olovke.
Napredak lekcije:
Organiziranje vremena
igra s loptom
Logoped naizmjenično baca loptu djeci i izgovara slogove čvrstim suglasničkim zvukom. Djeca vraćaju loptu mijenjajući slog tako da zvuk postane mek.
Slogovi: al - al, op - op, brkovi - brkovi, la - la itd.
Glavni dio
Izvršenje zadatka br. 114 - 116 u udžbeniku.
Igra "Nazovi povrće i voće sa datim zvukom"
Djeca se pozivaju da navedu povrće i voće koje u svojim imenima ima zvukove. ll
Minut fizičkog vaspitanja
igra prstiju "kompot"
Kuvaćemo kompot, (Djeca drže dlan svoje lijeve ruke kutlačom, a ometaju kažiprstom desne ruke.)
Treba vam puno voća.
Narežemo jabuke (Prsti se savijaju naizmjence, počevši od velikog.)
Krušku ćemo isjeckati
Iscijedite sok od limuna
Stavite odvod i pobrišite.
Kuvamo, kuvamo kompot. (Djeca drže dlan svoje lijeve ruke kutlačom, a ometaju kažiprstom desne ruke.)
Obradimo poštene ljude.
Izvršenje zadatka br. 117 - 119 u udžbeniku.
Sažetak lekcije
LEKCIJA 12. Zvukovi t, t. Slovo T
Ciljevi lekcije.
Popravite pravilan izgovor zvuka t.
Naučite razlikovati tvrde i meke suglasnike, izvodite zvučnu analizu riječi, pravite rečenice i njihove uvjetne grafičke sheme.
Materijali.
Napredak lekcije:
Organiziranje vremena
igra vježba "Ponavljaj, nemoj griješiti"
Ta - to - to; ta - ta - ta; ta - ta - to; tyu - ti - to; onda - to - oni.
Glavni dio
igra vježba "Imenuj sliku"
Slike su prikazane u dva reda na panelu: u prvom redu - slike krompira, peršuna, bundeve, kupusa; u drugom redu - slike koje prikazuju rende, šešir, sjeckalicu (za sjeckanje kupusa). Logoped traži od djece da imenuju slike i identifikuju isti suglasnički zvuk u njihovim imenima. ( U prvom redu - glas t, u drugom - glas t.)
Karakteristike zvukova
Prilikom stvaranja zvukova t, t t, t- suglasni bezvučni zvuci. Označeni su plavim i zelenim čipovima.
Izvršenje zadatka br. 120 - 121 u udžbeniku.
Uvod u slovo T
Minut fizičkog vaspitanja
Idemo u baštu djeca marširaju u mjestu
Mi ćemo žeti. ,
Nosimo šargarepe "povucite"
A mi iskopavamo krompir. " kopati",
Rezali smo glavicu kupusa, odsječen",
Okrugla, sočna, veoma ukusna, pokazati rukama
Hajde da uberemo malo kiselice. "suza"
I vratimo se na pravi put. Hodanje u krug držeći se za ruke
Izvršenje zadatka br. 122 - 123 u udžbeniku ( izradu prijedloga ).
Sažetak lekcije
LEKCIJA 13. Zvučni diktat
Ciljevi lekcije.
Materijali.
Napredak lekcije:
Organiziranje vremena
igra vježba
t, t. Odredi njihovo mjesto u riječi.
Glavni dio
Izvršenje zadatka broj 124 u udžbeniku.
Minut fizičkog vaspitanja
mobilna igra "zec"
Skok-skok, skok-skok,
Zec je skočio na panj.
Glasno udara u bubanj
Poziva sve na zagrevanje.
Šape gore, šape dole
Podignite se na prste.
Stavili smo šape sa strane,
Na prstima skok-skok-skok
Izvršavanje zadatka broj 125 - "Zvučni diktat" u udžbeniku .
Sažetak lekcije
LEKCIJA 14. Zvučna analiza riječi
Ciljevi lekcije.
Naučiti povezati sliku na slici sa grafičkom šemom riječi - sa datim brojem glasova (četiri), izvršiti zvučnu analizu riječi.
Materijali.
Predmetne slike koje prikazuju povrće i kućne potrepštine. Sveska-udžbenik "Zvukovi govora, riječi, rečenice - šta je to?" (Triger R.D.). Blagajne distribucije pisama. Čipovi za demonstraciju i izdavanje su crveni, plavi i zeleni. Olovke crvene, plave i zelene. Jednostavne olovke.
Napredak lekcije:
Organiziranje vremena
igra vježba "Imenuj riječi sa datim zvukom"
Od djece se traži da imenuju riječi koje sadrže glasove. t, t. Odredi njihovo mjesto u riječi.
Glavni dio
Izvršenje zadatka broj 126 u udžbeniku.
Minut fizičkog vaspitanja
mobilna igra "Mačka".
Improvizacija pokreta: čučnite, tapšajte se po stomaku, ustanite, istegnite se i mazite stomak rukama.
Mačka je sedela ispod grma,
Sir je pojeo komad,
Mačka je ustala, protegla se,
Krzno joj se raširilo.
Izvršenje zadatka broj 127 u udžbeniku ( izradu prijedloga ).
Sažetak lekcije
LEKCIJA 15. Zvukovi p, str
Svrha lekcije.
Ponovite naučene glasove i slova.
Popravite pravilan izgovor zvuka R.
Materijali.
Slike objekata koje prikazuju kućne ljubimce. Sveska-udžbenik "Zvukovi govora, riječi, rečenice - šta je to?" (Triger R.D.). Blagajne distribucije pisama. Čipovi za demonstraciju i izdavanje su crveni, plavi i zeleni. Olovke crvene, plave i zelene. Jednostavne olovke.
Napredak lekcije:
Organiziranje vremena
Igra "Divna torba"
Djeca vade slovo i smišljaju riječ, sa zvukom koji je označen ovim slovom.
Glavni dio
igra vježba "Imenuj svog ljubimca"
Na panou su prikazane slike domaćih životinja. Logoped traži od djece da imenuju životinje u imenu koji zvuči p (krava, ovan, svinja).
Zvučna karakteristika
Prilikom stvaranja zvuka R, zubi i jezik predstavljaju barijeru za izdahnuti vazduh. Zvuci R- suglasni zvučni zvuk. Obilježen je plavom zastavom.
Minut fizičkog vaspitanja
Govorna mobilna igra "Mačka i koza".
Po vrtu luta brkata mačka,
A jarac s rogom prati mačku.
Sa šapom mačka će namazati usta
A sijeda koza trese bradom.
Izvršenje zadataka br. 128, 130 u udžbeniku.
Sažetak lekcije
LEKCIJA 16. Glasovi p, p, slova P, str
Ciljevi lekcije.
Popravite pravilan izgovor zvuka R,
Uvesti slova R, R
Nastavite učiti razlikovati tvrde i meke suglasnike, praviti rečenice sa datom riječi.
Materijali.
Napredak lekcije:
Organiziranje vremena
igra vježba "Ponavljaj, nemoj griješiti"
Logoped izgovara niz slogova i poziva djecu da ih ponove: pra - pro - pru - pra; kro - kru - kry - kra; fru - pržiti - fra - fro; grudnjak - grudnjak - braco - grudnjak.
Glavni dio
Izvršenje zadatka broj 131 u udžbeniku.
Uvod u slovo R
igra vježba "Kako izgleda slovo R?"
Minut fizičkog vaspitanja
mobilna igra "Kućni ljubimci i njihova beba". Logoped zove mladunčad kućnih ljubimaca, djeca čučnu; logoped zove kućne ljubimce, djeca ustaju i stavljaju ruke na pojas.
Razvoj finih motoričkih sposobnosti
igra prstiju "Kandže".
Kod mačije ćerke Desnom pritisnite jastučiće prstiju
kandže na šapama. ruke do vrha dlana.
Nemojte žuriti da ih sakrijete Pritisnite palac na indeks neka djeca gledaju. Recite naglas: "Mjau."
Izvršenje zadataka br. 132 - 134 u udžbeniku
Sažetak lekcije
LEKCIJA 17. Zvučni diktat
Svrha lekcije.
Nastavite učiti da dosljedno ističete zvukove u riječima, sastavljajte sheme za zvučni sastav ovih riječi.
Materijali.
Sveska-udžbenik "Zvukovi govora, riječi, rečenice - šta je to?" (Triger R.D.). Olovke crvene, plave i zelene. Jednostavne olovke.
Napredak lekcije:
Organiziranje vremena
igra vježba "Imenuj riječi sa datim zvukom"
Od djece se traži da imenuju riječi koje sadrže glasove. r, r. Odredi njihovo mjesto u riječi.
Glavni dio
Izvršenje zadatka broj 134 u udžbeniku.
Minut fizičkog vaspitanja
Govorna mobilna igra. Improvizacija ritmičkih pokreta: za svaku liniju - četiri pokreta istog tipa.
Medo - top top,
A jež - tap-tap,
I vučić - klik-klik,
A zec - hop-hop,
I mala lisica - njuši-šmrči,
I los - udarac,
I mali ris - skok-skok,
A vjeverica - skok-skok.
Završetak zadatka broj 135 - "Zvučni diktat" u udžbeniku .
Sažetak lekcije
LEKCIJA 18. Glasovi g, g, slova G, g
Ciljevi lekcije.
Popravite pravilan izgovor zvuka G, sposobnost izvođenja zvučne analize riječi sa i bez podrške iz gotove sheme.
Uvesti slova G, g
Nastavite učiti razlikovati tvrde i meke suglasnike, praviti rečenice koristeći slike.
Materijali.
Sveska-udžbenik "Zvukovi govora, riječi, rečenice - šta je to?" (Triger R.D.). Blagajne distribucije pisama. Čipovi za demonstraciju i izdavanje su crveni, plavi i zeleni. Jednostavne i obojene olovke. Lopta.
Napredak lekcije:
Organiziranje vremena
igra vježba "Imenuj riječ sa suprotnim značenjem"
Logoped naizmjenično baca loptu djeci i izgovara riječi. Djeca bacaju loptu nazad i izgovaraju riječ suprotnog značenja.
Tiho - glasno
Veselo - tužno
Zadovoljan - gladan
Rijetko - gusto
Čisto - prljavo
Grubo - glatko
Glavni dio
Dovršavanje zadataka #136–137 u udžbeniku
Karakteristike zvukova
Prilikom stvaranja zvukova r, r zubi i jezik predstavljaju barijeru za izdahnuti vazduh. Zvuci r, r- suglasni zvučni zvuci. Označeni su plavim i zelenim čipovima.
Upoznavanje sa slovima G, g
igra vježba "Kako izgleda slovo G?"
Minut fizičkog vaspitanja
mobilna igra "vuk". Improvizacija pokreta:
Djeca su šetala šumom
Ali ovdje su grane pucketale,
Djeco, djeco, ne zijevajte
Vuk iza drveta - bježi!
Igra "Sylabic Loto"
Riječi su napisane na tabli. Logoped poziva djecu da ih pročitaju i s njima smisle riječi. GA, GU, GO, GI
Izvršenje zadatka broj 138 u udžbeniku
Sažetak lekcije
LEKCIJA 19. Razlikovanje glasova g - k
Ciljevi lekcije.
g, k, sposobnost izvođenja zvučne analize riječi sa i bez podrške iz gotove sheme, sastavljanje rečenica sa datim riječima.
Materijali.
Sveska-udžbenik "Zvukovi govora, riječi, rečenice - šta je to?" (Triger R.D.). Blagajne distribucije pisama. Čipovi za demonstraciju i izdavanje su crveni, plavi i zeleni. Jednostavne i obojene olovke. Lopta. Predmetne slike koje prikazuju životinje juga i sjevera.
Napredak lekcije:
Organiziranje vremena
igra vježba "Promijeni riječ"
Logoped izgovara riječi sa glasom k i djeci redom baca loptu. Oni zamjenjuju glas k glasom g i bacaju loptu nazad.
Kalina - Galina
Bones su gosti
Kora - planina
Glavni dio
Izvršenje zadatka broj 139 u udžbeniku
Karakteristike zvukova
Minut fizičkog vaspitanja
Govorna mobilna igra "igramo se slikama"
Igramo se slikama
Zovemo ih po slogovima,
Pljeskamo rukama
I gazimo nogama.
Dovršavanje zadataka #140–141 u udžbeniku
Sažetak lekcije
LEKCIJA 20. Zvuk sh
Ciljevi lekcije.
Popravite pravilan izgovor zvuka sh, sposobnost izvođenja zvučne analize riječi koje se sastoje od tri otvorena sloga na osnovu šeme.
Materijali.
Sveska-udžbenik "Zvukovi govora, riječi, rečenice - šta je to?" (Triger R.D.). Blagajne distribucije pisama. Čipovi za demonstraciju i izdavanje su crveni, plavi i zeleni. Jednostavne i obojene olovke. Predmetne slike koje prikazuju životinje juga i sjevera.
Napredak lekcije:
Organiziranje vremena
igra vježba "Izgovori svoje ime s ljubavlju"
Glavni dio
Dovršavanje zadataka #142–143 u udžbeniku
Zvučna karakteristika
Prilikom stvaranja zvuka w zubi i jezik predstavljaju barijeru za izdahnuti vazduh. Zvuk w- tvrdi suglasnik bez glasa. Obilježen je plavom zastavom.
Minut fizičkog vaspitanja
Govorna mobilna igra "igramo se slikama"
Igramo se slikama
Zovemo ih po slogovima,
Pljeskamo rukama
I gazimo nogama.
Dovršavanje zadataka #144–145 u udžbeniku
Igra "Pomozite u prikupljanju riječi"
Slogovi su predstavljeni na štafelaju. Logoped poziva djecu da "prikupe" riječi prema datim shemama.
Sažetak lekcije
LEKCIJA 21. Zvuk sh. Slova Sh, sh.
Razlikovanje glasova od - sh
Ciljevi lekcije.
Popravite pravilan izgovor zvukova sa, sh, sposobnost izvođenja zvučne analize riječi koje se sastoje od otvorenih i zatvorenih slogova na osnovu šeme.
Materijali.
Sveska-udžbenik "Zvukovi govora, riječi, rečenice - šta je to?" (Triger R.D.). Blagajne distribucije pisama. Čipovi za demonstraciju i izdavanje su crveni, plavi i zeleni. Jednostavne i obojene olovke.
Napredak lekcije:
Organiziranje vremena
igra vježba "Imenuj životinju"
Logoped poziva djecu da se prisjete životinja u čijem se imenu čuje zvuk w. Svako dijete imenuje životinju i sjeda na svoje mjesto.
Glavni dio
Izvršenje zadatka broj 146 u udžbeniku
Upoznavanje sa slovima Sh, sh.
igra vježba "Kako izgleda slovo W?"
igra vježba "Pročitaj slogove"
shu, sho, sha, ush, osh, ash).
Minut fizičkog vaspitanja
mobilna igra "Čuj zvuk i pokaži"
w, s.Čujem zvuk w, djeca na zvuk ispruže ruke u stranu, savijaju laktove prema gore sa- ispružite polusavijene ruke ispred sebe, u nedostatku ovih zvukova - čučnite.
Dovršavanje zadataka #147–148 u udžbeniku
Sažetak lekcije
LEKCIJA 22. Ponavljanje naučenih glasova i slova
Ciljevi lekcije.
Učvrstiti sposobnost izvođenja zvučne analize jednosložnih i dvosložnih riječi, sa otvorenim slogovima bez oslanjanja na vanjske radnje, riječi sa zatvorenim slogovima.
Materijali.
Blagajne distribucije pisama. Čipovi za demonstraciju i izdavanje su crveni, plavi i zeleni. Jednostavne i obojene olovke. Slike predmeta koje prikazuju ptice.
Napredak lekcije:
Organiziranje vremena
Igra "Divna torba"
Logoped poziva djecu da pronađu proučena slova dodirom (slova se izlažu na štafelaju).
Glavni dio
igra vježba "Pronađi pismo"
Svako dijete ima 2-3 slike ptica. Djeca određuju da li nazivi ovih slika sadrže one na štafelaju, slova ih pronalaze u kasama slova i stavljaju ispod odgovarajuće slike.
igra vježba "Pročitaj slogove"
Na štafelaju su slova. Logoped poziva djecu da kombinuju samoglasnike i suglasnike i čitaju slogove.
Minut fizičkog vaspitanja
Govorna mobilna igra "Ptice".
Ptice su letele
zamahnuta krila,
sjedio na drveću,
Odmarali su se zajedno.
Igra "Raštrkana riječ"
Od slova prikazanih na tabli djeca zajedno sa logopedom smišljaju riječi patka, čavka, kukavica, roda.
Sažetak lekcije
LEKCIJA 23. Zvučni diktat
Ciljevi lekcije.
Nastavite učiti uzastopno, istaknite glasove u riječima, nacrtajte dijagrame zvučnog sastava ovih riječi.
Materijali.
Napredak lekcije:
Organiziranje vremena
igra vježba "Imenuj pticu"
Logoped poziva djecu da nabroje ptice.Svako dijete imenuje imena i sjeda na svoje mjesto.
Glavni dio
Igra "Sakupi Riječ"
Na stolu su slike ptica. Logoped djeci daje kartice na kojima su ispisani slogovi sljedećih riječi: patka, guska, čavka, roda, kukavica. Djeca smišljaju riječi, pronalaze odgovarajuću sliku i smišljaju rečenicu s jednom od riječi.
Igra "Začarane riječi"
Na štafelaju su slike ptica. Logoped izgovara riječi, dodajući dodatne slogove. Djeca moraju pogoditi koju je riječ učiteljica smislila i pravilno je izgovoriti.
Riječi: patka(patka), gulis(guske), vrabac(vrabac), homolub(golub). Sirikinitsa(sisa), Vocorona(vrana).
Minut fizičkog vaspitanja
Govorna mobilna igra "Ptice". Govor logopeda je praćen pokretima.
Ptice su letele
zamahnuta krila,
sjedio na drveću,
Odmarali su se zajedno.
Izvršavanje zadatka broj 150 - "Zvučni diktat" u udžbeniku .
Sažetak lekcije
LEKCIJA 24. Zvučni diktat
Svrha lekcije.
Pregledajte naučene glasove i slova
Materijali.
Sveska-udžbenik "Zvukovi govora, riječi, rečenice - šta je to?" (Triger R.D.). Olovke crvene, plave i zelene. Jednostavne olovke. Slike predmeta koje prikazuju ptice.
Napredak lekcije:
Organiziranje vremena
igra vježba "Imenuj pticu"
Logoped poziva svako dijete da imenuje pticu i zvuk kojim riječ počinje. Svako dijete zove i sjeda na svoje mjesto.
Glavni dio
Igra "Pogodi zvuk"
Logoped tiho izgovara zvukove p, l, k, d, c, t, r, w, s i poziva djecu da ih imenuju i okarakteriziraju (glasovi - gluvi, tvrdi - meki opcije).
Dovršavanje zadataka #151–152 u udžbeniku
Minut fizičkog vaspitanja
mobilna igra "Djetlić". Usklađivanje govora s pokretima (otvoreni dlan jedne ruke prikazuje drvo, a kažiprst druge ruke je kljun djetlića. Za svaku liniju - četiri udarca prsta po dlanu):
Kucam u drvo
Uzmi crva
Iako se sakrio ispod kore, -
I dalje će biti moj.
Davanje prijedloga
Logoped poziva djecu da smisle rečenicu koristeći slike predmeta.
Sažetak lekcije
LEKCIJA 33. Glas h Slova H, h.
Ciljevi lekcije.
Popravite pravilan izgovor zvuka h,
Materijali.
Sveska-udžbenik "Zvukovi govora, riječi, rečenice - šta je to?" (Triger R.D.). Blagajne distribucije i demonstracije pisama. Demo i hendikepirani čipovi.
Napredak lekcije:
Organiziranje vremena
igra vježba "ponovi slogove"
Cha-choo-chi choo-chi-cha cha-cho-chi
Che-cha-choo chi-che-cha chi-cha-cha
(zvuk h)
Glavni dio
Izvršenje zadatka broj 174 u udžbeniku
Zvučna karakteristika
Kada se zvuk izgovori h, zubi i jezik predstavljaju barijeru za izdahnuti vazduh. Zvuk h
Izvršenje zadatka broj 175 u udžbeniku
Minut fizičkog vaspitanja
mobilna igra
i h, s.Čujem zvuk h, djeca plješću rukama.
Uvod u slova Ch.
igra vježba "Kako izgleda slovo H?"
igra vježba "Pročitaj slogove"
Na štafelaju su slova. Logoped poziva djecu da kombinuju samoglasnike i suglasnike i čitaju slogove ( chu, chi, cha, uch, och, ach, ich).
igra vježba "Promijeni riječ"
Na štafelaju logoped izlaže riječ dacha. Zajedničko čitanje riječi. Zatim logoped predlaže da se prvo slovo riječi zamijeni slovima k, p, t (rolanje, čopor, kolica). Zatim drugo slovo o (tačka, bubreg). Zatim prvo slovo n, d, k (noć, kćer, kvrga) i konačno drugo pismo y (gomila)
Dovršavanje zadataka #176–177 u udžbeniku
Sažetak lekcije
LEKCIJA 34. Glas h Slova H, h.
Ciljevi lekcije.
Popravite pravilan izgovor zvuka h, sposobnost da se izvrši zvučna analiza riječi.
Materijali.
Sveska-udžbenik "Zvukovi govora, riječi, rečenice - šta je to?" (Triger R.D.). Blagajne distribucije i demonstracije pisama. Demonstracija i distribucija čipsa, lopta, slike za svako dijete.
Napredak lekcije:
Organiziranje vremena
igra vježba "Imenuj riječ"
Logoped poziva svako dijete da imenuje riječ sa glasom h. Svako dijete zove i sjeda na svoje mjesto.
Glavni dio
Izvršenje zadatka broj 178 u udžbeniku
Zvučna karakteristika
Kada se zvuk izgovori h, zubi i jezik predstavljaju barijeru za izdahnuti vazduh. Zvuk h- meki suglasnik. Obilježen je zelenom zastavom.
igra vježba "Odaberi riječ"
H ____________ ______ h ______ ____________ h
"Hajde da govorim"
Podjela riječi na slogove.
Igra "signali"
h h.
Igra "Nazovi to slatko" (sa loptom)
Davanje prijedloga slikanjem i sastavljanjem rečeničnih shema (rečenice od tri riječi, s naknadnim povećanjem na pet).
Izvršenje zadatka broj 179 u udžbeniku
Sažetak lekcije
LEKCIJA 35. Zvuk f. Slova J, J.
Ciljevi lekcije.
Popravite pravilan izgovor zvuka dobro, sposobnost dosljednog izdvajanja zvukova iz riječi sa spojem suglasnika. Naučite dijeliti riječi na slogove.
Materijali.
Sveska-udžbenik "Zvukovi govora, riječi, rečenice - šta je to?" (Triger R.D.). Blagajne distribucije i demonstracije pisama. Demonstracijski i razdjelni čipovi, slike koje prikazuju transport.
Napredak lekcije:
Organiziranje vremena
igra vježba "Pomozite u prikupljanju riječi"
Od slova predloženih na štafelaju predlaže se sastavljanje riječi na osnovu grafičkog dijagrama i slike ( skuter, taksi)
Glavni dio
Zvučna karakteristika
Kada se čuje zvuk dobro, dobro
Izvršenje zadataka br. 180-181 u udžbeniku
Fizkultminutka - igra na otvorenom "Hajde da govorim"
Podjela riječi na slogove.
Igra "signali"
Logoped naziva riječi, a djeca podižu i pokazuju slovo dobro(ventilator) ako čuju zvuk u njima dobro.
Upoznavanje sa slovima J, J.
igra vježba "Kako izgleda slovo J?"
igra vježba "Odaberi riječ"
Logoped poziva djecu da pokupe riječi za sheme pripremljene na štafelaju.
f ___________ ______ ž ______
Izvršavanje zadataka br. 182-183 u udžbeniku
Sažetak lekcije
LEKCIJA 36. Zvuk f. Slova J, J.
Ciljevi lekcije.
Popravite pravilan izgovor zvuka dobro, sposobnost dosljednog izdvajanja zvukova iz riječi sa spojem suglasnika, sastavljanja rečenica. Naučite dijeliti riječi na slogove.
Materijali.
Sveska-udžbenik "Zvukovi govora, riječi, rečenice - šta je to?" (Triger R.D.). Blagajne distribucije i demonstracije pisama. Demonstracija i deljenje čipsa, slike koje prikazuju transport, lopta.
Napredak lekcije:
Organiziranje vremena
igra vježba "Pročitaj slogove"
Od slova predloženih na štafelaju, predlaže se kombiniranje samoglasnika i suglasnika i čitanje slogova ( zha, zhu, zhi, već, već, izh)
Glavni dio
Zvučna karakteristika
Koji je isti suglasnik u svim slogovima?
Kada se čuje zvuk dobro, usne - "usnik", zubi - spojeni, jezik - "šolja". Zvuk dobro- suglasnik, uvijek tvrd zvuk. Obilježen je plavom zastavom.
Koje slovo predstavlja zvuk dobro?
Izvršenje zadatka broj 184 u udžbeniku
Fizkultminutka - igra na otvorenom "Hajde da govorim"
(riječi za transport)
Podjela riječi na slogove.
Igra "Promijeni riječ"
Logoped izgovara riječi i djeci naizmjence baca loptu. Oni zamjenjuju prvi zvuk zvukom dobro i baci loptu nazad.
Riječi: pećnica burn), nekoliko ( sting), beton ( token), paket ( jakna), greda ( bug), luk ( bug) itd.
Igra "Promijeni riječ"
Logoped poziva djecu da dopune fraze: „Ja pletem, ti knit b, mi pletemo»
Riječi: smicati, trčati, drhtati, itd.
Izrada prijedloga prema dijagramima i slikama.
Sažetak lekcije
LEKCIJA 37. Razlikovanje glasova Sh - Zh
Zadaci
Popravite pravilan izgovor zvukova f, sh, sposobnost da se izvrši zvučna analiza riječi. Naučite razlikovati zvuk u slogovima i riječima w i dobro. Nastavite da učite da delite reči na slogove.
materijala
Sveska-udžbenik "Zvukovi govora, riječi, rečenice - šta je to?" (Triger R.D.). Blagajne distribucije pisama (lepeza sa slovima) i demonstracija. Demo čipovi. Lopta.
Napredak lekcije:
Organiziranje vremena
igra vježba "Ponavljaj, nemoj griješiti"
Logoped izgovara niz slogova i poziva djecu da ih ponove:
Jasen - oš - uho - oš
Shka - shro - shpu - shty
Ashk - oshk - ishk - ushk
Šaš - šuš - šiš - šuš
Glavni dio
Zvučna karakteristika
Sada ponavljamo slogove. Slogovi su dijelovi riječi.
Koji se isti suglasnik ponavlja u svim slogovima? (zvuči sh)
Kako izgovoriti zvuk w? Koje slovo predstavlja zvuk w? Imenujte upareni zvuk sh (zvuk w) Koje slovo predstavlja zvuk dobro?
Po čemu su ovi zvuci slični, a po čemu se razlikuju?
Fizkultminutka - igra na otvorenom "Hajde da govorim"
(riječi za komade namještaja)
Podjela riječi na slogove.
Igra "Glasov - gluh"
Logoped naizmjenično baca loptu djeci i izgovara slogove sa glasovima w ili w. Djeca vraćaju loptu, zamjenjujući zvuk uparenim zvukom.
Slogovi: ša - ža, jo - šo, već - pepeo, uš - već, itd.
Izvršenje zadatka broj 185 u udžbeniku
Igra "pogodi riječ"
Na štafelaju - slike sa slikom ormara, kauča, police za knjige. Logoped poziva djecu da pogode skrivene riječi.
Pogodi koji komad namještaja sam pogodio ako u njegovom nazivu:
- Zvuk wčuo na početku reči (ormar).
- Zvuk dobročuo usred reči (polica).
- Zvuk w stoji iza zvuka (kauč).
w - w
w ili dobro
Sažetak lekcije
LEKCIJA 38. Glasovi f, f, slova F, f
Zadaci
Popravite pravilan izgovor zvuka f, sposobnost dosljednog isticanja zvukova u riječima, pravljenja uobičajenih rečenica.
Uvesti slova f, f.
materijala
Sveska-udžbenik "Zvukovi govora, riječi, rečenice - šta je to?" (Triger R.D.). Demonstracijska pisma. Demo čipovi u crvenoj, plavoj i zelenoj boji. Jednostavne i obojene olovke. Slika priče (demo)
Napredak lekcije:
Organiziranje vremena
igra vježba "Ponavljaj, nemoj griješiti"
Logoped izgovara niz slogova i poziva djecu da ih ponove: Fa - fa - fa
fa - fa - fa
fa - fa - fa
Fa-fa-fa-fa
Fja - fa - fa - fa
Glavni dio
Izvršenje zadatka broj 186 u udžbeniku
Karakteristike zvukova
Prilikom stvaranja zvukova f, f usne i zubi čine barijeru. Zvuci f, f- suglasnički bezvučni zvukovi ( pošto vrat ne "drhti"). Označeni su plavim i zelenim čipovima.
Izvršenje zadataka br. 187-188 u udžbeniku
Upoznavanje sa slovima F, f
igra vježba "Kako izgleda slovo F?"
Fizkultminutka. mobilna igra Vožnja automobila uz imitaciju kretanja, praćena riječima.
Idemo, idemo autom
Pritisnemo pedalu.
Uključite gas, isključite
Gledamo izbliza u daljinu.
"brisači" čiste kapi,
Desno lijevo. Čistoća!
Kosa razbarušena od vjetra.
Vozači smo svuda!
igra vježba "Pročitaj slogove"
Na štafelaju su slova. Logoped poziva djecu da kombinuju samoglasnike i suglasnike i čitaju slogove ( ).
Sastavljanje uobičajenih rečenica prema radnoj slici (na pitanja logopeda) i izradi dijagrama za ovaj prijedlog.
Sažetak lekcije
LEKCIJA 39. Glasovi f, f, slova F, f
Zadaci
Popravite pravilan izgovor zvuka f, sposobnost dosljednog prepoznavanja glasova u riječima.
Naučite razlikovati zvukove f i tel. Naučite riješiti križaljku.
materijala
Demonstracijska pisma. Demo čipovi u crvenoj, plavoj i zelenoj boji. Slike objekata sa zvucima u njihovim nazivima f i ph, predmetne slike koje prikazuju dječaka i djevojčicu (demonstracija). Lopta.
Napredak lekcije:
Organiziranje vremena
igra vježba "Pročitaj slogove"
Na štafelaju su slova. Logoped poziva djecu da kombinuju samoglasnike i suglasnike i čitaju slogove ( fu, fi, fa, fu, fo, uf, of, af, if, yf).
Glavni dio
Igra "tvrdo - meko"
Logoped naizmjenično baca loptu djeci i izgovara slogove čvrstim glasom f. Djeca vraćaju loptu, mijenjajući slog tako da glas f postaje mek.
Slogovi: fa - fya, fo - fe, af - af, uf - uf, itd.
Ukrštenica
Na štafelaju je pripremljena ukrštenica od tri riječi ( šal, jakna, garderobai izložene slike predmeta sa njihovom slikom), ali umjesto praznih ćelija sastavljene su zvučne sheme riječi:
U toku rješavanja ukrštenice, čipovi se zamjenjuju slovima.
Fizkultminutka. mobilna igra “Ono što radimo nećemo reći, ali šta radimo pokazaćemo”.
Igra "Pokupi slike"
Na štafelaju su predmetne slike koje prikazuju dječaka i djevojčicu. Logoped poziva djecu da smisle imena sa zvukovima f, f, a zatim, ostavljajući jedno po jedno ime - od kojih jedno tvrdog zvuka f, a drugi sa mekim tel, izlaže slike predmeta, u čijem se imenu nalaze zvuci f i tel. Djeca dijele slike za dječaka i djevojčicu (Fome - slike sa zvukom f, i Fime - slike sa zvukom f)
Sažetak lekcije
LEKCIJA 40. Razlikovanje glasova V - F, Vb - F
Zadaci
Popravite pravilan izgovor zvukova f, in. Naučite razlikovati glasove u riječima V-F, V'-F'. Nastavite da učite da delite reči na slogove. Učvrstiti sposobnost sastavljanja rečenica na predloženim riječima i sastaviti uvjetni grafički dijagram.
materijala
Demo čipovi. Demonstracijski slikovni materijal za isticanje zvukova V-F, V'-F ’ i dijeljenje riječi na slogove (slike koje prikazuju hranu). Predmetne slike koje prikazuju bajkovite likove ( ). Demonstracioni materijal za čitanje slogova i pravljenje reči od slogova. Iscrtajte demonstracijske slike za pravljenje rečenica.
Napredak lekcije:
Organiziranje vremena
S obzirom na junake bajki - Fjodorova baka, prase Naf-Naf, Malvina, Ivanuška(slike predmeta na štafelaju). Logoped nudi da odredi u kojem se imenu čuje konsonantni čvrsti zvučni zvuk AT (Naf-naf) itd. o svakom znaku (čip odgovarajuće boje se stavlja pored svake slike)
Glavni dio
(Rješavanje problemske situacije - rođendan B. Fedore)
Korelacija prehrambenih proizvoda - slike, u čijem se nazivu nalaze zvukovi (vidi gore) s imenima likova ( Malvina - proizvodi sa zvukom V itd.). Odredite broj slogova u svakoj riječi.
f/m "Pljesak, gazi"
V-F, V'-F ’ B, B' i gaze ako čuju zvukove F, F ’ .
f/m "Žive riječi"
Čitanje slogova i stvaranje riječi od dva sloga.
Djeca čitaju predložene slogove iz prve kolone, izmišljaju jednu po jednu riječ: shu - bunda, fa - baklja, itd.; zatim čitaju slogove iz druge kolone, kombinuju dva sloga i čitaju reč, objašnjavajući značenje dobijene reči: bi - ki, ovo su kućni ljubimci itd.
Sastavljanje ponude
Na osnovu demonstracijske slike i predloženih riječi nastavnika: „ kuvaj, kuvaj, ručak" djeca sastave rečenicu, a zatim nacrtaju dijagram rečenice.
Sažetak lekcije
LEKCIJA 41. Zvučna analiza riječi
Zadaci
Ojačati sposobnost izvođenja zvučne analize riječi. Nastavi
naučite razlikovati glasove u riječima V-F, V'-F. Učvrstiti sposobnost sastavljanja rečenica na predloženim riječima i sastaviti uvjetni grafički dijagram.
materijala
Sveska-udžbenik "Zvukovi govora, riječi, rečenice - šta je to?" (Triger R.D.). Blagajne distribucije pisama (lepeza sa slovima) i demonstracija. Demo čipovi. Lopta. Olovke u boji.
Karte za igranje "Letter Lotto"
Napredak lekcije:
Organiziranje vremena
Pogađanje zagonetke i pronalaženje zvuka F (Podignite slovo F (lepeza sa slovima) kada čujete glas F u nazivima odjeće):
spratova u ovoj kući
Zovu se police.
Moj donji veš je tamo
Jakne sa majicama.
U kući je uvijek sve na svom mjestu
Sundress, duks, šal.
Kako se zove ova kuća?
Pogodio? Ovo je ... (ormar) (I. Lopukhina)
Glavni dio
Izvršavanje zadatka br. 195 u udžbeniku
f/m "Pljesak, gazi"
Logoped izgovara riječi koje imaju zvukove V-F, V'-F ’ a djeca plješću kada čuju zvukove B, B' i gaze ako čuju zvukove F, F ’ .
Izvršavanje zadataka br. 194, 196 u udžbeniku ( sastavljanje rečenica na predložene riječi i sastavljanje uvjetnih grafičkih shema, zvučna analiza riječi s mekim suglasnicima)
f/m "Žive riječi"
Učitelj djeci dijeli slova, imenuje riječ koja bi trebala ispasti, a djeca je sastavljaju.
Igra "Letter Lotto"
Djeci se nude karte za igranje lota. Domaćin (dete) vadi slova iz divne kese, a deca određuju ko ima sliku čije ime počinje glasom naznačenog slova, uzimaju slovo i stavljaju ga na svoju karticu, onaj ko prvi ispuni loto karticu pobjeđuje.
Sažetak lekcije
LEKCIJA 42. Zvučni diktat
Zadaci
Razvijati fonemsku svijest. Naučite rješavati zagonetke.
Nastavite da učite da delite reči na slogove.
Učvrstiti sposobnost izvođenja zvučne analize riječi sa spojem suglasničkih glasova ( tip : krtica, kruška, cvjetnjak, dizalica, knjiga).
materijala
Sveska-udžbenik "Zvukovi govora, riječi, rečenice - šta je to?" (Triger R.D.). pokazna pisma. Prikaz demonstracijskih slika RAM,majka, otac, baka, djed, unuka, unuk.
Uslovni ravnalo s brojevima 0, 1, 2, 3, 4 svakih 15 cm. za svako dete. Olovke u boji.
Napredak lekcije:
Organiziranje vremena
igra vježba "Ponavljaj, nemoj griješiti"
Logoped izgovara niz slogova i poziva djecu da ih ponove: Fa-wah-wah
Fo - fu - wa
Ti si fo-woo
Woo-fa-fo
Phi-fe-wee-ve
Glavni dio
Igra "Riješi zagonetku"
Logoped stavlja na štafelaj sliku koja prikazuje ovna i slova K, A. Objašnjava pravila za rješavanje zagonetke.
Djeca pogađaju tajnu riječ (volan).
Šta je jagnje? ( prehrambeni proizvod). Šta mislite kako možete ispeći pecivo kod kuće? Ko može da ih ispeče? (majka, baka)
Igra "Pogodi ko?"
Logoped poziva djecu da pogode koji od članova porodice izvodi određene radnje (na osnovu slika predmeta) (Plete čarape za sve svoje unuke, peče pite, peva uspavanke - baka, rano ujutro odlazi na posao, dugo sedi za kompjuterom itd...)
P/s "Podijeli na slogove"
Ispred djece, na podu, nalazi se uslovni lenjir sa brojevima 0, 1, 2, 3, 4 svakih 15 cm. Djeca su pozvana "skoci na slogove"- napravite skok na svaki slog riječi - počnite od broja 0 .
(Reči - mama, tata, baka, deda, unuka, unuk)
f/m "Žive riječi"
Logoped djeci dijeli slova, imenuje riječ koja treba da ispadne, a djeca je sastavljaju (riječi sa spojem suglasnika, npr. krtica, kruška, cvjetnjak, dizalica, knjiga)
Izvršavanje zadatka br. 197 u udžbeniku ( izvođenje zvučnog diktata)
Sažetak lekcije
LEKCIJA 43. Glas q, slova C, c
Zadaci
Popravite pravilan izgovor zvuka c,
materijala
Sveska-udžbenik "Zvukovi govora, riječi, rečenice - šta je to?" (Triger R.D.). Demonstracijska pisma. Jednostavne i obojene olovke. Predmetne slike, koje prikazuju piletina, piletina, zec, lisica, jaje, igle za pletenje, makaze, čaplja, prsten, lice
Napredak lekcije:
Organiziranje vremena
igra vježba "ponovi slogove"
Tsa-tsu-tsu tsu-tsu-tsu tsu-tse-tsu
Tse-tsu-tsu tse-tse-tsu tse-tso-tsu
Od djece se traži da imenuju zvuk koji se javlja u svim slogovima. (zvuk h)
Glavni dio
Izvršenje zadataka br. 198 - 199 u udžbeniku
Zvučna karakteristika
Kada se zvuk izgovori c, jezik i zubi predstavljaju barijeru za izdahnuti vazduh. Zvuk c Suglasnik je uvijek tvrd zvuk. Obilježen je plavom zastavom.
Minut fizičkog vaspitanja
mobilna igra "Uhvati zvuk i pljesni rukama"
Logoped izgovara riječi zvukovima c.Čujem zvuk c c.
Završetak zadatka broj 200 u udžbeniku
Upoznavanje sa slovima C, c
igra vježba "Kako izgleda slovo C?"
igra vježba
Na štafelaju su slova. Logoped poziva djecu da kombinuju samoglasnike i suglasnike i čitaju slogove ( tsu, tsy, tsa, tso, uts, ots, ats, ts), a zatim odaberite riječ sa slogovima tsy, tsa, tso, ats(na osnovu slika - piletina, piletina, zec, lisica, jaje, igle za pletenje, makaze, čaplja, prsten, lice)
Sažetak lekcije
LEKCIJA 44. Razlikovanje glasova C - C
Zadaci
Ojačajte sposobnost dosljednog odabira zvukova iz riječi. Naučite razlikovati glasove u riječima C - Ch.
Učvrstiti sposobnost analize zvuka riječi i pravljenja rečenica sa datom riječju.
Poboljšajte vještine čitanja u slogovima.
materijala
Sveska-udžbenik "Zvukovi govora, riječi, rečenice - šta je to?" (Triger R.D.). Blagajne distribucije pisama (lepeza sa slovima) i demonstracija. Lopta.
Napredak lekcije:
Organiziranje vremena
Igra "Četvrti ekstra"
Logoped imenuje niz slogova i poziva djecu da pronađu dodatni slog među njima: ah - och - uch - itz; ech - ech - ets - ech; uts - ets - ats - ich; cha - tsu - chi - tse.
Glavni dio
Karakteristike zvukova C, H (pogledajte pre-klase)
Izvršenje zadataka br. 203, 204 u udžbeniku
Igra "signali" Vježba diferencijacije zvuka c - h.
Djeca imaju lepezu sa slovima. Logoped izgovara riječi, a djeca utvrđuju da li u riječi postoji glas c ili h i pokažite odgovarajuće slovo na ventilatoru.
Igra "Zamijeni zvuk"
Logoped naizmjenično baca loptu djeci i zvukom izgovara slogove c ili h. Djeca zamjenjuju zvuk h(c) zvuk c (h) i vrati loptu.
slogovi: chach, tsots, chuch, tsuts.
f/m "Ko je pažljiviji"
Logoped izgovara riječi zvukovima c i h. Ako riječ ima glas h, djeca pljesnu rukama onoliko puta koliko ima slogova u riječi. Ako se u riječi nađe glas q, djeca rade onoliko čučnjeva koliko ima slogova u riječi.
Izvršenje zadataka br. 205, 206 u udžbeniku - zamjena čipova u zvučnim shemama riječi slovima i čitanje rezultirajućih riječi po slogovima.
Sažetak lekcije
LEKCIJA 45. Glas u, slova u, u
Zadaci
Popravite pravilan izgovor zvuka sch, sposobnost doslednog isticanja zvukova u rečima, pravljenja rečenica sa datom rečju i crtanja uslovnog grafičkog dijagrama.
Uvesti slova Ŝ, Ŝ.
materijala
Sveska-udžbenik "Zvukovi govora, riječi, rečenice - šta je to?" (Triger R.D.). Demonstracijska pisma. Jednostavne i obojene olovke.
Napredak lekcije:
Organiziranje vremena
igra vježba "ponovi slogove"
Scha-shch-shch shu-shch-shcha sho-shch-shch
Sche-shch-shch-shch-shch-shch-shch
Od djece se traži da imenuju zvuk koji se javlja u svim slogovima. (zvuči sh)
Glavni dio
Izvršenje zadatka broj 207 u udžbeniku
Zvučna karakteristika
Kada se zvuk izgovori sch, usne su zaobljene, zubi su blizu jedan drugome, vrh jezika se naslanja na gornje „tuberkule“ (alveole), vrat „ne drhti“. Zvuk sch Suglasnik je uvijek tih zvuk. Obilježen je zelenom zastavom.
Izvršenje zadatka broj 208 u udžbeniku
Minut fizičkog vaspitanja
mobilna igra "Uhvati zvuk i pljesni rukama"
Logoped izgovara riječi zvukovima sch.Čujem zvuk sch, djeca plješću rukama, rade čučanj ako ne čuju zvuk u riječima sch.
Upoznavanje sa slovima Ŝ, Ŝ
igra vježba "Kako izgleda slovo W?"
igra vježba "Pročitaj slogove i izaberi riječ"
Na štafelaju su slova. Logoped poziva djecu da kombinuju samoglasnike i suglasnike i čitaju slogove ( shu, scha, sho, schi, ss, ss, ss, ss), a zatim odaberite riječ sa datim slogovima.
Sažetak lekcije
Veličina: px
Započni utisak sa stranice:
transkript
1 M. P. Belova PLANOVI-SAŽETAK ČASOVA ZA PODUČAVANJE PISMENOSTI DJECE 6 7 GODINA Sankt Peterburg DETINJSTVO-ŠTAMPA 2018.
2 LBC B35 Belova M.P. B35 Planovi-sažeci časova nastave pismenosti dece od 6 do 7 godina. SPb. : DOO "IZDAVAČKA KUĆA "DJETINJE-ŠTAMPA", str. ISBN Knjiga predstavlja materijale za organizovanje časova opismenjavanja za decu uzrasta 6-7 godina sa normalnim razvojem govora. Date su metodičke preporuke za organizaciju govorne nastave, predstavljen je tematski plan čija realizacija pomaže u sprečavanju grešaka u čitanju i pisanju i unapređenju usmenog govora, kao i nacrti svih časova tokom školske godine. Ovaj sistem rada testiran je u MBDOU "Vrtić 90" Muromskog okruga u školskoj 2015/16. Knjiga je namenjena vaspitačima, nastavnicima dodatnog obrazovanja, kao i roditeljima zainteresovanim za pravilan razvoj govora svog deteta. BBK ISBN M. P. Belova, 2018 IZDAVAČKA KUĆA "CHILDHOOD-PRESS" doo, dizajn, 2018
3 OBJAŠNJENJE U svjetlu primjene Federalnog državnog obrazovnog standarda, nastavnici predškolskih obrazovnih ustanova suočeni su sa zajedničkim zadatkom da unaprijede cjelokupni vaspitno-obrazovni rad u vrtiću i unaprijede pripremu djece za sistematsko školsko obrazovanje. Po prvi put je predškolsko obrazovanje prepoznato kao punopravna karika u cjelokupnom obrazovnom sistemu. Sveobuhvatna priprema djece za školu jedan je od zadataka vrtića. Problem spremnosti djeteta za školu oduvijek je postojao, a njegovo razumijevanje se stalno usavršava i konkretizuje. Dakle, ako je u početku pažnja naučnika i praktičara bila usmerena na to kakva znanja i veštine treba formirati kod predškolaca, sada se na prvo mesto postavlja pitanje koje uslove je potrebno stvoriti da bi se obezbedio efikasan progresivni razvoj djetetovih kvaliteta školske zrelosti. Savremeni roditelji žele da vide svoju decu dobro pripremljenu za školu. Ali zapažanja djece i razgovori sa nastavnicima osnovnih škola ukazuju na to da se posljednjih godina povećava broj djece koja nisu spremna za školu. Iz toga proizilazi da je rad sa djecom na podučavanju pismenosti jedna od najtežih faza pripreme za školovanje. Kako ističe L. S. Vygotsky, čitanje i pisanje pružaju djetetu mogućnost da se „popenje na najviši nivo u razvoju govora i drugih viših mentalnih funkcija“. U predškolskom uzrastu djetetov mozak se intenzivno razvija. Ovo je najpovoljnije vrijeme za učenje, najosjetljiviji period za opći razvoj dječjeg govora. Naš zadatak je da pomognemo dječacima i djevojčicama da se što prije prilagode školskom životu, da se pripreme za prelazak na sljedeći korak u svom životu. Uspjeh školskog obrazovanja u većoj mjeri zavisi od stepena pripremljenosti djeteta u predškolskom uzrastu, te se stoga javila potreba za takvom obukom. Karakteristika ovog rada je upotreba elemenata različitih savremenih metoda za predškolce u cilju prevencije grešaka u čitanju i pisanju, razvijanja intelektualnih i komunikacijskih vještina kod djece. Posebno odabrane kreativne igre, vježbe i zadaci omogućavaju vam da razvijete optičko-prostorne predstave, proširite vokabular djece, naučite vas kako pravilno graditi fraze, izražavati svoje misli, pokazati verbalnu kreativnost, jednom riječju, razvijati djetetovu pismenost. 3
4 Cilj je da se kod predškolaca razvije postojano interesovanje za učenje maternjeg jezika kao sredstva komunikacije i razmene informacija. Sistem nastave je razvijen uzimajući u obzir osnovne principe. Princip redoslijeda: svi zadaci se rješavaju metodom asimilacije gradiva "Od jednostavnog do složenog", u skladu sa kognitivnim dobnim mogućnostima djece. Princip pristupačnosti leži u jednostavnosti prezentacije i razumijevanja materijala. Načelo vidljivosti podrazumijeva prisustvo velike količine vizualnih, materijalnih materijala, prisutnost didaktičkih igara i priručnika. Princip individualizacije uzima u obzir psihološke karakteristike predškolaca. Princip efektivnosti osigurava da su ciljevi rada i mogućnosti njihovog ostvarivanja dosljedni. Glavni zadaci 1. Upoznati djecu sa pojmovima "zvuk", "slog", "riječ", "rečenica". 2. Upoznati osnovna svojstva fonemske (zvučne) strukture riječi. 3. Uvesti modele (šeme) riječi i rečenica, posebne simbole za označavanje glasova. 4. Naučiti djecu da imenuju i biraju riječi koje označavaju nazive predmeta, radnji, znakova predmeta. 5. Naučiti upoređivati glasove prema njihovim kvalitativnim karakteristikama (samoglasnici, tvrdi i meki suglasnici, bezvučni i zvučni suglasnici), upoređivati riječi prema zvučnom sastavu. 6. Učiti slogovnu artikulaciju riječi, odabir slogova iz riječi, postavljanje naglaska u riječima, definiciju naglašenog sloga. 7. Naučite razlikovati riječi u rečenici po sluhu, odrediti njihov broj i redoslijed, praviti rečenice, uključujući i one sa zadatim brojem riječi. 8. Naučiti djecu glatkom slogovnom čitanju sa postepenim prelaskom na čitanje cijelih riječi. 9. Razvijati finu motoriku ruku. 10. Formirati elementarne grafičke vještine. 11. Obrazovati ličnost kroz upoznavanje kulture maternjeg jezika, upoznavanje sa dečjim folklorom.
5 METODOLOŠKE PREPORUKE Struktura lekcije je otprilike sljedeća. 1. Organizacioni momenat (korišćenje tehnika za pojačavanje interesovanja dece, kao i artikulatorna gimnastika). 2. Ponavljanje naučenog. 3. Učenje novih stvari. 4. Igre za razvoj slušne pažnje, pamćenja, izdvajanje datog zvuka među ostalim zvukovima. 5. Fizičko vaspitanje (gimnastika prstiju). 6. Upoznavanje sa pismom. 7. Pamtiti pjesmu o pismu. 8. Radite sa prajmerom. 9. Konsolidacija obrađenog materijala. 10. Rezultat lekcije (refleksija). Svaki čas počinje pitanjem o tome koji je glas i slovo položen na prošloj lekciji, ažuriraju se karakteristike položenog glasa, nastavnik čita pjesmu o slovu. Svaka lekcija završava se ponavljanjem: djeca kažu koji su zvuk sreli, imenuju njegove karakteristike. Karakteristike grupe: djeca 6-7 godina, redovno pohađaju vrtiće, u broju od šest osoba. Način izvođenja nastave Ukupan broj časova godišnje je 65. Trajanje svakog časa je 30 minuta. Učestalost 2 časa sedmično. Period realizacije je jedna akademska godina. Roditelji često misle da je dovoljno da dijete zapamti slova kako bi naučilo čitati i pisati. Ali u stvari, metodika za poučavanje pismenosti predškolske djece je na razne načine u obliku igara i raznih vježbi. Važno je dosljedno, počevši od najjednostavnijeg, upoznati budućeg učenika s pojmovima kao što su „zvuk“, „slovo“, „riječ“, „zvučna analiza riječi“. Ovladavanje osnovama pismenosti važna je faza u mentalnom i govornom razvoju djece. Učeći čitanje i štampanje, djeca se upoznaju s prilično složenim sistemom grafičkih simbola slova koji označavaju glasove govora, dijele rečenice na riječi, riječi na slogove, a slogove na glasove. Sticanjem elementarnih tehničkih vještina čitanja, predškolci uče da razumiju značenje napisanih riječi, kratkih rečenica. Upoznavanje sa slovima uz pomoć crteža-simbola, pamćenje stihova doprinosi formiranju optičko-prostorne slike slova. 5
6 Učenje čitanja i pisanja je složen proces koji se odvija u dvije faze: pripremna faza, priprema za zvučnu analizu riječi i glavna faza, formiranje elementarnih vještina čitanja i početne vještine pisanja. Pripremna faza obuke je priprema za zvučnu analizu riječi. U ovoj fazi postavljaju se temelji za sticanje pismenosti djece (čitanje i pisanje). Svrha scene je da pripremi djecu za savladavanje zvučne analize riječi. Zadaci pozornice 1. Formirati kod djece radnje intonacije, istezanja, pjevanja zvuka u riječi. 2. Naučite ih da prepoznaju prvi glas u riječi, prisustvo glasa u riječi, uobičajeni glas u pjesmi. 3. Omogućite praktično upoznavanje tvrdih i mekih suglasnika bez uvođenja odgovarajućih termina. Naučite ih prepoznati po sluhu. 4. Uvedite pojmove "zvuk" i "riječ". 5. Naučite da imenujete riječi sa datim zvukom. 6. Negovati govornu pažnju i fonemski sluh. Glavna faza je formiranje elementarnih vještina čitanja i početnih vještina pisanja. Odjeljak 1. "Upoznavanje sa svim glasovima i slovima ruskog jezika." Odjeljak 2. "Razvoj zvučno-slovne analize riječi." Odjeljak 3. "Učenje čitanja." Odjeljak 4. "Formiranje početnih vještina pisanja." Odjeljak 1. Upoznavanje sa svim glasovima i slovima ruskog jezika Zadaci 1. Dati djeci ideju o zvucima ruskog jezika. 2. Upoznati karakteristike izgovora samoglasnika, tvrdih i mekih suglasnika, sa njihovim šematskim prikazom: plavi krug je tvrdi suglasnički zvuk, zeleni krug je meki zvuk, crveni krug je samoglasnički zvuk. 3. Pokažite djeci vezu zvuka sa slovom. 4. Formirati vještinu čitanja otvorenih i zatvorenih slogova. Uvod u pismo 6
7 Ispitivanje svakog slova: kako izgleda, od kojih elemenata se sastoji. Dodirivanje slova (opipavanje trodimenzionalnog slova rukama), polaganje slova sa štapića za brojanje, "crtanje" slova u zraku. Pamćenje pjesama o svakom slovu, rješavanje zagonetki, odabir riječi koje počinju na dato slovo. Pisanje slova po referentnim tačkama, crtanje nedostajućih elemenata slova, traženje datog slova među drugim slovima, poređenje slova sa drugim slovima, štampanje slova sa uzorkom orijentacije. Odjeljak 2. Razvoj zvučno-slovne analize riječi Zadaci 1. Naučiti djecu da razlikuju glasove prema njihovim kvalitativnim karakteristikama: samoglasnik, tvrdi (meki) suglasnik. 2. Naučite odrediti poziciju glasa u riječi. 3. Naučite odrediti redoslijed glasova u riječi. 4. Naučite da pravilno povezujete glasove i slova. Redoslijed zvučno-slovne analize riječi: izgovor riječi sa intonacijskim naglaskom na svakom glasu (prvi, drugi itd.); imenovanje izolovanog zvuka; zvučna karakteristika (samoglasnik, tvrdi ili meki suglasnik); oznaka zvuka odgovarajućom bojom; označavanje zvuka slovom; određivanje broja slogova. Provođenje zvučno-slovne analize riječi za predškolce je složen proces, pa se mora postepeno formirati. Prvo, djeca uče razlikovati početne naglašene samoglasnike, zatim krajnje suglasnike i na kraju početne suglasnike. Odjeljak 3. Nastava čitanja Zadaci 1. Formirati kod djece vještinu glatkog slogovnog čitanja sa postepenim prelaskom na čitanje cijelih riječi, rečenica. 2. Naučite djecu da prave parove riječi koje se razlikuju po jednom glasu (luk za glačanje, kućni dim). Naučiti djecu da prave riječi od slogova i pojedinačnih slova, rečenice od pojedinačnih riječi. 7
8 3. Formirati vještinu svjesnog čitanja malih tekstova, razumijevanja značenja pročitanog. 4. Uvesti osnovne norme pri čitanju malih tekstova: pauza, logički naglasak, paziti na intonaciju. Odjeljak 4. Formiranje početnih vještina pisanja Zadaci 1. Razviti sposobnost navigacije po listu. 2. Razvijati finu motoriku ruku. 3. Doprinijeti ovladavanju instrumentom za pisanje i nekim grafičkim vještinama. Najbolji način za razvijanje početnih vještina pisanja su sveske sa praktičnim zadacima koji omogućavaju djetetu samostalno djelovanje (šrafiranje, farbanje, povezivanje, crtanje itd.). To može biti bojanje slova u skladu s uzorkom, vježba za razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku „Prati slovo prstom“, opipanje trodimenzionalnog slova rukama zatvorenim očima, vježba „Nacrtaj slovo sa prstom u vazduhu, napiši na sto”. Svaka lekcija uključuje didaktičke igre i vježbe.
9 TEMATSKI PLAN Glavni zadaci Metode i tehnike 1. lekcija Upoznati djecu sa samoglasnikom [y] i slovom U. Naučiti pronaći mjesto glasa u riječima, razviti fonemski sluh. Naučite spojiti slovo sa grafičkom slikom. Uvedite pojam samoglasnika. Razvijajte mišiće usana i jezika, trenirajte govorni aparat. Naučiti djecu da ovladaju tehničkom stranom pisanja i elementarnim grafičkim vještinama. Podići interesovanje za glasove i slova, želju za njihovim proučavanjem Lekcija 2 Upoznavanje sa rečima, slovima, glasovima. Izlaganje slova Y iz štapića. Izvođenje vježbi za usne i jezik. Učenje pjesme o slovima. Igre za razvoj fonemskog sluha „Da ne“, „Uhvati zvuk“ Upoznati djecu sa samoglasnikom [a] i slovom A. Naučiti pronaći mjesto glasa u riječima, razviti fonemski sluh. Naučite da povežete zvuk i slovo, da uporedite slovo i njegovu grafičku sliku. Imenujte riječi sa glasom [a]. Naučiti djecu da ovladaju tehničkom stranom pisanja i elementarnim grafičkim vještinama Lekcija 3 "Crtanje" slova u zraku. Izlaganje štampanog slova sa štapića za brojanje. Učenje pjesme o slovima. Didaktička igra „Zvuk prvog glasa je posljednji“, igra pažnje „Prepoznaj zvuk“ Upoznati djecu sa samoglasnikom [i] i slovom I. Naučiti pronaći mjesto glasa u riječima, razviti fonemski sluh. Nastavite učiti povezivati zvuk i slovo, upoređivati slovo i njegovu grafičku sliku. Popravite termin samoglasnik. Prilikom upoznavanja karakteristika zvuka, naučite djecu da se oslanjaju na taktilne, slušne analizatore. Nastavite sa upoznavanjem razlika i karakteristika zvuka i slova. Razvijati mišiće usana i jezika, trenirati govorni aparat djece Igre "Čuj poznato slovo", "Da, ne", "Imenuj prvi glas", vježbe za usne i jezik. Izlaganje slova sa štapića za brojanje 9
10 Glavni zadaci Metode i tehnike 4. lekcija Učvrstiti znanje o glasovima [a], [y], [i] i slovima A, U, I. Dati pojam sloga, objasniti da samoglasnik čini slog. Naučiti djecu da sastavljaju i čitaju riječi iz bukvara (ay, wa). Popravite termin samoglasnik. Prilikom upoznavanja karakteristika zvuka, naučite djecu da se oslanjaju na taktilne, slušne analizatore. Razvijajte mišiće usana i jezika, trenirajte govorni aparat. Naučiti djecu da ovladaju elementarnim grafičkim vještinama Lekcija 5 Upoznati djecu sa samoglasnikom [o] i slovom O, naučiti pronaći ovaj zvuk u riječima, razviti fonemski sluh. Imenujte riječi sa glasom [o]. Naučiti djecu da ovladaju tehničkom stranom pisanja i elementarnim grafičkim vještinama Lekcija 6 Upoznati djecu sa samoglasničkim glasom [e] i slovom E. Popravite pojam samoglasnik. Nastavite sa upoznavanjem razlika i karakteristika zvuka i slova. Naučite pronaći mjesto zvuka u riječima, razviti fonemski sluh. Pobuditi interesovanje djece za proučavanje glasova i slova 7. lekcija Upoznati djecu sa suglasničkim glasom [n] i slovom P. Uvesti pojam suglasnik, ponoviti proučavane glasove samoglasnika. Upoznati štampani pravopis slova P. Ojačati sposobnost imenovanja riječi sa datim glasom. Obrazovati kod djece interesovanje za zvukove i slova, želju za njihovim proučavanjem Igra pažnje "Šta je nestalo?" Vježbe za usne i jezik, gimnastika za prste. Polaganje slova sa štapića za brojanje "Crtanje" slova u zraku. Učenje pjesme o slovima. Didaktičke igre "Slušaj pažljivo", "Pronađi zvuk" (na početku, sredini, na kraju) "Crtanje" slova u vazduhu. Didaktička igra "Pogledaj slova, zapamti zvukove." Učenje pjesme o slovu Vježba pronalaženje mjesta glasa u riječi (na početku, sredini, kraju). Didaktičke igre "Pljeskajte onoliko puta koliko ste čuli zvukove", "Ko je više?" Polaganje slova sa štapića za brojanje. Naučite napamet pjesmu o slovu 10
11 OČEKIVANI REZULTATI Deca starijeg predškolskog uzrasta su do kraja školske godine ovladala sledećim znanjima i veštinama. 1. Sposobnost slušanja zvuka riječi, izdvajanja datih zvukova od riječi. 2. Sposobnost odabira intonacije datih glasova u riječima, podjele riječi na slogove. 3. Sposobnost razlikovanja glasova: samoglasnika i suglasnika, tvrdih i mekih suglasnika, zvučnih i gluhih suglasnika. 4. Sposobnost određivanja mjesta datog glasa u riječi (na početku, sredini i kraju). 5. Sposobnost označavanja mjesta zvuka u riječi na dijagramu pomoću grafičkih slika zvukova. 6. Sposobnost povezivanja zvuka i slova. 7. Sposobnost pisanja riječi, rečenica štampanim slovima. 8. Sposobnost provođenja zvučne (fonetske) analize riječi. 9. Sposobnost čitanja riječi, rečenica, malih poetskih tekstova. 10. Znanje o naglasku, naglašenom slogu, naglašenim samoglasnicima. 11. Sposobnost pravilnog korišćenja pojmova zvuk, slog, slovo, reč, rečenica. 12. Sposobnost sastavljanja rečenice od dvije, tri, četiri riječi. 13. Sposobnost razumijevanja zadatka učenja i samostalnog izvršavanja. 22
12 PLANOVI ČASA Zvuk [y] i slovo U Zadaci Upoznati djecu sa samoglasnikom [y] i slovom U. Naučite pronaći mjesto glasa u riječima, razviti fonemski sluh. Naučite spojiti slovo sa grafičkom slikom. Uvedite pojam samoglasnika. Razvijajte mišiće usana i jezika, trenirajte govorni aparat. Naučiti djecu da ovladaju tehničkom stranom pisanja i elementarnim grafičkim vještinama. Podići interesovanje za zvukove i slova, želju za njihovim proučavanjem. Oprema: ogledalce (za svako dete), slike predmeta (patka, kućica, mak, štap za pecanje, sok, puž, pegla), mekana igračka za mačke, bukvar, štampano slovo U. Tok časa 1. Organizacioni momenat. Zašto su ljudima i životinjama potrebne uši? Šta možemo čuti od njih? Tako je, ušima čujemo različite zvukove. Ljudi sami mogu stvarati zvukove, uključujući i svojim glasom. Kada govorimo, stvaramo govorne zvukove. Zvuk je ono što čujemo i izgovaramo. 2. Izgovor zvukova ispred ogledala. Kako buba zuji? Kako guska šišti? Kako zvuči komarac? 3. Upoznavanje sa zvukom [y]. Pogledajte ko nam je danas došao? (Mačka.) Šta je mačka? (Uši.) Recimo ovu riječ u dijelovima. Koji se zvuk čuje na početku riječi "uši"? Hajdemo svi zajedno izgovoriti ovaj zvuk: woo. A šta je sa mačkom? (Brkovi.) Koji se zvuk prvi čuje? Recimo ovaj zvuk dugotrajan: woo. Ponovimo dvije riječi koje smo analizirali. Recimo ove riječi jednu po jednu. Koji se zvuk prvi čuje? Dakle, momci, koji smo zvuk danas upoznali? Koncept: "Izgovaramo i čujemo zvuk." 25
13 Zvučna karakteristika [y]. Prilikom izgovaranja glasa [y], usne su ispružene napred u „cevi“ (vetar zavija), u ustima nema barijere, pa se zvuk može pevati. Izgovor hora i pojedinačne djece. Izgovor glasa [y] je tih i glasan da se čuje kako "vjetar zavija". 4. Didaktička igra "Uhvati zvuk." Djeca plješću rukama kada čuju zvuk [y] iz niza samoglasnika. 5. Fizičko vaspitanje. 6. Nastavak upoznavanja sa slovom U. Naučili smo da čujemo i izgovaramo glas [y]. A sada ćemo pronaći glas [y] u riječima. igra "Ne" Slike na tabli: patka, kućica, mak, štap za pecanje, sok, puž, pegla. Učitelj ih poziva, a djeca kažu „da“ ako riječ ima glas [y] i „ne“ ako riječ nema glas [y]). Na ploči ostaju samo slike sa zvukom [y]. Po čemu su sve ove riječi slične? Koji se zvuk prvi čuje? Razmatranje slike slova U (djeca kažu kako to slovo izgleda). Izlaganje slova Y iz štapića. Koncept: "Vidimo pismo, izložimo ga, pišemo, čitamo." 7. Učenje napamet pesme V. Stepanova: 26 Na čvorovima. U bilo kojoj šumi ćete vidjeti slovo U. 8. Rad s bukvarima gledajući ilustracije. 9. Rezultat lekcije. Koji smo zvuk i slovo danas naučili? Imenujte riječi koje počinju slovom U. Glas [a] i slovo A Zadaci Upoznati djecu sa samoglasnikom [a] i slovom A. Naučite pronaći mjesto glasa u riječima, razviti fonemski sluh. Naučite da povežete zvuk i slovo, da uporedite slovo i njegovu grafičku sliku. Imenujte riječi sa glasom [a]. Naučiti djecu da ovladaju tehničkom stranom pisanja i elementarnim grafičkim vještinama.
14 Sastavljanje opisne priče na sliku predmeta Zadaci "Lasta" Naučiti kako sastaviti opisnu priču na sliku predmeta pregovaranjem i dijeljenjem rečenica. Učvrstiti izgovor zviždućih i šištajućih riječi u složenu zvučno-slogovnu strukturu, u koherentnom govoru. Vježbajte korištenje deminutivnih sufiksa. Oprema: predmetna slika "Lasta", sto za čitanje slogova, sveske. Tok časa 1. Organizacioni momenat. Djeca pamte i imenuju ptice selice. 2. Rad prema pjesmi A. Pleshcheeva "Seoska pjesma" i priči K. Ušinskog "Hrabra lasta". Pričanje priča. Kratak razgovor s ciljem korištenja sinonima i rečenica s homogenim članovima u odgovorima. Šta saznajemo o lasti iz ovih radova? (Lasta je ptica koja voli toplotu: lastavice prve lete u vruće zemlje, a poslednje se vraćaju. Lastavice nas oduševljavaju veselim cvrkutom.) Kakva je to ptica lasta? (Lastavica pjeva, zvučna, ptica pjevačica.) Reci drugačije: lasta cvrkuće (lasta pjeva, poplavi), lasta je hrabra (hrabra, hrabra, neustrašiva, hrabra). Kako se lastavica odnosi prema piliću? (Lasta se brine o piletu, štiti ga, donosi hranu, uči da leti.) 3. Razgovor o izgledu laste, razgovor. Sećanje na zagonetku V. Leonova. Crno odijelo, bijela košulja. S druge strane mora doletjela je ptica brzokrila. Gledajući lastu na slici. Učitelj skreće pažnju djece na lastin rep (dug, oštar, jak), na krila (duga, oštra, jaka), pita zašto služe ptici. 90
15 SADRŽAJ Obrazloženje Metodološke preporuke Tematski plan Očekivani rezultati Metodička podrška Literatura Planovi-sažeci časova Glas [y] i slovo U Glas [a] i slovo A Glas [i] i slovo I Glasovi [a] [y] [i] i slova A, U, I Zvuk [o] i slovo O Zvuk [e] i slovo E Zvuk [p] i slovo P Zvukovi [p] [p "] i slovo P Zvuk [t] i slovo T Zvuk [k] i slovo K Zvukovi [k] [k "] i slovo K Zvukovi [m] [m "] i slovo M Zvukovi [l] [l "] i slovo L Zvuk [l] i slovo L Zvukovi [x] [x "] i slovo X Zvukovi [k] [x "] i slova K, X Zvukovi [s] i slovo Y Zvukovi [s] [i "] Ponavljanje naučenog. Glasovi samoglasnika Zvuk [s] i slovo C Zvukovi [s] i slovo C Zvukovi [n] [n "] i slovo H Zvuk [z] i slovo Z Zvukovi [z] [z "] i slovo Z Zvuk [b] i slovo B Zvukovi [b] [b "] i slovo B Zvukovi [d] [d "] i slovo D Zvukovi [g] i slovo G Zvukovi [g] [g "] i slovo G Zvukovi [ c] [c"] i slovo B Zvuk [r] i slovo P
16 Zvukovi [p] [r "] i slovo P Zvuk [w] i slovo Sh Zvuk [g] i slovo F Zvuk [c] i slovo C Zvuk [h] i slovo H Zvuk [u] i slovo Ŝ Zvuk [j ] i slovo Y Slovo Yu Slovo I Slovo E Slovo Yo Meki suglasnici Zvukovi [f] [f "] i slovo F Slovo b Slovo b Prepričavanje ruske narodne bajke „Kao koza i vuk razgovarao” sa izmišljanjem završetka Zvukovi [h], [u ], [s], [t] Sastavljanje opisne priče na osnovu slike „Lasta”
17 Maria Pavlovna Belova Planovi lekcija za podučavanje pismenosti za djecu od 6 godina 7 Glavni urednik S. D. Ermolaev Urednik N. B. Kondratovskaya Umjetnica O. Yu. Kalashnikova Lektori: T. V. Nikiforova, N. I. Grigoryeva Dizajner Yu. B. Kulevič V. H. U. -PRESS" doo, Sankt Peterburg, poštanski fah 45. Tel.: (812) Predstavništvo u Moskvi: Razum LLC, Moskva, Ivanovskaya ul., 34 Tel.: (499) Rezervirajte putem pošte: AROS-SPb LLC, ul. Petersburg, poštanski fah 37. Tel. (812) Potpisano za štampu Format / 16. Ofset papir. Ofset štampa. Headset Times. Konv. pećnica l. 6.0. Tiraž (1. tvornica 1900) primjeraka. Narudžba Štampana u ProfPrint doo, Sankt Peterburg, naselje Pargolovo, ul. Lomonosov, d Tel.: (812)
Obrazloženje Program rada "ABVGDyka" je namijenjen djeci starijeg predškolskog uzrasta. Predviđen je za 1 godinu učenja 30 sati. Nastava se održava u pripremnoj grupi jednom sedmično
S. A. Komissarova RAZVOJ POVEZNOG GOVORA DJECE PREDŠKOLSKOG OBJEKTA NA MATERIJALU TEKSTOVA LANČANSKE STRUKTURE Sankt Peterburg DETINJSTVO-ŠTAMPA 2017 LBC 74.102 K63 S. A. Komissarova K63 S. A. Komissarova.
N. V. Nishcheva Vježbalica za formiranje vještina analize i sinteze zvuka kod djece starijeg predškolskog uzrasta (od 5 do 6 godina) Sankt Peterburg CHILDHOOD-PRESS 2018 LBC 74.102 N71 Nishcheva N. V. N71
N. V. Nishcheva TEKSTOVI I SLIKE ZA AUTOMATIZACIJU ZVUKA [p], [p] [l], [l] Broj 5 Sankt Peterburg "CHILDHOOD-PRESS" 2018 LBC 74. 3 N 71 N 71 N. V. Nishcheva i slike za automatizaciju i različite
Uspješan razvoj govora u predškolskom uzrastu ključan je za naknadno sistematsko proučavanje maternjeg jezika. D. B. Elkonin je napisao da čitalac operiše zvučnom stranom jezika, i
OPŠTINSKA BUDŽETSKA PREDŠKOLSKA OBRAZOVNA USTANOVA OPŠTI RAZVOJ VRTIĆ 42 STANICE NOVOPOKROVSKA OPŠTINSKA FORMACIJA NOVOPOKROVSKI OKRUG PROJEKAT "ABVGDeyka" Vaspitač MBDOU
Obrazloženje Za ovladavanje početnim vještinama čitanja potrebna je određena pripremljenost senzomotoričke i intelektualne sfere predškolskog djeteta. Stoga je svakom djetetu potrebno različito vrijeme za
N. V. Nishcheva Vježbalica za automatizaciju zvižduka [s], [s], [s], [s], [ts] u pričama Sankt Peterburg DJETINJE-PRESS 2017 BBK 74.102 N71 Nishcheva N. V. N71 Bilježnica - simulator za automatizaciju
2 Obrazloženje Za ovladavanje početnim vještinama čitanja potrebna je određena pripremljenost senzomotoričke i intelektualne sfere predškolskog djeteta. Stoga je svakom djetetu potrebno različito vrijeme
N. V. Nishcheva TEKSTOVI I SLIKE ZA AUTOMATIZACIJU I DIFERENCIJACIJU ZVUKA [l], [l], [r], [r] Broj 4 Sankt Peterburg "CHILDHOOD-PRESS" 2018 LBC 74. 3 N 71 N 71 Nishcheva N. B. Tekstovi i slike za automatizaciju
N. V. Nishcheva TEKSTOVI I SLIKE ZA AUTOMATIZACIJU I DIFERENCIJACIJU ZVUKA [S], [S], [U], [H], [T], [C] Izdanje 3 Sankt Peterburg "DETIJSTVO-ŠTAMPA" 2018 BBK 74. 3 N 71 N 71 Nishcheva N. V. Tekstovi i slike
N. V. Nishcheva TEKSTOVI I SLIKE ZA AUTOMATIZACIJU I DIFERENCIJACIJU ZVUKA [S], [Z], [W], [G] Broj 2 Sankt Peterburg "CHILDHOOD-PRESS" 2018 LBC 74. 3 N 71 N 71 Nishcheva N. B. Tekstovi i slike za automatizaciju
N. V. Nishcheva Metodološki set programa "Djetinjstvo" Radna sveska za razvoj govornih i komunikacijskih vještina djece srednjeg predškolskog uzrasta (od 4 do 5 godina) Sankt Peterburg DETINJSTVO-ŠTAMPA
N. V. Nishcheva Usavršavanje vještina analize i sinteze slogova kod starijih predškolaca
Radni program za učenje čitanja djece od 6-7 godina "Čitam!" Objašnjenje. Mnogi roditelji se neminovno susreću sa pitanjem kada i kako početi uvoditi dijete u slova i preći na učenje.
Pripremio: nastavnik - defektolog, nastavnik - logoped Zaitseva M.A. Savet za roditelje "Kako naučiti dete da čita" Savremeni roditelji žele da vide svoje dete pametno, nadareno, sposobno da čita
K. E. Bukharina Fonetske priče Kompilacija priča zasnovanih na zapletu i slikama predmeta Zvukovi [s], [s], [s], [s], [ts] Sankt Peterburg DJETINJE-ŠTAMPA 2017. Od autora Evo albuma za automatizaciju
Viša grupa 2016 2017 akademska godina Nastavnik: Buranova L.I. Obrazloženje Posljednjih godina mnogi nastavnici osnovnih škola primjećuju veliki porast djece sa smetnjama u pisanju i čitanju (disgrafija,
Kolaž „Zašto ljudi sade šume“ Kolaž „Gde zimuju žabe“ 1 CRVENA KNJIGA 2 4 3 METODOLOŠKI SET PARCIJALNOG PROGRAMA OA Voronkevič DOBRO DOŠLI U EKOLOGIJU! Didaktički materijal
Kalendarsko-tematsko planiranje za razvoj govora 36 sati n / n Datum Tema časa Programski sadržaj UUD Broj sati planiranje činjenica Govor: govorenje, slušanje Govor: čitanje, pisanje Upoznavanje djece
N. V. Nishcheva Metodološki set programa "Djetinjstvo" Radna sveska za razvoj govornih i komunikacijskih vještina djece starijeg predškolskog uzrasta (od 5 do 6 godina) Sankt Peterburg DETINJSTVO-ŠTAMPA
N. V. Nishcheva TEKSTOVI I SLIKE ZA AUTOMATIZACIJU I DIFERENCIJACIJU ZVUKA [C], [C], [Z], [Z], [C] Izdanje 1 Sankt Peterburg "CHILDHOOD-PRESS" 2018 BBK 74. 3 N 71 N 71 Nishcheva N. V. Tekstovi i slike za automatizaciju
O. E. Litvinova PREDMETNE SLIKE ZA RAD SA DJECOM RANOG PREDŠKOLSKOG UZRASTA Sankt Peterburg DJETINJE-ŠTAMPA 2015 LBC 74.100.5 L64 Litvinova O. E. L64
Sankt Peterburg CHILDHOOD-PRESS 2017 LBC 74.102 K63 Komissarova S. A. K63 Razvoj koherentnog govora predškolaca na materijalu tekstova lančane strukture. Problem. 4. Sankt Peterburg. : DOO "IZDAVAČKA KUĆA "DJETINJE-ŠTAMPA", 2017.
SVI RADOVI SU DOBRI Urbane profesije Podučavanje predškolaca pričanju priča sa slike (od 5 do 7 godina) Sankt Peterburg DETINJSTVO-ŠTAMPA 2017 LBC 74.100.5 B841 Sastavila N. V. Nishcheva B841 SVA DJELA SU DOBRA.
Radionica za vaspitače "Priprema dece za učenje čitanja i pisanja" Priredila logopedska nastavnica: E.N. Mel 2014. Svrha: razjasniti ideju nastavnika o procesu pripreme za nastavu pismenosti. Zadaci:
L. I. Mosyagina Radna sveska o ekologiji za djecu osnovnog predškolskog uzrasta (od 3 do 4 godine) 2016 LBC 74.100.5 M.84 Mosyagina L.I.M.84 Radna sveska o ekologiji za djecu osnovnog predškolskog uzrasta
T. V. Denisova Urednik N. V. Nishcheva Sankt Peterburg DJETINSTVA-ŠTAMPA 2016 LBC 74.102 D33 Denisova T. V. D33 Čitanka za nastavno pomagalo "MOJ ABUTER" SPb. : IZDAVAČKA KUĆA "CHILDHOOD-PRESS" doo,
Opštinska obrazovna budžetska ustanova "Srednja škola 4 sa detaljnim proučavanjem pojedinačnih predmeta u gradu Šimanovsku" Smatra se prihvaćenim za naučnu - Odobreno od strane odeljenja
S. Yu. Kondratieva, E. A. Myshkina, L. V. Fedotova Formiranje matematičkih reprezentacija kod predškolske djece: prostor, vrijeme Sankt Peterburg DETINJSTVO-ŠTAMPA 2018 LBC 74. 102 K64 K 64
Pripremili: učitelj-logoped Karetnikova E.I., učitelj-logoped Gridasova-Prokhorova L.O. Svrha: povećati kompetentnost nastavnika u teorijskom pitanju pripreme djece za opismenjavanje. Zadaci: utvrditi
OKTOBAR. PLAN KRUŽNOG RADA "ABVGDeyka". Mjesec. Tema sedmice. Ciljevi. 1. 1. Riječ. Da biste predškolce upoznali sa zvučnom riječju, formirali pojam "riječi", naučili djecu da sami imenuju riječi,
Radionica za vaspitače Tema: "Priprema dece predškolskog uzrasta za opismenjavanje u kontekstu uvođenja Federalnog državnog obrazovnog standarda" Sastavio: logoped nastavnik: Sokolova V.E. Svrha: razjašnjenje i formiranje ideja nastavnika
K. E. Bukharina Fonetske priče Komponiranje priča prema zapletu i predmetnim slikama Zvukovi [L], [L] Razlikovanje glasova [L], [L] [V], [V] Razlikovanje glasova [L], [L] [Y] Broj 5 St. Petersburg
OBJAŠNJENJE Program pripreme za nastavu pismenosti "Od zvuka do slova", "Razvoj zvučno-slovne analize" namijenjen je za rad sa djecom predškolskog uzrasta. Metode nastave odgovaraju
SVI RADOVI SU DOBRI Seoske profesije Podučavanje predškolaca pričanju priča sa slike (od 5 do 7 godina) Sankt Peterburg DETINJSTVO-ŠTAMPA 2017 LBC 74.100.5 B841 Sastavila N. V. Nishcheva B841 SVI RADOVI SU DOBRI.
Smatra pedagoško vijeće MADOU "Radost" 2015. Protokol koji je odobrila šefica MADOU "Joy" L.A.Skotskaya 2015. Red Plan rada šolje „Gramoteika“ Pripremne školske grupe
K. E. Bukharina FONETIČKE PRIČE Kompilacija priča zasnovanih na zapletu i slikama predmeta Zvukovi [r], [r] Razlikovanje glasova [r], [r] [l], [l] Broj 6 Sankt Peterburg DETINJSTVO-ŠTAMPA 2018 OD AUTORA
Obrazloženje Program rada "Bukvarenok" za učenje djece čitanju i pisanju izrađen je na osnovu: 1. Zakona o obrazovanju i vaspitanju od 01.09.2013. 2. Federalnog državnog obrazovnog standarda
Metodološki set programa "Djetinjstvo" N. V. Nishcheva Radna sveska za razvoj govornih i komunikacijskih vještina djece osnovnog predškolskog uzrasta (od 3 do 4 godine) Sankt Peterburg DETINJSTVO-ŠTAMPA
Trening do pismenostidjeca 6-7 godina
BBC 74, 3
F 24
Farkhutdinova N.A. Priprema za podučavanje pismenosti djece 6-7 godina. Smjernice: Iz iskustva logopeda predškolske obrazovne ustanove br. 6 - Lesnoy: IMC UO, 2011 - 55
Sadržaj
|
Uvod…………………………………………………………… |
|
|
Odjeljak 1. Zvučna analiza riječi………………............ |
|
|
I. Zvuk. Zadaci …………………………………………. |
|
|
1. Koncepti “zvuka” i “riječi”…………………………… |
|
|
2. Orijentacija u nizu objekata……………… |
|
|
3. Položaj glasa u riječi………………………… |
|
|
4. Glasovi samoglasnika…………………………………………… |
|
|
5. Analiza i sinteza sloga………………………… |
|
|
II. Analiza zvuka i sinteza riječi. Zadaci………… |
|
|
1. Zvuk i riječ. Ponavljanje…………………… |
|
|
2. Algoritam za zvučnu analizu riječi…………… |
|
|
3. Samoglasnički glasovi u riječi………………………… |
|
|
4. Tvrdi i meki suglasnici………………… |
|
|
5. Zvučna shema riječi………………………….. |
|
|
6. Zagonetke………………………………………… |
|
|
7. Zvučna analiza riječi od 4 i 5 glasova…… |
|
|
8. Nivo asimilacije zvučne analize riječi ... |
|
|
Odjeljak 2. Ponuda.Zadaci………………………… |
|
|
I. Riječ |
|
|
1. Riječi-predmeti, riječi-radnje, riječi-znaci |
|
|
2. Shema riječi……………………………………………… |
|
|
II. Ponuda……………………………………… |
|
|
1. Koncept "ponude"………………………………… |
|
|
2. Šema prijedloga…………………………… |
|
|
3. Glavne karakteristike sheme prijedloga……………………………………………………………………… |
|
|
4. Algoritam za analizu prijedloga……………… |
|
|
5. Izrada šeme za prijedlog……… |
|
|
6. Konsolidacija vještina u analizi prijedloga |
|
|
7. Prijedlozi u rečenici…………………… |
|
|
8. Rečenica od 4 i 5 riječi……………… |
|
|
9. Shema složenih rečenica……………… |
|
Odjeljak 3. Podjela riječi na slogove. Zadaci …………… |
|
|
I. Priprema za podjelu riječi na slogove |
|
|
1. Glasovi samoglasnika………………………………………… |
|
|
2. Riječ……………………………………………………… |
|
|
II. Podjela riječi na slogove…………………………… |
|
|
1. Osnovno pravilo za podjelu riječi na slogove ...... |
|
|
2. Algoritam za podjelu riječi na slogove…………… |
|
|
3. Podjela na slogove riječi od 3 glasa………… |
|
|
4. Vježbe podjele riječi na slogove………… |
|
|
5. Riječi sa spojem suglasnika i zatvorenih slogova……………………………………………………… |
|
|
6. Algoritam za slogovnu analizu riječi…………… |
|
|
Zaključak………………………………………………………….. |
|
|
Bibliografija……………………………………………… |
Uvod
Jedna od sekcija razvoja govora djece 6-7 godina je "Priprema za opismenjavanje". Ova brošura otkriva sistem rada sa djecom pripremnih grupa vrtića opšteg razvojnog tipa u ovom dijelu govora. Prema predloženom sistemu, više od 2.000 predškolaca pripremano je za školu već 15 godina. Katamneza je pokazala održivost sistema, jer djeca koja uče po njemu uspješno savladavaju čitanje i pisanje u školi, bez obzira na obrazovnom programu obrazovna ustanova. Suštinski važan pristup sistema je priprema predškolaca za uspješan i kompetentan razvoj čitanja i pisanja u školi, bez podučavanja čitanja i pisanja u vrtiću. To se postiže razvojem svih fonemskih procesa, razvojem sposobnosti slušanja riječi, rečenice, čime se u konačnici razvija jezički njuh i sprječava disgrafija i disleksija u osnovnoj školi.
Vaspitačica u vrtiću ne podučava čitanje i pisanje, već samo priprema predškolce za čitanje i pisanje. Ovu pripremu nastavnik treba da pretvori u zanimljiv i uzbudljiv proces, koji se postiže samo kroz igru i vežbe igre. Na svakom pultu za knjige postoji mnogo svijetlog i šarenog materijala za igru za podučavanje pismenosti. Ali ponekad se igre pokažu neefikasnim samo zato što nastavnik koristi zanimljive tehnike bez sistema, ne shvatajući zašto se koristi ova ili ona igra, koji zadatak rješava u pripremi za opismenjavanje. Predložena brošura daje metodološke preporuke za pripremu dece pripremne grupe za opismenjavanje, kao i sistem pripreme i redosled rešavanja zadataka za postizanje ovog cilja.
Za osnovu se uzimaju "Zahtjevi savezne države za strukturu glavnog opšteobrazovnog programa predškolskog obrazovanja". U pripremi
grupa je pozvana da riješi 3 glavna zadatka u pripremi za nastavu pismenosti: podučavati
- zvučna analiza i sinteza riječi;
- silabička analiza i sinteza;
- analiza i sinteza prijedloga.
Ovi zadaci se mogu riješiti gore navedenim redoslijedom ili na malo drugačiji način:
Analiza i sinteza zvuka;
Analiza i sinteza prijedloga;
Slogovna analiza i sinteza.
Ova sekvenca omogućava djeci da manje brkaju složene pojmove suglasnika: zvuk - slog. Takođe povećava vreme varenja.<
Olga Kozlova
Sažetak časa pismenosti za djecu 6-7 godina (igra - putovanje)
Predmet: Igra je putovanje u šumu.
Ciljevi: Promicati razvoj fonemskog sluha; veštine slušanja i
prepoznati glasove u riječima, odrediti njihovo mjesto.
Razvijati mišljenje, pamćenje, slušnu pažnju, kreativnost
mašta, govor.
Negujte poštovanje jedni prema drugima, osjećaj uzajamne pomoći.
Oprema: Lutke: psi, zec, lisica, medvjed; predmet
Slike.
Napredak lekcije:
1. Psihološko raspoloženje djece.
Igra "Okreni se oko sebe."
R., formirajte krug i igrajte igru „Okreni se oko sebe“.
Budi pazljiv.
Okreni se oko sebe, pretvori se u komarca. (Imitirajte pokrete komaraca, izgovarajući glas [z ‘]).
Okreni se oko sebe, pretvori se u muvu. (Leti sa zvukom [h]).
Okreni se oko sebe, pretvori se u bubu. (Bube sa zvukom [g]).
Okrenite se oko sebe, pretvorite se u povjetarac. (Izvršite zamahe rukama, izgovarajući zvuk [w]).
Okrenite se, vratite se na posao.
Da li vam se svidela igra? A ko smo mi bili tokom transformacija? Koji su zvukovi nastali?
2. Uvod u temu.
O, ljudi, čini mi se da neko plače? čuješ li?
(Pojavljuje se zeko - igračka za lutkarsko pozorište)
Zeko, šta ti se desilo? Zašto plačeš?
Z: - Kako da ne plačem? Živeo sam, živeo sam u vilinskoj šumi, u svojoj kolibi,
Živeo sam i nisam tugovao dok me nevolja nije uhvatila. Jednom mi je došla lisica u posjetu, zamolila je da se ugrije i pogleda okolo i izbacila me. Ma kako nisam pitao, kako nisam molio lisicu da me pusti u kolibu, a ona nije ni slušala. Oh, tužno je, tužno sam.
P: - Ne plači, zeko! Trebate li našu pomoć?
Z: Hvala vam momci!
P: - R., pomozimo zekinoj tuzi. Pa idemo na čarobno putovanje. Idemo u šumu da pomognemo zečiću.
3. Ponavljanje i konsolidacija proučenog gradiva la.
(pojavljuje se medvjed)
M: Ko si ti? kuda si na putu? (Pomozi zecu.)
Dobro je što si odlučio pomoći zecu i žao mi je zeca, ali ne mogu da te pustim. Morate izvršiti moj zadatak: pogoditi slova šifrirana u hijeroglifu. Slažeš li se? (Da.)
M: Vidim da ste budući studenti, već znate dosta slova, znate da se sprijateljite i nosili ste moj zadatak, bravo. Lijepo se provedi!
(Pojavljuje se pas)
S.: - Šta, druželjubivi ste! Šta, ti, poslušni! Možda vi, budući prvaci? (da)
S.: - Ura! Sreća je došla u moje ruke. Učim u šumskoj školi, a učiteljica mi je dala domaći zadatak: da ispišem slogove iz slova. I još mi je teško ovo da uradim. Možete li pomoći?
]Igra „Sastavi sa log
(nos, noge, nož, laptop, mink, makaze)
MU (muha, muzika, crtani film, Murka)
SA (sablja, čizme, sama, samuraj, sandale, bašta, baštovan)
LEE (lisica, limun, Linda)
S.: - Hvala na učešću u igrama. Doviđenja.
(Pojavljuje se lisica.)
L: Zdravo momci! Drago mi je da vas sve vidim.
Lisice, ne budi lukav, bolje mi reci zašto si izbacio zeca iz kolibe?
L.: - R., oprosti mi. A ti si zeko, žao mi je. U ovoj kolibi sam htela da otvorim školu za životinje, ali sam sve pogrešila, bilo je nepotrebno da teram zeca. Hoćeš li mi oprostiti? (Da.) I vratiću Zajuškininu kolibu. Ne lažem, govorim istinu.
Z.: - Lisice, možeš ostati u mojoj kolibi i učiti životinje. I sagradiću sebi novu kolibu.
L.: - R., možda ćeš postati moj prvi đak u šumskoj školi?
] Fizminutka "Zaich ik"
Sivi zeko sjedi
I mrda ušima.
Zecu je hladno da sjedi
Morate zagrijati šape.
Za zeca je hladno da stoji
Zeka treba da skoči.
Neko je uplašio zeku
Zeka je skočio i odgalopirao.
L.: Ne boj se zeko, ali bolje da uradimo to.
Vježba igre „Zvukovi su se izgubili sya"
Zvučni model riječi, koji se sastoji od tri glasa, okačen je na ploču. Na polici su predmetne slike: kit, luk, dim, pirinač, mak, kuća. Djeca trebaju odabrati samo one slike koje odgovaraju uzorku. Objasni izbor:
Zeleno Cr. Syn.
Igra „Magazi n".
Fox poziva momke u prodavnicu. Ali ona mora kupiti samo one proizvode u kojima se čuju zvukovi [s, s '].
Slike na polici: Šećer, kobasica, sir, puter, limun, pomorandža, rezanci, jabuka, slatkiši, kolačići, papaline.
Rad sa pismom mi.
Modelirajte slovo L, O, D na prstima.
Izložite M, N, I od pruga.
Kako izgleda slovo A, B, Z?
Izvadite slovo sa papira - G, L, R.
4. Debrifing zauzet i ja.
R., danas smo vredno radili, pomagali zecu, sprijateljili se sa lisicom, a lisica sa zecem, učili u školi za životinje. Vrijeme je da idemo kući u studio. Zbogom!
(Momci ustanu, marširaju i izgovore sljedeće riječi)
Svi smo mi druželjubivi momci
Pomogao u sklapanju prijateljstva sa životinjama.
1, 2, 3, 4, 5 - potrebno je da uđete u studio.
5. Refleksija „Cvijeće i leptiri i".
Na čistini (na podu) rastu 3 cvijeta:
Crvena ruža (zanimljivo, nije dosadno);
Plavi različak (nešto još nije jasno);
Kamilica (mnogo toga je ostalo nejasno, nije bilo zanimljivo).
Djeca se pretvaraju u leptire koji lepršaju i zauzimaju svoja mjesta u cvijetu koji smatraju svojim.
Ege u rezultatima fizike
Kako se prijaviti za ispit za maturante prethodnih godina
Koje su šanse za ulazak u budžet: po broju bodova, po fakultetu, po specijalnosti