Tunni teema: „Sirgjooneline ühtlane liikumine. „Sirgjooneline ühtlane liikumine Märkused füüsika ühtse sirgjoonelise liikumise kohta

Näeme, et sellise liikumise nihke ja aja suhe on konstantne väärtus. See võimaldab võtta kasutusele sellise suhte kui sirgjoonelise ühtlase liikumise peamise tunnuse, mida me nimetame ühtlase sirgjoonelise liikumise kiiruseks.

Kiirus sirgjooneline ühtlane liikumine on keha nihke ja aja t suhe:

Kiirus on vektorsuurus. Kiiruse moodul on arvuliselt võrdne keha nihke mooduliga ajaühiku kohta ja kiiruse suund langeb kokku nihke suunaga.

Teades kiiruse definitsiooni, saame sõnastada, et kui keha teeb samu liigutusi mis tahes võrdsete ajavahemike järel, siis on ilmne, et ta liigub püsiva kiirusega. Sirgjooneline ühtlane liikumine on liikumine, kui keha liigub püsiva kiirusega mitte ainult suurusjärgus, vaid ka suunas.

Teades ühtlase sirgjoonelise liikumise kiirust, on lihtne kindlaks teha liikumist, mida keha igal ajaperioodil teeb, see tähendab, et mehaanika põhiprobleemi lahendamine pole keeruline.

Kiiruse definitsioonist järeldub, et nihkevektor on võrdne kiiruse vektori ja aja korrutisega · : = ·

koordinaattelgede projektsioonides näeb see välja järgmine:

= · ; = · ; = ·

Kuna keha raadiuse vektor igal ajahetkel on antud seosega

Siis saame = + ·

Oleme saanud mehaanika põhiprobleemile lahenduse vektorkujul. Projektsioonides koordinaattelgedele saame: x = x 0 + V x · t

y = y 0 + Vy t

z = z 0 + Vz · t

Ühtlase sirgjoonelise liikumise jaoks on kõige mugavam valida üks telgedest mööda keha trajektoori ja trajektooriks on sirgjoon, siis on ilmne, et liikumise kirjeldamiseks piisab ühest valemist. Näiteks x = x 0 + V x · t, kõige sagedamini kirjutatakse kiirusprojektsioonis x = x 0 + V · t ilma sümbolita x. Tuleb meeles pidada, et V ei ole kiiruse suurus, vaid selle projektsioon. Erinevus seisneb selles, et moodul ei saa olla negatiivne, projektsioon aga saab. Kui arvestada üksteise poole liikuvate autode liikumist, siis on liikumine ühemõõtmeline, selle liikumise kirjeldamiseks tuleb valida vaid üks telg. Ühe auto kiiruse projektsioon on positiivne ja teise negatiivne. Kui kiiruse projektsioon on negatiivne, tähendab see, et keha liigub valitud teljega vastupidises suunas.

Auto liigub mööda sirget maanteed püsiva kiirusega 72 km/h. Kirjutage üles võrrand selle koordinaatide sõltuvusest ajast, suunates Ox telje liikumissuunda, valides bensiinijaama koordinaatide alguspunkti ja aja alguspunkti - hetkel, kui autol on veel 500 m. sõita tanklasse (joon. 2, 3).

Riis. 2. Ülesande 1 näide ()

Teisendades kilomeetrid ja tunnid meetriteks ja sekunditeks ning nähes, et kiiruse projektsiooni suund langeb kokku telje suunaga, saame kirjutada:

Riis. 3. Ülesande 1 lahendus ()

Keha asukoha saame igal ajal määrata, asendades muutuja t väärtuse.

Kirjeldage keha liikumist piki Ox-telge, kui koordinaadi sõltuvus ajast on kujul: x = -5 + 3t

Paneme kirja seaduse, mis meile ülesande püstituses on antud: x(t) = -5 + 3t

Peame kirjeldama keha liikumist. See tähendab kirjeldada:

1. Kuidas keha liikus.
2. Pange kirja liikumise omadused.

Probleemi avaldusest näeme, et:

1. Keha liikus ühtlaselt sirgjooneliselt x(t) = x 0 + V x t
2. Keha algkoordinaat x 0 = -5 m; kiirusmoodul V = 3 m/s ja langeb kokku telje suunaga, st positiivne V x › 0

x 0 = -5 m; V = 3 m/s; V x › 0

Oleme seda liikumist täielikult kirjeldanud, probleem on lahendatud.

Oleme lahendanud ühtlase sirgjoonelise liikumise mehaanika põhiülesande, seejärel õpime töötama ühtlase sirgjoonelise liikumise graafikutega.

Bibliograafia

1. Tikhomirova S.A., Yavorsky B.M. Füüsika (algtase) - M.: Mnemosyne, 2012.
2. Gendenshtein L.E., Dick Yu.I. Füüsika 10. klass. - M.: Mnemosyne, 2014.
3. Kikoin I.K., Kikoin A.K. Füüsika - 9, Moskva, Haridus, 1990.

Kodutöö

1. Määratlege ühtlane lineaarne liikumine.
2. Milline võrrand kirjeldab sirgjoonelist ühtlast liikumist?

1. Interneti-portaal Av-physics.narod.ru ().
2. Internetiportaal Eduspb.com ().
3. Interneti-portaal Lass-fizika.narod.ru ().

TUND nr 2 9. klass

Teema: Ühtlane sirge liikumine.

Tunni tüüp: Uue materjali õppimine

Tunni eesmärgid:

Tutvustage õpilastele sirgjoonelise ühtlase liikumise iseloomulikke tunnuseid. Sõnasta kiiruse mõiste kui üks keha ühtlase liikumise tunnuseid.

Õpetage õpilasi arvutama nihet ühtlase sirgjoonelise liikumise ajal.

TUNNIPLAAN

Õppetunni sammud

Tegevus

1. Orgaaniline moment

Klassi valmisolek tunniks

2.Eelmise materjali kordamine

Eelmise materjali kordamine

3.Uue materjali õppimine

Uue materjali õppimine

4. Kinnitage materjal

Materjali kinnitamine

5.Kodutöö

Kodutöö

Tundide ajal

Organisatsiooniline moment

(Tervitused õpilastele)

2. Varasema materjali läbivaatamine ja kodutööde kontrollimine

Tunni alguses pannakse õpilaste teadmised proovile:kontrolltöö kirjutamine õpitava materjali teooriast:

I valik

Mida nimetatakse materiaalne punkt?

1. rong liigub Barnaulist Biiskisse;

   Reisijad lähevad pardale.

Milline koordinaatsüsteem

1. lennuk lendab;

   inimene liigub liftis;

   jalgpallur väljakul.

Mis on juhtunud trajektoor, tee, liikumine?

Millistel juhtudel on nihke projektsioon teljele positiivne ja millistel negatiivne?

Millist liikumist nimetatakse ühtlane?

II valik

Mis on juhtunud aruandlussüsteem?

Millistel juhtudel võib inimest pidada autoks? materiaalne punkt? Selgita miks.

1. mootorit remonditakse;

   auto liigub.

Milline koordinaatsüsteem valite järgmiste probleemide lahendamisel:

1. trammide liikumine;

   allveelaev ookeanis;

   autode võidusõit.

Mis vahet sellel on viise alates liigutused?

Defineeri ühtlase lineaarse liikumise kiirus.

Millistel juhtudel on ühtlase liikumise kiiruse projektsioon teljele positiivne ja millistel negatiivne?

Uue materjali õppimine

Ühtlane lineaarne liikumine nimetame sellist liikumist, mis toimub mööda sirgjoonelist trajektoori, kus keha (materiaalne punkt) teeb identseid liigutusi mis tahes võrdse aja jooksul.

Tavaliselt tähistatakse keha liikumist sirgjoonelisel liikumisels . Kui keha liigub sirgjooneliselt ainult ühes suunas, on tema nihkemoodul võrdne läbitud vahemaaga, s.o.|s|=s . Keha nihke leidmisekss teatud aja jooksult , on vaja teada selle liikumist ajaühikus. Sel eesmärgil võetakse kasutusele kiiruse mõistev sellest liikumisest.

Ühtlase lineaarse liikumise kiirus nimetatakse konstantseks vektori suuruseks, mis on võrdne keha liikumise ja ajaperioodi suhtega, mille jooksul see liikumine toimus:

v=s/t. (1)

Kiiruse suund lineaarsel liikumisel ühtib liikumissuunaga.

Kuna ühtlase sirgjoonelise liikumise korral teeb keha võrdseid nihkeid mis tahes võrdse aja jooksul, on sellise liikumise kiirus konstantne väärtus (v=konst). Modulo

v=s/t. (2)

Valemist (2) määratakse kiiruse ühik.

Kiiruse SI ühik on1 m/s (meeter sekundis); 1 m/s on sellise ühtlase sirgjoonelise liikumise kiirus, millega ainepunkt liigub 1 m 1 sekundi jooksul.

Kiirus on vektorsuurus ja sellel on suund. Kiiruse suund langeb kokku liikumissuunaga. Kiirus võib olla konstantne või muutuv

Kiirusühikud

SI-s : [ v ] =

Mitmekordsed: 1 km/h = 3,6 m/s; 1 km/s = 1000 m/s

Labid: 1 cm/s = 0,1 m/s; 1 dm/s = 0,1 m/s

Laske telg Oh Võrdluskehaga seotud koordinaatsüsteem langeb kokku sirgjoonega, mida mööda keha liigub, jax 0 on keha liikumise alguspunkti koordinaat. Mööda telgeOh suunatud ja liigutavs ja kiirust v liikuv keha. Valemist (1.1) järeldub, ets=vt . Selle valemi järgi vektorids Ja v*t on võrdsed, seetõttu on nende projektsioonid teljele võrdsedOh :

S

V

s x =v x t. (3)

Nüüd on võimalik kehtestada ühtlase sirgjoonelise liikumise kinemaatiline seadus, st leida liikuva keha koordinaatide avaldis igal ajal. Kunax=x 0 +s x , võttes arvesse (3) meil on

x=x 0 + v x t. (4)

Valemi (4) järgi koordinaadi teadminex 0 keha liikumise ja keha kiiruse alguspunktv(tema projektsioon v x telje kohta Oh ), saab igal ajahetkel määrata liikuva keha asendi. Valemi (4) parem pool on algebraline summa, kunaX 0 , Ja v x võib olla nii positiivne kui ka negatiivne.

Kiiruse projektsiooni graafiline esitus:

V x , Prl

t , c

0

S x =V x *t

V x , Prl

t , c

0

S x =V x *t

V x >0

V x <0

S x >0

S x <0

x, m

Liikumisvõrrandi graafiline esitus:

x=x 0 + v x t

x 0

t, c

x=x 0 - v x t

Materjali kinnitamine.

Vx, km/h

0

-70

t ,Koos

Koostage kahe sirgjooneliselt ja ühtlaselt liikuva auto kiirusvektorite projektsiooni graafikud ajas, kui üks liigub kiirusega 50 km/h ja teine ​​vastupidises suunas kiirusega 70 km/h.

Küsimused materjali koondamise kohta:

Millist liikumist nimetatakse ühtlaseks?

Kuidas leida keha nihkevektori projektsiooni, kui on teada liikumiskiiruse projektsioon?

Mis märk võib olla kiirusvektori projektsioonil ja millest see märk sõltub?

5. Kodutöö.

Teema: sirgjoonelise ühtlase liikumise võrrand.

Tunni eesmärk: välja selgitada, millist tüüpi liikumist peetakse sirgjooneliseks ühtlaseks; mida mõeldakse lineaarse ühtlase liikumise kiiruse all; õppida probleeme lahendama.

Tundide ajal

I. Kodutööde kontrollimine frontaalküsitluse vormis

1) Mida mõeldakse liikumise trajektoori all?

2) Sõltuvalt liikumistrajektoori kujust võib olla...?

3) Kuidas kujutate graafiliselt liikumise trajektoori:

Auto ratta kese maantee suhtes?

Kas rehvi punktid on auto liikumise ajal ratta keskkoha ja maantee suhtes?

4) Kuidas saab kirjeldada materiaalse punkti liikumist?

5) Kirjutage üles ainelise punkti liikumisvõrrandid koordinaatide kujul.

6) Mis on tugiraamistik?

7) Mida nimetatakse nihkevektoriks?

8) Millega võrdub nihkemoodul:

Kui koordinaattelje suund langeb kokku vektori suunaga?

Kui vektor on suunatud koordinaattelje suuna suhtes nurga α?

II. Uue materjali uurimine heuristilise vestluse abil:

1) Kirjeldage üksikasjalikult auto liikumist maanteel. Kas see liigub alati ühtlaselt?

3) Mida nimetatakse lineaarseks ühtlaseks liikumiseks?

4) Mida nimetatakse sirgjoonelise ühtlase liikumise kiiruseks?

5) Mis on sirgjoonelise ühtlase liikumise kiiruse valem? (ʋ=s/t)

6) Mis on kiirusmoodul? (ʋ=Δs/ Δt)

Materiaalse punkti liikumisvõrrand sirgjoonelise ühtlase liikumise korral vektorkujul on kirjutatud järgmiselt: r=r 0 +ʋt

Koordinaadi kujul, ainult ilma märgita - vektor. x = x o +ʋ x t; y= y o +ʋ y t; z=z o +ʋ z t

Graafikul on ühtlane sirgjooneline liikumine kujutatud ristküliku pindalana, mis on võrdne: s = ʋ x t Sellest võrrandist järeldub: x - x o = ʋ x t. See tähendab, et keha koordinaadi muutus on arvuliselt võrdne ristküliku pindalaga.

III. Ülesannete lahendamine omandatud teadmiste kinnistamiseks

1. Punkt liigub ühtlaselt ja sirgjooneliselt Ox-telje positiivses suunas. Algsel ajahetkel oli punkti koordinaat x o = -10m. Leia punkti koordinaat 5 s ajalugemise algusest, kui selle kiiruse moodul on ʋ = 2 m/s. Kui suure vahemaa on punkt selle aja jooksul läbinud?

IV. Tee õppetunnist kokkuvõte

V. Peegeldus

VI. Kodutöö:§ 4, õppida valemeid ja suuruste tähistusi.

Õppetund 2/4

Teema. Sirgjooneline ühtlane liikumine

Tunni eesmärk: tutvustada õpilasi ühtlaselt kiirendatud sirgjoonelise liikumise iseloomulike tunnustega.

Tunni tüüp: kombineeritud

Tunniplaan

Teadmiste kontroll		Iseseisev töö “Referentssüsteem, trajektoor, tee ja liikumine”
Meeleavaldused		Sirgjooneline ühtlane liikumine
Uue materjali õppimine		1. Sirgjoonelise ühtlase liikumise kiirus. 2. Liikumine sirgjoonelise ühtlase liikumise korral. 3. Koordinaadi võrrand sirgjoonelise ühtlase liikumise korral
Õpitud materjali tugevdamine		1. Probleemide lahendamine. 2. Testi küsimused

UUE MATERJALI ÕPPIMINE

Lihtsaim mehaanilise liikumise tüüp on ühtlane lineaarne liikumine. Seda liikumisviisi tunnevad õpilased juba varasemate klasside füüsika- ja matemaatikakursustest.

Ø Sirgjooneline ühtlane liikumine on liikumine, kui materiaalne punkt teeb võrdseid liikumisi mis tahes võrdse aja jooksul.

Üks liikumise peamisi kinemaatilisi omadusi on kiirus:

Ø Sirgjoonelise ühtlase liikumise kiirus on füüsikaline suurus, mis võrdub liikumise suhtega ajaperioodi t, mille jooksul see liikumine toimus.

Nagu definitsioonist näeme, on kiirus vektorsuurus: kiiruse suund langeb kokku liikumise suunaga. Sirgjoonelise ühtlase liikumise korral langeb nihkemoodul s kokku teega l, seega võib sel juhul kirjutada, et

Kiiruse SI ühik on 1 m/s.

Ø 1 m/s on võrdne sellise sirgjoonelise ühtlase liikumise kiirusega, mille käigus materiaalne punkt liigub 1 sekundiga 1 m kaugusele.

Küsimus õpilastele uue materjali esitamisel

1. Too näiteid sirgjoonelisest ühtlasest liikumisest.

2. Näitab keha kiirust sirgjoonelise ühtlase liikumise korral?

3. Kas on võimalik väita, et keha liigub ühtlaselt sirgjooneliselt, kui:

a) iga sekund läbib 1 m distantsi;

b) liigub mööda sirgjoont ühes suunas ja läbib igas sekundis 2 m distantsi?

4. Kumb kiirus on suurem: 1 m/s või 3 km/h?

ÕPPEMATERJALI EHITUS

Kodutöö

G1) - 3,10; 3,12; 3,13; 3,16;

р2) - 3,26; 3,27; 3,28, 3,31;

r3) - 3,73, 3,74; 3,76; 3.77.

Füüsikatunni konspekt 7. klassis “Ühtlase sirgjoonelise liikumise graafik”

Autor: Maria Anatoljevna Ganovitševa, Ust-Kamenogorski linna Akimati linna munitsipaallasteasutus “Keskkool nr 13”, füüsikaõpetaja.

Eesmärk: kogemuste vahetamine kolleegidega õpilaste õppetegevuse korraldamisel füüsikatundides.
Kirjeldus: See kokkuvõte on mõeldud füüsikaõpetajatele teemaga "Ühtlase sirgjoonelise liikumise graafik" esmasel tutvumisel ja õppimisel. Materjalil on tihe seos matemaatika ainega, mistõttu saab seda kasutada lõimitud tunni läbiviimiseks.

Tunni eesmärk: sirgjoonelise ühtlase liikumise kirjeldamise võrrandi ja graafilise meetodi tundmine.
Ülesanded:
Hariduslik:
Õppida lugema ja koostama erinevate kehade sirgjoonelise ühtlase liikumise graafikuid (liikumine negatiivse ja positiivse kiirusega, algkoordinaadiga ja ilma);
Hariduslik:
Arendada arusaamist füüsikaliste suuruste tähendusest;
Arendada funktsionaalset kirjaoskust, nimelt: oskust võrrelda, analüüsida, kasutada valemeid, salvestada andmeid tabelina ja graafiliselt, teha arvutusi;
Hariduslik:
Kasvatada kognitiivset huvi aine vastu, tähelepanelikkust ja vaatlust, tugevdada interdistsiplinaarseid sidemeid,
edendada märkmetesse märkmete tegemise kultuuri;
Arendada oskust töötada iseseisvalt ja meeskonnas.

Tunni tüüp:õppetund uute teadmiste õppimisel ja esialgsel kinnistamisel.
Õppeainetevaheline seos: matemaatika, geograafia, tehnika, joonistamine.
Seadmed ja materjalid: jaotusmaterjalid: koordinaatsüsteemid, ülesannete kaardid ( vt lisad 1,2); esitlus “Ühtlase sirgjoonelise liikumise graafik”, illustratsioonid, plakatid tunni teemal.

Tundide ajal:

1. Organisatsioonimoment.
Tunni eelkorraldus (puuduste, töökohtade kontrollimine).
Tahaksin oma õppetundi alustada N. Rothschildi fraasiga: "Kellele kuulub teave, sellele kuulub maailm."
Selleks, et omada teavet või teavet millegi kohta, peate suutma seda vastu võtta.
Kuidas saate teavet vastu võtta ja edastada?
Õpilane vastab: Sõnades, tekstis, tabelites, kujutage diagrammi või joonisega, joonistage graafiku kujul.

Loeme tunni teemat, mõtleme selle üle, Mida Mida me täna tunnis tegema peame? Kuidas?
Õpilane vastab: tutvuda graafikutega, võrrelda liigutusi, koostada graafikuid.
Olete juba kohanud graafilist teabe esitamise viisi: ilmaennustused, klasside soorituste tabel (sellest on lihtne näha aineid, mille kohta on palju häid hindeid), kardiogramm, võrdlevad aktsiaaruanded.

Diagrammidega töötamine on väga mugav ja kasulik ning on meile tulevikus kasulik.

2. Õpitud materjali uuendamine.
Vastame küsimustele:
1. Mida füüsikateadus uurib?
Füüsika on loodusteadus, mis uurib aine kõige üldisemaid liikumisvorme ja nende omavahelisi muundumisi
2. Mida nimetatakse mehaaniliseks liikumiseks?
Keha mehaaniline liikumine on tema asukoha muutumine ruumis teiste kehade suhtes aja jooksul.
3. Mida nimetatakse trajektooriks?
Selle punktiga ruumis kirjeldatud joon, kui see liigub.
4. Mis on kiirus? Kiirus on konstantne väärtus, mis on võrdne keha liikumise ja selle aja suhtega, mille jooksul liikumine toimus
5. Arvutusvalem
6. Nimeta pildi järgi liikumise liigid
A) piki trajektoori: sirgjooneline või kõver B) piki kiirust: ühtlane või ebaühtlane

Lihtsaim liikumisviis: sirgjooneline ühtlane (tee on võrdne nihkega, kiirus on konstantne), millega kohtusime viimases tunnis.
Sellise liikumise näitel hakkame töötama ühe füüsikaliste protsesside kirjeldamise ja uurimise viisiga - graafiliselt.

3. Uue materjali õppimine.
Täna tuletame geograafiakursusest meelde kontseptsiooni koordineerida .
Geograafilised koordinaadid– suurused, mis määravad laius- ja pikkuskraadide abil punkti asukoha maapinnal.
Koordinaadid füüsikas ka arvväärtus, mis näitab, kus punkt antud ajahetkel asub.
Tähistatakse – X, mõõdetuna meetrites.

Arvutuste ja konstruktsioonide tegemisel on oluline arvestada võrdlussüsteemi.
See tähendab, et hetkel, mil liikumine algab, võib keha olla punktis, mille lähtepunktiks võtame (selle koordinaat on “o”) või selle võib nihutada ja selle algkoordinaat on - X0.

Sirgjoonelise ühtlase liikumise võrrand võimaldab lahendada mehaanika põhiprobleemi – leida keha asukoht igal ajahetkel.
Pange tähele, et kiirus ja algkoordinaat ei muutu; võrrandi koordinaat ja aeg muutuvad.
Matemaatikakursusest teame sarnast võrrandit - see on sirge võrrand (lineaarne sõltuvus):
Seetõttu näevad mõlemad sõltuvused graafiliselt ühesugused.
Konstrueerime abstsisstellje ja ordinaattelje. Õpetaja jälgib õpilaste kõigi tööetappide sooritamist vihikutes.
Teljed peavad olema märgistatud mitte ainult koguste, vaid ka mõõtühikutega.
Sirgjoonelise ühtlase liikumise graafiku koostamiseks peate teadma vähemalt kahte punkti. Arvulised väärtused kirjutatakse tavaliselt tabeli kujul koordinaattelgede kõrvale.

Näide 1
Koostame monitorsisaliku liikumise graafiku, kui teame, et ta liigub lähtepunktist ja tema kiirus on 3 m/s.

Järgmisena antakse õpilastele leht koos täidetud telgedega ja tabel edasiste tööde kiireks tegemiseks.
(1. lisa)

Näide 2
Koostame liikumisgraafiku, kui teame, et jalgrattur liigub 10 m algkoordinaadiga punktist kiirusega 5 m/s.

Jalgratturi liikumise näide näitab meile, kui oluline on valida graafikul pildi õige skaala.
Geograafias on see kaardil või plaanil oleva lõigu pikkuse ja selle tegelike mõõtmete suhe. Joonistamises ja tehnoloogias on see joonisel oleva objekti mõõtmete ja selle tegelike mõõtmete suhe.
Meie jaoks täna skaala on tavapäraste graafiliste kujutiste füüsiliste suuruste suhe.
Ühes lahtris saame vertikaalselt võtta 1 m ja 2 m ning 5 m ja 10 m. Horisontaalselt võite võtta 0,25 s, 0,5 s, 1 s või rohkem.

Näide 3:
Koostagem graafik helikopteri liikumisest samas koordinaatsüsteemis, kui on teada, et see liigub kiirusega -20 m/s punktist, mille algkoordinaat on 15 m.

4. Õpitud materjali koondamine
Õpilased on koondatud 3-liikmelistesse rühmadesse. Rühmad moodustab õpetaja võimeid ja psühholoogilist sobivust arvestades. Ülesanne hõlmab arutelu ja ühist täitmist: ühele lehele kahe (ja kui on piisavalt aega, siis rohkema) keha graafikute koostamist.
Üks õpilane täidab ülesande graafilise osa: konstrueerib teljed, valib skaala, leiab punkte ja ühendab need ning allkirjastab töö.

Ülesandekaardid saavad veel kaks õpilast (2. lisa), teha arvutusi ja täita tabeleid. Pärast ülesande täitmist peab iga osaleja hindama oma tööd rühmas.
Tugevatele õpilastele tuleks anda lisaülesandeid. Näiteks kui rühmas olid kaardid nr 1 ja 2, siis kui need õpilased selle kiiresti ära täidavad, saab pakkuda ka kaarte nr 3 ja 4.

5. Kokkuvõtete tegemine.
Meile tuttav sõnaline või tekstiline teabe edastamise vorm ei ole alati kõige tõhusam.
Mida me täna õppisime ja mida õppisime?
Laste vastused: Selles õppetükis õppisime PDP-d graafiliselt kirjeldama, graafikuid koostama, võrdlema ja mõistma; kasutada valemeid, salvestada andmeid tabelina ja graafiliselt, teha arvutusi; teha vihikusse õigesti märkmeid; töötada iseseisvalt ja meeskonnas, mõista füüsika seost teiste teadustega.
Nüüd mõelgem ja hindame oma kollektiivset tööd.

Enesehinnang. Õiged lahendused on üles pandud tahvlile.

Pange oma hinded kollektiivlehele.