Хто автор квітка на землі. «Квітка землі», аналіз оповідання Платонова, твір

Рік видання книги: 1985

Твір Платонова «Квітка землі» вперше було написано ще 1945 року, проте перша публікація роботи відбулася лише за сорок років. Розповідь входить до кількох антологій письменника («Лукомор'я», «Полюшко-поле»). Поряд з іншими творами Платонова робота розповідає про життя сільських жителів у воєнні роки.

Розповіді «Квітка землі» короткий зміст

У оповіданні «Квітка землі» читати можемо у тому, що маленькому хлопчику на ім'я Афоня було дуже нудно проводити дні будинку. Його батько був на війні, тоді як мати, як і головна героїня, змушена була працювати з самого ранку і до пізнього вечора. І тільки старий дідусь Тіт щодня сидів у будинку разом із маленьким героєм оповідання. Проте старий постійно перебував у сонному стані. Він дрімав навіть тоді, коли снідав чи обідав.

Якось головний герой попросив діда Тита не спати, щоб йому не було так нудно. Старий пообіцяв, що не заплющить очі і постійно дивитиметься на свого онука. Афоня запитав у дідуся, чому він постійно хоче відпочити, на що той відповів, що вже надто старий і не має багато сил. Хлопчику було невтямки, як Тіт може пропускати все те прекрасне, що відкривається погляду зі сходом сонця. На що дід сказав, що побачив за своє життя вже чимало, та й зір у 87-річної людини вже не такий, як у юності. У творі Платонова «Квітка землі» читати можемо у тому, що трохи пізніше Афоня почав уважно розглядати Тита, що засинає. Він помітив у нього в бороді трохи хлібних крихт і навіть маленького комарика. Через кілька хвилин головний герой зрозумів, що його дідусь міцно спи.

Хлопчику стало дуже нудно. Він розглядав мух, які поїдали хлібні крихти, і ходив по всьому будинку. Періодично Афоня підходив до свого діда, щоб перевірити, чи не прокинувся той. Проте старий весь цей час міцно спав. У творі «Квітка на землі» короткий зміст розповідає, що тоді головний герой розбудив Тита, але за кілька хвилин той знову заплющив очі. Втомившись від безцільного ходіння по дому, хлопчик ліг поруч із дідусем і заснув.

Прокинувшись за кілька годин, головний герой помітив, що старий теж спить. Тоді він попросив Тита вирушити з ним на прогулянку і розповісти про все, що дід дізнався про своє життя. Разом вони пішли польовою дорогою та вийшли на величезну пасовищу з великою кількістю квітів та трав. Дід розповідав Афоне, що пісок є перетертим каменем і своєю суттю – мертвим прахом. Але, незважаючи на це, він допомагає квітам і травам пробитися якомога вище. Так само, як і звичайний трудівник, який, переживаючи смерті, здатний побудувати справжнє життя.

Якщо читати розповідь Платонова «Квітка землі», то дізнаємося, що герої розповіді знайшли невелику жовту квітку. Старий розповів своєму онукові, що це лікувальна рослина, яку можна купити в аптеці. Тоді хлопчик вирішив нарвати трохи квітів, щоб ними можна було лікувати батька після закінчення війни. Афоня помітив, що дідусь дуже втомився і знову хоче спати. Він сказав йому, щоб той ішов додому, відпочивав і в жодному разі не боявся смерті. Хлопчик пообіцяв дізнатися біля квітів, як вони здатні жити з праху, та передати цей секрет дідусеві.

Твір «Квітка землі» А.П. Платонова розповідає, що Тіт погладив свого онука по голові та пішов у бік будинку. А головний герой набрав цілий оберемок жовтих квітів і поніс їх в аптеку, де отримав за них металевий гребінець. Він приніс подарунок додому і віддав його старому, щоб той міг розчісувати свою густу бороду.

Розповідь «Квітка на землі» на сайті Топ книг

Розповідь Платонова «Квітка землі» популярний і наш час. І хоча така популярність багато в чому забезпечена наявністю оповідання у шкільній програмі, це забезпечило йому гідне місце серед . І з огляду на стабільний інтерес з боку школярів оповідання «Квітка на землі» ще не раз потрапить до нашої.

Квітка на землі
Нудно Афон жити на світі. Батько його на війні, мати з ранку до вечора працює у колгоспі на молочній фермі, а дідусь Тіт спить на грубці. Він і вдень спить, і вночі спить, а вранці, коли прокидається і їсть кашу з молоком, він теж спить.
- Дідусю, ти не спи, ти вже виспався, - сказав сьогодні вранці Афоня дідусеві.
- Не буду, Афонюшко, я не буду, - відповів дід. - Я лежатиму і на тебе дивитися.
- А навіщо ти очі заплющуєш і зі мною нічого не говориш? - спитав тоді Афоня.
- Нині я не очі очі суміжати, - обіцяв дідусь Тіт. - Нині я на світ дивитимуся.
- А чого ти спиш, а я ні?
- Мені років багато, Афонюшка. . . Мені без трьох дев'яносто буде, очі самі жмуряться.
— А тобі ж темно спати, — говорив Афоня. - Надворі сонце горить, там трава росте, а ти спиш, нічого не бачиш.
- Та я вже все бачив, Афонюшко.
- А чому в тебе очі білі та сльози в них плачуть?
- Вони вицвіли, Афонюшко, вони від світла вицвіли і слабкі стали; мені дивитися довго довелося.
Афоня оглянув діда, яким він є. У бороді діда були хлібні крихти, і там жив ще один комарик. Афоня став на лавку, вибрав усі крихти з бороди у діда, а комарика прогнав звідти - нехай живе окремо. Руки дідуся лежали на столі; вони були великі, шкіра на них стала як кора на дереві, і під шкірою виднілися товсті чорні жили, ці руки багато землі зорали.
Афоня глянув у вічі дідові. Очі його були розплющені, але дивилися байдуже, не бачачи нічого, і в кожному оці світилася велика крапля сльози.
- Не спи, дідусю! – попросив Афоня.
Але дідусь уже спав. Мати підсадила його, сонного, на грубку, накрила ковдрою і пішла працювати. Афоня ж залишився один у хаті, і знову йому стало нудно. Він ходив навколо дерев'яного столу, дивився на мух, які оточили на підлозі хлібну крихту, що впала з діда, і їли її; потім Афоня підходив до грубки, слухав, як дихає там сплячий дід, дивився через вікно на порожню вулицю і знову ходив навколо столу, не знаючи, що робити. - Мами немає, тата немає, дідусь спить, - говорив Афоня сам собі. Потім він подивився на годинник-ходик, як він іде. Годинник йшов довго й нудно: тик-так, тик-так, ніби вони гомоніли діда, а самі теж вморилися і хотіли заснути. - Прокинься, дідусю, - просив Афоня. - Ти спиш? – А? Ні, я не сплю, - відповів дідусь Тіт із грубки. - Ти думаєш? – питав Афоня. – А? Я тут, Афоне, я тут. - Ти думаєш там? – А? Нема, я все обдумав, Афонюшка, я змолоду думав. - Дідусю Тіт, а ти все знаєш? - Все, Афоню, я знаю все. - А що це, діду? - А чого тобі, Афонюшко? – А що це все? - А я вже забув, Афоню. - Прокинься, дідусю, скажи мені про все! – А? - промовив дідусь Тіт. - Дідусь Тіт! Дідусь Тіт! - кликав Афоня. - Ти згадай! Але дід уже замовк, він знову заснув у спокої на російській печі. Афоня тоді сам заліз на піч до діда і почав будити його, щоб він прокинувся. А дід спав і тільки тихо шепотів уві сні нечутні слова. Афоня вморився його будити і сам заснув біля діда, припавши до його добрих знайомих грудей, що пахло теплою землею. Прокинувшись від сну, Афоня побачив, що дід дивиться очима і не спить. - Вставай, дідусю, - сказав Афоня. А дід знову закрив лаза і заснув. Афоня подумав, що дід тоді не спить, коли він спить; і він захотів ніколи не спати, щоб підстерігати діда, коли він зовсім прокинеться. І Афоня почав чекати. Годинник-ходик цокав, і коліщатка його поскрипували і співали, батаючи діда.

Тема урока: «О. П. Платонов «Квітка на землі »».

Цілі уроку:
- підвести дітей до усвідомлення того, як важливо бути уважним до навколишнього світу;

- вчити дітей аналізувати текст, ділити його на частини; продовжити формування навичок побіжного читання та правильної мови.

Викликати бажання обговорити прочитане;
- продовжити вироблення вміння розвивати свої думки у вигляді розмови, диспуту, відповіді питання, висловлювати логічне ставлення до того, що відбувається.
Основна ідея уроку:
Діяльне співчуття є виразом істинної поваги і до іншої людини, і до себе.
Завдання уроку:

Формування навички виразного читання та вміння давати характеристику герою;

Розвивати навички грамотної мовлення учнів, її збагачення рахунок словникової праці та глибокого проникнення значення слова; вміння працювати з текстом; розвивати естетичний смак; творча уява, увага та пам'ять;

Виховання доброго, уважного, дбайливого ставлення до людей похилого віку.

Тип уроку: урок удосконалення знань.

Методи навчання: словесні, наочні, проблемно пошукові.

Форми організації навчальної діяльності: групова, колективна, самостійна, індивідуальна.

Засоби навчання: оповідання, бесіда, дискусія, підручник.

Обладнання: портрет А. Платонова, епіграф записано на дошці, картки – опори, мультимедійне обладнання, презентація.

Навчально-методичний комплекс: курс "Літературне читання". Рідна мова: Підручник для 3 кл.: 2 кн. Ч. 1 – 2/Упоряд. Л.Ф. Кліманова, В. Г. Горецький, М.В. Голованова та ін./М.: Просвітництво, 2013.

Хід уроку:

Організаційний момент.

Психологічний настрій працювати, колективну творчість.

«Здрастуйте, це не лише привітання, а й побажання здоров'я. Привітайте одне одного, посміхніться присутнім та відчуйте тепло всіх, хто сьогодні у нашому класі.

II . Актуалізація знань учнів. Вступне слово вчителя.

1.- Знаєте, хлопці, що робити відкриття - захоплююче заняття. Людство за історію свого існування зробило безліч дуже важливих відкриттів: континентів, островів, стародавніх цивілізацій, зірок, різних законів природи, нових видів рослин та багато іншого… Стільки всього вже відкрито на Землі, що здається, що сучасної людини нічого й не залишилося. .
- А ви як думаєте, можливо, є ще таємниці, які потрібно розкрити?
- Цікаво, а у вашому житті траплялися відкриття, хай маленькі, але дуже важливі саме для вас?
- Поділіться своїми відкриттями з нами.
(Діти розповідають про свої маленькі відкриття)
- Я дуже рада, що ви виявилися уважними та допитливими, адже саме такі люди можуть відкрити щось дуже важливе і для себе, і для оточуючих.
- А як Ви вважаєте, яке відкриття ми сьогодні зможемо зробити, обговоривши казку А. Платонова «Квітка на землі»?

(Діти висловлюють свої припущення)

(Діяльне співчуття є виразом істинної поваги і до іншої людини, і до самої себе. Вчитель повинен підвести дітей до цієї думки).
-Щоб зробити відкриття, яку мету маємо поставити перед собою ми, читачі?

(Бути уважними читачами)

Діти, Платонов - унікальний письменник, який вміє вдивлятися в те, що багатьом непомітно. І не тільки робить відкриття для себе, а й допомагає читачеві зробити відкриття.
- Ви вже уважно прочитали казку «Квітка на землі», і сьогодні на уроці ми намагатимемося зрозуміти, про яке відкриття йдеться в ній.
- Отже, про що ця казка?
Я вам пропоную чотири варіанти відповіді на це запитання. Увага!(Додаток № 1)

Яке відкриття ви зробили для себе, переглянувши цю інформацію?

(Обговорення)
2 . Мовленнєва розминка. Робота над змістом прислів'їв.

(Прислів'я надруковані на листочках) Прочитайте прислів'я та приказки. Поясніть їхній зміст.

1. І старість не страшна, коли молодята допоможуть.

2) Молодість літає пташечкою, а старість повзає черепашкою.

3) Не ображай малого, поважай старого – сам у пошані будеш.

4) Не смійся над старим, і сам будеш старий.

Яке друге відкриття ми зробили, пояснивши ці прислів'я?

Як ці прислів'я пов'язані з нашою темою?

3. Перевірка домашнього завдання:

Ціль - Розвиток антиципації, тобто. вміння припускати, передбачати зміст тексту за назвою, ілюстрації та групою ключових слів.

Сьогодні ми ознайомимося з оповіданням А.П. Платонова "Квітка землі". Як ви знаєте назву?

Про що, на вашу думку, розповідь?

Хто герої оповідання?

Які можуть бути події у розповіді з такою назвою?

4. Фізкультхвилинка.

Діти читають (про себе, потім вголос) ключові слова, які вчитель заздалегідь вичленює з тексту та записує на дошці.

Уточнюють свої припущення про героїв, тему, зміст.

- "Очі жмуряться". Як ви це знаєте? (Звужуються повіки)

А “Очі змежити”. Як це? (Закривати)

Ідевиконання цих дій разом.

5. Словникова робота.

Поясніть значення застарілих слів. З'єднайте стрілками.

Самостійна робота уч-ся за картками у групах.

нині втомилися

очі змежити тепер, зараз

вморилися закривати

випити розсердився

розсердився попити, випити

Перевірка завдання на інтерактивній дошці.

Які ще слова викликали у вас труднощі? (поставте запитання іншим групам).

III . Робота над новим матеріалом

Робота з текстом під час читання.

Ціль - Досягнення розуміння тексту на рівні змісту.

1) - Чому Афон стало "нудно жити на світі"?

Скільки років було дідові Титу?

Скільки років було Афон?

Чому в діда очі стали слабкі?

2) - Як ви розумієте вираз "очі дивилися байдуже"? (без інтересу)

Розкажіть: "Який він є" - дід Тіт.

3) - Чому Афон знову стало нудно жити на світі? (Ходив, не знаючи, що робити)

4) - Подивіться уважно на текст на наступній сторінці. Як називається такий вид тексту? (Діалог)

Як ви вважаєте, хто з ким там говорить? Давайте прочитаємо діалог з ролей.

Що ж хотів дізнатися Афоня у діда, коли той прокинувся ненадовго?

А які питання ви ставите своїм дідусям?

Чи будить Афоня діда далі?

5) - Як заснув Афоня біля діда?

Перечитайте ще раз останню пропозицію першого абзацу. Чому автор пише, що груди діда пахли теплою землею.

Як ви вважаєте, чи вдасться Афоне розбудити діда?

6) - Навіщо Афоня зупинив годинник? (Вони баюкали діда)

Навіщо ж пішли дід із онуком назовні з хати? (“Біле світло катувати”)

Як ви це знаєте? (Вивчати). Намагатися – бути допитливим, допитливим.

Як ви вважаєте, дізнається зараз Афоня від свого діда "про все"?

7) - Що означає розсердився?

Про яке дивне диво дізнався Афоня від свого діда?

Прочитайте ці головні слова у тексті.

Скажіть, чи зрозумів онук свого діда. Що головне?

А як це дідусь житиме знову зі свого праху?

Як ви вважаєте, чим займеться Афоня в полі?

8) - Що ми дізналися про хлопчика з цієї частини. Який він?

Прочитайте першу пропозицію останнього абзацу. Як ви розумієте зміст таких слів? Про що подумав дід?

IV. Робота з текстом після читання.

Ціль - Досягнення розуміння на рівні сенсу (розуміння основної думки, підтексту - "читання між рядків")

1. Визначення головної думки оповідання.

Визначте, яка головна думка розповіді.

(Квітка ця – самий трудівник, вона зі смерті працює життя. Люди – орачі, хлібу допомагають рости. Праця робить життя, створює її.)

Тема ідея.

2. Відновлення змісту оповідання за деформованим планом.

Ви уважно читали оповідання, стежили за читанням товаришів. Зараз переверніть листок та прочитайте, що там записано.

Як ви вважаєте, що це? (План)

Чи співпадає він із подіями в тексті? (Ні)

Візьміть олівець та розставте номери по порядку, користуйтеся текстом.

На печі поряд із дідом.

Нудно Афон жити на світі.

Дід Тіт.

Знову нудно жити у світі.

Пішли “біле світло катувати”.

Квітка – трудівник, вона зі смерті працює життя…

Прокинувся ненадовго.

Гребінець для діда.

Прочитайте план. Перевіряємо все у себе.

Хлопці, а зараз візьміть, будь ласка, оціночні листи та оцініть себе.

3. Бесіда щодо змісту тексту загалом.

Чи сподобалося вам розповідь? Чим?

Повторне, вибіркове читання. Відповідь на питання: в чому збіглися і в чому не збіглися початкові припущення про тему, зміст тексту, розвиток подій, про героїв. Яке відкриття вони зробили під час уроку.

-Уявіть, що ви і є квітка, що росте із землі. Покажіть, як вона росте. Запис «Вальс квітів»

V . Узагальнення. Робота у групах

Назвіть ще раз героїв твору.

Розповідь героя за планом.

План характеристики героя.

Ім'я героя, його місце проживання.

Дії та вчинки, що здійснюються героєм.

Зовнішність та характер героя.

Ваше ставлення до героя.

1 група. Афоня

Уважний

Дбайливий

Вдумливий

Завзятий

Наполегливий

Допитливий

Добрий

2- група. Дід Тіт

старий

великі руки

добрі груди, що пахли теплою Землею

орач

багато землі зорав

святий трудівник

порадник

вчитель

3-група. Квітка

Терпляче зростаючий

Жалюгідний

Живий

Тіло зробив із мертвого праху (те, що залишилося від померлого тіла; пил)

Найсвятіший трудівник

Щасливі

З добрими обличчями

Дихають чистим духом у біле світло

VI . Підсумок уроку

Визначте головну думку оповідання. (Квітка ця – самий трудівник, вона зі смерті працює життя. Люди – орачі, хлібу допомагають рости. Праця робить життя, створює її.)

10. Рефлексія.

Які почуття викликає у вас ця квітка? (повага).
- Отже, про що ця казка? Який прихований зміст відкривається читачеві твори А. Платонова?
- Повернімося до тих маленьких секретів, які ви записали у свої зошити. Чи змінилася ваша думка після нашої розмови? Чому?
(діти формулюють свій варіант відповіді: «Про відкриття нового, незнайомого життя, нової незнайомої істоти»)

Заключне слово вчителя.

- Хлопці, будь-яка жива істота на землі – квітка, людина заслуговує на те, щоб оточуючі її почули, зрозуміли, поспівчували. Зрозуміти іншого – означає «почути» переживання, думки іншого, розділити його почуття, «відкрити» своє серце. А чи це просто? Зрозуміти іншого – не просто. Для цього треба мати особливу душевну властивість, треба докласти зусиль, треба зробити вчинок. Саме вміння зрозуміти іншого викликає повагу оточуючих і це можна поважати себе.

Підсумки уроку, домашнє завдання, оцінювання.

Чи вдалося на уроці зробити нові відкриття?

Поняття праця – одне з ключових у оповіданні.

Висновок: Праця допомагає подолати перешкоди, вижити у цьому світі та квітці та людям. Праця перетворює мертве на живе.

Хто допоміг зрозуміти цю істину Афон? (дід)

Значить, старше покоління передає новому поколінню свої знання, свій досвід, свою мудрість – вирощує насіння. Молоде покоління вбирає все, набирається мудрості. А щоб насіння дало міцні паростки потрібна праця.

Яку головну думку хоче донести до читачів автор?

Онук-продовження життя. Людина залишається у поколіннях у своїх дітях, онуках, правнуках.

Як ви вважаєте, чому А.П. Платонов саме так назвав свою розповідь?

Квітка-дитина, яка також тягнеться до життя, до знань, до мудрості.

Афоня, як квітка від сонця, зарядився від діда любов'ю до землі, людей, життя і праці.

Він виросте справжньою людиною, тому що у нього міцне, здорове коріння.

повідомити про неприйнятний вміст

Поточна сторінка: 1 (всього у книги 1 сторінок)

Андрій Платонов
Квітка на землі

Нудно Афон жити на світі. Батько його на війні, мати з ранку до вечора працює у колгоспі на молочній фермі, а дідусь Тіт спить на грубці. Він і вдень спить, і вночі спить, а вранці, коли прокидається і їсть кашу з молоком, він теж спить.

– Дідусю, ти не спи, ти вже виспався, – сказав сьогодні вранці Афоня дідусеві.

– Не буду, Афонюшко, я не буду, – відповів дід. - Я лежатиму і на тебе дивитися.

- А навіщо ти очі заплющуєш і зі мною нічого не говориш? – спитав тоді Афоня.

- Нині я не очі очі суміжати, - обіцяв дідусь Тіт. - Нині я на світ дивитимуся.

– А чого ти спиш, а я ні?

- Мені років багато, Афонюшка ... Мені без трьох дев'яносто буде, очі вже самі хмуряться.

— А тобі ж темно спати, — говорив Афоня. – Надворі сонце горить, там трава росте, а ти спиш – нічого не бачиш.

— Та я вже все бачив, Афонюшко.

– А чому в тебе очі білі та сльози в них плачуть?

— Вони вицвіли, Афонюшко, вони від світла вицвіли і слабкі стали, мені довго довго дивитися.

Афоня оглянув діда, яким він є. У бороді в діда були хлібні крихти, і там жив ще один комарик. Афоня став на лаву, вибрав усі крихти з бороди у діда, а комарика прогнав звідти – нехай він живе окремо. Руки у дідуся лежали на столі; вони були великі, шкіра на них стала як кора на дереві, і під шкірою виднілися товсті чорні жили, ці руки багато землі зорали.

Афоня глянув у вічі дідові. Очі його були розплющені, але дивилися байдуже, не бачачи нічого, і в кожному оці світилася велика крапля сльози.

– Не спи, дідусю! – попросив Афоня.

Але дідусь уже спав. Мати підсадила його, сонного, на грубку, накрила ковдрою і пішла працювати. Афоня ж залишився один у хаті, і знову йому стало нудно. Він ходив навколо дерев'яного столу, дивився на мух, які оточили на підлозі хлібну крихту, що впала з діда, і їли її; потім Афоня підходив до грубки, слухав, як дихає там сплячий дід, дивився через вікно на порожню вулицю і знову ходив навколо столу, не знаючи, що робити.

– Мати нема, тата нема, дідусь спить, – казав Афоня сам собі.

Потім він подивився на годинник-ходик, як він іде. Годинник йшов довго і нудно; тик-так, тик-так, ніби вони гомоніли діда, а самі теж вморилися і хотіли заснути.

– Прокинься, дідусю, – просив Афоня. - Ти спиш?

– А? Ні, я не сплю, – відповів дідусь Тіт із грубки.

- Ти думаєш? – питав Афоня.

– А? Я тут, Афоне, я тут.

- Ти думаєш там?

– А? Нема, я все обдумав, Афонюшка, я змолоду думав.

- Дідусю Тіт, а ти все знаєш?

– Все, Афоню, я все знаю.

– А що це, діду?

- А чого тобі, Афонюшко?

– А що це все?

– А я вже забув, Афоню.

- Прокинься, дідусю, скажи мені про все!

– А? – промовив дідусь Тіт.

- Дідусь Тіт! Дідусь Тіт! – кликав Афоня. – Ти згадай!

Але дід уже замовк, він знову заснув у спокої на російській печі.

Афоня тоді сам заліз

кінець ознайомлювального фрагмента

Увага! Це ознайомлювальний фрагмент книги.

Якщо початок книги вам сподобалося, то повну версію можна придбати у нашого партнера – розповсюджувача легального контенту ТОВ "ЛітРес".

Андрій Платонович Платонов

Квітка на землі

Нудно Афон жити на світі. Батько його на війні, мати з ранку до вечора працює у колгоспі на молочній фермі, а дідусь Тіт спить на грубці. Він і вдень спить, і вночі спить, а вранці, коли прокидається і їсть кашу з молоком, він теж спить.

– Дідусю, ти не спи, ти вже виспався, – сказав сьогодні вранці Афоня дідусеві.

– Не буду, Афонюшко, я не буду, – відповів дід. - Я лежатиму і на тебе дивитися.

- А навіщо ти очі заплющуєш і зі мною нічого не говориш? – спитав тоді Афоня.

- Нині я не очі очі суміжати, - обіцяв дідусь Тіт. - Нині я на світ дивитимуся.

– А чого ти спиш, а я ні?

- Мені років багато, Афонюшка ... Мені без трьох дев'яносто буде, очі самі жмуряться.

— А тобі ж темно спати, — говорив Афоня. – Надворі сонце горить, там трава росте, а ти спиш, нічого не бачиш.

— Та я вже все бачив, Афонюшко.

– А чому в тебе очі білі та сльози в них плачуть?

- Вони вицвіли, Афонюшко, вони від світла вицвіли і слабкі стали; мені дивитися довго довелося.

Афоня оглянув діда, яким він є. У бороді діда були хлібні крихти, і там жив ще один комарик. Афоня став на лаву, вибрав усі дідусі крихти з бороди, а комарика прогнав звідти – нехай живе окремо. Руки дідуся лежали на столі; вони були великі, шкіра на них стала як кора на дереві, і під шкірою виднілися товсті чорні жили, ці руки багато землі зорали.

Афоня глянув у вічі дідові. Очі його були розплющені, але дивилися байдуже, не бачачи нічого, і в кожному оці світилася велика крапля сльози.

– Не спи, дідусю! – попросив Афоня.

Але дідусь уже спав. Мати підсадила його, сонного, на грубку, накрила ковдрою і пішла працювати. Афоня ж залишився один у хаті, і знову йому стало нудно. Він ходив навколо дерев'яного столу, дивився на мух, які оточили на підлозі хлібну крихту, що впала з діда, і їли її; потім Афоня підходив до грубки, слухав, як дихає там сплячий дід, дивився через вікно на порожню вулицю і знову ходив навколо столу, не знаючи, що робити.

— Мами немає, тата немає, дідусь спить, — говорив Афоня сам собі.

Потім він подивився на годинник-ходик, як він іде. Годинник йшов довго й нудно: тик-так, тик-так, ніби вони гомоніли діда, а самі теж вморилися і хотіли заснути.

– Прокинься, дідусю, – просив Афоня. - Ти спиш?

– А? Ні, я не сплю, – відповів дідусь Тіт із грубки.

- Ти думаєш? – питав Афоня.

– А? Я тут, Афоне, я тут.

- Ти думаєш там?

– А? Нема, я все обдумав, Афонюшка, я змолоду думав.

- Дідусю Тіт, а ти все знаєш?

– Все, Афоню, я все знаю.

– А що це, діду?

- А чого тобі, Афонюшко?

– А що це все?

– А я вже забув, Афоню.

- Прокинься, дідусю, скажи мені про все!

– А? – промовив дідусь Тіт.

- Дідусь Тіт! Дідусь Тіт! – кликав Афоня. – Ти згадай!

Але дід уже замовк, він знову заснув у спокої на російській печі.

Афоня тоді сам заліз на піч до діда і почав будити його, щоб він прокинувся. А дід спав і тільки тихо шепотів уві сні нечутні слова. Афоня вморився його будити і сам заснув біля діда, припавши до його добрих знайомих грудей, що пахло теплою землею.

Прокинувшись від сну, Афоня побачив, що дід дивиться очима і не спить.

– Вставай, дідусю, – сказав Афоня. А дід знову заплющив очі і заснув.

Афоня подумав, що дід тоді не спить, коли він спить; і він захотів ніколи не спати, щоб підстерігати діда, коли він зовсім прокинеться.

І Афоня почав чекати. Годинник-ходик цокав, і коліщатка його поскрипували і співали, батаючи діда.

Афоня тоді зліз із печі і зупинив маятник біля годинника. У хаті стало тихо. Чути стало, як косар відбиває косар за річкою і тонко дзвенить мошка під стелею.

Дідусь Тіт прийшов до тями і запитав:

- Ти чого, Афоню? Щось галасливо так стало? Це ти шумів?

– А ти не спи! – сказав Афоня. – Ти скажи мені про все! А то ти спиш і спиш, а потім помреш, мама каже – тобі недовго лишилося; хто мені тоді скаже про все?

- Почекай, дай мені квасу випити, - сказав дід і зліз із печі.

- Ти схаменувся? - Запитав Афоня.

- Схаменувся, - відповів дід. – Ходімо зараз біле світло катувати.

Старий Тіт випив квасу, взяв Афоню за руку, і вони пішли з хати назовні.

Там сонце високо стояло на небі і освітлювало зріючий хліб на полях та квіти на дорожній межі.

Дід повів Афоню польовою дорогою, і вони вийшли на пасовище, де росла солодка конюшина для корів, трави та квіти. Дід зупинився біля блакитної квітки, що терпляче росла корінням з дрібного чистого піску, показав на нього Афоні, потім зігнувся і обережно поторкав ту квітку.

– Це я сам знаю! – протяжно сказав Афоня. - А мені потрібно, що найголовніше буває, ти скажи мені про все! А цей колір зростає, не все!

Дідусь Тіт замислився і розсердився на онука.

— Тут найголовніше тобі і є!.. Ти бачиш — мертвий пісок лежить, він кам'яна крихта, і більше немає нічого, а камінь не живе і не дихає, він мертвий порох. Зрозумів тепер?

- Ні, діду Тіт, - сказав Афоня. - Тут зрозумілого нема.

- Ну, не зрозумів, то чого ж тобі треба, якщо ти незрозумілий? А квітка, ти бачиш, жалюгідна така, а вона жива, і тіло собі вона зробила з мертвого праху. Отже, він мертву сипучу землю перетворює на живе тіло, і пахне від нього чистим духом. Ось тобі і є найголовніше на білому світі, ось тобі і є, звідки все береться. Квітка ця – найсвятіший трудівник, вона зі смерті працює життя.

– А трава та жито теж головне роблять? - Запитав Афоня.

- Так само, - сказав дідусь Тіт.

– А ми з тобою?

– І ми з тобою. Ми орачі, Афонюшка, ми хлібу рости допомагаємо. А цей жовтий колір на ліки йде, його і в аптеці беруть. Ти б нарвав їх та зніс. Адже батько твій на війні; раптом поранять його, або він від хвороби ослабне, ось його й полікують ліками.

Афоня замислився серед трав та квітів. Він сам, як квітка, теж захотів тепер робити зі смерті життя; він думав про те, як народжуються з сипучого нудного піску блакитні, червоні, жовті щасливі квіти, що підняли до неба свої добрі обличчя та дихають чистим духом у біле світло.

– Тепер я знаю про все! – сказав Афоня. - Іди додому, дідусю, ти знову, мабуть, спати захотів: у тебе очі білі... Ти спи, а коли помреш, ти не бійся, я впізнаю біля квітів, як вони з праху живуть, і ти знову житимеш зі свого праху. Ти, дідусю, не бійся!

Дід Тіт нічого не сказав. Він невидимо посміхнувся до свого доброго онука і знову пішов у хату на грубку.

А маленький Афоня залишився сам у полі. Він зібрав жовті квіти, скільки міг їх утримати в оберемку, і відніс до аптеки, на ліки, щоб батько його не хворів на війні від ран. В аптеці Афон дали за квіти залізний гребінець. Він приніс його дідові і подарував йому: нехай тепер дідусь чухає собі бороду тим гребінцем.

– Дякую тобі, Афонюшко, – сказав дід. - А квіти тобі нічого не казали, з чого вони живуть у мертвому піску?

– Не казали, – відповів Афоня. - Ти геть скільки живеш, і то не знаєш. А казав, що знаєш про все. Ти не знаеш.

- Правда твоя, - погодився дід.

– Вони мовчки живуть, треба в них допитатись, – сказав Афоня. - Чого всі квіти мовчать, а самі знають?

Дід лагідно посміхнувся, погладив головку онука і глянув на нього, як на квітку, що росте на землі. А потім дідусь сховав гребінець за пазуху і знову заснув.