Cách thực hiện phần thứ hai của OGE trong nghiên cứu xã hội. Khuyến nghị cho nhiệm vụ của phần thứ hai của OGE trong nghiên cứu xã hội

Nhiệm vụ Khoa học xã hội OGE số 26-31 Phiên bản demo 2018-2017 Chúng ta đang bước vào một thế kỷ trong đó giáo dục, kiến thức và kỹ năng nghề nghiệp sẽ đóng vai trò quyết định số phận con người. Nhân tiện, nếu không có kiến thức ngày càng phức tạp thì sẽ không thể làm việc, không thể hữu ích... Một người sẽ đưa ra những ý tưởng mới, nghĩ về những thứ mà máy móc không thể nghĩ tới. Và để làm được điều này, trí thông minh chung của một người sẽ ngày càng cần thiết, khả năng tạo ra những thứ mới và tất nhiên là trách nhiệm đạo đức, điều mà một cỗ máy không thể chịu đựng được... một người sẽ có nhiệm vụ khó khăn và phức tạp nhất là không chỉ là một con người, mà là con người của khoa học, con người chịu trách nhiệm về mặt đạo đức đối với mọi việc xảy ra trong thời đại máy móc và robot. Giáo dục phổ thông có thể tạo ra một con người của tương lai, một con người sáng tạo, một người tạo ra mọi thứ mới và chịu trách nhiệm về mặt đạo đức đối với mọi thứ sẽ được tạo ra.
Học tập là điều mà một thanh niên bây giờ cần từ khi còn rất trẻ. Bạn luôn cần phải học hỏi. Cho đến cuối đời, tất cả các nhà khoa học lớn không chỉ giảng dạy mà còn nghiên cứu. Nếu bạn ngừng học, bạn sẽ không thể
học hỏi. Vì kiến thức ngày càng phát triển và trở nên phức tạp hơn. Chúng ta phải nhớ rằng thời gian học tập thuận lợi nhất là tuổi trẻ. Chính ở tuổi trẻ, thời thơ ấu, thời niên thiếu, thời niên thiếu, tâm trí con người dễ tiếp thu nhất.
Hãy biết đừng lãng phí thời gian vào những chuyện vặt vãnh, vào những việc “nghỉ ngơi”, điều mà đôi khi còn mệt mỏi hơn cả công việc khó khăn nhất, đừng lấp đầy tâm trí sáng suốt của bạn bằng những dòng “thông tin” ngu ngốc và không mục đích. Hãy chăm sóc bản thân để học tập, tiếp thu những kiến thức và kỹ năng mà chỉ khi còn trẻ bạn mới có thể thành thạo một cách dễ dàng và nhanh chóng.
Và ở đây tôi nghe thấy tiếng thở dài nặng nề của chàng trai: anh mang đến cho tuổi trẻ của chúng ta một cuộc sống buồn tẻ biết bao! Chỉ cần học thôi. Phần còn lại và giải trí ở đâu? Vậy tại sao chúng ta không nên vui mừng?
KHÔNG. Việc tiếp thu kỹ năng và kiến thức cũng giống như một môn thể thao. Việc dạy học thật khó khăn khi chúng ta không biết cách tìm thấy niềm vui trong đó. Chúng ta phải yêu thích nghiên cứu và lựa chọn những hình thức giải trí và giải trí thông minh có thể dạy chúng ta điều gì đó, phát triển trong chúng ta một số khả năng mà chúng ta cần trong cuộc sống...
Hãy học cách yêu thích việc học!
(D.S. Likhachev)

26. Lập kế hoạch cho văn bản. Để làm điều này, hãy đánh dấu các đoạn ngữ nghĩa chính của văn bản và tiêu đề cho từng đoạn đó.
27. Theo tác giả, vai trò của con người trong sản xuất ở thế kỷ 21 sẽ như thế nào?
Chỉ ra hai phẩm chất bất kỳ mà theo tác giả là cần thiết đối với một người.
28. Vì sao, theo tác giả, thanh niên cần phải học từ rất sớm? Sử dụng văn bản, đưa ra hai lý do.
29. Tác giả gợi ý những hình thức vui chơi, giải trí nào cho giới trẻ?
Cho hai ví dụ về các dạng đó; Trong mỗi trường hợp, hãy chỉ ra những phẩm chất mà hình thức này phát triển.
30. Tác giả viết về trách nhiệm đạo đức của con người đối với “mọi thứ xảy ra trong thời đại máy móc và robot”. Sử dụng văn bản và kiến thức nghiên cứu xã hội, đưa ra hai cách giải thích cho ý tưởng này.
31. Tác giả tin rằng “bạn luôn cần phải học hỏi”. Sử dụng văn bản và kiến thức khoa học xã hội, khẳng định bằng hai lập luận (giải thích) sự cần thiết của giáo dục liên tục trong suốt cuộc đời
người.

Giải pháp:

26. Trong câu trả lời đúng, các điểm của kế hoạch phải tương ứng với các đoạn ngữ nghĩa chính của văn bản và phản ánh ý chính của từng đoạn đó.
Các đoạn ngữ nghĩa sau đây có thể được phân biệt:
1) vai trò của giáo dục trong thế kỷ 21;
2) trách nhiệm đạo đức của con người khoa học;
3) tuổi trẻ - thời gian học tập;
4) có thể tìm thấy niềm vui trong học tập.
Có thể diễn đạt các điểm kế hoạch khác mà không làm sai lệch bản chất ý chính của đoạn và xác định các khối ngữ nghĩa bổ sung

27. Câu trả lời đúng phải chứa các yếu tố sau:
1) vai trò: một người sẽ đưa ra những ý tưởng mới, nghĩ về những điều mà máy móc không thể nghĩ tới;
2) phẩm chất: trí thông minh chung của một người, khả năng sáng tạo ra những điều mới mẻ, trách nhiệm đạo đức.
Các yếu tố của câu trả lời có thể được đưa ra theo các công thức khác, có ý nghĩa tương tự

28. Có thể đưa ra những lý do sau:
1) kiến thức ngày càng phát triển và trở nên phức tạp hơn;
2) Ở tuổi trẻ, tâm trí con người dễ tiếp thu nhất.
Những lý do có thể được đưa ra trong các công thức khác, tương tự về ý nghĩa

29. Câu trả lời đúng phải chứa các yếu tố sau:
1) trả lời câu hỏi: tác giả khuyến nghị các hình thức vui chơi, giải trí “thông minh” cũng có thể dạy chúng ta điều gì đó, phát triển trong chúng ta những khả năng mà chúng ta cần trong cuộc sống;
2) hai ví dụ chỉ phẩm chất, ví dụ:
− Các lớp học trong môn thể thao phát triển sức mạnh, sự nhanh nhẹn, ý chí kiên cường và khả năng tương tác với các đối tác và đối thủ;
− đọc các tác phẩm hư cấu phát triển trí tưởng tượng và cảm giác đồng cảm; mở rộng ý tưởng về thế giới và con người.
Các yếu tố của câu trả lời có thể được đưa ra theo các công thức khác, có ý nghĩa tương tự

30. Những lời giải thích sau đây có thể được đưa ra.
Con người phải chịu trách nhiệm đạo đức về “mọi thứ xảy ra trong thời đại máy móc và robot”, vì:
1) các vấn đề kinh tế toàn cầu mà nhân loại phải đối mặt trong nửa sau thế kỷ 20 phần lớn là do hoạt động biến đổi mạnh mẽ của con người, bản chất và hướng đi của nó vào đầu thế kỷ 21. đã không thay đổi;
2) phát triển công nghệ và thiết bị không chỉ có tác động tích cực đến sự phát triển của xã hội mà còn tiềm ẩn mối đe dọa đối với sự tồn tại của nhân loại.
Những lời giải thích khác có thể được đưa ra

31. Các lập luận (giải thích) sau đây có thể được đưa ra:
1) trong thế giới hiện đại, kiến thức trở nên lỗi thời rất nhanh nên phải liên tục được bổ sung, sửa chữa;
2) con người hiện đại thường xuyên thay đổi công việc nên phải không ngừng tìm hiểu những thông tin, hoạt động mới.
Những lập luận khác (giải thích) có thể được đưa ra

Nhiệm vụ. Có 31 nhiệm vụ trong OGE về nghiên cứu xã hội.

1–20 → bài tập trả lời ngắn bao gồm tất cả các chủ đề chính của khóa học xã hội. Trong đó, bạn chỉ cần chọn một tùy chọn trả lời: nhập số tùy chọn vào trường thích hợp trên biểu mẫu hoặc điền vào bảng để tuân thủ.

21–25 → các bài tập trả lời ngắn trong đó bạn cần sử dụng kiến thức từ các phần khác nhau của khóa học. Trong các nhiệm vụ này, bạn cần chọn một hoặc nhiều câu trả lời từ các phương án được đề xuất và sắp xếp chúng dưới dạng một dãy số không có dấu cách hoặc dấu phẩy. Ví dụ: 234.

26–31 → nhiệm vụ có đáp án chi tiết, liên quan đến việc phân tích văn bản đề xuất về một chủ đề cụ thể. Trong đó, bạn cần trình bày lối suy nghĩ của mình, tuân thủ logic và sử dụng các lập luận từ văn bản hoặc khóa học nghiên cứu xã hội.

Các phần khóa học. OGE sẽ kiểm tra kiến thức về các phần sau:

Con người và xã hội, nhiệm vụ 1–4

Văn hóa tâm linh, 5–6

Kinh tế, 7–10

Lĩnh vực xã hội, 11–13

Chính trị và Quản lý xã hội, 14–16

Đúng, 17–20

Tất cả các yêu cầu thi được liệt kê trong đặc điểm kỹ thuật năm 2019. Hãy làm quen với nó để bạn có ý tưởng rõ ràng về những chủ đề sẽ được đề cập trong kỳ thi.

Thời gian. Bài thi kéo dài 180 phút. Phải mất 1–4 phút để giải một bài toán có mức độ phức tạp cơ bản kể từ phần đầu tiên và tối đa 10 phút ở mức độ phức tạp tăng dần.

Các vấn đề có câu trả lời chi tiết ở phần thứ hai sẽ mất nhiều thời gian nhất để giải quyết:

Nhiệm vụ 26 → 15–20 phút

Nhiệm vụ 29 → 15–20 phút

Nhiệm vụ 31 → 10–15 phút

Cách đánh giá công việc

1 điểm → nhiệm vụ 1–21, 23–25

2 điểm → nhiệm vụ 22, 24, 26–28, 30–31. Bài 22 được tính 2 điểm nếu không có lỗi nào và 1 điểm nếu mắc một lỗi. Trong nhiệm vụ 26–31, điểm được trao tùy thuộc vào tính đầy đủ và đúng đắn của câu trả lời. Nếu trả lời đầy đủ, bạn sẽ nhận được số điểm tối đa.

3 điểm → nhiệm vụ 29. Bạn sẽ nhận được điểm nếu câu trả lời có đủ các thành phần cần thiết. Nếu thiếu nội dung nào đó, bạn sẽ được 1 hoặc 2 điểm, tùy thuộc vào mức độ đầy đủ của câu trả lời.

Điểm tối đa bạn có thể đạt được trong OGE trong nghiên cứu xã hội là 39 điểm. Chúng được chuyển thành xếp hạng theo thang điểm năm.

15–24 → “3”

25–33 → “4”

34–39 → “5”

Làm thế nào để giải quyết vấn đề trả lời ngắn

1. Đọc kỹ tất cả các từ trong điều kiện

Chúng chứa đựng chìa khóa cho câu trả lời. Trong các bài tập thường không có từ thừa, mỗi người đều có kiến thức để giải đúng.

Bài tập 1. Xu hướng phát triển đặc biệt của xã hội hiện đại là:

1. Cơ giới hóa

2. Công nghiệp hóa

3. Hiện đại hóa

4. Toàn cầu hóa

Giải pháp. Trong trường hợp này, từ khóa là “hiện đại”. Để đưa ra câu trả lời chính xác, bạn cần liên hệ các thuật ngữ cụ thể với xã hội hiện đại chứ không phải với toàn bộ xã hội.

Trả lời: 4.

2. Tìm hiểu tất cả các thuật ngữ và định nghĩa

Biết các thuật ngữ, bạn có thể dễ dàng tìm thấy câu trả lời chính xác.

Nhiệm vụ 2. Khái niệm nào theo truyền thống được sử dụng để biểu thị tổng thể những phẩm chất có ý nghĩa xã hội mà con người có được trong suốt cuộc đời?

1. Tính cách

2. Tính khí

3. Cá nhân

Giải pháp. Chúng ta hãy nhớ lại các định nghĩa: “nhân cách là một khái niệm được phát triển để phản ánh bản chất xã hội của một người, coi anh ta như một chủ thể của đời sống văn hóa xã hội, xác định anh ta là người mang nguyên tắc cá nhân, bộc lộ bản thân trong bối cảnh quan hệ xã hội. ” Từ đó, câu trả lời đúng cho nhiệm vụ là tính cách.

Trả lời: 1.

3. Đọc các nguồn chính

Điều này đặc biệt đúng đối với các nhiệm vụ về chính trị, chính phủ và pháp luật. Không chỉ sử dụng sách giáo khoa và sách hướng dẫn mà còn cả Hiến pháp, luật và bộ luật của Liên bang Nga. Chúng được viết bằng ngôn ngữ rõ ràng và chứa tất cả các thông tin cần thiết.

Nhiệm vụ 18. Theo Hiến pháp Liên bang Nga, Tổng tư lệnh tối cao các lực lượng vũ trang Liên bang Nga là:

1. Chủ tịch Hội đồng Bảo an

2. Bộ trưởng Bộ Quốc phòng

3. Tổng Tham Mưu Trưởng

4. Tổng thống Liên bang Nga

Giải pháp. Chúng ta chuyển sang Điều 87 của Hiến pháp Liên bang Nga: “Tổng thống Liên bang Nga là Tổng tư lệnh tối cao các lực lượng vũ trang Liên bang Nga”.

Trả lời: 4.

4. Hãy cẩn thận

Học sinh mắc ít nhất 20% lỗi trong bài thi môn xã hội là do không chú ý chứ không phải do thiếu kiến thức. Trước khi điền vào biểu mẫu, hãy kiểm tra tất cả các tùy chọn trả lời nhiều lần và đảm bảo rằng bạn đã điền chính xác tất cả các cột và không nhầm lẫn các số.

Nhiệm vụ 21. So sánh trách nhiệm dân sự và hình sự Chọn và ghi số thứ tự các điểm giống nhau ở cột đầu tiên của bảng và số thứ tự các điểm khác biệt ở cột thứ hai:

1. Chỉ đến khi phạm tội

2. Áp dụng bởi cơ quan có thẩm quyền của nhà nước

3. Được pháp luật quy định chặt chẽ

4. Công dân có tiền án tiền sự

Trả lời. Bảng hoàn chỉnh với câu trả lời sẽ trông như thế này:

5. Không sử dụng thông tin bổ sung nếu không được chỉ định trong điều kiện

Nếu không có dữ liệu trong tác vụ, điều đó có nghĩa là bạn không cần nó. Đừng cố gắng chứng minh sự uyên bác và tầm nhìn rộng. Trong những nhiệm vụ có câu trả lời ngắn, điều này sẽ gây hại nhiều hơn là có lợi. Rốt cuộc, bạn có nguy cơ bị nhầm lẫn và mắc sai lầm.

Nhiệm vụ 23. Trong một cuộc khảo sát trực tuyến, câu hỏi đã được đặt ra: “Bạn muốn thuê một chuyên gia không hút thuốc ở vị trí nào?” Kết quả khảo sát được trình bày ở biểu đồ dưới đây.

Kết quả khảo sát nhiệm vụ 23

Giải pháp. Những kết luận nào có thể được rút ra dựa trên dữ liệu trong sơ đồ?

1. Người sử dụng lao động ưu tiên nhân viên văn phòng không hút thuốc.

2. Điều quan trọng nhất đối với người sử dụng lao động là người quản lý tài khoản không hút thuốc.

3. Đối với người sử dụng lao động, việc kế toán viên có hút thuốc hay không không quan trọng, nhiều người sẽ tuyển người hút thuốc vào vị trí này.

4. Phần lớn người sử dụng lao động được khảo sát mong muốn có nhân viên hành chính không hút thuốc.

5. Người sử dụng lao động không chú trọng đến việc hút thuốc lá của nhân viên y tế.

Bạn cần phân tích sơ đồ và tìm ra một số phương án trả lời đúng. Không sử dụng kiến thức bổ sung để giải quyết vấn đề và không tính toán bất cứ điều gì, vì trên sơ đồ không có con số hay tỷ lệ phần trăm nào. Một sự so sánh đơn giản là đủ.

❌ Phương án 1 không phù hợp, cột “Nhân viên văn phòng” chưa đủ cao để thể hiện sự ưa thích của nhà tuyển dụng.

❌ Phương án 2 không phù hợp. Nhìn vào cột “Người quản lý dịch vụ khách hàng”, bạn không thể nói rằng điều này quan trọng đối với người sử dụng lao động của họ.

✔️ Phương án 3 là phù hợp. Theo dấu hiệu này, hơn một nửa số người sử dụng lao động sẽ thuê một kế toán viên hút thuốc, và con số đó thực sự là “nhiều”.

✔️ Phương án 4 là phù hợp. Cột dành cho dữ liệu về “trợ lý cá nhân” là cột cao nhất - phần lớn như vậy có thể được gọi là áp đảo.

✔️ Phương án 5 là phù hợp. Chuyên mục liên quan đến nhân viên y tế cho thấy nhà tuyển dụng thực sự không chú trọng đến những thói quen xấu của họ.

Trả lời: 345.

Cần chú ý đến điều gì. Câu trả lời đúng trông giống hệt như thế này - 345, không có dấu cách hoặc dấu phẩy.

Nhiệm vụ 24. Nó liên quan đến task 23, để giải nó bạn cần sử dụng sơ đồ tương tự.

Kết quả khảo sát thể hiện qua sơ đồ đã được công bố và bình luận trên các phương tiện thông tin đại chúng. Kết luận nào sau đây được rút ra trực tiếp từ thông tin thu được trong quá trình khảo sát?

1. Nếu bạn muốn trở thành trợ lý riêng cho người đứng đầu một công ty danh tiếng, bạn nên xem xét lại quan điểm của mình về việc hút thuốc, vì nhiều nhà quản lý sẽ thích trợ lý không hút thuốc hơn là người hút thuốc.

2. Thầy thuốc phải làm gương cho người khác và từ bỏ những thói quen xấu.

3. Khi tuyển dụng nhân viên văn phòng, câu trả lời tiêu cực cho câu hỏi về việc hút thuốc thường sẽ đóng vai trò quyết định.

4. Các nghệ sĩ, nhạc sĩ và những người lao động sáng tạo khác thường hút thuốc, điều này không cản trở sự nghiệp thành công của họ.

5. Trong sơ yếu lý lịch của thư ký cần chỉ ra rằng không có thói quen xấu, vì điều này sẽ làm tăng sức hấp dẫn của nhân viên này.

Giải pháp. Khi hoàn thành nhiệm vụ này, hãy tham khảo riêng sơ đồ. Tập trung vào dữ liệu được trình bày chứ không phải vào mức độ chính xác của tuyên bố. Nó có thể hoàn toàn đúng nhưng không liên quan gì đến sơ đồ.

Trong trường hợp này, các phương án 2, 3 và 4 không chính xác, không thể rút ra kết luận như vậy từ sơ đồ.

Trả lời: 15.

Cần chú ý đến điều gì.Ở task 23 thường có ba câu trả lời đúng và ở task 24 có hai câu trả lời đúng.

Cách làm việc với văn bản

Trong kỳ thi, bạn sẽ nhận được một đoạn văn bản ngắn. Bạn cần đọc nó và hoàn thành sáu nhiệm vụ. Họ kiểm tra khả năng hiểu văn bản của bạn, chia nó thành các phần cấu thành, nêu bật nội dung chính, tìm kiếm thông tin cần thiết, phân tích và đưa ra ví dụ minh họa ý tưởng của văn bản.

Văn bản cho nhiệm vụ với câu trả lời chi tiết

1 - nhiệm vụ 26. Lập kế hoạch cho văn bản. Để làm điều này, hãy đánh dấu các đoạn ngữ nghĩa chính của văn bản và tiêu đề cho từng đoạn đó.

Đánh dấu những điểm chính và sau đó đặt tiêu đề cho chúng.
Kế hoạch nên có ít nhất 4–5 điểm.
Kế hoạch phải liên quan đến văn bản và giải quyết tất cả các ý tưởng được đề cập trong đó.
Ý tưởng không phải lúc nào cũng phù hợp với các đoạn văn.
Kế hoạch nên ngắn gọn và súc tích. Đừng sử dụng câu dài.
Bạn có thể sử dụng câu nghi vấn.
Kế hoạch nên tạo thành một ấn tượng tổng thể về văn bản.
Khi lập kế hoạch, hãy tưởng tượng rằng bạn cần phải viết một báo cáo về văn bản, và kế hoạch đó chính là bản tóm tắt cho bài phát biểu của bạn. Nếu nhìn vào kế hoạch, bạn có thể nhớ tất cả những điểm chính trong văn bản thì nó đã được biên soạn chính xác.
Vẻ đẹp của các công thức sẽ không được đánh giá mà chỉ đánh giá tính đúng đắn của chúng. Nhưng hãy cố gắng thể hiện bản thân một cách rõ ràng và rõ ràng.

2 - nhiệm vụ 27. Tác giả lưu ý mối quan hệ nào giữa lòng yêu nước và chính sách nhà nước, dẫn lời V.V. Putin? Những khái niệm nào có liên quan chặt chẽ với điều này?

Đừng bắt đầu trả lời câu hỏi thứ hai của bài tập cho đến khi bạn trả lời được câu hỏi đầu tiên.
Khi trả lời các câu hỏi, hãy tuân theo một cấu trúc rõ ràng. Tốt nhất là bắt đầu với những từ được chỉ định trong nhiệm vụ. “Trích lời của Putin, tác giả lưu ý rằng chính sách của nhà nước phải dựa trên lòng yêu nước.” “Tác giả nói rằng các khái niệm về sự ổn định chính trị và kinh tế có liên quan đến điều này.”

3 - nhiệm vụ 28. Tác giả lưu ý những định nghĩa nào về Tổ quốc? Nêu hai đặc điểm thể hiện thái độ yêu nước đối với Tổ quốc được tác giả nêu bật.

Nếu điều kiện nói về định nghĩa thì phải có ít nhất hai định nghĩa.
Viết lại các định nghĩa, viết tắt chúng bằng từ ngữ của bạn.
Tìm các đặc điểm được chỉ định trong văn bản và chọn hai trong số đó.

4 - nhiệm vụ 29.Định nghĩa nào về lòng yêu nước gần gũi nhất với tác giả? Sử dụng kiến thức khoa học xã hội, hãy đưa ra hai ví dụ về lòng yêu nước đó.

Tìm các định nghĩa cần thiết trong văn bản.
Xác định cái nào gần gũi nhất với tác giả.
Ví dụ không nên lấy từ văn bản mà từ khóa học nghiên cứu xã hội, sách, phim, Internet hoặc kinh nghiệm của chính bạn.
Trong 2-3 câu, hãy giải thích tại sao ví dụ cụ thể này có vẻ phù hợp với bạn.

Điều này có nghĩa là một ví dụ cần được lấy từ văn bản, một ví dụ từ các nguồn khác.

Tìm trong văn bản những tính năng được đề cập trong điều kiện.
Chọn hai trong số họ.
Chọn những đặc điểm mà bạn thích nhất và bạn có thể dễ dàng giải thích hơn.
Với mỗi đặc điểm, hãy đưa ra một ví dụ không lấy từ văn bản.
Chứng minh ý tưởng của bạn trong một vài câu.

Khoa học xã hội là ngành nghiên cứu những đặc điểm phát triển của xã hội loài người, vị trí của con người trong hệ thống các quan hệ. Môn học này nằm ở giao điểm của một số ngành khoa học - luật, xã hội học, khoa học chính trị, đạo đức, triết học, lịch sử và kinh tế. Khoa học xã hội được chia thành các lĩnh vực: tri thức, đời sống tinh thần, pháp luật, các mối quan hệ xã hội, con người trong xã hội và những lĩnh vực khác. OGE trong nghiên cứu xã hội không phải là môn học bắt buộc phải thi cuối lớp 9 nhưng được nhiều em lựa chọn. Lý do cho sự phổ biến của chủ đề này là do nội dung của nó tương đối dễ dàng. Ngoài ra, môn học này là một trong những môn học cốt lõi nếu học sinh vào lớp 10-11 với trọng tâm nhân đạo.

Khoa học xã hội là môn học có ít học sinh trượt nhất trong kỳ thi, điều này khẳng định tính dễ dàng và dễ tiếp cận của nhiệm vụ. Nhưng môn học này có một số đặc điểm: nó đòi hỏi kiến thức tốt về lý thuyết (luật, thuật ngữ, mô hình, khái niệm), áp dụng kiến thức vào thực tế, có khả năng hình thành quan điểm của riêng mình và hỗ trợ nó bằng các lập luận.
Việc thi có khó hay không tùy thuộc vào trình độ của từng học sinh. Việc chuẩn bị thường xuyên và học tập chăm chỉ, có hệ thống ở trường sẽ giúp bạn vượt qua kỳ thi mà không gặp nhiều khó khăn.

Trong quá trình chuẩn bị, điều quan trọng là:

Độ chính xác của từ ngữ;
Kiến thức về thuật ngữ và khả năng vận hành với nó;
Khả năng phân bổ thời gian hợp lý để hoàn thành nhiệm vụ;
Định hướng miễn phí trong các ngành khoa học khác nhau.

Theo thống kê, phần khó nhất là luật. Chính những câu hỏi thuộc khối pháp luật mà nhiều học sinh không thể giải quyết được. Làm quen đến OGE trong nghiên cứu xã hội.

Điểm quan trọng nhất là sự rõ ràng của câu trả lời. Trong các nghiên cứu xã hội, rất nhiều văn bản về không có gì sẽ giúp ích. Các chi tiết cụ thể là rất quan trọng. Nếu câu trả lời được đưa ra một vài dòng thì cần phải truyền tải bản chất một cách ngắn gọn và đầy đủ thông tin.
Đừng chỉ học lý thuyết mà hãy học cách áp dụng nó. Các bài kiểm tra và lớp học trực tuyến với gia sư sẽ giúp ích cho việc này.
Chọn hướng dẫn chuẩn bị phù hợp. Nên tham khảo ý kiến với gia sư hoặc giáo viên.
Dành thời gian cho việc học sao cho sự chuẩn bị có hệ thống, toàn diện và thường xuyên.
Sử dụng thêm sự trợ giúp từ chuyên gia sẽ mang lại kết quả: theo khảo sát, những học sinh học với gia sư hoặc tham gia các khóa học đã vượt qua kỳ thi tốt hơn 30% so với những học sinh khác.

Những loại nhiệm vụ có thể được bao gồm trong kỳ thi?

Xác định các tính chất và đặc điểm chung của các hiện tượng và quá trình;
Phân chia các phần tử thành các nhóm theo tính chất đặc trưng;
Làm việc với biểu đồ, đồ thị;
Chia ý kiến và sự kiện thành các nhóm;
Lập kế hoạch văn bản;
Hình thành suy nghĩ của bạn về chủ đề này.

Bạn có thể chuẩn bị cho kỳ thi trong sáu tháng - khoảng thời gian này là đủ nếu bạn có kiến thức cơ bản và chỉ cần lặp lại tài liệu. “Tôi sẽ giải OGE trong nghiên cứu xã hội” không chỉ giúp rèn luyện khả năng thực hiện các nhiệm vụ điển hình mà còn tạo cơ hội để đối phó với sự lo lắng và học cách sử dụng thời gian một cách hợp lý.

Nhiệm vụ 26 Nhiệm vụ yêu cầu bạn lập dàn ý của văn bản, làm nổi bật các đoạn ngữ nghĩa chính tương đối hoàn chỉnh và đặt tiêu đề cho từng phần. Dàn ý là sự trình bày rõ ràng, tuần tự các phần nội dung của văn bản theo công thức ngắn gọn phản ánh chủ đề và/hoặc ý chính của đoạn tương ứng. Để hoàn thành nhiệm vụ, bạn cần: - đọc kỹ văn bản, - hiểu nội dung, - hiểu chủ đề, - xác định ý chính của văn bản. Tên của các mục kế hoạch không được sao chép hoàn toàn các cụm từ riêng lẻ của văn bản. Bạn nên nêu bật ý chính của từng đoạn và xây dựng ngắn gọn ý đó. Số lượng mảnh được chọn có thể khác nhau.

Các loại kế hoạch Một kế hoạch có thể đơn giản hoặc phức tạp. Kế hoạch có thể được soạn thảo dưới dạng mệnh giá (không có động từ). Kế hoạch có thể được soạn thảo dưới dạng câu hỏi hoặc luận án. - Dàn câu hỏi được viết dưới dạng câu hỏi vào văn bản; Mỗi đoạn văn tương ứng với một câu hỏi. - Đề bài gồm có luận văn về cấu trúc động từ. Luận án là một vị trí chính được xây dựng ngắn gọn của một đoạn văn bản, bài giảng, báo cáo, v.v.

Tiêu chí đánh giá nhiệm vụ 1. Đánh giá khả năng xác định các đoạn ngữ nghĩa chính của văn bản và hình thành tên của chúng (điểm của kế hoạch). 2. Điểm hoàn thành nhiệm vụ tối đa là 2 điểm. 3. Khi đánh giá mức độ hoàn thành nhiệm vụ này, chuyên gia quyết định: liệu sinh viên tốt nghiệp có xác định chính xác cấu trúc của văn bản hay không (liệu tất cả các phần ngữ nghĩa của văn bản có được đánh dấu hay không; liệu có thiếu phần ngữ nghĩa “thêm” nào trong văn bản hay không; liệu các điểm của kế hoạch được kết nối về mặt ý nghĩa); Tên của các điểm kế hoạch truyền tải chính xác nội dung của văn bản như thế nào (các điểm kế hoạch bộc lộ chính xác ý chính của đoạn tương ứng, suy nghĩ của tác giả như thế nào; chúng có tương ứng với logic chung trong việc bộc lộ nội dung của văn bản không? chữ). 4. Nếu đánh dấu tất cả các phần ngữ nghĩa của văn bản thì tiêu đề phản ánh các ý chính của văn bản một cách logic và đầy đủ - được 2 điểm. 5. Nếu học sinh xác định đúng hơn một nửa số đoạn ngữ nghĩa của văn bản và phản ánh được ý chính của các phần tương ứng của văn bản trong tiêu đề (điểm của kế hoạch) thì được cộng 1 điểm. 6. Các đoạn chính của văn bản không được đánh dấu HOẶC tên của các đoạn được đánh dấu (điểm của kế hoạch) không tương ứng với ý chính của các phần tương ứng của văn bản, được trích dẫn từ đoạn tương ứng, HOẶC câu trả lời sai được 0 điểm

Nhiệm vụ 27 Nhiệm vụ thứ hai liên quan đến việc trích xuất thông tin được trình bày rõ ràng trong văn bản. Nhiệm vụ có thể chứa các yêu cầu: tìm hai (ba) định nghĩa bất kỳ (giải thích, lý do, đặc điểm, v.v.) trong văn bản; tìm câu trả lời cho 2-3 câu hỏi trong văn bản; tìm trong văn bản bằng chứng (lập luận, v.v.) mà tác giả cung cấp để hỗ trợ một ý tưởng; điền vào chỗ trống trong bảng. Khả năng trích xuất thông tin từ văn bản được kiểm tra và đánh giá. Ví dụ: việc đưa ra một vị trí thay vì ba hoặc bốn vị trí bắt buộc cho thấy mức độ thành thạo kỹ năng này chưa đủ. Lưu ý: Bài tập liên quan trực tiếp đến văn bản, phần suy luận của thí sinh không liên quan đến nội dung văn bản không được coi là đáp án đúng. Nếu câu trả lời chỉ đưa ra lý do không liên quan trực tiếp đến văn bản thì bị tính 0 điểm. Điểm tối đa để hoàn thành nhiệm vụ là 2 điểm.

Nhiệm vụ 28 Nhiệm vụ liên quan đến việc tái tạo hoặc giải thích một cách biến đổi thông tin có trong văn bản. Loại nhiệm vụ này có một số mô hình: xác định đâu là sự thật, xác định lý do của nó; thiết lập hậu quả của hiện tượng xã hội được mô tả; giải thích lập trường (ý kiến, quan điểm, v.v.) của tác giả và đưa ra lập luận của mình (giải thích, dẫn chứng, ví dụ, v.v.); đánh giá vai trò của các yếu tố nhất định, v.v. Trong câu trả lời của sinh viên tốt nghiệp, thông tin cần thiết có thể được cung cấp dưới dạng trích dẫn trực tiếp từ văn bản và các chi tiết có thể bị bỏ qua và chỉ đưa ra một đoạn của cụm từ. Thông tin cũng có thể được trình bày dưới dạng kể lại gần với văn bản. Lý luận của thí sinh không liên quan trực tiếp đến nội dung văn bản thì không thể coi là đáp án đúng. Nếu câu trả lời chỉ đưa ra lý do tương tự thì được 0 điểm. Nhiệm vụ này, giống như nhiệm vụ 27 trước, cũng liên quan trực tiếp đến văn bản nhưng yêu cầu diễn giải và sử dụng kiến thức của khóa học. Bạn nên đọc kỹ những gì cần nêu tên, số lượng và nguồn thông tin nào sẽ sử dụng (chỉ kiến thức văn bản hoặc khóa học, kinh nghiệm cá nhân, sự thật của đời sống xã hội).

Nhiệm vụ 29 Nhiệm vụ liên quan đến việc vượt ra ngoài nội dung của văn bản và rút ra kiến thức từ khóa học khoa học xã hội, sự thật về đời sống xã hội hoặc kinh nghiệm xã hội cá nhân của sinh viên tốt nghiệp. Bài tập có thể có hai phần (ví dụ, giải thích và ví dụ). Loại bài tập này có một số mẫu điều kiện và yêu cầu: Sử dụng các sự kiện thực tế của đời sống xã hội và kinh nghiệm xã hội cá nhân, nêu tên ba biểu hiện của một hiện tượng... Sử dụng nội dung văn bản, kiến thức của môn học và kinh nghiệm xã hội cá nhân, đưa ra ba xác nhận ... (đưa ra ba lời giải thích)... Sử dụng sự thật đời sống xã hội và kinh nghiệm cá nhân, khẳng định bằng ba ví dụ ... (đưa ra ba ví dụ, khẳng định bằng ba ví dụ cụ thể) ... Dựa trên kiến thức khoa học xã hội và kinh nghiệm xã hội của cá nhân, đưa ra ba giả định... Vận dụng nội dung văn bản, kiến thức khoa học xã hội và thực tế đời sống xã hội, đưa ra hai ví dụ... và giải thích ngắn gọn từng ví dụ... Vận dụng nội dung văn bản, kiến thức khoa học xã hội và kinh nghiệm xã hội của cá nhân , giải thích ba tình huống... Minh họa ý tưởng của văn bản bằng ba ví dụ... (minh họa ba đặc điểm bất kỳ được đưa ra trong văn bản bằng các ví dụ cụ thể)... Dựa vào nội dung văn bản của tác giả, đưa ra ba kiến nghị...

Tiêu chí đánh giá bài tập 29. Để hoàn thành bài tập đó, cần có những yêu cầu gì? Thứ nhất, tính chính xác, đúng đắn của các tình tiết được trình bày, sự tuân thủ các nguyên tắc lý luận được đưa ra trong bài tập; Thứ hai, việc lập luận phải chỉ rõ bản chất của quan điểm lý luận được đưa ra trong bài tập, đánh giá tính đúng đắn về mặt logic và thực chất của các lập luận đó. Các quy định hoặc khái niệm cần nêu rõ thường có tính chất khái quát, trừu tượng (đây là đặc thù của kiến thức khoa học xã hội). Ví dụ có thể là những sự thật trong quá khứ và thời hiện đại, được thu thập từ kinh nghiệm của chính mình hoặc những điều đã được công chúng biết đến; sự kiện thực tế và tình huống mô phỏng. Điểm tối đa là 3 điểm.

Nhiệm vụ 30 Nhiệm vụ thường có điều kiện chi tiết độc lập, kiểm tra khả năng áp dụng kiến thức thu thập được từ nguồn thông tin xã hội để giải quyết một vấn đề cụ thể. Nhiệm vụ liên quan đến việc sử dụng thông tin từ văn bản để hiểu và giải thích các sự kiện và quá trình hiện tại của đời sống thực tế, các tình huống thực tế cuộc sống. Câu trả lời đúng phải có các yếu tố sau: câu trả lời cho câu hỏi là một đoạn văn bản.Bài tập được đánh giá như sau: Đưa ra lời giải thích, đưa ra một đoạn văn bản. - 2 điểm. Một lời giải thích được đưa ra HOẶC một đoạn văn bản được đưa ra. -1 điểm. Trả lời sai - 0 điểm. Nhiệm vụ có hai mức yêu cầu: mức thứ nhất liên quan trực tiếp đến tình huống được đặt ra trong điều kiện; thứ hai – tập trung vào việc tìm kiếm thông tin để giải quyết vấn đề trong nguồn được đề xuất. Các tùy chọn sử dụng các mô hình điều kiện khác nhau: tình huống có vấn đề, thực tế xã hội, dữ liệu thống kê, tuyên bố có vấn đề, v.v.

Ví dụ về nhiệm vụ 30 Điều kiện của nhiệm vụ - tình huống có vấn đề Công dân nộp hồ sơ đăng ký kết hôn tại cơ quan đăng ký hộ tịch. Cô dâu ngay lập tức yêu cầu chú rể hỗ trợ tài chính cho cô. Chú rể từ chối với lý do cuộc hôn nhân vẫn chưa kết thúc. Sự từ chối của chú rể có hợp pháp không? Giải thich câu trả lơi của bạn. Đoạn văn bản nào có thể giúp bạn giải thích? Điều kiện của nhiệm vụ là một thực tế xã hội, ở bang Z, trong 20 năm qua, tỷ lệ cư dân nông thôn đã giảm đáng kể, điều này tác động tiêu cực đến sự phát triển của ngành nông nghiệp. Về vấn đề này, một đạo luật đã được thông qua cấm cư dân các làng, làng rời khỏi thành phố. Đánh giá luật này từ góc độ hiểu biết về các quyền tự nhiên của con người. Cung cấp một đoạn văn bản có thể hỗ trợ đánh giá của bạn. Điểm tối đa để hoàn thành nhiệm vụ là 2 điểm.

Nhiệm vụ 31 Nhiệm vụ liên quan đến việc sinh viên tốt nghiệp xây dựng và tranh luận về nhận định của chính mình (hoặc quan điểm, quan điểm của tác giả, v.v.) về một vấn đề có vấn đề hiện nay của đời sống xã hội. Tòa nhà này liên quan trực tiếp đến nội dung của văn bản, nhưng đòi hỏi phải xem xét các điều khoản riêng lẻ của nó từ một góc độ khác. Nhiệm vụ của văn bản được cấu trúc sao cho trong câu trả lời của mình, học sinh có thể đồng ý với quan điểm đã cho hoặc bác bỏ nó. Câu trả lời đúng phải có các yếu tố sau: Ý kiến của học sinh: đồng tình hay không đồng tình với quan điểm đã nêu; lập luận (giải thích), trong trường hợp đồng ý hoặc không đồng ý.

Tiêu chí đánh giá task 31 - Học sinh nêu quan điểm, đưa ra 2 lập luận. - 2 điểm. -Ý kiến của học sinh được bày tỏ, một lập luận được đưa ra HOẶC Ý kiến của học sinh không được bày tỏ, nhưng rõ ràng về ngữ cảnh, được đưa ra hai lập luận.- 1 điểm. - Ý kiến của học sinh được bày tỏ, không có lập luận nào được đưa ra HOẶC ý kiến của học sinh không được bày tỏ nhưng rõ ràng trong ngữ cảnh, được đưa ra một lập luận HOẶC trả lời sai.- 0 điểm. Những điều sau đây được đánh giá: - tính đầy đủ về nội dung, - giá trị logic của quan điểm của chính học sinh, - sự đa dạng của các lập luận do học sinh đưa ra. Luận cứ có thể là kiến thức, sự kiện, ví dụ thu thập được từ khóa học, từ các báo cáo trên phương tiện truyền thông, từ kinh nghiệm xã hội cá nhân. Loại nhiệm vụ này có một mẫu khác về điều kiện và yêu cầu nảy sinh từ nó: - Dựa vào văn bản và kiến thức khoa học xã hội, đưa ra hai lập luận (giải thích) để bảo vệ quan điểm (ý kiến, quan điểm…) của tác giả. Điểm tối đa – 2:

Ghi nhớ cho học sinh Sử dụng các văn bản có trong KIM của Kỳ thi Thống nhất Nhà nước trong các bài học xã hội Trong quá trình học tập, cần cho học sinh làm quen với các văn bản thuộc nhiều loại, thể hiện tính độc đáo và nét đặc trưng của chúng. Tất nhiên, chúng ta không nói về việc phân tích văn bản một cách nghiêm túc. Chỉ cần dạy học sinh bắt đầu làm việc với văn bản bằng cách “nhận biết” loại văn bản đó là đủ; điều này sẽ tạo điều kiện thuận lợi cho việc diễn giải và phân tích văn bản. “Hiệu ứng công nhận”, như thực tế cho thấy, là cực kỳ quan trọng để hoàn thành thành công các bài thi liên quan đến các bài tập của phần C. Việc sử dụng các khuyến nghị được mô tả trong tài liệu về phương pháp luận là phù hợp. Cần nhớ: nếu văn bản chứa một tuyên bố chính, một lập luận cho một sự thật nào đó thì rất có thể đó là một văn bản khoa học; nếu các chuẩn mực hành vi được đặt ra (những điều cấm, quy định, khả năng xảy ra) thì rất có thể đây là một văn bản pháp luật; nếu văn bản dựa trên những phán đoán về giá trị thì thể hiện rõ thái độ đối với một điều gì đó, đây là văn bản báo chí; nếu các chỉ tiêu định lượng được trình bày phản ánh trạng thái hoặc xu hướng phát triển của một đối tượng thì đó là vật liệu tĩnh; nếu văn bản chứa đựng những đánh giá về tình trạng xã hội và những dự báo, lời hứa, kế hoạch cải thiện thì rõ ràng đó là một tài liệu chính trị; nếu chỉ đưa ra sự thật (mô tả về điều gì đó, một số hành động hoặc phán đoán của ai đó), thì đây là những tài liệu thông tin” (L.N. Bogolyubov, E.L. Rutkovskaya).

Cách làm việc với văn bản trong bài thi 1. Bắt đầu làm việc với văn bản từ đâu? Cần phải đọc kỹ cả văn bản và câu hỏi trong đó. Việc đọc “liên tục” rất hữu ích ở chỗ nó giúp bạn có thể tự định hướng trong văn bản, xác định sơ bộ (không phải lúc nào cũng rõ ràng, thường ở dạng quay phim) xác định cấu trúc của nó, ghi chú các điều khoản chính và liên hệ nội dung của nó với các nhiệm vụ và câu hỏi. Điều quan trọng trong quá trình đọc sơ bộ là phải xác định rõ ràng dòng nội dung nào của khóa học nghiên cứu xã hội mà văn bản đề xuất thuộc về. Mối tương quan này là cần thiết bởi vì, như đã được lưu ý nhiều lần, một số nhiệm vụ liên quan đến việc sử dụng kiến thức theo ngữ cảnh. 2. Có cần xác định ý chính của văn bản không? Không cần thiết phải tìm kiếm các công thức chính xác (tất nhiên trừ khi trong số các nhiệm vụ có một nhiệm vụ yêu cầu trực tiếp xác định ý chính của tác giả); Chỉ cần trả lời câu hỏi: “Văn bản nói gì?”

Cách làm bài trong bài thi 3. Bạn nên trả lời các câu hỏi theo thứ tự nào? Nguyên tắc chung chỉ đơn giản là trả lời theo thứ tự được trình bày trong tác phẩm. Đôi khi không thể hoàn thành nhiệm vụ tiếp theo nếu không tìm thấy câu trả lời cho câu hỏi trước. Đồng thời, nếu gặp khó khăn, bạn không nên ngừng làm việc trên văn bản. Mỗi bài tập đều được chấm điểm và thậm chí một câu trả lời kém thuyết phục hơn cũng có thể chứa các yếu tố hợp lệ xứng đáng được ghi thêm điểm. 4. Làm thế nào bạn có thể biết nên tìm câu trả lời trong văn bản hay bạn cần nhớ những gì đã học trên lớp? Đọc bài tập một cách cẩn thận. Nó đưa ra những hướng dẫn thích hợp: tìm trong văn bản; những gì tác giả nói; tên tác giả là dấu hiệu gì; Dựa trên kiến thức của bạn về khóa học và kinh nghiệm của bản thân, hãy mô tả; nêu rõ ý kiến của tác giả dựa trên kiến thức của bạn về khóa học. Kết luận rất rõ ràng: bạn cần đọc kỹ bài tập.

Cách làm việc với văn bản trong bài thi 5. Khi làm bài cần chú ý những gì? Quan trọng: đọc kỹ bài tập; hiểu chính xác những gì cần thiết để phản hồi thành công; hiểu nhiệm vụ bao gồm những phần nào; cố gắng hoàn thành mọi nhiệm vụ; nếu bạn chỉ trả lời được một phần nhiệm vụ, hãy nhớ viết ra câu trả lời (từng phần tử của câu trả lời sẽ được tính điểm, câu trả lời không đầy đủ nhưng đúng sẽ giúp bạn có thêm điểm); không vượt quá phạm vi câu hỏi, không cố gắng viết tất cả những gì bạn biết về vấn đề, không đánh giá ý kiến của tác giả và không cố gắng bày tỏ quan điểm của mình trừ khi điều này được bài tập trực tiếp quy định.

Phụ lục số 1 Bảng tính.

Đọc văn bản và hoàn thành nhiệm vụ 26 - 31

Một người phát triển từ ngày đầu tiên được sinh ra. Anh ấy tập trung vào tương lai. Anh ta học, học cách đặt ra những nhiệm vụ mới cho bản thân mà không hề nhận ra...

Sau đó, khi còn là một cậu bé và một thanh niên, anh ấy cũng đi học.

Và đã đến lúc áp dụng kiến thức của bạn và đạt được những gì bạn đã phấn đấu. Trưởng thành. Chúng ta phải sống trong hiện tại...

Nhưng sự tăng tốc vẫn tiếp tục, và bây giờ, thay vì học tập, đã đến lúc nhiều người phải làm chủ hoàn cảnh cuộc sống của mình. Chuyển động tiến hành theo quán tính. Con người luôn phấn đấu hướng tới tương lai, và tương lai không còn nằm ở kiến thức thực tế, không phải ở sự thành thạo các kỹ năng mà ở chỗ đặt mình vào vị trí thuận lợi…

Trong cuộc đời mỗi người đều tồn tại một hiện tượng kỳ lạ liên quan đến tuổi tác: ảnh hưởng của bên thứ ba. Những ảnh hưởng bên ngoài này thường cực kỳ mạnh mẽ khi một cậu bé hay cô gái bắt đầu trưởng thành - ở một bước ngoặt. Sau đó, sức mạnh của những ảnh hưởng này sẽ qua đi. Nhưng các chàng trai và cô gái cần nhớ về những ảnh hưởng, “bệnh lý” của họ và đôi khi là sự bình thường.

Có lẽ không có bệnh lý gì đặc biệt ở đây: chỉ là một người đang lớn, trai hay gái, muốn nhanh chóng trở thành người lớn, tự lập. Tuy nhiên, khi trở nên độc lập, họ cố gắng giải phóng bản thân, trước hết là khỏi ảnh hưởng của gia đình. Những ý niệm về “tuổi thơ” của họ gắn liền với gia đình. Bản thân gia đình cũng có một phần trách nhiệm về điều này, vì họ không để ý rằng “đứa con” của mình nếu chưa trưởng thành thì lại muốn trở thành người lớn. Nhưng thói quen vâng lời vẫn chưa qua nên trẻ “vâng lời” người nhận mình là người lớn - đôi khi là người chưa trưởng thành và thực sự tự lập.

Ảnh hưởng là tốt và xấu. Nhớ lấy điều này. Nhưng bạn nên cảnh giác với những ảnh hưởng xấu. Vì người có ý chí không chịu ảnh hưởng xấu nên chọn con đường riêng cho mình. Một người có ý chí yếu đuối sẽ không chịu nổi những ảnh hưởng xấu. Hãy đề phòng những ảnh hưởng vô thức: đặc biệt nếu bạn chưa biết cách phân biệt chính xác và rõ ràng giữa tốt và xấu...

(D.S. Likhachev)

26. Lập dàn ý cho văn bản. Để làm điều này, hãy đánh dấu các đoạn ngữ nghĩa chính của văn bản và tiêu đề cho từng đoạn đó.

1. ___________________________________________________________________________________

2. ___________________________________________________________________________________

3.___________________________________________________________________________________

4.___________________________________________________________________________________

…___________________________________________________________________________________

1)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2)_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

28. Hãy cho biết tại sao, theo tác giả, ảnh hưởng của bên thứ ba đối với một người đặc biệt mạnh mẽ ở những bước ngoặt trong cuộc đời người đó. Sử dụng văn bản và kinh nghiệm xã hội cá nhân, hãy đưa ra hai dự đoán.

29. Sử dụng các sự kiện thực tế về đời sống xã hội và kinh nghiệm sống của chính bạn, hãy minh họa bằng ba ví dụ về ý tưởng của tác giả rằng một người “tập trung vào tương lai”.

2)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

30. Sử dụng kinh nghiệm sống của chính bạn, hãy đưa ra ba lời khuyên cho bạn bè của bạn về cách không khuất phục trước những ảnh hưởng xấu từ bên ngoài.

1)_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

31. Sử dụng kiến thức khoa học xã hội và kinh nghiệm sống của bản thân, hãy đưa ra hai lời giải thích tại sao một người không thể hoàn toàn thoát khỏi ảnh hưởng của gia đình.

NHẮC NHỞ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH VĂN BẢN.

1. Đọc kỹ văn bản, hiểu nội dung và xác địnhý chính.

2. Hãy nhớ!!! Tên các hạng mục kế hoạch không nên tái tạo hoàn toàn các cụm từ riêng lẻ của văn bản, vì bạn cần tự mình xây dựng ngắn gọn ý chính của từng đoạn.

3. Số lượng mảnh được chọn có thể khác nhau. 4. Việc chia văn bản thành các đoạn ngữ nghĩa phải có một ý nghĩa nhất định logic – dựa trên sự hiểu biết của mình, chuyên gia kết luận rằng các đoạn ngữ nghĩa chính đã được làm nổi bật.

Yêu cầu hoàn thành bài tập văn bản số 29:

1) tính chính xác và đúng đắn của các sự kiện đã cho (sự kiện xã hội hoặc mô hình tình huống xã hội), sự tuân thủ các nguyên tắc lý thuyết được đưa ra trong bài tập.

2) sự hiện diện của lý luận xác định bản chất của quan điểm lý thuyết được đưa ra trong bài tập, tính đúng đắn về mặt logic và nội dung của những lý luận này.

3) tính đúng đắn của sự phản ánh các loại kết nối khác nhau trong lý luận và sự kiện