Časovi zvučne kulture govora. Sažetak lekcije o zvučnoj kulturi govora u pripremnoj grupi

Tema: “Zvučna kultura govora, zvuk I”

Cilj: pokazuje interesovanje za zajedničke igre za razvoj zvučne kulture govora, razlikuje glas I od drugih zvukova; odgovara na pitanja nastavnika, zna slušati odraslog i slijediti njegove upute, zna izvoditi radnje prema zadatom pravilu; procjenjuje svoje aktivnosti, svoje sposobnosti.

Zadaci : naučiti pravilno izgovarati glas "ja", razvijati govorno disanje, podstičući djecu da dugo izgovaraju samoglasnik (s jednim izdahom). Razvijati vještine izražajno čitanje poznata pesma. Razviti zdravu kulturu govora.

Preliminarni rad : gledanje raznih slika čiji nazivi sadrže glas I, čitanje i učenje pjesme A. Barta „Konj“, didaktička igra „Pomozi mi da pronađem svoju majku“, gledanje prezentacije „Mame i njihove bebe“ (kućni ljubimci i njihove bebe).

Metode i tehnike : trenutak iznenađenja, situacioni razgovor, igrana situacija, didaktička igra, pokazivanje i objašnjenje načina radnje, pitanja za decu, stimulacija za akciju.

Oprema i materijali: igračka - konj, malo i veliko zvonce, šeširi od purana i sokola za igru, didaktička igra „Pomozi mi da nađem mamu“, slike igle, irisa, irisa, ćuretine. Multimedijalna oprema, snimak zveckanja kopita, zvuci okućnice, zvonjava zvona, crtani film - prezentacija “Bebe kućni ljubimci”.

Napredak organizovanih obrazovnih aktivnosti.

Motivaciono - orijentacijska faza.

Situacija u igri. Učiteljica poziva djecu da se prisjete poznate pjesme A. Barta „Konj“ (čita se napamet):

Volim svog konja

glatko ću joj počešljati krzno,

Očešljaću rep

I ja ću ići na konju u posjetu.

Nakon čitanja pjesme, učiteljica poziva djecu da pokažu jezikom kako konj galopira ( artikulaciono zagrevanje). Nastavnik demonstrira ispravnu tehniku ​​„klikanja“ jezikom. Nakon toga djeca počinju da škljocaju jezikom, učiteljica pomaže i objašnjava tehniku ​​vježbe djeci koja imaju poteškoća.

Trenutak iznenađenja.Čuje se zveket kopita (na snimku). Pojavljuje se konj igračka - ruksak.

Učiteljica se okreće djeci: - Ljudi, ko je došao kod nas? (odgovori djece), tako je, konj. Ali to je mali konj, mali konj, kako ga zovu? Tako je, zove se ždrebe. Ždrebe je izgubljeno i ne može nazvati majku konja jer je zaboravio KAKO da je nazove. Hoćemo li mu pomoći? (odgovori djece).

Želja da se učestvuje u pomaganju ždrebeta određuje dalje cilj prateće aktivnosti djece.

Učitelj organizira raspravu o problemu i načinima za njegovo rješavanje, navodi djecu na ideju da treba da razmisle KAKO nazvati ždrebetovu majku.

Faza pretrage

Pronalaženje rješenja, utvrđivanje plana rada.

Učiteljica se okreće deci: - Momci, ko od vas zna da nazove svoju majku - konj? Djeca nude svoje mogućnosti (zvoni, viču, pjevaju ždrebčevu pjesmu).

Praktična faza

Učiteljica navodi djecu na to da ždrebe svoju majku zove "I-i-i-i-go-go".

- "I-i-i-i-i-go-go" je konjska pjesma. Zapevajmo tiho ovu pesmu zajedno sa ždrebetom. (Djeca izvršavaju zadatak zajedno i jedno po jedno.)

Kad ždrebe dozove majku, njegova pjesma je glasna i duga. Ovako: "I-i-i-i-go-go" (produženo izgovaranje samoglasničkog zvuka pri jednom izdahu 2-3 sekunde).

Pomozimo ždrebetu da pronađe svoju majku. Zapevajmo svi zajedno pesmu izgubljenog ždrebeta da je mama čuje. (Pjevanje se ponavlja 2 puta). Nastavnik objašnjava da se prilikom izgovaranja glasa „ja“ usne razvlače u osmeh i nastaje glas „iiiiii“. Prilikom izgovaranja glasa, nastavnik obraća pažnju na pojedinu djecu i podstiče ih da izgovore zvuk.

Čuje se zvonjava zvona. (Prvo mali, pa veliki)

Čuj zvona zvona, to je konj majka galopira za svojim ždrebetom. (snimka zvonjave). Naše ždrebe ima iznenađenje za nas (učitelj vadi dva zvona iz ranca - veliko i malo)

Zvonce peva "Liiii-liiii-liiii" na otegnuti način.

Kako peva? (Djeca ponavljaju).

Na velikom piše "Deein-deein"

Kako peva veliko zvono? (Djeca govore u horu i pojedinačno).

Konji trče kući, a mi još uvijek čujemo zvukove zvona “Liiii-liiii-liiii” (djeca pjevaju) “Diiiin-diiiiin” (djeca ponavljaju, na pozadini snimka zvonjave, ždrebe “ bježi” kroz vrata).

Učiteljica se obraća djeci: - Momci, odlično ste pomogli da ždrebe pozove i nađe mu majku! A sada ćemo igrati igricu "Purci i Jastreb".

Fizičke vežbe.

Turci hodaju po travi Hodanje u mestu

Sa sobom nose ćurke. Hodanje u čučnju

Ćurici glasno vrište Stopala u širini ramena, ruke unazad. Savijte se u stranu i naprijed.

Zaštitite ćurke.

Jastreb se pojavio na nebu Ruke na pojasu, vrtite se oko sebe lijevo i desno.

Okrenuta preko porodice,

Spremni za hvatanje ćuretina Ruke duž tijela, savijte se u strane, naprijed.

Da, plaši se ćurki.

Situacija u igri.

Ljudi, pomogli smo ždrebetu, a pomozimo i drugim životinjama da pronađu svoju majku. A prije toga želim s tobom da otputujem barnyard gdje žive kućni ljubimci (prikazivanje crtanog filma - prezentacija “Bebe kućni ljubimci”).

Nakon gledanja, učiteljica vodi djecu do stolova gdje je postavljena didaktička igra „Pomozi pronaći mamu“ na dva kombinovana stola. Učitelj objašnjava djeci pravila igre: svako „dijete“ treba da pronađe majku, dok „djete“ mora oponašati onomatopeju glasa životinje prikazane na slici. Na primjer: učitelj pokazuje sliku teleta, postavlja djeci pitanje: - Ko je ovo (tele), ko mu je majka? (krava), kako će tele zvati majku? (moo-oo-oo).

Situacija u igri.

Sve zadatke ste odlično obavili, a na poklon dobijate sliku. Imenujte se, Maša, Ira, itd., šta je nacrtano na vašoj slici (na slikama su prikazani sljedeći objekti: igla, perunika, butterscotch, ćurka), djeca imenuju i artikuliraju glas "ja", učiteljica pomaže djeci da identifikuju glas „ja“ sa njihovim glasom u rečima.

Reflektivno-evaluativna faza.

Učitelj sumira čas, tražeći od djece da se sjete šta su danas radili, kome su pomogli? Djeca odgovaraju: ždrebetu smo pomogli da nazove mamu “Eee-go-go!!!”, pomogli drugim životinjama da pronađu mamu, pjevali smo pjesmu velikih i malih zvona.

Praćenje posla.

Pozovite djecu da igraju igru ​​“Turkey and the Hawk” na ulici, a također i kod kuće sa svojim roditeljima da traže glas “ja” u riječima.

Sažetak lekcije o formiranju zvučne kulture govora u senior grupa: Vilinska šuma

Ciljevi:
- razjasniti i proširiti razumijevanje žive i nežive prirode;
- naučiti pisati bajke, razvijati maštu;
- formiranje pravilnog izgovora riječi, književni izgovor, brzina govora i kvalitet glasa;
- vaspitanje govorne izražajnosti, razvoj govornog sluha, govorno disanje, general i fine motoričke sposobnosti;
- ojačati sposobnost određivanja emocionalno stanje osobu i prenijeti ih izrazima lica, govorom i pokretom;
- razvijaju samostalnost i samopouzdanje pri obavljanju zadataka;
-spomenuti pažljiv stav prirodi.
Materijal. Predmetne slike (životinje, biljke). Slika planete, cvijeta, cijevi, papira, smeđi gvaš, audio zapis “Zvuci šume”. Medalje „Najradoznaliji. Volumetrijski predmeti (drvo), slike skrivene ispod lista papira u boji, izrezane na tanke trake, zalijepljene na koverte sa slikama za pogađanje).
Preliminarni rad. Razgovor „Očuvanje prirode“, d/i „Šta je dobro, a šta loše“ (pravila ponašanja u prirodi), učenje zagonetki, igre prstima „Sunce“, „Ptice“, fizičke vježbe „Zdravo sunce“, razvijanje vještina blotografije (lekcija “Šuma”).

Napredak lekcije.

1. Psiho-gimnastika.
-Momci, danas imamo goste. Pogledajte kako ljubazni i ljubazna lica kod naših gostiju.
-Iskažimo gostoprimstvo izrazima lica, gestovima i riječima (djeca izražavaju gostoprimstvo).
- Dobro urađeno! Po vašim izrazima lica, gestikulacijama, pa čak i pokretima tijela, gosti mogu lako pogoditi da ste vrlo sretni što ih vidite. Mi smo mirni i ljubazni, ljubazni smo i privrženi. Duboko udahnite kroz nos i udahnite dobrotu i ljepotu ovog dana. I izdahnite na usta sve pritužbe i razočaranja.
2. Igra masaže “Naši pomagači”
- Ljudi, šta mislite kakvi će nam pomagači danas biti potrebni?
-Da se podsetimo.
Biće to teška utakmica
Misli, misli glavom! (pomazite se rukom po glavi)
Zagrijte oči
Igrajmo sada! (trepnu očima)
Morate ispružiti ruke
Prsti će igrati. (stiskanje i otpuštanje prstiju)
Svaki dan, uvek svuda
Na času, u igri,
Slobodno govorite jasno
I mirno sjedi.
-Ovo su nam pomoćnici danas potrebni.
3. Sastavljamo bajku “Kad je drveće nestalo”
-Slušajte djeco!
Jeste li ikada vidjeli šumu?
Jeste li vidjeli sunce na toplim livadama?
Moćna stabla puna tajni?
Rosa na veselom zelenom grmlju?
Uostalom, sve se to vidi.
Samo u magičnoj šumi.
-Predlažem vam da sastavite bajku pod nazivom “Kad je drveće nestalo”
-Na jednom velika planeta, koji je bio veoma sličan našoj planeti, nekada davno postojali su ljudi, hajde da smislimo ime za ovu planetu. (odgovori djece: „Šuma“, „Zeleno“).
- Tamo je bila ista priroda kao i na našoj planeti. Šume su bile bučne u kojima su živele različite životinje, da ih nazovemo. (djeca imenuju životinje).
Šuma je ljudima dala bobice, koje vrste? (odgovori djece), koje vrste gljiva? (odgovori djece)
-I bilo je mnogo jezera i rijeka na ovoj planeti u kojima su živjele različite ribe, nazovite ih (odgovori djece).
-Ali ljudi Ova planeta uopšte nije vodila računa o prirodi. Sekli su drveće. Zašto su to uradili? (odgovori djece).
-Na kraju nije ostalo ni jedno drvo. Stanovnici ove planete su kukali zbog onoga što su uradili i obratili se maloj veštici za pomoć. Pristala je da im pomogne.
-Predlažem vam da odete na izlet u ovu bajku na planetu “Šumu” i pomognete maloj čarobnici.
-Udobno se smjestite, zatvorite oči.
-I reci čarobne reči.

Idemo na putovanje
Gdje nas čekaju divni događaji.
Jedan, dva, tri, svi su počeli da se okreću i našli su se na šumskoj planeti.
4. Motorička vježba “Na stazi”
- Pa smo ušli vilinska planeta.
-Vrijeme je da krenemo na put i pronađemo malu čarobnicu.
-Spreman si?
(djeca hodaju u krug uz muziku, zatim zastaju i izgovore riječi)
Zatvorićemo oči na trenutak,
Otvaramo ovdje u bajci.
5. Formiranje usmjerenog dugog izdisaja
-Ti i ja smo došli na magičnu čistinu. Pogledajte ovdje neke "začarane" slike. Pokušajmo ih "razočarati".
Izašli smo na čistinu,
Svi su sjedili u krugu.
Pogodi sliku
Moj dragi prijatelju.
(Djeca sjede u krug. Ispred njih su slike skrivene ispod lista papira u boji, isječene na tanke trake, zalijepljene na koverte sa slikama za pogađanje.)
-Djeco, prinesite skrivenu sliku svojim usnama. Stavi svoj jezik donja usna i duni da se slika otvori. Dat ću vam nagovještaj: naziv svake slike počinje glasom (pazite da djeca ne nadimaju obraze, a zatim ih pozivam da se testiraju gledajući odgovor u koverti).
-Bravo momci! Prepoznali smo sve slike.
- Idemo dalje.
(djeca šetaju "stazom")
-Put nas je odveo u gustu šumu.
-Pa, gde je šuma, da li su stanovnici ove planete zaista uništili sve drveće? A male čarobnice nema nigde, treba da je pozovemo
6. Vježba "Ponovi ispravno"
-Pljeskamo i ona će nas čuti, ja ću kucati (pljeskati), a vi ćete se naizmjenično ponavljati za mnom.
-A evo i male čarobnice.
Mala čarobnica - Zdravo momci, drago mi je da ste odlučili da mi pomognete.
-Prvo morate baciti "čaroliju".
Logoped - Hajde da pomognemo maloj čarobnici.
7. Blotografija “Šuma”
Mala čarobnica - Hajdemo sada da rastemo visoko, šireći drveće iz malog sjemena. (uključuje se audio snimak „Zvuci prirode“, deca počinju da rade. Svako dete „uzgaja“ svoje stablo duvanjem semena iz mrlje)
-Dobro urađeno!
8. Pjesmica “Drozdok”
-Pogledajte kako je šuma postala ogromna.
Drveće do neba.
Različite ptice pjevaju,
Ostanimo ovdje neko vrijeme
I otpjevajmo pjesmicu.
Skoči, skoči - skoči
Mladi kos
Hodao sam uz vodu
Našao sam mladu devojku.
Mlada, nije velika.
Sam supershok.
Glava sa loncem
Chicky-chicky chicky su letjele dvije ptice
Perje je palo, pozdravili su se.
9. Igra prstiju “Sunce”
-Sada sunce sjajno sija.
Sunce, sunce, prošetaj pored reke,
Sunce, draga, razbacaj prstenje
Pokupićemo prstenje
Uzmimo pozlaćene
Hajde da se izležemo, idemo da se provozamo,
I mi ćemo vam ga ponovo vratiti
10. Vježba "Vjetar"
- Šuma je oživela i počela da šušti (deca kratko udahnu na nos i dugo izdahnu kroz usta š-š-š-š zvuci, tiho-glasno).
-Potočić je ponovo počeo da žubori (djeca kratko udahnu kroz nos i dugo izdišu kroz usta uz zvuke tihog-glasnog s-s-s-s-s-).
- Životinje i insekti su se vratili u šumu.
Mala čarobnica - Hvala vam na pomoći momci, stvarno ne želim da se rastajem od vas, bit ću tužan bez vas.
-I da vas razveselimo, sviraćemo zbogom.
11. Igra na otvorenom “Hajde, svi stanite u krug.”
(Djeca se drže za ruke da formiraju krug, naizmjenično izlaze i pokazuju pokrete, svi ostali ponavljaju za njim, djeca pjevaju riječi)
Pa svi su stali u krug, djeca hodaju u krug
Odjednom su se svi uhvatili za ruke.
Staćemo jedni pored drugih, oni će stati
Mahnite rukama. pravite pokrete rukama
Počnimo s vježbanjem, pljeskajući po koljenima
Daćemo sve od sebe tokom čitave lekcije
Ne zijevaj ponavljaj. ponovite pokret
Zapamti sve. iza vozača.
- Obradovali smo malu čarobnicu, verovatno su svi umorni, hajde da se opustimo i sunčamo.
12. Vježba opuštanja.
(Djeca leže na tepih u slobodnim položajima, čuje se mirna muzika)
Ležimo na travi
Na zelenom, na mravu.
Trepavice padaju
Oči se zatvaraju,
Odmaramo se mirno.
Zaspimo čarobnim snom.
-Odmorili smo se, sad je vreme za nas, hajde da se pozdravimo sa malom čarobnicom. (djeca se opraštaju od male čarobnice)
13. Sažetak lekcije
-Zatvorite oči, jedno, dva, tri, četiri, pet očiju se mogu otvoriti.
-Tako smo se vratili u vrtić.
-Vidi. Šta je ovo? (odgovori djece)
(Na tepihu je krug, djeca odmotavaju vrpce - latice, odgovaraju na pitanja i primaju poklone, dobivaju cvijet)
-Šta vam se najviše dopalo na lekciji?
-Šta je bilo zanimljivo na lekciji?
-Koji zadatak je bio najteži?
-Misliš li da si dobro radio na času?
- Za šta biste se pohvalili?
-Vidi šta imaš? (odgovori djece - cvijet) A ti si njegove latice, zbog kojih je svima toplo i veselo. Podijelimo našu toplinu i radost sa gostima (djeca gostima poklanjaju cvijeće).

Sažetak OOD o zvučnoj kulturi govora u seniorskoj grupi „Čarobni svijet zvukova (z-s)”

Sadržaj programa . Naučite razlikovati glasove S – Z; razviti fonemski sluh. Vježbajte jasno izgovaranje datih zvukova; nastavite da učite izdvajati riječi koje sadrže jedan ili drugi zvuk iz teksta. Vježbajte jasno izgovaranje riječi i fraza; gajiti interesovanje za umjetničku riječ. Negujte kulturu komunikacije, razvijajte pamćenje, govor i pažnju.

Rad sa vokabularom. Zvuk, bezobrazluk, zamak

Preliminarni rad. Pamtenje pjesama, vrtoglavica uz ove zvukove, govorne vežbe“Pogodi pjesmu”, “Izgovori je ispravno”.

OOD napredak:

Ljudi, recite mi, molim vas, znate li šta je magija? Gdje se dešava magija? Da li želite da uđete u bajku? Danas ćemo otići u čarobni svijet zvukova. IN magični svet ima puno zvukova, baš kao u bajkama različita kraljevstva-stanja, jer ima i mnogo zvukova. A iz zagonetki ćete naučiti koje zvukove ćemo danas posjetiti:

1. On leti cijelu noć i dobiva miševe.

Postat će svjetlo

Sova leti na spavanje u udubinu.

Pogodi ko je to? Sada mi reci kojim zvukom počinje riječ Sova?

Tako je, u ovom kraljevstvu Sova je gospodarica zvuka S.

Dosadno je da jedan zvuk živi u kraljevstvu, pa uz zvuk C, živi još jedan zvuk, i pogodite koji.

2. Kakva je ovo šumska životinja?

Uspravio se kao stub ispod bora

I stoji među travom

Uši su veće od glave. (zec) .

Bravo, dobro ste pogodili. Znate li kojim zvukom počinje riječ Zec? U redu. Zeko je vlasnik zvuka Z u čarobnom kraljevstvu.

Jeste li već pogodili u kraljevstvo kojih zvukova smo ušli? Kraljevstvo zvukova "Z i S".

I evo nas vlasnici dočekaju, hajde da ih pozdravimo.

Iz nekog razloga, naši vlasnici kraljevstva su tužni, šta se moglo dogoditi? Želim da znam? Ispostavilo se da je zla crna vještica začarala njihov zamak i svi zvuci Z i S su nestali. Sada ovi zvuci ne zvuče u njihovom kraljevstvu, a bez njih su sve riječi postale nerazumljive. Zeko i sova vas mole da im pomognete da rastjeraju zlu čaroliju vještice i tada će se zvuci koji nedostaju ponovo pojaviti u kraljevstvu i vi i ja ćemo vidjeti u kojem dvorcu ovi zvuci žive.

Momci, da bi vještičarenje nestalo, morate izvršiti nekoliko zadataka. Misliš li da možeš to podnijeti? A zeko i sova će nam pomoći.

1. I evo prvog zadatka. Prisjetimo se čije su ovo pjesme: Z-Z-Z - čija je ovo pjesma? (komarac). Ponovi.

Slušajte, čija je ovo pjesma - S-S-S? (Voda iz česme). Ponovi.

A sada ću pokriti usta papirom i imenovati zvukove, a ti slušaj. Ako čujete pjesmu komarca, otjerajte ga, a ako čujete pjesmu vode, otvorite slavinu.

Učitelj izgovara glasove: S-Z-S-S-Z-Z. Djeca završe zadatak. Otvara se jedan fragment dvorca.

2. Bravo, razočarali ste jedan dio dvorca. Koji dio dvorca smo razočarali? (Prvi).Poslušajte drugi zadatak. Biće ih dva, jer u našem kraljevstvu postoje dva zvuka. Recite mi, molim vas, koje je sada godišnje doba? (jesen) Da li je jesen rana ili kasna? Ono što je karakteristično za kasna jesenŠta dolazi umjesto jesenjih kiša? Poslušajte zadatak iz Sove. U pjesmu je potrebno ubaciti riječi koje su prikladne po značenju, srodnike riječi snijeg. Spreman si?

Učitelj čita pjesmu I. Lopukhine "Snijeg".

„Tiho, tiho, kao u snu

Snijeg pada na zemlju.

Sva pahuljica klize sa neba -

Srebrna…pahulje.

U sela, na livadu

sve ide dole...gruda snijega.

Evo malo zabave za momke

Više i više...snježne padavine.

Svi trče u trci

Svi žele da se igraju...snježne grudve.

Kao da nosiš bijeli donji sako,

Obučen...snjegović.

U blizini je snježna figura -

ovo je djevojka...Snow Maiden.

Pogledaj snijeg -

Sa crvenim grudima...bullfinches.

Kao u bajci, kao u snu,

Ukrasio celu zemlju...snijeg.

Ljudi, koje srodnike riječi snijeg ste sreli u pjesmi?

3. Bravo, razočarali ste još jedan dio dvorca zvukova. Koji? (sekunda). Ljudi, sova kaže da jako voli čiste jezike, jer pomažu da se govori jasno, ispravno i lijepo. Sova vas poziva na igru. Ja ću imenovati rečenice, a ti ćeš imenovati na koji se slog završava.

Evo ose koja leti sa-sa-sa

Na travi je rosa - sa-sa-sa

Ispleću kosu - su-su-su

Jučer sam šetao šumom su-su-su

Evo koze - za-za-za

Ne bojim se koza - zi-zi-zi

Ovdje vilin konjic leti - za-za-za

SY-SY-SY-

SU-SU-SU-

ZA-ZA-ZA-

ZU-ZU-ZU-

PS-PS-PS-

Bravo, dobro si obavio sve zadatke i razočarao još jedan dio dvorca.Koji? (treći)

Zagrijmo se malo zajedno sa Sovicom, inače nas čeka još mnogo zadataka.

Phys. minuta "Sova"

“Sova, sova, sova oči.

Sjedi na grani

Gleda na sve strane

Da, odjednom će odleteti! »

4. Sada poslušajte sljedeći zadatak: Moramo smisliti riječi koje sadrže glas Z ili S. Jeste li spremni? Devojčice smišljaju reči sa glasom Z, a dečaci sa glasom S. Za tačan odgovor dobijate žeton.

Bravo momci. Vidite, razočarali ste još jedan dio dvorca i naši heroji se već zabavljaju. Koji dio dvorca ste razočarali? (četvrti). Ali nije sve vještičarenje nestalo među nama. Jeste li spremni za nastavak?

5. Poslušajte sljedeći zadatak zečice. Zec i Sova regrutuju stanovnike. Morate odrediti koji je zvuk u ovoj riječi Z ili S i smjestiti predmet na mjesto gdje se nalazi vlasnik tog zvuka. Takođe treba da kažete gde se nalazi zvuk z-s: na početku, u sredini ili na kraju. Budi pazljiv.

Bravo, pa ste razočarali još jedan dio dvorca Koji? (peti).

6. Gledajte, momci, zeko je već veseo i nudi nam zabavan zadatak. On voli smiješne igrice, a vi? Zeko će vam reći smiješne rečenice, a vi ih ispravite i izgovorite ispravno.

Zina je zatvorila oči.

Zaharov zub boli.

Vaza je ispunjena ružama.

Sova: Bravo, znaš kako pravilno graditi rečenice.

O, ljudi, pokvarili ste zadnji, koji? Dio zamka? (šesti).

Pogledajte kakvo divno kraljevstvo imaju naši zvuci. I pogledajte na ekranu, kako je zamak postao lijep i velik, to je zato što ste radili jako dobro i pravilno imenovali sve zvukove. Izgovarali su riječi sa ovim zvukovima jasno i lijepo.

Sova i Zeko zahvaljuju djeci na pomoći u spašavanju zvukova iz začaranog dvorca.

Sažetak lekcije o zvučnoj kulturi govora u pripremnoj školi logopedsku grupu u vrtiću

Baranova Ekaterina Evgenievna - nastavnik-logoped zajedničkog preduzeća vrtića "Crvenkapica" GBOU srednja škola br. 1 "OC" selo. Bolshaya Glushitsa
Opis materijala: Nudim sažetak časa pismenosti za djecu od 6 godina sa opšta nerazvijenost govor. Ovaj materijalće biti od koristi logopedima, vaspitačima koji rade u vrtićima za opšti razvoj i popravni tip. Tokom lekcije, deca se zajedno sa junakom iz bajke Pinokiom upoznaju sa novim glasovima „b, b“, jačaju pojmove „tvrdi suglasnici- meki zvuk“, raditi s prijedlogom.
Sažetak lekcije o zvučnoj kulturi govora u pripremnoj logopedskoj grupi.
Tema: „Učimo Pinokija. Zvukovi "b, b", slovo B."
Cilj:
1. učvršćivanje znanja djece o suglasničkim glasovima, vježba određivanja tvrdoće i mekoće glasova.
2. upoznavanje sa glasovima “b, b”, slovom B.
3. imenovanje riječi sa glasovima “b, b”
4. razvijanje sposobnosti odabira antonimskih riječi
5. vježba u određivanju broja slogova u riječi
6. vježbanje upotrebe imenica u instrumentalnom padežu
7. razvoj sposobnosti rada sa deformisanim frazama
8. razvijanje sposobnosti izgovaranja zverke jezika u različitim tembrima i tempom (glasno, tiho, brzo, sporo)
Materijali i oprema: Pinokio lutka, plava i kvadrati Zelena boja za svako dijete, lopta, koverte, slike, slogovne sheme, štafelaj, dva stola, poslužavnik, listovi sa riječima.
Metode i tehnike: igra - dolazak Pinokija, verbalna - D\i “Ko je pažljiv”, “Počasti Pinokija”, “podijeli riječi na slogove”, “Reci suprotno”, “Reci vrtoglavicu”, “Napravi rečenicu”, praktična - crtanje slova prstom u zraku.
GCD logika:
1.Organizacioni momenat.
- Logoped: Ljudi, pozdravite goste. Danas ćemo imati još jednog gosta. Ko je on, saznaćete tako što ćete pogoditi zagonetku.
Otac ima čudnog dečaka
Neobična, drvena,
Na kopnu i pod vodom
Tražim zlatni ključ
Njegov dugi nos se zalijepi svuda,
Ko je ovo? (Pinokio)
- Logoped: Tako je, momci. (Pojavljuje se Pinokio). Pinokio želi da nauči da prepozna zvukove i slova kako bi išao u školu. Želiš mu pomoći?
-Pinokio, znaš li koji je prvi glas u tvom imenu? (ne) Ljudi, znate li? Danas, zajedno s Pinocchiom, upoznajmo se sa glasovima "b, b", slovom B.
2. Glavni dio.
(Djeca stoje u polukrugu kraj štafelaja)
1)-Logoped: Ljudi, pogledajte moje usne, šta im se dešava kada izgovaraju glas "b". (usne se zatvaraju)
-Šta se dešava sa vazduhom? (Vazduh nailazi na prepreku)
-Stavi ruku na vrat, pusti zvuk. Radi li vrat ili ne? (radi, znači da je zvuk glasan)
- Ko može da kaže Pinokiju karakteristike glasa „b“? (Glas „b” je suglasan, tvrd, zvučni) (Prikačen za štafelaj uslovne vrijednosti-plavi kvadrat, zvono)
-Momci, zvuk “b” ima mekog brata “b”. Ko će reći karakteristike glasa "b" (Zvuk "b" je suglasan, mekan, zvučni) (Konvencionalna značenja su vezana za štafelaj - zeleni kvadrat, zvono)
2) - Logoped: Ljudi, sedite na stolice. Pomozimo Pinokiju da razlikuje glasove "b, b". Hajde da igramo igru ​​"Ko je pažljiv".
Ako čujete u riječi solidan zvuk“b”, koju boju kvadrata ćete pokupiti? (plavo) ako čujete zvuk "beat"? (zeleno)
Mašna, zavoj, pas, ručak, subota, karta, kabina, bunda.
Dobro urađeno.
3) Logoped: Ljudi, hajde da smislimo riječi sa glasovima "b, b" za Pinokija. Gdje je glas "b" u tvojoj riječi (na početku, sredini, kraju)
4) Logoped: Hajde da igramo igru ​​“Reci suprotno” – u krug sa loptom.
Igra "Naprotiv".
Mali - veliki, spor - brz, dug - kratak, zao - ljubazan, rumen - bled, ljubazan - grub, crno bijele, grditi - pohvaliti, kukavički - hrabro.
5) Logoped: Sljedeća igra je “Liječi Pinokija”.
Na tabeli odaberite one slike čiji nazivi sadrže glasove “b” ili “b”.
-Svi su mislili, počastiti Pinokija, izgovarajući rečenicu: „Počastiću Pinokija...(šta?) kajsiju, bananu, palačinke, hleb...
Hvala na poslastici!
6) Logoped: Momci, Pinokio vam je pripremio zadatke u koverti, pomozite mu da odredi koliko slogova ima u riječi. Koje pravilo znamo? (riječ ima onoliko slogova koliko i samoglasnika)
Djeca izlaze, imenuju ono što je nacrtano na slici, dijele riječi na slogove, provjeravaju pljeskom i povežu sliku sa dijagramom riječi.
Hleb, kugla, jagoda, riba.
7) Logoped: Momci, Pinokio vam je pripremio vrtalice jezika. Logoped se pretvara da mu Pinokio šapuće govornicu na uho)
Bijele ovce udaraju u bubnjeve
- Ponovite to glasno, tiho, brzo, polako.
Dobro urađeno.
8) Logoped: Pinokio je doneo neobične listove sa rečima. Pomozi mi da sastavim rečenice od njih. (Dijete sakupi po tri lista)
Vjeverica, trgovina, čunjevi
Pečurke rastu u šumi
9) Predstavljanje slova, pokazivanje slova, čitanje pjesme
Logoped: Slovo B sa velikim stomakom, nosi kapu sa vizirom
- hajde da napišemo slovo u vazduhu prstom
Logoped se prikazuje u ogledalu.
3. Sažetak. Šta mislite šta je Pinokio naučio danas? (odgovori djece). Kaže vam hvala i daje vam zlatne naljepnice za ključeve za vaš rad na času. Sažetak vaspitno-obrazovnih aktivnosti u kompenzatornoj pripremnoj grupi sa teškim oštećenjima govora

Liniza Mambetova
Sažetak lekcije o zvučnoj kulturi govora „Zvukovi [Z]-[Z’]”

Napomene za lekciju o zvučnoj kulturi govora.

Tema: Zvuk Z-Z

Cilj: Predstavljamo zvuk Z. Formacija ispravna artikulacija zvuk Z. Razvoj mišića govorni aparat pristupačno artikulatorna gimnastika. Naučite izgovarati glas "z" čvrsto i tiho, glasno i tiho. Razvoj govornog disanja i ciljanog strujanja vazduha. Razvoj fonemski sluh. Ispravan izgovor glas z-z u čistim jezicima.

Zadaci:

edukativni: Vježbati djecu u izgovoru glasa Z-z, u slogovima i riječima; naučiti izgovarati glas Z čvrsto i tiho glasno i tiho; razlikovati riječi sa ovim zvukom.

razvijanje: Razvijati fonemski sluh: naučiti razlikovati po sluhu i imenovati riječi koje počinju datim glasom i sadrže ovaj glas, razvijati govornu pažnju. Poboljšajte intonacionu ekspresivnost.

vaspitni: njegovati zvučnu kulturu govora; obogatiti i aktivirati djetetov vokabular; negovati kulturu komunikacije.

Metodičke tehnike: Didaktička igra niska mobilnost „Ko može brže da parira njihovim slikama?“ razgovor.

Materijal: Slike - komarac. Slike za dati zvuk. Komarac na žici. Veliki i mali komarac. Tambura. Slike - simboli vežbe artikulacije. Dva identični parovi slike.

Napredak lekcije.

1. Org. momenat.

Vaspitačica: „Momci, gosti su nam danas došli na čas. Žele da vas pogledaju i vide koliko ste pametni i poslušni. Pokažimo im šta možemo. Na času učimo da govorimo. A usne, zubi i jezik nam pomažu da govorimo. Hajde da prvo uradimo gimnastiku za jezik. A naši prijatelji će nam pomoći u tome.”

Učitelj vadi slike – simbole.

Artikulacijska gimnastika: nilski konj, osmijeh, ograda, slama, hrčak, konj, ukusni džem.

2. Glavni dio.

Vaspitačica: „Momci, slušajte, izgleda da je još neko ovdje. Kome to zvoni: "ZZZZZ."

Vadi kutiju sa komarcem. Hoćeš li da naučim naš jezik da pjeva zvučnu pjesmu komarca?

Poziva djecu da zvone zajedno s komarcem. Pokreti glasa. Objašnjava artikulaciju: kada pjevamo pjesmu o komarcu, jezik ispod, iza donjih zuba, zvoni u vratu.

Vaspitač: Pustimo svi zajedno naše komarce i zapjevajmo: “Z-z-z.” Hajde sada da slušamo kako dečaci pevaju pesmu o komarcima. Hoće li djevojke biti jednako glasne? Pazi na moj štapić. Kad podignem štapić, ti ćeš glasno pjevati pjesmu komarca, a kad ga spustim, ti ćeš tiho pjevati komarčevu pjesmu.

Vaspitač: „Komarac želi da se igra sa vama. Hajde da uhvatimo komarce."

Djeca zajedno sa učiteljem pjevaju pjesmu o komarcu, a zatim dlanovima „hvataju“ zamišljenog komarca (pljesak).

Vaspitač: „A sada ćete se i sami pretvoriti u komarce, zvoniti i letjeti. Ali čim čujete zvuk tambure, odmah sedite na stolice.”

Igra: „Doleteli su komarci i seli na lopte.”

Vaspitač: „Momci, komarac na leđima vam je doneo slike. Na slikama su prikazani objekti čija imena počinju na glas Z.”

Učitelj prikazuje slike na magnetnoj tabli. Djeca imenuju riječi samostalno ili uz pomoć učitelja. Nastavnik pojašnjava da sve ove riječi počinju glasom Z.

Vaspitač „Ajmo sada da dunemo na komarce i oni će leteti.”

Vježba disanja: "Komarac na žici."

Igra za razvijanje fonemske svijesti "Koji komarac zvoni?"

Učitelj pokazuje dvije slike: veliki komarac i mali komarac. Veliki komarac jako ljutito zvoni, zao - zzzzzzz. I mali komarac zvoni nježno, tiho.

Nastavnik izgovara glasove z i z u nizu. I djeca prave ljutiti izraz lica ako čuju zvuk z - "pjesma velikog ljutog komarca." I nasmeju se ako čuju pesmu malog komarca.

(Možete djetetu dati slike dva komarca i zamoliti ga da podigne željenu sliku kada čuje pjesmu ovog komarca.)

Komarci su umorni, pustite ih da se odmore, a mi ćemo se igrati sa vama.

"Jedan je mnogo."

Ja ću imenovati jedan predmet, a vi ćete navesti mnoge.

Jedan kišobran - mnogo kišobrana.

Jedan zeko - mnogo zečića.

Jedna biljka - mnogo? Fabrike

Jedan mozaik - mnogo -? Mozaek...

Vaspitač: Bravo! U muzičkoj školi za komarce, djeca su komarci (mogu se i drugačije zvati: vi ste momci, a oni su (komarci), vi ste djeca, a oni (komarci)

Izvode složene pjesme.

(Čisto govoreći :)

Za - za - za - koza ide.

Zu-zu-zu - Čuvam kozu.

Za - za - za - koza jede travu

Ze-ze-ze - daj vode kozi.

Za-za-za, zya - zya - zya - ne možete biti nestašni.

Zyu-zu-zyu, zu-zu-zu - ne zadirkujte kozu.

Zu-zu-zu, zu-zu-zu, Zoya vodi djecu i? ... koza!

Zoy-zoy-zoy, zoy-zoy-zoy. Deca idu sa? ...Koza!

Vaspitač: Djeco, sada ćemo igrati igru ​​„Ko će brže uskladiti svoje slike?“

1. Podijelite sve slike u dvije identične uparene grupe. Postavite jednu grupu slika u hrpu na sto sa slikama okrenutim nadole. Podijelite djeci drugu sličnu grupu slika.

2. Jedno dijete uzima sliku sa gomile i pokazuje je svima. On to zove: "Imam gnijezdo." Drugo dijete, koje ima istu sliku, kaže: "I ja imam gnijezdo." Oba djeteta stavljaju svoje uparene slike na sto.

3. Zaključak.

Dobro urađeno! Podsjetimo se opet i recimo vam da će se komarac za vaše tačne odgovore dizati sve više slušajući vas,

Koji smo novi zvuk danas upoznali?

(zvuk z)

Vaspitač: Kako smo još nazvali ovaj zvuk?

(Pjesma o komarcu).

Vaspitač: Kako zvuči pjesma o komarcima?

Vaspitač: „Bravo momci. Ali naša lekcija je došla do kraja i vrijeme je da komarac odleti. Pozdravi se s njim."

Publikacije na temu:

Sažetak lekcije o zvučnoj kulturi govora “Zvuk [H]” Komunikacija. (Razvoj govora) Zvučna kultura govora: glas „Č“ Pokazujem sliku broja 4. Šta mislite šta je ovo? Djeca zovu.

Sažetak integrirane lekcije o zvučnoj kulturi govora u pripremnoj grupi "Porodica" Sažetak integrisane lekcije u pripremna grupa o zvučnoj kulturi govora „Porodica“ Cilj: Učvrstiti znanje djece o suglasnicima.

Napomene o zvučnoj kulturi govora Opštinski budžet predškolske ustanove « Kindergarten broj 132“ opšteg razvojnog tipa sa prioritetnim sprovođenjem djelatnosti na području.

Sažetak lekcije o zvučnoj kulturi govora i pripremi za nastavu pismenosti “Smiješni zvuci” Programski zadaci: Naučite odabrati riječi koje zvuče slično, odrediti dužinu riječi. Naučite pratiti i šrafirati. Poboljšajte fonemske vještine.

Sažetak lekcije o zvučnoj kulturi govora u prvoj mlađoj grupi „Zvukovi [t]-[d]” Sadržaj programa. Obrazovni ciljevi. Uvježbati djecu u jasnom izgovoru izolovanih suglasničkih glasova “t” “d”. Oblik.