Mzunguko wa nguvu tata. Minyororo ya chakula katika biolojia

Nishati ya Jua ina jukumu kubwa katika uzazi wa maisha. Kiasi cha nishati hii ni kubwa sana (takriban 55 kcal kwa 1 cm 2 kwa mwaka). Kwa kiasi hiki, wazalishaji - mimea ya kijani - rekodi si zaidi ya 1-2% ya nishati kama matokeo ya photosynthesis, na jangwa na bahari - mia ya asilimia.

Idadi ya viungo katika mlolongo wa chakula inaweza kutofautiana, lakini kwa kawaida kuna 3-4 (chini ya 5). Ukweli ni kwamba nishati kidogo hufikia kiungo cha mwisho cha mlolongo wa chakula kwamba haitoshi ikiwa idadi ya viumbe itaongezeka.

Mchele. 1. Minyororo ya chakula katika mfumo ikolojia wa nchi kavu

Seti ya viumbe vilivyounganishwa na aina moja ya lishe na kuchukua nafasi fulani katika mlolongo wa chakula huitwa. kiwango cha trophic. Viumbe vinavyopokea nishati kutoka kwa Jua kupitia idadi sawa ya hatua ni za kiwango sawa cha trophic.

Msururu rahisi zaidi wa chakula (au msururu wa chakula) unaweza kujumuisha phytoplankton, ikifuatwa na krestasia wakubwa wanaokula mimea (zooplankton), na kumalizia na nyangumi (au wanyama wanaokula wenzao wadogo) ambao huchuja krasteshia hawa kutoka kwa maji.

Asili ni ngumu. Vipengele vyake vyote, vilivyo hai na visivyo hai, ni nzima moja, tata ya matukio yanayoingiliana na yaliyounganishwa na viumbe vilivyobadilishwa kwa kila mmoja. Hizi ni viungo vya mnyororo mmoja. Na ukiondoa angalau kiungo kimoja kama hicho kutoka kwa mlolongo wa jumla, matokeo yanaweza kuwa yasiyotarajiwa.

Kuvunja minyororo ya chakula kunaweza kuwa na athari mbaya kwa misitu-iwe ni biocenoses ya misitu ya joto au biocenoses ya misitu ya tropiki ambayo ina wingi wa aina mbalimbali. Aina nyingi za miti, vichaka, au mimea ya mimea hutegemea uchavushaji hususa—nyuki, nyigu, vipepeo, au ndege aina ya hummingbird—ambao huishi kati ya aina mbalimbali za mimea. Mara tu mti wa mwisho wa maua au mmea wa herbaceous unapokufa, pollinator italazimika kuondoka kwenye makazi haya. Matokeo yake, phytophages (herbivores) wanaolisha mimea hii au matunda ya miti watakufa. Wanyama wanaowinda phytophages wataachwa bila chakula, na kisha mabadiliko yataathiri mfululizo viungo vilivyobaki vya mlolongo wa chakula. Matokeo yake, yataathiri wanadamu, kwa kuwa wana nafasi yao maalum katika mlolongo wa chakula.

Minyororo ya chakula inaweza kugawanywa katika aina mbili kuu: malisho na uharibifu. Bei ya chakula ambayo huanza na viumbe vya autotrophic photosynthetic inaitwa malisho, au minyororo ya kula. Juu ya mlolongo wa malisho kuna mimea ya kijani. Katika ngazi ya pili ya mlolongo wa malisho kuna kawaida phytophages, i.e. wanyama wanaokula mimea. Mfano wa msururu wa chakula cha nyasi ni uhusiano kati ya viumbe katika uwanda wa mafuriko. Mlolongo kama huo huanza na mmea wa maua wa meadow. Kiungo kinachofuata ni kipepeo ambayo hula kwenye nekta ya maua. Kisha huja mwenyeji wa makazi ya mvua - chura. Rangi yake ya kinga inaruhusu kuvizia mawindo yake, lakini haiokoi kutoka kwa mwindaji mwingine - nyoka wa kawaida wa nyasi. Nguli, akiwa amemshika nyoka, anafunga mnyororo wa chakula kwenye uwanja wa mafuriko.

Ikiwa mlolongo wa chakula huanza na mabaki ya mimea iliyokufa, mizoga na kinyesi cha wanyama - detritus, inaitwa kudhuru, au mlolongo wa mtengano. Neno "detritus" linamaanisha bidhaa ya kuoza. Imekopwa kutoka kwa jiolojia, ambapo detritus inahusu bidhaa za uharibifu wa miamba. Katika ikolojia, detritus ni jambo la kikaboni linalohusika katika mchakato wa mtengano. Minyororo kama hiyo ni ya kawaida kwa jamii zilizo chini ya maziwa na bahari kuu, ambapo viumbe vingi hulisha mchanga wa detritus unaoundwa na viumbe vilivyokufa kutoka kwa tabaka za juu za hifadhi.

Katika biocenoses ya misitu, mlolongo wa uharibifu huanza na mtengano wa vitu vya kikaboni vilivyokufa na wanyama wa saprophagous. Ushiriki mkubwa zaidi katika mtengano wa suala la kikaboni hapa unachukuliwa na wanyama wasio na uti wa mgongo wa udongo (arthropods, minyoo) na microorganisms. Pia kuna saprophages kubwa - wadudu ambao huandaa substrate kwa viumbe vinavyofanya michakato ya madini (kwa bakteria na fungi).

Tofauti na mlolongo wa malisho, ukubwa wa viumbe wakati wa kusonga kando ya mnyororo wa detritus hauongezeka, lakini, kinyume chake, hupungua. Kwa hivyo, katika ngazi ya pili kunaweza kuwa na wadudu wa kuchimba kaburi. Lakini wawakilishi wa kawaida wa mnyororo wa uharibifu ni kuvu na vijidudu ambavyo hulisha vitu vilivyokufa na kukamilisha mchakato wa mtengano wa viumbe hai kwa hali ya vitu rahisi vya madini na kikaboni, ambavyo hutumiwa kwa fomu iliyoyeyushwa na mizizi ya mimea ya kijani kibichi. juu ya mnyororo wa malisho, na hivyo kuanza mzunguko mpya wa harakati ya jambo.

Baadhi ya mifumo ikolojia inatawaliwa na malisho, huku mingine ikitawaliwa na minyororo ya detritus. Kwa mfano, msitu unachukuliwa kuwa mfumo wa ikolojia unaotawaliwa na minyororo ya detritus. Katika mfumo wa ikolojia wa kisiki kinachooza, hakuna mnyororo wa malisho hata kidogo. Wakati huo huo, kwa mfano, katika mazingira ya uso wa bahari, karibu wazalishaji wote wanaowakilishwa na phytoplankton hutumiwa na wanyama, na maiti zao huzama chini, i.e. kuacha mfumo ikolojia uliochapishwa. Mifumo ya ikolojia kama hii inatawaliwa na malisho au minyororo ya chakula cha malisho.

Kanuni ya jumla kuhusu yoyote mlolongo wa chakula, inasema: katika kila ngazi ya trophic ya jumuiya, nishati nyingi zinazochukuliwa kutoka kwa chakula hutumiwa katika kudumisha maisha, hutolewa na haiwezi tena kutumiwa na viumbe vingine. Kwa hivyo, chakula kinachotumiwa katika kila ngazi ya trophic haijaingizwa kabisa. Sehemu kubwa yake hutumiwa kwenye kimetaboliki. Tunaposogea kwenye kila kiungo kinachofuata katika msururu wa chakula, jumla ya kiasi cha nishati inayoweza kutumika inayohamishwa hadi kiwango cha juu zaidi cha trophic hupungua.

Mada ya somo:“Nani anakula nini? Minyororo ya chakula".

Aina ya somo:kujifunza nyenzo mpya.

Kitabu cha maandishi: "Ulimwengu unaotuzunguka, daraja la 3, sehemu ya 1" (mwandishi A. A. Pleshakov)

Malengo na malengo ya somo

Lengo:kujumlisha maarifa ya wanafunzi juu ya anuwai ya ulimwengu wa wanyama, juu ya vikundi vya wanyama kulingana na aina ya chakula, juu ya minyororo ya chakula, juu ya uzazi na hatua za ukuaji, kubadilika kwa ulinzi kutoka kwa maadui na ulinzi wa wanyama.

Kazi:

1. Kuchangia katika uboreshaji na maendeleo ya mawazo ya kibinafsi kuhusu maisha ya wanyama.

2. Kukuza maendeleo ya uwezo wa watoto wa kuchora, "kusoma" michoro, na mfano wa uhusiano wa mazingira.

3. Kuchangia katika maendeleo ya ujuzi na uwezo wa kazi ya kujitegemea na ya kikundi.

4. Unda hali kwa ajili ya maendeleo ya kufikiri mantiki;

5. Kukuza hisia ya uwajibikaji kwa vitu vyote vilivyo hai vinavyotuzunguka, hisia ya upendo kwa asili.

Vifaa vya somo

Kompyuta.

Laha za kazi zilizo na majukumu. Kadi zilizo na mafumbo.

Mradi wa multimedia.

Kitabu cha maandishi: Pleshakov A.A. Ulimwengu unaotuzunguka. - M., Elimu, 2007.

Bodi

Wakati wa madarasa.

1 .Wakati wa kuandaa.

2. Taarifa ya mada ya somo na taarifa ya tatizo.

(Kiambatisho slaidi 1)

Guys, angalia kwa uangalifu slaidi. Fikiria jinsi wawakilishi hawa wa wanyamapori wameunganishwa kwa kila mmoja. Kulingana na slaidi hii, ni nani atakayeamua mada ya somo letu?

(Tutazungumza juu ya nani anakula nini.)

Haki! Ikiwa unatazama kwa karibu kwenye slide, utaona kwamba vitu vyote vinaunganishwa na mishale katika mlolongo kulingana na njia ya lishe. Katika ikolojia, minyororo hiyo inaitwa minyororo ya kiikolojia, au minyororo ya chakula. Kwa hivyo mada ya somo letu "Nani anakula nini?" Minyororo ya chakula.”

3. Kusasisha maarifa.

Ili kufuatilia minyororo tofauti ya chakula na kujaribu kutunga wenyewe, tunahitaji kukumbuka nani anakula nini. Wacha tuanze na mimea. Ni nini maalum juu ya lishe yao? Tuambie kulingana na meza.

(Kiambatisho slaidi 3)

(Mimea hupokea kaboni dioksidi kutoka angani. Hufyonza maji na chumvi iliyoyeyushwa ndani yake kupitia mizizi yake kutoka kwenye udongo. Chini ya ushawishi wa mwanga wa jua, mimea hubadilisha kaboni dioksidi, maji na chumvi kuwa sukari na wanga. Upekee wao ni kwamba hutayarisha zao lao. chakula wenyewe.)

Sasa hebu tukumbuke ni vikundi gani vya wanyama vinagawanywa kulingana na njia yao ya kulisha na jinsi wanavyotofautiana kutoka kwa kila mmoja.

(Wanyama wanaokula mimea hula vyakula vya mimea. Wadudu hula wadudu. Wanyama walao nyama hula nyama ya wanyama wengine, kwa hiyo wanaitwa pia wanyama walao nyama. Omnivores hula vyakula vya mimea na wanyama.)

(Kiambatisho slaidi 4)

4. Ugunduzi wa maarifa mapya .

Minyororo ya chakula ni miunganisho ya lishe ya vitu vyote vilivyo hai. Kuna minyororo mingi ya chakula katika asili. Katika msitu wao ni peke yake, tofauti kabisa katika meadow na katika bwawa, wengine katika shamba na katika bustani. Ninapendekeza ufanye kama wanasayansi wa mazingira na ushiriki katika shughuli za utafutaji. Vikundi vyote vitaenda sehemu tofauti. Hapa kuna njia za wanasayansi wa mazingira.

(Kiambatisho slaidi 5)

Ambapo utalazimika kufanya kazi itaamuliwa kwa kuchora kura.

Ninamwalika mtu mmoja kutoka kwa kila kikundi, na wanachomoa kadi yenye jina la mahali. Vijana sawa hupokea karatasi na mishale na kadi 4 na picha za mimea na wanyama.

Sasa sikiliza kazi. Kila kikundi, kwa kutumia kadi, lazima kitengeneze mlolongo wa chakula. Kadi zimeunganishwa kwenye karatasi na mishale kwa kutumia vipande vya karatasi. Kubali mara moja ni nani atakayewasilisha mzunguko wako kwa darasa. Fikiria kama utahitaji kadi zote.

Kwa ishara, wavulana huanza kufanya kazi kwa vikundi. Waliomaliza mapema hupewa mafumbo.

(Kiambatisho slaidi 6)

Minyororo yote iliyokamilishwa imewekwa kwenye ubao.

Msonobari hukua msituni. Mende wa gome huishi chini ya gome la mti wa pine na hula juu yake. Kwa upande wake, mende wa gome ni chakula cha vigogo. Tulikuwa na picha ya ziada - mbuzi. Huyu ni mnyama wa kufugwa na hajajumuishwa katika msururu huu wa chakula.

Wacha tuangalie kazi ya wavulana.

(Kiambatisho slaidi 7)

Vikundi vingine vinaelezea minyororo yao kwa njia sawa.

2) Shamba: rye - panya - nyoka (ziada - samaki).

(Kiambatisho slaidi 8)

3) Bustani ya mboga: kabichi - slugs - chura (ziada moja - dubu).

(Kiambatisho slaidi 9)

4) Bustani: mti wa apple - aphid ya apple - ladybug (ziada - mbweha).

(Kiambatisho slaidi 10)

5) Hifadhi: mwani - carp crucian - pike (ziada - hare).

(Kiambatisho slaidi 11)

Minyororo yote iko kwenye ubao wetu. Wacha tuone ni sehemu gani zinajumuisha. Ni nini kwenye kila meza? Nini huja kwanza? Kwa pili? Juu ya tatu?

(Mmea. Mnyama anayekula mimea. Mla nyama, mdudu au mnyama mzima.)

5. Msingi wa uimarishaji wa ujuzi.

1. Fanya kazi kulingana na kitabu cha kiada uk.96-97.

Sasa, watu, wacha tufahamiane na nakala ya kitabu cha maandishi na tujijaribu. Watoto fungua kitabu uk. 96-97 na kusoma kimya makala "Minyororo ya Chakula".

- Ni mizunguko gani ya nguvu inayotolewa kwenye kitabu cha maandishi?

Aspen - hare - mbwa mwitu.

Oaks - panya wa kuni - bundi.

Je, viungo vya mnyororo wa chakula viko katika mpangilio gani?

Ninaunganisha - mimea;

II kiungo - wanyama wanaokula mimea;

III kiungo - wanyama wengine.

(Kiambatisho slaidi 12)

2) Kurudia sheria za tabia katika msitu.

Hapa tuko msituni. Sikiliza sauti za msitu, angalia utofauti wa wakazi wake. Je! unajua jinsi ya kuishi msituni?

1. Usivunje matawi ya miti na vichaka.

2.Usichume au kukanyaga maua na mimea ya dawa.

3.Usipate vipepeo, kereng’ende na wadudu wengine.

4.Usiwaangamize vyura na vyura.

5.Usiguse viota vya ndege.

6.Usiwalete wanyama nyumbani kutoka msituni.

Slaidi ya 6 (kiambatisho) inafungua na picha za bundi, panya na acorns. Wanafunzi huunda msururu wa chakula kwa kusogeza picha.

Nani mkubwa katika msururu huu wa chakula?

Kubwa zaidi ya yote ni bundi, na panya ni kubwa kuliko acorn.

Ikiwa tulikuwa na mizani ya uchawi na tukapima bundi wote, panya na acorns, ingegeuka kuwa acorns ni nzito kuliko panya, na panya ni nzito kuliko bundi. Kwanini unafikiri?

Kwa sababu kuna mikuyu wengi sana msituni, panya wengi, na bundi wachache.

Na hii sio bahati mbaya. Baada ya yote, bundi moja inahitaji panya nyingi kwa chakula, na panya moja inahitaji acorns nyingi. Inageuka kuwa piramidi ya kiikolojia.

Hitimisho la muhtasari :

Kwa asili, kila kitu na kila mtu ameunganishwa kwa kila mmoja. Mitandao ya chakula huingiliana na kuunda mtandao wa chakula. Mimea na wanyama huunda piramidi za kiikolojia. Chini ni mimea, na juu ni wanyama wawindaji.

6 .Utangulizi wa dhana ya "mtandao wa nguvu"

Minyororo ya chakula katika asili si rahisi kama katika mfano wetu. Wanyama wengine wanaweza pia kula sungura. Ambayo? (mbweha, lynx, mbwa mwitu)

Panya anaweza kuwa mawindo ya mbweha, bundi, lynx, ngiri, au hedgehog.

Wanyama wengi wanaokula majani hutumika kama chakula cha wanyama wanaowinda wanyama mbalimbali.

Kwa hivyo, minyororo ya nguvu ni matawi; wanaweza kuingiliana na kila mmoja, na kutengeneza mtandao tata wa nguvu.

7. Hali ya tatizo .

Jamani, nini kitatokea ikiwa miti yote ambayo hare hula itatoweka msituni? (Sungura hatakuwa na chochote cha kula)

- Je, ikiwa hakuna hares? (Hakutakuwa na chakula cha mbweha na mbwa mwitu)

- Nini kitatokea kwa mnyororo? (Itaanguka)

Ni hitimisho gani linaweza kutolewa? (Ukiharibu kiunga kimoja kwenye mnyororo, mnyororo wote utaanguka.)

8.Fanya nyaya kadhaa za nguvu zinazowezekana

9. Muhtasari wa somo. Ujumla juu ya mada.

Tafakari.

"Maliza sentensi."

Wanyama na mimea wanahusiana katika ………………………

Kiini cha mnyororo wa usambazaji wa umeme ni ……………………………………..

Na wanamaliza mnyororo - …………………………………………..

Kwa asili, minyororo ya chakula huingiliana na kila mmoja, na kutengeneza

…………………………………………

Imetengenezwa nyumbanimazoezi.

1. Kuandaa ujumbe kuhusu mmoja wa marafiki wa Birch;

2. Kamilisha kazi Na. 4 kutoka kwa mwongozo "Dunia inayokuzunguka" (picha inaonyesha shamba la bustani. Fanya minyororo kadhaa ya chakula iwezekanavyo).

Utangulizi

Mfano wa kuvutia wa mnyororo wa nguvu:

Uainishaji wa viumbe hai kuhusu jukumu lao katika mzunguko wa vitu

Mlolongo wowote wa chakula unajumuisha vikundi 3 vya viumbe hai:

Wazalishaji (wazalishaji)	Watumiaji (watumiaji)	Waharibifu (waharibifu)
Viumbe hai vya Autotrophic ambavyo huunganisha vitu vya kikaboni kutoka kwa madini kwa kutumia nishati (mimea).	Viumbe hai vya heterotrophic ambavyo hutumia (kula, kusindika, nk) vitu hai vya kikaboni na kuhamisha nishati iliyomo ndani yake kupitia minyororo ya chakula.	Viumbe hai vya heterotrofiki ambavyo huharibu (huchakata) mabaki ya kikaboni yaliyokufa ya asili yoyote katika suala la madini.

Uhusiano kati ya viumbe katika mnyororo wa chakula

Msururu wa chakula, chochote kile, hujenga miunganisho ya karibu kati ya vitu mbalimbali vya asili hai na isiyo hai. Na kupasuka kwa kiungo chochote kunaweza kusababisha matokeo mabaya na usawa katika asili. Sehemu muhimu zaidi na muhimu ya mnyororo wowote wa nguvu ni nishati ya jua. Bila hivyo, hakutakuwa na maisha. Wakati wa kusonga pamoja na mlolongo wa chakula, nishati hii inasindika, na kila kiumbe huifanya yenyewe, kupita 10% tu kwa kiungo kinachofuata.

Wakati wa kufa, mwili huingia kwenye minyororo mingine ya chakula sawa, na hivyo mzunguko wa vitu unaendelea. Viumbe vyote vinaweza kuondoka kwa urahisi mnyororo mmoja wa chakula na kuhamia mwingine.

Jukumu la maeneo ya asili katika mzunguko wa vitu

Kwa kawaida, viumbe wanaoishi katika eneo moja la asili huunda minyororo yao maalum ya chakula na kila mmoja, ambayo haiwezi kurudiwa katika ukanda mwingine wowote. Kwa hivyo, mlolongo wa chakula wa eneo la steppe, kwa mfano, lina aina mbalimbali za nyasi na wanyama. Mlolongo wa chakula kwenye nyika kwa kweli haujumuishi miti, kwani kuna wachache sana au wamedumaa. Kuhusu ulimwengu wa wanyama, artiodactyls, panya, falcons (mwewe na ndege wengine wanaofanana) na aina mbalimbali za wadudu hutawala hapa.

Uainishaji wa nyaya za nguvu

Kanuni ya piramidi za kiikolojia

Ikiwa tunazingatia hasa minyororo inayoanza na mimea, basi mzunguko mzima wa vitu ndani yao hutoka kwa photosynthesis, wakati ambapo nishati ya jua inachukuliwa. Mimea hutumia zaidi ya nishati hii kwenye kazi zao muhimu, na 10% tu huenda kwenye kiungo kinachofuata. Matokeo yake, kila kiumbe hai kinachofuata kinahitaji viumbe zaidi na zaidi (vitu) vya kiungo kilichotangulia. Hii inaonyeshwa vizuri na piramidi za kiikolojia, ambazo hutumiwa mara nyingi kwa madhumuni haya. Ni piramidi za wingi, wingi na nishati.

Utangulizi

1. Minyororo ya chakula na viwango vya trophic

2. Utando wa chakula

3. Miunganisho ya chakula cha maji safi

4. Miunganisho ya chakula cha misitu

5. Hasara za nishati katika nyaya za nguvu

6. Piramidi za kiikolojia

6.1 Piramidi za nambari

6.2 Piramidi za Biomass

Hitimisho

Bibliografia

Utangulizi

Viumbe katika asili vinaunganishwa na kawaida ya nishati na virutubisho. Mfumo mzima wa ikolojia unaweza kulinganishwa na utaratibu mmoja unaotumia nishati na virutubisho kufanya kazi. Virutubisho hapo awali hutoka kwa sehemu ya abiotic ya mfumo, ambayo hurejeshwa mwishowe kama bidhaa za taka au baada ya kifo na uharibifu wa viumbe.

Ndani ya mfumo ikolojia, vitu vya kikaboni vilivyo na nishati huundwa na viumbe vya autotrophic na kutumika kama chakula (chanzo cha dutu na nishati) kwa heterotrofu. Mfano wa kawaida: mnyama hula mimea. Mnyama huyu, kwa upande wake, anaweza kuliwa na mnyama mwingine, na kwa njia hii nishati inaweza kuhamishwa kupitia idadi ya viumbe - kila baadae hulisha ile iliyotangulia, ikitoa malighafi na nishati. Mlolongo huu unaitwa mlolongo wa chakula, na kila kiungo kinaitwa kiwango cha trophic.

Kusudi la insha ni kuainisha miunganisho ya chakula katika maumbile.

1. Minyororo ya chakula na viwango vya trophic

Biogeocenoses ni ngumu sana. Daima huwa na minyororo mingi ya chakula inayofanana na iliyounganishwa kwa urahisi, na idadi ya spishi mara nyingi hupimwa kwa mamia na hata maelfu. Karibu kila mara, spishi tofauti hula kwa vitu kadhaa tofauti na zenyewe hutumikia kama chakula cha washiriki kadhaa wa mfumo wa ikolojia. Matokeo yake ni mtandao mgumu wa miunganisho ya chakula.

Kila kiungo katika mnyororo wa chakula kinaitwa kiwango cha trophic. Ngazi ya kwanza ya trophic inachukuliwa na autotrophs, au wanaoitwa wazalishaji wa msingi. Viumbe vya kiwango cha pili cha trophic huitwa watumiaji wa msingi, wa tatu - watumiaji wa sekondari, nk Kwa kawaida kuna ngazi nne au tano za trophic na mara chache zaidi ya sita.

Wazalishaji wa msingi ni viumbe vya autotrophic, hasa mimea ya kijani. Baadhi ya prokaryoti, yaani mwani wa bluu-kijani na aina chache za bakteria, pia photosynthesize, lakini mchango wao ni mdogo. Photosynthetics hubadilisha nishati ya jua (nishati nyepesi) kuwa nishati ya kemikali iliyo katika molekuli za kikaboni ambazo tishu hujengwa. Bakteria ya chemosynthetic, ambayo hutoa nishati kutoka kwa misombo ya isokaboni, pia hutoa mchango mdogo katika uzalishaji wa suala la kikaboni.

Katika mfumo ikolojia wa majini, wazalishaji wakuu ni mwani - mara nyingi viumbe vidogo vyenye seli moja ambavyo huunda phytoplankton ya tabaka za uso wa bahari na maziwa. Kwenye ardhi, uzalishaji mwingi wa msingi hutolewa na aina zilizopangwa zaidi zinazohusiana na gymnosperms na angiosperms. Wanaunda misitu na malisho.

Wateja wa kimsingi hula kwa wazalishaji wa kimsingi, yaani, ni wanyama wanaokula mimea. Kwenye ardhi, wanyama wa kawaida wa kula mimea ni pamoja na wadudu wengi, reptilia, ndege na mamalia. Vikundi muhimu zaidi vya mamalia wanaokula mimea ni panya na wanyama wasiokula. Mwisho ni pamoja na wanyama wa malisho kama vile farasi, kondoo, na ng'ombe, ambao huzoea kukimbia kwa vidole vyao.

Katika mazingira ya majini (maji safi na baharini), aina za mimea kawaida huwakilishwa na moluska na crustaceans ndogo. Wengi wa viumbe hawa—cladocerans, copepods, lavae kaa, barnacles, na bivalves (kama vile kome na oysters)—hulisha kwa kuchuja wazalishaji wadogo kutoka kwa maji. Pamoja na protozoa, wengi wao huunda wingi wa zooplankton ambao hula phytoplankton. Maisha katika bahari na maziwa hutegemea karibu plankton, kwani karibu minyororo yote ya chakula huanza nayo.

Nyenzo za mmea (k.m. nekta) → kuruka → buibui →

→ kiherehere → bundi

Utomvu wa rosebush → aphid → buibui → buibui → ndege wadudu → ndege anayewinda

Kuna aina mbili kuu za minyororo ya chakula - malisho na uharibifu. Hapo juu kulikuwa na mifano ya minyororo ya malisho ambayo kiwango cha kwanza cha trophic kinachukuliwa na mimea ya kijani kibichi, ya pili na wanyama wa malisho na ya tatu na wanyama wanaowinda wanyama wengine. Miili ya mimea na wanyama waliokufa ingali ina nishati na “vifaa vya kujengea,” pamoja na vitu vinavyotolewa ndani ya mwili, kama vile mkojo na kinyesi. Nyenzo hizi za kikaboni hutengana na vijidudu, ambavyo ni kuvu na bakteria, wanaoishi kama saprophytes kwenye mabaki ya kikaboni. Viumbe vile huitwa decomposers. Hutoa vimeng'enya vya usagaji chakula kwenye miili iliyokufa au bidhaa taka na kunyonya bidhaa za usagaji chakula. Kiwango cha mtengano kinaweza kutofautiana. Mabaki ya kikaboni kutoka kwa mkojo, kinyesi na mizoga ya wanyama huliwa ndani ya wiki chache, wakati miti iliyoanguka na matawi yanaweza kuchukua miaka mingi kuoza. Jukumu muhimu sana katika mtengano wa kuni (na uchafu mwingine wa mimea) unachezwa na fungi, ambayo hutoa selulosi ya enzyme, ambayo hupunguza kuni, na hii inaruhusu wanyama wadogo kupenya na kunyonya nyenzo laini.

Vipande vya nyenzo zilizoharibiwa kwa sehemu huitwa detritus, na wanyama wengi wadogo (detritivores) hula juu yao, na kuharakisha mchakato wa kuoza. Kwa kuwa watenganishaji wa kweli (fangasi na bakteria) na detritivores (wanyama) wanahusika katika mchakato huu, wakati mwingine wote huitwa watenganishaji, ingawa kwa kweli neno hili linamaanisha tu viumbe vya saprophytic.

Viumbe vikubwa vinaweza, kwa upande wake, kulisha detritivores, na kisha aina tofauti ya mlolongo wa chakula huundwa - mnyororo, mnyororo unaoanza na detritus:

Detritus → detritivore → mwindaji

Waharibifu wa jamii za misitu na pwani ni pamoja na minyoo ya ardhini, chawa wa miti, mabuu ya inzi mzoga (msitu), polychaete, inzi mwekundu, holothurian (eneo la pwani).

Hapa kuna minyororo miwili ya kawaida ya chakula hatari katika misitu yetu:

Takataka za majani → Minyoo → Blackbird → Sparrowhawk

Mnyama aliyekufa → Mabuu ya inzi mzoga → Chura wa nyasi → Nyoka wa kawaida

Baadhi ya waharibifu wa kawaida ni minyoo, chawa, wadudu na wadogo (<0,5 мм) животные, такие, как клещи, ногохвостки, нематоды и черви-энхитреиды.

2. Utando wa chakula

Katika michoro ya mnyororo wa chakula, kila kiumbe kinawakilishwa kama chakula cha viumbe vingine vya aina moja. Walakini, uhusiano halisi wa chakula katika mfumo wa ikolojia ni ngumu zaidi, kwani mnyama anaweza kulisha aina tofauti za viumbe kutoka kwa mnyororo mmoja wa chakula au hata kutoka kwa minyororo tofauti ya chakula. Hii ni kweli hasa kwa wawindaji wa viwango vya juu vya trophic. Wanyama wengine hula wanyama wengine na mimea; wanaitwa omnivores (hii ndio kesi, haswa, na wanadamu). Kwa kweli, minyororo ya chakula imeunganishwa kwa njia ambayo mtandao wa chakula (trophic) huundwa. Mchoro wa wavuti wa chakula unaweza tu kuonyesha viunganishi vichache kati ya vingi vinavyowezekana, na kwa kawaida hujumuisha wawindaji mmoja au wawili tu kutoka kwa kila ngazi ya juu ya trophic. Michoro kama hii inaonyesha uhusiano wa lishe kati ya viumbe katika mfumo ikolojia na kutoa msingi wa tafiti za kiasi cha piramidi za ikolojia na tija ya mfumo ikolojia.

3. Miunganisho ya chakula cha maji safi

Minyororo ya chakula ya mwili wa maji safi inajumuisha viungo kadhaa mfululizo. Kwa mfano, protozoa, ambayo huliwa na crustaceans ndogo, hulisha uchafu wa mimea na bakteria zinazoendelea juu yao. Kubwa, kwa upande wake, hutumika kama chakula cha samaki, na samaki wa mwisho wanaweza kuliwa na samaki wawindaji. Karibu spishi zote hazilishi aina moja ya chakula, lakini hutumia vitu tofauti vya chakula. Minyororo ya chakula imeunganishwa kwa ustadi. Hitimisho muhimu la jumla linafuata kutoka kwa hili: ikiwa mwanachama yeyote wa biogeocenosis huanguka, basi mfumo haujavunjwa, kwani vyanzo vingine vya chakula hutumiwa. Kadiri utofauti wa spishi unavyoongezeka, ndivyo mfumo unavyokuwa thabiti zaidi.

Chanzo kikuu cha nishati katika biogeocenosis ya majini, kama ilivyo katika mifumo mingi ya ikolojia, ni mwanga wa jua, shukrani ambayo mimea huunganisha vitu vya kikaboni. Kwa wazi, majani ya wanyama wote waliopo kwenye hifadhi hutegemea kabisa uzalishaji wa kibiolojia wa mimea.

Mara nyingi sababu ya uzalishaji mdogo wa hifadhi za asili ni ukosefu wa madini (hasa nitrojeni na fosforasi) muhimu kwa ukuaji wa mimea ya autotrophic, au asidi mbaya ya maji. Utumiaji wa mbolea ya madini, na katika hali ya mazingira ya tindikali, kuweka chokaa kwenye hifadhi, huchangia kuongezeka kwa plankton ya mimea, ambayo hulisha wanyama ambao hutumika kama chakula cha samaki. Kwa njia hii, tija ya mabwawa ya uvuvi huongezeka.

4. Miunganisho ya chakula cha misitu

Utajiri na utofauti wa mimea, ambayo hutoa kiasi kikubwa cha vitu vya kikaboni ambavyo vinaweza kutumika kama chakula, husababisha maendeleo katika misitu ya mwaloni ya watumiaji wengi kutoka kwa ulimwengu wa wanyama, kutoka kwa protozoa hadi wanyama wa juu wa uti wa mgongo - ndege na mamalia.

Minyororo ya chakula msituni imeunganishwa katika mtandao changamano wa chakula, hivyo kupoteza aina moja ya wanyama kwa kawaida haivurugi sana mfumo mzima. Umuhimu wa vikundi tofauti vya wanyama katika biogeocenosis sio sawa. Kutoweka, kwa mfano, katika misitu yetu mingi ya mwaloni wa wanyama wote wakubwa wanaokula mimea: nyati, kulungu, kulungu, elk - kungekuwa na athari kidogo kwa mfumo wa ikolojia kwa ujumla, kwani idadi yao, na kwa hivyo biomass, haijawahi kuwa kubwa na ilifanya. haina jukumu muhimu katika mzunguko wa jumla wa dutu. Lakini ikiwa wadudu wanaokula mimea watatoweka, matokeo yangekuwa mabaya sana, kwani wadudu hufanya kazi muhimu ya pollinators katika biogeocenosis, kushiriki katika uharibifu wa takataka na kutumika kama msingi wa kuwepo kwa viungo vingi vinavyofuata katika minyororo ya chakula.

Ya umuhimu mkubwa katika maisha ya msitu ni michakato ya kuoza na madini ya wingi wa majani yanayokufa, kuni, mabaki ya wanyama na bidhaa za shughuli zao muhimu. Kwa jumla ya ongezeko la kila mwaka la majani ya sehemu za juu za ardhi za mimea, karibu tani 3-4 kwa hekta 1 kawaida hufa na kuanguka, na kutengeneza kinachojulikana kama takataka ya misitu. Misa kubwa pia ina sehemu zilizokufa za chini ya ardhi za mimea. Pamoja na takataka, madini na nitrojeni nyingi zinazotumiwa na mimea hurudi kwenye udongo.

Mabaki ya wanyama huharibiwa haraka sana na mende wa carrion, mende wa ngozi, mabuu ya nzi wa carrion na wadudu wengine, pamoja na bakteria ya putrefactive. Fiber na vitu vingine vya kudumu, ambavyo hufanya sehemu kubwa ya takataka ya mimea, ni vigumu zaidi kuharibika. Lakini pia hutumika kama chakula cha viumbe kadhaa, kama vile kuvu na bakteria, ambao wana vimeng'enya maalum vinavyovunja nyuzinyuzi na vitu vingine kuwa sukari inayoweza kuyeyushwa kwa urahisi.

Mara tu mimea inapokufa, dutu yao hutumiwa kabisa na waharibifu. Sehemu kubwa ya biomasi inaundwa na minyoo wa ardhini, ambao hufanya kazi kubwa ya kuoza na kuhamisha mabaki ya viumbe hai kwenye udongo. Jumla ya idadi ya wadudu, utitiri oribatid, minyoo na wanyama wengine wasio na uti wa mgongo hufikia makumi mengi na hata mamia ya mamilioni kwa hekta. Jukumu la bakteria na fungi ya chini, ya saprophytic ni muhimu hasa katika mtengano wa takataka.

5. Hasara za nishati katika nyaya za nguvu

Aina zote zinazounda mnyororo wa chakula zipo kwenye vitu vya kikaboni vilivyoundwa na mimea ya kijani kibichi. Katika kesi hii, kuna muundo muhimu unaohusishwa na ufanisi wa matumizi na ubadilishaji wa nishati katika mchakato wa lishe. Asili yake ni kama ifuatavyo.

Kwa jumla, ni takribani 1% tu ya nishati inayong'aa ya Jua inayoangukia kwenye mmea inabadilishwa kuwa nishati inayoweza kutokea ya vifungo vya kemikali vya vitu vya kikaboni vilivyounganishwa na inaweza kutumika zaidi na viumbe vya heterotrofiki kwa lishe. Wakati mnyama anakula mmea, nishati nyingi zilizomo katika chakula hutumiwa kwa michakato mbalimbali muhimu, na kugeuka kuwa joto na kutoweka. 5-20% tu ya nishati ya chakula hupita kwenye dutu mpya iliyojengwa ya mwili wa mnyama. Ikiwa mwindaji anakula wanyama wa mimea, basi tena nguvu nyingi zilizomo kwenye chakula hupotea. Kwa sababu ya upotezaji mkubwa wa nishati muhimu, minyororo ya chakula haiwezi kuwa ndefu sana: kawaida huwa na viungo zaidi ya 3-5 (viwango vya chakula).

Kiasi cha vitu vya mimea ambavyo hutumika kama msingi wa mnyororo wa chakula daima ni kubwa mara kadhaa kuliko jumla ya wanyama wanaokula mimea, na wingi wa kila kiungo kinachofuata kwenye mnyororo wa chakula pia hupungua. Mfano huu muhimu sana unaitwa utawala wa piramidi ya kiikolojia.

6. Piramidi za kiikolojia

6.1 Piramidi za nambari

Ili kusoma uhusiano kati ya viumbe katika mfumo ikolojia na kuwakilisha uhusiano huu kwa michoro, ni rahisi zaidi kutumia piramidi za ikolojia badala ya michoro ya wavuti ya chakula. Katika kesi hii, idadi ya viumbe tofauti katika eneo fulani huhesabiwa kwanza, kuwaweka kwa viwango vya trophic. Baada ya mahesabu kama haya, inakuwa dhahiri kuwa idadi ya wanyama hupungua polepole wakati wa mpito kutoka kiwango cha pili cha trophic hadi kinachofuata. Idadi ya mimea katika ngazi ya kwanza ya trophic pia mara nyingi huzidi idadi ya wanyama wanaounda ngazi ya pili. Hii inaweza kuonyeshwa kama piramidi ya nambari.

Kwa urahisi, idadi ya viumbe katika kiwango fulani cha trophic inaweza kuwakilishwa kama mstatili, urefu (au eneo) ambalo ni sawia na idadi ya viumbe wanaoishi katika eneo fulani (au kwa kiasi fulani, ikiwa ni mfumo ikolojia wa majini). Takwimu inaonyesha piramidi ya idadi ya watu inayoonyesha hali halisi katika asili. Wawindaji walio katika kiwango cha juu zaidi cha trophic huitwa wawindaji wa mwisho.

Wakati wa sampuli - kwa maneno mengine, kwa wakati fulani kwa wakati - kinachojulikana kama biomasi iliyosimama, au mavuno yaliyosimama, daima huamua. Ni muhimu kuelewa kwamba thamani hii haina taarifa yoyote kuhusu kiwango cha uzalishaji wa majani (tija) au matumizi yake; vinginevyo makosa yanaweza kutokea kwa sababu mbili:

1. Ikiwa kiwango cha matumizi ya biomass (hasara kutokana na matumizi) takriban inalingana na kiwango cha malezi yake, basi mazao yaliyosimama haimaanishi tija, i.e. kuhusu kiasi cha nishati na vitu vinavyohamia kutoka ngazi moja ya trophic hadi nyingine kwa muda fulani, kwa mfano, mwaka. Kwa mfano, malisho yenye rutuba, yanayotumika sana yanaweza kuwa na mavuno ya chini ya nyasi na tija kubwa kuliko malisho yasiyo na rutuba lakini yaliyotumika kidogo.

2. Wazalishaji wa ukubwa mdogo, kama vile mwani, wana sifa ya kiwango cha juu cha upyaji, i.e. viwango vya juu vya ukuaji na uzazi, vilivyosawazishwa na matumizi yao makubwa kama chakula cha viumbe vingine na kifo cha asili. Kwa hivyo, ingawa mimea hai inaweza kuwa ndogo ikilinganishwa na wazalishaji wakubwa (kama vile miti), tija inaweza isiwe kidogo kwa sababu miti hukusanya majani kwa muda mrefu. Kwa maneno mengine, phytoplankton yenye tija sawa na mti itakuwa na majani machache sana, ingawa inaweza kuhimili wingi sawa wa wanyama. Kwa ujumla, idadi ya mimea na wanyama wakubwa na wa muda mrefu wana kiwango cha chini cha upya ikilinganishwa na wadogo na wa muda mfupi na hujilimbikiza vitu na nishati kwa muda mrefu. Zooplankton wana biomasi kubwa kuliko phytoplankton ambayo wao hulisha. Hii ni kawaida kwa jumuiya za planktonic za maziwa na bahari wakati fulani wa mwaka; Biomass ya phytoplankton inazidi biomass ya zooplankton wakati wa spring "blooming", lakini katika vipindi vingine uhusiano wa kinyume unawezekana. Ukosefu huo unaoonekana unaweza kuepukwa kwa kutumia piramidi za nishati.

Hitimisho

Kukamilisha kazi kwenye muhtasari, tunaweza kupata hitimisho zifuatazo. Mfumo wa utendaji unaojumuisha jumuiya ya viumbe hai na makazi yao huitwa mfumo wa ikolojia (au mfumo wa ikolojia). Katika mfumo huo, uhusiano kati ya vipengele vyake hutokea hasa kwa msingi wa chakula. Mlolongo wa chakula unaonyesha njia ya harakati ya vitu vya kikaboni, pamoja na nishati na virutubisho vya isokaboni vilivyomo.

Katika mifumo ya kiikolojia, katika mchakato wa mageuzi, minyororo ya spishi zilizounganishwa imeunda ambayo mfululizo hutoa nyenzo na nishati kutoka kwa dutu asili ya chakula. Mlolongo huu unaitwa mlolongo wa chakula, na kila kiungo kinaitwa kiwango cha trophic. Ngazi ya kwanza ya trophic inachukuliwa na viumbe vya autotrophic, au wanaoitwa wazalishaji wa msingi. Viumbe vya kiwango cha pili cha trophic huitwa watumiaji wa msingi, wa tatu - watumiaji wa sekondari, nk Kiwango cha mwisho kinachukuliwa na waharibifu au detritivores.

Miunganisho ya chakula katika mfumo wa ikolojia sio moja kwa moja, kwani sehemu za mfumo wa ikolojia ziko katika mwingiliano changamano kati yao.

Bibliografia

1. Amosi W.H. Ulimwengu ulio hai wa mito. - L.: Gidrometeoizdat, 1986. - 240 p.

2. Kamusi ya encyclopedic ya kibiolojia. - M.: Encyclopedia ya Soviet, 1986. - 832 p.

3. Ricklefs R. Misingi ya Ikolojia ya Jumla. - M.: Mir, 1979. - 424 p.

4. Spurr S.G., Barnes B.V. Ikolojia ya misitu. - M.: Sekta ya Mbao, 1984. - 480 p.

5. Stadnitsky G.V., Rodionov A.I. Ikolojia. - M.: Shule ya Juu, 1988. - 272 p.

6. Yablokov A.V. Biolojia ya idadi ya watu. - M.: Shule ya Juu, 1987. -304 p.

Nadezhda Lichman
NOD "Minyororo ya chakula msituni" (kikundi cha maandalizi)

Lengo. Wape watoto wazo la uhusiano uliopo katika maumbile na minyororo ya chakula.

Kazi.

Kupanua ujuzi wa watoto kuhusu uhusiano kati ya mimea na wanyama, utegemezi wao wa chakula kwa kila mmoja;

Kuendeleza uwezo wa kuunda minyororo ya chakula na kuhalalisha;

Kuendeleza hotuba ya watoto kwa kujibu maswali ya mwalimu; kuboresha msamiati kwa maneno mapya: uhusiano katika asili, kiungo, mnyororo, mlolongo wa chakula.

Kuza umakini wa watoto na kufikiri kimantiki.

Kukuza maslahi katika asili na udadisi.

Mbinu na mbinu:

Visual;

Maneno;

Vitendo;

Tatizo-tafuta.

Fomu za kazi: mazungumzo, kazi, maelezo, mchezo wa didactic.

Maeneo ya maendeleo ya elimu: maendeleo ya utambuzi, maendeleo ya hotuba, maendeleo ya mawasiliano ya kijamii.

Nyenzo: toy bibabo bibi, bundi wa toy, vielelezo vya mimea na wanyama (clover, panya, bundi, nyasi, hare, mbwa mwitu, kadi za mimea na wanyama (jani, kiwavi, ndege, spikelets, panya, mbweha, saa, puto, mpangilio wa meadow, nembo ya kijani na nyekundu kulingana na idadi ya watoto.

Tafakari.

Watoto huketi kwenye viti katika semicircle. Mlango unagongwa. Bibi (mwanasesere wa bibabo) anakuja kutembelea.

Habari zenu! Nilikuja kukutembelea. Ninataka kukuambia hadithi iliyotokea kijijini kwetu. Tunaishi karibu na msitu. Wakazi wa kijiji chetu hulisha ng'ombe kwenye meadow, ambayo iko kati ya kijiji na msitu. Ng'ombe wetu walikula karafuu na kutoa maziwa mengi. Pembezoni mwa msitu huo, kwenye shimo la mti mkubwa wa zamani, kulikuwa na bundi ambaye alilala mchana na usiku aliruka kuwinda na kupiga kelele kwa sauti kubwa. Kilio cha bundi kilivuruga usingizi wa wanakijiji, wakamfukuza. Bundi alikasirika na akaruka. Na ghafla, baada ya muda, ng'ombe walianza kupoteza uzito na kutoa maziwa kidogo sana, kwa kuwa kulikuwa na clover kidogo, lakini panya nyingi zilionekana. Hatuwezi kuelewa kwa nini hii ilitokea. Tusaidie kurudisha kila kitu!

Mpangilio wa malengo.

Jamani, mnafikiri tunaweza kusaidia bibi na wanakijiji? (Majibu ya watoto)

Tunawezaje kuwasaidia wanakijiji? (Majibu ya watoto)

Shughuli ya pamoja ya watoto na mwalimu.

Kwa nini ilitokea kwamba ng'ombe walianza kutoa maziwa kidogo?

(Hakuna karafuu ya kutosha.) Mwalimu anaweka picha ya karafuu kwenye meza.

Kwa nini hakuna clover ya kutosha?

(Panya walitafuna.) Mwalimu anaweka picha ya panya.

Kwa nini kuna panya wengi? (Bundi akaruka.)

Nani aliwinda panya?

(Hakuna wa kuwinda, bundi ameruka.) Picha ya bundi imewekwa.

Guys, tuna mnyororo: clover - panya - bundi.

Je! unajua minyororo mingine ipo?

Mwalimu anaonyesha mapambo, mnyororo, mnyororo wa mlango, picha ya mbwa kwenye mnyororo.

Mnyororo ni nini? Inajumuisha nini? (Majibu ya watoto)

Kutoka kwa viungo.

Ikiwa kiungo kimoja cha mnyororo kitavunjika, nini kitatokea kwa mnyororo?

(Mlolongo utavunjika na kuanguka.)

Haki. Wacha tuangalie mlolongo wetu: clover - panya - bundi. Mlolongo huu unaitwa mnyororo wa chakula. Kwanini unafikiri? Clover ni chakula cha panya, panya ni chakula cha bundi. Ndio maana mnyororo unaitwa mnyororo wa chakula. Clover, panya, bundi ni viungo katika mnyororo huu. Fikiria juu yake: inawezekana kuondoa kiunga kutoka kwa mlolongo wetu wa chakula?

Hapana, mnyororo utakatika.

Wacha tuondoe karafuu kutoka kwa mnyororo wetu. Nini kitatokea kwa panya?

Hawatakuwa na kitu cha kula.

Nini ikiwa panya hupotea?

Je, ikiwa bundi anaruka?

Wanakijiji walifanya kosa gani?

Waliharibu mnyororo wa chakula.

Haki. Tunaweza kufikia mkataa gani?

Inageuka kuwa kwa asili mimea na wanyama wote wameunganishwa. Hawawezi kufanya bila kila mmoja. Nini kifanyike ili ng'ombe watoe maziwa mengi tena?

Rudisha bundi, rudisha mlolongo wa chakula. Watoto huita bundi, bundi hurudi kwenye shimo la mti mkubwa wa zamani.

Kwa hiyo tulimsaidia bibi na wanakijiji wote na kurudisha kila kitu.

Na sasa wewe na bibi yangu tutacheza mchezo wa didactic "Nani Anakula Nani?", Fanya mazoezi na umfunze bibi katika kuchora minyororo ya chakula.

Lakini kwanza, hebu tukumbuke ni nani anayeishi msituni?

Wanyama, wadudu, ndege.

Majina ya wanyama na ndege wanaokula mimea ni nini?

Wanyama wa mimea.

Majina ya wanyama na ndege wanaokula wanyama wengine ni nini?

Majina ya wanyama na ndege wanaokula mimea na wanyama wengine ni nini?

Omnivores.

Hapa kuna picha za wanyama na ndege. Miduara ya rangi tofauti imeunganishwa kwenye picha zinazoonyesha wanyama na ndege. Wanyama wawindaji na ndege huwekwa alama ya duara nyekundu.

Wanyama wa mimea na ndege huwekwa alama ya duara ya kijani kibichi.

Omnivores - na mzunguko wa bluu.

Juu ya meza za watoto ni seti za picha za ndege, wanyama, wadudu na kadi na mzunguko wa njano.

Sikiliza sheria za mchezo. Kila mchezaji ana uwanja wake mwenyewe, mtangazaji anaonyesha picha na kutaja mnyama, lazima utengeneze mlolongo sahihi wa chakula, ambaye hula nani:

Kiini 1 ni mimea, kadi yenye mzunguko wa njano;

Kiini cha 2 - hawa ni wanyama wanaolisha mimea (herbivores - na mzunguko wa kijani, omnivores - na mzunguko wa bluu);

Kiini cha 3 - hawa ni wanyama wanaolisha wanyama (wawindaji - wenye duara nyekundu; omnivores - bluu). Kadi zilizo na dashi hufunga mnyororo wako.

Yule anayekusanya kwa usahihi mnyororo anashinda; inaweza kuwa ndefu au fupi.

Shughuli ya kujitegemea ya watoto.

Mimea - panya - bundi.

Birch - hare - mbweha.

Mbegu za pine - squirrel - marten - mwewe.

Nyasi - elk - dubu.

Nyasi - hare - marten - bundi wa tai.

Karanga - chipmunk - lynx.

Acorns - boar - dubu.

Nafaka ya nafaka - vole ya panya - ferret - bundi.

Nyasi - panzi - chura - nyoka - falcon.

Karanga - squirrel - marten.

Tafakari.

Ulipenda mawasiliano yetu na wewe?

Ulipenda nini?

Umejifunza nini kipya?

Nani anakumbuka mnyororo wa chakula ni nini?

Je, ni muhimu kuihifadhi?

Kwa asili, kila kitu kinaunganishwa, na ni muhimu sana kwamba uhusiano huu udumishwe. Wakazi wote wa msitu ni wanachama muhimu na wa thamani wa udugu wa msitu. Ni muhimu sana kwamba watu wasiingiliane na asili, usitupe mazingira na kutibu wanyama na mimea kwa uangalifu.

Fasihi:

Programu kuu ya elimu ya elimu ya shule ya mapema Kuanzia kuzaliwa hadi shule, iliyohaririwa na N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. Musa - Mchanganyiko. Moscow, 2015.

Kolomina N.V. Elimu ya misingi ya utamaduni wa ikolojia katika shule ya chekechea. M: Kituo cha ununuzi cha Sphere, 2003.

Nikolaeva S. N. Njia za elimu ya mazingira ya watoto wa shule ya mapema. M, 1999.

Nikolaeva S.N. Wacha tujue asili - jitayarishe shule. M.: Elimu, 2009.

Madarasa ya Salimova M.I. Ikolojia. Minsk: Amalfeya, 2004.

Kuna likizo nyingi nchini,

Lakini Siku ya Wanawake inapewa Spring,

Baada ya yote, wanawake pekee wanaweza

Unda likizo ya spring kwa upendo.

Ninampongeza kila mtu kwa moyo wangu wote

Heri ya Siku ya Kimataifa ya Wanawake !

Machapisho juu ya mada:

"Watoto kuhusu usalama." Sheria za msingi za tabia salama kwa watoto wa shule ya mapema katika aya"Kwa watoto kuhusu usalama" Sheria za msingi za tabia salama kwa watoto wa shule ya mapema katika aya. Kusudi la hafla: Kuelimisha.

Uundaji wa uelewa wa maana sawa za maneno kwa watoto wa umri wa shule ya mapema katika aina anuwai za shughuli Mfumo huo unafanywa katika hatua kadhaa. Kwanza, visawe huletwa katika msamiati tulivu wa watoto. Fahamu watoto kwa maneno yenye maana sawa.

Ushauri kwa wazazi "Ni vitu gani vya kuchezea watoto wa umri wa shule ya mapema wanahitaji" Siku hizi, uchaguzi wa toys kwa watoto ni tofauti na ya kuvutia kwamba kwa kila mzazi nia ya maendeleo ya mtoto wao.

Ushauri kwa wazazi "Katuni sio toy kwa watoto" kwa watoto wa umri wa shule ya mapema USHAURI KWA WAZAZI “Katuni si kitu cha kuchezea watoto!” Wazazi wengi wana wasiwasi kuhusu uhusiano kati ya mtoto na TV. Nini cha kutazama?.

Mradi wa ubunifu wa muda mfupi "Watoto juu ya Vita" kwa watoto wa umri wa shule ya mapema. Aina ya mradi: Kulingana na shughuli kuu katika mradi: habari. Kulingana na idadi ya washiriki wa mradi: kikundi (watoto wa shule ya maandalizi.

Muhtasari wa somo la mazungumzo "Kuhusu vita kwa watoto" kwa umri wa shule ya mapema Aina ya shughuli: Hadithi ya Mwalimu "Kuhusu vita kwa watoto." Tazama uwasilishaji wa picha. Eneo la elimu: Ukuzaji wa utambuzi. Lengo:.

Mradi wa ufundishaji "Kwa watoto wa shule ya mapema juu ya Kuzaliwa kwa Kristo" Mradi wa ufundishaji "Kwa watoto wa shule ya mapema kuhusu likizo ya Kuzaliwa kwa Kristo."

Kuweka katika watoto wa shule ya mapema misingi ya maisha yenye afya katika shughuli mbali mbali Ualimu ni taaluma ya kushangaza. Faida nyingine ni kwamba inatoa fursa ya kuangalia katika nchi ya utoto, katika ulimwengu wa mtoto. Na angalau.

Ukuzaji wa mtazamo wa thamani-semantic na uelewa wa kazi za sanaa katika watoto wa shule ya mapema Siku hizi, lengo kuu la elimu ni kuandaa utu wa mtoto uliokuzwa kwa usawa. Ubunifu ni njia.

Hadithi na michezo ya kuwasaidia watoto kuelewa misimu TALE NA MICHEZO ILI KUWARAHISHA WATOTO UELEWA WA MSIMU “Mabinti Wanne wa Mwaka.” Muda mrefu uliopita ilikuwa hivi: leo jua ni moto, maua.

Maktaba ya picha: