Kostyukova Larisa Mikhailovna,

καθηγητής ξένων γλωσσών,

MOAU "Σχολείο № 7"

Novotroitsk, περιοχή Orenburg.

Γαλλικά, τάξη 11.

Γαλλική γλώσσα. Τάξεις 10-11: σχολικό βιβλίο. για γενική εκπαίδευση οργανισμοί /

Η Ε.Α. Grigorieva, E. Yu Gorbacheva, M.R. Lisenko. - Μ.: Διαφωτισμός,

2014.-347σ.

Επίπεδο εκπαίδευσης: βασικό.

Θέμα μαθήματος : «Προβλήματα της νεολαίας», στο πλαίσιο του θέματος: «ΕΝΑquellesλιμάνιαφραπερ»?

Σκοπός του μαθήματος: Ανάπτυξη της ικανότητας χρήσης της γλώσσας ως μέσου επικοινωνίας για το θέμα.

Καθήκοντα:

Εκπαίδευση: να αναπτύξουν τις δεξιότητες του διαλογικού και μονολόγου λόγου για το υπό μελέτη θέμα, να συμπεριλάβουν το λεξιλόγιο που μελετήθηκε σε προφορικές δηλώσεις.

Ανάπτυξη: αναπτύξτε τη φαντασία, διευρύνετε τις γνώσεις των μαθητών σχετικά με το θέμα «ναρκωτικά».

Εκπαιδευτικός: για τη διαμόρφωση προσωπικών ιδιοτήτων: απόρριψη κακών συνηθειών, τήρηση ενός υγιεινού τρόπου ζωής, σεβασμός στη γνώμη ενός άλλου ατόμου.

Εξοπλισμός: σχολικό βιβλίο, μαυροπίνακας, μαγνητόφωνο με δίσκο, διδακτικό υλικό.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων:

Οργάνωση χρόνου. Χαιρετίσματα. Δημιουργία ευνοϊκής γλωσσικής ατμόσφαιρας. 2 λεπτά.

Καθηγητής: Καλημέρα! Asseyez – vous! Jeσουιςικανοποιημένοςdevousvoir! Quelleημερομηνίαμερικοί – νουςάνοιξε" hui? Σχόλιο Ç έναva? Quiλείπει;

Ecoutez le plan de notre lecon:

Nous allons repéter les mots sur le θέμα: la consommation de la drogue.

Nous allons parler de la consommation de la drogue.

Nous allons parler des αιτίες qui pousse un individu à se droguer.

Κύριο μέρος.

Επανάληψη λεξιλογίου. Οι λέξεις και οι εκφράσεις γράφονται σε δύο στήλες, είναι απαραίτητο να επιλέξετε το αντίστοιχο της μετάφρασης. 10 λεπτά .

. Παράρτημα 1.

Μια άσκηση αντικατάστασης λέξεων με νόημα σε προτάσεις.Παράρτημα 2

Στο μάθημα ελέγχονται οι εργασίες: αμοιβαίος έλεγχος και αυτοέλεγχος και δίνονται βαθμοί για την υλοποίηση της πρώτης παραγράφου του σχεδίου. Το αποτέλεσμα της εργασίας αναλύεται.

Διάλογος – συνομιλία .

Parquoi les adolescents commencent à se droguer;

Est-ce que la plupart veut échapper au mal de vivre;

Qu "est-ce que tout le monde eprouve?

Quelle mérite à la drogue;

Quelle Association destros qui fait la toxicomane;

Κείμενο ακρόασης " J " Όλα συμπεριλαμβάνονται βυθίζω ένα 17 απαντ ". 13 λεπτά.

Ολοκληρώστε την εργασία πριν ακούσετε.

Trouvez l´équivalent russe des mots et des expressions dans le dictionnaire/

Εργασία λεξικού. Σε κάθε μαθητή δίνεται μια συγκεκριμένη λέξη.

Avoirledroitdefaireqch- να έχεις το δικαίωμα να κάνεις κάτι.

εξουσιαστής-απολυταρχικός.

En dehor de qch -εξω απο.

Lepire-χειρότερος.

Ο Δικαιολογητής βλέπει τις αποφάσειςεξηγώδικα τουςλύσεις.

Ηλιθιος-ανόητος.

Se procurer du hach ​​- πάρε χασίς.

Se render compte de qch - renderκανω ΑΝΑΦΟΡΑσεπως – ή.

Toucher le Fondεπίσκεψηεπίτον εαυτό τουκάτω μέρος.

Ανακτητής -μαζεύω.

La deception amoureuseερωτευμένοςΔράμα.

LeSAMU- υπηρεσία ασθενοφόρου.

μονόλογος λόγος. Ομαδική δουλειά. Σε κάθε ομάδα δίνονται προτάσεις με ελεύθερη σειρά.Αν χρειάζεται, διορθώστε τα λάθη και φτιάξτε μια ιστορία με βάση το κείμενο που ακούσατε.Παράρτημα 3 . Η εργασία αξιολογείται σε κάθε ομάδα. Κριτήρια: διόρθωση λογικών λαθών σε προτάσεις και λογικά σωστή σειρά της ιστορίας.

Δίνονται βαθμοί για το δεύτερο στάδιο εργασίας από τους μαθητές - αυτοαξιολόγηση.

Το παιχνίδι "Δημοσιογράφος». 9 λεπτά.

Επιλέγεται ο πιο δυνατός μαθητής, ο οποίος θέτει ερωτήσεις με θέμα «Προβλήματα Νέων». Κρόκηκρεμαστούνεπίμαυροπίνακας:

periode difficile pour les jeunes .

un bon travail

μεγάλο «Argent de poche

des προβλήματα ψυχολογικών.

Σύμφωνα με αυτά τα σκίτσα, ένας δυνατός μαθητής συνθέτει ερωτήσεις. Τα υπόλοιπα μέσα σε 2 λεπτά απαντούν σε κάθε ερώτηση.

Ο δάσκαλος αξιολογεί την εργασία και βοηθά τους μαθητές να εκφράσουν τις σκέψεις τους με βάση το λεξιλόγιο που έχουν μάθει.

Κατά προσέγγισηερωτήσειςκαιαπαντήσεις.

On dit que cette periode est difficile pour les jeunes. Πουρκουά;

- On doit trouver la place dans la societe. Nous voudrions etre sures de notre κατάσταση dans cinq, dix ou vingt ans.

- Qu "est-ce qu" il faut faire pour obtenir un bon travail;

- Pour l "obtenir il faut etre instruit. A la fin de l" enseignement secondaire on choisit un etablissement de l "enseignement superieur, un college ou une ecole professionnelle.

- L "argent de poche pour quels buis est-il necessaire;

Nos γονείς nous assurent un logement, la nourriture et les vetements dont nous avons besoin mais il est απαραίτητα d "avoir l" argent de poche pour payer les κασέτες, les livres, les hobbies.

- Y a-t-il des Problems psychologiques pour les jeunes;

Les Problems psychologiques peuvent ktre plus compliques pour les jeunes que les problemes financiers: les σχέσεις avec les γονείς, avec les amis, l "amour malheureux.

3. Έλεγχος. 7 λεπτά

Εκτέλεση δοκιμής. Αμοιβαίος έλεγχος.Αίτηση Νο. 4.

4. Συνοψίζοντας το μάθημα. Σήμανση και ενδοσκόπηση της εργασίας. 2 λεπτά.

5. Εργασία για το σπίτι. Γράψτε ένα γράμμα σε έναν φίλο που έχει πρόβλημα ναρκωτικών. 2 λεπτά.

La vie moderne ne peut pas se concevoir maintenant sans internet, perce que ce réseau mondial joue un grand rôle pour les gens de tout âge: pour les adolescents, la jeunesse, les personnes entre deux âges et même pour les gens âg. Στο peut expliquer cette tendance par le fait qu "internet sert aux études, à l" information et aux loisirs, il permet de faire des achats et communiquer avec ses amis. La fonction télétravail permet de travailler chez soi ce qui peut être pratique.

Internet paraît comme un bienfait international, mais comme toute médaille à son revers il présente des inconvénients. Les heures passsées devant l "écran peuvent perturber la vision et l" inactivité favorise l "obésité ce qui est mauvais pour la santé. C" est pourquoi, les médecins conseillent d "ailleurs de faire vouses plusieurnés dance" .

Côté psychique, l "univers virtuel d" internet peut se révéler néfaste surtout pour la jeunesse on constate souvent sous couvert de l "anonymat la présence de propos blessants et insultants souvent oubliés par la censure.

Mais quoi qu "il en soit, internet utilisé raisonnablement est un outil positif pour la société.

Μετάφραση

Είναι αδύνατο να φανταστεί κανείς τη σύγχρονη ζωή χωρίς το Διαδίκτυο, γιατί ο Παγκόσμιος Ιστός παίζει μεγάλο ρόλο για ανθρώπους όλων των ηλικιών: για εφήβους, νέους, μεσήλικες και ακόμη και για ηλικιωμένους. Αυτή η τάση μπορεί να εξηγηθεί από το γεγονός ότι το Διαδίκτυο χρησιμεύει για μελέτη, ενημέρωση και ψυχαγωγία, σας επιτρέπει να ψωνίζετε και να επικοινωνείτε με φίλους. Επιπλέον, είναι μια ευκαιρία να δουλέψεις από το σπίτι, κάτι που είναι και πολύ πρακτικό.

Το Διαδίκτυο είναι επίσης μια εξαιρετική ευκαιρία για διεθνή επικοινωνία. Αλλά όπως γνωρίζετε, κάθε μετάλλιο έχει και την αντίστροφη όψη. Υπάρχουν και μειονεκτήματα. Πολλές ώρες που περνάτε μπροστά στην οθόνη μπορεί να βλάψουν την όραση και η μεγάλη ακινησία προκαλεί παχυσαρκία, η οποία είναι επίσης ανθυγιεινή. Ως εκ τούτου, οι γιατροί συνιστούν να κάνετε διαλείμματα από την εργασία πολλές φορές την ημέρα για να αλλάξετε δραστηριότητες.

Από ψυχολογικής άποψης, ο εικονικός κόσμος μπορεί επίσης να έχει αρνητικό αντίκτυπο, ειδικά στους νέους. Η ανωνυμία σας επιτρέπει να κάνετε προσβλητικές ή και προσβλητικές δηλώσεις, οι οποίες συχνά παραμένουν χωρίς λογοκρισία.

Όπως και να έχει όμως, η σοφή χρήση του Διαδικτύου έχει πολλά θετικά για την κοινωνία.

Αν σας άρεσε, μοιραστείτε το με τους φίλους σας:

Ελάτε μαζί μας στοFacebook!

Δείτε επίσης:

Βασικά στοιχεία από τη θεωρία:

Προσφέρουμε διαδικτυακές δοκιμές:

Διαδίκτυο: à quoi cela sert;

La connexion Internet et de différents réseaux permettent aujourd'hui d'ouvrir plusieurs possibilités pour tout le monde. Il n'y a pas très longtemps que naviguer en ligne se considérait comme l'avantage primordial pour de jeunes gens. Malgré cela, actuellement entrer et surfer - c'est tout à fait normal pour tout âge et toute personne. Le développement de cette connexion permet de ne pas divisor la community en rangs selon les savoirs τεχνικές, les caractères et l'âge: aujourd'hui Internet est complètement ouvert pour chacun et chacune.

Ποια είναι τα πλεονεκτήματα της αρχής; La navigation est comme le moyen de découvrir les privateités du monde entier dans une periode vraiment limitée. Οι διαφορετικοί τομείς της ανθρώπινης παρουσίας παρουσιάζονται στις λεπτομέρειες για τον εμπλουτισμό του όρασης του κόσμου του ενδιαφέροντος:

• λα πολιτική?
• l'économie;
• λα κουλτούρα?
• la φύση?
• la vie sociale;
• les jeux?
• le repos?
• l'enseignement et les études;
• les χόμπι?
• les βίντεο?
• λα μουσική κλπ.

En fait Internet d'aujourd'hui se considère comme la ευκαιρία d'intervenir et de participer à la vie différente de chaque personne à part et ensemble. Naviguant on peut facilement trouver les trucs vraiment utiles, intéressants et impressionnants: les images, les connaissances-savoirs, les vidéos, la musique, des nouvelles, les informations du caractère spécialisé - tout se àsol's !

Χύστε τη στιγμή c'est αδύνατο d'imaginer la vie sans la navigation en ligne. L'accès 24/24 7 jours sur 7 propose d'y aller quand on a besoin ou la volonté. Ces derniers temps Internet a fini de jouer tout simplement le rôle du fournisseur des données différentes: de nos jours grâce à lui on peut même gagner sa vie sans perdre beaucoup d'forts physiques ou mentaux.

Μετάφραση

Το Διαδίκτυο και διάφορα άλλα δίκτυα επιτρέπουν σήμερα να ανοίξουν πολλές ευκαιρίες για ολόκληρο τον κόσμο. Πριν από λίγο καιρό, η σύνδεση στο διαδίκτυο θεωρούνταν μια συμφέρουσα ευκαιρία για τους νέους. Παρόλα αυτά, ήδη αυτή τη στιγμή, η πλοήγηση στο Διαδίκτυο είναι μια απολύτως φυσιολογική ασχολία για όλες τις ηλικιακές κατηγορίες και για όλους ανεξαιρέτως τους ανθρώπους. Η ανάπτυξη αυτού του δικτύου καθιστά δυνατή τη μη διαίρεση του πληθυσμού του πλανήτη ανάλογα με τις τεχνικές δεξιότητες, τη φύση και την ηλικία του: σήμερα το Διαδίκτυο είναι απολύτως ανοιχτό για τον καθένα και τον καθένα.

Ποια είναι τα κύρια οφέλη από τη σύνδεση στο διαδίκτυο; Η παραμονή στο διαδίκτυο αποδεικνύεται ότι είναι μια ευκαιρία να εξοικειωθείτε με τα χαρακτηριστικά του κόσμου σε όλο τον πλανήτη σε μια πραγματικά περιορισμένη χρονική περίοδο. Παρουσιάζονται αναλυτικά διάφορες σφαίρες της ανθρώπινης ζωής προκειμένου να εμπλουτιστεί η κοσμοθεωρία κάθε ενδιαφερόμενου:

• πολιτική;
• οικονομία;
• Πολιτισμός;
• φύση;
• τη ζωή της κοινωνίας·
• Παιχνίδια;
• χαλάρωση;
• εκπαίδευση και μελέτη·
• χόμπι;
• αρχεία βίντεο?
• αρχεία μουσικής και πολλά άλλα.

Μάλιστα, το σημερινό Διαδίκτυο θεωρείται ευκαιρία για ενσωμάτωση και συμμετοχή σε διάφορες πτυχές της ζωής του κάθε ανθρώπου ξεχωριστά και μαζί με την κοινωνία. Όντας online μπορείτε εύκολα να βρείτε πραγματικά χρήσιμα, ενδιαφέροντα και εντυπωσιακά πράγματα: εικόνες, γνώσεις και δεξιότητες, βίντεο, αρχεία μουσικής, ειδήσεις, συγκεκριμένες πληροφορίες - όλα αυτά είναι διαθέσιμα για όσους τα χρειάζονται!

Στις μέρες μας είναι αδύνατο να φανταστεί κανείς τη ζωή χωρίς το Διαδίκτυο. Η πρόσβαση 24/7 οποιαδήποτε ημέρα της εβδομάδας σάς επιτρέπει να χρησιμοποιείτε το δίκτυο όποτε θέλετε και θέλετε. Πρόσφατα, το δίκτυο έπαψε να παίζει το ρόλο του παρόχου διαφόρων ειδών δεδομένων: σήμερα, χάρη στο Διαδίκτυο, μπορείτε ακόμη και να κερδίσετε τα προς το ζην χωρίς μεγάλη σωματική ή πνευματική προσπάθεια.

Στείλτε την καλή δουλειά σας στη βάση γνώσεων είναι απλή. Χρησιμοποιήστε την παρακάτω φόρμα

Φοιτητές, μεταπτυχιακοί φοιτητές, νέοι επιστήμονες που χρησιμοποιούν τη βάση γνώσεων στις σπουδές και την εργασία τους θα σας είναι πολύ ευγνώμονες.

Δημοσιεύτηκε στις http://www.allbest.ru/

Δημοσιεύτηκε στις http://www.allbest.ru/

Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας

Ομοσπονδιακό κρατικό προϋπολογισμό εκπαιδευτικό ίδρυμα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης

"Κρατικό Πανεπιστήμιο Ryazan με το όνομα S.A. Yesenin"

Πανεπιστήμιο Ξένων Γλωσσών

Τμήμα δεύτερης ξένης γλώσσας και μέθοδοι διδασκαλίας της

Μαθήματα στο στυλ της γαλλικής γλώσσας

Γλωσσικό και υφολογικόιδιαιτερότητεςνεολαίααργκόσεfrantsuzskyΓλώσσαεπίπαράδειγμακείμενομηνύματα

Περιεχόμενο

• Εισαγωγή
• Συμπεράσματα στο πρώτο κεφάλαιο
• Κεφάλαιο 2Χαρακτηριστικά λεκτικού σχηματισμού και λειτουργίας ενοτήτων αργκό
• 2.3 Η πολυσημία ως τρόπος σχηματισμού λέξεων (Πολυσεμία)
• 2.4 Νεολογισμοί και δανεισμοί
• Συμπεράσματα για το δεύτερο κεφάλαιο
• 3.1 Slang σε SMS
• συμπέρασμα
• Βιβλιογραφία
• Εφαρμογές

Εισαγωγή

Συχνά οι ενήλικες δεν καταλαβαίνουν τη γλώσσα που μιλά η νεότερη γενιά. Κατά την εκμάθηση γαλλικών από αλλοδαπούς, η βωμολοχία δεν μελετάται τόσο βαθιά όσο η λογοτεχνική. Και συχνά οι φοιτητές γλωσσικών σχολών αντιμετωπίζουν δυσκολίες ομιλίας όταν επικοινωνούν με φυσικούς ομιλητές. Ξεφυλλίζοντας γαλλόφωνες περιοδικές εκδόσεις, ακούγοντας ραδιοφωνικά και τηλεοπτικά προγράμματα, συμμετέχοντας σε φόρουμ στο Διαδίκτυο, οι νέοι ανακαλύπτουν έναν μεγάλο αριθμό «απρεπών» λέξεων. Μεταξύ τους, η νέα γενιά επικοινωνεί σε μια γλώσσα που δεν μιλούν οι δάσκαλοι στο σχολείο ή οι γονείς τους.

ΣυνάφειαΗ έρευνα έγκειται στο γεγονός ότι η αργκό, ως αναπόσπαστο μέρος της γλώσσας, είναι ένα από τα πιο επίκαιρα και αμφιλεγόμενα προβλήματα της σύγχρονης λεξικολογίας. Η εργασία αυτή συμβάλλει στην επίλυση του προβλήματος του ορισμού, της ουσίας και των κύριων διακριτικών χαρακτηριστικών του υπό μελέτη φαινομένου.

αντικείμενοαυτό το έργο είναι η αργκό της γαλλικής γλώσσας.

Θέματο έργο είναι αργκό, καθώς και τα σημασιολογικά και λειτουργικά χαρακτηριστικά του.

σκοπόςΑυτή η εργασία είναι μια περιεκτική περιγραφή της αργκό ως ένα από τα υποσυστήματα της σύγχρονης γαλλικής γλώσσας και προσδιορίζει τις ιδιαιτερότητες της λειτουργίας της αργκό.

Για την επίτευξη αυτού του στόχου ακολουθούνται τα ακόλουθα καθήκοντα:

1. Μελετήστε τους υπάρχοντες ορισμούς της έννοιας "αργκό".

2. μελέτη των προβλημάτων της ετυμολογίας της αργκό?

3. αποκαλύπτουν τις δυνατότητες δημιουργίας λέξεων της σύγχρονης αργκό, υποδεικνύοντας τους τρόπους σχηματισμού της αργκό και τις πηγές αναπλήρωσής της.

4. προσδιορίστε τις ιδιαιτερότητες της λειτουργίας των μονάδων του υπό μελέτη φαινομένου.

Φιλοξενείται στο Allbest.ru

Η εργασία χρησιμοποίησε τη μέθοδο συνεχούς δειγματοληψίας, τις αρχές μιας συστηματικής και ολιστικής προσέγγισης για τη μελέτη αυτού του φαινομένου, μια περιγραφική μέθοδο (τεχνικές όπως παρατήρηση, σύγκριση, σύγκριση, γενίκευση, ταξινόμηση του αναλυόμενου υλικού, ερμηνεία). ανάλυση σχηματισμού λέξεων, συμβάλλοντας στην κατανόηση του σχηματισμού της δομής των ενοτήτων αργκό. επίσης μεθόδους παρατήρησης, συστηματοποίησης και γλωσσικής ερμηνείας του μελετούμενου υλικού.

θεωρητικόςσημασίαέργο έγκειται στο γεγονός ότι αποτελεί συμβολή στην περαιτέρω ανάπτυξη του ζητήματος των γαλλικών σλανγκισμών.

Πρακτικόςσημασίαέγκειται στη δυνατότητα χρήσης των αποτελεσμάτων αυτής της εργασίας σε μαθήματα διαλέξεων στυλιστικής και λεξικολογίας.

Κεφάλαιο 1. Θεωρητικές όψεις της έννοιας της αργκό

1.1 Ετυμολογία της έννοιας "αργκό"

Με την ευρεία έννοια, η γλώσσα είναι ένα σύστημα προφορικών και γραπτών εργαλείων επικοινωνίας που χρησιμεύει για την επικοινωνία ατόμων μιας συγκεκριμένης κοινωνικής ομάδας. Μεταξύ τέτοιων εργαλείων, μπορεί κανείς να ξεχωρίσει το λεξιλόγιο μιας συγκεκριμένης γλώσσας. Το λεξιλόγιο μιας συγκεκριμένης γλώσσας μπορεί να χωριστεί σε λογοτεχνικό και μη λογοτεχνικό. Η βιβλιογραφία περιλαμβάνει:

1) λεξιλόγιο βιβλίων, πιο συχνά γραπτώς.

2) καθημερινό λεξιλόγιο, περιορισμένο από τους κανόνες και τα πρότυπα χρήσης, όπως·

3) ουδέτερο λεξιλόγιο.

Το μη λογοτεχνικό λεξιλόγιο χωρίζεται σε:

1) επαγγελματισμός?

2) χυδαιότητες?

3) ορολογία·

4) αργκό.

Το μη λογοτεχνικό μέρος του λεξιλογίου προκύπτει στην καθημερινή ζωή, σε ορισμένες επαγγελματικές συνθήκες και έχει χαρακτήρα καθομιλουμένου. Αλλά συχνά τέτοιες λέξεις γίνονται συνηθισμένες στην καθομιλουμένη ομιλία εκπροσώπων διαφορετικών κοινωνικών στρωμάτων και επαγγελμάτων, ακόμη και περνούν στην κατηγορία του λογοτεχνικού λεξιλογίου, εισάγονται σε λεξικά. Σύντομοι ορισμοί των καθορισμένων λεξιλογικών ομάδων:

Επαγγελματισμοίείναι λέξεις, συχνά όροι, που χρησιμοποιούνται από μικρές ομάδες ανθρώπων που ενώνονται από ένα συγκεκριμένο επάγγελμα.

Χυδαιότητες- πρόκειται για λέξεις της καθομιλουμένης που δεν χρησιμοποιούνται από μορφωμένους ανθρώπους, απαράδεκτες από τους κανόνες της λογοτεχνικής γλώσσας, αλλά κοινές σε άτομα κατώτερης κοινωνικής θέσης.

ακατάληπτη γλώσσα- πρόκειται για λέξεις που αντιγράφουν λογοτεχνικές εκφράσεις, αλλά είναι κατανοητές μόνο από άτομα ορισμένων ομάδων, που ενώνονται από κοινά ενδιαφέροντα ή κοινές επαγγελματικές δεξιότητες.

Argo- η γλώσσα οποιασδήποτε κοινωνικά κλειστής ομάδας ανθρώπων, που χαρακτηρίζεται από την ιδιαιτερότητα του λεξιλογίου που χρησιμοποιείται, την πρωτοτυπία της χρήσης του, αλλά δεν έχει το δικό της φωνητικό και γραμματικό σύστημα. Σε αντίθεση με την ορολογία, η αργκό δεν έχει επαγγελματικό δέσιμο και μπορεί να χρησιμοποιηθεί ανεξάρτητα από το επάγγελμα. Για παράδειγμα, στα σύγχρονα γαλλικά, οι αργκό λέξεις χρησιμοποιούνται τόσο από νέους από φτωχές γειτονιές όσο και από διευθυντές με τριτοβάθμια εκπαίδευση. Χρησιμοποιώντας την αργκό, ένα άτομο τονίζει τη συμμετοχή του στην ομάδα και τη διαφορά του από την κύρια μάζα του πληθυσμού.

Ο όρος "αργκό" είναι δανεισμένος από τα αγγλικά και στη μετάφραση σημαίνει:

1. Ο λόγος μιας κοινωνικά ή επαγγελματικά απομονωμένης ομάδας, σε αντίθεση με τη λογοτεχνική γλώσσα.

2. Μια παραλλαγή του καθομιλουμένου λόγου (συμπεριλαμβανομένων των εκφραστικά έγχρωμων στοιχείων αυτού του λόγου) που δεν συμπίπτουν με το πρότυπο της λογοτεχνικής γλώσσας.

Το Oxford English Dictionary μας δίνει μια πιο πεζή ερμηνεία αυτής της έννοιας: "μια γλώσσα καθαρά καθομιλουμένου τύπου, που θεωρείται ότι είναι χαμηλότερου επιπέδου από την τυπική λογοτεχνική και περιέχει είτε νέες είτε συνηθισμένες λέξεις που χρησιμοποιούνται με κάποια ειδική έννοια». Πρέπει να παραδεχθούμε ότι αυτή η μετάφραση δεν δίνει σαφή ορισμό της έννοιας «αργκό» και σαφή κριτήρια για την αργκό από την αργκό. Προς το παρόν, η κοινωνία των νέων δεν είναι μια κλειστή ομάδα και η ομιλία των νέων αντικατοπτρίζει τις ιδιαιτερότητες των ενδιαφερόντων και όχι της επαγγελματικής υπαγωγής.

Ποια είναι λοιπόν η διαφορά μεταξύ της νεανικής αργκό και άλλων τύπων λεξιλογίου;

Πρώτον, η νεολαία αναφέρεται στην ηλικιακή ομάδα περίπου 14 έως 26 ετών. Οι έφηβοι είναι αυτοί που χρησιμοποιούν πιο ενεργά τις συναισθηματικές εκφράσεις της αργκό και τείνουν να ξεχωρίζουν σε ομάδες του είδους τους.

Αργκόείναι λέξεις που συχνά θεωρείται ότι παραβιάζουν τους κανόνες της τυπικής γλώσσας. Ταυτόχρονα, πρόκειται για λέξεις πολύ εκφραστικές, ειρωνικές που χρησιμεύουν για να προσδιορίσουν όλα τα φαινόμενα της καθημερινότητας και όχι μόνο στην επικοινωνία ορισμένων κοινωνιών.

Η αργκό έχει τα ίδια χαρακτηριστικά με την κλασική αργκό: αποκλειστικότητα και ένδειξη ότι ανήκει σε μια συγκεκριμένη ομάδα. Ωστόσο, το περιστατικό Γλώσσα γραπτό μήνυμακαι διάδοση του πολιτισμού χιπ χοππροκάλεσε τα ακόλουθα γεγονότα:

1) επέτρεψε σε αυτό το γλωσσικό στρώμα να πάει «στην κοινωνία», πολύ πέρα ​​από τις φτωχές γειτονιές, όπου χρησιμοποιούνταν κυρίως. Αυτό κατέστησε δυνατή τη μετακίνηση αυτού του στυλ από την κατηγορία της αργκό στην κατηγορία της δημοτικής γλώσσας. Τις περισσότερες φορές, μάλλον παλιές αργκό λέξεις που έχουν καταφέρει να συνηθίσουν να γίνονται κανονικές. Η λέξη χάνει έτσι τον εκκεντρικό της χρώμα.

2) προκάλεσε κάποια γλωσσική ενοποίηση αυτού του στυλ στο επίπεδο της Γαλλοφωνίας, ακόμα κι αν εξακολουθούν να υπάρχουν μικρές περιφερειακές λεπτομέρειες. Σε σχέση με την επιστημονική και τεχνολογική πρόοδο και την εμφάνιση πιο σύγχρονων μέσων επικοινωνίας, ο χρόνος για τη διακίνηση πληροφοριών μειώνεται σημαντικά. Η γέννηση νέων λεξιλογικών μονάδων συμβαίνει ακριβώς στα κεφαλαία και μόνο τότε μετακινούνται στην περιφέρεια. Όμως κάποια από τα στοιχεία του φτάνουν στην περιφέρεια, και κάποια γεννιούνται εκεί. Από τις αρχές του εικοστού αιώνα, έχουν σημειωθεί αρκετά κύματα στην ανάπτυξη της νεανικής αργκό.

Η σύγχρονη νεανική γαλλική αργκό είναι μια τεράστια γλωσσική αξία. Οφείλεται σε κοινωνικούς, γεωγραφικούς, πολιτικούς, πολιτιστικούς λόγους.

Η χρήση της αργκό είναι επίσης ένας τρόπος παράκαμψης των λογοτεχνικών ταμπού που επιβάλλει η κοινωνία. Η καθημερινή γλώσσα δείχνει μια ορισμένη αυτοσυγκράτηση στην ονομασία ορισμένων φαινομένων. Η αργκό, όντας μια καθομιλουμένη μορφή γλώσσας, μπορεί να αναφέρεται σε αυτές τις πραγματικότητες με αλληγορικό τρόπο. Αυτό εξηγεί γιατί το λεξιλόγιο της αργκό είναι τόσο πλούσιο σε θέματα όπως η σεξουαλικότητα, η χρήση ναρκωτικών, η βία, το έγκλημα. Πρώτα απ 'όλα, η ιδιότητα της αργκό χρησιμοποιείται για να παρακάμψει τη δημόσια μομφή και, δεύτερον, για να δείξει ότι ανήκει στον κόσμο των απαγορευμένων πραγμάτων.

Μιλώντας για τις πηγές αναπλήρωσης του λεξιλογίου στη νεανική αργκό, μπορεί κανείς επίσης να ξεχωρίσει ένα κοινό διεθνές χαρακτηριστικό μεταξύ άλλων - δανεικά από την αγγλική γλώσσα. Αυτό το φαινόμενο εξηγείται από πολιτιστικά πρότυπα που έφεραν σε πολλές χώρες από τις Ηνωμένες Πολιτείες μέσω της ποπ βιομηχανίας και των προϊόντων υπολογιστών. Επίσης, η διαγραφή πολιτικών και διοικητικών ορίων, τα αυξανόμενα φαινόμενα παγκοσμιοποίησης συμβάλλουν στη διείσδυση νέων λέξεων. Μια τέτοια επιρροή είναι αισθητή όχι μόνο στα γαλλικά, αλλά και στα ρωσικά. Επίσης, αυτοί οι δανεισμοί εμπίπτουν συχνότερα σε τομείς δραστηριότητας στους οποίους δεν έχει ακόμη αναπτυχθεί ένα σύστημα εθνικών όρων ή εννοιών. Αυτό συμβαίνει, για παράδειγμα, στη σύγχρονη οικονομία, στις πληροφορίες ή τις νανοτεχνολογίες.

Δεύτερον, η νεανική αργκό αντικατοπτρίζει συχνότερα τα ενδιαφέροντα αυτής της ηλικιακής κατηγορίας. Μιλώντας σε μια ειδική «κρυπτογραφημένη γλώσσα», οι νέοι τείνουν να ξεχωρίζουν από τους ενήλικες ή να καλύπτουν το νόημα των συζητήσεων. Επίσης, οι έφηβοι ταυτίζονται συχνότερα με την πόλη, όπου ο τρόπος ομιλίας αντικατοπτρίζει ότι ανήκουν σε μια συγκεκριμένη συνοικία. Αυτός που καταλαβαίνει ανήκει σε αυτή την ομάδα. Οι έφηβοι, χρησιμοποιώντας την αργκό, τείνουν να έρχονται σε αντίθεση με τον υπόλοιπο κόσμο, να είναι επικριτικοί για τις αξίες και τα επιτεύγματα άλλων γενεών. Χάρη στη χρήση της δικής τους ειδικής γλώσσας, οι νέοι αισθάνονται μέλη μιας συγκεκριμένης κλειστής κοινότητας.

Και, τρίτον, ανάμεσα σε αυτό το λεξιλόγιο, δεν είναι ασυνήθιστες οι αρκετά χυδαίες λέξεις. Οι γεωγραφικές και πολιτικές συνθήκες επηρεάζουν με τον δικό τους τρόπο. Μια ιδιαίτερη άνοδος στη χρήση αυτού του λεξιλογίου σημειώθηκε στη δεκαετία του '70 του 20ου αιώνα. Για παράδειγμα, η μεγάλη εισροή αφρικανικών και αραβικών πληθυσμών στη Γαλλία, στο πλαίσιο της μαζικής αστικοποίησης, έχει δημιουργήσει πολλούς νεολογισμούς της καθομιλουμένης στη γαλλική γλώσσα. Καθομιλουμένη, καθώς συχνότερα το επίπεδο εκπαίδευσης των μεταναστών είναι αρκετά χαμηλό. Και συχνά τα μέσα ενημέρωσης παίζουν μαζί με τους νέους, χρησιμοποιώντας έναν μεγάλο αριθμό λέξεων αργκό στα όρια του λογοτεχνικού κανόνα. Σε κάθε σελίδα των νεανικών περιοδικών, θα βρούμε τέτοιες λέξεις, σχεδιασμένες να προσελκύουν όσο το δυνατόν περισσότερους νέους να διαβάσουν αυτές τις εκδόσεις. (Παράρτημα 5)

Έτσι, αυτές οι τρεις παρατηρήσεις δεν επιτρέπουν σε κάποιον να ταξινομήσει τη νεανική αργκό σε καμία μεμονωμένη ομάδα μη λογοτεχνικών λέξεων και να την αναγκάσει να θεωρηθεί ως ξεχωριστή σημασιολογική κατηγορία. Κοινή ιδιότητα για κάθε γλώσσα είναι η ικανότητα της αργκό να απομονώνει τους νέους από άλλες ηλικιακές ομάδες. Αυτό μας επιτρέπει να ορίσουμε τον όρο νεανική αργκό ως λέξεις που χρησιμοποιούνται από άτομα μιας συγκεκριμένης ηλικιακής κατηγορίας, αντικαθιστώντας το συνηθισμένο λεξιλόγιο και διακρίνονται από τον καθομιλούμενο και μερικές φορές αγενή οικείο χρωματισμό.

1.2 Argot commun

Κοινή ή κοινή αργκό, που μερικές φορές ονομάζεται jargo (fr. jargot ), προέρχεται από την κλασική αργκό. Τον 20ο αιώνα, η αργκό δεν χρησιμεύει πλέον για να σοκάρει την αστική τάξη, όπως στην εποχή του Βίκτωρ Ουγκώ. Η χρήση των αργοτισμών από τη διανόηση της δεκαετίας του '70 είναι μάλλον η εφεύρεση νέων τρόπων αυτοέκφρασης. Έχοντας χάσει με την πάροδο του χρόνου τη λειτουργία της να κωδικοποιεί πληροφορίες και υπερβαίνει μια συγκεκριμένη ομάδα, μια τέτοια αργκό περνά στην κατηγορία του λεξιλογίου που χρησιμοποιείται συνήθως. Παίρνει μια μάλλον παιχνιδιάρικη μορφή, οι συνομιλητές «παίζουν», αναπαράγοντας λόγο που δεν κατονομάζει, αλλά υπονοεί. Αυτό το λεξιλόγιο παρουσιάζεται καλά σε λεξικά που περιέχουν αργκό από το παρελθόν, ξεχασμένα και δεν χρησιμοποιούνται πλέον από την ομάδα από τη στιγμή που έγινε σαφές σε τρίτους. "Μοδάτο" γαλλικό ( φράγκο η ais κλαδί ου ) της δεκαετίας του 1980 είναι ένα κλασικό παράδειγμα κοινής αργκό. Στη διαμόρφωση αυτού του στυλ, η πρωτοκαθεδρία ανήκει στην πολυσημία, στην ασάφεια του νοήματος. Για παράδειγμα, γαλλικά σούπερ είναι ένα ευρύ σημασιολογικό πεδίο στη μετάφραση κειμένων. Και απλό γαλλικό Καλημέρα παίρνει ένα εντυπωσιακά ειρωνικό νόημα στο σύνθημα: " Ηνωμένα Έθνη verre η ένα va , trois verre μικρό Καλημέρα les ρε ου σολ σε ts ".

Μπορείτε επίσης να επιλέξετε λέξεις που έχουν περάσει απευθείας από την κατηγορία της αργκό στο κοινό λεξιλόγιο, για παράδειγμα: bagarre , σι άστον , φά ou .

Εκπροσωπείται ευρέως σε φράγκο η ais κλαδί ου αγγλισμοί: ομοφυλόφιλος , πολύ - πολύ άλλα. Ορισμένα δάνεια έχουν υποστεί προσαρμογή σύμφωνα με τους κανόνες της γαλλικής γλώσσας: μπλουζα - niveau , δίσκο βίντεο , δίσκος συμπαγής

Ταυτόχρονα, η νεανική αργκό και η γενική αργκό συνδέονται πολύ στενά και συχνά αντιγράφουν το ένα το άλλο. Στον σχηματισμό της αργκό και της γενικής αργκό, χρησιμοποιούνται ευρέως οι ίδιες μέθοδοι σχηματισμού λέξεων: αναγωγή, επίθημα, πρόθεμα, σύνθεση, αντιστροφή, διάφοροι τύποι τροπαίων (fr. verlan, τρονκισμός, επανεπίθεση, έκφρασηκαι τα λοιπά.). Τα θέματα επικοινωνίας που χρησιμοποιούν συγκεκριμένο λεξιλόγιο συνδέονται επίσης στενά: πρόκειται για πτυχές της ζωής που σχετίζονται, για παράδειγμα, με μαθητές, προβλήματα στο σχολείο, σχέσεις με το αντίθετο φύλο, ναρκωτικά, μοντέρνα ρούχα.

Είναι δυνατόν να συντάξετε ένα ολόκληρο λεξικό λέξεων και εκφράσεων μιας γλώσσας που ανήκει σε μια "μοντέρνα" γλώσσα ή " φράγκο η ais κλαδί ου " , δημοφιλές σήμερα στους Γάλλους νέους. Ακολουθούν μερικά μόνο παραδείγματα: γουρούνι - comprendre(καταλαβαίνουν), leμπολ - le φήμη(θόρυβος), leποτέ - le copain(φίλε), lebop,leφορητός,leκινητό - le τηλέφωνο de poche(κινητό τηλέφωνο), leΜπαχούτ - le λυκείου(Λύκειο), λαmeuf - λα γυναικεία(γυναίκα), leίχνος - λα peur(φόβος) , αφεντικό - τραβάιλερ(δουλειά), leφρικ,λαmaille,lesμπάλες - l "argent (χρήματα), leτουμπίμπ - le μυδεκίνη(γιατρός), jeοι άνδρεςδελτίο - για ένα m"est égale(δεν με νοιάζει) jeσουιςfauché - je ν "αι βήμα d"argent(Δεν έχω χρήματα), jeσουιςcrevé - je σουις κόπωση(Είμαι κουρασμένος), avoirΗνωμένα Έθνημαλfou - avoir des δύσκολος(βίωση δυσκολιών) yenέναMarre - j "en Όλα συμπεριλαμβάνονται γαϊδούρια(Το ξεπέρασα), λαbagnole,λαpoubelle - λα ψήφος(αυτοκίνητο), lesκλόπες - les τσιγάρα, j "αιλατρούγι - j "αι peur(Φοβάμαι), j "αιΗνωμένα Έθνημικροκαμωμένηκόμπος - j "αι φαιμ(Πεινάω) , επάλειψη,Ντάρον - πειρατής(πατέρας), dabesse,Darone,doche - κόσμος(μητέρα).

Συμπεράσματα στο πρώτο κεφάλαιο

Στην ξένη γλωσσολογία, η αργκό εξετάζεται κυρίως σε λεξιλογικό επίπεδο. Αν και οι σημασίες των λέξεων στην αργκό συχνά καθορίζονται από χειρονομίες, ήχους και τονισμό, η αργκό είναι κυρίως λέξεις ή ομάδες λέξεων.Κ. Ο Able, περιγράφοντας την ομαδική γλώσσα των φοιτητών στο Πανεπιστήμιο της Βόρειας Καρολίνας, δίνει ένα παράδειγμα φοιτητών που εντοπίζουν σημάδια "σύνταξης αργκό", ένα από τα οποία είναι η ασυνήθιστη συναισθηματική χρήση του οριστικού άρθρου, όπως σε ένα παράδειγμα όπως: " Η Σούζαν με ταίριαξε με τον μεγάλο της αδερφό. Είναι η οικία". Ωστόσο, σύμφωνα με τον Κ. Έμπλα, η σύνταξη δεν παίζει σημαντικό ρόλο στον ορισμό της αργκό, καθώς μεμονωμένες λέξεις ή φρασεολογικές μονάδες ταιριάζουν συνήθως στα υπάρχοντα γραμματικά μοντέλα και μοτίβα. Οι L. Andersson και P. Trudgill εμμένουν σε παρόμοια άποψη. Σημειώνουν ότι "όταν οι άνθρωποι μιλούν για αργκό, εννοούν λέξεις, όχι γραμματική ή προφορά" και ότι "χαρακτηριστικά που θα μπορούσαν να θεωρηθούν τυπικά της γραμματικής της αργκό είναι πολύ λίγα σε σύγκριση με τον τεράστιο αριθμό λέξεων που σχετίζονται με την αργκό. Επομένως, η αργκό είναι πρωτίστως θέμα λεξιλογίου."9 Τέλος, μπορεί κανείς να στραφεί στα έγκυρα λεξικά αργκό των Partridge, Wentworth και Flexner, όπου οι μεταγλωττιστές ορίζουν κατηγορηματικά την αργκό ως ειδικό λεξιλόγιο με συγκεκριμένο νόημα και εύρος. οι αμφισβητήσεις του περιεχομένου σχετικά με το γλωσσικό επίπεδο στο οποίο είναι πιο θεμιτό να θεωρείται η αργκό συνοψίζονται στα εξής: Πρώτα απ 'όλα, η αργκό είναι ένα ειδικό λεξιλόγιο, η χρήση του οποίου μερικές φορές, σε ορισμένες περιπτώσεις (πλαίσια), συνοδεύεται από αποκλίσεις από η λογοτεχνική νόρμα σε άλλα γλωσσικά επίπεδα κ.λπ.) Η αργκό δεν είναι ύφος ή υποτρόπος λόγου, σύμφωνα με πολλούς ερευνητές, διεισδύει σε όλα τα στυλ λόγου Η αργκό πραγματοποιείται κυρίως στον προφορικό λόγο και εκδηλώνεται ιδιαίτερα όταν δεν χρησιμοποιείται σε ένας στενός περιορισμένος κύκλος, αλλά από άτομα που δεν σχετίζονται άμεσα με το περιβάλλον ή την κοινωνική ομάδα όπου σχηματίζεται η αργκό. στον καθορισμό του είδους του λεξιλογίου που θα αποδοθεί στην αργκό, του τρόπου διάκρισης μεταξύ αργκό, αργκό, ορολογία και άλλων στρωμάτων ή στρωμάτων του λεξιλογίου της καθομιλουμένης. Όπως είπε ο Λ.Σ. Burdin, «μια προσπάθεια ορισμού του αγνώστου μέσω του αγνώστου δεν μπορεί να θεωρηθεί συνεπής»10. Ας σημειωθεί ότι η αργκό είναι ένα από τα υποσυστήματα της γλώσσας. Τα γλωσσικά συστήματα βασίζονται συνήθως σε διάφορες δυνατότητες επιβολής και άρσης απαγορεύσεων (απαγορεύσεις εισόδου και εξόδου λεξικών, απαγορεύσεις αλλαγών και αμετάβλητο νοημάτων που καθορίζουν τη σύγχρονη ύπαρξη ενός λεξικοσημασιολογικού συστήματος, τόσο στη λογοτεχνική γλώσσα όσο και στη αργκό). Η αργκό έχει τη δική της νόρμα, η οποία υπάρχει μαζί με τη νόρμα της λογοτεχνικής γλώσσας, και το λεξιλόγιο της αργκό στη συντριπτική πλειοψηφία των περιπτώσεων βασίζεται στη μεταφορά.

Κεφάλαιο 2. Χαρακτηριστικά λεκτικού σχηματισμού και λειτουργίας ενοτήτων αργκό

2.1 Χαρακτηριστικά γνωρίσματα της νεανικής αργκό στα γαλλικά

Η νεανική αργκό είναι ένα ενδιαφέρον γλωσσικό φαινόμενο, η ύπαρξη του οποίου καθορίζεται όχι μόνο από τα όρια ηλικίας, αλλά και από κοινωνικά, εθνικά και πολιτικά. Ακριβώς όπως οι γιατροί, οι συσαδμιν, οι ράπερ ή οι κλέφτες μπορούν να σχηματίσουν το δικό τους λεξιλόγιο της ορολογίας, οι νέοι, ως κοινωνική ομάδα, μπορούν επίσης να δημιουργήσουν ένα τέτοιο γλωσσικό στρώμα. Ακόμη και χωρίς να τους ενώνει μια κοινή επαγγελματική δραστηριότητα, οι νέοι αντιπροσωπεύουν μια ιδιαίτερη κοινωνία.

Οι ερευνητές, σημειώνοντας λεξιλογικές διαφορές, συντακτικά, φωνητικά, ορθογραφικά και άλλα χαρακτηριστικά, αναγνωρίζουν παραδοσιακά οποιαδήποτε ορολογία ως υποσύστημα της εθνικής γλώσσας. Φυσικά, διαφορετικές κοινωνικές ομάδες χρησιμοποιούν τις δικές τους έννοιες και εκφράσεις, αλλά εξακολουθεί να είναι εύκολο να εντοπιστεί μια κοινή γλωσσική βάση. Κοινή σε όλες τις μελέτες είναι η ιδέα ότι η προφορική γλώσσα είναι πρωτίστως αντανάκλαση της ζωής της κοινωνίας. Λα Γλώσσα est ελάτε Ηνωμένα Έθνη arbre, elle perd des κλαδια δεντρου mortes, βλ ραμίφιε, βλ ρενουβέλ! Ainsi les μοτίβες προφανής, vivent et … meurent. Mais κλουβί mort n "εκτιμ βήμα εξαναγκασμός οριστικός, il αρκεί γκριζόμαυρος rien, χύνω que le ευφυολόγημα, τηλ Ηνωμένα Έθνη phinix, αναγεννησιακή de ses κέντραΕκτός από τους δρόμους ή τις αυλές των σχολείων, μπορεί να συναντήσουμε νεανικό λεξιλόγιο σε σελίδες εκδόσεων, σε τηλεοπτικές εκπομπές ή στο Διαδίκτυο.

Η αργκό έχει τα ακόλουθα χαρακτηριστικά:

1. Γλωσσικόςκοινότηταβέβαιοςομάδες, που προκύπτει και όχι βάσει λεκτικού ύφους, αλλά βάσει κοινών απόψεων και αξιών. Η μεμονωμένη αργκό για την ομάδα γίνεται το έμβλημα των συμμετεχόντων σε αυτήν την ομάδα.

2. κυριαρχίαεκπρόσωπος,έναδενομιλητικόςλειτουργίες. Όταν ένας έφηβος λέει chou μι tte " (cool) αντί για "bon", εννοεί όχι μόνο τη μεταφρασμένη σημασία της λέξης (δηλαδή τη σημασία, για παράδειγμα, "καλό"), αλλά κάτι άλλο. Και αν προσπαθήσετε να μεταφέρετε αυτό το "κάτι", τότε θα αποδειχθεί ότι έχει το εξής περίπου περιεχόμενο - μια σκέψη που περιέχει μια συναισθηματική εκτίμηση των φαινομένων του διαλόγου.

3. Λεξικόδιαφορετικόςαναφοράομάδεςσπίρταμόνοεν μέρει. Το πιο ανεπτυγμένο λεξικό της γενιάς των 70-80 ετών. Η νεανική αργκό διαμορφώνεται κυρίως από την ηλικιακή κατηγορία από 12-15 έως 24-25 ετών. Οι κοινωνιογλωσσολόγοι τονίζουν ότι οι εφηβικές κοινότητες είναι διπλές: δεν αφορούν μόνο προφανείς ομάδες, όπως σχολικές τάξεις, αθλητικούς συλλόγους ή εξωσχολικές δραστηριότητες. Αυτές είναι επίσης ομάδες αναφοράς από τις οποίες καθοδηγούνται οι έφηβοι όταν σχηματίζουν απόψεις, τρόπους συμπεριφοράς και ομιλίας, ντύσιμο κ.λπ.

4. ΑργκόλείψαναπλέονκινητόμέροςΓλώσσα. Με την αλλαγή των ενδιαφερόντων των νέων και την ενηλικίωση, οι απαρχαιωμένες έννοιες ξεχνιούνται γρήγορα και νέες έρχονται να τις αντικαταστήσουν. Εάν σε οποιαδήποτε άλλη αργκό μια λέξη μπορεί να υπάρχει για δεκαετίες, τότε στη νεανική αργκό μόνο την τελευταία δεκαετία της ραγδαίας παγκόσμιας προόδου, ένας απίστευτος αριθμός λέξεων εμφανίστηκε και πέρασε στην ιστορία. Στη γλώσσα των νέων χρησιμοποιείται ποικίλο λεξιλόγιο: ξένες λέξεις, επαγγελματισμοί, χυδαιότητες, συντομογραφίες, μεταφορές.

5. Η αργκό χαρακτηρίζεται επίσης από τεχνικές όπως:

συντόμευση συντακτικών κατασκευών, συντόμευση προτάσεων ή ελλιπής φράσεις.

Λανθασμένη γραμματική συμφωνία των λέξεων σε προτάσεις, χρήση πλεονασμών και επαναλήψεων, απουσία συνδέσμων σε σύνθετες προτάσεις, που μπορεί να είναι είτε χαμηλός γραμματισμός είτε επιθυμία να δοθεί ιδιαίτερος χαρακτήρας σε δηλώσεις.

μια συντομογραφία που δεν έχει γίνει ακόμη ανεξάρτητη λεξιλογική μονάδα.

Η χρήση μιας άμεσης ερωτηματικής φόρμας χωρίς αντιστροφή.

αμέλεια και δημοτικό στυλ.

η χρήση μιας αντωνυμίας επί αντί νους ως θέμα;

κάθοδος του σωματιδίου ne σε αρνητικές κατασκευές?

κατάποση συλλαβών κατά την προφορά και μεταφορά τέτοιων φωνητικών στη γραφή.

Ένα από τα χαρακτηριστικά του καθομιλουμένου γαλλικού λόγου είναι το γεγονός ότι στη ροή του λόγου κάποια γράμματα «καταπίνονται» και άρτια. συλλαβές. Και η μεγαλύτερη δυσκολία να αντιληφθούν και να κατανοήσουν οι ξένοι είναι οι αργκό λέξεις και φράσεις. Για παράδειγμα: Φάις γκάφα = προσοχή, avoir λα ταλαιπωρία , ένα voir λα τρούγι = avoir peur, μπισσες (διστακτική ) = je t" embrasse, le εγγύηση = μετρητής, ο μπεν = et bien, crevé = tris fatiguy, μπούφερ = φάτνη, je Μ" en φά iche \u003d για ένα m "est йgale, elle prend de λα bouteille = elle vieillit, avoirΗνωμένα Έθνημαλfou= avoir des vështirësiς, y en ένα Marre = j "en ai assez, κουέτα = Τζολί, moche = μοβ ή στρωμένο, une μπότα = une επιχείρηση, filez ! = foutez le στρατόπεδα ! = παρτέζ!.

Ο σχηματισμός λέξεων στην αργκό γίνεται σύμφωνα με τους νόμους της εθνικής γλώσσας. (Παράρτημα 2). Ταυτόχρονα, όλα τα χαρακτηριστικά της κοινής αργκό είναι παρόντα στη νεανική αργκό - τρόποι σχηματισμού λέξεων, χρήση κωδικοποιημένων λέξεων, ορισμένες εκφράσεις. Πολλές λέξεις και εκφράσεις της κλασικής αργκό έχουν πάρει μια δεύτερη ζωή στη γλώσσα της σύγχρονης νεολαίας.

Η επέκταση και η αλλαγή στις σφαίρες της ανθρώπινης δραστηριότητας οδήγησε σε πολλούς νεολογισμούς που διαμορφώθηκαν σύμφωνα με τα μέσα της γαλλικής γλώσσας.

2.2 Σχηματισμός λέξεων με χρήση συντομογραφίας λέξης (troncation)

Στα γαλλικά, οι λέξεις μπορούν να συντμηθούν σε διαφορετικές μορφές. Τα συντομευμένα στοιχεία μειώνονται στην αρχή μιας λέξης ή φράσης, στο τέλος, σε μια λέξη μπορούν επίσης να διπλασιαστούν ή να συνοδεύονται από αναδιάταξη συλλαβών, επίθημα, πρόθεμα.

Ανάλογα με την προφορά στις λέξεις, το τελευταίο ή το πρώτο φωνήεν μειώνεται. Ο συνδυασμός της μείωσης του ήχου με την κατάληξη είναι επίσης ένας τρόπος σχηματισμού λέξεων. Για παράδειγμα, λέξεις αργκό που σχηματίζονται με τον τρόπο τρονκισμός : le καθ (le professeur) interro (λ» ανάκριση), ίδρυμα (l "ινστιτούτο), προβοκ (le Proviseur) le dirlo (λε διευθυντής) le proprio (le proprietaire), Ηνωμένα Έθνη ανυποχώρητος (μη αδιαπέραστο). Σύμφωνα με την αρχή της αναγωγής, μπορεί επίσης να σχηματιστεί όχι μόνο μια λέξη, αλλά και μια ολόκληρη έκφραση. Παραδείγματα συντομογραφίας εκφράσεων συνόλου: καλή μου εφαρμογή - καλή όρεξη, ένα συν - ένα συν αργή , μικρό . V . Π . - s "il vous plaot, MDR - mort de rire, TP - travaux pratiques - (σχολική αργκό, πρακτικά ή εργαστηριακά μαθήματα).

Στο Παράρτημα 2 "Παραδείγματα λεκτικού σχηματισμού Troncation" μπορείτε να δείτε ορισμένες λέξεις που σχηματίζονται ως αποτέλεσμα της μείωσης των φωνημάτων, υπάρχουν επίσης λέξεις που σχηματίζονται από συνδυασμό αναγωγής και μετάθεσης συλλαβών.

Εξετάστε τις πιο κοινές μεθόδους.

1. αφαίρεση(aphérise) - παράλειψη του πρώτου γράμματος μιας λέξης. Για παράδειγμα: bl και μου (πρόβλημα, καπάλ (δημοτικός), gnon (οινιόν) πιταΐνη (Καπετάνιος) ρικαΐνη ( Αμερική), leur (contrfleur), teur (επιθεωρητής) zic (μουσική).

2. Αποκοπή(απόκοπο) - παράλειψη της τελευταίας συλλαβής. Για παράδειγμα: αυτο (αυτοκίνητο), gyo ( γεωγραφία), πληροφορίες (πληροφορίες), Μέγιστη ( Maximilien, ένα ccr ο (accrocher).

3. Συγκοπή (συγκοπή) - παραλείποντας ένα γράμμα ή συλλαβή μέσα σε μια λέξη. Για παράδειγμα: j "m ( Gros bizoux a ma Touffette que j "m plus que tout au monde…") αντί j "aime, σκοπευτής . Π "τιτ (μικροκαμωμένη).

4. αφαίρεση+ στοργικόςκατάληξη+ διπλασιασμόςσυλλαβές(διπλασιασμός υποκοριστικού). Για παράδειγμα: fifille , φιλέτο (γέμισμα) ανεμιστήρας - ανεμιστήρας (βρέφη).

Περιπτώσεις συντομογραφίας εκφράσεων μπορούν να βρεθούν όχι μόνο στον γραπτό λόγο των νέων, αλλά και σε αρκετά επίσημες περιπτώσεις, όπως αφίσες και περιγραφικές επιγραφές. Για παράδειγμα, στη Λωζάνη της Ελβετίας, το Μουσείο Μοντέρνας Τέχνης παρέχεται με την επιγραφή " MUDAC " (Μ μας ου μι des τέχνες σύγχρονος ), μια πρόσφατη συντομογραφία των μέσων ενημέρωσης για PAF εμφανίστηκε λόγω της μείωσης " αμοιβή οπτικοακουστικός fra n η ais ".

2.3 Η πολυσημία ως τρόπος σχηματισμού λέξεων (Polysemie)

Για να δώσουν συναισθηματικό χρωματισμό, για να κωδικοποιήσουν πληροφορίες, οι ομιλητές χρησιμοποιούν συχνά τις ίδιες λέξεις με διαφορετικές έννοιες. Επιπλέον, τα «απαγορευμένα θέματα» δημιουργούν την ανάγκη παράκαμψης του ταμπού, που λύνεται παίζοντας με διαφορετικές σημασίες της λέξης. Στενή σχέση με την πολυσημία είναι τα τροπάρια του λόγου, όπως: μεταφορά, μετωνυμία, συνέκδοξη. Αυτή η μέθοδος σχηματισμού λέξεων εμπλουτίζει τη συναισθηματική γλώσσα, σας επιτρέπει να συζητάτε «απαγορευμένα» θέματα, ανθρώπους, μέρη του σώματος, λέξεις συγκάλυψης, αλλά ταυτόχρονα χρησιμοποιώντας συγκεκριμένο λεξιλόγιο. Για παράδειγμα, μεταφορική έννοιακαιμετωνυμία: κασέτες - les contrfleurs; πουλέ, guignol - πράκτορας της αστυνομίας, σοφέρ - Ennuyer, κουρασμένος? αιχμαλωτίζω - comprendre, bvtons - Τζέιμς, ktre en εκθεσιακός χώρος - ne pas avoir l "argent, porte manteau - les epaules, μεγάλο ένα δυναμίτιδα - la cocapne, une poubelle - une voiture en mauvais etat.

Αλληγορία: λα tkte (κεφάλι) - λα τροντο, λα poire, λα bouille, λα βιολέτα, λα καράφα, λα bille, λα fraise, λα κιτροίγ, λα κουβαρίστρα, λα gueule (mot grossier mais tris commun!)"

Οι λέξεις μπορούν να αλλάξουν νόημα στο αντίθετο. Για παράδειγμα: ΜΕ" est μεγάλο "επιφέρω ! ( Ενας εφιάλτης!), ρε "επιφέρω (cool, καταπληκτικό). Ηνωμένα Έθνη Κοίτα ρε "επιφέρω ! - τάξημεny εξοπλισμός! Vachement (απλός. φοβερός). Elle est εκκένωση bien ! - Αυτή είναι φοβερός Καλός! J "τε raconte βήμα - σε απεναντι απο έννοια - θα σου πω αναγκαίως! Tu m "йtonnes! - ειρωνικό ΕΙΜΑΙ το ήδη Ξέρω.

Εμφάνιση νεολογισμοίσυμβαίνει τόσο με δανεισμό από άλλες γλώσσες όσο και με την προσαρμογή νέων λέξεων στους κανόνες της γαλλικής γλώσσας. Ορισμένες νέες λέξεις φαίνεται να δηλώνουν νέες έννοιες που δεν έχουν συνώνυμα στη μητρική τους γλώσσα, κάποιες αντανακλούν περισσότερο μια «ανάσα των καιρών». Σημαντικό μέρος των δανείων προήλθε στα γαλλικά από τα αραβικά. Τα χρόνια του αποικισμού, ακολουθούμενα από κύματα μετανάστευσης από χώρες της Βόρειας Αφρικής, αντικατοπτρίζονται στο λεξιλόγιο των νέων. Τέτοιοι δανεισμοί δηλώνουν οικιακά είδη, φαινόμενα καθημερινής ζωής και πολιτισμού που διαφέρουν από τα δυτικά. Για παράδειγμα: βλ faire μ "α ραμπούτερ (ραντεζ βους) baraka (ευκαιρία) και άλλα - βλέπε (Παράρτημα 3)

Ένα τεράστιο γλωσσικό στρώμα αντιπροσωπεύεται από δανεισμούς από την αγγλική γλώσσα. Για περισσότερα από 30 χρόνια, οι Γάλλοι γλωσσολόγοι ανησυχούν για μια τόσο μαζική επέκταση των αγγλισμών. Και παρόλο που ορισμένοι μελετητές επιμένουν ότι η χρήση μεγάλου αριθμού αγγλισμών είναι μάλλον χαρακτηριστικό της εφηβικής ομιλίας, μπορεί να σημειωθεί ότι η χρήση τέτοιων λέξεων προκάλεσε ακόμη και μια τέτοια έννοια όπως franglais - από τα français και anglais (όρος για τα γαλλικά, σημαντικά τροποποιημένος υπό την επίδραση των αγγλικών). Οι αλλαγές δεν αφορούν μόνο το λεξιλόγιο, αλλά μερικές φορές και τη σύνταξη. Ταυτόχρονα, πολλά δάνεια κατακτώνται από τη γλώσσα ή τα υποσυστήματα της (στην περίπτωσή μας, η αργκό) σύμφωνα με τους βασικούς κανόνες. Για παράδειγμα: μπλουζα - niveau ( από τα Αγγλικά. μπλουζα), tchatcher (από τα αγγλικά «chat»). Για να είμαστε δίκαιοι, πρέπει να σημειωθεί ότι ορισμένοι δανεισμοί μπορούν να χαρακτηριστούν αναπόφευκτοι, όπως « εβδομάδα - τέλος ". Πολλοί αγγλισμοί δανείζονται από το περιβάλλον που σχετίζεται με τα ναρκωτικά: βλ σκοπευτής ( πούτσος). Πολλές λέξεις από την αγγλική γλώσσα προήλθαν με την ανάπτυξη της πληροφορικής. Εδώ, η εφηβική αργκό συνυπάρχει στενά με την επαγγελματική ορολογία των ειδικών της πληροφορικής. Για παράδειγμα: διακόπτης ου (από αγγλικό διακόπτη) - συνδεδεμένο, ντάμα (από τα αγγλικά tocheck) - έλεγχος. (Παράρτημα 4)

ΣΤΟΑυτόίδιοδεξαμενήλεξιλόγιομπορώαποκορύφωμανεολογισμόςμικρό, που ονομάζεταιt " lesμοτίβες- Valises". σχηματίζονταιτέτοιοςλόγιαδιά μέσουμεταγλώττισηαπόεξαρτήματαδύολόγιανέος. Για παράδειγμα: βαρβαρότητα - πλήκτραetβαβάρδας, curriel - μεταφορέαςetηλεκτρονικός, franglais - francaisetαγγλάιμικρό, πληροφοριακή - πληροφορίεςetαυτοματοποίηση, συμμαχία - τροφήetφάρμακο.

Συμπεράσματα για το δεύτερο κεφάλαιο

1. Η αναπλήρωση της σύνθεσης της αργκό συμβαίνει με τον ίδιο τρόπο όπως η αναπλήρωση ολόκληρου του λεξιλογίου. Έτσι, διακρίνονται οι ακόλουθοι τρόποι σχηματισμού ενοτήτων αργκό: ξενόγλωσσα δάνεια, μεταφορική, προσάρτηση, συντομογραφία, συστολή, αντωνομασία, σχηματισμός λέξεων.

2. Οι κύριες λειτουργίες της αργκό περιλαμβάνουν ονομαστική, γνωστική, συναισθηματική-αξιολογική, εκφραστική, ιδεολογική, προσδιοριστική, εξοικονόμηση χρόνου.

3. Υπάρχουν ορισμένα είδη αργκό που σχετίζονται με ένα συγκεκριμένο επάγγελμα ή στρώμα της κοινωνίας. Τα πιο σημαντικά και δημοφιλή είναι: cockney, φοιτητική, διαδικτυακή αργκό

Κεφάλαιο 3. Πρακτικό μέρος. Παραδείγματα χρήσης αργκό

3.1 Slang σε SMS

Με την ανάπτυξη των κινητών επικοινωνιών, η εφηβική ομιλία έχει αποκτήσει ένα νέο στυλ απαραίτητο για την ανταλλαγή άμεσων μηνυμάτων. Ο αριθμός των χαρακτήρων στο πληκτρολόγιο μιας κινητής συσκευής είναι περιορισμένος. Για να εξοικονομήσετε χρόνο και μέσα μετάδοσης, η γλώσσα των εφήβων έχει δημιουργήσει απλές δομές με τις οποίες μπορείτε να μεταφέρετε τη σκέψη σας όσο το δυνατόν γρηγορότερα. Αργότερα, αυτό το στυλ διείσδυσε και σε άλλους τομείς του Διαδικτύου - τη γλώσσα των συνομιλιών και των φόρουμ. Και εδώ η αργκό συμβάλλει στο να πληκτρολογήσετε ένα μήνυμα στο πληκτρολόγιο της συσκευής όσο το δυνατόν πιο γρήγορα, παρόμοιο με την τυπική γλώσσα, αλλά όσο το δυνατόν πιο σύντομο. Αυτή η διαδικασία επηρέασε όχι μόνο τους εφήβους, αλλά και όλους τους λάτρεις των ηλεκτρονικών καινοτομιών.

Αυτό το στυλ έχει μερικά χαρακτηριστικά γνωρίσματα:

· Φωνητική γραφή χωρίς διακριτικά: " koi"αντί για "quoi"

Μετάδοση συλλαβών με αριθμούς ή σημεία: " σολ" αντί για " j " αι "

Συντομογραφίες που έχουν γίνει γραμματόσημα SMS: " MDR " αντί για "mort de rire", " χαχαχααντί για το «Laugh out Loud».

Συντομογραφίες λέξεων: " perso"" - προσωπικό, " slt " - Χαιρετισμός, " bjr- Καλημέρα.

· Emoticons ή άλλες γραφικές εικόνες για τη μετάδοση συναισθημάτων. Για παράδειγμα: ":-)", που αντιπροσωπεύει ένα χαμογελαστό πρόσωπο.

Αυτό το στυλ προκαλεί πολλές διαμάχες και κριτικές σχετικά με τη χρήση του μεταξύ των χρηστών του Διαδικτύου. Από τη μία πλευρά, αυτή είναι η ταχύτητα μεταφοράς πληροφοριών, η ικανότητα συμπίεσης του μέγιστου όγκου πληροφοριών, η εκφραστικότητα απουσία φωνητικών μέσων, η αίσθηση του ανήκειν σε μια συγκεκριμένη κοινότητα. Από την άλλη πλευρά, η ανάγνωση τέτοιων μηνυμάτων είναι δύσκολη λόγω της μη παραδοσιακής χρήσης πινακίδων, το επίπεδο ορθογραφίας είναι πολύ χαμηλό και τα μηνύματα είναι φραγμένα με περιττές πληροφορίες.

3.2 Συνομιλία ή Άμεσα μηνύματα

Η λέξη "chat" είναι δανεισμένη από την αγγλική γλώσσα ( προς το κουβέντα - chat) και σημαίνει την ανταλλαγή άμεσων (γραπτών) μηνυμάτων σε πραγματικό χρόνο. Στα σύγχρονα γαλλικά, το ρήμα " φλυαρία», και είναι ιδιαίτερα συνηθισμένο στη σύγχρονη franglais. Στον Καναδά, η Επιτροπή Γαλλικής Γλώσσας του Κεμπέκ πρότεινε μια πιο «γαλλική» λέξη βαρβαρότητα " (που προέρχονται από πλήκτρα + βαβάρδας) και στη συνέχεια αυτός ο όρος συμπεριλήφθηκε στην έκδοση Petit Larousse του 2004 με την ακόλουθη ερμηνεία: "Communication informelle entre plusieurs personnes sur l" internet, par échange de messages affichés sur leurs écrans". Αν θέλετε να "κουβεντιάσετε" ( φλυαρία), χρησιμοποιείτε λογισμικό που σας επιτρέπει να συνδεθείτε σε διακομιστή ανταλλαγής άμεσων μηνυμάτων. (Για παράδειγμα: πίθηκος. Ανδρομέδα. καθαρά/ κουβέντα. Βλέπε Παράρτημα 7). Εδώ πρέπει να επιλέξετε ένα ψευδώνυμο με το οποίο θα συμμετέχετε στην αίθουσα συζήτησης. Όλες οι τάξεις ταξινομούνται κατά θέματα συζήτησης, ηλικία, γεωγραφική θέση. Από τα κανονικά εισερχόμενα email αγγελιοφόροι (ή υπηρεσίες άμεσων μηνυμάτων) διακρίνονται από το γεγονός ότι η συνομιλία λαμβάνει χώρα σε πραγματικό χρόνο. Τα περισσότερα σύγχρονα messenger στη διεπαφή τους περιέχουν επίσης πληροφορίες σχετικά με τις επαφές, την παρουσία ή την απουσία συνδρομητή, τη δυνατότητα γενικής ή ιδιωτικής συζήτησης. Το στυλ της γλώσσας άμεσων μηνυμάτων μοιάζει πολύ με το στυλ των SMS. Για παράδειγμα: " … σολ rien ένα τρομερός" αντί " j "αι rien ένα τρομερός" ; " koi " - αντί quoi, " qqn pr δισκοθέτης?" αντί Υ a-t-il quelquen χύνω δισκοθέτης?, " …φθόνος de καντράν " αντί φθόνος de διάλογος, " slt " - Χαιρετισμός, " περ βάτ?" - Σχόλιο για α-βα? ; Kikoolol - Συλλογή λόγια kiko(από τα γαλλικά "coucou " ) και αγγλ. χαχαχα, weta"wikipedia est ton amie" - εμείς βλέπω δεν μόνο συντομμιδόνηση, αλλά και αλληγορία, koi29, koid9συντομογραφία για το πρότυπο " quoi de neuf?" - " Τι νέοςσχετικά μεου?".

Εδώ βλέπουμε τον σχηματισμό με τη φωνητική εγγύτητα των παρακάτω λέξεων: " deux" (αριθμός 2 ) και " de" (πρόσχημα), καθώς " neuf" (νέος) και " neuf" (αριθμός).

συμπέρασμα

Σε αυτό το έργο:

· εξετάζονται τα χαρακτηριστικά της αργκό της σύγχρονης γαλλικής γλώσσας.

· εξετάζονται τρόποι σχηματισμού λέξεων του λεξικού της νεολαίας.

· ανέλυσε τους λόγους για τη δημοτικότητα της αργκό στη νεανική κοινότητα.

· Δίνονται παραδείγματα χρήσης λέξεων και εκφράσεων αργκό στην νεανική καθομιλουμένη, στη γλώσσα των πηγών των μέσων ενημέρωσης.

· Συνέταξε γλωσσάρια με τις πιο κοινές λέξεις και εκφράσεις της αργκό, ταξινομημένα σύμφωνα με τη μέθοδο σχηματισμού.

· Απέκτησε εμπειρία στην αναλυτική εργασία με κείμενα.

Εν κατακλείδι, θα ήθελα να σημειώσω ότι η μελέτη και η κατανόηση της νεανικής αργκό βοηθά όλους τους μαθητές μιας ξένης γλώσσας να ενταχθούν στο γλωσσικό περιβάλλον. Αυτό ισχύει ιδιαίτερα για άτομα που εργάζονται στον τομέα των διαπολιτισμικών επικοινωνιών. Δυστυχώς, το σύγχρονο σύστημα διδασκαλίας ξένων γλωσσών είναι μάλλον χτισμένο στη μελέτη του κλασικού λόγου. Ξεφυλλίζοντας τον ξένο τύπο ή ακούγοντας ραδιόφωνο, μπορεί κανείς να παρατηρήσει με έκπληξη ότι η ομιλία ενός DJ ή ένα άρθρο αφιερωμένο στη μουσική είναι εντελώς ακατανόητο για άτομα που φαίνεται να μιλούν γαλλικά! Αφήνοντας αυτό το στρώμα λεξιλογίου χωρίς επίβλεψη, είναι αδύνατο να πούμε με βεβαιότητα ότι γνωρίζετε τέλεια τη γλώσσα. Η αργκό μπορεί να σημειωθεί όχι μόνο ως λέξεις της καθομιλουμένης, αλλά και ως ενδιαφέροντα γλωσσικά φαινόμενα, συναισθηματικές εκφράσεις που χρησιμοποιούνται στην καθημερινή ζωή. Είναι ένα άτυπο λεξιλόγιο που καθιστά δυνατό να κατανοήσουμε τι είναι πραγματικά γεμάτη η ζωή των νέων.

Για παράδειγμα, η μεταφραστική ικανότητα περιλαμβάνει την ικανότητα κατανόησης του κειμένου πηγής και τη δυνατότητα δημιουργίας κειμένου στη γλώσσα-στόχο. Επιπλέον, η μεταφραστική ικανότητα περιλαμβάνει στοιχεία δύο πολιτισμών που έρχονται σε επαφή κατά τη διαδικασία της μετάφρασης. Η νεανική αργκό προκύπτει ως ένα ειδικό είδος λόγου επικοινωνίας και είναι μια αντανάκλαση των πολιτισμικών φαινομένων της κοινωνίας.

Η χρήση της αργκό δίνει στον λόγο έναν ιδιαίτερο συναισθηματικό χρωματισμό. Η συνεχώς επιταχυνόμενη επιστημονική και τεχνολογική πρόοδος οδήγησε στην εμφάνιση νέων όρων και οι αυξανόμενες διαδικασίες παγκοσμιοποίησης συνέβαλαν στην πολύ γρήγορη διείσδυση νέων λέξεων σε πολλές σύγχρονες γλώσσες. Αυτή η διαδικασία είναι εγγενής σε οποιαδήποτε γλώσσα, Αγγλικά, Γαλλικά, Ρωσικά. Η γενική γλωσσολογία περιλαμβάνει τη μελέτη τέτοιων πτυχών της γλώσσας όπως η κοινωνιογλωσσολογία, η εθνογλωσσολογία, η ορθογραφία, η σύνταξη, η γραμματική, η μορφολογία, τα θεμέλια της προέλευσης και οι αρχές της ανάπτυξης μιας συγκεκριμένης γλώσσας. Αυτές οι πτυχές καθιστούν δυνατό τον εντοπισμό και τη μελέτη των συνεχιζόμενων γλωσσικών αλλαγών. Η νεανική αργκό είναι πολύ μεταβλητή και βρίσκεται στην πρώτη γραμμή της ανάπτυξης της σύγχρονης γλώσσας. Παρατηρούμε συνεχώς τη διείσδυση αργατισμών, αγγλισμών, επαγγελματισμών στη λογοτεχνική γλώσσα. Εμφανίστηκαν υπολογιστές - αποδέχτηκε, εμφανίστηκε το Διαδίκτυο - κατέκτησε γρήγορα τις τεχνολογίες που σχετίζονται με αυτό, η επικοινωνία μέσω κινητών επικοινωνιών προκάλεσε το στυλ SMS. Ζούμε σε μια εποχή ραγδαίας τεχνολογικής ανάπτυξης. Η μεταφορά πληροφοριών πραγματοποιείται με τρομερή ταχύτητα. Δεν ξέρουμε τι θα είναι της μόδας αύριο, αλλά σίγουρα θα αντικατοπτρίζεται στο λεξιλόγιο της νεολαίας.

Συχνά, όμως, η επέκταση των μη λογοτεχνικών λέξεων που χρησιμοποιούνται στον Τύπο, στην τηλεόραση, στο ραδιόφωνο μπορεί επίσης να υποδηλώνει μια ορισμένη πτώση στην κουλτούρα του λόγου.

Βιβλιογραφία

1. Smirnov D. Νεανική αργκό από τον Στάλιν μέχρι σήμερα / Komsomolskaya Pravda No. 04.09.2008, σελ.212.

2. Κουκουβάγιες. εγκ. λεξικό, επιμέλεια S.M. Kovaleva, - M .: "Soviet Encyclopedia", 1979. - 1600s.: ill.

3. Γενική γλωσσολογία. - Μ., 1970.

4. Zharkova T.I. Σχετικά με την αργκό της γαλλικής νεολαίας [κείμενο] / T.I. // Ξένες γλώσσες στο σχολείο. - 2005. - No 1. - Σ.96-100

5. Levin A., Strochkov V. Στην πραγματικότητα ενός άλλου κόσμου. Γλωσσικό κείμενο. (Απόπειρα ανάλυσης και συστηματοποίησης) // Labyrinth-excenter, 1991, Νο. 3, σσ. 74-858.

6. Ozhegov S.I. Λεξικό της ρωσικής γλώσσας. - Μ., 1992. - 634s.

7. Petrova T.S., Ponyatin E.Yu. Χαρακτηριστικά του λόγου της γαλλικής νεολαίας. - Ξένο. γλώσσες στο σχολείο. Νο. 2, 2006.

8. Alain D., λωρίδα Β. Καρπόφ. Η μοίρα της γαλλικής γλώσσας στον XXI αιώνα [ηλεκτρονικός πόρος] - 2008. - http://www.infrance.ru/francais/francais-art/destin/destin.html

9. Alan Chamberlain, Rosse Steele. Οδηγός πρακτικής επικοινωνίας: 100 πράξεις επικοινωνίας και 56 διάλογοι. Les Editions Didier, Παρίσι, 1985.

10 Chereau Olivier, Le ακατάληπτη γλώσσα ou Γλώσσα de l "Argot μεταρρύθμιση, edition critique annotée et commenté a partir des éditions lyonnaises complites (1630, 1632, 1634) avec des document complémentaires et un dictionnaire-glossaire du jargon du livret par Denis Delanorémpéiss, 2009, Παρίσι .

11. Debov V.M. Λεξικό βερλανισμών της σύγχρονης νεολαίας Γαλλικά. [λεξικό]. - Ivanovo, 2006.

12. Matyugin I.Yu. Πώς να απομνημονεύσετε ξένες λέξεις. - Μ.: Eidos, 1992 234s.

13. Budagov R.A. Γλώσσα – πραγματικότητα – γλώσσα. - Μ.: Nauka, 1983.

14. Γακ Β.Γ. Η γαλλική γλώσσα στον σύγχρονο κόσμο // Ξένη. γλώσσες στο σχολείο. - 2002. - Νο. 2.

15. Jamin, Michael Trimaille, Cyrus et Gasquet-Cyrus, Mederic." De la convergence dans la divergence: le cas des quuartiers pluri-ethniques en France." Magazine des etudiant francais, 16.3 (2006)

16. Sourdot, Marc." La dynamique du francais des jeunes: 7 ans du mouvement a travers deux enquetes", Langue francaise, No 114, 06.1997, σ.56-81.

17. Marc Sourdot, "L" argotologie: entre forme et fonction", dans Λα γλωσσολογία. Επιθεώρηση de λα Société διεθνής de γλωσσολογία functionnelle, t. XXXVIII, fac.1, 2002, σ.25-39.

18. Colin J. - P., Mével J. - P., Leclire Ch. Dictionnaire de l "argot - Παρίσι: Larousse, 2002.

Εφαρμογές

Παράρτημα 1

Παραδείγματα σχηματισμού λέξης "verlan" (Τα κενά κελιά σημαίνουν την απουσία αυτής της έκδοσης της λέξης)

πρωτότυπη λέξη	Τελευταία αλλαγή φωνήεντος	Μέθοδος αναδιάταξης	Αναστροφή	Συντομογραφίες
Χαρακτηριστικά της νεανικής αργκό και οι κύριες πηγές σχηματισμού της. Λειτουργία ενοτήτων αργκό σε δημοσιογραφικό κείμενο. Χαρακτηριστικά της διαδικασίας δανεισμού. Προσδιορισμός των ιδιαιτεροτήτων του δανεισμού ως πηγής σχηματισμού νεανικής αργκό. θητεία, προστέθηκε 21/01/2011 Η αργκό ως αντικείμενο γλωσσικής έρευνας. Μονάδες αργκό και τρόποι εμφάνισής τους στην αγγλική γλώσσα. Έρευνα και χαρακτηρισμός ομοιοκαταληξίας, κινητής, μαθητικής, καθημερινής αργκό. Η αλληλεπίδραση της ορολογίας και των κοινωνικών δικτύων. θητεία, προστέθηκε 13/06/2014 Ορισμός της αργκό ως ειδικό είδος λεξιλογίου. Γενικά χαρακτηριστικά, θεματικές ομάδες, αρχές λειτουργίας και λεξιλογική-σημασιολογική ταξινόμηση της νεανικής αργκό. Ανάλυση των κύριων τρόπων και μεθόδων σχηματισμού της ρωσικής νεανικής αργκό. διατριβή, προστέθηκε 17/11/2010 Η μελέτη της ουσίας και της ετυμολογίας της νεανικής αργκό - ένα λεξικό για τη φωνητική και γραμματική βάση μιας εθνικής γλώσσας που διακρίνεται από οικείο χρωματισμό. Συντομογραφίες που αποτελούνται από αριθμούς ως ένα από τα στοιχεία αργκό των κινεζικών νεανικών συνομιλιών. θητεία, προστέθηκε 13/06/2012 Ορισμός της ουσίας της έννοιας «γενική αργκό». Κριτήρια για την κατανομή των μονάδων της γενικής αργκό σύμφωνα με το εύρος χρήσης της. Αναπλήρωση του λεξιλογίου της γενικής αργκό. Ο σχηματισμός ενοτήτων κοινής αργκό. Ο ρόλος των πηγών αναπλήρωσης της κοινής αργκό στη ρωσική γλώσσα. θητεία, προστέθηκε 01/12/2016 Ορισμός και πολιτιστικό και ιστορικό υπόβαθρο της αργκό. Η εκδήλωσή του στο έργο της τραγουδίστριας Rihanna. Η έννοια της νεανικής αργκό στην επιστημονική βιβλιογραφία, οι σημασιολογικές της ομάδες, ο τόπος, οι λειτουργίες και ο ρόλος στη διαμόρφωση της γλώσσας. Η μελέτη της ύλης των ξένων τραγουδιών. θητεία, προστέθηκε 14/01/2014 Οριοθέτηση της αργκό από συναφείς έννοιες: ορολογία, αργκό, διαλεκτισμοί, χυδαιότητες. Λόγοι για τη χρήση αργκό. Λειτουργικοί τύποι σλανγκισμών. Στυλιστικές λειτουργίες της αργκό. Σημασιολογικά πεδία και λειτουργικός προσανατολισμός της νεανικής αργκό. διατριβή, προστέθηκε 04/07/2018 Η ιστορία της μελέτης και τα χαρακτηριστικά της λειτουργίας και του σχηματισμού λέξεων των ενοτήτων αγγλικής αργκό. Cockney, χαρακτηριστικά της αργκό των τοξικομανών και των φοιτητών. Εννοιολογικές και σημασιολογικές ομάδες σλανγκισμών. Λειτουργία της αργκό στη μυθοπλασία. διατριβή, προστέθηκε 07/07/2012 Θεωρητική μοντελοποίηση της μεταφραστικής διαδικασίας. Η έννοια, ο ρόλος και η θέση της αργκό στη σύγχρονη κουλτούρα του λόγου. Η επίδραση της αγγλικής γλώσσας στον σχηματισμό της αργκό του υπολογιστή στα ρωσικά. Ανάλυση μεθόδων σχηματισμού λέξεων ονομάτων ηλεκτρονικών παιχνιδιών.

Αργκό της σύγχρονης γαλλικής νεολαίας

Η ικανή ομιλία παίζει τεράστιο ρόλο στη ζωή οποιουδήποτε ατόμου, συμπεριλαμβανομένων των νέων. Η ομιλία των ενηλίκων συχνά διαφέρει από την ομιλία των νέων. Η νεολαία είναι η περίοδος που ένα άτομο θεωρεί τον εαυτό του ενήλικα, λαχταρά την ανεξαρτησία σε όλα, προσπαθεί για επικοινωνία. Συχνά, ως αποτέλεσμα της επικοινωνίας, προκύπτει μια ειδική «γλώσσα της νεολαίας», η λεγόμενη αργκό της νεολαίας. Αυτή είναι μια ιδιαίτερη γλώσσα για τη νεολαία κάθε χώρας. Είναι πολύ εκφραστικό, αντικατοπτρίζοντας τόσο θετικές όσο και αρνητικές διαδικασίες που λαμβάνουν χώρα γύρω. Πολύ συχνά, η νεανική αργκό, σε αντίθεση με τους κανόνες της λογοτεχνικής γλώσσας, είναι αγενώς οικεία, μερικές φορές έχει μια χιουμοριστική στάση στο θέμα της ομιλίας.

Κοινά χαρακτηριστικά της νεανικής αργκό είναι: ανεπίσημος χαρακτήρας, ευκολία επικοινωνίας, απροετοιμασία λόγου. Ταυτόχρονα, οι εκφράσεις του προσώπου, οι χειρονομίες, η συναισθηματικότητα, οι γύρω φίλοι και η ίδια η κατάσταση όπου γίνεται η συζήτηση παίζουν σημαντικό ρόλο. Όλα αυτά σας επιτρέπουν να δημιουργήσετε τα δικά σας γλωσσικά εργαλεία και να απλοποιήσετε τη μορφή έκφρασης των σκέψεών σας.

Η λέξη ήταν πάντα η κύρια σημαντική μονάδα γλώσσας σε όλες τις χώρες του κόσμου. Οι λέξεις στη γλώσσα χρησιμεύουν για να προσδιορίσουν συγκεκριμένα αντικείμενα, τα σημάδια τους, τις ενέργειές τους. Η γλώσσα, με τη σειρά της, καθορίζει το ύφος του λόγου, το οποίο αναλύει τα χαρακτηριστικά της λειτουργίας των γλωσσικών μέσων σε συγκεκριμένες συνθήκες χρήσης τους.

Η νεανική αργκό είναι ένα φαινόμενο που αντανακλά τις διαδικασίες της σύγχρονης κοινωνίας που επηρεάζουν τις δεξιότητες λόγου, τη δημιουργία μιας ιδιαίτερης «γλώσσας» μεταξύ των νέων. Τα χαρακτηριστικά σχηματισμού λέξεων μιας τέτοιας γλώσσας διακρίνονται από εκφραστικότητα, αξιολογικότητα, ελλιπείς προτάσεις, ελεύθερη, ανεμπόδιστη, συχνά χυδαία σειρά λέξεων. Η νεανική αργκό είναι ένα είδος διαμαρτυρίας ενάντια στις απομνημονευμένες, μονότονες, βαρετές στροφές του λόγου που ακούμε και διαβάζουμε στα μέσα ενημέρωσης.

Έτσι, χρησιμοποιώντας ορισμένες εκφράσεις στο περιβάλλον τους, οι νέοι, σαν να λέγαμε, διαχωρίζονται από τα άλλα στρώματα της κοινωνίας, δημιουργούν τη δική τους εσωτερική κοινότητα.

Χαρακτηριστικά της νεανικής αργκό

Οι νέοι σε όλες τις χώρες του κόσμου προσπαθούν να ξεχωρίσουν σε όλα: ρούχα, συμπεριφορά και, φυσικά, στα χαρακτηριστικά της καθομιλουμένης. Συνήθως αυτή η ομιλία χρησιμοποιείται από άτομα μεταξύ 14 και 25 ετών σε περιστασιακή επικοινωνία με συνομηλίκους. Μια τέτοια επικοινωνία συμβαίνει χάρη σε μια ειδική νεανική αργκό. Ταυτόχρονα, το λεξιλόγιο της νεολαίας είναι ανοιχτό και ελεύθερο και το λεξιλόγιο αναπληρώνεται συνεχώς λόγω δανεισμών, ειδικών στροφών του λόγου και επέκτασης της σημασίας των κοινών λέξεων που χρησιμοποιούνται. Η ανθρώπινη κοινωνία συγκροτείται από διάφορες κοινωνικές ομάδες, οι οποίες χαρακτηρίζονται από ιδιαίτερα στοιχεία προφορικού λόγου. Διεισδύοντας στη λογοτεχνική γλώσσα, στον λόγο των ανθρώπων, αυτά τα στοιχεία της αργκό έχουν μια ορισμένη, ασυνήθιστη γλωσσοτεχνική λειτουργία. Έτσι, η νεανική αργκό αποτελείται από λέξεις και φρασεολογικές ενότητες που προέκυψαν και χρησιμοποιήθηκαν αρχικά σε ορισμένες κοινωνικές ομάδες και αντανακλούσαν τον ολιστικό προσανατολισμό αυτών των ομάδων. Τότε αυτές οι λέξεις άρχισαν να χρησιμοποιούνται από όλα τα μέλη της κοινωνίας και οι ίδιες οι λέξεις διατηρούν κυρίως συναισθηματικό-αξιολογητικό χαρακτήρα, αν και μερικές φορές το «σημάδι» της αξιολόγησης αλλάζει. Η ομιλία ανθρώπων που δεν σχετίζονται άμεσα με τη μια ή την άλλη επαγγελματική ή κοινωνική ομάδα αποκτά έναν ιδιαίτερο συναισθηματικά εκφραστικό χρωματισμό σε αυτές τις ποικιλίες γλώσσας.

Οι γλωσσολόγοι έχουν αρκετές απόψεις για την ύπαρξη νεανικής αργκό ή την απουσία της. Ο γνωστός εγχώριος γλωσσολόγος και λεξικογράφος I.R. Ο Galperin αρνείται την ύπαρξη της αργκό. Μελέτησε σε βάθος την έρευνα Άγγλων λογίων λεξικογράφων με βάση την εμπειρία τους στη σύνταξη αγγλικών λεξικών. Αυτές οι μελέτες έχουν δείξει ότι συχνά οι ίδιες λέξεις σε διαφορετικά λεξικά έχουν διαφορετική γλωσσική αναγνώριση. Σε ορισμένα λεξικά αναγνωρίζονται ως «κοιμώμενοι», «δημόσιοι», ενώ σε άλλα αναγνωρίζονται και ως αντίστοιχοι στο πρότυπο της λογοτεχνικής γλώσσας. Ο I. R. Galperin προτείνει να χρησιμοποιηθεί ο όρος "slang" ως συνώνυμο του αγγλικού ισοδύναμου "jargon"

Σύμφωνα με τον Halperin, η αργκό μπορεί να γίνει κατανοητή από όλους τους ανθρώπους, αλλά αντιλαμβάνονται τη χρήση αυτών των λέξεων ως κάτι όχι και τόσο συνηθισμένο ή ως μια «διαστροφή της κανονικής γλώσσας».

Ωστόσο, ο Ακαδημαϊκός Α.Α. Ο Shakhmatov προσφέρθηκε να επισημάνει την ύπαρξη ενός τέτοιου φαινομένου και να μην παρασυρθεί από την προπαγάνδα ενάντια στην αργκό και να δείξει πώς να μιλήσει.

Έχοντας εξετάσει λεπτομερώς τους παραπάνω ορισμούς της αργκό, καταλήξαμε στο συμπέρασμα ότι η αργκό είναι ένα λειτουργικό στυλ που χαρακτηρίζεται από υψηλή συναισθηματικότητα και εκφραστικότητα, μεταφορά, ευρηματικότητα, ευελιξία και χιούμορ. Η αργκό είναι γενικά ουδέτερη, με εξαίρεση την αργκό ταμπού, η οποία χρησιμοποιείται σε ειδικές επικοινωνιακές καταστάσεις. Η αργκό, σε αντίθεση με την αργκό και την αργκό, προσπαθεί να διεισδύσει σε όλες τις κοινωνικές τάξεις, παραβιάζοντας έτσι τους γενικά αποδεκτούς κανόνες συμπεριφοράς του λόγου.

Η νεανική αργκό είναι η γλώσσα των νέων. Υπάρχει σε οποιαδήποτε χώρα, συχνά δεν έχει σύνορα, διεισδύει εύκολα και φυσικά στο λόγο των νέων μέσω της επικοινωνίας, της ποπ κουλτούρας, της ποπ κουλτούρας. Διαφέρει στο ότι οι λέξεις που χρησιμοποιούνται από τους νέους είναι συνώνυμες με τις συνηθισμένες λέξεις, αλλά έχουν μια συγκεκριμένη συναισθηματική χροιά. Αυτό το χαρακτηριστικό της γλώσσας χρησιμεύει ως όριο για την επικοινωνία μεταξύ ατόμων της ίδιας ηλικιακής ομάδας από 15 έως 25 ετών. Λόγω αυτού του χαρακτηριστικού, η νεανική αργκό είναι συχνά ακατανόητη σε άτομα άλλων ηλικιακών κατηγοριών. Οι λόγοι για τη χρήση της νεανικής αργκό είναι: πρώτον, η επιθυμία των νέων να επικοινωνούν μεταξύ τους, παραμένοντας ακατανόητη για τους ξένους. δεύτερον, η επιθυμία για εκφραστικότητα του λόγου, η οποία είναι δύσκολο να επιτευχθεί χρησιμοποιώντας μόνο λογοτεχνικό λεξιλόγιο. Τρίτον, η γλωσσική διαφοροποίηση μεταξύ των γενεών, η οποία εξηγείται από τον αυξανόμενο ρυθμό ζωής, με τον οποίο η παλαιότερη γενιά δεν συμβαδίζει πάντα. Η εμφάνιση κινητών τηλεφώνων, e-mail, συνομιλιών στο Διαδίκτυο έχει οδηγήσει στο γεγονός ότι οι απλές λεκτικές κατασκευές είναι πιο συνηθισμένες στη γλώσσα των νέων, με τη βοήθεια των οποίων μπορείτε να μεταφέρετε την ιδέα σας όσο το δυνατόν γρηγορότερα. Και αυτό, με τη σειρά του, προκαλεί κριτική από το συντηρητικό κομμάτι της κοινωνίας. Η νεανική αργκό είναι παρούσα σε όλες τις χώρες του κόσμου ανεξαιρέτως, κάτι που επιβεβαιώνεται από κοινωνιογλωσσικές μελέτες, υπάρχει σε όλες τις σύγχρονες γλώσσες, συμπεριλαμβανομένων των γαλλικών.

Η πλούσια, στυλιστικά έγχρωμη νεανική γλώσσα διαφέρει από την κανονιστική γαλλική γλώσσα από την παρουσία λεξιλογίου με έναν περισσότερο ή λιγότερο έντονο οικείο χρωματισμό.

Η νεανική αργκό στα γαλλικά εμφανίζεται συχνά ως διαμαρτυρία ενάντια στα λεκτικά κλισέ ή ως επιθυμία να διαπρέψεις, να φανείς πρωτότυπος, κάτι που είναι χαρακτηριστικό των νέων. Οι έφηβοι, χρησιμοποιώντας νεανική αργκό, επιδιώκουν να εκφράσουν την κριτική ή ειρωνική στάση τους απέναντι στον κόσμο των ενηλίκων, να δείξουν τον εαυτό τους πιο ανεξάρτητο, να κερδίσουν δημοτικότητα μεταξύ των συνομηλίκων τους. Μιλώντας σε μια ειδική «γλώσσα της μόδας», οι νέοι τείνουν να διακρίνονται από τους ενήλικες φυσικούς ομιλητές ή να κρύβουν το νόημα αυτών που λένε.

Έτσι, η νεανική αργκό μπορεί να ονομαστεί μια κρυπτογραφημένη ή «μυστική» γλώσσα της γαλλικής νεολαίας, η οποία είναι κατανοητή μόνο στον δικό της κύκλο. Οι λέξεις της λεγόμενης «μυστικής γλώσσας» διαφέρουν από τον γενικά αποδεκτό κανόνα ομιλίας σε πολλές γλωσσικές παραμέτρους. Για παράδειγμα, ένα διαφορετικό λεξιλόγιο χρησιμοποιείται στη γλώσσα των νέων: ξένες λέξεις, επαγγελματισμοί, χυδαιισμοί, συντομογραφίες, μεταφορές κ.λπ.

Η νεανική αργκό παίρνει σταδιακά τη θέση της στη γαλλική γλώσσα. Στη διάδοσή του συμβάλλουν ταινίες, ραδιοφωνικές και τηλεοπτικές εκπομπές, έντυπο υλικό για εφήβους και νέους, παιχνίδια στον υπολογιστή.

Γραμματικά χαρακτηριστικά της γλώσσας Βερλάν

Η γαλλική γλώσσα αναπτύσσεται και αλλάζει παράλληλα με την ανάπτυξη και τις αλλαγές της γαλλικής κοινωνίας. Είναι τα κοινωνικά προβλήματα που είναι τα πιο έντονα για τη γαλλική κοινωνία που αντηχούν στη νεανική γλώσσα με το περίεργο και στυλιστικά έγχρωμο λεξιλόγιό της. Η προσπάθεια ανάλυσης των λεξιλογικών χαρακτηριστικών της νεανικής γλώσσας γίνεται σημαντικό στο πλαίσιο της επέκτασης των διεθνών επαφών: πρακτική άσκηση, τουριστικά ταξίδια, πολιτιστικές ανταλλαγές κ.λπ. να τους εξοικειώσει με τη γλώσσα του δρόμου, τη σύγχρονη λογοτεχνία και τον κινηματογράφο. Πρώτα απ 'όλα, είναι σημαντικό να κατανοήσουμε τους λόγους για την εμφάνιση της νεανικής γλώσσας, οι οποίοι συνίστανται στην επιθυμία να εκφράσουμε μια ειρωνική, συχνά κριτική στάση απέναντι στον κόσμο των ηλικιωμένων. ξεχωρίστε από το πλήθος, γίνετε πρωτότυποι. να είναι φορέας της σύγχρονης «γλώσσας της μόδας» (le céfran branché)· εκφράζουν διαμαρτυρίες κατά των λεκτικών κλισέ· ξεφύγετε από την ανέκφραστη, καθημερινή ομιλία. κερδίσει δημοτικότητα μεταξύ των νέων. κρύψτε από τους άλλους και τους «ξένους» το νόημα αυτών που λέγονται.

Άρα, η νεανική γλώσσα είναι μια κρυφή, κρυπτογραφημένη, μυστική γλώσσα (langage cryptique), ένα είδος λεκτικού «ρεπερτορίου» εφηβικής-νεανικής. Η νεανική αργκό είναι ένα μέσο επικοινωνίας για μεγάλο αριθμό ανθρώπων, οι φορείς της είναι, κατά κανόνα, άτομα ηλικίας 12-30 ετών. Περιλαμβάνει στοιχεία τέτοιων ποικιλιών γλωσσών υπό όρους όπως η αργκό, η βερλάν, η λαγκόντζ, τα δάνεια, οι χυδαιισμοί κ.λπ. Η πηγή μπορεί να είναι ξένες γλώσσες, τόσο το λογοτεχνικό τους συστατικό όσο και η καθομιλουμένη, ενώ είναι δυνατή η χρήση κυριολεκτικής μετάφρασης. Ιδιαίτερο ενδιαφέρον παρουσιάζει η παραλλαγή της νεανικής γλώσσας «verlan», η οποία είναι χαρακτηριστική για νέους ηλικίας 15-17 ετών - «η γλώσσα είναι το αντίστροφο» (verlan - à l’envers). Αυτή είναι μια παραλλαγή γλώσσας υπό όρους στην οποία οι συλλαβές αναδιατάσσονται έτσι ώστε η πρώτη συλλαβή να γίνεται η τελευταία, για παράδειγμα: musique - zicmu (μουσική), père - reup (πατέρας), chien - yench (σκύλος), bizzare - zarbi (παράξενο) , fou - ouf (ανόητος, τρέλα), salut-luss (γεια σου, γεια), διακριτικός - s'crédi (μυστικό). Συνήθως, δεν μεταφράζονται όλες οι λέξεις στα βερλάν, αλλά μόνο οι πιο κοινές και εδραιωμένες στη γλώσσα. Αρχικά, η βερλάν χρησίμευε ως μυστική γλώσσα. Στο δεύτερο μισό του 20ου αιώνα, οι νέοι σχηματισμοί βερλάν αναπλήρωσαν την κοινή αργκό και έγιναν ένα γνωστό εκφραστικό λεξιλόγιο με στοιχείο γλωσσικού παιχνιδιού. Και ακόμη και σήμερα τέτοια λεξικά όπως το le Petit robert και το larousse περιέχουν τις λέξεις ripou (πουρί), meuf (femme) και άλλες. Αλλά είναι ασφαλές να πούμε ότι το verlan είναι ένα από τα παλιά γλωσσικά παιχνίδια. Οι πρώτοι σχηματισμοί του "verlan" μπορούν να βρεθούν τον 18ο αιώνα, όταν ο Γάλλος συγγραφέας Voltaire βρήκε το δικό του ψευδώνυμο, ανταλλάσσοντας τις συλλαβές στο όνομα της πατρίδας του Tervaux. Ωστόσο, το verlan λαμβάνει τη μεγαλύτερη επικράτηση στον εικοστό αιώνα. Αν μέχρι τη δεκαετία του '70 χρησιμοποιήθηκε από άτομα με κακή εκπαίδευση από μειονεκτικές γειτονιές, τότε στα τέλη του 20ού αιώνα άρχισε να χρησιμοποιείται σε διάφορους κοινωνικούς κύκλους λόγω της εκλαΐκευσης του με μουσικά και κινηματογραφικά έργα. Για παράδειγμα, το διάσημο τραγούδι της Renault "laisse Béton" το 1978 ή οι ταινίες του Claude Zidi "The Scoundrels" ("les ripoux") 1984, "Hatred" ("la haine") του Mathieu Kassovitz 1995, το ρεπερτόριο του ραπ. Οι ομάδες "ntM", "les sages poètes de la rue" διαποτίζονται από το λεξιλόγιο verlan. Όσον αφορά το ζήτημα των ομιλητών αυτής της γλώσσας και του βιότοπού τους, θα πρέπει να στραφεί στο λεξιλόγιο των κατοίκων των προαστίων και των απομακρυσμένων συνοικιών του Παρισιού, όπου ζει μεγάλος αριθμός μεταναστών.Η ομιλούμενη γλώσσα τους είναι επηρεασμένη από τους διάφορους πολιτισμούς πολυάριθμες χώρες, από τις οποίες προήλθαν πολλές από αυτές (χώρες του Μαγκρέμπ και Μαύρη Αφρική), η κρεολική, για να μην αναφέρουμε τη τσιγγάνικη γλώσσα, που υπάρχει στη γλώσσα της σημερινής νεολαίας καθώς και στη χθεσινή αργκό. Οι νέοι θέλουν να είναι διαφορετικοί από τους ηλικιωμένους τόσο στις κοινότητές τους όσο και στην κοινωνία. Δεν θέλουν να μιλούν τη βαρετή γλώσσα των παρουσιαστών του ραδιοφώνου και της τηλεόρασης ή την εκλεπτυσμένη γλώσσα των διανοουμένων. Η γλώσσα τους υπάρχει ως γλώσσα επικοινωνίας για όλους τους νέους με τις τοπικές παραλλαγές και τις κοινωνικές της αποχρώσεις, αλλά έχει έναν λαϊκό λαϊκό χρωματισμό. Αυτό δείχνει και η λεξιλογική και υφολογική μας ανάλυση της γλώσσας των χαρακτήρων της ταινίας «Μίσος» του M. Kassovitz. Κατά την ανάλυση της νεανικής γλώσσας, πρέπει να δοθεί προσοχή στο ψυχολογικό συστατικό του νεανικού λεξιλογίου, τη συναισθηματική του έκφραση, την εκφραστικότητα, την προσπάθεια για συγκεκριμένες εικόνες, έντονες αποχρώσεις θαυμασμού ή παραμέλησης, υπερβολισμό των συναισθημάτων, ταπείνωση και καυστικότητα, ασέβεια. Μια ανάλυση της ταινίας «Hatred» του Mathieu Kassovitz δείχνει ότι η νεανική γλώσσα, και συγκεκριμένα το Verlan, αν και είναι δημοφιλής σε πολλούς τομείς της κοινωνίας, οι κύριοι ομιλητές της παραμένουν κάτοικοι απομακρυσμένων γειτονιών, παιδιά μεταναστών. Αφού αναλύθηκαν οι φράσεις που περιέχουν τις λέξεις verlan από την ταινία "Hatred" από την άποψη των τμημάτων του λόγου που είναι πιο επιρρεπή σε verlanization, διαπιστώθηκε ότι 71 φράσεις που περιείχαν λέξεις σε verlan χρησιμοποιήθηκαν στο λεξιλόγιο των χαρακτήρων της ταινίας. . Συχνά η ίδια φράση, που είναι και η πιο συνηθισμένη, επαναλαμβάνεται από διαφορετικούς χαρακτήρες της ταινίας. Ως αποτέλεσμα της λεξιλογικής ανάλυσης, διαπιστώθηκαν τα εξής: τα ουσιαστικά είναι πιο επιρρεπή σε βερλανοποίηση από μέρη του λόγου - 16 λέξεις στο verlan από τις 30 σχηματίζονται από ουσιαστικά: caillera - racaille, keuf - flic - politer, rebeu - arabe, turevoi - voiture, meuf - femme, oinj - joint, demer - merde, roeus - soeur, cepla - τόπος, ouf - fou, renoi - noire, genar-argent, tebê - bête. Ομοίως, αλλά σε μικρότερο βαθμό, τα ρήματα και τα επίθετα υπόκεινται σε βερλανοποίηση. Στην ταινία, 6 ρήματα και λεκτικοί τύποι αντιπροσωπεύονται από βερλάν: téma - maté, péta - tapé, pécho - chopé (participes passés), berflam - flamber, goleri - rigoler (απειρία). 5 επίθετα: péfli - flippé, vénère - nérveux, relou - lourd, zarbi - bizzare,

guelar - γκελάρ. Οι αντωνυμίες, οι προθέσεις και τα δάνεια σπάνια βερλανοποιούνται. Μόνο 3 τέτοια παραδείγματα βρέθηκαν στο κείμενο που αναλύθηκε: η αντωνυμία aç – çа; πρόθεση àl - là; δανεισμός teshi - σκατά. Θα πρέπει να σημειωθεί ότι κάθε λέξη στο verlan έχει το δικό της συναισθηματικό, συχνά εκφραστικό χρωματισμό, που επιβεβαιώνει την κατάσταση μιας τέτοιας νεανικής αργκό όπως το verlan. Αυτή είναι η γλώσσα διαμαρτυρίας για τα λεκτικά κλισέ, τη μονοτονία της θαμπής καθημερινής ομιλίας και, τελικά, σαν την επιθυμία να πεις μια αιχμηρή λέξη, να διαπρέψεις, να πρωτοτυπήσεις, που είναι τόσο χαρακτηριστικό των νέων ανά πάσα στιγμή. Οι νεανικές γλώσσες καταγράφονται σε όλο τον κόσμο, αλλά στα γαλλικά επηρέασαν τη δομή της γλώσσας, μέχρι την αλλαγή των πληροφοριών και του ρυθμού των φράσεων, έναν ειδικό συνδυασμό φωνηέντων και ορισμένων συμφώνων. Το Verlan γίνεται πλέον η γλώσσα χιλιάδων μεταναστών νέων. Στη δεκαετία του '80. xx γ. Το βιβλίο του Takhar Ben Zhelun «Γαλλική φιλοξενία. Ρατσισμός και μετανάστευση του Μαγκρέμπ. Συζητά την ανάγκη της κοινότητας του Μαγκρέμπ σε σχέση με τον γαλλικό αποικισμό, τη μετανάστευση στη Γαλλία, να λύσει το πρόβλημα της κοινής συμβίωσης στη γαλλική κοινωνία. Αυτό το πρόβλημα είναι επίσης σημαντικό για τα παιδιά των μεταναστών: γεννημένα στη Γαλλία, συχνά δεν ξέρουν πώς να μιλούν τη μητρική τους αραβική γλώσσα, και εάν επιστρέψουν στη χώρα τους, τότε αυτοί και οι οικογένειές τους αντιμετωπίζονται ως μετανάστες εκεί. Παίρνουν διπλό χτύπημα από τη μουσουλμανική κοινωνία και από τη φιλελεύθερη

μια κοινωνία που τους αναγνωρίζει ως όχι εντελώς δικούς τους, περιορίζει τη διαμονή τους σε χώρους ύπνου, περιοχές σονακότρα. Δημιουργούν διαχωρισμό και διαπράττουν ρατσιστικά εγκλήματα. Αυτή η νεολαία, που αναφέρεται με τον όρο «δεύτερη γενιά», κινητοποιήθηκε χρησιμοποιώντας τη γλώσσα της verlan. Ο Βερλάν είναι πάντα ανατρεπτικός, είναι ο εχθρός του κατεστημένου. Σταδιακά, αναδύεται από ένα ελάχιστα χρησιμοποιούμενο μέσο επικοινωνίας και αρχίζει να διαδίδεται ευρέως στην κοινωνία. Εξάλλου, μέσα της γεννιούνται τα μικρόβια της γλώσσας του μέλλοντος. Το Verlan χρησιμοποιείται από διάφορες νεανικές υποκουλτούρες στη Γαλλία. Ο σχηματισμός υποκουλτούρων συνδέεται στενά με το φαινόμενο της απόκλισης, το οποίο κοινωνιολόγοι και ψυχολόγοι ερμηνεύουν ως απόκλιση από τους γενικά αποδεκτούς κανόνες συμπεριφοράς. Συμπερασματικά, θα πρέπει να σημειωθεί ότι η ανάλυση του verlan καθιστά δυνατό να ισχυριστεί κανείς ότι η μελέτη της νεανικής γλώσσας της Γαλλίας θα βοηθήσει στην καλύτερη φαντασία των χαρακτηριστικών και της πρωτοτυπίας της εθνικής εικόνας του κόσμου, στην κατανόηση των εθνικών ειδικών χαρακτηριστικά της νοοτροπίας της γαλλικής νεολαίας. Η κατανόηση και η γνώση της αργκό εισάγει στο φυσικό γλωσσικό περιβάλλον, είναι μια μοναδική ευκαιρία να ενταχθείς σε έναν ενεργό διάλογο πολιτισμών.

Ο ρόλος της αργκό στα γαλλικά

Το Argo είναι ένα εκφραστικό λεξικό υποσύστημα της καθομιλουμένης, το οποίο χαρακτηρίζεται από μεγάλες εκφραστικές δυνατότητες και ραγδαία αλλαγή στη λεξιλογική σύνθεση και το οποίο διεισδύει σε όλα τα επίπεδα της σύγχρονης γαλλικής γλώσσας. Από τη σκοπιά της σύγχρονης γλωσσολογίας, η γαλλική γλώσσα μπορεί να εξεταστεί σε κάθετες και οριζόντιες ενότητες. Η οριζόντια διαίρεση προκαλείται από την ύπαρξη της διαλεκτικής διαίρεσης της γαλλικής γλώσσας. Επομένως, στην οριζόντια διαφοροποίηση, θεωρούνται περιφερειακές παραλλαγές - διάλεκτοι. Η κατακόρυφη διαίρεση εξηγείται από την ύπαρξη κοινωνικών ομάδων που χρησιμοποιούν τη μία ή την άλλη κοινωνιολεκτική. Σε αυτήν, εκτός από τη λογοτεχνική γλώσσα, διακρίνονται η καθομιλουμένη, η δημοτική, η αργκό και η ορολογία. Αναλύοντας την εξέλιξη του ορισμού της αργκό, μπορούμε να συμπεράνουμε ότι στην ανάπτυξή της η αργκό έχει περάσει από ένα γλωσσικό ταμπού σε ένα ειδικό λεξιλογικό υποσύστημα της λογοτεχνικής και της καθομιλουμένης γλώσσας.
Η Αργώ και άλλες συναφείς κοινωνικές διάλεκτοι είναι αποτέλεσμα της επίδρασης κοινωνικών παραγόντων στην ύπαρξη και ανάπτυξη της γλώσσας. Αυτοί οι κοινωνικοί παράγοντες μπορούν να σκιαγραφηθούν με αυτόν τον τρόπο: σε κάθε κοινωνία, οι άνθρωποι χωρίζονται σε κατηγορίες και ενώνονται σε ομάδες. Η κοινωνική σύνθεση και το κύρος της κοινωνικής κατηγορίας στην οποία ανήκει αυτή η ομάδα επηρεάζει τη μεγαλύτερη ή μικρότερη χρήση της βωμολοχίας. Όσο υψηλότερο είναι το κύρος μιας κοινωνικής κατηγορίας, τόσο περισσότεροι άνθρωποι χρησιμοποιούν την κανονιστική γλώσσα και το αντίστροφο.

Στις μέρες μας, ο ρόλος της αργκό έχει αυξηθεί αισθητά στη γαλλική γλώσσα, όπως αποδεικνύεται από μελέτες που πραγματοποιήθηκαν από Ρώσους, Γάλλους και άλλους επιστήμονες. Το περιεχόμενο του όρου «αργώ» έχει αλλάξει σημαντικά. Σύμφωνα με τον V.V. Η χημεία, οι σύγχρονοι αργοτισμοί είναι μονάδες με σχετική σταθερότητα και μαζική χρήση, που τείνουν να διευρύνουν το πεδίο χρήσης και να μετακινηθούν στη μαζική δημοτική γλώσσα.

Λεξικό της γαλλικής γλώσσας του XIX και XX αιώνα «Trésor de la langue française» (Trésor de la langue française. Dictionnaire de la langue du XIX e et du XX e siècle) που επιμελήθηκε ο P. Imbs χαρακτηρίζει την αργκό ως «μια γλώσσα ή ένα ειδικό λεξιλόγιο που δημιουργείται σε ορισμένες κοινωνικές ή επαγγελματικές ομάδες και μέσω του οποίου το άτομο αποδεικνύει ότι ανήκει στην ομάδα και τη διαφορά του από τους περισσότερους φυσικούς ομιλητές». Ως παραδείγματα δίνονται η παριζιάνικη αργκό, η αργκό των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. Το λήμμα του λεξικού αυτού του λεξικού συμπληρώνεται με τον ακόλουθο ορισμό: αργκό - "οποιοδήποτε συμβατικό σημάδι που χρησιμεύει για μυστική επικοινωνία, οποιαδήποτε συμβατική πράξη ή τρόπος συμπεριφοράς που είναι χαρακτηριστικός των μελών της ίδιας ομάδας και τους επιτρέπει να καταλαβαίνουν ο ένας τον άλλο".

Το "Grand Larousse de la langue française" (Μεγάλο Γαλλικό Λεξικό Larousse) παρουσιάζει τον όρο "αργκό" ως λέξεις και εκφράσεις που είναι εγγενείς σε εκπροσώπους οποιουδήποτε επαγγέλματος, κοινωνικής ομάδας και υπάρχουν εκτός της κοινής γλώσσας.

Οι αργοτισμοί υπάρχουν στο λεξικό κάθε σύγχρονου Γάλλου, αφού απλοποιούν πολύ την κατανόηση οποιωνδήποτε φαινομένων και αυξάνουν την ταχύτητα αφομοίωσης οποιουδήποτε πληροφοριακού υλικού. Όχι πολύ καιρό πριν, ο όρος "argo" υποδήλωνε τη γλώσσα κλειστών ομάδων ανθρώπων· επί του παρόντος, αυτός ο όρος μπορεί να χαρακτηρίσει τα χαρακτηριστικά της γλώσσας ορισμένων τμημάτων της κοινωνίας, για παράδειγμα, τη νεολαία. Στα γαλλικά σήμερα υπάρχει η έννοια της «μοντέρνας αργκό». Αυτό το γλωσσικό φαινόμενο ονομάζεται επίσης "la langue djeunz" ("la langue des jeunes") - η γλώσσα της νεότητας. Επιπλέον, υπάρχουν τα «langue des cités» ή «argot des cités», τα οποία χρησιμοποιούνται από τους κατοίκους των προαστίων των μεγαλουπόλεων.

Όσο για τη νεανική αργκό, διατηρεί μια λειτουργία αυτοπροσδιορισμού και μια λειτουργία απομόνωσης. Ωστόσο, η ευρεία χρήση της γλώσσας των μηνυμάτων SMS και η κουλτούρα του hip-hop, που εκδηλώνονται ενεργά σε όλες τις ηλικιακές κατηγορίες νέων, συμβάλλει στην ενοποίηση της αργκό και στην είσοδο στο καθημερινό λεξιλόγιο νέων λέξεων από την κλάση αργατισμών.

Στον τομέα της μαζικής επικοινωνίας, η αργκό εμφανίζεται ως «δόλωμα» για τον αναγνώστη, ένα μέσο προσέλκυσης της προσοχής ενός συγκεκριμένου κοινού-στόχου. Εδώ μπορούμε να μιλήσουμε για την επιρροή του παράγοντα του παραλήπτη. Έτσι, στον σύγχρονο γαλλικό τύπο υπάρχουν συχνά παραδείγματα αναφοράς στη νεανική αργκό σε άρθρα για νεανικούς αναγνώστες. Αργοτική φρασεολογική μονάδα mouiller sa liquette σημαίνει να κάνεις μεγάλες προσπάθειες. Είναι προφανές ότι η έφεση στη γλώσσα του Τύπου στη νεανική αργκό προβλέπει τον αντίκτυπο σε ένα συγκεκριμένο κοινό - τους νέους.
Η υποδηλωτική επίδραση της φρασεολογικής εικόνας είναι, κατά κανόνα, ισχυρότερη από την επίδραση της «λεξικής» εικόνας - ivre - μεθυσμένος - plein comme une barrique. eau - water - sirop de grenouille, sirop de parapluie. Για παράδειγμα: Le dernier disque “Au coeur de la nuit” est en train de se prendre une peau de banane - όπου “Se prendre une (peau) de banane” σημαίνει αποτυχία. Επομένως, είναι προφανές ότι οι μεταφορικές δυνατότητες αυτών των αργκό φράσεων είναι μεγαλύτερες από αυτές των αντίστοιχων λεξικών.
Κοινωνικοί και γλωσσικοί παράγοντες οδήγησαν στο γεγονός ότι η προφορική γλώσσα και η αργκό ξεπέρασαν την καθημερινή επικοινωνιακή σφαίρα. Υπάρχει μια ορισμένη επέκταση των καθομιλουμένων μορφών στη λογοτεχνική γλώσσα. Αυτή η επέκταση της αργκό και του προφορικού λόγου καθορίζεται από δύο τάσεις: τον εκδημοκρατισμό και τον διανοούμενο του σύγχρονου λόγου. Η πρώτη τάση είναι ότι η προφορική γλώσσα ανεβαίνει σε επίπεδα που προηγουμένως ήταν απρόσιτα σε αυτήν και λειτουργεί τόσο σε προφορική όσο και σε γραπτή μορφή. Η δεύτερη τάση, που γίνεται καθολική, συνδέεται με την εμπλοκή της επιστήμης και της πολιτικής στη σφαίρα της καθημερινής επικοινωνίας, δηλαδή αφενός εμπλουτίζεται η ομιλούμενη γλώσσα με νέους όρους και λεξιλογικές καινοτομίες και αφετέρου , αυξάνεται η κοινωνική κατάταξη ολόκληρων στρωμάτων του λεξιλογίου της καθομιλουμένης, του επαγγελματισμού και της γενικής αργκό, ακόμη και των ατομικών χυδαιοτήτων. Για παράδειγμα: «Trois a quatre millions de Francais crapahutent allegrement sur les 38000 kilomitres de sentiers» - «crapahuter» - να περπατάς (αργκό).

ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ

Η αργκό παραμένει στη νεολαία ως νησί της φυσικότητας και της ελευθερίας από τον παλιό κόσμο των ενηλίκων. Άρα, η αργκό ήταν, είναι και θα είναι. Είναι καλό ή κακό αυτό; Η ερώτηση φαίνεται να είναι ακατάλληλη. Η αργκό δεν μπορεί ούτε να απαγορευτεί ούτε να καταργηθεί. Αλλάζει με τον καιρό, κάποιες λέξεις πεθαίνουν, άλλες εμφανίζονται, όπως σε κάθε άλλη γλώσσα. Φυσικά, είναι κακό αν η αργκό αντικαθιστά εντελώς την κανονική ομιλία για ένα άτομο, αλλά είναι αδύνατο να φανταστεί κανείς έναν σύγχρονο νέο χωρίς καθόλου αργκό. Τα κύρια πλεονεκτήματα εδώ είναι η εκφραστικότητα και η συντομία. Δεν είναι τυχαίο ότι η αργκό χρησιμοποιείται αυτή τη στιγμή στον Τύπο, ακόμη και στη λογοτεχνία (και όχι μόνο στο αστυνομικό είδος) για να δώσει ζωντάνια στον λόγο.

Το λεξιλόγιο για τη νεολαία είναι το πιο ανοιχτό και μη κλειστό σύστημα στα σύγχρονα γαλλικά, το λεξιλόγιο του οποίου ενημερώνεται συνεχώς όχι μόνο λόγω δανεισμού και επέκτασης της σημασίας των κοινών λέξεων του κύριου λεξιλογίου, αλλά και λόγω άλλων ενεργά ρέουσες διαδικασίες σχηματισμού λέξεων (ονομαστικότητα, αναδιπλασιασμός, σύνθεση, λεξικοποίηση, συντομογραφία) και κ.λπ.)

Οι λέξεις του λεξικού της νεολαίας, κατά κανόνα, δεν είναι τα κύρια, αλλά δευτερεύοντα ονόματα οποιωνδήποτε εννοιών. χαρακτηρίζονται από συναισθηματικό και εκφραστικό χρωματισμό (οι λέξεις της νεανικής αργκό έχουν σχεδιαστεί για να μεταφέρουν τη μία ή την άλλη στάση στις πραγματικότητες που αποκαλούν: από παιχνιδιάρικα ειρωνικό έως αγενώς χυδαίο). η χρήση αυτών των λέξεων περιορίζεται σε μια συγκεκριμένη κοινωνική ομάδα.

Το κυριότερο σε αυτό το γλωσσικό φαινόμενο είναι μια απομάκρυνση από την καθημερινότητα, ένα παιχνίδι, η ειρωνεία, μια μάσκα. Η χαλαρή νεανική αργκό προσπαθεί να ξεφύγει από τον βαρετό κόσμο των ενηλίκων, των γονιών, των δασκάλων.

Η νεανική αργκό μοιάζει με τους φορείς της: είναι αιχμηρή, δυνατή, αυθάδη. Είναι το αποτέλεσμα μιας ιδιόμορφης επιθυμίας να αλλάξει ο κόσμος με διαφορετικό τρόπο, καθώς και το σημάδι «είμαι δικός μου». Η γλώσσα εδώ αντικατοπτρίζει τις εσωτερικές φιλοδοξίες των νέων πιο φωτεινών και πιο δυνατών από ρούχα, χτενίσματα, τρόπο ζωής.

Εν κατακλείδι, θα ήθελα να σημειώσω ότι η μελέτη και η κατανόηση της νεανικής αργκό βοηθά τους μαθητές και τους μαθητές Λυκείου να ενταχθούν στο γλωσσικό περιβάλλον και να κατανοήσουν τις ιδιαιτερότητες της νοοτροπίας των ξένων συνομηλίκων τους. Αυτό ισχύει ιδιαίτερα στο πλαίσιο της επέκτασης των διαπολιτισμικών επαφών.

Η σημασία της εκμάθησης της αργκό στη μαθησιακή διαδικασία υποδεικνύεται από το γεγονός ότι η άγνοια της αργκό κάνει την επικοινωνία μεταξύ νέων από διαφορετικές χώρες πολύ πιο δύσκολη.

ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ

Andreini 1985: Andreini L. Le verlan. Μικρό λεξικό εικονογράφηση. - Π.:
Henri Veyrier, 1985. - 61 σελ.

Bensimon – Choukroun 1991: Bensimon-Choukroun G. Les mots de connivence des jeunes en Institution scolaire: entre argot ubuesque et argot commun//Languefrançaise. - 1991. - Αρ. 90. - Σ. 80-94.

Beregovskaya EM Νεανική αργκό: Σχηματισμός και λειτουργία // Ερωτήσεις γλωσσολογίας. - Μ., 1996.-Ν 3.

Μπορίσοβα Ε.Γ. Σχετικά με ορισμένα χαρακτηριστικά της σύγχρονης ορολογίας της νεολαίας//Ρωσική γλώσσα στο σχολείο. - Μ:, 1987, Νο. 3

Galperin I.R. Σχετικά με τον όρο αργκό [Κείμενο] / I.R. Galperin//Προβλήματα γλωσσολογίας. - 1956. - S. 110.

Debov V.M. Λεξικό βερλανισμών της σύγχρονης νεανικής γαλλικής γλώσσας [λεξικό]. - Ivanovo, 2006.

Zharkova T.I. Σχετικά με την αργκό της γαλλικής νεολαίας [κείμενο] / T.I. Zharkova // Ξένες γλώσσες στο σχολείο. - 2005. - Αρ. 1. - Σ. 96-100.

Zapesotsky A.S., Fain L.P. Αυτή η ακατανόητη νεολαία. Μ.: 1990.2.

Krysin L.P. Νεανική ορολογία // Krysin L.P. Ρωσική λέξη, δικός του και κάποιου άλλου - Μ., 2004.

Marochkin A.I. Νεανική αργκό. Μόσχα: Διαφωτισμός, 1998, 89 σελ.

Νικητίνα Τ.Γ. Λέει λοιπόν η νεολαία // Ρωσική ομιλία - 1999. Αρ. 4 σελ. 115117.

Orlova N. O. Sleng vs. ορολογία: το πρόβλημα του ορισμού / N. O. Orlova // Yaroslavl Pedagogical Bulletin. - 2004. - Νο. 3 (40). – Σελ. 4–8.

Πίτερς Ναθαναήλ. c'est pas blesipo: Παραλλαγές του Verlan [ηλεκτρονικός πόρος] / Peters, n. - 2006. - Λειτουργία πρόσβασης. - http://swartmore.edu/socsci/γλωσσολογία/Ανακοινώσεις/2007

Petrova T.S., Ponyatin E.Yu. Χαρακτηριστικά του λόγου της γαλλικής νεολαίας. - Ξένο. γλώσσες στο σχολείο. Νο. 2, 1993. (11)

Rozina R.I. Συγκριτική ανάλυση των σημασιολογικών διεργασιών στη λογοτεχνική γλώσσα και στην αργκό / R. I. Rozina // Σύγχρονη ρωσική γλώσσα: Ενεργές διαδικασίες στο γύρισμα των αιώνων XX-XXI / Ινστιτούτο της Ρωσίας. lang. τους. V. V. Vinogradov RAS. - Μ.: Γλώσσες των σλαβικών πολιτισμών, 2008. - 712 σελ.

Khimik, V. V. Ποιητική του χαμηλού, ή δημοτική ως πολιτισμικό φαινόμενο / V. V. Khimik. - Αγία Πετρούπολη. : Φιλολ. ψεύτικο. Κρατικό Πανεπιστήμιο Αγίας Πετρούπολης, 2000. - 272 σελ. 2, σελ. 33–34

Khomyakov V.A. Ορισμένα τυπολογικά χαρακτηριστικά του μη τυποποιημένου λεξιλογίου των αγγλικών, γαλλικών και ρωσικών γλωσσών // Προβλήματα Γλωσσολογίας. 1992. Νο. 3. S. 100-123.