Projek "Bumi adalah rumah saya" di institusi pendidikan prasekolah. Hasil projek ini ialah
Abdrakhmanova Gulnara Sulaimanovna
Projek alam sekitar“Bumi milik kita Rumah biasa»
Projek: « Bumi adalah rumah kita bersama»
Umur: lebih tua, kumpulan persediaan.
pengasuh: Abdrakhmanova Gulnara Sulaymanovna.
Lihat projek: praktikal - penyelidikan.
Tempoh:1 bulan.
Perkaitan:
Planet Bumi adalah rumah kita bersama. Manusia dan alam adalah satu, tidak dapat dipisahkan. Walaupun semua pencapaian tamadun moden, seseorang tidak boleh hidup tanpa alam semula jadi, ia mempunyai segala yang diperlukan untuk kehidupan. Oleh itu, setiap orang yang hidup Bumi, mesti berhati-hati dan berhati-hati merawat rumahnya, memelihara dan melindungi nilai dan kekayaannya. Ini perlu diajar kepada kanak-kanak zaman kanak-kanak. Pada usia prasekolah itulah asas idea khusus tentang alam semula jadi diletakkan, asas kepada kesedaran ekologi.
ekologi didikan dan pendidikan anak-anak adalah amat masalah sebenar hadir masa: sahaja pandangan ekologi, ekologi budaya masyarakat yang hidup pada hari ini bumi manusia boleh membawa planet dan umat manusia keluar dari keadaan bencana di mana mereka berada sekarang. ekologi pendidikan mempunyai impak yang besar untuk pembentukan sahsiah teratur dengan betul, secara sistematik dijalankan di institusi pendidikan prasekolah di bawah bimbingan guru (orang yang mempunyai budaya ekologi) mempunyai kualiti mental, moral, fizikalnya, menyumbang kepada perkembangan pemikiran logik dan pertuturan.
Dunia alam semula jadi sangat pelbagai dan penuh dengan peluang besar untuk perkembangan menyeluruh kanak-kanak. Oleh itu, sangat penting untuk memikirkan organisasi latihan, berjalan kaki, pemerhatian khas. Nilai pendidikan alam semula jadi terhadap perkembangan kanak-kanak prasekolah sangat hebat: berkomunikasi dengan alam semula jadi, kanak-kanak belajar untuk mencintai alam semula jadi, memerhati, empati, memahami bahawa kedua-dua tumbuhan dan haiwan adalah makhluk hidup. Mereka bernafas, minum air, membesar, dan yang paling penting. Mereka berasa sakit seperti manusia. Berfikir tentang alam semula jadi di bawah pengaruh orang dewasa, kanak-kanak prasekolah memperkaya pengetahuan, perasaan, mereka bentuk sikap yang betul kepada yang hidup, keinginan untuk mencipta, bukan untuk memusnahkan.
Saya fikir ia adalah dengan zaman prasekolah adalah perlu untuk mewujudkan keadaan untuk perkembangan penuh dan tepat pada masanya kanak-kanak, memberi tumpuan kepada pelbagai bentuk dan kaedah dan semestinya melibatkan ibu bapa.
Sasaran projek:
Pelaksanaan aktiviti penting secara sosial yang bertujuan untuk kegunaan pengetahuan asas kanak-kanak prasekolah oleh ekologi pendidikan dalam aktiviti alam sekitar praktikal, menyumbang kepada pembangunan minat dalam pemuliharaan dan peningkatan sumber semula jadi, rohani dan moral pembentukan keperibadian, pembentukan rasa kepunyaan semua makhluk hidup.
Tugasan projek:
1. Pendidikan:
Untuk mengenali kepelbagaian flora dan fauna, dengan kepentingannya untuk semua kehidupan di planet ini
Melibatkan diri dalam aktiviti pemuliharaan
Bina kemahiran penyelidikan
Membangunkan kemahiran dan kebolehan untuk bekerja dengan bahan semula jadi
2. Pendidikan:
Membangunkan keupayaan untuk membandingkan dan menganalisis
Ketahui tentang herba perubatan kami
Membangunkan pengetahuan dan kemahiran asas secara alam sekitar tingkah laku yang cekap dan selamat untuk alam semula jadi dan untuk kanak-kanak itu sendiri.
Kembangkan imaginasi, pemikiran dalam proses pemerhatian, kajian objek semula jadi
Kembangkan keupayaan untuk menyampaikan perasaan anda daripada komunikasi dengan alam semula jadi dalam lukisan dan kraf.
3. Pendidikan:
Untuk memupuk kemahiran komunikasi, berdikari, tekun, pemerhatian dan rasa ingin tahu terhadap semua hidupan.
Untuk mendidik manusia, emosi positif, berhati-hati, sikap mengambil berat kepada alam semula jadi dan alam sekitar secara amnya, warisan semula jadi wilayah kita.
ahli projek: murid senior, kumpulan persediaan, ibu bapa murid, guru MBDOU No. 63, pekerja muzik.
Tempat jualan projek: Republik Tatarstan, bandar Naberezhnye Chelny, prasekolah belanjawan perbandaran institusi pendidikan « tadika jenis perkembangan umum dengan keutamaan pelaksanaan aktiviti dalam arah kognitif dan pertuturan perkembangan kanak-kanak No. 63 "Mutiara"
Penciptaan pedagogi syarat:
1. Penciptaan persekitaran yang membangun.
2. Menjalankan perkenalan yang sistematik dengan objek dan penghuni alam, seni. berfungsi,...
3. Tarikan kepada projek ibu bapa: gerai maklumat, pertandingan kerja bersama (lukisan, kraf, perundingan, penyertaan dalam hiburan.
Prinsip pelaksanaan:
1. Perkaitan.
2. Konsisten.
3. Ketersediaan.
4. Keterlihatan.
Peringkat pelaksanaan projek:
1. kerja persediaan.
1. Pilihan dan kelulusan topik.
2. Definisi matlamat dan objektif projek.
3. Pemilihan bahan maklumat, kesusasteraan kanak-kanak dan saintifik dan pendidikan, ilustrasi, audio, rakaman video, gambar.
4. Penciptaan kabinet fail permainan
5. Merangka perspektif - rancangan tematik.
6. Menjalankan tinjauan bersama ibu bapa
7. Menyediakan syarat untuk memegang projek.
8. Kawalan pelaksanaan projek.
2. pentas utama.
1. Menjalankan perbualan.
2. Membiasakan kanak-kanak dengan cerita rakyat kanak-kanak, karya seni penulis kanak-kanak.
3. Kenalan kanak-kanak dengan permainan rakyat, luar, didaktik.
4. Membiasakan kanak-kanak dengan sampel seni dan kraf.
5. Penganjuran pameran.
6. Lihat slaid.
7 Pembelajaran lagu, tarian bulat.
8. Persiaran.
3. Peringkat akhir.
1. pembentangan projek pada mesyuarat itu majlis pedagogi MBDOU No. 63 "Mutiara"
2. Mengendalikan hasil pelaksanaan projek.
3. Membuat penambahan, pindaan.
4. Hiburan akhir bersama ibu bapa.
Bentuk kerja pelaksanaan projek:
pemerhatian dan lawatan ekologi di laluan ekologi;
Penciptaan video, persembahan, persembahan slaid;
Bacaan bermaklumat;
Pertandingan bersama ibu bapa, KVN;
Makmal (eksperimen dan eksperimen);
Lepaskan akhbar ekologi;
alam sekitar, mudah alih, didaktik, permainan simulasi, permainan perjalanan.
ekologi- cuti pendidikan dan hiburan.
Acara akhir.
Keputusan yang dijangka:
Meningkatkan tahap pengetahuan pada ekologi pada kanak-kanak;
Tanamkan rasa cinta kepada alam semula jadi (melalui komunikasi langsung dengannya, persepsi kecantikan dan kepelbagaiannya)
Ajar anak-anak untuk berempati dengan masalahnya (melalui persepsi aktiviti manusia yang negatif)
Untuk mengajar dengan cekap, untuk melindungi alam semula jadi dan berjuang untuk pemeliharaannya.
Meningkatkan tahap pengetahuan, ekologi kecekapan ibu bapa
Penyertaan aktif ibu bapa dalam ekologi pendidikan kanak-kanak prasekolah.
Perspektif - rancangan tematik.
Tersusun kawasan pendidikan Kerjasama pendidik dan kanak-kanak Aktiviti bebas kanak-kanak Kerjasama dengan ibu bapa
1 minggu "Rumah di bawah bumbung biru"
1. « Bumi adalah rumah kita bersama» Perbualan FCCM
Matlamat: mengembangkan idea tentang apa Bumi - biasa rumah semua orang dan semua makhluk hidup yang tinggal di sebelah seseorang;
Membaca nipis. liter:
I. Dragunsky « Bumi»
L. Kvitko "Di atas pasir"
T. A. Shorygina "Penyihir dari Planet Omega",
"Jururawat kami- Bumi» . Bereksperimen dengan pasir: permainan "Korek petunjuk"
Sasaran: membangunkan sensitiviti sentuhan-kinestetik, kemahiran motor halus tangan, imaginasi, pemikiran logik, orientasi ruang. Soal selidik mengenai topik « ekologi pendidikan kanak-kanak prasekolah"
2. Adakah. permainan: "Di mana, apa yang tumbuh?"
Sasaran: untuk mengaktifkan pengetahuan kanak-kanak tentang tempat pertumbuhan tumbuhan ubatan, makanan ternakan, sayur-sayuran, bijirin.
Peraturan Keselamatan Musim Panas sasaran: Untuk membentuk pengetahuan tentang peraturan keselamatan dalam waktu musim panas (dalam hutan, dalam negara, atas air).
Permainan ini adalah satu perjalanan "dengan kampung halaman"
Sasaran: mengaktifkan pengetahuan tentang kampung halaman(kompleks, untuk belajar menggunakan acuan saiz yang berbeza, untuk membentuk minat dalam kajian tempat asli. "Lotto Zoologi", "Siapa tinggal di mana?", « Bumi dan sistem suria»
Pembinaan panorama kompleks asli
daripada pasir.
Melihat gambar dengan imej situasi berbahaya berlaku pada musim panas.
3. Melukis pada asfalt topik: "Planet saya - Bumi» Meneliti ilustrasi album:
"Kota asli saya yang hijau"
"Planet biru saya- Bumi» Perancangan jejak ekologi.
4. Muzik D/permainan "Musim Panas dalam Muzik"
Sasaran: untuk membentuk keupayaan untuk menentukan keadaan cuaca yang sepadan dengan musim dengan sifat muzik, mengembangkan rasa keindahan, perhatian, ucapan kiasan
.pembelajaran lagu: "Matahari mempunyai kawan"
5. Penjagaan Buruh tumbuhan dalaman, bunga di atas katil bunga. Menyiram dan melonggarkan tumbuhan. Pendaratan buruh "Jom cantikkan tapak tadika"
7. Permainan luar: "Matahari dan Hujan"
Sasaran: membangunkan orientasi dalam ruang, perhatian, kelajuan tindak balas.
"Pemburu dan Binatang"
Pemeriksaan lukisan mengikut peraturan keselamatan hidup Pameran foto: "Tidak ada penghujung kejutan apabila musim panas di alam semula jadi"
8 Permainan intelektual "Apa di mana Bila?"
Sasaran: Menyatukan pengetahuan kanak-kanak tentang alam semula jadi; melalui sikap emosi untuk membentuk minat yang mampan terhadap alam semula jadi. Meja bulat "Mari Selamatkan Alam Kita"
2 minggu "Buku Merah"
9. "Dalam dunia tumbuhan yang jarang ditemui" FCCM Perbualan: "Lembu laut dan buku merah"
Matlamat: Membaca nipis. sastera:
V. Peskov "Moose"
V. Tanasiychuk "Letupan Tanpa Bunyi"
Bereksperimen dengan air: permainan "Sayur-sayuran dan buah-buahan"
Sasaran: membezakan antara sayur-sayuran dan buah-buahan, membangunkan perhatian dan kelajuan tindak balas, ketangkasan. Peringatan untuk ibu bapa pendidikan alam sekitar.
10 Adakah. permainan: “Tebak tumbuhan apa?”
Sasaran: menjelaskan idea tentang tumbuhan, belajar mengenalinya dengan penerangan
"Puncak, akar"
Sasaran: membangunkan keupayaan untuk mengaitkan puncak dan akar tanaman sayuran. "Bentangkan corak"
Sasaran: membangunkan keupayaan untuk meletakkan corak daripada bahan semula jadi, imaginasi, deria irama, rasa estetik, belajar menggabungkan bahan yang berbeza dalam corak.
T/A permainan Lotto "Sayur-sayuran dan buah-buahan"
Sasaran: untuk memantapkan pengetahuan kanak-kanak tentang sayur-sayuran dan buah-buahan.
11 Melukis Melukis album karya kanak-kanak "Farmasi Hijau" "Tumbuhan ubatan" Bertanding untuk topi kertas terbaik dari matahari
12 Muzik Mempelajari lagu "Jangan petik bunga jangan petik"
Mendengar rakaman audio "Bunyi alam semula jadi"
13 Buruh Merumput pokok bunga untuk anak benih di taman.
14 Permainan luar: "Lari ke pokok bernama"
Sasaran: mengukuhkan pengetahuan kanak-kanak tentang pokok.
"Cari diri sendiri jodoh"
15 Hiburan KVN "Penikmat Alam" Meneliti ilustrasi "Bagaimana untuk berkelakuan dalam alam semula jadi" jejak ekologi"Pokok di Tadika"
3 minggu “Nah, tempat mereka tidak membuang sampah”
16 "Kesucian di planet ini" FCCM
Perbualan mengenai topik: “Mengenai sampah dan apa yang boleh dilakukan untuk mengurangkan sampah ....”
Matlamat: Membaca nipis. sastera:
V. Bianchi "Akhbar Hutan"
V. Tanasiychuk
"Hujan asid"
T. A. Shorygina "Musim bunga" Bereksperimen dengan air: permainan "Apa yang ada di bahagian bawah?"
Sasaran: Untuk membangunkan sensasi sentuhan dan motor, keupayaan untuk memeriksa objek di dalam air. tempat maklumat "Manusia dan alam semula jadi"
17 Adakah. permainan: "Pertempuran laut"
Sasaran: mengukuhkan pengetahuan bahawa objek kertas tidak tenggelam, tetapi basah dan rendam.
"Apa yang orang lakukan pada musim panas?" Sasaran: untuk membentuk pengetahuan bahawa pada musim panas orang mempunyai banyak kerja: di dalam negeri, di ladang, di bendang, dsb. "Musim"
Sasaran: untuk mengukuhkan pengetahuan kanak-kanak tentang musim. Koleksi sastera: pantun, cerita, peribahasa, pepatah tentang jamu berubat.
18 Lukisan "Hujan dan Tumbuhan di Musim Panas" Melukis tanda alam sekitar
19 Muzik oleh P. I. Tchaikovsky "Musim"
Mendengar rakaman audio
"Bunyi hujan" kenaikan pangkat "Jom bersihkan tadika dari sampah"
20 Buruh Bekerja di kebun. Menyiram, melonggarkan, merumput.
21 Permainan luar: "Pantai, laut, layar"
Sasaran: membangunkan kelajuan tindak balas, perhatian.
"Katak dan Bangau" Perancangan jejak ekologi.
22 Kelas induk mengenai topik: "Lebah" pertimbangan album: "Kehidupan Kedua Perkara Terbengkalai" Koleksi bahan sampah untuk pertandingan. Peraduan "Kraf dari bahan buangan".
4 minggu « Rantaian ekologi»
23 "Rantaian Hidup" FCCM
Perbualan mengenai topik: « Ekologi dalam hutan....»
Matlamat: meluaskan idea kanak-kanak tentang pokok, tumbuhan, haiwan, serangga. membaca nipis sastera:
T. A. Shorygina
"Rowan"
V. Peskov "Hospital di bawah pokok pain" Bereksperimen dengan pasir: "Buat Cerita"
Sasaran: membangunkan sentuhan - sensitiviti kinestetik, orientasi ruang, imaginasi, pertuturan yang koheren. Perundingan mengenai topik: "Mendidik Cinta Alam Semulajadi"
24 Adakah. permainan: "Apa yang berlaku jika…"
Sasaran: mengembangkan pemikiran, imaginasi, mengemaskini pengalaman kanak-kanak, pengetahuan mereka.
"Jika saya adalah pokok"
Sasaran: menyatukan pengetahuan kanak-kanak tentang ciri-ciri struktur pokok. "Lotto Zoologi"
Sasaran: untuk mensistematisasikan pengetahuan kanak-kanak tentang haiwan dan habitatnya.
"Atelier pakaian musim panas"
Sasaran: untuk membentuk keupayaan untuk memilih pakaian musim panas dari yang dicadangkan, menerangkannya, menamakan butiran, kualiti bahan, memilihnya mengikut warna, jenis, penggunaan. Perjalanan melalui laluan ekologi"Tumbuhan di taman kami"
25 Lukisan “Apa kebaikan yang saya bawa ke planet ini” Melukis pameran tanda alam sekitar: « tanda alam sekitar»
26 Muzik "Ia dipanggil alam semula jadi" Pemeriksaan ilustrasi alam semula jadi.
Mendengar rakaman audio "Bunyi alam semula jadi"
27 Buruh Menyiram, merumput, melonggarkan hamparan bunga. Pembersihan kawasan kumpulan. Aktiviti koperasi "Sayur-sayuran dan buah-buahan di atas meja kami"
28 Permainan luar: "Pokok dan Cacing"
Sasaran: memantapkan pengetahuan kanak-kanak tentang hubungan tumbuhan, haiwan tanah, tanah.
"Pemburu dan Binatang"
29 Hiburan Terbaik “Sifat kita rumah asal» Penglibatan dalam penyediaan hiburan akhir.
Projek dengan tema "Bumi adalah rumah kami"Borang kelakuan: Pembentangan projek.
Tujuan pelajaran:
Mengitlak, mendalami, menyatukan pengetahuan tentang topik ini.
Pembangunan kemahiran dalam aktiviti projek, aktiviti penyelidikan.
Meningkatkan rasa cinta terhadap alam semula jadi, mengembangkan rasa penyertaan dan perlindungan terhadap sumber dan alam sekitar.
Meningkatkan aktiviti dalam menyelamatkan planet ini daripada pencemaran.
peralatan: sistem tayangan (projektor, skrin), komputer, persembahan elektronik acara, poster, lukisan, burung kertas, susun atur dunia, ilustrasi spesies tumbuhan dan haiwan yang jarang ditemui yang disenaraikan dalam Buku Merah, peta - gambar rajah kampung Kuzovki.
Kesusasteraan kaedah : N. V. Matyash, V. D. Simonenko “Aktiviti projek budak sekolah rendah; M. K. Gospodnikova "Aktiviti projek pelajar di sekolah rendah", majalah " Sekolah rendah» №4 2000
Pasport Projek:
◆ Nama - "Bumi adalah rumah kita";
◆ Disiplin akademik berkaitan dengan topik projek - dunia, sastera, seni, latihan buruh, Bahasa Rusia, muzik.
◆ Peserta adalah pelajar sekolah rendah
◆ Masalah - Bagaimana untuk melindungi alam sekitar daripada pencemaran? Apakah masalah alam sekitar yang wujud di planet kita?
◆ Matlamat projek: Mengatur aktiviti ko-kurikulum V sekolah rendah untuk pembentukan murid sekolah pengetahuan alam sekitar melalui pemerolehan kemahiran dan kebolehan yang menyumbang kepada tindakan aktif untuk faedah tanah asal, sekolah. Untuk sistematik pengetahuan pelajar dalam bidang perlindungan alam semula jadi, untuk memperkenalkan konsep semula jadi, untuk memperkayakan sfera emosi dan deria kanak-kanak.
Tugasan: untuk membentuk idea pelajar tentang celik alam sekitar.
Pembangunan keupayaan untuk mencari maklumat yang diperlukan mengenai topik tertentu;
Pendidikan kemanusiaan.
Pendidikan:
Kajian masalah alam sekitar Bumi, kampung kami Kuzovki.
Membangunkan:
Pembangunan pemikiran analitikal, abstrak;
Pembangunan kemahiran untuk menggunakan pengetahuan dalam amalan;
Pembangunan aktiviti pencarian kognitif;
Pembangunan kemahiran kerja pendidikan;
Pembangunan kehendak dan kemerdekaan.
Pembentukan aktiviti kognitif dan penyelidikan;
Pembentukan kemahiran reflektif (keupayaan untuk memahami tugas);
Pembentukan kemahiran carian (keupayaan untuk mencari maklumat secara bebas, keupayaan untuk mengemukakan hipotesis);
Pembentukan kemahiran kerjasama (keupayaan untuk membantu antara satu sama lain dalam kumpulan, keupayaan untuk mencari dan membetulkan kesilapan);
Pembentukan kemahiran komunikasi(keupayaan untuk terlibat dalam dialog, keupayaan untuk bertanya soalan)
Pembentukan kemahiran dan kebolehan persembahan (kemampuan untuk ucapan monolog keupayaan untuk menjawab soalan yang tidak dirancang).
Pendidikan:
Meningkatkan rasa cinta terhadap alam dan alam sekitar,
Pendidikan, sikap teliti untuk bekerja; sikap positif terhadap pengetahuan;
Pendidikan disiplin;
Pendidikan kemahiran untuk bekerja dalam kumpulan, dalam satu pasukan;
Pendidikan pandangan estetik
Pendidikan kemanusiaan, berhubung dengan haiwan, sikap berhati-hati kepada alam, cinta kepada alam, Tanah Air.
peribadi -
menghormati alam sekitar, untuk komuniti semula jadi;
pembentukan keperluan estetik(reka bentuk artistik projek, pemilihan gambar, gambar, skema warna, kesan animasi);
pembangunan kemahiran kerjasama (bekerja secara berpasangan, berkumpulan, mengumpul maklumat).
menguasai cara untuk menyelesaikan masalah yang bersifat kreatif dan penerokaan;
kerja aktif dengan sumber dan perisian Internet;
penggunaan pelbagai cara carian, pengumpulan, pemprosesan, analisis, penghantaran dan tafsiran maklumat.
Ketahuilah, dapat merumuskan peraturan tingkah laku dalam alam semula jadi.
◆ Soalan
Ketahui, kumpulkan bahan tentang keadaan persekitaran di kampung Kuzovka;
Bagaimanakah topik ini menggembirakan orang;
Bagaimanakah pelajar boleh membantu Tanah Air mereka yang kecil?
Lukis gambar pada topik: "Kami akan menyelamatkan anda, planet ini!".
Tulis esei mengenai topik: "Bagaimana saya melihat dunia ini"
Menyusun risalah alam sekitar;
Pada pelajaran teknologi, buat mainan daripada bahan buangan
Menyertai projek alam sekitar untuk membersihkan kawasan sekitar daripada sampah.
◆ Mengikut aktiviti dominan pelajar - maklumat dan penyelidikan;
◆ Mengikut sifat kenalan - antara kelas, kumpulan.
◆ Projek pendidikan dari sudut pandangan guru - alat yang membolehkan anda mengajar reka bentuk, aktiviti bertujuan untuk mencari jalan untuk menyelesaikan masalah dengan menyelesaikan masalah yang timbul daripada masalah ini.
◆ Projek pembelajaran dari sudut pandangan pelajar – peluang untuk melakukan sesuatu yang menarik secara sendiri, dalam kumpulan atau sendiri; ia adalah aktiviti yang membolehkan anda mengekspresikan diri anda; ia merupakan satu aktiviti yang bertujuan untuk menyelesaikan masalah yang menarik.
Kaedah projek pendidikan dicirikan sebagai:
Pendekatan aktiviti untuk pembelajaran;
Berorientasikan peribadi;
Dibina berdasarkan kaedah pembelajaran berasaskan masalah;
Latihan aktiviti kumpulan;
Pembangunan ekspresi diri pelajar;
Membentuk kemahiran berdikari dalam bidang mental, praktikal;
Ia memupuk matlamat, tanggungjawab, inisiatif, kreativiti.
◆ Mengikut tempoh – jangka panjang.
I. Pengenalan.
Klip skrin In the Animal World
dilakukan oleh Zhukova Daria dan Anufrieva Sofya.
1. Dia yang mencipta program planet Bumi,
Aroma strawberi dan sayap lebah,
Membangunkan semuanya dengan tepat, tidak ada kesilapan di dalamnya,
Bentuk, bau dan warna adalah sempurna.
2. Gunung seputih salji, lembah bunga,
Dan air terjun di lereng bukit bising.
Jauh di dalam lautan: ikan lumba-lumba, ikan paus;
Semuanya penuh dengan kesempurnaan, penuh dengan keindahan.
3. Kuda belang, rusa belang
Hari delima bermula dari langit
Betapa indahnya alam semula jadi: secara semula jadi di dalamnya
Perubahan musim, siang dan malam
Semuanya berfungsi dengan baik, tidak ada ralat di dalamnya
Sifat dan bau dan warna yang sempurna.
Semuanya penuh dengan kesempurnaan, penuh dengan keindahan
Semua yang tercantik di dunia, sayangku!
II Perumusan masalah
cikgu:
Apakah jenis sifat yang diwakili dalam klip ini? (cantik)
Ciptaan alam semula jadi yang indah pada slaid ini.
- Dan keindahan ini kekal? (Tidak, kerana manusia adalah pengguna terhadap alam semula jadi, mencemarkannya, seseorang cuba menakluki, menundukkan alam semula jadi)
Gelongsor
“Saya memetik bunga dan ia layu. Saya menangkap seekor pelanduk dan ia mati di tapak tangan saya. Dan kemudian saya menyedarinya sentuh kecantikan hanya mungkin dengan hati..."
Apakah maksud ungkapan menyentuh keindahan dengan hati? (kagum)
-Adakah seseorang sentiasa mengagumi alam semula jadi?
-Manusia menimbulkan luka besar dan kecil pada alam, dan hari ini kita akan bercakap tentang isyarat alam yang mengganggu ini.
- Ini bermakna kami memilih tema "Bumi adalah rumah kami" untuk projek kami tidak sia-sia, dan kami perlu membantunya.
-Apakah tugas yang akan kita tetapkan untuk membantu planet kita, kerana dia pulang.
Gelongsor
Tugasan:
Mengitlak dan mensistemkan pengetahuan tentang alam semula jadi, perlindungan udara dan air daripada pencemaran, perlindungan tumbuhan dan haiwan.
Untuk memupuk budaya ekologi dan kebersihan-kebersihan, perasaan patriotik, cinta kepada alam semula jadi
-bagaimana untuk menyelesaikan masalah dengan penyakit planet kita;
Apakah faedah yang boleh kita bawa kepada alam semula jadi?
- bagaimana untuk berkawan dengan alam semula jadi;
Anda menyediakan projek untuk semua soalan ini hari ini kamu semua berlakon saintis - pakar: ahli hidrologi, ahli geografi, ahli botani yang akan membantu menyelamatkan planet ini.
Slaid
Alam adalah rumah yang kita diami
Dan hutan berdesir di dalamnya, sungai mengalir dan percikan.
Di bawah langit biru, di bawah matahari keemasan
Kami mahu tinggal di rumah itu selama-lamanya
Lead 2: Alam adalah rumah yang dihiasi dengan tenaga kerja,
Anda tahu, kawan saya, harga rumah sedemikian.
Apa yang akan berlaku jika semua yang ada di dalamnya terbakar,
Apa yang akan berlaku jika semua dinding pecah di dalamnya
Lead 3: Alam adalah rumah yang di dalamnya hari demi hari
Bunga dan roti tumbuh, kanak-kanak ketawa di sekeliling.
Dan rumah ini, dan ketawa - satu, satu untuk semua,
Tiada rumah lain di seluruh dunia.
Pelajar 4: Lihat kawan muda saya,
Apa yang ada di sekeliling:
Langit berwarna biru muda.
Matahari naik keemasan
Angin bermain dengan daun
Awan terapung di langit.
Semua yang anda perlukan tahun demi tahun
Alam sendiri memberi kita.
5 pelajar: - Dan oleh itu kita semua
Kita tidak boleh hidup tanpa air
Tanpa tumbuhan dan haiwan
Tanpa hutan, padang dan sungai,
Manusia tidak boleh hidup!
Pelajar 3: Kita belanja hari ini pelajaran akhir pada projek kami, yang khusus untuk isu alam sekitar. Tetapi apakah masalah alam sekitar dan apakah ekologi?
Gelongsor
1 pelajar: Ekologi ialah sains. Para saintis alam sekitar mengkaji bagaimana perubahan dalam alam sekitar mempengaruhi kehidupan haiwan, tumbuhan dan manusia.
2 pelajar: Masalah ekologi semakin kerap timbul kerana pengaruh manusia terhadap alam.
MAKLUMAT TENTANG PENYELIDIKAN MUKA BUMI ANDA
Pada pelajaran Dunia di sekeliling kita, sebagai hasil penyelidikan dan pemerhatian, kami mengetahui keadaan persekitaran di kampung kami Kuzovka, dan kami juga membuat skema peta kampung kami dengan bantuan orang dewasa.
Kampung kami terletak di barat daya daerah Bogoroditsky.
(Tunjukkan pada peta wilayah Tula). Gelongsor
Di wilayah kampung melewati lebuh raya M-4 "Don", di mana aliran utama pengangkutan bergerak, ke selatan.
(Mereka menunjukkan pada peta kampung Kuzovka, yang disediakan oleh sekumpulan pelajar). Gelongsor
Hasil daripada penyelidikan kami, kami mengetahui bahawa pada siang hari, secara purata, lebih daripada 10,000 kereta melalui, yang mengeluarkan sejumlah besar bahan berbahaya ke atmosfera. DALAM siang hari hari, kelajuan aliran trafik ialah 570 kereta dalam 1 jam dalam dua arah. Untuk perjalanan sejauh 1000 km, sebuah kereta menggunakan sejumlah oksigen yang cukup untuk pemandunya selama 1 tahun hayat.
Daripada apa yang kami baca dalam ensiklopedia, kami mempelajarinya lapisan udara- Pembela Bumi. Ia melindungi bumi daripada haba berlebihan dan sejuk, daripada berlebihan sinaran suria, daripada batu dan kepingan ais dari angkasa. Sekiranya tidak ada atmosfera, maka di planet kita pada siang hari akan ada haba seratus darjah, dan pada waktu malam - beku seratus darjah.
Sekolah dan 49 buah rumah terus dipanaskan dengan arang batu. Pembakaran 1 tan arang batu memerlukan jumlah oksigen yang cukup untuk kehidupan 10 orang sepanjang tahun.
Apabila arang batu dibakar, karbon dioksida dibebaskan ke atmosfera. Akibatnya, penipisan lapisan ozon, lubang ozon muncul. Ke dalam lubang ini tergesa-gesa Sinar ultraviolet yang menyebabkan kanser pada manusia.
Kuari yang terletak di penempatan Lobanovka telah membawa kepada kemusnahan habitat tumbuhan dan haiwan. Hancur di tempat ini tumbuhan ubatan: Wort St. John, celandine Mei.
Angin utara menyumbang kepada pemindahan bahan berbahaya yang dipancarkan ke dalam udara atmosfera perusahaan Novomoskovsk, Uzlovaya, dan angin arah selatan daripada Efremov.
Dalam risalah alam sekitar kami, kami menggalakkan semua penduduk untuk:
menjaga kebersihan bukan sahaja di rumah anda, tetapi juga di halaman rumah anda, di jalan anda, di tempat awam;
merawat bumi dengan berhati-hati, jangan mengotori tanah dengan sisa isi rumah bukan organik (kaca, polietilena, tangki besi, dll.);
jangan buang sampah, mayat haiwan ke dalam sungai;
jangan basuh kereta di tebing sungai;
mengelakkan penebangan pokok dan pokok renek yang tidak munasabah;
secara aktif mengambil bahagian secara sukarela dalam menanam pokok, pokok renek untuk menguatkan tanah di tebing, di lereng jurang dan tempat lain;
tanam sekurang-kurangnya sebatang pokok untuk setiap penduduk kampung;
mengambil bahagian secara aktif dalam pembersihan kampung musim bunga dan musim luruh.
Dan betapa melulu manusia membazirkan air! Dalam pelajaran matematik, kami menyelesaikan masalah alam sekitar:
1. Dua beradik memberus gigi setiap hari pada waktu pagi dan petang. Sasha menarik air ke dalam segelas 300 gr. Dan ini sudah cukup untuk dia membersihkan dan membilas mulutnya.
Vova memberus giginya selama 3 minit dengan paip dibuka. Pada masa ini, 1000g mengalir keluar dari paip. air setiap minit. Berapa kali lebih banyak air yang dibelanjakan Vova daripada Sasha?
Kami mengira dan ternyata - 10 kali.
2. Ibu membasuh pinggan, air mengalir di sungai kecil, telefon berbunyi. Ibu memutuskan bahawa dia tidak akan bercakap lama, dan tanpa mematikan paip dia mengambil telefon dan mula bercakap untuk masa yang lama. Perbualan berlangsung selama 10 minit. Selama ini air mengalir dari paip. Berapakah jumlah air yang telah mengalir jika 3 liter mengalir keluar dalam masa 1 minit. air?
Berlangsung - 10 min
Dialirkan keluar - 3L dalam 1 min.
Bocor-? L
Jawapan: 3*1*10=30 l
Slaid
5 ahli ekologi: Untuk melindungi air, kami telah membuat peraturan:
1. Sia-sia jangan tumpahkan air. Setiap titisan air mesti disimpan.
2. Jangan cemarkan badan air, tetapi cuba bersihkan daripada serpihan
3. Jangan tangkap dan tangkap udang karang, moluska.
4. Jangan buang takungan dengan sampah, jangan ludah ke dalam air.
Gelongsor
Adegan "Sir Muser"
Muncul kepada muzik Tuan Muser
Saya Sir Muser terkenal, saya ceria, saya kaya
Dan mereka bercakap tentang saya di mana-mana, di mana-mana.
Pakaian saya dalam emas, kasut saya dalam perak.
Harta saya ada di setiap rumah dan halaman rumah.
Semua orang yang membuang sampah merata-rata
Memberi saya kesihatan dan kegembiraan.
(Seluruh rombongan kelihatan mengikuti muzik, mereka makan gula-gula, minum jus dan melempar bungkusan ke lantai.)
Tuan Muser:
Hamba-Ku telah datang
Mereka bersama saya sebagai milik mereka!
Bagaimana untuk tidak mencintai lelaki ini!
Sampah di mana-mana, saya gembira!
(Pakar ekologi muda muncul di seberang pentas. Di tangan penyapu, tong sampah, tong sampah, mereka mula membersihkan sampah. Pelayan melarikan diri)
1 ahli ekologi
Dan kami, ahli ekologi muda, membersihkan sampah!
Kami tidak membuang kertas.
2 ahli ekologi
Bersihkan halaman rumah
Dan sapuan yang bersih dan bersih.
3 ahli ekologi
Kami suka kebersihan!
Kami mempunyai keindahan di halaman kami.
(Mereka melihat Sir Muser dan pengikutnya.)
1 ahli ekologi
Kami berkawan dengan kebersihan, ketertiban,
Kami tidak memerlukan sampah.
2 ahli ekologi(mendekati Sir Muser):
Kami akan membuka pakaiannya sekarang
Dan kami tidak akan menyesal sama sekali.
Ayuh, Tuan Muser, tunggu -
Lebih baik jangan lawan kami.
(kanak-kanak mengeluarkan semua hiasan daripada Sir Muser dan pengikutnya dan memasukkannya ke dalam beg sampah.)
Tuan Muser(terkejut):
Oh, jangan sentuh saya!
Di manakah anda, kawan-kawan saya!
Tiada bantuan, tiada sokongan -
Hilang baju saya
Kehilangan kekayaan saya -
Ke mana saya akan pergi?
(Lari dengan pengikutnya, sambil berkata.)
Nah, tiada apa yang akan kita temui tempat berteduh,
Terdapat banyak sampah - tidak semuanya akan dibuang.
Masih ada halaman di kampung kami,
Di mana kita menunggu masa terbaik.
(ahli alam sekitar kekal di atas pentas dan menyusun sampah yang dilipat ke dalam beg)
1 ahli ekologi
Kertas bukan sampah
Jom letak dalam beg.
Biarkan ia memberi perkhidmatan kepada rakyat untuk penggal baharu.
Buku dan buku nota baharu diperoleh daripada kertas buangan.
2 ahli ekologi
Kami akan mencari tempat untuk SHUTTERS epal,
Kami akan membawa sisa makanan ke taman sekolah.
Kulit telur, kulit sayuran - semua ini akan reput dan berubah menjadi tanah berkhasiat yang baik.
3 ahli ekologi(memilih cawan plastik)
Kami akan menanam anak benih dalam gelas ini,
Kami akan memecahkan laluan hijau di sekeliling taman.
Untuk memastikan udara bersih
Kesihatan kami tidak merosot
Dan dari plastik anda boleh membuat mainan yang berbeza yang akan menghiasi taman.
Ahli ekologi
Secara semula jadi tidak ada sampah, tiada sisa,
Mari belajar kawan dari alam semula jadi.
Korus
Semua orang dilindungi oleh planet kita,
Tiada tempat untuk sampah di sini.
Jangan musnahkan rumah semula jadi kami!
Memandu Sir Muser di leher. (Sir Muser mengintip dari belakang tabir, berlari, ahli alam sekitar mengejarnya.)
Penulis Perancis Antoine de Saint-Exupery menggesa semua orang untuk melakukan ini: "Bangun pagi, basuh, kemas diri - dan segera susun planet anda." Setiap daripada kita mesti faham bahawa jika kita hanya bercakap banyak dan menyeru untuk melindungi alam semula jadi, kita tidak akan mencapai hasil yang hebat. Pertama sekali, adalah perlu untuk mengubah sikap setiap orang kepada dunia di sekelilingnya.
PHYSMINUTE "Mari kita susun planet ini"
Diikat selendang-bandana.
Pakai apron dan sarung tangan.
Lihat, seseorang jatuhkan sekeping kertas, ambil. Kanan, kiri, depan.
Mereka mengambil penyapu. Jom sapu jalan. Sapu yang baik, bersih.
Kumpul sampah dalam scoop, masukkan dalam baldi.
Ambil garu, sikat rumput. Hijau, gebu, cantik.
Tuangkan air ke dalam baldi. Basahkan kain, bilas, peras dengan baik.
Lap langit, awan, matahari.
Lihat, adakah anda terlupa apa-apa? Tidak. Aye syabas!
Alangkah cantiknya! Matahari tersenyum lebih cerah dan anda tersenyum sesama sendiri.
Planet ini telah disusun, dan pakaian yang berbeza boleh dijahit daripada bahan buangan. Contohnya baju ni...
(pertunjukan pakaian)
Slaid - ENVIRONMENTALIST - BOTAN
Slaid - dewi Flora
1 ahli ekologi:
Orang Rom purba setiap tahun mengadakan percutian khusus untuk Flora - dewi bunga, telinga jagung, taman, yang memberikan hasil tuaian yang banyak. Kemudian, untuk menghormatinya, seluruh dunia tumbuhan mula dipanggil Flora.
gelongsor kepupusan tumbuhan
2 ahli ekologi (Penurunan bilangan tumbuhan): Selepas menjalankan penyelidikan, kami mengetahui bahawa tumbuhan mula hilang dengan kedatangan manusia di planet Bumi. Dan jika sebelum kedatangan manusia, hanya 1 spesies hilang dalam 1000 tahun.
Itu 1950 hingga 1980 - 1 tontonan - dalam 1 tahun, dan sekarang - 1 tontonan - dalam seminggu
Pada masa hadapan - 1 tontonan setiap 1 jam.
Memerhatikan tumbuhan di kawasan kami, kami mendapati banyak tumbuhan mati apabila aktiviti ekonomi orang: penebangan hutan, pembinaan penempatan elit, rawatan ladang dengan racun perosak, organisasi perlombongan yang tidak cekap. Dan berapa banyak tumbuhan yang dimusnahkan oleh pelancong? Begitu banyak tumbuhan menjadi jarang kerana fakta bahawa orang mengoyakkannya demi bunga yang cantik. Tumbuhan sedemikian tidak akan memberikan buah dan biji, dan, oleh itu, keturunan. Tumbuhan yang dipetik menjadi layu dengan cepat, dan secara semula jadi mereka akan menggembirakan kita untuk masa yang lama.
3 ahli ekologi .
Dan tumbuhan lembut ini menjadi jarang dan disenaraikan dalam Buku Merah. Manusia mencipta Buku Merah ini untuk melindungi tumbuhan daripada dirinya. Buku Merah adalah isyarat bahaya. Ini bukan undang-undang mengenai perlindungan alam, ini hanya fakta yang dikumpulkan oleh saintis tentang haiwan dan tumbuhan.
Buku Merah Rusia tidak dapat merangkumi semua masalah wilayah dan oleh itu di banyak kawasan mereka mula membuat Buku Merah mereka sendiri. Di rantau kita, Buku Merah rantau Tula telah dicipta.
slaid perlindungan tumbuhan
1. Semasa lawatan, semasa mendaki dan berjalan kaki, jangan patahkan dahan pokok dan pokok renek!
2. Jangan rosakkan kulit pokok.
3. Jangan memetik bunga di hutan dan di padang rumput!
4. Di dalam hutan, cuba berjalan di sepanjang laluan supaya tidak memijak rumput dan tanah. kebijaksanaan rakyat berkata: "Seorang meninggalkan jejak di hutan, seratus orang meninggalkan jalan, dan beribu-ribu meninggalkan tanah terbiar."
5. Jangan buat api di dalam hutan jika tidak perlu!
6. Jangan tumbangkan cendawan, walaupun yang tidak boleh dimakan.
Slaid - AHLI ALAM SEKITAR - ZOOLOGIS
Misteri
1 ahli ekologi: Dewi Fauna
Terdapat ramai kanak-kanak:
Berenang, terbang
Kadang-kadang mereka menggigit.
Siapakah anak-anak ini
Bercakap dengan berani!
tayangan slaid haiwan
2 ahli ekologi: Semasa mengusahakan projek itu, kami perlu mengetahui sebab banyak haiwan menjadi lebih kecil di Bumi. Maklumat yang dikumpul membantu kami menentukan sebab-sebab kehilangan haiwan:
gelongsor
Penebangan hutan.
Kemusnahan tumbuhan.
Pencemaran air.
Kemusnahan dan pencemaran tanah.
Sejak awal abad ke-17, lebih daripada 500 spesies haiwan telah pupus di Bumi, terutamanya disebabkan oleh kesalahan manusia. Haiwan yang berada dalam bahaya, seperti tumbuhan, disenaraikan dalam Buku Merah.
Slaid
Tetapi adalah perlu untuk melindungi bukan sahaja haiwan jarang, tetapi juga haiwan yang masih banyak.
Burung, ikan, haiwan
Melihat ke dalam jiwa orang
Kasihanilah mereka orang
Jangan membunuh dengan sia-sia.
"Permintaan" pementasan lagu
slaid kebajikan haiwan
3 ahli ekologi: Oleh itu, untuk perlindungan haiwan, kami juga membuat peraturan:
Kami akan memberi makan burung pada musim sejuk, dan pada musim bunga, dengan bantuan orang tua, kami akan membuat rumah untuk mereka.
4 ahli ekologi.Kami tidak akan mendekati sarang burung. Lagipun, mengikut jejak kita, mereka boleh ditemui dan dimusnahkan oleh pemangsa. Pada musim bunga dan awal musim panas di hutan dan taman kami tidak akan membiarkan anjing itu keluar dari banjir. Lagipun, dia boleh menangkap anak ayam dan anak haiwan yang tidak berdaya.
Kami tidak akan menangkap dan membawa pulang anak ayam dan anak haiwan yang sihat. Secara semula jadi, haiwan dewasa akan menjaga mereka.
5 ahli ekologi.Anda tidak boleh mengambil telur dari sarang, memusnahkan semut, menggali lubang dan mengganggu penghuni hutan.
Di dalam hutan dilarang menyala kuasa penuh perakam pita, angkat jeritan dan bunyi bising. Dari sini, haiwan dan burung meninggalkan liang dan sarang mereka.
Seniman dan penyair telah meraikan keindahan dan kekuatan haiwan selama bertahun-tahun. Pada pelajaran seni, kami belajar bagaimana artis yang melukis gambar tentang haiwan dipanggil - Animalists.
cikgu:
Tiada sempadan dalam alam semula jadi dan hanya bersama-sama orang boleh menyelamatkan planet ini dan diri mereka sendiri.
Setiap orang yang hidup di bumi hanya mempunyai satu planet. Kita tidak boleh memilih yang lain untuk diri kita sendiri, sebagaimana Bumi tidak boleh memilih manusia lain untuk dirinya sendiri. Dan A. Exupery betul, yang memberi amaran: “Kami semua penumpang kapal besar dengan nama
"Bumi", bermakna tiada tempat untuk dipindahkan daripadanya.
Slaid
Pelajar memegang model Bumi:
1. Saya melihat dunia -
glob
Dan tiba-tiba dia mengeluh
seperti hidup
Dan benua berbisik kepada saya:
"Awak jaga kami,
2. Dalam penggera hutan dan hutan
embun di atas rumput,
seperti air mata.
Dan mata air dengan senyap bertanya:
"Awak jaga kami,
Berhenti rusa
larian anda:
"Jadilah manusia,
Kami percaya kepada anda -
jangan berbohong
Awak jaga kami
3. Saya melihat dunia -
glob bumi,
Begitu cantik dan baik.
Dan bibir berbisik:
“Saya takkan tipu
Saya akan selamatkan awak, selamatkan awak…”
Guru: Apakah yang menggembirakan kita? Sudah tentu keindahannya, udara yang bersih, kesunyian hutan, suara burung dan haiwan, desir daun, rungutan anak sungai. Supaya orang lain dapat melihat keindahan ini.
Refleksi:
Mari kita menghiasi planet kita dan meninggalkan kesan kita tentang pelajaran kita. Pertama, hias dengan bunga, haiwan.
-Kawan-kawan, kenapa planet kita tersenyum?
Slaid tentang keindahan planet (planet dalam warna)
- Dia menyedari bahawa pemilik sebenar muncul untuknya, yang akan menyembuhkannya dan mengubahnya menjadi taman berbunga.
Kesimpulan: Jika seseorang itu menjaga alam, dia akan menyelamatkan harta bumi asal maka orang itu sendiri akan kaya dan bahagia.
Lagu untuk melodi "Seronok berjalan bersama"
Alam adalah rumah kita, menyanyi lebih kuat,
Kita semua akan hidup bahagia di bawah langit,
Langit biru dan matahari.
2. Dan ke mana sahaja saya pergi di sepanjang tepi,
Secara asli, saya berada di pinggir,
Saya sayang awak Bumi dan di jalan raya
Yang saya tahu, saya perasan.
Di sini sungai berdering dan matahari tersenyum,
Dan hutan hijau menggemakan kita,
Burung-burung bernyanyi dan bintang-bintang berguguran
Ini sahaja - tanah kelahiran saya, ia menyenangkan hati.
Pengarah sekolah Anufrieva V.N.
PROJEK PELAJARAN "PLANET EARTH KAMI".
MATLAMAT:
Kembangkan ufuk anda tentang topik;
Membangunkan minat terhadap bahan yang dipelajari;
Menyumbang kepada carian bebas dan kajian topik yang berminat;
Untuk memupuk rasa bangga, cinta, sikap prihatin terhadap kehidupan di Bumi.
PERALATAN:
Projektor atas kepala, slaid;
Lego";
Kad individu "CLARO";
Perakam pita, rakaman audio;
Glob, buku pelan " sistem suria"; teks tentang bintang dan planet.
SEMASA KELAS
Nombor slaid 1. - Roket Gagarin terbang. Bumi kelihatan di tingkap ... (Slaid No. 2.) Beginilah Bumi ini, planet kita, pertama kali dilihat oleh angkasawan Rusia Yu.A. Gagarin.(Slaid nombor 3.) Penerbangan itu dilakukan dengan kapal angkasa Vostok pada 12 April 1961. Angkasawan yang berani terbang mengelilingi Bumi hanya sekali pada ketinggian 302 km. Tempoh penerbangan ialah 108 minit (1 jam 48 minit). Bukan sahaja rakyat Rusia bergembira, tetapi rakyat seluruh dunia.
Fikirkan, jawab, mengapa planet kita berwarna ini?
Putih ialah awan yang terapung di atmosfera. Melalui jurang di dalamnya, benua boleh dibezakan. Kebanyakan daripada Tanah diliputi oleh lautan. (2/3-air, 1/3-tanah).
Semasa sesi komunikasi, Yuri Alexandrovich berkata: "Penerbangan berjalan lancar. Saya melihat ufuk Bumi. Halo yang begitu indah!"
Perkataan mana yang tidak jelas?
Halo (Halo ialah sempadan cahaya, serupa dengan sinaran, di sekeliling objek yang terang benderang.)
Apa itu horizon? (Horizon ialah semua ruang yang boleh dilihat di sekeliling pemerhati.)
Bumi? Bagaimanakah perkataan ini dicetak? (DENGAN huruf besar) Kenapa? (Nama planet).
Apa yang boleh anda ceritakan tentang Bumi - planet? (Cerita tentang lawatan)Bumi adalah sebuah planet. Planet diterjemahkan daripada bahasa Yunani bermaksud bintang yang mengembara. Planet-planet tidak menduduki tempat tertentu di langit, seperti bintang, tetapi mengembara di antara mereka sepanjang masa, menukar kedudukan.
Bumi bukanlah yang terbesar, tetapi bukan planet yang terkecil. Ia mempunyai satu ciri unik - ia mempunyai kehidupan. Walau bagaimanapun, apabila melihat Bumi dari angkasa, ini tidak ketara.
Para saintis cuba mencari isyarat dari tamadun lain, menghantar mesej ke dunia lain, tetapi masih belum dapat menjalin hubungan dengan mereka (pelancaran stesen Amerika di Marikh baru-baru ini dan pendaratannya yang berjaya).Mengenai asal usul bumi.
Tetapi bagaimana Bumi terwujud? Siapa berminat nak tahu? (baca secara bebas teks "On the Origin of the Earth" dan ceritakan semula)Lukisan Bumi yang dilukis oleh pelajar.
Beginilah cara anda melihatnya dari buku, filem, semasa lawatan ke Muzium Politeknik.
mengatur masa.
Mesej topik, tujuan pelajaran.
Hari ini kita perlu belajar banyak perkara menarik tentang planet Bumi. Anda akan belajar: belajar sendiri Maklumat tambahan mengenai topik "Planet Bumi kita", kemudian sampaikan kepada rakan sekelas anda, di rumah - kepada ibu bapa anda. Bekerja dalam pasukan memerlukan persefahaman dan persetujuan bersama.
Permainan. "Pelancaran roket angkasa lepas"Bumi"".
- Pasukan, bersiap sedia untuk pelancaran roket angkasa "Bumi"
- Bersedia!
- Dayakan Kenalan!
- Terdapat kenalan giliran!
- Hidupkan enjin!
- Kena hidupkan motor!
- Perhatian 5, 4, 3, 2, 1 Mula! Hooray! Hooray! Hooray!
Ceramah pengenalan mengenai topik, disertai dengan tayangan slaid.
Perkembangan pertuturan.
Jadi apa itu Bumi? (planet)
Adakah hanya dalam pengertian ini perkataan itu digunakan? (Tidak)
Sila cuba jelaskan jawapan anda. (Kerja pada polisemi perkataan "bumi")
Permainan "Kembalikan planet ke orbitnya".
Apakah orbit?
Orbit ialah laluan pergerakan badan angkasa, kapal angkasa mengelilingi badan angkasa.
Nombor slaid 4 "Sistem solar".
Apakah ini? (planet sistem suria).
Apakah yang dipanggil sistem suria? (Ia adalah matahari dan semua benda angkasa berputar di sekelilingnya).
Sistem suria juga dipanggil keluarga solar. Dan dalam mana-mana keluarga harus ada persahabatan, penjagaan, kasih sayang antara satu sama lain. Kami adalah keluarga sekolah.
Menyelesaikan tugas pada kad Claro, menyemak. Mempelajari buku "Sistem Suria"
Kerja kreatif dengan "LEGO"
Kawan-kawan, kami merasakan bahawa Bumi bentuk sfera? (Tidak)
Bolehkah kita mengembara di atasnya semasa di dalam kelas? (Ya)
Bagaimana? (menggunakan glob dan peta)
Apakah glob? (Glob ialah model Bumi yang diperkecilkan, Bumi adalah sfera, jadi glob juga adalah sfera).
Apakah peta? (Peta ialah imej bumi di atas satah.)
Apakah nama negeri kita? (Rusia)
Rusia adalah negara terbesar di dunia, yang paling indah. Tanah Air kita. Keluasan Bumi ialah 17,075,400 km2, penduduknya ialah 150 juta orang. Panjang dari barat ke timur ialah 9000 km. Negeri kita terletak dalam satu hemisfera. di mana? (timur). Ramai penyair Rusia dengan bangga menyanyikan Rusia.
Rusia tidak boleh difahami dengan minda,
Jangan ukur dengan kayu ukur biasa:
Dia telah menjadi istimewa -
Seseorang hanya boleh mempercayai Rusia.
F. Tyutchev
Percaya tanpa melakukan apa-apa adalah sia-sia. Apa yang kau boleh buat? Terokai dunia, terapkan ilmu dalam kehidupan, bayangkan. Adakah anda suka sekolah kami? Dan siapa di antara kamu yang bersetuju untuk menjadikannya sedemikian rupa sehingga ia mempunyai segala yang diperlukan dan moden untuk belajar dan bekerja? Saya bercadang untuk membina sekolah masa depan, mungkin bukan sahaja untuk pelajar dari Rusia, tetapi dari negeri dan planet lain. Adakah anda bersetuju? Mulakan.
Kerja praktikal untuk memasang bangunan sekolah masa depan. (Lagu "Negara Kecil")
Perlindungan kerja: Jadi, sekolah masa depan sudah bersedia! Apa yang menanti Bumi pada masa hadapan? Adalah mustahil untuk memberikan jawapan yang konkrit, kerana ia bergantung pada pengaruh kosmik, pada aktiviti manusia, yang mengubah alam sekitar, dan tidak selalu dalam sisi yang lebih baik. Kami menyematkan harapan besar pada anda, pencinta alam, pembelanya, dan pada masa hadapan sangat orang yang baik hidup di planet Bumi.
Merumuskan
Apa yang anda pelajari baru?
Apa yang paling anda suka?
Roket kami berjaya mendarat. Krew terima kasih atas kerja anda.
Projek "Planet Bumi"
untuk mengembangkan pengetahuan tentang planet Bumi kita Matlamat projek:
Belajar untuk mencari maklumat mengenai topik tertentu dalam sumber yang berbeza: ensiklopedia, internet; - belajar merumuskan kesimpulan daripada maklumat yang diterima; -ketahui lebih lanjut tentang planet Bumi kita membentangkan hasil penyelidikan kita dalam bentuk pembentangan. Subjek kajian: planet Bumi Tugasan:
Inilah rupa Bumi kita dalam gambar yang diambil dari angkasa. Biru ialah warna lautan, laut dan tasik. Putih adalah warna awan. Warna coklat adalah warna sushi. Diameter Bumi ialah 12740 km.
Bumi ialah planet ketiga dalam sistem suria.Ia dipisahkan daripada matahari kira-kira 150 juta km.
Bumi adalah rumah kosmik kita, atau, boleh dikatakan, kita bersama kapal angkasa. Ia terbang di angkasa, berputar mengelilingi Matahari, dan bersama-sama dengannya kita menjadi hebat perjalanan angkasa lepas. Bumi terbang di angkasa mengelilingi Matahari selama lebih daripada 2.5 juta kilometer setahun. Ini adalah penemuan untuk kami: kami berumur 10 tahun, yang bermaksud sepanjang 10 tahun kami, tempoh perjalanan kami di angkasa adalah lebih daripada 25 juta kilometer.
BUMI- satu-satunya planet dalam alam semesta di mana kehidupan wujud. Ciri pertama, berkat kehidupan yang mungkin ada di BUMI, ialah REJIME SUHU OPTIMUM. Jarak purata dari BUMI ke MATAHARI ialah 149.5 juta km. Jarak inilah, tidak lebih dan tidak kurang, yang membolehkan planet kita tidak terlalu panas dan tidak membeku.
Kedua Ciri - SUASANA BUMI. BUMI, seperti selubung, menyelubungi lapisan udara, berkat yang mana kita boleh bernafas dan hidup. Ini adalah oksigen yang makhluk hidup bernafas dan karbon dioksida yang diperlukan untuk pemakanan tumbuhan. Atmosfera bumi melindungi permukaan daripada sinaran kosmik dan badan meteorik.
Ketiga ciri - AIR. Hanya BUMI yang mempunyai rizab yang luas air. Air adalah sebahagian daripada semua organisma hidup.
Ciri keempat ialah TANAH. Hanya planet kita yang mempunyai tanah (lapisan subur teratas bumi) Tanah mengandungi bahan yang diperlukan untuk pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan
Planet kita mempunyai gunung yang tinggi dan padang pasir panas, lautan yang tidak berkesudahan dan tertutup ais abadi kawasan kutub. BUMI kita cantik, unik dan menakjubkan! Dia hidup, bernafas, berputar. Dia adalah yang terbaik di antara planet!
Dengan melaksanakan projek ini, kami telah benar-benar meluaskan pengetahuan kami tentang planet kita. Kami berharap bahawa kami kerja projek akan berguna untuk pelajar sekolah rendah apabila mempelajari topik "Planet Bumi" Kesimpulan:
1.Ensiklopedia kanak-kanak.1000 soalan dan jawapan 2.Ensiklopedia ilmu bergambar besar Juga digunakan Bahan Internet Sastera yang digunakan:
Aleksandrov Dmitry Kirillova Valeria Ochaeva Alina Pavlov Danil Bekerja pada projek itu:
Terima kasih kerana memberi perhatian!
Pelajaran ini bertujuan untuk pelajar darjah 3.
Jenis pelajaran: Projek pelajaran.
Borang kelakuan: Pembentangan projek.
Tujuan pelajaran:
Mengitlak, mendalami, menyatukan pengetahuan tentang topik ini.
Pembangunan kemahiran dalam aktiviti projek, aktiviti penyelidikan.
Meningkatkan rasa cinta terhadap alam semula jadi, mengembangkan rasa penyertaan dan perlindungan terhadap sumber dan alam sekitar.
Meningkatkan aktiviti dalam menyelamatkan planet ini daripada pencemaran.
peralatan: projektor multimedia, persembahan, Edaran, surat, poster.
Kesusasteraan kaedah:
- N.V. Matyash, V.D. Simonenko "Aktiviti projek kanak-kanak sekolah yang lebih muda;
- PADA. Ryzhov "Tulis surat kepada burung hantu" (projek alam sekitar);
- M.K. Gospodnikov "Aktiviti projek pelajar di sekolah rendah", majalah "Sekolah Rendah" No. 4, 2000.
Pasport Projek:
- Tajuk - "Bumi ialah rumah kita bersama";
- Peristiwa di mana kerja itu dijalankan adalah pengajaran penyatuan dalam bahagian "Bumi adalah rumah bersama kita"
- Disiplin akademik yang hampir dengan topik projek - dunia sekeliling, kesusasteraan, seni halus, latihan buruh; Bahasa Rusia, muzik.
- Para peserta adalah pelajar tingkatan 3.
- Masalah - Apakah keadaan hidup di Bumi? Bagaimana untuk melindungi alam sekitar daripada pencemaran? Apakah masalah alam sekitar yang wujud di planet kita dan di rantau Moscow kita?
Semasa kelas
I. Pengenalan. Menetapkan matlamat dan objektif pelajaran.
Kami telah menyelesaikan topik besar yang menarik dan sangat bermaklumat, yang dipanggil "Bumi adalah rumah bersama kami".
Dan hari ini matlamat pelajaran kami adalah untuk menyamaratakan, menyatukan pengetahuan dan kemahiran yang bukan sahaja kami peroleh, tetapi diperoleh melalui penyelidikan peribadi yang dibentangkan dalam projek alam sekitar kami "Bumi adalah rumah bersama kami".
II Kelulusan subjek projek.
Kenapa kita pelajaran akhir? (Fikirkan tentang soalan ini dan anda akan menjawab saya pada akhir pelajaran).
Pada pemahaman anda, apakah itu rumah? (di mana ia menyenangkan, selamat, selesa).
Adakah anda fikir haiwan, burung, serangga, penghuni hamparan air mempunyai rumah? (Ya)
Di manakah rumah mereka? (di langit, di dalam tanah, di dalam air, di antara hutan, ladang, ais dan salji.)
Jadi rumah mereka boleh dipanggil dalam satu perkataan (alam)
Adakah anda fikir mereka menikmati rumah ini? dengan selamat? (tidak selalu).
III. Perlindungan projek.
Haiwan, burung, semua makhluk hidup cenderung ke rumah mereka, kerana rumah itu harus memberi kegembiraan.
Di manakah orang itu tinggal?
Apakah hubungan kita dengan alam semula jadi?
Dan adakah alam semula jadi rumah kita?
Mari kita jejaki hubungan antara alam semula jadi dan kehidupan manusia, dan pakar kami akan membantu kami dalam hal ini, yang telah mengkaji setiap isu dengan teliti.
UDARA
Kami akan mendengar pakar yang akan memberitahu kami tentang masalah udara.
Untuk memahami betapa pentingnya udara kepada seseorang, mari kita bandingkan: tanpa matahari, seseorang akan hidup, tetapi dia akan sakit dan kelaparan, tanpa air dia hanya boleh hidup selama 5 hari, tetapi tanpa udara? (jam pasir)
Mari buat eksperimen: tahan hidung anda, berapa lama anda boleh bertahan? (satu atau dua minit).
Kami tidak perasan
Kami tidak bercakap tentang dia
Kami hanya menghirupnya
Lagipun, kita memerlukannya.
Ingin tahu: "Apakah nama "lautan keenam"
Bumi kelihatan seperti bola biru dari angkasa. Warna ini diberikan bukan sahaja oleh air lima lautan, tetapi juga oleh awan atmosferanya. Ini adalah lautan "keenam" di Bumi. Kita hidup, seolah-olah, di bahagian bawah "lautan" udara gergasi ini. Lautan ini tidak mempunyai pantai, ia mengelilingi seluruh dunia.
W: Kami memanggil cangkang udara Bumi ini sebagai SUASANA. Dari perkataan Yunani "atmos" - stim dan "sfera" - bola. campuran nitrogen, oksigen, karbon dioksida dan beberapa gas lain, serta wap air dan habuk - semua ini membentuk udara, tanpanya kehidupan di Bumi tidak dapat wujud.
W: Semua organisma hidup menyedut udara: haiwan, burung, serangga, tumbuhan, manusia. Udara tidak boleh dilihat, tetapi ia boleh dirasai. Pergerakan udara dipanggil angin.
W: Atmosfera mengawal iklim di planet kita. Menyuling udara sejuk ke selatan, udara panas ke utara. Ia mengumpul lembapan dari laut dan lautan, sungai dan tasik dan memberikannya kepada daratan.
U: Atmosfera melindungi kita daripada sinaran panas matahari, kesejukan kosmik, daripada sinaran tidak kelihatan yang memusnahkan semua kehidupan. Ia mencairkan dan memusnahkan meteor angkasa besar dan kecil, meteorit dan jasad kosmik lain yang menghampiri Bumi. Sebarang kejatuhan ke Bumi akan membawa akibat bencana kepada semua makhluk hidup.
Ingin tahu. Semuanya sangat menarik. Wah, "lautan keenam" ialah udara! Tetapi entah bagaimana ia tidak jelas. Saya tidak nampak dia.
Pengalaman. pemerhatian.
Pelajar menyediakan eksperimen untuk demonstrasi. Nah, ia boleh diperbaiki dengan mudah. Saya cadangkan melakukan beberapa eksperimen.
1 pengalaman. Letakkan beberapa helai kertas di atas meja. Lambai surat khabar ke atas mereka. Kertas itu akan terbang ke tempat lain.
2 pengalaman. Masukkan sekeping keropok, tanah dan sebagainya ke dalam segelas air. Gelembung udara yang berada di dalam kepingan itu naik ke permukaan air.
3 pengalaman. Udara bukan sahaja ada. Dia memberi tekanan kepada kami. Ini dipanggil tekanan atmosfera. Kami menutup segelas air dengan sehelai kertas, tekan dengan tangan kami, terbalikkannya. Saya akan ambil tangan saya. Lembaran tidak jatuh. kenapa? Air menekan pada helaian kertas, tetapi kertas itu tidak jatuh. Jadi, sebaliknya, tekanan udara pada helaian. Daya tekanan sedemikian ialah 1 kg setiap 1 persegi. cm.Jika permukaan seseorang ialah 1.5 meter persegi. m, maka setiap daripada kita mengalami tekanan udara sebanyak 15 tan.
U: Seseorang memerlukan 600 liter oksigen untuk bernafas hanya untuk satu hari. Tetapi dalam proses aktiviti manusia, pencemaran udara berlaku. Dalam setahun, hanya 5 bilion tan karbon dioksida dipancarkan ke atmosfera. Akibatnya, lapisan ozon menjadi lebih nipis, lubang ozon muncul: yang berterusan di atas Antartika, kadang-kadang mengembang dan kadang-kadang mengecut. Sinar ultraungu jatuh ke dalam lubang ini, yang menyebabkan kanser, dan jumlah oksigen berkurangan.
Apakah sumber pencemaran yang anda tahu?
Jawapan kanak-kanak:
1) Kilang dan tumbuhan mengeluarkan gas beracun, jelaga, habuk ke atmosfera dari paip.
2) Kereta mengeluarkan asap ekzos.
3) Sorotan sampah bahan berbahaya.
4) Hutan, bunga, herba sedang dimusnahkan.
Apa yang akan kita simpulkan? (jimat udara)
U: Perjuangan menentang pencemaran udara berlaku di mana-mana: kilang dibekalkan dengan kemudahan rawatan, kenderaan disediakan dengan penapis khas. Tetapi, malangnya, selagi masing-masing tidak bimbang tentang perlindungan atmosfera, hujan asid akan turun ke bumi.
Dan bagaimana kita, anak-anak, boleh membantu suasana?
Dilarang merokok.
Jangan bakar dalam api, dalam ketuhar, objek yang mengeluarkan bahan berbahaya. Contohnya, pelbagai sisa plastik.
Apakah sumber utama pembersihan udara di bumi dan di bandar kita? (tumbuhan)
Lelaki kami menulis surat terima kasih kepada tumbuhan. (Beberapa orang murid membaca surat)
Sebelum saya menjemput kumpulan peserta seterusnya dalam projek kami, selesaikan teka-teki itu. Apa yang mereka akan bercakap dengan anda?
Tinggal di laut dan sungai
Dan sering terbang melintasi langit
Dan betapa bosannya dia untuk terbang
Jatuh ke tanah semula (air)
Pakar air berkongsi pengetahuan mereka dengan kami
Air adalah yang paling biasa dan pada masa yang sama bahan yang paling menakjubkan di Bumi. Formula kimianya hanyalah H2O. Ia terdiri daripada hidrogen, oksigen dan garam mineral. Tetapi iklim planet kita bergantung pada rizabnya. Kehidupan tidak mungkin tanpa air.
Wap air perlahan-lahan menyelubungi Bumi mengekalkan haba seperti selimut berbulu. Kebanyakan kita memahami kitaran air di alam semula jadi. Hanya air yang mudah berpindah dari satu negeri ke negeri yang lain dan sebaliknya. (Berikan contoh).
Hanya air yang mempunyai tiga keadaan. yang mana?
Apakah keadaan air yang berbeza? (dari suhu).
Mereka mengatakan bahawa air ada di mana-mana. di mana? (di udara, dalam tumbuhan, di bumi dan di bawah tanah, kita diperbuat daripada air).
Mengapakah air penting untuk kehidupan di bumi?
Mengapa ia sangat penting kepada kami?
Jawapan kanak-kanak:
1) Tumbuhan menerima nutrien terlarut dalam air.
2) Banyak haiwan hidup di dalam air - ini adalah rumah mereka.
3) Air bukan sahaja memberi air, tetapi juga memberi makan. (industri perikanan.)
4) Terima kasih kepada air, orang ramai menerima elektrik.
5) Cucian air: orang, kereta, bandar, kilang……
6) Air adalah jalan (kapal, tongkang.)
7) Kita perlukan air di rumah.
8) Air adalah doktor (membersihkan darah dan membuang bahan berbahaya).
9) Air - rehat (melegakan tekanan, keletihan, ketegangan
Pernahkah anda mendengar tentang air?
Mereka mengatakan dia ada di mana-mana!
Dalam lopak, di laut, di lautan
Dan dalam keran
Ia dipanggil glasier di pergunungan
Keriting perak reben
Mendidih di atas dapur
Desis wap dalam cerek
Melarutkan gula dalam teh
Kami tidak perasan
Kita sudah biasa dengan fakta bahawa air
Teman kita sentiasa.
Para saintis telah mengira bahawa 97.5% daripada semua rizab air adalah air masin. 2% adalah glasier di Antartika dan hanya 0.02% adalah rizab air tawar yang sangat diperlukan untuk kita.
Formula untuk mengira jumlah air dalam badan manusia ______________
Apa yang akan kita simpulkan? (Jimat air)
TENTANG TANAH
Menurut undang-undang misteri, masih tidak dapat difahami,
Timun tumbuh hijau, di sebelahnya ada tomato merah.
Terung berwarna biru di sebelah tembikai kuning.
Dan bumi - hitam - hitam, dan bumi adalah satu untuk semua.
“Pantri yang bagus”
Terdapat pantri yang indah di dunia. Anda meletakkan beg bijirin di dalamnya, dan pada musim luruh anda melihat: bukannya satu di pantri, sudah ada 20. Baldi kentang dalam pantri yang indah bertukar menjadi 20 baldi. Segenggam biji dijadikan longgokan besar timun, lobak, tomato, lobak merah.
Pernahkah anda melihat benih yang mempunyai dua sayap? Angin bertiup - ia terbang. Dan benih seperti itu akan jatuh ke dalam pantri yang indah, berbaring - anda melihat di mana benih bersayap itu, ada pokok bercabang, tetapi terlalu besar sehingga anda tidak dapat memahaminya.
Ini bukan cerita dongeng. Sebenarnya terdapat pantri yang indah. Adakah anda sudah meneka apa namanya? (M. Ilyin)
Pakar tanah kami telah meneliti isu ini dan kini akan berkongsi pengetahuannya.
Persembahan (disediakan dan dibentangkan oleh pelajar)
Tanah adalah sumber semula jadi.
Tanah adalah lapisan subur atas bumi tempat tumbuh-tumbuhan tumbuh. Dalam pembentukan tanah terlibat:
Tumbuhan
Lichens
Mikroorganisma
Tinggalan haiwan.
Pengalaman (Pelajar yang terlatih sebelum ini menunjukkan eksperimen yang membuktikan bahawa terdapat udara, garam mineral, humus, air di dalam tanah)
T: Mengapa tanah itu kekayaan?
Jawapan kanak-kanak:
1) Penuaian bergantung padanya, yang bermaksud pemakanan bukan sahaja orang, tetapi juga haiwan, serangga.
2) Kesuburan tanah membolehkan anda mendapat 20 daripada satu biji.
3) Tanah adalah habitat (ini adalah rumah).
4) Terima kasih kepada tanah, tumbuh-tumbuhan hijau menggembirakan mata kita, yang menenangkan dan melegakan.
5) Berjalan terus udara segar- adalah kesihatan
Mengapa dia memerlukan perlindungan? Ia mengambil masa dari 100 hingga 1000 tahun untuk membentuk lapisan tanah beberapa cm.
Segala-galanya di alam adalah saling berkaitan. Putuskan rantaian semula jadi dan semuanya akan terhenti. Anda boleh hidup tanpa emas, tetapi tanpa tanah?
Apa yang akan kita simpulkan? (jaga tanah).
IV. Kerja bebas dalam kumpulan
Adakah anda fikir ada kaitan antara tercemar persekitaran dan kerajaan haiwan? (Ya)
Mari kita lihat apakah masalah pencemaran alam sekitar yang wujud di rantau Moscow kita.
Pelajar bercakap tentang perusahaan bandar, aliran besar kereta yang melalui lebuh raya melalui bandar dan masalah alam sekitar yang berkaitan dengannya.
Kesimpulan: Untuk melindungi dan melindungi planet Bumi, tidak perlu menjadi miskin atau kaya, tinggi atau pendek, saintis atau pekerja sederhana, dewasa atau kanak-kanak.
Kesejahteraan masa depan dan pemeliharaan sumbernya berada di tangan kami, kawan-kawan!
IX. Ringkasan pelajaran.
Apakah yang anda ingat dalam pelajaran?
Mengapa kita memanggil pelajaran terakhir kita "Bumi adalah rumah kita bersama?" (alam semula jadi adalah keadaan yang paling penting untuk kehidupan manusia, kita memerlukan kehangatan dan cahaya matahari, udara, air, makanan.
Semua ini diberikan kepada kita secara semula jadi.
X. Refleksi
Siapa yang anda ingin ucapkan terima kasih daripada lelaki itu? Apa yang anda suka?
Apakah bahagian yang paling sukar dalam projek ini untuk anda?
Apakah pendapat anda sama ada matlamat akhir projek telah dicapai?
XI. Penilaian kanak-kanak.
Mengapa seseorang menangis tanpa sebab
Data am mengenai panjang jalan di Lebuhraya Trans-Siberia Persekutuan Rusia, Rusia
Bagaimana untuk mengira isipadu kotak?