Složen lanac ishrane. Lanci ishrane u biologiji

Energija sunca igra veliku ulogu u reprodukciji života. Količina ove energije je vrlo visoka (oko 55 kcal po 1 cm2 godišnje). Od ove količine, proizvođači - zelene biljke - kao rezultat fotosinteze fiksiraju ne više od 1-2% energije, a pustinje i ocean - stoti dio procenta.

Broj karika u lancu ishrane može biti različit, ali obično ih ima 3-4 (rijetko 5). Činjenica je da se krajnjoj karici lanca ishrane isporučuje toliko malo energije da neće biti dovoljno ako se broj organizama poveća.

Rice. 1. Lanci ishrane u kopnenom ekosistemu

Skup organizama ujedinjenih jednom vrstom hrane i koji zauzimaju određenu poziciju u lancu ishrane naziva se trofičkom nivou. Organizmi koji primaju energiju od Sunca kroz isti broj koraka pripadaju istom trofičkom nivou.

Najjednostavniji lanac ishrane (ili lanac ishrane) može se sastojati od fitoplanktona, nakon čega slijede veći biljojedi planktonski rakovi (zooplankton), a lanac završava kitom (ili malim grabežljivcima) koji filtriraju ove rakove iz vode.

Priroda je kompleksna. Svi njegovi elementi, živi i neživi, ​​jedna su cjelina, kompleks međusobno povezanih i međusobno prilagođenih pojava i bića. Ovo su karike u istom lancu. A ako se barem jedna takva karika ukloni iz općeg lanca, rezultati mogu biti neočekivani.

Prekid lanaca ishrane može imati posebno negativan uticaj na šume, bilo da se radi o šumskim biocenozama umerenog pojasa ili o biocenozama tropskih šuma koje su bogate raznovrsnošću vrsta. Mnoge vrste drveća, grmova ili zeljastih biljaka koriste usluge određenog oprašivača - pčela, osa, leptira ili kolibrija koji žive u području ove biljne vrste. Čim posljednje cvjetno drvo ili zeljasta biljka umre, oprašivač će biti prisiljen napustiti ovo stanište. Kao rezultat toga, fitofagi (biljojedi) koji se hrane ovim biljkama ili plodovima drveta će umrijeti. Predatori koji love fitofage ostat će bez hrane, a zatim će promjene uzastopno utjecati na ostatak lanca ishrane. Kao rezultat toga, oni će uticati i na osobu, jer ona ima svoje specifično mjesto u lancu ishrane.

Lanci ishrane mogu se podijeliti u dva glavna tipa: ispaša i detritalni. Cijene hrane koje počinju autotrofnim fotosintetičkim organizmima nazivaju se pašnjak, ili lance za jelo. Na vrhu lanca pašnjaka su zelene biljke. Fitofagi se obično nalaze na drugom nivou lanca pašnjaka; životinje koje jedu biljke. Primjer lanca ishrane pašnjaka je odnos između organizama na poplavnoj livadi. Takav lanac počinje livadskom cvjetnicom. Sljedeća karika je leptir koji se hrani nektarom cvijeta. Zatim dolazi stanovnik vlažnih staništa - žaba. Njegova zaštitna obojenost omogućava joj da čeka žrtvu, ali je ne spašava od drugog grabežljivca - obične zmije. Čaplja, uhvativši zmiju, zatvara lanac ishrane na poplavnoj livadi.

Ako lanac ishrane počinje od mrtvih biljnih ostataka, leševa i životinjskih izmeta – detritusa, naziva se detritus, ili lanac razlaganja. Izraz "detritus" znači proizvod raspadanja. Posuđen je iz geologije, gdje se proizvodi razaranja stijena nazivaju detritus. U ekologiji, detritus je organska materija uključena u proces razgradnje. Takvi su lanci karakteristični za zajednice dna dubokih jezera i okeana, gdje se mnogi organizmi hrane detritusom formiranim od mrtvih organizama iz gornjih osvijetljenih slojeva rezervoara.

U šumskim biocenozama detritni lanac počinje razgradnjom mrtve organske tvari od strane životinja saprofaga. Beskičmenjaci u tlu (zglavkari, crvi) i mikroorganizmi najaktivnije učestvuju u razgradnji organske tvari. Postoje i veliki saprofagi - insekti koji pripremaju supstrat za organizme koji provode procese mineralizacije (za bakterije i gljivice).

Za razliku od lanca pašnjaka, veličina organizama se ne povećava kada se kreće duž detritnog lanca, već se, naprotiv, smanjuje. Dakle, insekti grobari mogu stajati na drugom nivou. No, najtipičniji predstavnici detritnog lanca su gljive i mikroorganizmi koji se hrane mrtvom tvari i dovršavaju proces bioorganske razgradnje do stanja najjednostavnijih mineralnih i organskih tvari, koje potom u otopljenom obliku konzumiraju korijeni zelenih biljaka na vrh lanca pašnjaka, čime se započinje novi krug kretanja materije.

U nekim ekosistemima prevladavaju lanci pašnjaka, u drugim lanci detrita. Na primjer, šuma se smatra ekosistemom kojim dominiraju lanci detrita. U ekosistemu trulih panjeva uopće ne postoji lanac ispaše. Istovremeno, na primjer, u ekosustavima morske površine, gotovo sve proizvođače koje predstavlja fitoplankton konzumiraju životinje, a njihovi leševi tonu na dno, tj. napusti objavljeni ekosistem. Ovim ekosistemima dominiraju ispaša ili lanci ishrane na ispaši.

Opšte pravilo u vezi sa bilo kojim lanac ishrane, navodi: na svakom trofičkom nivou zajednice, većina energije apsorbovane hranom se troši na održavanje života, raspršuje se i više je ne mogu koristiti drugi organizmi. Dakle, hrana koja se konzumira na svakom trofičkom nivou nije u potpunosti asimilirana. Značajan dio se troši na metabolizam. Prelaskom na svaku narednu kariku u lancu ishrane smanjuje se ukupna količina upotrebljive energije koja se prenosi na sledeći viši trofički nivo.

Tema lekcije:„Ko šta jede? Lanci ishrane.

Vrsta lekcije:učenje novog gradiva.

Udžbenik: “Svijet oko nas, 3. razred, 1. dio” (autor A.A. Pleshakov)

Ciljevi i zadaci lekcije

Cilj:sumirati znanja učenika o raznolikosti životinjskog svijeta, o grupama životinja prema vrsti hrane, o lancima ishrane, o reprodukciji i fazama razvoja, adaptaciji na zaštitu od neprijatelja i zaštiti životinja.

Zadaci:

1. Doprinijeti obogaćivanju i razvoju subjektivnih ideja o životu životinja.

2. Doprinijeti formiranju sposobnosti djece da sastavljaju, „čitaju“, sheme i modeliraju ekološke veze.

3. Promovirati razvoj vještina i sposobnosti samostalnog i grupnog rada.

4. Stvoriti uslove za razvoj logičkog mišljenja;

5. Negujte osećaj odgovornosti za sve živo što nas okružuje, osećaj ljubavi prema prirodi.

Oprema za nastavu

Kompjuter.

Listovi sa zadacima, kartice sa zagonetkama.

Multimedijalni projektor.

Udžbenik: Pleshakov A.A. Svet oko nas. - M., Prosvjeta, 2007.

Board

Tokom nastave.

1 .Organiziranje vremena.

2. Izvještavanje o temi lekcije i postavljanje problema.

(Dodatak slajd 1)

Ljudi, pogledajte pažljivo slajd. Razmislite o tome kako su ti predstavnici divljih životinja povezani. Ko će odrediti temu naše lekcije na ovom slajdu?

(Razgovaraćemo o tome ko kako jede.)

Ispravno! Ako pažljivo pogledate slajd, možete vidjeti da su svi predmeti povezani strelicama u lanac prema načinu ishrane. U ekologiji se takvi lanci nazivaju ekološki lanci ili lanci ishrane. Otuda i tema naše lekcije „Ko šta jede? Lanci ishrane”.

3. Aktuelizacija znanja.

Da bismo pratili različite lance ishrane, pokušali da ih sami sastavimo, moramo se sjetiti ko se kako hrani. Počnimo s biljkama. Kakva je priroda njihove prehrane? Recite na osnovu tabele.

(Dodatak slajd 3)

(Biljke dobijaju ugljen-dioksid iz vazduha. Svojim korenom upijaju vodu i u njemu rastvorene soli iz zemlje. Biljke pod uticajem sunčeve svetlosti pretvaraju ugljen-dioksid, vodu i soli u šećer i skrob. Njihova posebnost je u tome što sami pripremaju hranu.)

A sada se prisjetimo u koje se grupe dijele životinje prema načinu na koji jedu i po čemu se razlikuju jedna od druge.

(Životinje biljojedi jedu biljnu hranu. Insektivori jedu insekte. Predatorske životinje jedu meso drugih životinja, zbog čega se nazivaju i mesožderi. Svejedi jedu biljnu i životinjsku hranu.)

(Dodatak slajd 4)

4. Otkrivanje novih znanja .

Lanci ishrane su hranljive karike svih živih bića. U prirodi postoji mnogo lanaca ishrane. U šumi su sami, potpuno drugačiji na livadi i u akumulaciji, treći u polju i u bašti. Pozivam vas da igrate ulogu ekoloških naučnika i da se uključite u aktivnosti pretraživanja. Sve grupe će ići na različite lokacije. Evo ruta naučnika za životnu sredinu.

(Dodatak slajd 5)

Gdje morate raditi, odlučit će žrijeb.

Pozivam po jednu osobu iz svake grupe, a oni izvlače karticu sa nazivom mjesta. Ista djeca dobijaju listove sa strelicama i po 4 kartice sa likom biljaka i životinja.

Sada poslušajte zadatak. Svaka grupa, koristeći kartice, mora napraviti lanac ishrane. Kartice su pričvršćene za list sa strelicama pomoću spajalica. Odmah se dogovorite ko će predstavljati vaš lanac u razredu. Razmislite o svim karticama koje će vam trebati.

Na znak, momci počinju raditi u grupama. Za one koji su završili ranije, ponuđene su zagonetke.

(Dodatak slajd 6)

Svi gotovi lanci su okačeni na dasku.

Bor raste u šumi. Potkornjak živi ispod kore bora i hrani se njome. Zauzvrat, potkornjak je hrana za djetliće. Imali smo dodatnu sliku - kozu. Ovo je kućni ljubimac i nije dio ovog lanca ishrane.

Hajde da proverimo momke.

(Dodatak slajd 7)

Druge grupe objašnjavaju svoje lance na isti način.

2) Polje: raž - miš - zmija (ekstra - riba).

(Dodatak slajd 8)

3) Bašta: kupus - puževi - krastača (ekstra - medvjed).

(Dodatak slajd 9)

4) Vrt: jabuka - jabukova uš - bubamara (ekstra - lisica).

(Dodatak slajd 10)

5) Ribnjak: alge - karas - štuka (ekstra - zec).

(Dodatak slajd 11)

Sva kola su na ploči. Pogledajmo od kojih linkova se sastoje. Šta je na svakom stolu? Šta je prvo? Na drugom? Na trećem?

(Biljka. Životinja biljoždera. Životinja mesožderka, insektojedi ili svejedi.)

5. Primarna konsolidacija znanja.

1. Rad prema udžbeniku str.96-97.

A sada, momci, hajde da se upoznamo sa člankom o uputstvu i testiramo se. Djeca otvaraju udžbenik sa. 96-97 i u tišini pročitajte članak “Lanci ishrane”.

- Koji lanci ishrane su dati u udžbeniku?

Aspen - zec - vuk.

Hrastovi - šumski miševi - sove.

Koji je redoslijed karika u lancu ishrane?

I link - biljke;

II karika - biljojedi;

III karika - ostale životinje.

(Dodatak slajd 12)

2) Ponavljanje pravila ponašanja u šumi.

Evo nas u šumi. Slušajte zvukove šume, pogledajte raznolikost njenih stanovnika. Znate li kako se ponašati u šumi?

1. Ne lomite grane drveća i žbunja.

2. Nemojte brati i gaziti cvijeće i ljekovito bilje.

3. Ne hvatajte leptire, vretenca i druge insekte.

4. Ne uništavajte žabe, krastače.

5. Ne dirajte ptičja gnijezda.

6. Ne dovodite životinje kući iz šume.

Slajd 6 (aneks) otvara se slikama sove, miševa i žira. Učenici stvaraju lanac ishrane pokretnim slikama.

Ko je veći u ovom lancu ishrane?

Najveća od svih je sova, a miš je veći od žira.

Kad bismo imali čarobnu vagu i izmjerili sve sove, miševe i žireve, pokazalo bi se da su žir teži od miševa, a miševi teži od sova. Zašto misliš?

Jer u šumi ima puno žira, mnogo miševa, a malo sova.

I to nije slučajnost. Na kraju krajeva, jednoj sovi treba mnogo miševa za hranjenje, a jednom mišu mnogo žira. Ispada ekološka piramida.

Opšti zaključak :

Sve u prirodi je međusobno povezano. Mreže hrane se isprepliću i formiraju mrežu hrane. Biljke i životinje formiraju ekološke piramide. U osnovi su biljke, a na vrhu grabežljive životinje.

6 .Uvod u koncept “energetske mreže”

Lanci ishrane u prirodi nisu tako jednostavni kao u našem primjeru. Zečeve mogu jesti i druge životinje. Koji? (lisica, ris, vuk)

Miš može postati plijen za lisicu, sovu, risa, divlje svinje, ježa.

Mnoge životinje biljojedi služe kao hrana raznim grabežljivcima.

Stoga su lanci ishrane razgranati, mogu se međusobno preplitati, formirajući složenu mrežu ishrane.

7. Problemska situacija .

Ljudi, šta će se desiti ako svo drveće koje jede zec nestane iz šume? (Zec neće imati šta da jede)

- A ako nema zečeva? (Tada neće biti hrane ni za lisicu ni za vuka)

Šta će biti sa lancem? (Ona će se srušiti)

Kakav zaključak se može izvući? (Ako uništite barem jednu kariku u lancu, tada će se cijeli lanac srušiti.)

8. Napravite nekoliko mogućih lanaca ishrane

9. Rezultat lekcije. Generalizacija na temu.

Refleksija.

"Izgovori rečenicu."

Životinje i biljke su međusobno povezane u ……………………

U srcu lanca ishrane su ………………………………………….

I završe lanac - ……………………………………… ..

U prirodi se lanci ishrane isprepliću i formiraju

…………………………………………

domaćevježbe.

1. Pripremite poruku o jednom od Birchovih prijatelja;

2. Izvršiti zadatke br. 4 iz priručnika "Svijet okolo" (na slici je prikazana parcela vrta. Napravite nekoliko mogućih lanaca ishrane).

Uvod

Odličan primjer lanca ishrane:

Klasifikacija živih organizama s obzirom na njihovu ulogu u ciklusu supstanci

U bilo kojem lancu ishrane su uključene 3 grupe živih organizama:

Proizvođači (proizvođači)	Potrošači (potrošači)	razlagači (razarači)
Autotrofni živi organizmi koji sintetiziraju organsku tvar iz minerala koristeći energiju (biljke).	Heterotrofni živi organizmi koji konzumiraju (jedu, prerađuju, itd.) živu organsku materiju i prenose energiju sadržanu u njoj kroz lance ishrane.	Heterotrofni živi organizmi koji uništavaju (recikliraju) mrtve organske tvari bilo kojeg porijekla u minerale.

Odnosi između organizama u lancu ishrane

Lanac ishrane, kakav god da je, stvara bliske veze između raznih objekata, kako živih tako i neživih. A prekid apsolutno bilo koje njegove veze može dovesti do katastrofalnih rezultata i neravnoteže u prirodi. Najvažnija i sastavna komponenta svakog prehrambenog lanca je solarna energija. Ako ne postoji, neće biti života. Kada se kreće duž lanca ishrane, ova energija se obrađuje, a svaki od organizama je čini svojom, prenoseći samo 10% na sljedeću kariku.

Umirući, organizam ulazi u druge slične lance ishrane i tako se nastavlja cirkulacija tvari. Svi organizmi mogu bezbedno izaći iz jednog lanca ishrane i preći u drugi.

Uloga prirodnih zona u kruženju tvari

Naravno, organizmi koji žive u istoj prirodnoj zoni međusobno stvaraju svoje posebne lance ishrane, koji se ne mogu ponoviti ni u jednoj drugoj zoni. Tako se prehrambeni lanac stepske zone, na primjer, sastoji od velikog broja biljaka i životinja. Lanac ishrane u stepi praktički ne uključuje drveće, jer ih je ili vrlo malo ili su premalo. Što se tiče životinjskog svijeta, ovdje prevladavaju artiodaktili, glodari, sokoli (jastrebovi i druge slične ptice) i razne vrste insekata.

Klasifikacija strujnih kola

Princip ekoloških piramida

Ako uzmemo u obzir lance koji počinju od biljaka, onda cijeli ciklus tvari u njima dolazi od fotosinteze, tijekom koje se apsorbira sunčeva energija. Biljke većinu ove energije troše na svoju vitalnu aktivnost, a samo 10% ide na sljedeću kariku. Kao rezultat, svaki sljedeći živi organizam treba sve više i više stvorenja (objekata) prethodne veze. To dobro pokazuju ekološke piramide koje se najčešće koriste u ove svrhe. Oni su piramide mase, količine i energije.

Uvod

1. Lanci ishrane i trofički nivoi

2. Mreže hrane

3. Priključci za hranu slatke vode

4. Prehrambene veze šume

5. Gubici energije u strujnim krugovima

6. Ekološke piramide

6.1 Piramide brojeva

6.2 Piramide biomase

Zaključak

Bibliografija

Uvod

Organizmi u prirodi povezani su zajedništvom energije i nutrijenata. Čitav ekosistem se može uporediti sa jednim mehanizmom koji troši energiju i hranljive materije za obavljanje posla. Nutrijenti u početku dolaze iz abiotičke komponente sistema, u koju se na kraju vraćaju ili kao otpadni proizvodi ili nakon smrti i uništenja organizama.

Unutar ekosistema, organske tvari koje sadrže energiju stvaraju autotrofni organizmi i služe kao hrana (izvor tvari i energije) za heterotrofe. Tipičan primjer: životinja jede biljke. Ovu životinju, pak, može pojesti druga životinja i na taj način se energija prenosi kroz niz organizama – svaki sljedeći se hrani prethodnim, opskrbljujući ga sirovinama i energijom. Takav niz naziva se lanac ishrane, a svaka njegova karika naziva se trofičkim nivoom.

Svrha sažetka je okarakterizirati nutritivne odnose u prirodi.

1. Lanci ishrane i trofički nivoi

Biogeocenoze su veoma složene. Uvijek imaju mnogo paralelnih i zamršeno isprepletenih lanaca ishrane, a ukupan broj vrsta često se mjeri stotinama, pa čak i hiljadama. Gotovo uvijek se različite vrste hrane s nekoliko različitih objekata i same služe kao hrana za nekoliko članova ekosistema. Rezultat je složena mreža veza za hranu.

Svaka karika u lancu ishrane naziva se trofičkim nivoom. Prvi trofički nivo zauzimaju autotrofi ili takozvani primarni proizvođači. Organizmi drugog trofičkog nivoa nazivaju se primarnim potrošačima, trećeg - sekundarnim potrošačima itd. Obično ima četiri ili pet trofičkih nivoa, a rijetko više od šest.

Primarni proizvođači su autotrofni organizmi, uglavnom zelene biljke. Neki prokarioti, odnosno modrozelene alge i nekoliko vrsta bakterija, također fotosintezuju, ali njihov doprinos je relativno mali. Fotosintetika pretvara sunčevu energiju (svjetlosnu energiju) u kemijsku energiju sadržanu u organskim molekulima koji čine tkiva. Mali doprinos proizvodnji organske materije daju i hemosintetske bakterije koje izvlače energiju iz neorganskih jedinjenja.

U vodenim ekosistemima, glavni proizvođači su alge - često mali jednoćelijski organizmi koji čine fitoplankton površinskih slojeva okeana i jezera. Na kopnu, većinu primarne proizvodnje daju više organizirani oblici koji se odnose na golosjemenke i kritosjemenke. Formiraju šume i travnjake.

Primarni potrošači se hrane primarnim proizvođačima, odnosno biljojedi su. Na kopnu, mnogi insekti, gmizavci, ptice i sisari su tipični biljojedi. Najvažnije grupe sisara biljojeda su glodari i kopitari. Potonje uključuju životinje na ispaši kao što su konji, ovce, goveda, prilagođene da trče na vrhovima prstiju.

U vodenim ekosistemima (slatkovodni i morski) biljojedi su obično zastupljeni mekušcima i malim rakovima. Većina ovih organizama - kladocera i kopepoda, ličinki rakova, školjkaša i školjkaša (kao što su dagnje i kamenice) - hrane se filtriranjem najmanjih primarnih proizvođača iz vode. Zajedno s protozoama, mnoge od njih čine većinu zooplanktona koji se hrane fitoplanktonom. Život u okeanima i jezerima gotovo u potpunosti ovisi o planktonu, jer s njim počinju gotovo svi lanci ishrane.

Biljni materijal (npr. nektar) → muva → pauk →

→ rovka → sova

Sok od ružinog grma → lisne uši → bubamara → pauk → ptica insektojeda → ptica grabljivica

Postoje dvije glavne vrste lanaca ishrane, pašnjački i detritalni. Iznad su navedeni primjeri lanaca pašnjaka u kojima prvi trofički nivo zauzimaju zelene biljke, drugi pašnjačke životinje, a treći grabežljivci. Tijela mrtvih biljaka i životinja još uvijek sadrže energiju i "građevinski materijal", kao i doživotne izlučevine, kao što su urin i izmet. Ove organske materije razgrađuju mikroorganizmi, odnosno gljive i bakterije, koji žive kao saprofiti na organskim ostacima. Takvi organizmi se nazivaju razlagači. Oni luče probavne enzime na mrtva tijela ili otpadne proizvode i apsorbiraju proizvode njihove probave. Brzina razgradnje može varirati. Organska tvar iz urina, izmeta i životinjskih leševa se potroši za nekoliko sedmica, dok oborenom drveću i granama može biti potrebno mnogo godina da se razgrade. Veoma značajnu ulogu u razgradnji drveta (i drugih biljnih ostataka) imaju gljive koje luče enzim celulozu, koji omekšava drvo, a to omogućava malim životinjama da prodru i upijaju omekšali materijal.

Komadi djelomično raspadnutog materijala nazivaju se detritusi, a mnoge male životinje (detritivori) hrane se njima, ubrzavajući proces razgradnje. Budući da u ovom procesu učestvuju i pravi razlagači (gljive i bakterije) i detritofagi (životinje), oba se ponekad nazivaju razlagačima, iako se u stvarnosti ovaj izraz odnosi samo na saprofitne organizme.

Veći organizmi se, pak, mogu hraniti detritofazima i tada se stvara druga vrsta lanca ishrane - lanac, lanac koji počinje detritusom:

Detritus → hranilac detritusa → grabežljivac

Detritofagi šumskih i primorskih zajednica uključuju gliste, uši, larve strvine (šume), polihete, grimizu, morski krastavac (obalno područje).

Evo dva tipična lanca ishrane detritusa u našim šumama:

Lisna legla → glista → kos → kobac

Mrtva životinja → Ličinke strvine → Obična žaba → Obična zmija

Neki tipični detritivori su kišne gliste, uši, dvonožne i manje (<0,5 мм) животные, такие, как клещи, ногохвостки, нематоды и черви-энхитреиды.

2. Mreže hrane

U dijagramima lanca ishrane svaki organizam je predstavljen kao hranitelj drugih organizama istog tipa. Međutim, pravi lanci ishrane u ekosistemu su mnogo složeniji, jer se životinja može hraniti različitim vrstama organizama iz istog lanca ishrane ili čak iz različitih lanaca ishrane. Ovo se posebno odnosi na predatore viših trofičkih nivoa. Neke životinje se hrane i drugim životinjama i biljkama; nazivaju se svaštojedima (takav je, posebno, čovjek). U stvarnosti, lanci ishrane su isprepleteni na način da se formira prehrambena (trofička) mreža. Dijagram mreže hrane može prikazati samo nekoliko od mnogih mogućih odnosa, a obično uključuje samo jednog ili dva grabežljivca sa svakog od gornjih trofičkih nivoa. Takvi dijagrami ilustruju nutritivne odnose između organizama u ekosistemu i služe kao osnova za kvantitativno proučavanje ekoloških piramida i produktivnosti ekosistema.

3. Priključci za hranu slatke vode

Slatkovodni lanci ishrane sastoje se od nekoliko uzastopnih karika. Na primjer, biljnim ostacima i bakterijama koje se razvijaju na njima hrane protozoe, koje jedu mali rakovi. Rakovi, zauzvrat, služe kao hrana za ribe, a ove potonje mogu jesti ribe grabežljivci. Gotovo sve vrste se ne hrane jednom vrstom hrane, već koriste različite prehrambene objekte. Lanci ishrane su zamršeno isprepleteni. Iz ovoga slijedi važan opći zaključak: ako bilo koji član biogeocenoze ispadne, onda se sistem ne narušava, jer se koriste drugi izvori hrane. Što je veća raznolikost vrsta, sistem je stabilniji.

Primarni izvor energije u vodenoj biogeocenozi, kao iu većini ekoloških sistema, je sunčeva svjetlost, zahvaljujući kojoj biljke sintetiziraju organsku materiju. Očigledno, biomasa svih životinja koje postoje u rezervoaru u potpunosti ovisi o biološkoj produktivnosti biljaka.

Često je razlog niske produktivnosti prirodnih vodnih tijela nedostatak minerala (posebno dušika i fosfora) neophodnih za rast autotrofnih biljaka ili nepovoljna kiselost vode. Unošenje mineralnih đubriva, au slučaju kiselog okruženja, vapnenje vodenih tijela doprinosi reprodukciji biljnog planktona koji se hrani životinjama koje služe kao hrana za ribe. Na ovaj način se povećava produktivnost ribnjaka.

4. Prehrambene veze šume

Bogatstvo i raznolikost biljaka koje proizvode ogromnu količinu organske tvari koja se može koristiti kao hrana, postali su razlog za razvoj u hrastovim šumama brojnih potrošača iz životinjskog svijeta, od protozoa do viših kralježnjaka - ptica i sisara.

Lanci ishrane u šumi su isprepleteni u veoma složenu mrežu ishrane, tako da gubitak bilo koje vrste životinje obično ne narušava ceo sistem. Vrijednost različitih grupa životinja u biogeocenozi nije ista. Nestanak, na primjer, u većini naših hrastovih šuma svih velikih biljojednih kopitara: bizona, jelena, srndaća, losova – malo bi utjecao na cjelokupni ekosistem, jer njihov broj, a samim tim i biomasa, nikada nisu bili veliki i nisu nisu igrali značajnu ulogu u općem kruženju supstanci. Ali ako bi nestali insekti biljojedi, posljedice bi bile vrlo ozbiljne, jer insekti obavljaju važnu funkciju oprašivača u biogeocenozi, sudjeluju u uništavanju smeća i služe kao osnova za postojanje mnogih kasnijih karika u lancima ishrane.

Od velikog značaja u životu šume su procesi razgradnje i mineralizacije mase odumirućeg lišća, drveta, životinjskih ostataka i njihovih metaboličkih proizvoda. Od ukupnog godišnjeg prirasta biomase nadzemnih dijelova biljaka, oko 3-4 tone po 1 ha prirodno odumire i otpada, formirajući takozvanu šumsku stelju. Značajnu masu čine i mrtvi podzemni dijelovi biljaka. Sa leglom se većina minerala i dušika koje biljke konzumiraju vraćaju u tlo.

Životinjske ostatke vrlo brzo uništavaju mrtve bube, kožne bube, ličinke strvinastih muha i drugih insekata, kao i truležne bakterije. Teže je razgraditi celulozu i druge trajne tvari koje čine značajan dio biljne stelje. Ali služe i kao hrana za brojne organizme, poput gljiva i bakterija, koji imaju posebne enzime koji razgrađuju vlakna i druge tvari u lako probavljive šećere.

Čim biljke uginu, uništitelji u potpunosti koriste njihovu supstancu. Značajan dio biomase čine kišne gliste, koje odlično razgrađuju i premještaju organske tvari u tlu. Ukupan broj insekata, grinja, crva i drugih beskičmenjaka dostiže nekoliko desetina, pa čak i stotina miliona po hektaru. Posebno je velika uloga bakterija i nižih, saprofitnih gljiva u razgradnji stelje.

5. Gubici energije u strujnim krugovima

Sve vrste koje čine lanac ishrane žive od organske materije koju stvaraju zelene biljke. Istovremeno, postoji važna pravilnost vezana za efikasnost korišćenja i konverzije energije u procesu ishrane. Njegova suština je sljedeća.

Ukupno, samo oko 1% energije zračenja Sunca koji pada na biljku pretvara se u potencijalnu energiju hemijskih veza sintetizovanih organskih supstanci i heterotrofni organizmi je mogu dalje koristiti za ishranu. Kada životinja pojede biljku, većina energije sadržane u hrani troši se na različite životne procese, pretvarajući se u toplinu i rasipanje. Samo 5-20% energije hrane prelazi u novoizgrađenu tvar životinjskog tijela. Ako grabežljivac pojede biljojeda, tada se opet gubi većina energije sadržane u hrani. Zbog tako velikih gubitaka korisne energije, lanci ishrane ne mogu biti dugi: obično se sastoje od najviše 3-5 karika (razina hrane).

Količina biljne tvari koja služi kao osnova lanca ishrane uvijek je nekoliko puta veća od ukupne mase biljojeda, a smanjuje se i masa svake od sljedećih karika u lancu ishrane. Ovaj veoma važan obrazac naziva se pravilo ekološke piramide.

6. Ekološke piramide

6.1 Piramide brojeva

Za proučavanje odnosa između organizama u ekosistemu i za grafički prikaz ovih odnosa, pogodnije je koristiti ekološke piramide, a ne dijagrame mreže hrane. U ovom slučaju, broj različitih organizama na datoj teritoriji se prvo izračunava, grupirajući ih prema trofičkim razinama. Nakon ovakvih proračuna postaje očito da se broj životinja progresivno smanjuje tokom prelaska sa drugog trofičkog nivoa na sljedeći. Broj biljaka prvog trofičkog nivoa također često premašuje broj životinja koje čine drugi nivo. Ovo se može prikazati kao piramida brojeva.

Radi praktičnosti, broj organizama na datom trofičkom nivou može se predstaviti kao pravougaonik, čija je dužina (ili površina) proporcionalna broju organizama koji žive u datom području (ili u datom volumenu, ako je to vodeni ekosistem). Na slici je prikazana piramida brojeva, koja odražava stvarno stanje u prirodi. Predatori koji se nalaze na najvišem trofičkom nivou nazivaju se terminalnim grabežljivcima.

Prilikom uzorkovanja - drugim riječima, u datom trenutku - uvijek se određuje takozvana rastuća biomasa, ili stajaći usjev. Važno je shvatiti da ova vrijednost ne sadrži nikakve informacije o brzini formiranja (produktivnosti) biomase ili njenoj potrošnji; U suprotnom može doći do grešaka iz dva razloga:

1. Ako stopa potrošnje biomase (gubitak zbog jedenja) približno odgovara brzini njenog formiranja, tada usjev koji stoji ne mora nužno značiti produktivnost, tj. o količini energije i materije koja prelazi s jednog trofičkog nivoa na drugi u datom vremenskom periodu, na primjer, u godini. Na primjer, na plodnom pašnjaku koji se intenzivno koristi, prinos stajaćih trava može biti manji, a produktivnost veća nego na manje plodnoj, ali malo korištenoj za ispašu.

2. Proizvođače malih veličina, kao što su alge, odlikuje visoka stopa obnavljanja, tj. visoka stopa rasta i reprodukcije, uravnotežena intenzivnom potrošnjom drugih organizama za ishranu i prirodnom smrću. Stoga, iako stajaća biomasa može biti mala u poređenju sa velikim proizvođačima (npr. drveće), produktivnost ne može biti manja jer drveće akumulira biomasu tokom dugog vremenskog perioda. Drugim riječima, fitoplankton sa istom produktivnošću kao drvo imat će mnogo nižu biomasu, iako bi mogao izdržavati istu masu životinja. Generalno, populacije velikih i dugovječnih biljaka i životinja imaju sporiju stopu obnavljanja u odnosu na male i kratkovječne i akumuliraju materiju i energiju duže vrijeme. Zooplankton ima veću biomasu od fitoplanktona kojim se hrane. Ovo je tipično za zajednice planktona u jezerima i morima u određeno doba godine; Biomasa fitoplanktona premašuje biomasu zooplanktona tokom proljetnog "cvjetanja", ali je u drugim periodima moguć obrnuti odnos. Takve očigledne anomalije mogu se izbjeći korištenjem energetskih piramida.

Zaključak

Završavajući rad na sažetku, možemo izvući sljedeće zaključke. Funkcionalni sistem koji uključuje zajednicu živih bića i njihovo stanište naziva se ekološki sistem (ili ekosistem). U takvom sistemu, veze između njegovih komponenti nastaju prvenstveno na bazi hrane. Lanac ishrane ukazuje na put kretanja organskih supstanci, kao i energije i neorganskih nutrijenata sadržanih u njemu.

U ekološkim sistemima, u procesu evolucije, razvili su se lanci međusobno povezanih vrsta, sukcesivno izvlačeći materijale i energiju iz izvorne prehrambene supstance. Takav niz naziva se lanac ishrane, a svaka njegova karika naziva se trofičkim nivoom. Prvi trofički nivo zauzimaju autotrofni organizmi, odnosno tzv. primarni proizvođači. Organizmi drugog trofičkog nivoa nazivaju se primarnim potrošačima, trećeg - sekundarnim potrošačima, itd. Posljednji nivo obično zauzimaju razlagači ili detritofagi.

Odnosi sa hranom u ekosistemu nisu jednostavni, jer su komponente ekosistema u složenoj interakciji jedna s drugom.

Bibliografija

1. Amos W.H. Živi svijet rijeka. - L.: Gidrometeoizdat, 1986. - 240 str.

2. Biološki enciklopedijski rječnik. - M.: Sovjetska enciklopedija, 1986. - 832 str.

3. Riklefs R. Osnove opće ekologije. - M.: Mir, 1979. - 424 str.

4. Spurr S.G., Barnes B.V. Ekologija šuma. - M.: Drvna industrija, 1984. - 480-te.

5. Stadnitsky G.V., Rodionov A.I. Ekologija. - M.: Viša škola, 1988. - 272 str.

6. Yablokov A.V. Populaciona biologija. - M.: Viša škola, 1987. -304s.

Hope Lichman
GCD "Lanci ishrane u šumi" (pripremna grupa)

Target. Dati djeci ideju o odnosima koji postoje u prirodi, o lancima ishrane.

Zadaci.

Proširiti znanje djece o odnosu biljaka i životinja, njihovoj ovisnosti o hrani;

Formirati sposobnost pravljenja lanaca ishrane, da ih opravda;

Razvijati govor djece, odgovarajući na pitanja nastavnika; obogatiti rječnik novim riječima: odnos u prirodi, karika, lanac, lanac ishrane.

Razvijati dječju pažnju, logičko razmišljanje.

Doprinijeti vaspitanju interesovanja za prirodu, radoznalosti.

Metode i tehnike:

Visual;

Verbalno;

Praktično;

Problem-traga.

Oblici rada: razgovor, zadatak, objašnjenje, didaktička igra.

Oblasti razvoja obrazovanja: kognitivni razvoj, razvoj govora, socijalni i komunikativni razvoj.

Materijal: bibabo baka igračka, sova igračka, ilustracije biljaka i životinja (djetelina, miš, sova, trava, zec, vuk, karte biljaka i životinja (list, gusjenica, ptica, klasovi, miš, lisica, sat, balon, raspored livade, amblemi zeleni i crveni prema broju djece.

Refleksija.

Djeca sjede na stolicama u polukrugu. Kucaj na vrata. Baka (bibabo lutka) dolazi u posjetu.

Zdravo momci! Došao sam da te posetim. Želim da vam ispričam priču koja se dogodila u našem selu. Živimo blizu šume. Stanovnici našeg sela čuvaju krave na livadi koja se nalazi između sela i šume. Naše krave su jele detelinu i davale mnogo mleka. Na rubu šume, u duplji starog velikog drveta, živjela je sova koja je danju spavala, a noću je letjela u lov i glasno hukala. Krik sove spriječio je seljane da spavaju, te su je otjerali. Sova se uvrijedila i odletjela. I odjednom, nakon nekog vremena, krave su počele da gube na težini i daju vrlo malo mlijeka, jer je bilo malo djeteline, ali je bilo mnogo miševa. Ne možemo razumjeti zašto se to dogodilo. Pomozite nam da sve vratimo!

Postavljanje ciljeva.

Ljudi, mislite li da možemo pomoći baki i seljanima? (odgovori djece)

Kako možemo pomoći seljanima? (odgovori djece)

Zajedničke aktivnosti djece i nastavnika.

Zašto se desilo da su krave počele da daju malo mleka?

(Nije bilo dovoljno deteline.) Učitelj postavlja sliku deteline na sto.

Zašto nema dovoljno deteline?

(Miševi su grizli.) Učitelj postavlja sliku miša.

Zašto ima toliko miševa? (Sova je odletela.)

Ko je lovio miševe?

(Nema koga loviti, sova je odletjela.) Izložena je slika sove.

Ljudi, imamo lanac: djetelina - miš - sova.

Znate li koji su još lanci?

Učitelj pokazuje ukras od lančića, lanac za vrata, sliku psa na lancu.

Šta je lanac? Od čega se sastoji? (odgovori djece)

Od linkova.

Ako jedna karika u lancu pukne, šta će se dogoditi sa lancem?

(Lanac će se slomiti, slomiti.)

Ispravno. Pogledajmo naš lanac: djetelina - miš - sova. Takav lanac se naziva lanac ishrane. Zašto misliš? Detelina je hrana za miševe, miševi su hrana za sove. Stoga se lanac naziva lanac ishrane. Djetelina, miš, sova su karike ovog lanca. Razmislite o tome, da li je moguće ukloniti kariku iz našeg lanca ishrane?

Ne, lanac će puknuti.

Uklonimo djetelinu iz našeg lanca. Šta će biti s miševima?

Neće imati šta da jedu.

Ako miševi nestanu?

Ako sova odleti?

Koju grešku su seljani napravili?

Uništili su lanac ishrane.

Ispravno. Kakav zaključak donosimo?

Ispada da su u prirodi sve biljke i životinje međusobno povezane. Ne mogu jedno bez drugog. Šta treba učiniti da krave opet daju puno mlijeka?

Vratite sovu, obnovite lanac ishrane. Djeca zovu sovu, sova se vraća u šupljinu starog velikog drveta.

Tako smo pomogli baki i svim seljanima, vratili sve.

A sada ćemo ti i tvoja baka i ja igrati didaktičku igricu „Ko koga jede?“, vježbaćemo i trenirati našu baku u sastavljanju lanaca ishrane.

Ali prvo, sjetimo se ko živi u šumi?

Životinje, insekti, ptice.

Kako se zovu životinje i ptice koje jedu biljke?

Biljojedi.

Kako se zovu životinje i ptice koje jedu druge životinje?

Kako se zovu životinje i ptice koje jedu i biljke i druge životinje?

Omnivorous.

Ovdje su slike životinja, ptica. Na slikama koje prikazuju životinje i ptice zalijepljeni su krugovi različitih boja. Predatorske životinje i ptice su označene crvenim krugom.

Biljojedi i ptice su označene zelenim krugom.

Svejedi - plavi krug.

Djeca na svojim stolovima imaju komplete slika ptica, životinja, insekata i kartice sa žutim krugom.

Poslušajte pravila igre. Svaki igrač ima svoje polje, voditelj pokazuje sliku i imenuje životinju, morate napraviti ispravan lanac ishrane, ko koga jede:

1 ćelija - ovo su biljke, kartica sa žutim krugom;

2 ćelije su životinje koje jedu biljke (biljojedi - sa zelenim krugom, svejedi - sa plavim krugom);

3 ćelije su životinje koje se hrane životinjama (grabežljivci - sa crvenim krugom; svejedi - u plavoj boji). Dash kartice upotpunjuju vaš lanac.

Pobjednik je onaj ko pravilno sastavi lanac, može biti dug ili kratak.

Samostalna aktivnost djece.

Biljke - miš - sova.

Breza - zec - lisica.

Sjemenke bora - vjeverica - kuna - jastreb.

Trava - los - medvjed.

Trava - zec - kuna - orao.

Orašasti plodovi - veverica - ris.

Žir - vepar - medvjed.

Zrno žitarica - mišja voluharica - tvor - sova.

Trava - skakavac - žaba - zmija - soko.

Orašasti plodovi - vjeverica - kuna.

Refleksija.

Da li vam se svidela naša komunikacija sa vama?

šta ti se svidjelo?

Šta ste novo naučili?

Ko se sjeća šta je lanac ishrane?

Da li je važno zadržati ga?

U prirodi je sve međusobno povezano i veoma je važno da se taj odnos sačuva. Svi stanovnici šume su važni i vrijedni članovi šumskog bratstva. Vrlo je važno da se čovjek ne miješa u prirodu, ne zagađuje okolinu i brine o životinjama i flori.

književnost:

Glavni obrazovni program predškolskog obrazovanja Od rođenja do škole, urednik N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. Mozaik - Sinteza. Moskva, 2015.

Kolomina N.V. Vaspitanje osnova ekološke kulture u vrtiću. M: TC Sphere, 2003.

Nikolaeva S. N. Metode ekološkog vaspitanja predškolske dece. M, 1999.

Nikolaeva S.N. Učimo prirodu - pripremamo se za školu. M. : Obrazovanje, 2009.

Salimova M. I. Nastava ekologije. Minsk: Amalfeja, 2004.

Mnogo je praznika u zemlji,

Ali Dan žena je dat proljeću,

Na kraju krajeva, samo su žene podložne

Stvorite proljetni odmor - milujte.

Svima od srca čestitam

Sretan Međunarodni dan žena !

Povezane publikacije:

"Djeca o sigurnosti." Osnovna pravila bezbednog ponašanja dece predškolskog uzrasta u stihu"Za djecu o sigurnosti" Osnovna pravila bezbednog ponašanja za predškolsku decu u stihu. Svrha aktivnosti: Edukacija.

Formiranje razumijevanja sinonimnih značenja riječi kod djece starijeg predškolskog uzrasta u različitim aktivnostima Sistem se izvodi u nekoliko faza. Prvo se u pasivni vokabular djece unose sinonimi. Upoznavanje djece sa riječima koje su bliske po značenju.

Konsultacije za roditelje "Koje igračke trebaju starijoj predškolskoj djeci" Danas je izbor igračaka za djecu toliko raznovrstan i zanimljiv da je svakom roditelju zainteresiranom za razvoj svog djeteta,.

Savjetovanje za roditelje "Crtani film nije igračka za djecu" za djecu starijeg predškolskog uzrasta KONSULTACIJA ZA RODITELJE "Crtani film nije igracka za djecu!" Mnogi roditelji su zabrinuti za odnos djeteta i TV-a. Šta gledati?

Kratkoročni kreativni projekat "Djeca o ratu" za djecu starijeg predškolskog uzrasta. Vrsta projekta: Prema djelatnosti koja dominira u projektu: informativni. Prema broju učesnika projekta: grupa (djeca pripremne škole.

Sažetak lekcije-razgovora "O ratu za djecu" za stariji predškolski uzrast Vrsta aktivnosti: Priča nastavnika "O ratu za djecu." Pogledajte foto prezentaciju. Obrazovna oblast: Kognitivni razvoj. Cilj:.

Pedagoški projekat "Djeca predškolskog uzrasta o Božiću" Pedagoški projekat "Djeca predškolskog uzrasta o Božiću".

Podučavanje djece predškolskog uzrasta osnovama zdravog načina života u različitim aktivnostima Vaspitač je sjajna profesija. Još jedan plus je što pruža priliku da se zaviri u zemlju djetinjstva, u svijet djeteta. I barem.

Razvoj vrijednosno-semantičke percepcije i razumijevanja umjetničkih djela kod djece predškolskog uzrasta U našem vremenu, glavni cilj obrazovanja je da pripremi sveobuhvatno harmonično razvijenu ličnost djeteta. Kreativnost je put.

Bajke i igrice kako bi djeca lakše razumjela godišnja doba PRIČA I IGRE DA DJECA RAZUMIJE GODIŠNJA godišnja doba „Četiri kćeri godine“. Nekada je bilo ovako: danas je sunce žarko, cvijeće.

Biblioteka slika: