Sastavite malu bajku koju ćete napisati. Bajke koje su napisala deca

Organizacija: SEI LPR "Seleznevskaya škola br. 18"

Lokacija: LPR, Perevalsky okrug, selo Seleznevka

Lekcija - projekat

u književnom čitanju

"Pisanje bajke"

3. razred

Izradio:

Lysenko Natalya Vitalievna,

nastavnik osnovne škole

GOU LNR

"Seleznevskaya škola br. 18",

specijalista ІІ kategorije

2017

SADRŽAJ

1. Lekcija - projekat “Komponovanje bajke” ………………………3

2. Spisak korištene literature……………………………………………..10

3. Prijave………………………………………………………………………………11

Lekcija - projekat "Komponovanje bajke"

na temu "Usmeno narodno stvaralaštvo"

Lekcija je razvijena prema programu "Ruska škola", udžbenik "Književno čitanje" 3. razred. Proc. za opšte obrazovanje ustanove u kompleksu sa audioprilom. na elektron. nosilac. U 2 sata / [L.F. Klimanov, V.G. Goretsky, M.V. Golovanova i drugi] - 2. izd. – M.: Prosvjeta, 2013.

Cilj: uopštavati znanja o usmenoj narodnoj umetnosti, razvijati govor, likovnost, kreativnost i maštu, sposobnost samostalnog rada, u paru, grupama, usađivati ljubav prema čitanju, negovati osećaj odgovornosti.

Planirani rezultati:

Lični rezultati:

Svest o značaju čitanja za dalji razvoj;

Upoznavanje sa kulturno-istorijskim nasleđem, univerzalnim vrednostima;

Izražavanje svog gledišta i uvažavanje mišljenja sagovornika.

Rezultati metasubjekta:

Ovladavanje sposobnošću prihvatanja i održavanja ciljeva i zadataka vaspitno-obrazovnih aktivnosti, traženje sredstava za njegovo sprovođenje;

Ovladavanje načinima rješavanja problema kreativne i istraživačke prirode;

Razvoj sposobnosti određivanja najefikasnijih načina za postizanje rezultata;

Razvijanje vještina korištenja različitih metoda traženja obrazovnih informacija.

Rezultati predmeta:

Formiranje potrebnog nivoa čitalačke kompetencije;

Ovladavanje tehnikom čitanja, metodama razumijevanja pročitanog i slušanog djela;

Razvijanje sposobnosti samostalnog odabira literature od interesa za učenika; sastavljati jednostavne monologe o djelu (likovima, događajima), usmeno prenositi sadržaj teksta prema planu; recituj (čitaj pesme napamet) poetska dela, obrati se poznatoj publici malim porukama.

Oprema: kompjuter, prezentacija, zadaci za grupe, izložba crteža, knjiga, pozorišnih kostima, mp3 snimci.

Plan lekcije

1. Organizacioni momenat

2. Motivacija za aktivnosti učenja

3. Kreiranje proizvoda projektnih aktivnosti

4. Prezentacija proizvoda projektne aktivnosti

5. Fizički minut

6. Vrednovanje rezultata prema kriterijumima

7. Refleksija

8. Domaći

Tokom nastave

I . Organiziranje vremena

U svijetu postoji mnogo žanrova: basne, romani, kratke priče,

Ali djeca od rođenja vole magiju i svijet uljepšavanja.

Šta će naši mali ljudi ponijeti u čarobni svijet?

Puna smijeha, svjetlosti, boja, a čudo se zove - bajke!

Zvuči pjesma "Mnogo je bajki na svijetu" (mp3 snimak) http://muz-color.ru/

II . Motivacija za aktivnosti učenja

Zaista, ima mnogo priča. Svijet djetinjstva počinje svijetom bajki. Prisjetimo se koje žanrove usmene narodne umjetnosti već poznajemo? (Pjesmica, zagonetka, poslovica, izreka, vicevi, pjesme, epovi, bajke, legende).

Kada smo počeli da izučavamo sekciju usmenog narodnog stvaralaštva, počeli smo da radimo na izradi projekta Čarobna bajka. I danas smo došli do finala našeg projekta – odbrane i prezentacije naših radova.

Prisjetimo se koje smo ciljeve i ciljeve tada sebi postavili, a na kraju lekcije saznaćemo jesmo li ih uspjeli ostvariti. (Prilog 1 Prezentacija) (Slajd 2,3,4).

Ciljevi : podsticati povećanje interesovanja za čitanje, razvoj kreativnih i kognitivnih sposobnosti kroz bajke, proučavati žanrove usmene narodne umjetnosti i naučiti ih razlikovati, odrediti odlike bajke i upoznati naše narodne zanate. region.

Zadaci: formirati sposobnost stjecanja znanja, izdvajanja informacija, sastavljanja bajki, crtanja slika za njih; izraditi domaće knjige, pripremiti izložbu crteža, izložbu rukotvorina.

Faze rada na projektu

1. Izbor teme projekta.

2. Raspodjela u kreativne grupe.

3. Korektivni rad grupa i nastavnika uz učešće roditelja.

4. Prezentacija gotovog proizvoda.

5. Zaštita projekta.

Sastav kreativnih grupa i njihovi zadaci

Grupa 1 "Pripovjedači" - sastavite bajku

Grupa 2 "Umjetnici - dizajneri" - crtanje crteža za bajke

Grupa 3 "Kritika" - ocjenjuje ispravnost zadataka koje su grupe obavile

Grupa 4 - "Glumci" - igra u pozorištu bajki.

III . Kreiranje proizvoda projektne aktivnosti

Prije nego što pređemo na predstavljanje vašeg rada, želim da odigram igru pitanja i odgovora s vama. Pravila igre su sljedeća: svaka grupa dobija karticu sa zadacima, nakon čitanja zadatka morate drugoj grupi postaviti 1 pitanje, ali morate unaprijed znati odgovor na njega. Za tačan odgovor grupa dobija dodatni bod. Vođe grupa će dobiti zadatke. (Slajd 5) Postoji igra. (Aneks 2)

IV . Prezentacija proizvoda projektne aktivnosti

Hvala što ste igrali. Sada grupa kritičara dobija evaluacione listove u koje će unositi rezultate i komentarisati nastupe grupa. Želim napomenuti da su u grupi kritičara bili momci koji poznaju sve suptilnosti usmene narodne umjetnosti. A rad kritičara ocenjivaćemo ja i moji roditelji. (Aneks 3)

Proučavajući odjeljak "Usmeno narodno stvaralaštvo", upoznali smo se sa narodnim zanatima - to su jela Gzhel, Dymkovo igračke, Bogorodske rezbarene igračke, Khokhloma.Narodna dekorativna umjetnost je bogat, skladan svijet, koji odražava istorijsku praksu spoznavanja i razvoja okolnih djelatnosti, društvenog uređenja i načina života. U narodnoj umjetnosti ispoljava se složen svijet ljudskih osjećaja i iskustava, ogleda se budućnost. Grupa kritičara, baš kao i vi, bila je na misiji dok je radila na projektu. Učili su od svojih roditelja, baka, stanaranašeg sela, kakvom su se kreativnošću bavili i kojima se trenutno bave stanovnici naše Luganske oblasti, našeg sela. Pripremili su poruku i izložbu narodnih zanata. Poslušajmo ih.

(Momci u svojoj poruci pričaju priče o narodnim zanatima kojima su se bavili na našim prostorima: vez, narodne igračke, ukrasno slikarstvo, obrada drveta).

Trenutno se stanovnici našeg sela bave takvim vrstama stvaralaštva: vezom, pletenjem, narodnim igračkama. Fotografije su obezbeđene. Aneks 6).

Priča- laž, ali u njoj ima nagoveštaja, lekcija za dobre momke. Dakle, šta je bajka? Šta je sa bajkom? Gdje počinje bajka? Na sva ova pitanja će odgovoriti momci iz grupe Skazochnikov. Dok su radili na projektu, trudili su se da bajku učine magičnom, tako da je vi možete čuti i pročitati.

Uz pomoć bajke možete vjerovati i ostvariti magiju i čuda, bajka može postati dragi čarobni štapić u rukama brižne majke. Svaka majka u svom srcu je prava i najbolja na svijetu.

Da bi se vaša bajka rodila potrebno vam je malo inspiracije i mašte, želje i vremena!

Ljudi, znate li kako nastaju knjige sa bajkama? Želite li znati? O tome će nam pričati momci iz kreativne grupe pripovjedača.

Prezentacija knjiga - projekata "Čarobna priča". (Slajd 6)

Učenici pričaju od čega se sastoji knjiga, iz kojih dijelova bajka treba da se sastoji, kako su je sastavili.

Hvala momci, super ste! Nadam se da je grupa kritičara korektno i pošteno ocenila vaš rad i da je spremna da svoju ocjenu saopšti grupi pripovedača.

V . Zapisnik o fizičkom vaspitanju (Prilog 4)

Ljudi, vi i ja smo vidjeli koji su svijetli i šareni crteži pratili bajku. I kao što su momci - pripovjedači rekli, da biste smislili bajku, morate je zamisliti, nacrtati. Na ovom zadatku bila je angažovana naša druga grupa umetnika. Sada momci iz ove grupe počinju braniti svoj rad, a grupa kritičara ponovo ocjenjuje rad prema evaluacijskim listovima. (slajd 7) Učenici izlažu svoje crteže na tabli.

Bravo momci, odlicno uradili posao. Pripovjedači su izmislili priču.

Umjetnici su za to nacrtali slike, na glumcima je da nam pomognu da oživimo bajku. Proučavajući dio usmene narodne umjetnosti, odnosno narodne priče, dali smo karakteristike junaka bajki, pozitivne i negativne. Navedite pozitivne likove bajki koje smo proučavali (sestra Aljonuška, brat Ivanuška, kralj, vuk, Ivan Carevič). Sada navedite negativne junake bajki (vještica, braća Ivana Tsareviča). Koliko je, možda, ponekad potrebno da glumci igraju uloge različitih likova, dobrih i loših, zlih i ljubaznih.

Često igramo određene uloge u životu. Ovo je uloga učenika u školi ili uloga poslušnog djeteta kod kuće, ili, obrnuto, štetnog i nestašnog djeteta, plakača, pohlepnika, šulja, borca. Vidite kako su u bajci uloge podijeljene na pozitivne i negativne? Ali sva djeca žele igrati ulogu samo dobrota. I to nije slučajnost. Uostalom, bajka uči svemu dobrom, ljubaznom. A kada čitamo bajku, trudimo se da budemo kao pozitivni likovi iz bajke. Kako izgledaju likovi iz bajki? Šta oni nose? Kako se ponašaju?...

Ovim zadatkom se bavila naša glumačka grupa. Zadatak grupe glumaca je da nam dočaraju likove iz bajki. 1 par - kralj i Elena Lijepa;

2 para - djed i žena;

3. par - vuk i lisica;

4 para - svinja i baba jaga.

Učenici odlaze iza paravana, gdje od predloženih kostima biraju sebi odgovarajući kostim prema zadatku. (Slajd 8).

VI . Vrednovanje rezultata prema kriterijima

Riječ ima grupa kritičara. Ljudi, da li se slažete sa kritičarima?

(odgovori djece - da, ne i zašto).

Djeco, svi ste super. Svako je radio svoj posao. Vi ste uspjeli.

VII . Refleksija

Na kraju našeg projekta, želio bih da vas intervjuišem. Odgovori na pitanja.

Da li vam se svidio projekat Fairy Tale?

Šta biste promijenili ili učinili drugačije u vezi s funkcioniranjem projekta?

Zašto smo kreirali ovaj projekat?

Na kraju naše lekcije predlažem da poslušate pjesmu "Bajka po svijetu hoda", možda vaša bajka još uvijek negdje hoda po svijetu.

Hvala na lekciji! (Aneks 5)

Spisak KORIŠĆENE literature

Metodička i nastavna sredstva:

Književno čitanje 3 razred. Dio 1. Sastavili: L.F. Klimanova, V.G. Goretsky.

2.Projektna aktivnost u osnovnoj školi / ur.-kom. M.K. Gospodnikova i drugi - Volgograd: Učitelj, 2009.

3. Tsirulik N.A. Radimo projektnom metodom // Praksa obrazovanja. 2006. br. 4.

Bibliografija:

Beloborodov N.V. Društveno kreativni projekti u školi. Moskva: Arkti, 2006.
Bychkov A.V. Metoda projekata u savremenoj školi. - M., 2000.
Guzeev V.V. Metoda projekta kao poseban slučaj tehnologije integriranog učenja. // Glavni učitelj. - 1995. - br. 6.
Zemlyanskaya E.N. Edukativni projekti mlađih školaraca. // Start. škola. - 2005. - br. 9.
Kalugin M.A. Nakon nastave: ukrštene riječi, kvizovi, zagonetke. - Jaroslavlj, 1997.6.
Novikova T. Tehnologije dizajna u nastavi iu vannastavnim aktivnostima. // Nar. obrazovanje. - 2000. - br. 7.

Internet resursi:

https://infourok.ru/
http://uchitelya.com/literatura/3
https://koncpekt.ru/
https://www.youtube.com/watch?v=ZCuRbT6MGU0

DODATAK 2

Grupa 1 "Pripovjedači"

1. Šta ta riječ znači folklor?

2. Majstori kakvog narodnog zanata su farbali drveno posuđe?

3. Kojoj grupi bajki pripada bajka "Sivka-burka"?

4. Označite kraj bajke.

⁪ 1) jednom davno...

⁪ 3) počeli su da žive i žive i čine dobro

⁪4) i živjeli su sretno do kraja života.

Grupa 2 "Umjetnici"

1. Šta je dječja pjesma?

2. Da li dosadna bajka ima kraj?

3. Koje vrste bajki poznajete?

4. Koji se broj najčešće nalazi u bajkama?

Grupa 3 "Kritičari"

1. U kom narodnom zanatu se boje plave i bijele boje?

2. Kojoj grupi bajki pripada pripovetka „Ivan carevič i sivi vuk“?

3. Šta ta riječ znači pobjegao

4. Označite početak bajke.

⁪ 1) jednom davno...

⁪ 2) za daleke zemlje, u daleko kraljevstvo...

Bajka je najčešća vrsta bajke koju djeca najviše vole. Ovu vrstu priče karakteriše:

prisustvo magičnog predmeta;
predstaviti neobične likove;
obavljanje radnji koje se ne dešavaju u običnom životu.

Također za bajku, kao i za svaku drugu, karakteristično je:

početak;
glavni dio;
kraj gdje dobro pobjeđuje zlo.

Čarobna bajka o super psiću

Živjeli su djed i baka. I dobili su sina, Matthewa. Matvey je bio vrlo tih, miran dječak. Međutim, beba je veoma često bila bolesna i zbog toga je vrlo retko izlazila napolje. Sve je bilo nepoznato klincu tamo i plašio se svega novog. Stoga su djed i žena odlučili da mu poklone psa.

Matvey je bio jako sretan sa svojim novim prijateljem, ali još uvijek nije imao pojma da ovaj pas nije jednostavan. Klinac joj je dao nadimak Spasilac, jer je volio gledati crtane i filmove o njima. Nije slutio da će mu ona postati pravi spas.

Jednog jutra, kada je bilo jako lijepo vrijeme, otišli su u šumu da beru pečurke i bobice. Matvey se nije bojao otići u šumu sa svojim prijateljem. Došli su u šumu i našli čistinu sa gomilom gljiva. Počeli su da ih sakupljaju. Jedan, dva, tri i nisam primijetio kako su se razbježali u različitim smjerovima. Matthew je bio veoma uplašen. Počeo je zvati svog psa.

A onda su se niotkuda pojavili tamni oblaci. Grmljavina je tutnjala, munje sijale. Dječak je počeo da plače. Spasilac ga je čuo, ali ga nije mogao pronaći, iako mu se činilo da je negdje u blizini. Oluja je postajala sve jača. Spasilac je takođe počeo da doziva bebu, misleći da će mu doći do glasa. A onda je odjednom, niotkuda, zapuhao veoma jak vjetar, koji je psa bacio uvis i on se zakačio za drvo. Uplašeno je urlao.

Matvey je shvatio da je njegov prijatelj u nevolji. Skupio je svu svoju snagu u šaku i potrčao u pomoć. Pas je bio na samom vrhu drveta. Matthew je odlučio da ga mora spasiti. Zatvorio je oči i, ne sluteći, poleteo. Pokupio psa. I poletjeli su kući, tako brzo, kao munja.

I tako se ispostavilo da je Matvey super dečko, a njegov pas ga je spasio od stalnog straha od svega i svakoga.

Mali Vanja je došao kod bake u selo za vikend. Zaista je uživao igrajući na terenu, gledajući šareno cvijeće i hvatajući zelene skakavce. A onda Vanja ugleda malu pticu koja sjedi na kamenčiću. Kaže mu ptica: "Vanja, donesi mi vode da popijem. Mnogo sam umoran na putu! Ne mogu dalje da letim, jako sam žedan." Dječak je brzo donio malo vode svom novom prijatelju. A ptica kaže dječaku: "Hvala ti, dobri dječače! U znak zahvalnosti daću ti svoje blago." I pokazala je Vanji malu čašu zelene boje, koja je ležala u travi. Dječak ga je podigao, a ptice su nestale. Gledajući kroz staklo, Vanja je shvatila zašto je ovo sasvim posebna čaša. Kroz nju je cijeli svijet izgledao još ljepši: trava je bila zelenija, a sunce je sijalo još jače, kao da se smiješi.

Više od svega, mala djeca vole bajke. Tako je lijepo zagrliti mamu prije spavanja i uroniti u svijet magije. Osim što su takve bajke djeci vrlo zanimljive, korisne su i za njihov razvoj, jer od malih nogu usađuju ljubav prema lijepom i osjećaj za pravdu, a uče ih i da razlikuju dobro od zla. . A kod starije djece već možete sami pokušati da sastavljate kratke priče. To je čak uključeno u nastavni plan i program 3. razreda. Štoviše, bajka za 3. razred, koju su izmislila djeca, vrlo često nije manje zanimljiva od djela poznatih autora.

Smislite bajku za 3. razred

Upravo taj zadatak često zbunjuje roditelje, jer umjesto zanimljive i koherentne priče dijete dobije čudan apsurd. Zato mama i tata moraju da se prisete svog detinjstva, počevši da rade domaći zadatak namenjen njihovoj bebi. A to, kako se ispostavilo, nije tako lako.
Kako biste izbjegli takve situacije, morate se pobrinuti da vaše dijete zna kako da samostalno smisli bajku za 3. Uostalom, u stvari, to je, prvo, prilično jednostavno, a drugo, vrlo korisno.

Zašto morate znati izmišljati bajke

Važnost bajke za razvoj dječje kreativnosti teško je precijeniti. Ovo nije samo glavni izvor mašte, već i odličan trener prije odraslog doba, što je doprinijelo razvoju samokritičnosti i sposobnosti razmišljanja. To je uglavnom zbog činjenice da, izmišljajući bajku, dijete uči da procjenjuje likove i razumije šta je dobro, a šta loše. Osim toga, nemoguće je ne primijetiti važnu ulogu bajki u razvoju govora učenika.

Kako naučiti izmišljati bajke: osnovne tehnike

Vrlo je lako smisliti pravu bajku. Da biste to učinili, morate savladati osnovne tehnike njegovog stvaranja. Takvih trikova-tajni ima dosta, ali za kućni razvoj dječje mašte u početku će vam biti dovoljno da se upoznate s 3 glavna:
1. "Šta će se dogoditi ako..." Nakon što pročitate bajku, nemojte žuriti u krevet. Prvo razgovarajte sa svojim djetetom o zapletu, zajedno razmislite zašto su se događaji razvili na ovaj način, a zatim pokušajte promijeniti stvarnost. Šta bi bilo da djed nije pronašao rukavicu? Kako bi se Kolobokov život završio da je uspio pobjeći od lisice. Ovakva pitanja pomoći će vašem djetetu da razvije svoju kreativnost.
2. "Alternativna opcija." Kada čitate ili pričate priču, zaustavite se na najzanimljivijem mjestu. Dajte djetetu priliku da samostalno smisli kraj priče. Pomozite mu u tome sugestivnim pitanjima.
3. "Sjajna salata." Vrlo je korisno pokušati spojiti avanture junaka nekoliko bajki. Razmislite o tome što bi Gingerbread Man Ryaba liječio, ili kome bi se Ilya Muromets i Nikita Kozhemyaka zajedno suprotstavili.
Kao što vidite, sve ove tehnike zahtijevaju od djeteta da zna mnogo bajki, pa ako želite stvoriti uslove za razvoj kreativnosti i mašte svoje bebe, čitajte mu češće i više. Usput, to potvrđuje i glavni zakon razvoja kreativne mašte: prije svega, to ovisi o ličnom iskustvu.
Ako naučite koristiti barem ove osnovne tehnike, neće biti teško smisliti bajku za 3. razred za svoje dijete. Osim toga, nakon ovoga možete naučiti druge tajne stvaranja magičnih priča. Ko zna, možda će to, osim što ćete razviti maštu i govor, pomoći vašem djetetu da u budućnosti postane poznat i popularan pripovjedač.

Na web stranici Dobranich stvorili smo više od 300 besplatnih bajki. Pragmatično je prepraviti sjajan doprinos spavanju na zavičajni ritual, ponavljanje romba i vrućine.Želite li podržati naš projekat? Budimo oprezni, sa novom snagom nastavićemo da pišemo za vas!

Akcioni plan.

1. Odaberite svoju omiljenu temu projekta.

Pisanje bajke

2. Odlučite zajedno o čemu će i o kome će biti vaša priča.

Bajka "Jedna cjelina" govori o prijateljima koji su zajedničkim snagama savladali sve prepreke.

3. Gdje će se odvijati radnja bajke (na zemlji, u svemiru, na pustom ostrvu, pod vodom)?

Radnja se odvija na pustom ostrvu.

4. Kada će se radnja odigrati (u davnim vremenima, u modernom svijetu, u dalekoj budućnosti)?

Radnja se odvija u savremenom svetu.

5. Uz pomoć čega će se desiti magija?

Magija se dešava uz pomoć škrinje i jarkog sjaja.

6. Ko će biti junaci bajke? Kako ćeš ih nazvati? Kako će biti obučeni?

Junaci priče su djeca. Njihova imena su Natka, Mishka i Ivanushka.

Pojava momaka nije naznačena, jer se radnje odvijaju u modernom svijetu i prema radnji bajke, odjeća ne igra značajnu ulogu.

Ali možete pretpostaviti da su djeca obučena u ljetnu, ležernu odjeću, jer su išla u šumu da beru bobice.

7. Koji događaji će se održati?

Događaji iz bajke: nalaz - sanduk, pad na pusto ostrvo, pad u rupu, monolog ribe u otrovnom potoku, prelazak rijeke, povratak kući.

Bajka "Jedna cjelina"

Bili su nekada najbolji prijatelji - Natka, Ivanuška i Miška. Ove godine su završili treći razred.

A momci su se upoznali još u vrtiću i od tada "ne prosipajte vodu".

Jednog dana prijatelji su otišli u šumu da uberu bobice.

Minut kasnije, Natka i Miška su već bili blizu njega.

Videli su zbunjenog Ivana, koji je u rukama držao kutiju, a iz njenog otvora je izlazila jarka plava svetlost.

Šta imaš? Gdje si uzeo? - pitala je Natka van sebe od radoznalosti.

Škrinja je ležala u travi, a ja sam je slučajno uhvatio nogom. I kada ga je uzeo u ruke, upalio je. Pa sam te odmah nazvao.

Pa hajde da otvorimo! Mishka je vrisnula. Možda je tamo blago?

Momci su se pogledali, klimnuli jedni drugima, Miška i Natka su stajali blizu Ivanuške u iščekivanju nečeg neverovatnog.

Ivanuška je otvorila škrinju, a jarko svjetlo zaslijepilo je prijatelje.

Čvrsto su zatvorili oči, a kada su ih otvorili, vidjeli su nepoznato područje oko sebe.

S jedne strane je bio okean, a s druge drveće.

Gdje smo? - rekla je Natka uplašeno.

Ali nije čula ništa kao odgovor.

Medvjed je hodao u krug i gledao sve, Ivanushka je stajala zbunjeno sa zatvorenim sandukom u rukama.

Nenaseljeno ostrvo! - glasno reče Miška, - kao u bajkama ...

Hitno moramo da se vratimo kući, roditelji će se brinuti - rekla je Natka.

Slažem se - odgovorila je Ivanuška.

Slažem se! Podržao Mishku. – Vanja, otvori ovu kutiju!

Ivanuška je otvorila škrinju, ali više nije bilo sjaja.

Momci su vidjeli samo dva mala lista papira koja su ležala na dnu čarobne kutije.

Natka je uzela jedan od njih, odmotala ga i glasno, izražajno pročitala: "Vratiće se kući samo onaj - onaj koji to zaslužuje."

Mishka je zgrabio drugi snop, rasklopio ga i momci su vidjeli kartu. Na njemu su bile dvije svijetle oznake: "početak" i "kraj".

I šta ćemo sada? upitala je Ivanuška.

Pratite mapu do cilja. Nema drugog izlaza - samouvereno je rekao Miška.

Bojim se. Zapisano je da će samo jedan doći kući - rekla je Natočka plačući.

Momci nisu odgovorili.

Nakon nekoliko sekundi tišine, svi su krenuli naprijed, slijedeći kartu.

Išli su kroz duboke šipražje, ćutali i razmišljali.

Odjednom se začulo škripanje, a onda i škripa - Natka je stala na grane i pala u jamu.

Dječaci su joj pritrčali i uplašili se dubine koju su vidjeli.

Ali nakon nekoliko minuta, sinula im je ideja.

Dječaci su pronašli dugu granu, spustili njen rub do Natke.

Djevojka je ispružila ruku i čvrsto ga zgrabila.

A to je zbog činjenice da je Miška sa drugim krajem grane bio na samoj ivici litice, a Ivanuška ga je držala.

Momci su dali sve od sebe da izvuku drugaricu iz rupe.

Natka je plakala od sreće.

Pomisao da će samo jedan stići kući nije je napuštala, a momcima je bila izuzetno zahvalna što su je spasili.

O čudo! - potok. Djeca su potrčala prema njemu.

Natka je već napunila ruke vodom i skoro je popila, kada se ispod vode pojavila tamnoplava, strašna riba.

Tiho je rekla: "Nemoj piti... Pusti momke da piju, a ti ne piješ! Onda neće moći da dođu do cilja, a ti ćeš kući."

Čuvši ove riječi, Natka je glasno viknula: "Ne pij!".

Šta je s tobom, Natka? upitala je Ivanuška.

Voda je otrovana. Ne pij!

Pred veče su momci došli do rijeke.

Na obali je bio mali čamac u koji je jedva mogla stati i jedna osoba. Djeca su ugledala čamac i razmijenila poglede.

sta da radim? Ne možemo svi da stanemo ovde. Ali ne znam da plivam - rekla je Natka.

I ne znam kako", rekla je Ivanuška tužno i tiho, "pa će samo jedan doći do kraja...

Ne! - samouvereno reče Miška, - Imam ideju. Znam da plivam, pa ću jednog od vas poslati na drugu stranu, pa ću se vratiti po drugog.

I tako su i uradili.

Nekoliko minuta kasnije, na putu im se pojavio ogroman tamnoplavi dvorac.

Iz njegovih prozora i vrata dolazila je jaka svjetlost. Momci su otrčali do ulaza i otvorili vrata.

Bili su zaslijepljeni sjajem, djeca su zatvorila oči, a kada su ih otvorila, već su bili na istom mjestu u šumi.

Ivanushka je opet imao sanduk u rukama, a u njemu je bio list s riječima: "Prijatelji su jedna cjelina."

Deca su bila neverovatno srećna što su se vratila.

A njihovo prijateljstvo nije bilo podložno godinama ili preprekama.

To je kraj priče, a ko je slušao - bravo!

Projekat "Komponovanje bajke" Rukovodilac: Plekhanova Elena Vasiljevna Završili: učenici 3. "A" razreda MBOU "Srednja škola Berezovskaja"

Relevantnost projekta

Projekat je namijenjen učenicima 3. razreda. Kako zainteresovati, namamiti studente? Tu nam može pomoći naš projekat koji će pomoći usađivanju ljubavi prema knjizi, razvoju kreativnih sposobnosti djece. Svako dete, koje još nije naučilo da čita, naučiće šta je bajka od baka i majki. Nakon što djeca prouče dio „Usmeno narodno stvaralaštvo“, djeca su pozvana da sastave svoju bajku. U toku projekta djeca odlaze na zadivljujuće putovanje kroz zemlju bajki, u čudesni svijet bajki. Tokom realizacije projekta djeca dobijaju ideje o žanru kao što je bajka, o raznolikosti bajki, o strukturi bajke, što će im pomoći da u budućnosti komponuju svoju bajku. Konačni proizvod realizacije našeg projekta bit će izrada filmske trake prema bajci.

Magic find

Jednom je jedan starac bio tužan što nema od čega da živi. Mačak vidi, starac je potpuno klonuo i odlučio da mu pomogne. Mačka je otišla da traži blago. Našao sam kovčeg, a kovčeg je magični prsten. Stavite prsten na domali prst, šta god poželite, ostvariće vam se.

Starac je bio oduševljen takvim nalazom. I ozdravili su sa mačkom na nov način!

Magic fin Autor: Rozhnov Misha Na svijetu postoji Karasik. Da, teški Karasik, ima magično peraje. Kažnjava ih za lošu ribu, pomaže im sa dobrim. Jednom je Karasik plovio uz našu rijeku... Vidi da su ograde kod ribnjaka polomljene, prozori razbijeni. Svi stanovnici rijeke su uplašeni, sjede kod kuće, ne izlaze u šetnju. Sav riječni pijesak se podigao sa dna, voda je mutna. Ribice plaču. - Ko vas je uplašio, rečni ljudi? - pita se Karasik staru govču.

Pa kako se ne plašiti? Pojavila se bijesna štuka. On škljocne zubima. Strašno. Spavam pod zamkom. A kad se probudi, obećala je da će nekoga pojesti!
Karasik je doplivao do grebena. Spava štuka. Zamahnuo je svojim magičnim perajem i razbojnikovi zubi su nestali.
Štuka se probudila i zaplivala u grad. Da, kako ljutito vrišti:
- Ne sranje? I tvoja porodica!
I sama je bila uplašena. Zato što je htela da kaže:
- Pa, gde si? Poješću te!
Ponovo je rekla tihim glasom:
- Ne sranje? I tvoja porodica!
I ona je plakala. Kako je bez zuba? Ljudi iz reke su isplivali iz kuća ovde i hajde da se smejemo štuci. Nije strašna bez zuba. Karasik je gledao kako štuka plače i bilo mu je žao.
- Hoćeš li i dalje vređati ribu i loše se ponašati?
- Ne. Neću to ponoviti.
Karasik je mahao svojim magičnim perajem. Štuka ima zube. Prestala je biti nestašna. Počela je da živi kao sve ribe. I Karasik je plivao dalje.

Magic Pen Autor: Egor Zaitsev Daleko, u dalekom kraljevstvu, postojao je zamak. Tamo je živio kralj Sembur. A kralj je imao golubicu. Da, nije jednostavno, ali magično. Živeo je u zlatnom kavezu i nikada nije video svetlost slobodnog. Jednom je neprijatelj iz susjednog kraljevstva, čarobnjak Antizer, htio napasti kraljevstvo Sembura. Obuzela ga je zavist prema dvorcu Sembura, bio je veoma velik i lijep. Antizer je okupio svoje ratnike, ne jednostavne, napravljene od mračne moći. Sembur je saznao za Antizerov plan i uhvatio se za glavu, šta da radim, moji hrabri ratnici neće moći da se izbore sa mračnom moći Antizera. Sve je to čula golubica i rekla: „Pusti me, Sembure, u slobodni svijet, pomoći ću ti da se izboriš sa mračnom silom. Idi do najviše kule i gledaj.” Sembur je pustio golubicu i popeo se na najvišu kulu. Sembur vidi kako se mračna vojska približava, njegova golubica joj leti u susret. Zgrabio je pero s krila i bacio ga. Čim je pero dotaklo tlo, na ovom mjestu se pojavila ogromna pukotina. Cijela mračna vojska Antizera je pala u njega. Golub je izvukao još jedno pero. Čim je dodirnuo tlo, pukotina se zatvorila. Cela vojska Antizera ostala je pod zemljom zauvek. Sembur je bio sretan što nije izgubio svoje kraljevstvo, a golub se radovao stečenoj slobodi. To je kraj bajke, a ko je slušao bravo! Mala sirena Autor: Shpagina Liza Nekada davno u Atlantskom okeanu živjela je Mala sirena. Bila je ljubazna i veoma lepa: vatreno crvena kosa, sjajno odelo, zlatni rep. I imala je prijatelja - foku. Bio je vrlo povjerljiv. Jednog dana ljudi su krenuli u lov i uhvatili u svoje mreže morsku foku. Mala sirena, osetivši opasnost, okrenula se svojoj tetki vili. Zamolila ju je za magični eliksir. Mala sirena je probala čarobni napitak i pretvorila se u makaze. Sekla je mreže i oslobodila drugaricu! I mačka je postala mudrija, počela se pokoravati Maloj sireni u svemu. I nikada više nije upao u nevolje! Čarobna kruna Autor: Bondareva Varja Bio jednom davno pas igračka. I imala je krunu. Ova kruna je dala priliku da razgovara sa ostalim igračkama. Jednom je krunu ukrala igračka slonica. Pas je prestao da razumije svoje prijatelje. Dosadilo mi je. Prijatelji su se okupili, teškom mukom nagovorili slonića da se odrekne krune. Od tada su igračke počele da žive zajedno i počele su da se razumeju, a slončić to više nikada nije uradio. Ispravljeno. Princeza i čarobnjak Autor: Nadya Salnikova U jednom kraljevstvu, u određenoj državi, živjela je princeza Ana. Imala je slatkog malog psa po imenu Lily. Jednog dana, princeza Ana i Lili šetale su dvorcem. Odjednom se, niotkuda, pojavio čarobnjak Albert. Daj mi svog psa ili ću ga sam uzeti! Zašto želiš mog psa? - Znaj manje, spavaj više! Uz ove riječi, Albert je zgrabio Lily i taman kada je htio nestati u svom portalu, Anna je izvadila čarobni štapić i pretvorila Alberta u mačku. Priča o mađioničaru Đorđu Autor: Daniil Poludnev Bila jednom davno tri brata. I imali su magične moći. Prvi ima moć vatre, drugi ima moć vode, posljednji brat ima moć transformacije. Posljednji se zvao George. Jednom je crno-crni jednorog uletio u šumu. Rečeno je da je ovaj jednorog mnoge ljude pretvorio u robove. Braća su odlučila da ubiju jednoroga. Ali prvi brat je ubijen, drugi je pretvoren u roba, a treći brat se dugo borio sa jednorogom dok ga nije pretvorio u zeca. Protrčao je vuk, pojeo zeca. Odmah su se svi robovi pretvorili u ljude.. George je pozvao sve na gozbu. I bio sam tamo i vidio magiju. Neki su vidjeli bolje. A Džordž je oženio Elenu Prelepu. I živeli su zajedno i srećno! Hrabri zec Autor: Dmitrieva Polina Zec je živeo u vilinskoj šumi. Bio je lepršav i mali. Živio je sa porodicom: majkom i dvije sestre. Sestre su bile vesele, a zeka ozbiljna. I imao je vjernog prijatelja jelena. Jednom je jelen dao zecu magičnu amajliju i rekao: "Čuvaj je i ne daj je nikome, a posebno zaštiti od zlog vuka koji želi da zavlada svijetom uz pomoć amajlije." Zec nije poslušao jelena, stavio mu je amajliju oko vrata i otišao u šetnju šumom. Vuk je ugledao amajliju i počeo da razmišlja kako bi je mogao ukrasti. Odlučio je da se noću ušunja u zečju kuću i uzme amajliju. Ali prijatelji su pogodili o planovima vuka i pripremili mu zamku. Došla je noć. Vuk je ušao u kuću, ali je osetio ukusan miris hrane i pratio miris. Čim je vuk dodirnuo ukusnu pitu, svjetla su se odmah upalila, prijatelji su se probudili i otjerali vuka. I počeli su da žive i žive, i da štite amajliju. Ostrvo Autor: Strunin Anton Jednom je brod potonuo u moru. Preživjela je samo jedna osoba - Dima. Dima je dugo plovio čamcem po moru, a sada je završio na pustom ostrvu. Dok je Dima istraživao ostrvo, došla je ajkula i raskomadala njegov čamac. Veoma se uznemirio. Ali nije bilo šta da se radi, počeo je da pravi sebi kuću. Napravio je krevet, sto i otišao da traži hranu. Dima je srušio kokos kamenjem i pojeo ga.Kada je pala noć, i Dima otišao u krevet, nešto je zaiskrilo na prozoru. Dima je ušao u svetlo i pronašao sanduk. Postojao je čarobni štapić. Poželio je da ide kući. Odmah je otplovio brod, a Dima je otišao kući. I ostavio je štapić na ostrvu u sanduku. Dobro srce Autor: Kristina Sokolova U jednoj dalekoj zemlji živela je dobra vila. Imala je plavu haljinu sa šljokicama i zlatnožuta krila. Vila se odlikovala ljubaznim i veselim karakterom. I imala je vjernog pomoćnika patuljka Manya. Jednog dana patuljak se jako razbolio, a vila nije imala potrebne lijekove. Lijek se pripremao od cvijeta koji je rastao samo u močvari. Močvaru je čuvao zao siner. Vila je već bila potpuno očajna, ali želja da pomogne patuljku bila je toliko jaka da je odlučila otići u močvaru. Put je bio dug i težak, ali ga je vila savladala. Vodnjak je izdaleka opazio vilu i čekao, sedeći na trulom panju. Prišavši bliže, vila je pozdravila morskog čovjeka i ispričala mu svoju tugu. Vodnjak se samo nasmijao. Tražio je ogromnu cijenu za cvijet - čarobni štapić. Vila se složila. Ubrzo je lijek bio spreman. Patuljak se oporavio i dao vili novi čarobni štapić. Znao je da će samo u rukama vilinskog štapića postati magično, jer je imala OGROMNO DOBRO SRCE. Dobra vještica Autor: Syomina Vera

Daleko u šumi, na polju slatkiša, živjela je vještica u kućici od medenjaka. Zvala se Ines.
Inessa je bila jako lijepa. Imala je plave oči i crnu kosu. Obukla se veoma uredno: ljubičasta haljina, roze cipele i šešir sa zvjezdicama.
Živjela je mirno sa svim životinjama, liječila i pomagala onima koji su bili u nevolji.
Inessa je živjela sa svojim vjernim prijateljem i pomoćnikom crnim mačkom Feliksom. Zajedno su uveče voleli da sede kraj vatre: Feliks je predeo i žmirio, a Inessa je naučila nove čini.
Jednom, jedne od ugodnih večeri, Felix je iznenada širom otvorio oči i zasiktao. Osjetio je približavanje Zmije Gorynycha, najgoreg neprijatelja dobre vještice. Provukao je sve tri glave pravo kroz otvoreni prozor i počeo da bljuje vatru. Inesa je skočila sa sofe i odjurila do zida, gdje je na polici ležao čarobni štapić. Svežanj iskri progutao je njenu haljinu. Još malo i Inessa bi izgorjela, ali vjerna mačka je pritrčala u pomoć. Visoko je skočio i s police srušio kutiju čarobnog kakaa. Prah se probudio i pretvorio Gorynycha u miša koji škripi. Inessa je mahnula svojim štapićem i svi tragovi vatre su nestali. Feliks je uhvatio miša - Gorynych, a vještica ju je smjestila u svoju kuću, u kavez.
Svim stanovnicima livade slatkiša bilo je drago što je zla Zmija konačno napustila svoje prljave trikove i šale.

Ovo je kraj bajki

koji je sve pročitao