Hơi thở lời nói, nhịp độ lời nói và sử dụng các khoảng dừng. Nhịp điệu lời nói và tạm dừng hợp lý

2. Hệ thống ký hiệu phi ngôn ngữ và phi ngôn ngữ. Hệ thống paralinguistic là một hệ thống phát âm, chất lượng giọng nói, phạm vi, âm điệu của nó. Hệ thống ngoại ngữ - bao gồm các khoảng dừng, ho, khóc, cười, nhịp độ lời nói trong bài phát biểu. Ở các nhóm tuổi khác nhau, các phương tiện khác nhau được chọn để thực hiện giao tiếp phi ngôn ngữ. Trẻ em thường sử dụng tiếng khóc như một phương tiện để tác động đến người lớn và truyền đạt mong muốn và tâm trạng của chúng cho họ. Tất cả những kỹ thuật gần lời nói này làm tăng thông tin có ý nghĩa về mặt ngữ nghĩa.

3. Việc tổ chức không gian và thời gian của quá trình giao tiếp cũng đóng vai trò như một hệ thống dấu hiệu đặc biệt, mang tải ngữ nghĩa với tư cách là một thành phần của tình huống giao tiếp.

4. Hệ thống dấu hiệu cụ thể - giao tiếp bằng mắt, diễn ra trong giao tiếp bằng hình ảnh. Trong nghiên cứu tâm lý xã hội, tần suất trao đổi quan điểm, thời lượng của chúng, sự thay đổi về thống kê và động lực của một cái nhìn được nghiên cứu. Giao tiếp bằng mắt gắn liền với nghiên cứu về giao tiếp thân mật, đồng thời cho thấy sự sẵn sàng duy trì hoặc ngừng giao tiếp, khuyến khích đối tác tiếp tục cuộc đối thoại, giúp khám phá đầy đủ hơn hoặc che giấu cái "tôi" của một người.

Quá trình giao tiếp là quá trình trao đổi thông tin, khi trong các hoạt động chung, mọi người trao đổi ý kiến ​​​​và sở thích, tâm trạng, cảm xúc khác nhau.

Những biểu hiện có ý chí của một người phần lớn được xác định bởi những người mà một người có xu hướng quy trách nhiệm về kết quả hành động của chính mình. Phẩm chất đặc trưng cho xu hướng của một người quy trách nhiệm về kết quả hoạt động của mình cho các lực lượng và hoàn cảnh bên ngoài, hoặc ngược lại, cho những nỗ lực và khả năng của chính anh ta, được gọi là nội địa hóa quyền kiểm soát.

Có những người có xu hướng giải thích lý do cho hành vi và hành động của họ bằng các yếu tố bên ngoài (số phận, hoàn cảnh, cơ hội). Sau đó, người ta nói về nội địa hóa kiểm soát bên ngoài (bên ngoài). Xu hướng kiểm soát nội địa hóa bên ngoài có liên quan đến những đặc điểm tính cách như vô trách nhiệm. Không chắc chắn về khả năng của họ, lo lắng, mong muốn một lần nữa trì hoãn việc thực hiện ý định của họ.

Nếu một cá nhân chịu trách nhiệm về hành động của mình, giải thích chúng dựa trên khả năng, tính cách của anh ta, thì có lý do để tin rằng việc kiểm soát nội bộ (nội bộ) chiếm ưu thế trong anh ta. Những người có kiểm soát nội bộ có trách nhiệm hơn, nhất quán trong việc đạt được mục tiêu, có xu hướng hướng nội, hòa đồng, độc lập.

Nội địa hóa hoặc bên ngoài kiểm soát hành động ý chí, có tác động tích cực và xã hội, là phẩm chất ổn định của một người, được hình thành trong quá trình giáo dục và tự giáo dục.

Đồng cảm là một cách đặc biệt để hiểu người khác. Điều này không có nghĩa là sự hiểu biết hợp lý về các vấn đề của người khác, mà là mong muốn phản ứng về mặt cảm xúc đối với các vấn đề của anh ta. Đồng cảm trái ngược với sự hiểu biết theo nghĩa chặt chẽ của từ này. Đồng cảm là “sự hiểu biết tình cảm” và bản chất tình cảm của nó thể hiện ở chỗ hoàn cảnh của người khác, đối tác giao tiếp, không phải là “nghĩ ra” mà là “cảm nhận”.

Cơ chế của sự đồng cảm tương tự như cơ chế của sự đồng nhất: khả năng đặt mình vào vị trí của người khác, nhìn mọi thứ từ quan điểm của anh ta. Biểu hiện của sự đồng cảm có nghĩa là một người tính đến hành vi của người khác (anh ta đối xử với nó một cách thông cảm), nhưng anh ta có thể xây dựng hành vi của mình theo một cách hoàn toàn khác.

Prosody -đây là tên gọi chung cho các khía cạnh nhịp điệu-ngữ điệu của lời nói như cao độ, độ to của giọng nói, âm sắc của giọng nói, lực nhấn.

Thành phần ngoại ngữ của lời nói - bao gồm các khoảng dừng trong lời nói, cũng như các loại biểu hiện tâm sinh lý của một người (khóc, ho, cười, thở dài).

Với sự trợ giúp của các phương tiện thịnh vượng và ngoại ngữ, các luồng lời nói được điều chỉnh, các phương tiện giao tiếp ngôn ngữ được lưu lại. Chúng bổ sung, thay thế và dự đoán (dự đoán) lời nói, thể hiện trạng thái cảm xúc.

Âm thanh trong nhận thức của họ có thể nóng, lạnh, hẹp, gầm gừ, xấu, tốt, v.v.

Âm thanh bổ sung cho các từ, có thể vui vẻ hoặc không đồng nhất. Sự phong phú của những âm thanh rít, huýt sáo và sự kết hợp của chúng được coi là bất hòa và hình thành những cảm xúc nhất định. Điều này phải được ghi nhớ khi hình thành các từ viết tắt và sử dụng các từ nước ngoài trong phiên âm tiếng Nga của chúng.

Không chỉ các từ riêng lẻ, mà cả lời nói nói chung có thể gây hưng phấn hoặc bất hòa. Sự hài hòa của lời nói bị ảnh hưởng bởi sự xen kẽ của các âm tiết được nhấn mạnh và không nhấn mạnh cũng như sự xen kẽ của các từ ngắn hoặc dài liên quan đến điều này.

Lời nói trôi chảy, nếu từ ngắn xen kẽ với từ dài thì không có cảm giác “ngắt lời” (“Bạn không phải là mệnh lệnh đối với tôi, tôi tự biết điều đó”) hay “đơn điệu” (“Hướng dẫn trên là của tất nhiên, được biết đến với các đồng nghiệp đáng kính”) bài phát biểu. Trước khi nói, bạn phải luôn kiểm tra văn bản về sự hài hòa của nó.

Các quan sát cho thấy rằng cách nói trôi chảy, bình tĩnh, cân bằng là hấp dẫn nhất trong giao tiếp. Trong quá trình giao tiếp, người đối thoại sẽ vô cùng thích thú lắng nghe một giọng nói du dương, trầm, mượt mà, ấm áp hơn là một giọng cao, mũi, chói tai, chói tai, ọp ẹp, run rẩy.

trong lời nói âm điệu thực hiện các chức năng khác nhau:

1) giao tiếp chức năng - xác định các loại câu giao tiếp chính (tường thuật, câu hỏi, động cơ): "Anh ấy đã đến." "Anh ấy đã đến? Nào!";

2) bài tiết chức năng là:

Trong việc làm nổi bật mức độ quan trọng của các phân đoạn của tuyên bố;

Trong sự phân bổ đặc biệt của bất kỳ phần tử nào của câu lệnh với sự trợ giúp của trọng âm logic.

Ví dụ:

1. Phi ngôn ngữ có nghĩa là chơi vai trò lớn trong quá trình giao tiếp, bởi vì thông qua một kênh phi ngôn ngữ thông tin được truyền đi không thể truyền đi phương tiện lời nói.

2. hỏi Bạn gửi lịch nghỉ trước ngày 20.

hỏi Bạn nộp lịch nghỉ trước ngày 20.

Tôi yêu cầu bạn giới thiệu lịch nghỉ đến ngày 20.

xin giới thiệu lịch trình nghỉ lễ ngày 20.

Vui lòng cung cấp lịch trình ngày lễđến ngày 20.

Xin vui lòng cung cấp một lịch trình kỳ nghỉ. đến ngày 20.

Đối với giao tiếp kinh doanh, bạn cần lưu ý rằng trong tiếng Nga đang lưu hành, cho dù đó là tên hay các từ “ông”, “đồng chí”, trọng âm thường được đặt ở từ đầu tiên:

tatiana Petrovna, quí ông Tổng thống

Trong các ngôn ngữ châu Âu, sự nhấn mạnh thường là từ thứ hai:

Herr Phao-lô; xích mích Schmid; quí ông Johnson.

3) chức năng cảm xúc- nằm ở chỗ, với sự trợ giúp của nó, nhiều sắc thái cảm xúc khác nhau được truyền đến câu nói.

Nói nhanh biểu thị sự phấn khích và lo lắng về điều gì đó. Nói chậm phản ánh sự chán nản, đau buồn, kiêu ngạo hoặc mệt mỏi.

Khi bị kích động, giọng nói trở nên run và chói tai. Trong trạng thái bình tĩnh, giọng nói nhẹ nhàng hơn. Với sự bất mãn được kiềm chế, các nốt "kim loại" xuất hiện trong giọng nói. Âm sắc lý tưởng của giọng nói phải sâu, "tối" và du dương.

Tránh ngữ điệu cảm xúc rõ rệt kết hợp với âm sắc nhảy vọt, dải tần số lớn;

Theo dõi tốc độ và tốc độ nói;

Tuân thủ các quy tắc về giọng điệu của lời nói;

Sử dụng phong cách phát âm đầy đủ, nghĩa là phát âm rõ ràng các từ.

Rất quan trọng trong giao tiếp kinh doanh "năng lượng của lời nói": biểu hiện của nó và biến đổi âm sắc. Người nghe bị ấn tượng bởi cách cư xử như vậy khi người nói không ồn ào mà nói một cách tình cảm, không che giấu cảm xúc và niềm tin của mình, truyền tải chúng bằng nhiều ngữ điệu khác nhau. Thông thường, ý nghĩa thực sự của thông điệp nằm ở ngữ điệu. Trong nhiều trường hợp, cách chúng ta nói quan trọng hơn những gì chúng ta nói.

Cũng cần lưu ý tạm dừng trong giao tiếp kinh doanh. nhiệm vụ chinh tạm dừng- tâm lý. Với sự trợ giúp của nó, người nói có thể thu hút sự chú ý và khơi dậy sự quan tâm của những người đối thoại (nếu người nói tạm dừng một chút trước và sau một thông điệp quan trọng, thì theo cách này, anh ta sẽ làm nổi bật thông điệp đó). Có thể tạm dừng giữa các yếu tố riêng lẻ của suy nghĩ: cụm từ, câu.

Logic của lời nói truyền miệng

V.Є. Mikhailenko, V.V. Vann, S.M. Kovalev "Đồ họa kỹ thuật"; Pdruchnik, Kiev, 2002, dành cho sinh viên có khoản thế chấp ban đầu cao nhất

Văn

2.Morse N.V. Cơ bản về tin học. Giấy chứng nhận kiểm tra: zapitanya và vіdpovіdі, Posіbnik dlya pіdgotovka іspitіv z osnovy іinformaticiki. trung tâm giáo dục, lyceums và phòng tập thể dục các loại, m Dnipropetrovsk, “Sách kỹ thuật”, 2000

Logic của lời nói - phát triển khả năng truyền đạt một ý nghĩ trong lời nói có âm thanh. Sở hữu logic của lời nói giúp truyền đạt những suy nghĩ của tác giả chứa trong văn bản bằng âm thanh, giúp sắp xếp văn bản để tác động chính xác và có ý nghĩa đến người xem.

Các quy tắc đọc logic của văn bản dựa trên các đặc điểm của ngữ điệu và ngữ pháp của tiếng Nga.

Khi phát âm bất kỳ văn bản nào, chúng tôi cố gắng đảm bảo rằng trước hết, người nhận hiểu, đạt được ý nghĩa của tuyên bố. Ý nghĩa của tuyên bố là logic chính của văn bản, được nhúng trong ngữ điệu. Trong lời nói bằng văn bản, chức năng của ngữ điệu được thực hiện bởi dấu chấm câu. Chúng cho phép người đọc hiểu logic cơ bản, mức độ ý nghĩa chữ. Trong phần này, chúng ta sẽ chỉ nói về logic cơ bản của ý nghĩa, vì vẫn còn mức độ ý nghĩa văn bản- đây là những ẩn ý, ​​những hình ảnh, ẩn chứa những suy nghĩ chưa bộc lộ của tác giả. Dấu câu trong văn bản trong lời nói được thay thế bằng kỹ thuật ngữ điệu giọng nói. Có một số luật và quy tắc của lời nói bằng miệng, quy tắc ngữ điệu của dấu câu, được người bản ngữ tiếp thu cùng với ngôn ngữ. Khi chúng tôi nói văn bản của mình, chúng tôi không nghĩ về nơi để tạm dừng hoặc nâng cao giọng nói của mình. Văn bản của bạn là suy nghĩ của chúng tôi, được lên tiếng bằng lời nói. Logic của suy nghĩ này rõ ràng đối với chúng tôi và ngữ điệu của chúng tôi tuân theo logic này. Việc xử lý các văn bản của người khác khó khăn hơn, logic của chúng không được chúng tôi sử dụng trong nội bộ. Giáo viên trong các bài học của mình thường phải sử dụng văn bản của người khác: đọc các đoạn trích từ tiểu thuyết, báo chí, tài liệu, v.v. Những văn bản được giới thiệu này đóng vai trò là lập luận trong bài phát biểu của giáo viên và tôi muốn ý nghĩa của chúng được rõ ràng đối với học sinh. Kiến thức về các quy luật logic của lời nói bằng miệng sẽ giúp giáo viên áp dụng hiệu quả nhất việc trích dẫn các văn bản của tác giả, làm cho chúng dễ hiểu và thuyết phục đối với học sinh.

Ý nghĩa của bất kỳ văn bản nào được chúng tôi hiểu không phải từ các từ riêng lẻ, mà từ các nhóm từ được gọi là nhịp lời nói(liên kết, cú pháp). Việc phân chia văn bản thành các nhịp lời nói là cần thiết để thiết kế tư duy, đây là một cách tổ chức lời nói bằng miệng, trong đó ý nghĩa của câu nói được truyền đạt càng nhiều càng tốt. Các từ trong câu được nhóm xung quanh chủ ngữ, vị ngữ, hoàn cảnh, v.v., tạo thành các nhóm ngữ nghĩa. Nhịp phát ngôn có thể gồm một hoặc nhiều từ bổ sung hoặc có quan hệ với chủ ngữ, vị ngữ..., chúng có thể biểu thị một ý trọn vẹn hoặc chỉ một phần ý nghĩ. Tất cả các từ trong lời nói khéo léo được phát âm cùng nhau, trong một hơi thở. Đôi khi lời nói khéo léo là một suy nghĩ hoàn chỉnh. Thường thì nó chỉ là một phần của suy nghĩ.

Nhịp lời nói được tách biệt với nhau tạm dừng hợp lý nối và ngăn cách. Thông thường, dấu chấm câu biểu thị sự cần thiết phải tạm dừng, nhưng có thể có nhiều khoảng dừng hợp lý hơn trong câu so với dấu chấm câu. Các khoảng dừng hợp lý có tầm quan trọng lớn đối với tính chính xác của việc truyền tải suy nghĩ và có thể được biểu thị dưới dạng một điểm dừng đơn giản - tạm dừng dừng, nhưng có thể được thể hiện dưới dạng thay đổi giọng điệu - ngữ điệu tạm dừng. Những thay đổi về cao độ của giọng nói trong quá trình chuyển đổi từ cách nói này sang cách nói khác tạo nên sự đa dạng về ngữ điệu của lời nói. Trong phân tích logic của văn bản, tạm dừng trong bức thư được biểu thị bằng:

· / - Đang kết nối tạm dừng ngữ điệuđược đặt giữa các biện pháp nói hoặc câu có liên quan chặt chẽ về nghĩa. Yêu cầu nâng cao giọng nói.

“Sóng xanh, / xô bờ cát vàng, / tung bọt trắng xóa”.

· // - nối-tách dài hơn tạm dừng dừng. Nó cũng cần phải lên tiếng.

“Sóng xanh, / xô vào cát vàng, / tung bọt trắng xóa, / tan trên cát nóng nghe êm tai, / làm ướt nó.”

· /// - giữa các câu, các phần ngữ nghĩa và cốt truyện có một khoảng dừng ngăn cách giữa các câu. Yêu cầu xuống tone.

“Nói xong, anh ta lăn một chân và chạy ra khỏi phòng. /// Ibrahim, bị bỏ lại một mình, vội vàng mở bức thư.

· ‘ – phản ứng dữ dội (không khí)để hút gió. Với sự trợ giúp của phản ứng dữ dội, một từ ngữ nghĩa được làm nổi bật mà họ muốn đặc biệt chú ý.

Tạm dừng logic bắt buộc không được đánh dấu bằng dấu chấm câu:

1. Ngừng hợp lý được đặt giữa nhóm chủ ngữ và nhóm vị ngữ, nếu chủ ngữ không được biểu thị bằng đại từ. Trong các câu đơn giản không phổ biến bao gồm một chủ ngữ và một vị ngữ, không cần tạm dừng.

- "Học sinh im lặng / chăm chú lắng nghe."

- "Họ đã lắng nghe cẩn thận."

- Học sinh lắng nghe.

- "Trời đang mưa. / Chuông reo. / Masha đã đến."

2. Giữa hai chủ ngữ và hai vị ngữ đứng trước phép nối “AND”, “YES”, phép chia “OR”, “OR”.

- "Elena đã in bức thư / và đọc nó."

- "Hoàn toàn đổ nát / vâng nghèo đói ngự trị xung quanh."

- "Họ đã phải chết / hoặc đầu hàng trước lòng thương xót của kẻ chiến thắng."

3. trong câu đảo ngữ. Trong tiếng Nga, trật tự từ trực tiếp, thông thường trong câu như sau: chủ ngữ trước vị ngữ, định nghĩa trước từ được định nghĩa, tân ngữ sau từ mà nó đề cập đến. Vi phạm trật tự từ trực tiếp được gọi là - đảo ngược(đảo ngược thứ tự, hoán vị) và một câu vi phạm trật tự từ - đảo ngược.

Trong các câu đảo ngữ, cần có cách sắp xếp các khoảng dừng hợp lý khác với trong các câu có trật tự từ trực tiếp.

Câu có trật tự từ trực tiếp:

1 2 3 4 5

Quang cảnh thị trấn / mở ra phía sau gò đất gần nhất.

1 2 3 4 5

Chuyến hàng tạp hóa / đến vào cuối tuần.

Ngừng hợp lý được đặt trên đường viền giữa các nhóm chủ ngữ và vị ngữ. Khi các từ được sắp xếp lại trong các cụm từ này, các từ giải thích với động từ được phân biệt, chỉ định địa điểm và thời gian của hành động ("bên ngoài cửa sổ đang mở"), chủ ngữ và vị ngữ ở trong cùng một lời nói.

Đảo ngữ câu:

4 5 3 1 2

Phía sau gò đất gần nhất / khung cảnh thị trấn mở ra.

4 5 3 1 2

Vào cuối tuần / một toa xe thực phẩm đã đến.

Đôi khi trong các câu đảo ngữ, không chỉ vị trí của các khoảng dừng hợp lý thay đổi mà còn cần phải có một khoảng dừng bổ sung.

Đặt câu với trật tự từ trực tiếp:

1 2 3 4 5 6

Người bạn đồng hành của chúng tôi / không tình cờ ngồi bên cửa sổ.

câu đảo ngữ:

6 1 2 3 4 5

Không phải ngẫu nhiên mà / người bạn đồng hành của chúng ta / ngồi bên cửa sổ.

4. Thay cho từ bị thiếu, được ngụ ý và có thể dễ dàng khôi phục, cần phải tạm dừng hợp lý. Việc tạm dừng này là cần thiết bất kể văn bản có chứa dấu gạch ngang hay không, dấu gạch ngang này thường biểu thị khoảng cách như vậy. Khoảng thời gian tạm dừng phụ thuộc vào độ dài của từ hoặc từ còn thiếu.

- "Cả nhà/ im lặng."

- “Anh ấy đi bên phải - / bài hát bắt đầu,

Bên trái - / kể một câu chuyện cổ tích.

5. On thuyết minh bằng động từ. Nếu có một số nhóm từ giải thích với động từ, chỉ định địa điểm, thời gian của hành động, thì ngay cả khi không có dấu phẩy, mỗi nhóm như vậy được ngăn cách với nhóm tiếp theo bằng một khoảng dừng.

- "Một lần vào mùa thu / Tôi đang trở về từ Bakhchisaray / đến Yalta / qua Ai-Petri."

- "Hadji Murat / sống một tuần trong công sự / trong nhà của Ivan Matveyevich."

6. Tạm dừng và trọng âm làm nổi bật một từ được phát âm một cách mỉa mai, với nghĩa ngược lại.

- "Ngày hóa ra / vô cùng /" thành công "".

7. Một câu trích dẫn hoặc tiêu đề nổi bật với những khoảng ngắt và trọng âm.

- “Trên cửa / có một tấm biển / “Văn phòng / Có sừng và móng guốc””.

ngữ điệu giọng nói phát âm tạm dừng

Tạm dừng (tiếng Latinh pausa, từ tiếng Hy Lạp tạm dừng - “dừng, dừng”) là một điểm dừng tạm thời của âm thanh, trong thời gian đó các cơ quan ngôn luận không phát âm rõ ràng và làm gián đoạn dòng chảy của lời nói. Nhưng sự im lặng cũng có thể biểu cảm và có ý nghĩa. Thậm chí còn có một khoa học như vậy - pasology. Nhà pausologist đầu tiên của Hoa Kỳ prof. O'Connor tin rằng những khoảng dừng có thể nói về một người không kém gì lời nói, rằng trong một cuộc trò chuyện, chúng chiếm 40-50% thời gian.

Không phải ngẫu nhiên mà khi nói về việc khai trương Nhà hát Nghệ thuật Mátxcơva, về buổi biểu diễn đầu tiên, về cách diễn xuất của các diễn viên và cách khán giả chấp nhận họ, Nemirovich-Danchenko cũng viết về ... những khoảng dừng: những khoảng dừng không trống, nhưng tràn đầy hơi thở của cuộc sống này và buổi tối này; những khoảng dừng trong đó một cảm giác không nói thành lời được thể hiện, những gợi ý về tính cách, những quãng ngắt quãng. Điều này có nghĩa là những khoảng dừng truyền tải tâm trạng của người nói, cảm xúc của anh ta, góp phần bộc lộ tính cách của anh ta. Nhưng tạm dừng vẫn không phải là từ. Chúng chỉ là gợi ý, nửa cung. Người ta phải đoán ý nghĩa của những khoảng dừng, người ta phải có khả năng hiểu, nắm bắt được ý nghĩa của chúng.

Là một người sành sỏi về nghệ thuật sân khấu, nhận thức rõ về khả năng của một lời nói truyền miệng sống động với nhiều ngữ điệu và khoảng ngắt, Nemirovich-Danchenko hiểu rằng có những khoảng ngắt khác nhau. Anh ấy viết: những khoảng dừng không trống mà được lấp đầy.

Vladimir Ivanovich có ý gì khi so sánh những khoảng dừng trống với những khoảng đầy? Những khoảng dừng nào mà anh ấy coi là trống rỗng? Trong một bức thư gửi K.S. Chúng tôi đọc cho Stanislavsky nghe: “Trước hết, vai trò là phải biết “Cha của chúng ta” như thế nào, và phát triển khả năng nói lưu loát, không ngắt quãng, trôi chảy và dễ dàng. Để lời nói tuôn ra từ môi bạn một cách dễ dàng, không căng thẳng. Hóa ra, đây là lý do cho sự xuất hiện của những khoảng dừng trống trong bài phát biểu trên sân khấu. Đây là kiến ​​​​thức kém về văn bản của vai diễn, khi diễn viên không ngừng suy nghĩ về những gì sẽ nói tiếp theo.

Những khoảng dừng trống rỗng không chỉ được tìm thấy trên sân khấu mà còn trong cuộc sống hàng ngày. Học sinh không học bài, nhưng anh ta được gọi để trả lời. Anh ấy đứng ở bảng và vất vả. Anh ta sẽ nói một vài từ và,., tạm dừng, chờ manh mối. Có những tình huống khác là tốt. Có những người rất hạn chế, trí tuệ kém phát triển, hầu như không đọc gì, biết rất ít. Khi họ tham gia vào một cuộc trò chuyện, bài phát biểu của họ được "chấm" bằng những khoảng dừng không có ý nghĩa gì, không mang bất kỳ thông tin nào. Những khoảng dừng như vậy không tạo ra sự thoải mái trong quá trình giao tiếp, chúng kéo dài cuộc trò chuyện và thậm chí gây khó chịu cho một số người đối thoại.

Ai đó có thể phản đối: “Nhưng một người khi nói phải suy nghĩ xem nên nói gì và nói như thế nào. Điều này cần có thời gian, vì vậy anh ấy tạm dừng. Nó có tồi không?"

Dĩ nhiên là không! Không nên nhầm lẫn giữa những khoảng dừng do dự, tức là những khoảng dừng của suy tư, của sự phản ánh, với những khoảng dừng trống rỗng do không có suy nghĩ. chưa hình thành ý kiến ​​​​cuối cùng về vấn đề, họ đang tìm kiếm một giải pháp cho vấn đề này, suy nghĩ thấu đáo. Ngắt nhịp giúp người nói sắp xếp suy nghĩ của mình thành câu, tìm ra hình thức trình bày tốt nhất, chính xác và rõ ràng nhất. Ngừng phản xạ xảy ra ở bất kỳ đâu trong phát ngôn và phản ánh những dao động trong việc lựa chọn các phương tiện phát biểu khả dĩ. Chúng có thể được thay thế bằng các tổ hợp từ: có lẽ, nói chính xác hơn, nên xây dựng nó như thế này, sẽ đúng hơn ..., không, không nên nói như vậy. Sau những bảo lưu này, một công thức mới của suy nghĩ được đưa ra. Ngừng ngập ngừng là thích hợp và cần thiết.

Tuy nhiên, điều đáng quan tâm hơn đối với các diễn giả và nhà nghiên cứu về lời nói có âm thanh là những khoảng ngắt đi kèm với lời nói đầy cảm xúc.

Khoảng dừng cũng có thể được gọi là biểu cảm-cảm xúc - phản ứng đối với việc trình diễn một tác phẩm nghệ thuật... Đó có thể là biểu diễn, ca hát, đọc nghệ thuật, múa ba lê, dàn nhạc chơi, biểu diễn của nhạc sĩ. Khoảng dừng như vậy thể hiện cảm xúc của không chỉ một người mà của nhiều khán giả, thính giả và là minh chứng cho sự nhiệt tình của họ ở mức độ cao nhất. Việc tạm dừng như vậy là phần thưởng cao nhất dành cho những người biểu diễn, những bậc thầy của sân khấu.

Có các kiểu ngắt quãng khác, để lời nói rõ ràng, dễ hiểu, cần sắp xếp các từ theo thứ tự trước khi học thuộc lòng bài kiểm tra hoặc nói thành tiếng, ghép chúng thành nhóm chính xác, tức là thành nhịp lời nói. Sau đó, sẽ rõ ràng từ nào đề cập đến từ nào, chúng được kết hợp như thế nào, các cụm từ được tạo thành từ các đoạn nào.

Hơi thở khi nói khác với bình thường, vì vậy bạn cần sử dụng các khoảng dừng và luyện nói riêng để duy trì hơi thở đều.

Lời nói, nếu bạn không tính đến tiếng thì thầm, được hình thành trong giai đoạn thở ra. Để phát âm liên tục toàn bộ các đoạn ngữ nghĩa, tạo điều kiện cho nhận thức về lời nói mạch lạc, cần phải thở ra kéo dài. Ngược lại, hơi thở trong khi nói nên càng ngắn càng tốt để giảm bớt những khoảng dừng do nó gây ra giữa các đoạn của lời nói.

Để đảm bảo thở ra dài, cần cung cấp nhiều không khí hơn so với thở bình thường. Thể tích khí thở ra đạt 1-1,5 lít khi thở nói thay vì 0,5 lít khi thở bình thường. Sự gia tăng thể tích không khí được sử dụng trong bài phát biểu đạt được bằng cách hít một hơi sâu hơn, cũng như bằng cách sử dụng một phần không khí dự trữ. Nhu cầu thở nhanh và sâu quyết định đặc điểm của hơi thở khi nói là hít vào, kể cả bằng miệng chứ không chỉ qua mũi, như khi thở bình thường, vì đường mũi hẹp ngăn cản hơi thở nhanh và sâu qua mũi. mũi.

Một đặc điểm khác của hơi thở khi nói là việc thở ra trong khi nói được thực hiện với sự tham gia tích cực của các cơ, chủ yếu là cơ bụng. Điều này là cần thiết, thứ nhất, để đảm bảo thở ra sâu hơn và thứ hai, để tạo ra đủ áp suất phản lực không khí, nếu không có nó thì không thể có lời nói vang dội.

Hơi thở lời nói: tạm dừng.

Tốc độ nói nhanh là tốt, với điều kiện là tất cả các từ đều được phát âm rõ ràng. Nhưng những người nói rất nhanh thường không tạm dừng để hỗ trợ nhịp thở bình thường. Cũng cần tạm dừng để hít thở không khí, như thể để “sạc năng lượng” trước khi tiếp tục bài phát biểu, và để bộ não của bạn chuẩn bị những gì sẽ nói, và người nghe nhận ra những gì đã được nói. Tạm dừng cho phép cả não và cơ thể nghỉ ngơi. Tạm dừng mang lại nhiều ý nghĩa hơn cho thông tin.

Tạm dừng trong lời nói được coi là một dấu hiệu của cách cư xử tốt. Chúng tạo ấn tượng rằng người đối thoại có cơ hội để đưa ra một nhận xét, tất nhiên, nếu anh ta mong muốn. Ngoài ra, tạm dừng giúp bạn có thể theo dõi phản ứng của người đối thoại với những gì đã nói. Nhiều người trong chúng ta nói nhanh do lo lắng, và hơi thở nông giúp củng cố tốc độ nói cao. Đôi khi mọi người cố gắng nói nhanh hơn để chuyển sự chú ý sang người khác. Chúng ta thường sợ rằng mình nói nhàm chán, chủ đề của câu nói không đáng được quan tâm nên cố gắng diễn đạt suy nghĩ của mình một cách nhanh chóng. Nhưng điều này làm cho bài phát biểu trở nên nhàm chán và vô dụng hơn. Một số người trong chúng ta, không tin tưởng vào bản thân, do dự khi chỉ tạm dừng và cố gắng lấp đầy khoảng trống giữa các từ bằng đủ loại "ừm", "uh", "bạn hiểu rồi" và bài phát biểu có giọng điệu thiếu quyết đoán.

Nếu khoảng dừng quá dài, các câu nói nghe có vẻ kiêu ngạo, như thể chúng ta đang buộc người đối thoại phải ở gần trong khi chúng ta nói to suy nghĩ.

Mọi người thấy rằng bạn tạm dừng để suy nghĩ và điều này mang lại cho bạn thêm quyền lực.

Nếu bạn thấy học cách tạm dừng trong khi nói là hữu ích, hãy cố gắng chú ý đến nhịp thở đều đặn khi nói. Bạn không nên điên cuồng nuốt không khí, cho dù bạn muốn nói ra nhanh đến mức nào. Hãy nhớ rằng tạm dừng cũng làm giảm căng thẳng chung trong cơ thể. Ngoài ra, hãy theo dõi cách những người bạn quan tâm sử dụng và điền vào các khoảng trống.