ការវិភាគតាមសូរសព្ទ។ មេរៀនដោយប្រើដ្យាក្រាម-គំរូក្នុងដំណើរការនៃការបង្រៀនការវិភាគសំឡេង សំឡេងព្យញ្ជនៈដែលមិនអាចបញ្ចេញសំឡេងនៅក្នុងពាក្យនៃភាសារុស្ស៊ី

ពាក្យនៅក្នុងភាសានិយាយត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយសំឡេង។ ក្នុងចំណោមសំឡេងមាន ស្រៈ និងព្យញ្ជនៈ. ទីមួយត្រូវបានគេហៅថាដូច្នេះដោយសារតែពួកគេត្រូវបានបញ្ចេញសំឡេង។ពេល​យើង​បញ្ចេញ​សំឡេង ខ្យល់​មិន​ជួប​ឧបសគ្គ​អ្វី​ឡើយ។

ព្យញ្ជនៈ​ក្រោយ​មក​ត្រូវ​បាន​បញ្ចូល​ទៅ​ក្នុង​ស្រៈ ដែល​ជា​ហេតុ​ដែល​គេ​ហៅ​ថា​ព្យញ្ជនៈ។ នៅពេលបញ្ចេញសំឡេងទាំងនេះ ខ្យល់តែងតែជួបប្រទះនឹងឧបសគ្គ។

ក្នុង​ចំណោម​សំឡេង​ស្រៈ មួយ​មាន​ការ​តានតឹង ហើយ​សល់​ទៀត​មិន​មាន​ការ​តានតឹង។

ស្រៈមាន ៦ សំឡេង៖ [a], [o], [u], [e], [i], [s] ។

សំឡេងព្យញ្ជនៈគឺរឹង និងទន់។ភាគច្រើននៃពួកគេគឺនៅក្នុងគូនៃភាពរឹងនិងភាពទន់។ ឧទាហរណ៍៖ b-b", mm", v-v" ខ្លះមិនមានគូ។

សំឡេងព្យញ្ជនៈរឹងជានិច្ច៖ [zh], [sh], [ts]

សំឡេងព្យញ្ជនៈទន់ជានិច្ច៖ [ш'], [ч'], [й']

សំឡេងព្យញ្ជនៈទាំងនេះនៃប្រយោគនឹងជួយអ្នកចងចាំ៖ និង juggler juggles វអារ៉ាមី និង ts vetami ។ SCHយូកា ម៉ោងក ទីកា

អ្នកវិទ្យាសាស្ត្របានរកវិធីកំណត់សំឡេងនៃការនិយាយរបស់យើង។

ពួកគេបានយល់ព្រមប្រើអក្សរ ប៉ុន្តែដាក់វានៅក្នុងតង្កៀបការ៉េពិសេស។ ដើម្បីបង្ហាញថាព្យញ្ជនៈគឺទន់ សូមប្រើរូបតំណាងដែលមើលទៅដូចជាសញ្ញាក្បៀស។

ព្យញ្ជនៈក៏មានសំឡេង និងគ្មានសំឡេង។ពួកវាជាច្រើនត្រូវបានបញ្ចូលគ្នាជាគូ ដោយផ្អែកលើសម្លេង និងថ្លង់របស់ពួកគេ។ ឧទាហរណ៍ b-p, v-f, g-k, d-t, zh-sh, z-s ។

ប៉ុន្តែ​ក៏​មាន​អ្នក​ដែល​មិន​ថ្លង់ ឬ​មាន​សំឡេង​ផង​ដែរ។ ឧទាហរណ៍ សំឡេងដែលមិនបានផ្គូផ្គង៖ [l], [m], [n], [r], [y’], unpaired voiceless: [x], [ch’], [ts], [sch’]។

នៅក្នុងការសរសេរ សំឡេងត្រូវបានតំណាងដោយអក្សរ។

អក្ខរក្រមរុស្ស៊ីរួមមាន 33 អក្សរ: 10 តំណាងឱ្យស្រៈ 21 តំណាងឱ្យព្យញ្ជនៈក៏ដូចជា ъ និង ь (អក្សរទាំងនេះមិនតំណាងឱ្យសំឡេងទេ) ។

អក្សរស្រៈ a-i, o-e, u-yu, s-i, e-e.

អក្សរចំនួន 12 បង្ហាញពីព្យញ្ជនៈជាគូក្នុងន័យនៃការបញ្ចេញសំឡេង និងថ្លង់។

អក្សរ​នៃ​ព្យញ្ជនៈ​ដែល​ផ្គូផ្គង​ដោយ​សំឡេង-គ្មាន​សំឡេង៖ b-p, v-f, g-k, d-t, w-sh, z-s.

អក្សរ l, m, n, r, thសម្គាល់ព្យញ្ជនៈដែលមិនបានផ្គូផ្គង។

អក្សរ x, h, c, schសម្គាល់ព្យញ្ជនៈគ្មានសំឡេងដែលមិនផ្គូផ្គង។

អក្សរណាដែលបង្ហាញពីភាពរឹង ឬទន់នៃព្យញ្ជនៈ

ចូរ​និយាយ​ពាក្យ​«​ញាស់​»​។

នៅចំពោះមុខ​អ្នក ប្រតិចារិកពាក្យ (ការបញ្ជូនសំឡេងនៃការនិយាយនៅក្នុងការសរសេរដោយប្រើតួអក្សរពិសេស): [l' u k]

តើអ្នកបានឮសំឡេងដំបូង [l'] ដែលជាព្យញ្ជនៈទន់ទេ? ចូរយើងសរសេរអក្សរទីមួយ លីត្រ.

តោះស្តាប់ខ្លួនយើងម្តងទៀត៖ [l'u. សំឡេងទីពីរគឺស្រៈ [y] ។

តើខ្ញុំគួរជ្រើសរើសអក្សរមួយណា? ចូរយើងសរសេរសំបុត្រមួយ។ នៅ. យើងនឹងទទួលបាន "ធ្នូ" ។ ត្រូវការសំបុត្រ យូ.

អក្សរនៃព្យញ្ជនៈខ្លួនឯងមិនបង្ហាញពីភាពរឹង ឬទន់នៃសំឡេងរបស់ពួកគេទេ។ អក្សរនៃសំឡេងស្រៈធ្វើនេះសម្រាប់ពួកគេ។ ខ្លះបង្ហាញពីភាពរឹង ខ្លះទៀតបង្ហាញពីភាពទន់នៃព្យញ្ជនៈ។

ខ្ញុំឮព្យញ្ជនៈរឹង - បន្ទាប់ពីវាខ្ញុំសរសេរអក្សរជំនួសស្រៈ a, o, y, s, អ៊ី.

ខ្ញុំឮព្យញ្ជនៈទន់ - បន្ទាប់ពីវាខ្ញុំសរសេរអក្សរជំនួសស្រៈ ខ្ញុំ, អ៊ី, យូ, និង, អ៊ី.

យើងបញ្ចេញពាក្យហើយសរសេរជាអក្សរ៖

[n អំពី s] - បន្ទាប់ពីព្យញ្ជនៈរឹង [n] សំឡេង [o] ត្រូវបានតំណាងដោយអក្សរ អូ.

[n' o s] - បន្ទាប់ពីព្យញ្ជនៈទន់ [n'] សំឡេង [o] ត្រូវបានតំណាងដោយអក្សរ អ៊ី.

សរសេរពាក្យជាអក្សរ។

[u t 'a΄ t a] - សំបុត្រកូនទា ខ្ញុំបង្ហាញពីភាពទន់ភ្លន់នៃព្យញ្ជនៈមុន [និង] សំឡេង [a] [s' o΄ s ry] - អក្សរបងស្រី អ៊ីបង្ហាញពីភាពទន់ភ្លន់នៃព្យញ្ជនៈមុន [និង] សំឡេង [o] [d' eʹ n'] - ថ្ងៃអក្សរ អ៊ីបង្ហាញពីភាពទន់ភ្លន់នៃព្យញ្ជនៈមុន [និង] សំឡេង [e]

លិខិត ខបង្ហាញពីភាពទន់ភ្លន់នៃព្យញ្ជនៈ។

តើតារាងរំលឹកអ្នកអំពីអ្វី?

[zh yʹ] - zhi [ch΄á] - chá [ch' ý] - chý
[sh ы΄] - shѝ [schʹá] - shchá [sch'ý] - shchý

បន្សំ ហ្សី - ស៊ីសរសេរជាមួយលិខិតមួយ។ និងប៉ុន្តែយើងឮសំឡេង [s] ។ បន្សំ ឆា-សាសរសេរជាមួយលិខិតមួយ។ កហើយយើងឮសំឡេង [a]។

វាជាកំហុសក្នុងការជំនួសសំឡេង [a] ដោយអក្សរ ខ្ញុំនៅក្នុងគ្រោងការណ៍សំឡេង។

បន្សំ ជូ-ជូសរសេរជាមួយលិខិតមួយ។ នៅហើយសំឡេងត្រូវបានឮនៅ] ។

វាជាកំហុសក្នុងការជំនួសសំឡេង [y] ដោយអក្សរ យូនៅក្នុងគ្រោងការណ៍សំឡេង។

នេះជារបៀបដែលយើងចងក្រងប្រតិចារិកសម្រាប់ពាក្យដែលមានអក្ខរាវិរុទ្ធទាំងនេះ៖

[zh y t '] - រស់នៅ [sh' u k a] - pike [h' a sh k a] - cup [ch' u l a n] - ទូ

វាជាការខុសក្នុងការជំនួសសំឡេង [e, o, u, a] ដោយអក្សរ អ៊ី, អ៊ី, យូ, អាយនៅក្នុងការចម្លង។

ចូរយើងប្រកាសអក្សរទាំងនេះ៖

e - [y' e], e - [y' o], yu - [y' y], i - [y' a] ។

អក្សរទាំងនេះអាចតំណាងឱ្យសំឡេងពីរ។

ពួកគេកំណត់សំឡេងពីរនៅដើមពាក្យមួយ បន្ទាប់ពីស្រៈ បន្ទាប់ពីសញ្ញាបំបែក ъ និង ь ។

ខ្ញុំម៉ា [ ទី" កអឹម អេ]

អ៊ីលីត្រ[ y" អ៊ូលីត្រ"]

អក្សរ ខ្ញុំ, អ៊ីសម្គាល់សំឡេងពីរ ព្រោះពួកវានៅដើមពាក្យមួយ។

បាទ អ៊ី t [ឃ ក th" o T]

នៅ ខ្ញុំតឹង [p "i" ទី" កʹ tny"]

អក្សរ អូ ខ្ញុំកំណត់សំឡេងពីរដូចដែលវាមកក្រោយស្រៈ។

វ យូហា [ក្នុង" ទី "y΄ g a]

វ អ៊ី du [ក្នុង y" អ៊ូʹ ឃ y]

អក្សរ យូ, អ៊ីសម្គាល់សំឡេងពីរ ដូចដែលវាលេចឡើងបន្ទាប់ពីសញ្ញាបំបែក ъ និង ь ។

សំឡេង [th'] ត្រូវបានបញ្ជូនដោយអក្សរ ទីនិងបន្សំនៃអក្សរ យី.

[l "i΄ s" ទី" និង]- កញ្ជ្រោង យី

[p t "ih" ទី" និង]- បក្សី យី

[m u r a v " th" និង] -ស្រមោច យី

ច្បាប់សម្រាប់ការបញ្ចេញសំឡេងនៃពាក្យដែលមានព្យញ្ជនៈជាគូ

ពាក្យមានលំនាំអក្ខរាវិរុទ្ធ ជាឧទាហរណ៍ ស្រៈដែលមិនមានភាពតានតឹង និងព្យញ្ជនៈផ្គូផ្គងក្នុងថ្លង់ និងសំឡេង។

ដើម្បីកុំឱ្យមានកំហុសក្នុងការវិភាគសូរសព្ទនៃពាក្យមួយត្រូវប្រាកដថាបញ្ចេញពាក្យឱ្យខ្លាំង ៗ ដោយយកចិត្តទុកដាក់លើសម្លេងស្រៈនិងព្យញ្ជនៈ។

1. នៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យមួយ និងមុនព្យញ្ជនៈដែលគ្មានសំឡេង ព្យញ្ជនៈគ្មានសំឡេងដែលបានផ្គូផ្គងត្រូវបានបញ្ចេញសំឡេងជំនួសអក្សរនៃព្យញ្ជនៈដែលមានសំឡេង៖

gla [s] ( gla ម៉ោង), zaga [t] ka (zaga ឃ ka), ro [n] cue (ro ខ cue), book [sh] ka (book និងកា)

2. មុន​នឹង​បញ្ចេញ​សំឡេង​ជា​គូ (លើកលែងតែ [v]) សំឡេង​ដែល​បាន​ផ្គូផ្គង​ជា​សំឡេង​ជំនួស​ឲ្យ​ព្យញ្ជនៈ​គ្មាន​សំឡេង៖

អំពី [z'] ba (អំពី ស ba), e [g] ការជំនួស (e ទៅការជំនួស), fu [d] bol (fu ធបូល)

របៀបបញ្ចេញស្រៈដែលមិនតានតឹង

ចូរ​កំណត់​សំឡេង​ស្រៈ​ណា​ដែល​មិន​សង្កត់​សំឡេង​ត្រូវ​បាន​ប្រកាស​នៅ​កន្លែង​ចន្លោះ។

Sv អូណុច, ក អូកុហក, ខ អ៊ីសូមអភ័យទោសនៅក្នុង ខ្ញុំកូនប្រសា​រ​ប្រុស

សំឡេង nok, klot, b zhá, v záz.

សំឡេង [a] nok, k [a] កុហក, b [i] zhá, v [i] zát ។

ប្រើរូបតំណាងប្រតិចារិក ដើម្បីបង្ហាញសំឡេងអក្សរដែលគូសបន្ទាត់ក្រោមក្នុងពាក្យតំណាង។

អូ ស៊ី ខ ka - [a] shi [p] ka

ម អូ rkό ve - m [a] rko [f']

លីត្រ អ៊ី សុបិន្ត ទៅ l - [i] sni [k]

ជាមួយ ធ្វើ - [h] ធ្វើ

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីអនុវត្តការវិភាគសំឡេង?

1. ស្តាប់ពាក្យហើយសរសេរវាចុះ (ក្នុងជួរឈរ) ដែលមាននិមិត្តសញ្ញាសំឡេង បង្ហាញពីភាពតានតឹង (ប្រសិនបើមានច្រើនជាងមួយព្យាង្គ)។

2. ផ្តល់ការពិពណ៌នាអំពីសម្លេងនីមួយៗ៖

• ស្រៈឬព្យញ្ជនៈ;
• ស្រៈ តានតឹង ឬ មិនតានតឹង;
• ព្យញ្ជនៈៈ រឹង ឬ ទន់;
• បញ្ចេញសំឡេង ឬគ្មានសំឡេង។

3. ដាក់ស្លាកសំឡេងដោយអក្សរ។

4. ចង្អុលបង្ហាញចំនួនព្យាង្គ សំឡេង និងអក្សរ។

5. សរសេរពាក្យនៅលើបន្ទាត់មួយ។ ប្រសិនបើមានអក្ខរាវិរុទ្ធសូមសម្គាល់ពួកគេ។

យើងធ្វើការវិភាគសំឡេង៖

ស្តាប់ពាក្យ៖ [y’ o sh] ។ ចូរសរសេរវាចុះដោយប្រើរូបតំណាងសំឡេង។

[y'] - ព្យញ្ជនៈ, សំលេង, ទន់ អ៊ី

[o] - ស្រៈ

[w] - ព្យញ្ជនៈ, ថ្លង់, រឹង

៣ សំឡេង ២ អក្សរ ១ ព្យាង្គ

hedgehog

ចូរសម្គាល់សំឡេងដោយអក្សរ។

សំឡេងពីរ [y'o] ត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញដោយអក្សរ អ៊ីវាមកនៅដើមពាក្យ។

សំឡេងដែលមិនបញ្ចេញសំឡេង sh នៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យមួយត្រូវបានតំណាងដោយអក្សរ និង.

អ្នកអាចពិនិត្យមើលព្យញ្ជនៈផ្គូផ្គងជាមួយពាក្យមួយ។ hedgehogs.

ចូរនិយាយពាក្យ សៀវភៅកត់ត្រា.

[t'] - ព្យញ្ជនៈ, គ្មានសំឡេង, ទន់ t

[i] - ស្រៈ, unstressed e

[t] - ព្យញ្ជនៈ, គ្មានសំឡេង, រឹង t

[r] - ព្យញ្ជនៈ, សំលេង, រឹង r

[á] - ស្រៈ, សង្កត់ ក

[t'] - ព្យញ្ជនៈ, ថ្លង់, ទន់ ឃ

៦ សំឡេង ៧ អក្សរ ២ ព្យាង្គ

សៀវភៅកត់ត្រា

មាន​អក្សរ​ច្រើន​ទៀត ព្រោះ​សញ្ញា​ទន់​មិន​បង្ហាញ​សំឡេង។

1) នៅក្តារនោះ ក្មេងៗបីនាក់ប្តូរវេនគ្នាស្វែងរកសំឡេងនៅក្នុងពាក្យ "បាល់"។

2) ការអានពាក្យដោយប្រើទ្រនិចយោងទៅតាមដ្យាក្រាម។

3) ល្បែងជាមួយពាក្យ "បាល់": កុមារបីនាក់ត្រូវបានហៅទៅក្រុមប្រឹក្សាភិបាល, ហៅពួកគេដោយសំឡេងមិនសណ្តាប់ធ្នាប់: [a], [p], [w] - កុមារត្រូវតែក្រោកឈរឱ្យបានត្រឹមត្រូវដើម្បីទទួលបានពាក្យ។

៤) កិច្ចការ៖ ស្វែងរកសំឡេងដូចគ្នានៅក្នុងពាក្យ "ផ្ទះ" និង "ផ្សែង" ហើយបន្ទាប់មកនៅក្នុងពាក្យ "ផ្ទះ" "ផ្សែង" "អាភៀន" ។

មេរៀនអប់រំកាយ "បើអ្នកចូលចិត្ត"

4. ការសរសេរសំណើពី 2, 3, 4 ពាក្យយោងទៅតាមរូបភាពគ្រោង (តាមជម្រើសរបស់គ្រូ) ការសរសេរប្រយោគ (ក្រាហ្វិក) នៅលើក្តារ៖ _______________ ។

ឧទាហរណ៍៖ រដូវត្រជាក់បានមកដល់ហើយ។

5. ការងារ វសៀវភៅកត់ត្រា។

កិច្ចការសម្រាប់កុមារ៖ បំពេញលំនាំ។

(លំនាំនៃការ៉េពីរ និងលំនាំនៃការ៉េមួយ។ )

សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀន។

មេរៀនទី 21

ប្រធានបទ៖ ការវិភាគសំឡេងនៃពាក្យ "ឃ្មុំ" និង "ខ្ទឹមបារាំង"។ ការផ្លាស់ប្តូរពាក្យ

ភារកិច្ច:

ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការបន្លិចសំឡេងដោយអចេតនានៅក្នុងពាក្យ;

ពង្រីកការយល់ដឹងរបស់កុមារអំពីភាសាកំណើតរបស់ពួកគេនៅក្នុងលំហាត់ហ្គេមស្តីពីការបំភាន់;

បន្តបណ្តុះបណ្តាលកុមារឱ្យធ្វើការវិភាគសំឡេងនៃពាក្យ "beetle" និង "onion";

កែលម្អសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការស្វែងរកភាពស្រដៀងគ្នា និងភាពខុសគ្នារវាងពាក្យដោយផ្អែកលើសមាសភាពសំឡេងរបស់ពួកគេ;

បន្តពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការតែងប្រយោគ ២, ៣, ៤ ពាក្យ;

ធ្វើលំហាត់ប្រាណកុមារនៅក្នុងវត្ថុដាក់ស្រមោល (ក្នុងទិសដៅផ្សេងៗគ្នា) ។

ជំនួយ: រូបភាព - គ្រោងការណ៍នៃពាក្យ "beetle" និង "onion" កាតនៃពាក្យបីសំឡេង ស្រោមសំបុត្រជាមួយបន្ទះសៀគ្វី; សៀវភៅកត់ត្រា ខ្មៅដៃសាមញ្ញ។

វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន

ហ្គេម "ប្រាប់ខ្ញុំដូចខ្ញុំ" ។

ក្មេងៗឈរជារង្វង់ គ្រូបោះបាល់ទៅកុមារម្នាក់ ដោយហៅពាក្យដែលមានសំឡេងរំលេចដោយសំឡេងព្យញ្ជនៈណាមួយ (rruka, យន្តហោះ, trubba, កាំបិត, domme, llampa)។ កុមារត្រូវតែនិយាយពាក្យដដែលៗដូចដែលមនុស្សពេញវ័យនិយាយដោយបោះបាល់ត្រឡប់មកវិញ។

លំហាត់ហ្គេមលើការឆ្លង។

គ្រូ​សុំ​ឲ្យ​កុមារ​ប្តូរ​សំឡេង​មួយ​ក្នុង​ពាក្យ​មួយ​ដើម្បី​បង្កើត​ពាក្យ​ថ្មី ឧទាហរណ៍៖

ផ្ទះ - ឈីសជក់បារី - ឆ្មាសំរាម - កន្ទេល - mot

3. ការវិភាគសំឡេងនៃពាក្យ "កំហុស"(កុមារ​បី​នាក់​ធ្វើ​វា ដោយ​ម្នាក់ៗ​ច្រៀង​មួយ​សំឡេង)។

ល្បែងមួយដែលមានពាក្យថា "កំហុស" ។

ខ្លឹមសារនៃល្បែង៖ហៅកុមារតាមលេខ (1, 2, 3) ហៅពួកគេមកអ្នកដោយសំឡេង ([u], [k], [z]) ។ ក្មេងៗក្រោកឈរ ដើម្បីឱ្យពួកគេសរសេរពាក្យថា "កំហុស"។

ការវិភាគសំឡេងនៃពាក្យ "ខ្ទឹមបារាំង" ។

6. កិច្ចការសម្រាប់កុមារ៖

ក) ស្វែងរកសំឡេងដូចគ្នានៅក្នុងពាក្យ "beetle" និង "onion" ។ ដាក់ឈ្មោះសំឡេងដែលពាក្យទាំងនេះខុសគ្នាពីគ្នាទៅវិញទៅមក។

ខ) ប្រយោគ។ មានតុនៅលើក្តារខៀនជាមួយ អាភៀន, ខ្ទឹមបារាំង, សត្វល្អិត, ផ្ទះ, ផ្សែង, បាល់។ស្វែងរកពាក្យដែលមានសំឡេង [k], [m], [a], [u] ។

ធ្វើការនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា។

ការភ្ញាស់ដើមឈើណូអែលក្នុងទិសដៅផ្សេងៗគ្នា។

8. សង្ខេបមេរៀន។

មេរៀនទី 22

ប្រធានបទ៖ ការជ្រើសរើសនិយមន័យ

ទៅ NOUNS ។ ការតំណាងនៃអត្ថបទ

យោងទៅតាមគ្រោងការណ៍ក្រាហ្វិក។ ការចងក្រង

គ្រោងការណ៍ក្រាហ្វិកនៃការផ្តល់ជូន

ជាមួយ​នឹង​ការ​កំណត់

ភារកិច្ច:

ធ្វើលំហាត់ប្រាណកុមារក្នុងការជ្រើសរើសនិយមន័យសម្រាប់នាម;

អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការប្រាប់អត្ថបទខ្លីឡើងវិញដោយផ្អែកលើដ្យាក្រាមក្រាហ្វិករបស់វា;

អនុវត្តការគូរដ្យាក្រាមក្រាហ្វិចនៃប្រយោគដែលមាន prepositions;

បណ្តុះការយកចិត្តទុកដាក់ អាកប្បកិរិយារសើបចំពោះពាក្យសម្ដី និងអភិវឌ្ឍអារម្មណ៍កំប្លែង។

ជំនួយ: បាល់; រូបភាព (ឬគំនូរ) "Spruce" ដ្យាក្រាមក្រាហ្វិកនៃរឿងនៅលើក្តារឬនៅលើសន្លឹកក្រដាស (ក្រដាស Whatman); សៀវភៅកត់ត្រា ខ្មៅដៃសាមញ្ញ។

វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន

1. ហ្គេម Didactic "អ្នកណាធំជាង?"(ជាមួយបាល់) ។

លក្ខខណ្ឌហ្គេម៖គ្រូសួរកុមារអំពីបាតុភូតរដូវរងា និងរដូវរងា ហើយកុមារឆ្លើយ។

ច្បាប់នៃហ្គេម៖ឆ្លើយ​ជា​វេន ចម្លើយ​មិន​គួរ​ធ្វើ​ដដែលៗ​ទេ។

តើអ្នកអាចប្រើពាក្យអ្វីដើម្បីពិពណ៌នាអំពីរដូវរងា? តើរដូវរងាដូចអ្វី? (ព្រិលៗ វេទមន្ត រឿងនិទាន សាយសត្វ ត្រជាក់ ស្រស់ស្អាត រដូវរងាវេទមន្ត។ )

- តើព្រៃបែបណាក្នុងរដូវរងា?

(ដេក, ក្រាស់, ក្រាស់, ថ្លង់, អស្ចារ្យ, វេទមន្ត, ឃោរឃៅ, អាថ៌កំបាំង, គ្មានចលនា។ )

- តើមានព្រិលប្រភេទណាក្នុងរដូវរងា?

(ស, ពណ័, ប្រាក់, ស្អាត, ភ្លឺ, ទន់, រលុង, ជ្រៅ, ស្អិត, បែកញើស, សើម, ផ្កាភ្លើង, ត្រជាក់។ )

- តើផ្កាព្រិលអ្វីខ្លះ?

(ត្រជាក់, fluffy, ស, ពន្លឺ, ឆ្ងាញ់, silvery, openwork) ។

តើថ្ងៃរដូវរងាអ្វី?

(ត្រជាក់ ត្រជាក់ ច្បាស់ ព្រិល ខ្លី។ )

- តើយប់រដូវរងាអ្វី?

(ងងឹត, ត្រជាក់, សាយ, ផ្កាយ, សាយ, យូរ) ។

2. ធ្វើការជាមួយអត្ថបទ។

1) រឿងកំប្លែង៖

អញ្ចឹង រ៉ូប៖

ម្ជុលទាំងអស់។

ពួកគេពាក់វាជារៀងរហូត ... (ដើមឈើណូអែល) ។

ម្ជុលបញ្ចេញពន្លឺ ទ្រង់ពាក់ជារៀងរហូត... (ដើមឈើណូអែល) ។

តើដើមឈើណូអែលមានឈ្មោះអ្វីទៀត? (ស្ពឺ។ )

2) គ្រូប្រាប់កុមារថាថ្ងៃនេះពួកគេនឹងប្រាប់អត្ថបទឡើងវិញដោយប្រើដ្យាក្រាមក្រាហ្វិករបស់វា:

spruce បានរីកចម្រើន។

នាងមានរាងស្លីម និងខ្ពស់

Spruce មានក្លិនក្រអូបនៃម្ជុលស្រល់។

វាផ្តល់ឱ្យមនុស្សនូវខ្យល់អាកាសដែលមានសុខភាពល្អ។

ដំបូងគ្រូអានអត្ថបទទាំងស្រុង។ បន្ទាប់មកគាត់សុំឱ្យក្មេងៗទាយចំណងជើងនៃរឿងមួយពាក្យ។ (ស្ពឺ។ )អញ្ជើញកុមារឱ្យពិចារណាដ្យាក្រាមក្រាហ្វិកនៃរឿង៖

តើមានប្រយោគប៉ុន្មានក្នុងរឿង?

តើមានពាក្យប៉ុន្មានក្នុងប្រយោគដំបូង?

តើពាក្យទីពីរមានប៉ុន្មាន? ល។

គ្រូនិយាយឡើងវិញនូវប្រយោគនីមួយៗតាមគ្រោងការណ៍។

3) ប្រាប់អត្ថបទឡើងវិញដោយកុមារ (2-3 នាក់) ។

មេរៀនអប់រំកាយ "សាយ"

ខ្ញុំមិនខ្លាចសាយសត្វទេខ្ញុំនឹងក្លាយជាមិត្តជិតស្និទ្ធជាមួយវា។ សាយសត្វនឹងមករកខ្ញុំប៉ះដៃខ្ញុំប៉ះច្រមុះរបស់ខ្ញុំ។ (អ្នកត្រូវបង្ហាញដៃ និងច្រមុះរបស់អ្នក។ )

នេះមានន័យថា អ្នកមិនត្រូវយំ លោត រត់ និងលេងឡើយ។ (ចលនាសមស្រប។ )

មុននឹងបន្តទៅការវិភាគតាមសូរសព្ទជាមួយឧទាហរណ៍ យើងទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់អ្នកទៅការពិតដែលថាអក្សរ និងសំឡេងនៅក្នុងពាក្យមិនតែងតែដូចគ្នានោះទេ។

អក្សរ- ទាំងនេះគឺជាអក្សរ និមិត្តសញ្ញាក្រាហ្វិក ដោយមានជំនួយដែលខ្លឹមសារនៃអត្ថបទត្រូវបានបញ្ជូន ឬការសន្ទនាត្រូវបានគូសបញ្ជាក់។ អក្សរ​ត្រូវ​បាន​គេ​ប្រើ​ដើម្បី​បង្ហាញ​អត្ថន័យ​ដោយ​មើលឃើញ យើង​យល់​ឃើញ​វា​ដោយ​ភ្នែក​របស់​យើង។ អក្សរអាចអានបាន។ នៅពេលអ្នកអានអក្សរខ្លាំង ៗ អ្នកបង្កើតជាសំឡេង - ព្យាង្គ - ពាក្យ។

បញ្ជីអក្សរទាំងអស់គ្រាន់តែជាអក្ខរក្រមប៉ុណ្ណោះ។

សិស្សសាលាស្ទើរតែគ្រប់រូបដឹងពីចំនួនអក្សរនៅក្នុងអក្ខរក្រមរុស្ស៊ី។ ត្រឹមត្រូវហើយ សរុបទាំងអស់មាន ៣៣ អក្សរ។ អក្ខរក្រមរុស្ស៊ីត្រូវបានគេហៅថា អក្ខរក្រម Cyrillic ។ អក្សរនៃអក្ខរក្រមត្រូវបានរៀបចំតាមលំដាប់ជាក់លាក់មួយ៖

អក្ខរក្រមរុស្ស៊ី៖

សរុបមក អក្ខរក្រមរុស្ស៊ីប្រើ៖

• ២១ អក្សរសម្រាប់ព្យញ្ជនៈ;
• 10 អក្សរ - ស្រៈ;
• និងពីរ៖ ь (សញ្ញាទន់) និង ъ (សញ្ញារឹង) ដែលបង្ហាញពីលក្ខណៈសម្បត្តិ ប៉ុន្តែខ្លួនឯងមិនកំណត់ឯកតាសំឡេងណាមួយឡើយ។

ជារឿយៗអ្នកបញ្ចេញសំឡេងនៅក្នុងឃ្លាខុសពីរបៀបដែលអ្នកសរសេរវានៅក្នុងការសរសេរ។ លើសពីនេះ ពាក្យមួយអាចប្រើអក្សរច្រើនជាងសំឡេង។ ឧទាហរណ៍ "កុមារ" - អក្សរ "T" និង "S" បញ្ចូលទៅក្នុង phoneme [ts] មួយ។ ហើយផ្ទុយមកវិញ ចំនួនសំឡេងនៅក្នុងពាក្យ "blacken" គឺធំជាង ដោយសារអក្សរ "Yu" ក្នុងករណីនេះត្រូវបានប្រកាសថាជា [yu]។

តើការវិភាគសូរស័ព្ទគឺជាអ្វី?

យើងយល់ឃើញការនិយាយដោយត្រចៀក។ តាមរយៈការវិភាគតាមសូរសព្ទនៃពាក្យមួយ យើងមានន័យថា លក្ខណៈនៃសមាសភាពសំឡេង។ នៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលា ការវិភាគបែបនេះច្រើនតែត្រូវបានគេហៅថាការវិភាគ "អក្សរសំឡេង"។ ដូច្នេះ ជាមួយនឹងការវិភាគតាមសូរសព្ទ អ្នកគ្រាន់តែពិពណ៌នាអំពីលក្ខណៈសម្បត្តិនៃសំឡេង លក្ខណៈរបស់វាអាស្រ័យលើបរិយាកាស និងរចនាសម្ព័ន្ធព្យាង្គនៃឃ្លាដែលបង្រួបបង្រួមដោយភាពតានតឹងនៃពាក្យធម្មតា។

ការចម្លងតាមសូរស័ព្ទ

សម្រាប់ការញែកអក្សរសំឡេង ប្រតិចារិកពិសេសនៅក្នុងតង្កៀបការ៉េត្រូវបានប្រើ។ ឧទាហរណ៍វាត្រូវបានសរសេរយ៉ាងត្រឹមត្រូវ៖

• ខ្មៅ -> [h"orny"]
• ផ្លែប៉ោម -> [យ៉ាបឡាកា]
• យុថ្កា -> [យ៉ាកា"]
• ដើមឈើណូអែល -> [យ៉ុលកា]
• ព្រះអាទិត្យ -> [sontse]

គ្រោងការណ៍ញែកតាមសូរសព្ទប្រើនិមិត្តសញ្ញាពិសេស។ សូមអរគុណចំពោះបញ្ហានេះ វាអាចកំណត់ និងបែងចែកសញ្ញាអក្សរ (អក្ខរាវិរុទ្ធ) និងនិយមន័យសំឡេងនៃអក្សរបានយ៉ាងត្រឹមត្រូវ។

• ពាក្យដែលបានញែកតាមសូរសព្ទត្រូវបានរុំព័ទ្ធក្នុងតង្កៀបការ៉េ – ;
• ព្យញ្ជនៈទន់ត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញដោយសញ្ញាប្រតិចារិក ['] - apostrophe;
• percussive [´] - ការសង្កត់សំឡេង;
• នៅក្នុងទម្រង់ពាក្យស្មុគ្រស្មាញពីឫសជាច្រើន សញ្ញាស្ត្រេសបន្ទាប់បន្សំ [`] - gravis ត្រូវបានប្រើ (មិនត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលា);
• អក្សរនៃអក្ខរក្រម Yu, Ya, E, Ё, ь និង Ъ មិនដែលត្រូវបានប្រើក្នុងការចម្លង (នៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សា);
• សម្រាប់ព្យញ្ជនៈទ្វេដង [:] ត្រូវបានប្រើ - សញ្ញានៃរយៈបណ្តោយនៃសំឡេង។

ខាងក្រោមនេះគឺជាច្បាប់លម្អិតសម្រាប់ការវិភាគអក្ខរក្រម សូរសព្ទ និងសូរសព្ទ និងការវិភាគពាក្យដែលមានឧទាហរណ៍តាមអ៊ីនធឺណិត ស្របតាមស្តង់ដារសាលាទូទៅនៃភាសារុស្សីទំនើប។ ប្រតិចារិកភាសាវិទូវិជ្ជាជីវៈនៃលក្ខណៈសូរសព្ទត្រូវបានសម្គាល់ដោយការសង្កត់សំឡេង និងនិមិត្តសញ្ញាផ្សេងទៀតជាមួយនឹងលក្ខណៈសូរស័ព្ទបន្ថែមនៃស្រៈ និងព្យញ្ជនៈសូរស័ព្ទ។

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីធ្វើការវិភាគតាមសូរសព្ទនៃពាក្យមួយ?

ដ្យាក្រាមខាងក្រោមនឹងជួយអ្នកធ្វើការវិភាគអក្សរ៖

• សរសេរពាក្យចាំបាច់ ហើយនិយាយវាខ្លាំងៗជាច្រើនដង។
• រាប់ចំនួនស្រៈ និងព្យញ្ជនៈនៅក្នុងនោះ។
• ចង្អុលបង្ហាញព្យាង្គដែលសង្កត់ធ្ងន់។ (ភាពតានតឹង ការប្រើអាំងតង់ស៊ីតេ (ថាមពល) បែងចែកសូរសព្ទជាក់លាក់មួយនៅក្នុងការនិយាយពីឯកតាសំឡេងដូចគ្នាមួយចំនួន។ )
• ចែក​ពាក្យ​តាម​សូរសព្ទ​ជា​ព្យាង្គ និង​បង្ហាញ​ចំនួន​សរុប​របស់​វា។ សូមចងចាំថាការបែងចែកព្យាង្គគឺខុសពីច្បាប់នៃការផ្ទេរ។ ចំនួនសរុបនៃព្យាង្គតែងតែត្រូវគ្នានឹងចំនួនស្រៈ។
• នៅក្នុងការចម្លង សូមតម្រៀបពាក្យតាមសំឡេង។
• សរសេរអក្សរពីឃ្លាក្នុងជួរឈរ។
• ទល់មុខអក្សរនីមួយៗក្នុងតង្កៀបការ៉េ បង្ហាញនិយមន័យសំឡេងរបស់វា (របៀបដែលវាឮ)។ សូមចងចាំថាសំឡេងនៅក្នុងពាក្យមិនតែងតែដូចគ្នាទៅនឹងអក្សរនោះទេ។ អក្សរ "ь" និង "ъ" មិនតំណាងឱ្យសំឡេងណាមួយទេ។ អក្សរ "e", "e", "yu", "ya", "i" អាចតំណាងឱ្យ 2 សំឡេងក្នុងពេលតែមួយ។
• វិភាគ phoneme នីមួយៗដោយឡែកពីគ្នា ហើយចង្អុលបង្ហាញលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់វាដោយបំបែកដោយសញ្ញាក្បៀស៖
  • សម្រាប់ស្រៈមួយ យើងចង្អុលបង្ហាញនៅក្នុងលក្ខណៈ: សំឡេងស្រៈ; តានតឹងឬមិនតានតឹង;
  • នៅក្នុងលក្ខណៈនៃព្យញ្ជនៈយើងចង្អុលបង្ហាញ: សំឡេងព្យញ្ជនៈ; រឹង​ឬ​ទន់, សំឡេង​ឬ​ថ្លង់, sonorant, ផ្គូ/មិន​គូ​ក្នុង​ភាព​រឹង-ទន់ និង sonority-dullness ។
• នៅចុងបញ្ចប់នៃការវិភាគតាមសូរសព្ទនៃពាក្យ សូមគូសបន្ទាត់មួយ ហើយរាប់ចំនួនអក្សរ និងសំឡេងសរុប។

គ្រោងការណ៍នេះត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលា។

ឧទាហរណ៍នៃការវិភាគតាមសូរសព្ទនៃពាក្យមួយ។

នេះគឺជាការវិភាគសូរសព្ទគំរូនៃសមាសភាពសម្រាប់ពាក្យ "បាតុភូត" → [yivl'e′n'ie] ។ ក្នុងឧទាហរណ៍នេះមានស្រៈ៤ និងព្យញ្ជនៈ៣។ មានតែ ៤ ព្យាង្គប៉ុណ្ណោះ៖ I-vle′-n-e ។ ការសង្កត់ធ្ងន់គឺស្ថិតនៅលើទីពីរ។

លក្ខណៈសំឡេងនៃអក្សរ៖

i [th] - acc., unpaired soft, unpaired voiceed, sonorant [i] - ស្រៈ, unstressedv [v] - acc., paired hard, paired sound l [l'] - acc., paired soft., unpaired ។ សំឡេង, sonorant [e'] - ស្រៈ, សង្កត់ [n'] - ព្យញ្ជនៈ, ផ្គូផ្គងទន់, មិនផ្គូផ្គង សំឡេង, sonorant និង [i] - ស្រៈ, unstressed [th] - consonant, unpair ។ ទន់, មិនផ្គូផ្គង សំឡេង, sonorant [e] - ស្រៈ, unstressed ________________________ សរុប, បាតុភូតពាក្យមាន 7 អក្សរ, 9 សំឡេង។ អក្សរទីមួយ "I" និង "E" ចុងក្រោយតំណាងឱ្យសំឡេងពីរ។

ឥឡូវនេះអ្នកដឹងពីរបៀបធ្វើការវិភាគសំឡេងដោយខ្លួនឯង។ ខាងក្រោមនេះគឺជាការចាត់ថ្នាក់នៃឯកតាសំឡេងនៃភាសារុស្សី ទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេ និងច្បាប់ចម្លងសម្រាប់ការញែកអក្សរសំឡេង។

សូរសព្ទ និងសំឡេងជាភាសារុស្សី

តើមានសំឡេងអ្វីខ្លះ?

ឯកតាសំឡេងទាំងអស់ត្រូវបានបែងចែកទៅជាស្រៈ និងព្យញ្ជនៈ។ សំឡេងស្រៈអាចតានតឹង ឬមិនតានតឹង។ សំឡេងព្យញ្ជនៈនៅក្នុងពាក្យរុស្ស៊ីអាចជា: រឹង - ទន់, សំលេង - ថ្លង់, ស្រែក, sonorous ។

តើមានសំឡេងប៉ុន្មាននៅក្នុងសុន្ទរកថារស់នៅរបស់រុស្ស៊ី?

ចម្លើយដែលត្រឹមត្រូវគឺ ៤២។

ធ្វើការវិភាគតាមសូរសព្ទតាមអ៊ិនធរណេត អ្នកនឹងឃើញថា សំឡេងព្យញ្ជនៈ ៣៦ និងស្រៈ ៦ ជាប់ពាក់ព័ន្ធនឹងការបង្កើតពាក្យ។ មនុស្សជាច្រើនមានសំណួរសមហេតុផល៖ ហេតុអ្វីបានជាមានភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នាបែបនេះ? ហេតុអ្វីបានជាចំនួនសំឡេង និងអក្សរសរុបខុសគ្នាទាំងស្រៈ និងព្យញ្ជនៈ?

ទាំងអស់នេះត្រូវបានពន្យល់យ៉ាងងាយស្រួល។ អក្សរមួយចំនួននៅពេលចូលរួមក្នុងការបង្កើតពាក្យអាចសម្គាល់សំឡេង 2 ក្នុងពេលតែមួយ។ ឧទាហរណ៍ គូភាពទន់-រឹង៖

• [b] - រីករាយនិង [b'] - កំប្រុក;
• ឬ [d]-[d'] : home - to do ។

ហើយអ្នកខ្លះមិនមានគូទេ ឧទាហរណ៍ [h'] នឹងតែងតែទន់។ ប្រសិនបើអ្នកសង្ស័យវាព្យាយាមនិយាយវាឱ្យរឹងមាំហើយធ្វើឱ្យប្រាកដថាវាមិនអាចទៅរួច: ស្ទ្រីមកញ្ចប់ស្លាបព្រាខ្មៅ Chegevara ក្មេងប្រុសទន្សាយតូចបក្សី cherry ឃ្មុំ។ សូមអរគុណចំពោះដំណោះស្រាយជាក់ស្តែងនេះ អក្ខរក្រមរបស់យើងមិនទាន់ឈានដល់សមាមាត្រដែលមិនមានវិមាត្រទេ ហើយឯកតាសំឡេងត្រូវបានបំពេញយ៉ាងល្អប្រសើរ ដោយបញ្ចូលចូលគ្នា។

សំឡេងស្រៈនៅក្នុងពាក្យរុស្ស៊ី

សំឡេងស្រៈមិនដូចព្យញ្ជនៈទេ ពួកវាមានលក្ខណៈភ្លេង ពួកវាហូរដោយសេរី ដូចជានៅក្នុងការសូត្រចេញពីបំពង់ក ដោយគ្មានរនាំង ឬភាពតានតឹងនៃសរសៃចង។ កាលណា​អ្នក​ព្យាយាម​បញ្ចេញ​ស្រៈ​កាន់តែខ្លាំង អ្នក​នឹង​ត្រូវ​បើក​មាត់​កាន់តែ​ទូលាយ​។ ហើយផ្ទុយទៅវិញ កាលណាអ្នកព្យាយាមបញ្ចេញសំឡេងព្យញ្ជនៈកាន់តែខ្លាំង អ្នកនឹងបិទមាត់កាន់តែមានថាមពល។ នេះគឺជាភាពខុសគ្នាដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុតរវាងថ្នាក់ phoneme ទាំងនេះ។

ភាពតានតឹងក្នុងទម្រង់ពាក្យណាមួយអាចធ្លាក់លើសំឡេងស្រៈប៉ុណ្ណោះ ប៉ុន្តែក៏មានស្រៈដែលមិនមានភាពតានតឹងផងដែរ។

តើមានសំឡេងស្រៈប៉ុន្មាននៅក្នុងសូរសព្ទរុស្ស៊ី?

ការនិយាយភាសារុស្សីប្រើសូរសព្ទស្រៈតិចជាងអក្សរ។ មានសំឡេងតក់ស្លុតចំនួនប្រាំមួយប៉ុណ្ណោះ៖ [a], [i], [o], [e], [u], [s] ។ ហើយអនុញ្ញាតឱ្យយើងរំលឹកអ្នកថាមានអក្សរដប់: a, e, e, i, o, u, y, e, i, yu ។ ស្រៈ E, E, Yu, ខ្ញុំមិនមែនជាសំឡេង "បរិសុទ្ធ" នៅក្នុងការចម្លងទេ។ មិនត្រូវបានប្រើ។ជាញឹកញយ ពេល​ញែក​ពាក្យ​តាម​អក្សរ ការ​សង្កត់​ធ្ងន់​ទៅ​លើ​អក្សរ​ក្នុង​បញ្ជី។

សូរសព្ទ៖ លក្ខណៈនៃស្រៈសង្កត់

លក្ខណៈសូរសព្ទចម្បងនៃការនិយាយភាសារុស្សីគឺការបញ្ចេញសំឡេងច្បាស់លាស់នៃសូរសព្ទនៅក្នុងព្យាង្គដែលមានភាពតានតឹង។ ព្យាង្គដែលសង្កត់សំឡេងនៅក្នុងសូរសព្ទរបស់រុស្ស៊ីត្រូវបានសម្គាល់ដោយកម្លាំងនៃការដកដង្ហើម បង្កើនរយៈពេលនៃសំឡេង និងត្រូវបានបញ្ចេញសំឡេងមិនបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយ។ ដោយសារពួកវាត្រូវបានបញ្ចេញសំឡេងយ៉ាងច្បាស់ និងច្បាស់លាស់ ការវិភាគសំឡេងនៃព្យាង្គដែលមានសូរសព្ទស្រៈគឺមានភាពងាយស្រួលជាងក្នុងការអនុវត្ត។ ទីតាំងដែលសំឡេងមិនឆ្លងកាត់ការផ្លាស់ប្តូរ និងរក្សាទម្រង់មូលដ្ឋានរបស់វាត្រូវបានគេហៅថា ទីតាំងរឹងមាំ។ទីតាំងនេះអាចត្រូវបានកាន់កាប់ដោយសំឡេងតានតឹង និងព្យាង្គប៉ុណ្ណោះ។ សូរសព្ទ និងព្យាង្គដែលមិនមានភាពតានតឹងនៅតែមាន នៅក្នុងទីតាំងខ្សោយ។

• ស្រៈនៅក្នុងព្យាង្គដែលតានតឹងគឺតែងតែស្ថិតនៅក្នុងទីតាំងខ្លាំង ពោលគឺវាត្រូវបានបញ្ចេញឱ្យកាន់តែច្បាស់ ជាមួយនឹងកម្លាំង និងរយៈពេលបំផុត។
• ស្រៈក្នុងទីតាំងមិនតានតឹង ស្ថិតក្នុងទីតាំងខ្សោយ ពោលគឺវាបញ្ចេញសំឡេងតិច ហើយមិនសូវច្បាស់។

នៅក្នុងភាសារុស្សី សូរសព្ទតែមួយ "U" រក្សាបាននូវលក្ខណៈសូរសព្ទដែលមិនអាចផ្លាស់ប្តូរបាន៖ kuruza, tablet, u chus, u lov - នៅគ្រប់មុខតំណែងវាត្រូវបានប្រកាសយ៉ាងច្បាស់ថាជា [u] ។ នេះមានន័យថាស្រៈ "U" មិនមែនជាកម្មវត្ថុនៃការកាត់បន្ថយគុណភាពទេ។ យកចិត្តទុកដាក់៖ នៅក្នុងការសរសេរ សូរសព្ទ [y] ក៏អាចត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញដោយអក្សរមួយទៀត “U”: muesli [m'u ´sl'i], key [kl'u ´ch'] ជាដើម។

ការវិភាគសំឡេងនៃស្រៈតានតឹង

ស្រៈសូរសព្ទ [o] កើតឡើងតែក្នុងទីតាំងខ្លាំង (ក្រោមភាពតានតឹង)។ ក្នុងករណីបែបនេះ "O" មិនត្រូវបានកាត់បន្ថយទេ: ឆ្មា [ko´ t'ik] កណ្តឹង [kalako´ l'ch'yk] ទឹកដោះគោ [malako´] ប្រាំបី [vo´ s'im'], ស្វែងរក [paisko´ vaya], គ្រាមភាសា [go´ var], រដូវស្លឹកឈើជ្រុះ [o´ s'in'] ។

ការលើកលែងចំពោះច្បាប់នៃជំហររឹងមាំសម្រាប់ "O" នៅពេលដែលមិនមានភាពតានតឹង [o] ត្រូវបានបញ្ចេញយ៉ាងច្បាស់ផងដែរគឺមានតែពាក្យបរទេសមួយចំនួនប៉ុណ្ណោះ: កាកាវ [កាកា "o], patio [pa"tio], វិទ្យុ [ra"dio ], boa [bo a "] និង​ចំនួន​នៃ​អង្គភាព​សេវាកម្ម​មួយ​ចំនួន​ជា​ឧទាហរណ៍ ការ​ភ្ជាប់​ប៉ុន្តែ ។ សំឡេង [o] នៅក្នុងការសរសេរអាចត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងដោយអក្សរមួយទៀត "ё" - [o]: បន្លា [t'o´ rn] ភ្លើង [kas't'o´ r] ។ វាក៏នឹងមិនពិបាកក្នុងការវិភាគសំឡេងនៃស្រៈទាំងបួនដែលនៅសល់ក្នុងទីតាំងតានតឹងនោះទេ។

ស្រៈនិងសំឡេងដែលមិនមានភាពតានតឹងនៅក្នុងពាក្យរុស្ស៊ី

វាអាចធ្វើការវិភាគសំឡេងបានត្រឹមត្រូវ និងកំណត់យ៉ាងត្រឹមត្រូវនូវលក្ខណៈនៃស្រៈ បន្ទាប់ពីដាក់ភាពតានតឹងក្នុងពាក្យ។ កុំភ្លេចផងដែរអំពីអត្ថិភាពនៃភាពដូចគ្នានៅក្នុងភាសារបស់យើង: zamok - zamok និងអំពីការផ្លាស់ប្តូរគុណភាពសូរសព្ទអាស្រ័យលើបរិបទ (ករណីលេខ):

• ខ្ញុំនៅផ្ទះ [យ៉ាធ្វើ "ម៉ា]។
• ផ្ទះថ្មី [គ្មាន "វីដាម៉ា"] ។

IN ទីតាំងមិនតានតឹងស្រៈត្រូវបានកែប្រែ ពោលគឺបញ្ចេញសំឡេងខុសពីការសរសេរ៖

• ភ្នំ - ភ្នំ = [ទៅ "រី] - [ហ្គារ៉ា"];
• គាត់ - អនឡាញ = [o "n] - [a nla"yn]
• បន្ទាត់សាក្សី = [sv'id'e "t'i l'itsa] ។

ការផ្លាស់ប្តូរស្រៈបែបនេះនៅក្នុងព្យាង្គដែលមិនមានភាពតានតឹងត្រូវបានគេហៅថា ការកាត់បន្ថយ។បរិមាណ, នៅពេលដែលរយៈពេលនៃសម្លេងផ្លាស់ប្តូរ។ និងការកាត់បន្ថយគុណភាពខ្ពស់នៅពេលដែលលក្ខណៈនៃសម្លេងដើមផ្លាស់ប្តូរ។

អក្សរស្រៈដែលមិនសង្កត់ដូចគ្នាអាចផ្លាស់ប្តូរលក្ខណៈសូរសព្ទរបស់វាអាស្រ័យលើទីតាំងរបស់វា៖

• ទាក់ទងជាចម្បងទៅនឹងព្យាង្គសង្កត់ធ្ងន់;
• នៅដើមឬចុងបញ្ចប់នៃពាក្យដាច់ខាត;
• នៅក្នុងព្យាង្គបើកចំហ (មានស្រៈតែមួយ);
• លើឥទ្ធិពលនៃសញ្ញាជិតខាង (ь, ъ) និងព្យញ្ជនៈ។

បាទ វាប្រែប្រួល កម្រិតទី 1 នៃការកាត់បន្ថយ. វាជាកម្មវត្ថុ៖

• ស្រៈនៅក្នុងព្យាង្គមុនដំបូងដែលសង្កត់ធ្ងន់;
• ព្យាង្គអាក្រាតនៅដើមដំបូង;
• ស្រៈដដែលៗ។

ចំណាំ៖ ដើម្បីធ្វើការវិភាគអក្សរសំឡេង ព្យាង្គដែលសង្កត់មុនដំបូងត្រូវបានកំណត់មិនមែនមកពី "ក្បាល" នៃពាក្យសូរសព្ទទេ ប៉ុន្តែទាក់ទងនឹងព្យាង្គដែលសង្កត់សំឡេង៖ ទីមួយទៅខាងឆ្វេងរបស់វា។ ជាគោលការណ៍ វាអាចជាការតក់ស្លុតមុនតែមួយគត់៖ មិននៅទីនេះ [n'iz'd'e'shn'ii] ។

(uncovered syllable)+(2-3 pre-stressed syllable)+ 1st pre-stressed syllable ← ព្យាង្គដែលសង្កត់សង្កិន → ព្យាង្គដែលសង្កត់លើស (+2/3 ព្យាង្គដែលសង្កត់លើសទម្ងន់)

• vper-re -di [fp'ir'i d'i´];
• e -ste-ste-st-no [yi s't'e's't'v'in:a];

ព្យាង្គដែលសង្កត់មុនណាមួយផ្សេងទៀត និងព្យាង្គក្រោយភាពតានតឹងទាំងអស់ក្នុងអំឡុងពេលការវិភាគសំឡេងត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ថាជាការថយចុះនៃសញ្ញាប័ត្រទី 2 ។ វាត្រូវបានគេហៅផងដែរថា "ទីតាំងខ្សោយនៃសញ្ញាបត្រទីពីរ" ។

• ថើប [ប៉ា-ស៊ី-ឡា-វ៉ាត’];
• គំរូ [ម៉ា-ឌី-លៃអ៊ី-រ៉ា-វ៉ាត’];
• លេប [la´-sta -ch’ka];
• ប្រេងកាត [k'i-ra-s'i´-na-vy] ។

ការកាត់បន្ថយស្រៈនៅក្នុងទីតាំងខ្សោយក៏ខុសគ្នានៅក្នុងដំណាក់កាលផងដែរ: ទីពីរទីបី (បន្ទាប់ពីព្យញ្ជនៈរឹងនិងទន់ - នេះគឺនៅខាងក្រៅកម្មវិធីសិក្សា): រៀន [uch'i´ts:a] ក្លាយជាស្ពឹក [atsyp'in'e' t '], សង្ឃឹម [nad'e´zhda] ។ ក្នុងអំឡុងពេលនៃការវិភាគអក្សរ ការកាត់បន្ថយស្រៈនៅក្នុងទីតាំងខ្សោយនៅក្នុងព្យាង្គបើកចំហចុងក្រោយ (= នៅចុងបញ្ចប់ដាច់ខាតនៃពាក្យ) នឹងបង្ហាញបន្តិច៖

• ពែង;
• ទេពធីតា;
• ជាមួយបទចម្រៀង;
• វេន។

ការវិភាគសំឡេង៖ សំឡេងអ៊ីយ៉ូត

តាមសូរសព្ទ អក្សរ E - [ye], Yo - [yo], Yu - [yu], Ya - [ya] ច្រើនតែមានន័យថាសំឡេងពីរក្នុងពេលតែមួយ។ តើ​អ្នក​បាន​កត់​សម្គាល់​ឃើញ​ថា​នៅ​ក្នុង​ករណី​ដែល​បាន​បង្ហាញ​ទាំង​អស់​នោះ ទូរស័ព្ទ​បន្ថែម​គឺ "Y" ទេ? នោះហើយជាមូលហេតុដែលស្រៈទាំងនេះត្រូវបានគេហៅថា iotized ។ អត្ថន័យនៃអក្សរ E, E, Yu, I ត្រូវបានកំណត់ដោយទីតាំងរបស់ពួកគេ។

នៅពេលវិភាគតាមសូរសព្ទ ស្រៈ អ៊ី, អ៊ី, យូ, ខ្ញុំ បង្កើតជាសំឡេង ២៖

◊ យូ - [យូ], យូ - [យូ], អ៊ី - [យាយ], ខ្ញុំ - [យ៉ា]ក្នុងករណីដែលមាន៖

• នៅដើមពាក្យ "Yo" និង "Yu" គឺតែងតែ:
  • - ញ័រ [yo´ zhyts:a], ដើមឈើណូអែល [yo´ lach'nyy], hedgehog [yo´ zhyk], ធុង [yo´ mcast'];
  • - គ្រឿងអលង្ការ [yuv 'il'i´r], កំពូល [yu la´], សំពត់ [yu´pka], Jupiter [yu p'i´t'ir], ភាពរហ័សរហួន [yu´rkas't'];
• នៅដើមពាក្យ "E" និង "ខ្ញុំ" ស្ថិតនៅក្រោមភាពតានតឹង *:
  • - spruce [ye´ l'], ការធ្វើដំណើរ [ye´ w:u], អ្នកប្រមាញ់ [ye´ g'ir'], eunuch [ye´ vnukh];
  • - យ៉ាក [យ៉ា´ហាតា], យុថ្កា [យ៉ា´កា], យ៉ាគី [យ៉ា´គី], ផ្លែប៉ោម [យ៉ា´ប្លាកា];
  • (* ដើម្បីអនុវត្តការវិភាគសំឡេងនៃស្រៈដែលមិនសង្កត់ធ្ងន់ "E" និង "ខ្ញុំ" ការចម្លងតាមសូរសព្ទផ្សេងគ្នាត្រូវបានប្រើ សូមមើលខាងក្រោម)
• នៅក្នុងទីតាំងភ្លាមៗបន្ទាប់ពីស្រៈ "យូ" និង "យូ" ជានិច្ច។ ប៉ុន្តែ “អ៊ី” និង “ខ្ញុំ” គឺនៅក្នុងព្យាង្គដែលសង្កត់ និងមិនតានតឹង លើកលែងតែក្នុងករណីដែលអក្សរទាំងនេះស្ថិតនៅក្រោយស្រៈក្នុងព្យាង្គទី 1 ដែលសង្កត់ធ្ងន់ជាមុន ឬនៅក្នុងព្យាង្គទី 1 និងទី 2 ដែលមិនមានភាពតានតឹងនៅកណ្តាលពាក្យ។ ការវិភាគតាមសូរសព្ទតាមអ៊ីនធឺណិត និងឧទាហរណ៍នៅក្នុងករណីជាក់លាក់៖
  • - អ្នកទទួល [pr'iyo´mn'ik], ច្រៀង t [payo´t], klyyo t [kl'uyo ´t];
  • -ayu rveda [ayu r'v'e´da], ខ្ញុំច្រៀង t [payu ´t], រលាយ [ta´yu t], cabin [kayu ´ta],
• បន្ទាប់ពីការបែងចែករឹង "Ъ" សញ្ញា "Ё" និង "Yu" - ជានិច្ចហើយ "E" និង "ខ្ញុំ" ស្ថិតនៅក្រោមភាពតានតឹងឬនៅចុងបញ្ចប់ដាច់ខាតនៃពាក្យ: - កម្រិតសំឡេង [ab yo'm], ការបាញ់ប្រហារ [ syo´mka], adjutant [adyu "ta´nt]
• បន្ទាប់ពីការបែងចែក "b" ទន់សញ្ញា "Ё" និង "Yu" គឺតែងតែហើយ "E" និង "ខ្ញុំ" ស្ថិតនៅក្រោមភាពតានតឹងឬនៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យដាច់ខាត: - សំភាសន៍ [intyrv'yu'] ដើមឈើ [ d'ir'e´ v'ya], មិត្តភក្តិ [druz'ya´], បងប្អូន [bra´t'ya], ស្វា [ab'iz'ya´ na], blizzard [v'yu´ ga], គ្រួសារ [ អេម'យ៉ា]

ដូចដែលអ្នកអាចឃើញនៅក្នុងប្រព័ន្ធសូរសព្ទនៃភាសារុស្ស៊ីភាពតានតឹងមានសារៈសំខាន់ជាការសម្រេចចិត្ត។ ស្រៈនៅក្នុងព្យាង្គដែលមិនតានតឹងឆ្លងកាត់ការកាត់បន្ថយដ៏អស្ចារ្យបំផុត។ ចូរយើងបន្តការវិភាគសំឡេងនៃអក្សរដែលនៅសេសសល់ ហើយមើលពីរបៀបដែលពួកគេនៅតែអាចផ្លាស់ប្តូរលក្ខណៈអាស្រ័យលើបរិស្ថាននៅក្នុងពាក្យ។

◊ ស្រៈដែលមិនសង្កត់ធ្ងន់“E” និង “I” កំណត់សំឡេងពីរ និងនៅក្នុងការចម្លងតាមសូរសព្ទ ហើយត្រូវបានសរសេរជា [YI]៖

• នៅដើមដំបូងនៃពាក្យ៖
  • - ឯកភាព [yi d'in'e´n'i'ye], spruce [yil´vyy], blackberry [yizhiv'i´ka], him [yivo´], fidget [yigaza´], Yenisei [yin'is 'e´y], អេហ្ស៊ីប [yig'i´p'it];
  • - មករា [យី nvarskiy], ស្នូល [yidro´], sting [yiz'v'i´t'], label [yirly´k], Japan [yipo´n'iya], lamb [yign'o´nak];
  • (ការលើកលែងតែមួយគត់គឺជាទម្រង់ពាក្យបរទេសដ៏កម្រ និងឈ្មោះ៖ Caucasoid [ye vrap'io´idnaya], Evgeniy [ye] vgeny, European [ye vrap'e´yits], diocese [ye] pa´rkhiya ។ល។
• ភ្លាមៗបន្ទាប់ពីស្រៈនៅក្នុងព្យាង្គទី 1 សង្កត់មុនឬនៅក្នុងព្យាង្គទី 1 ទី 2 ក្រោយភាពតានតឹង លើកលែងតែទីតាំងនៅចុងបញ្ចប់ដាច់ខាតនៃពាក្យ។
  • ទាន់ពេល [ស្វាយ vr'e´m'ina] រថភ្លើង [payi zda´] តោះញ៉ាំ [payi d'i´m] រត់ចូល [nayi w:a´t'] បែលហ្សិក [b'il 'g'i´ yi c], សិស្ស [uch'a´sh'iyi s'a], ជាមួយប្រយោគ [pr'idlazhe´n'iyi m'i], ឥតប្រយោជន៍ [suyi ta´],
  • bark [la´yi t'], ប៉ោល [ma´yi tn'ik], hare [za´yi c], belt [po´yi s], declare [zayi v'i´t'], show [អធិស្ឋានក្នុង 'l'u']
• បន្ទាប់ពីការបែងចែករឹង "Ъ" ឬទន់ "b" សញ្ញា: - intoxicating [p'yi n'i´t], express [izyi v'i´t'], សេចក្តីប្រកាស [abyi vl'e´n'iye], អាចបរិភោគបាន [syi dobny] ។

ចំណាំ៖ សាលាសន្ទរកថានៃសាំងពេទឺប៊ឺគត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយ "អេខេន" ហើយសាលាមូស្គូត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយ "ហក់" ។ ពីមុន "Yo" ដែលត្រូវបានបំប្លែងចេញត្រូវបានបញ្ចេញដោយការបញ្ចេញសំឡេង "Ye" ។ នៅពេលផ្លាស់ប្តូររាជធានី ធ្វើការវិភាគអក្សរសំឡេង ពួកគេប្រកាន់ខ្ជាប់នូវបទដ្ឋានទីក្រុងមូស្គូក្នុង orthoepy ។

មនុស្សមួយចំនួនដែលនិយាយស្ទាត់ជំនាញបញ្ចេញស្រៈ "ខ្ញុំ" តាមរបៀបដូចគ្នានៅក្នុងព្យាង្គដែលមានទីតាំងខ្លាំង និងខ្សោយ។ ការបញ្ចេញសំឡេងនេះត្រូវបានចាត់ទុកថាជាគ្រាមភាសា និងមិនមែនជាអក្សរសាស្ត្រទេ។ សូមចាំថា ស្រៈ "ខ្ញុំ" ក្រោមភាពតានតឹង និងគ្មានភាពតានតឹងត្រូវបានបញ្ចេញសំឡេងខុសគ្នា៖ យុត្តិធម៌ [យ៉ា ´ម៉ាកកា] ប៉ុន្តែ ស៊ុត [យី ytso´] ។

សំខាន់៖

អក្សរ "I" បន្ទាប់ពីសញ្ញាទន់ "b" ក៏តំណាងឱ្យ 2 សំឡេងផងដែរ - [YI] នៅក្នុងការវិភាគអក្សរសំឡេង។ (ច្បាប់នេះគឺពាក់ព័ន្ធសម្រាប់ព្យាង្គទាំងនៅក្នុងមុខតំណែងខ្លាំង និងខ្សោយ)។ ចូរយើងធ្វើគំរូនៃការវិភាគអក្សរតាមអ៊ីនធឺណិត៖ - nightingales [salav'yi´], on chicken leg [na ku´r'yi' x" no´shkah], rabbit [kro´l'ich'yi], no គ្រួសារ [s'im 'yi´], ចៅក្រម [su´d'yi], គូរ [n'ich'yi´], stream [ruch'yi´], foxes [li´s'yi]។ But: ស្រៈ O” បន្ទាប់ពីសញ្ញាទន់ “b” ត្រូវបានចម្លងជាសញ្ញានៃភាពទន់ភ្លន់ ['] នៃព្យញ្ជនៈមុន និង [O] ទោះបីជានៅពេលបញ្ចេញសំឡេងសូរសព្ទក៏ដោយ iotization អាចត្រូវបានគេឮ៖ ទំពាំងបាយជូរ [bul'o´n], pavilion n [pav'il'o´n], ស្រដៀងគ្នានេះដែរ៖ postman n, champignon n, chignon n, companion n, medallion n, battalion n, guillot tina, carmagno la, mignon n និងអ្នកដទៃ។

ការវិភាគសូរសព្ទនៃពាក្យនៅពេលដែលស្រៈ "យូ" "អ៊ី" "អ៊ី" "ខ្ញុំ" បង្កើតបាន 1 សំឡេង

យោងទៅតាមច្បាប់នៃសូរសព្ទនៃភាសារុស្ស៊ីនៅទីតាំងជាក់លាក់មួយនៅក្នុងពាក្យអក្សរដែលបានកំណត់ផ្តល់សម្លេងតែមួយនៅពេល:

• ឯកតាសំឡេង "Yo" "Yu" "E" ស្ថិតនៅក្រោមភាពតានតឹងបន្ទាប់ពីព្យញ្ជនៈដែលមិនផ្គូផ្គងក្នុងភាពរឹង: zh, sh, ts ។ បន្ទាប់មកពួកគេតំណាងឱ្យ phonemes:
  • ё - [o],
  • អ៊ី - [អ៊ី],
  • យូ - [y] ។
  ឧទាហរណ៍នៃការវិភាគតាមអ៊ីនធឺណិតដោយសំឡេង៖ ពណ៌លឿង [zho´ lty] សូត្រ [sho´ lk] ទាំងមូល [tse´ ly] រូបមន្ត [r'itse´ pt] គុជ [zhe´ mch'uk] ប្រាំមួយ [she´ st '], ស្នែង [she'rshen'], ឆ័ត្រយោង [parashu't];
• អក្សរ "I" "Yu" "E" "E" និង "I" បង្ហាញពីភាពទន់ភ្លន់នៃព្យញ្ជនៈមុន ['] ។ ករណីលើកលែងសម្រាប់តែ៖ [f], [w], [c]។ ក្នុងករណី​បែបនេះ នៅក្នុងទីតាំងដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយ។ពួកគេបង្កើតជាសំឡេងស្រៈមួយ៖
  • ё – [o]: សំបុត្រ [put'o´ fka], ងាយ [l'o´ hk'iy], ផ្សិតទឹកឃ្មុំ [ap'o´ nak], តារាសម្តែង [akt'o´ r], កូន [r'ib អូណាក់];
  • e – [e]៖ ត្រា [t’ul’e´ n’], កញ្ចក់ [z’e’ rkala], ឆ្លាតជាង [umn’e´ ye], conveyor [kanv’e´ yir];
  • I – [a]: កូនឆ្មា [kat'a´ ta], ទន់ភ្លន់ [m'a´ hka], ស្បថ [kl'a´ tva], យក [vz'a´ l], ពូក [t'u f'a ´ k], swan [l'ib'a´ zhy];
  • yu – [y]: ចំពុះ [kl'u´ f], មនុស្ស [l'u´ d'am], gateway [shl'u´s], tulle [t'u´ l'], suit [kas't 'ចិត្ត] ។
  • ចំណាំ៖ នៅក្នុងពាក្យដែលខ្ចីពីភាសាផ្សេងទៀត ស្រៈសង្កត់ "E" មិនតែងតែជាសញ្ញានៃភាពទន់ភ្លន់នៃព្យញ្ជនៈមុននោះទេ។ ការបន្ទន់ទីតាំងនេះបានឈប់ជាបទដ្ឋានចាំបាច់នៅក្នុងសូរសព្ទរុស្ស៊ីតែនៅក្នុងសតវត្សទី 20 ប៉ុណ្ណោះ។ ក្នុងករណីបែបនេះ នៅពេលអ្នកធ្វើការវិភាគតាមសូរសព្ទនៃសមាសភាព សំឡេងស្រៈបែបនេះត្រូវបានចម្លងជា [e] ដោយគ្មានសញ្ញានៃភាពស្រទន់ពីមុន៖ សណ្ឋាគារ [ate´ l'], ខ្សែ [br'ite´ l'ka], តេស្ត [te´ st] , tennis [te´ n:is], cafe [cafe´], puree [p'ure´], amber [ambre´], delta [de´ l'ta], tender [te´ nder ], ស្នាដៃ [shede´ vr], tablet [table´ t] ។
• យកចិត្តទុកដាក់! បន្ទាប់ពីព្យញ្ជនៈទន់ នៅក្នុងព្យាង្គដែលមានសម្ពាធស្រៈ "E" និង "ខ្ញុំ" ឆ្លងកាត់ការកាត់បន្ថយគុណភាពហើយត្រូវបានបំលែងទៅជាសំឡេង [i] (លើកលែងតែ [ts], [zh], [sh]) ។ ឧទាហរណ៍នៃការវិភាគតាមសូរសព្ទនៃពាក្យដែលមានសូរសព្ទស្រដៀងគ្នា៖ - គ្រាប់ធញ្ញជាតិ [z'i rno´] ផែនដី [z'i ml'a´] រីករាយ [v'i s'o´ly] រោទ៍ [z'v' និង n'i´t], ព្រៃ [l'i sno´y], ព្យុះភ្លៀង [m'i t'e´l'itsa], feather [p'i ro´], នាំ [pr' in'i sla´] , knit [v'i za´t'], កុហក [l'i ga´t'], ប្រាំ grater [p'i t'o´rka]

ការវិភាគសូរសព្ទ៖ ព្យញ្ជនៈនៃភាសារុស្ស៊ី

មានព្យញ្ជនៈភាគច្រើនដាច់ខាតនៅក្នុងភាសារុស្ស៊ី។ នៅពេលបញ្ចេញសំឡេងព្យញ្ជនៈ លំហូរខ្យល់ជួបឧបសគ្គ។ ពួកវាត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយសរីរាង្គនៃសន្លាក់: ធ្មេញ, អណ្តាត, ក្រអូមមាត់, រំញ័រនៃខ្សែសំលេង, បបូរមាត់។ ដោយ​សារ​តែ​បញ្ហា​នេះ សំឡេង​ស្រែក​ហ៊ោ ហួច ឬ​សំឡេង​រោទ៍​លេច​ឡើង​ក្នុង​សំឡេង។

តើមានព្យញ្ជនៈប៉ុន្មាននៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់រុស្ស៊ី?

នៅក្នុងអក្ខរក្រមពួកគេត្រូវបានកំណត់ ២១ អក្សរ។ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅពេលធ្វើការវិភាគអក្សរសំឡេង អ្នកនឹងឃើញវានៅក្នុងសូរសព្ទរុស្ស៊ី សំឡេងព្យញ្ជនៈបន្ថែមទៀតគឺ ៣៦ ។

ការវិភាគសំឡេង៖ តើព្យញ្ជនៈមានសំឡេងអ្វីខ្លះ?

នៅក្នុងភាសារបស់យើងមានព្យញ្ជនៈ

• រឹង - ទន់ ហើយបង្កើតជាគូដែលត្រូវគ្នា៖
  • [b] - [b']: b anan - b tree,
  • [in] - [in ']: នៅក្នុងកម្ពស់ - in yun,
  • [g] - [g']: ទីក្រុង - អ្នកឧកញ៉ា,
  • [d] - [d']: dacha - ផ្សោត,
  • [z] - [z']: z វ៉ុន - z អេធើរ,
  • [k] - [k']: k onfeta - ទៅ enguru,
  • [l] - [l']៖ ទូក - លុច,
  • [m] - [m ']: វេទមន្ត - សុបិន្ត,
  • [n] - [n'] : ថ្មី - ទឹកដម,
  • [p] - [p ']: ភី អាល់ម៉ា- ភី យ៉ូស៊ីក,
  • [r] - [r'] : daisy - ជួរថ្នាំពុល,
  • [s] - [s ']: ជាមួយ uvenir - ជាមួយ urpriz,
  • [t] - [t ']: tuchka - t ulpan,
  • [f] - [f']: f lag - f ខែកុម្ភៈ,
  • [x] - [x']: x orek - x អ្នកស្វែងរក។
• ព្យញ្ជនៈមួយចំនួនមិនមានគូរឹង-ទន់ទេ។ ដែលមិនផ្គូផ្គងរួមមាន:
  • សំឡេង [zh], [ts], [sh] - តែងតែពិបាក (zhzn, tsikl, mouse);
  • [ch'], [sch'] និង [th'] តែងតែទន់ភ្លន់ (កូនស្រី, ញឹកញាប់ជាងមិនមែន, របស់អ្នក) ។
• សំឡេង [zh], [ch’], [sh], [sh’] ជាភាសារបស់យើងត្រូវបានគេហៅថា ហ៊ោ។

ព្យញ្ជនៈអាចត្រូវបានបញ្ចេញសំឡេង - គ្មានសំឡេងក៏ដូចជា sonorous និងសំលេងរំខាន។

អ្នកអាចកំណត់សំឡេង-ភាពគ្មានសំឡេង ឬភាពឯកោនៃព្យញ្ជនៈដោយកម្រិតសំឡេង-សំឡេង។ លក្ខណៈទាំងនេះនឹងប្រែប្រួលអាស្រ័យលើវិធីសាស្រ្តនៃការបង្កើតនិងការចូលរួមនៃសរីរាង្គនៃសន្លាក់។

• Sonorant (l, m, n, r, y) គឺជាសូរសព្ទដែលមានសំឡេងខ្លាំងបំផុត ដែលក្នុងនោះមានសំឡេងអតិបរិមា និងសំឡេងមួយចំនួនត្រូវបានឮ៖ l ev, rai, n o l ។
• ប្រសិនបើនៅពេលបញ្ចេញសំឡេងពាក្យមួយកំឡុងពេលញែកសំឡេង ទាំងសំឡេង និងសំឡេងត្រូវបានបង្កើតឡើង វាមានន័យថាអ្នកមានព្យញ្ជនៈដែលបញ្ចេញសំឡេង (g, b, z, etc.): plant, b people, life ។
• នៅពេលបញ្ចេញសំឡេងព្យញ្ជនៈដែលគ្មានសំឡេង (p, s, t និងផ្សេងទៀត) ខ្សែសំលេងមិនតានតឹងទេមានតែសំលេងរំខានប៉ុណ្ណោះ: st opka, fishka, k ost yum, tsirk, sew up ។

ចំណាំ៖ នៅក្នុងសូរសព្ទ ឯកតាសំឡេងព្យញ្ជនៈក៏មានការបែងចែកទៅតាមលក្ខណៈនៃការបង្កើតដែរ៖ ឈប់ (ខ, ទំ, ឃ, ធី) - គម្លាត (zh, w, z, s) និងវិធីសាស្ត្រនៃការបញ្ជាក់៖ labiolabial (ខ, ទំ។ , m), labiodental (f, v), lingual anterior (t, d, z, s, c, g, w, sch, h, n, l, r), midlingual (th), posterior lingual (k, g , x) ។ ឈ្មោះ​ត្រូវ​បាន​ផ្តល់​ឱ្យ​ដោយ​ផ្អែក​លើ​សរីរាង្គ​នៃ​ការ​រួម​បញ្ចូល​គ្នា​ក្នុង​ការ​ផលិត​សំឡេង​។

គន្លឹះ៖ ប្រសិនបើអ្នកទើបតែចាប់ផ្តើមអនុវត្តការប្រកបពាក្យតាមសូរសព្ទ សូមសាកល្បងដាក់ដៃរបស់អ្នកនៅលើត្រចៀករបស់អ្នក ហើយនិយាយតាមសូរសព្ទ។ ប្រសិនបើអ្នកអាចស្តាប់សំឡេងបាន នោះសំឡេងដែលកំពុងសិក្សាគឺជាព្យញ្ជនៈដែលមានសំឡេង ប៉ុន្តែប្រសិនបើសំឡេងត្រូវបានគេឮ នោះវាគ្មានសំឡេងទេ។

ព័ត៌មានជំនួយ៖ សម្រាប់ការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នា សូមចាំឃ្លាថា “អូ យើងមិនបានភ្លេចមិត្តរបស់យើងទេ”។ - ប្រយោគនេះមានសំណុំព្យញ្ជនៈដែលបញ្ចេញសំឡេងទាំងស្រុង (មិនរាប់បញ្ចូលគូភាពទន់-រឹង)។ “Styopka តើអ្នកចង់ញ៉ាំស៊ុបទេ? -ហ្វី! - ស្រដៀងគ្នានេះដែរ ការចម្លងដែលបានចង្អុលបង្ហាញមានសំណុំនៃព្យញ្ជនៈដែលគ្មានសំឡេងទាំងអស់។

ការផ្លាស់ប្តូរទីតាំងនៃព្យញ្ជនៈជាភាសារុស្សី

សំឡេងព្យញ្ជនៈដូចជាស្រៈ មានការផ្លាស់ប្ដូរ អក្សរដូចគ្នាតាមសូរសព្ទអាចតំណាងឱ្យសំឡេងផ្សេងគ្នា អាស្រ័យលើទីតាំងដែលវាកាន់កាប់។ នៅក្នុងលំហូរនៃការនិយាយសំឡេងនៃព្យញ្ជនៈមួយត្រូវបានប្រៀបធៀបទៅនឹងការភ្ជាប់នៃព្យញ្ជនៈដែលមានទីតាំងនៅជាប់នឹងវា។ ឥទ្ធិពលនេះធ្វើឱ្យការបញ្ចេញសំឡេងកាន់តែងាយស្រួល ហើយត្រូវបានគេហៅថា assimilation នៅក្នុងសូរស័ព្ទ។

ការស្រឡាំងកាំង / ការបញ្ចេញសំឡេង

នៅក្នុងទីតាំងជាក់លាក់មួយសម្រាប់ព្យញ្ជនៈ ច្បាប់សូរសព្ទនៃការផ្សំដោយយោងទៅតាមភាពថ្លង់ និងការបញ្ចេញសំឡេងត្រូវបានអនុវត្ត។ ព្យញ្ជនៈ​ដែល​មាន​សំឡេង​ត្រូវ​បាន​ជំនួស​ដោយ​ព្យញ្ជនៈ​ដែល​គ្មាន​សំឡេង៖

• នៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យសូរសព្ទ៖ ប៉ុន្តែ [no´sh], ព្រិល [s'n'e´k], សួន [agaro´t], club [klu´p];
• មុនព្យញ្ជនៈគ្មានសំឡេង៖ ភ្លេច-ខ្ញុំ-មិនមែនជា [នីហ្សាប៊ូតកា], obkh vatit [apkh vat’i´t’], ថ្ងៃអង្គារ [ft o´rn’ik], tube a [សាកសព a] ។
• ធ្វើការវិភាគសំឡេងតាមអ៊ិនធរណេត អ្នកនឹងសម្គាល់ឃើញថាព្យញ្ជនៈដែលមិនមានសំឡេងជាគូឈរនៅពីមុខសំឡេងដែលមានសំឡេង (លើកលែងតែ [th'], [v] - [v'], [l] - [l'], [m] - [m'] , [n] - [n'], [r] - [r']) ក៏ត្រូវបានបញ្ចេញផងដែរ ដែលត្រូវបានជំនួសដោយគូដែលមានសំលេងរបស់វា៖ ចុះចាញ់ [zda´ch'a], mowing [kaz' បា´], បោកគក់ [ម៉ាឡាដ 'បា´], ស្នើសុំ [pro´z'ba], ទាយ [adgada´t'] ។

នៅក្នុងសូរសព្ទភាសារុស្សី ព្យញ្ជនៈដែលមិនមានសំឡេងរំខានមិនរួមបញ្ចូលគ្នាជាមួយព្យញ្ជនៈដែលមានសំឡេងជាបន្តបន្ទាប់នោះទេ លើកលែងតែសំឡេង [v] - [v']: whipped cream ។ ក្នុងករណីនេះ ការចម្លងទាំង phoneme [z] និង [s] គឺអាចទទួលយកបានដូចគ្នា។

នៅពេលញែកសំឡេងនៃពាក្យ៖ សរុប ថ្ងៃនេះ ថ្ងៃនេះ ។ល។ អក្សរ "G" ត្រូវបានជំនួសដោយ phoneme [v] ។

យោងទៅតាមច្បាប់នៃការវិភាគអក្សរសំឡេង នៅក្នុងការបញ្ចប់ "-ого", "-го" នៃគុណនាម ការចូលរួម និងសព្វនាម ព្យញ្ជនៈ "G" ត្រូវបានចម្លងជាសំឡេង [в]: ក្រហម [kra'snava], ខៀវ [s'i´iva], ស [b'e´lava], មុត, ពេញ, អតីត, ថា, នោះ, អ្នកណា។ ប្រសិនបើបន្ទាប់ពី assimilation ព្យញ្ជនៈពីរនៃប្រភេទដូចគ្នាត្រូវបានបង្កើតឡើង ពួកវាបញ្ចូលគ្នា។ នៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលាស្តីពីសូរស័ព្ទ ដំណើរការនេះត្រូវបានគេហៅថា ការបង្រួញព្យញ្ជនៈ៖ ដាច់ដោយឡែក [ad:'il'i´t'] → អក្សរ “T” និង “D” ត្រូវបានកាត់បន្ថយទៅជាសំឡេង [d'd'], besh smart [ b'ish: u'much] ។ នៅពេលវិភាគសមាសភាពនៃពាក្យមួយចំនួននៅក្នុងការវិភាគអក្សរសំឡេងការបំបែកត្រូវបានគេសង្កេតឃើញ - ដំណើរការផ្ទុយទៅនឹងការបញ្ចូល។ ក្នុងករណីនេះ លក្ខណៈទូទៅនៃព្យញ្ជនៈពីរដែលនៅជាប់គ្នាផ្លាស់ប្តូរ៖ ការរួមបញ្ចូលគ្នា “GK” ស្តាប់ទៅដូចជា [xk] (ជំនួសឱ្យស្តង់ដារ [kk]): light [l'o′kh'k'ii], soft [m' ក'ក'ii]។

ព្យញ្ជនៈទន់ជាភាសារុស្សី

នៅក្នុងគ្រោងការណ៍វិភាគតាមសូរសព្ទ apostrophe ['] ត្រូវបានប្រើដើម្បីបង្ហាញពីភាពទន់ភ្លន់នៃព្យញ្ជនៈ។

• ការបន្ទន់នៃព្យញ្ជនៈរឹងដែលបានផ្គូផ្គងកើតឡើងមុន "b";
• ភាពទន់ភ្លន់នៃសំឡេងព្យញ្ជនៈនៅក្នុងព្យាង្គក្នុងការសរសេរនឹងជួយកំណត់អក្សរស្រៈដែលធ្វើតាមវា (e, ё, i, yu, i);
• [ш'], [ч'] និង [й] គឺទន់តាមលំនាំដើមតែប៉ុណ្ណោះ;
• សំឡេង [n] ត្រូវបានបន្ទន់មុនពេលព្យញ្ជនៈទន់ “Z”, “S”, “D”, “T”: ទាមទារ [pr'iten'z 'iya], ពិនិត្យ [r'itseen'z 'iya], សោធននិវត្តន៍ [pen 's' iya], ve[n'z'] el, licé[n'z'] iya, ka[n'd'] idat, ba[n'd'] it, i[n'd' ] ivid , blo[n'd']in, stipe[n'd']iya, ba[n't']ik, vi[n't']ik, zo[n't']ik, ve[ n' t'] il, a[n't'] ical, co[n't'] text, remo[n't'] កែសម្រួល;
• អក្សរ "N", "K", "P" កំឡុងពេលការវិភាគតាមសូរសព្ទនៃសមាសភាពរបស់ពួកគេអាចត្រូវបានបន្ទន់មុនពេលសំឡេងទន់ [ch'], [sch']: កញ្ចក់ ik [staka'n'ch'ik], smenschik ik [sm'e 'n'sch'ik], donch ik [po'n'ch'ik], masonry ik [kam'e'n'sch'ik], មហាវិថី [bul'va'r'sh'ina] , borscht [borsch'];
• ជាញឹកញាប់សំឡេង [з], [с], [р], [н] មុនពេលព្យញ្ជនៈទន់ឆ្លងកាត់ការផ្សំនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃភាពរឹង - ទន់: ជញ្ជាំង [s't'enka], ជីវិត [zhyz'n'], នៅទីនេះ [z'd'es'];
• ដើម្បីអនុវត្តការវិភាគអក្សរសំឡេងបានត្រឹមត្រូវ ពិចារណាលើពាក្យលើកលែងនៅពេលដែលព្យញ្ជនៈ [p] មុនធ្មេញទន់ និង labials ក៏ដូចជាមុន [ch'], [sch'] ត្រូវបានប្រកាសយ៉ាងរឹងមាំ៖ artel, feed, cornet , samovar;

ចំណាំ៖ អក្សរ “ខ” បន្ទាប់ពីព្យញ្ជនៈដែលមិនបានផ្គូផ្គងក្នុងភាពរឹង/ទន់ ក្នុងទម្រង់ពាក្យមួយចំនួនដំណើរការតែមុខងារវេយ្យាករណ៍ ហើយមិនដាក់បន្ទុកតាមសូរសព្ទទេ៖ សិក្សា យប់ កណ្តុរ រី ជាដើម។ នៅក្នុងពាក្យបែបនេះ ក្នុងអំឡុងពេលការវិភាគអក្សរ សញ្ញា [-] ត្រូវបានដាក់ក្នុងតង្កៀបការ៉េទល់មុខអក្សរ “b” ។

ការផ្លាស់ប្តូរទីតាំងនៅក្នុងព្យញ្ជនៈគ្មានសំឡេងដែលបានផ្គូផ្គងមុនពេលព្យញ្ជនៈដែលស្រែកយំ និងការចម្លងរបស់វាអំឡុងពេលញែកអក្សរសំឡេង

ដើម្បីកំណត់ចំនួនសំឡេងនៅក្នុងពាក្យមួយ វាចាំបាច់ក្នុងការគិតគូរពីការផ្លាស់ប្តូរទីតាំងរបស់ពួកគេ។ សំឡេងជាគូ៖ [d-t] ឬ [z-s] មុនពេលបងប្អូនបង្កើត (zh, sh, shch, h) ត្រូវបានជំនួសដោយសូរសព្ទដោយព្យញ្ជនៈ sibilant ។

• ការវិភាគតាមព្យញ្ជនៈ និងឧទាហរណ៍នៃពាក្យដែលមានសំឡេងបន្លឺឡើង៖ ការមកដល់ [pr'ie'zhzh ii], ឡើង [vashsh e´st'iye], izzh elta [i´zh elta], អាណិត [zh a´l'its: A ]

បាតុភូតនៅពេលដែលអក្សរពីរផ្សេងគ្នាត្រូវបានប្រកាសថាជាអក្សរមួយត្រូវបានគេហៅថា assimilation ពេញលេញនៅក្នុងការគោរពទាំងអស់។ នៅពេលធ្វើការវិភាគអក្សរសំឡេងនៃពាក្យមួយ អ្នកត្រូវតែបង្ហាញសំឡេងមួយក្នុងចំនោមសំឡេងដដែលៗនៅក្នុងការចម្លងជាមួយនិមិត្តសញ្ញាបណ្តោយ [:] ។

• បន្សំអក្សរជាមួយនឹងការស្រែកថ្ងូរ "szh" - "zzh" ត្រូវបានប្រកាសដូចជាព្យញ្ជនៈរឹងពីរដង [zh:], និង "ssh" - "zsh" - ដូចជា [sh:]: ច្របាច់, ដេរ, ដោយគ្មានពុះ, ឡើងចូល។
• បន្សំ "zzh", "zhzh" នៅខាងក្នុងឫសនៅពេលដែលញែកដោយអក្សរនិងសំឡេងត្រូវបានសរសេរជាប្រតិចារិកជាព្យញ្ជនៈវែង [zh:]: ខ្ញុំជិះ, ខ្ញុំស្រែក, ក្រោយមក, reins, yeast, zhzhenka ។
• បន្សំ “sch”, “zch” នៅចំនុចប្រសព្វនៃឫស និងបច្ច័យ/បុព្វបទ ត្រូវបានប្រកាសថាជា [sch':]៖ គណនី [sch': o´t], អាចារ្យ, អតិថិជន។
• នៅប្រសព្វនៃបុព្វបទដែលមានពាក្យខាងក្រោមជំនួស "sch" "zch" ត្រូវបានចម្លងជា [sch'ch']: ដោយគ្មានលេខ [b'esh' ch' isla´] ជាមួយនឹងអ្វីមួយ [sch'ch' អ៊ីមតា] ។
• ក្នុងអំឡុងពេលនៃការវិភាគអក្សរសំឡេង បន្សំ "tch", "dch" នៅចំនុចប្រសព្វនៃ morphemes ត្រូវបានកំណត់ថាជា double soft [ch':]: pilot [l'o´ch': ik], good friend [little-ch' : ik], រាយការណ៍ [ach': o´t] ។

សន្លឹកបន្លំសម្រាប់ការប្រៀបធៀបសំឡេងព្យញ្ជនៈដោយកន្លែងបង្កើត

• сч → [ш':] : សុភមង្គល [ш': а´с'т'е], ថ្មភក់ [п'ish': а´н'ik], peddler [vari´sch': ik], ថ្មក្រាលថ្ម, ការគណនា , ហត់នឿយ, ច្បាស់;
• zch → [sch':]: ជាងចម្លាក់ [r'e'sch': ik], អ្នកផ្ទុក [gru'sch': ik], អ្នកនិទានរឿង [raska'sch': ik];
• zhch → [sch':]: អ្នករត់ចោលជួរ [p'ir'ibe´ sch': ik], បុរស [musch': i´na];
• shch → [sch':]: freckled [in'isnu'sch': ity];
• stch → [sch':]: តឹងជាងមុន [zho'sch': e], ខាំ, rigger;
• zdch → [sch':]: រង្វង់មូល [abye'sch': ik], furrowed [baro'sch': ity];
• ssch → [sch':]: បំបែក [rasch': ip'i't'], បានក្លាយជាសប្បុរស [rasch': e'dr'ils'a];
• thsch → [ch'sch']៖ ដើម្បីបំបែក [ach'sch' ip'i't'] ដើម្បីខ្ទាស់ [ach'sch' o´lk'ivat'] ដោយឥតប្រយោជន៍ [ch'sch' etna] ដោយប្រុងប្រយ័ត្ន [ch'sch' at'el'na];
• tch → [ch':]: របាយការណ៍ [ach': o't], មាតុភូមិ [ach': i′zna], ciliated [r'is'n'i′ch': i′ty];
• dch → [ch':]: សង្កត់ធ្ងន់ [pach': o'rk'ivat'], កូនស្រីចុង [pach': ir'itsa];
• szh → [zh:]: បង្ហាប់ [zh: a´t'];
• zzh → [zh:]: កម្ចាត់ [izh: y´t’], kindle [ro´zh: yk], ចាកចេញ [uyizh: a´t’];
• ssh → [sh:]: នាំ [pr'in'o′sh: y], ប៉ាក់ [កន្ទួល: y'ty];
• zsh → [sh:]: ទាប [n'ish: s′y]
• th → [pcs] ក្នុងទម្រង់ពាក្យជាមួយ "អ្វី" និងនិស្សន្ទវត្ថុរបស់វា ធ្វើការវិភាគអក្សរសំឡេង យើងសរសេរ [pcs]: ដូច្នេះ [pcs], for nothing [n'e′ zasht a], អ្វីមួយ [sht o n'ibut'], អ្វីមួយ;
• th → [h't] នៅក្នុងករណីផ្សេងទៀតនៃការញែកអក្សរ៖ សុបិន [m'ich't a´t'il'], mail [po´ch't a], ចំណូលចិត្ត [pr'itpach't 'e´n ' ឧ.] ។ល។
• chn → [shn] នៅក្នុងពាក្យលើកលែង៖ ជាការពិតណាស់ [kan'e´shn a′], គួរឱ្យធុញ [sku´shn a′], ហាងនំប៉័ង, បោកគក់, ស៊ុតចំរុះ, trifling, birdhouse, bachelorette party, mustard plaster, rag, as ក៏ដូចជានៅក្នុង patronymics ស្ត្រីដែលបញ្ចប់ដោយ "-ichna": Ilyinichna, Nikitichna, Kuzminichna ជាដើម។
• chn → [ch'n] - ការវិភាគអក្សរសម្រាប់ជម្រើសផ្សេងទៀតទាំងអស់៖ អស្ចារ្យ [ska´zach'n y], dacha [da´ch'n y], strawberry [z'im'l'in'i´ch'n y], ភ្ញាក់ឡើង, ពពក, មានពន្លឺថ្ងៃ, ល។
• !zhd → ជំនួសឱ្យការបញ្ចូលគ្នានៃអក្សរ “zhd” ការបញ្ចេញសំឡេងពីរដង និងការចម្លង [sch’] ឬ [sht’] ត្រូវបានអនុញ្ញាតក្នុងពាក្យ ភ្លៀង និងក្នុងទម្រង់ពាក្យដែលបានមកពីវា៖ ភ្លៀង ភ្លៀង។

ព្យញ្ជនៈដែលមិនអាចបញ្ចេញសំឡេងនៅក្នុងពាក្យរុស្ស៊ី

ក្នុងអំឡុងពេលបញ្ចេញសំឡេងនៃពាក្យសូរសព្ទទាំងមូលជាមួយនឹងខ្សែសង្វាក់នៃអក្សរព្យញ្ជនៈផ្សេងៗគ្នាជាច្រើន សំឡេងមួយឬផ្សេងទៀតអាចនឹងបាត់បង់។ អាស្រ័យហេតុនេះ ក្នុងការប្រកបពាក្យ មានអក្សរគ្មានន័យសំឡេង ដែលហៅថា ព្យញ្ជនៈដែលមិនអាចបញ្ចេញសំឡេងបាន។ ដើម្បីអនុវត្តការវិភាគតាមសូរសព្ទតាមអ៊ីនធឺណិតបានត្រឹមត្រូវ ព្យញ្ជនៈដែលមិនអាចបញ្ចេញសំឡេងមិនត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងការចម្លងទេ។ ចំនួនសំឡេងនៅក្នុងពាក្យសូរសព្ទបែបនេះនឹងមានតិចជាងអក្សរ។

នៅក្នុងសូរសព្ទរបស់រុស្ស៊ី ព្យញ្ជនៈដែលមិនអាចបញ្ចេញសំឡេងបានរួមមានៈ

• "T" - នៅក្នុងបន្សំ:
  • stn → [sn]: local [m'e´sn y], reed [tras'n 'i´k] ។ ដោយភាពស្រដៀងគ្នា មនុស្សម្នាក់អាចធ្វើការវិភាគតាមសូរសព្ទនៃពាក្យ ជណ្ដើរ, ស្មោះត្រង់, ល្បីល្បាញ, រីករាយ, សោកសៅ, អ្នកចូលរួម, អ្នកនាំសារ, ភ្លៀង, ខឹងសម្បារ និងអ្នកដទៃ។
  • stl → [sl]: រីករាយ [sh': asl 'i´vyy"], រីករាយ, មនសិការ, អួតអាង (ពាក្យលើកលែង: bony និង postlat, នៅក្នុងពួកគេអក្សរ "T" ត្រូវបានប្រកាស);
  • ntsk → [nsk]: មហិមា [g'iga´nsk 'ii], ទីភ្នាក់ងារ, ប្រធានាធិបតី;
  • sts → [s:]: ប្រាំមួយពី [shes: o´t] ដើម្បីញ៉ាំ [take´s: a] ដើម្បីស្បថថាខ្ញុំ [kl'a´s: a];
  • sts → [s:]: ទេសចរណ៍ [tur'i's: k'iy], maximalist cue [max'imal'i's: k'iy], cue ប្រកាន់ជាតិសាសន៍ [ras'i's: k'iy] , លក់ដាច់បំផុត, ឃោសនា, ការបញ្ចេញមតិ, ហិណ្ឌូ, អាជីព;
  • ntg → [ng]: x-ray en [r'eng 'e´n];
  • “–tsya”, “–tsya” → [ts:] នៅក្នុងការបញ្ចប់កិរិយាស័ព្ទ៖ ញញឹម [smile´ts: a], លាង [my´ts: a], មើល, នឹងធ្វើ, ឱន, កោរសក់, សម;
  • ts → [ts] សម្រាប់គុណនាមក្នុងបន្សំនៅប្រសព្វនៃឫស និងបច្ច័យ៖ childish [d'e´ts k'ii], bratskiy [bratskyi];
  • ts → [ts:] / [tss]: អត្តពលិក [sparts: m'e´n], ផ្ញើ [atss yla´t'];
  • tts → [ts:] នៅចំណុចប្រសព្វនៃ morphemes ក្នុងអំឡុងពេលការវិភាគតាមសូរសព្ទតាមអ៊ីនធឺណិតត្រូវបានសរសេរជា "ts" វែង: bratz a [bra´ts: a], ឪពុក epit [ats: yp'i´t'] ទៅឪពុកអ្នក [k atz: y´];
• "ឃ" - នៅពេលញែកដោយសំឡេងនៅក្នុងបន្សំអក្សរខាងក្រោម៖
  • zdn → [zn]៖ ចុង [z'n'y], តារា [z'v'ozn'y], ថ្ងៃឈប់សម្រាក [pra'z'n'ik], ឥតគិតថ្លៃ [b'izvazm' e′know];
  • ndsh → [nsh]: mundsh tuk [munsh tu´k], landsh aft [lansh a´ft];
  • NDsk → [NSK]៖ ហូឡង់ [Galansk’ii], ថៃ [Thailansk’ii], Norman [Narmansk’ii];
  • zdts → [ss]: នៅក្រោមស្ពាន [ធ្លាក់ uss s´];
  • ndc → [nts]: ហូឡង់ [galans];
  • rdc → [rts]: បេះដូង [s'e´rts e], serdts evin [s'irts yv'i´na];
  • rdch → [rch"]: បេះដូង ishko [s'erch 'i´shka];
  • dts → [ts:] នៅចំណុចប្រសព្វនៃ morphemes ដែលមិនសូវជាញឹកញាប់នៅក្នុងឫសត្រូវបានបញ្ចេញសំឡេង ហើយនៅពេលដែលញែកសំឡេងពាក្យត្រូវបានសរសេរជា double [ts]: pick up [pats: yp'i´t'], twenty [dva 'ts: yt'];
  • ds → [ts]៖ រោងចក្រ [zavac ko´y], rods tvo [rac tvo´] មានន័យថា [sr’e´ts tva], Kislovods k [k’islavo´ts k];
• "L" - នៅក្នុងបន្សំ:
  • ព្រះអាទិត្យ → [nz] : ព្រះអាទិត្យ [so´nts e], ស្ថានភាពព្រះអាទិត្យ;
• "ខ" - នៅក្នុងបន្សំ៖
  • vstv → [stv] ការវិភាគតាមព្យញ្ជនៈនៃពាក្យ៖ ជំរាបសួរ [ជំរាបសួរ, ទៅឆ្ងាយ], អារម្មណ៍អំពី [ch's'tva], ត្រេកត្រអាល [ch'us'tv 'inas't'], pampering about [pampering o´], ព្រហ្មចារី [ d'e'stv 'in: y] ។

ចំណាំ៖ នៅក្នុងពាក្យមួយចំនួននៃភាសារុស្សី នៅពេលដែលមានសំឡេងព្យញ្ជនៈមួយក្រុម “stk”, “ntk”, “zdk”, “ndk” ការបាត់បង់ phoneme [t] មិនត្រូវបានអនុញ្ញាតទេ៖ trip [payestka], កូនប្រសា អ្នកវាយអក្សរ ការកោះហៅ ជំនួយការមន្ទីរពិសោធន៍ សិស្ស អ្នកជំងឺ សំពីងសំពោង អៀរឡង់ ស្កុតឡេន។

• នៅពេលញែកអក្សរ អក្សរពីរដូចគ្នាភ្លាមៗបន្ទាប់ពីស្រៈសង្កត់ត្រូវបានចម្លងជាសំឡេងតែមួយ និងនិមិត្តសញ្ញាបណ្តោយ [:]: ថ្នាក់, ងូតទឹក, ម៉ាស, ក្រុម, កម្មវិធី។
• ព្យញ្ជនៈពីរដងនៅក្នុងព្យាង្គដែលសង្កត់មុនត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញនៅក្នុងការចម្លង និងបញ្ចេញសំឡេងតែមួយ៖ ផ្លូវរូងក្រោមដី [tane´l'] រាបស្មើរ បរិធាន។

ប្រសិនបើអ្នកពិបាកធ្វើការវិភាគតាមសូរសព្ទនៃពាក្យនៅលើអ៊ីនធឺណិតដោយយោងតាមច្បាប់ដែលបានចង្អុលបង្ហាញ ឬអ្នកមានការវិភាគមិនច្បាស់លាស់នៃពាក្យដែលកំពុងសិក្សា សូមប្រើជំនួយនៃវចនានុក្រមយោង។ បទដ្ឋានអក្សរសាស្ត្រនៃ orthoepy ត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយការបោះពុម្ពផ្សាយ: "ការបញ្ចេញសំឡេងអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ីនិងភាពតានតឹង។ វចនានុក្រម - សៀវភៅយោង។ M. 1959

ឯកសារយោង៖

• Litnevskaya E.I. ភាសារុស្ស៊ី៖ វគ្គសិក្សាទ្រឹស្តីខ្លីសម្រាប់សិស្សសាលា។ - MSU, M. : 2000
• Panov M.V. សូរស័ព្ទរុស្ស៊ី។ - ការត្រាស់ដឹង, អិមៈឆ្នាំ ១៩៦៧
• Beshenkova E.V., Ivanova O.E. ច្បាប់នៃអក្ខរាវិរុទ្ធរុស្ស៊ីជាមួយមតិយោបល់។
• ការបង្រៀន។ - "វិទ្យាស្ថានបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់នៃកម្មករអប់រំ", Tambov: 2012
• Rosenthal D.E., Dzhandzhakova E.V., Kabanova N.P. សៀវភៅអក្ខរាវិរុទ្ធ ការបញ្ចេញសំឡេង ការកែសម្រួលអក្សរសាស្ត្រ។ ការបញ្ចេញសំឡេងអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ី។ – M.: CheRo, 1999

ឥឡូវអ្នកដឹងពីរបៀបញែកពាក្យទៅជាសំឡេង ធ្វើការវិភាគសំឡេងនៃព្យាង្គនីមួយៗ និងកំណត់លេខរបស់វា។ ច្បាប់ដែលបានពិពណ៌នាពន្យល់អំពីច្បាប់នៃសូរសព្ទក្នុងទម្រង់កម្មវិធីសិក្សារបស់សាលា។ ពួកគេនឹងជួយអ្នកកំណត់តួអក្សរណាមួយតាមសូរសព្ទ។

Roza Grishkeeva
មេរៀនដោយប្រើដ្យាក្រាម-គំរូក្នុងដំណើរការនៃការបង្រៀនការវិភាគសំឡេង

ប្រធានបទ: « ការប្រើប្រាស់ដ្យាក្រាម - គំរូនៅក្នុងដំណើរការនៃការបង្រៀនការវិភាគសំឡេង»

គោលដៅ៖ រៀនបែងចែកដោយត្រចៀក ស្តាប់ទៅ zh-shពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការកំណត់ទីតាំង សំឡេង zh ឬ sh នៅក្នុងពាក្យមួយ។(ដើម កណ្តាល ចុង បង្រួបបង្រួមសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែកពាក្យជាផ្នែកៗ - ព្យាង្គ រៀនធ្វើ ការវិភាគសំឡេងនៃពាក្យ.

បរិក្ខារ: ដ្យាក្រាមកញ្ចប់, ផ្ទះដែលមានបង្អួច, ផ្លែប៊ឺរី, ខ្លាឃ្មុំតុក្កតា, កាត រូបភាព: បាល់, សត្វឃ្មុំ, តុរប្យួរខោអាវ, សត្វហ្សីរ៉ាហ្វ, រថយន្ត, ឆ្មា, កន្ត្រៃ, ការ៉េម, hedgehog, ពស់ស្មៅ, ruff, ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង Kinder សម្រាប់កុមារម្នាក់ៗ, ស្ករគ្រាប់, កន្ត្រក។

វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន។

អ្នកអប់រំ៖ បុរសមករកយើង ថ្នាក់ថ្ងៃនេះ​ភ្ញៀវ​មក​ដល់​ហើយ ចង់​ដឹង​ថា​ជា​អ្នក​ណា​ត្រូវ​ទាយ​ពាក្យ​បញ្ឆោត​នោះ សូម​ស្តាប់​ដោយ​ប្រយ័ត្ន​ប្រយែង!

គាត់ដេកនៅក្នុងរូងក្នុងរដូវរងា

នៅក្រោមដើមស្រល់ដ៏ធំមួយ។

ហើយនៅពេលនិទាឃរដូវមកដល់

ភ្ញាក់ពីដំណេក។

តើ​នេះ​ជា​នរណា? (ខ្លាឃ្មុំ)

វាមិនមែនជាខ្លាឃ្មុំដែលមករកយើងទេ ប៉ុន្តែកូនប្រុសរបស់គាត់ តើនេះជានរណា?

កុមារ: ខ្លា​ឃ្មំ​តូច

អ្នកអប់រំ: ត្រូវហើយអ្នកស្គាល់គាត់ឈ្មោះអី?

កុមារ៖ ទេ។

អ្នកអប់រំ៖ បុរសៗ តើ​យើង​អាច​ហៅ​ខ្លាឃ្មុំ​ដោយ​ក្តី​ស្រឡាញ់​បាន​យ៉ាង​ណា?

កុមារ៖ Mishka, Mishutka

អ្នកអប់រំ៖ បុរសៗ ពាក្យ Mishka និង Teddy Bear គឺស្គាល់យើងហើយ។ សំឡេងទាំងនេះ​ជា​អ្វី សំឡេង? (ខ្ញុំនិយាយដោយសំឡេងខ្លាំង សំឡេងШ និង Ж នៅក្នុងពាក្យទាំងនេះ) ។

កុមារ: សំឡេង Ш និង Ж

អ្នកអប់រំ៖ ត្រឹមត្រូវហើយ អូ មើលទៅ Mishka របស់យើងពិបាកចិត្ត តោះច្រៀងចម្រៀងពស់ និងសត្វឃ្មុំទៅគាត់។

(គ្រូរំលឹកកុមារថា សំឡេង sh គឺជាបទចម្រៀងរបស់សត្វពស់, និង - បទចម្រៀងរបស់ beetle មួយ។ រូបមន្ត លំហាត់ប្រាណ៖ ឮនេះឬនោះ។ សំឡេងកុមារត្រូវតែអនុវត្តឱ្យបានត្រឹមត្រូវ ចលនា: លើ សំឡេង w - ចលនា zigzag នៃដៃឆ្ងាយពីអ្នក - ពស់កំពុងវារ សំឡេង g - ដាក់ដៃរបស់អ្នកនៅពីមុខទ្រូងរបស់អ្នក។ (ដើម្បីកុំឱ្យប៉ះកុមារដែលអង្គុយក្បែរ)ហើយរំកិលដៃរបស់អ្នកឡើងលើចុះក្រោម - beetle រុយ។ ជួយកុមាររៀនទំនាក់ទំនងរវាង សំឡេងនិងចលនាដែលត្រូវគ្នា) ។

ក្មេង​ម្នាក់​មក​កាន់​ក្ដារ​ហើយ​និយាយ សំឡេង: វ. វ. និង។ វ. និង។ និង។ វ. និង។ និង។ វ. និង។ អញ្ជើញ​អ្នក​ដែល​មាន​កំហុស​ដើម្បី​បំពេញ​កិច្ចការ​ដោយ​ឡែក​ពី​គ្នា; នៅសល់គ្រប់គ្រងពួកគេ។

អ្នកអប់រំ៖ បុរសៗ Mishka របស់យើងពិតជាចូលចិត្តវិធីដែលអ្នកច្រៀង ប៉ុន្តែគាត់សោកសៅព្រោះនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យព្រៃគាត់ត្រូវបានផ្តល់ភារកិច្ចដែលគាត់មិនអាចទ្រាំទ្របាន តោះជួយគាត់។

កុមារ៖ តោះជួយ Mishka ។

អ្នកអប់រំ៖ បុរសៗ ខ្លាឃ្មុំតូចផ្តល់ឱ្យខ្ញុំនូវស្រោមសំបុត្រមួយដែលមានកិច្ចការដែលត្រូវបំពេញ។ ស្តាប់ដោយយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះកិច្ចការលេខ 1

បុរស យើងត្រូវដាក់រូបភាពនៅក្នុងផ្ទះរបស់យើង ប្រសិនបើយើងឮ សំឡេងនៅដើមពាក្យ នោះយើងនឹងដាក់រូបភាពនៅក្នុងបង្អួចទី 1 ប្រសិនបើនៅកណ្តាល បន្ទាប់មកនៅក្នុងបង្អួចទី 2 ប្រសិនបើនៅចុងបញ្ចប់ បន្ទាប់មកនៅក្នុងបង្អួចទី 3 ។ (នៅក្នុងកន្ត្រកមានរូបភាពជាមួយពាក្យដែលវាឮ សំឡេង sh ឬ z នៅដើមកណ្តាលឬចុង។ បាល់, សត្វឃ្មុំ, ទូខោអាវ, សត្វហ្សីរ៉ាហ្វ, ឡានឆ្មា, កន្ត្រៃ, ការ៉េម, hedgehog, ពស់, ruff) ។

កុមារ: (បុរស​ប្តូរ​វេន​ទៅ​កន្ត្រក​ជាមួយ​រូបភាព​ហើយ​ដាក់​នៅ​បង្អួច​ខាង​ស្តាំ)

អ្នកអប់រំ៖ សុខសប្បាយទេប្រុសៗ! យើងបានបញ្ចប់កិច្ចការដំបូង។ ឥឡូវ​នេះ​បងប្អូន​អើយ ចូរ​បង្ហាញ​ខ្លាឃ្មុំ​តូច​ពី​របៀប​ដែល​យើង​មក​ដល់​ទី​នេះ ឈរ​ក្បែរ​តុ​របស់​អ្នក។

នាទីអប់រំកាយ

អ្នក​សុខសប្បាយ​ទេ?

ដូចនេះ (បង្ហាញមេដៃ).

តើអ្នកហែលទឹកយ៉ាងម៉េចដែរ?

ដូចនេះ (ការហែលទឹកក្លែងក្លាយ).

តើអ្នកកំពុងរត់ដោយរបៀបណា?

ដូចនេះ (ចង្អុលនិងម្រាមដៃកណ្តាលរត់).

តើអ្នកកំពុងសម្លឹងមើលពីចម្ងាយទេ?

ដូចនេះ (ដាក់ម្រាមដៃរបស់អ្នកដោយកែវយឹត).

តើអ្នកទន្ទឹងរង់ចាំអាហារថ្ងៃត្រង់មែនទេ?

ដូចនេះ (ដាក់ថ្ពាល់របស់អ្នកនៅលើដៃរបស់អ្នក).

តើអ្នកកំពុងតាម?

ដូចនេះ (គ្រវីដៃ).

តើអ្នកគេងនៅពេលព្រឹកទេ?

ដូចនេះ (ដៃទាំងពីរនៅក្រោមថ្ពាល់).

តើអ្នកនៅស្ងៀមទេ?

ដូចនេះ (ប៉ះបបូរមាត់របស់អ្នកដោយម្រាមដៃចង្អុលរបស់អ្នក).

ឥឡូវនេះពួកគេអង្គុយយ៉ាងស្ងៀមស្ងាត់នៅកៅអីរបស់ពួកគេ។

អ្នកអប់រំ៖ ខ្លាឃ្មុំតូចឥឡូវនេះដឹងពីរបៀបដែលអ្នក និងខ្ញុំកំពុងធ្វើ ហើយនឹងប្រាប់មិត្តភក្តិព្រៃឈើរបស់គាត់ទាំងអស់ ហើយខ្លាឃ្មុំតូចក៏បានសន្យាជាមួយមិត្តរបស់គាត់ឱ្យរើសផ្លែប៊ឺរី។ តោះជួយខ្លាឃ្មុំតូចរើសផ្លែប៊ឺរី។ ដើម្បីប្រមូលផ្លែប៊ឺរី យើងត្រូវដាក់វានៅក្នុងកន្ត្រកនៅកន្លែងរបស់ពួកគេ។ ហើយដើម្បីឱ្យកន្លែងនៅក្នុងកន្ត្រកបើក យើងត្រូវបែងចែកពាក្យទៅជាព្យាង្គ និង សំឡេង. បុរស, អ្នកត្រូវទាយពាក្យនេះ, នេះគឺជាភារកិច្ចទីពីររបស់ Mishka ។

ខ្ញុំយកកិច្ចការលេខ 2 ចេញពីស្រោមសំបុត្រ

តើខ្លាឃ្មុំតូចព្យាយាមយកទឹកឃ្មុំក្នុងតុក្កតា Winnie the Pooh យ៉ាងដូចម្តេច?

អ្នកអប់រំ៖ ធ្វើបានល្អ ពួកយើងបានទាយពាក្យដែលនឹងបើកកន្លែងនៅក្នុងកន្ត្រកសម្រាប់ពួកយើង - នេះគឺជាពាក្យ BALL ។ បុរសៗ ប្រាប់ខ្ញុំមក តើមានព្យាង្គប៉ុន្មានក្នុងពាក្យ បាល់?

កុមារ៖ ពាក្យ SHAR មាន​ព្យាង្គ​មួយ។

អ្នកអប់រំ៖ ត្រូវហើយ! បុរស ចូរយើងកំណត់ថាប៉ុន្មាន សំឡេង? ស្តាប់ (ខ្ញុំប្រកាសពាក្យ BALL ដោយបន្លិចនីមួយៗ សំឡេង) តោះនិយាយទាំងអស់គ្នា SHAR តម្លៃប៉ុន្មាន សំឡេង?

កុមារ៖ នៅក្នុងពាក្យបាល់មានបី សំឡេង

អ្នកអប់រំ៖ តោះបើក 3 កន្លែងក្នុងរទេះ (បើក). មួយណា 1 សំឡេងនៅក្នុងពាក្យ BALL? ចូរនិយាយ

កុមារ៖ ស.

អ្នកអប់រំ៖ ស្រៈ ឬ ព្យញ្ជនៈ?

កុមារ: សំឡេង Ш ព្យញ្ជនៈ.

អ្នកអប់រំ៖ ទន់ឬរឹង សំឡេង?

កុមារ: សំឡេង Ш ពិបាក

អ្នកអប់រំ៖ តើ​ផ្លែ​ប៊ឺរី​មួយ​ណា​ដែល​យើង​គួរ​ដាក់​ក្នុង​លំដាប់​ទី ១?

កុមារ៖ ផ្លែប៊ឺរីខៀវ។

អ្នកអប់រំ៖ ត្រឹមត្រូវ ដែល ២ សំឡេង?

កុមារ៖ ទីពីរ សំឡេង A

អ្នកអប់រំ៖ ស្រៈ ឬ ព្យញ្ជនៈ?

កុមារ៖ ស្រៈ

អ្នកអប់រំ៖ តើ​ផ្លែ​ប៊ឺរី​មួយ​ណា​ដែល​យើង​គួរ​ដាក់​នៅ​លំដាប់​ទី​ពីរ?

កុមារ៖ ផ្លែប៊ឺរីក្រហម។

អ្នកអប់រំ៖ មួយណាទីបី សំឡេង?

កុមារ៖ រ

អ្នកអប់រំ៖ ស្រៈ ឬ ព្យញ្ជនៈ?

កុមារ៖ ព្យញ្ជនៈ

អ្នកអប់រំទន់ឬរឹង សំឡេង?

កុមារ: រឹង សំឡេង

អ្នកអប់រំ តើយើងគួរដាក់ផ្លែប៊ឺរីមួយណា នៅកន្លែងទីបី?

កុមារ៖ ផ្លែប៊ឺរីខៀវ។

អ្នកអប់រំ៖ ធ្វើបានល្អហើយ ពួកយើងបានបញ្ចប់កិច្ចការ ហើយបានជួយខ្លាឃ្មុំតូចរើសផ្លែបឺរីអោយមិត្តរបស់គាត់។ Mishka សូមថ្លែងអំណរគុណយ៉ាងជ្រាលជ្រៅចំពោះពួកយើងដែលបានជួយគាត់ឱ្យបំពេញកិច្ចការទាំងអស់ដែលគាត់ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យព្រៃឈើ។ បុរសៗ ដល់ពេលខ្លាឃ្មុំទៅផ្ទះហើយ គាត់សួរយើងថាម៉ោងប៉ុន្មាន? យើងនឹងមិនប្រាប់គាត់ទេ យើងនឹងបង្ហាញគាត់នៅលើនាឡិការបស់យើង។ បុរសត្រូវស្វែងរកពាក្យដែលចំនួនព្យាង្គក្នុងពាក្យគឺដូចគ្នា ហើយបង្វែរព្រួញ។ (មានរូបភាពនៅលើនាឡិកា ក្មេងៗដាក់ឈ្មោះរូបភាព និងកំណត់ចំនួនព្យាង្គ រកពាក្យដដែលៗតាមចំនួនព្យាង្គ ហើយរំកិលព្រួញ) ខ្លាឃ្មុំតូច អរគុណអ្នកទាំងអស់គ្នា ព្រោះអ្នកបានប្រាប់គាត់ថាម៉ោងប៉ុន្មាន ហើយជួយគាត់ផង បំពេញកិច្ចការទាំងអស់ គាត់បាននាំអ្នកនូវអំណោយទាំងអស់ពីព្រៃស្ករគ្រាប់នេះ។ (ចែកចាយ). អរគុណខ្លាឃ្មុំ និងលាហើយ មកជួបយើងម្តងទៀត (និយាយលាបុរសហើយចាកចេញ).

សូម​អរគុណ​អ្នក​ទាំង​អស់​គ្នា, ថ្នាក់ចប់ហើយ។!

ថ្នាក់

ខ្ញុំជ្រើសរើសពាក្យសម្រាប់ការវិភាគតាមសូរសព្ទតាមគោលការណ៍ពីសាមញ្ញទៅស្មុគស្មាញ។

1. ពាក្យដែលមានសំឡេងនៅក្នុងទីតាំងខ្លាំង:

ផ្ទះ, crowbar, ខ្លួនគាត់, កូនប្រុស, ត្រី, សុបិន្ត, អាភៀន, សេះ, សេះ, ថ្ងៃ, bumblebee, stump, spruce, ថង់, tulip, បំពង់, ធ្នូ, បំពង់, ភ្នំ, ត្រី, របួស, sleigh, sled, ផ្កាកុលាប, ពពែ, Moose, សៀវភៅ, តុ, ទន្សាយ, អាវយឺត, ស្រមោល, កៅអី, ស្តេច, អំបិល, គូប, beads, ភេសជ្ជៈ, ជីក, ខ្សែភាពយន្ត, Yasha, រន្ធ។

2. ពាក្យដែលមានសំឡេងនៅក្នុងទីតាំងខ្លាំង និងខ្សោយដែលអនុវត្តស្របគ្នានៅក្នុងលក្ខណៈសូរស័ព្ទរបស់ពួកគេជាមួយនឹងទីតាំងខ្លាំងនៃសូរសព្ទដូចគ្នា៖

ស្មៅ, ស៊ុប, ធ្នូ, ruff, ផ្លូវដែក, Yasha, រណ្តៅ, ម៉ាក់, ប៉ា, ឥន្ទធនូ, សាឡុង, ធ្នើ, ពពែ, បក្សី, បន្ទប់, បន្ទាត់, ក្រលៀន, ម្រាមដៃ, ក្មេងប្រុស, ទន្សាយ, អាវយឺត, cuckoo, សៀវភៅ ABC, អ្នកបើកយន្តហោះ , goose, perch, cat, crayfish, willow, bag, fishermen, spinning top, watermelons, fungus, barking, wings, ice floe, filming, paint, ringing.

3. ពាក្យដែលមានសំឡេងនៅក្នុងទីតាំងខ្លាំង ហើយពាក្យចុងក្រោយខុសគ្នាក្នុងសំឡេងពីទីតាំងខ្លាំងនៃសូរសព្ទ៖

hedgehog	ជ្រុង	លូកា	ភាពរីករាយ	ពត់
ត្រជាក់	កុមារ	ដីស	ព្រិល	គម្រប
ព្រៃ	buff របស់បុរសពិការភ្នែក	ច្រកចូល	រត់	ទំពក់
ជញ្ជាំង	ត្រជាក់	កម្មវិធី	ផ្សិត	សមុទ្រ
សត្វក្រួច	សិស្ស	ចាកចេញ	ភ្នែក	កញ្ចក់
ល្ងាច	ជិះស្គី	ឡើង	ធ្មេ​ុ​ញ	pike
ជើង	និទាឃរដូវ	ស្ទ្រីម	ស្លាបព្រា	ផ្លែស្ត្របឺរី
អ្នករត់	កំប្លែង	សុខភាព	សសរស្តម្ភ	ផ្លែប៊ឺរី
កន្លែង	នំ	យៈសាពូនមី	ការ៉ុត	ការផ្ទុក
ប៊ូឡុង	បាល់	ព្យុះព្រិល	ជើង	បទ
ចាប់	ដើរ	putty	ឆ្កែ	ផ្កា
birch	ដើមឈើ	ចាប់	ប្រាំ	ខាងត្បូង

ការវិភាគសំឡេងដំណើរការតាមលំដាប់ដូចខាងក្រោមៈ

1. និយាយពាក្យជាមួយនឹងច្បាប់នៃការបញ្ចេញសំឡេង ហើយស្តាប់ខ្លួនឯង។

2. រក​ព្យាង្គ​ដែល​សង្កត់​សំឡេង ហើយ​ប្រកាស​ពាក្យ​ព្យាង្គ​ដោយ​ព្យាង្គ។

4. សរសេរ និងបន្លិចសូរសព្ទ (អក្សរ)។

6. ពិនិត្យមើលថាតើពាក្យនេះត្រឹមត្រូវ។

សិស្សត្រូវបានរំលឹក៖

លេខ 1. ការវិភាគតាមសូរសព្ទ (រូបលេខ 1) ។

ការវិភាគតាមសូរស័ព្ទ

សំឡេងស្រៈ [a], [o], [u], [s], [i], [e] ។

តួស្រៈ i, e, e, yu ពេលឈរ៖

ក) នៅដើមពាក្យមួយ។ (ឧទាហរណ៍: Yasha, បង្វិលកំពូល);

ខ) បន្ទាប់ពីស្រៈ (ឧទាហរណ៍: បង្គោលភ្លើងហ្វារ);

វី) បន្ទាប់ពីឧបករណ៍បំបែកទន់ (ឧទាហរណ៍: ដើមឈើ, ព្យុះភ្លៀង) បង្កើតសំឡេងពីរ។

ស្រៈ a, o, u, e, s- បង្ហាញថាព្យញ្ជនៈត្រូវបានអានយ៉ាងរឹងមាំ។

ស្រៈ ខ្ញុំ, អ៊ី, អ៊ី, យូ និង- បង្ហាញថាព្យញ្ជនៈត្រូវបានអានយ៉ាងទន់ភ្លន់។

ខ -សូចនាករនៃភាពទន់ភ្លន់។

សំឡេង [nn', pp', ll', mm', th]- សំឡេង​មិន​ផ្គូផ្គង ឬ​សូរ​សំឡេង។

[ទី]ឬ [j]- acc., សំឡេង nep ។ , ទន់ នេប

សំឡេង [bb', vv', zz', f, yy', dd']- គូសំឡេង។

សំឡេង [pp', ff', ss', sh, kk', tt']- គូថ្លង់។

សំឡេង [xx ', sch, h, ts]- ថ្លង់មិនផ្គូផ្គង។

សំឡេង [f, w, c]- រឹងមិនផ្គូផ្គង។

សំឡេង [sch, h, j]- ទន់មិនផ្គូផ្គង។

b, ខសញ្ញា - មិនបង្ហាញពីសំឡេង

’ - ភាពទន់ភ្លន់

ជារៀងរាល់ថ្ងៃក្នុងមេរៀនអាន និងសរសេរ ខ្ញុំបង្រៀនពីលក្ខណៈនៃសំឡេង ស្របតាមការសិក្សាអក្សរ និងសំឡេងថ្មី។ ខ្ញុំយកពាក្យសម្រាប់ការវិភាគពី "ABC" ឬ "សៀវភៅចម្លង" ។ វាតែងតែមានខ្សែបូអក្សរនៅចំពោះមុខខ្ញុំ។

ពាក្យសម្រាប់ការវិភាគតាមសូរសព្ទនៅថ្នាក់ទី 1 (ភាសារុស្សី ABC. V.G. Goretsky. Moscow. “Enlightenment”. 2000.)។

aster	កៅអី	ក្រចក	អ្នកគង្វាល	ព្រៃ
ឪឡឹក	ដៃ​ចង្កូត	ពីរ	អ្នកគង្វាល	elk
perches	របង	ផ្លែប៉ោម	កំពូលបង្វិល	អាភៀន
បន្លែ	ទ្វារ	ដើម​ប៉ោម	ជាងដែក	អាភៀន
ម្ជុល	អ្នកចាំទី	ផ្សិត	អេកូ	បី
បាល់	ចាប់	រង្វង់	bream	ប្រាំ
ទា	ញ៉ាំ	បាល់	ក្រមា	ផ្ទះ
ស្គរ	ឃើញ	ប៊ិច	ក្រមា	ប្រាំពីរ
សេះ	ជាងឈើ	ក្ងាន	ស្លឹក	ហៅ
ពស់	សេះបង្កង់	goose	ព្រាប	ទូ
ខ្មៅដៃ	buff របស់បុរសពិការភ្នែក	hedgehog	រថភ្លើង

ថ្នាក់

ការងារប្រចាំសប្តាហ៍ជាមួយកាសែតអក្សរ ហើយបន្ទាប់មកប្រភេទការងារដូចខាងក្រោមៈ

1. ក). សំឡេងនៃធម្មជាតិ ចងចាំ និងបង្កើតវាឡើងវិញដោយសំឡេងរបស់អ្នក។

ដើមឈើរសាត់ដោយស្លឹករបស់វា៖ ហ៊ឹស...

បក្សីច្រៀង៖...? ឆ្កែព្រុស៖...? មេឃ​ភ្លៀង: ...? ផ្គរលាន់៖…? ព្រិលធ្លាក់នៅក្រោមជើង៖...? សំឡេង​គន្លង​បន្លឺ​ឡើង៖...?

ខ) សៀវភៅ ១.

1. ក).

តើកំសៀវហួចដោយរបៀបណា? តើខ្ទះចៀនក្តៅយ៉ាងណា? តើនាឡិការោទិ៍រោទិ៍យ៉ាងដូចម្តេច? តើទ្វារចាស់ស្រែកយ៉ាងដូចម្តេច? តើទឹកហូរចេញពីម៉ាស៊ីនដោយរបៀបណា?

ខ) សុន្ទរកថា ១.

1. ក). សំឡេងនៅក្នុងផ្ទះ បង្កើតវាឡើងវិញដោយសំឡេងរបស់អ្នក។

តើក្មេងប្រុសលេងស្គរដោយរបៀបណា? តើ​ឪពុក​ធ្វើ​ការ​ដោយ​របៀប​ណា? តើម៉ាស៊ីនបោកគក់យ៉ាងម៉េចដែរ? តើម៉ាស៊ីនដែលកំពុងដំណើរការស្តាប់ទៅដូចអ្វី? តើនាឡិកាគូសយ៉ាងដូចម្តេច? តើ​ម៉ាស៊ីន​ដេរ​របស់​ម្ដាយ​អ្នក​មាន​សំឡេង​យ៉ាង​ណា? ល។

ខ) ភ្លាមៗ ១.

1. ក). ធ្វើការជាមួយខ្សែបូនៃអក្សរ។

ដាក់ឈ្មោះស្រៈដែលបង្ហាញពីភាពរឹងនៃសំឡេងព្យញ្ជនៈ។

ដាក់ឈ្មោះស្រៈដែលបង្ហាញពីភាពទន់ភ្លន់នៃសំឡេងព្យញ្ជនៈ។

ឈ្មោះជាព្យញ្ជនៈដែលមិនផ្គូផ្គង, ព្យញ្ជនៈដែលមិនមានសំឡេង, ព្យញ្ជនៈដែលមិនមានសំឡេងជាគូ។

ហេតុអ្វីបានជាគេហៅវា?

ព្យញ្ជនៈតែងតែទន់។

ព្យញ្ជនៈតែងតែពិបាក។

តើអ្នកដឹងអំពីអ្វី Kommersantនិង ខសញ្ញា?

ខ) ផ្សិត ១- ការវិភាគការគ្រប់គ្រង។

1. ក). ដកទូរស័ព្ទមួយចេញ។

យក phoneme មួយពីពាក្យនីមួយៗ។ ធ្វើដូចនេះដើម្បីឱ្យ phonemes ដែលនៅសល់បង្កើតជាពាក្យថ្មី។

ដូចនេះ៖ មួយក្តាប់តូចគឺជាភ្ញៀវ។

កងវរសេនាធំ, ទៅនឹងខ្លឹមសារនៃបេះដូងរបស់អ្នក, ថ្នាំលាប, ជម្រាល, អេក្រង់, បញ្ហា, ភាពកក់ក្តៅ។

ខ) ជិះស្គី ១.

1. ក). បន្ថែមទូរស័ព្ទ។

បន្ថែម phoneme មួយទៅពាក្យនីមួយៗដើម្បីបង្កើតពាក្យថ្មី។

ដូចនេះ៖ បាល់ - កន្សែង។

កាត់, អំណោយ, តុ, កំណប់, ក្រញាំ, ពុកមាត់, ខាំ។

ខ) តែ ១.

1. ក). ជំនួសទូរស័ព្ទ។

នៅក្នុងពាក្យដែលបានផ្តល់ឱ្យ ជំនួសសូរសព្ទព្យញ្ជនៈមួយជាមួយពាក្យមួយទៀតដើម្បីបង្កើតពាក្យថ្មី។

ដូចនេះ៖ នំ - walrus.

ក្រចក, Bun, paw, ធ្មេញ, pussy, ខ្សាច់, jackdaw, ឥន្ទ្រី, mink, wedge, longing, light, log, frame.

ខ) ដៃ 1 ។

1. ក). ពិពណ៌នាអំពីសំឡេងនៅក្នុងពាក្យដែលខ្ញុំបង្ហាញ។

ខ្យល់ - ផ្កាយ 2 ផ្កាយ 3 ផ្កាយ 5 ។

ខ) សៀក ១- ការវិភាគការគ្រប់គ្រង។

1. ក). បន្ថែមសំបុត្រ។

បន្ថែមអក្សរទៅដើម ឬចុងបញ្ចប់នៃពាក្យដើម្បីបង្កើតពាក្យថ្មី។

តើសំឡេងអ្វីខ្លះត្រូវបានតំណាងដោយអក្សរទាំងនេះ?

ផ្កាកុលាប g

ចចក

wasps ទៅ

កញ្ជ្រឹល។

ឧទ្យាន​មួយ

ទា w

ខ) យ៉ាសា ១.

1. ក). បន្ថែមសំបុត្រ(កិច្ចការស្រដៀងគ្នានៃសប្តាហ៍ទី 9) ។

ត្រចៀក m

faucet

សសរស្តម្ភ

មួយរយក្រាម

វ៉ែនតា t

សត្រូវ o

ខ) ចំណុចទី 1 ។

1. ក). ទូរសព្ទ​មិន​ស្អាត។

អ្នកដឹងពីតួនាទីសំខាន់របស់ phonemes ។ ដរាបណាអ្នកប្តូរ phoneme មួយក្នុងពាក្យមួយ ឬលុបវាចេញ ការភាន់ច្រលំកើតឡើង ហើយវាក្លាយជាកំប្លែង។

នេះជារឿងគួរឱ្យអស់សំណើចដែលបានកើតឡើងក្នុងគ្រួសារមួយ។

ក្មេងស្រីថ្នាក់ទីមួយនិយាយទៅកាន់ជីតារបស់នាងថា៖
ជីតាមើលអ្វីដែលខ្ញុំបានគូរ!
ហើយ​ជា​នរណា?
អ្នក, ជីតា, និងកាបូបយួរដៃជាមួយសៀវភៅសិក្សា។ ហេតុអ្វីបានជា​អ្នក​សើច?
ហត្ថលេខារបស់អ្នកគឺគួរឱ្យអស់សំណើចណាស់ Mashenka ។ អ្នក​ប្រហែល​ជា​ប្រញាប់ ហើយ​មាន​អ្វី​ខុស។
(យោងទៅតាម A. Shivaev) ។

ចំណងជើងនៅក្រោមរូបភាពទី 1: ផលប័ត្រជាមួយសិស្ស។

ហត្ថលេខានៅក្រោមរូបភាពទី ២៖ ក្មេងស្រី។

· តើ​ក្មេងស្រី​យល់​ច្រឡំ​អ្វី​?

· តើរឿងនេះទាក់ទងនឹងសំឡេង (phonemes) អ្វីខ្លះ?

ខ) Spruce ១.

12. ក). ធ្វើការជាមួយខ្សែបូនៃអក្សរ។

តើ​វា​មានន័យ​យ៉ាង​ដូចម្តេច ខចុះហត្ថលេខានៅចុងបញ្ចប់ និងនៅកណ្តាលពាក្យ?

ហេតុអ្វីបានជាអក្សរគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ខ្ញុំ, អ៊ី, យូ, យូ?

តើនៅពេលណាដែលពួកគេមានសំឡេងពីរ?

ដាក់ឈ្មោះពាក្យដែលមានសំឡេង [Y].

ហើយពស់បានគប់មកខ្ញុំដោយចៃដន្យ៖

"មនុស្សគ្រប់រូបមានវាសនារៀងខ្លួន!"

ប៉ុន្តែខ្ញុំដឹងថានេះមិនអាចទៅរួចទេ -

រស់នៅដោយការបង្វិលនិងរអិល។

ខ) លិខិត ១.

13. ក). ភាពមិនសមហេតុផល។

ស្តាប់កំណាព្យរបស់ Novella Matveeva នេះជាការសន្ទនារវាងមិត្តភក្តិពីរនាក់។ ហេតុអ្វីបានជាពួកគេពិបាកយល់គ្នា? ស្វែងរកនិងកែតម្រូវភាពមិនសមហេតុផលនៅក្នុងកំណាព្យ។ តើសំឡេង (phonemes) មានតួនាទីអ្វីនៅក្នុងរឿងនេះ?

ភាពច្របូកច្របល់។

នំប៉័ងមួយត្រូវបានដុតនំនៅក្នុងឡ,
ហើយនៅក្នុងរន្ធប៊ូតុងមានពន្លកមួយ
ពស់ថ្លាន់វារកាត់ស្មៅ
ទឹកដោះគោហូរចូលក្នុងធុង
ហើយ​មាន​បេតុង​នៅ​ការដ្ឋាន​សំណង់។

ធ្វើម្តងទៀតតាមសម្លេងរបស់ខ្ញុំ៖
តើពន្លកនៅឯណា?
នំប៉័ងនៅឯណា?
តើកំប៉ុងនៅឯណា
តើពស់ថ្លាន់នៅឯណា?
អញ្ចឹងតើបេតុងនៅឯណា?

មួយ​ពីរ​បី​បួន​ប្រាំ។
ខ្ញុំចាប់ផ្តើមនិយាយឡើងវិញ៖
ពន្លកមួយត្រូវបានដុតនំនៅក្នុង oven,
ហើយមាននំប៉័ងមួយដុំនៅក្នុងរន្ធប៊ូតុង
អាចវារឆ្លងកាត់ស្មៅ,
ទឹកដោះគោហូរចូលទៅក្នុងបេតុង
ហើយ​មាន​ពស់ថ្លាន់​នៅ​ការដ្ឋាន​សំណង់។

មិនមែនបែបនេះទេ!
មិនមែនបែបនេះទេ!
- អញ្ចឹងដូចនេះ៖
កំប៉ុងត្រូវបានដុតនំនៅក្នុងឡ
ហើយមានពស់ថ្លាន់នៅក្នុងរន្ធប៊ូតុងរបស់ខ្ញុំ
បេតុងវារពេញស្មៅ
ទឹកដោះគោហូរចូលទៅក្នុងនំប៉័ង
ហើយ​មាន​ដើម​ដុះ​នៅ​ការដ្ឋាន​សំណង់។

មិនមែនបែបនេះទេ!
មិនមែនបែបនេះទេ!
ប្រាប់ខ្លួនឯង៖ ម៉េច?
គិតវាចេញសម្រាប់ខ្លួនអ្នក
តើមើមនៅឯណា ហើយនំប៉័ងនៅឯណា?
តើកំប៉ុងនៅឯណា ហើយពស់ថ្លាន់នៅឯណា។
អញ្ចឹងតើបេតុងនៅឯណា?
(N. Matveeva)

ខ) ការត្រួតពិនិត្យការវិភាគ។

តម្រងនោម 1-1 អ៊ិន្ឈ៍
ខ្ទម ១-២ អ៊ិន្ឈ៍

14. ក). អព្ភូតហេតុ។

ស្តាប់កំណាព្យបែបកំប្លែង។ ប្រាប់ខ្ញុំថាហេតុអ្វីបានជាអព្ភូតហេតុបែបនេះកើតឡើង? យកចិត្តទុកដាក់ចំពោះពាក្យនៅក្នុងអត្ថបទ - ប្រហែលជាពួកគេនឹងប្រាប់អ្នកពីចម្លើយ។

ផ្សែង
នំត្រូវបានដុតនំនៅក្នុងទន្លេ។
ឈរនៅតាមផ្លូវ
អ្នកនេសាទកំពុងអង្គុយក្បែរចង្ក្រាន។
ផ្ទះ
អ្នកដំណើរកំពុងដើរចូលទៅក្នុងទីក្រុង
វាចេញពីបំពង់។
នៅក្នុងកាបូបមួយ។
ស្លាបព្រាមួយបានឡើងចូលទៅក្នុង attic,
តើអ្នកបានលឺពីរឿងនេះទេ?
ឆ្មាធ្លាក់ពីលើតុ។
អ្នកណាមិនជឿលើអព្ភូតហេតុ
នៅថ្ងៃនិទាឃរដូវនៅច្រកទ្វារ
អ្នកអាចមើលដោយខ្លួនឯងបាន។
បានចាប់ផ្តើមរលាយជាមួយគ្នា
ទឹកឃ្មុំ។
(អ.សានីន)

ខ) ទឹកកក ១.

15. ក). ចូរបង្វែរឆ្កែចចកទៅជាពពែ។

ល្បែងពាក្យនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយគណិតវិទូជនជាតិអង់គ្លេស Lewis Carroll ដែលជាអ្នកនិពន្ធរឿងនិទាន "Alice in Wonderland" ។ ចំនុចនៃហ្គេមគឺបង្កើតជាស៊េរីពាក្យដែលនីមួយៗខុសពីពាក្យមុនដោយអក្សរតែមួយ។ ក្នុងករណីនេះច្បាប់ខាងក្រោមត្រូវតែត្រូវបានសង្កេតឃើញ:

1) មានតែអក្សរមួយប៉ុណ្ណោះដែលអាចផ្លាស់ប្តូរបានក្នុងពាក្យមួយ;

2) អ្នកមិនអាចរៀបចំអក្សរឡើងវិញ ពង្រីក ឬខ្លីពាក្យមួយ

3) ខ្សែសង្វាក់ដើមនិងចុងត្រូវតែមានទំនាក់ទំនងឡូជីខល។

ខ) "ចចក - ពពែ" ។

ចចក - កងវរសេនាធំ, ជាន់, ពេលវេលា, សំបក, ពពែ។

ខ) ស្ពាន ១.

16. ក). ចូរបង្វែរ "យប់" ទៅជា "ថ្ងៃ" ។

យប់ - សូន្យ អំបិល សូឡូ ភូមិ ហៃ សុទ្ធ កូនថ្ងៃ។

ខ) គ្រួសារ ១.

17. ក). ធ្វើការជាមួយខ្សែបូនៃអក្សរ។

តើអ្នកឮសំឡេងអ្វីបន្ទាប់ពីព្យញ្ជនៈក្នុងព្យាង្គ៖ ខ្ញុំ - ខ្ញុំ - ខ្ញុំ - មូ -

ដាក់ឈ្មោះអក្សរស្រៈដែលបង្ហាញពីភាពទន់ភ្លន់នៃសំឡេងព្យញ្ជនៈ។

តើ​យើង​សរសេរ​អក្សរ​អ្វី ហើយ​យើង​ឮ​សំឡេង​អ្វី?

E - [E] Yo - [O] I - [A] Yu - [U]

ខ) ផែនដី ១- ការវិភាគការគ្រប់គ្រង។

18. ក). ជួយសំឡេង។

ជួយស្រៈនិងព្យញ្ជនៈឱ្យនៅជាមួយគ្នា។ ភ្ជាប់ពួកវាដើម្បីបង្កើតពាក្យ។

ខ) ថ្នាក់ទី១.

19. ក). ជំនួសសំឡេងមួយជាមួយសំឡេងផ្សេងទៀត។

វានឹងមិនចំណាយពេលយូរសម្រាប់ខ្ញុំក្នុងការផ្លាស់ប្តូរ: ជាមួយ "s" - ខ្ញុំជាត្រីជាមួយ "f" - ខ្ញុំជាបក្សី។ (ត្រីគល់រាំង - pheasant)

ខ) ឈើឆ្កាង ១.

20. ក). ប្រយោគគឺជាមេតាក្រាម។

ខ្ញុំជាមួយ "u" - ភពឆ្ងាយ,

ហើយជាមួយ "និង" - ខ្ញុំនៅក្នុងប្រទេសអាស៊ីមួយ។

(អ៊ុយរ៉ានុស - អ៊ីរ៉ង់)

ខ) ប៉េងប៉ោង 1 - ការវិភាគការគ្រប់គ្រង។

21. ក). ចងចាំពាក្យអំពីរដូវរងាដោយសំឡេង[ក]។

(រដូវរងា, ស្លាយ, ទឹកកក, រអិល, ស្រោមដៃ) ។

រៀបរាប់​ពី​សំឡេង​ទី​២​ក្នុង​ពាក្យ​«​ស្លាយ​» សំឡេង​ទី​៥​ក្នុង​ពាក្យ​«​អាយ​ស៊ី​ល​» សំឡេង​ទី​៥​ក្នុង​ពាក្យ​«​ស្លាយ​» ។

ខ) ញ័រ ១.

22. ក). ចង់ដឹងចង់ឃើញ។

នៅពេលឆ្លើយសំណួរណាមួយពីគ្រូ សូមដាក់ឈ្មោះតែពាក្យទាំងនោះដែលចាប់ផ្តើមដោយសំឡេង [a]។

តើ​អ្នក​មាន​ឈ្មោះ​អ្វី? (អាន់ឌ្រី) ។

ចុះនាមត្រកូលវិញ? (Azbukin) ។

តើ​អ្នក​មកពីណា? (ពីអាណាប៉ា) ។

តើមានអ្វីកំពុងរីកចម្រើននៅទីនោះ? (ឪឡឹក) ។

ហើយតើមានអ្វីទៀត? (Apricots) ។

តើមានសត្វស្លាបអ្វីខ្លះ? (សត្វស្វា) ។

តើអ្នកនឹងប្រើអ្វីដើម្បីត្រលប់មកវិញ? (ដោយ​រថយន្តក្រុង)។

តើ​អ្នក​នឹង​ជូន​កាដូ​អ្វី​សម្រាប់​ប៉ា​ម៉ាក់? (Asters និងអាល់ប៊ុម) ។

ខ) ខ្លាឃ្មុំ ១.

23. ក). និយាយ, ស្តាប់, កុំនិយាយឡើងវិញ។

ខ្ញុំបង្ហាញសំបុត្រមួយ កុមារ "នៅក្នុងខ្សែសង្វាក់មួយ" ដាក់ឈ្មោះពាក្យដែលចាប់ផ្តើមដោយអក្សរនេះ។

ខ) យុថ្កា ១.

24. ក). តើចៀមញីដោយរបៀបណា?(បា-អ៊ី-អ៊ី...) ។

"ខ្សែសង្វាក់" នៃពាក្យដែលមានសំឡេង [ខ, ខ,] ។

បញ្ជាក់ថាតើសំឡេងរបស់អ្នកជាអ្វីនៅក្នុងពាក្យ (ag., sound, deaf., parn., tv., soft., parn.)។

ខ) ហ្សូយ៉ា ១-១ អ៊ីង

- ការវិភាគការគ្រប់គ្រង។

រណ្តៅ 1-2 អ៊ិន្ឈ៍

25. ក). ម៉ូដែលកម្សាន្ត។

1. _ _ _ ខ (សេះ, អេក) ។

2. _ _ _ ខ _ _ (អាវ, សំបុត្រ, ស្គី) ។

តើអ្នកដឹងអ្វីខ្លះអំពីអក្សរ ខ?

ខ) សេះ ១.

26. ក). បញ្ចប់ពាក្យ(ជាមួយខ) ។

Beech...(-var), tet...(-var), slo...(-var), honey...(-after all), yang...(-var), Feb... (--រ៉ាល់) ។

តើ b មានន័យយ៉ាងណានៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យ? នៅកណ្តាលរវាងព្យញ្ជនៈ; នៅកណ្តាលបន្ទាប់ពីព្យញ្ជនៈមុនស្រៈ I, E, E, I?

ខ) ថ្ងៃទី 1 ។

27. ក). តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីពិនិត្យមើលស្រៈដែលមិនមានភាពតានតឹង? ហេតុអ្វីបានជាវាទាមទារការផ្ទៀងផ្ទាត់?

ដាក់ឈ្មោះសំឡេងដូចគ្នានៅក្នុងពាក្យ៖ ផ្ទះ, កំណត់ចំណាំ, ឆ័ត្រ, អាវ, wasps, ជើង។

តើសំឡេងនោះជាអ្វី? (ស្រៈ, សង្កត់) ។

ខ) បង្អួច 1 ។

28. ក). បំពេញប្រយោគដោយពាក្យចាប់ផ្តើមដោយអក្សរ O ។

ក្ដៅ​ខ្លាំង​ហើយ​ម៉ាក់​បើក​ទាំង​អស់... (បង្អួច)។ យាយកំពុងធ្វើឱ្យយៈសាពូនមីហើយអាក្រក់ ... (សត្វស្វា) បានហោះចូលទៅក្នុងបង្អួចបើកចំហ។ ខ្ញុំពិតជាស្រលាញ់ស្រល់...(គ្រាប់)។ គ្មាន​សញ្ញា​ថា​ភ្លៀង​ទេ ខ្យល់​អាកាស​… (​ពពក​) អណ្តែត​លើ​មេឃ ។

ខ) - ការវិភាគការគ្រប់គ្រង។

បឹង ១-១ អ៊ិន

រន្ធ 1-2 អ៊ិន្ឈ៍

29. ក). តើអ្នកណាសំខាន់ជាង?

តើអ្នកគិតថាអ្វីសំខាន់ជាង៖ ស្រៈ ឬព្យញ្ជនៈ? តោះធ្វើការពិសោធន៍តាមសូរសព្ទ។ ចូរយើងយកពាក្យបី។ ចូរលុបព្យញ្ជនៈទាំងអស់ចេញពីពួកវា។ តើ​យើង​នឹង​ទទួល​បាន​អ្វី?

_ _ អូ _ _ _ ខ្ញុំ _ _ A _ A _ _ A _ _ O _ A _ U _ _ _ A .

តើអ្នកអាចទាយបានទេថាពាក្យទាំងនេះជាអ្វី? ជាការពិតណាស់មិនមែនទេ។ ឥឡូវ​យើង​យក​ពាក្យ​ដដែលៗ​មក​ប្រើ ប៉ុន្តែ​ទុក​តែ​ព្យញ្ជនៈ​ក្នុង​វា​ប៉ុណ្ណោះ៖

SHK _ LIN _ K K _ R _ ND _ SH P _ F _ L _ YST _

តើអ្នកបានទាយវាឥឡូវនេះទេ? ដោយ​ប្រាកដ។ ដូច្នេះតើអ្នកណាសំខាន់ជាង - ស្រៈឬព្យញ្ជនៈ? គិត​និង​ពន្យល់​ថា​ហេតុ​អ្វី​បាន​ជា​អ្នក​គិត​ដូច្នេះ?

ខ) ផ្សិត ១.

30. ក). ព្យាយាមបកស្រាយអក្សរកាត់ទាំងនេះ៖

Mrshk, Mrk Tvn, Mhlkv, Chkvsky, Shlkhv, Blk, Lrmntv, Nkrsv, Hydr, Krlv ។

ខ) ភ្នែក ១.

ការងារនៅថ្នាក់ទី 3-4 ត្រូវបានរៀបចំតាមរបៀបស្រដៀងគ្នា។ នៅ​ពេល​បញ្ចប់​ថ្នាក់​ទី​៤ សិស្ស​ទាំងអស់​ទទួល​បាន​លទ្ធផល​ល្អ​ផ្នែក​សូរសព្ទ (ការវិភាគ​សំឡេង)។