Hadithi ya kuchekesha kwa watoto kuhusu shule. Maisha mapya A

Mnamo Machi 1980 tulihamia nyumba mpya. Sikumbuki kuondolewa kwa samani, kiapo kisichoeleweka cha wahamiaji, au uso tupu wa mama yangu. Je, ni tu: vifurushi vya vitabu kando ya ukuta wa ukumbi, usajili wa gazeti "Ujuzi ni Nguvu". Siku moja kabla, mama yangu alisoma kwa sauti kutoka toleo la hivi karibuni sura ya riwaya "Mende katika Anthill" na Strugatskys. Mama alisoma kila wakati, bila kujali umri wangu, ni nini kilivutia zaidi. Na nilikuwa na hamu ya kusikiliza sauti za mama yangu, nikitazama uso wa mama yangu unaosonga na, mara nyingi bila kufuata matukio, nikivumbua ulimwengu wangu sambamba. Mende, kwa mfano, alionekana kwangu kama mbawakawa, mkubwa tu, na mchwa walionekana kama mende. Wakati mwingine sauti ya mama yangu ilivunjika, na machozi ya karibu yalionekana machoni pake kila wakati. Mara moja nililia kwa urahisi, na kwa hiyo nilichukuliwa kuwa mtoto mwenye hisia na hata mwenye huruma katika familia. Jua kali la Machi, matone yanayoendelea - katika miaka hiyo misimu inafaa katika mfumo uliowekwa na mwanadamu. Vitabu vilipakiwa mwisho. Kisha babu yangu na mimi tulipanda trolleybus kwa muda mrefu. Hata kabla ya hapo, hatukuwa tukiishi katikati. Lakini sasa wamehamia viungani kabisa. Mtaa wetu uliingia kwenye barabara ya pete, chini ya dirisha kulikuwa na kipande cha chuma. Upashaji joto wa nyumbani uliadhimishwa mnamo Mei, pamoja na siku yangu ya kuzaliwa ya sita. Wote walioalikwa waliniletea zawadi. "Bwana" wa kurudia-rudia kwa utani sasa alinirejelea. Jioni kulikuwa na cheche na ahadi za kutembelea. Mwanamke mpweke na mtoto mpweke. Mtu alikuwa akijenga matarajio ya maisha. Vysotsky alikufa katika msimu wa joto. Baada ya baba yake, alikuwa mtu wa pili katika familia. Lakini, tofauti na baba yake, sikuzote walimsikiliza bila shaka. Rekodi ndogo za minion na kanda za kahawia, sikumbuki jinsi rekodi ya tepi ilikuja kwetu. Bahari ya kwanza katika maisha yangu. Laini, kana kwamba vipande vya glasi vilivyoyeyuka, mchanga mwembamba kwenye mikunjo yote ya mwili, vitambaa vya kushangaza vya ngozi inayovua. Kando ya ufuo kuna wachuuzi wenye mabega mapana wanaouza mahindi ya kuchemsha kutoka kwenye sufuria kubwa za alumini. Baada ya kunilaza kwenye godoro la hewa, mama yangu aliogelea mbali na ufuo. Nilishusha uso wangu kwa barakoa ya uwazi ndani ya maji na kutazama giza la kijani kibichi. Na kwa wakati huu Olimpiki ilikuwa ikiendelea nyumbani kwetu. Jioni tuliketi mbele ya TV na kuwatazama wakikimbia na kuruka. Lakini nilichoka haraka na kwenda kumtania mbwa anayelinda nyumba. Siku moja hakuwa kwenye mnyororo, na mguu wangu ulipambwa na kovu la kwanza. Mnamo Septemba iliwezekana kwenda shule. Lakini nilikua kama mtoto mgonjwa, na babu yangu, ambaye ni daktari, alisisitiza kwamba ni lazima nisikue. Shule ya chekechea mpya. Hapo awali nilikuwa na msimamo mzuri: nilichonga bastola kutoka kwa plastiki na nilichaguliwa kuwa kamanda zaidi ya mara moja katika mapigano madogo. Na hapa - mgeni, mimi ndani shrank. Nilipewa kabati kwenye chumba cha kubadilishia nguo kwa ajili ya watu wawili wenye msichana mwenye macho makubwa. Ilikuwa ni aibu, lakini nilijikuta: maneno machache ya ujasiri. Hasira ndogo ya msichana, na maelezo yasiyo na huruma: "shit." Hivi ndivyo upendo wangu wa kwanza ulianza. Nakumbuka: rafiki zake wa kike waliofurahi walinijia, wakiishiwa pumzi, kwa shida kupiga risasi: "Slava, wanampiga Lena." Nilipigana bila huruma na wakosaji wake wote. Ili kupata uzito wa ziada, alikula mchanga na plastiki. Nilijifunza kupiga filimbi, kwanza wakati wa kuvuta pumzi, na kisha wakati wa kuvuta pumzi. Nilikuwa nikimsubiri. Kila mahali na kila mahali. Baada ya kifungua kinywa katika chumba cha locker, baada ya baridi kwenye milango ya chekechea. Kila mara alikimbia mbele, akasimama na kutabasamu. Yote iliisha katika msimu wa joto wa mwaka uliofuata, 1981. Nilienda kwenye kambi ya kwanza ya mapainia maishani mwangu. Na kisha kulikuwa na darasa la kwanza la shule. Na yeye, kama nilivyodhani, alitumwa kwa mwingine. Nilijua takribani mahali alipoishi, na wakati mwingine katika vuli au Mwaka Mpya nilitembea katika eneo hilo, nikitazama kwa karibu. Nilisimama katika machweo ya mapema, nikitafuta madirisha kwa macho yangu, nikivumbua wasifu. Mzima. Alianguka kwa upendo. Nilikata tamaa na tanga tena chini ya madirisha. Simu ya mwisho. Taasisi ya kwanza iliyoachwa. Leapfrog ya utaalam uliotumika. Mama alikuwa akilia. Nilikuwa nikipata ladha ya maisha. Katika umri wa miaka ishirini alijaza, akaingia chuo kikuu, na akaoa. Saa ishirini na moja nilikwenda na mke wangu kwenda Crimea. Huko Yalta, kwenye uchochoro wa mawe kando ya bahari, tuligongana. Watatu wetu. Katika macho yake ya dhihaka ilisomeka: "Sikuweza kungoja." Sikulala usiku huohuo. Kwa mara ya kwanza, moyo wangu uliumia - matokeo ya kukua haraka. Na sasa, wakati mwingine, huumiza. Hasa baada ya likizo. Lakini kwa mara ya kwanza ilikuwa basi.

L. N. Tolstoy "Filipok"

(Kweli)

Kulikuwa na mvulana, jina lake Filipo. Mara wavulana wote walienda shule. Philip alichukua kofia yake na alitaka kwenda pia. Lakini mama yake akamwambia:

- Unakwenda wapi, Filipok?

- Kwa shule.

"Wewe bado ni mchanga, usiende." "Na mama yake akamwacha nyumbani."

Vijana walienda shule. Baba aliondoka kwenda msituni asubuhi, mama akaenda kazini kama mfanyakazi wa kutwa. Filipok na bibi walibaki kwenye kibanda kwenye jiko.

Filip alichoka peke yake, bibi yake akalala, akaanza kutafuta kofia yake. Sikuweza kupata yangu, kwa hiyo nilichukua ya baba yangu ya zamani na kwenda shule.

Shule ilikuwa nje ya kijiji karibu na kanisa. Wakati Filipok alipitia makazi yake, mbwa hawakumgusa - walimjua. Lakini alipotoka kwenye yadi za watu wengine, Zhuchka akaruka nje, akapiga, na nyuma ya Zhuchka kulikuwa na mbwa mkubwa, Volchok. Filipok alianza kukimbia, mbwa wakamfuata. Filipok alianza kupiga kelele, akajikwaa na akaanguka. Mtu mmoja akatoka nje, akawafukuza mbwa na kusema:

-Uko wapi, mpiga risasi mdogo, unakimbia peke yako?

Filipok hakusema chochote, akainua sakafu na kuanza kukimbia kwa kasi kamili. Alikimbia hadi shuleni. Hakuna mtu kwenye ukumbi, lakini shuleni unaweza kusikia sauti za watoto wakipiga. Filip aliogopa sana: “Itakuwaje ikiwa mwalimu atanifukuza?” Na akaanza kufikiria juu ya nini anapaswa kufanya. Kurudi - mbwa atakula tena, kwenda shule - anaogopa mwalimu. Mwanamke alipita shuleni akiwa na ndoo na kusema:

- Kila mtu anasoma, lakini kwa nini umesimama hapa?

Filipok alienda shule.

Katika seti alivua kofia yake na kufungua mlango. Shule nzima ilijaa watoto. Kila mtu alipiga kelele zake, na mwalimu aliyevaa skafu nyekundu akaingia katikati.

- Unafanya nini? - alipiga kelele kwa Filip.

Filipok alishika kofia yake na hakuna chochote

hakusema.

- Wewe ni nani?

Filipok alikuwa kimya.

- Au wewe ni bubu?

Filipok aliogopa sana hata hakuweza kusema.

- Kweli, basi nenda nyumbani ikiwa hutaki kuzungumza.

Na Filipok angefurahi kusema kitu, lakini koo lake lilikuwa kavu kutokana na hofu. Alimtazama mwalimu na kuanza kulia. Kisha mwalimu akamuonea huruma. Alipiga kichwa chake na kuwauliza wale mvulana ni nani.

- Huyu ni Filipok, kaka wa Kostyushkin, amekuwa akiuliza kwenda shuleni kwa muda mrefu, lakini mama yake hakumruhusu, na alikuja shuleni kwa ujanja.

“Sawa, keti kwenye benchi karibu na kaka yako, nami nitamwomba mama yako akuruhusu uende shule.”

Mwalimu alianza kumwonyesha Filipok barua, lakini Filipok tayari alijua na angeweza kusoma kidogo.

- Njoo, sema jina lako.

Filipok alisema:

- Hve-i - hvi, le-i - li, pe-ok - pok.

Kila mtu alicheka.

"Umefanya vizuri," mwalimu alisema. - Nani alikufundisha kusoma?

Filipok alithubutu na kusema:

- Kostyushka! Mimi ni maskini, mara moja nilielewa kila kitu. Mimi ni wajanja sana!

Mwalimu alicheka na kusema:

- Acha kujisifu na ujifunze.

Tangu wakati huo, Filipok alianza kwenda shule na watoto.

M. Zoshchenko "Usiseme"

Nilisoma kwa muda mrefu sana. Bado kulikuwa na viwanja vya mazoezi wakati huo. Na walimu kisha huweka alama katika shajara kwa kila somo lililoulizwa. Walitoa alama yoyote - kutoka tano hadi moja pamoja.

Na nilikuwa mdogo sana nilipoingia kwenye ukumbi wa mazoezi, darasa la maandalizi. Nilikuwa na umri wa miaka saba tu.

Na bado sikujua chochote kuhusu kile kinachotokea kwenye ukumbi wa michezo. Na kwa miezi mitatu ya kwanza nilitembea kwenye ukungu.

Na kisha siku moja mwalimu alituambia kukariri shairi:

Mwezi unaangaza juu ya kijiji kwa furaha,

Theluji nyeupe inang'aa na mwanga wa bluu ...

Lakini sikukariri shairi hili. Sikusikia alichosema mwalimu. Sikusikia kwa sababu wale wavulana waliokuwa wamekaa nyuma walinipiga kibao cha nyuma cha kichwa na kitabu, kisha wakanipaka wino sikioni, kisha wakanivuta nywele na niliporuka kwa mshangao, waliweka penseli au. ingiza chini yangu. Na kwa sababu hii, nilikaa darasani, nikiogopa na hata kupigwa na butwaa, na wakati wote nilisikiliza kile kingine ambacho wavulana walioketi nyuma yangu walikuwa wakipanga dhidi yangu.

Na siku iliyofuata, kwa bahati nzuri, mwalimu aliniita na kuniamuru nisome shairi nililopewa kwa moyo.

Na sikumjua tu, lakini hata sikushuku kuwa kulikuwa na mashairi kama haya ulimwenguni. Lakini kwa woga, sikuthubutu kumwambia mwalimu kwamba sijui mistari hii. Na alishangaa kabisa, akasimama kwenye meza yake, bila kusema neno.

Lakini basi wavulana walianza kunipendekeza mashairi haya. Na shukrani kwa hili, nilianza kubeba kile walichoninong'oneza.

Na wakati huu nilikuwa na pua ya muda mrefu, na sikuweza kusikia vizuri katika sikio moja na kwa hiyo nilikuwa na ugumu wa kuelewa kile walichokuwa wakiniambia.

Kwa namna fulani niliweza kutamka mistari ya kwanza. Lakini ilipofika kwa maneno: "Msalaba ulio chini ya mawingu unawaka kama mshumaa," nilisema: "Kupasuka chini ya mawingu kunaumiza kama mshumaa."

Hapa kulikuwa na vicheko kati ya wanafunzi. Na mwalimu akacheka pia. Alisema:

- Njoo, nipe diary yako hapa! Nitakuwekea kitengo hapo.

Na nililia, kwa sababu ilikuwa kitengo changu cha kwanza na bado sikujua kilichotokea.

Baada ya masomo, dada yangu Lelya alikuja kunichukua ili twende pamoja nyumbani.

Nikiwa njiani, nilitoa shajara kutoka kwenye mkoba wangu, nikaifunua hadi kwenye ukurasa ambao sehemu hiyo iliandikwa, na kumwambia Lelya:

- Lelya, angalia, hii ni nini? Mwalimu alinipa hii kwa shairi "Mwezi huangaza kijiji kwa furaha."

Lelya aliangalia na kucheka. Alisema:

- Minka, hii ni mbaya! Mwalimu wako ndiye aliyekupa alama mbaya katika Kirusi. Hii ni mbaya sana kwamba nina shaka kwamba baba atakupa kifaa cha picha kwa siku yako ya jina, ambayo itakuwa katika wiki mbili.

Nilisema:

- Tunapaswa kufanya nini?

Lelya alisema:

- Mmoja wa wanafunzi wetu alichukua na kubandika kurasa mbili kwenye shajara yake, ambapo alikuwa na kitengo. Baba yake aliteleza kwenye vidole vyake, lakini hakuweza kung'oa na hakuona kilichokuwa hapo.

Nilisema:

- Lyolya, sio vizuri kuwadanganya wazazi wako!

Lelya alicheka na kwenda nyumbani. Na katika hali ya kusikitisha niliingia kwenye bustani ya jiji, nikaketi kwenye benchi na, nikifunua diary, nikatazama kitengo hicho kwa hofu.

Nilikaa kwenye bustani kwa muda mrefu. Kisha nikaenda nyumbani. Lakini nilipokaribia nyumba, ghafla nilikumbuka kwamba nilikuwa nimeacha shajara yangu kwenye benchi kwenye bustani. Nilikimbia kurudi. Lakini kwenye bustani kwenye benchi hapakuwa na diary yangu tena. Mwanzoni niliogopa, na kisha nilifurahi kwamba sasa sina tena diary na kitengo hiki cha kutisha na mimi.

Nilifika nyumbani na kumwambia baba kuwa nimepoteza shajara yangu. Na Lelya alicheka na kunikonyeza macho aliposikia maneno yangu haya.

Siku iliyofuata, mwalimu, baada ya kujua kwamba nilikuwa nimepoteza shajara, alinipa mpya.

Nilifungua shajara hii mpya kwa matumaini kwamba wakati huu hakukuwa na kitu kibaya hapo, lakini kulikuwa tena na moja dhidi ya lugha ya Kirusi, hata kwa ujasiri zaidi kuliko hapo awali.

Na kisha nilihisi kuchanganyikiwa na kukasirika sana hivi kwamba niliitupa shajara hii nyuma ya kabati la vitabu lililosimama darasani kwetu.

Siku mbili baadaye, mwalimu, baada ya kujua kwamba sikuwa na shajara hii, alijaza mpya. Na, pamoja na moja katika lugha ya Kirusi, alinipa mbili katika tabia. Na akamwambia baba yangu hakika aangalie diary yangu.

Nilipokutana na Lelya baada ya darasa, aliniambia:

"Hautakuwa uwongo ikiwa tutafunga ukurasa kwa muda." Na wiki moja baada ya siku ya jina lako, ukipokea kamera, tutaiondoa na kumwonyesha baba kile kilichokuwa hapo.

Nilitaka sana kupata kamera ya picha, na mimi na Lelya tulifunga pembe za ukurasa mbaya wa diary.

Jioni baba alisema:

- Njoo, nionyeshe diary yako! Je! unavutia kujua ikiwa umechukua vitengo vyovyote?

Baba alianza kutazama shajara, lakini hakuona chochote kibaya hapo, kwa sababu ukurasa ulirekodiwa.

Na wakati baba alikuwa akiangalia shajara yangu, ghafla mtu alipiga kwenye ngazi.

Mwanamke fulani alikuja na kusema:

"Juzi nilikuwa nikitembea kwenye bustani ya jiji na pale kwenye benchi nikapata shajara. Nilitambua anwani kutoka kwa jina lake la mwisho na kukuletea ili uweze kuniambia ikiwa mtoto wako amepoteza shajara hii.

Baba aliangalia shajara na, akiona moja hapo, alielewa kila kitu.

Hakunifokea. Alisema tu kimya kimya:

- Watu wanaosema uwongo na kudanganya ni wa kuchekesha na wa kuchekesha, kwa sababu mapema au baadaye uwongo wao utafunuliwa kila wakati. Na hapakuwa na kesi ulimwenguni ambapo uwongo wowote ulibaki haijulikani.

Mimi, nyekundu kama kamba, nilisimama mbele ya baba, na nilikuwa na aibu kwa maneno yake ya kimya.

Nilisema:

- Hii ndio nini: Nilitupa shajara yangu nyingine, ya tatu na kitengo nyuma ya kabati la vitabu shuleni.

Badala ya kunikasirikia zaidi, baba alitabasamu na kutabasamu. Alinishika mikononi mwake na kuanza kunibusu.

Alisema:

"Ukweli kwamba ulikubali hii ulinifurahisha sana." Ulikiri kitu ambacho kingeweza kubaki haijulikani kwa muda mrefu. Na hii inanipa matumaini kwamba hutasema uongo tena. Na kwa hili nitakupa kamera.

Lyolya aliposikia maneno haya, alifikiria kwamba baba alikuwa ameenda wazimu akilini mwake na sasa anampa kila mtu zawadi sio za A, lakini za un.

Na kisha Lelya akaja kwa baba na kusema:

"Baba, pia nimepata alama mbaya katika fizikia leo kwa sababu sikujifunza somo langu."

Lakini matarajio ya Lelya hayakufikiwa. Baba alimkasirikia, akamfukuza nje ya chumba chake na kumwambia aketi chini na vitabu vyake mara moja.

Na kisha jioni, tulipokuwa tunaenda kulala, kengele ililia ghafla.

Ni mwalimu wangu aliyekuja kwa baba. Naye akamwambia:

“Leo tulikuwa tukisafisha darasa letu, na nyuma ya kabati la vitabu tulipata shajara ya mwanao. Unampendaje huyu dogo mwongo na mdanganyifu aliyeacha kitabu chake cha kumbukumbu ili usimwone?

Baba alisema:

"Tayari binafsi nimesikia kuhusu shajara hii kutoka kwa mwanangu. Yeye mwenyewe alikiri kitendo hiki kwangu. Kwa hivyo hakuna sababu ya kufikiria kuwa mwanangu ni mwongo na mdanganyifu asiyeweza kurekebishwa.

Mwalimu alimwambia baba:

- Ah, ndivyo ilivyo. Tayari unajua hili. Katika kesi hii, ni kutokuelewana. Pole. Usiku mwema.

Na mimi, nikiwa nimelala kitandani mwangu, nikisikia maneno haya, nililia kwa uchungu. Na alijiahidi kusema ukweli kila wakati.

Na hii ndio ninafanya kila wakati sasa.

Ah, wakati mwingine inaweza kuwa ngumu sana, lakini moyo wangu ni mchangamfu na utulivu.

M. Zoshchenko "Chlorophyll"

Masomo mawili tu yananivutia - zoolojia na botania. Wengine sio.

Walakini, historia pia inanivutia, lakini sio kutoka kwa kitabu tunachopitia.

Nimekasirishwa sana kwamba mimi si mwanafunzi mzuri. Lakini sijui nini kifanyike kuzuia hili kutokea.

Hata kwenye botania nilipata C. Na ninajua somo hili vizuri sana. Nilisoma vitabu vingi na hata nikatengeneza herbarium - albamu ambayo majani, maua na mimea viliwekwa glued.

Mwalimu wa mimea anaeleza jambo darasani. Kisha anasema:

- Kwa nini majani ni ya kijani? Nani anajua?

Kuna ukimya darasani.

"Nitampa A yule anayejua," anasema mwalimu.

Najua kwa nini majani ni ya kijani, lakini mimi ni kimya. Sitaki kuwa mwanzilishi. Waache wanafunzi wa kwanza wajibu. Isitoshe, sihitaji A. Kwamba atakuwa ndiye pekee anayening'inia kati ya wawili na watatu wangu? Inachekesha.

Mwalimu anamwita mwanafunzi wa kwanza. Lakini yeye hajui.

Kisha mimi huinua mkono wangu kwa kawaida.

"Loo, ndivyo ilivyo," mwalimu anasema, "unajua." Naam, niambie.

"Majani ni ya kijani," nasema, "kwa sababu yana dutu ya rangi ya klorofili."

Mwalimu anasema:

"Kabla sijakupa A, lazima nijue kwa nini hukuinua mkono wako mara moja."

Niko kimya. Hili ni gumu sana kulijibu.

- Labda haukumbuki mara moja? - anauliza mwalimu.

- Hapana, nilikumbuka mara moja.

- Labda ulitaka kuwa mrefu kuliko wanafunzi wa kwanza?

Niko kimya. Akitikisa kichwa kwa dharau, mwalimu anatoa “A”.

L. Kaminsky "Kuanza maisha mapya"

Yura alilala kwenye sofa, akatazama dari na akajilaumu kiakili: "Ni wakati mzuri wa kuchukua kazi yangu ya nyumbani, lakini nimelala tu, na haijalishi! Hakuna utashi kabisa! Kwa hivyo maisha yatapita, na sitakuwa na wakati wa kufanya chochote. Hakuna uvumbuzi, hakuna rekodi ... Nakumbuka kusoma mahali fulani kwamba Mozart alikuwa tayari anatunga muziki akiwa na umri wa miaka mitatu. Na mimi? Siwezi hata kuandika barua kwa bibi yangu! Na kuna shida nyingi shuleni. Chukua mwezi uliopita, kwa mfano. Nililala mara mbili. Katika elimu ya kimwili - "wanandoa": Nilisahau sneakers yangu nyumbani. Katika fasihi - tatu: Sikuweza kukumbuka kwa nini Ivan Ivanovich aligombana na Ivan Nikiforovich ... Hapana, haitaenda zaidi! Ni wakati wa kuanza maisha mapya. Kuanzia kesho. Tuna nini kesho? Ijumaa? Hapana, bora kutoka kwa wiki mpya! Ninaruka siku mbili na mara moja - kutoka Jumatatu! Na hakuna upendeleo kwako mwenyewe!

Yura akaruka kutoka kwenye sofa, akararua karatasi kutoka kwenye daftari na kuanza kuandika:

"MPANGO UTEKELEZAJI Namba 1

1. Anza maisha mapya (kutoka Jumatatu).

2. Amka saa 6:15 kila siku.

3. Nunua dumbbells na fanya mazoezi ikifuatiwa na kumwaga maji ya barafu.

4. Sahihisha alama mbaya katika Kijerumani na ujifunze lugha mbili zaidi za kigeni.

5. Fika shuleni dakika 10 kabla ya mwalimu kufika.

6. Jibu barua ya bibi kutoka mwaka jana.

7. Jua kwa nini Ivan Ivanovich aligombana na Ivan Nikiforovich."

- Kweli, tutaishi hadi Jumatatu!

Siku ya Jumatatu Yura alichelewa shuleni. Hapana, hakulala sana. Badala yake, niliamka nusu saa mapema ili kuanza maisha mapya. Kulingana na mpango. Lakini ni rahisi kusema: "Kulingana na mpango"! Na yuko wapi?

Haikuwa mezani, wala kwenye sofa. Yura aliitafuta chini ya kitanda, kwenye chumbani, akageuza chumba kizima - hakuna matokeo: "Mpango wa Utekelezaji No. 1" ulionekana kutoweka chini!

"Hakuna," Yura alijihakikishia, "shida huimarisha nguvu tu!"

Alirarua kipande cha karatasi kutoka kwenye daftari lake na kuandika:

"MPANGO UTEKELEZAJI Namba 2

1. Tafuta "Mpango wa Utekelezaji Na. 1."

2. Anza maisha mapya (kuanzia Jumatatu ijayo).”

L. Kaminsky "Insha"

Lena alikaa mezani na kufanya kazi yake ya nyumbani. Giza lilikuwa likiingia, lakini kutokana na theluji iliyokuwa kwenye mawimbi kwenye ua, bado kulikuwa na mwanga ndani ya chumba hicho.

Mbele ya Lena aliweka daftari wazi, ambalo misemo miwili tu iliandikwa:

Jinsi ninavyomsaidia mama yangu.

"Lakini ni kweli," Lena aliwaza akiota, "ingekuwa vizuri ikiwa majira ya joto hayataisha! .. Jiote na jua, kuogelea, na hakuna insha kwako!"

Alisoma tena kichwa cha habari: Jinsi Ninavyomsaidia Mama. “Nawezaje kusaidia? Na wakati wa kusaidia hapa, ikiwa watauliza sana nyumba!

Nuru ilikuja chumbani: mama yangu aliingia.

- Keti, kaa, sitakusumbua, nitasafisha chumba kidogo. “Alianza kufuta rafu za vitabu kwa kitambaa.

Lena alianza kuandika:

“Mimi humsaidia mama yangu kazi za nyumbani. Ninasafisha nyumba, nafuta vumbi kutoka kwa fanicha kwa kitambaa.

- Kwa nini ulitupa nguo zako kwenye chumba chote? - Mama aliuliza.

Swali lilikuwa, bila shaka, la kejeli, kwa sababu mama yangu hakutarajia jibu. Alianza kuweka vitu chumbani.

"Ninaweka vitu mahali pake," Lena aliandika.

"Kwa njia, apron yako inahitaji kuoshwa," mama aliendelea kuzungumza peke yake.

"Kufua nguo," Lena aliandika, kisha akafikiria na kuongeza: "Na kupiga pasi."

“Mama, kifungo kwenye gauni langu kilizimwa,” Lena akakumbusha na kuandika: “Mimi hushona vifungo ikibidi.”

Mama alishona kitufe, kisha akatoka kwenda jikoni na kurudi na ndoo na mop.

Akavisukuma viti pembeni, akaanza kujifuta sakafu.

"Njoo, inua miguu yako," mama alisema, akichukua kitambaa kwa ustadi.

- Mama, unanisumbua! - Lena alinung'unika na, bila kupunguza miguu yake, aliandika: "Kuosha sakafu."

Kulikuwa na kitu kinachowaka kutoka jikoni.

- Ah, nina viazi kwenye jiko! - Mama alipiga kelele na kukimbilia jikoni.

"Ninamenya viazi na kupika chakula cha jioni," Lena aliandika.

- Lena, kula chakula cha jioni! - Mama aliita kutoka jikoni.

- Sasa! - Lena aliegemea kwenye kiti chake na kujinyoosha.

Kengele ililia kwenye barabara ya ukumbi.

- Lena, hii ni kwa ajili yako! - Mama alipiga kelele.

Aliingia chumbani, akiwa mwekundu kutokana na baridi kali.

Olya, mwanafunzi mwenza wa Lena.

- Sifanyi kwa muda mrefu. Mama alituma mkate, na niliamua kwenda kwako njiani.

Lena alichukua kalamu na kuandika: "Ninaenda dukani kutafuta mkate na bidhaa zingine."

- Unaandika insha? - Olya aliuliza. - Ngoja nione.

Olya alitazama daftari na akabubujikwa na machozi:

- Wow! Ndiyo, hii si kweli! Umefanikiwa!

- Nani alisema huwezi kutunga? - Lena alikasirika. "Ndio maana inaitwa so-chi-ne-nie!"

A. Raskin kutoka kwa kitabu “How Dad Was Little”

Jinsi baba alijifunza kuandika

Wakati baba alikuwa mdogo, alijifunza kusoma haraka sana. Walimwambia tu: hii ni "a", hii ni "b". Na alijifunza barua zote. Hili lilimvutia sana. Alianza kusoma vitabu na kutazama picha. Lakini hakutaka kuchora vijiti hata kidogo. Baba mdogo hakutaka kushika kalamu kwa usahihi. Ilikuwa ni makosa kwamba hakutaka kumshika pia. Kwa ujumla alitaka kusoma, si kuandika. Ilikuwa ya kuvutia kusoma, lakini ya kuchosha kuandika.

Lakini wazazi wa baba mdogo walimwambia hivi:

Mchana kutwa, kuanzia asubuhi hadi jioni, maneno haya yalisikika masikioni mwa baba mdogo. Na kila siku aliandika vijiti kwa kuchukiza.

Vijiti hivi vilikuwa vya kutisha. Walikuwa wamepotoka na wenye migongo. Walikuwa ni vilema wa kutisha. Baba mdogo mwenyewe alichukizwa kuwatazama.

Ndiyo, hakuweza kufanya vijiti. Lakini blots aligeuka tu ajabu. Hakuna mtu aliyewahi kutengeneza doa kubwa na nzuri kama hilo hapo awali. Kila mtu alikubaliana na hili. Na ikiwa umejifunza kuandika kutoka kwa blots, baba mdogo angeandika bora kuliko mtu yeyote ulimwenguni.

Hakuna fimbo moja iliyosimama moja kwa moja, na kulikuwa na madoa makubwa, mazuri kwenye kila ukurasa.

Baba mdogo aliaibishwa, akakaripiwa, na kuadhibiwa. Alilazimika kuandika tena somo hilo mara mbili na tatu.

Lakini kadiri alivyoandika, ndivyo vijiti vilivyokuwa vibaya zaidi na ndivyo blots zilivyokuwa bora.

Na hakuelewa kwa nini walikuwa wanamtesa. Baada ya yote, alikuwa akijifunza barua. Aliambiwa kwamba barua haziwezi kufanywa bila vijiti. Lakini hakuamini. Na alipoenda shule, kila mtu alishangaa jinsi anavyosoma vizuri na jinsi anavyoandika vibaya. Mbaya zaidi darasani.

Miaka mingi ilipita, Baba Mdogo akawa mtu mzima. Bado anapenda kusoma na hapendi kuandika. Mwandiko wake ni mbaya na mbaya kiasi kwamba watu wengi hufikiri kwamba anatania tu.

Na baba mara nyingi huwa na aibu na aibu.

Hivi majuzi baba aliulizwa kwenye ofisi ya posta:

- Je, hujui kusoma na kuandika? - Baba alikasirika.

- Hapana, kwa nini sivyo, ninajua kusoma na kuandika! - alisema.

- Hii ni barua gani? - walimuuliza.

"Hii ndio herufi "u," baba alisema kimya kimya.

- "YU"? Nani anaandika "yu" kama hiyo?

“Mimi...” Baba alisema kimya kimya.

Na kila mtu akacheka.

Lo, jinsi sasa baba anataka kuandika kwa uzuri, safi, kwa maandishi mazuri, bila blots! Jinsi anavyotaka kushikilia kalamu yake na quill kwa usahihi! Anajuta jinsi gani kwamba aliandika vibaya na vijiti! Lakini sasa hakuna kinachoweza kufanywa. Ni kosa langu mwenyewe.

Jinsi baba alichelewa

Wakati baba alikuwa mdogo, alienda shule kama watoto wote. Lakini watoto wote walikuja mwanzo wa madarasa. Na baba mdogo alikuwa amechelewa kila wakati. Wakati mwingine hata alichelewa kwa somo la pili. Na hili lilimshangaza sana mwalimu. Alisema kuwa hapakuwa na mvulana kama huyo shuleni mwao. Na mkurugenzi alisema kwamba, labda, hakuna mwanafunzi kama huyo katika shule zingine pia.

- Mvulana huyu amechelewa kama saa! - alisema mkurugenzi. "Na hata wazazi wake hawawezi kufanya chochote naye." Niliwaita mara mbili.

Na kwa kweli, wazazi hawakuweza kufanya chochote kuhusu baba mdogo. Kila jioni hadithi hiyo hiyo ilifanyika.

- Umefanya kazi yako ya nyumbani? - aliuliza bibi.

"Sasa ..." alijibu baba mdogo.

“Sasa,” baba mdogo akajibu, “Nitamaliza tu kuusoma ukurasa huo.”

Baba mdogo alimaliza kusoma ukurasa na kuanza inayofuata. Hakuweza kuacha kitabu cha kupendeza na kukaa chini kwa masomo ya kuchosha.

- Acha kitabu!

- Sasa...

- Acha kitabu!

- Sasa...

Hatimaye, uvumilivu wa babu na nyanya uliisha. Walimpokonya baba mdogo kitabu hicho.

- Utakua mvivu! - walisema.

Kisha baba mdogo alikasirika sana.

Alilia kwa muda mrefu na kudai kitabu chake kurudi. Alisema hadi kitabu hicho kirudishwe kwake, bado hataketi kwa ajili ya masomo yake.

Kwa hivyo jioni ilipita bila kutambuliwa. Wakati baba mdogo alipoketi kufanya kazi yake ya nyumbani, alilala haraka. Walimwamsha. Akalala tena. Walimwamsha tena. Bado alilala. Bado walimwamsha. Na alifanya kazi yake ya nyumbani katika aina ya usingizi wa nusu. Kwa hiyo sehemu ya usiku ilipita bila kutambuliwa. Hatimaye, babu na bibi waliochoka walilala wenyewe.

Asubuhi hadithi nyingine ilianza.

- Simama! - alisema bibi.

“Sasa...” baba mdogo alinung’unika.

- Simama! - Babu alipiga kelele.

- Sasa...

- Simama!

- Sasa...

- Utakuwa marehemu!

- Sasa...

- Tayari nimechelewa ...

- Sasa...

Kila mtu anajua jinsi ilivyo vigumu kuamka asubuhi na mapema unapoenda kulala usiku sana. Ndoto tamu zaidi ni wakati huu tu. Hasa ikiwa unapaswa kwenda shule.

Huku baba mdogo akinyanyuka taratibu, akavaa taratibu, akanawa taratibu, akanywa chai taratibu na kukusanya madaftari yake, muda mwingi ukapita. Na kwa hivyo alikimbia shuleni, akiangalia kwa hofu saa zote za njiani.

Baba mdogo alipokimbia darasani, akishusha pumzi, wanafunzi wote walikufa kwa kicheko. Hata mwalimu alicheka.

- Ah, mvulana wetu wa marehemu anakuja! - alisema.

Na ilikatisha tamaa sana.

Na katika gazeti la ukuta wa shule, baba mdogo alipigwa picha akiwa amelala fofofo kitandani mwake. Wazazi wake walivutiwa karibu naye. Walimwagilia maji baridi kutoka kwenye ndoo mbili mara moja. Saa kubwa ya kengele ilikuwa ikimvuta baba mdogo kwa sikio. Na mvulana fulani mwenye tarumbeta akapuliza moja kwa moja kwenye sikio lake lingine. Yote hii iliitwa: "Bayushki-Bayu". Na hii pia ilikuwa ya kukera sana. Lakini alichelewa tena.

Akifanya kazi yake ya nyumbani katika dakika ya mwisho, baba mdogo hakuifanya vizuri sana. Kwa kuwa alichelewa kufika shuleni, alikosa maelezo ya walimu, na hilo lilimfanya asisome vizuri.

Kwa kuongezea, kila mara alikuwa na haraka ya kufika mahali fulani, alichelewa, alikimbia, na alikuwa na wasiwasi. Na hii ilionyesha vibaya tabia yake. Lakini bado alikuwa amechelewa.

Ningependa kusimulia jinsi walimu na wanafunzi walivyomcheka baba mdogo kwa kukera sana hivi kwamba siku moja nzuri alifika shuleni kabla ya kila mtu na tangu wakati huo hajawahi kuchelewa.

Lakini sitaki kusema uwongo.

Baba mdogo alichelewa kila mahali maisha yake yote. Alichelewa shuleni. Alichelewa kufika chuoni. Na alichelewa kazini pia. Walimcheka kila mahali. Alikuwa anaadhibiwa. Alikemewa na aibu. Na alipoteza mengi katika maisha kwa sababu ya tabia hii mbaya. Alichelewa kwenye ukumbi wa michezo na alitazama mchezo bila mwanzo. Alichelewa kutembelewa, nao walimchukia sana na hata nyakati fulani wakamwomba asije tena kabisa. Alikuja kwenye biashara na kuharibu kwa kuchelewa.

Na ni mara ngapi ameadhimisha Mwaka Mpya kwenye barabara tupu, akiwa amechelewa kwa mkutano na marafiki. Amewaangusha watu wangapi!

Ni hadithi ngapi za kuchekesha na za kuudhi marafiki zake wanapenda kusimulia kumhusu... Hadi sasa, baba mdogo hawezi kutembea polepole barabarani. Yeye huwa na haraka kila wakati. Amezoea kuchelewa kufanya mambo. Na hata usiku huota kwamba amechelewa mahali pengine tena. Naye hutetemeka na kuugua usingizini. Na wakati mwingine huota kwamba amekuwa mdogo tena. Anakimbia shule tena. Na anaangalia saa yake kwa furaha. Ni mapema mno! Anaota kwamba hajachelewa. Kila mtu anampongeza.

Mkuu wa shule akimkabidhi maua. Picha yake imetundikwa kwenye ukumbi wa shule. Orchestra inacheza wimbo. Na kisha yeye huamka kila wakati. Na inaonekana kwake kuwa sasa hatachelewa shuleni. Lakini inaonekana tu kwake.

V. Golyavkin "Yaandreev"

Kila kitu hutokea kwa sababu ya jina la mwisho. Mimi nina alfabeti ya kwanza katika gazeti; Karibu mara moja wananiita. Ndio maana ninasoma vibaya kuliko kila mtu mwingine. Vovka Yakulov alipata A zote. Kwa jina lake la mwisho sio ngumu - yuko mwisho wa orodha. Subiri aitwe. Na kwa jina langu la mwisho utapotea. Nilianza kufikiria nifanye nini. Nadhani wakati wa chakula cha mchana, nadhani kabla ya kwenda kulala, siwezi kufikiria chochote. Nilipanda hata chumbani kufikiria ili nisisumbuliwe. Ilikuwa chumbani kwamba nilikuja na hii. Ninakuja darasani na kuwaambia watoto:

- Sasa mimi sio Andreev. Sasa mimi ni Yaandreev.

- Tumejua kwa muda mrefu kuwa wewe ni Andreev.

"Hapana," nasema, "sio Andreev, lakini Yaandreev, huanza na "mimi" - Yaandreev.

- Huwezi kuelewa chochote. Wewe ni Yaandreev wa aina gani wakati wewe ni Andreev tu? Hakuna majina kama hayo hata kidogo.

"Kwa wengine," nasema, "haifanyiki, lakini kwa wengine hufanyika." Nijulishe hili.

"Inashangaza," anasema Vovka, "kwa nini ghafla ukawa Yaandreev!"

"Utaona tena," nasema.

Ninakaribia Alexandra Petrovna:

- Unajua, jambo langu ni hili: sasa nimekuwa Yaandreev. Je, inawezekana kuibadilisha kwenye jarida? Ili nianze na "mimi".

- Ni aina gani za hila? - anasema Alexandra Petrovna.

- Hizi sio hila hata kidogo. Ni muhimu sana kwangu tu. Kisha mara moja nitakuwa mwanafunzi bora.

- Ah, ndivyo hivyo! Basi unaweza. Nenda, Yaandreev, somo la kujibu.

V. Golyavkin "Twirl the Snow"

Dhoruba inafunika mbingu na giza,

Vimbunga vya theluji vinavyozunguka ... -

Nilipiga kelele nyumba nzima.

Niliweka kitabu kando na kusoma kwa kujieleza:

Dhoruba inafunika giza,

Zungusha mizunguko ya theluji...

Kitu kibaya. Nilianza tena:

Dhoruba gizani ...

Nilisahau ghafla kwamba dhoruba ilikuwa imefunika. Nilianza kufikiria na mara nikakumbuka. Nilifurahi sana kwamba nilianza tena:

Dhoruba inafunika anga na anga inakuwa giza ...

INAWEKA? Ni nini? Nilihisi kukosa raha. Hii, kwa maoni yangu, haikutokea. Nilitazama kitabu. Naam ni! Hakuna giza!

Anga la asubuhi linalia kama kaburi ...

Haikuwa hivyo hata kidogo. Nilielewa hili mara moja. Mimi daima kuona wakati ni makosa. Lakini nini jambo kubwa hapa, baada ya yote? Kwa nini sikumbuki?

“Hakuna haja ya kukazana,” akasema kaka huyo mkubwa, “kujua kinachoendelea.”

Nilianza kufikiria: inamaanisha kwamba dhoruba inafunika anga na giza lake na wakati huo huo inazunguka vimbunga vya theluji kwa bidii iwezekanavyo.

Nilifunga kitabu na kusoma kwa uwazi:

Dhoruba inafunika mbingu na giza,

Vimbunga vya theluji vinavyozunguka...

Sikuwa na makosa tena.

V. Golyavkin "Jukwaa kichwani"

Kufikia mwisho wa mwaka wa shule, nilimwomba baba yangu aninunulie pikipiki ya magurudumu mawili, bunduki ndogo inayoendeshwa na betri, ndege inayotumia betri, helikopta inayoruka, na mchezo wa magongo ya mezani.

- Nataka sana kuwa na vitu hivi! - Nilimwambia baba yangu. "Wanazunguka kila mara katika kichwa changu kama jukwa, na hufanya kichwa changu kiwe na kizunguzungu hivi kwamba ni ngumu kukaa kwa miguu yangu."

"Shikilia," baba alisema, "usianguke na kuniandikia mambo haya yote kwenye karatasi ili nisisahau."

- Lakini kwa nini uandike, tayari wako kwenye kichwa changu.

"Andika," baba alisema, "haikugharimu chochote."

"Kwa ujumla, haifai chochote," nilisema, "tatizo la ziada." - Na niliandika kwa herufi kubwa kwenye karatasi nzima:

VILISAPET

PISTAL BUNDUKI

VIRTALET

Kisha nikafikiria juu yake na niliamua kuandika ice cream, nikaenda kwenye dirisha, nikatazama ishara iliyo kinyume na kuongeza:

ICE CREAM.

Baba alisoma na kusema:

"Nitakununulia aiskrimu kwa sasa, na tutasubiri zingine."

Nilidhani hana wakati sasa, na nikauliza:

- Hadi saa ngapi?

- Hadi nyakati bora.

HISTORIA YA SERIKALI YA URUSI

katika nukuu za insha za shule

(iliyokusanywa na Leonid Davidovich Kaminsky)

HII ILITOKEA MAJIRA YA SAA SITA ASUBUHI YA KARNE ILIYOPITA

Watu wa kale waliishi katika vibanda, mapango na mabweni.

Katika mchakato wa mageuzi, nyani mkubwa huanza kushiriki katika shughuli za kijamii.

Archaeologists wamegundua shards ya watu wa kale katika excavations.

Washenzi waliharibu mamalia kwa sababu hakukuwa na Kitabu Nyekundu wakati huo.

Watu wa zamani walitembea kwa mikono minne.

Watu wa zamani walikimbilia mamalia na mikuki na kuwafukuza ndani ya shimo, na kisha mtu akapanda ndani yake na kumtoa mamalia.

Watu wa kale walijijengea viota.

Watu wa kale walifunikwa na makapi.

Watu wa kale walifunikwa na moss.

Watu wa zamani hawakuvaa kanzu kwa sababu kulikuwa na joto wakati huo.

Miguu ya mtu wa kwanza ilining'inia chini ya magoti.

Watu wa kawaida wa jamii waliishi katika vifurushi.

MAJIBU UBAONI

Akiolojia ni nini?

Sayansi ya uchimbaji na wanasayansi.

Kwa nini dinosaurs walitoweka?

Kwa sababu hawakuchanjwa!

Watu walijuaje kuhusu kuwepo kwa dinosaurs?

Kutoka kwa kumbukumbu za watu wa wakati wetu.

Watu wa zamani walikuwa na magumu gani?

Hawakuwa na matrekta au mashamba ya pamoja.

Watu wa kale waliwindaje mamalia?

Walichimba shimo refu, mamalia wakaanguka ndani yake na kuvunja mikono na miguu yao.

Ni mnyama gani wa kwanza kufugwa na mwanadamu wa zamani?

Mammoth.

Watu wa zamani waliepukaje baridi?

Walikuwa wakiota manyoya!

Watu wa zamani waliwindaje?

Wakachimba shimo, wakatoa wanyama pori ndani yake na kuwarushia zana...

Kwa nini watu wa kale walikaa kando ya bahari?

Walipenda kuogelea na kuchomwa na jua.

Kwa nini watu wa zamani waliishi katika makabila?

Hiyo haikuwa ya kuchosha!

Watu wa zamani walifanya nini?

Watu wa zamani walikula nini?

Tulikula kila kitu tulichokutana nacho njiani!

Unawezaje kujua nini watu wa zamani walikula?

Kwa makopo!

Watu wa zamani walitofautianaje na watu wa kisasa?

Watu wa zamani walitembea mitaani kwa makundi, na watu wa kisasa walitembea katika familia.

Unajua nini kuhusu tumbili?

Tumbili ni babu wa mwanadamu. Ana mikono miwili...

Na miguu minne!

Wakuu wa Kyiv walikuwa wamegawanyika sana

Wapechenegs walikula kuki ...

Prince Oleg alitabiriwa kuwa atakufa kutokana na nyoka ambaye angetoka kwenye fuvu lake.

Wale waliozingirwa walitupa mawe kutoka kwa kuta za ngome na kumwaga maji ya kuchemsha juu ya maadui.

Cossacks walivaa masharubu marefu, paji la uso na vichwa vya upara.

Farasi alimtazama dereva juu ya bega lake la nyuma.

Mbele yake, ameketi juu ya farasi, alisimama mpanda farasi.

Wakati Suvorov alikuwa mdogo, aliamka mapema, akafanya mazoezi, akaosha na kwenda kupigana na Watatari-Mongol.

MAJIBU UBAONI

Je, mkuu wa Novgorod alikuwa na vikwazo gani?

Hakupaswa kumuoa mama yake. Pia alitaka kuishi katikati, lakini mara kwa mara alisukumwa nje ya mji.

Waslavs wa kale walivaa viatu vya aina gani?

Viatu vya bast na sneakers za kale.

Ni aina gani ya ushuru ambayo mkuu wa Kyiv alikusanya kutoka kwa Waslavs wa zamani?

Waslavs walimpa mafuta, sufuria na ngozi zao, ambazo walichimba msituni.

Watatar-Mongol waliishi maisha ya aina gani?

Mnyama.

Historia inaitwa hivyo kwa sababu iliandikwa kwa kawaida katika majira ya joto.

Kutoka juu ya upeo wa macho, Prince Igor aliona nira ya Kitatari-Mongol.

Ujasiri, hisia ya heshima, na upendo kwa Nchi ya Mama viligongana huko Prince Igor.

Kati ya jeshi lote la Prince Igor, askari kumi na tano tu wa Jeshi Nyekundu walibaki.

Wazazi wa Ilya Muromets walikuwa wakulima rahisi wa pamoja.

Alyosha Popovich alikaa kwenye kofia na pike mkononi mwake.

Alyosha Popovich ameketi juu ya farasi. Ni kahawia iliyokolea.

Ilya Muromets alicheza na kucheza vizuri kwenye kinubi.

Ilya Muromets alikuwa na kofia kichwani mwake na buti zilizo na kamba za zamani kwenye miguu yake.

Alyosha Popovich alitazama kwa uangalifu nyuma ya kichwa cha Ilya Muromets.

Shujaa alikuwa amevaa cheni na kofia iliyotengenezwa kwa chuma chakavu.

Dobrynya Nikitich aliketi juu ya farasi wake na kunyonya nyasi kwa amani.

Ilya Muromets ameketi juu ya farasi na mane kubwa na mkia wa bushy.

Ilya Muromets anashikilia mkuki kwa mkono mmoja, na anaangalia mbele na mwingine.

Mashujaa walivaa helmeti, barua za mnyororo na mittens.

Ghafla ardhi ilitikisika: alikuwa Zmey Gorynych akija kutua...

MAJIBU UBAONI

Taja shujaa mzuri katika hadithi ya Kirusi.

Kuku Ryaba. Alitaga yai la dhahabu kwa Babu na Baba.

Tuambie kuhusu tabia ya Baba Yaga.

Baba Yaga alificha roho yake ya fadhili kwenye chokaa na ufagio.

Nevsky Prospekt amepewa jina la Alexander Nevsky, ambaye aliishi kwenye njia hii

Kama mtoto, Suvorov aliota kuwa askari wa Suvorov.

Pugachev alikuwa mkarimu. Hakuwashambulia watu.

Pugachev alikwenda kwenye jukwaa na kupiga kelele: "Wafanyikazi wa nchi zote, ungana!"

Peter Mkuu ameketi juu ya farasi, akiinua miguu yake ya mbele juu.

Emelyan Pugachev alihukumiwa kifo kwa msamaha.

Bogdan Khmelnitsky alituma telegramu kwa Tsar ya Urusi.

Sio wakulima tu, bali pia wanyama waliteseka na serfdom.

Wakuu wa Urusi walikuwa hatarini kwa urahisi na kwa hivyo walikufa kwenye duwa.

Mtukufu huyo alijizamisha katika anasa.

Mkufunzi, aliyevikwa kanzu ya ngozi ya kondoo, akaketi kwenye sanduku, na muungwana akaketi ndani.

Hapo awali, kulikuwa na Taasisi ya Wasichana wa Noble huko Smolny.

MAJIBU UBAONI

Farasi hao watatu walikuwa wakiendeshwa na sanduku lenye ndevu katika koti la ngozi ya kondoo.

Ni wangapi kati yenu, wavulana na wasichana, wanaweza kusema: “Mimi ni msomaji! Na hilo linanifanya niwe na kiburi!”?

Samuel Yakovlevich Marshak aliandika: "Fasihi inahitaji wasomaji wenye talanta na waandishi wenye talanta"...

"Ni vitabu vingapi vinavyosomwa haijalishi, lakini cha muhimu kwa muda mrefu ni kila siku, kusoma usiku, usiku - na taa iliyowashwa - nje ya dirisha na wakati mduara kutoka kwa taa kwenye meza ya pande zote huzima tu alfajiri, kila kitu kiko katika mpangilio kwenye Dunia yenye duara na angavu, sayari iliyo na wasomaji."

Boris Slutsky

Anna Gavalda "Kilo 35 za matumaini"

"Kitabu hiki kinasimulia juu ya mvulana wa miaka 13 ambaye aliishi Ufaransa. Alikuwa na shida kubwa na shule: alichukia, aliachwa mara mbili katika mwaka wa pili. Wazazi wake mara nyingi walibishana, ikiwa mama yake alisaidia na masomo. , alilia kwa kukosa tumaini, na ikiwa baba alijaribu kusaidia na kazi ya nyumbani, mtu huyo angelia, lakini mtu huyo alikuwa na moyo mzuri na alipenda sana kufanya ufundi fulani, ninapendekeza.

Sergey V.

A. Usachev na M. Barnetev "Mpiga Drummer au Tuzo Kubwa Inaahidiwa"

"Nilisoma kuhusu ndugu Yura na dada Nyura, ambao walikutana na Barabashka. Barabashka aliwaambia kuhusu hazina iliyofichwa nyumbani kwao, baada ya hapo ikatoweka. Watoto walianza kutafuta hazina, lakini hawakupata chochote. Walikuwa na madhara sana. jirani, ambaye alilalamika juu yao kila wakati na siku moja alilalamika kwa wazazi wake juu ya kugonga kutoka kwa nyumba yao, mama aliuliza: "Ni nani alikuwa akigonga?" baada ya hapo mama yake akautupa mpira dirishani... Yura na Nyura walikasirika... Na kisha furaha ikaanza...

Lakini sitaendelea na hadithi hiyo, nataka wanafunzi wa darasa langu wasome hadithi hii ya kuchekesha na ninataka kudumisha fitina!”

Masha

Leonid Kaminsky "Masomo katika kicheko"

"Kitabu hiki kina hadithi za ucheshi zinazokumbusha njama za jarida la Televisheni "Yeralash" nilipenda hadithi: "Kuanza maisha mapya", "mnara wa kawaida", "Insha", "Hadithi ya kushangaza zaidi", "Hisia za kushangaza". ucheshi". maisha siku ya Jumatatu alirarua kipande cha karatasi kutoka kwenye daftari lake na kuandika kwa herufi kubwa: PANGA HATUA #1.

1) Anza maisha mapya (kutoka Jumatatu).

2) Amka kila siku saa 6:15 asubuhi.

3) Nunua dumbbells na fanya mazoezi ikifuatiwa na kumwaga maji ya barafu.

4) Sahihisha 2 kwa Kijerumani na ujifunze lugha mbili zaidi za kigeni.

5) Fika shuleni dakika 10 kabla ya mwalimu kufika.

6) Jibu barua ya bibi kutoka mwaka jana.

Na unafikiri nini, alikwenda kulala, na alipoamka saa 6, hakupata mpango wake. Yura aligeuza nyumba nzima na hakuweza kuipata. Kisha akaandika ACTION PLAN No. 2:

1) Tafuta "ACTION PLAN No. 1."

2) Anza maisha mapya (kutoka Jumatatu ijayo).

Inaonekana kwangu kwamba Yura hakuwahi kuanza maisha mapya, kwa sababu aliendelea kuiacha hadi baadaye. Nilipenda kitabu hiki kwa sababu unaweza kucheka sana unapokisoma. nakushauri uisome."

Lisa Baklushina

A. Nekrasov "Adventures ya Kapteni Vrungel"

"Hii ni hadithi ya kusisimua sana kuhusu nahodha wa baharini Christopher Bonifatievich Vrungel na wafanyakazi wake. Lom (mwenye nguvu sana, lakini si mwerevu sana) na Fuchs (mchafu kidogo, lakini mkarimu) walisafiri naye. Na hapa wako kwenye yacht yao. "Shida" ( mwanzoni ilikuwa "Ushindi", lakini barua mbili za kwanza zilitoweka mara tu yacht ilipoanza safari) ilianza kutafuta vituko kote ulimwenguni. Katika safari hiyo walilazimika kufanya mambo tofauti: kukuza miti kutoka kwa pasta. , kuishi kwa kuelea juu ya mtende katika Bahari ya Pasifiki, kukutana na watu wawili wawili, safiri kwenye yacht yako chini chini, safiri na jiwe la barafu na walrus juu yake, pigana na nyoka mkubwa, cheza gofu na boomerangs... Kwa ujumla, wote matukio yao yanaweza kuorodheshwa kwa muda mrefu, lakini kwa kweli nataka wavulana wasome wenyewe na kutoa maoni yao kuhusu kitabu hiki.

Sonya V.

"Tomek anatafuta Bigfoot" Alfred Shklyarsky

"Kitabu cha nne kinahusu matukio ya Tomek Wilmovsky na marafiki zake huko Asia. Alipoitwa na barua kutoka kwa Jan Smuga, Tomek, baba yake na wasafiri wa mashua Nowicki wanasafiri kwa meli hadi Bombay. Kutoka hapa wanafanya safari iliyojaa matukio na hatari kote India. kwa Tibet kutafuta dhahabu na kaka yake Smuga alihamishwa hadi Siberia kwa Altyntach / Milima ya Dhahabu ya mbali / kupata dhahabu aliyokuwa ameifichae safari, walihatarisha maisha yao. Walakini, msafara huo uliisha ... "

Sasha G.

Ni wangapi kati yenu, wavulana na wasichana, wanaweza kusema: “Mimi ni msomaji! Na hilo linanifanya niwe na kiburi!”?

Samuel Yakovlevich Marshak aliandika: "Fasihi inahitaji wasomaji wenye talanta na waandishi wenye talanta"...

"Ni vitabu vingapi vinavyosomwa haijalishi, lakini cha muhimu kwa muda mrefu ni kila siku, kusoma usiku, usiku - na taa iliyowashwa - nje ya dirisha na wakati mduara kutoka kwa taa kwenye meza ya pande zote huzima tu alfajiri, kila kitu kiko katika mpangilio kwenye Dunia yenye duara na angavu, sayari iliyo na wasomaji."

Boris Slutsky

Anna Gavalda "Kilo 35 za matumaini"

Sergey V.

A. Usachev na M. Barnetev "Mpiga Drummer au Tuzo Kubwa Inaahidiwa"

Lakini sitaendelea na hadithi hiyo, nataka wanafunzi wa darasa langu wasome hadithi hii ya kuchekesha na ninataka kudumisha fitina!”

Masha

Leonid Kaminsky "Masomo katika kicheko"

1) Anza maisha mapya (kutoka Jumatatu).

2) Amka kila siku saa 6:15 asubuhi.

3) Nunua dumbbells na fanya mazoezi ikifuatiwa na kumwaga maji ya barafu.

4) Sahihisha 2 kwa Kijerumani na ujifunze lugha mbili zaidi za kigeni.

5) Fika shuleni dakika 10 kabla ya mwalimu kufika.

6) Jibu barua ya bibi kutoka mwaka jana.

Na unafikiri nini, alikwenda kulala, na alipoamka saa 6, hakupata mpango wake. Yura aligeuza nyumba nzima na hakuweza kuipata. Kisha akaandika ACTION PLAN No. 2:

1) Tafuta "ACTION PLAN No. 1."

2) Anza maisha mapya (kutoka Jumatatu ijayo).

Inaonekana kwangu kwamba Yura hakuwahi kuanza maisha mapya, kwa sababu aliendelea kuiacha hadi baadaye. Nilipenda kitabu hiki kwa sababu unaweza kucheka sana unapokisoma. nakushauri uisome."

Lisa Baklushina

A. Nekrasov "Adventures ya Kapteni Vrungel"

Sonya V.

"Tomek anatafuta Bigfoot" Alfred Shklyarsky

Sasha G.