Čas engleskog na temu There is There are. Otvorena lekcija "Ima\postoji
klasa:3
Predmet: engleski
jedinica 6. lekcija 5.
tema:
ciljCsmreka: Formiranje gramatičkih vještina na temu "Ima, ima".
Zadaci:
1. edukativni:
Aktivirajte upotrebu gramatičkog materijala postoji, postoje u potvrdnom, odričnom i upitne forme.
Formiranje pravopisnih vještina i fonemski sluh.
2. razvijanje:
Razvijati govor učenika obogaćivanjem vokabulara aktiviranjem proučenog rječnika i sistematizacijom novog korištenjem jezičkog nagađanja, tumačenja,
Kulturni razvoj dijaloški govor, senzorne sposobnosti, sposobnost izvođenja motoričkih radnji kroz uključivanje u edukativne igre;
Razvijati sposobnost samostalnog vrednovanja svojih aktivnosti i aktivnosti svojih drugova iz razreda.
- stvoriti povoljne uslove za smanjenje anksioznosti.
3. edukativni:
Formiranje moralnih kvaliteta ličnosti učenika: disciplina, poštenje, osjećaji dostojanstvo sposobnost da se raduje uspehu drugova iz razreda.
Formirati pozitivan stav prema stranom jeziku kod učenika;
Da formiraju odnos brige i poštovanja jedni prema drugima, da zajedničke aktivnosti.
Oprema: tematske slike, laptop, udžbenik, flash-disk.
Planirani rezultati:
predmet: poznaju i koriste proučeni vokabular u oblikovanju elementarnih dijaloških i monoloških iskaza. Formirati gramatičku vještinu na temu „Ima, ima“.
lični: pokazati interesovanje za proučavani jezik, etiku i tehniku govorne komunikacije.
-sistemski: aktivno: koristiti proučeni jezički materijal za pronalaženje informacija u okviru teme, primijeniti leksičku i gramatičku strukturu u životnoj situaciji.
Interdisciplinarne veze: fizičko vaspitanje, muzika (pevanje), poznavanje sveta
Vrsta lekcije: Generalizacija i konsolidacija znanja.
lekcijakretanje.
1. ogre. momenat
Ustanite, momci i devojke. Dobro jutro djeco. Drago mi je da te vidim. Sjednite, molim.
3. Aktuelizacija osnovnih znanja.
Pogledajte tablu i odgovorite na moja pitanja. Koji je danas datum? Koji je danas dan u sedmici?
Bravo za tebe, hvala.
2. Komunikacija teme i svrhe lekcije.
Ljudi, recite mi da li volite da putujete? Dakle, danas idemo na izlet u poznate gradove. I naši heroji će nam pomoći. Vidite, poznajete li ih? (Štrumpfovi). Šta mislite da treba da uradite da biste ušli English travel sa našim herojima? (čitati, pisati, govoriti, igrati). Započnimo našu lekciju.
I tako, idemo na put, ali g. Jezik i on želi da vježbamo svoje jezike.
Fonetskipunjač.
Jednog dana g. Jezik je odlučio da ode u šumu u šetnju. Vrijeme je bilo divno, sunce je sijalo, a g. Jezik je rekao: [ɔ-ɔ-ɔ]. Duvao je lagani povjetarac, a drveće se lagano ljuljalo: . Odjednom je proleteo bumbar i zazujao: [ð-ð-ð]. Gospodin. Jezik ga je pozdravio i krenuo dalje. Ali odjednom, pravo ispred sebe, ugleda zmiju, koja je prijeteći siktala: [∫-∫-∫]. Gospodin. Jezik se uplašio i odjurio u žbunje. Sve je bilo tiho, čulo se samo djetlić kako kuca na drvo: . Gospodin. Jezik je odahnuo.
Pa, sada treba da bacimo čini da bismo ušli u avion i krenuli na put. Gospodin Jezik želi da imenujemo riječi sa nekim zvukovima.
Zvukovi: [b], [s], [i], [d], .
dobro za tebe. Razočarali smo g. Jezik, sjajni ste momci. Bravo za tebe, bravo.
4. Usvajanje znanja i metoda njihovog djelovanja.
Ljudi, danas su nas Štrumpfovi pozvali da putujemo duž rute Tamoje/tamosu. Ko zna koja je to ruta i zašto nam je potrebna? ( govorio da nešto jeste; tamo je - jedinica broj, tamo su - pl. broj). dobro za tebe. I tako, svrha naše lekcije-putovanja je da se osposobimo za upotrebu gramatike postoji – ima.
Dakle, sada gledamo video. Vaš zadatak je da kažete šta postoji.
5. Prezentacija o Londonu (gledanje filma)
6. Rad sa udžbenikom. Vježba 1.
Sada otvorite svoje knjige na str. 47 ex. jedan.
Ovdje možete vidjeti neke gradove. Prvi grad našeg putovanja je London. Da li poznajete London? (Da). Letjeli smo za London, hajde da saznamo o tome. Počnimo čitati.
Sada, hajde da prevedemo ovaj tekst.
Djeco, odgovorite na moja pitanja. Šta je u Londonu? Veoma dobro.
Idemo u sledeći grad. To je Astana. Pročitajte sledeći tekst. Djeco, odgovorite na moje pitanje, šta ima?
A ljudi iz Londona i Štrumpfovi zaista žele da znaju nešto o našem selu.
Hajde sada da razgovaramo sa njima o Kacharu.
Fizminutka.
Pa, uspjeli smo posjetiti već dva grada. Mora da ste veoma umorni. Štrumpfovi nas pozivaju da se malo opustimo i skupimo snage. Odmorimo. ustanite, djeco. Gledajte u ekran i plešite sa Štrumpfovima.
7. Učvršćivanje znanja o vještinama i sposobnostima.
Prije povratka u naš voljeni Kachar, Štrumpfovi su nam pripremili zadatke, rješavanjem kojih se možemo vratiti kući. Dakle, pogledajte knjigu na strani 60-61
Grupni rad. (rad sa udžbenikom str. 60-61)
8 .-Završili smo sve zadatke, sada se možete vratiti našem voljenom Kacharu
Konačno smo kod kuće. Prisjetimo se gdje smo bili i šta smo novo naučili. Štrumpfovi su nam poslali paket sa kojim se lako možemo svega sjetiti. Sada, idemo da igramo igru. Ovdje možete Magic karte. Vaš zadatak je da uzmete karticu i odgovorite na pitanja. Za svaki tačan odgovor dobit ćete jednu sliku. dobro za tebe!
Igra: (rad sa kartama)
9. Sumirajući: Vi ste danas sjajni momci. Naučio puno novih i zanimljivih stvari. Jeste li uživali u našem putovanju? Oni kojima se dopala lekcija i kako ste radili - pljesnite 3 puta. Oni kojima je nešto nedostajalo na našoj lekciji - 2 puta. hvala ti!
Danas imam iznenađenje za vas. Štrumpfovi su zaista uživali u putovanju i poslali su vam poklon: diplomu za aktivno učešće na uzbudljivom satu putovanja i odličnu prezentaciju znamenitosti svog grada. Ovu diplomu možete zadržati u svom razrednom portfoliju. Dakle, djeco, naša lekcija je završena. hvala za vaš posao. vidimo se. Zbogom! ugodan dan.
10 . Informacije o domaćem zadatku. (r / t p. pr.)
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Oblici organizacije kognitivne aktivnosti učenika :
individualni, grupni, frontalni
Nastavne metode : reproduktivno i produktivno, verbalno
Oprema klase: dizajn table, interaktivna tabla
pokret lekcije
1 pozornici. (Dječija organizacija)
1. Pozdrav .
T: Dobro jutro momci i devojke! Drago mi je da te vidim! Sjednite, molim!
Ko je danas na dužnosti?
Koji je danas datum?
- Ko danas nedostaje?
- hvala ti. Sedidolje, molim te!
Faza 2. (Fonetske vježbe, aktuelizacija proučenog gradiva.)
Pogledaj ploču. Slušaj i ponavljaj za mnom.(ponovite riječi u horu ipojedinačno)
[ð] [s][z]
lampe ogledala
tamo gde su knjigespavaće sobe
police ove kuće
kreveti
Prisjetimo se imena soba! Pogledajte ponovo tablu i ponovite ih za mnom.
trpezarija
dnevna soba
Spavaca soba
Kuhinja
Kupatilo
dečija soba
A sada, djeco, odgovorite na moja pitanja:
Koliko soba ima kuća?
Koja je tvoja omiljena soba?
3 pozornici .( Ispitivanje domaće zadataka )
Sada je došlo vrijeme da provjerite svoj domaći zadatak, bilo je da pročitate tekst „Jimmy
mora ići u školu”. Ko je spreman?(Učenici čitajutechtna temu
« Jimmy mora u školu»)
Faza 4 ( Upoznavanje sa novi vokabular na ovu temu" U moj soba ”)
Pregledat ćemo riječi na ovu temu i napraviti neke vježbe s okretom
postoji/postoji. Sada počnimo.
T:Danas ćemo čitati tekst na temu"U mojoj sobi" . Aliprvo
neka` spogledajteatthenovoriječi(učenici slušaju riječi, pogađaju
značenje riječi po kontekstu ili po prijevodu, moguće je
Slike). Imenujemo objektee. g. : (azelenofotelja)
lampa, fotelja, sofa, stolica, kompjuter, krevet, ogledalo,
orman, polica, knjiga, frižider, kutija, klavir
Učenici prave rečenice od novih riječi.
Gramatički aktivnosti.
(Objašnjenje gramatičkog obrta postoji/postoji )
pogledajte ekran. ( slajd 5)
U engleskom jeziku postoji poseban oblik izražavanja lokacije stvari. U te svrhe se koriste prometi tu je ioni su . U ovoj lekciji ćemo razmotriti u kojim slučajevima i kako pravilno koristiti ove okrete, kao i neke od njihovih karakterističnih karakteristika.
Na ruski doslovno prevodimo promet postoji / ima -tamo tu je , ali se vjeruje da su rečenice koje počinju takvim obrtom boljeprevodi s kraja nedostaje riječ "tamo". Na primjer:
U sobi je jedna stolica. -AT
soba
(
tu je
)
jedan
stolica.
Ima nekoliko stolica u sobi. -AT
soba
(
tu je
)
nekoliko
stolice.
1. Englezi dosta često koriste obrt there is / there are, uglavnom da naznače gdje i šta se nalazi, pa je lokacija prisutna u rečenici. Sam prometpostoji/th e re su uobičajeno je stavitina početku rečenice. Pogledajmo primjere:
Tu je
nož na stolu. -Na
sto (
tu je,
laži)
nož.
Oni su
pet loptica u kutiji. -AT
kutija (
tu je)
pet
lopte.
Imajte na umu da promettu je koristi se prije subjekatainsingular , aoni su - ispred subjekatau množini broj.Redafirmativni prijedlozi sljedeće: Subjekt (Tamo) - Predikat (biti) - Dodatak (Objekat) - Okolnost (Priloški modifikator).
Gramatička praksa.
pogledajte ekran. ( slajd 10) To je Luluina soba. Šta je u njenoj sobi?
a) Znate mnogo riječi na našu temu. Hajde da ih pregledamo.
Pogledajte sliku na trenutak i navedite sve stvari koje možete
zapamti.
Provjerimo još jednom vaše znanje. Završite rečenice.
( dnevni boravak, trpezarija, spavaća soba, kuhinja, hodnik, kupatilo).
Da vidimo da li znate nazive soba u stanu.
1. Kuvamo u...
2. Spavamo u...
3. Gledamo TV u...
4. Jedemo u...
5. Peremo ruke u...
6. Skidamo kaput u...
Sad, znate kada želimo da pokažemo na mjesto gdje se nalazi objekt ili subjekt, koristimo okretPostoji/postoji.
Trebalo bi da koristite there is u jednini, kada govorite o jednoj stvari, a there are u množini, kada govorite o mnogim stvarima.
a) Sada uradimo vježbe, pogledajmo pametnu ploču i stavimoje ili su.
Postoji........ krevet u spavaćoj sobi.
Tamo.... sto u dnevnoj sobi.
Na zidu .........dvije slike.
U sobi .........mačka i dva psa.
U dnevnom boravku .........tri stolice i fotelja.
Tamo…..pet knjiga na polici.
U stanu je ... ormar.
Tamo... dva dječaka u parku.
b)Odaberite prave rečenice:
1.a) U prostoriji je sto.
b) U prostoriji su stolovi.
2.a) U kancelariji se nalaze četiri računara.
b) U kancelariji postoje četiri računara.
3.a) U sobi se nalazi krevet
b) U sobi se nalazi krevet.
5 pozornici . Fiz . minuta .
Jesi li umoran? Onda hajde da uradimo vežbe. Ustani, molim te.. Uradinaš
vježbe. (studentiuradipunjenjeispodmuzika)
Faza 6 (Praktično učvršćivanje znanja kroz čitanje i
govoreći)
T: A sada ćeš pročitati tekst “U mojoj sobi”
Siguran sam da ćeš to razumeti.(djecačitajpričaonredovi i
prevedeno na ruski).
U mojoj sobi.
Imam lijepu sobu.
Ima puno stvari u mojoj sobi.
U mojoj sobi je krevet i četiri stolice. Postoji lampa, a na stolu su četiri knjige. Sviđa mi se moja soba
.
T: Pročitali ste tekst i sada budite spremni da uradite sledeći zadatak. Reci tačno ili netačno.
1. Sviđa mi se moja soba
2. U mojoj sobi su dva stola.
3. U mojoj sobi je tepih.
4. U mojoj sobi su dvije lampe.
5. U mojoj sobi su dvije slike.
7 pozornici . ( Sažimanje rezultate lekcije )
Sada igrajmo igru "Ko je pobjednik?"
Sada djeco, podijelit ćete se u tri grupe i odgovorit ćete
postavljena pitanja.
Koje nove riječi znaš?
Šta smo danas radili?
Danas ste radili veoma dobro. Vaše ocjene za lekciju su...
Sada zapišite svoj domaći zadatak.
Molimo otvorite svoje bilježnice i zapišite svoj domaći zadatak.
Faza 8. (Informacije o domaćem zadatku)
Vaš domaći zadatak je Lekcija.27.1-5 str.79
9 pozornici .( Refleksija lekcije )
Da li vam se dopada lekcija?
Da li je lekcija bila teška?
Jesi li umoran?
Hvala vam puno i doviđenja djeco!
Hvala ti za vaše odgovore.
IX . Rezimirajući.
Danas ste radili veoma dobro. Vaše ocjene za lekciju su...
Sada zapišite svoj domaći zadatak... Hvala vam puno. Lekcija je
gotovo. zbogom.
Želiš li otvoriti vrata?
UREDU. Ali prvo, hajde da pročitamo i prevedemo pjesmu (problematizacija):
Na podu je miš
Mačka je iza vrata
Na lopti je papagaj,
U hodniku je štene
Naći ću (naći) njih uskoro,
Svi oni žive u mom udobnomcozy) soba.
Odgovorite na moja pitanja, molim vas.
Učiteljukontrolerazumijevanje:
1. Ima li miša na podu?
2. Da li je iza vrata mačka ili papagaj?
3. Ima li štene na lopti?
4. Koju igru igraju?
5. Gdje žive životinje?
O čemu ćemo danas razgovarati?
Da, danas ćemo vidjeti i opisati različite prostorije.
A koja će nam znanja biti korisna da opišemo sobu?
Rezimira ono što su učenici rekli: trebat će nam sposobnost upotrebe prijedloga mjesta, sposobnost građenja rečenica sa konstrukcijomtamoje/ tamosui, naravno, poznavanje vokabulara.+ kriterijuma ( možemoizvršitivježbe).
Sada otvorimo vrata.
Koje sobe postoje u ovoj kući? Pretražite riječi.
Volite li igrati igrice?
UREDU. Ponavljajte za mnom: pod, tepih, prozor, zid, vrata, stolica, sto, TV, sofa, fotelja, klavir, vatra, slika, polica, sat, radni sto, ormar, kamin.
Šta je ovo?
Hajde da igramo igru.
Prikazuje opcije pitanja i odgovora na tabli:
Ima li stolica u sobi? - Da tu je. Ne, ne postoji (nije*t). Da oni su. Ne, ne postoje (aren*t).
Ko će ići u odbor?
Zaustavimo igru. ti si super.
Sjećate li se Jima i Jill?
Otvorite svoje knjige na stranici 29, pronađite vježbu 29. Pročitajte i prevedite zadatak.
Slušajte kasetofon.
To je lijepa soba. U lijepoj prostoriji je dobar sto. U sredini sobe je žuti tepih. U sobi su knjige. Postoji stolica ali nema fotelje u sobi. Na stolu nema vaze sa prekrasnim crvenim cvijećem. Zidovi su zeleni i smeđi. Pod je žut. Na žutom tepihu ispred kamina u sredini sobe nalazi se crvena sofa.
Odgovorite na pitanje, molim.
Koja je soba Jim sada: u spavaćoj ili dnevnoj sobi?
Gdje je Jill?
Mislim da se Jim i Jill malo odmoreat Simonova kuća. Želiš li se malo odmoriti?
Ruke gore, ruke dole, ruke na kukovima, sjedni, skrenite lijevo, skrenite desno, pogledajte znakove, idite u spavaću sobu (dnevni boravak, kuhinja, hodnik, kupatilo, toalet).
Formira grupe za grupni rad učenika.Saša, idi u spavaću sobu. Nastya, idi u dnevnu sobu. Pozovite prijatelje u svoju grupu.
Sjednite, molim.
Vi ćete kreirati i opisati spavaću sobu (dnevni boravak).
Distribuira predmetne slike u grupe, whatman papir, ljepilo.
Vrijeme je da budete spremni.
U ovoj lekciji ćete naučiti o konstrukciji koja vam pomaže da kažete da se osoba ili stvar nalazi na određenom mjestu.
Pročitajte rečenice za sliku(sl. 1) i reci mi koje su istiniteTAČNO), što nije tačno (FALSE).
Rice. 1. Ilustracija za zadatak
Na trgu je jedan pas.
U kafiću je nekoliko ljudi.
Desno od kafića je bioskop.
Na trgu su 4 dječaka.
Lijevo od kafića je hotel.
Tačni odgovori.
Na trgu je jedan pas.- Tačno Ima ljudi u kafiću. - Tačno Desno od kafića je bioskop. - Netačno Na trgu su četiri dječaka. - Netačno Postoji hotel sa leve strane kafića. - Tačno
U rečenicama je korišten novi obrt Tamoje ili Tamosu. Pročitajte rečenice ponovo, obraćajući pažnju na obrnuto. tamoje/tamosu.
Na trgu je jedan pas.
Ima ljudi u kafiću.
Desno od kafea nalazi se bioskop.
Na trgu su četiri dječaka.
Lijevo od kafane nalazi se hotel.
Ako pažljivo pročitate rečenice, primijetit ćete to Tamoje koristiti sa jedan broj.
Na trgu je jedan pas.
Desno od kafea nalazi se bioskop.
Lijevo od kafane nalazi se hotel.
Oni sucovišestruko
Ima ljudi u kafiću.
Na trgu su četiri dječaka.
Bilješka!
Ako u rečenici ima više imenica, onda je izbor tu je/tamo su zavisi od broja imenice neposredno nakon konstrukcije.
Tu je djevojčica i dva dječaka u učionici.
Oni su dva udžbenika i rečnik u torbi.
promet tamoje/su se koriste veoma često. Šta pomaže da se izrazi ovaj obrt?
Pomaže reći da neko ili nešto postoji/postoji negdje. Ovaj promet se prevodi - "postoji", "postoji", "postoji", "nalazi se".
Hajde da sumiramo ono što već znate o prometu koji postoji/ima.
Tamoje koristi se s imenicom u jednini
U blizini bioskopa je jedna devojka. - U blizini bioskopa je jedna devojka.
Tamosu koristi se sa imenicom plural
U kafiću su tri dječaka. - U kafiću su tri tipa.
Prevodi se na ruski „je“, „ima“, „postoji“, „je“.
Međutim, u ruskom jeziku često izostavljamo riječi kao što su „je“, „ima“, „postoji“, „nalazi se“.
Na primjer, zvuči bolje:
Blizu bioskopa devojka.
Blizu kina nalazi djevojka.
U ruskom jeziku rečenica može postojati bez glagola, ali u engleskom rečenica NE MOŽE postojati bez GLAGOLA, pa koristimo frazu there is / there are.
Jeste li već primijetili prijevod engleskih rečenica na ruski?! Prevod smo započeli od kraja rečenice.
Na ruskom prvo kažemo gde, a onda kažemo ko ili šta.
Na trgu (gde?) je jedan pas (ko?).
Na trgu je jedan pas.
Ima nekoliko ljudi (ko?) u kafiću (gde?).
Ima ljudi u kafiću.
Vježba
Prevedite rečenice na ruski.
U mojoj torbi je olovka. Na tvom stolu su dvije knjige. U ovoj prostoriji ima puno mladih žena. Mačka je na stolici. Na jednoj ruci ima pet prstiju.
Tačni odgovori:
U torbi (ima) olovka. Na stolu su dvije knjige. Ima (ima) mnogo mladih žena u prostoriji. Na stolici (je) mačka. Na jednoj ruci (ima) 5 prstiju.
Ova rima će vam pomoći da zapamtite frazu there is/there are.
U kući je miš. - U kući je miš.
U stanu je mačka. - Mačka je u stanu.
U kutiji je lisica. - U kutiji je lisica.
Na drvetu je pčela. - Na drvetu je pčela.
Problemi sa prometomtamoje/ tamosu.
Da postavite opšte pitanje, staviteje/ suprije riječitamo.
|
IMENICA (mačka, bilo koji šećer, stol)? |
||
|
IMENICA(S) (mnogo mačaka, stolova, knjiga)? |
Postoji li gumica u kutiji za olovke? - Ima li gumica u pernici?
Ima li mnogo majmuna u džungli? Ima li majmuna u džungli?
Ima li cvijeta u vazi? - Ima li cvijeta u vazi?
Postoje li dva stabla trešnje u vrtu? - Ima li dva stabla trešnje u bašti?
Ako želite da kažete da neko ili nešto NIJE negdje, koristite negativan oblik. Staviti ne nakon je/su.
Imajte na umu da članak a se ne koristi u jednini ispred imenice i zamjenice bilo koji u množini ispred imenice ako koristimo NE.
Nema psa na ulici.
Nema ljudi u prostoriji.
Rice. 2. Građenje rečenica sa obrtom there is/there are ()
Bibliografija
- Biboletova M.Z., Denisenko O.A., Trubaneva N.N. Enjoy English. Ocjena 3 - Naslov, 2008.
- Vereshchagina I.N. ., Bondarenko K.A. Pritykina T . A. Udžbenik engleskog jezika za 3. razred škole sa detaljnim učenjem engleskog jezika. - M.: Obrazovanje, 2013.
- Kaufman, Kaufman: engleski jezik. Sretan English.ru. Sretan English.ru. Udžbenik za 3. razred. - Naslov, 2012.
- Golitsynsky Y. Gramatika Zbirka vježbi (izdanje 6). - M.: Karo, 2007.
- Englishtexts.ru ().
- Library.tuit.uz().
- Allada.org().
Zadaća
Pronađite i ispravite grešku u svakoj rečenici. Pronađite i ispravite grešku u svakoj rečenici.
1. Na stolu je knjiga.
2. U učionici su dvije djevojčice.
3. Ima li dječaka u kafiću?
4. Postoje li dvije stolice za stolom?
5. U vazi nema cvijeta.
6. U torbi nema tri knjige.
7. U sobi je mačka.
Golubeva Alesya Alexandrovna
profesor engleskog jezika, KGKP "Rudny Mining and Technology College"
konsolidovanje u pismenoj i usmenoj formi, učenje upotrebe novog gramatičkog materijala u usmenom govoru, aktiviranje kognitivne aktivnosti učenika.
Damytushylyk - Razvijanje: razvijanje vještina čitanja, govora i pisanja, razvijanje općih sposobnosti za predmet, razvijanje svijesti.
Tarbielik-Obrazovni: formiranje ideje o ulozi postoji/su na engleskom jeziku, kako bi se njegovala ljubav prema predmetu koji se proučava.
Bíluí kerek: / Znati: riječi na temu "moj dom".
Igere aluy kerek: / Da biste mogli: upoređivati, izvoditi zaključke i generalizirati, koristite aktivno vokabular u monološkom i dijaloškom govoru.
Sabaқtyn turí: Tip časa: učenje novog gradiva
Problem lekcije: biti u stanju primijeniti stečeno znanje u praksi.
Alati: prezentacija, video projekta "moja kuća", materijal.
Tokom nastave
I.Org. Momenat
dobro jutro studenti! Drago mi je sto te vidim. Danas je 16. februar .I
Tema naše lekcije je “Postoji/postoji”. Ovo je nova gramatika.
II Komunikacija teme i ciljeva časa.
Sada pažljivo slušajte i prevedite ciljeve naše lekcije:
A danas ćemo imati novi gramatički materijal, odraditi neke vježbe, provjeriti vaš h/w i imati projekat. Prevodi (učenici prevode).
Kao što rekoh, danas imamo novu lekciju gramatička tema. Hajde da postavimo problem lekcije (Prouči novu temu) Šta da radimo danas?
Na času ćemo imati nekoliko naprednih zadataka i konsultanata, a danas ćete imati priliku da dobijete dvije, pa čak i tri ocjene, uz dobar rad na lekciji.
III.Provjera zadatka
Prvo počnimo s provjerom vaše h/w. Šta je bio tvoj h/?
Vaš h/bio je naučiti nove riječi o kući napamet. A sada ćemo provjeriti ove riječi igrom.Imate karte na stolovima sa obje strane, na njima su napisane riječi, na kazahstanskom, na ruskom ili na engleskom. Neko od vas naziva riječ, na primjer sto, onaj ko ima riječ "stol" na engleskom naziva je stolom, a onaj koji ima ovu riječ table na kazahstanskom ustel. A onaj ko ima ove riječi na kazahstanskom okreće kartu i zove drugu riječ, i tako u lancu.
Sto-stol-ustel
Stolica-stolica-oryndyқ
Soba-soba-bolme
Stan-stan-pater
Kuća-kuća-uy
Sprat-Jedan
prozor-prozor-tamo
krevet-krevet
Tepih-ćilim, tepih-kobilica
slika-slika-uret
Zid-zid-kabyrga
Zavjese-zavjese-perde
TV-TV-TV
Lamp-sham
Spavaća soba-spavaća soba-zhytyn oryn
Dnevni boravak-konak uy
Vrata-vrata-esik
Kitchen-kitchen-asy bөlmesí
fotelja-fotelja-
Sofa-sofa-
Šifoner-ormar-
Polica za knjige-polica za knjige-kitaptar rane
Cvijeće-cvijeće-gulden
IV Istražite novu temu
Ove riječi nismo slučajno naučili, jer je naša gramatička struktura usko povezana s temom "moja kuća i moja soba".
Konstrukcija "postoji / ima" se koristi za prijavu lokacije objekata ili ljudi. Ovaj obrt često odgovara ruskim glagolima "visiti", "ležati", "stajati". (zapiši)
Objasni mi ovo pravilo svojim riječima, kako si ga vozio?
Primjer: U kancelariji ima 12 stolova. Na zidu su štandovi. Soba ima 2 prozora.
Navedite svoje primjere na ruskom.
Pogledaj sto. Ovdje su 2 rečenice. Recite koji će biti preveden na engleski sa postoji/su:
1. U kancelariji ima 12 stolova
1. Stolovi iz učionice engleskog jezika.
a) pozitivni prijedlozi;
Dobro. Shvatili smo kako će se ova struktura prevesti na ruski. Sada da vidimo kako sastaviti rečenice koristeći ovu strukturu na engleskom. Pogledaj sto.
Stavite postoji ili postoje na prvo mjesto. Šta će odrediti da li ćete staviti je ili jeste?
Postoji (jednina) / su (množina), zatim predmet o kojem je riječ, a zatim gdje se nalazi. I takve rečenice se prevode na ruski od kraja. I mali savjet: ako je rečenica u jednini, onda će se član a uvijek pojaviti ispred imenice.
U učionici je sto.
U učionici su 2 prozora.
Koja pitanja imate o formiranju pozitivnih prijedloga?
Vježbajmo. Šta možeš vidjeti?
Opišite mi šta se nalazi u prostoriji koristeći šablon na tabli.
Sidrenje
Na primjer: U dnevnoj sobi je cvijet.
U dnevnoj sobi su 2 cvijeća.
Znate kako da pravite rečenice sa ovom gramatičkom strukturom.
Znamo da uz pomoć ove gr.strukture možete opisati svoju kuću i sobu, na primjer. Zabilježili smo kako se formiraju pozitivne rečenice.
c) poricati. sugestije
Sada zapišite podtemu: Negativne rečenice.
na sat vremena pozivam svog konsultanta, koji će vam objasniti kako se formiraju negativne rečenice sa There is / There.
Pogledaj sto. Evo primjera negativnih rečenica. Pogledaj i reci mi po čemu se razlikuju od pozitivnih ponuda?
U njegovoj kući nema kupatila.
U ostavi nema prozora.
U odričnim rečenicama, nakon There is / There are put no.
A u negativnim rečenicama, član se i ne stavlja.
Zapisali ste pravilo za formiranje negativnih rečenica.
Objasnite mi ovo pravilo svojim riječima.
Da li je sve jasno sa ovim pravilom?
Sada vježbajmo.
Sidrenje
Pogledaj tablu. Ovo je električna lokomotiva. Morate koristiti negativne rečenice da pronađete stvari koje su suvišne u ovoj kabini, ja ću ukloniti nepotrebne detalje i vidjet ćete kako izgleda kabina električne lokomotive.
f.e Nema ....u kabini električne lokomotive.
električna lokomotiva - električna lokomotiva
kabina električne lokomotive
Sa vama smo naučili kako se pozitivne i negativne rečenice grade sa There is / There. Sada nam ostaje da naučimo kako se formiraju upitne rečenice.
c) tražiti prijedloge
Zapišite podtemu: upitne rečenice. Ovog sata moj konsultant će vam objasniti kako se formiraju ovi prijedlozi.
Pogledaj sto. Ovdje vidite dva pitanja. Pogledaj ih i reci mi kako nastaju?
Ima li ... u sobi? - Da tu je. / Ne, ne postoji.
Ima li … u sobi? - Da oni su. / Ne, ne postoje.
U upitnim rečenicama je/su na prvom mjestu.
Koja su vaša pitanja o ovom pravilu? Objasnite svojim riječima kako nastaju?
Pogledaj sto. Ovdje su 2 rečenice. Koja je od ovih upitnih rečenica ispravno napisana?
Ima li na vratima sobe?
Ima li vrata u sobi?
Imate li pitanja o ovom pravilu?
Sidrenje
Hajde da sada primenimo ovo pravilo u praksi.
pogledaj sliku. Šta možeš vidjeti? To je naš licej. Vaš zadatak je da postavljate pitanja o ovoj slici. Ovo je pismeni zadatak. Prve 3 sveske ću odmah provjeriti, ostale ću usmeno provjeriti.
Imate 5 minuta da napišete pitanja o tome šta imamo u liceju. 7 pitanja za ocjenu "5", 5 pitanja za ocjenu "4", 3 pitanja za ocjenu "3".
f.e.Ima…..u liceju?
Ima ih…..u našem liceju?
Sada da provjerimo.
Zapisali smo novi gramatički materijal i naučili kako sa ovom strukturom formirati pozitivne, negativne i upitne rečenice.
Koja pitanja imate?
Sve jasno?
Sve što smo danas zapisali bit će vam od koristi na vašem posljednjem zadatku.
Ovog sata će doći moj konsultant, koji će vam pokazati svoj projekat na temu “Moja soba”, on će vam pokazati svoj projekat, vi ćete ga prevesti i on će vam objasniti vaš d/z. (video)
Ovo je moja soba. Nije velika. Ali veoma je udoban i udoban. U mojoj spavaćoj sobi su 2 prozora. Blizu prozora je krevet. U mojoj spavaćoj sobi se nalazi i lijepa polica za knjige i okrugli sto. U mojoj polici ima mnogo knjiga. Na stolu je kompjuter. A na podu je smeđi tepih.
Pogledaćete video, prevesti ga i popuniti tabelu: 12 reči za 5, 9 reči za 4, 6 reči za 3,
Namještaj
Pridjevi
krevet
Veliki
kutija za knjige
Cosy
Tepih
Udoban
kompjuter
Brown
sto
round
Vrijeme je isteklo. Hajde da proverimo.
Uzimajući za primjer vaše buduća profesija, šta možete opisati koristeći ovu strukturu?
A u svakodnevnom životu, gdje koristimo ovu gr.strukturu?
VI.D / zadatak
Vaš d/z će napraviti projekat u obliku prezentacije na temu "moja soba". Red 1 će pripremiti projekat o vašoj kući, red 2 će pripremiti projekat o vašoj sobi, a red 3 će pripremiti projekat o kuhinji.
10 prijedloga za ocjenu "5", 8 prijedloga za ocjenu "5", 6 prijedloga za ocjenu "5".
Imate pitanja o domaćem zadatku?
VII Sažetak lekcije
Ovo je bio naš posljednji zadatak za ovu lekciju. Zapisali smo novo pravilo i primenili ga u praksi.
Koja su vaša pitanja o ovoj temi?
Onda imam pitanja za vas.
Čemu služi ova struktura?
Gdje ga možemo koristiti?
Koji smo problem postavili na početku lekcije?
Koji su zadaci pomogli u rješavanju ovog problema?
Koji su zadaci bili teški?
Koji vam se zadatak najviše dopao?
VIII. Refleksija
Sada vas pozivam da razmislite. Na stolovima imate 2 karte, crvene i žuta boja. Podignite žuti karton ako razumijete ovo pravilo i crveni ako ne razumijete pravilo.
Govorništvo kao prototip novinarstva
Citati o Napoleonu - dslinkov — LiveJournal
Moja osveta Čovek na buldožeru je uništio grad