ធ្វើលំហាត់ប្រាណលើច្បាប់នៃការរស់នៅ shi sha chu chu ។ ភាសារុស្ស៊ី "ពាក្យប្រកបជាមួយបន្សំ zhi-shi, cha-sha, chu-schu" (ថ្នាក់ទី 2) កាតប្រកបអក្សរ zhi shi cha scha chu schu

គោលបំណង Didacticការរៀបចំជាប្រព័ន្ធ និងចំណេះដឹងទូទៅលើប្រធានបទ "អក្ខរាវិរុទ្ធពាក្យដែលមានបន្សំអក្សរ zhi-shi, cha-sha, chu-shu"

ប្រភេទមេរៀនសម្រាប់គោលបំណង Didactic៖ មេរៀនទូទៅ និងប្រព័ន្ធចំណេះដឹង

ភារកិច្ច:

• បន្តការងារលើការទទួលបានចំណេះដឹងអំពីអក្ខរាវិរុទ្ធនៃបន្សំ zhi - shi, cha-sha, chu-shu
• បន្តអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការកំណត់ពាក្យជាមួយនឹងបន្សំ zhi - shi, cha-sha, chu-shu ក្នុងចំណោមពាក្យផ្សេងទៀត។

ការអប់រំ៖ការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយផ្ទាល់មាត់ ការគិត ការយកចិត្តទុកដាក់ ការចងចាំរបស់កុមារ តាមរយៈការប្រើប្រាស់កិច្ចការស្វែងរកពិសេស ពង្រីកការយល់ដឹងទូទៅរបស់សិស្ស។

ការអប់រំ៖បណ្តុះចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងដំណើរការសិក្សា

សន្សំសំចៃសុខភាព៖បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការថែរក្សា ពង្រឹង និងអភិវឌ្ឍសុខភាពផ្លូវចិត្ត បញ្ញា និងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់សិស្ស។

ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់

ពេលវេលា org ។ កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ។ ការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់ការរៀនសូត្រ

U. ថ្ងៃនេះយើងមានភ្ញៀវនៅមេរៀនរបស់យើង។ ចូរញញឹមដាក់ភ្ញៀវរបស់យើង ហើយអញ្ជើញពួកគេ។

លំហាត់ប្រាណ៖ "ម្ចាស់ល្អ"

ផ្ទះមានបំពង់ផ្សែង មានដំបូលខ្ពស់

បុរសនោះបានចាកចេញពីផ្ទះ

គាត់បើកទ្វារ

គាត់​អញ្ជើញ​យើង​ទាំង​អស់​គ្នា​ទៅ​លេង។

ច្រកទ្វារតែងតែបើកសម្រាប់មិត្តភក្តិ

យើងរីករាយដែលបានជួបអ្នកភ្ញៀវ! ចូលមកឆាប់!

U. នៅលើក្តារ, បុរស, គឺជាអក្សរដែលធ្លាប់ស្គាល់អ្នក។

សូមក្រឡេកមើលអក្សរទាំងនេះ ប្រាប់ខ្ញុំថាតើពាក្យអ្វីត្រូវបាន "លាក់" នៅក្នុងអក្សរទាំងនេះ និងរបៀបដែលអ្នកបានរកឃើញវា។

- តើអក្ខរាវិរុទ្ធគឺជាអ្វី?

- ហេតុអ្វីបានជាអ្នកត្រូវចេះអក្ខរាវិរុទ្ធ?

- មិនអីទេ តោះបន្តរៀនអក្ខរាវិរុទ្ធថ្មី ដើម្បីក្លាយជាអ្នកចេះអក្សរ។ អ្នក​នឹង​ដឹង​ថា​មួយ​ណា​ដោយ​ការ​បំពេញ​កិច្ចការ​ខាងក្រោម។

1. ដំណាក់កាលចល័ត។ សិស្សបង្កើតប្រធានបទ និងគោលបំណងនៃមេរៀន។

U. ដាក់ឈ្មោះព្យញ្ជនៈដែលនៅសល់ក្នុងជួរនេះ។ តើអក្សរទាំងនេះមានលក្ខណៈទូទៅអ្វីខ្លះ?

ឃ. អក្សរទាំងនេះបង្ហាញពីព្យញ្ជនៈដែលមិនត្រូវបានផ្គូផ្គងក្នុងភាពរឹង/ទន់។

U. តើព្យញ្ជនៈដែលបន្លឺឡើងទាំងនេះបង្កើតជាបន្សំអក្សរដែលប្រកបដោយអក្សរអ្វី?

D. អក្សរផ្សំ zhi-shi, cha-sha, chu-schu គឺជាអក្ខរាវិរុទ្ធ

U. ដោយប្រើចម្លើយចំពោះសំណួរចុងក្រោយ និងកំណត់ចំណាំនៅលើក្ដារខៀន បង្កើតប្រធានបទនៃមេរៀន។

ឃ. ប្រធានបទនៃមេរៀនគឺ "ពាក្យប្រកបជាមួយអក្សរបន្សំ zhi-shi, cha-sha, chu-schu"

U. កំណត់គោលបំណងមេរៀនដោយប្រើកំណត់ចំណាំក្តារ។

1. ច្បាប់អក្ខរាវិរុទ្ធឡើងវិញពាក្យដែលមានបន្សំអក្សរ zhi-shi, cha-sha, chu-shu
2. រៀនសរសេរឱ្យបានត្រឹមត្រូវពាក្យដែលមានបន្សំអក្សរ zhi-shi, cha-sha, chu-shu

2. នាទីនៃ penmanship ។

U. ក្នុងរយៈពេលមួយនាទីនៃ penmanship យើងនឹងសរសេរខ្សែសង្វាក់នៃអក្សរដែលតំណាងឱ្យសំឡេងព្យញ្ជនៈដែលមិនត្រូវបានផ្គូផ្គងនៅក្នុងភាពរឹង / ទន់។ កំណត់លំនាំនៃការសរសេរបន្សំអក្សរនេះ។

D. យើងនឹងសរសេរបន្សំអក្សរទាំងនេះ shshchzh តាមលំដាប់អក្ខរក្រមបញ្ច្រាស

U. សរសេរបន្សំអក្សរនេះឱ្យបានច្រើនដងនៅពេលដែលអក្ខរាវិរុទ្ធលើប្រធានបទនៃមេរៀនបង្ហាញក្នុងប្រយោគ ៖ សត្វកំប្រុកមួយក្បាលរស់នៅក្នុងព្រៃ។

U. សរសេរប្រយោគនេះជាមួយនឹងមតិយោបល់លើអក្ខរាវិរុទ្ធដែលបានសិក្សា។

ពិនិត្យ៖ សិស្សបានសរសេរនៅលើក្តារខៀន។

U. ជ្រើសរើសសមាជិកសំខាន់ៗនៃប្រយោគ - ប្រធានបទ និងបុព្វបទ។

ធ្វើការជាមួយអត្ថបទ។ ការពង្រីកការយល់ដឹងរបស់កុមារ។

U. ពិភពសត្វគឺគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ណាស់។ យើងនឹងរៀនអំពីសត្វដ៏អស្ចារ្យមួយទៀតដោយអានអត្ថបទដែលមាននៅលើតុរបស់អ្នក។

Bison គឺស្រដៀងនឹង bison ។ សត្វទាំងនេះរស់នៅក្នុងហ្វូងតូចៗ។

មនុស្សបានធ្វើពែង និងស្លាបព្រាពីស្នែងគោ។ ពួកគេបានផលិតស្បែកជើង ដំបូល និងជញ្ជាំងផ្ទះរបស់ពួកគេពីស្បែក។

U. តើអត្ថបទប្រភេទនេះជាអ្វី៖ សិល្បៈ ឬវិទ្យាសាស្ត្រ-អប់រំ? តើអ្នកបានរៀនរឿងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍អ្វីខ្លះ?

U. តើអត្ថបទនេះអាចបែងចែកជាប៉ុន្មានផ្នែក?

ឃ. អត្ថបទនេះអាចបែងចែកជាពីរផ្នែក

U. តើមានអ្វីនិយាយនៅក្នុងផ្នែកទីមួយ? នៅផ្នែកទីពីរ?

សរសេរផ្នែកទីមួយ។ ជ្រើសរើសអក្ខរាវិរុទ្ធសម្រាប់ប្រធានបទនៃមេរៀន។

ពិនិត្យ៖ តើពាក្យណាខ្លះមានលំនាំអក្ខរាវិរុទ្ធត្រូវបានបន្លិច? អ្នកណាមានដូចគ្នា លើកដៃឡើង។ ជាការប្រសើរណាស់, លាបខ្លួនអ្នកនៅលើក្បាល។

3. នាទីអប់រំកាយ។ កាយសម្ព័ន្ធសម្រាប់ភ្នែក (លំហាត់ប្រាណ - វេន)

U. វាក៏បានធ្លាក់ព្រិលនៅក្នុងថ្នាក់របស់យើង ដែលជាព្រិលធ្លាក់នៃពាក្យ...

- នៅលើការរាប់: 1,2,3 យើងបង្វែររាងកាយទាំងមូលរបស់យើងទៅជាគំរូដែលត្រូវគ្នា។

(នៅជ្រុងនៃថ្នាក់រៀនមានរូបភាពប្រធានបទដែលសិស្សគួរឃើញនៅពេលងាកហើយចងចាំ

U. តើអ្វីត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងរូបភាព? តើ​ពាក្យ​ទាំង​នេះ​មាន​ន័យ​ដូច​ម្តេច?

សរសេរពាក្យចេញពីការចងចាំ បន្លិចអក្ខរាវិរុទ្ធ។

ពិនិត្យជាគូ។

U. តើវាក្យសព្ទអ្វីត្រូវបានគេនិយាយឡើងវិញ? ចូរយើងធ្វើការជាមួយពាក្យ

4. ធ្វើការស្របតាមសៀវភៅសិក្សា។ លំហាត់អក្ខរាវិរុទ្ធជាមួយបន្សំ zhi-shi, cha-sha, chu-shu

U. បើកសៀវភៅសិក្សានៅទំព័រ 16 ហើយអានកិច្ចការសម្រាប់លំហាត់។ ២៦

(ការងារត្រូវបានធ្វើជាផ្នែក)

ក្រុមទី 1៖ ចម្លងដោយបញ្ចូលបន្សំអក្សរដែលបាត់

ក្រុមទី 2 - បន្ថែមលើកាត -

ពិចារណាធាតុបន្ថែម។ បង្កើតភារកិច្ច។ ធ្វើ​វា។

គូសបញ្ជាក់ពាក្យដែលមានសំឡេងតិចជាងអក្សរ។

5. ការអប់រំកាយជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរទីតាំង

U. នៅលើតុរបស់អ្នក អ្នកមានកាតដែលមានពាក្យនៅលើប្រធានបទនៃមេរៀន។ ពួកគេត្រូវបែងចែកជាក្រុមអាស្រ័យលើអក្ខរាវិរុទ្ធ។

យើងចូលទៅជិតក្តារបន្ទះចល័ត អានពាក្យ ដាក់ឈ្មោះអក្ខរាវិរុទ្ធ៖ ផ្នែក, អស្ចារ្យ, ទំនេរ, ឆ្កែតូច, puny, កណ្តូប, ទៀន, ប្រជុំ, eccentric, ក្រាស់, honeysuckle, រាវ, ទទឹង, rosehip, អាវកាក់, overcoat

(ការបញ្ជាក់ពីអត្ថន័យនៃពាក្យ៖ ទំនេរ - ផ្តល់ក្តីមេត្តា; ទន់ខ្សោយ - ខ្សោយ, ស្តើង, មិនច្បាស់; កណ្តូប - សត្វល្អិត; honeysuckle - Bush, overcoat - អាវឯកសណ្ឋានដែលមានផ្នត់នៅខាងក្រោយនិងខ្សែមួយ)

U. ថ្ងៃនេះនៅក្នុងមេរៀនដែលយើងដាក់ឈ្មោះ និងសរសេរពាក្យជាច្រើនជាមួយនឹងបន្សំ zhi-shi, cha-scha, chu-schu ។ តើអ្នកចាំពាក្យអ្វីខ្លះ?

ហ្គេមនេះត្រូវបានលេងជារង្វង់ (ដោយប្រើវិធីបង្រៀនអន្តរកម្ម)។តោះលេងទាំងអស់គ្នា។ ឈរជារង្វង់។ ខ្ញុំបោះបាល់ហើយដាក់ឈ្មោះពាក្យមួយដោយបន្សំលើប្រធានបទនៃមេរៀន។ អ្នកណាចាប់បាល់បោះវាទៅក្មេងម្នាក់ទៀតហើយនិយាយពាក្យរបស់គាត់។

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

តេស្តភាសារុស្ស៊ី (ថ្នាក់ទី ១) លើប្រធានបទ៖
សាកល្បងកិច្ចការលើប្រធានបទ "Cha-sha, chu-shu, zhi-shi"

ទាំងនេះគឺជាភារកិច្ចដើម្បីពិនិត្យមើលច្បាប់សម្រាប់ការសរសេរបន្សំ "cha-sha, chu-shu, zhi-shi"

"អក្ខរាវិរុទ្ធ zhi-shi, cha-sha, chu-shu" ។

Mash_na, task_, ch__gun, sh_shki, hedgehog, sheep_rka, gloves, snow_ka, already_n, sh_ka, top, chizh_k, h_ sovshchik, ch_do ។

យើងបានមកដល់ dacha_ ។ Dacha_ នៅជិតព្រៃ។ ចម្រៀងបក្សីបានបន្លឺឡើងពេញមួយថ្ងៃ។ Slava Sh_kip បានទៅទន្លេ។ ទន្លេគឺធំទូលាយ។ សត្វ​សមុទ្រ​បាន​ដើរ​ជុំវិញ​ផ្ទៃ​ទឹក។ គាត់ចាប់បាន pike និង bream ពីរ។

3. សរសេរពាក្យប្រាំមួយជាមួយនឹងបន្សំខាងក្រោម។

1. បំពេញអក្សរដែលបាត់។

Cloud_, spring_on, cheek_ka, ជីវិត, kettle, already_n, jug_n, ក្រាស់, sh_vel, dacha, run_t, chirp_t, ch_chelo, raf, ការចាប់ផ្តើម។

2. អានអត្ថបទ បញ្ចូលអក្សរដែលបាត់។

ក្មេងៗបានទៅព្រៃ។ ពួកគេបានចូលទៅក្នុងព្រៃដាច់ស្រយាល។ Shura ចាប់ផ្តើមស្រែក។ បុរសៗបានលឺសំលេងឡាន។ ពួក​គេ​ដើរ​តាម​សំឡេង ហើយ​ចេញ​ទៅ​តាម​ផ្លូវ។

3. សរសេរពាក្យប្រាំមួយជាមួយបន្សំ។

លើប្រធានបទ៖ ការអភិវឌ្ឍន៍វិធីសាស្រ្ត បទបង្ហាញ និងកំណត់ចំណាំ

ផែនការមេរៀនរួមមានកិច្ចការដូចខាងក្រោមៈ ការប្រកួតប្រជែងជាជួរលើសមត្ថភាពក្នុងការបញ្ចូលអក្សរដែលបាត់ទៅក្នុងពាក្យ ការស្ដារឡើងវិញនូវអត្ថបទដែលខូចទ្រង់ទ្រាយ ការសរសេរតាមអានជាជម្រើស ការងារវាក្យសព្ទ។ នៅ​លើ។

ស្គ្រីបមេរៀនលើប្រធានបទ "ពាក្យជាមួយបន្សំ zhi-shi" (ការបង្រួបបង្រួម) ។

គ្រូបណ្តុះបណ្តាលភាសារុស្សី បន្សំអក្ខរាវិរុទ្ធ zhi-shi, cha-sha, chu-shu ត្រូវបានប្រើទាំងការងារឯករាជ្យក្នុងមេរៀន និងសម្រាប់សាកល្បងចំណេះដឹង។

មេរៀន​នេះ​គឺ​ជា​ការ​ពន្យល់​ទូទៅ​លើ​ប្រធានបទ។ មេរៀនពាក់ព័ន្ធនឹងការស្វែងរកព័ត៌មានចាំបាច់ (ធ្វើការជាមួយវចនានុក្រម) សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាគូ និងអនុវត្តការគ្រប់គ្រងក្នុងទម្រង់នៃការប្រៀបធៀបជាមួយនឹងស្តង់ដារដែលបានផ្តល់ឱ្យ។

ភារកិច្ចត្រូវបានបង្ហាញជាទម្រង់តារាង ដែលធ្វើឱ្យពួកគេងាយស្រួលក្នុងការត្រួតពិនិត្យ និងជួយធ្វើពិពិធកម្មដំណើរការសិក្សា។ សម្ភារៈអាចត្រូវបានប្រើប្រាស់ដោយឪពុកម្តាយដើម្បីធ្វើថ្នាក់នៅផ្ទះ។

ការចាត់តាំងភាសារុស្ស៊ីលើប្រធានបទ zhi-shi, cha-sha ។

មេរៀននេះត្រូវបានបង្កើតឡើងតាមកម្មវិធីសាលារុស្សី។ ការអភិវឌ្ឍន៍មានកម្មវិធីដែលមានរូបភាពចាំបាច់ទាំងអស់។

សម្ភារៈអប់រំ និងវិធីសាស្រ្តជាភាសារុស្សី (ថ្នាក់ទី ១) លើប្រធានបទ៖
កាត -zhi-shi-, -cha-sha, chu-shu

កាតលើប្រធានបទ "បន្សំអក្សរអក្ខរាវិរុទ្ធជាមួយសំឡេងស្រែក" សម្រាប់ថ្នាក់ទី 1

មើលជាមុន៖

សរសេរពាក្យជាបីជួរ។

Jug...n, sh...pit, sheep...rka, ch...chelo, treat...t, run...t, chirp...t, greaty...i, ស្រស់។ ..th, ch...joy ។

កំណត់ពាក្យទៅមិត្តរបស់អ្នក។

ទៀន..., សោកសៅ..., ទះដៃ..., វិល....

F...raf,ធុញ...y,ស្ងួត...th,ការប្រជុំ....

ផ្លាស់ប្តូរពាក្យតាមឧទាហរណ៍៖ ទទួល - ទទួល, ទទួល។ ជ្រើសរើសអក្ខរាវិរុទ្ធ។

រាយការណ៍, អភ័យទោស, បញ្ចប់។

កម្រិត 1

អាកាសធាតុគឺស្រស់ស្អាត។ ស្មៅដុះនៅក្រោមដើមឈើ។

ពាក្យ​សម្រាប់​ប្រើ​ជា​ឯកសារ​យោង ៖ ch...chla, ch...gum.

កាតលេខ 6

ផ្លាស់ប្តូរពាក្យដែលបានបន្លិចទៅជាពាក្យដែលមានអត្ថន័យស្រដៀងគ្នា។

កុំសោកសៅ Yura, Seryozhka គឺជាការសម្លុត។

ពាក្យ​សម្រាប់​យោង : ឈ្លោះ​គ្នា, ក្រៀមក្រំ ។

កាតលេខ 7

ព្រះច័ន្ទបំភ្លឺរោមរបស់កញ្ជ្រោង។ សត្វ​កណ្តូប​កំពុង​ជជែក​គ្នា​នៅ​ក្នុង​ស្មៅ។

ខ) សរសេរអត្ថបទ។

កាតលេខ 8

ក) កែកំហុស។

សម្រាប់ zelon barsch អ្នកត្រូវការ shrub ឈើ។ បក្សី​ស្រែក​ច្រៀង​ក្នុង​ការ​ឈូសឆាយ។

សូមអញ្ជើញមក ហើយសរសេរប្រយោគចំនួនបីដែលមានពាក្យជាច្រើនដែលមានអក្ខរាវិរុទ្ធ ZHI-SHI, CHA-SHCHA, CHU-SHCHU ។

ក) អានរឿង។ ដាក់ចំណងជើងអត្ថបទ។

ជីតាបានឱ្យទន្សាយពីរមកខ្ញុំ។ ខ្ញុំបានថែរក្សាពួកគេ។ ទន្សាយ...តាធំឡើង ក្លាយជា b...l...sh...mi. ក្នុង​សុបិន ខ្ញុំ​បាន​ដឹក​វា​ចូល​ព្រៃ ហើយ​ដោះលែង​វា​ទៅ​ក្នុង​ព្រៃ។ ទន្សាយ​រត់​កាត់​ព្រៃ​ដោយ​រីករាយ។

ខ) សរសេររឿងលើសំណួរបែបនេះ។

តើ​ជីតា​ជូន​ចៅ​ប្រុស​ណា?

តើក្មេងប្រុសកំពុងធ្វើអ្វីជាមួយទន្សាយ?

តើគាត់បានធ្វើអ្វីជាមួយពួកគេនៅនិទាឃរដូវ?

កាតភាសារុស្ស៊ី zhi-shi, cha-sha, chu-schu ។

កាតសម្រាប់ការងារបុគ្គល និងក្រុមលើប្រធានបទ៖ អក្ខរាវិរុទ្ធពាក្យជាមួយបន្សំ zhi-shi, cha-scha, chu-schu ។

មេរៀនអានអក្សរសាស្ត្រថ្នាក់ទី ១ ជាមួយនឹងការបង្ហាញ។

សម្ភារៈ Didactic លើប្រធានបទ៖ "ស្រៈអក្ខរាវិរុទ្ធបន្ទាប់ពីបងប្អូនបង្កើត (ការរួមបញ្ចូលគ្នា ZHI-SHI, CHA-SCHA, CHU-SHU" (កាតសម្រាប់ការងារឯករាជ្យ) ។

លំហាត់ក្នុងការសរសេរបន្សំឃ្លា ZHI - SHI, CHA - SCHA, CHU - SCHU នៅក្នុងពាក្យ

ជំរាបសួរបុរស។ ឈ្មោះរបស់ខ្ញុំគឺ Elena Alexandrovna ។ ហើយថ្ងៃនេះខ្ញុំនឹងបង្រៀនអ្នកនូវមេរៀនភាសារុស្សី។ តើអ្វីៗរួចរាល់សម្រាប់មេរៀនហើយឬនៅ? ដើម្បីរក្សាអារម្មណ៍ល្អ យើងញញឹមដាក់អ្នកជិតខាងនៅខាងឆ្វេង និងអ្នកជិតខាងនៅខាងស្តាំ

- ថ្ងៃនេះអ្នកត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យទៅលេងអ្នកស្រុកនៃប្រទេសដ៏អស្ចារ្យមួយ។ ហើយ​តើ​ប្រទេស​នេះ​ជា​ប្រទេស​បែប​ណា ហើយ​អ្នក​ស្រុក​នោះ​ជា​អ្នក​ណា អ្នក​នឹង​ឆ្លើយ​ខ្ញុំ​ដោយ​ខ្លួន​ឯង។ ខ្ញុំនឹងប្រាប់អ្នកពីរឿងប្រឌិតមួយ។

បងប្អូនស្រីសាមសិបបី

ប្រសិនបើអ្នកដឹងពីអាថ៌កំបាំងរបស់ពួកគេ

បន្ទាប់មកអ្នកនឹងរកឃើញចម្លើយចំពោះអ្វីគ្រប់យ៉ាង។

- ត្រូវហើយ សំបុត្រអញ្ជើញយើងទៅប្រទេស "Gramoteyka" ។ កន្លែងដែលយើងនឹងបំពេញភារកិច្ចគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។ ហើយមុននឹងយើងចេញដំណើរ សូមបើកសៀវភៅកត់ត្រារបស់អ្នក ហើយសរសេរកាលបរិច្ឆេទ និងការងារក្នុងថ្នាក់។

- អ្នក​សរសេរ​វា​ចុះ បើ​អ៊ីចឹង​លើក​ភ្នែក​ឡើង ដើម្បី​ឲ្យ​ខ្ញុំ​ឃើញ​ថា​អ្នក​ណា​ត្រៀម​ខ្លួន ហើយ​អ្នក​ណា​មិន​ទាន់។

- នៅក្នុងប្រទេស "Gramoteyka" ខ្យល់ខាងជើងអាក្រក់បានធ្វើឱ្យផ្ទះគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នៅតាមផ្លូវធំ។ សូមមើលរូបភាពតើអ្នកឃើញអ្វីខ្លះ?

- ពន្យល់អត្ថន័យនៃពាក្យ "ឈុំ"?

- តើ​អ្នក​ស្គាល់​លំនៅ​ឋាន​ណា​ទៀត​របស់​ប្រជាជន​ភាគ​ខាង​ជើង?

- និយាយពាក្យ "ចុម" ។ តើសំឡេងដំបូងនៅក្នុងពាក្យនេះជាអ្វី?

- តើអក្ខរាវិរុទ្ធអ្វីត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងពាក្យនេះ?

- តើអ្នកសរសេរពាក្យ "ឆុំ" យ៉ាងដូចម្តេច?

- តើច្បាប់អ្វីត្រូវបានប្រើប្រាស់នៅទីនេះ?

- នេះគឺជាភារកិច្ចដែលខ្យល់ខាងជើងនាំមកជាមួយគ្រោះកាច៖ សរសេរនៅខាងឆ្វេង ឬខាងស្តាំ បន្សំ "zhi-shi, cha-sha, chu-shu" ដើម្បីបង្កើតពាក្យ។ ហើយសរសេរពាក្យទាំងនេះនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រារបស់អ្នក។

Zada__, __lok, បាទ__, ly__, __vet, __na, ho__, i__, ro__, __vel, __raf, __povnik, pi__, __sy, tu__, __do, __ka, __votik ។

- តើអ្នកគិតថាប្រធានបទនៃមេរៀនថ្ងៃនេះជាអ្វី?

- ត្រូវហើយ ថ្ងៃនេះ យើងនឹងបង្ហាត់ការសរសេរពាក្យក្នុងបន្សំ “zhi-shi, cha-sha, chu-schu”។ យើង​ត្រូវ​ចាំ​ច្បាប់​សម្រាប់​ការ​សរសេរ​ពាក្យ​ដោយ​ការ​រួម​បញ្ចូល "zhi-shi, cha-sha, chu-schu"។ ប៉ុន្តែខ្យល់បានយកផ្នែកទីពីរនៃច្បាប់។ ហើយនៅតាមផ្លូវហៅថា "ច្បាប់" ការខ្វែងគំនិតគ្នាបានចាប់ផ្តើម។ ដូច្នេះ​អ្នក​ស្រុក​កុំ​ប្រកែក​ទៀត យើង​នឹង​បន្ថែម​ច្បាប់​ទាំង​នេះ។ (ស្លាយជាមួយនឹងច្បាប់មិនទាន់ចប់)។

- ធ្វើបានល្អឥឡូវនេះជនស៊ីវិលនឹងលែងមានការខ្វែងគំនិតគ្នាទៀតហើយ។ ហើយនៅតាមផ្លូវនេះរស់នៅមិត្តភក្តិដែលរួសរាយរាក់ទាក់ណាស់ zhi-shi, cha-sha, chu-schu ។ ប៉ុន្តែ​ពួក​គេ​មាន​ការ​ប្រកែក​គ្នា។ ពួកគេសុំឱ្យយើងដោះស្រាយ។ ប្រុសៗ តោះជួយមិត្តយើង?

- អ្នកត្រូវបំបែកជាគូ។ ហើយបំពេញកិច្ចការខាងក្រោម៖ អ្នកត្រូវស្វែងរក និងកែកំហុសជាពាក្យ សរសេរចម្លើយត្រឹមត្រូវក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា។

ជីវិត, សត្វហ្សីរ៉ាហ្វ, pike, sorrel, អព្ភូតហេតុ, ការស្តុកទុក, ទទឹង, ម៉ាស៊ីន, មនុស្សចម្លែក, អូស, tentacles, teapot, seagull, cup, transmission, stocking, learning, eccentric, dragging, knocking,grove, ears, wide, watch, chasto, បន្តិច, ក្រៀមក្រំ, មើល, សត្វ។

- តោះពិនិត្យមើលអ្វីដែលអ្នកបានរកឃើញ។

- ធ្វើបានល្អឥឡូវនេះយើងនឹងសម្រាក។ ក្រោកពីតុរបស់អ្នក ហើយធ្វើម្តងទៀតបន្ទាប់ពីវីរបុរស។

នាទីអប់រំកាយ

- បុរស, ដូច្នេះថាខ្យល់ខាងជើងមិនត្រឡប់មកវិញ, អ្នកនិងខ្ញុំនឹងធ្វើការងារឯករាជ្យដែលគាត់បានសរសេរសម្រាប់ពួកយើង។ ហើយបន្ទាប់ពីនោះ ដរាបណាអ្នកដោះស្រាយរាល់កិច្ចការទាំងអស់នៅលើកាត អ្នកនឹងប្រគល់វាមកខ្ញុំ។ ហើយខ្ញុំនឹងនាំពួកគេទៅខ្យល់ខាងជើង។ ហើយគាត់នឹងមិនត្រលប់ទៅប្រទេស "Gramoteyka" ទៀតទេ។ ចូរដោះស្រាយកិច្ចការ 2 ជាមួយគ្នា ហើយ 3 ដែលនៅសល់ដោយខ្លួនឯង ប្រសិនបើអ្នកមានចម្ងល់អ្វី គ្រាន់តែលើកដៃឡើង ខ្ញុំនឹងមករកអ្នក ហើយជួយអ្នក។

ភារកិច្ច។

1. អាន​វា។ គូសបញ្ជាក់តែពាក្យទាំងនោះដែលមានការរួមបញ្ចូលគ្នា ZHI - SHI ។

ផ្កាកុលាបមានផ្កាដ៏ស្រស់ស្អាត។ រូបភាពដ៏អស្ចារ្យមួយ តើអ្នកស្រលាញ់ខ្ញុំប៉ុណ្ណា។ អាវកាក់ថ្មីមួយត្រូវបានដេរសម្រាប់ជីតា។ រថយន្តនេះមានសំបកកង់កៅស៊ូ។ យើងមានឆ្កែមួយក្បាលឈ្មោះ Ryzhik ។ នៅពេលល្ងាចយើងផឹកតែជាមួយផ្កាកុលាប។ ផ្កា​ព្រិល​ដែល​ហើរ​លើ​អាកាស។ សត្វកណ្តុររស់នៅក្នុងរន្ធមួយ។ Pike ហែលក្នុងទន្លេ។ sorrel ឆ្ងាញ់មួយបានកើនឡើងនៅក្នុងសួនច្បារ។

2. សរសេរពាក្យក្នុងពហុវចនៈ។

3. បំពេញពាក្យឬចម្លើយ។ លក្ខខណ្ឌគឺថាពាក្យត្រូវតែមានអក្ខរាវិរុទ្ធ zhi-shi, chu-shu ឬ cha-scha ។

ឆ្មារស់នៅលើដំបូលរបស់យើង

ហើយនៅក្នុងទូដែលពួកគេរស់នៅ _________ ។

នឹងមិនទៅដោយគ្មានឧស្ម័នទេ។

ទាំងឡានក្រុង ឬ _________ ។

ប្រសិនបើមានការលេចធ្លាយពីដំបូល

ដូច្នេះព្រះអាទិត្យគឺក្តៅ,

ដក _______ ។

ទឹកហូរកាត់វាលស្រែ

នៅលើផ្លូវ ______

ស្រមោចនឹងចេញមកក្នុងពេលឆាប់ៗនេះ

បន្ទាប់ពីរដូវរងា ______ ។

បង្វិលនៅលើអាកាស

អង្គុយចុះហើយរលាយ

នៅលើបាតដៃរបស់ខ្ញុំ។ (នេះ ___________)

ពាក្យសម្រាប់ជាឯកសារយោង៖

4. សរសេរសកម្មភាពសម្រាប់វត្ថុដែលមានអក្ខរាវិរុទ្ធ "zhi-shi, cha-sha, chu-schu"

គោ - m_______, ពស់ w______, កណ្តូប - tr______, woodpeckers - s____, សេះ mch_t ។

5. អាន បញ្ចូលអក្ខរាវិរុទ្ធដែលបាត់ “zhi-shi, cha-sha, chu-shu”

មានគុម្ពោតដុះនៅក្នុងព្រៃ។ វារីកជាមួយផ្កាភ្លឺជាច្រើន។ វាគឺ __povnik ។ ផ្កាកុលាបក្រអូប ! Masha ចាប់ផ្តើមរើសផ្កាកុលាប។ ហើយនៅទីនោះ __py ។ Ma__ មានស្នាមប្រេះ។ យើងត្រូវទៅជួបគ្រូពេទ្យ។

យើងបើកកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃរបស់យើង ហើយសរសេរកិច្ចការផ្ទះរបស់យើង៖ ធ្វើឡើងវិញនូវច្បាប់សម្រាប់ការសរសេរ zhi-shi, cha-sha, chu-shu ។

- បុរសតើយើងនិយាយអ្វីនៅថ្ងៃនេះ?

ខ្ញុំបានជួបការលំបាក ...

ខ្ញុំបានគ្រប់គ្រង…

- ប្រសិនបើអ្នកចូលចិត្តមេរៀនបន្ទាប់មកគូរស្នាមញញឹមពណ៌ក្រហមលឿង - ប្រសិនបើអ្វីៗដំណើរការបានប៉ុន្តែការលំបាកបានកើតឡើង។

មើលមាតិកាឯកសារ
"លំហាត់នៅក្នុងការសរសេរវាក្យសព្ទរួមបញ្ចូលគ្នា ZHI - SHI, CHA - SHCHA, CHU - SHU នៅក្នុងពាក្យ"

ក្រសួងអប់រំទូទៅនិងវិជ្ជាជីវៈនៃតំបន់ Sverdlovsk

ស្ថាប័នអប់រំថវិការដ្ឋ

ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈអនុវិទ្យាល័យនៅក្នុងតំបន់ Sverdlovsk

"មហាវិទ្យាល័យគរុកោសល្យ Kamyshlovsky"

លំហាត់នៅក្នុងការសរសេរបន្សំឃ្លា ZHI - SHI, CHA - SCHA, CHU - SCHU នៅក្នុងពាក្យ

សិស្សនៃក្រុម "A" ចំនួន 3

មេតូឌីស: ____________ Vinogradova K.Ya.

អ្នកគ្រប់គ្រង:_______________ Potapova I.G.

ប្រភេទមេរៀន៖ការ​ច្របាច់​បញ្ចូល​គ្នា

ប្រធានបទ៖ លំហាត់ក្នុងការសរសេរឃ្លា zhi - shi, cha - sha, chu - schu ។

គោលដៅ:ការបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងនិងជំនាញដើម្បីអនុវត្តលំហាត់ក្នុងការសរសេរឃ្លា zhi - shi, cha - sha, chu - schu នៅក្នុងពាក្យ

ផ្ទាល់ខ្លួន៖បង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍លើសកម្មភាពអប់រំ តាមរយៈកិច្ចការដែលបានស្នើឡើង

ការយល់ដឹង៖ការអភិវឌ្ឍជំនាញសង្កេត ការបង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការប្រើប្រាស់ប្រតិបត្តិការឡូជីខលសាមញ្ញ៖ ការវិភាគ ការប្រៀបធៀប;

ទំនាក់ទំនង៖ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការជជែកវែកញែកអំពីជំហររបស់មនុស្សម្នាក់ និងសម្របសម្រួលវាជាមួយមុខតំណែងរបស់ដៃគូក្នុងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការនៅពេលបង្កើតដំណោះស្រាយរួមនៅក្នុងសកម្មភាពរួមគ្នា។

បទប្បញ្ញត្តិ៖អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការវាយតម្លៃការងាររបស់មនុស្សម្នាក់តាមរយៈការវិភាគសកម្មភាពរបស់មនុស្សម្នាក់;

ប្រធានបទ៖ចំណេះដឹងរួមនៃអក្ខរាវិរុទ្ធ zhi-shi, cha-sha, chu-schu និងសមត្ថភាពក្នុងការប្រើច្បាប់នេះក្នុងការសរសេរ។

លទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុកការបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងអំពីច្បាប់៖ ការសរសេរអក្សរ zhi - shi, cha - sha, chu - schu, បានបង្កើតជំនាញក្នុងការស្វែងរកពាក្យទាំងនេះនៅក្នុងអត្ថបទនិងអនុវត្តច្បាប់ជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។

KUMO៖ បទបង្ហាញ ឯកសារចែកជូន (កាត សញ្ញាអារម្មណ៍)

kopilkaurokov.ru

សៀគ្វីវិទ្យុ ទ្រឹស្តី ទូរទស្សន៍ LEDs ឧបករណ៍វេជ្ជសាស្ត្រ ឧបករណ៍ប្រើប្រាស់ក្នុងផ្ទះ ម៉ែត្រ សៀវភៅយោង បច្ចេកវិទ្យា ទូរស័ព្ទចល័ត កុំព្យូទ័រ ថ្ម

ប្រធានបទមេរៀន៖ លំហាត់សរសេរពាក្យដោយបន្សំអក្សរ zhi-shi, cha-sha, chu-shu (ថ្នាក់ទី ២)

ប្រធានបទមេរៀន៖ “លំហាត់​សរសេរ​ពាក្យ​ដោយ​បន្សំ​អក្សរ zhi-shi, cha-sha, chu-shu” (ថ្នាក់ទី ២)

• Demina Tatyana Petrovna គ្រូបង្រៀនបឋមសិក្សា

ផ្នែក៖បឋមសិក្សា

គោលបំណងនៃមេរៀន៖បង្រួបបង្រួម និងពង្រីកចំណេះដឹងទូទៅអំពីការសរសេរស្រៈបន្ទាប់ពីបងប្អូនបង្កើត។

• ការអប់រំ៖ពាក្យដដែលៗនៃប្រធានបទ; អភិវឌ្ឍជំនាញអក្ខរាវិរុទ្ធ និងការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង; ការកែលម្អជំនាញសរសេរ។
• ការអប់រំ៖បណ្ដុះបណ្ដាលកុមារឱ្យស្រឡាញ់ភាសាកំណើតរបស់ពួកគេ លើកកម្ពស់របៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ។
• ការអភិវឌ្ឍន៍៖ការពង្រីកវាក្យសព្ទរបស់សិស្ស ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ ការគិត ចំណាប់អារម្មណ៍នៃការយល់ដឹង។

ប្រភេទមេរៀន៖ការ​ច្របាច់​បញ្ចូល​គ្នា

ឧបករណ៍៖ផែនទីផ្លូវ សំណុំនៃព្យាង្គក្នុងស្រោមសំបុត្រ មាត្រដ្ឋានចំណេះដឹង សៀវភៅសិក្សា "ភាសារុស្សី" អ្នកនិពន្ធ R.N. Buneev, E.V. Buneeva, O.V. Pronina, Moscow “Balass”, ឆ្នាំ ២០០៦។

1. ពេលរៀបចំ។

អរុណសួស្តីបងប្អូន! តើវាពិតជាល្អសម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នាមែនទេ? លើកដៃឡើង អ្នកណាខ្លះមកសាលាក្នុងអារម្មណ៍នេះ? ចុះអាមួយនេះ? ចុះរឿងនេះ? (ការបង្ហាញបុរស)៖

កណ្តឹងបានបន្លឺឡើងយ៉ាងខ្លាំង
មេរៀនចាប់ផ្តើម។
ត្រចៀករបស់យើងស្ថិតនៅលើក្បាលរបស់យើង
បើកភ្នែកធំៗ
យើងស្តាប់ យើងចងចាំ
យើងមិនខ្ជះខ្ជាយមួយនាទីទេ។

2. រាយការណ៍ប្រធានបទនៃមេរៀន ការកំណត់គោលដៅ។

កូនៗ! ថ្ងៃនេះយើងនឹងធ្វើដំណើរលើរថភ្លើងដ៏រីករាយទៅកាន់ស្ថានីយ៍ Zhishino ។ មើលផែនទីផ្លូវ ហើយព្យាយាមកំណត់ប្រធានបទនៃមេរៀន។

តើ​អ្នក​ចង់​បង្រួបបង្រួម​និង​និយាយ​ឡើងវិញ​នូវ​អ្វី​នៅក្នុង​មេរៀន​នេះ?

U.:ចូរនិយាយឡើងវិញនូវការប្រកបនៃស្រៈបន្ទាប់ពីបងប្អូនបង្កើត។

3. នាទីនៃ penmanship ។

នៅទីនេះយើងនៅស្ថានីយ៍ យើងត្រូវការសំបុត្រ។ អ្នកបើកបរនិយាយថាអ្នកគ្រប់គ្នាដែលបំពេញភារកិច្ចនឹងទទួលបានសំបុត្រ៖ សរសេរអក្សរយ៉ាងស្អាត Chch Shsh Shch LJ.

ហើយឥឡូវនេះការយកចិត្តទុកដាក់របស់មនុស្សគ្រប់គ្នា
មានការផ្លាស់ប្តូរជាច្រើននៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា
យើងនឹងសរសេរលេខហើយបន្ទាប់មក
ចូរយើងបន្តទៅធ្វើការនៅក្នុងថ្នាក់។
Chch Shsh Shch LJ
ពុកមាត់របស់ពួកគេមិនមែនសម្រាប់បង្ហាញទេ។
ពេលវេលានឹងបង្ហាញខ្ញុំ ... (នាឡិកា)

ខ្ញុំ​ជា​តំណាង​នៃ​សំឡេង​, គោះ​,
បើគ្មានខ្ញុំអ្នកនឹងរងទុក្ខនៅពេលយប់។
ខ្ញុំសម្រាប់ការសម្រាក, សម្រាប់ការគេង,
ខ្ញុំហៅខ្លួនឯង ... (ស្ងាត់) ។

គ្រវីកន្ទុយរបស់គាត់។
ធ្មេញ​ខ្លាំង​ពេក​តែ​មិន​ព្រុស។
(ជ្រូក)

មានចរិតល្អ ចូលចិត្តរកស៊ី
ទាំងអស់គ្របដណ្តប់ដោយម្ជុល។
តើ​អ្នក​អាច​ឮ​សំឡេង​នៃ​ជើង​ដ៏​ប៉ិនប្រសប់​ទេ?
នេះគឺជាមិត្តរបស់យើង ... (hedgehog) ។

ស្វែងរក និងគូសបញ្ជាក់អក្ខរាវិរុទ្ធ - ស្រៈបន្ទាប់ពីបងប្អូនបង្កើត (ធ្វើការជាមួយការបញ្ចេញមតិ)។

ដាក់ឈ្មោះពាក្យដែលមានអក្សរតិចជាងសំឡេង។ (Hedgehog)

ល្អ​ណាស់! មនុស្សគ្រប់គ្នាទទួលបានសំបុត្រ។ ខ្ញុំនឹងរក្សាទុកពួកគេសម្រាប់ការធ្វើដំណើរដែលនៅសល់។ ហើយឥឡូវនេះទៅរថភ្លើង។

• ចាំមើលរថភ្លើងមានអ្នកដំណើរប៉ុន្មាននាក់! សូម​ជួយ​ពិនិត្យ​មើល​អ្នក​ដំណើរ​ទាំង​នោះ​ដែល​ឈ្មោះ​មាន​បន្សំ​អក្សរ zhi/shi, cha/sha, chu/schu។ (ហ្សីរ៉ាហ្វ, កណ្តុរ, សត្វស្វា, ពស់) ។

ចូរយើងសរសេរពាក្យទាំងនេះ គូសចំណាំ គូសបញ្ជាក់អក្ខរាវិរុទ្ធ។ គូសបន្ទាត់ពីបន្ទាត់ 1 ពាក្យដែលមិនអាចផ្លាស់ទីពីបន្ទាត់មួយទៅបន្ទាត់មួយទៀត។ (ពស់) ហេតុអ្វី?

ប្រៀបធៀបពាក្យនៅលើក្តារ និងក្នុងសៀវភៅកត់ត្រារបស់អ្នក។

• បុរស, យើងកំពុងខិតជិតស្ថានីយ៍ Chasha Berezovaya ។ មើលតាមបង្អួច - មានព្រៃ។ នៅទីនេះយើងនឹងលេងហ្គេម "Typesetters" ។

អ្នកមានកាតដែលមានព្យាង្គនៅលើតុរបស់អ្នក។ អ្នក​ត្រូវ​បង្កើត​ជា​គូ ពិភាក្សា​ពាក្យ សរសេរ​វា​ក្នុង​សៀវភៅ​កត់ត្រា ដោយ​សង្កត់ធ្ងន់​លើ​ស្រៈ​អក្ខរាវិរុទ្ធ បន្ទាប់​ពី​បងប្អូន​បង្កើត។ ភារកិច្ចត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ 5 នាទី។ (ការពិនិត្យខាងមុខ។ )

(ព្រៃ, ទៀន, dacha, នាឡិកា។ )

តើ​ពាក្យ​ទាំង​នេះ​មាន​ន័យ​ដូច​ម្តេច? (២ ព្យាង្គ។ )

តើ​អ្នក​បាន​ចងចាំ​ច្បាប់​អ្វី​ខ្លះ​ពេល​បំពេញ​កិច្ចការ​នេះ? (ធីក។ )

• ហើយនៅខាងក្រៅបង្អួចគឺស្ថានីយ៍ Zaryadkino ។

Shi-shi-shi - គ្រវីដៃរបស់អ្នក,

Zhi-zhi-zhi - បង្ហាញស្តាំនិងឆ្វេង
Cha-cha-cha - លាតដៃរបស់អ្នកទៅស្មារបស់អ្នក។
ឥឡូវនេះ - បង្វែរក្បាលរបស់អ្នក។
Chu-chu-chu - អង្គុយចុះខ្ញុំនឹងមិននិយាយអ្វីទេ។
ខ្ញុំច្របាច់, ច្របាច់, ខ្ទាស់ - ខ្ញុំនឹងជ្រួញភ្នែក។

យើងកំពុងទៅជិតស្ថានីយ៍ Chudnaya ។

ការងារពីសៀវភៅសិក្សា (ទំ.១០៧ លំហាត់ ១៧៨។)

អានប្រយោគ បញ្ចូលអក្សរដែលបាត់ដោយប្រើខ្មៅដៃ ហើយសរសេរ 1 ប្រយោគនៃជម្រើសរបស់អ្នកពីការចងចាំនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រារបស់អ្នក។ (ការត្រួតពិនិត្យគ្នាទៅវិញទៅមក។ )

តើអ្នកគួរចងចាំច្បាប់អ្វី? (CHU-CHU ។ )

ហើយនៅខាងក្រៅបង្អួចគឺស្ថានីយ៍ Luzhaikino ។

ផ្លាស់ទីម្រាមជើងរបស់អ្នក លេងដោយម្រាមដៃរបស់អ្នក ផ្លាស់ទីត្រចៀករបស់អ្នក ហើយឥឡូវនេះ ច្រមុះ និងភ្នែករបស់អ្នក។ ឥឡូវនេះយើងគ្មានអ្វីផ្សេងទៀតដែលចង់ផ្លាស់ទី។ យើងអង្គុយមើលស្តាប់។ សត្វកណ្តូបវេទមន្តរបស់យើងអាចធ្វើតាមពាក្យបញ្ជា។ 1. ដោយប្រើភ្នែករបស់យើង យើងផ្លាស់ទីសត្វកណ្តូបតាមតុពីបង្អួច 1 ទៅមួយទៀតតាមពាក្យបញ្ជារបស់ខ្ញុំ៖ ឡើងលើ ស្តាំ ចុះក្រោម។ កន្លែងណា នៅក្នុងផ្ទះណា ជាសត្វកណ្តូបរបស់យើង។

ហើយឥឡូវនេះយើងបានទៅដល់គោលដៅចុងក្រោយរបស់យើងគឺ Zhishino ។ មិនឆ្ងាយពីស្ថានីយ៍នេះគឺជាទីក្រុង Quilts ។

ភារកិច្ចរបស់អ្នកគឺស្តាប់រឿងនិទានដោយយកចិត្តទុកដាក់ដោយសរសេរពាក្យដោយអក្ខរាវិរុទ្ធ I បន្ទាប់ពីអក្សរ Zh និង Sh នៅពេលអ្នកទៅដោយសង្កត់ធ្ងន់លើច្បាប់។

អ្នកស្រុកទាំងអស់នៃប្រទេសនេះដើរជុំវិញរុំដោយភួយកប្បាស។

គ្រួសាររាជវង្សមួយបានរស់នៅក្នុងប្រទេសនេះ។ ពួកគេមានអ្វីៗគ្រប់យ៉ាង៖ លុយ កិត្តិនាម និងរថយន្ត ប៉ុន្តែគ្មានសុភមង្គលទេ ព្រោះ... ព្រះអង្គម្ចាស់តូចតែងតែឈឺ។ ឪពុកម្តាយមិនបានចំណាយលើភួយ FLUFFY បំផុតនោះទេ ប៉ុន្តែជំងឺមិនបានធូរស្រាលទេ។

ប៉ុន្តែថ្ងៃមួយ វេជ្ជបណ្ឌិតម្នាក់បានបង្ហាញខ្លួននៅក្នុងប្រទេសនេះ ដែលដឹងពីរបៀបព្យាបាល cuties ។ ព្រះរាជា​បាន​អញ្ជើញ​ព្រះអង្គ​ទៅ​ព្រះបរមរាជវាំង​ភ្លាម ដើម្បី​ពិនិត្យ​ព្រះអង្គម្ចាស់។ បន្ទាប់ពីពិនិត្យរួច គ្រូពេទ្យបានបញ្ជាឱ្យខ្ញុំឈប់រុំភួយ ដេកជាមួយបង្អួចដែលបើកចំហរ ដើរក្នុងឧទ្យានក្នុងអាកាសធាតុណាមួយ ទៅព្រៃ ហើយរត់ដោយជើងទទេរលើស្មៅ និងខ្សាច់សើមញឹកញាប់។

ហើយជាការពិតណាស់ មិនយូរប៉ុន្មាន ព្រះអង្គម្ចាស់បានឈប់ឈឺ ហើយស្តេចបានតែងតាំងគាត់ជាប្រមុខ បានផ្តល់អំណោយជាច្រើនដល់គាត់ - លីលីនៃផ្កាលីលី ផ្កាកុលាបហ៊ីប ខ្មៅដៃ។

(ការពិនិត្យខាងមុខ ចម្លើយនៅលើក្ដារខៀន។ )

តើអ្នកចងចាំច្បាប់អ្វីនៅស្ថានីយ៍នេះ? (ZHI/SHI ។ )

បុរសៗ ហេតុអ្វីបានជាអ្នកគិតថា សម្ដេចឈប់ឈឺ? តើអ្នកដឹងគោលការណ៍អ្វីខ្លះនៃការឡើងរឹង? តើ​មួយ​ណា​ក្នុង​ចំណោម​អ្នក​ដែល​កំពុង​មាន​កំហឹង? ហេតុអ្វីបានជាអ្នកត្រូវការរឹង?

5. សង្ខេបមេរៀន ការវាយតម្លៃចំណេះដឹង អារម្មណ៍។

ដូច្នេះដំណើរកម្សាន្តរបស់យើងបានបញ្ចប់ យើងបាននិយាយឡើងវិញនូវអក្ខរាវិរុទ្ធស្រៈបន្ទាប់ពីបងប្អូនបង្កើត។ ជាវត្ថុអនុស្សាវរីយ៍នៃរថភ្លើង អ្នកនឹងមានសំបុត្រសម្រាប់រថភ្លើងរីករាយ។ ពិចារណាពួកគេហើយចងចាំច្បាប់។

រក្សាដំបូន្មានទុកជាការចងចាំ
ចងចាំជារៀងរហូត៖
សរសេរ ZHI-SHI ជាមួយអក្សរ I!
CHU-SHU សរសេរដោយអក្សរ U!
CHA-SCHA សរសេរដោយអក្សរ A!

(យើងវាយតម្លៃអារម្មណ៍ដោយទឹកមុខ ចំណេះដឹងជាមួយនឹងមាត្រដ្ឋាន។ )

ខ្ញុំបានយល់ពីប្រធានបទ។ ខ្ញុំយល់ពីប្រធានបទនេះ ហើយអាចពន្យល់អ្នកផ្សេងបាន។ ខ្ញុំ​ត្រូវការ​ជំនួយ

6. D/Z៖ទំ.១១០, ឧ. 181, រៀបចំ​សម្រាប់​ការ​សរសេរ​តាម​រយៈ​។

នៅក្នុងមេរៀនភាសាកំណើតរបស់យើង យើងត្រូវបានបង្រៀនការសរសេរត្រឹមត្រូវ គ្មានកំហុស។ ដរាបណាសិស្សថ្នាក់ទីមួយអាចអាន និងសរសេរអក្សរភាគច្រើននៃអក្ខរក្រមរុស្សី ពួកគេបានស្គាល់អក្សរទីមួយ។ ជាដំបូងពួកគេរៀនច្បាប់នៃ "zhi-shi", "chu-schu", " ឆា-សា”។

តើអ្វីបណ្តាលឱ្យមានបញ្ហា?

ប្រាកដណាស់ យើងម្នាក់ៗមានបន្ទាត់ខាងក្រោមយ៉ាងរឹងមាំនៅក្នុងក្បាលរបស់យើង៖ "zhi-shi" សរសេរជាមួយអក្សរ "i", "cha-sha" សរសេរជាមួយអក្សរ "a", "chu-shu" សរសេរជាមួយអក្សរ "u ” ត្រូវទេ??

ប៉ុន្តែសូមពិនិត្យមើលឱ្យបានដិតដល់នូវមូលហេតុដែលចាំបាច់ត្រូវដឹងពីច្បាប់នេះ។

វាប្រែថាអក្ខរាវិរុទ្ធនៃពាក្យជាមួយ "zhi-shi", "cha-sha", "chu-shu" គឺទាក់ទងយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងសូរស័ព្ទពោលគឺជាមួយនឹងសំឡេងនៃការនិយាយ។ ផ្នែក​នៃ​ភាសា​នេះ​គឺ​មិន​ពេញ​ចិត្ត​ខ្លាំង​ណាស់​ទាំង​កុមារ និង​ឪពុកម្តាយ​របស់​ពួកគេ ដែល​ត្រូវ​បង្ខំ​ឱ្យ​សិក្សា​ជាមួយ​កុមារ។ ហើយមនុស្សជាច្រើនគ្រាន់តែមិនយល់ពីអ្វីដែល "ការវិភាគតាមសូរសព្ទនៃពាក្យ" នេះគឺសម្រាប់និងអ្វីដែលវាផ្តល់ឱ្យ។

នៅក្នុងភាសារុស្សីមានព្យញ្ជនៈរឹង និងទន់ ដែលពួកវាបានមកពីស្រៈ "e", "e", "ya", "yu", "i" ក៏ដូចជាសញ្ញាទន់។

ជាឧទាហរណ៍ សូមលើកយកពាក្យ "អភិបាលក្រុង" និង "ដីស" មក។ នៅក្នុងពាក្យទីមួយ សំឡេង [m] ត្រូវបានឮ វាពិបាក ប៉ុន្តែនៅក្នុងពាក្យផ្សេងទៀត វាប្រែជាទន់ [m] អរគុណចំពោះអក្សរ "e" ដែលផ្លាស់ប្តូរការបញ្ចេញសំឡេងរបស់វាយ៉ាងគួរឱ្យស្រលាញ់។

ប៉ុន្តែមានអក្សរនៅក្នុងអក្ខរក្រមដែលសំឡេងមិនអាចប្រែជាទន់បានទេ ហើយពួកវាតែងតែត្រូវបានកំណត់ថារឹង។ ទាំងនេះគឺ [zh], [sh], [ts] គ្មានអក្សរស្រៈអាចបន្ទន់ពួកវាបានឡើយ គេតែងតែបញ្ចេញសំឡេងស្មើៗគ្នា៖ beetle, jury ។ សាកល្បងវាដោយខ្លួនឯង។

ប៉ុន្តែសំឡេង [ch"], [sch"] [th"] ផ្ទុយទៅវិញ តែងតែទន់ ហើយមិនអាចប្រែជារឹងតាមវិធីណាក៏ដោយ៖ កិត្តិយស ម៉ោង អព្ភូតហេតុ មិនថាស្រៈអ្វីមកតាមក្រោយឡើយ។

វាគឺសម្រាប់ហេតុផលនេះដែលកុមារ (និងមិនត្រឹមតែប៉ុណ្ណោះ) តែងតែមានកំហុសក្នុងការប្រកបពាក្យជាមួយបន្សំបែបនេះ។ ប៉ុន្តែ​គិត​ដោយ​ខ្លួន​ឯង​ថា​តើ​អ្នក​អាច​សរសេរ​ពាក្យ​ថា "សត្វ​ហ្សីរ៉ាហ្វ" ដោយ​អក្សរ "i" ដោយ​សារ​យើង​ឮ​ពាក្យ​ពិបាក [zhyraf] ច្បាស់​ណាស់! ហើយយកពាក្យថា "អស្ចារ្យ" ដែលជាការចាប់ផ្តើមនៃពាក្យដែលទន់ភ្លន់ និងទន់ភ្លន់៖ [អស្ចារ្យ]។ គ្មានអ្វីគួរឱ្យសង្ស័យទេដែលអក្សរ "យូ" គួរតែត្រូវបានសរសេរនៅទីនេះ។ ហេតុអ្វីបានជាច្បាប់ "ជូ-ស៊ូ"?

វាមិនមែនសម្រាប់គ្មានអ្វីដែលភាសារុស្សីបានទទួលចំណងជើងនៃការលំបាកបំផុតក្នុងការរៀននោះទេ ជាការប្រសើរណាស់ វាមិនងាយស្រួលនោះទេ។

ហេតុអ្វីបានជា​អញ្ចឹង?

យើងនឹងមិនចូលជ្រៅទៅក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រនោះទេ ប៉ុន្តែវាជារឿងសំខាន់ដែលត្រូវដឹងថាពីមុន សំឡេង [zh] និង [sh] ត្រូវបានចាត់ទុកថាទន់ ហើយអក្សរបានចង្អុលបង្ហាញអំពីរឿងនេះ។ ហើយសូម្បីតែឥឡូវនេះ នៅពេលដែលនៅក្នុងភាសារុស្សីសម័យទំនើប អក្សរបានទទួលតែការកំណត់សំឡេងរបស់ពួកគេប៉ុណ្ណោះ ពួកគេមិនផ្លាស់ប្តូរអក្ខរាវិរុទ្ធទេ ហើយឥឡូវនេះយើងត្រូវចងចាំច្បាប់មិនធម្មតានៃភាសានេះ។

ឥឡូវនេះយើងគ្រាន់តែត្រូវប្រកាន់ខ្ជាប់នូវច្បាប់នៃ "chu-shu", "cha-sha", "zhi-shi" ដែលនៅតែសាមញ្ញបើប្រៀបធៀបទៅនឹងលក្ខណៈផ្សេងទៀតនៃភាសាកំណើតរបស់យើង។

មនុស្សមួយចំនួននឹងមិនត្រូវការព័ត៌មាននេះទេ វាកាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់ពួកគេក្នុងការទន្ទេញ និងអនុវត្តច្បាប់នាពេលអនាគត ប៉ុន្តែសម្រាប់អ្នកដែលចូលចិត្ត "ឈានដល់កម្រិតនៃការពិត" វានឹងកាន់តែងាយស្រួលក្នុងការរៀនសម្ភារៈប្រសិនបើពួកគេដឹង។ ប្រភពដើមនៃអក្ខរាវិរុទ្ធ។

ម៉េចមិនភ្លេចច្បាប់

ជំនាញ និងចំណេះដឹងថ្មីៗ ទាមទារការបង្រួបបង្រួមដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។ ជាញឹកញាប់ណាស់ ក្មេងៗសូម្បីតែបានរៀនច្បាប់ "chu-schu", "zhi-shi", "cha-sha" នៅតែធ្វើខុសនៅពេលសរសេរពាក្យដែលមានអក្ខរាវិរុទ្ធទាំងនេះ។

នោះហើយជាមូលហេតុដែល rhymes គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ត្រូវបានបង្កើតឡើងដូចជា: "សរសេរ zhi-shi ជាមួយអក្សរ i" ។ វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ដែលកុមារចងចាំ និងប្រើច្បាប់ទាំងនេះ រាល់ពេលដែលពួកគេជួបប្រទះពាក្យស្រដៀងគ្នា រៀន "មើល" ពួកគេ ស្វែងរក និងបន្លិចពួកគេ។

ដើម្បីឱ្យសិស្សមិនត្រឹមតែដាក់ឈ្មោះច្បាប់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងអនុវត្តវាផងដែរ វិធីដែលអាចទុកចិត្តបានគឺការអនុវត្តច្បាប់ "cha-sha", "chu-shu", "zhi-shi" ជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។

គ្រូ ឬមាតាបិតាអាចកំណត់ពាក្យជាច្រើនដែលមានបន្សំទាំងនេះ ឬផ្តល់ឱ្យ "បំពេញអក្សរដែលបាត់" កាតពន្លឺ។ ប្រព័ន្ធបែបនេះនឹងអនុញ្ញាតឱ្យកុមារចងចាំច្បាប់នៃ "chu-shu", "cha-sha", "zhi-shi" ហើយមិនធ្វើខុសម្តងទៀត។

ដោយវិធីនេះនៅក្នុងភាសាកាហ្សាក់ស្ថានដែលដូចនៅក្នុងភាសារុស្ស៊ីអក្ខរក្រមគឺផ្អែកលើអក្ខរក្រម Cyrillic មិនមានច្បាប់នេះទេហើយពាក្យបន្ទាប់ពី "zh" និង "sh" "y" ត្រូវបានសរសេរ។ នេះច្រើនតែធ្វើឲ្យកុមារមានបញ្ហានៅពេលសរសេរ ពីព្រោះគ្រូជនជាតិរុស្សីរបស់គេបានបង្រៀនពួកគេថា ពួកគេមិនគួរសរសេរអក្សរ “y” ហើយគ្រូជនជាតិកាហ្សាក់ស្ថានសរសេរនៅលើក្តារខៀនជាមួយនឹង “កំហុស”។ ប៉ុន្តែភាគច្រើនវាប៉ះពាល់ដល់កុមារដែលបានទទួលការអប់រំជាភាសារុស្សី ហើយភាគច្រើននៃជីវិតរបស់ពួកគេពួកគេសរសេរ និងនិយាយជាភាសាកាហ្សាក់ស្ថានដើមរបស់ពួកគេ។

ប្រធានបទ៖ "Cha-sha, chu-shu, zhi-shi- សរសេរបានត្រឹមត្រូវ"

ប្រភេទមេរៀន៖ មេរៀនទូទៅ និងការរៀបចំជាប្រព័ន្ធនៃចំណេះដឹង។

គោលបំណងនៃមេរៀន៖

ពង្រឹងជំនាញអក្ខរាវិរុទ្ធនៃបន្សំ ZHI-SHI, CHASHA,

CHU-SHU, សង្ខេបចំណេះដឹងរបស់សិស្សលើប្រធានបទនេះ;

ដើម្បីលើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយរបស់សិស្ស សមត្ថភាពក្នុងការបញ្ចេញគំនិតរបស់ពួកគេយ៉ាងច្បាស់ ការអភិវឌ្ឍន៍ដំណើរការគិត និងសកម្មភាពយល់ដឹង។

អភិវឌ្ឍការយល់ដឹងអក្ខរាវិរុទ្ធរបស់សិស្ស;

បង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការធ្វើការជាក្រុម

បណ្តុះចំណាប់អារម្មណ៍លើភាសារុស្ស៊ី អារម្មណ៍នៃវប្បធម៌នៃការងារបញ្ញា។

ការងារត្រៀមសម្រាប់មេរៀន៖

· ការ​បែង​ចែក​ថ្នាក់​ជា​ក្រុម រៀន​ច្បាប់​នៃ​ការ​ធ្វើ​ការ​ជា​ក្រុម។

1. ការប្តេជ្ញាចិត្តដោយខ្លួនឯងសម្រាប់សកម្មភាពអប់រំ

មេរៀនចាប់ផ្តើម

វានឹងមានប្រយោជន៍សម្រាប់បុរស។

កិច្ចការគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍

ហ្គេមកំប្លែង - អ្វីគ្រប់យ៉ាងសម្រាប់អ្នក!

សូមសំណាងល្អក្នុងការងារ!

2. ការកំណត់គោលដៅមេរៀន

ឪពុកម្តាយរបស់អ្នកនឹងវាយតម្លៃការងាររបស់អ្នក។

ម្សិលមិញ​យើង​បំបែក​ជា​ក្រុម​ហើយ​ជ្រើសរើស​ឈ្មោះ។ ហើយខ្ញុំបានផ្តល់ពាក្យទាំងនេះ

ក្រុមប្រឹក្សាភិបាល: fulmars

អាបធ្មប់

រស់រវើក

មនុស្សក្រៀមក្រំ

ហ៊ាន

រអ៊ូរទាំ

បុរសរឹងរូស

រីករាយមិត្ត

តើ​ពាក្យ​ទាំង​នេះ​មាន​ន័យ​ដូច​ម្តេច?(អក្ខរាវិរុទ្ធលើប្រធានបទ៖ "Cha-sha, chu-schu, zhi-shi សរសេរបានត្រឹមត្រូវ")

ប្រធានបទមេរៀន - (កុមារ)

ក្តារ : Cha-sha, chu-shu, zhi-shi សរសេរត្រឹមត្រូវ។

ប្រធានក្រុម សូមពន្យល់ពីមូលហេតុដែលក្រុមរបស់អ្នកជ្រើសរើសឈ្មោះទាំងនេះ

(យើងទាំងអស់គ្នារីករាយនៅទីនេះ កុមារក្លាហានទាំងអស់នៅក្នុងក្រុមរបស់យើង ។ល។)

ច្បាប់នៃការងារជាក្រុមទាំងអស់គ្នា

យើងនិយាយដោយសុភាព

យើងនិយាយជាវេន ដោយមិនរំខានគ្នាទៅវិញទៅមក

យើងស្តាប់ដោយប្រុងប្រយ័ត្ន

បញ្ចេញមតិរបស់យើងយ៉ាងច្បាស់

រក្សាសណ្តាប់ធ្នាប់នៅតុ

យើង​គោរព​យោបល់​របស់​អ្នក​សម្របសម្រួល។

……………………………………

ក្រុមមានន័យថារួមគ្នា

ក្រុម - ទាំងអស់សម្រាប់មួយ។

អ្វីៗនៅទីនេះគឺផ្អែកលើមនសិការ និងកិត្តិយស

គ្មាននរណាម្នាក់នឹងអាក់អន់ចិត្តនៅទីនេះទេ។

ក្រុមការងារបង្រួបបង្រួមយើង

កុំខ្លាចឧបសគ្គ

នៅទីនេះគ្រប់គ្នាដឹងពីអាជីវកម្មរបស់ពួកគេ

ធ្វើការសម្រាប់លទ្ធផល។

ហើយប្រសិនបើជម្លោះកើតឡើង

ពួកគេត្រូវបានសម្រេចចិត្តភ្លាមៗ

ហើយមិននិយាយ

ពួកគេនឹងមិនរំខានយើងពីការងាររបស់យើងទេ។

យើងមានអារម្មណ៍ស្រួលក្នុងក្រុមរបស់យើង។

យើងមិនបានរកឃើញខ្លួនយើងភ្លាមៗនៅក្នុងវា

ពេលមានរឿងពិបាកសម្រាប់នរណាម្នាក់

មិត្តម្នាក់នឹងខ្ចីស្មារបស់គាត់។

3. ធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹង

1 កិច្ចការ "អ្នកជំនាញនៃច្បាប់"

- ក្រុម​ប្រាប់​ច្បាប់​មួយ​សម្រាប់​គ្រូ​ជ្រើស​រើស ពួក​គេ​ត្រូវ​ប្រាប់៖

ច្បាស់លាស់ ត្រឹមត្រូវ និងប្រកបដោយមិត្តភាព- ៣ ខ

នៅក្នុងបន្សំ ZHI-SHI សូមសរសេរតែ AND ជានិច្ច!

ជីវិត, KAMA SHI

ជិះស្គីកណ្តុរនិងពស់,

សំបកកង់, hedgehogs, siskins ។

ZHI ដា SHI, ZHI ដា SHI

តែងតែសរសេរជាមួយអក្សរ I.

Siskins, ពស់ស្មៅ, hedgehogs, swifts,

សត្វកណ្ដុរ សត្វកណ្ដុរ និងសត្វស្វា

ត្រគាកធំ, សំបកកង់, ដើមត្រែង,

ឡាន និងខ្មៅដៃ។

បន្សំទាំងអស់នៃ ZHI - SHI

អ្នកគ្រាន់តែសរសេរជាមួយអក្សរហើយ!

នៅក្នុងបន្សំ CHA-SCHA យើងរកមើលសម្រាប់តែអក្សរ A!

ឧទាហរណ៍៖ CHA YKA, FOOD

CHA និង SCHA, CHA និង SCHA -

Grove, thicket និងទៀន។

អាហារ ពពក កណ្តូប -

ជាមួយនឹងអក្សរ A និង CHA និង SCHA ។

អាហារ, ព្រៃ, គំនរ,

កណ្តូប ស្ពៃក្តោប និងពពក

Dacha ដីនិងទៀន -

ពាក្យទាំងអស់គឺនៅក្នុង Cha និង ShchA ។

ក្រាស់, dacha និងត្រា -

អ្នកត្រូវសរសេរវាដោយអក្សរ A!

នៅក្នុងបន្សំ CHU-SHU យើងសរសេរតែអក្សរ U!

ខ្ញុំចង់សរសេរបានត្រឹមត្រូវ ខ្ញុំកំពុងរៀនពាក្យក្នុង CHU និង SHU៖

ការស្តុកទុក, និងអព្ភូតហេតុ, និងជាតិដែក,

សត្វ​ចម្លែក និង​សត្វ​ចចក និង​មនុស្ស​ក្រអឺតក្រទម។

ខ្ញុំមិនគោះខ្ញុំមិនញ៉ាំទេ

ខ្ញុំ​មិន​រអ៊ូរទាំ ឬ​ស្រែក​ទេ។

ហើយខ្ញុំបង្រៀនហើយខ្ញុំបង្រៀន

ពាក្យទាំងអស់នៅក្នុង SHU និង CHU៖

ចុម, ប្លែក, ស្តុក, ប្លុក,

Pike អព្ភូតហេតុនិងទូ។

ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃ Chu និង ShchU

យើងសរសេរតែអក្សរ U!

លទ្ធផល - លទ្ធផលនៃកិច្ចការ 1- ក្រុមប្រឹក្សា

4. ការអនុវត្តគោលការណ៍ទ្រឹស្តីនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការអនុវត្តលំហាត់

កិច្ចការទី 2 "ល្អគឺជាច្បាប់របស់អ្នកដទៃ"

អាន​វា។ ពន្យល់អត្ថន័យនៃសុភាសិត។

ក្តារ

ជីវិតត្រូវបានផ្តល់ឱ្យសម្រាប់អំពើល្អ។ (ជីវិតត្រូវបានផ្តល់ឱ្យសម្រាប់អំពើល្អ។ )

កិច្ចការសម្រាប់កុមារ : អានច្បាប់ បញ្ចូលអក្ខរាវិរុទ្ធដែលបាត់។ បែងចែកក្បួនជា 2 ក្រុម« ល្អ - ច្បាប់របស់អ្នកដទៃ»

ផ្តល់ឈ្មោះហៅក្រៅថាសមមិត្ត។ សើច និងស្រែកក្នុងថ្នាក់ ជួយសមមិត្ត។ បំពេញការសន្យា។ ផឹកខ្លាំងៗ សើចនឹងកំហុសរបស់មនុស្ស ការពារអ្នកទន់ខ្សោយ សម្អាតខ្លួនអ្នក ប្រាស្រ័យទាក់ទងដោយគួរសម

សម្រាប់ឪពុកម្តាយ - អក្ខរាវិរុទ្ធត្រឹមត្រូវនីមួយៗនៅក្នុងពាក្យ -1b ។ , រាល់ពាក្យ 1b. ប្រសិនបើត្រូវបែងចែកជាក្រុម (បរិមាណអតិបរមា 11+9=20b ។ )

វីរុ ចា ផលិតផល ឥឡូវ​នេះ ធ្វើទាំងពីរ ឥឡូវ​នេះ នី ការពារ ឥឡូវ​នេះ មានភាពទន់ខ្សោយ សម្អាតបន្ទាប់ពីខ្លួនអ្នក ចា shki អំពី ឥឡូវ​នេះ មានសុជីវធម៌

ផ្តល់ឈ្មោះហៅក្រៅដល់មិត្តភក្តិ ខ្ញុំ​មាន​អារម្មណ៍ sme ស៊ី ធ និង ដំណើរ ចា ស្ថិតនៅក្នុងថ្នាក់ សើចចំអក​ដាក់ ជូ រស់នៅជាមួយកំហុស ខ្លាំង ចា ជាប់

លទ្ធផលនៃកិច្ចការទី 2 - ក្តារ

កិច្ចការទី 3 “ឈើឆ្កាង zhi-shi, cha-sha, chu-shu”

ខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នកដោះស្រាយល្បែងផ្គុំពាក្យ crossword នេះដែលត្រូវបានគេហៅថា "ZHI-SHI, CHA-SCHA, CHU-SCHU" (ធ្វើវាជាក្រុម)

នៅក្នុងពាក្យទាំងអស់ដែលបង្កើតជាល្បែងផ្គុំពាក្យ crossword នេះមានបន្សំនៃ ZHI-SHI, CHA-SCHA, CHU-SCHU ។

ល្បែងផ្គុំពាក្យឆ្លង

ផ្ដេក៖

យប់។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើខ្ញុំចង់,

ខ្ញុំនឹងចុចម្តងហើយបើកវាសម្រាប់ថ្ងៃ។ (ប្តូរ)

កន្ទុយ wags,

ធ្មេញ​ខ្លាំង​ពេក​តែ​មិន​ព្រុស។ (Pike)

មុនពេលខ្ញុំចូលគេង,

ខ្ញុំនឹងញ៉ាំសាច់ក្រកម្តងទៀត។

ខ្ញុំកំពុងរីកចម្រើន ហើយខ្ញុំត្រូវការវាខ្លាំងណាស់

មានកាឡូរីខ្ពស់ ឆ្ងាញ់... (អាហារពេលល្ងាច)

ថ្ងៃនេះខ្ញុំបានទិញនំប៉័ង

ខ្ញុំបានបង់លុយទៅអ្នកគិតលុយ។

វាប្រែថានេះគឺជាសំណាង,

កើត​អី​មក​ពី​ខ្ញុំ... (ចុះចាញ់)

ខ្ញុំរស់នៅក្នុងតំបន់ព្រិល។

ខ្ញុំនាំពួកគេដើរលេង។

ដើម្បីរត់កាត់ព្រិល

ហើយដកដង្ហើមអុកស៊ីសែន។ (ជិះស្គី)

ជួសជុលស្បែកជើងមិនល្អ

វាមិនអាចទៅរួចទេបើគ្មានគាត់។

វាមើលទៅដូចជាម្ជុល

ហើយវាអាចធ្វើឱ្យម្រាមដៃរបស់អ្នកឈឺចាប់។ (អូល)

បើ​មិន​ដូច្នេះ​ទេ វា​នឹង​មិន​អាច​ដោះស្រាយ​បាន​ទេ... (បញ្ហា)

ទម្លាប់ប្រចាំថ្ងៃនេះ។

ត្រូវបានសរសេរសម្រាប់ខ្ញុំ។

ខ្ញុំនឹងមិនយឺតពេលសម្រាប់អ្វីនោះទេ។

យ៉ាងណាមិញខ្ញុំធ្វើតាមវា។ (របៀប)

ម៉ាក់បានទិញនំមួយឱ្យខ្ញុំ

ខ្ញុំដាក់វានៅលើចាន។

ខ្ញុំមិនចាំបាច់ដាក់ច្រើនទេ -

ខ្ញុំអាចញ៉ាំបានតែ... (ភាគ)

បញ្ឈរ៖

ឥឡូវនេះយើងមិនខ្លាចជំងឺផ្តាសាយទេ។

ហើយ​ក្នុង​ចំណោម​ស្រះ​ទឹក​យើង​មាន​ភាព​សប្បាយ​រីក​រាយ។

ចូរដាក់ពួកគេនៅលើជើងរបស់យើង ... (Galoshes)

ទោះបីជាគាត់មិនមែនជាសាម៉ូវ៉ា

វាក៏បញ្ចេញចំហាយទឹកផងដែរ។

ខ្ញុំនឹងចាក់ទឹកចូលក្នុងកែវ

ហើយខ្ញុំនឹងផឹកវាជាមួយ bagels ។ (កំសៀវ)

មានទីតាំងនៅទីក្រុង។

ពីទីនេះគ្រប់ទិសទី

ផ្លូវបំបែក។

តើកន្លែងនោះឈ្មោះអ្វី?

តើអ្នកណានឹងទាយ? (ការ៉េ)

ថ្ងៃមួយ គ្រូមន្តអាគមគ្រវីដៃ

តាមឆន្ទៈរបស់បុរសលេងប៉ាហីតើមានអ្វីកើតឡើង? (អព្ភូតហេតុ)

ខ្ញុំបានសរសេរអត្ថបទ,

ខ្ញុំ​បាន​សរសេរ និង​កែ​គ្រប់​យ៉ាង។

វាថែមទាំងមិនច្បាស់លាស់

តើ​ទី​បញ្ចប់​នៅ​ឯ​ណា... (ដើម)

មានឡាននៅសងខាងផ្លូវ។

ដែកគោលបុក - នាងខ្ទេចខ្ទី... (សំបកកង់)

សង្សារ​មួយ​នេះ​បាន​ជួប​អូន​ហើយ... (ដាឆា)

ក្រណាត់វែងណាស់។

ក្បាលនេះ។

នៅលើជនជាតិឥណ្ឌាជាយូរមកហើយ។ (កន្សែងពោះគោ)

ព្រះអាទិត្យបានភ្លឺដោយរីករាយ,

រំពេច​នោះ​អ្វីៗ​ក៏​ងងឹត​សូន្យ​ឈឹង​តែ​ម្ដង។

វា​បាន​ចាប់​ផ្ដើម​មាន​ភ្លៀង​ធ្លាក់ និង​សូម្បី​តែ​ព្រឹល

តើអ្នកណាត្រូវស្តីបន្ទោសចំពោះរឿងនេះ? (ពពក)

អាហ្រ្វិកដែលមានកវែង

គាត់ជាជនបរទេសនៅប្រទេសរុស្ស៊ី

ហើយតើឆ្នាំណា

គាត់រស់នៅក្នុងសួនសត្វ។ (ហ្សីរ៉ាហ្វ)

លទ្ធផលនៃកិច្ចការទី 3 - ក្តារ

កិច្ចការទី 4 “កែវភ្នែក”

ស្វែងរកនិងជួសជុលកំហុស

ជីវិត, pike, sorrel, stocking, width, machine, stranger, drag, tentacles, seagull, transmission, stocking, learning, dragging, knocking, sorrel, wide, a little, look, animal. (10 កំហុស)

កិច្ចការទី 5 "ការបដិសេធ"

ចម្លើយ៖ រថយន្ត, ត្រចៀក, pike

អនុស្សរណៈសម្រាប់ឪពុកម្តាយ៖ សម្រាប់ចម្លើយត្រឹមត្រូវនីមួយៗ 1b. (អតិបរមា 3b)

កិច្ចការទី 6 "ប្រមូលផ្នែកនៃពាក្យ"

- នេះគឺជាផ្នែកនៃពាក្យដែលអ្នកនឹងបង្កើតជាពាក្យទាំងមូល។

សម្រាប់ឪពុកម្តាយ ៖ សម្រាប់ចម្លើយត្រឹមត្រូវនីមួយៗ 1b

លទ្ធផលនៃកិច្ចការទី 6 - ក្តារ

5. ការឆ្លុះបញ្ចាំងពីសកម្មភាព

កិច្ចការទី 7 "ប្រមូលសំណើ"

យើងមានយើង

អស្ចារ្យ

ឪពុកម្តាយកុមាររីករាយ

ចម្លើយ៖

ជម្រើស 1 ៖ យើងជាឪពុកម្តាយដ៏អស្ចារ្យ។ យើងមានកូនរីករាយ។

ជម្រើសទី 2 ៖ យើងមានឪពុកម្តាយដ៏អស្ចារ្យ។ យើងជាកូនរីករាយ។

- ខ្ញុំសូមអញ្ជើញម្តាយឱ្យប្រកាសលទ្ធផល។

អំណោយនៃស្ករគ្រាប់ "Fizzy"

ដូច្នេះ​មានតែ​រឿង​ល្អ​និង​ភ្លឺស្វាង​នៅក្នុង​ចិត្ត​អ្នក ហើយ​គ្មាន​កន្លែង​សម្រាប់​រឿង​អាក្រក់​ឡើយ​!

កិច្ចការ​ផ្ទះ (ជម្រើសរបស់កុមារ)

សរសេររឿងនិទានដែលប្រាប់ពីមូលហេតុដែលអក្សរ "Zh" និង "Sh" មិនមែនជាមិត្តនឹងអក្សរ "Y" ប៉ុន្តែជាមិត្តជាមួយអក្សរ "ខ្ញុំ" ។

សរសេររឿងនិទានដែលប្រាប់ពីមូលហេតុដែលអក្សរ "Ch" និង "Sh" មិនមែនជាមិត្តនឹងអក្សរ "ខ្ញុំ" ប៉ុន្តែជាមិត្តជាមួយអក្សរ "A" ។

សរសេររឿងនិទានដែលប្រាប់ពីមូលហេតុដែលអក្សរ "Ch" និង "Sh" មិនមែនជាមិត្តនឹងអក្សរ "U" ប៉ុន្តែជាមិត្តជាមួយអក្សរ "U" ។

ការភ្ជាប់រូបថតទៅនឹងមេរៀន

រូបថតសម្រាប់មេរៀនភាសារុស្សី

ផ្ដេក៖ យប់។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើខ្ញុំចង់, ខ្ញុំនឹងចុចម្តង ហើយបើកវាសម្រាប់ថ្ងៃ។ កន្ទុយ wags, ធ្មេញ​ខ្លាំង​ពេក​តែ​មិន​ព្រុស។ មុនពេលខ្ញុំចូលគេង, ខ្ញុំនឹងញ៉ាំសាច់ក្រកម្តងទៀត។ ខ្ញុំកំពុងរីកចម្រើន ហើយខ្ញុំត្រូវការវាខ្លាំងណាស់ មានកាឡូរីខ្ពស់ ឆ្ងាញ់... ថ្ងៃនេះខ្ញុំបានទិញនំប៉័ង ខ្ញុំបានបង់លុយទៅអ្នកគិតលុយ។ វាប្រែថានេះគឺជាសំណាង, កើត​អី​មក​ពី​ខ្ញុំ... ខ្ញុំរស់នៅក្នុងតំបន់ព្រិល។ ខ្ញុំនាំពួកគេដើរលេង។ ដើម្បីរត់កាត់ព្រិល ហើយដកដង្ហើមអុកស៊ីសែន។ ជួសជុលស្បែកជើងមិនល្អ វាមិនអាចទៅរួចទេបើគ្មានគាត់។ វាមើលទៅដូចជាម្ជុល ហើយវាអាចធ្វើឱ្យម្រាមដៃរបស់អ្នកឈឺចាប់។ ខ្ញុំ​កំពុង​អាន​សៀវភៅ​សិក្សា ខ្ញុំ​មិន​អាច​ធ្វើ​ផ្សេង​ទៀត បើ​មិន​ដូច្នេះ​ទេ​វា​នឹង​មិន​ត្រូវ​បាន​សម្រេច ... ទម្លាប់ប្រចាំថ្ងៃនេះ។ ត្រូវបានសរសេរសម្រាប់ខ្ញុំ។ ខ្ញុំនឹងមិនយឺតពេលសម្រាប់អ្វីនោះទេ។ យ៉ាងណាមិញខ្ញុំធ្វើតាមវា។ ម៉ាក់បានទិញនំមួយឱ្យខ្ញុំ ខ្ញុំដាក់វានៅលើចាន។ ខ្ញុំមិនចាំបាច់ដាក់ច្រើនទេ - ខ្ញុំអាចញ៉ាំបានតែ...

បញ្ឈរ៖ ឥឡូវនេះយើងមិនខ្លាចជំងឺផ្តាសាយទេ។ ហើយ​ក្នុង​ចំណោម​ស្រះ​ទឹក​យើង​មាន​ភាព​សប្បាយ​រីក​រាយ។ តោះទៅដើរលេងជាមួយ អាលីហ្សា តោះដាក់វានៅលើជើងរបស់អ្នក ... ទោះបីជាគាត់មិនមែនជាសាម៉ូវ៉ា វាក៏បញ្ចេញចំហាយទឹកផងដែរ។ ខ្ញុំនឹងចាក់ទឹកចូលក្នុងកែវ ហើយខ្ញុំនឹងផឹកវាជាមួយ bagels ។ មជ្ឈមណ្ឌលគឺមានទំហំទំនេរ, មានទីតាំងនៅទីក្រុង។ ពីទីនេះគ្រប់ទិសទី ផ្លូវបំបែក។ តើកន្លែងនោះឈ្មោះអ្វី? តើអ្នកណានឹងទាយ? ថ្ងៃមួយ គ្រូមន្តអាគមគ្រវីដៃ ហើយភ្លាមៗនោះទន្សាយរបស់ខ្ញុំប្រែជាពណ៌ស យ៉ាងហោចណាស់គាត់ខ្មៅ។ ខ្ញុំ​បាន​ភ្ញាក់ផ្អើល។ តាមឆន្ទៈរបស់គ្រូទាយ តើមានអ្វីកើតឡើង? ខ្ញុំបានសរសេរអត្ថបទ, ខ្ញុំ​បាន​សរសេរ និង​កែ​គ្រប់​យ៉ាង។ វាថែមទាំងមិនច្បាស់លាស់ តើ​ទី​បញ្ចប់​នៅ​ឯ​ណា... មានឡាននៅសងខាងផ្លូវ។ ដែកគោលបុក - នាងទាញវាចុះ... ផ្ទះ​តូច​នោះ​ឈរ​នៅ​ក្នុង​ព្រៃ​ខាង​លើ​ទន្លេ។ ហើយ​បើ​ទោះ​ជា​គាត់​មាន​រូបរាង​ខ្លី​មិន​ច្បាស់​លាស់ ប៉ុន្តែរដូវក្តៅនឹងមកដល់ វាមិនអាចទៅរួចនោះទេ សង្សារមួយនេះនឹងជួបអូន... ក្រណាត់វែងណាស់។ តោះឆាប់ចាំ។ ក្បាលនេះ។ នៅលើជនជាតិឥណ្ឌាជាយូរមកហើយ។ ព្រះអាទិត្យបានភ្លឺដោយរីករាយ, រំពេច​នោះ​អ្វីៗ​ក៏​ងងឹត​សូន្យ​ឈឹង​តែ​ម្ដង។ វា​បាន​ចាប់​ផ្ដើម​មាន​ភ្លៀង​ធ្លាក់ និង​សូម្បី​តែ​ព្រឹល តើអ្នកណាត្រូវស្តីបន្ទោសចំពោះរឿងនេះ? អាហ្រ្វិកដែលមានកវែង គាត់ជាជនបរទេសនៅប្រទេសរុស្ស៊ី ហើយតើឆ្នាំណា គាត់រស់នៅក្នុងសួនសត្វ។

កិច្ចការ៖ គិត និងសរសេរ 2 ប្រយោគឱ្យបានត្រឹមត្រូវ

យើងមានយើង

អស្ចារ្យ

ឪពុកម្តាយកុមារ

រីករាយ

1)_________________________________________________________________

2)_________________________________________________________________

គោលដៅនៃការងារ- សាកល្បងសមត្ថភាពក្នុងការសរសេរអត្ថបទពីការសរសេរតាមអាន (ភាគច្រើនពាក្យត្រូវបានគេយកនៅកន្លែងដែលអក្ខរាវិរុទ្ធមិនខុសពីការបញ្ចេញសំឡេង) ដោយប្រើច្បាប់សរសេរ ពាក្យដែលមានការរួមបញ្ចូលគ្នា cha, sha, chu, schu. នៅពេលសរសេរតាមអាន រាល់អក្ខរាវិរុទ្ធដែលបានជួបប្រទះដែលមិនធ្លាប់ស្គាល់សម្រាប់សិស្សត្រូវបានបញ្ចេញយ៉ាងច្បាស់។

វចនានុក្រមដែលមើលឃើញ

1. បាល់, កូនឆ្កែ, ប្រអប់, pike, នាឡិកា, កន្ត្រៃ, អាវភ្លៀង, ឥដ្ឋ, ស្ថានីយ៍, ស្រោមដៃ, សត្វខ្លា, ពពក, ពែង, តែ, ត្រីវិស័យ, មាន់។
2. ពពក, ទៀន, អ្នកគង្វាល, តែ, អាហារ, sorrel, ការ៉េ, ចាន, squeak, rooks, លា។
3. Pike, ទូ, squinted, stocking, គោះ, អូស, ព្យាបាល, បង្រៀន, លាងជមែះ។

វចនានុក្រមសវនកម្ម

ស៊ីស្គីន
ខ្ញុំមានបងប្អូនស្រីតូចៗពីរនាក់រស់នៅក្នុងទ្រុងរបស់ខ្ញុំ។ នៅនិទាឃរដូវពួកគេកាន់តែរឹងមាំ។ ខ្ញុំនឹងដោះលែងពួកគេ! នៅចម្ងាយគឺព្រៃបៃតង។ សំឡេងស្រែករបស់បក្សីអាចឮពីទីនោះ។ បងប្អូនស្រីតូចៗរបស់ខ្ញុំព្រួយបារម្ភ។ ខ្ញុំបានចូលទៅក្នុងព្រៃហើយបើកទ្រុង។ បក្សីបានបាត់ខ្លួនចូលទៅក្នុងដើមឈើ។ (៣៩ ពាក្យ។ )

ព្យុះ
ពពកមួយគ្របដណ្តប់ព្រះអាទិត្យ។ មានភាពស្ងប់ស្ងាត់មុនពេលព្យុះ។ Rooks មិនស្រែកទេ។ Woodpeckers មិនគោះ។ Magpies មិននិយាយលេងទេ។ (១៦ ពាក្យ)

ការប្រជុំ
ខ្ញុំបានវង្វេងចូលទៅក្នុងព្រៃ។ គុម្ពោត និងគល់ឈើចាស់ៗបានបិទបាំងផ្លូវ។ ស្លឹកគ្រើម។ ខ្ញុ​ុំ​បាន​ភ័យ​ខ្លាច។ ហើយមាន hedgehog មួយ។ ដូច្នេះ​ហើយ​ជា​ការ​ប្រជុំ​! (២២ ពាក្យ)

ព្រៃទូទៅ
ផ្លូវមួយរត់កាត់វាល។ គាត់​បាន​មុជ​ចូល​ទៅ​ក្នុង​គុម្ពោត​ព្រៃ ហើយ​ប្រញាប់​ទៅ។ ព្រៃគឺសាមញ្ញណាស់។ ត្រូវហើយ គេគ្រាន់តែចូលព្រៃ តែកុំចេញពីព្រៃ។ តើពស់ Gorynych បានចាប់ផ្តើមនៅក្នុងព្រៃទេ? ខ្ញុំ​ទ្រាំ​មិន​បាន​ក៏​ចូល​ទៅ​ក្នុង​ព្រៃ។ ហើយអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលមានពណ៌ក្រហមពីខួរឆ្អឹង! (៤៨ ពាក្យ។ )

មេឃ​ភ្លៀង
ស្ងាត់​ទាំង​អស់។ ផ្កាលីលីដេកនៅក្រោមទឹក។ មានតែត្រីទេដែលឃើញភាពស្រស់ស្អាតរបស់វា។ willow បានបន្ទាបសាខារបស់វា។ នាងសោកសៅ។ ឆ្កែ Chapa ក៏សោកសៅដែរ។ (២០ ពាក្យ)

វចនានុក្រមពន្យល់

Cup, grove, sorrel, watch, stockings, forelock, part, siskins, seagull, pike, yellow, black, hedgehog, car, alive, wide, cloud, stocking. (19 ពាក្យ។ )

ប្រភេទមេរៀន៖ ការបង្រួបបង្រួមជំនាញ និងសមត្ថភាព

.

• បង្រួបបង្រួមជំនាញអក្ខរាវិរុទ្ធនៃបន្សំ zhi-shi, cha-sha, chu-shu;
• អភិវឌ្ឍការប្រុងប្រយ័ត្នអក្ខរាវិរុទ្ធ, ការនិយាយ, ការគិតឡូជីខល, ការស្រមើលស្រមៃ;
• លើកកម្ពស់ការយកចិត្តទុកដាក់ និងជំនួយទៅវិញទៅមក។

គ្រឿងបរិក្ខារ៖ ដើមឈើណូអែលដែលមានប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង បាល់កិច្ចការ កាតបុគ្គល ហ្សី-ស៊ី ឆា-សា កាតសញ្ញា ជូ-ស៊ូ រង្វង់សញ្ញា (ក្រហម លឿង បៃតង) លិខិតពីតាក្លូសដែលមានកាតអញ្ជើញ កិច្ចការសម្រាប់ការងារខុសគ្នា .

ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់

ខ្ញុំ

. ពេលវេលារៀបចំ។

II

. ការ​ច្របាច់​បញ្ចូល​គ្នា។

III

. ទំនាក់ទំនងប្រធានបទ និងគោលបំណងនៃមេរៀន។

នៅលើក្តារ (ផ្ទាល់មាត់)

ព្រិល... កា, ផ្លៃ... កា, ឆ... សកា, ស្នូក..., ព្រៃ..., ឆ... ធ្វើ, ស... កា។

- កំណត់ថាតើច្បាប់អក្ខរាវិរុទ្ធជាអ្វី។ បញ្ចូលអក្សរដែលបាត់។

- តើ​ពាក្យ​អ្វី​ដែល​ជា​ពាក្យ​«​លើស​ចំណុះ​»? (Snowdrift ជា​អក្ខរាវិរុទ្ធ​សម្រាប់​ប្រកប​ព្យញ្ជនៈ​ជា​គូ)

- មើលពាក្យដែលនៅសល់ ហើយបង្កើតប្រធានបទនៃមេរៀនរបស់យើងថ្ងៃនេះ។

- ផ្អែកលើប្រធានបទប្រាប់ខ្ញុំតើយើងនឹងធ្វើអ្វីក្នុងថ្នាក់ថ្ងៃនេះ? ពាក្យជំនួយនឹងជួយអ្នក៖

ធ្វើម្តងទៀត... (ច្បាប់ស្តីពីការផ្សំអក្ខរាវិរុទ្ធ zhi-shi, cha-sha, chu-schu)
សិក្សា…(សរសេរពាក្យឱ្យបានត្រឹមត្រូវជាមួយបន្សំ zhi-shi, cha-sha, chu-schu)

- បុរស, ថ្ងៃនេះមេរៀនរបស់យើងនឹងមិនធម្មតា។ សាលាបានទទួលសំបុត្រពីសាន់តាក្លូសសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 2 “A” ពោលគឺឧ។ សម្រាប់​យើង។ ប៉ុន្តែយើងនឹងអាចបើកសំបុត្របានលុះត្រាតែយើងបំពេញភារកិច្ចរបស់សាន់តាក្លូស ដែលត្រូវបានព្យួរនៅលើដើមឈើ (បាល់កិច្ចការ)។

មួយនាទីនៃ penmanship ។

SSS sss *** S*S*S ***s*s*s***
sn cm ds sv sl rs su

ក) នាទីសូរស័ព្ទ

- ពិពណ៌នាអក្សរនិងសំឡេងរបស់វា។

ខ) នាទីក្រាហ្វិក

- រកមើលនៅជួរទី 2 ដោយមានអក្សរអ្វី ជាមួយភ្ជាប់ដោយការតភ្ជាប់កំពូល? ការតភ្ជាប់ខាងក្រោម?

- តើអ្វីអាចហៅថា "បន្ថែម"? ហេតុអ្វី?

កិច្ចការ 1. ការវិភាគប្រយោគនៃប្រយោគ។

(មនុស្ស 5 នាក់ធ្វើការលើកាតបុគ្គលដែលមានកិច្ចការស្រដៀងគ្នា)

នៅ​លើ​តុ: ដើមឈើ Birch ត្រូវបានគ្របដណ្តប់ដោយព្រិល fluffy ។

- បន្លិចនិងពន្យល់អក្ខរាវិរុទ្ធ។

- តម្រៀបប្រយោគដោយសមាជិក។ ពិពណ៌នាអំពីសំណើនេះ។

កិច្ចការ 2. ការងារវាក្យសព្ទ។

ទាយពាក្យ៖

1. សត្វ​ដែល​មនុស្ស​ប្រើ​សម្រាប់​យាម​ផ្ទះ ពេល​បរបាញ់ ឬ​ជិះ​រអិល។ ( ឆ្កែ)
2. នៅក្នុងរឿងនិទានប្រជាប្រិយ ការបន្លំសក់ក្រហមដ៏ឈ្លាសវៃ។ ( ហ្វក)
3. សត្វដែលខ្មាស់អៀនមានត្រចៀកវែង។ ( ទន្សាយ)
4. បក្សីមួយនៅក្នុងភូមិជំនួសឱ្យនាឡិការោទិ៍។ ( មាន់ជល់)
5. ភាគីសនិយាយ។ នៅក្នុងព្រៃនៅលើកន្ទុយរបស់គាត់គាត់បាននាំដំណឹង។ ( មេអំបៅ)
6. សត្វដែលផ្តល់ទឹកដោះគោ។ ( គោ)
7. Clubfoot ធ្មេញផ្អែម។ ( ខ្លាឃ្មុំ)

- តើសត្វទាំងនេះអាចបែងចែកជាពីរក្រុមអ្វីខ្លះ? (សម្រាប់សត្វក្នុងស្រុក និងសត្វព្រៃ សម្រាប់បក្សី និងសត្វ)

- ដាក់ឈ្មោះបក្សី។ ដាក់ឈ្មោះសត្វព្រៃ។

ធ្វើការលើឯកតាឃ្លាវិទ្យា៖

- ពេលគេនិយាយបែបនេះ៖

ខ្លាឃ្មុំដើរលើត្រចៀក (ខ្វះការស្តាប់តន្ត្រី)

សេវា (សេវាមិនដំណើរការ ជំនួយដែលបណ្តាលឱ្យមានបញ្ហា)

កិច្ចការ 3. ការងារឯករាជ្យ។

បំពេញសំបុត្រដែលបាត់។ ស្វែងរកអក្ខរាវិរុទ្ធបន្ថែមទៀតនៅក្នុងពាក្យ។

ជម្រើសទី 1៖	ជម្រើសទី 2៖
	fluff... sty

– តើ​ត្រូវ​ចងចាំ​ច្បាប់​អ្វី​ខ្លះ ដើម្បី​ចៀសវាង​ការ​និយាយ​ខុស?

- ហេតុអ្វីបានជាយើងសរសេរអក្សរ I មិនមែន Y បន្ទាប់ពីអក្សរ Ж, Ш ដែលតែងតែបង្ហាញពីព្យញ្ជនៈរឹង? (នេះជារបៀបដែលវាបានកើតឡើងជាប្រវត្តិសាស្ត្រ; នៅក្នុងការបញ្ចេញសំឡេងរុស្ស៊ីចាស់ សំឡេង [zh, sh] គឺទន់ ដូច្នេះពួកគេសរសេរអក្សរ I. ឥឡូវនេះយើងសរសេរដូចពីមុន - ជាប្រពៃណី។ )

- ហេតុអ្វីបានជាយើងសរសេរ A និង U បន្ទាប់ពីអក្សរ CH, Ш ដែលតំណាងឱ្យសំឡេងព្យញ្ជនៈទន់?

(នេះជារបៀបដែលវាបានកើតឡើងជាប្រវត្តិសាស្ត្រ; នៅសម័យបុរាណការបញ្ចេញសំឡេង [h, sch] គឺពិបាក ដូច្នេះពួកគេសរសេរ A, U ។ យើងសរសេរតាមប្រពៃណីដូចពីមុន។ )

ការចុះឈ្មោះដោយខ្លួនឯងតាមជម្រើស។

ពិនិត្យដោយរង្វង់សញ្ញា (ក្រហម - ហ្សី - ស៊ី, លឿង - ឆា - សា, បៃតង - ជូ - ស៊ូ) ។

ការ​វាយ​តម្លៃ​ដោយ​ខ្លួន​ឯង។

កិច្ចការទី 4. លំហាត់ប្រាណ។

លើកដៃឡើងញ័រ -

ទាំងនេះគឺជាដើមឈើនៅក្នុងព្រៃ។
ចូរយើងគ្រវីដៃទៅម្ខាងដោយរលូន -
ទាំងនេះគឺជាសត្វស្លាបហោះមករកយើង។
យើងក៏នឹងបង្ហាញអ្នកពីរបៀបដែលពួកគេអង្គុយ។
ដៃបានបត់ត្រឡប់មកវិញ។

zhi-shi - កប្បាស
Cha-sha - លើកដៃឡើង
chu-shu - អង្គុយចុះ
ZHI-SHI (កប្បាស): កំពូល, កាំបិត, hedgehog, អ្នកស្រុក, ជិះស្គី, ផ្កាលីលីនៃជ្រលងភ្នំ;
CHA-SCHA (លើកដៃ) : នាឡិកា, អ្នកគង្វាល, ព្រៃ, លា, គ្រោង, មេត្តា;
CHU-SHCHU (អង្គុយចុះ) : បោះដែក ខ្ញុំនឹងទាញវាចេញ ខ្ញុំនៅស្ងៀម ខ្ញុំគោះ ស្តុកទុក pike

កិច្ចការ ៥.

បន្ថែមបន្សំ zhi-shi, cha-sha, chu-shu ទៅព្យាង្គនៅខាងស្តាំ ឬខាងឆ្វេង ដើម្បីឱ្យអ្នកទទួលបានពាក្យ៖

នៅ​លើ​តុ:

ជម្រើសទី 1៖	ជម្រើសទី 2៖

ចុះហត្ថលេខាលើកាត៖

ការងារឯករាជ្យ។

ការប្រឡង។

កិច្ចការទី 6. ការងារខុសគ្នា។

ជម្រើសទី 1 ។ បញ្ចូលអក្សរដែលបាត់។

ញ៉ាំស្ងាត់ៗ.... ធ្វើឱ្យបន្ទប់មានខ្យល់ចេញចូលកាន់តែច្រើន។ ដកដង្ហើម ... ​​ឱ្យជ្រៅនិងស្មើគ្នា។ កូន... យើងបានទៅព្រៃ... ព្រិល ... បញ្ចេញពន្លឺយ៉ាងស្រស់ស្អាត។

ជម្រើសទី 2 ។ បញ្ចូលពាក្យដែលមានន័យ។

…. នៅក្នុង​ព្រៃ។ ពួកគេកំពុងវិលនៅលើអាកាស ... បក្សីលែង... . អ្វីគ្រប់យ៉ាង ... កំពុងដេក។ … នៅក្នុង​ព្រៃ។

ពាក្យសម្រាប់ជាឯកសារយោង៖ ហាស់...ណា ស្រែក... t, ព្រិល...n, b...dess, w... how.

ជម្រើសទី 3 ។ អក្សរកាត់។

ផ្ដេក៖

1. ក្នុងរដូវរងារពួកគេហោះហើរពីលើមេឃ។
2. បុរស​នោះ​សើច​ជា​យូរ​មក​ហើយ​ក៏​និយាយ​ថា… ចូល​ក្នុង​មាត់។
3. ផ្កាព្រៃ។
4. បក្សី។
5. ដើមប៊ីច…

បញ្ឈរ៖

1. កំពូលដើមឈើឬភ្នំ។
2. ពួកគេជិះលើភ្នំក្នុងរដូវរងាលើបង្គោលវែងពីរនៅលើជើងរបស់ពួកគេ។
3. ផ្នែកនៃកង់រថយន្ត។
4. ទឹកតែ៖ ចានបាយ និង…

IV

. បន្ទាត់​ខាង​ក្រោម។

- តើយើងបានធ្វើការអ្វីខ្លះនៅក្នុងថ្នាក់ថ្ងៃនេះ?

- តើ​យើង​គួរ​ដឹង​ច្បាប់​អ្វីខ្លះ ដើម្បី​សរសេរ​ស្រៈ​បាន​ត្រឹមត្រូវ​តាម​តួ​ស្រៈ zh, sh, shch?

ដូច្នេះ បុរសៗ អ្នកបានបញ្ចប់កិច្ចការទាំងអស់របស់តាក្លូសហើយ។ ឥឡូវនេះយើងអាចបើកសំបុត្ររបស់គាត់។ (សំបុត្រមានសារអបអរសាទរឆ្នាំថ្មី និងកាតអញ្ជើញដើមឈើឆ្នាំថ្មី។ )