Σενάριο εβδομάδας ξένων γλωσσών στο σχολείο. Τα αγγλικά είναι υπέροχα! Εβδομάδα αγγλικής γλώσσας στο σχολείο, σχέδιο εκδήλωσης

Στο τέλος της σχολικής χρονιάς πραγματοποιούμε τελική εκδήλωση. Οι μαθητές των τάξεων 1-2 δείχνουν τις γνώσεις και τις δεξιότητές τους, διαβάζουν ποίηση, τραγουδούν τραγούδια Οι μαθητές των τάξεων 3-4 προσφέρουν θεατρικές παραστάσεις παραμυθιών. Κατά τη διάρκεια των διακοπών, τα παιδιά τραγουδούν τραγούδια και λύνουν γρίφους. Αυτή η γιορτή έχει γίνει παράδοση στο σχολείο μας.

Προβολή περιεχομένων εγγράφου
«Ημέρα Αγγλικής Γλώσσας στο Δημοτικό Σχολείο»

Ημέρα Αγγλικής Γλώσσας στο Δημοτικό Σχολείο

Κύριος 1: Γεια!

Κύριος 2: Γειά σου!

Κύριος 1: Και πώς είσαι;

Κύριος 2: Χαιρόμαστε που σας γνωρίζουμε όλους!

Κύριος 1: Είναι αργία σήμερα!

Κύριος 2: Είναι μια πολύ αστεία μέρα!

Παρουσιαστής 1: Σήμερα δεν είναι εύκολη μέρα:
Γιορτάζουμε τη γιορτή.

Παρουσιαστής 2: αγγλική γλώσσα
Αφιερώνουμε τη μέρα.

Παρουσιαστής 1: Τα αγγλικά μας είναι ήδη γνωστά από την παιδική ηλικία,
Το μελετάμε

Παρουσιαστής 2: Και για τις διακοπές όλων των φίλων
Ας καλέσουμε μαζί.

Παρουσιαστής 1: Καλούμε όλους στην αίθουσα:
Παρακαλώ! - ας πούμε.

Παιδιά, ας θυμηθούμε πώς μπορούμε να πούμε ένα γεια στα αγγλικά.

μαθητές της Β' τάξης

1 - Ακόμα κι αν είσαι σιωπηλός,
Ακόμα κι αν οξιά,
Μιλώ: "Καλό απόγευμα!",
Αν συναντήσετε έναν φίλο.

2 - Αυτό είναι κατά τη διάρκεια της ημέρας, όταν είναι ελαφρύ,
Και δεν βιάζεσαι.
Αν βιάζεσαι, πες: "Γειά σου!"
Λες και παρεμπιπτόντως.

3 - Το βράδυ αποδείχθηκε κακό,
Με αέρα ή βροχή.
Παρόλα αυτά, όταν γυρνάω σπίτι,
Λες: "Καλό απόγευμα!"

4 - Κοίτα: είναι πάλι φως,
Μπλε στον ουρανό.
Η καλημέρα ήρθε.
Μιλώ: "Καλημέρα!".

Κύριος 2 : - Πολύ καλά ευχαριστώ! Ας τραγουδήσουμε τραγούδι! "Γειά σου!")

Παρουσιαστής 1:

μιλησε μας για τον εαυτο σου
Θα ρωτήσουμε φίλους.

μαθητές της 1ης τάξης

1- Μαθαίνω αγγλικές λέξεις, απλά τρέχω, έμαθα την πρώτη λέξη. Χαρτοφύλακας και τσάντα - τσάντα.

2 - Το κουδούνι θα χτυπήσει σύντομα, πρέπει να ετοιμαστούμε για το μάθημα. Κάθισα στο γραφείο μου, άκουσα ένα τρίξιμο, το γραφείο λέγεται γραφείο στα αγγλικά.

3 - Ναι, θυμάμαι, λέμε καρέκλα. (κάθισε σε μια καρέκλα)

5 - Βλέπω πολλά χέρια στην τάξη, ένα βιβλίο στα αγγλικά.

4 - Με πήρε ο ύπνος στο σχολείο χθες! Σχολείο σε αγγλικό σχολείο.

5 - Ο μαθητής πηγαίνει στον πίνακα, ο πίνακας είναι μαυροπίνακας.

μαθητές της Γ' τάξης

1 Θα ζωγραφίσω ένα πλοίο
Θάλασσα με μπλε χρώμα, μπλε.
Και μετά θα το ζωγραφίσω με τόλμη
Ο ήλιος είναι βαμμένος κίτρινος, κίτρινος.
Τα κύματα πέφτουν πάνω από την άκρη.
Φέρτε γρήγορα το νέο φύλλο!

2 Όπως τα περισσότερα χρώματα
Μου αρέσει το καφέ, το καφέ.
Γιατί είναι πολύ γλυκό
Κάθε μπάρα σοκολάτας έχει ένα χρώμα.

3 Εδώ είναι ένα άγουρο μανταρίνι.
Είναι ακόμα πράσινο, πράσινο.
Αλλά θα ωριμάσει και θα το θυμάστε
Είσαι πορτοκαλί, πορτοκαλί.

4 Ξέρω, το πιο αυστηρό χρώμα
Το φανάρι είναι κόκκινο, κόκκινο.
Αν πάρει ξαφνικά φωτιά,
Όλοι πρέπει να σταματήσουν!

5 Η γάτα, γάτα, ζει σε μια λίμνη,
ψάρια, ψάρια, - στη στεριά.
Δεν θα το πω ακόμα
Μη με ακούς.

Κύριος1 : Γεια σας φίλοι! Είμαστε εδώ σήμερα γιατί όλοι αγαπάμε τα αγγλικά. Θέλουμε να το πούμε. Αλλά στην αρχή ας παίξουμε ένα παιχνίδι! Δεν είναι απλά ένα απλό παιχνίδι. "Πως σε λένε;"

Κύριος 2 : Βλέπω ότι απολαμβάνεις πολύ αυτό το παιχνίδι! Είναι αστείο! Αλλά σήμερα θα πάμε στα παραμύθια: "Σταχτοπούτα" και "Κοκκινοσκουφίτσα"

Παρουσιαστής 1: Ενώ οι καλλιτέχνες μας ετοιμάζονται, ας μαντέψουμε αινίγματα για τα ζώα.

1. Στο ζωολογικό κήπο οι μαϊμούδες θα κάνουν τους πάντες να γελάσουν.

Προσπαθήστε να μην ξεχνάτε: μαϊμού σημαίνει Πίθηκος.

Τύλιξέ το, μωρό μου: το πουλί είναι πουλί και το ψάρι είναι ψάρι.

Παρόλο που δεν έχετε πάει στην Αφρική, είναι ακόμα χρήσιμο να το γνωρίζετε

Τι καμήλα, με μια λέξη καμήλαπρέπει να καλέσετε στα αγγλικά.

Μια αρκούδα κοιμάται σε ένα άντρο τον χειμώνα - η δασύτριχη κοιμάται γλυκά αρκούδα.

Το λαγουδάκι λέει ομοιοκαταληξία, στα αγγλικά λαγός - λαγός.

5. Ο σκύλος έτρεξε πίσω από τη γάτα, αλλά δεν μπορούσε να την πιάσει.

Στα αγγλικά γάτα - Γάτα, και ο σκύλος θα σκύλος.

Ένα μικρό κουνέλι μπαίνει στο τραμ και κάνει βόλτα - ένακουνέλι.

7. Σχοινάκι: άλμα, άλμα! Μικρο ΓΟΥΡΟΥΝΙ - έναΧοίρος.

Και η αγελάδα - ένααγελάδακερνάει όλους κακάο.

Κόκκινες μπότες, κίτρινο σακάκι. Η γάτα λατρεύει να ντύνεται - έναΓάτα.

Ένα μικρό σκυλί πήδηξε σε μια λακκούβα χωρίς μπότες, βράχηκε και πάγωσε - ένασκύλος.

Και τώρα θα ακούσουμε αστεία ποιήματα του Άγγλου συγγραφέα Έντουαρντ Ληρ για τα γράμματα. (5η τάξη)

Παρουσιαστής 1: Λοιπόν, φίλοι! Ωρα να πούμε αντίο!
Πες: Αντίο, αγαπητοί μου φίλοι!

Παρουσιαστής 2: Αν και λυπούμαστε που χωρίζουμε,
Αλλά υπάρχει ένα τέλος σε όλα στον κόσμο.

Παρουσιαστής 1: Οι διακοπές μας τελείωσαν,
Αλλά ανυπομονούμε να συναντηθούμε τον Σεπτέμβριο.

Όταν διδάσκει αγγλικά, ο δάσκαλος αντιμετωπίζει πολλά προβλήματα: πώς να διατηρεί συνεχώς το ενδιαφέρον των μαθητών για την εκμάθηση μιας ξένης γλώσσας, τόσο εντός εκπαιδευτική διαδικασίαΓια να κατευθύνουν τις δραστηριότητες των μαθητών σε μια επικοινωνιακή κατεύθυνση, τι πρέπει να γίνει για να δημιουργηθεί και να διατηρηθεί ενεργό κίνητρο στα παιδιά για να μάθουν τη γλώσσα; Είναι πολύ σημαντικό να διοργανώνονται εκδηλώσεις με βάση τις αρχές της μαθητοκεντρικής εκπαίδευσης για την επίλυση όλων αυτών των προβλημάτων.

Η εβδομάδα της αγγλικής γλώσσας θα πρέπει να προγραμματιστεί με τέτοιο τρόπο ώστε να καλύπτονται όλα τα επίπεδα εκμάθησης. Επιπλέον, τα ενδιαφέροντα των μαθητών λήφθηκαν υπόψη κατά την προετοιμασία ενός σεναρίου για την εβδομάδα όπου θα μπορούσαν να εκφραστούν πλήρως δημιουργικά.

Η διάθεση των γιορτών και η γλωσσική ατμόσφαιρα δημιουργούνται με τη βοήθεια μουσικής, αγγλικών χιουμοριστικών ρήσεων και ρήσεων που κρέμονται στους τοίχους της σχολικής αίθουσας και των διαδρόμων, πολύχρωμα διακοσμημένες επιτοίχιες εφημερίδες για χώρες, πόλεις, διακοπές και παραδόσεις των χωρών της γλώσσας που μελετάται , και παρακολούθηση βίντεο στα Αγγλικά.

Κάθε μέρα της εβδομάδας είναι γεμάτη με κάποιου είδους γεγονός. Όλα αυτά μας επιτρέπουν να διαμορφώνουμε σκόπιμα τα γνωστικά ενδιαφέροντα των μαθητών, να διευρύνουμε τους ορίζοντές τους και το πεδίο εφαρμογής της αποκτηθείσας και υπάρχουσας γνώσης και δεξιοτήτων.

Τα ακόλουθα μπορούν να προταθούν ως ρητά:

1. Όσο περισσότερο μελετάμε, τόσο περισσότερα γνωρίζουμε.
2. Αν δεν προσπαθήσεις ποτέ, δεν θα μάθεις ποτέ
3. Η ομορφιά θα σώσει τον κόσμο
4. Οι πράξεις μιλούν πιο δυνατά παρά λέξεις
5. Όταν δεν έχεις τίποτα να πεις, μην λες τίποτα
6. Όποιος ξέρει τα περισσότερα, μιλάει λιγότερο
7. Ακόμη και ένας πολύγλωσσος μπορεί να μην βρει κοινή γλώσσα με μερικούς ανθρώπους.
8. Όλες οι γλώσσες είναι καλές αν ομιλούνται με ανθρώπινο τρόπο
9. Όλα τα έθνη χαμογελούν στην ίδια γλώσσα.
10. Ένας άνθρωπος χρειάζεται μόνο δύο χρόνια για να μάθει να μιλάει και όλη του τη ζωή για να κρατήσει το στόμα του κλειστό.
11. Χρειάζονται αρκετά χρόνια για την εκμάθηση μιας ξένης γλώσσας. Χρειάζεται μια ολόκληρη ζωή για να μάθει κάποιος τη μητρική του γλώσσα.

Κωμικός δηλώσεις:

1. Ο ηθοποιός είναι ένας άνθρωπος που προσπαθεί να είναι τα πάντα εκτός από τον εαυτό του
2. Φίλος είναι αυτός που έχει τους ίδιους εχθρούς που έχεις.
3. Η Lady είναι μια γυναίκα που κάνει έναν άντρα να συμπεριφέρεται σαν κύριος.
4. Ο καθρέφτης είναι αυτός που γελάει με το πρόσωπό σας.
5. Το σχολικό έτος είναι μια πολύ μεγάλη περίοδος μεταξύ των επαγγελμάτων.
6. Ο ζωολογικός κήπος είναι ένα μέρος όπου τα ζώα μελετούν τους ανθρώπους.
7. Εάν το φυτικό λάδι προέρχεται από λαχανικά από πού προέρχεται το παιδικό λάδι;
8. Δεν είμαι εντελώς ηλίθιος, κάποια κομμάτια λείπουν
9. Εξω απο το μυαλό μου. Επιστροφή σε 5 λεπτά.
10. Χτύπα με! Χρειάζομαι τα χρήματα (η πινακίδα στο αυτοκίνητο)
11. Όσοι μπορούν, κάντε. Όσοι μπορούν να κάνουν περισσότερα, διδάσκουν.
12. Ο χρόνος είναι ο καλύτερος δάσκαλος. δυστυχώς, σκοτώνει όλους τους μαθητές του.
13. Όταν η μαμά σου είναι θυμωμένη με τον μπαμπά σου, μην την αφήνεις να βουρτσίζει τα μαλλιά σου.

Σχέδιο εκδήλωσης,διανέμεται ανά ημέρα της εβδομάδας, μπορεί να είναι ως εξής:

Δευτέρα:Έναρξη της εβδομάδας της αγγλικής γλώσσας (ραδιοφωνική μετάδοση, η οποία μιλά για τα επερχόμενα γεγονότα της εβδομάδας· μια πολύχρωμη ανακοίνωση για την πρόοδο της εβδομάδας κρέμεται στην αίθουσα). Διαγωνισμός ανάγνωσης στα αγγλικά.

Τρίτη:Διαγωνισμός εθνικών σπουδών «Ξέρεις τη Μεγάλη Βρετανία;»

Τετάρτη:Κουίζ για τις χώρες της γλώσσας που μελετάται: ΗΠΑ και Αυστραλία.

Πέμπτη:Διαγωνισμός εφημερίδων τοίχου. Το πρόγραμμα παιχνιδιού για το δημοτικό σχολείο.

Παρασκευή:Κλείσιμο της εβδομάδας: σύνοψη, βραβεία. Τελική συναυλία.

Καθήκοντα που μπορούν να προσφερθούν για μαθητές δημοτικούπου δεν μαθαίνουν αγγλικά. (Αυτό θα βοηθήσει στην ανάπτυξη των κινήτρων των μαθητών να μάθουν μια ξένη γλώσσα όταν τα παιδιά μπαίνουν στην 5η τάξη.)

1 . Μαθαίνουμε να χαιρετάμε ο ένας τον άλλον λέγοντας Hello – hi, διαφορετικοί τρόποι: δυνατά-ήσυχα, λυπημένα-εύθυμα κ.λπ.

2. Ενα παιχνίδι:Τι ’ μικρό τα δικα σου όνομα ? Οι μαθητές στέκονται σε κύκλο και χτυπούν τα χέρια τους στις λέξεις What's your name. Με τη σειρά τους φωνάζουν τα ονόματά τους, χτυπώντας τα γόνατά τους καθώς το κάνουν. Και ούτω καθεξής σε έναν κύκλο μέχρι να ονομαστούν τα ονόματα όλων των συμμετεχόντων στο παιχνίδι.

3. Κάνω εσείς ξέρω Αγγλικά ? Ξέρετε τι σημαίνουν αυτές οι αγγλικές λέξεις στα Ρωσικά:

υπολογιστή, κλπ.

4. Μεγάλο πόδι . Σχεδιάστε 5 τεράστια αποτυπώματα παπουτσιών στο πάτωμα, υποτίθεται ότι από έναν γίγαντα που περπάτησε πρόσφατα στον διάδρομο του σχολείου, σε τέτοια απόσταση που οι μαθητές θα μπορούσαν να πηδήξουν από το ένα ίχνος στο άλλο. Χωρίστε όλους τους παίκτες σε 2 ομάδες. Η ομάδα της οποίας τα μέλη πηδούν από τη μια πίστα στην άλλη γρηγορότερα κερδίζει. Παράλληλα, η ομάδα μετράει τα βήματα από κοινού. (Λοιπόν; Τα παιδιά θυμούνται εύκολα να μετρούν από το 1 έως το 5.)

5 .Το ποίημα διαβάζεται στα αγγλικά. Μόλις το ποίημα διαβαστεί μέχρι το τέλος, όλοι σταματούν να χαμογελούν. Όσοι δεν το αντέχουν πληρώνουν μια απώλεια: πηδούν στο ένα πόδι, τραγουδούν, κορακίζουν κ.λπ.

6 . Αποχαιρετούμε, λέγοντας αντίο - αντίο - αντίο, με διαφορετικό τονισμό και εκφράσεις του προσώπου.

23. Βάλτε αυτές τις διακοπές με τη σωστή σειρά:

α) Πρωτοχρονιά,
β) Πρωταπριλιά,
γ) Αγ. Ημέρα του Αγίου Βαλεντίνου,
δ) Χριστούγεννα

Κουίζ Για 8 - 9 ΤάξηΟ V “Ξέρεις τις ΗΠΑ;»

1. Πώς ονομάζεται ο ολλανδικός οικισμός που έγινε Νέα Υόρκη;
2. Ποια χώρα χάρισε στις ΗΠΑ το άγαλμα της Ελευθερίας; Ποια ήταν η αφορμή;
3. Σε ποιο διάσημο μέρος γιορτάζουν οι άνθρωποι στη Νέα Υόρκη την Πρωτοχρονιά;
4. Ποιος Αμερικανός σταρ του ροκ εν ρολ έζησε στο Μέμφις του Τενεσί;
5. Ποιο μνημείο στην Ουάσιγκτον D.C. αφιερωμένο σε έναν Αμερικανό Πρόεδρο έχει το παρατσούκλι "The Pencil";
6. Πώς ονομάζεται η διάσημη συλλογή μουσείων στην Ουάσιγκτον;
7. Εξηγήστε τον συμβολισμό των αστεριών και των λωρίδων στη σημαία των ΗΠΑ.
8. Σε ποιο ποτάμι βρίσκεται η πρωτεύουσα των ΗΠΑ;
9. Πού ζει και εργάζεται ο Πρόεδρος των ΗΠΑ;
10. Ποια είναι η μεγαλύτερη πολιτεία στις ΗΠΑ;
11. Ποιος ήταν ο 1ος Πρόεδρος των ΗΠΑ;
12. Τι γιορτάζουν οι Αμερικανοί στις 4του Ιουλίου;
13. Σε ποια πόλη βρίσκεται το Χόλιγουντ;
14. Ποιος δρόμος στη Νέα Υόρκη ονομάζεται «The Great White Way»;
15. Ποιο είναι το υψηλότερο κτίριο στην Ουάσιγκτον;
16. Ποιος ήταν ο 1ος Ο Πρόεδρος έζησε στον Λευκό Οίκο;
17. Ποια είναι η μεγαλύτερη πόλη στις ΗΠΑ;
18. Σε ποια πολιτεία φυτρώνουν τα ψηλότερα δέντρα στον κόσμο; Πώς ονομάζονται;
19. Ποια είναι η μικρότερη πολιτεία των ΗΠΑ;
20. Ποιος είναι ο Πρόεδρος που σκότωσε ο Όσβαλντ;
21. Οι πρώτοι άποικοι ξεκίνησαν την παράδοση α) Απόκριες, β) Ημέρα της Ανεξαρτησίας, γ) Ημέρα των Ευχαριστιών, δ) Ημέρα Μνήμης.
22. Ποιος ήταν ο 42ος Πρόεδρος: α) Κλίντον, β) Κένεντι, γ) Τζόνσον, δ) Ουάσιγκτον

Κουίζ για μαθητές των τάξεων 10-11Κάνω εσείς ξέρω Αυστραλία ?”

1. Τι είδους πολιτεία είναι η Αυστραλία;
2. Ποιος είναι ο αρχηγός της κυβέρνησης;
3. Ποιος είναι ο αρχηγός του κράτους;
4. Τι χρώμα έχει η σημαία της Αυστραλίας;
5. Τα οποία είναιτα εθνικά χρώματα;
6. Πού βρίσκεται η έδρα της πολιτειακής κυβέρνησης;
7. Πόσες αίθουσες υπάρχουν στο αυστραλιανό κοινοβούλιο;
8. Ποια πόλη ήταν η πρωτεύουσα της Αυστραλίας μέχρι το 1917;
9. Ποιες είναι οι γλώσσες στην Αυστραλία;
10. Ποια ζώα φαίνονται στο οικόσημο της Αυστραλίας;
11. Ποιος είναι ο πιο ζεστός μήνας της Αυστραλίας;
12. Ποιο είναι το υψηλότερο σημείο στην Αυστραλία;
13. Ποιος είναι ο μεγαλύτερος ποταμός στην Αυστραλία;
14. Ποιες είναι οι μεγαλύτερες πόλεις της Αυστραλίας;
15. Πότε ιδρύθηκε ο πρώτος οικισμός των λευκών στην Αυστραλία;
16. Ποιος ταξίδεψε πρώτος στο Botany Bay;
17. Πότε τέθηκε σε ισχύ το σύνταγμα;
18. Πότε έφτασε το πρώτο πλοίο με ελεύθερους μετανάστες;
19. Ποιος ήταν ο πρώτος Ευρωπαίος που εγκαταστάθηκε στην Αυστραλία;
20. Ποιος ανακάλυψε την Αυστραλία;
21. Ποιο είναι το επίσημο όνομα της Αυστραλίας;
22. Πότε γιορτάζουν οι Αυστραλοί την Ημέρα της Αυστραλίας;
23. Τι σημαίνει το όνομα Καμπέρα στη γλώσσα των Αβορίγινων;
24. Τι μπορεί να βρει κανείς στο Σίδνεϊ και στο Λονδίνο;
25. Ποιος πρότεινε το όνομα της Αυστραλίας;
26. Πώς αποκαλείται συχνά η Καμπέρα;
27. Ποια ήταν η Μελβούρνη;
28. Ποιος ήταν ο Μπρίσμπεϊν;
29. Προς τιμήν ποιου αποκαλούσαν την πόλη του Σίδνεϊ;
30. Ποια ήταν η Αδελαΐδα;
31. Πώς αποκαλούν οι Αυστραλοί τη φυσική τους ύπαιθρο;
32. Πότε πέθανε ο τελευταίος ολόσωμος Αβορίγινος της Τασμανίας;
33. Τι είναι το Pav;
34. Γιατί τα περισσότερα παιδιά στην Αυστραλία σπουδάζουν μέσω μαθημάτων αλληλογραφίας;
35. Ποιος είναι ο μεγαλύτερος μονόλιθος ψαμμίτη στον κόσμο;

Οπως και διασκεδαστικές εργασίεςμπορούν να χρησιμοποιηθούν τα ακόλουθα:

1. Αλφάβητο: Χωρίστε την τάξη σε δύο ομάδες. Κάθε ομάδα πρέπει να ονομάσει λέξεις για κάθε γράμμα του αλφαβήτου:

ΕΝΑ– μήλο, μήλο σι– ψωμί, αρκούδα, βιβλίο, κρεβάτι, τσάντα ντο- γάτα, παλτό, αυτοκίνητο, ρε– πάπια, πόρτα, μι– αυγό, ελέφαντας φά– σημαία, αλεπού σολ– παιχνίδι, χήνα H– σπίτι, καπέλο Εγώ– πάγος, εικονίδιο J– μπουφάν, τζιν κ– βραστήρας, φιλί, παιδί μεγάλο– φωτιστικό, λεμονάδα Μ– γάλα, ποντίκι

Ν– μύτη, λαιμός Ο– πορτοκαλί, όπερα Π– παμπ, τόπος, πιάτο, παρέλαση Q– τέταρτο, τσακωμός R– τριαντάφυλλο, ρομπότ, ρύζι μικρό– πουλόβερ, καναπές Τ- τραπεζάκι του τσαγιού U– ομπρέλα, θείε V- βίντεο, βάζο W– παράθυρο, άνεμος Χ– ξυλόφωνο, Xerox Υ– γιαούρτι, γιοτ Ζ– ζωολογικός κήπος, μηδέν

2. ΟΜΟΙΟΚΑΤΑΛΗΞΙΑ - χρόνος: βρείτε μια ομοιοκαταληκτική λέξη.

Γάτα- Λίπος Πλάκα– πύλη Αυτοκίνητο– μακριά Πάτωμα- θύρα Βιβλίο–κοίτα – πήρε Λάμπα-κατασκήνωση σπίτι– ποντίκι Μας– λουλούδι Στυλό–κότα –άντρες Τσάντα– ετικέτα – σημαία Φως- Νύχτα Ημέρα– πληρωμή Δέντρο– τρεις

Κιμωλία- Περπατήστε Ονομα- παιχνίδι Γράμμα- ύλη Πόδια- θεραπεύω Πόδι-μπότα Πρόσωπο– δαντέλα Κουτάλι- φεγγάρι Πιρούνι-προκυμαία Κουτί-αλεπού Αμμος- χέρι Ραβδί– διάλεξε Δρόμος- συναντώ Ψάρι- πιάτο

3. Τόποι: μαντέψτε τα κρυπτογραφημένα μέρη.

R_ _ _ _ _ y (ΣΙΔΗΡΟΔΡΟΜΙΚΗ ΓΡΑΜΜΗ) Μ _ _ _ η (έλος) S _ _ _ _ _ _ n (σταθμός) S _ _ _ _ λ (σχολείο)

H_ _ _ _ _ _ _ _ _ r ( κομμωτής) Β _ _ _ _ ε (γέφυρα) Ν _ _ _ _ _ _ _ τ (εφημεριδοπώλη) Τ _ _ _ _ λ (σήραγγα)

4. Βρείτε όσο το δυνατόν περισσότερες νέες λέξεις χρησιμοποιώντας τα γράμματα μιας δεδομένης λέξης:

5. Ζεστό πατάτα : Ένα παιχνίδι που μπορεί να χρησιμοποιηθεί ανάμεσα σε διαφορετικές δραστηριότητες. Οι μαθητές στέκονται σε κύκλο. Ένα μαλακό παιχνίδι περιφέρεται σαν να ήταν μια ζεστή πατάτα ή ένα ποτήρι νερό, ένας βάτραχος ή ένα μικρό παιδί. Πολύ αστείο.

6. Κατηγορίες : Η τάξη χωρίζεται σε δύο ομάδες. Επιλέγεται ένα θέμα. Για παράδειγμα, μια πόλη. Τα μέλη της ομάδας πρέπει να ονομάζουν με τη σειρά λέξεις που σχετίζονται με το θέμα. Η ομάδα που δεν μπορεί να ονομάσει τη λέξη μεταβιβάζει το δικαίωμα απάντησης στους αντιπάλους της και, κατά συνέπεια, δεν λαμβάνει βαθμό. Εάν η δεύτερη ομάδα απαντήσει σωστά, κερδίζει έναν επιπλέον βαθμό. Η ομάδα που θα πάρει περισσότερους πόντους κερδίζει.

Ταχυδρομείο γραφείου

Στάση λεωφορείου

Υπόγειο νοσοκομείο

Εστιατόριο τούνελ

Κατάστημα αστυνομικού τμήματος

Λέσχη γηπέδου κ.λπ.

7. Γλώσσα στριφτάρια: Ποιος μπορεί να επαναλάβει καλύτερα και γρηγορότερα το γλωσσικό στρίψιμο; Είναι προτιμότερο να εκτυπώνετε εκ των προτέρων γλωσσοδέτες ή να τα γράφετε στον πίνακα.

1. Αν εσύ, Σάντυ, έχεις δύο καραμέλες

Δώσε μια καραμέλα στον Άντι, Σάντυ

2. Ένα φλιτζάνι καφέ από μια χάλκινη καφετιέρα

3. Μια μικρή κατσαρόλα είναι σύντομα ζεστή

4. Ο Μπόμπι φέρνει φωτεινά κουδούνια

5. Επτά Άγιοι Βασίληδες τραγουδούν ανόητα τραγούδια

6. Ο σάκος του Άγιου Βασίλη πέφτει ελαφρώς

7. Τα ψυχρά παιδιά φωνάζουν χαρούμενα

8. Πλήρης ο λέξη : Οι μαθητές πρέπει να βρουν λέξεις που αρχίζουν ή τελειώνουν με τα ακόλουθα γράμματα:

9. Χαράδες:

1. Το πρώτο μου είναι το αόριστο άρθρο,

Το δεύτερο μου είναι το συνώνυμο του «ευρύ»,

Το σύνολο μου σημαίνει «σε ξένη χώρα». (στο εξωτερικο)

2. Το πρώτο μου είναι μια πρόθεση,

Το δεύτερο μου είναι συνώνυμο του «λαμβάνω»,

Το σύνολο μου είναι το αντώνυμο του «θυμάμαι». (ξεχνάμε)

3. Το πρώτο μου είναι αυτό που κάνουμε αφού σηκωθούμε,

Το δεύτερο μου είναι το επίθημα του Participle I,

Το τρίτο μου είναι το γράμμα που έρχεται μετά το "s",

Το τέταρτο μου είναι μια πρόθεση,

Το σύνολο μου είναι πρωτεύουσα ενός κράτους. (Πλύσιμο – άνοιγμα – ενεργοποίηση)

4. Το πρώτο μου είναι τα δύο γράμματα που ξεκινούν το αγγλικό αλφάβητο,

Ο δεύτερος μου είναι ο παρελθοντικός χρόνος του ρήματος «να στείλω»,

Το σύνολο μου είναι το αντώνυμο του «παρόντος». (αβ – αποστέλλεται)

5. Το πρώτο μου είναι δύο γράμματα που δίνουν ήχο [a:],

Η δεύτερη μου είναι η κτητική αντωνυμία πρώτου ενικού προσώπου,

Το όλο μου είναι αυτό που κάνει μια χώρα δυνατή. (αρ – μου)

6. Το πρώτο μου είναι αυτό που λέμε όταν συμφωνούμε,

Η δεύτερη μου είναι η πρώτη συλλαβή της λέξης "τρομερά",

Το τρίτο μου είναι το αντώνυμο του «νύχτα»,

Το σύνολο μου είναι προχθές σήμερα. (ναι – τριήμερο)

10. Γρίφοι:

1. Τρέχει αλλά δεν έχει πόδια. ( χρόνος )

2. Είναι μαύρο όταν είναι καθαρό. (ένας πίνακας )

3. Έχει δόντια αλλά δεν μπορεί να δαγκώσει. (ένα συνδυασμός )

4. Τα παιδιά δεν τους αρέσει να πίνουν ειδικά όταν είναι ζεστό. (γάλα )

5. Είναι λευκό. Είναι κρύο

6. Μπορούμε να κάνουμε πατινάζ πάνω του. Τι είναι αυτό (πάγος )

7. Ποιος άντρας δεν μπορεί να ζήσει μέσα στο σπίτι; (ένας χιονάνθρωπος )

8. Μια μικρή γριά με δώδεκα παιδιά

Άλλα κοντά, άλλα μακριά, άλλα κρύα, άλλα ζεστά

Τι είναι αυτή; ( ένα έτος)

9. Τι ανεβαίνει όταν πέφτει η βροχή; (μία ομπρέλα )

10. Δεν είναι ράφτης αλλά κουβαλάει βελόνες μαζί του.(ένα Σκατζόχοιρος )

Την τελευταία μέρα της εβδομάδας πραγματοποιείται συναυλία, για την οποία οι μαθητές προετοιμάζονται εκ των προτέρων.

Τραγουδούν τραγούδια, απαγγέλλουν ποιήματα, ερμηνεύουν σκετς και μικρές παραστάσεις. Αυτά μπορεί να είναι παραμύθια. Για παράδειγμα , Κοκκινοσκουφίτσα, Τρεις Αρκούδες, Το Γογγύλι, Τρία Γατάκια. (Εκ. Εφαρμογή )

Μεταχειρισμένος βιβλιογραφία:

1. Ε.Π. Κερί.Εν συντομία για την Αυστραλία. Αγία Πετρούπολη, εκδοτικός οίκος Style, 2000

2. A.L. Παράνοια.Θεματικές βραδιές στα αγγλικά. Μ., «Διαφωτισμός», 1988

3. Γιώργος Π.ΜακΚάλουμ. 101 παιχνίδια λέξεων. Oxford University Press

4. Πένυ Ουρ και Άντριου Ράιτ. Πεντάλεπτες δραστηριότητες. Cambridge University Press

Δημοτικό κρατικό εκπαιδευτικό ίδρυμα

"Γυμνάσιο Teminskaya"

Μεθοδολογική ανάπτυξη

Διοργάνωση εβδομάδας ξένων γλωσσών στο σχολείο

Συμπλήρωσε: Mautina Anna Vadimovna

καθηγητής Αγγλικών

Σχόλιο………………………………………………………………………. . 3

Εισαγωγή………………………………………………………………………………………. …4

Στάδια της εβδομάδας αγγλικής γλώσσας στο σχολείο……………………………..6

Συμπέρασμα……………………………………………………………………………………….8

Κατάλογος αναφορών…………………………………………………………………………………………

Αιτήσεις………………………………………………………………………………………10

σχόλιο

Αυτή η μεθοδολογική εξέλιξη είναι αφιερωμένη στα προβλήματα της βελτίωσης των δεξιοτήτων προφορικού λόγου και του αυξανόμενου ενδιαφέροντος για την εκμάθηση ξένων γλωσσών στο σχολείο. Περιέχει ένα σενάριο για τη διεξαγωγή μιας εβδομάδας ξένων γλωσσών στο σχολείο.

Εισαγωγή

Η εξωσχολική εργασία σε μια ξένη γλώσσα είναι απαραίτητη για την ανάπτυξη και μιγειτονικό ενδιαφέρον για την εκμάθηση μιας ξένης γλώσσας στο σχολείο, για την ανάπτυξη των δημιουργικών ικανοτήτων των μαθητών. Οι αρχές της εξωσχολικής εργασίας σε μια ξένη γλώσσα είναι οι αφετηρίες που καθορίζουν τις απαιτήσεις για το περιεχόμενο, τις μεθόδους και τις οργανωτικές μορφές της. Πληρούν τους στόχους και τους στόχους όλων των εξωσχολικών εργασιών σε μια ξένη γλώσσα στο σχολείο και απεικονίζουν την ουσία της παιδαγωγικής δραστηριότητας του δασκάλου - του διοργανωτή της εξωσχολικής εργασίας.

Οι κύριες οργανωτικές αρχές της εξωσχολικής εργασίας, σύμφωνα με τον V.I Shepelev, στις ξένες γλώσσες είναι οι αρχές του εθελοντισμού και της μαζικής συμμετοχής, η αρχή της συνεκτίμησης και της ανάπτυξης των ατομικών ικανοτήτων και ενδιαφερόντων των μαθητών, η αρχή της σύνδεσης της εξωσχολικής εργασίας με. μαθήματα.

Συνιστάται να επισημάνετε μια τέτοια μορφή εξωσχολικής εργασίας όπως η Εβδομάδα Ξένων Γλωσσών στο σχολείο. Αυτή η μορφή έχει μαζικό χαρακτήρα, καθώς περιλαμβάνει τη συμμετοχή μιας ευρείας ομάδας μαθητών. Και στη δομή του είναι πολύπλοκο, αφού περιλαμβάνει ένα σύνολο δραστηριοτήτων διαφορετικής σημασίας και μορφής που λαμβάνουν χώρα σε μια συγκεκριμένη χρονική περίοδο και στοχεύουν στην υλοποίηση των στόχων μιας ολοκληρωμένης προσέγγισης στην εκπαίδευση των μαθητών.

Μια εβδομάδα ξένων γλωσσών στο σχολείο, ως ολοκληρωμένη μορφή, θα πρέπει να διευκολύνει τη σκόπιμη οργάνωση και συστηματοποίηση όλων των εξωσχολικών εργασιών για τις ξένες γλώσσες στο σχολείο. Μια εβδομάδα ξένων γλωσσών πραγματοποιείται σε μια ορισμένη περίοδο του ακαδημαϊκού έτους σύμφωνα με ένα προκαταρτισμένο πρόγραμμα που καθορίζει τους στόχους, το περιεχόμενο και τη μορφή οποιουδήποτε από τα στοιχεία. Το θέμα των εκδηλώσεων στο πλαίσιο της Εβδομάδας θα πρέπει να είναι ενδιαφέρον, εκπαιδευτικό, προσβάσιμο, να σχετίζεται με εκπαιδευτικό υλικό και να ανταποκρίνεται στα ηλικιακά χαρακτηριστικά των μαθητών, το επίπεδό τους γλωσσική εκπαίδευση.

Η Εβδομάδα Ξένων Γλωσσών, που διοργανώνεται στο σχολείο, δίνει στα παιδιά την ευκαιρία να κάνουν πράξη τις γνώσεις τους, ανεξάρτητα από το επίπεδό τους, και τους δίνει την ευκαιρία να πιστέψουν στις ικανότητές τους στην εκμάθηση μιας ξένης γλώσσας.

Στόχοι της Εβδομάδας είναι:

– αύξηση του κινήτρου για εκμάθηση ξένων γλωσσών,
– προώθηση της πρακτικής γνώσης της δραστηριότητας του λόγου,
– αύξηση του ενεργού γλωσσικού αποθέματος των μαθητών,
– να τονώσουν τη συνολική πνευματική και γλωσσική τους δραστηριότητα,
– διεύρυνση των γενικών οριζόντων των μαθητών,
– να βελτιώσουν το πολιτιστικό τους επίπεδο,
– να αναπτύξουν τις δημιουργικές ικανότητες των μαθητών όλων των επιπέδων, ανεξάρτητα από το επίπεδο γνώσης μιας ξένης γλώσσας, προσφέροντάς τους εργασίες και δραστηριότητες σε εφικτό επίπεδο.

Κατά τη διάρκεια της Εβδομάδας Ξένων Γλωσσών πραγματοποιούνται πολλές διαφορετικές εκδηλώσεις. Η συνάφεια της εκδήλωσης έγκειται στο γεγονός ότι η εβδομάδα βοηθά στη διεύρυνση και τον εμπλουτισμό της αποκτηθείσας εκπαιδευτικής, γλωσσικής και λεκτικής εμπειρίας κατά την εκμάθηση ξένων γλωσσών.

Δημιουργούνται θετικά κίνητρα για συνθήκες και ευκαιρίες για εφαρμογή γνώσεων και δεξιοτήτων, γεγονός που εξασφαλίζει μια διαρκή θετική στάση απέναντι στη μάθηση. Αναπτύσσονται ιδιότητες όπως δραστηριότητα, αποφασιστικότητα, συλλογικότητα και αίσθημα ευθύνης.

Κατά την προετοιμασία, οι μαθητές μαθαίνουν τους στίχους ορισμένων χορωδιακών τραγουδιών κατά τη διάρκεια φωνητικών ασκήσεων, εξοικειώνονται με το λεξιλόγιο που είναι απαραίτητο για την κατανόηση του περιεχομένου βραδιών και παραστάσεων και εξοικειώνονται με τη βιβλιογραφία που απαιτείται για την προετοιμασία για κουίζ, ολυμπιάδες και διαγωνισμούς. Συμμετέχοντας σε διάφορους διαγωνισμούς, λογοτεχνικές και μουσικές βραδιές και συνέδρια, οι μαθητές επιδεικνύουν τις γνώσεις τους σε μια ξένη γλώσσα. Κατά τη διάρκεια της εβδομάδας χρησιμοποιείται εκπαιδευτικό και αναπτυξιακό υλικό, διάφορες τεχνικές, μορφές και μέθοδοι. Οι μαθητές αναπτύσσουν την ευθύνη για τις εθελοντικά αναλαμβανόμενες εργασίες. Η μαζική κάλυψη των μαθητών με διάφορες δραστηριότητες αυξάνει το ενδιαφέρον για εκμάθηση αγγλικών, εμφανίζεται κίνητρο για πρακτική γνώση διαφόρων τύπων δραστηριότητας ομιλίας, αυξάνεται το ενεργό απόθεμα των μαθητών, βελτιώνεται η προφορά, διεγείρεται η πνευματική και γλωσσική δραστηριότητα, γεγονός που οδηγεί σε γενική αύξηση το πολιτιστικό επίπεδο των μαθητών.

Στάδια της εβδομάδας αγγλικής γλώσσας στο σχολείο

Η διαδικασία προετοιμασίας και διεξαγωγής της Εβδομάδας Ξένων Γλωσσών στο σχολείο γίνεται σε τρία στάδια.

Το Στάδιο Ι (προπαρασκευαστικό) ξεκινά με την κατάρτιση του προγράμματος της Εβδομάδας.

Η φύση και το περιεχόμενο της εκδήλωσης, ο χρόνος και ο τόπος διεξαγωγής της συζητούνται με τους μαθητές και τη διοίκηση του σχολείου.

Καταρτίζεται πρόγραμμα εκδηλώσεων για όλες τις ημέρες της εβδομάδας με ακριβείς ημερομηνίες και τοποθεσίες.

Ετοιμάζεται γλωσσικό υλικό για αγώνες, ολυμπιάδες, σκυταλοδρομίες και άλλες διοργανώσεις.

Στο φουαγιέ του σχολείου στήνεται γωνιά ενημέρωσης.

Συζητείται η σύνθεση της κριτικής επιτροπής, καθώς και η έκδοση μπόνους και πιστοποιητικών για τις καλύτερες ομάδες, νικητές και μεμονωμένους ενεργούς συμμετέχοντες.

Η επιτυχία της Εβδομάδας Αγγλικής Γλώσσας εξαρτάται από τον τρόπο με τον οποίο διεξάγονται οι προπαρασκευαστικές εργασίες. Οι καθηγητές ξένων γλωσσών προετοιμάζουν άμεσα τους μαθητές για παραστάσεις, δουλεύοντας ατομικά με κάθε μαθητή ή με ομάδες μαθητών. Κατά τη διάρκεια των προβών, οι μαθητές βελτιώνουν την προφορά τους, τις δεξιότητες ομιλίας, μαθαίνουν πώς να συμπεριφέρονται στη σκηνή κ.λπ.

Το στάδιο II είναι μια εβδομάδα ξένων γλωσσών.

Απαραίτητη προϋπόθεση για τη διεξαγωγή της Εβδομάδας είναι να δημιουργηθεί μια ατμόσφαιρα γιορτής και ευκολίας. Οι μαθητές θα πρέπει να νιώθουν ικανοποίηση και χαρά από τη συμμετοχή τους στις διακοπές. Ο δάσκαλος ανακοινώνει την έναρξη της εβδομάδας ξένων γλωσσών στο σχολείο και παρουσιάζει το πρόγραμμα εκδηλώσεων για την εβδομάδα.

Λίστα δειγμάτων εκδηλώσεων για την Εβδομάδα Ξένων Γλωσσών στο σχολείο:

Έκθεση επίτοιχων εφημερίδων

Διαγωνισμός σχεδίου και δοκιμίου

Παρουσιάσεις για τις χώρες της γλώσσας που μελετάται και για τους σπουδαίους ανθρώπους αυτών των χωρών

Αγώνας σκυταλοδρομίας παιχνιδιού

Το παιχνίδι «Τι; Οπου; Οταν;"

Παιχνίδι "Το δικό μου παιχνίδι"

Ανοιχτά μαθήματα

Ημέρα Λογοτεχνικής Ανάγνωσης

Κουίζ "Scrabble"

Κουίζ «Αγγλόφωνες χώρες και οι πρωτεύουσές τους»

Διαγωνισμός για την καλύτερη μετάφραση, επίλυση σταυρόλεξων

Συνάντηση με παραμύθια

Ημέρα Μουσικής και Τραγουδιού

Διαγωνισμός για την καλύτερη μετάφραση

Φεστιβάλ Αλφαβήτου

Ακούγοντας αποσπάσματα από τα έργα Άγγλων και Αμερικανών συγγραφέων, συζητήσεις για τη ζωή και τα έργα τους.

Ημέρα γραφής σε φίλο σε άλλη χώρα.

Στάδιο III αφιερωμένο στα αποτελέσματα. Ανάλογα με το σχέδιο, στους μαθητές που πήραν βραβεία απονέμονται πιστοποιητικά και βραβεία είτε στη συναυλία αναφοράς είτε στη γραμμή συναρμολόγησης.

Οι εφημερεύοντες εκπαιδευτικοί εκδίδουν ενημερωτικό δελτίο και αναφέρουν τα αποτελέσματα της Εβδομάδας, τις επιτυχίες που σημείωσαν οι συμμετέχοντες και ποιοι μαθητές σημειώθηκαν περισσότερο.

Σχέδιο για την Εβδομάδα Ξένων Γλωσσών

1 ημέρα 16/12/13	Σχολική διακόσμηση. Εφημερίδα τοίχου "Αγγλόφωνες χώρες" Κουίζ "Scrabble" για τις τάξεις 2-4. (Παράρτημα 1) Διαγωνισμός γρίφων για όλους. (Παράρτημα 2) Κουίζ για τις τάξεις 5-7 «Ξέρεις τη Μεγάλη Βρετανία». (Παράρτημα 3)
	Διαγωνισμός δοκιμίου «Γιατί μαθαίνω αγγλικά;» 5-7 τάξεις.
	Γλωσσικό παιχνίδι «Enjoy the Stations» (τάξεις 5-6) (Παράρτημα 4)
	Διαγωνισμός έργου «Βρετανικές διακοπές και παραδόσεις» (τάξεις 5-7) Διαγωνισμός ζωγραφικής «Μαγεμένο αλφάβητο». (2-4 τάξη)
	Ανοιχτή εκδήλωση «Δικό παιχνίδι» (7η τάξη) (Παράρτημα 5) Συνοψίζοντας. Επιβράβευση. (Παράρτημα 6)

Η πρώτη μέρα της εβδομάδας ξεκινά με τη διακόσμηση του φουαγιέ του σχολείου με εφημερίδες τοίχου και το πρόγραμμα της εβδομάδας. Την ημέρα αυτή πραγματοποιείται το κουίζ Scrabble.

Κουίζ "Scrabble"

Οι ερωτήσεις για το κουίζ στοχεύουν στον εντοπισμό των πιο σοφών και είναι γραμμένες στα ρωσικά, καθώς είναι σχεδιασμένο για μαθητές των τάξεων 2-4.

Οι ερωτήσεις αναρτώνται στον πίνακα πληροφοριών. Οι μαθητές τοποθετούν τις απαντήσεις στο κουίζ σε ειδική κάλπη. (Παράρτημα 1).

Διαγωνισμός γρίφων

Οποιοσδήποτε μπορεί να συμμετάσχει στον διαγωνισμό γρίφων. Στο σταντ τοποθετούνται αινίγματα. Όσοι επιθυμούν να συμμετάσχουν μπορούν να λάβουν μια εκτύπωση από τον καθηγητή FL. Τα αποτελέσματα του διαγωνισμού ανακοινώνονται την τελευταία ημέρα της εβδομάδας. (Παράρτημα 2)

Κουίζ για τις τάξεις 5-7"ΚάνωεσείςξέρωΕξαιρετικήΒρετανία?»

Στο κουίζ μπορούν να λάβουν μέρος όλοι οι τάξεις 5-7. Το κουίζ βρίσκεται στο περίπτερο. Όσοι επιθυμούν να συμμετάσχουν μπορούν να λάβουν μια εκτύπωση από τον καθηγητή FL. Τα αποτελέσματα του διαγωνισμού ανακοινώνονται την τελευταία ημέρα της εβδομάδας. (Παράρτημα 3).

"Γιατί σπουδάζω αγγλικά;" Διαγωνισμός έκθεσης μεταξύ των τάξεων 5-7.

Η δεύτερη μέρα είναι ένας διαγωνισμός για την καλύτερη ιστορία για το γιατί μαθαίνουμε αγγλικά και για ποιους σκοπούς. Δεν αξιολογείται μόνο το περιεχόμενο, αλλά και ο σχεδιασμός.

Γλωσσικό παιχνίδι"ΑπολαμβάνωοΣταθμοί«για Ε' - ΣΤ' τάξεις.

Το παιχνίδι παίζεται εκτός σχολικών ωρών. Το παιχνίδι παίζεται μεταξύ ομάδων μαθητών των τάξεων 5-6. Η ομάδα αποτελείται από 6-7 μαθητές. Αυτή η ανάπτυξη περιέχει εργασίες για 10 σταθμούς. Κάθε ομάδα χρειάζεται να ολοκληρώσει διάφορες εργασίες στους σταθμούς. Οι εργασίες είναι παιχνιδιάρικου χαρακτήρα και δεν υπερβαίνουν το πεδίο εφαρμογής του προγράμματος σπουδών. Σε κάθε σταθμό, απονέμονται στην ομάδα βαθμοί για ολοκληρωμένες εργασίες. Νικήτρια είναι η ομάδα με τον μέγιστο αριθμό πόντων. (Παράρτημα 4)

Διαγωνισμός έργου"Βρετανοίδιακοπέςκαιπαραδόσεις» για τις τάξεις 5-7.

Όσοι επιθυμούν να συμμετάσχουν στο διαγωνισμό του έργου, έχοντας ήδη προετοιμαστεί, υπερασπίζονται τα έργα τους.

Ανοιχτή εκδήλωση «Το δικό μου παιχνίδι» 7η τάξη

Το παιχνίδι παίζεται μετά το σχολείο μεταξύ ομάδων της 7ης τάξης. Η ομάδα επιλέγει ένα θέμα και την «αξία» της ερώτησης. Αν απαντήσει σωστά, τότε προστίθεται αυτός ο αριθμός πόντων. Και αν κάνει λάθος, τότε αυτός ο αριθμός πόντων αφαιρείται από τους υπάρχοντες πόντους του. Στόχος είναι να κερδίσουμε περισσότερους βαθμούς. (Παράρτημα 5)

Επιβράβευση.

Καθ' όλη τη διάρκεια της γλωσσικής εβδομάδας υπάρχει κριτική επιτροπή για όλους τους διαγωνισμούς.

Μέλη της κριτικής επιτροπής: Gafarova O.V. και Mortsun T.A. Πρόεδρος της κριτικής επιτροπής Mautina A.V.

Στο τέλος της εβδομάδας συνοψίζονται τα αποτελέσματα και συντάσσεται λίστα με τους νικητές. (Παράρτημα 6)

συμπέρασμα

Όπως δείχνει η πρακτική, οι εβδομάδες αγγλικής γλώσσας επιτυγχάνουν καλά αποτελέσματα. Η αποτελεσματικότητα της εφαρμογής τους στο σύστημα μπορεί να χαρακτηριστεί από την παρουσία τέτοιων χαρακτηριστικών όπως:

Πληροφοριακό και περιεχόμενο, που συνέβαλαν στην υλοποίηση πρακτικών και γενικών εκπαιδευτικών στόχων για εξωσχολικές δραστηριότητες.

Επικοινωνιακή εστίαση: όλοι οι τύποι εξωσχολικών δραστηριοτήτων εξασφάλιζαν τη χρήση μιας ξένης γλώσσας ως μέσου λήψης και μετάδοσης πληροφοριών σε τυπικές φυσικές καταστάσεις επικοινωνίας.

Κατάσταση: η συντριπτική πλειονότητα των τύπων εξωσχολικής εργασίας περιελάμβανε ένα «σύνολο καταστάσεων» που αποτελούσαν το υπόβαθρο του θέματος και ερέθισμα για σκόπιμες γλωσσικές ενέργειες.

Προσανατολισμός εργασιών για την αύξηση της γλωσσικής δραστηριότητας των μαθητών.

Η συναισθηματικότητα των μορφών και των μεθόδων υλοποίησης, που βοηθά στην αύξηση του ενδιαφέροντος των μαθητών για ξενόγλωσσες δραστηριότητες.

Η εμπειρία της διεξαγωγής μιας εβδομάδας ξένων γλωσσών στο σχολείο δείχνει ότι η γενικά χαλαρή, ψυχολογικά προετοιμασμένη ατμόσφαιρα στο σχολείο συμβάλλει στην εκδήλωση των ατομικών ικανοτήτων όλων των παιδιών με διαφορετικά επίπεδα εκπαίδευσης. Οι εκδηλώσεις της εβδομάδας συμβάλλουν στη διεύρυνση και τον εμπλουτισμό της αποκτηθείσας εκπαιδευτικής, γλωσσικής και λεκτικής εμπειρίας κατά την εκμάθηση μιας ξένης γλώσσας και αυξάνουν το κύρος της μελέτης μιας ξένης γλώσσας. Κατά την επιλογή γλωσσικού υλικού, ενισχύονται οι διεπιστημονικές συνδέσεις και εμβαθύνεται η περιφερειακή γνώση. Τα παιδιά θα μάθουν περισσότερα για τις παραδόσεις, τα έθιμα, τα ήθη, τον πολιτισμό, που αντικατοπτρίζονται στην ύλη των Ολυμπιάδων, κουίζ, θεατρικών παραστάσεων, τραγουδιών, ποιημάτων, παιχνιδιών κ.λπ. Όλες οι εκδηλώσεις βασίζονται σε περιφερειακό και γλωσσικό υλικό. Κατά τη διάρκεια της εβδομάδας χρησιμοποιούνται οπτικοακουστικά μέσα διδασκαλίας και οπτικά βοηθήματα, τα οποία αποτελούν παράδειγμα, πρότυπο δεξιοτήτων απόδοσης, προφοράς, όπως καταγράφονται από φυσικούς ομιλητές.

Αυτή η μεθοδολογική εξέλιξη δοκιμάστηκε με βάση το γυμνάσιο Teminskaya. Πολλά υλικά που προετοιμάζονται για την εβδομάδα και αναπτύσσονται κατά τη διάρκεια της χρησιμοποιούνται στη συνέχεια στα μαθήματα για εκπαιδευτικούς σκοπούς και χρησιμεύουν ως καλό βοήθημα στο έργο των καθηγητών αγγλικών.

Λίστα χρησιμοποιημένης βιβλιογραφίας:

Sazonova S.N. Εβδομάδα Ξένων Γλωσσών στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση - Οι ξένες γλώσσες στο σχολείο - Αρ. 2 2009 σελ. 46-48

Smirnova E.A. Συναυλία αναφοράς της δεκαετίας των ξένων γλωσσών - Οι ξένες γλώσσες στο σχολείο. - Νο 3 2009 σελ. 73-75

Shepeleva V.I. Αρχές οργάνωσης εξωσχολικών δραστηριοτήτων.

Λ, Β. Καλίνινα. Θεματική εβδομάδα των Αγγλικών στο σχολείο.

Savina S.N. Εξωσχολική εργασία σε ξένες γλώσσες στο γυμνάσιο. Μ., «Διαφωτισμός», 1991.

Παράρτημα 1

Κουίζ "Scrabble" για τις τάξεις 2-4

Εφαρμογή 2

Διαγωνισμόςαινίγματα

Γρίφοι:

1. Τρέχει αλλά δεν έχει πόδια. ( χρόνος)

2. Είναι μαύρο όταν είναι καθαρό. ( ένας πίνακας)

3. Έχει δόντια αλλά δεν μπορεί να δαγκώσει. ( ένα συνδυασμός)

4. Στα παιδιά δεν αρέσει να πίνουν ειδικά όταν είναι ζεστό. ( γάλα)

5. Είναι λευκό. Είναι κρύο

Μπορούμε να κάνουμε πατινάζ πάνω του. Τι είναι αυτό ( πάγος)

6. Ποιος άντρας δεν μπορεί να ζήσει μέσα στο σπίτι; ( ένας χιονάνθρωπος)

7. Μια μικρή γριά με δώδεκα παιδιά

Άλλα κοντά, άλλα μακριά, άλλα κρύα, άλλα ζεστά

Τι είναι αυτή; ( ένα έτος)

8. Τι ανεβαίνει όταν πέφτει η βροχή; ( μία ομπρέλα)

9. Δεν είναι ράφτης αλλά κουβαλάει βελόνες μαζί του. ( ένας σκαντζόχοιρος)

ΚΑΛΗ ΤΥΧΗ!!

Εφαρμογή 3

Εργο 1 . Ονομάστε τις εικόνες.

1)_______________2)_______________3)______________4)______________5)_________________

Εργασία 2. Επιλέξτε τη σωστή απάντηση.

1. Σε ποιο ποτάμι βρίσκεται το Λονδίνο;

2. Πώς ονομάζεται το πιο σημαντικό επιχειρηματικό μέρος του Λονδίνου;

3. Πόσο χρονών είναι το Λονδίνο;

4. Ποιο είναι το μεγαλύτερο πάρκο στο Λονδίνο;

β) Αγ. Τζέιμς Παρκ;

δ) Regent's Park.

5. Ποιος είναι ο σημερινός μονάρχης στη Μεγάλη Βρετανία;

α) Πρίγκιπας Κάρολος.

β) Πρίγκιπας Ερρίκος.

γ) Βασίλισσα Ελισάβετ Α'.

δ) Βασίλισσα Ελισάβετ Β'.

6. Από πόσες χώρες αποτελείται το Ηνωμένο Βασίλειο;

7. Ποιος από αυτούς τους ποταμούς δεν βρίσκεται στη Μεγάλη Βρετανία;

9. Πού μένει ο μονάρχης της Μεγάλης Βρετανίας;

α) στα Ανάκτορα του Μπάκιγχαμ·

β) στο Αβαείο του Γουέστμινστερ.

γ) στον Λευκό Οίκο.

δ) στον Πύργο του Λονδίνου

10. Επιλέξτε το διάσημο μέρος όπου κάθε άτομο μπορεί να μιλήσει για οποιοδήποτε θέμα.

β) Πλατεία Τραφάλγκαρ.

γ) Τσίρκο Piccadilly.

δ) την Εθνική Πινακοθήκη.

11. Ποιο κτίριο βρίσκεται στο κέντρο της πλατείας Τραφάλγκαρ;

α) την Εθνική Πινακοθήκη·

β) Ανάκτορα του Μπάκιγχαμ.

γ) Στήλη του Τραϊανού.

δ) Στήλη Nelson

Παράρτημα 4.

Γλωσσικό παιχνίδι"ΑπολαμβάνωοΣταθμοί» για τις τάξεις 5-6

Στόχοι:

ανάπτυξη των δημιουργικών ικανοτήτων των μαθητών·

αυξανόμενο ενδιαφέρον για την εκμάθηση αγγλικών?

ανάπτυξη δεξιοτήτων ομαδικής εργασίας κατά την επίλυση ορισμένων προβλημάτων.

Διεξαγωγή του παιχνιδιού και οι συμμετέχοντες:

Το παιχνίδι παίζεται μεταξύ ομάδων μαθητών της Στ΄ τάξης. Η ομάδα αποτελείται από 6-7 μαθητές. Αυτή η ανάπτυξη περιέχει εργασίες για 10 σταθμούς. Κάθε ομάδα πρέπει να ολοκληρώσει διάφορες εργασίες στους σταθμούς. Οι εργασίες είναι παιχνιδιάρικου χαρακτήρα και δεν υπερβαίνουν τα όρια του προγράμματος σπουδών. Σε κάθε σταθμό, απονέμονται στην ομάδα βαθμοί για ολοκληρωμένες εργασίες. Νικήτρια είναι η ομάδα με τον μέγιστο αριθμό πόντων.

ΚΑΘΗΚΟΝΤΑΓΙΑ 10 ΣΤΑΘΜΟΙ

1. «Μυστικό γράμμα» – ονομάστε τις λέξεις με αρχή «β». (1 λέξη – 1 βαθμός) (Διαφάνεια 3)

Ο δάσκαλος δίνει ένα φύλλο χαρτί στην ομάδα, στυλό και εξηγεί την εργασία.

Στον καθορισμένο χρόνο (4 λεπτά) πρέπει να γράψετε όσο το δυνατόν περισσότερες αγγλικές λέξεις ξεκινώντας με το γράμμα «b». Τα μέλη της ομάδας τα σημειώνουν στο φύλλο τους με τυχαία σειρά, δηλ. η ομάδα αποφασίζει μόνη της ποιος γράφει τις λέξεις (όλα την ίδια στιγμή, με τη σειρά ή υπαγορεύει τις λέξεις σε ένα μέλος της ομάδας). Μετά από 4 λεπτά, η καταγραφή των λέξεων σταματά (δίνεται 1 λεπτό για να εξηγηθεί η εργασία και να συνοψιστεί).

Ο μέγιστος αριθμός πόντων σε αυτόν τον σταθμό εξαρτάται από τον αριθμό των σωστά γραμμένων λέξεων (1 λέξη – 1 βαθμός).

Εξοπλισμός: φύλλο γραφής λέξεων, στυλό.

2. Αντιστοιχίστε αυτές τις λέξεις με τις μεταγραφές (1 λέξη - 1 βαθμός) ( Ολίσθηση 4)

Καίτη αργά πετώ γραμμή όνομα Στέφανος παίζω ανάγνωση μολύβι χαρταετός

3. Ολοκληρώστε τη συνομιλία (10 βαθμοί) ( Ολίσθηση 5)

Ο δάσκαλος δίνει σε κάθε μέλος της ομάδας στυλό, ένα φύλλο χαρτιού (για όλη την ομάδα) και εξηγεί την εργασία. Συμπληρώστε τις προτάσεις που λείπουν στο διάλογο. 1 πρόταση – 1 βαθμός.

4. «Λέξεις» – σχηματίστε τις λέξεις χρησιμοποιώντας τα γράμματα της λέξης «χιονάνθρωπος». (1 λέξη – 1 σημείο ) (Διαφάνεια 6)

Ο δάσκαλος γράφει τη λέξη «χιονάνθρωπος» στην οθόνη (ή στον πίνακα). Ο δάσκαλος δίνει σε κάθε μέλος της ομάδας στυλό, ένα φύλλο χαρτιού (για όλη την ομάδα) και εξηγεί την εργασία.

Μια ομάδα μαθητών πρέπει να συνεργαστεί για να σχηματίσει όλες τις πιθανές λέξεις χρησιμοποιώντας τα γράμματα της συγκεκριμένης λέξης. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε μόνο τον αριθμό των γραμμάτων που υπάρχουν στη λέξη και επίσης να γράψετε οποιαδήποτε μέρη του λόγου (ουσιαστικά, ρήματα, αντωνυμίες, επίθετα, προθέσεις κ.λπ.). Η ομάδα καταγράφει όλες τις επιλογές σε ένα κομμάτι χαρτί (όλα τα μέλη της ομάδας μπορούν να σημειώσουν με τη σειρά τους ή να τις αναθέσουν σε έναν παίκτη). Μετά από 4 λεπτά, ο δάσκαλος ανακοινώνει το τέλος του παιχνιδιού και ελέγχει τις λέξεις που έγραψαν τα παιδιά. Οι λανθασμένες λέξεις διαγράφονται. Κάθε σωστή λέξη αξίζει 1 βαθμό.

Εξοπλισμός: φύλλο γραφής λέξεων (ένα ανά ομάδα), στυλό.

5. «Sand glass» – μαντέψτε τις λέξεις από τα ακόλουθα γράμματα: (μέγ. 10 βαθμοί) ( Ολίσθηση 7)

wnrob, yphap, tiser, rkhomewo, erfath, lowyel, waethre, palep, welvet, hantepel

Κλειδί: καφέ, χαρούμενος, αδελφή, εργασία, πατέρας, κίτρινο, καιρός, μήλο, δώδεκα, ελέφαντας

Ο δάσκαλος δίνει στην ομάδα ένα φύλλο με 10 κρυπτογραφημένες λέξεις, στο οποίο αναδιατάσσονται γράμματα, στυλό και ένα κενό φύλλο, στο οποίο τα παιδιά γράφουν τις λέξεις που μαντέψανε. Η εργασία εξηγείται - μαντέψτε τις λέξεις σε 4 λεπτά (χρησιμοποιώντας μια κλεψύδρα) και γράψτε σωστά τη μαντέψη λέξη σε ένα κομμάτι χαρτί. Δίνεται 1 λεπτό για να εξηγηθεί η εργασία και να συνοψιστούν τα αποτελέσματα. Για κάθε σωστά γραμμένη λέξη - 1 βαθμός. Αν τα παιδιά μαντέψουν τη λέξη αλλά την γράφουν λάθος, δεν υπολογίζεται. Ο μέγιστος αριθμός πόντων σε αυτόν τον σταθμό είναι 10.

Εξοπλισμός: φύλλο εργασιών, φύλλο γραφής λέξης (ένα ανά ομάδα), στυλό.

6. «10 Ζώα» – βρείτε 10 ζώα. (μέγ. 10 βαθμοί) ( Ολίσθηση 8)

Κλειδί: ψάρι, άλογο, κουνέλι, κόκορας, γάτα, αγελάδα, κότα, πάπια, ποντίκι, σκύλος.

Πρέπει να βρείτε τα «κρυμμένα» ονόματα δέκα ζώων και να τα γράψετε στο φύλλο χαρτιού σας. Οι λέξεις βρίσκονται μόνο οριζόντια (από αριστερά προς τα δεξιά) και κάθετα (από πάνω προς τα κάτω). Ο χρόνος παραμονής στο σταθμό είναι 5 λεπτά. Για κάθε σωστά γραμμένη λέξη - 1 βαθμός. Ο μέγιστος αριθμός πόντων είναι 10.

7. "Μονές λέξεις" - βρείτε μια περίεργη λέξη σε κάθε γραμμή. (μέγ. 10 βαθμοί) (Διαφάνεια 9)

μπλε, μαύρο, ροζ, κίτρινο, πεπόνι

μιλήσω, απαντήστε, τραγουδήστε, πρωινό, μεταφράστε

πατάτα, ντομάτα, καρότο, αχλάδι, δέντρο

τίγρη, λιοντάρι, πουλί, ελέφαντας, κουνέλι

καλοκαίρι, χειμώνας, βροχή, άνοιξη, φθινόπωρο

χαλί, λουκάνικο, μήλο, χυμός, τυρί

δάσκαλος, μαθητής, πίνακας, διευθυντής, βιβλίο

μητέρα, αδελφή, θεία, μπαμπάς, γιατρός

Αγγλικά, Ρωσικά, Τηλέφωνο, Αθλητισμός, Μαθηματικά

τραπέζι, μπάνιο, πολυθρόνα, φωτιστικό, καναπές

Κλειδί: 1. πεπόνι, 2. πρωινό, 3. δέντρο, 4. πουλί, 5. βροχή, 6. χυμός, 7. διευθυντής, 8. γιατρός 9. τηλέφωνο, 10. μπάνιο

Ο δάσκαλος δίνει στην ομάδα στυλό, ένα φύλλο για να καταγράψει τις απαντήσεις, ένα φύλλο με την εργασία και εξηγεί πώς να το ολοκληρώσει.

Υπάρχουν 10 γραμμές λέξεων γραμμένες στο φύλλο. Το καθήκον είναι να βρείτε μια επιπλέον λέξη σε κάθε γραμμή που έχει νόημα. Τα μέλη της ομάδας γράφουν αυτή τη λέξη στο φύλλο τους. Μετά από 4 λεπτά, ο δάσκαλος ελέγχει τις απαντήσεις των παιδιών. Για κάθε λέξη που μαντέψατε σωστά δίνεται 1 βαθμός.

8. «Λάθη» – βρείτε ένα ορθογραφικό λάθος σε μία λέξη κάθε πρότασης. (μέγ. 10 βαθμοί) ( Ολίσθηση 10)

Έχω πρωινό στις οκτώ.

Η μητέρα και ο πατέρας της είναι δάσκαλοι.

Αυτή είναι γιατρός.

Πέντε συν επτά είναι δώδεκα.

Το σετ μου είναι χοντρό και φανταχτερό.

Στο αγόρι αρέσει να κοιμάται σε ένα μεγάλο κρεβάτι.

Ο ήλιος του είναι καλός στο Sport.

Μου αρέσει να πίνω καφέ.

Ο Μάρτιος, ο Απρίλιος και ο Μάιος είναι μήνες της άνοιξης.

Τα μάτια του Νικ είναι καστανά.

Κλειδί: 1. πρωινό 2. μητέρα 3. γιατρός 4. δώδεκα 5. αστείο 6. κρεβάτι 7. γιος 8. καφές 9. 10 Απριλίου. καφέ

Ο δάσκαλος δίνει στους μαθητές στυλό, ένα φύλλο για να καταγράψουν τις απαντήσεις, ένα φύλλο με την εργασία και εξηγεί πώς να το ολοκληρώσουν.

Δόθηκαν 10 προτάσεις. Κάθε ένα έχει μια λέξη ανορθόγραφη. Το καθήκον της ομάδας είναι να βρει το λάθος και να γράψει σωστά αυτή τη λέξη στο φύλλο της. Ο χρόνος για την ολοκλήρωση της εργασίας είναι 4 λεπτά. Δίνεται 1 λεπτό για να εξηγηθεί η εργασία και να συνοψιστούν τα αποτελέσματα. Για κάθε σωστά γραμμένη λέξη - 1 βαθμός. Ο μέγιστος αριθμός πόντων σε αυτόν τον σταθμό είναι 10.

Στηρίγματα: ένα φύλλο με μια εργασία, ένα φύλλο γραφής λέξεων (ένα ανά ομάδα), στυλό.

9. «Χώρες» – αντιστοιχίστε τη χώρα με την πρωτεύουσά της: (μέγ. 25 βαθμοί) ( Ολίσθηση 11)

Ρωσία, Ηνωμένο Βασίλειο, ΗΠΑ, Γερμανία, Ιταλία, Ισπανία, Γαλλία, Βραζιλία, Ιαπωνία, Ουκρανία.

Τόκιο, Κίεβο, Ρώμη, Λονδίνο, Μόσχα, Ουάσιγκτον, Βερολίνο, Παρίσι, Μπραζίλια, Μαδρίτη.

Κλειδί: Ρωσία – Μόσχα, ΗΒ – Λονδίνο, ΗΠΑ – Ουάσιγκτον, Γερμανία – Βερολίνο, Ιταλία – Ρώμη, Ισπανία – Μαδρίτη, Γαλλία – Παρίσι, Βραζιλία – Μπραζίλια, Ιαπωνία – Τόκιο, Ουκρανία – Κίεβο.

Δίνονται στους μαθητές κάρτες με τα ονόματα των χωρών και των πρωτευουσών και ο δάσκαλος εξηγεί την εργασία.

Η ομάδα πρέπει να αναφέρει τα ονόματα των χωρών και το αντίστοιχο κεφάλαιο τους στα γραφεία της. Για κάθε σωστά φτιαγμένο ζευγάρι, η ομάδα λαμβάνει 2 βαθμούς. Ο δάσκαλος καταγράφει συνολικό ποσόσημεία στο φύλλο διαδρομής της ομάδας και στο φύλλο σύνοψής σας. Ο χρόνος ολοκλήρωσης της εργασίας είναι 4 λεπτά. Για πρόωρη ολοκλήρωση, η ομάδα λαμβάνει 5 βαθμούς.

Ο μέγιστος αριθμός πόντων σε έναν σταθμό είναι 25.

Στηρίγματα: 10 κάρτες με τα ονόματα των χωρών, 10 κάρτες με τα ονόματα των πρωτευουσών αυτών των χωρών.

10. «5 Θέματα» – ονομάστε 10 λέξεις για τα ακόλουθα θέματα: (μέγ. 50 βαθμοί) ( Ολίσθηση 12)

«Οικογένεια», «Φαγητό», «Αθλητισμός», «Σχολείο», «Ζώα»

Ο δάσκαλος εξηγεί στα παιδιά ότι θα τους πει το θέμα και θα πρέπει να ονομάσουν 10 ουσιαστικά για αυτό το θέμα ένα προς ένα (με οποιαδήποτε σειρά) σε 1 λεπτό. Για κάθε λέξη που ονομάστηκε σωστά - 1 βαθμός. Εάν τα παιδιά δεν μπορούν να ονομάσουν 10 λέξεις στον καθορισμένο χρόνο, μετράται ο αριθμός των λέξεων που θυμούνται. Μετά από ένα λεπτό, ο δάσκαλος ονομάζει το επόμενο θέμα και οι μαθητές ονομάζουν 10 λέξεις σε αυτό κ.λπ. Η εργασία είναι να ονομάσετε 50 λέξεις σε 5 λεπτά. Θέματα: «Οικογένεια», «Φαγητό», «Αθλητισμός», «Σχολείο», «Ζώα». Ο μέγιστος αριθμός πόντων είναι 50.

Στηρίγματα: κλεψύδρα για 1/ ή χρονόμετρο.

11. Συνοψίζοντας.

Φύλλο διαδρομής για την ομάδα «_________________», συμμετέχουσα στο παιχνίδι «ΑπολαύστεοΣταθμοί”

	Ονομα Σταθμού
	«Μυστικό γράμμα» – ονομάστε τις λέξεις που αρχίζουν με «β».
	Αντιστοιχίστε αυτές τις λέξεις με τις μεταγραφές
	Ολοκλήρωσε τη συζήτηση
	«Λέξεις» – σχηματίστε τις λέξεις χρησιμοποιώντας τα γράμματα της λέξης «χιονάνθρωπος».
	"Sand glass" - μαντέψτε τις λέξεις από τα παρακάτω γράμματα
	. "10 ζώα" - βρείτε 10 ζώα
	"Περίονη λέξη" - βρείτε μια περίεργη λέξη σε κάθε γραμμή
	"Λάθη" - βρείτε ένα ορθογραφικό λάθος σε μία λέξη κάθε πρότασης
	"Χώρες" - αντιστοιχίστε τη χώρα με την πρωτεύουσά της
	«5 Θέματα» – ονομάστε 10 λέξεις στα παρακάτω θέματα
	Συνολικό σκορ

Συνοπτικό φύλλο

σημεία στο σταθμό Αρ. ______

	Αριθμός ομάδας

Υπεύθυνος δάσκαλος:

Συνοπτικό φύλλο

το σύνολο των πόντων των ομάδων στο παιχνίδι "Enjoy Train"

	Αριθμός ομάδας

Μέλη της κριτικής επιτροπής: 1.

Παράρτημα 5

Ανοιχτή εκδήλωση για την 7η τάξη «Το δικό του παιχνίδι»

Αυτό το παιχνίδι είναι αρκετά απλό, έχει μόνο έναν γύρο.

Οι κανόνες του παιχνιδιού:Ο συμμετέχων (ή η ομάδα, εάν η τάξη χωρίζεται σε ομάδες) επιλέγει το θέμα και το «κόστος» της ερώτησης. Αν απαντήσει σωστά, τότε προστίθεται αυτός ο αριθμός πόντων. Και αν κάνει λάθος, τότε αυτός ο αριθμός πόντων αφαιρείται από τους υπάρχοντες πόντους του. Στόχος είναι να κερδίσουμε περισσότερους βαθμούς.

Διακοπές σε όλο τον κόσμο

Γραμματική και Χρόνοι

Λονδίνο:

Το όνομα του ποταμού στο Λονδίνο είναι… (ο Τάμεσης)

200 Τι μπορείτε να δείτε στη μέση της πλατείας Τραφάλγκαρ (Το ανάστημα του Νέλσον)

300 Πότε ήταν η μεγάλη πυρκαγιά του Λονδίνου; (το 1666)

400 Πού βρίσκονται οι τάφοι πολλών βασιλιάδων και βασιλισσών και άλλων διάσημων ανθρώπων; (στο Γουέστμινστερ

500 Πού στο Λονδίνο μπορείς να πεις όλα όσα θέλεις; (στο Hyde park)

Το Ηνωμένο Βασίλειο

Ποιο είναι το επίσημο όνομα του Ηνωμένου Βασιλείου; (Ηνωμένο Βασίλειο της Μεγάλης Βρετανίας και Βόρειας Ιρλανδίας)

200 Ποια είναι η πρωτεύουσα της Βόρειας Ιρλανδίας; (Μπέλφαστ)

300 Η σημαία του Ηνωμένου Βασιλείου είναι γνωστή ως …. (ο Union Jack)

400 Τι είναι η Μεγάλη Βρετανία; (ένα νησί)

500 Ποιος είναι ο επικεφαλής της Αγγλίας; (βασίλισσα)

Γρίφους

Είμαστε έξι σε κάθε οικογένεια, αλλά μόνο τέσσερις σε μια πόλη. Τι είμαστε; (Γράμματα)

Έχω πόλεις αλλά όχι σπίτια. δάση αλλά όχι δέντρα, ποτάμια αλλά χωρίς νερό. Τι είμαι εγώ; (ένας χάρτης)

300 Ποιος μήνας έχει 28 ημέρες; (Όλοι έχουν 28 ημέρες)

400 Τι δεν έχει κεφάλι, χέρια, πόδια και έχει ακόμα γλώσσα; (ένα παπούτσι)

500 Ποια μέρα του χρόνου μιλάνε τα παιδιά λιγότερο; (στις 22 Δεκεμβρίου γιατί είναι η μικρότερη μέρα του χρόνου)

Οι Ιδιωματισμοί

100 Τόσο χαρούμενος όσο… (ένας βασιλιάς)

200 Τόσο απασχολημένος όσο… (μια μέλισσα)

300 Όπως... (δύο μπιζέλια)

400 Φτωχοί όσο… (ένα ποντίκι εκκλησίας)

500 Τόσο διαφορετικά όσο… (κιμωλία από τυρί)

Διακοπές σε όλο τον κόσμο.

100 Πότε γιορτάζονται τα Χριστούγεννα στη Ρωσία; (στις 7 Ιανουαρίου)

200 Ποια εποχή είναι στην Αυστραλία όταν γιορτάζουν τα Χριστούγεννα; (καλοκαίρι)

300 Τι γιορτή γιορτάζουν οι Άγγλοι στις 5 Νοεμβρίου; (Guy Fawkes Night)

400 Οι διακοπές στη Ρωσία όταν οι άνθρωποι τρώνε τηγανίτες; (Μασλένιτσα)

500 Ποια αργία γιορτάζεται στις ΗΠΑ την τέταρτη Πέμπτη του Νοεμβρίου; (Ημέρα των ευχαριστιών)

Γραμματική και Χρόνοι

100 V 1 (Present Simple)

200 V 2 (Past Simple)

300 π.μ./είναι + έντονο (Παρόν Συνεχές)

400 be + V 3 (παθητική φωνή)

500 είχαν + V 3 (Past Perfect)

Παράρτημα 6

Βραβεία

ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ

Αυτό το πιστοποιητικό το επιβεβαιώνει

______________________________________

συμμετείχε

στον διαγωνισμό

_________________________________________________________________________________________________

Δάσκαλοι: _________________________________

________________________

________________________

________________________

MKOU "Γυμνάσιο Teminskaya"

έτος 2013

____________________________________________________________________

MKOU "Γυμνάσιο Teminskaya"

_________________________________________

MKOU "Γυμνάσιο Teminskaya"

Εργασία για τον διαγωνισμό «Εξωσχολικές εκδηλώσεις»

Chepikova Marina Alexandrovna,
Καθηγητής αγγλικής γλώσσας του κλάδου του MBOU Rzhaksinskaya δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης Νο. 2 που πήρε το όνομά του από τον Ήρωα της Σοβιετικής Ένωσης G.A. Ponomareva στο χωριό. Καμένκα
[Κατεβάστε το αρχείο για να δείτε τον σύνδεσμο]

Σενάριο για την Εβδομάδα Αγγλικής Γλώσσας στο δημοτικό σχολείο
Στόχος: ανάπτυξη και διατήρηση του ενδιαφέροντος των μαθητών για την εκμάθηση μιας ξένης γλώσσας.
Καθήκοντα:
- να δημιουργήσει την ανάγκη για πρακτική χρήση μιας ξένης γλώσσας σε διάφορους τομείς δραστηριότητας.
- Ανάπτυξη περιφερειακών γνώσεων των μαθητών.
- να προσδιορίσει τα γνωστικά ενδιαφέροντα των μαθητών.
- ανάπτυξη της ικανότητας διατύπωσης, ανάλυσης και επίλυσης προβλημάτων.
- τόνωση της ικανότητας εργασίας σε ομάδα. εκτελεί διαφορετικούς ρόλους και ευθύνες· αλληλεπιδρούν παραγωγικά με άλλους· να είναι σε θέση να συμπάσχει? σεβαστείτε τις διαφορετικές απόψεις.

Πρόγραμμα εκδηλώσεων:
ΔΕΥΤΕΡΑ:
Έκθεση επίτοιχων εφημερίδων «Η Μεγάλη Βρετανία είναι», «Οι Ηνωμένες Πολιτείες της Αμερικής είναι»
ΤΡΙΤΗ

ΤΕΤΑΡΤΗ

ΠΕΜΠΤΗ

ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ
"Καρναβάλι των Βρετανικών Διακοπών"
Σύνοψη, προσκόμιση πιστοποιητικών

Έκθεση επίτοιχων εφημερίδων
Υλικά και εξοπλισμός: Χαρτί Α1, χρωματιστά μολύβια, μαρκαδόροι, μπογιές, αποκόμματα εφημερίδων, περιοδικά, πορτρέτα διάσημων Βρετανών και Αμερικανών συγγραφέων, πολιτικών, αθλητών κ.λπ.
Η εκδήλωση αυτή έχει περιφερειακό χαρακτήρα και στοχεύει στη διαμόρφωση και αναγνώριση ενός συνειρμικού αριθμού μαθητών σε σχέση με την πολιτιστική κληρονομιά των χωρών της γλώσσας που μελετάται. Οι μαθητές των τάξεων 2-3 ετοιμάζουν εφημερίδες τοίχου με θέμα «Οι Ηνωμένες Πολιτείες της Αμερικής είναι», οι μαθητές της τάξης 4 - «Η Μεγάλη Βρετανία είναι αυτή», επισημαίνοντας στα έργα τους διάσημες προσωπικότητες, ορόσημα και πολιτιστικές αξίες των χωρών της γλώσσας που μελετάται. Η προετοιμασία εφημερίδων τοίχου συμβάλλει στην ανάπτυξη των δημιουργικών ικανοτήτων των μαθητών και στην ικανότητα να βρίσκουν και να αναλύουν ανεξάρτητα πληροφορίες.

Παιχνίδι για μαθητές των τάξεων 2-3 "Στο δρόμο της γνώσης με τα αγγλικά"
Υλικά και εξοπλισμός: μπάλα; αφίσα με αριθμούς από 1 έως 10. κάρτες με ονόματα χρωμάτων.
Πρόοδος της εκδήλωσης: Τα παιδιά χωρίζονται σε 2 ομάδες («Γάτες» και «Σκύλοι»). Ακολουθώντας τον δάσκαλο, επαναλαμβάνουν τα ονόματα των ομάδων σε χορωδία. Επιλέγονται οι αρχηγοί των ομάδων. Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, για τη σωστή απάντηση η ομάδα λαμβάνει 1 βαθμό (κόκαλο - σκύλοι και ποντίκι - γάτες).
Παιχνίδι "Βρες το ταίρι σου." Κάθε ομάδα μαθητών λαμβάνει ένα σύνολο καρτών με αριθμούς από το 1 έως το 12. Σε ορισμένες κάρτες οι αριθμοί είναι γραμμένοι με αριθμούς, σε άλλες οι ίδιοι αριθμοί γράφονται με γράμματα. Το καθήκον των μαθητών είναι να βρουν το ταίρι τους. Όσοι βρουν και συνδέσουν πρώτα αυτά τα κομμάτια κερδίζουν.
Παιχνίδι "Στον κύκλο των αριθμών"
Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο. Ο δάσκαλος ρίχνει μια μπάλα σε οποιονδήποτε μαθητή και καλεί τους αριθμούς στα ρωσικά και ο μαθητής, έχοντας πιάσει την μπάλα, πρέπει να καλέσει τον αριθμό στα αγγλικά. Όσοι δεν μπορούσαν να το κάνουν αυτό κάθονται στο κέντρο του κύκλου. Μόνο μετά από τρεις συνεχόμενες σωστές απαντήσεις από τους υπόλοιπους παίκτες στην ομάδα τους, οι μαθητές που κάθονται στο κέντρο του κύκλου μπορούν να επιστρέψουν στον κύκλο και να συνεχίσουν το παιχνίδι με όλους τους άλλους.
Παιχνίδι "Κάντε θέση"

Διαγωνισμός καπεταναίων
Οι καπετάνιοι πρέπει εναλλάξ να απαγγέλλουν το αλφάβητο.
Παιχνίδι "Βρες το χρώμα"
Υπάρχουν τραπέζια με διαφορετικά χρώματα στα τραπέζια. Οι μαθητές, τρέχοντας στη σειρά, τοποθετούν τη λέξη που αντιστοιχεί σε αυτήν στο επιθυμητό χρώμα.

Εμβλήματα ομάδας:

Βαθμοί για την ολοκλήρωση εργασιών:

Παιχνίδι για μαθητές της 4ης τάξης «Ταξίδι στη χώρα ABC»
Υλικά και εξοπλισμός: κάρτες σταυρόλεξα, κάρτες με κρυπτογραφημένα ονόματα ζώων, χαρτί, μαρκαδόροι, μολύβια, καρέκλες
Η εξέλιξη της εκδήλωσης:
1. Υπάρχει ένα σταυρόλεξο στις κάρτες, πρέπει να βρείτε όσο το δυνατόν περισσότερες γνωστές λέξεις
η
μι
n
Εγώ
μικρό
Εγώ
w
ντο
w
μι

μι
μεγάλο
Εγώ
μικρό
n
φά
η
μεγάλο
σολ
Π

μεγάλο
μι
ντο
ένα
t
ο
Εγώ
ο
u
μι

μεγάλο
v
κ
σι
ο
Χ
μικρό
ντο
ένα
n

ο
μι
σι
μι
Μ
ο
Μ
κ
ένα
w

ντο
n
μικρό
w
Εγώ
Μ
μικρό
Εγώ
Χ
r

t
μι
n
σολ
r
μι
y
r
μι
ρε

μικρό
κ
Εγώ
Π
Χ
μικρό
μι
v
μι
n

φά
r
ο
σολ
σι
μεγάλο
ένα
ντο
κ
μεγάλο

φά
ένα
t
μι
η
ένα
μικρό
y
ο
u

2. Οι λέξεις είναι γραμμένες στις κάρτες. Το καθήκον για τις ομάδες είναι να αποκρυπτογραφήσουν και να γράψουν αυτές τις λέξεις.
θεός (σκύλος), mekyno (πίθηκος), tac (γάτα), ogrf (βάτραχος), omuse (ποντίκι), owc (αγελάδα), ipg (γουρούνι), sorhe (άλογο) κ.λπ.
3. Διαβάστε και ζωγραφίστε.
Είναι μεγάλος σκύλος. Δεν είναι μαύρο. Είναι λευκό και καφέ. Ένας σκύλος έχει ένα κόκκινο σπίτι.
4. Ακούστε και μαντέψτε. Οι απαντήσεις είναι στα αγγλικά.
Είμαι μαύρος. Δεν είμαι μεγάλος. Μπορώ να τρέξω, να πηδήξω και να κολυμπήσω. I l
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·(ένα ψάρι)
Είμαι μεγαλόσωμος και δυνατός, μου αρέσει να τρώω κρέας. Μπορώ να τρέξω και να πηδήξω. Ζω στην Αφρική. Είμαι πορτοκαλί και καφέ. (μια τίγρης)
Είμαι πολύ καλός. είμαι πονηρός. Είμαι κόκκινος. Μου αρέσει να τρώω κουνέλια. Ζω στο δάσος. (μια αλεπού)
5. Παιχνίδι «Πάσε θέση»
Οι καρέκλες τοποθετούνται σε κύκλο, ένα λιγότερο από τον αριθμό των παικτών. Ο δάσκαλος φωνάζει διάφορες λέξεις στα αγγλικά, αλλά αφού ακούσουν το όνομα του ζώου, τα παιδιά πρέπει να καθίσουν. Ο συμμετέχων που δεν έχει καρέκλα αποκλείεται. Μετά από κάθε γύρο, ο αριθμός των καρεκλών μειώνεται κατά μία.
6. Διαγωνισμός καπεταναίων.
Ονομάστε αριθμούς από το 1 έως το 10 και αντίστροφα
Εμβλήματα ομάδας:

Βαθμοί για την ολοκλήρωση εργασιών:

Προετοιμασία καρτ ποστάλ "Διακοπές της Μεγάλης Βρετανίας"
Υλικά και εξοπλισμός: χρωματιστό χαρτί, μολύβια, ψαλίδι, κόλλα, κορδέλες, χάντρες κ.λπ.
Ως μέρος αυτής της εξωσχολικής δραστηριότητας, οι μαθητές εξοικειώνονται με την ιστορία μιας από τις βρετανικές διακοπές (κατ' επιλογή του δασκάλου), φτιάχνουν καρτ ποστάλ με τα σύμβολα αυτής της γιορτής, μετά την οποία πραγματοποιείται έκθεση καρτ ποστάλ. Δεδομένου ότι η Εβδομάδα Αγγλικής Γλώσσας πραγματοποιήθηκε στο σχολείο μας στις αρχές Μαρτίου, οι μαθητές ετοίμασαν κάρτες αφιερωμένες στη Γιορτή της Μητέρας και μετά την έκθεση παρουσίασαν τα έργα τους στις μητέρες στο πλαίσιο της τελικής εκδήλωσης «Carnival of British Holidays»

Εκδήλωση για μαθητές των τάξεων 2-4 «Καρναβάλι Βρετανικών Διακοπών»
Υλικά και εξοπλισμός: Μια πολύχρωμη αφίσα με τίτλο «Carnival of British Holidays», πίνακες ονομάτων διακοπών, θεματικές αφίσες, ευχετήριες κάρτες, δύο αυγά, δύο ξύλινα κουτάλια, εορταστικά εμβλήματα, πιστοποιητικά, δύο σκούπες, ένα μαγνητόφωνο και ηχογραφήσεις θεματικών τραγουδιών.
Η εξέλιξη της εκδήλωσης:
Ο πίνακας περιέχει μια πολύχρωμη αφίσα με τα ονόματα των πιο διάσημων βρετανικών εορτών. Καθώς η εκδήλωση εξελίσσεται, οι μαθητές διακοσμούν αυτήν την αφίσα με εμβλήματα και σχέδια που αντιστοιχούν στο περιεχόμενο μιας συγκεκριμένης γιορτής.
Δάσκαλος: Καλησπέρα, αγαπητοί μαθητές! Είμαστε στην ευχάριστη θέση να σας καλωσορίσουμε στο καρναβάλι των βρετανικών διακοπών! Σήμερα θα μάθετε ποιες διακοπές τους αρέσει να γιορτάζουν στη Βρετανία, ποιες από αυτές είναι παρόμοιες με τις ρωσικές διακοπές και ποιες δεν είναι καθόλου.
Ποια πιστεύετε ότι είναι οι πιο σημαντικές διακοπές του έτους στο Ηνωμένο Βασίλειο; Οχι, καθόλου Νέος χρόνος, είναι Χριστούγεννα.
1 μαθητής:
Συμβαίνει στον κόσμο μόνο μια φορά το χρόνο να ανάβει ένα όμορφο αστέρι στο χριστουγεννιάτικο δέντρο.
2ος μαθητής:
Την ημέρα των Χριστουγέννων θυμόμαστε πώς το αγόρι Ιησούς γεννήθηκε με άχυρο σε μια σπηλιά. Στις μέρες μας, τα δώρα είναι επίσης αναπόσπαστο μέρος των εορτών των Χριστουγέννων. Υπάρχει ένας θρύλος ότι ο Άγιος Βασίλης κατεβαίνει σε κάθε σπίτι μέσα από την καμινάδα του τζακιού. Και τότε μια μέρα, σκόρπισε χρυσά νομίσματα ακριβώς εκείνη τη στιγμή. Όταν κατέβηκα τον σωλήνα.
Τα νομίσματα σίγουρα θα έπεφταν στη στάχτη και θα χάνονταν. Μακάρι να μην είχαν πέσει κατευθείαν στην κάλτσα, την οποία κρέμασαν για να στεγνώσει πάνω από το τζάκι. Από τότε, τα παιδιά συνέχισαν να κρεμούν τις κάλτσες τους την παραμονή των Χριστουγέννων με την ελπίδα να βρουν δώρα σε αυτές.
Οι μαθητές τραγουδούν το τραγούδι "Jingle Bells".
Χριστουγεννιάτικα εμβλήματα - κάλτσες και καμπάνες - είναι κρεμασμένα στην αφίσα των γιορτών.
Μαθητής: Η 14η Φεβρουαρίου στη Βρετανία γιορτάζεται ως Ημέρα του Αγίου Βαλεντίνου ή του Αγίου Βαλεντίνου.
Την ημέρα αυτή, πολλοί άνθρωποι στέλνουν γράμματα στον φάκελο, εκτός από τη διεύθυνση, μπορείτε να δείτε "στον Βαλεντίνο μου" από τη "Βαλεντίνα". Αφού έλαβαν εξομολογήσεις ο ένας από τον άλλον, οι εραστές επισυνάπτουν στα ρούχα τους κάποιο σήμα με το όνομα του εραστή τους. Κάποιοι, αντί για τη συνηθισμένη και παραδοσιακή ημέρα του Αγίου Βαλεντίνου, δίνουν ένα μήλο ως σύμβολο αγάπης και ομορφιάς.
Στην αφίσα υπάρχουν καρδιές
Δάσκαλος: Η Ημέρα της Μητέρας γιορτάζεται στη Βρετανία τον Μάρτιο. Η Ημέρα της Μητέρας στο Ηνωμένο Βασίλειο (Ημέρα της Μητέρας ή Κυριακή της Μητέρας) είναι παρόμοια με την 8η Μαρτίου στη Ρωσία Οι ρίζες της ανάγονται στην εποχή της Βασίλισσας Βικτώριας, όταν τα παιδιά σε αρκετά μικρή ηλικία δούλευαν μακριά από το σπίτι και τα χρήματα που κέρδιζαν στέλνονταν. Στη συνέχεια, τα παιδιά είχαν τη δυνατότητα να περνούν μια μέρα στο σπίτι με τους γονείς τους την εργασία τους για αυτούς.
Ένας εκπαιδευμένος μαθητής διαβάζει το ποίημα «I Love My Mummy».
Αγαπώ τη μαμά μου. Ένα, ένα, ένα. Λατρεύω τον ήλιοΔύο, δύο, δύο, αγαπώ και τη μαμά μου Τρία, τρία, τρία Η μαμά μου με αγαπά Τέσσερα, τέσσερα, τέσσερα Την αγαπώ όλο και περισσότερο Μετράω από ένα, αγαπώ τον ήλιο Μετράω ως τα τέσσερα Αγαπώ τη μαμά μου περισσότερο!
Δάσκαλος: Αγαπητοί δάσκαλοι! Αγαπημένες μητέρες! Την παραμονή αυτής της υπέροχης γιορτής, τα παιδιά σας έχουν ετοιμάσει μικρές εκπλήξεις για εσάς. (Οι μαθητές δίνουν ευχετήριες κάρτες σε δασκάλους και μητέρες στην αίθουσα.)
Δάσκαλος: Στη Βρετανία, όπως και εδώ, γιορτάζουν τη Μασλένιτσα. Και το παιχνίδι με το κουτάλι και το αυγό θεωρείται δημοφιλές χόμπι.
Παιχνίδι με κουτάλι και αυγό
Ένας ζυγός αριθμός μαθητών επιλέγεται από την αίθουσα και χωρίζεται σε δύο ομάδες. Σε ένα σήμα, πρέπει να μεταφέρετε το κουτάλι στο στόμα σας με το αυγό να βρίσκεται πάνω του για μια συγκεκριμένη απόσταση. Κερδίζει η ομάδα που ολοκληρώνει την εργασία πιο γρήγορα και δεν ρίχνει το αυγό.
Μετά τον διαγωνισμό, οι μαθητές επισυνάπτουν σχέδια με θέμα τις διακοπές στην αφίσα.
Φοιτητής: Στη Μεγάλη Βρετανία, η Ημέρα του Πατέρα γιορτάζεται την τρίτη Κυριακή του Ιουνίου, αλλά άρχισε να γιορτάζεται στην Αμερική το 1909 στην εκκλησία κατά τη διάρκεια μιας λειτουργίας αφιερωμένης στην Ημέρα της Μητέρας. και άλλα πέντε παιδιά μεγάλωσε ο πατέρας της Η γιορτή του πατέρα εμφανίστηκε ως έκφραση αγάπης και ευγνωμοσύνης, την οποία η κόρη αφιέρωσε στον πατέρα της με λουλούδια για τη γιορτή του πατέρα.
Ένας εκπαιδευμένος μαθητής διαβάζει το ποίημα «Η γιορτή του πατέρα».
Ημέρα του Πατέρα
Αγαπητέ μου, αγαπητέ μου μπαμπά! Σε αγαπάμε τόσο πολύ. Θέλουμε να είσαι χαρούμενος Σήμερα και πολύ! Να είσαι ευτυχισμένος, να είσαι χαρούμενος Σήμερα και πολύ!
Στην αφίσα εμφανίζονται εικόνες με τριαντάφυλλα.
Μαθητής: Το Halloween είναι το βράδυ πριν από την Ημέρα των Αγίων Πάντων. Λένε ότι το Halloween είναι τουλάχιστον δύο χιλιάδων ετών. Το Halloween είχε μεγάλη σημασία αυτή την εποχή, με τη βοήθεια των τελετουργιών, οι άνθρωποι αποχαιρέτησαν το παλιό, το κακό, το περιττό και καλωσόρισαν το νέο. Οι αρχαίοι Άγγλοι έφερναν μήλα, φθινοπωρινά λαχανικά, λουλούδια ως δώρα στους θεούς της φύσης, τα άφηναν κάτω από δέντρα ή τα έθαβαν στο έδαφος ζητώντας βοήθεια και υποστήριξη. Το βράδυ της 31ης Οκτωβρίου συνηθιζόταν να τοποθετείται στο δρόμο ένα πιάτο με φρούτα για τις νεκρές ψυχές, ώστε να μπορούν να βοηθήσουν τους ζωντανούς.
Μια κολοκύθα που χαμογελάει, σύμβολο του Halloween, θα μπορούσε να βρεθεί σε κάθε σπίτι την παραμονή όλων των Hallows. Οι άνθρωποι ντύνονται με κοστούμια και τριγυρίζουν τους γείτονές τους ζητιανεύοντας φαγητό και χρήματα. Αυτό το έθιμο ονομάζεται trick-or-treat - «περιποιηθείτε, αλλιώς θα σας βλάψω». Τα αγγλικά κορίτσια πίστευαν ότι το Halloween μπορούσαν να μάθουν το όνομα και την εμφάνιση του γαμπρού τους λέγοντας περιουσίες χρησιμοποιώντας κλωστές, πυρήνες μήλων και καθρέφτες. Ήταν δυνατό να προσπαθήσουν να συναντήσουν μια μάγισσα για να το κάνουν αυτό, βγήκαν στους δρόμους με τα ρούχα τους γυρισμένα.
Παιχνίδι "Magic Broom"
Η αφίσα περιέχει εικόνες κολοκύθας και σχέδια που αντιστοιχούν στο θέμα των διακοπών.
Μαθητής: Η Ημέρα των Ευχαριστιών είναι μια οικογενειακή γιορτή, η οικογένεια και οι φίλοι έρχονται από όλη τη χώρα για να καθίσουν γύρω από ένα κοινό τραπέζι φορτωμένο με παραδοσιακό φαγητό. Μετά το γεύμα, ένας από τους ενήλικες σίγουρα θα πει: «Γιατί είμαστε ευγνώμονες φέτος;» - και ο καθένας θα σκεφτεί τα δικά του και στη συνέχεια θα πει με τη σειρά του: "Είμαι ευγνώμων που..." Αυτές οι διακοπές συνδέονται με το τέλος της εργασίας στον αγρό και της συγκομιδής και η συγκομιδή μερικές φορές υπερβαίνει όλες τις προσδοκίες μας.
παραμύθι "Το γογγύλι"
Σενάριο παραμυθιού:
Χαρακτήρες: ο παραμυθάς, το γογγύλι, ο παππούς, η γιαγιά, η εγγονή, ο σκύλος, η γάτα, το ποντίκι.

Αφηγητής: Μια φορά κι έναν καιρό ζούσε ένας γέρος. Μια φορά την άνοιξη έσπειρε έναν σπόρο γογγύλι.
Παππούς: Μεγάλωσε, γογγύλι, γίνε μεγάλος και γλυκός.
Αφηγητής: Κοίτα, υπάρχουν πράσινα φύλλα στο γογγύλι. Σύντομα το γογγύλι θα μεγαλώσει.
Παππούς: Αχ, πόσο μεγάλο είναι το γογγύλι μου, πόσο μεγάλο! Πρέπει να το βγάλω! (Ο παππούς τραβάει το γογγύλι, αλλά δεν μπορεί να το βγάλει, καλεί τη γιαγιά για βοήθεια.) Ω, αγαπητέ! Είναι τόσο μεγάλο. Τόσο μεγάλη! Δεν μπορώ να το βγάλω! Γιαγιά, έλα εδώ και βοήθησέ με!
Γιαγιά: Τι είναι αυτό, καλή μου;
Παππούς: Βοήθησέ με να βγάλω το γογγύλι!
Γιαγιά: Εντάξει. (Τραβάνε και τραβούν, αλλά δεν μπορούν να το βγάλουν, Ω, εγγονή! Ελα εδώ!
Εγγονή: Ναι, γιαγιά!
Γιαγιά: Βοήθησέ με να βγάλω το γογγύλι!
Εγγονή: Εντάξει. (τραβά και τραβάνε, αλλά δεν μπορούν να το βγάλουν). Σκύλος! Σκύλος! Ελα εδώ!
Σκύλος: Φιόγκο-ουάου! Ποια είναι τα νέα σου! Ποια είναι τα νέα σου!
Όλα: Βοηθήστε μας να βγάλουμε το γογγύλι!
Σκύλος: Εντάξει! (τραβούν και τραβούν, αλλά δεν μπορούν να το βγάλουν).
Γάτα: Μπορώ να σε βοηθήσω; Μπορω να βοηθησω;
Όλα: Ναι, αγαπητή γάτα! Βοηθήστε μας, παρακαλώ! (τραβούν και τραβούν, αλλά δεν μπορούν να το βγάλουν).
Ποντίκι: Είμαι μικρός, αλλά είμαι δυνατός! Είμαι μικρός, αλλά είμαι δυνατός! Θα σε βοηθήσω! Ένα, δύο, τρία, τράβα!
Όλα: Ένα, δύο, τρία, τράβα!
Γογγύλι: Είμαι τόσο μεγάλος! Είμαι τόσο γλυκιά!
Γάτα: Το γογγύλι μας είναι τόσο μεγάλο!
Σκύλος: το γογγύλι μας είναι γλυκό!
Γιαγιά: Ας το πάμε σπίτι!
Συνοψίζοντας τα αποτελέσματα της Εβδομάδας Αγγλικής Γλώσσας, απονομή πιστοποιητικών

Η εμπειρία της διεξαγωγής μιας εβδομάδας ξένων γλωσσών στο σχολείο δείχνει ότι η γενική χαλαρή ατμόσφαιρα συμβάλλει στην εκδήλωση των ατομικών ικανοτήτων όλων των παιδιών με διαφορετικά επίπεδα εκπαίδευσης. Οι εκδηλώσεις της εβδομάδας συμβάλλουν στη διεύρυνση και τον εμπλουτισμό της αποκτηθείσας εκπαιδευτικής, γλωσσικής και λεκτικής εμπειρίας κατά την εκμάθηση μιας ξένης γλώσσας και αυξάνουν το κύρος της εκμάθησης μιας ξένης γλώσσας. Κατά την επιλογή γλωσσικού υλικού, ενισχύονται οι διεπιστημονικές συνδέσεις και εμβαθύνεται η περιφερειακή γνώση. Τα παιδιά θα μάθουν περισσότερα για τις παραδόσεις, τα έθιμα, τα ήθη και τον πολιτισμό, τα οποία αντικατοπτρίζονται στο υλικό της εκδήλωσης.

Εικόνα 1Εικόνα 2Εικόνα 3Εικόνα 4Εικόνα 7Εικόνα 16Εικόνα 19Εικόνα 2215

Σενάριο συναυλίας για την εβδομάδα αγγλικής γλώσσας

(Kushkova S.V.)

Φεβρουάριος 2015

Αγαπητοί φίλοι και φίλες! Χαιρόμαστε που σας βλέπουμε στη συναυλία μας!

Αγαπητοί φίλοι και φίλες! Χαιρόμαστε που σας βλέπουμε στη συναυλία μας!

Σήμερα έχουμε μια πολύ ενδιαφέρουσα παράσταση. Θα απαγγείλουμε ποιήματα, θα τραγουδήσουμε το τραγούδι, θα χορέψουμε, θα παρακολουθήσετε μικρά έργα και θα κάνουμε κουίζ!

Σήμερα θα έχουμε μια πολύ ενδιαφέρουσα συναυλία. Θα απαγγείλουμε ποιήματα, θα τραγουδήσουμε τραγούδια, θα χορέψουμε, θα δούμε μικρά σκετς και θα παίξουμε.

Θέλουμε να ξεκινήσουμε με μερικές ομοιοκαταληξίες. Κορίτσια από την 5η φόρμα παρακαλώ.

Θέλουμε να ξεκινήσουμε με την ποίηση. Κορίτσια της 5ης δημοτικού, παρακαλώ.

Από τι είναι φτιαγμένα τα αγοράκια;

Από τι είναι φτιαγμένα τα αγοράκια;

βατράχια και σαλιγκάρια,

Και ουρές κουταβιών,

Από αυτό είναι φτιαγμένα τα αγοράκια.

Από τι είναι φτιαγμένα τα κοριτσάκια;

Από τι είναι φτιαγμένα τα κοριτσάκια;

Ζάχαρη και μπαχαρικά Και όλα τα ωραία,

Από αυτό είναι φτιαγμένα τα κοριτσάκια.

Τα παιδιά κάνουν σκι,

Τα παιδιά κάνουν πατινάζ,

Έλκηθρο κάτω από τους λόφους.

Ο χειμώνας είναι γοητευτικός,

Όταν έρχεται

Με χιόνι και παγετό τριγύρω.

- Ευχαριστώ κορίτσια! Και τώρα κουίζ. Ας δούμε τι γνωρίζετε για το Ηνωμένο Βασίλειο και τη Ρωσία. Απάντησε στις ερωτήσεις!

Ευχαριστώ κορίτσια. Τώρα είναι ένα κουίζ. Ας δούμε πόσο καλά γνωρίζετε το Ηνωμένο Βασίλειο της Μεγάλης Βρετανίας και της Ρωσίας. Απαντήστε σε ερωτήσεις!

Ερωτήσεις

Ποιο είναι το μεγαλύτερο μέρος του Ηνωμένου Βασιλείου; (Αγγλία)

Ποια είναι η πρωτεύουσα της Ουαλίας; (Κάρντιφ)

Από ποια μέρη αποτελείται το Ηνωμένο Βασίλειο ? (το ΗΒ αποτελείται από 4 μέρη: Αγγλία, Ουαλία, Σκωτία και Βόρεια Ιρλανδία)

Ποιο είναι το αγαπημένο θέμα για συζήτηση στο GB; (ο καιρός)

Πού μπορείτε να δείτε κοράκια στο Λονδίνο; (στον Πύργο του Λονδίνου)

Ποια είναι η βαθύτερη λίμνη γλυκού νερού στη Ρωσία; (λίμνη Βαϊκάλη)

Πόσες δημοκρατίες υπάρχουν στη Ρωσία; (22)

Ποιος είναι ο μακρύτερος ποταμός στην Ευρώπη; (Βόλγας)

Ω! Είσαι πολύ έξυπνος! Ευχαριστώ.

Τι υπέροχος άνθρωπος που είσαι. Ευχαριστώ!

Τώρα ας δούμε ένα αστείο! Πως μερικοί μαθητές πέρασαν τις εξετάσεις.

Ας δούμε μερικά αστεία για το πώς πέρασαν οι μαθητές τις εξετάσεις τους.

Τώρα, θα έχουμε πολύ ενδιαφέρον και νομίζουμε πολύ αστείο διαγωνισμός «Νομίζω ότι μπορώ να χορέψω». Χρειαζόμαστε 7 μαθητές. Λοιπόν, ποιος θέλει να λάβει μέρος;

Τώρα θα έχουμε έναν πολύ ενδιαφέρον, και νομίζουμε, πολύ αστείο διαγωνισμό "Everybody Dance". Χρειαζόμαστε 7 μαθητές. Ποιος θέλει να συμμετάσχει;

Γρίφους:

Παζλ

Καθαρό, αλλά όχι νερό,
Λευκό, αλλά όχι χιόνι,
Γλυκό, αλλά όχι παγωτό,
Τι είναι αυτό;

Τι είναι στη μέση του Παρισιού;

Παρίσι - τι είναι στη μέση του;

Το γράμμα "R".

Τι βρίσκεται πάνω από το κεφάλι σας αλλά κάτω από το καπέλο σας;

Τα μαλλιά σας.

Υπήρχε ένα πράσινο σπίτι. Μέσα στο πράσινο σπίτι υπήρχε ένα λευκό σπίτι. Μέσα στο λευκό σπίτι υπήρχε ένα κόκκινο σπίτι. Μέσα στο κόκκινο σπίτι υπήρχαν πολλά μωρά. Τι είναι αυτό;

Καρπούζι.

Όσο περισσότερο το έχεις, τόσο λιγότερα βλέπεις. Τι είναι αυτό;

Σκοτάδι.

Κοιτάξτε το πρόσωπό μου και θα δείτε κάποιον
Κοίταξε την πλάτη μου και δεν βλέπεις κανέναν.

Ενας καθρέφτης.

Έχουμε πόδια αλλά δεν μπορούμε να περπατήσουμε.
Τραπέζια και καρέκλες.

- Και τώρα ας παρακολουθήσουμε πώς οι μαθητές μας μαθαίνουν αγγλικά.

Ας δούμε πώς μαθαίνουν οι μαθητές μας αγγλικά.

Οι μαθητές φωνάζουν και τρέχουν ανάμεσα στα θρανία, κάποιοι από αυτούς κάθονται στα θρανία. Δύο αγόρια τσακώνονται. Τα κορίτσια γελούν δυνατά. Το κουδούνι χτυπά. Κανείς δεν του δίνει σημασία. Μόνο ένας μαθητής κάθεται στο θρανίο και διαβάζει. Η δασκάλα μπαίνει στην τάξη και πηγαίνει στο τραπέζι της.

Ο δάσκαλος/φωνάζει/: Σταμάτα! Πάρτε τις θέσεις σας! Το μάθημα ξεκίνησε! Καλημέρα παιδιά. Πρώτα απ 'όλα, ας αναθεωρήσουμε ορισμένους γραμματικούς κανόνες. Θυμάστε την έννοια της κατηγορίας του ατόμου; Το ρημα ειμαι. «Είμαι άρρωστος, αυτός είναι άρρωστος, αυτή είναι άρρωστη, είμαστε άρρωστοι κ.λπ.». Μπόμπι, πήγαινε στον μαυροπίνακα και γράψε το.

Ο Μπόμπι/γράφει στον πίνακα/: Όλοι είναι άρρωστοι.

Ο δάσκαλος: Ω, Μπόμπι! Αλίκη, αν πω: εγώ πλένω, εσύ πλένεις, αυτός πλένεται, πλένουμε, πλένουν αυτοί - τι είναι;

Αλίκη: Νομίζω ότι είναι ένα μπάνιο και είμαστε όλοι πολύ βρώμικες.

Ο δάσκαλος γίνεται νευρικός. Γράφει δύο προτάσεις στον μαυροπίνακα: «Ο Γιάννης έχει μάθει Αγγλικά για 3 χρόνια." “Η Τζέιν έμαθε αγγλικά στο σχολείο πριν από 3 χρόνια”

Ο δάσκαλος: Πιτ, πού είναι το Present Perfect Continuous και το Past Simple Tense;

Pete: The Present Perfect Συνεχής έντασηείναι δίπλα στο Past Simple και το Past Simple Tense είναι κοντά στο Present Perfect Continuous.

Ο δάσκαλος θυμώνει: Τι λες; Κάτσε κάτω! Δεν ξέρεις τίποτα! Αλβερτος,που ειναι το θεμα?

Άλμπερτ: Δεν ξέρω, κυρία. Δεν το έχω πάρει. Κοίτα! /Έβγαλε τις τσέπες του//Οι υπόλοιποι μαθητές γελούν. Ένα κορίτσι διαβάζει ένα περιοδικό. Τα αγόρια παίζουν./

Ο δάσκαλος /σχεδόν έξαλλος/: Άλμπερτ, πού είναι το θέμα; Σε ρωτάω δεύτερη φορά!

Albert /δυστυχώς/: Θα ήθελα να έχω τις ανησυχίες σας, κυρία!

Ο δάσκαλος: Ποιος μπορεί να βρει το θέμα σε μια πρόταση; Ανν, σε παρακαλώ.

Ann: Λοιπόν, βλέπω ότι δεν υπάρχει πρόοδος στην επιστήμη της γλώσσας. Ο πατέρας μου μου λέει ότι όταν ήταν μαθητής τους έβαζαν να ψάξουν και αυτό το πράγμα. Άρα δεν το έχουν βρει ακόμα, έτσι δεν είναι;

Ο δάσκαλος /θυμωμένος/: Δεν μπορώ να ακούω τέτοιες ανόητες απαντήσεις! Ποιος μπορεί να γράψει μερικά επιρρήματα; Κάποιος!

Τομ: Μπορώ. /Πηγαίνει στον πίνακα και γράφει/Υψηλά, φτωχά, πλούσια Διαβάζει:

Ο δάσκαλος /φωνάζει/: Φτάνει! Τα αγγλικά σου είναι πολύ φτωχά! Είσαι ανεκπαίδευτος! Δεν ξέρεις καθόλου γραμματική! Τι γίνεται με το διάβασμα; Έχετε διαβάσει το κείμενο για τον Ο' Χένρι; Τι ήταν ο Ο' Χένρι; Που γεννήθηκε;

Μπόμπι /φωνάζει/: Το ξέρω! Ήταν Αμερικανός κοσμοναύτης και γεννήθηκε στο Zvezdny Gorodok!

Ο δάσκαλος λιποθυμά. Όλοι οι μαθητές πηδάνε και φωνάζουν: «Το μάθημα τελείωσε!»

- Η Dasha Polishuk πρόκειται να χορέψει τώρα. Παρακαλώ Ντάσα.

Η Dasha Polishchuk ετοίμασε τον χορό. Σε παρακαλώ, Ντάσα.

- Γλώσσα στριφτάρια. Ποιος θέλει να δοκιμάσει;

- Γλωσσοδέτες. Ποιος θέλει να δοκιμάσει;

Χαρίζω

Η 5η μορφή θα ήθελε να μας δείξει μερικά μικρά ανέκδοτα.

Η Πέμπτη δημοτικού θέλει να μας δείξει μικρές χιουμοριστικές καταστάσεις.

Ποιητής: Έχεις τα ποιητικά βιβλία μου;

Κυρία: Ω, ναι, έχω. Είναι υπέροχο! Αναρωτιέμαι που είναι...

Ο μικρός γιος της κυρίας: Είναι κάτω από το πόδι του τραπεζιού, μαμά.

Ο Γουίλι είναι στο πάρτι. Υπάρχουν πολλά πράγματα στο τραπέζι. «Θες κάτι περισσότερο, Γουίλι;» ρωτάει ο οικοδεσπότης.

«Όχι, ευχαριστώ», απαντά ο Γουίλι.

"Είμαι γεμάτος."

«Λοιπόν», χαμογελάει ο οικοδεσπότης, «βάλε μερικά φρούτα και κέικ στην τσέπη σου για να τα φας στο δρόμο για το σπίτι».

«Όχι, ευχαριστώ», απαντά ο Γουίλι, «είναι και αυτοί γεμάτοι».

- Διαγωνισμός «Αστεία καλλιτέχνες». Να ζωγραφίσεις ένα ζώο που θα πούμε. Αλλά θα είσαι τυφλός.

- Διαγωνισμός «Χαρούμενοι Καλλιτέχνες». Πρέπει να σχεδιάσετε το ζώο που σας λέμε, αλλά με δεμένα τα μάτια.

άλογο, γάτα, σκύλος, βάτραχος, δελφίνι, φώκια

Και τώρα η Polina Nosko πρόκειται να τραγουδήσει το τραγούδι "Molitva"!

Και τώρα η Polina Nosko θα τραγουδήσει το τραγούδι "Molitva".

Το πάρτι μας τελείωσε. Σας ευχαριστώ για την προσοχή σας! Αντιο σας!

Οι διακοπές μας τελείωσαν. Σας ευχαριστώ για την προσοχή σας. Αντιο σας!