Liệu pháp truyện cổ tích. Phát triển kiến thức bản thân thông qua một câu chuyện cổ tích tâm lý

PHÁT TRIỂN
TRỊ LIỆU CỔ TÍCH
Bộ sưu tập các chương trình trị liệu bằng truyện cổ tích
sửa bởi
T. D. Zinkevich-Evstigneeva
Sankt-Peterburg
PHÁT BIỂU
2000

Nội dung
Lời nói đầu.................................................. 6
T. Grabenko, T. Zinkevich-Evstigneeva, D. Frolov.
Đất nước kỳ diệu trong chúng ta.............................11
T. Zinkevich-Evstigneeva.
Chuyện kể về xứ sở của các vì sao Hoàng đạo .............. 35
N. Pogosova. Đắm chìm trong một câu chuyện cổ tích ................... 65
Cân nhắc chung .............................. 65
Khuyến nghị cụ thể...................................75
O. Smirnova. Làm thế nào để nói với một đứa trẻ về các mùa... 195
E. Khomyakova. Bảy Câu Chuyện Về Cầu Vồng.................. 219
Văn học.................................. 254
LỜI TỰA
Bạn thân mến. Nếu bạn chọn cuốn sách của chúng tôi - có lẽ là tâm hồn của bạn
Các trạng thái đặc trưng của sự sợ hãi hân hoan, dự đoán về một phép màu, sự ngạc nhiên
cho phép lạ hàng ngày. Mặt trời mọc rồi lặn chẳng phải là điều kỳ diệu sao?
mùa thay đổi, những gì ...? Đúng, chúng ta đã quen với những điều kỳ diệu. Và một số
trong chúng ta muốn một cái gì đó mới, bất ngờ ...
Nhưng một phép màu _ rất gần. Tuy nhiên, chỉ một người có trái tim rộng mở
có thể biết vẻ đẹp của nó. Mở lòng đón nhận điều thiện dạy chúng ta
câu chuyện. Và ý tưởng này đã trở thành chủ đề chính của bộ sưu tập các chương trình này, dựa trên
phòng tắm theo phương pháp trị liệu bằng truyện cổ tích.
Phương pháp này có một lịch sử lâu dài, nhưng nó có tên khá
gần đây: chỉ khoảng mười năm trước. Có lẽ không có tâm lý như vậy
th, liệu pháp tâm lý, hướng sư phạm, chi phí
mà không cần sử dụng một câu chuyện cổ tích. Do đó, các chương trình của chúng tôi sẽ không mâu thuẫn
để đọc thế giới quan của một nhà phân tâm học, hoặc, hoặc,
hoặc một người hâm mộ liệu pháp cá nhân Aalerian. bạn có thể an toàn
lấy chúng làm cơ sở để phòng ngừa tâm lý, cải huấn và phát triển và
các khóa học tâm lý trị liệu.
Các chương trình của chúng tôi được giới hạn trong 5-12 buổi khá có ý thức. Bạn-
rial, dựa trên phép ẩn dụ, nên trong tâm hồn và bắt đầu nhẹ nhàng
thay đổi tư duy và hành vi. Chúng tôi hoàn thành khóa học khi chúng tôi
học sinh vẫn muốn đi xuyên qua một câu chuyện cổ tích, hãy sử dụng hiệu ứng
. Kỹ thuật này cho phép bạn rời khỏi nhận thức
giữ cho khách hàng lớn và nhỏ của chúng tôi hoạt động kích thích họ
khả năng suy nghĩ.
Làm quen với các chương trình của chúng tôi, bạn sẽ thấy rằng tâm lý chính
công việc logic (hoặc triết học, có lẽ?) diễn ra trên giá trị
cấp độ. Đây là một tính năng đặc biệt của phương pháp trị liệu bằng truyện cổ tích.
đi. Truyện cổ tích là trung gian giữa thế giới nội tâm và tinh thần của bạn.
học sinh shami.
Chúng tôi sẽ hài lòng nếu bạn tiếp cận một cách sáng tạo các chương trình của chúng tôi:
bổ sung cho họ những trò chơi mới, cốt truyện xoắn, ý tưởng. Và, tất nhiên, đau
nó sẽ là món quà của chúng tôi cho chúng tôi nếu bạn cho chúng tôi biết về nó.
Để giúp bạn tạo thuận tiện hơn trong khuôn khổ các chương trình của chúng tôi, chúng tôi
mờ ba bảng và sơ đồ để giúp bạn tạo trò chơi của riêng bạn và
truyện cổ tích (xem trang 7-10).
Bạn có thể đọc thêm về phương pháp trị liệu bằng truyện cổ tích trong sách của T. D. Zin-
kevich- Evstigneeva
và.
Lời tựa
Bảng I
Cấu trúc của sự điều chỉnh-phát triển
phiên trị liệu truyện cổ tích

Giai đoạn 1 Mục đích Nội dung giai đoạn
1. Nghi thức Tạo tâm trạng Tập thể dục.
trong một câu chuyện cổ tích để làm việc cùng nhau, ví dụ, đứng trong một vòng tròn và giữ
nắm tay nhau, mọi người đang nhìn ngọn nến; hoặc
chuyền bóng cho nhau; hoặc đồng
khác được thực hiện
hoạt động
2. Lặp lại Nhớ lại rằng người điều khiển trưởng đặt câu hỏi cho trẻ em
lali lần trước, về những gì đã xảy ra lần trước; Gì
những kết luận cho họ nhớ; họ đã sử dụng
tự làm, thật là một trải nghiệm mới cho những ngày đó cho đến khi
có được kinh nghiệm, mà không có gì để làm; họ đã giúp như thế nào
đã học được trong cuộc sống những gì họ đã học
lần cuối cùng
3. Mở rộng Mở rộng trình bày - Người dẫn chương trình giới thiệu cho các em một bài mới
Một câu chuyện cổ tích. Hỏi nếu họ muốn
để thử một cái gì đó, để giúp đỡ một ai đó
nhân vật trong truyện cổ tích
4. Hợp nhất Mua máy chủ mới tiến hành trò chơi, tôi cho phép-
những trải nghiệm củng cố cho trẻ tiếp thu những trải nghiệm mới;
phẩm chất mới cá nhân, hành trình tượng trưng được thực hiện
tính trẻ con và sự biến đổi
5. Tích hợp Liên kết trải nghiệm mới Người điều hành thảo luận và phân tích
với cuộc sống thực tế với trẻ em, trong những tình huống nào
cuộc sống của họ họ có thể sử dụng
kinh nghiệm bạn đã đạt được
hôm nay
6. Tổng kếtTóm tắt thu được-Người trình bày tổng kết bài học.
kinh nghiệm, liên kết nó Phát âm rõ ràng nhất quán
với những gì đã tồn tại trong bài học,
chấm điểm cho từng trẻ
đầy tớ, nhấn mạnh tầm quan trọng
rút kinh nghiệm, nói
đưa ra các tình huống cụ thể của thực tế
cuộc sống mà trẻ em có thể
sử dụng kinh nghiệm mới
7. Nghi lễ Củng cố nhà mới
từ kinh nghiệm truyện cổ tích, chuẩn bị với bổ sung. diễn giả chính
đứa trẻ đối xử với nhau: hành động như thường lệ những gì đã xảy ra với chúng ta hôm nay, mọi thứ mà
môi trường xã hội đã học>. Các chàng trai đang cầm cự
tay trong một vòng tròn, thực hiện một hành động,
như thể một cái gì đó đang được lấy ra từ một vòng tròn, và
\đặt tay lên ngực
ban 2
Lực lượng lái xe của trò chơi Fairytale

Động lựcPrin1 STT Biểu hiện
Ý tưởng dần dần, Trong việc sáng tác các trò chơi cổ tích
chúng tôi khôi phục các chương trình
động lực học tự nhiên của ontogeny:
chuyển dần từ cảm giác sang
chức năng tinh thần cao hơn
các hình thức tương tác phi ngôn ngữ để
bằng lời nói. Đồng thời, chúng tôi dần dần
xây dựng vốn từ vựng và
liên kết tinh thần
chức năng với
Trao đổiNhận bất cứ thứ gì trong trò chơi từ bất kỳ ai,
đứa trẻ đưa ra một cái gì đó. Như vậy
duy trì sự cân bằng hài hòa
trọng lượng. Mua một cái gì đó trong câu chuyện cổ tích
noah hay vùng đất tưởng tượng,
đứa trẻ cũng làm tượng trưng,
hiện nay
Có nghĩa là Tài trợ hoạt hình trừu tượng hoặc tân
thuộc tính đối tượng di chuyển
Sinh vật sống
Hình dung Năng khiếu tinh thần của animate
một sinh vật nhất định bởi một người nào đó từ
kho hình ảnh thực vật quen thuộc
chân, động vật, con người,
tuyệt vời, tuyệt vời, trước
đã gặp hoặc nói cách khác là thế giới quen thuộc
Hạn chếTạo cốt truyện, tình tiết của game
hoặc là một nhân vật phản diện
hình ảnh, hoặc
ObjectsInternalI; cảm giác (5 phương thức),
chuyển động, cảm xúc, mong muốn, đặc điểm
tính cách, động cơ, ý tưởng, suy nghĩ và
trong nước khác
hoạt động tinh thần
Đối tượng bên ngoài và đối tượng của môi trường
thế giới: bản chất sinh động và vô tri,
con người, mối quan hệ
Lời tựa
bàn số 3
ma trận trò chơi

nhắm mục tiêu
Thuật toán SMREVRPRKTRKemsk
Công thức của vấn đề
lựa chọn đối tượng
sự phản xạ
Hình dung\
Nghĩ ra một hành động
Tạo luật chơi
Suy nghĩ về chủ đề thảo luận
Quy ước và bình luận:
SMR - phát triển cảm biến. Nó ngụ ý cảm giác-nhận thức và
phát triển tâm thần vận động. Phát triển khả năng theo dõi cảm xúc của bạn
(5 phương thức) và sự phát triển ý tưởng về sự đa dạng của chuyển động
zheny.
EVR - phát triển cảm xúc-ý chí. Làm quen với cảm xúc được ngụ ý.
bạn, nhận thức về mục đích của họ và tầm quan trọng của cảm giác cân đối. chơi ở ngoài
những tình huống khi cảm xúc chiếm quyền điều khiển cái tôi, trung tâm của nhân cách.
PR - phát triển nhận thức. Sự phát triển của nhận thức
các quá trình: chú ý tự nguyện, khả năng ghi nhớ, mệt mỏi
tính mới của mối quan hệ nhân quả, khả năng xem xét
một hiện tượng từ nhiều phía, cũng như - nghiên cứu về các đối tượng
môi trường, học tập.
CR - phát triển giao tiếp. Nó ngụ ý sự hình thành tích cực
các mô hình giao tiếp, trải nghiệm kinh nghiệm tái hiện tập thể
giải quyết vấn đề và khắc phục khó khăn, kinh nghiệm sáng tạo chung.
TR - phát triển sáng tạo. Nó ngụ ý sự phát triển của sáng tạo, sáng tạo
phát triển khả năng của cá nhân với việc sử dụng các hoạt động sáng tạo
giá trị.
KSM-mô hình xã hội mang tính xây dựng. Nó có nghĩa là hình thức
phát triển một cách tiếp cận mang tính xây dựng sáng tạo đối với thực tế và
thay đổi, sự hình thành một hình ảnh của tương lai, nó diễn ra. Xổ số-
xé nhỏ các tình huống có vấn đề và sự điều chỉnh sáng tạo của chúng (nguyên tắc
kịch tâm lý).
SC - điều chỉnh tình huống. Nó ngụ ý hành động ra khỏi vấn đề
hành vi của trẻ trong hoàn cảnh hiện tại, ứng phó linh hoạt
về phản ứng và hành vi.
10
Cơ chế
Thuật toán tạo trò chơi
Công thức của vấn đề
Điều quan trọng là phải xác định cho mình mục đích của công việc, từ
trả lời các câu hỏi: tôi muốn cải thiện điều gì, nó là gì
sẽ cho học trò tôi hôm nay và mai sau
Nó sẽ cho tôi những gì hôm nay và trong tương lai?
Ví dụ: Tôi muốn học sinh của mình trở thành
thành công hơn trong liên hệ với những người khác,
hoặc - cân bằng hơn, hoặc...

(Lựa chọn đối tượng>Ї>
VÀ
(Suy nghĩ)>
4
Sau khi chọn một đối tượng, chúng tôi suy nghĩ về thực tế là
nó tồn tại và tại sao một người cần nó. Ví dụ-
biện pháp: cảm giác là gì, tại sao họ cần một người
đưa ra và cần thiết? Như vậy chúng ta nhận ra
ý nghĩa sâu sắc của công việc của chúng tôi. Liên lạc-
Tôi ăn một đối tượng cụ thể với một quy trình chung-
mi của sự phát triển nhân cách.
(Hình dung
--TÔI
(Phát minh ra một hành động)l=C>
(Tạo luật chơi b->
Đó là một quá trình đặc tả và
tưởng tượng của chúng tôi. Chúng tôi tưởng tượng làm thế nào
trẻ em sẽ làm sống lại những tưởng tượng của chúng ta trong trò chơi.
Điều này cho chúng ta cơ hội để suy nghĩ về
la trò chơi, tiến trình của nó và tạo ra như công cụ chính
ruktsiyu, và các tùy chọn cho hướng dẫn dưới
tình huống.
| suy nghĩ thấu đáo
chủ đề thảo luận
Sau khi tạo một trò chơi, điều quan trọng là phải nghĩ về cách xây dựng nó
thảo luận. Điểm nổi bật của cuộc thảo luận là gì
cần phải được sắp xếp để cho chúng tôi
học sinh trở nên khôn ngoan hơn, hài hòa hơn và
đã có thể sử dụng kinh nghiệm trò chơi trong conc-
retny tình huống của cuộc sống hàng ngày.
T. Grabenko,
T. Zinkevich-Evstigneeva,
D.Frolov
MIỀN ĐẤT KỲ DIỆU TRONG CHÚNG TÔI
Chương trình phát triển cảm xúc-ý chí
cho trẻ em và thanh thiếu niên
GIỚI THIỆU
Càng ngày, các nhà giáo dục và nhà tâm lý học càng sử dụng thuật ngữ không thỏa đáng ở đầu cuối>, . Đằng sau một trăm này
yat sợ hãi và lo lắng, nước mắt quá mức và hung hăng, oán giận
lo lắng, cảm giác chán nản và cô đơn, và nhiều hơn nữa. Không
không chỉ đối với trẻ em, mà cả người lớn, không dễ để giải quyết cảm xúc của họ.
Thường cảm xúc hướng dẫn hành động, và hối tiếc về điều này đến
con mà thôi.
Đứa trẻ được đưa đến một nhà tâm lý học để thoát khỏi nỗi sợ hãi, tics,
kết quả học tập kém, cô lập, và để giải quyết
các vấn đề khác. Tuy nhiên, đây chỉ là những triệu chứng, phần nổi của tảng băng chìm.
Các vấn đề chính phát sinh từ việc hình thành không đầy đủ
I-khái niệm, từ cảm giác hỗn độn bên trong vô thức, từ
điểm yếu tôi
Hãy cố gắng dịch tất cả những điều này sang ngôn ngữ tượng trưng. Tưởng tượng
hãy tưởng tượng rằng bên trong chúng ta có cả một quốc gia trong đó có một tổng thống
(hoặc vua, hoàng hậu), có Duma, nhiều cận thần và đơn giản
công dân. Nếu người đứng đầu đất nước yếu kém, bị cầm tù hoặc bị lưu đày,
nii, đất nước được cai trị bởi những người hầu. Tuy nhiên, họ không có trí tuệ
đó được trao cho nhà vua, vì vậy họ phạm sai lầm.
Bây giờ nó trở nên rõ ràng lý do thực sự cho tình cảm và
không phù hợp về hành vi: mọi thứ đều là lỗi của người hầu, không chính xác
thế chỗ của họ. Và, tất nhiên, nhà vua, người đã quên nhiệm vụ của mình
Tin tức.
Trong trường hợp này, nhiệm vụ của một nhà tâm lý học, giáo viên, nhà giáo dục, nhà thông thái
cha mẹ là vua và cận thần
nyh ở những nơi tương ứng với mục đích của họ.
Đó là những gì cuốn sách này là về. Họ có thể
được dạy cá nhân và trong một nhóm sử dụng một loạt các
các hình thức trị liệu bằng truyện cổ tích (hộp cát, búp bê, màu sắc kỳ diệu, trang phục)
12
chúng tôi, v.v.). Các chương trình dành cho trẻ em từ 5 đến 13 tuổi (dưới mức bình thường
phát triển trí tuệ) và có thể được điều chỉnh cho phù hợp với trẻ em
trẻ em và thanh thiếu niên có vấn đề về phát triển bằng cách giảm danh sách
khám phá cảm xúc và đơn giản hóa các nhiệm vụ.
HOẠT ĐỘNG ĐẦU TIÊN VÀ HOẠT ĐỘNG CUỐI CÙNG:
CHẨN ĐOÁN HIỆU SUẤT
Bài học đầu tiên và bài học cuối cùng có thể được dành hoàn toàn cho
quá trình chẩn đoán tâm thần (đi song song với việc thiết lập mục đích cuối
đo lường). Bằng cách so sánh kết quả, chúng ta có thể xác định hiệu quả
công việc của chúng ta. Trong bối cảnh của các lớp học trong tương lai, đứa trẻ được cung cấp một
todica do chúng tôi đặt tên.
Mục đích của kỹ thuật này là để nghiên cứu tâm lý-cảm xúc
đứng.
Trước mặt đứa trẻ (hoặc nhiều đứa trẻ), người điều hành đưa ra tám
randash (đỏ, vàng, xanh dương, xanh lá cây, tím, nâu)
vyy, xám và đen) và hình thức của kỹ thuật (Hình 1).
Hướng dẫn 1: một đất nước địa ngục, và họ sống trong đó Cảm xúc: Vui sướng, Vui sướng, Sợ hãi,
Cảm giác tội lỗi, Phẫn nộ, Buồn bã, Giận dữ và Thích thú. Chúng sống trong những bông hoa nhỏ
những ngôi nhà. Hơn nữa, mỗi Cảm giác sống trong ngôi nhà của một người nhất định
màu sắc. Ai đó sống trong một ngôi nhà màu đỏ, ai đó màu xanh, ai đó màu đen
nom, ai đó trong màu xanh lá cây... Mỗi ngày, ngay khi mặt trời mọc,
các cơ quan của vùng đất huyền diệu đi về kinh doanh của họ.
Nhưng một khi đã có một sự cố. Một cơn bão khủng khiếp tấn công đất nước.
Những cơn gió mạnh đến nỗi chúng xé toạc những mái nhà
di chuyển và gãy cành cây. Người dân tìm cách trốn, nhưng những ngôi nhà
lưu thất bại.
Và rồi cơn bão kết thúc, gió tắt. Cư dân đã ra khỏi nơi ẩn náu
thấy nhà cửa của họ bị phá hủy. Tất nhiên họ rất
được xây dựng, nhưng nước mắt, như bạn biết, đau buồn sẽ không giúp được gì. Lấy cần thiết
các công cụ, cư dân đã sớm khôi phục lại ngôi nhà của họ. Nhưng mà
Đây là vấn đề - tất cả sơn đều bị gió thổi bay.
Bạn có bút chì màu không. Xin hãy giúp cư dân và
sơn nhà.
Vì vậy, trẻ em được mời làm việc với cột đầu tiên
nhút nhát, nơi những ngôi nhà được miêu tả.
Hướng dẫn 2: quốc gia chĩa ba. Một phù thủy thực sự! Nhưng thực tế là trong một cơn bão,
người dân sợ hãi đến mức họ hoàn toàn quên mất ngôi nhà nào
màu sắc sống mỗi người trong số họ. Hãy giúp mọi cư dân tìm thấy
bạn sở hữu nhà. Tô màu hoặc gạch chân tên cảm giác bằng màu tương ứng với
tương ứng với màu nhà mình>.
Vùng đất kỳ diệu của cảm xúc
D Đ
Cư dân:
Sự vui mừng
Hân hạnh
Nỗi sợ
cảm giác tội lỗi
Phẫn nộ
Sự sầu nảo
Sự tức giận
Quan tâm
P> s. 1. Vùng đất diệu kỳ của cảm xúc

16
- Bạn đã trở thành những cung điện tuyệt vời như thế nào, và hãy nhìn xem
họ khác nhau! Tại sao bạn nghĩ rằng?
Trong cuộc sống, tất cả chúng ta đều rất khác nhau, và mỗi kiến trúc sư đưa ra
một cái gì đó, một cái gì đó đặc biệt. Nhưng đối với câu chuyện hôm nay, bạn phải
thành lập một Hội đồng Kiến trúc và chọn một trong các cung điện cho Nhà vua.
- Bạn sẽ đặt nhà vua ở cung điện nào và tại sao?
Vì vậy, cung điện cho nhà vua được chọn. Xin vui lòng Mr Palace-
y Kiến trúc sư, lấy kéo và cắt nó ra. Và bây giờ Hội đồng
Kiến trúc sư sẽ phải chọn vị trí của cung vua.
Bạn đề xuất đặt cung điện ở đâu và tại sao? Mỗi thành viên của Hội đồng
có quyền phát biểu và bảo vệ quan điểm của mình. Tuy nhiên, bạn cần
nhưng sẽ đưa ra quyết định chung.
Và bây giờ hãy mời Nhà vua vào cung điện, trao cho ông ấy những điều thích hợp
danh dự.
Chúng tôi khuyên bạn nên chơi hành động này theo cách sau. Một-
Mu của các thành viên trong nhóm nhận được vai trò danh dự của Nhà vua. Dấu hiệu sử dụng
vai diễn là nhân vật của Nhà vua, người mà anh ta đang cầm trên tay. Sự tham gia
biệt danh của nhóm, bao gồm cả nhóm trưởng, xếp thành hai đường thẳng vuông góc với
sandbox cularly, tạo thành một biểu tượng. Theo như anh ấy
uy nghi, giữ một bức tượng nhỏ trên một bàn tay dang rộng, người biểu diễn
đóng vai vua. Tất cả các thành viên trong nhóm cúi đầu chào anh ấy,
đi kèm với họ với những lời chào mừng. Các cách chào koro-
có thể được đề xuất bởi người hướng dẫn hoặc được phát minh bởi chính những người tham gia
các nhóm. Người đóng vai Nhà vua đặt bức tượng vào hộp cát, và toàn bộ
nhóm được đặt xung quanh.
Một lời bình luận. Ai có thể đóng vai Vua:
a) người tham gia bốc thăm tương ứng;
b) một người tham gia được cả nhóm lựa chọn;
c) người tham gia do lãnh đạo chỉ định. Trong trường hợp này, Nhà vua có thể
được chọn làm thủ lĩnh thay thế, một người bị ruồng bỏ trong nhóm hoặc không được bao gồm
người tham gia vào công việc của nhóm.
- Vì vậy, Đất nước cổ tích đã được tạo ra, chúng tôi đã làm quen với Koro-
lem, Hội đồng Kiến trúc sư đã chọn một cung điện cho anh ta. Nhà vua đã chiến thắng
chính thức được đưa vào cung điện. Chúng tôi đã có được kinh nghiệm vô giá
niềm vui được làm việc cùng nhau, đưa ra những quyết định quan trọng, hỗ trợ
ki khác. Tất cả điều này sẽ hữu ích cho chúng tôi trong cuộc sống của chúng tôi. Hãy lấy từ
kinh nghiệm này từ Fairyland của chúng tôi. Để làm điều này, kéo dài
ki trên cả nước. Cảm nhận sự ấm áp đến với chúng ta từ Fairy Tale
Quốc gia. Hãy nắm lấy hơi ấm này trong lòng bàn tay của bạn (tay mô tả trong
cúi đầu, như thể một quả bóng xuất hiện trong lòng bàn tay). Vàng trong tay của bạn
trái bóng. trong đó là kinh nghiệm vô giá của bạn. Mang bóng đến cho bạn
đến trái tim anh. Vì vậy, anh ấy sẽ ở lại với chúng tôi (tất cả các hành động được thực hiện bởi trẻ em
với chủ nhà).
Và bây giờ là lúc để quay trở lại.
Một nghi lễ từ Fairyland đang được thực hiện.
Sau bài học, các chàng trai CÓ THỂ tự nhận ra đất nước cát, nhưng-
Vùng đất huyền diệu trong chúng ta
BUỔI BA ĐẾN CHín:
GIỚI THIỆU DỊCH VỤ CẢM BIẾN
Thông tin cho người trình bày
Từ bài học thứ ba, chúng tôi bắt đầu chu kỳ với cảm xúc. Điều quan trọng là chúng tôi phải truyền đạt cho học sinh của mình những cảm xúc
chính xác là những NGƯỜI PHỤC VỤ của Nhà vua, tượng trưng cho Bản ngã của chúng ta.
Thuật toán để nhận biết cảm giác đầy tớ có thể như sau:
1. Tên (ví dụ, chúng ta làm quen với một người hầu tên là Joy).
2. Chọn một bức tượng nhỏ, hãy vẽ một hình ảnh về cảm giác đầy tớ (Làm thế nào để bạn-
người hầu này có đang nhìn không?)
3. Thảo luận về số liệu hoặc hình vẽ. Sự nhấn mạnh là trên thực tế rằng
tất cả các hình ảnh đều khác nhau và tất cả chúng ta đều khác nhau, đây là điều đặc biệt của chúng tôi
sự khác nhau và không giống nhau. Chính vì vậy những người
biết rõ! sự khác biệt của họ và chấp nhận sự độc quyền của người khác,
không bao giờ cảm thấy nhàm chán với nhau.
4. Làm quen với cảm giác tôi tớ dựa trên mọi phương thức. Nhìn thấy-
chúng ta đã có một hình ảnh đại diện cho cảm giác đầy tớ (dưới dạng tượng nhỏ hoặc
ka). Do đó, chúng tôi kết nối các phương thức khác để làm quen:
máy phân tích thính giác (âm thanh nào đi kèm với sự xuất hiện của thiết bị này
người hầu khi anh ta đến; nhạc nào phát khi nó xuất hiện
đầy tớ này; anh ấy nói như thế nào, giọng anh ấy như thế nào: cao? ngắn ngủi?
Yên tĩnh? lớn?);
máy phân tích khứu giác (người hầu có mùi gì: mùi dễ chịu hay
không. Mùi gì vậy?
máy phân tích vị (người hầu mang theo vị gì: vị đắng,
ngọt, chua, mặn, điều chỉnh hương vị);
máy phân tích xúc giác-động học (cảm ứng là gì
người hầu này, anh ta làm động tác gì, anh ta nhảy điệu gì
nở hoa).
5. Chúng tôi chọn một nơi để xây dựng một ngôi nhà (thanh toán bù trừ, thung lũng, bờ biển
sông ngòi, đầm lầy…). Chúng tôi biện minh cho việc lựa chọn địa điểm (tại sao ở đây
giải quyết người hầu này của nhà vua).
6. Chúng tôi tạo ra một thiết kế kiến trúc để loại bỏ cảm giác đầy tớ. Chọn
tốt nhất trên cơ sở cạnh tranh.
7. Chúng tôi xây dựng một ngôi nhà cho cảm giác đầy tớ.
8. Chúng tôi phát âm và chơi sự xuất hiện của những cảm xúc của tôi tớ đối với Nhà vua.
Chúng tôi thu thập tất cả các biểu hiện bằng lời nói, phi ngôn ngữ, hành vi
Vua khi được viếng thăm bởi cảm giác đầy tớ của mình.
9. Chúng tôi giới thiệu khái niệm Biện pháp (điều gì sẽ xảy ra với Nhà vua và vương quốc,
nếu người hầu quên mất nhà của mình và trì hoãn quá lâu-
trong cung điện). Mất Đo Lường - mất cân bằng cảm xúc. chuyên nghiệp
chúng ta nói cảm giác đầy tớ phục vụ chúng ta như thế nào, nó xuất hiện trong những tình huống nào
có lợi, có hại.
HOẠT ĐỘNG THỨ BA:
GIỚI THIỆU NGƯỜI ĐẦY TỚ TÊN NIỀM VUI
Nghi lễ nhập Tiên giới đang được cử hành.
Người chủ trì nói: hắn gấp rút làm việc, sẽ khôi phục Tiên giới, dựng lên cung điện,
Nhà vua giải quyết.
Vua có nhiều cận thần. Nhưng có những người hầu đặc biệt trong số họ
nye, được gọi là Cảm xúc. Đã đến lúc làm quen với họ
gần hơn. Đây là những đầy tớ có tên là Niềm vui, Niềm vui, Nỗi buồn, Sự tức giận,
Sợ hãi, oán giận, tội lỗi và quan tâm.
Hãy làm quen với người hầu của nhà vua tên là Ra-
dost. Bạn có thể phân biệt đầy tớ này với những người khác không?
Hãy để mỗi bạn cố gắng tìm trong số các nhân vật một người hầu tên là
cũng không phải niềm vui.
Xem những bức tượng nhỏ khác nhau mà bạn đã chọn. Bạn nghĩ như thế nào,
tại sao? Tất nhiên, bởi vì tất cả chúng ta đều khác nhau và mỗi chúng ta đều có niềm vui.
chúng tôi sở hữu.
Nhưng đối với Đức vua, chúng ta chỉ cần chọn một người hầu tên là
Sự vui mừng. Do đó, để không bị nhầm lẫn, chúng ta sẽ xem xét kỹ hơn về
mỗi nhân vật bạn chọn.
Một lời bình luận. Làm quen có thể diễn ra như sau
một lần:
a) người dẫn chương trình yêu cầu các chàng trai kể về dáng người của họ: họ thích ăn gì,
anh ấy mặc gì, anh ấy thích làm gì, bài hát nào, trò chơi nào anh ấy thích
và nhảy;
b) người dẫn chương trình bật nhạc tiết tấu và yêu cầu trẻ thể hiện
nhân vật của anh ấy nhảy như thế nào; các thành viên trong nhóm đứng thành vòng tròn
và lặp lại chuyển động của anh ấy (sửa đổi trò chơi, xem bên dưới).
phía dưới). Trò chơi tiếp tục cho đến khi tất cả các thành viên của nhóm
sẽ không nói về các ký tự đã chọn và sẽ không chứng minh
điệu nhảy yêu thích của họ.
- Chúng tôi đã gặp tất cả các ứng cử viên cho vai trò của
gi Vua tên là Joy. Tất cả đều xứng đáng, nhưng để lựa chọn
bạn cần một cái, ai?
Một lời bình luận. Bức tượng người hầu tên Joy có thể được chọn
chuột như sau:
3) thành lập Hội đồng các nhà thông thái, những người cùng nhau tranh luận
Ma thuật xây dựng bên trong chúng ta
d) trong trường hợp cực đoan nhất (nếu các chàng trai không thể đồng ý và
có dấu hiệu phá hoại giao tiếp) cuộc hẹn hàng đầu
tự mình trà bức tượng hoặc mời bức tượng của mình.
- Và bây giờ Hội đồng Kiến trúc sư bắt đầu nhiệm vụ của mình
và đề xuất một dự án xây nhà cho một người hầu tên là Joy.
Đối với nhà tập thể, mỗi em được
phát hành một phong bì với các bộ phận cắt ra của ngôi nhà (tùy chọn mái nhà,
tường, móng, cửa sổ. cửa ra vào, v.v.) và một tấm bìa cứng (6x6 cm).
trên đó các chàng trai, trao quyền, tạo ra một ngôi nhà cho một người hầu tên là Ra-
dost.
“Chúng ta sẽ đặt ngôi nhà của người hầu của Đức vua tên là Joy ở đâu?”
Khi giao phế liệu, chủ nhà hỏi các bạn:
- Bạn nghĩ điều gì sẽ xảy ra với nhà vua khi anh ấy đến
dit người hầu tên Joy?
Tất nhiên, anh ấy vui mừng, nhưng làm thế nào để anh ấy làm điều đó? Nhảy múa, vỗ tay theo la
Doshi, mỉm cười, sắp xếp ngày lễ?..
(Quan trọng là các bác liệt kê càng nhiều biển báo càng tốt
biểu hiện bằng lời nói, phi ngôn ngữ, hành vi của niềm vui.)
- Bạn và tôi đều biết rằng mỗi chúng ta đều có một vị Vua trong tâm hồn. trước
đặt cược rằng một người hầu tên là Joy đã đến với chúng tôi.
Tại đây, bạn có thể mời các chàng trai bắt đầu trò chơi tâm động học:
nhảy:
hát;
đi đến gương và nhìn vào nét mặt của bạn.
Các bạn, Joy mang theo những âm thanh gì?
Người hầu tên Joy mang theo mùi gì?
Món gì được phục vụ trên bàn khi Joy đến thăm?
Và thông qua những gì chạm vào bạn có thể mang lại niềm vui cho người thân yêu của bạn
Đàn ông?
Có một người hầu tên là Joy thường đến thăm bạn không? Khi nào và
Làm thế nào để điều này xảy ra?
Có lẽ một người hầu tên Joy luôn là một vị khách được chào đón trong bất kỳ
Trang Chủ. Nhưng xin hãy cho tôi biết điều gì sẽ xảy ra với nhà vua nếu người hầu
tên là Joy sẽ ở lại quá lâu để thăm chủ?
Tất nhiên là bạn đúng. Nhà vua sẽ mệt mỏi! Vâng, và những thứ trong vương quốc
Chúng ta sẽ sai lầm nếu lúc nào chúng ta cũng chỉ cười, hát và vui vẻ. Nhưng mà
Làm thế nào một người hầu tên Joy có thể biết khi nào đã đến lúc về nhà?
Bí mật của những người hầu hoàng gia là. rằng họ có một điều rất quan trọng
chất lượng - ĐO LƯỜNG. Họ biết Biện pháp trong mọi thứ. Vì vậy, một đầy tớ tên là
Joy cũng không biết khi nào đã đến lúc phải rời đi. (Tại thời điểm này, điều quan trọng là phải thể hiện
trẻ em một bức tượng nhỏ tượng trưng cho Biện pháp. Sau này chúng tôi thường
20
- Các em thấy những kiến thức về Thước đo có ích lợi gì cho chúng ta trong cuộc sống không?
Và trong những trường hợp nào? Bạn đã bao giờ quên Meru chưa?
Một biến thể của nhiệm vụ dành cho trẻ em biết viết và đọc.
Hãy hát bài Measure in (sinquein là một câu thơ tứ tuyệt trong
trong đó dòng đầu tiên bao gồm hai tính từ, đặc trưng
phát âm khái niệm; dòng thứ hai bao gồm ba động từ mô tả
những thứ cho phép bạn thực hiện hoặc đưa ra khái niệm đang nghiên cứu; ngày thứ ba
dòng vẽ một số hành động, dòng thứ tư tóm tắt
ý nghĩa của khái niệm đang được nghiên cứu đối với người tạo ra syncwine):
ĐO LƯỜNG
khôn ngoan chịu trách nhiệm
Quyết định, cho phép, quản lý,
Gửi đầy tớ về nhà đúng giờ,
Nó giúp tôi
- Vì vậy, chúng tôi đã gặp người hầu của nhà vua tên là Joy.
Thì ra trong ta cũng có Vua và cũng có tôi tớ
tên là Niềm vui. Đó là lý do tại sao, khi chúng tôi vẽ người hầu này,
chúng tôi, họ hóa ra rất khác nhau. Bởi vì bạn và tôi là khác nhau.
Bạn và tôi hiểu rằng mặc dù thật dễ chịu khi một người hầu đến bằng tên
cũng không phải Joy, nhưng nếu anh ta quên mất ngôi nhà của mình, vương quốc sẽ
thua cuộc. Do đó, tất cả những người hầu của Nhà vua đều có một phẩm chất quan trọng - Tôi-
Roy. Những đầy tớ bên trong của chúng ta cũng có phẩm chất này. Chúng tôi sẽ
nhớ về nó.
HOẠT ĐỘNG BỐN:
GIỚI THIỆU NGƯỜI SERVANT TÊN BUỒN

con hào khôi phục lại Fairyland với cung điện của Vua và ngôi nhà của Ra-
Hoàn thành
- Hôm nay chúng ta sẽ gặp người hầu của Đức vua tên là Nỗi Buồn.
Tôi đã đến thăm nhà vua
Người hầu-bạn gái Nỗi buồn,
Điều gì sẽ xảy ra trong cung điện bây giờ.
Tôi sẽ không nói với bạn!
- Một người hầu tên là Sadness đang đến gần cung điện của nhà vua. trời đang đổ
Âm nhạc. To hơn và to hơn. Nhạc này là gì? Có trong chúng ta không
một thư viện âm nhạc như vậy? Tìm và phát bản nhạc này. (Tìm kiếm âm thanh mong muốn
hồ sơ có thể được thực hiện bởi một người, hoặc công việc tập thể có thể được thực hiện.
tivno.)
- Ngồi thoải mái (tốt nhất là nằm) trên thảm. Nhắm mắt lại.
Hít một hơi thật sâu, thở ra dài. Hãy thử xem xét
Vùng đất huyền diệu trong chúng ta
21
làm thế nào một người hầu tên là Sadness đến gặp nhà vua. (Bùng nổ thành shi-
roko mở cửa hoặc lặng lẽ trượt vào vết nứt, bay vào
chui vào qua cửa sổ đang mở hoặc bò ra khỏi góc ...) Trong hình ảnh sống kiểu gì
điều này hay một hiện tượng tự nhiên là Vua của Nỗi buồn. (run
một con sâu bướm hoặc một con én bị thương, một con dế nhỏ hoặc một con xám khổng lồ
con voi?..) Cô ấy di chuyển như thế nào? (Dễ dàng, có cánh, không trọng lượng hoặc nặng
bước trên sàn lát gỗ? ..) Tên người hầu phát ra âm thanh gì
Sự sầu nảo? (rên rỉ, thở hổn hển, rên rỉ, khóc, cười, la hét và chửi thề,
anh ấy thường im lặng và chỉ khịt mũi ...) Anh ấy nói gì? mùi gì
anh ấy có mang theo không? (Mùi của một bãi biển ấm áp hoặc nước đầm lầy
và mưa thu se lạnh?..) Nghe nhạc và live vài
phút trong cung điện hoàng gia với nhà vua và một người hầu tên là Sadness.
Bây giờ hít một hơi thật sâu và thở ra nhẹ nhàng, chậm rãi.
Mở mắt ra và kể những gì bạn đã thấy.
Thật là những người bạn tốt! Các bạn, bạn có nhận thấy những gì là phổ biến
trong các câu chuyện của bạn, và chúng khác nhau như thế nào? Bạn nghĩ như thế nào-
những tại sao?
Đúng! Tất cả chúng ta đều khác nhau và chúng ta thấy người hầu của Nhà vua tên là Nỗi buồn
cũng khác nhau.
Nhưng đây là nơi mà sự độc đáo và độc đáo của chúng tôi nằm ở đó. Và tốt-
cho nó để chúng tôi rất thú vị với nhau!
Nhưng chúng ta hãy trở lại cung điện. Lúc này, một người hầu tên là Sadness
trả lại chiếc ba lô của mình và đặt lên bàn của Nhà vua món ăn đã chuẩn bị
phần thưởng dành cho họ,
Những món ăn này là gì? Họ có vị như thế nào?
Trang bị cho mình giấy và bút chì màu. Tạo nên một công thức
nấu một món buồn. Vẽ nó.
Hãy cho chúng tôi biết về món ăn này. Bạn có nghĩ Koro sẽ thích nó không?
đãi như vậy, hắn còn đòi nữa sao?
Và, như thường lệ, bàn diễn ra suôn sẻ và không vội vã.
tóc bạc. Nhà vua đang nói chuyện gì với người hầu của mình tên là Sadness? Qua-
chúng ta đang lắng nghe? Ngồi thoải mái.
Nhắm mắt lại. Hít vào thật sâu, thở ra từ từ. Xem xét-
xem những gì xảy ra tại bàn hoàng gia. Nghe những gì đang được nói
anh hùng ryat. Bữa ăn kết thúc và cuộc trò chuyện nhạt dần. Và bạn hít một hơi thật sâu
Thở ra từ từ và mở mắt ra.
Bạn đã quản lý để nghe những gì? Những gì đã được nói với nhà vua bởi một người hầu tên là
cũng không buồn?
Nhà vua đã nói gì với cô ấy?
Nhà Vua đã nói gì với Nỗi Buồn?
Bạn đã nghe bao nhiêu! Thật là những người bạn tốt!
Những câu chuyện của bạn có điểm gì chung và chúng khác nhau như thế nào?
Tại sao?
Đã đến lúc chúng ta trở về cung điện. Tôi tự hỏi họ đang làm gì bây giờ
Nhà vua và người hầu Nỗi buồn?
22
Và họ.... Chơi!
Bạn nghĩ những trò chơi nào? Gặp khó khăn khi trả lời? Vâng, buồn
không có nhiều trò chơi trên thế giới ...
Sau đó, tôi sẽ cho bạn biết nhà vua đang chơi trò chơi gì với người hầu của mình.
mang tên Nỗi Buồn.
Họ được bao quanh bởi nhiều tạp chí khác nhau và cắt ra khỏi chúng
tất cả các loại hình ảnh mô tả những người buồn bã, gắt gỏng
con vật buồn, phong cảnh buồn. Cắt dán hình ảnh -
đưa vào album và ký tên với những lời buồn. Và nhà vua thậm chí
làm thơ buồn. Lắng nghe họ.
Mùa thu là một thời gian buồn.
Trời thường mưa vào buổi sáng.
Bùn, vũng nước ở đây và ở đó,
Gió rít qua những khu vườn.
Lạnh, buồn, trần trụi -
Tôi lại muốn khóc!
- Đố các bạn, thời gian nào trong năm được thể hiện trên bản đồ?
tinka, mà nhà vua đã làm một chữ ký thơ mộng như vậy? Bạn
hoàn toàn đúng - cuối mùa thu.
Hãy sáng tạo với bạn.
Trẻ lấy một chồng tạp chí (do người dẫn chương trình trò chơi chuẩn bị
cô ấy), tự lấy kéo và cắt những bức ảnh đó từ các tạp chí
những người có vẻ rất buồn với họ. Trẻ giải thích tại sao
chọn những hình ảnh này. Dán chúng vào tờ album.
Ký tên nếu họ biết viết. Chú thích cho hình ảnh có thể
được như thế này:
, và vân vân.
Gắn kết quả vào tường bằng băng dính.
Bây giờ bạn có thể thực hiện các chuyến tham quan.
Vì vậy, chúng tôi đã bao gồm tất cả mọi thứ. Bây giờ một người hầu tên là
Nỗi buồn gọi nhạc sĩ ca sĩ vào hoàng cung biểu diễn
chỉ hát những giai điệu buồn và chỉ hát những bài hát buồn.
Như bạn có thể đoán, những nhạc sĩ khách mời này chính là bạn.
Những bài hát buồn nào bạn nhớ? (, Pierrot>, v.v.)
Ai muốn hát một trong số họ?
Hãy tưởng tượng và sáng tạo! Sắp xếp một nhà hát nhại trên
T Bulanov, T. Ovsienko, nhóm, v.v.
Nhưng bạn có nghe, bạn có nghe không? Âm nhạc vui vẻ nhẹ nhàng. Đến hội trường
Nắng chói chang ló vào cung điện.
Điều gì đang xảy ra? Bạn nghĩ như thế nào? Bạn, như mọi khi, là đúng.
Đó là Mera tóc vàng đến để nhắc nhở người hầu tên là Sadness,
rằng đã đến lúc phải rời đi. Nhà vua mệt mỏi vì buồn, và anh ấy cần biết về nhiều thứ.
Vùng đất huyền diệu trong chúng ta
Nhà vua đang nghĩ gì sau khi Nỗi buồn rời đi?
Nỗi buồn hữu ích như thế nào, nó có thể gây hại khi nào và theo những cách nào?
Tất nhiên, khi nhà vua buồn, ông ấy bắt đầu cảm thấy rất tinh tế.
mọi thứ xung quanh anh ta. Rốt cuộc, trong niềm vui không phải lúc nào cũng dễ dàng hiểu được nhu cầu
nữa. Khi một người hầu tên là Sadness đến gặp nhà vua, anh ta bắt đầu
không tinh tế cảm nhận và hiểu nhu cầu của đối tượng của mình, cố gắng
giúp đỡ họ, tìm cách hiểu họ, đồng cảm với họ.
Tại sao một người hầu của Nhà vua tên là Sadness lại có phẩm chất như vậy,
mera như thế nào? Tất nhiên, nếu bạn quá buồn, bạn thậm chí có thể lo lắng
bay. Đó là lý do tại sao họ nói:
Bạn đã sẵn sàng để tạo ra một cinquain về Nỗi buồn chưa?
Ví dụ, như thế này:
SỰ SẦU NẢO
sáng, buồn
Xoắn, chán, rơi nước mắt,
Nó gợi nhớ cho tôi về sự khao khát, nhưng nó sẽ qua đi sau một thời gian.
Xa em, xa anh!
- Các bạn thân mến, hôm nay chúng ta gặp một người hầu
Một vị vua tên là Sadness. Và vị vua bên trong của bạn thường đến
đầy tớ này có đi bộ không? Bạn cảm thấy gì vào lúc này? Và cho những người thân yêu của bạn
thường đến một người hầu tên là Sadness? Có thể làm gì nếu người hầu
Nỗi buồn quên mất Mera?
Tất nhiên, các bạn thân mến. Biện pháp đi kèm với một loại thân thiện
từ. Và bạn có thể nói với ai đó đang buồn quá lâu:
những gì Meru biết>.
Một người hầu tên là Sadness là một người hầu quan trọng của nhà vua. Không cần phải sợ
sự xuất hiện của anh ấy. Tuy nhiên, điều quan trọng cần nhớ là Biện pháp...
HOẠT ĐỘNG NĂM:
GIỚI THIỆU MỘT NGƯỜI ĐẦY TÊN QUAN TÂM
Nghi lễ nhập Tiên giới đang được cử hành. Hội đồng Kiến trúc sư
hào nước phục hồi Tiên giới với nhà Lãi.
- Hôm nay chúng ta sẽ gặp người hầu của Vua tên là Lãi.
Tôi tớ và bạn bè Quan tâm
Nhà vua lo lắng chờ đợi
Khi anh vào cung điện,
Mọi thứ trở nên sống động trong đó!
xảy ra...> Với những từ này hoặc những từ rất giống nhau xuất hiện
Quan tâm đến các phòng hoàng gia.
24
Các bạn, lãi xuất hiện như thế nào? Có lẽ anh ta bò vào, dừng lại
khủng khiếp và chậm chạp, giống như một con rùa; hoặc bay vào như một câu nói có mặt khắp nơi-
một con vẹt, hoặc xông vào nhanh như một
dây xích săn thỏ?
Nó xảy ra như thế nào? Nhạc gì đang chơi khi anh ấy xuất hiện?
Chậm, yên tĩnh và bình tĩnh, hoặc ồn ào, vui vẻ, vui vẻ, hoặc có thể
có lẽ cũng đáng ngại?
Hãy nhắm mắt lại một chút và thử tưởng tượng
bah, chuyện gì xảy ra trong cung điện của nhà vua khi một người hầu đến với anh ta
có tên là Lãi suất. Làm tốt lắm, tuyệt vời! Bây giờ làm ơn ai
muốn tỏ ý quan vào yết kiến vua. Của bạn là gì
phiên bản, còn của bạn thì sao?
Thật ngạc nhiên làm sao khi chúng ta thấy một người hầu tên là Lãi suất.
Tại sao bạn nghĩ rằng? Tất nhiên, tất nhiên, bạn đúng, như mọi khi: chúng tôi
mọi người đều khác nhau và sở thích của chúng tôi cũng khác nhau.
Và mùi gì mà một người hầu tên là Lãi mang đến cung điện. Được
có lẽ đó là mùi ẩm mốc của những ngôi nhà cũ bỏ hoang và những thứ? Hoặc
thế giới chưa được khám phá cho đến nay và nước ngoài?
Món ăn nào sẽ đưa Lãi lên dâng vua? Xe chiên-
toshka, trứng luộc hay món gì chưa thấy và chưa thử
chúng ta? Hãy tưởng tượng về điều này. Ai muốn có thể trực tiếp
bây giờ hãy soạn công thức cho một món ăn thú vị và cấp bằng sáng chế cho nó trên
Hội đồng của chúng tôi. Bắt đầu!
Trình bày thú vị tinh tế tưởng tượng của bạn
món ăn cho nhà vua thay mặt cho người hầu của mình.
Và bây giờ những ngọn nến được thắp sáng trong phòng ăn của nhà vua, âm nhạc vang lên. Nhà vua
Họ nói chuyện với sự quan tâm tại bàn. Hãy nghe những gì họ đang nói về
họ nói.
Ai nghe thấy gì, nói cho tôi biết. Làm tốt!
Vua ngạc nhiên, thích thú trước những câu chuyện của người hầu Lãi.
Và anh ấy nói với anh ấy: hãy nhớ, và thậm chí kể về tất cả những điều này thật rực rỡ, đầy màu sắc và quyến rũ.
katelno!>
cắt tỉa.
Trước hết, hãy học cách quan tâm đến bản thân,
học cách lắng nghe chính mình, tin tưởng vào chính mình, tin tưởng vào chính mình, tuân theo chính mình. đồng
Tất nhiên, mọi thứ sẽ không diễn ra ngay lập tức, nhưng trước tiên hãy thử với nhiều
Sở thích nghe mình >.
- Nào các bạn cùng chơi với Vua và Lãi nhé
trong trò chơi thú vị này, hãy bắt đầu lắng nghe chính mình.
Ngồi thoải mái, nhắm mắt lại. Hít một hơi thật sâu và
thở ra chậm. Lắng nghe chính mình.
lắng nghe nhịp tim của bạn. Bây giờ hãy lắng nghe cách nó di chuyển
tiếng ồn trên đường phố hoặc trong phòng, hãy thử bắt đầu lắng nghe lại chính mình.
Và bạn sẽ thành công!
lãi suất hỏi.
Nhà vua nghe tim mình đập, lồng ngực phập phồng và
cánh mũi ré lên khi thở, mí mắt run lên như thế nào ... Và bạn đã nghe thấy gì?
bạn là khăn choàng?
Bạn đã cảm thấy gì?
Làm tốt! Những cô gái tốt! Mọi thứ xảy ra với chúng ta thật thú vị làm sao
phía trong!
Bạn đã từng nghe và cảm nhận cách thức hoạt động của trái tim, nhưng bạn có biết
tại sao nó lại gõ như vậy và tại sao lại như vậy? Tại sao di chuyển
ngực và cơ hoành (bạn có biết từ này không?) khi thở và điều gì sẽ xảy ra nếu
Những chuyển động này sẽ thay đổi hay dừng lại? Ôi bao nhiêu câu hỏi! Và
tôi có thể tìm câu trả lời cho chúng ở đâu?
Các bạn nghĩ rằng câu trả lời cho những câu hỏi này có thể được tìm thấy ở đâu?
(Hãy hỏi mẹ, bác sĩ, có thể là giáo viên,
Hoặc bạn có thể lấy một cuốn sách trên kệ, mở ra và đọc!)
- nhà vua hỏi Inte-
resa.
- nói
Quan tâm và dẫn nhà vua đến kệ thư viện, trên đó đứng
những cuốn sách như vậy:
tập bản đồ giải phẫu
R. Rottenberg
Sách an toàn tính mạng
SGK Sinh học lớp 6-8
Bách khoa toàn thư AVANTA PLUS (sách sinh học)...
- Và các bạn sẽ khuyên nhà vua đọc gì?
Tại sao những kiến thức và kỹ năng nghe nói sẽ hữu ích với bạn trong cuộc sống?
vít mình? Bạn nghĩ như thế nào?
Khi nhà vua và chúng tôi, cùng với ông ấy, học hỏi một cách thích thú
som lắng nghe và cảm nhận, đã học được rất nhiều về bản thân. Trong-
Teres tiếp tục trò chơi thú vị của mình.
Ông dạy vua lắng nghe và quan sát kỹ cuộc đối thoại
kami.
Nghe, nhìn, sờ bình thường
đối tượng và hiện tượng và tìm kiếm rất nhiều điều thú vị và đáng ngạc nhiên
nogo trong những gì có vẻ quen thuộc và bình thường.
Vua đặc biệt thích trò chơi gọi là.
Hãy chơi với nhà vua.
nye và các mô hình bí ẩn. Chúng không chỉ hiển thị với những người không quan tâm
liếc nhìn, và những câu chuyện bí ẩn của họ không chỉ được nghe bởi những người không quan tâm
26
miệng, và đây là một búi mào tuyệt vời. anh ấy đang làm gì ở đây? Mắt thế nào-
khờ dại? Kể câu chuyện của anh ấy>.
Nhà vua bắt đầu chơi với sự nhiệt tình.
Và chúng tôi cũng vậy.
Ngồi thoải mái trên đi văng, giường hoặc tấm thảm. Có thể
nằm ngửa. Nhìn lên trần nhà. Bạn đang làm gì vậy? Đèn treo. Còn gì nữa không?
Hãy nhìn kỹ hơn. Vết nứt, vết bẩn, va chạm ...
Hãy xem xét chúng một cách cẩn thận. Họ nhắc nhở bạn về điều gì? Để làm gì
tương tự?
Làm thế nào mà họ có được trên trần nhà? Hay ai đã đặt chúng ở đó? Họ là ai
làm gì vào ban đêm, khi cả nhà đã ngủ và làm gì vào ban ngày, khi nhà ồn ào và
nhiều người. Hãy dũng cảm! Đừng sợ tưởng tượng! Nó thật thú vị
nhưng! Chia sẻ những tưởng tượng của bạn.
kêu lên lãi suất.
- Bắt đầu quan tâm, nhưng im lặng, vì anh thấy
công việc, hay đúng hơn, anh ta cảm thấy Nhà vua mệt mỏi như thế nào. Vâng, còn các bạn
nhưng cũng mệt.
Bạn nghĩ phẩm chất nào của Sở thích đã giúp anh ấy cảm thấy
vate bang vua?
Tất nhiên bạn có quyền. Quan sát và chất lượng bất biến đó
sức mạnh mà tất cả những người hầu của Nhà vua sở hữu. - chất lượng của phép đo.
Rời bỏ vua lãi, đến nhà ông cho nhanh
thời gian để thăm nhà vua một lần nữa.
Tri Ân Vua Lãi. Tại sao bạn nghĩ rằng?
Và để thể hiện lòng biết ơn của chúng tôi, bạn có thể hát bài hát Interest in syncwine.
Ví dụ:
QUAN TÂM
Cánh nhẹ, phổ biến
Nghe, quan sát, học hỏi
Và đến những đỉnh núi tuyết, và đến những vực sâu bí mật
Sẽ dẫn dắt chúng tôi!
PHẦN SÁU:
GIỚI THIỆU NGƯỜI SERVANT TÊN ANGRY
Nghi lễ nhập Tiên giới đang được cử hành. Hội đồng Kiến trúc sư
con hào khôi phục Fairyland với ngôi nhà của sự tức giận.
- Hôm nay chúng ta sẽ gặp người hầu của Đức vua tên là Anger.
Hãy vẽ người hầu này trông như thế nào. Âm thanh, mùi gì,
những xúc giác, vị giác anh mang theo?
Điều gì xảy ra với nhà vua khi một người hầu tên đến với anh ta
Sự tức giận?
Hãy cho tôi biết, thần dân ở bên nhà vua lúc đó có dễ chịu không?
tôi khi Giận dữ ghé thăm anh ta? Tất nhiên là khó chịu. Nhưng cô ấy là
người hầu của Vua. Tại sao cô ấy cần thiết?
Để có thể đứng lên cho chính mình; nếu cần thì trả lại. Và nếu tức giận
đã lâu, quên mất Mera, chuyện gì xảy ra với một người như vậy?
Sau đó, họ nói về anh ta:.
Bạn có biết rằng ở Fairytaleland họ đã nghĩ ra những điều đặc biệt
nhảy để người hầu tên là Anger nhớ đến Mera?

Tên: Huấn luyện trị liệu bằng truyện cổ tích
Tác giả: Zinkevich-Evstigneeva T.D.
nhà xuất bản: Phát biểu
Năm xuất bản: 2006
trang: 176
Định dạng: doc+djvu
Kích thước: 2,82 MB
ISBN: 5-9268-0406-X
Phẩm chất: Xuất sắc

Sử dụng các chương trình trị liệu tâm lý được trình bày trong cuốn sách này, có thể phát triển phạm vi cảm xúc-ý chí của trẻ, phát triển nhân cách và khắc phục các vấn đề về cảm xúc của trẻ. Cuốn sách chứa các khuyến nghị để tiến hành các lớp học, kịch bản và hướng dẫn.
Cuốn sách dành cho giáo viên, nhà tâm lý học trẻ em, phụ huynh và các nhà giáo dục.

Nội dung
Lời tựa…5
T. Grabenko, T. Zinkevich-Evstigneeva, D. Frolov. Miền đất diệu kì trong ta…11
Chương trình phát triển tình cảm - ý chí cho trẻ em và thanh thiếu niên …11
Giới thiệu …11
Bài học đầu tiên và bài học cuối cùng: Chẩn đoán hiệu suất …12
Bài học thứ hai: làm quen với một đất nước cổ tích và vị vua của nó ... 17
Bài học từ Ba đến Chín: Giới thiệu về Người hầu Giác quan ...20
Bài học thứ ba: làm quen với người đầy tớ tên là niềm vui...22
Bài bốn: gặp người hầu tên là nỗi buồn... 26
Bài Năm: Làm quen với người đầy tớ tên lãi... 31
Bài sáu: làm quen tên đầy tớ giận dữ... 36
Bài bảy: gặp tên đầy tớ sợ hãi... 38
Bài 8 và 9: Làm quen với những người hầu mang tên Oán hận, Tội lỗi và Niềm vui…44
Bài mười: âm mưu báo oán... 44
Bài học thứ mười một: Tìm kiếm tình yêu ...47
Bài học thứ mười hai: Sự trở lại của nhà vua ...47
T. Zinkevich-Evstigneeva. Những câu chuyện về vùng đất đầy sao của Zodiac…50
Giới thiệu …50
Câu Chuyện Về Các Chòm Sao ...58
Câu chuyện về cư dân đầu tiên của nó, Aries, xuất hiện ở đất nước của cung hoàng đạo…61
Câu chuyện về cách cư dân thứ hai xuất hiện trong cung hoàng đạo -
Kim Ngưu …64
Chuyện về sự xuất hiện của chòm sao Song Tử trong cung hoàng đạo…67
Chuyện chòm sao Cancer ra đời như thế nào... 70
Chuyện chòm sao Leo xuất hiện trên bầu trời... 74
Câu chuyện về cư dân thứ sáu của cung hoàng đạo - chòm sao Xử Nữ ... 76
Câu chuyện về sự xuất hiện của chòm sao Libra trong cung hoàng đạo…79
Câu chuyện về cư dân thứ tám của cung hoàng đạo - chòm sao Bọ Cạp ... 82
Chuyện về chòm sao Nhân Mã ...86
Câu chuyện về sự xuất hiện của chòm sao Ma Kết trong cung hoàng đạo…89
Câu chuyện về chòm sao Bảo Bình ...93
Câu chuyện về cách cư dân cuối cùng xuất hiện trong cung hoàng đạo -
chòm sao Song Ngư …96
N. Solovyeva. Điều kỳ diệu trên cát "...100
Giới thiệu …100
Thiết bị và vật liệu…106
Đôi lời về kinh nghiệm làm chương trình …107
Kịch bản bài học …109
Bài Ml …109
Bài #2…112
Bài #3…114
Bài #4…116
Bài #5…118
Bài #6 …120
Bài #7…123
Bài #8…125
Bài #9…127
Bài #10…129
O. Smirnova. Cách kể cho trẻ nghe về các mùa... 132
Giới thiệu …132
Mô-đun giới thiệu …134
Mô đun hiệu chỉnh và phát triển …146
Mô-đun tích hợp…154
Nhiệm vụ âm ngữ trị liệu ... 158
Mở bài trị liệu ngôn ngữ “Túp lều thần”... 164
Văn học …170

Trong tâm lý trẻ em, có một phương pháp nuôi dạy con lâu đời, với một cái tên rất đẹp và thú vị - liệu pháp cổ tích. Ngay cả tổ tiên của chúng ta cũng cố gắng loại trừ phương pháp trừng phạt, giải thích cho đứa trẻ ý nghĩa của hành động của mình.

Từ xa xưa, truyện cổ tích là một nhân tố đặc biệt có ảnh hưởng lớn đến đời sống con người.

Đây là một loại luật đạo đức được viết bằng ngôn ngữ dễ hiểu và có thể bảo vệ đứa trẻ khỏi những bất hạnh khác nhau.

câu chuyện cổ tích yêu thích của con bạn là gì?

Nếu bé yêu thích một câu chuyện cổ tích mà bé định nghe mọi lúc mọi nơi, thì hãy thử liên hệ với chuyên gia tâm lý để tìm hiểu điều gì thu hút bé đến vậy trong câu chuyện này. Cùng với tuổi tác, cơn nghiện truyện cổ tích của trẻ em thay đổi và điều đó khá dễ hiểu, vì bản thân chúng lớn lên, phát triển và đặt ra cho mình những câu hỏi khác trong cuộc sống.

Các nhà tâm lý học đã tiến hành các nghiên cứu, kết quả đã chứng minh rằng trong truyện cổ tích, chính những người thân yêu đã lập trình cuộc đời của một đứa trẻ. Các nhà phân tâm học đã thay đổi một chút câu tục ngữ nổi tiếng "Hãy kể tên câu chuyện cổ tích yêu thích của bạn và tôi sẽ cho bạn biết bạn là ai."

Nếu bạn muốn tự mình thành thạo liệu pháp cổ tích, thì bạn hoàn toàn có thể làm được điều này, tuy nhiên, tư vấn tâm lý vẫn không cần phải từ bỏ. Nhà tâm lý học sẽ giúp bạn chọn những câu chuyện cổ tích đặc biệt có thể nhẹ nhàng ảnh hưởng đến hành vi của em bé.

Những câu chuyện cổ tích nào phù hợp với liệu pháp truyện cổ tích

Đối với liệu pháp truyện cổ tích, bạn có thể chọn những câu chuyện cổ tích khác nhau: dân gian Nga, truyền thông và của riêng bạn. Nhiều nhà tâm lý học trong thực tế của họ đề nghị đứa trẻ sáng tác câu chuyện cổ tích của riêng mình, đây là một trong những nền tảng của phương pháp này trong tâm lý học. Do đó, bạn có thể tìm hiểu về kinh nghiệm của những mảnh vụn, về thái độ của anh ấy đối với các vấn đề khác nhau của gia đình, ở trường học, v.v.

Ai được lợi từ phương pháp trị liệu bằng truyện cổ tích

Phương pháp này hữu ích cho tất cả trẻ em không có ngoại lệ. Truyện cổ tích nhất định được chọn lọc phù hợp với từng độ tuổi của trẻ, có thể giúp giải quyết các vấn đề tâm lý. Tuy nhiên, người ta không nên cho rằng một câu chuyện cổ tích có thể cứu vãn mọi rắc rối. Hãy sẵn sàng rằng hành động sẽ không hiển thị ngay lập tức, mặc dù chắc chắn sẽ có hiệu quả. Một câu chuyện cổ tích không phải là một loại thuốc chữa bệnh trong một lần.

Tuổi trị liệu bằng truyện cổ tích

Phương pháp hỗ trợ tâm lý cho trẻ này có điều kiện làm việc riêng. Đứa trẻ phải phân biệt rõ ràng thực tế với những hành động tuyệt vời. Điều này có thể ở tuổi 3,5 năm. Vì vậy, trẻ nhỏ không nên tham gia vào phương pháp hỗ trợ tâm lý này.

Làm thế nào để tự sáng tác một câu chuyện cổ tích chữa bệnh?

Trước hết, hãy đọc tất cả các tài liệu cần thiết về phương pháp này. Nếu những mảnh vụn sợ hãi điều gì đó (ví dụ như bóng tối), thì hãy sáng tác một câu chuyện cổ tích trong đó anh hùng sẽ giúp con bạn giải quyết vấn đề này. Bạn cần cố gắng dàn dựng cốt truyện sao cho trẻ nhận thấy mình giống anh hùng, để trẻ nhìn thấy chính mình trong anh ta. Đến với một câu chuyện cổ tích không khó chút nào, bạn cần tuân thủ một số quy tắc đã mô tả.

Những câu chuyện cổ tích rất bổ ích và nghệ thuật. Sẽ rất hữu ích cho một kẻ nói dối khi nghe về một con thỏ rừng khoác lác, một kẻ bắt nạt về Dunno, một kẻ tham lam về "Người đánh cá và một con cá", v.v.

Một món quà tuyệt vời cho con bạn sẽ là một cuốn sách gồm những câu chuyện cổ tích trị liệu liên quan đến con bạn. Một cuốn sách như vậy có thể dễ dàng đặt hàng qua thư bằng cách nhấp vào đây liên kết.

Bài tập-trò chơi trị liệu bằng truyện cổ tích

Số 1 "Sói xám và cá vàng"

Đối với trò chơi này, cần có ba người, những người đầu tiên sẽ phải đặt tên cho mỗi nhân vật trong truyện cổ tích. Những tên này sẽ cần phải được viết lên bảng và được phê duyệt. Sau đó, mỗi người tham gia đưa ra một bài thuyết trình ngắn về nhân vật đã chọn (để anh ta kể anh ta đến từ câu chuyện cổ tích nào, v.v.).

Tiếp theo, người dẫn chương trình yêu cầu nghĩ ra một câu chuyện cổ tích trong đó tất cả các nhân vật có thể tham gia đồng thời. Đối với điều này, một người kể chuyện được chọn, những đứa trẻ còn lại sẽ giúp anh ta giải đáp thắc mắc và yêu cầu làm rõ. Nếu bạn muốn tất cả những người tham gia sáng tác theo một câu chuyện cổ tích, thì cần có những cuốn sổ ghi chép những câu chuyện cổ tích mà họ sẽ viết. Căn phòng nên yên tĩnh vào lúc này. Sau đó, các em lần lượt đọc to tác phẩm của mình.

Bài tập này phù hợp để phát triển các hoạt động với trẻ em từ 10 đến 11 tuổi. Trong vòng tròn gia đình, không có giới hạn độ tuổi cho một trò chơi như vậy.

№2 "7 từ kỳ diệu"

Để bắt đầu, bạn chỉ có thể sử dụng ba từ, sau đó, tăng dần số lượng, chuyển sang bảy từ.

Số lượng người chơi không giới hạn. Tất cả họ cùng nhau sẽ phải nghĩ ra ba từ mà theo ý kiến \u200b\u200bcủa họ, nên có mặt trong những câu chuyện cổ tích có thật. Các từ cuối cùng sẽ được viết lên bảng, và sau đó mỗi người tham gia sẽ tạo nên câu chuyện cổ tích của riêng mình bằng cách sử dụng chúng.

Nếu bạn đang chơi với cả gia đình, thì hãy thử kể một câu chuyện cùng nhau. Chắc chắn, nó sẽ rất thú vị cho bạn và trẻ em.

Số 3 Lộn ngược

Đây có thể nói là một chiêu “cổ xưa” của các nhà tâm lý học, giúp trẻ phát huy trí tưởng tượng.

Đối với trò chơi, người tham gia cần chọn một câu chuyện cổ tích đơn giản và nổi tiếng, có cốt truyện rõ ràng. Kết quả là, mỗi cá nhân hoặc cùng nhau nghĩ ra một câu chuyện cổ tích đảo ngược. Ví dụ. "Cô bé quàng khăn đỏ" nổi tiếng trong trường hợp này có thể trông như thế này: Một chú sói con sống với bố trong một khu rừng. Một ngày nọ, người con trai gửi bố lên thành phố để thăm một người ông khỏe mạnh, người dự định kết hôn lần thứ sáu, nhưng có một người trong thành phố tên là "Cô bé quàng khăn đỏ" không thể liên lạc được. Vân vân."

Trò chơi phù hợp với thanh thiếu niên và khá người lớn.

Số 4 "Nhồi nhân bánh"

Đối với trò chơi, bạn cần hai người thuyết trình phải “nướng 2 chiếc bánh”, tức là họ chỉ phát âm cụm từ đầu tiên và cuối cùng của câu chuyện cổ tích trong tương lai. Các cụm từ phải hoàn toàn vô lý.

Ví dụ, 1 chiếc bánh - “Vào thứ Năm, một người đàn ông với một chiếc giày trượt trên chân lê bước trên đường, mặc dù trời nóng khủng khiếp”; 2 cái bánh - "Chú Jack nhìn ra ngoài cửa sổ và khịt mũi khinh thường. Những cậu bé không chịu nổi đã chơi bóng trong sân ..». Đây là một lựa chọn phức tạp hơn phù hợp cho thanh thiếu niên và người lớn.

Đối với trẻ nhỏ hơn, có thể có một lựa chọn như vậy: 1 chiếc bánh - một chiếc ô tô đang lái, 2 chiếc bánh "Thiếu nữ tuyết có chiếc váy màu vàng". Hoặc chẳng hạn, 1 chiếc bánh - trên một trong những hòn đảo, một ngọn núi lửa đã thức dậy, ngủ quên hơn một nghìn năm; 2 chiếc bánh - Chính vì điều này mà Tuzik của chúng tôi đã đến với bà ngoại của anh ấy trong làng.

Những người tham gia trò chơi phải nghĩ ra phần giữa câu chuyện của riêng mình, đó sẽ là phần "nhồi nhét".

Chơi với con bạn thường xuyên hơn để chúng có việc để làm và có cơ hội dành thời gian một cách hữu ích. Hãy nghĩ ra những câu chuyện cổ tích sẽ giúp con bạn trong những hoàn cảnh khó khăn. liệu pháp cổ tích sẽ giúp bạn với điều này.

Liệu pháp truyện cổ tích cho trẻ mẫu giáo

Mô tả công việc: Sự phát triển phương pháp này sẽ hữu ích cho các nhà giáo dục và nhà tâm lý học giáo dục. Khóa đào tạo được phát triển với mục đích dạy sự tương tác hiệu quả của trẻ em ở độ tuổi mẫu giáo lớn trong một nhóm, sử dụng tài liệu trò chơi về liệu pháp truyện cổ tích. Trong ba ngày đào tạo, trẻ em học cách tự điều chỉnh hành vi, cách giao tiếp không xung đột và chịu trách nhiệm phát triển sự đồng cảm.

Kinh nghiệm sống của mỗi người cho thấy trong quá trình giao tiếp cá nhân và có ý nghĩa tình cảm, mâu thuẫn khá thường xuyên nảy sinh. Mối quan hệ giữa mọi người nhất thiết giống như một bài kiểm tra sức mạnh bằng những cuộc cãi vã và xung đột.
Ở giai đoạn mầm non, việc hình thành vị trí của trẻ trong giao tiếp với người khác diễn ra. Đồng thời, không chỉ bất kỳ tình huống cực đoan nào mà khá điển hình, thường xuyên tái diễn đòi hỏi trẻ phải phối hợp hành động với người khác, chấp nhận và hiểu người khác có thể gây khó khăn cho trẻ.
Thực tiễn cho thấy hành vi của trẻ em trong một tình huống xung đột thường được đặc trưng bởi sự bốc đồng và phản ứng. Trẻ mẫu giáo cư xử một cách tự nhiên trong những trường hợp như vậy, không có kế hoạch sơ đẳng và lựa chọn cách tốt nhất để phản hồi.
Một trong những nhiệm vụ chính của người lớn là dạy trẻ cách tương tác hiệu quả trong thế giới này. Tuy nhiên, dựa trên thực tiễn, tôi có thể tự tin khẳng định rằng kiến thức lý thuyết hiện có của trẻ em về các quy tắc ứng xử không xung đột không làm giảm các tình huống xung đột và có thể bao trùm các lĩnh vực khác nhau trong mối quan hệ của trẻ em, dẫn đến các vấn đề tâm lý ở các mức độ khác nhau.
Quan sát tình huống này, ý tưởng nảy sinh là tiến hành một khóa đào tạo tâm lý với trọng tâm là tập hợp những đứa trẻ thuộc nhóm chuẩn bị và cho trẻ làm quen với một số phương pháp tự điều chỉnh các phản ứng cảm xúc và hành vi.
Người ta đã biết rằng các quá trình sinh lý có thể được kiểm soát thông qua hoạt động với cơ thể. Ví dụ, thư giãn giúp giải phóng năng lượng mà cơ thể đã sử dụng để giữ căng thẳng bên trong và làm việc với hình ảnh sẽ hướng năng lượng này đi đúng hướng. Tiết lộ khía cạnh chức năng của thư giãn, kịch câm, chúng ta có thể nói rằng làm việc với cơ thể thông qua các chuyển động giúp “hồi sinh” các kết nối thần kinh giữa các bộ phận khác nhau của cơ thể và vỏ não. Các chuyển động lặp đi lặp lại liên tục, uyển chuyển, uyển chuyển sẽ gửi nhiều loại xung động khác nhau đến não của chúng ta, những xung động này không phải là đặc điểm của trạng thái thói quen (cơ thể) của nó. Các vận động được tổ chức đặc biệt làm cho hệ thần kinh hoạt động nhịp nhàng, bình tĩnh, trong phạm vi rộng.
Khi các chuyển động của cơ thể chúng ta hoàn chỉnh, linh hoạt và trơn tru, chúng ta có xu hướng hoàn thành hành động, dòng suy nghĩ trôi chảy. Có một sự giải thoát về tâm lý và một cảm giác hân hoan xuất hiện.
Suy nghĩ về các buổi đào tạo, tôi đã cố gắng đảm bảo rằng kinh nghiệm mà bọn trẻ có được đã được chuyển vào cuộc sống thực và trở thành một trợ lý trung thành trong việc giải quyết các tình huống bất lợi.

tôi ngày. Chủ đề: Tình bạn làm nên điều kỳ diệu.

Giới thiệu truyện cổ tích.
Ấm lên
1. "Tâm trạng của tôi" (chuyển đồ chơi theo vòng tròn)
2. “Hảo ấm” (nắm tay, chuyền vòng tròn)
3. "Lưỡng long": Đứng thẳng, hai chân chụm lại, hai tay buông thõng. Giơ hai tay lên, lưng thẳng, cằm hếch lên. Chân, giống như rễ cây, mọc vào lòng đất, các bàn chân chụm vào nhau và ép xuống sàn. Hãy vươn toàn thân lên như thể bạn là một cái cây mạnh mẽ không sợ bất kỳ cơn bão nào. Cơ thể bạn thon gọn, đẹp đẽ, khỏe khoắn. (Sau 10 giây, nhẹ nhàng hạ cánh tay xuống. Hít vào bình tĩnh 2-3 lần rồi thở ra và lặp lại bài tập).
Dẫn đầu: Các bạn vừa cảm nhận được cây đang lớn lên như thế nào. Nhưng xét cho cùng, không chỉ cây cối mọc bằng rễ bám vào đất mà còn cả những loài cây khác. Bạn nghĩ tại sao các anh hùng trong truyện cổ tích không thể rút được củ cải? (Củ cải cắm chặt xuống đất). Và các nhân vật có lẽ yếu và không thân thiện lắm. Rốt cuộc, như bạn đã biết, tình bạn làm nên điều kỳ diệu, giúp bạn đối phó ngay cả với những khó khăn lớn nhất!
Hôm nay chúng ta sẽ làm quen với những anh hùng của câu chuyện cổ tích này, đồng thời đến với một câu chuyện cổ tích cũ theo một cách mới. Nhưng, để bắt đầu, hãy nhớ câu chuyện "Củ cải" như nó vốn có. (Tôi nói).
Trò chơi ngón tay "Tình bạn"
Bạn bè trong khu vườn của chúng tôi
Con gái và con trai.
(chúng tôi nhịp nhàng nối các ngón tay của cả hai tay vào ổ khóa ...)
Chúng tôi sẽ kết bạn với bạn
Những ngón tay nhỏ.
(chạm nhịp nhàng của các ngón tay của cả hai tay)
Năm bốn ba hai một.
(lần lượt chạm các ngón tay trên cả hai bàn tay, bắt đầu từ ngón út)
Bây giờ chúng ta sẽ là bạn bè.
(bóp chặt tay trong lâu đài, thả lỏng, rũ tay).
Dẫn đầu: Và bây giờ chúng ta cần bước vào thế giới cổ tích và làm quen với các nhân vật (Nghi thức bước vào thế giới cổ tích là nắm tay nhau bước qua gốc cây (đường hầm) thần kỳ).
(Trẻ lấy bất kỳ vị trí nào trong phòng nhóm).
Kể chuyện đồng cảm (Tôi là củ cải) Tôi lấy một món đồ chơi bằng củ cải, nói về nó - ban tặng cho nó những đặc điểm, tính cách thay cho nó: “Tôi là một củ cải. Hãy nhìn tôi to lớn, chín mọng, mọng nước và ngọt ngào như thế nào. Có vẻ như bạn cho một miếng của tôi vào miệng và tôi sẽ tan chảy. Ông tôi đã trồng tôi vào mùa xuân - ông ném một hạt giống nhỏ xuống đất, vỗ tay và tưới nước từ bình tưới. Trong lòng đất, tôi cảm thấy ấm áp, ẩm ướt và tối tăm. Từ độ ẩm, tôi bắt đầu sưng lên cho đến khi vỏ nứt ra và mầm xuất hiện. Tôi muốn chạy trốn khỏi bóng tối, nhưng tôi không có chân. Sau đó, tôi bắt đầu nhổ thân cây lên, từ đó tôi cảm nhận được hơi ấm của mặt trời, đồng thời, dưới lòng đất, tôi giải phóng rễ để hút ẩm và dinh dưỡng từ lòng đất và giữ cho mầm non yếu ớt. Thế là mùa hè trôi qua. Mưa rửa sạch lá và nuôi rễ tôi, nắng sưởi ấm những tia nắng dịu dàng, gió thì thầm kể cho tôi nghe những câu chuyện khác nhau từ nước ngoài mang về. Vì vậy, không thể nhận thấy tôi đã lớn lên.
Trò chơi thuộc thể loại "Đầu máy hơi nước" đang được chơi với một yếu tố của nghiên cứu xã hội học. Tôi viết ra chuỗi lựa chọn.
Đứa trẻ mà “đoàn tàu” tiếp cận, chọn một anh hùng và mô tả cho anh ta, cho biết tâm trạng của anh ta và lý do tại sao (thay mặt anh hùng; kể chuyện đồng cảm). Tâm trạng này có thể đồng điệu với tâm trạng của anh ấy - của chính đứa trẻ. Chúng tôi trở về từ một cuộc hành trình tuyệt vời với sự trợ giúp của cùng một nghi thức: nắm tay nhau, chúng tôi bước qua gốc cây ma thuật hoặc nắm tay nhau đi qua một đường hầm làm bằng ghế. Chúng tôi ngồi thành vòng tròn trên chiếu và bắt đầu thảo luận ngắn về đặc điểm và tâm trạng của các nhân vật được chọn.
Đầu ra: hành động của chúng tôi phụ thuộc vào tâm trạng của chúng tôi, và chúng tôi được đánh giá bởi hành động của chúng tôi.
Trò chơi "Mê cung"(như "Mù và hướng dẫn"), trẻ em chọn người mà chúng tin tưởng trong cặp của chúng.
kết quả: Kết bạn với những người bạn tin tưởng. Không có tình bạn nếu không có sự tin tưởng.

ngày thứ hai. Chủ đề: Cảm xúc và xung đột phá hủy cuộc sống. Giải quyết xung đột.

"Tâm trạng của tôi"
1. Tâm trạng như thế nào?
1.1 từ tượng hình sợ hãi, ngạc nhiên, buồn, giận, mừng.
1.2 nét mặt biểu lộ cảm xúc. Cảm giác của một người khi trải qua một cảm xúc cụ thể: trương lực cơ, nhịp tim, căng thẳng tâm lý.
"Độ ấm tốt"
- Bây giờ hãy lấy các anh hùng của bạn, hãy nhớ những gì bạn đã kể về họ.
Kịch câm "Anh hùng của bạn thích làm gì?"
Chúng tôi sẽ đưa họ đến với một câu chuyện cổ tích, và ở đó chính bạn sẽ đóng vai một anh hùng. Để bạn hiểu rõ những gì cần phải làm, hãy lắng nghe tôi (Tôi đang nói thay mặt cho Repka (Kolobok) - cách kể chuyện đồng cảm).
Nghi thức chuyển sang một câu chuyện cổ tích - các chuyển động khác nhau theo nhạc ở các nhịp độ khác nhau. (Chúng tôi mang theo một chiếc bánh bao).
(Trẻ em có anh hùng trên ngón tay chiếm một số vị trí nhất định trong nhóm). Tôi, đóng vai một kolobok, chạy quanh tất cả những anh hùng nói về cuộc đời của họ - tôi viết ra - và anh ấy không muốn gặp anh hùng nào trong câu chuyện cổ tích này?
Mô phỏng tình huống gặp gỡ của những anh hùng như vậy
- Tìm hiểu nguyên nhân của xung đột là gì (viết ra)
- Tôi thu thập thông tin (phương pháp đan xen giữa các cốt truyện: bà, ông, cháu gái - lười biếng; mèo, chó - vênh váo, không muốn nhượng bộ; chuột và mèo - nạn nhân và đao phủ; thỏ - yếu, sói - khỏe; gà và vịt con - ngu ngốc và thông minh ; gấu và sư tử con - hai lực lượng đối lập).
Nghi thức trở về từ một câu chuyện cổ tích - trong vòng tròn Thư giãn dưới tia nắng mặt trời số 6.
Trong một vòng tròn, ngồi trên một tấm thảm, theo một giai điệu êm dịu, người dẫn chương trình du dương nói với giọng êm dịu:
- Ngồi thoải mái, thư giãn. Nhắm mắt lại. Thở đều và chậm. Hít vào - sức mạnh, thở ra - tự tin và bình tĩnh. Những lực lượng này sẽ luôn luôn giúp đỡ bạn. Cơ thể của bạn cảm thấy được trao quyền. Bạn tự nhủ: “Tôi bình tĩnh, tự tin, mạnh mẽ và khôn ngoan. Tôi sẵn sàng sử dụng sức mạnh của mình cho những việc tốt!
Bây giờ hãy di chuyển các ngón tay, bàn tay của bạn, mở mắt ra và nói: "Tôi mạnh mẽ và khôn ngoan."
- Nghỉ ngơi? Và bây giờ hãy nhớ những gì đã xảy ra trong một câu chuyện cổ tích: chúng ta đã tạo ra những tình huống xung đột giữa một số anh hùng. Tại sao? Lý do chính cho những xung đột là mong muốn của họ không trùng khớp. Nhưng chúng ta cần kết bạn với tất cả họ để họ cùng nhau nhổ một củ cải. Tôi sẽ cho bạn biết một bí mật, lần cuối cùng trong câu chuyện cổ tích "Củ cải", chính củ cải này không thể rút ra ngay cả với một con chuột. Do đó, chúng tôi sẽ phải gọi các anh hùng của mình để được giúp đỡ. Đó là lý do tại sao cần phải kết bạn.
Trò chơi "Sweet Problem" đang được chơi.
- Tập hợp thành các nhóm mà bạn đã ở trong truyện cổ tích và ngồi đối diện nhau. Giữa các bạn, tôi sẽ đặt một viên kẹo trên khăn ăn .... Làm ơn đừng chạm vào nó. Thực tế là bạn và đối tác của bạn cần giải quyết một vấn đề. Bạn chỉ có thể nhận được kẹo nếu đối tác của bạn sẵn sàng đưa nó cho bạn. Hãy ghi nhớ quy tắc này. Bây giờ bạn có thể bắt đầu nói chuyện, nhưng hãy nhớ rằng bạn không thể lấy kẹo mà không có sự đồng ý của đối tác.
Và bây giờ tôi sẽ cho mỗi cặp vợ chồng một viên kẹo nữa. Thảo luận xem bạn sẽ làm gì với số kẹo lần này?
Bây giờ hãy thảo luận về những gì chúng ta đã có. Đây là một ví dụ tốt về sự hợp tác. Hãy cho chúng tôi biết bạn đã làm gì với chiếc kẹo đầu tiên và chiếc thứ hai?
(Hãy hiểu rằng người đã nhượng bộ có thể trở thành một người bạn tốt đáng tin cậy. Một người như vậy sẽ không nghĩ đến lợi ích của bản thân mà chỉ đơn giản là giúp đỡ một người bạn đang gặp khó khăn).
kết quả:(Kolobok trong một vòng tròn) Hãy kể cho chú thỏ nghe về những điều bạn thích trong trận đấu hôm nay và tâm trạng của bạn lúc này như thế nào?

ngày III. Chủ đề: Bản thân chúng ta có thể làm nên những điều kỳ diệu.

Bài tập "Tâm trạng của tôi".
Trò chơi ngón tay "Cho bánh kếp":
Masha bắt đầu thu thập khách:
Và Ivan đến
(vỗ tay)
Và Stepan đến
(đầu của chỉ số
Và Andrew đến
ngón tay phải
Và Matthew đến
móc nửa cong
Và Mitroshechka:
ngón tay trái)
Ôi làm ơn!
Masha bắt đầu chiêu đãi khách:
Và Ivan chết tiệt,
(tay trái mở)
Và nguyền rủa Stepan,
(ngón trỏ tay phải
Và Andrey chết tiệt,
nhấn vào miếng đệm
Và Matthew chết tiệt
ngón tay)
Và Mitroshechka:
Bánh gừng bạc hà!
Masha bắt đầu tiễn khách:
Vĩnh biệt Ivan!
(tay phải
Tạm biệt, Stepan!
chúng tôi uốn cong
Vĩnh biệt Andrey!
ngón tay trái)
Vĩnh biệt Matthew!
Và bạn, Mitroshechka,
(ngón tay út
đứa con bé bỏng của tôi
Mát xa,
Ở lại với tôi
vuốt ve)
Chỉ một chút nữa!

"Đánh thức tinh thần"
Đứng thành một vòng tròn rộng và không gập đầu gối, dùng tay chạm vào đầu ngón chân. Sau đó tôi sẽ bắt đầu đếm từ một đến mười. Đối với mỗi lần đếm, bạn sẽ giơ tay cao hơn một bậc. Như vậy, khi đếm đến mười, hai tay bạn sẽ giơ lên trời. Mới đầu đứng chống tay xuống chân, có thể thấy mỏi. Nhưng, giơ tay càng cao, Tinh thần của bạn sẽ càng vui vẻ! Sẳn sàng? Đã bắt đầu! (Người hướng dẫn thực hiện bài tập này cùng với trẻ em, đồng thời đếm to và chậm từ 1 đến 10).
- Ở trò chơi trước, chúng ta đã học cách giải quyết các tình huống xung đột. Hôm nay chúng ta sẽ học cách liên lạc với các "anh hùng" khác trong truyện cổ tích.
Như bạn còn nhớ, trong câu chuyện cổ tích "Củ cải", nếu ai đó được kêu cứu, anh ta ngay lập tức bỏ tất cả công việc của mình và chạy đến giúp đỡ. Nhưng chúng tôi có một câu chuyện khác thường. Đầu tiên, có rất nhiều nhân vật khác nhau chưa bao giờ tham gia vào câu chuyện cổ tích này. Và họ hầu như không cần một củ cải, ngoài ra, cần phải nhổ ra.
Vì vậy, trong một câu chuyện cổ tích, bạn, đóng vai anh hùng của mình, sẽ phải thuyết phục một anh hùng khác rằng nếu anh ta giúp đỡ, anh ta sẽ chỉ được lợi từ việc đó. Và những gì anh ấy sẽ giành được - bạn phải tìm ra nó. (Ví dụ).
Lấy anh hùng của bạn và chúng ta hãy đi!
Nghi thức chuyển thể sang truyện cổ tích - "Con rết".
(Ngày xưa, trong một câu chuyện cổ tích, trẻ em đặt những con rối ngón tay lên ngón tay của chúng, Củ cải sẽ thế chỗ của nó). Củ cải bắt đầu thuyết phục ông nội rằng nó đã chín rồi, nó rất ngon, thơm, v.v., để ông nội nhổ nó ra. Khi "ông nội" đồng ý và đi kéo, cố gắng - nó không hoạt động, củ cải không nhượng bộ. Tôi đề nghị đi gặp bà và thuyết phục bà giúp đỡ, v.v. Khi tất cả các anh hùng đứng thành một hàng, họ bắt đầu kéo. Cần phải thực hiện các động tác đồng bộ với nhau, cùng nhau.
Cuối cùng, Repka nhượng bộ và cảm ơn sự giúp đỡ của mọi người.
Bài tập liên kết: "Vỗ tay"- từ một tiếng vỗ tay, một tiếng vỗ tay khác được thêm vào, rồi một tiếng vỗ tay khác và như vậy một tiếng vỗ tay biến thành tiếng vỗ tay.
Nghi thức trở về từ một câu chuyện cổ tích - "Con rết".
- Làm tốt lắm các chàng trai! Phân tích các sự kiện trong một câu chuyện cổ tích. Khó khăn là gì? Bạn đã thích gì? (Sự trở lại của những con búp bê)
Trò chơi "Cá mập và thủy thủ" Một số trẻ em trở thành "con tàu" trong vòng tròn được vạch ra - đây là những thủy thủ. Một phần khác của trẻ em - cá mập - nằm ngoài vòng tròn. Nhiệm vụ của các "cá mập" là kéo các "thủy thủ" ra khỏi vòng tròn. (Quy tắc là chỉ lấy tay)
Kết quả của trò chơi: Không có cãi vã, oán giận và đánh nhau trong một đội gắn bó thân thiện vì mọi người đều tôn trọng tất cả các bạn cùng lớp, ngay cả khi một trong số họ không phải là bạn của mình, ngay cả khi anh ta không thích điều gì đó, ý kiến của anh ta phải được tôn trọng.
Cần phải đối xử với người khác như bạn muốn được đối xử - quy tắc chính của cuộc sống trong xã hội.

Trên trang này của trang web có một tác phẩm văn học Huấn luyện trị liệu bằng truyện cổ tích. Phát triển liệu pháp truyện cổ tích tác giả có tên là Zinkevich-Evstigneeva T.D.. Trên trang web, bạn có thể tải xuống miễn phí cuốn sách Huấn luyện trị liệu bằng truyện cổ tích. Phát triển liệu pháp truyện cổ tích ở định dạng RTF, TXT, FB2 và EPUB hoặc đọc sách điện tử trực tuyến Zinkevich-Evstigneeva T.D. - Tập trị liệu bằng truyện cổ tích. Phát triển liệu pháp cổ tích mà không cần đăng ký và không cần SMS.

Kích thước của kho lưu trữ với cuốn sách Huấn luyện trị liệu bằng truyện cổ tích. Liệu pháp truyện cổ tích giáo dục = 202,88 KB