Unaelewaje maana ya neno mshindi 15.3. Maandishi ya Muravyova I

Nini kilitokeaibada ? Uaminifu ni utayari wa kutoa kitu kwa ajili ya kitu fulani, uwezo katika hali yoyote ile kubaki mwaminifu kwa kitu au mtu fulani, liwe wazo au mtu. Nitajaribu kuhalalisha ufafanuzi wangu wa dhana hii ya maadili.

Kama hoja ya kwanzausahihi wa nadharia iliyoonyeshwaUnaweza kunukuu sentensi ya 15 kutoka kwa maandishi na V.V. Chaplina. Inaelezea kujitolea kwa Wolverine kwa wajibu wa uzazi - kulinda watoto wake. Mara tu watoto wake walipokuwa hatarini, yeye, bila kujali nini, alikimbia ili kuwalinda wazao wake.

Kama hoja ya pili inayothibitisha maoni yangu, nitatoa mfano kutoka kwangu uzoefu wa maisha. Najua marafiki wawili. Walihudumu pamoja wakati wa vita huko Chechnya. Siku moja, wakati wa mapumziko, mmoja wa wandugu wake alijeruhiwa. Hakuweza kusogea akabaki kufunika uondoaji wa wanajeshi wetu. Ghafla rafiki yake analala karibu naye na kusema: "Warusi hawaachi yao wenyewe!" Hii ni ibada ya kweli: licha ya tishio kwa maisha ya mtu mwenyewe, kubaki rafiki wa kweli, usimwache katika nyakati ngumu.

Nadhani kwa kuwasilisha hoja mbili, nimethibitisha uelewa wangu wa neno "kujitolea". Ni aibu ni nadra siku hizi. (Belov Nikita)

Insha 15.3.

Nadhani, hiyourafiki ni uhusiano kati ya watu wenye msingi wa uaminifu, unyoofu, na kujitolea. Nitathibitisha hili kwa kutumia maandishi tuliyopewa kwa uchambuzi na uzoefu wangu wa maisha.

Kwa mfano, katika kazi ya Rosa Gosman tunazungumzia kuhusu urafiki wa wasichana wawili: Olga na Elena. Olya anaandika mashairi. Yeye mwenyewe anaelewa kuwa sio nzuri sana (1). Walakini, Lena huwasifu kila wakati (13). Lakini rafiki huyo si mwaminifu: anamsifu Olya, na kumcheka nyuma yake (19-21). Kwa hivyo, Olya anapopata ukweli, wasichana hugombana. Katika hali hii, Olya anatenda kwa ukarimu sana: anamsamehe Lena, na yeye, akiwa amepokea somo zuri, alibadili mtazamo wake kuelekea mambo ya kupendeza ya Olya, na wasichana hao wakaanzisha tena urafiki wao (45-50).

Kwa kuongeza, nataka kutoa mfano kutoka kwa maisha yangu. Rafiki yangu hunisaidia kila wakati, huweka siri na huniunga mkono katika juhudi zangu zote. Pia najaribu kumjibu vivyo hivyo. Ndiyo maana ninamwona kuwa rafiki wa kweli.

Hivyo, nilithibitisha kwamba urafiki hujengwa kwa kuelewana na kuaminiana. Jukumu la urafiki ni kubwa sana katika ulimwengu wa leo, kwa sababu ni vizuri kujua kwamba una mtu wa kumtegemea katika nyakati ngumu.

(Ekaterina Listishenkova)

Insha 15.3.

Najua hilourafiki ni uhusiano kati ya watu wenye msingi wa uaminifu, unyoofu, na kujitolea. Nitathibitisha hili kwa kutumia maandishi chanzo na uzoefu wangu wa maisha.

Kazi ya A. Ivanov inatoa mfano wa urafiki wa kweli. Ovechkin alikuwa tayari kutoa maisha yake mwenyewe ili kuokoa marafiki zake. Bila woga aliruka juu ya shina la mti na kuanza kuikata (45-46). Ovechkin alijua hatari aliyochukua, lakini hakuacha, lakini alikamilisha kazi yake (48-57).

Kwa kuongezea, nataka kutoa mfano kutoka kwa maisha yangu ili kuunga mkono hoja yangu. Nilipokuwa na shida katika maisha yangu, ambayo nilikuwa na wasiwasi sana juu yake, rafiki yangu alikuwa pale wakati wote, akiniunga mkono na kunitia moyo. Nilifikiri kwamba ni yeye aliyenisaidia kusahau tukio hilo. Nataka kutoa shukrani zangu kwake kwa hili.

Kwa hivyo, nilithibitisha kuwa urafiki una jukumu kubwa katika maisha ya mtu, ulimwengu wote unakaa juu yake. (Ekaterina Listishenkova)

huruma ni nini?

Huruma ni uwezo wa kuelewa shida za mtu mwingine, huruma na wasiwasi naye. Watu ambao wana hisia hii hawajui kutojali na ubinafsi; wanajaribu kumsaidia mtu katika shida.

Maandishi ya A. Likhanov yanasimulia kuhusu msichana Nadya, ambaye alikuja kufanya kazi Nyumba ya watoto yatima na alionyesha huruma kwa watoto walionyimwa huduma ya wazazi: "Nakumbuka kwamba hisia kali ya hatia ambayo ilinichoma, na mawazo rahisi yalikuja: watoto hawana mtu, wanahitaji mtu, wanahitaji mtu wa karibu sana" (sentensi ya 12). Mwalimu alihisi uchungu wa watoto na alifanya kila kitu ili watoto wasihisi kuachwa.

Mfano wa kushangaza udhihirisho wa huruma ni msichana Dina, shujaa wa hadithi na L. Tolstoy " Mfungwa wa Caucasus". Akiwa amejawa na huruma kwa afisa wa mateka wa Kirusi na bila kuogopa hasira ya baba yake, msichana huyo alikimbia kwa siri kwenye shimo ambalo Zhilin alikuwa ameketi, akamletea maziwa, keki na, hatimaye, akapanga kutoroka kwake. Hivyo, Dina aliokoa maisha ya afisa huyo. .

Kwa hiyo, mifano hapo juu inathibitisha kwamba mtu ambaye anajua jinsi ya huruma hatawaacha watu wengine katika shida.

Unaelewaje maana ya neno MWALIMU?

Mwalimu, kwa maoni yangu, sio tu mtu anayefundisha somo, lakini pia huathiri maendeleo ya maadili wanafunzi wao, malezi ya wahusika wao. Kila mwalimu anapaswa kuwa na njia yake ya kufundisha.

Kwa hivyo, maandishi ya F. Iskander yanaelezea njia ya mwalimu Kharlampy Diogenovich. Silaha yake kuu katika kufanya kazi na watoto wa shule ilikuwa "kumfanya mtu awe mcheshi." Hakuna hata mmoja wa wavulana alitaka kujikuta katika nafasi hii, na ikiwa wangejikuta, walijaribu kwa gharama zote kudhibitisha kuwa "sio wajinga kabisa." Mwandishi wa maandishi anashukuru kwa mwalimu kwa njia hii, ambayo iliwakasirisha roho za watoto wenye hila kwa kicheko.

Katika shule yangu, walimu pia wana mbinu zao za kufanya kazi. Kwa hivyo, mwalimu wa algebra anapenda kutoa mifano ya hadithi za kuchekesha kutoka kwa maisha au mashairi ya hesabu, ambayo hutusaidia kufikiria shida fulani kwa uwazi zaidi na kwa haraka kukamilisha kazi.

Kwa hivyo, kila mwalimu ana njia yake mwenyewe kwa mwanafunzi, ambayo huathiri malezi ya wahusika wa watoto.

Nini kilitokea mtu mwenye nguvu?

Mtu mwenye nguvu ni yule ambaye ana nia thabiti na uvumilivu wakati wa majaribu makali ya maisha. Tunaweza pia kumwita mtu mwenye nguvu ambaye, licha ya hatari, anatimiza kila kitu anachoweka nia yake.

Kwa hivyo, maandishi ya L.N. Andreev yanasema juu ya msichana ambaye "... kwa uangalifu, akizungumza kwa upendo iwezekanavyo, ... alihamia mbwa na aliogopa kwamba anaweza kuuma" (sentensi ya 15). Lakini yeye, akishinda hofu yake, akakaribia mbwa wa mtu mwingine aliyepotea. Huyu hapa, mtu mdogo lakini mwenye nguvu!

A. A. Likhanov katika moja ya sura za riwaya "Labyrinth" inazungumza juu ya Tema, ambaye kwa matendo yake alithibitisha kuwa yeye ni mtu hodari. Wakati wa moto, mvulana hakuogopa kukimbia ndani ya nyumba inayowaka ili kuokoa "kuku za njano za kutisha" (sentensi ya 47). Tema alichomwa moto, lakini, licha ya woga na maumivu, alisaidia viumbe visivyo na kinga.

Naweza kuhitimisha hilo watu wenye nguvu Hawakuacha kamwe, hawatakuacha katika shida, lakini hakika watasaidia.

Uzuri ni nini?

Uzuri ndio huamsha pongezi kati ya watu, ukijaza roho zao kwa furaha na furaha, huzuni na huruma. Tunapozungumza juu ya ubora huu wa mtu, hatumaanishi uzuri wa nje tu, bali pia uzuri wa kiroho, ambao huangazia maisha yetu kwa furaha na huleta kuridhika kwa maadili.

Kwa hiyo, shujaa wa maandishi ya Yu. Sergeev, babu wa Grinichka, alipenda kuimba. Alikuwa na sauti nzuri, changa na nyimbo zake zilileta huzuni moyoni, na kusababisha machozi ya moto. Mwandishi anasema kwamba watu walimjia kana kwamba kukiri, kwa sababu wakati "Grinichka aliimba, roho iliwasha moto, na dope ya siku yenye shida ilienda, na kila mtu akawa mkarimu na safi" (sentensi ya 32). Huu hapa, uzuri ambao huleta kuridhika kwa maadili!

Mwimbaji mzuri Anna German hajawahi kuwa nasi kwa karibu miaka arobaini. Lakini nyimbo zake bado zinapendwa na wapenzi wa muziki hadi leo kwa sababu zinawapa mamilioni ya watu nguvu. Anna German aliweka roho yake kwenye nyimbo zake, alipokuwa akiimba juu ya furaha ya maisha, juu ya upendo, juu ya furaha, juu ya kile kinachoweza kumsisimua mtu yeyote. Nyimbo za Herman - uzuri wa kweli!

Kwa hivyo, kila kitu kinachosababisha kupendeza kwa watu, huangazia maisha yao kwa furaha, ni uzuri.

Ubinadamu ni nini?

Ubinadamu ni ubora wa maadili, kuonyesha mtazamo wa rehema kuelekea wengine. Ninaamini kuwa ubinadamu pia unajumuisha heshima kwa watu, huruma, uaminifu na ukarimu.

Kwa hivyo, mwalimu Anna Sergeevna, shujaa wa maandishi ya E.A. Permyak, aliamua kuamsha kwa mwanafunzi wake Andryusha hisia za fadhili kwa jirani yake wa dawati kwa kumwambia hadithi kutoka utoto wake. Mvulana alipenda hadithi yake na aliamua kufanya urafiki na Asya. Andryusha alianza kukutana naye asubuhi, akiongozana naye shuleni, akimlinda kutoka kwa mbwa na bukini wanaopiga. Hivi ndivyo alionyesha ubora wake bora - ubinadamu.

Siku moja, rafiki yangu Alexey alikuwa akienda nyumbani kutoka kazini kupitia msitu na ghafla akasikia kunung'unika. Akiegemea kwenye vichaka, yule jamaa aliona watoto wa mbwa, baridi na njaa. Alexey alikumbuka kwamba alikuwa na mkate uliobaki kutoka kwa chakula cha mchana na akawalisha watoto wa mbwa. Lakini si hayo tu! Hakuweza kuwaacha watoto wasio na ulinzi msituni na kuwapeleka nyumbani. Hii ni huruma!

Kwa hivyo, ubinadamu ni wema na huruma kwa wale wanaohitaji, inaweza kuonyeshwa sio tu kwa watu, bali pia kwa wanyama.

HAKI ni nini?

Kila mtu anauliza swali: "Haki ni nini"? Kwangu mimi, maana ya dhana ya "haki" ni kwamba kila kitu duniani kinapaswa kutathminiwa kwa lengo na kwa mujibu wa sheria ya maadili.

A. Aleksin katika maandishi anachunguza dhana hii kwa kutumia mfano wa familia ya Kolka. Mama alifanya maisha ya familia yake kuwa angavu na ya kuvutia zaidi, na hivyo akapata haki ya kuwa kichwa cha familia. Kolka na baba yake "walitii maamuzi yake kwa sababu maamuzi haya yalikuwa ya haki."

Tatizo la haki bado ni muhimu leo. Chukua, kwa mfano, vita vya wenyewe kwa wenyewe nchini Ukraine. Raia kuteseka na ukatili nguvu ya serikali. Hawataki migogoro, lakini wanauawa, nyumba zao zinachomwa moto na wanapigwa makombora. Ninaamini kuwa mtazamo huu sio wa haki kwa raia wa kawaida, kwani hawakustahili kutoka kwa mamlaka.

Hivyo, tunaona kwamba haki ni dhana muhimu, lakini si mara zote inaweza kupatikana katika maisha.

Elimu binafsi ni nini?

Kujielimisha ni kazi ya fahamu ya mtu kuunda na kuboresha sifa chanya ndani yake na kuondoa sifa mbaya. Kujielimisha hucheza jukumu kubwa katika maisha ya mtoto, kwani yuko ndani ujana tabia inaundwa.

Kwa hiyo, maandishi ya L. Panteleev yanaeleza hadithi ya mvulana ambaye, wakati wa mchezo, alipokea kazi ya kulinda "ghala la poda." Jioni, wavulana wote walikwenda nyumbani, wakisahau kuhusu mlinzi mdogo. Na yeye, baada ya kutoa neno lake la heshima, hakuweza kuacha nafasi yake, kwa sababu " mapenzi yenye nguvu na neno lenye nguvu namna hii” (sentensi ya 53) halikumruhusu mtoto kukiuka agizo hilo. "Mapenzi" na "neno" la shujaa huundwa kwa njia ya elimu ya kibinafsi.

Mfano wa kushangaza wa jinsi ya kuimarisha mapenzi yako ni Alexander Suvorov. Wakati ujao kamanda mkubwa Kama mtoto nilikuwa mtoto dhaifu na mgonjwa. Lakini aliota kazi ya kijeshi! Na Sasha mwenye umri wa miaka kumi na mbili aliamua kujifunza kuvumilia uchovu na baridi, kufundisha uvumilivu, mapenzi na nguvu. Kuamka mapema, alijilowesha maji baridi, alipanda farasi katika shati moja kuelekea upepo wa vuli na mvua. Alikuwa na bidii katika kufikia lengo lake, shupavu na hata shupavu. Elimu binafsi ndiyo iliyomsaidia kutimiza ndoto yake.

Kwa hivyo, mifano hii inatuaminisha kuwa elimu ya kibinafsi inachangia malezi ndani ya mtu sifa chanya.

Je, asili ni nini?

Asili...Hizi ni misitu na mashamba, bahari na mito, wanyama na ndege. Kila kitu bila ambayo maisha ya mtu yatakuwa duni zaidi. Jukumu maalum Ndugu zetu wadogo wanachukua maisha ya watu wengi.

Kwa hivyo, shujaa wa maandishi, V.K. Zheleznikov, Valera alipendezwa na kwa nini mbwa wa Yan, ambaye aliishi katika ghorofa karibu na rafiki yake Yurka, alilia kila siku hadi saa tano jioni. Mwanamume anayejali, aliamua kukutana na mmiliki wa mbwa, ambaye aliuliza mara moja kwa nini alikuwa na tabia hii. Yeye, akigundua kuwa mvulana huyo hakulalamika kwamba Yana alikuwa akimsumbua na kulia kwake, lakini alitaka kusaidia, alifurahi sana. Nafikiri pendekezo la mvulana huyo lilipendwa pia na mbwa mdogo ambaye alitaka “kutembea.” Hii ni matibabu ya huruma kwa wanyama!

Mvulana Tyoma, shujaa wa hadithi ya N. Garin-Mikhailovsky, ana ubora sawa, ambaye huchota mbwa wake nje ya kisima ambapo "Herode fulani" alimtupa mnyama mwenye bahati mbaya. Kuhatarisha maisha yake, kushinda hofu yake katika kisima giza, mvulana anaokoa Mdudu. Kama si upendo wa Temina kwa mbwa na ujasiri wake, nina uhakika hangefaulu.

Hivyo, asili, ambayo inatupa urafiki na ndugu zetu wadogo, ni ukarimu sana kwa mwanadamu.

"Nini kilitokea nguvu ya akili?»

Nguvu za akili ni nini? Nguvu za akili ni zile nguvu zinazohusishwa nazo ulimwengu wa ndani mtu, misukumo hiyo ya dhati, ya moyo inayotoka katika nafsi. Huu ni uwezo wa kuona, kuhisi na kuelewa Dunia, asili, uwezo wa kupenda vitu vyote vilivyo hai.

Old Taras, shujaa wa hadithi ya Mamin-Sibiryak, hajui tu jinsi ya kujisikia na kupenda asili, lakini pia husaidia na kuokoa viumbe hai visivyo na ulinzi. Katika sentensi 28-30, Taras anazungumza juu ya swan kana kwamba ni mtoto: "Alibaki yatima," anamhurumia, ana wasiwasi juu yake. Mzee sio tu ana roho kubwa, nguvu kubwa za kiroho, lakini pia hushiriki kwa ukarimu na ulimwengu wa nje.

Pia nilikutana na mtu kama huyo maishani mwangu. Wawindaji wa zamani, Ivan Vasilyevich, alisema kila wakati kuwa uwindaji pia ni kazi, ni kazi zaidi kwa roho, kwa sababu sio "kila mnyama au ndege" anayeweza kuuawa. "Wakati mwingine unapaswa kuokoa watu kutoka kwa wazimu," alisema.

Kwa hivyo, nguvu za kiakili zimefichwa ndani ya kila mmoja wetu; tunahitaji tu kujifunza jinsi ya kuzitumia na kuzikuza.

Insha 15.3. Unaelewaje maana ya neno wema? Tengeneza na utoe maoni yako juu ya ufafanuzi uliotoa. Andika insha juu ya mada "Fadhili ni nini", kwa kutumia ufafanuzi uliotoa kama nadharia. Wakati wa kuhalalisha jibu lako, toa mifano 2 (mara) ya hoja inayothibitisha hoja yako: toa mfano mmoja wa hoja kutoka kwa maandishi uliyosoma, wa pili kutoka kwa uzoefu wako wa maisha. maandishi Katika ujana wangu nilikuwa na rafiki Valka
Zykov, mtu wa kawaida sana -
kali, imara, serious, nini
udhaifu huo wa kibinadamu, hapana
kujua maelewano.
Wakati Valka akageuka
umri wa miaka kumi na tatu mwaka huu
siku ya kihistoria aliyonionyesha
taarifa aliyoiandika,
kuelekezwa kwa mtu asiyejulikana, oh
kwamba kuanzia leo na kuendelea
kujitolea kamwe
uongo. Nilihusiana na hili
kauli ina mashaka na
bila kuamini.
- Kwanza kabisa, haiwezekani -
Nikamwambia.
- Pili, haipendezi.
Alinitazama kwa macho angavu,
utulivu wa macho ya myopic
mwanafunzi bora wa kwanza na hakujidhalilisha
mpaka jibu.
Siku moja Valka Zykov alicheza ndoano
shule. .Kawaida tuliulizwa,
kwa nini tulikuwa mbali. uongo
ningewezaje, kwa mfano, kwa kawaida mtu
umewahi kukutana au kuandamana:
baba yangu alikuwa anaondoka, basi alikuwa anaondoka mahali fulani-
kisha mama akaruka haraka
kimbia bibi yangu asiyetulia.
-Huna familia, lakini simu ya mkononi
muundo, sighed moja baridi
kiongozi na kutajwa katika
gazeti:<<Отсутствовал по
sababu nzuri >>.
- Ni nini kilichotokea kwako, Zykov?
Ubao wa dawati ulipigwa na huzuni,
mawimbi ya minong'ono ya kishindo
alifagia darasani: huyu ni Valke
alipendekeza kuaminika na
sababu zinazoeleweka...
Macho ya Valka yalikuwa ya huzuni na
wazi...
- Ni nini kilikutokea, Zykov?
Labda umechoka kupita kiasi
, alijisikia vibaya? -
kumwambia njia ya kutoka, kimya na
alimwambia kwa huruma
mwalimu
"Hapana, sikuwa mgonjwa," kwa uthabiti
alijibu Zykov. -Napenda
kabisa na afya kabisa.
Alifikiria kwa sekunde moja na
kutetemeka lakini sauti kubwa
alisema: "Nilikuwa nikiruka."
Kilio cha kuchanganyikiwa na kukata tamaa
alikimbia darasani a-ah!
Na mwalimu wa darasa
aliongea kimoyo moyo na
kwa uchovu:
- Wewe ni mvulana mwadilifu, Zykov. -NA
kwa mwandiko mdogo, wazi
kuiweka kwenye gazeti
:<<Отсутствовал по
bila sababu halali >>.
30) wakati baada ya shule sisi
walikuwa wanarudi nyumbani, Zykov alikuwa akitembea
mbele yetu, upweke na
mwenye huzuni, kama Giordano Bruno.
Nilimwamini Valka. Valka alikuwa wangu
knight wa ukweli, wa milele
aibu ya dhamiri yangu...
Wakati fulani nilianguka kwenye mtihani
kulingana na historia, kuzama katika dimbwi la kutoa na
matukio, na, kuzama, nikamtupa Valka
bendera nyeupe, niliiombea
msaada. Nilijua alichojifunza
historia kwa moyo.
"Niambie, Valka," nilinong'ona.
na kisha nikakumbuka: hii ni Valka
Zykov, ambaye hajui
maelewano...ni hii
nitakuambia! Sina matumaini na nimechoka
akamtazama. Uso wake
inaendelea kwa uchungu. Yeye
kuteseka. alikuwa mkweli kupita kiasi
kupendekeza, na pia
wema kuniacha nizame. na yeye
aliteseka, Valka Zykov, aliingia ndani
katika mtego wa uadilifu wake
na wema wako.
- Kweli, hii ni mwaka gani?
ilitokea?!-kwa kejeli
Nilisema na kunyoosha mikono yangu. na hapa
Niliona. jinsi walivyofunguka
midomo iliyopauka ya rafiki yangu,
jinsi maelewano yake yalivyotetemeka
midomo. kwa kunong'ona mara kwa mara
ilisema tarehe. Niliokolewa.
baada ya mtihani nilimkimbilia.
Nilitaka kumkumbatia, nilitaka kusema
yeye zaidi maneno mazuri. Yeye
alinisukuma kwa mkono thabiti, hapana
alikubali shukrani yangu. Yeye
kushoto, kwa fahari kuinua nyembamba yake
mabega, kushoto kwa sababu sikuweza
kuzingatia kanuni zake na
kukandamiza wema wako. Naelewa,
jinsi nilivyokuwa mkatili kuiweka
kabla ya uchaguzi huu.
kisha tukawa watu wazima

(maneno 116)

Urafiki ni uhusiano wa nafsi unaounganisha watu wawili maslahi ya pamoja na huruma ya pande zote, lakini haivumilii usaliti, udanganyifu na uwongo.

Nakala ya Nagibin inaelezea uhusiano kati ya wavulana wawili, ambayo kwa namna yoyote haifanani na urafiki. Msimulizi haelewi hili mara moja, anavumilia kiburi na hysteria ya rafiki yake, na siku moja hata hupata usaliti (sentensi 21-24). Ni katika hatua hii ya kugeuka ndipo anapogundua kuwa mwenzake ni mwongo dhaifu na mwenye kujiona kuwa mwadilifu, asiyeweza kuwa na urafiki.

Mfano mwingine kutoka kwa fasihi ni uhusiano kati ya Tolstoy na Tonkoy katika hadithi ya jina moja Chekhov. Mwembamba anasaliti urafiki kwa kuwa mnafiki na kujidhalilisha mbele ya swahiba wake kwa sababu ya ubaguzi wa kitabaka. Kwa kweli, katika kesi hii, uhusiano wa roho pia uliharibiwa na uwongo na tabia za mmoja wa marafiki.

Kwa hivyo, undugu wa roho hauwezekani bila uhusiano wa uaminifu na wazi.

Mfano kutoka kwa maisha

Pia nilikuwa na rafiki ambaye hakujulikana kwa uaminifu wake. Niligundua hili tulipokuwa tukicheza na fataki. Mara tu watu wazima walipogundua mchezo wetu wa pamoja, alilaumu kila kitu kwangu, ingawa wazo lilikuwa lake. Baada ya hapo, urafiki uliwaka haraka kama fuse ya fataki.

Insha 15.3 kuhusu mada: Urafiki ni nini? Kulingana na maandishi ya Nagibin "Katika jozi yetu nilikuwa kiongozi"

Kazi: Unaelewaje maana ya neno URAFIKI? Tengeneza na utoe maoni yako juu ya ufafanuzi uliotoa. Andika hoja ya insha juu ya mada "Urafiki ni nini", kwa kutumia ufafanuzi uliotoa kama nadharia.

(maneno 117)

Urafiki ni uhusiano kati ya watu, unaoungwa mkono na uaminifu, hamu ya kusaidiana na kusaidiana, pamoja na masilahi ya kawaida na maoni ya umoja. Lakini jambo muhimu zaidi katika urafiki ni kukataa usaliti.

Katika maandishi yanayopendekezwa, msimulizi anasaliti urafiki kwa kumkashifu mwenzake (sentensi 28-30). Matokeo ya kitendo chake hayakuwa na maana, lakini Pavlik alipoteza imani na rafiki yake na akaacha kuwasiliana milele (sentensi ya 62), kwa sababu urafiki bila uaminifu ni maneno tupu, ujirani wa juu juu tu.

Mfano kutoka kwa fasihi juu ya mada hii ni uhusiano kati ya Troekurov na Dubrovsky katika riwaya ya Pushkin "Dubrovsky". Yule bwana tajiri alizikanyaga hisia za swahiba wake, akiingilia haki zake. Mtukufu maskini lakini mwenye kiburi hakuwahi kusamehe tusi; urafiki wa miaka mingi uliharibiwa kwa sababu ya usaliti.

Kwa hivyo, lazima uweze kuwa marafiki, yaani, usiruhusu kamwe kufanya usaliti.

Mfano kutoka kwa maisha

Kulikuwa na tukio kama hilo katika maisha yangu: rafiki hakusaidia kwenye mtihani wakati wa kuamua zaidi, lakini si kwa sababu hakuweza: ilikuwa muhimu sana kwake kwamba kila mtu apate kile anachostahili. Ningeelewa nisingejitayarisha, lakini nilikuwa mgonjwa tu ilipoelezwa. Matokeo yake, sikuketi naye na sikuwasiliana tena, kwa sababu rafiki wa kweli atasaidia kila wakati, ambayo inamaanisha hakuwa.

Inavutia? Ihifadhi kwenye ukuta wako!

Katika sehemu ya 15.3 kazi imewekwa: kuandika insha-hoja juu ya mada ya maadili na maadili..

Kati ya dhana kunaweza kuwa na aina zinazojulikana za maadili: urafiki, mapenzi ya mama, uzuri, fadhili, ubinadamu, kujitolea, kiburi, vipaji na wengine.

Hebu tufahamiane na kazi. Je, unaelewaje maana ya neno MAADILI YA MAISHA? Tengeneza na utoe maoni yako juu ya ufafanuzi uliotoa. Andika hoja ya insha juu ya mada "Maadili ya maisha ni nini", kwa kutumia ufafanuzi uliotoa kama nadharia. Unapojadili tasnifu yako, toa mifano 2 (miwili)-hoja zinazothibitisha hoja yako: toa mfano mmoja-hoja kutoka kwa maandishi uliyosoma, ya pili kutoka kwa uzoefu wako wa maisha.

Insha lazima iwe angalau maneno 70.

Ikiwa insha ni kusimulia tena au kuandika upya kamili kwa maandishi asilia bila maoni yoyote, basi kazi kama hiyo ina alama sifuri.

Andika insha kwa uangalifu, mwandiko unaosomeka kwa mkono.

Mpango wa insha

1. Tasnifu na ufafanuzi juu yake.

2. Hoja:

a) kutoka kwa maandishi yaliyopendekezwa + inference ndogo;

b) kutokana na uzoefu wa maisha + micro-hitimisho.

3. Hitimisho - hitimisho.

Inahitajika kuandika insha kwa njia ambayo maoni, hitimisho ndogo na hitimisho-hitimisho hazipingani.

Vigezo vya tathmini

Jibu la kazi 15.3 (hoja ya insha) hupimwa kulingana na vigezo vifuatavyo:

№	Vigezo vya kutathmini hoja ya insha juu ya mada inayohusiana na uchanganuzi wa maandishi (15.3)	Pointi
	Ufafanuzi wa maana ya neno
	Mtahini (kwa namna moja au nyingine katika sehemu yoyote ya insha) alitoa ufafanuzi na akatoa maoni juu yake.
	Mtahini (kwa namna moja au nyingine katika sehemu yoyote ya insha) alitoa ufafanuzi, lakini hakutoa maoni juu yake.
	Mtahini alitoa ufafanuzi usio sahihi, au hakuna tafsiri ya neno katika kazi ya mtahini.
	Upatikanaji wa hoja za mfano
	Mtahini alitoa mifano miwili ya hoja: mfano mmoja-hoja hutolewa kutoka kwa maandishi aliyosoma, na ya pili ni kutoka kwa uzoefu wa maisha. au Mtahini alitoa mifano miwili ya hoja kutoka katika maandishi aliyosoma.
	Mtahini alitoa mfano mmoja-hoja kutoka kwa maandishi aliyosoma.
	Mtahini alitoa mfano(ma)-hoja kutoka kwa uzoefu wa maisha.
	Mtahini hakutoa mfano hata mmoja-hoja.
	Uadilifu wa kisemantiki, mshikamano wa usemi na uthabiti wa insha
	Kazi ya mtahiniwa ina sifa ya uadilifu wa semantic, mshikamano wa maneno na uthabiti wa uwasilishaji: - hakuna makosa ya kimantiki, mlolongo wa uwasilishaji hauvunjwa; - hakuna ukiukwaji wa mgawanyiko wa aya ya maandishi katika kazi.
	Kazi ya mtahiniwa ina sifa ya uadilifu wa kisemantiki, mshikamano na uthabiti wa uwasilishaji, lakini kosa moja la kimantiki lilifanywa, na/au Kuna ukiukaji mmoja wa mgawanyiko wa aya ya maandishi katika kazi.
	Kazi ya mtahiniwa inaonyesha dhamira ya kimawasiliano, lakini zaidi ya hitilafu moja ya kimantiki hufanywa, na/au Kuna matukio mawili ya ukiukaji wa mgawanyiko wa aya ya maandishi.
	Maelewano ya utunzi
	Kazi hiyo ina sifa ya maelewano ya utunzi na ukamilifu; hakuna makosa katika ujenzi wa maandishi.
	Kazi hiyo ina sifa ya maelewano ya utunzi na ukamilifu, lakini kosa moja lilifanywa katika ujenzi wa maandishi.
	Kazi ina makosa mawili au zaidi katika ujenzi wa maandishi.
	Kiasi cha juu zaidi pointi za insha kulingana na vigezo C3K1–C3K4

Maandishi ya Muravyova I. Maadili ya maisha

(1) Ninafumba macho na kuona uchochoro wangu. (2) Wafanyakazi wa Kwanza. (3)Hadithi mbili nyumba ya mbao, ambamo niliishi miaka kumi ya kwanza ya maisha yangu. (4) Sijawahi kumwona wakati wa kiangazi, wakati wa baridi tu. (5) Ninasikia harufu ya theluji na kuilamba kutoka kwenye sanda yangu ya rangi.
(6) Katika msimu wa baridi wa mwisho wa shule ya mapema, nilitumwa kwa "kikundi" - ndivyo walivyowaita watoto ambao walitembea kwenye bustani asubuhi na mwalimu "mwenye akili". (7) “Kikundi” kilionekana kuwa njia bora zaidi ya kushinda haya.” (8) Babu alinileta kwenye bustani kama ilivyotarajiwa: saa kumi. (9) Mwalimu, mwanamke mwembamba kutoka "wa zamani", alisema kwamba nilifanana na Malvina, na jina lake lilikuwa Vera Grigorievna. Vera Grigorievna, babu alisogea kwenye uelekeo wa uchochoro kuu unaotoka kwenye bustani hadi barabarani (tulikuwa tukitembea upande mdogo!) (11) Nilitokwa na machozi na kukimbilia kumkamata. (12) Vera Grigorievna alikimbia baada yangu, watoto wenye akili waliacha koleo zao na kukimbilia Vera Grigorievna (13) Nilikuwa wa kwanza kumkimbilia babu yangu na, nikiwa nimepofushwa na huzuni, nikajizika kwenye mfuko wake mzito, mzuri- (14) Babu alikata tamaa: sauti ya kilio changu, bila shaka, ilifanya kazi bila dosari. aliinua kola yake na kuganda kama sanamu (16) Vera Grigorievna na mimi na watoto waliochanganyikiwa tulirudi kwenye kichochoro chetu. (17) Nilitulia: nyuma pana akiwa ameinuliwa kola yake ya astrakhan, alikuwa umbali wa mita kumi kutoka kwa macho yangu. , iligeuka kuwa ya kufurahisha zaidi kuliko kutembea nje na nyanya yangu, kama nilivyofanya hapo awali. (19) Kila baada ya dakika kumi nilitazama juu kutokana na furaha yangu na kuangalia kama mgongo wangu usio na mwendo ulikuwa bado mahali, umefunikwa kidogo na theluji polepole. (20) Mgongo ulikuwa pale na haukusogea. (21) Wakati mmoja, hata hivyo, hakuwapo, na nilikuwa karibu kulia, lakini mara moja nilitulia: babu yangu hakuwa ameenda popote.
(22) Baada ya kufa ganzi, aliruka karibu na benchi na kusugua mashavu yake meupe kwa viganja vyake.
(23) Saa moja kamili sikukuu iliisha, na, tukiwa tumeshikana mikono, babu yangu na mimi tukarudi nyumbani (24) Miti ilikuwa ya glasi kutokana na baridi kali, na moshi wa jiko la rangi ya samawati ulipanda kutoka kwenye chimney.
- (25) Je, wewe si baridi? - babu yangu aliniuliza (26) Nilitikisa kichwa changu vibaya. (27) Maoni mapya yalinishinda (28) Majira ya baridi yalikuwa ya muda mrefu, baridi na theluji. (29) Kila asubuhi kutoka kumi hadi moja nilitembea katika "kikundi", na babu yangu aliketi kwenye benchi na miguu iliyo wazi iliyozikwa kwenye theluji (30) Mimi, umri wa miaka sita, ningewezaje kujua maana ya kukaa bila kusonga? na kufungia kwa jina la upendo? (Kulingana na I.L. Muravyova)*
* Irina Lazarevna Muravyova ni mwandishi wa kisasa, mshindi wa tuzo za fasihi.

Uandishi wa insha ya awali

Jinsi ya kutoandika insha "Maadili ya Maisha" (akifidhi zimehifadhiwa)

Maadili ya maisha ni yale ambayo mtu anathamini zaidi maishani: kwa wengine ni afya, na kwa wengi ni pesa, kwa sababu unaweza kununua kila kitu nayo.
Katika maandishi ya Muravyova, babu alithamini amani ya msichana. Ilimbidi kuganda kwa saa nyingi kwenye baridi. Haiwezekani kwamba mjukuu atathamini hili, kwa sababu yeye ni mdogo, haelewi chochote, na kisha, atakapokua, atasahau dhabihu. Pengine alithamini sana amani katika familia yake.
Ili kuunga mkono hili, nitatoa mfano kutoka kwa vyombo vya habari. Mara nyingi, kupitia njia anuwai, wanageukia idadi ya watu kusaidia, kuhamisha pesa kwa akaunti ili kuponya watoto wagonjwa. Hii inamaanisha kuwa niko sawa: pesa ni muhimu zaidi kuliko kitu kingine chochote, na kwa pamoja tunasaidia kuponya wagonjwa wasio na matumaini.
Kwa hivyo, pesa ni moja ya maadili katika maisha.

Tunashughulikia utunzi wa insha

THESIS - wazo kuu linalohitaji maelezo na uthibitisho

Tunashauri kuanza insha yako na swali balagha. Ni jambo la busara kuanza insha yako kwa kuchagua kisawe cha dhana hii. Tunaepuka uundaji: kiburi ni wakati ..., maadili ya maisha ndio ...

HOJA YA 1

Uthibitisho bora wa wazo hili ni maandishi ...
Kugeukia maandishi yaliyopendekezwa, mtu hawezi kusaidia lakini kuona kwamba ...
KATIKA maandishi haya kuna mfano wazi ...
Hebu thibitisha hili kwa kurejelea maandishi...

HOJA YA 2

Mpito kwa mabishano utakuwa vifungu vifuatavyo vya vifungu (violezo):
Dhana hii inaweza kuonyeshwa kwa kutumia mfano wa maandishi (mifano kutoka kwa maandishi).
Ili kuthibitisha kile ambacho kimesemwa, hebu tugeuke kwenye maandishi.
Katika maandishi (jina la ukoo la mwandishi) unaweza kupata mfano ambao unathibitisha usahihi wa ufafanuzi wangu (mawazo au nadharia)
Sentensi ... inathibitisha wazo kwamba ...
Mifano (tunataja neno-dhana kutoka kwa kazi) inaweza kupatikana katika maisha.
Ili kuunga mkono hili, nitatoa mfano kutoka kwa maisha (kutoka kwa hadithi)

Hitimisho

inapaswa kuunganishwa kimantiki na ufafanuzi, mabishano, na makisio madogo-madogo mwishoni mwa aya ya pili na ya tatu. Tunatumia maneno ya utangulizi: kwa hivyo, kwa hivyo, kwa hivyo.

Miundo ya hotuba:

• Tulifikia hitimisho ...
• Kwa muhtasari, tunaweza kuandika kwamba ...
• Kutoa hitimisho kutoka kwa yale ambayo yamesemwa, tunaona ...

Wacha tujaribu kuandika insha kulingana na mpango

Ni maadili gani ya maisha 2(kulingana na maandishi asilia na Irina Lazarevna Muravyeva)

	Maadili ya maisha - imani, kanuni, miongozo, vipaumbele. Kila mtu ana maadili yake katika maisha. Wao huundwa katika utoto na kuweka msingi kwa wote maisha ya baadaye. Hii ni dira ambayo huamua sio tu hatima ya mtu, bali pia mahusiano na wengine. Lakini licha ya tofauti za maoni, maadili ya maisha ni imani ambazo mtu anathamini sana.
Hoja 1+MV(pini ndogo)	Dhana hii inaweza kuonyeshwa kwa kutumia mfano kutoka kwa maandishi na I.L. Muravyova. Kipande hiki kinaelezea mtazamo wa babu kuelekea mjukuu wake mdogo. Alingoja bila kutikisika kwenye baridi ili matembezi ya msichana huyo yaishe ili tu ajihakikishie amani ya moyo. Mzee huyo alimpenda sana mjukuu wake na alikuwa tayari kujitolea afya yake kwa ajili yake. Kwa babu yangu alikuwa maana ya maisha na thamani kuu, ambayo yuko tayari kufanya chochote.
Hoja 2+MV(pini ndogo)	Katika "Wimbo kuhusu mfanyabiashara Kalashnikov" M.Yu. Lermontov unaweza kupata mfano unaothibitisha usahihi wa nadharia yangu. Mhusika mkuu kwa kazi hii, Stepan Paramonovich na familia yake yote walichukua heshima kwa umakini sana, kwa hivyo aibu iliyoletwa na Kiribeevich ilikuwa pigo kubwa kwao. Kuona mke wake katika hali mbaya, mfanyabiashara huyo alimshuku kwa tabia isiyofaa, lakini baada ya kusikiliza visingizio vya Alena Dmitrievna, alimwamini, kwa sababu alijua kuwa alikuwa mwanamke mwaminifu na mwaminifu. Kalashnikov aliona kuwa ni jukumu lake kumwadhibu mlinzi kwa kitendo chake na kurejesha jina zuri la familia yake. Alielewa vizuri kwamba hatarudi akiwa hai kutoka kwa vita hivi, kwa hivyo alihamisha utunzaji wa familia yake kwa kaka zake. Dhana muhimu zaidi kwa wanachama wa familia ya Kalashnikov ni wajibu, uaminifu na heshima, ambayo watatoa kila kitu.
	Kwa hivyo, maadili ya maisha ni miongozo muhimu, sheria ambazo kufanya maamuzi na maana ya uwepo wa mwanadamu hutegemea. Hizi ni kanuni ambazo mtu hufuata katika maisha yake yote.
Vigezo vya tathmini	S3K1-2b; S3K2-3b; S3K3-2b; S3K4-2b = pointi 9

Chaguo ni nini

Chaguo ni nini
(1) Mama, nilipokuwa bado shuleni, alifanya kazi kama mhandisi na kuchora sana. (2) Michoro ilikuwa nzuri sana, na kabati lake la maandalizi lenye vitu vya kumeta lilivutia sana hivi kwamba sikuweza kupita. (3) Bila shaka, walinikamata na hawakuniruhusu, lakini bado niliharibu michoro kadhaa na kuvunja dira fulani.
- (4) Anavutiwa kwa uwazi sayansi halisi, - mama yangu alisema kwa uzito kwa baba yangu.
(5) Shuleni ilionekana wazi mara moja kwamba sikuvutiwa na sayansi kamili. (6) Nilisoma kwa wastani sana. (7) Mama alisema nikiendelea hivi, nitakuwa mpakiaji. (8) Uso wa baba yangu wakati huo ulikuwa hivi kwamba nilikisia: alitilia shaka kwamba mama yangu alikuwa akisema ukweli.
(9) Kwa kifupi, sikuwahi kuzingatia taaluma ya kipakiaji kama yenye kuahidi.
(10) Nilipokuwa shule ya upili, wazazi wangu walifundisha chuo kikuu. (11) Mama alifundisha thermodynamics, na baba alifanya kazi kama mkuu wa idara katika Kitivo cha Uchumi.
(12) Lakini aljebra, jiometri na fizikia bado yalikuwa masomo ya giza kwangu. (13) Wazazi wangu wenyewe walielewa kuwa sitafuata nyayo zao, na wala hawakudokeza.
(14) Nilipata fursa gani? (15) Chuo kikuu, taasisi ya kitamaduni na, bila shaka, matibabu (16) Siku zote nilipenda shule ya udaktari. (17) Kwanza, mjomba wangu mpendwa alifundisha hapo. (18) Pili, binamu yangu wa pili alisoma hapo, ambaye pia nilimpenda. (19) Lakini kwa njia fulani yule anayeitwa anatomist alikuwa akitisha. (20) Nilielewa: Sikuweza hata kuingia tu kwenye jengo alimokuwa (21) Kisha nikaanza kwenda kwenye taasisi ya kitamaduni. (22) Nilisikiliza na kutazama maonyesho ya kwaya ya wanafunzi, matamasha ya wanafunzi wa idara mbalimbali, maonyesho na kuigizwa na wanafunzi. (23) Bila shaka, sikuelewa hili vizuri wakati huo, lakini nilihisi kuchoka sana na kutokuwa na furaha kwa kutisha kwa kile nilichokiona. (24) Harufu ya "anatomist" ilionekana kunisumbua, ilitoka kwa kila kitu pale: katika maonyesho yote kutokuwa na maana ya kile kilichokuwa kikionekana. (25) Haifai mtu yeyote! (26) Si wazungumzaji wala wasikilizaji. (27) Ukosefu huu wa tumaini la furaha ulinifanya niache kabisa wazo la kuingia katika taasisi ya kitamaduni. (28) Lakini nilitaka ... (29) Sijui nilitaka nini. (30) Hakuna uhakika. (31) Nilitaka kuwa mwanafunzi. (32) Nilitaka kusoma sio ngumu sana na sio ya kuchosha sana... (33) Nilitaka kufurahisha, kupendeza, maisha halisi. (34) Jambo kuu ni maisha halisi, pamoja na kiumbe chote. (Kulingana na E. Grishkovets) *

* Grishkovets Evgeny Valerievich (aliyezaliwa 1967) - kisasa Mwandishi wa Urusi, mwandishi wa tamthilia, mwongozaji, mwigizaji, mwanamuziki. Alipata umaarufu baada ya kutunukiwa tuzo ya ukumbi wa michezo wa kitaifa wa Golden Mask mnamo 1999.

Jinsi ya kutoandika insha "Chaguo ni nini?" (akifidhi zimehifadhiwa)

Chaguo ni wakati mtu anafanya uamuzi mmoja kutoka kwa chaguo nyingi zinazopatikana. Mara nyingi mtu hujikuta katika hali ya chaguo: taaluma, taasisi, mpendwa na marafiki. Mtu lazima akubali maadili na kanuni fulani huku akikataa zingine. Chaguzi zinapaswa kufanywa kila siku, hata ikiwa ni ndogo.
Mvulana alikuwa akiamua juu ya uchaguzi wake wa taaluma. Aliichagua kulingana na masomo anayopenda na uwezo wake. KATIKA maandishi ya chanzo mvulana aliogopa kuhusu maisha yake ya baadaye, lakini yeye mwenyewe hakujua alichotaka. Alitaka kujifurahisha tu.
KATIKA hadithi ya watu"Kolobok" alikuwa na chaguo la kukimbia kutoka kwa babu na babu yake au kutokimbia. Kwa kuwa alijua kuwa wanataka kumla, aliamua kukimbia. Lakini njiani alikutana na hatari; wanyama wengine pia walitaka kumla. Lakini aliwazidi ujanja. Naye akawakimbia. Lakini bahati ilinitabasamu na alidanganywa na kuliwa na mbweha. Chaguo lolote alilochagua, matokeo yalikuwa yaleyale.
Wakati mwingine unahitaji kuwa makini sana wakati wa kuchagua, kwa sababu uchaguzi usiofaa unaweza gharama nyingi.

Chaguo 1 la insha "Chaguo ni nini?"

Utangulizi: nadharia, maoni	Chaguo ni kukubalika kwa ufahamu maamuzi ya mtu ambayo yeye huwajibika kila wakati, ambayo husababisha matokeo fulani. Ikiwa mtu hajui jinsi ya kufanya chaguo sahihi, hawezi kusimamia maisha yake, kwa kuwa ni chaguo ambalo huamua hali hiyo. Chaguo sahihi inategemea utashi: mtu anaweza kuacha kile anachotaka sasa kwa niaba ya mtazamo wa siku zijazo.
Hoja 1+ MV (matokeo madogo)	Katika maandishi na Grishkovets E.V. mhusika mkuu hupata shida kubwa katika kujiamulia maishani: hawezi kuchagua chochote maalum, hukimbia kutoka chaguo moja hadi nyingine na anataka tu "kufurahisha, kuvutia, maisha halisi." Anapokabiliwa na matatizo madogo, mara moja hubadilisha mawazo yake na kutafuta chaguo jipya, ambayo anafanya vivyo hivyo. MW: Ili kuchukua hatua sahihi, unahitaji ujasiri ambao haukuruhusu kurudi nyuma kutoka kwa lengo lako chini ya uvamizi wa shida.
Hoja 2+MV (pini ndogo)	Ili kuunga mkono nadharia yangu, nitatoa mfano kutoka kwa riwaya ya A.S. Pushkin" Binti wa Kapteni". Hii, bila shaka, ni chaguo la Shvabrin. Yuko tayari kutoa dhabihu maadili na kanuni ili kuokoa maisha yake. Matukio ya kusikitisha, inayohusishwa na ghasia za Pugachev, kusaidia kuelewa tabia ya shujaa: baada ya kuwa msaliti, alifikiria tu juu ya kuokoa maisha yake, akisahau kwamba aliapa utii kwa nchi ya baba, mfalme. Alichagua maisha, kwa hivyo akambusu mkono wa Pugachev na akaanza kumtumikia yule mdanganyifu. Hili ni chaguo la msaliti.
	Sio tu kwamba uchaguzi wa taaluma unapaswa kufanywa kwa makusudi, lakini kwa ujumla tukio lolote maishani linapaswa kuhusishwa na. viwango vya maadili, kanuni.
	S3K1-2; S3K2-3; S3K3-2; S3K4-2 = pointi 9

Chaguo la 2 la insha "Chaguo ni nini?"

Utangulizi na ufafanuzi	Chaguo ni fursa au hitaji la kuchagua chaguo moja au nyingine kwa maendeleo ya matukio, njia ya maisha. Chaguo linaweza kuwa chungu sana, kwa sababu wakati mwingine uamuzi hauwezi kubadilishwa, au ni ngumu sana, na wakati mwingine maisha huacha mtu bila chaguo kabisa.
Hoja 1+MB	Mhusika mkuu wa maandishi E.V. Grishkovtsa amesimama kwenye njia panda. Anahitaji kuamua juu ya uchaguzi wake wa taaluma na taasisi ya elimu, ambamo anatatizwa na ukosefu wa matarajio yoyote: "Sijui nilitaka nini. Hakuna uhakika." Kwake, chaguzi zote zilionekana kutovutia. Maneno “nilitaka kujifunza si kwa bidii sana” yanaweza kuficha kutotaka kujishinda. Labda, mhusika mkuu alipaswa kufanya hivyo na kwenda, sema, shule ya matibabu. MW: Uchaguzi unahitaji ujasiri na busara, kwa sababu chaguo sahihi inaweza, kwa mtazamo wa kwanza, kuwa mbaya na isiyofaa.
Hoja 2+ MV	Lakini ilikuwa kana kwamba maisha yenyewe yalikuwa yamenifanyia chaguo. Katika darasa la tano, nilifundishwa programu ya Javascript na mwalimu wangu wa hesabu. Ni lazima kuwa tukio muhimu maishani kwa sababu ilifafanua yangu taaluma ya baadaye Mara moja na kwa wote. Inaonekana kana kwamba sikuwa na chaguo: nilipendezwa nayo sana. MW: Wakati mwingine inaonekana kana kwamba Mtukufu Chance anatuamulia.
	Chaguo huamua jinsi maisha yetu yatakavyokuwa katika siku zijazo. Inaweza kuwa chungu sana, au inaweza kuwa ufahamu: yangu! Ili mtu afanye uchaguzi, nia ya kukabiliana na wakati ujao inahitajika.
	S3k1-2; S3K2-3; S3K-2; S3K4-2 = pointi 9