Download de presentatie over wat naalden zijn. Presentatie voor de les "Wat zijn naalden? V

Nadezjda Zhukova
Lesoverzicht over de omringende wereld in het 1e leerjaar “Wat zijn naalden?”

Samenvatting van de les

Klas: 1

Item: de wereld

Onderwerp:“Wat zijn naalden?”

Doel: omstandigheden scheppen waarin leerlingen nieuwe kennis kunnen ontdekken dat naalden gemodificeerde bladeren zijn.

Geplande prestaties van studenten:

Onderwerpresultaten:

Weet dat naalden de bladeren zijn van naaldbomen;

Maak onderscheid tussen dennen en sparren door het algemene uiterlijk, twijgen, naalden, kegels;

Maak onderscheid tussen loof- en naaldbomen.

Resultaten van metaonderwerpen:

Begrijp het leerdoel van de les en probeer deze af te ronden;

Werk in groepen;

Evalueer uw prestaties in de klas.

Persoonlijke resultaten:

Erken de noodzaak om voor bomen te zorgen.

Interdisciplinaire verbindingen: Russische taal. Literaire lectuur. Muziek.

Werkvormen in de les: frontaal, individueel, in paren.

Apparatuur:

leerboek "De wereld om ons heen" 1e leerjaar (auteur A. A. Pleshakov); “Werkboek” over de omringende wereld voor het 1e leerjaar (auteur A. A. Pleshakov);

getrokken assistenten: Vraag Ant en Wise Turtle

op een magneetbord staan ​​letters voor de woorden FIR, PINE; KEGEL;

afbeeldingen met afgebeelde bomen (esdoorn, berk, esp, lijsterbes, eik, een doos met stencils van de bladeren van deze bomen (elk 2 in verschillende kleuren);

sparren en dennenappels, sparren- en dennentakken (optie 1 - indien mogelijk op elk bureau, optie 2 - afhankelijk van het aantal subgroepen moet een tak van een loofboom bladeren hebben (berk, esp, lijsterbes, kleine stukjes wit papier .

poster voor basisschool “Bomen van Rusland”

projector, computer, scherm;

lichaamsbeweging “Visgraat”

presentatie “Wat zijn naalden.”

TIJDENS DE LESSEN

Les stappen

1. Motivatie voor onderwijsactiviteiten.

Om de vriend van de natuur te worden, al haar geheimen... (ontdek)

Om alle raadsels op te lossen - leer (observeren)

(De leerlingen zijn bekend met het gedicht en ‘helpen’ de leraar.)

Goed gedaan jongens! En jij en ik gaan opnieuw op een geweldige reis om de geheimen en mysteries van de wereld om ons heen te leren kennen. En om antwoorden te vinden op de verbazingwekkende vragen die de omringende natuur ons stelt, moeten we aandachtig en nieuwsgierig zijn. Let iedereen goed op? Iedereen wil iets onbekends en nieuws voor ons weten en ervaren? (Ja.) Laten we dan met onze les beginnen.

2. Kennis actualiseren.

En we hebben gasten. Wie is dit? (Vraag Mier en Wijze Schildpad.) (Dia 1)

En natuurlijk heeft onze Mier, zoals altijd, veel vragen. Zullen wij hem helpen?

Welke tijd van het jaar is het nu?

Wat gebeurt er in de herfst?

Welke veranderingen zien we in de plantenwereld?

Terwijl je naar school gaat en thuiskomt, zie je bladeren van de bomen vallen. En niemand weet dat de bladeren ergens over met elkaar praten. Laten we luisteren (dia 2):

gevallen bladeren

het gesprek is nauwelijks hoorbaar:

Wij zijn van esdoorns...

Wij zijn van appelbomen...

Wij komen uit de iepen...

Wij zijn van kersen...

Van de espenboom...

Van vogelkers...

Van een berk...

Overal bladval:

De vorst staat voor de deur!

Waar fluisteren de bladeren over?

Hoe heet het natuurverschijnsel waarbij bladeren vallen?

Waar zijn de bladeren bang voor?

De wijze Schildpad verzamelde de bladeren en bracht ze naar ons. Nu gaan we het spel spelen “Eén, twee, drie, vind het blad van de boom!” Ik heb bladeren in de doos en op het bord zie je afbeeldingen van bomen. Ik geef je stukjes papier en dan open ik de foto's. Als je blad van deze boom komt, moet je naar het bord gaan en het lijmen. Elk blad moet aan zijn eigen boom terechtkomen.

(De leraar draait om de beurt plaatjes van bomen om met de voorkant naar de leerlingen gericht. Op het commando: “Een, twee, drie - zoek het blad van de boom!” begint het spel. Leerlingen die een blad van deze boom hebben, rennen naar voren, leg uit aan de hand van welke tekens ze de boom hebben geïdentificeerd en ga dan zitten. 2-3 leerlingen kunnen bladeren van dezelfde boom hebben. Twee leerlingen hebben sparren- en dennentakken.)

3. Creëren van een problematische situatie.

Jongens, zijn alle bladeren aan hun bomen terechtgekomen? Wie heeft er nog meer bladeren? Laat ze ons zien? Jongens, hoe heten deze bladeren? Aan welke bomen groeien ze? (Kinderen geven verschillende antwoorden: dit zijn geen bladeren, dit zijn naalden, ze groeien aan de kerstboom en vallen er in de herfst niet af).

Zoveel verschillende antwoorden. De Vragende Mier is in de war en kan er niet achter komen of de kerstboom bladeren heeft? Laten we proberen het allemaal uit te zoeken.

4. Nieuw materiaal beheersen.

Hier is een afbeelding van sparren- en dennenbomen (dia 3)

Zijn dit bomen?

Benoem en toon de delen van de boom? Vergelijk sparren met eiken. (Eén leerling maakt een vergelijking op het bord)

Sparren en dennen zijn dus bomen. Slechts enkele bomen hebben bladeren die op platen lijken; dit zijn loofbomen. Andere bomen hebben bladeren die op naalden lijken. Dergelijke bladeren worden naalden genoemd, en de bomen zelf worden coniferen genoemd. (dia 4)

Sparren en dennen zijn naaldbomen en hun bladeren zijn naalden. (dia 5). Naaldbomen omvatten ook lariks en ceder. (dia 6) De zaden van zulke bomen zijn kegels.

Onderzoeksactiviteiten.

Op de tafel voor je liggen twee takken: dennen en sparren. Bekijk ze aandachtig. Hoe lijken ze op elkaar? Wat is hun verschil? (Algemeen: de naalden zijn groen, stekelig, bedekt met een wasachtige film. Verschil: dennennaalden zijn lang, sparrennaalden zijn kort. Vurennaalden worden één voor één bevestigd en dennennaalden worden met twee bevestigd.)

Laten we nu de kegels vergelijken (dia 7). Laat de dennenappel zien, leg nu de dennenappel op de dennentak en de dennenappel op de dennentak. (Algemeen: de kegel bevat zaden. Verschil: vorm en locatie op de tak). De kegels van sparren en dennen bevatten zaden. Qua uiterlijk lijken ze op elkaar. Nadat ze uit de kegel zijn gevallen, draaien ze als een helikopterpropeller. Wanneer de zaden door de wind worden meegevoerd, kunnen ze vrij ver van de boom vliegen.

Goed gedaan jongens. De Wijze Schildpad herinnerde me eraan dat het tijd was om wat rust te nemen. Hier is haar raadsel: "In winter en zomer dezelfde kleur." (Bontboom, pijnboom). En Ant Question heeft een leuke fysieke activiteit voor je voorbereid genaamd "Kerstboom".

5. Lichaamsbeweging “Visgraat”

Ervaring.

Welk raadsel heeft de wijze schildpad ons verteld? Sparren- en dennennaalden zijn inderdaad altijd groen in de winter en de zomer. Waarom gebeurt dit? Bij loofbomen worden de bladeren immers geel en vallen ze af. Ook op deze vraag zullen wij proberen een antwoord te vinden.

Ik heb twee assistenten nodig. Men houdt een takje lijsterbes vast. En de andere is een dennentakje. Laten we doen alsof het sneeuw is. Het blijft vallen en vallen op onze takken (de leraar strooit stukjes wit papier van bovenaf). Wat gebeurt er met een takje lijsterbes? ("Sneeuw" blijft op de bladeren hangen en de takken buigen erg). Sneeuw blijft inderdaad hangen op de bladeren van lijsterbes, esp, berk en andere loofbomen. En onder zijn gewicht kunnen boomtakken breken. Daarom "werpen" loofbomen hun bladeren af ​​in de herfst. Zo bereiden ze zich voor op de winter.

Laten we nu naar de sparrentak kijken. Wat zien we? (“De sneeuw” blijft niet op de naalden. Hij valt naar beneden.) Dat klopt. De naalden van naaldbomen zijn bedekt met een wasachtige film, zodat de sneeuw "wegglijdt" en niet op de takken blijft hangen. Dit betekent dat het voor naaldbomen niet nodig is om hun naalden voor de winter af te werpen. En de naalden van dergelijke bomen blijven het hele jaar door groen.

Toegegeven, er is één naaldboom die, in tegenstelling tot al zijn familieleden, nog steeds zijn naalden afwerpt voor de winter. Dit is lariks. (dia 8) In de herfst worden de naalden geel en vallen ze af, net als de bladeren van berken, espen en esdoorns. Daarom heette het lariks.

6. Consolidatie van het bestudeerde materiaal.

Jongens, we hebben antwoorden gevonden op alle vragen die vandaag moesten worden opgelost.

Wat hebben we vandaag geleerd? (Er zijn naaldbomen. Dit zijn sparren, dennen. Hun naaldachtige bladeren worden coniferen genoemd. Ze blijven groen en vallen niet af in de herfst. Slechts één naaldboom heeft naalden die eraf vallen - dit is lariks.)

We hebben zelfs eerst een kerstboom neergezet

Ze waren niet te onderscheiden van grenen:

Zodra de naalden uitsteken -

Dit zijn dus kerstbomen.

En toen ze op een tak aten

Wij hebben het beter bekeken

Het bleek dat zij

Niet zoals dennenhout.

En nu gaan we sparren- en dennentakken tekenen. We zullen ook zien welke bomen bladverliezend zijn en welke naaldbomen. (Werk in notitieboekjes)

7. Samenvattend. Reflectie.

Jongens, vandaag hebben we in de klas veel nieuwe en interessante dingen geleerd. Laten we alles onthouden, zodat Ant alles onthoudt en geen vragen meer stelt over sparren en dennen.

(Er zijn loof- en naaldbomen. Loofbomen hebben bladeren in de vorm van platen, ze worden geel in de herfst en vallen eraf. Naaldbomen hebben bladeren in de vorm van naalden, ik noem ze naalden. Ze blijven het hele jaar door groen en vallen niet af in de herfst. Alleen lariks verliest zijn naalden. Sparren en dennen zijn naaldbomen. Sparren hebben korte naalden en worden één voor één aan een tak bevestigd. En de kegels zijn lang. Dennen hebben lange naalden, twee naalden zijn bevestigd aan een tak en de kegels zijn rond).

Goed gedaan, Question Ant is je erg dankbaar.

Maar de Wijze Schildpad zegt dat ze van streek was omdat we haar spel nooit tot het einde hadden gespeeld. De twee bladeren hebben hun boom nooit gevonden. Wie had deze bladeren? Ga naar het bord. Zoek bij welke boom ze horen. (De leerlingen komen naar buiten, bevestigen naalden aan sparren, dennennaalden aan dennenbomen en leggen hun keuze uit.)

De Wijze Schildpad bedankt jou ook. En je krijgt bladeren met kegeltjes. Kijk naar het stuk papier voor je waar drie kegels zijn getekend: groot, middelgroot en klein. Als alles je duidelijk was bij het voltooien van de taak, heb je ze zonder problemen afgehandeld - omcirkel de grote hobbel. Als u moeite had met het voltooien van bepaalde taken, of als u niet wist hoe u sommige vragen moest beantwoorden, omcirkel dan een middelgroot klompje. Als het moeilijk voor je was, als je de voorgestelde taken niet kon voltooien en de antwoorden op mijn vragen niet wist, omcirkel dan het kleine bultje.

Onze volgende reis is ten einde. Maar in de wereld om ons heen zijn er nog steeds veel geheimen en mysteries die we moeten leren en oplossen. En in de volgende les gaan jij en ik samen met onze assistenten op een nieuw avontuur: Question Ant en Wise Turtle.

Technologische kaart voor het bestuderen van het onderwerp

Onderwerp

Wat zijn naalden?

Klas

Doel

Ideeënvorming over loof- en naaldbomen en hun onderlinge verschillen.

Taken

Om studenten kennis te laten maken met de diversiteit van naaldplanten,

leer het type boom te bepalen met naalden.

Ontwikkel initiële vaardigheden in praktisch onderzoek van natuurlijke objecten, ontwikkel het vermogen om in paren en in groepen te werken en breid de woordenschat uit.

Stimuleer een zorgzame houding ten opzichte van de natuur.

Lestype

Een les over het bestuderen en in eerste instantie consolideren van kennis en werkmethoden.

Geplande resultaten

Onderwerpresultaten:

weet dat naalden de bladeren zijn van naaldbomen;

onderscheid dennen en sparren door hun algemene uiterlijk, takken, naalden, kegels;

onderscheid maken tussen loof- en naaldbomen.

Resultaten van metaonderwerpen:

formuleer samen met de leerkracht de onderwijstaak van de les en probeer deze te vervullen; evalueer uw prestaties;

vergelijk objecten uit de omringende wereld, benadruk belangrijke kenmerken;

beschrijf objecten van de levende natuur volgens plan

Persoonlijke resultaten:

Motivatie voor leeractiviteiten.

Educatieve technologieën

samenwerkingstechnologie;

probleemgestuurde leertechnologie;

onderzoekstechnologie;

gezondheidsbesparende technologieën.

Organisatie van de ruimte

Werk frontaal, individueel, in tweetallen, in groepen.

Pleshakov A.A. De wereld. 1 klas. Leerboek voor instellingen voor algemeen onderwijs. Om 2 uur Moskou: Onderwijs, 2011.

Pleshakov A.A. De wereld. 1e leerjaar: Werkboek. Om 2 uur Moskou: Onderwijs, 2011.

Apparatuur

Personal computer, multimediaprojector, scherm, presentatie;

takken, kegels en naalden van dennen- en sparrenhout, kleurpotloden, vergrootglas.

Sarafanova Larisa Mikhailovna, leraar van de gemeentelijke onderwijsinstelling “Middelbare school nr. 1 van Katav-Ivanovsk”

Technologie

Activiteit

student

Activiteit

leraren

Trainings- en ontwikkelingstaken voor elke fase

Geplande resultaten

Onderwerpresultaten

Universeel
leeractiviteiten

Persoonlijke resultaten

Fase I.

Org. moment.

Doel - activatie van studenten.

Emotioneel, psychologisch

en motiverende voorbereiding van studenten op het beheersen van de bestudeerde stof

Creëert een emotionele stemming, merkt de mate van betrokkenheid van de leerling bij het werk in de les op.

De bel luidde luid.

De les begint.

Onze oren zitten bovenop ons hoofd,

De ogen zijn wijd open.

Wij luisteren, wij herinneren ons,

Wij verspillen geen minuut.

Begrijp het belang van kennis voor een persoon en accepteer het; streven ernaar goed te studeren en zijn gericht op deelname aan de zaken van de student; zich correct identificeren met de positie van de student.

Fase II. Kennis actualiseren.

We herhalen wat we weten!

Doel - controleer hoe leerlingen de stof uit de vorige les hebben geleerd.

Ze beantwoorden de vragen van de leraar en identificeren de bladeren van verschillende boomsoorten.

Ze doen praktisch werk in RT: ze analyseren tekeningen en markeren loofbomen in het geel.

Organiseert herhaling van bestudeerd materiaal.

Biedt raadsels over loofbomen.

In de laatste les hebben we geleerd de bladeren van verschillende bomen te identificeren. Laten we eens kijken hoe goed je alles onthoudt. (Dia 2).

Ik stel voor dat je het spel "Raad de raadsels" speelt. U vindt de antwoorden op uw bureau. (Er liggen bladeren en twijgen van naald- en loofbomen op de tafels).

Puzzels(dia's 3 – 7):

1. Witte onderkant, groene bovenkant -

Het zomerbos is het mooiste!

Er zitten strepen op de stammen.

Goed... (berken).

2. In mei lag ik te zonnen en werd groen,

In het najaar heb ik de trossen erop gezet.

Er zit bitterheid in de dieprode bessen.

Wat voor soort boom? (Pok).

3. Hij zal als een ridder in het bos staan,

Hij zal je op tijd eikels geven.

Zowel de boswachter als de houthakker

Wij zijn bekend met hem. Dit is... (eik).

4. Boven het dichte gebladerte

Op het heetst van de dag zoemt een zwerm bijen.

En in de winter krijgt iedereen griep

Traktaties met heerlijke honing... (linde).

5. Kleverige toppen geopend -

Hij kleedde zich in bladeren.

In de zomer kleedde de dandy zich tot in de puntjes.

Raad je het? - Dit is... (populier).

Hoe kun je deze bomen in één woord noemen? (Dia 8)

Conclusie:

Struiken en bomen, bladeren op takken.

Dit is een loofbos, onthoud, kinderen. (Dia 9).

Zoek loofbomen op de foto's en markeer ze in geel (dia 10).

Wat hebben deze bomen gemeen?

Conclusie: de bladeren van deze bomen lijken op platen (dia 11).

Bomen kunnen herkennen aan hun bladeren en essentiële kenmerken kunnen identificeren.

Regelgevende UUD:

in staat zijn uw actie te plannen in overeenstemming met de taak, moeilijkheden vast te leggen.

Cognitieve UUD:

in staat zijn om door uw kennissysteem te navigeren; objectanalyse uitvoeren.

Communicatieve UUD:

in staat zijn om de toespraak van anderen te luisteren en te begrijpen, om je gedachten mondeling uit te drukken

Het vermogen om zichzelf te beoordelen op basis van het criterium van succes in onderwijsactiviteiten.

Dynamische pauze.

Doel:

Als je het zitten beu bent

Ik vraag jullie allemaal om op te staan.

Laten we het spel nu spelen

Een interessante.

Herhaal

Alle cijfers tot één (2 keer)

Je leunt naar links

U slaat rechtsaf

Maak een cirkel met je hoofd

En weer terug nog een cirkel.

Buig een beetje, ga rechtop staan,

Schud je hoofd.

Fase III. Nieuw materiaal leren.

1. Inleiding tot naaldbomen, het concept van “naalden”.

Doel -Introduceer en leer de leerlingen over naaldbomen.

onderscheid maken tussen bladmessen en naalden.

Dynamische pauze.

Doel:het verlichten van vermoeidheid, spierspanning, het implementeren van gezondheidsbesparende lesdoelen.

2. Onderzoeksactiviteiten.

Doel - lerenonderscheid sparren en dennen op basiskenmerken.

Samen met de docent formuleren zij het onderwerp en het leerdoel van de les.

Neem in tweetallen deel aan praktisch werk om de namen van naaldbomen te bepalen.

Docenten beantwoorden vragen en beargumenteren hun mening.

Ze doen praktisch werk in de Republiek Tatarstan: analyseren tekeningen en markeren naaldbomen in het groen.

Ze brengen hypothesen naar voren, rechtvaardigen hun meningen,

vind de nodige informatie in het verklarende woordenboek.

Neem deel aan onderzoeksactiviteiten, formuleer hun eigen mening en geef daarvoor redenen.

Doe oefeningen en verlicht vermoeidheid.

Neem deel aan onderzoekswerkzaamheden, formuleer hun eigen mening en geef daarvoor redenen.

Ze brengen hypothesen naar voren en rechtvaardigen hun mening.

Doe praktisch werk in RT op pagina 20.

Organiseert het werk om het onderwerp en de educatieve doelstellingen van de les te formuleren.

Organiseert onderzoekswerk in paren om de namen van naaldbomen te bepalen - dennen en sparren.

Organiseert een gesprek

primaire kennis te verduidelijken en te specificeren.

Organiseert praktisch werk in de Republiek Tatarstan, controleert de resultaten.

Inclusief studenten

bij het bespreken van een problematisch onderwerp .

Geeft een nauwkeurige definitie.

Inclusief studenten

in een discussie over een problematisch onderwerp.

Organiseert

onderzoeksactiviteiten van studenten.

De leerkracht organiseert een minuut lichamelijke opvoeding.

Organiseert onderzoekswerk in groepen,

biedt

controle

voor de implementatie

Inclusief studenten

in de discussie over de problematiek

Organiseert praktijkwerk in RT op pagina 20, controleert de resultaten

Jongens, welke vraag heeft Vraag Ant vandaag voor ons voorbereid?

Samenwerken.

Er liggen nog takken van onbekende bomen op uw bureau. Gebruik de atlas-identifier om hun naam te achterhalen. (Dia's 12 - 14).

Onderzoekswerk naar de atlas-identifier.

Hoe kun je deze bomen in één woord noemen? (Dia 15 - 16).

Conclusie: naaldbomen.

Opdracht in RT over de omringende wereld op pagina 19 nr. 1: Zoek naaldbomen op de foto's en markeer ze in het groen.

Waarin verschillen naaldbomen van loofbomen? (Dia 18).

Conclusie: Naaldbomen hebben naalden in plaats van bladeren.

Problematische vraag.

Wat zijn naalden?

Conclusie: De naalden zijn ook bladeren, alleen met een speciale vorm - lang en smal. Ze kunnen de winter overleven omdat er genoeg is

duurzaam. De wasachtige huid voorkomt dat de naalden uitdrogen. De naalden voorzien de boom ook in de winter van een kleine hoeveelheid voedsel.

(Dia 19).

Problematische vraag.

Naaldbomen worden "evergreens" genoemd. Waarom?

(Dia 20).

Interpretatie van het woord "eeuwig"
Werken met een verklarend woordenboek.

Hypothese.

Bij naaldbomen veranderen de naalden niet; ze leven net zo lang als de boom. (Dia 21).

Voor het antwoord gaan we wandelen in het naaldbos. (Dia 22).

Kijk naar de foto's. Wat zien we op de takken en onder de bomen? (Dia 23).

Op de takken zien we gele naalden.

(Dia 24).

Onder de bomen vonden we gele gevallen naalden. (Dia 25).

Welke conclusie trekken we?

Conclusie: Onze hypothese werd niet bevestigd.
Naaldbomen veranderen hun naalden, maar niet allemaal tegelijk, maar geleidelijk. (Dia 26).

Laten we samen door het bos lopen

Laten we samen door het bos lopen,

We hebben geen haast, we lopen niet achter.

Hier gaan we de weide in. (Loop ter plaatse.)

Duizend bloemen in de buurt! (Strekken - armen naar de zijkanten.)

Hier is een kamille, een korenbloem,

Longkruid, pap, klaver. Het tapijt wordt gelegd

Zowel rechts als links. (Buig voorover en raak je linkervoet aan met je rechterhand, en omgekeerd: raak je rechtervoet aan met je linkerhand.)

Handen uitgestrekt naar de hemel,

De wervelkolom was uitgerekt. (Strekken - armen omhoog.)

We hadden allemaal tijd om uit te rusten

En ze gingen weer aan hun bureau zitten. (Kinderen zitten aan hun bureau.)

Werk in groepen.
Observatie 1. Denk eens aan het algemene uiterlijk van dennen- en sparrenhout.

Vergelijk de locatie van de takken van deze bomen.

Conclusie: De sparren staan ​​met hun doornige takken bijna op de grond. De dennentakken komen hoog uit de grond en strekken zich omhoog, richting de zon. (Dia 27).

Problematische vraag.

Hoe kun je deze opstelling van takken op dennen- en sparren verklaren?

(Dia 28).

Conclusie: Dennen houden meer van licht dan andere bomen. Daarom bevinden de takken zich helemaal bovenaan het hoofd. Dennenbossen zijn lichter van kleur, er zijn veel struiken en kruiden, paddenstoelen en bessen. (Dia 29).

Sparren houden van schaduw.
Sparrenbossen zijn donker en dicht. Ze zijn altijd stil. Wind en sneeuwstormen bereiken niet diep in het bos
vanwege de dikke naalden. Daarom broeden kruisbekken hun kuikens in de maand januari uit in sparrenbossen.

(Dia 30).

Opdracht in RT over de omringende wereld op pagina 20 nr. 2: Teken naar wens een dennen- of sparrenboom.

(Dia 31).

Observatie 2. “Takken”. Kijk naar de takken van sparren- en dennenbomen en bepaal wat ze gemeen hebben en hoe ze verschillen.

Conclusie: Beide hebben naalden, maar ze zijn op verschillende manieren bevestigd.

Bij dennenhout zijn twee naalden aan een tak bevestigd, en bij sparrenhout is elke naald bevestigd. (Dia 32).

Observatie 3.“Naalden.”

Kijk naar de boomnaalden. Vergelijk ze.

Conclusie: De lengte van de naalden van bomen varieert. Dennenhout heeft lange naalden, terwijl sparrenhout korte naalden heeft. (Dia 33).

Opdracht in RT over de omringende wereld op pagina 20 nr. 3: Teken de takken van dennen en sparren. (Dia 34).

Observatie 4."Drempels."

Kijk naar de boomkegels.

Conclusie: Dennenappels zijn kleiner van formaat dan sparrenappels en zijn ronder.

De sparrenkegels zijn langer en langwerpig. (Dia 35).

Opdracht in RT over de omringende wereld op pagina 20 nr. 1: teken naar wens een dennen- of sparrenkegel.

(Dia 36).

Bepaal zelf de namen van naaldbomen.

Naaldbomen kunnen onderscheiden.

Vergelijk objecten uit de omringende wereld, markeer belangrijke kenmerken.

Maak onderscheid tussen sparren en dennen op basis van hun belangrijkste kenmerken.

Regelgevende UUD:

samen met de docent het onderwerp en leerdoel van de les kunnen formuleren en je mening kunnen beargumenteren Cognitieve UUD: de nodige informatie in verschillende bronnen kunnen vinden.

Communicatieve UUD :

vriendschappelijke samenwerking in paren en groepen;

in samenwerking de nodige wederzijdse bijstand te verlenen.

In staat zijn om na voltooiing de nodige aanpassingen aan de actie aan te brengen op basis van de beoordeling ervan en rekening houdend met de aard van de gemaakte fouten.

Toon interesse in objecten uit de omringende wereld.

Fase IV. Consolidatie van wat geleerd is.

Doel -

sparren en dennen volgens plan kunnen beschrijven.

Werk met informatie gepresenteerd in de vorm van een afbeelding. Beschrijf elke boom volgens het voorgestelde plan.

Formuleert de taak, creëert een emotionele stemming en oefent individuele controle uit over de voltooiing van de taak.

Werk uit het leerboek van 31.

Vergelijking van sparren en dennen, beschrijving van elke boom volgens het voorgestelde plan.

Vuren en dennen volgens plan kunnen beschrijven.

Regelgevende UUD:

te handelen rekening houdend met de door de docent vastgestelde richtlijnen, en de beoordeling van de docent adequaat op te merken.

Cognitieve UUD: zoeken naar de benodigde informatie. Communicatieve UUD:

het vermogen om te luisteren en de spraak van anderen te begrijpen.

Toon interesse in objecten uit de omringende wereld.

VII. Samenvatting van de les. Weerspiegeling van activiteit.

Doel -vat het werk samen dat in de les is gedaan,definiërende emotionele toestand van elke leerling in de les.

Antwoord

op vragen.

Bepaal uw emotionele toestand

bij de les.

Voert een gesprek over de volgende vragen:

– Welke bomen worden bladverliezend genoemd en welke naaldbomen?

Hoe kun je sparren en dennen onderscheiden?

Vat de tijdens de les ontvangen informatie samen en bepaal uw emotionele toestand tijdens de les.

Regelgevend

De resultaten van het assimilatieniveau van het bestudeerde materiaal worden beoordeeld.

Ze begrijpen het belang van kennis voor een persoon en accepteren het.

“Wat zijn naalden?” "De wereld" 1 klas

“Wat zijn naalden?” "De wereld" 1 klas

Raad de raadsels.

Witte onderkant, groene bovenkant -

Het zomerbos is het mooiste!

Er zitten strepen op de stammen.

Goed...

berken

In mei was het warm, groen,

In het najaar heb ik de trossen erop gezet.

Er zit bitterheid in de dieprode bessen.

Wat voor soort boom?

Zak

Hij zal als een ridder in het bos staan,

Hij zal je op tijd eikels geven.

Zowel de boswachter als de houthakker

Wij zijn bekend met hem. Dit...

Boven zijn dikke gebladerte

Op het heetst van de dag zoemt een zwerm bijen.

En in de winter krijgt iedereen griep

Lekkernijen met heerlijke honing...

Linde

De kleverige toppen gingen open -

Hij kleedde zich in bladeren.

In de zomer kleedde de dandy zich tot in de puntjes.

Raad je het? - Dit...

populier

Hoe kun je deze bomen in één woord noemen?

Bladverliezend.

Struiken en bomen, bladeren op takken.

Dit is een loofbos, onthoud, kinderen.

1e leerjaar pagina 19

Opdracht: Kleur loofbomen geel.

Wat hebben loofbomen met elkaar gemeen?

Deze bomen hebben bladeren die op platen lijken.

Fijnspar

Grove den

Hoe kun je deze bomen in één woord noemen?

Coniferen

Waarin verschillen naaldbomen van loofbomen?

Naaldbomen hebben naalden in plaats van bladeren.

Wat zijn naalden?

De naalden zijn ook bladeren, alleen met een speciale vorm - lang en smal. Ze kunnen de winter overleven omdat er genoeg is

duurzaam. De wasachtige huid voorkomt dat de naalden uitdrogen. De naalden voorzien de boom ook in de winter van een kleine hoeveelheid voedsel.

Als er naalden zijn in plaats van bladeren, Noem dit bos dan naaldhout.

Werkboek over “De wereld om ons heen” 1e leerjaar pagina 19

Opdracht: kleur de naaldbomen groen.

Naaldbomen worden "evergreens" genoemd.

Waarom?

Interpretatie van het woord " eeuwig"

• Oneindig in de tijd.
• Houdt nooit op te bestaan.
• Constant, onveranderlijk.

Hypothese.

Bij naaldbomen veranderen de naalden niet; ze leven net zo lang als de boom.

Laten we gaan wandelen voor het antwoord naar een naaldbos.

Onze hypothese werd niet bevestigd. Naaldbomen veranderen hun naalden, maar niet allemaal tegelijk, maar geleidelijk.

Vurennaalden wisselen door

Dennennaalden veranderen er doorheen

23 jaar.

6 – 7 jaar oud.

Praktisch werk.

Observatie 1. Denk eens aan het algemene uiterlijk van dennen- en sparrenhout.

Vergelijk de locatie van de takken van deze bomen.

De dennentakken komen hoog uit de grond en strekken zich omhoog, richting de zon.

De sparren staan ​​met hun doornige takken bijna op de grond.

Problematische vraag.

Hoe kun je deze opstelling van takken op dennen- en sparren verklaren?

Sparren houden van schaduw. Sparrenbossen zijn donker en dicht. Ze zijn altijd stil. Wind en sneeuwstormen bereiken niet diep in het bos vanwege de dikke naalden. Daarom broeden kruisbekken hun kuikens in de maand januari uit in sparrenbossen.

Werkboek over “De wereld om ons heen” 1e leerjaar pagina 20 nr. 2

Teken een dennen- of sparrenboom optioneel.

Observatie 2. “Takken”.

Kijk naar de takken van sparren- en dennenbomen en bepaal wat ze gemeen hebben en waarin ze verschillen.

pijnboom

Beide hebben naalden, maar ze zijn op verschillende manieren bevestigd.

Bij dennenhout zijn twee naalden aan een tak bevestigd, en bij sparrenhout is elke naald bevestigd.

Observatie 2. “Naalden”.

Vergelijk boomnaalden.

pijnboom

De lengte van de naalden van bomen varieert.

Dennenhout heeft lange naalden, terwijl sparrenhout korte naalden heeft.

Werkboek over “De wereld om ons heen” 1e leerjaar pagina 20 nr. 3.

Opdracht: voltooi de takken van dennen- en sparrenhout.

Observatie 3. “Hobbels”.

Kijk naar de boomkegels.

Dennenappels zijn kleiner van formaat,

dan de kegels die ze aten en ronder.

De sparrenkegels zijn langer en langwerpig.

Werkboek over “De wereld om ons heen” 1e leerjaar pagina 20 nr. 1.

Opdracht: teken naar wens een dennen- of sparrenkegel.

Een pagina voor nieuwsgierigen.

Siberische ceder is een naaldboom. De hoogte kan 44 meter bereiken.

Levensverwachting 500 -850 jaar

Cedernaalden groeien in trossen,

5 naalden in een bos.

Potloden zijn gemaakt van cederhout.

Pijnboompitten zijn lekker en heel gezond.

Lariks is de enige bladverliezende naaldboom. Er zitten 30 - 50 naalden in een bos. Lariks is een bladverliezende, maar geen kegeldragende boom. Op lariksen blijven, in tegenstelling tot andere coniferen, rijpe kegels jarenlang hangen nadat de zaden eruit vallen.

Juniper is een naaldstruik.

Dit is een plant met een lange levensduur. In gunstige omstandigheden leeft jeneverbes van 600 tot 3000 jaar.

Katav-Ivanovsk

Lesoverzicht van de omringende wereld in het 1e leerjaar over het onderwerp "Wat zijn naalden?"

Educatief en onderwijscomplex "School of Russia"

Doel: vorming van ideeën over loof- en naaldbomen en hun verschillen met elkaar.

Taken:

onderscheid leren maken tussen loof- en naaldbomen;

leren een boom volgens plan te beschrijven;

bomen identificeren met behulp van een atlas-identifier;

Tijdens de lessen

I. Organisatorisch moment.

– Zoals altijd kwamen onze assistenten Question Ant en Wise Turtle naar onze “World Around” les. Ik wens je succes met je les.

II. Kennis actualiseren.

– Welke vraag hebben we de afgelopen les van Ant beantwoord?

Hoe herken je bomen aan hun bladeren?

Hoe verschillen de bladeren van verschillende bomen?

Welke bomen en struiken groeien er in de buurt van onze school?

In de laatste les leerden we de bladeren van verschillende bomen herkennen. Laten we eens kijken hoe goed je alles onthoudt. De Wijze Schildpad wil zelf controleren hoe je boombladeren hebt leren identificeren.

III. Motivatie voor leeractiviteiten

– Vandaag gaan we verder over bomen. Maar eerst de raadsels oplossen.

Wat voor soort meisje is dit?
Geen naaister, geen vakvrouw,
Ze naait zelf niets,
Zijn er het hele jaar door naalden?
(Sparren.)

Ik heb langere naalden dan een kerstboom,
Ik groei heel recht in de hoogte.
Als ik niet op de rand ben,
De takken zitten alleen aan de bovenkant van de kop.
(Pijnboom.)

– Deze bomen zijn anders dan alle andere. Hoe? En wat groeit er op hun takken? Naalden worden naalden genoemd. Maar wat zijn naalden? We zullen dit vandaag in de klas leren.

IV. Ontdekking van nieuwe kennis.

– Kijk naar de illustratie op pagina 30 van het leerboek. Zoek de extra tekening. Waarom besloot je dat hij overbodig was? (Berk, eik en esdoorn zijn loofbomen, maar sparren niet.)

Op het scherm staan ​​afbeeldingen van dennen en sparren.

‘Jullie kennen deze bomen allemaal goed.’ Welke kleur hebben ze? Zijn ze altijd groen? Weet jij nog of sparren en dennen in de herfst van kleur veranderen?

Ze blijven de hele winter groen. Betekent dit dat ze altijd hetzelfde zijn en dat er voor hen niets verandert? Hebben ze bladval? En waar zijn hun bladeren? Laten we proberen het allemaal uit te zoeken.

Hv O Ik ben ook bladeren, alleen met een speciale vorm - lang en smal. Ze kunnen de winter overleven omdat ze behoorlijk duurzaam zijn. Deze bladeren leven meerdere jaren. Dan worden ze bruin en vallen ze af. Maar niet allemaal tegelijk, zodat de boom altijd blad behoudt. Hier komt de naam ‘evergreen’ vandaan.

– Open pagina 31 in het leerboek. Denk eens aan het algemene uiterlijk van dennen- en sparrenhout. Vergelijk de locatie van de takken van deze bomen. Waarom denk je dat de dennentakken hoog uit de grond komen? Dennen houden meer van licht dan andere bomen, dus hun takken worden hoog van de grond geheven en reiken naar de zon. De sparren staan ​​met hun doornige takken bijna op de grond.

– Deze naaldbomen verschillen niet alleen qua uiterlijk. Laten we hun takken, naalden en kegels vergelijken.

“Takken.”

Kinderen onderzoeken de takken van sparren- en dennenbomen en stellen vast dat ze allebei naalden hebben, maar dat ze op verschillende manieren vastzitten. Bij dennenhout zijn twee naalden aan een tak bevestigd, en bij sparrenhout is elke naald bevestigd.

“Naalden.”

Als ze de naalden van beide bomen vergelijken, merken de leerlingen dat de lengte van de naalden aan de bomen verschillend is. Dennenhout heeft lange naalden, terwijl sparrenhout korte naalden heeft.

. "Drempels."

Kinderen onderzoeken de kegels en merken dat dennenappels kleiner zijn dan kegels van sparrenhout en ronder zijn. De sparrenkegels zijn langer en langwerpig.

Vervolgens voltooien ze activiteit #3 op pagina 20 van het werkboek.

- Goed gedaan! Je hebt alles goed opgemerkt. De mier vraagt ​​​​hem opnieuw uit te leggen hoe hij een den van een spar kan onderscheiden.

Minuut lichamelijke opvoeding.

Kijk nog eens naar het patroon van sparren en dennen. Vergelijk deze bomen. Beschrijf mondeling volgens het plan in het leerboek.

Naam van de boom.

Bladverliezend of naaldachtig.

Algemeen beeld, locatie van vestigingen.

Kenmerken van naalden.

Kenmerken van kegels.

Luister naar 2-3 beschrijvingen.

– De Wijze Schildpad heeft een taak voorbereid voor nieuwsgierige studenten. Kijk naar de boom op de dia. Je ziet het algemene uiterlijk van de boom en zijn takken op verschillende tijdstippen van het jaar. Kan deze boom als conifeer worden aangemerkt? Hoe bevinden de naalden zich? Waarin verschilt deze boom van andere coniferen? Welke bomen laten hun bladeren vallen voor de winter? (Bladverliezend.)

– Vanwege dit kenmerk kreeg de naaldboom zijn naam: lariks.

Ik stel voor dat we andere naaldbomen leren kennen door praktisch werk te doen.

Het scherm toont verschillende naaldbomen. Bekijk ze aandachtig. Zoek met behulp van de atlas-identifier de namen van deze planten. (sparren, dennen, lariks, ceder, spar).

Vertel eens, wat hebben al deze branches gemeen? (Bijna allemaal hebben ze naalden, behalve één). Hoe verschillen de vestigingen? (Sommige hebben lange naalden, andere kort en stekelig. En één tak is helemaal kaal of met geelachtige naalden). Onderzoek de dennenappels. Je moet de kegel van elke plant vinden.

V. Reflectie op onderwijsactiviteiten.

– Welke bomen hebben we ontmoet? In welke twee grote groepen kunnen alle bomen worden verdeeld? Hoe zijn zij verschillend? Wat zijn naalden? Hoe onderscheid te maken tussen sparren en dennen? Hoe verschilt lariks van zijn ‘verwanten’? Laten we het notitieboekje op pagina 19 openen en taak 1 voltooien. Wissel notitieboekjes uit met je buurman en controleer het werk.

Lesoverzicht van de omringende wereld in het 1e leerjaar

Onderwerp

Wat zijn naalden?

Het doel van de les

omstandigheden creëren waarin leerlingen vertrouwd raken met de kenmerken van naaldbomen

Taken

Leerzaam: kinderen kennis laten maken met naaldbomen en hun onderscheidende kenmerken;

Leerzaam: bij studenten het vermogen ontwikkelen om sparren van dennen te onderscheiden, hun standpunt te rechtvaardigen, cognitieve activiteit te activeren, aandacht, geheugen en denken te ontwikkelen;

Leerzaam: bijdragen aan de vorming van een communicatieve cultuur, onafhankelijkheid en respect voor de natuur cultiveren.

Apparatuur

Computer, multimediaprojector, interactief whiteboard, presentatie

Lestype

Een les in het leren van nieuw materiaal.

Tijdens de lessen

I. Tijd organiseren

Jongens, laten we ons voorbereiden om goed werk te leveren in de wereld om ons heen, wees voorzichtig, vergeet niet te antwoorden als je wilt, en steek je hand correct op.

II. Herhaling van wat geleerd is

We beginnen de les met de taak die de Wijze Schildpad voor je heeft voorbereid. Ik zal de stellingen een naam geven, als je het er mee eens bent, hef de zon op, als je het er niet mee eens bent, hef de wolk op, je kunt een hint op het bord vinden.

Grote Beer is een sterrenbeeld

de zon heeft de vorm van een vierkant

Van vuursteen kun je vonken maken

kalksteen wordt gemaakt uit de schelpen van zeedieren

begonia is een bloembedplant

Sansevieria wordt in de volksmond “snoekstaart” genoemd

zachte pluisjes groeien op een cactus

De naam "gladiolen" betekent "zwaard"

calendula is een geneeskrachtige plant

In de herfst worden de bladeren van de bomen groen

III. Actualisering van de opgedane kennis over bladeren

In eerdere lessen gingen we op excursie, keken naar de bladeren aan de bomen, verzamelden afgevallen bladeren en vergeleken ze op vorm, grootte, kleur.

Nu gaan we in groepen werken. De taak heet "Mozaïek". Ik geef elke groep een envelop met daarin een los vel. Je moet alle figuren met elkaar verbinden, zodat je een heel blad krijgt, en bepalen uit welke boom het komt.

Lichaamsbeweging “Vlinder”

Is het je opgevallen dat in de herfst de bladeren, die van de bomen vallen, door de lucht dwarrelen en ons doen denken aan fladderende vlinders?

Laten we ontspannen en de 'Vlinder'-oefening doen

IV. Doelstelling

Jongens, kijk eens naar deze illustraties. Waarin verschillen de rechts afgebeelde bomen van de links afgebeelde bomen (loofbomen en coniferen in de illustraties)

In de bomen aan de linkerkant zien we bladeren in de vorm van platen, en in de bomen aan de rechterkant zijn de bladeren naalden, die terecht "naalden" worden genoemd, en bomen met naalden worden coniferen genoemd.

Over welke bomen gaan we het vandaag hebben? (over coniferen)

V. Werk aan het bestuderen van een nieuw onderwerp

Laten we een video over naaldbomen bekijken en vervolgens proberen de vraag te beantwoorden wat dennennaalden zijn.

Ant Questioner heeft raadsels voor je opgesteld waarmee je naaldbomen een naam kunt geven:

Wat voor soort meisje is dit?

Geen naaister, geen vakvrouw,

Ze naait zelf niets,

Zijn er het hele jaar door naalden? (Sparren)

Op het scherm staat een afbeelding van een sparrenbos

Wat is de naam van het sparrenbos? (Yelnik)

Bloeit in de lente

In de zomer draag ik vrucht,

Ik vervaag niet in de herfst, ik sterf niet in de winter,

Ik zie eruit als een kerstboom

Maar langer dan de naald. (Pijnboom)

Op het scherm staat een afbeelding van een dennenbos

- Wat is de naam van het dennenbos? (Bohr)

Let op de hoogte van deze bomen. Wat is het verschil tussen een dennenbos en een sparrenbos?

VI. Praktisch werk

Welke boomtakken heb ik je gegeven?

Wie kan mij een sparren- of dennentak laten zien?

Wat is het verschil tussen een dennentak en een sparrentak?

Niet iedereen weet dennen van sparren te onderscheiden, dus we zullen nu de takken zorgvuldig onderzoeken en hun overeenkomsten en verschillen vinden.

Wat hebben twijgen gemeen? (bladeren-naalden)

- Waarom zeggen ze over sparren en dennen "dezelfde kleur in de winter en de zomer" (de naalden worden niet geel of vallen eraf in de herfst)

Waarin verschillen sparrennaalden van dennennaalden? (sparrenhout is korter, de kleur is donkerder)

Kijk goed hoe de naalden van sparren- en dennenbomen zijn gerangschikt? (Vuren heeft er één, en den heeft er twee)

Een ander onderscheidend kenmerk zijn de kegels. Sparrenhout heeft een lange kegel, de schubben passen strak in elkaar, terwijl grenenhout een kleine kegel heeft.

VI. Consolidatie van wat geleerd is. Werken met het leerboek

Laten we nogmaals, met behulp van het leerboek, zeggen: wat zijn de overeenkomsten en verschillen tussen sparren en dennen? Open het leerboek op p. 16. Kijk naar de tekeningen van sparren- en dennenbomen.

Hoe lijken sparren en dennen op elkaar? (kegeltjes, naalden)

Wat is het verschil tussen sparren en dennen?

Teken de takken. Van welke bomen zijn ze afkomstig?

Minuut lichamelijke opvoeding

Langs het pad, langs het pad

Laten we op het rechterbeen galopperen

En langs hetzelfde pad

We springen op ons linkerbeen.

Laten we langs het pad rennen,

We rennen naar het gazon.

Op het gazon, op het gazon

We springen als konijntjes.

De wind waait in onze gezichten.

De boom zwaaide.

De wind is stiller, stiller, stiller,

Boom hoger, hoger, hoger

VII. Kennismaken met andere coniferen

Jongens, kun je naast sparren en dennen nog andere naaldbomen noemen?

Ik zal je een raadsel vertellen over een van deze bomen:

Een familielid heeft een kerstboom

Niet-prikkende naalden.

Maar in tegenstelling tot de kerstboom,

Die naalden vallen eraf. (Lariks)

Lariksnaalden zijn zacht, niet doornig en in tegenstelling tot sparren en dennen worden ze geel en vallen ze eraf in de herfst. Lariks heeft ook kegels.

Andere naaldbomen zijn sparren en ceders. Veel mensen hebben waarschijnlijk pijnboompitten gekraakt.

VIII. Reflectie

Welke nieuwe dingen heb je geleerd tijdens de les?

Waarschijnlijk zijn jullie allemaal aan het genieten van de nieuwjaarsvakantie, die niet compleet is zonder een versierde kerstboom of dennenboom. En hoewel het nieuwe jaar nog ver weg is, gaan we nu onze stemmingsboom versieren. Als je tijdens de les in een goed humeur was, hang dan een gele bal aan de spar; als je niet in een heel goed humeur was, omdat er moeilijkheden waren, hang dan een blauwe bal; en als je humeur helemaal slecht was, hang dan een zwarte bal op. bal.