2.3 الخيال والذاكرة

يحدث تكوين صورة الخيال دائمًا بناءً على صور الذاكرة.

حاول علماء النفس إثبات أن الخيال نشاط محدد، وأن رحلة الخيال تحدث بشكل طبيعي، وكانوا على حق ووجدوا مادة مهمة جدًا لتأكيد هذه الفكرة. لكن مع هذا تجنبوا مشكلة ظهور عناصر جديدة من الخيال. ينص قانون فونت على أن الانطباع أو الفكرة أو التأمل الواضح في حفل الزفاف يمكن أن يؤدي إلى فكرة معاكسة، على سبيل المثال، إلى فكرة الانفصال الأبدي عن التابوت؛ تمثيل معين قد يذكر الناس بالعكس، لكن ليس بالموقف الأجنبي. بمعنى آخر، الخيال متجذر بقوة في محتوى ذاكرتنا.

الخيال الإبداعيعلى الرغم من أنه إلى حد ما خيال إعادة إنتاج، إلا أنه كشكل من أشكال النشاط لا يندمج مع الذاكرة. ويعتبر نشاطًا خاصًا، يمثل نوعًا فريدًا من نشاط الذاكرة.

إن نشاط الخيال، حتى عندما يعمل مع الصور السابقة، هو نشاط مشروط عقليا بشكل مختلف عن نشاط الذاكرة.

الفرق بين الذاكرة والخيال لا يكمن في نشاط الخيال نفسه، بل في الأسباب التي تسبب هذا النشاط.

خصوصية الخيال هي معالجة الماضي. في هذا الصدد، يرتبط ارتباطا وثيقا بعملية الذاكرة، لأنه يحول كل ما هو موجود فيه. في بعض الأحيان يتم تمثيل الخيال كنوع واحد فقط من الذاكرة. يرتبط الاختلاف الرئيسي بين الخيال نفسه والذاكرة التصويرية بموقف مختلف تجاه الواقع. صور الذاكرة هي استنساخ للتجربة السابقة، لأن الوظيفة الرئيسية للذاكرة هي الحفاظ على نتائج التجربة السابقة بأكبر قدر ممكن من الدقة.

2.4 الخيال والتفكير

فمن خلال التلاعب بالصور المخزنة في الذاكرة، أي الأفكار، يستطيع الإنسان تقطيعها ذهنياً، وتغيير نسبها، وتحريكها في الفضاء، ورسمها بألوان مختلفة، واستبدال بعض العناصر بأخرى... هذه القدرة على تحويل الصور الحسية ذهنياً. الذاكرة هي الخيال. في الخيال، يتم دمج الطبيعة الحسية والتجريدية لانعكاس الواقع، مما يسمح للشخص بإنشاء صور حسية جديدة موجودة في الفضاء الداخلي الذاتي. الأفكار التي يتم الحصول عليها نتيجة لنشاط الخيال تمنح الشخص الفرصة لتخيل صورة النتيجة النهائية بصريًا في شكل كائن أو موقف. سيتم توجيه الإجراءات نحو تحقيق هذه الصورة، وسيتم التحقق من النتيجة التي تم الحصول عليها مقابلها. وهذه هي السمة التي تميز النشاط الإنتاجي العقلاني للإنسان عن النشاط العقلاني للحيوانات. ويمكن تحليل الصور الجديدة الناتجة باستخدام التفكير الاستطرادي، وعلى أساس هذا التحليل يمكن إجراء التغييرات المناسبة عليها من خلال التحقق المناسب. الخيال الإنتاجي النشط هو الأساس النشاط الإبداعيشخص. الاستنتاج العملي مما سبق هو ما يلي: إن نجاح أي نشاط إنساني يرتبط بدرجة وضوح فكرة المنتج النهائي لهذا النشاط التي يتم الحصول عليها عن طريق الخيال.

يعد علم نفس التفكير أحد أكثر مجالات العلوم النفسية تطوراً. في علم النفس الروسي، يتم تعريف التفكير على أنه انعكاس معمم للواقع، يرتبط ارتباطًا وثيقًا بالمعرفة الحسية بالعالم والأنشطة العملية للأشخاص. التفكير هو شكل خاص النشاط البشريوالتي تتشكل عمليًا عندما يحتاج الشخص إلى حل مشكلة ما. أكد L. S. Vygotsky مرارًا وتكرارًا على فكرة ظهور العمليات العقلية الأنشطة المشتركةالناس وتفاعلاتهم مع بعضهم البعض.

هذا حكم يشرح الطبيعة الخارجية للتكوين نشاط عقلىتم تقديمه بشكل كامل في أعمال أ.ن. ليونتييفا ، ب.يا. جالبيرين. في أعمال P.Ya. يشير هالبرين إلى أن أي عملية الاستيعاب تبدأ بإجراء محدد مع الأشياء. بعد ذلك، تفقد العملية طبيعة الإجراء الخارجي مع الكائنات ويتم تنفيذها الكلام الخارجيثم "لنفسي" في ذهني. وبفضل هذا، يتم تجريدها من شروط موضوعية محددة وتكتسب طابعًا معممًا. هناك انخفاض محدد في العملية وأتمتتها والانتقال إلى الصورة النمطية الديناميكية.

إن المفاهيم التي تم تطويرها في علم النفس الروسي والتي مفادها أن العمليات العقلية تنشأ من نشاط خارجي وهي نتاج للتطور الجيني تعتمد على تعاليم آي إم. سيتشينوف وآي. بافلوفا عن الطبيعة الانعكاسية للنفسية. في بحثه م. جادل سيتشينوف بأن الفكر، بدءًا من تكوين أفكار محددة حول شيء ما، ينتقل إلى "المنطقة خارج الحواس". عالم نفس منزلي آخر س. عرف روبنشتاين التفكير بأنه النشاط التحليلي والاصطناعي للقشرة الدماغية. إن اكتشاف الأساس الانعكاسي لجميع الأفعال العقلية، حتى الأولية منها، يكشف عن بنيتها الإجرائية. العمليات العقلية البشرية الأولية (الأحاسيس) هي عمليات بمعنى أنها تحدث بمرور الوقت ولها بعض الديناميكيات المتغيرة.

بحسب س.ل. روبنشتاين، التفكير هو نشاط يعتمد على نظام من المفاهيم، يهدف إلى حل المشكلات، التابعة لهدف، مع مراعاة الظروف التي يتم فيها تنفيذ المهمة. لإكمال المهمة بنجاح، من الضروري الحفاظ باستمرار على الهدف، وتنفيذ برنامج العمليات، ومقارنة التقدم بالنتيجة المتوقعة. شكلت هذه الأحكام الأساس لتحليل الأشكال المختلفة لأمراض التفكير.

في علم النفس الروسي، تم التغلب على فكرة التفكير كعملية فطرية ومتطورة بشكل جوهري أو كفعل من الارتباطات "المترابطة". أحد الأحكام الرئيسية لعلماء النفس الروس حول التفكير (L.S. Vygotsky، P.Ya Galperin، A.N. Leontiev، S.L. Rubenstein) هو أن التفكير هو عملية إتقان نظام من العمليات والمعرفة المتطورة اجتماعيًا وتاريخيًا.

إن وجهة نظر علم النفس الروسي حول التفكير كنشاط نشأ في عملية حياة الفرد تجد مبررها في تعاليم آي بي. بافلوفا. وفقا لهذا التدريس، يعتمد التفكير على النشاط المنعكس المشروط، والذي يتم تشكيله في الخبرة الفردية.

وهكذا، من خلال طرح الموقف حول الطبيعة الانعكاسية للتفكير، فإن علماء النفس المنزليين ينكرون أحكام علم النفس التجريبي المثالي، الذي يتعامل مع التفكير باعتباره قدرة فطرية، كوظيفة تتزايد كميًا فقط أثناء نضوج الدماغ.

يعد الخيال عنصرًا ضروريًا للنشاط الإبداعي البشري، ويتم التعبير عنه في بناء صورة لمنتجات العمل، وضمان إنشاء برنامج سلوك في الحالات التي تتميز فيها حالة المشكلة أيضًا بعدم اليقين. اعتمادًا على الظروف المختلفة التي تميز موقف المشكلة، يمكن حل نفس المشكلة بمساعدة الخيال وبمساعدة التفكير. من هذا يمكننا أن نستنتج أن الخيال يعمل في تلك المرحلة من الإدراك عندما يكون عدم اليقين بشأن الموقف كبيرًا جدًا. يتيح لك الخيال "القفز" فوق بعض مراحل التفكير مع الاستمرار في تخيل النتيجة النهائية.

الخيال هو شكل ضروري من أشكال الارتباط بين الحسي والعقلاني، وهو الفهم العقلي لجوهر الشيء وإعادة بنائه الحسي. إن الحسي والعقلاني في الإدراك هما في وحدة لا تنفصم. ينتقل الإدراك من التفكير الحسي إلى التفكير العقلاني المجرد. وفي هذه الحالة تعتبر المعرفة الحسية هي المرحلة الأولية الأولى، والتفكير هو أعلى مستوى من المعرفة.

أما الحسي، وإن كان ذا معنى، فإنه يمثل مرحلة من المعرفة تختلف عن المعرفة المنطقية. إن معنى التجربة الحسية هو شرط لتكوين معرفة جديدة. إن تأثير المعرفة المنطقية على الإحساس غالبا ما يؤدي إلى تكوين الخيال، الذي يعمل كنشاط يخلق المفاهيم. التفكير هو نوع من البرامج التي تحدد مسار عمليات الخيال. يتميز الخيال بأنه عملية تحويل الصورة بطريقة بصرية.

على النقيض من التقطيع التفكير المنطقييمتلك الخيال بنية ديناميكية وتركيبية، ويعمل الاستنتاج بمثابة الفهم المباشر وإعادة بناء الكل. يبدو أن كل مفهوم عام "يبتعد" عن الواقع بسبب تجريده ليعكسه بشكل أعمق. وفي هذا "الرحيل" في التفكير عن المعطى المباشر للموضوع، يلعب الخيال دورًا مهمًا في إعداد المفاهيم.

يحتفظ الخيال في عملية تكوين المفهوم بخصوصيته، أي أن المنتجات التي أنشأها الخيال ليست أكثر من معالجة العلاقات الحقيقية المنعكسة: فهي بمثابة عامل إضافيفي عملية تشكيل المفاهيم المناسبة للكائن. وفي الوقت نفسه، هذا هو خلق وحدة جديدة، اتصال جديد، سلامة جديدة. الخيال يجعل من الممكن "رؤية" هذه الصورة العامة للظاهرة قبل تقديمها بالتفصيل. وبالتالي، في الخيال، تشكل القدرة على إدراك الكل قبل أجزائه برنامجًا لمزيد من التحليل العقلي. الأصالة هي أيضًا اقتصاد الخيال، نظرًا لأن صوره لا تنسخ أبدًا الكائن ككل، ولكنها تلتقط فقط التفاصيل الفردية المميزة، لكن هذه التفاصيل تحتفظ بأهمية ومعنى الكل. في كثير من الأحيان يكون بمثابة تخمين ورابط وتغطية واتصال المكونات المختلفةالتجربة إلى صورة متماسكة وشاملة.

خلال الأنشطة العمليةيعتمد الموضوع بالتساوي على بيانات الخبرة الحسية والتفكير، والتي تتشابك بشكل وثيق. تتوسط الممارسة عملية الانتقال من الحسية إلى العقلانية، ومن المعرفة المنطقية إلى التجربة الحسية. يتم لفظ منتجات الخيال - الصور المرئية - وتكتسب معنى دلاليًا.

إرسال عملك الجيد في قاعدة المعرفة أمر بسيط. استخدم النموذج أدناه

سيكون الطلاب وطلاب الدراسات العليا والعلماء الشباب الذين يستخدمون قاعدة المعرفة في دراساتهم وعملهم ممتنين جدًا لك.

نشر على http://www.allbest.ru/

انتباه. ذاكرة. خيال

1. أنواع الذاكرة في علم النفس

تعتبر الوظيفة العقلية البشرية مثل الذاكرة مميزة. لا يمكن أداء وظائف أخرى دون مشاركتها. مظاهر الذاكرة متنوعة للغاية ومتعددة الأوجه. نقدم انتباهكم إلى تصنيف أنواع الذاكرة في علم النفس.

أنواع الذاكرة البشرية في علم النفس

وفقا لوقت تخزين المادة

ذاكرة قصيرة المدي. لا يتم تخزين المواد لفترة طويلة، حوالي عشرين ثانية، وحجم العناصر التي يتم الاحتفاظ بها في الذاكرة في وقت واحد، صغير - من خمسة إلى تسعة.

الذاكرة الحسية. يتم تخزين المعلومات على مستوى المستقبل، وإذا لم يتم نقلها لاحقًا من مخزن المستقبل إلى شكل آخر من أشكال التخزين، فإنها تُفقد بشكل لا رجعة فيه. وقت التخزين قصير جدًا - يصل إلى ثانية واحدة. تُستخدم هذه الذاكرة غالبًا عند الأطفال حديثي الولادة.

الذاكرة طويلة المدى. فهو يضمن الحفاظ على المواد على المدى الطويل، ولا يكون وقت التخزين وحجم المعلومات محدودين. الذاكرة طويلة المدى، على عكس الذاكرة قصيرة المدى، تعالج المعلومات بشكل مختلف. تقوم الذاكرة طويلة المدى "بترتيب" المعلومات على النحو الأمثل - وهذا يضمن تخزينها الأمثل. تسمى هذه الظاهرة "الذكريات" وتحدث زيادة في الحجم المواد المطلوبة، ويحسن الجودة أيضًا.

كبش. وهو مخزن وسيط بين الذاكرة طويلة المدى وقصيرة المدى. يخزن المواد لفترة معينة مطلوبة.

حسب طبيعة النشاط العقلي

الذاكرة العاطفية. يحافظ على المشاعر والعواطف التي مر بها الإنسان. تشجع هذه المشاعر الشخص أو على العكس من ذلك تمنعه ​​من القيام بأي أفعال إيجابية أو سلبية تجارب عاطفية. هو الاكثر تبدو قويةذاكرة.

الذاكرة اللفظية المنطقية هي المهيمنة مقارنة بأنواع الذاكرة الأخرى. باستخدام هذا النوع من الذاكرة، يقوم الشخص بتحليل المواد المستلمة واختيار الأجزاء المنطقية. تتم معالجة محتوى المادة بعناية وتقسيمها إلى أجزاء منطقية.

تصنيف أنواع الذاكرة

الذاكرة التصويرية. وهي مقسمة إلى الذوقية والشمية واللمسية والبصرية والسمعية. يتم تطوير الذاكرة التصويرية بشكل خاص عند المراهقين والأطفال.

الذاكرة الحركية. يخزن معلومات حول الحركات، وكذلك أنظمتها. إنه الأساس اللازم لتكوين مختلف المهارات العمالية والعملية. عادةً ما يتمتع الأشخاص المتطورون جسديًا بذاكرة حركية ممتازة.

الذاكرة الميكانيكية. يساعد الشخص على تذكر محتوى المادة التي لا يستطيع تذكرها لسبب ما. الرجل يكرر معلومات ضروريةحتى يترسب في دماغه.

2. أنواع وتقنيات الخيال. أمثلة

وظائف الخيال

يحلم الناس كثيرًا لأن عقولهم لا يمكن أن تكون "عاطلة عن العمل". ويستمر في العمل حتى عندما لا تدخل معلومات جديدة إلى دماغ الإنسان، وعندما لا يحل أي مشاكل. في هذا الوقت يبدأ الخيال في العمل، والذي لا يستطيع الشخص إيقافه حسب الرغبة. في حياة الإنسان، يؤدي الخيال عددًا من الوظائف المحددة. أولها تمثيل الواقع بالصور والقدرة على استخدامها عند حل المشكلات. ترتبط وظيفة الخيال هذه بالتفكير وهي متضمنة عضويًا فيها. الوظيفة الثانية للخيال هي تنظيم الحالات العاطفية. بمساعدة خياله، يستطيع الشخص تلبية العديد من الاحتياجات جزئيا على الأقل وتخفيف التوتر الناتج عنها. هذا أمر حيوي وظيفة مهمةتم التأكيد عليه وتطويره بشكل خاص في التحليل النفسي. الوظيفة الثالثة للخيال ترتبط بمشاركته في التنظيم الطوعي العمليات المعرفيةوالحالات الإنسانية، ولا سيما الإدراك والانتباه والذاكرة والكلام والعواطف. بمساعدة الصور التي تم استحضارها بمهارة، يمكن لأي شخص الانتباه إلى الأحداث الضرورية. ومن خلال الصور يكتسب فرصة التحكم في التصورات والذكريات والأقوال. الوظيفة الرابعة للخيال هي تكوين خطة عمل داخلية - القدرة على تنفيذها في العقل، والتلاعب بالصور. وأخيرًا، الوظيفة الخامسة هي تخطيط وبرمجة الأنشطة، ووضع هذه البرامج، وتقييم مدى صحتها، وعملية التنفيذ. بمساعدة الخيال، يمكننا التحكم في العديد من الحالات النفسية الفيزيولوجية للجسم وضبطها على الأنشطة القادمة. هناك أيضًا حقائق معروفة تشير إلى أنه بمساعدة الخيال والإرادة البحتة يمكن لأي شخص التأثير على العمليات العضوية: تغيير إيقاع التنفس ومعدل النبض وضغط الدم ودرجة حرارة الجسم (اليوغا الهندية).

أنواع الخيال

إن موقف الشخص من عملية الخيال يحدد بشكل مباشر وجود مستويات مختلفة من الخيال. في المستويات الدنيا، يحدث تغيير الصور بشكل لا إرادي، وفي المستويات العليا، يلعب الشخص الواعي دورًا متزايد الأهمية في تكوين الصور. يتجلى الخيال في أدنى أشكاله وأكثرها بدائية في التحول غير الطوعي للصور، والذي يحدث تحت تأثير الاحتياجات والدوافع والميول غير الواعية، بغض النظر عن أي تدخل واعي للموضوع. ويبدو أن صور الخيال تظهر بشكل عفوي أمام الخيال، بالإضافة إلى إرادة الإنسان ورغبته، ولا تتشكل منه. في شكل نقييحدث هذا النوع من الخيال فقط في حالات نادرة جدًا عند المستويات المنخفضة من الوعي وفي الأحلام. ويسمى أيضًا الخيال السلبي. في أعلى أشكال الخيال، في الإبداع، يتم تشكيل الصور بوعي وتحويلها وفقا للأهداف. باستخدامها، يستحضر الشخص، بمحض إرادته، بجهد الإرادة، الصور المقابلة للنشاط الإبداعي البشري. هذا النوع من الخيال يسمى نشط. هناك أيضًا تمييز بين الخيال الإنجابي، أو الإنجابي، والتحويلي، أو الإنتاجي.

يهدف الخيال الإنجابي إلى إعادة إنتاج الواقع كما هو، وعلى الرغم من وجود عنصر الخيال أيضًا، إلا أن هذا الخيال يشبه الإدراك أو الذاكرة أكثر منه الإبداع.

وهكذا، فإن الاتجاه في الفن الذي يسمى المذهب الطبيعي، وكذلك الواقعية جزئيًا، يمكن أن يرتبط بالخيال الإنجابي. ومن المعروف أنه من لوحات I.I. يمكن لعلماء الأحياء في شيشكين دراسة نباتات الغابة الروسية، حيث تم تصوير جميع النباتات الموجودة على لوحاته بدقة وثائقية.

يتميز الخيال الإنتاجي بحقيقة أن الواقع يتم بناؤه بوعي من قبل شخص ما، وليس مجرد نسخه أو إعادة إنشائه ميكانيكيًا، على الرغم من أنه في الوقت نفسه لا يزال يتحول بشكل إبداعي في الصورة. على سبيل المثال، أصبح أساس إبداع عدد من أساتذة الفن، الذين لم تعد رحلة خيالهم الإبداعي تُرضي بالوسائل الواقعية، حقيقة واقعة أيضًا. لكن هذا الواقع يتم تمريره من خلال الخيال الإنتاجي للمبدعين، فيقومون ببنائه بطريقة جديدة، باستخدام الضوء واللون واهتزاز الهواء (الانطباعية)، واللجوء إلى صور الأشياء نقطة بنقطة (التنقيطية)، وتحليل العالم إلى أشكال هندسية(التكعيبية) ونحو ذلك. حتى الأعمال ذات الاتجاه الفني مثل الفن التجريدي تم إنشاؤها بمساعدة خيال منتج. إننا نواجه الخيال الإنتاجي في الفن في الحالات التي يكون فيها عالم الفنان خياليًا، وغير عقلاني. وكانت نتيجة هذا الخيال هي رواية السيد بولجاكوف "السيد ومارغريتا"، وهي رواية خيالية للأخوين ستروغاتسكي. الخيال، كما تعلمون، يرتبط ارتباطًا وثيقًا بالإبداع (المزيد عن هذا سنتحدثأقل). والغريب أن هذا الاعتماد هو عكسي، أي. فالخيال هو الذي يتشكل في عملية النشاط الإبداعي، وليس العكس. تخصص أنواع مختلفةالخيال هو نتيجة التطور .

يتميز الخيال بالنشاط والفعالية. ويحدث انعكاس متقدم للواقع في الخيال على شكل أفكار وصور حية.

يمكن أن يكون الخيال ترميميًا (إنشاء صورة لكائن وفقًا لوصفه) وإبداعيًا (إنشاء صور جديدة تتطلب اختيار المواد وفقًا للخطة). يتم إنشاء صور خيالية باستخدام عدة طرق. كقاعدة عامة، يتم استخدامها من قبل شخص، وخاصة الطفل، دون وعي. الطريقة الأولى هي التراص، أي. "الإلتصاق" مختلف وغير متوافق الحياة اليوميةالقطع. ومن الأمثلة على ذلك شخصية الحكاية الخيالية الكلاسيكية الرجل الوحش أو الرجل الطائر.

الطريقة الثانية هي المبالغة. هذه زيادة أو نقصان متناقض في كائن أو أجزائه الفردية. مثال على ذلك الشخصيات الخيالية التالية: Dwarf Nose، Gulliver، Little Thumb.

ثالث طريقة معروفةإنشاء صور خيالية - التخطيط. وفي هذه الحالة، تندمج الأفكار الفردية ويتم تسوية الاختلافات. تم تطوير أوجه التشابه الرئيسية بشكل واضح. هذا هو أي رسم تخطيطي.

الذاكرة والخيال والاهتمام

الطريقة الرابعة هي الكتابة. ويتميز بانتقاء الأساسيات المتكررة في الحقائق المتجانسة في بعض جوانبها وتجسيدها في صورة معينة. على سبيل المثال، هناك صور احترافية لعامل أو طبيب أو مهندس وما إلى ذلك.

الطريقة الخامسة هي التركيز. في الصورة التي تم إنشاؤها، يتم التركيز بشكل خاص على جزء من التفاصيل. والمثال الكلاسيكي هو الكاريكاتير.

أساس إنشاء أي صور خيالية هو التوليف والقياس. يمكن أن يكون القياس قريبًا وفوريًا وبعيدًا ومتدرجًا. على سبيل المثال، مظهرالطائرة تشبه طائرًا محلقًا. وهذا تشبيه وثيق. سفينة فضائية- تشبيه بعيد بالسفينة البحرية. تعتمد العديد من التقنيات لتشخيص الخيال وتطويره على استخدام التوليف والقياسات وطرق بناء صور الخيال.

الخيال بطبيعته نشط. يتم تحفيزها من خلال احتياجات الحياة ودوافعها ويتم تنفيذها بمساعدة خاصة الإجراءات العقليةتسمى تقنيات إنشاء الصور. ومنها: التراص، والقياس، والتوكيد، والتصوير، والإضافة، والإزاحة.

التلصيق (التركيب) هو أسلوب لإنشاء صورة جديدة من خلال الجمع بين عناصر أو أجزاء من بعض الكائنات الأصلية بشكل شخصي. تم إنشاء العديد من الصور الرائعة من خلال التراص (حورية البحر، كوخ على أرجل الدجاج، القنطور، إلخ).

القياس هو عملية خلق شيء جديد عن طريق التشابه مع المعروف. لذلك، عن طريق القياس مع الطيور، اخترع الإنسان أجهزة الطيران، عن طريق القياس مع الدلفين - إطار الغواصة، إلخ.

المبالغة - يتم التعبير عنها في مبالغة ذاتية (استخفاف) لحجم الكائن أو عدد الأجزاء والعناصر. مثال على ذلك صورة جاليفر، تنين متعدد الرؤوس، إلخ.

التركيز هو تسليط الضوء والتأكيد على بعض الصفات المميزة للكائن. على سبيل المثال، إذا كان النموذج الأولي لبطل العمل الفني يحتوي على سمات شخصية فردية محددة جيدًا، فإن الكاتب يؤكد عليها أكثر.

الكتابة هي تقنية لتعميم مجموعة من الكائنات ذات الصلة من أجل تسليط الضوء على السمات الأساسية المشتركة والمتكررة فيها وتجسيدها في صورة جديدة. وتستخدم هذه التقنية على نطاق واسع في الإبداع الفني، حيث يتم إنشاء الصور التي تعكس الصفات الشخصية مجموعة معينةالناس (الاجتماعية والمهنية والعرقية).

الإضافة - تتمثل في حقيقة أن الكائن يُنسب (يُعطى) صفات أو وظائف ليست مميزة له (أحذية المشي، السجاد الطائر).

الإزاحة هي الوضع الذاتي لكائن ما في مواقف جديدة لم يكن موجودًا فيها من قبل، أو لا يمكن أن يكون موجودًا على الإطلاق، أو لم يسبق للموضوع أن يراه فيها من قبل.

جميع تقنيات الخيال تعمل مثل نظام واحد. لذلك، عند إنشاء صورة واحدة، يمكن استخدام العديد منها. في معظم الحالات، لا يفهم الموضوع تقنيات إنشاء الصور بشكل جيد.

إن أبسط أشكال التوليف في عملية الخيال هو التراص، أي. إنشاء صورة جديدة عن طريق ربط أجزاء أو خصائص كائن بآخر في الخيال. ومن أمثلة التراص: صورة القنطور، صورة رجل مجنح في رسومات هنود أمريكا الشمالية، صورة إله مصري قديم (رجل ذو ذيل ورأس حيوان)، أبو الهول، كوخ على أرجل الدجاج، إلخ. على سبيل المثال، تم إنشاء صورة حورية البحر المائية في الخيال الشعبي من صور امرأة (الرأس والجذع)، سمكة (ذيل) وطحالب خضراء (شعر).

يستخدم التراص على نطاق واسع في الفن والإبداع الفني. على سبيل المثال، يعرف الجميع النصيحة التي قدمها ليوناردو دافنشي للفنانين الشباب: "إذا كنت تريد أن تجعل حيوانًا خياليًا يبدو طبيعيًا - فليكن ثعبانًا على سبيل المثال - فخذ رأس راعي أو مؤشر لرأسه". كلب، مضيفًا إليها عيون القط، وأذني بومة النسر، وأنف السلوقي، وحاجبي الأسد، وصدغي ديك عجوز، ورقبة سلحفاة مائية. في التكنولوجيا، نتيجة لاستخدام التراص، على سبيل المثال، تم إنشاء مركبة برمائية وحوامة، وعربة ترولي باص، وعربة ثلجية، وأكورديون، وما إلى ذلك.

العمليات الكامنة وراء التراص متنوعة للغاية. كقاعدة عامة، يمكن تقسيمها إلى مجموعتين رئيسيتين: العمليات المرتبطة بنقص الأهمية، أو الافتقار إلى الإدراك التحليلي، والعمليات التعسفية، أي. يسيطر عليها الوعي، ويرتبط بالتعميمات العقلية. يبدو أن صورة القنطور نشأت عندما كان يُنظر إلى الرجل الذي يركض على حصان، في ظروف عدم كفاية الرؤية، على أنه نوع من الحيوانات غير المسبوقة. في الوقت نفسه، من المرجح أن صورة الرجل المجنح نشأت بوعي، لأنها ترمز إلى فكرة الحركة السريعة والسهلة عبر الهواء وتتجسد في صورة حسية.

إحدى الطرق الأكثر شيوعًا لتحويل صور الإدراك إلى صور خيالية هي زيادة أو تقليل كائن ما أو أجزائه. تم إنشاء شخصيات أدبية مختلفة باستخدام هذه الطريقة.

يمكن أيضًا إجراء التراص عن طريق التضمين الصور الشهيرةفي سياق جديد. في هذه الحالة، يتم إنشاء روابط جديدة بين الأفكار، بحيث تتلقى مجموعة الصور بأكملها معنى جديدا. عادة، عند إدخال الأفكار في سياق جديد، تسبق العملية فكرة أو هدف محدد. هذه العملية يمكن السيطرة عليها تماما، إلا إذا كان حلما،

عندما تكون السيطرة على الوعي مستحيلة. عند دمج الصور المعروفة بالفعل في سياق جديد، يحقق الشخص المراسلات بين الأفكار الفردية والسياق الشمولي. ولذلك، فإن العملية برمتها تخضع منذ البداية لبعض الروابط ذات المعنى.

إن أهم طرق معالجة الأفكار في صور الخيال، باتباع طريق تعميم السمات الأساسية، هي التخطيط والتأكيد.

يعد التخطيط بمثابة مرحلة تحضيرية للتقنية الأكثر تعقيدًا للخيال الإبداعي - الكتابة وعملية التحلل والاتصال، ونتيجة لذلك تتبلور صورة معينة (للشخص، أعماله، علاقاته). في الصورة، يسعى الفنان عادة إلى نقل فكرة معينة واعية إلى حد ما. وفقًا لهذه الخطة، هناك تركيز على ميزات معينة وليس ميزات أخرى، واختيار هذه اللحظات وليس لحظات أخرى أثناء التراص. ونتيجة لذلك، يتم حذف بعض الميزات، كما لو أنها تسقط عن الاهتمام، ويتم تبسيط البعض الآخر، وتحرر من التفاصيل، وتعقد التفاصيل، والبعض الآخر، على العكس من ذلك، يتم تعزيزه، وبشكل عام تتحول الصورة بأكملها.

مثال على التخطيط يمكن أن يكون الحلي والأنماط الوطنية، التي يتم استعارة عناصرها من العالم المحيط. يمكن لكل شخص أن يتخيل بسهولة شخصًا "إيطاليًا" أو "إنجليزيًا" أو "صينيًا" أو ممثلًا لأي دولة أخرى. ومع ذلك، إذا طلبت تحديد ما هي الاختلافات بينهما، فإن ذلك سيسبب صعوبة للكثيرين، لأن هذه الصور تعيش في مخيلتنا في شكل مخططات معممة.

يمكن أن يحدث التخطيط في ظل ظروف مختلفة. أولا، يمكن أن تنشأ التخطيط نتيجة لتصور سطحي غير مكتمل للكائن. في هذه الحالة، يتم تخطيط التمثيلات بشكل عشوائي، وفي بعض الأحيان يتم تسليط الضوء على تفاصيل صغيرة تم اكتشافها بالصدفة أثناء إدراك الكائن. ونتيجة لذلك تنشأ تشوهات تؤدي إلى خلق صور خيالية تشوه الواقع. غالبا ما تحدث ظاهرة مماثلة عند الأطفال.

ثانيا، قد يكون سبب التخطيط وحالة الإدراك الكامل للكائن هو نسيان أي تفاصيل أو أجزاء غير مهمة. في هذه الحالة، تظهر التفاصيل والميزات المهمة في المقدمة في العرض التقديمي. وفي الوقت نفسه، يفقد التمثيل بعض الفردية ويصبح أكثر عمومية.

وأخيرًا، ثالثًا، قد يكون سبب التخطيط هو الإلهاء الواعي عن الجوانب غير المهمة أو الثانوية للكائن. يوجه الشخص انتباهه بوعي إلى السمات والخصائص الأساسية لشيء ما، في رأيه، ونتيجة لذلك، يقلل الأفكار إلى مخطط معين.

التركيز هو التأكيد على أهم شيء، علامات نموذجيةصورة. في الصورة التي تم إنشاؤها، يتم إبراز أي جزء أو تفاصيل والتأكيد عليها بشكل خاص، على سبيل المثال، تغيير الحجم وجعل الكائن غير متناسب. يتيح لك التركيز تسليط الضوء على الأكثر أهمية والأكثر أهمية في هذه الصورة بالذات. كقاعدة عامة، يتم استخدام هذه الطريقة عند إنشاء صور فنية. غالبًا ما يستخدم رسامي الكاريكاتير هذه التقنية: أثناء إعادة إنتاج بعض ميزات الأصل - وإلا فلن يكون معروفًا من يريدون تصويره، فإنهم يبالغون، ويرفعون الميزات الأخرى إلى مستوى مطلق. تم تصوير صندوق الثرثرة بلسان طويل، ومحب الطعام يُعطى بطنًا ضخمًا، وما إلى ذلك. الميزة الأساسيةمثل هذه المعالجة لصور الإدراك في صور الخيال هي أن الصورة الفنية، التي تعكس الواقع الحقيقي وتمثله، تعطي دائمًا تعميمًا واسعًا، ولكن هذا التعميم ينعكس دائمًا في صورة محددة. علاوة على ذلك، فإن معالجة الأفكار عند إنشاء صورة نموذجية لا تتم عن طريق إضافة أو طرح أي ميزات ميكانيكيًا. تعد عملية إنشاء صورة نموذجية عملية إبداعية معقدة وتعكس خصائص فردية معينة للشخص الذي يقوم بإنشاء هذه الصورة.

يمكن تطوير تقنية التركيز بشكل أكبر إذا امتدت إلى الكائن بأكمله. يمكن تحقيق ذلك بطريقتين: زيادة الشيء مقارنة بالواقع (المبالغة) أو تقليله (ليتولا). وتستخدم هذه التقنيات على نطاق واسع في الحكايات الشعبية، الملاحم، عندما يتم تصوير البطل ببنية قوية، أعلى من الغابة الدائمة، أقل قليلاً من سحابة المشي، بقوة خارقة تسمح له بهزيمة جيش كامل من الأعداء. تم أيضًا إنشاء صور العمالقة والليلبوتيين في رواية ج. سويفت "رحلات جاليفر". يمكن تحقيق التضخيم عن طريق تغيير عدد أجزاء الجسم أو عن طريق تبديلها: بوذا متعدد الأذرع في الديانة الهندية، التنانين ذات السبعة رؤوس، العملاق ذو العين الواحدة، وما إلى ذلك.

3. الاهتمام. أنواع وأساليب تنمية الانتباه

المفهوم العامعن الاهتمام. تعريف

عادة ما يتم التعبير عن الاهتمام من خلال تعابير الوجه والوضعية والحركات. من السهل تمييز المستمع اليقظ عن المستمع الغافل. لكن في بعض الأحيان لا يتم توجيه الاهتمام إلى الأشياء المحيطة، بل إلى الأفكار والصور الموجودة في العقل البشري. وفي هذه الحالة نتحدث عن الاهتمام الفكري الذي يختلف بعض الشيء عن الاهتمام الخارجي. كل هذا يشير إلى أن الاهتمام ليس له محتواه المعرفي الخاص به، بل يخدم فقط نشاط العمليات المعرفية الأخرى.

يمكن تعريف الانتباه على أنه عملية نفسية فيزيولوجية، وهي حالة تميز السمات الديناميكية النشاط المعرفي. يتم التعبير عنها في تركيزها على منطقة ضيقة نسبيًا من النشاط الخارجي أو الداخلي هذه اللحظةيصبح الوقت واعيًا وتركز قوى الشخص العقلية والجسدية على نفسه لفترة معينة من الزمن. الانتباه هو عملية الاختيار الواعي أو اللاواعي (شبه الواعي) لبعض المعلومات الواردة عبر الحواس وتجاهل البعض الآخر.

أنواع الاهتمام

يميز علماء النفس عددًا من أنواع الاهتمام. وهي الاهتمام اللاإرادي والطوعي، والاهتمام الطبيعي والمشروط اجتماعيًا، والاهتمام المباشر وغير المباشر، والاهتمام الحسي والفكري.

يُطلق على الاهتمام غير الطوعي، الأبسط والأكثر أصالة من الناحية الوراثية، اسمًا سلبيًا قسريًا، لأنه ينشأ ويتم الحفاظ عليه بغض النظر عن الأهداف التي تواجه الشخص. النشاط يأسر الإنسان في حد ذاته، لما فيه من سحر أو تسلية أو مفاجأة. يستسلم الشخص قسريًا لأشياء وظواهر النشاط التي تؤثر عليه. ظهور الاهتمام اللاإراديالمرتبطة بأسباب جسدية ونفسية وعقلية مختلفة. ويمكن تقسيم هذه الأسباب إلى ثلاث مجموعات:

1. طبيعة ونوعية التحفيز. يجب أن يشمل ذلك في المقام الأول قوتها أو شدتها. إن الدور المهم في هذه الحالة لا يلعبه المطلق بقدر ما تلعبه القوة النسبية للحافز. معنى خاصلديه تباين بين المحفزات. وينطبق الشيء نفسه على مدة التحفيز، وكذلك على الحجم المكاني وشكل الكائن.

2. المجموعة الثانية من الأسباب تشمل تلك المحفزات الخارجية المقابلة الحالة الداخليةالإنسان، وقبل كل شيء احتياجاته. وبالتالي، فإن الشخص الذي يتغذى جيدًا والجائع سوف يتفاعل بشكل مختلف مع المحادثة حول الطعام.

3. المجموعة الثالثة من الأسباب تتعلق بالتوجه العام للفرد. على سبيل المثال، عند المشي في نفس الشارع، سوف ينتبه البواب إلى القمامة، والشرطي - إلى سيارة متوقفة بشكل غير قانوني، والمهندس المعماري - إلى جمال المبنى القديم.

على عكس اللاإرادي، يتم التحكم في الاهتمام الطوعي من خلال هدف واعي. عادة ما يرتبط الاهتمام الطوعي بصراع الدوافع والنبضات، ووجود مصالح قوية وموجهة بشكل معاكس ومتنافسة، كل منها في حد ذاته قادر على جذب الانتباه والحفاظ عليه. في هذه الحالة، يتخذ الشخص خيارا واعيا للهدف، ومن خلال جهد الإرادة، يقمع إحدى المصالح، ويوجه كل انتباهه إلى إرضاء الآخر.

يُمنح الاهتمام الطبيعي للإنسان منذ ولادته في شكل قدرة فطرية على الاستجابة بشكل انتقائي لبعض المحفزات الخارجية أو الداخلية التي تحمل عناصر حداثة المعلومات. الآلية الرئيسية التي تضمن عمل هذا الاهتمام تسمى منعكس التوجيه.

يتطور الاهتمام المشروط اجتماعيًا طوال الحياة نتيجة للتدريب والتربية ويرتبط به التنظيم الطوعيالسلوك، مع استجابة انتقائية واعية للأشياء.

لا يتحكم في الاهتمام المباشر أي شيء آخر غير الشيء الذي يوجه إليه والذي يتوافق مع المصالح والاحتياجات الفعلية للشخص.

يتم تنظيم الاهتمام غير المباشر باستخدام وسائل خاصة، مثل الإيماءات، والكلمات، وإشارات التأشير، والأشياء.

الاهتمام الحسي والفكري. الأول يرتبط في المقام الأول بالعواطف والأداء الانتقائي للحواس، والثاني يتعلق بالتركيز وتوجيه الفكر. في الاهتمام الحسي، يكون مركز الوعي هو بعض الانطباعات الحسية، وفي الاهتمام الفكري، يكون موضوع الاهتمام هو الفكر.

خصائص ووظائف الانتباه

الاهتمام يعني ارتباط الوعي بموضوع معين وتركيزه عليه. تحدد ميزات هذا التركيز الخصائص الأساسية للانتباه. وتشمل هذه: الاستقرار والتركيز والتوزيع والتحويل ومدى الاهتمام. الاستقرار هو خاصية مؤقتة للانتباه، وهي مدة جذب الانتباه لنفس الشيء. يمكن تحديد المقاومة من خلال العوامل الطرفية والمركزية. وقد أظهرت الدراسات التجريبية أن الاهتمام يخضع لتقلبات دورية لا إرادية. فترات هذه التذبذبات، على وجه الخصوص، وفقا ل N. Lange، عادة ما تكون 2-3 ثانية، حيث تصل إلى 12 ثانية كحد أقصى. إذا استمعت إلى دقات الساعة وحاولت التركيز عليها، فسوف يسمعها الشخص أو لا يسمعها.

لقياس ثبات الانتباه، عادة ما يتم استخدام جداول بوردون، التي تتكون من تناوب عشوائي للأحرف الفردية، مع تكرار كل حرف نفس عدد المرات في كل سطر. يُطلب من الموضوع شطب الحروف المعطاة لفترة طويلة (3-5-10 دقائق). يلاحظ المجرب عدد الحروف المشطوبة خلال كل دقيقة وعدد الفجوات المكتشفة. يمكن أن تكون إنتاجية العمل وعدد الأخطاء المرتكبة بمثابة مؤشر على التقلبات في الاهتمام.

التركيز هو درجة أو شدة التركيز، أي. المؤشر الرئيسي لشدته، وبعبارة أخرى، التركيز الذي يكون فيه العقلي أو نشاط واعي. التركيز هو نتيجة للإثارة في التركيز السائد مع تثبيط متزامن لمناطق أخرى من القشرة الدماغية.

يُفهم توزيع الاهتمام على أنه قدرة الشخص ذات الخبرة الذاتية على الاحتفاظ بعدد معين من الأشياء غير المتجانسة في مركز الاهتمام في نفس الوقت. هذه هي القدرة التي تسمح لك بتنفيذ العديد من الإجراءات في وقت واحد، وإبقائها في مجال الاهتمام. في بعض الأحيان يكون الشخص قادرًا بالفعل على أداء نوعين من الأنشطة في نفس الوقت. في الواقع، في مثل هذه الحالات، يجب أن يكون أحد الأنشطة التي يتم إجراؤها مؤتمتًا بالكامل ولا يتطلب الاهتمام. إذا لم يتم استيفاء هذا الشرط، فإن الجمع بين الأنشطة أمر مستحيل.

تستخدم جداول شولت لدراسة توزيع الانتباه. تصور هذه الجداول صفين من الأرقام المتناثرة بشكل عشوائي، الأحمر والأسود. يجب على الشخص تسمية سلسلة من الأرقام بتسلسل معين، بالتناوب في كل مرة بين رقم أحمر ورقم أسود. في بعض الأحيان تكون التجربة معقدة - عليك الإشارة إلى الرقم الأحمر الموجود بالترتيب المباشروعلى الأسود - في الاتجاه المعاكس. كما أظهرت الدراسات، في المواضيع الفردية هناك أهمية واضحة الفروقات الفردية. ويعتقد الباحثون أن هذه الاختلافات يمكن أن تعكس بشكل موثوق بعض الاختلافات في قوة وحركة العمليات العصبية ويمكن استخدامها بنجاح لأغراض التشخيص.

يعتقد العديد من علماء النفس أن توزيع الاهتمام هو الجانب المعاكسقابليتها للتحويل. يتم تحديد إمكانية التبديل أو تبديل الانتباه سرًا، والانتقال من نوع واحد من النشاط إلى آخر. بشكل عام، تحويل الانتباه يعني القدرة على التنقل بسرعة في الوضع المتغير. سهولة تحويل الانتباه أناس مختلفونمختلفة وهي إحدى الصفات المدربة جيدًا.

الخاصية التالية للاهتمام هي حجمها. ومن المعروف أن الإنسان لا يستطيع التفكير في أشياء مختلفة وأداء وظائف مختلفة في نفس الوقت. وهذا القيد يجبرنا على تقسيم المعلومات الواردة إلى أجزاء لا تتجاوز القدرات البشرية. بنفس الطريقة، يتمتع الشخص بقدرات محدودة للغاية على إدراك عدة أشياء مستقلة عن بعضها البعض في نفس الوقت - وهذا هو حجم الاهتمام.

بالنسبة للعمليات الاستقبالية، فإن الانتباه هو نوع من مكبر الصوت الذي يسمح للمرء بتمييز تفاصيل الصور. بالنسبة للذاكرة، يعمل الاهتمام كعامل يمكنه الاحتفاظ بالمعلومات الضرورية في الذاكرة العاملة. بالنسبة للتفكير، يعمل الاهتمام كعامل إلزامي في فهم المشكلة وحلها بشكل صحيح. في نظام العلاقات الشخصية، يساهم الاهتمام في تحسين التفاهم المتبادل، وتكيف الأشخاص مع بعضهم البعض، ومنع النزاعات الشخصية وحلها في الوقت المناسب.

الذهول

الشرود هو عدم قدرة الشخص على التركيز على شيء محدد لفترة طويلة. هناك نوعان من الشرود الذهني: وهمي وحقيقي.

الشرود الوهمي هو عدم انتباه الشخص للأشياء والظواهر المحيطة به مباشرة، والناجمة عن التركيز على أي شيء. يُطلق عليه أحيانًا اسم "الأستاذ" لأنه غالبًا ما يوجد بين الأشخاص من هذه الفئة. يمكن أن يتركز اهتمام العالم على المشكلة التي تهمه لدرجة أنه لا يتعرف على الأشخاص الذين يعرفهم ويجيب عليهم بشكل غير لائق. الأساس الفسيولوجي لشرود الذهن الوهمي هو بؤرة الإثارة المثالية في القشرة الدماغية، مما يتسبب في تثبيطها في المناطق المحيطة بها. أنواع مختلفة من غموض الانعكاس تأثيرات خارجيةفي انتباه مشتتويفسر ذلك حقيقة أنه يحدث في مناطق القشرة التي تكون في حالة تثبيط.

إن شرود الذهن نتيجة للتركيز الداخلي لا يسبب ضررًا كبيرًا للسبب، على الرغم من أنه يجعل من الصعب على الإنسان أن يتنقل في العالم من حوله. والأسوأ من ذلك هو شرود الذهن الحقيقي. يواجه الشخص الذي يعاني من شرود الذهن الحقيقي صعوبة في الحفاظ على الانتباه الطوعي لأي شيء أو فعل. من السهل تشتيت الانتباه الطوعي للشخص الشارد الذهن. من الناحية الفسيولوجية، يتم تفسير الشرود الحقيقي بسبب عدم كفاية قوة التثبيط الداخلي. من الصعب تركيز الإثارة الناشئة تحت تأثير إشارات الكلام. ونتيجة لذلك، يتم إنشاء بؤر غير مستقرة من الاستثارة المثلى في القشرة الدماغية لشخص شارد الذهن.

أحد أسباب الشرود الحقيقي هو الحمل الزائد على الدماغ كمية كبيرةانطباعات. يمكن أن تؤدي المصالح المتناثرة أيضًا إلى شرود حقيقي. يمكن أن يكون سبب الشرود الحقيقي أيضًا التنشئة غير السليمة للطفل في الأسرة: عدم وجود نظام محدد في أنشطة الطفل وترفيهه وترويحه، والتحرر من مسؤوليات العمل. إن التدريس الممل، الذي لا يوقظ الأفكار، ولا يمس المشاعر، ولا يحتاج إلى جهد إرادة، هو أحد مصادر تشتيت انتباه الطلاب.

طرق تدريب وتنمية الانتباه

الانتباه، مثل كل العمليات العقلية الأخرى، له أشكال أدنى وأعلى. يتم تمثيل الأول بالاهتمام اللاإرادي، والأخير بالاهتمام الطوعي. الاهتمام المباشر هو أيضًا شكل أقل تطورًا من الاهتمام غير المباشر.

بحسب ل.س. Vygotsky، منذ الأيام الأولى من حياة الطفل، يحدث تطور انتباهه في بيئة تتضمن ما يسمى بالسلسلة المزدوجة من المحفزات التي تثير الانتباه. الصف الأول هو الأشياء المحيطة نفسها، والتي تجذب انتباه الطفل بخصائصها المشرقة وغير العادية. من ناحية أخرى، هذا هو خطاب شخص بالغ، الكلمات التي ينطق بها، والتي تعمل في البداية كتعليمات تحفيزية توجه الاهتمام غير الطوعي للطفل.

في البداية، تعتبر عمليات الاهتمام الطوعي التي يوجهها كلام الشخص البالغ، بالنسبة للطفل، بمثابة عمليات انضباط خارجي وليس تنظيمًا ذاتيًا. تدريجيا، باستخدام نفس وسائل إتقان الاهتمام فيما يتعلق بنفسه، ينتقل الطفل إلى ضبط النفس في السلوك، أي الاهتمام الطوعي.

وفقا للملاحظات والدراسات التجريبية، يبدو تسلسل المراحل الرئيسية لانتباه الأطفال كما يلي:

1. الأسابيع والأشهر الأولى من الحياة. - ظهور منعكس التوجيه كعلامة موضوعية فطرية على الاهتمام اللاإرادي لدى الطفل.

2. نهاية السنة الأولى من الحياة. ظهور النشاط البحثي التوجيهي كوسيلة للتطوير المستقبلي للاهتمام الطوعي.

3. بداية السنة الثانية من العمر. الكشف عن بدايات الاهتمام الإرادي تحت تأثير تعليمات الكلام لدى الشخص البالغ، وتوجيه النظر إلى شيء يسميه الشخص البالغ.

4. السنة الثانية أو الثالثة من العمر. تطور جيد إلى حد ما للشكل الأولي المذكور أعلاه من الاهتمام الطوعي.

5. أربع سنوات ونصف - خمس سنوات. ظهور القدرة على توجيه الانتباه تحت تأثير التعليمات المعقدة من الشخص البالغ.

6. من خمس إلى ست سنوات. ظهور شكل أولي من الاهتمام الطوعي تحت تأثير التعليم الذاتي (مع الاعتماد على وسائل خارجية مساعدة).

7. سن الدراسة. مزيد من التطوير وتحسين الاهتمام الطوعي، بما في ذلك الاهتمام الطوعي.

يلعب الاهتمام دور مهمفي مختلف المهن المتعلقة بفهم كميات كبيرة من المعلومات والاتصالات. ولهذا السبب من المهم تهيئة الظروف اللازمة لظهورها والحفاظ عليها وتطويرها. ومن هذه الشروط ما يلي.

ضمان الأداء العالي لجميع أعضاء وأنظمة الإنسان:

تصحيح الروتين اليومي والتغذية السليمة والراحة؛

التشخيص والعلاج في الوقت المناسب لضعف البصر وضعف السمع وأمراض الأعضاء الداخلية.

مع مراعاة إيقاع الأداء اليومي؛

الأنشطة العقلية والبدنية البديلة.

خلق بيئة عمل مناسبة:

غياب المحفزات الخارجية القوية - ضمان الصمت (الضوضاء الخفيفة تعزز التركيز)؛

حماية الظروف الصحيةعمل؛

العامل الجسدي الأمثل (الوضعية التي لا يوجد فيها أي تشتيت، وغياب الحركات غير الضرورية)؛

ظروف العمل المعتادة.

تنظيم الأنشطة:

تحديد الأولويات (حدد ما هو مهم وما هو ثانوي، مع إعطاء الأفضلية للشيء الرئيسي)؛

تعيين مهام محددة؛

تحديد الهدف النهائي وتقسيم الطريق لتحقيقه إلى مراحل.

تنمية موقف نقدي تجاه الذات والعمل: بعد الانتهاء من النشاط من الضروري تحليل ما إذا كان الهدف قد تم تحقيقه وما ساهم في تحقيقه وما الذي أعاقه.

بالإضافة إلى تنمية الأحاسيس (الموسيقى، الأعمال الفنية)، وتنمية التقبل والملاحظة، وكذلك زيادة المستوى الفكرييملك أهمية عظيمةلتنمية الاهتمام.

يمكن أن تكون طرق تطوير الانتباه وتدريبه على النحو التالي:

التأمل (أحد المصطلحات المستخدمة للدلالة على طريقة تحويل الانتباه من العالم الخارجي إلى العالم الداخلي). هناك تقنيات مختلفة للانغماس التأملي: التأمل على لهب الشمعة، على الشموع التأملية، الاستماع إلى الأشرطة الصوتية مع تسجيل جلسة التأمل.

النخيل (مشتق من كلمة النخيل، والتي تُترجم إلى الروسية وتعني "النخيل"). تعتبر راحة اليد البشرية أدوات ممتازة لحماية العينين. عندما يغمض الإنسان عينيه، فإنه يعزز الاسترخاء والراحة. ومع ذلك، فإن العيون، المصممة بطبيعتها لإدراك الضوء، لا يمكنها الاسترخاء تمامًا عندما تضربها كمية ضئيلة من أشعتها. التمرين لتحقيق ذلك أطلق عليه ويليام بيتس اسم "راحة اليد". تمرين: ضع أمامك بعض الأشياء المفضلة لديك (يفضل الألوان الزاهية). ثم انظر إلى الشيء بعناية وهدوء لعدة دقائق. بعد ذلك، يجب عليك أن تغمض عينيك، وتحاول أن تتذكر الشيء بالتفصيل وتحتفظ به في عقلك. ثم افتح عينيك وانظر إلى الشيء وحدد التفاصيل التي نسيتها في الصورة الذهنية. يجب تكرار التمرين حتى يتم إعادة إنتاج الكائن بدقة في الصورة الذهنية.

هناك طريقة أخرى لتدريب الانتباه وهي طريقة "حفظ الوجوه". للقيام بذلك، يجب عليك الجلوس والتركيز ومحاولة وصف ملامح الوجه لأصدقائك: الأنف والعينين والفم والذقن ولون الشعر، الشكل العامرؤساء. اتضح أنه لا يستطيع كل شخص أن يعيد إنتاج وجوه أقرب الناس بدقة في الذاكرة. هذا التمرين يدرب مهارات الملاحظة لديك بشكل جيد.

تفعيل المركز السمعي. أثبت عالم الفسيولوجي الروسي الشهير الأكاديمي ب. أنوخين في بحثه أنه في نشاط الدماغ البشري، تنشأ أحيانًا مواقف عندما يتم تنشيط جميع بنياته. وفي هذه الحالة، يعملون كفريق واحد ويكملون المهمة بكفاءة أكبر. لإنشاء مثل هذا الموقف، تم تطوير مجموعة من التمارين الخاصة التي تنطوي على هياكل إضافية، ولا سيما المركز السمعي، في عمليات نشاط الدماغ.

1. عند المشي في الشارع، عليك أن تحاول التقاط العبارات الفردية للأشخاص المارة والاحتفاظ بها في ذاكرتك.

3. الوقوف بحيث لا ترى الأشخاص يتحدثون مع بعضهم البعض، ومحاولة تمييز أصواتهم والتعرف على هوية كل منهم.

4. يمكنك محاولة تذكر الكلمات الموجهة إليك خلال اليوم الماضي. عدد قليل جدًا من الأشخاص قادرون على تكرار ما قيل لهم حرفيًا قبل بضع دقائق فقط.

5. أثناء حضورك محاضرة، أو اجتماع، أو اجتماع، حاول أن تكتب كل ما تتذكره مما سمعته. عند مناقشة الخطاب عقليًا، انقل الكلمات المستخدمة فيه حرفيًا إن أمكن. إنه ليس مفيدًا فقط في تطوير الإدراك السمعي والتركيز والانتباه، ولكنه أيضًا بمثابة أحد هذه العناصر أفضل الوسائلفي تحسين فن الخطابة.

خاتمة

وقد تناولت في مقالتي مفهوم الاهتمام، وأبرزت أنواعه ووظائفه، وتطرقت إلى طرق تدريب الانتباه وتنميته.

ولكن هذا ليس الحد الأقصى. أصبحت دراسة النفس البشرية والشخصية والعمليات المعرفية وأساليب تدريبهم وتطويرهم أكثر تقدمًا. يخترع علماء النفس نماذج أحدث وأكثر حداثة لدراسة هذه العمليات. الشخص، باستخدام هذه النماذج، يفهم نفسه العالم الداخليمما يسمح لك باكتشاف قدرات بشرية جديدة.

قائمة الأدب المستخدم

1. أندريف أو.أ.، خروموف إل.إن. تعلم أن تكون منتبها. - م: التربية، 1996. - 160 ص.

2. جودفروي ج. ما هو علم النفس: في مجلدين T.1: Trans. من الفرنسية - م: مير، 1992. - 496 ص، مريض.

3. دورماشيف يو بي، رومانوف في يا. سيكولوجية الاهتمام. -1999. - 336 ص.

4. كوزين ضد. علم النفس. كتاب مدرسي. - 1999. - 304 ص، ص.

5. نيموف آر إس. علم النفس: كتاب مدرسي. لطلاب التعليم العالي رقم التعريف الشخصي. كتاب مدرسي المنشآت: في 3 كتب. كتاب 1. أساسيات عامةعلم النفس. -1997. - 688 ص.

6. علم النفس العام: دورة محاضرات المرحلة الأولى من التربية التربوية / شركات. إي. روجوف. - 1995. - 448 ص.

تم النشر على موقع Allbest.ru

...

وثائق مماثلة

الأساس الفسيولوجي العصبي للذاكرة. أنواعه وقوانينه وخصائص تطوره. جوهر ووظائف الاهتمام. مقدار ذاكرة قصيرة المديوالاهتمام بين تلاميذ المدارس. الطريقة المنطقية والميكانيكية للحفظ لدى تلاميذ المدارس. توصيات لتحسين الذاكرة.

أطروحة، أضيفت في 26/09/2009


مفهوم وأنواع الأحاسيس وأساسها الفسيولوجي. الخصائص الأساسية للإدراك. جوهر ووظائف وخصائص الانتباه والذاكرة كعمليات عقلية معقدة. أنواع التفكير وعمليات النشاط العقلي. الخيال كعملية عقلية.

دورة المحاضرات، أضيفت في 2011/02/12


هيكل استقبال المعلومات. الوظائف الأساسية وخصائص الأحاسيس وتصنيفها. الأوهام وأنواع الإدراك. المفهوم النظري للانتباه وخصائصه. مراحل تطور انتباه الأطفال. نظام الذاكرة وخصائصه النموذجية الفردية.

تمت إضافة العرض بتاريخ 05/04/2013


النظر وتحليل الاهتمام كعملية عقلية. النظريات والأساس الفسيولوجي للانتباه. يكشف الخصائص الفسيولوجيةوأساسيات الاهتمام. الاتجاهات الرئيسية والوظائف وأنواع وخصائص الاهتمام. أنواع الاهتمام اللاإرادي.

تمت إضافة الدورة التدريبية في 07/09/2011


المفهوم العام للانتباه وأسبابه. وظائف وأنواع الاهتمام. أسباب الاهتمام المتعمد. طرق تنمية الانتباه. ملامح الاهتمام غير الطوعي لأطفال المدارس الأصغر سنا. اختبارات وتمارين الانتباه لتدريبه.

الملخص، تمت إضافته في 31/03/2015


إدراك العالم في الأحاسيس والتصورات. الخيال والذاكرة كعمليات معرفية وتطورها الأنشطة التعليمية. أنواع الذاكرة وأنواع الاهتمام. مشاركة التفكير في عمليات الإدراك. دور الانتباه الواعي واللاواعي في الإدراك.

تمت إضافة الدورة التدريبية في 19/02/2011


مفهوم الاهتمام وأنواعه وخصائصه ومراحل نموه عند الأطفال. مشكلة الضعف وانخفاض ثبات الاهتمام الطوعي لدى تلاميذ المدارس الأصغر سنا وتشخيصها وبحثها. تمارين وألعاب تهدف إلى زيادة التركيز والذاكرة.

تمت إضافة الدورة التدريبية في 22/06/2012


مراجعة للبحوث النفسية في الاهتمام. مفهوم الاهتمام. الأساس الفسيولوجيانتباه. وظائف وخصائص وأنواع الاهتمام. دراسات تجريبية لخصائص الاهتمام الفردية (الإنتاجية والاستقرار).

أطروحة، أضيفت في 12/06/2006


الذاكرة كشكل عملية التفكيرشخص. أنواع الذاكرة وخصائصها. الأحكام العامةحول تطور الذاكرة. طرق التأثير على الذاكرة. اضطرابات الذاكرة الأساسية وأساليب وتقنيات وطرق تحسينها. أنظمة خاصة لتذكر الوجوه والأسماء.

تمت إضافة الدورة التدريبية في 31/01/2011


جوهر وعلامات ظاهرة الحس المواكب. ملامح مظهر أنماط الإدراك. خصائص ومقارنة ذاكرة الإنسان وذاكرة الكمبيوتر. أساسيات وشروط ظهور الاهتمام اللاإرادي. أنواع ومحتوى الخيال.

الذاكرة هي العملية العقلية لطبع وحفظ وإعادة إنتاج آثار التجربة الماضية.

الذاكرة هي أساس الحياة العقلية للفرد. وبدون تخزين آثار المحفزات التي عملت، سيتم تجربة كل إحساس وإدراك كما لو أنه نشأ لأول مرة. تشكل الذاكرة أساس معظم العمليات العقلية وهي أحد الأشكال الرئيسية لتنظيم الحياة العقلية.

ويرد تصنيف أنواع الذاكرة في الشكل. أحد عشر.

أرز. 11. أنواع الذاكرة

وراثية الذاكرة (الوراثة) - تحدد تكوين الكائن الحي وبنيته في شكل رموز الحمض النووي.

حياة - هذا مستودع للمعلومات التي تم الحصول عليها منذ الولادة وحتى الوفاة. وهي بدورها تنقسم إلى الأنواع التالية:

1) حسب طبيعة النشاط العقلي السائد في النشاط الحركية والعاطفية والمجازية واللفظية المنطقية;

2) حسب طبيعة أهداف النشاط - على لا إرادي وطوعي;

3) حسب مدة التثبيت والمحافظة على المادة - بواسطة قصيرة المدى وطويلة المدى وتشغيلية ومبدعة (حسب بعض المصادر - اقتصادية).

ذاكرة المحرك (أو المحرك).- هذا هو حفظ الحركات المختلفة وحفظها وإعادة إنتاجها. الذاكرة الحركية هي الأساس لتكوين المهارات العملية والعملية المختلفة، وكذلك مهارات المشي والكتابة وغيرها.

الذاكرة العاطفية- تكمن في قدرتنا على تذكر وإعادة إنتاج المشاعر.

الذاكرة التصويرية- هذه ذاكرة للأفكار وصور الطبيعة والحياة وكذلك الأصوات والروائح والأذواق وما إلى ذلك. وتجدر الإشارة إلى أن العديد من الباحثين يقسمون الذاكرة التصويرية إلى بصرية وسمعية ولمسية وشمية وذوقية. يرتبط هذا التقسيم بغلبة نوع أو آخر من الأفكار المعاد إنتاجها.

مبدع(الذاكرة الاقتصادية) وتسمى كذلك فوري، يستمر لمدة تصل إلى عدة ثوانٍ ويتكون من تخزين المعلومات طالما ظلت مستقبلات العضو الحسي متحمسة بعد الإدراك المباشر للإشارة. على سبيل المثال، إذا نظرت إلى جسم ما ثم أغمضت عينيك، فإن صورة ذلك الجسم تظل على شبكية العين لبعض الوقت.

المدى القصيرترتبط الذاكرة بطبع المعلومات لفترة محدودة (على سبيل المثال، قبل الامتحان) ويتوقف تأثيرها بعد وقت قصير من تحقيق الهدف. يتم تقييم مدة الذاكرة قصيرة المدى من قبل الباحثين بطرق مختلفة. سعة الذاكرة قصيرة المدى هي 7+/-2 وحدة (قانون إبنجهاوس).

طويل الأمدالذاكرة ليست محدودة في حجم ووقت تخزين المعلومات. فهو يسمح لك بحفظ المعلومات الأكثر صلة بالموضوع لفترة طويلة، وفي بعض الحالات مدى الحياة. تعتمد سرعة استرجاع المعلومات من الذاكرة طويلة المدى على العوامل التالية:

 حجم المعلومات لفئة معينة (أي عدد الوحدات في فئة معينة)؛

 قيمة المعلومات؛

 المواقف الإنسانية.

تم تحديد العوامل التي تحدد الاحتفاظ بالمعلومات في الذاكرة طويلة المدى:

 الإلمام بالمادة؛

 السياق؛

 مبدأ خصوصية الترميز.

 الدافع.

 التعمق في المادة المدروسة.

ظاهرة مثيرة للاهتمام هي ما يسمى وسيطة (عازلة) الذاكرة هي سلطة وسيطة بين الذاكرة قصيرة المدى والذاكرة طويلة المدى. يتم هنا تخزين المعلومات حتى يمكن نقلها إلى الذاكرة طويلة المدى. يتم مسح الذاكرة العازلة وتصنيف المعلومات المتراكمة أثناء النهار أثناء النوم.

الأساس الفسيولوجي للذاكرة هي مرونة الجهاز العصبي .

لا يزال غير موجود النظرية الموحدةوالذي يشرح بشكل كامل كافة عمليات الذاكرة. ومع ذلك، فإن العديد من النظريات المتقدمة تكمل بعضها البعض بنجاح.

تنص النظرية الترابطية للذاكرة على أن أساس الذاكرة هو العلاقة بين الأشياء والظواهر المختلفة والتجربة الإنسانية الشخصية. إن التعاليم الحديثة حول آثار الذاكرة على المستوى البيوكيميائي والفيزيائي تشير إلى أن الاحتفاظ بالمواد في الذاكرة قصيرة المدى يحدث بسبب تداول الإمكانات الكهربائية التي نشأت نتيجة لإثارة مجموعة من الخلايا العصبية.الذاكرة طويلة المدى هي يرتبط بالتغيرات في هياكل الأحماض النووية، ولنقل أثر من الذاكرة قصيرة المدى إلى الذاكرة طويلة المدى، يلزم فترة تصل إلى 30 دقيقة.

أداء.

يحتل مكانا خاصا بين الظواهر العقلية أداءحيث أن عدداً من العلماء لا يصنفونها عملية عقلية في حد ذاتها. على سبيل المثال، اعتبر إس إل روبنشتاين الأفكار بمثابة تكوين عقلي، وصورة مستنسخة لشيء ما، بناءً على الخبرة السابقة . وفي الوقت نفسه، يعرّف عدد من المؤلفين المعاصرين التمثيل بأنه عملية عقلية. AG Maklakov يعطي التعريف التالي: " أداء - هذه هي العملية العقلية لانعكاس الأشياء والظواهر التي لا يتم إدراكها حاليًا، ولكن يتم إعادة إنشائها على أساس تجربتنا السابقة. .

يكمن تفرد العرض التقديمي في حقيقة أنه يحتل "موقعًا متوسطًا" بين الذاكرة والخيال، يتجلى في كلتا العمليتين.

تجسد التمثيلات أحد أنواع الذاكرة (الذاكرة المجازية) التي تحدد أهم أهميتها في بنية العمليات العقلية. تمثل التمثيلات رابطًا ضروريًا بين العمليات العقلية للإشارة الأولية (صور الأحاسيس والتصورات) والعمليات العقلية والكلامية للإشارة الثانوية. تتراكم التمثيلات علامات الصور الفردية المختلفة. بناءً على هذه الميزات، يتم إنشاء "صورة لفئة الكائنات"، وبالتالي توفر إمكانية العرض المفاهيمي والمنطقي لبنية هذه الفئة.

من وجهة نظر فسيولوجية، فإن التمثيلات هي تحقيق آثار الصور الحسية التي نشأت سابقًا، وأثناء التمثيل يتم إثارة الجزء المركزي فقط من المحلل. لا يوجد إسقاط للصورة في الخارج. هكذا تختلف الأفكار عن الهلوسة.

يمكن التمييز بين عدة أنواع من التمثيلات.

أولا، هذا تمثيلات الذاكرةأي الأفكار التي نشأت على أساس تصورنا المباشر في الماضي لأي كائن أو ظاهرة.

ثانيا هذا خيال. للوهلة الأولى، لا يتوافق هذا النوع من التمثيل مع تعريف مفهوم “التمثيل”، لأننا في الخيال نعرض شيئًا لم نره من قبل، ولكن هذا للوهلة الأولى فقط. الخيال لا يولد في الفراغ.

تتميز التمثيلات الرؤية(تظهر كصور)، التجزئة(مليئة بالمساحات) عدم الاستقرارو تقلب.

عرض الوظائف.

1. الإشارة- الانعكاس في كل حالة محددة ليس فقط لصورة كائن أثر في السابق على حواسنا، ولكن أيضًا لمعلومات متنوعة حول هذا الكائن، والتي تحمل معنى إشارة.

2. تنظيمية وتتمثل الوظيفة في اختيار المعلومات الضرورية حول كائن أو ظاهرة أثرت في السابق على حواسنا. علاوة على ذلك، فإن هذا الاختيار لا يتم بشكل تجريدي، ولكن مع مراعاة الظروف الحقيقية للنشاط القادم. بفضل الوظيفة التنظيمية، يتم تحديث تلك الجوانب بالضبط، على سبيل المثال، التمثيلات الحركية، والتي على أساسها يتم حل المهمة بأكبر قدر من النجاح.

3. ضبطالوظيفة - تتجلى في اتجاه النشاط البشري حسب طبيعة التأثيرات بيئة. توفر وظيفة ضبط التمثيلات تأثيرًا تدريبيًا معينًا للتمثيلات الحركية، مما يساهم في تكوين خوارزمية لنشاطنا.

أرز. 12. أنواع العروض التقديمية

والتمثيلات هي صور حسية، وتصنف حسب المحللات التي يرتبط بها حدوثها.

تسمى الحركات البدائية غير المحسوسة تحت تأثير التمثيل الأفعال الفكرية. يتم التعبير عن الأفعال الحركية في التيارات الحيوية العضلية. في الممارسة الرياضية، يتم استخدام ما يسمى بالتدريب الفكري الحركي.

وبحسب درجة التعميم في صورة الواقع الموضوعي فإنها تميز: أعزب، عامو مخططالتمثيل.

تمثيلات واحدة- تمثيل كائن وظاهرة محددة. يمكن أن تنشأ من إدراك كائن حقيقي وعمل فني.

مثل صور الذاكرة، فإن التمثيلات الفردية هي أساس التعرف. التمثيلات الفردية هي الأساس لتشكيل التمثيلات العامة. عامالتمثيل - فكرة عن السمات المشتركة لمجموعة من الكائنات المتشابهة. يتم دمج المفاهيم العامة في تدريس أي موضوع. مخططالتمثيل - انعكاس كائن في شكل صورة رسومية تقليدية.

بناءً على درجة الجهد الإرادي، يتم التمييز بين التمثيلات اللاإرادية والطوعية. لا إرادي– الأفكار التي تنشأ بشكل عفوي، دون تحديد هدف أو جهد إرادة. الطوعية هي أفكار تشكلت بوعي، نتيجة للجهد الإرادي.

خصائص الأداء:

1. بانورامي- تجاوز مجال الإدراك المباشر.

2. العزلة المتبادلةشخصيات من الخلفية.

3. فقدان القيم المطلقة- عدم الحفاظ على عدد العناصر المتجانسة؛ انتهاك استنساخ الأحجام المطلقة.

4. تخطيط الصورةأي إنشاء نموذج مبسط معين للصورة.

5. تحويل الصورة المتسلسلة إلى بنية متزامنة– الرغبة في الجمع بين الأشياء التي تتزامن في الوقت المناسب.

6. التحولات في مدة التكاثر- انحراف الزمن النفسي لذكريات الماضي عن الزمن الحقيقي.

7. قوة أكبر حفظ الصورة مؤقتا تسلسلات مقارنة بالمؤقتة مدة.

8. تتحول الصورة نحو الألوان الأساسية للطيففي التمثيل البصري، وهي ظاهرة تختفي فيها ظلال فردية محددة.

9. سطوع أقل للصور الثانويةمقارنة بتلك الأولية (الناشئة عن الاتصال المباشر بجسم ما).

10. - عدم استقرار الأفكاريتم التعبير عنها في سيولة الصور الثانوية. يمكنك استدعاء هذه الخاصية عدم ثبات التمثيلات.

11. تجزئة الأفكار– فقدان الجوانب الفردية والميزات وأجزاء الكائن التي تظهر صورتها في التمثيل (تعبير عن الافتقار إلى النزاهة مقارنة بصور الإدراك).

12. عموميةالتمثيلات لها خصوصيتها الخاصة - إنها تعميم ليس فقط لكائن واحد، ولكن أيضًا لفئة أو فئة من الكائنات المماثلة.

خيال- العملية العقلية لإنشاء صورة لشيء أو موقف من خلال إعادة هيكلة الأفكار الموجودة.

صور الخيال لا تتوافق دائمًا مع الواقع؛ أنها تحتوي على عناصر من الخيال والخيال. إذا كان الخيال يرسم صورا للوعي، والتي تتوافق بشكل سيء مع الواقع، فسيتم استدعاؤها الأوهام.فإذا ارتبط الخيال ببناء المستقبل فهذا هو حلم.

أنواع الخيال

حسب درجة النشاط يتم التمييز بين: الخيال النشط والسلبي.

نشيط - الخيال الذي يستخدمه الإنسان من خلال جهد الإرادة يستحضر في نفسه الصور المناسبة بناءً على طلبه.

سلبي - الخيال الذي تنشأ صوره بشكل عفوي بغض النظر عن الإرادة والرغبة.

حسب درجة الجدة الصور التي تم إنشاؤها: الإنتاجية والإنجابية.

إنتاجي يسمى الخيال، حيث يتم بناء صورة الواقع بوعي من قبل الشخص، وليس مجرد نسخها ميكانيكيا.

الإنجابية هو الخيال، حيث تتمثل المهمة في إعادة إنتاج صور قريبة من الواقع. وعلى الرغم من حقيقة أنه في هذه الحالة يتم استخدام عناصر الخيال، فإن هذا الخيال يشبه الإدراك أو الذاكرة أكثر من الإبداع.

حسب درجة التعسف، يميز اِعتِباطِيّ (يهدف إلى حل بعض المشاكل أثناء الاستيقاظ) و الخيال اللاإرادي(حلم)؛

الخيال الطوعي له ثلاثة أشكال.

1. إعادة إنشاءخيال. يظهر عندما يحتاج الشخص إلى إعادة إنتاج صورة كائن ما على أكمل وجه قدر الإمكان. إن إعادة خلق الخيال لها أهمية كبيرة في إتقان المواد التعليمية.

2. مبدعالخيال هو خلق صورة وفكرة جديدة ومبتكرة. في هذه الحالة، كلمة "جديد" لها معنى مزدوج: بموضوعيةو ذاتيجديد. جديد موضوعيا - الأفكار غير الموجودة في الوقت الحالي، فهي أصلية. الجديد ذاتيًا هو جديد بالنسبة لشخص معين. يمكن أن يكرر ما هو موجود، لكن الإنسان لا يعرف عنه. يكتشف الصورة على أنها أصلية وفريدة من نوعها.

يستمر الخيال الإبداعي كتحليل (تحليل) وتوليف (تركيبة) للمعرفة المتراكمة لدى الإنسان. في هذه الحالة، العناصر التي بنيت منها الصورة تحتل مكانا مختلفا مقارنة بالمكان الأصلي.

3. حلم - خلق صورة للمستقبل المنشود. الحلم هو عملية خيال لا يتم تضمينها في النشاط الإبداعي، أي أنها لا تنتج منتجًا موضوعيًا على الفور وبشكل مباشر في شكل عمل فني، أو اكتشاف علمي، أو اختراع تقني، وما إلى ذلك. ويضع الإنسان خططاً للمستقبل في حلمه ويحدد له طرق تحقيق الخطة. في هذه الحالة، الحلم هو عملية نشطة، طوعية، واعية. ولكن هناك أشخاص يعتبر الحلم بديلاً عن النشاط الحقيقي. الحلم غير الواقعي موجود في نسختين:

 إذا كان الشخص يؤمن بإمكانية تحقيق الحلم، لكنه يبالغ في تقدير قدراته؛

 إذا أدرك الإنسان استحالة الإدراك، استمر في تصور ما يريد.

4. أحلام- الصور التي تنشأ بشكل عفوي في ذهن الإنسان وتجسد احتياجاته الحقيقية. بالنسبة لبعض الناس، تلعب الأحلام دورا مبالغا فيه: فهي تحل محل الواقع، ويعيش الإنسان في العالم الذي خلقه، وهذا يمنحه المتعة.

أرز. 13. أنواع الخيال

تقنيات الخيال هي:

 التلصيق(مترجمة من اليونانية - الإلتصاق) - إنشاء صور من خلال الجمع بين أي صفات أو خصائص أو أجزاء بحيث يتم الحصول على صورة كائن جديد: القنطور (جسد ثور برأس وجذع رجل) ؛ حورية البحر (امرأة ذات ذيل سمكة) ؛

 تشبيه- بناء صورة تشبه في عدد من الميزات كائنًا حقيقيًا أو كائنًا حيًا أو فعلًا (على سبيل المثال، اسم القطار السريع "ستريلا" قياسًا على السهم الطائر، وإنشاء الطائرات وفقًا للمبادئ مستعارة من الطبيعة الحية)؛

 اشتداد- التأكيد على جزء من الكائن، مع تركيز الانتباه عليه (الغطاء الأحمر، الحصان الأحدب الصغير)؛

 مبالغة (التبسيط)، على عكس التركيز، في الإبداع الفني يمتد إلى الموضوع أو الموقف بأكمله ("جاليفر بين Lilliputians"، "سنو وايت والأقزام السبعة")؛

 الكتابة- التعبير عن النموذج في الفرد، أي عرض الاتجاهات، والسمات النموذجية للعديد من الأشخاص في دائرة معينة، أو عصر معين، - العام، باستخدام مثال بطل أو موقف معين. الكتابة هي التقنية الأكثر صعوبة.

يتميز الخيال المتعمد بوجود مهمة لإنشاء صورة وجهد إرادي في تنفيذ هذه المهمة. يمكن أن يكون الخيال المتعمد إما ترفيهيًا أو إبداعيًا.

هذه أو تلك طريقة الخلق مبدعيتم استخدام الصور وفقًا للغرض الذي يواجه الشخص وتعتمد على المادة ومحتوى الخيال وسعة الاطلاع. على سبيل المثال، في الهندسة، يكون القياس أكثر أهمية، في الفنون البصرية - التركيز، الكتابة، في العمل الأدبي - التركيز، المبالغة، الكتابة.

غير مقصودالخيال ليس له هدف ويتميز بإدراج ضئيل للغاية أو غياب الجهد الإرادي في عملية إنشاء الصور. تعتبر الحالة القصوى لمثل هذا الخيال بمثابة حلم. في حالة اليقظة، قد يواجه الشخص خيالًا وأحلام يقظة غير مقصودة.

وبالتالي، يلعب الخيال دورًا مهمًا المهام.

1. التمثيل المجازي للواقع.

2. تنظيم الحالات العاطفية.

3. التنظيم الطوعي للعمليات المعرفية والحالات البشرية.

4. تشكيل خطة عمل داخلية.

الخيال هو عملية معرفية عقلية تتكون من إنشاء صور جديدة عن طريق معالجة المواد الإدراكية وتمثيل صور الذاكرة التي تم الحصول عليها في التجارب السابقة.

تتحول صور الإدراك والذاكرة في الخيال. يقترح S. L. روبنشتاين مقارنة هذه العمليات الثلاث. إذا كان الإدراك هو "صورة الحاضر، صورة الذاكرة هي من الماضي، فيمكن تسمية الخيال بأنه صورة متحولة ومتحولة للإدراك أو الذاكرة.

دعونا نقارن الخيال بالذاكرة. والخيال هو تحويل صور الذاكرة وإنشاء صور جديدة على هذا الأساس. الفرق الرئيسي بين الخيال والذاكرة هو الموقف المختلف تجاه الواقع. إذا كانت وظيفة الذاكرة هي أدق حفظ لنتائج التجارب الماضية، فإن وظيفة الخيال هي تحويلها الديناميكي. نتحدث عن الذاكرة الجيدة إذا احتفظ الشخص بالمعلومات بأكبر قدر ممكن من الدقة والكامل دون تحريف. على العكس من ذلك، يتضح الخيال الغني من خلال الحد الأقصى لتحويل الصور. ومع ذلك، يعتمد الخيال بشكل مباشر على محتوى تجربة الشخص، أي المادة المخزنة في الذاكرة. ويرتبط الخيال أيضًا ارتباطًا وثيقًا بالإدراك. ما هو الفرق بينهما؟ يعكس الإدراك ما هو موجود في الكائن. الخيال هو الخروج عن الإدراك، وتحويل المعطى، وخلق شيء جديد ليس في صورة الإدراك. على سبيل المثال، في أحد الأنماط الموجودة على السجادة أو في بقع الحبر، يمكنك رؤية الملف الشخصي لحيوان وشخص، وما إلى ذلك.

سافينا إي.أ. يؤكد أن الخيال يرتبط أيضًا ارتباطًا وثيقًا بالتفكير. هذه القضية قابلة للنقاش. ويعتقد بعض علماء النفس أن الخيال كعملية معرفية محددة لا وجود له، بل تفكير إبداعي. ويقول آخرون أن الخيال له مكانة خاصة به. وسوف نتمسك بوجهة النظر الثانية. إذا كانت الوظيفة الأساسية للتفكير هي الكشف عن جوهر الأشياء والظواهر، ويعمل بالمحتوى الحقيقي للصور (على سبيل المثال، الكرسي شيء مخصص للجلوس، والأثاث، والطباشير هو حجر جيري مخصص للكتابة)، فإن الخيال هل العالم الحقيقي مأخوذ في بعد آخر، هذا محتوى موضوعي آخر للصورة (في ألعاب الأطفال، الكرسي عبارة عن عربة، السيارة؛ الطباشير هو السكر). لاحظ أن محتوى حقيقيفالصورة لا تختفي، بل توجد مع المتخيل. على سبيل المثال، عندما يركب الطفل عصا، يعرف أنها عصا وليست حصاناً. الخيال ليس خروجًا إلى عالم غير واقعي، بل هو تحول للواقع.

يقوم الخيال بالوظائف التالية:

1. المعرفي - بفضل عملية الخيال، تتوسع المعرفة بالواقع وتتعمق. الخيال يسمح للشخص بالتصرف في حالات عدم اليقين، والتكهن، واستكمال المعلومات المفقودة.

2. وظيفة الترقب أو الترقب لنتيجة النشاط. يتيح لك الخيال تكوين صورة لمنتج النشاط المستقبلي، أي شيء غير موجود بعد في الواقع.

3. يلعب الخيال دورًا مهمًا في عملية فهم الشخص لشخص آخر. بفضل الخيال يستطيع الإنسان أن يضع نفسه مكان شخص آخر ويتخيل أفكاره ومشاعره.

4. بفضل الخيال يتشكل الحلم. يمكن أن يكون بمثابة وظيفة تحفيزية. أي لتشجيع الشخص على التصرف.

5. وظيفة الحماية - في الخيال يمكن للشخص أن يواجه مشاكل مستقبلية محتملة، مما يحميه من التوتر ويجهزه لمواجهة الصعوبات الحقيقية.

يعيش الطفل في عالم خيالي وسحري أكثر من الواقع. يلعب الأطفال الألعاب، ويخصصون أدوارًا خيالية للأشخاص والألعاب، ويستمعون إلى القصص المختلقة، ويؤمنون بالأبطال المزيفين (كم هو محزن بالنسبة لهم أن يعلموا أن سانتا كلوز غير موجود). تعتبر بداية الحياة المدرسية من أصعب الفترات في حياة الطفل. تُجبر التخيلات على إفساح المجال للحياة اليومية المدرسية الجادة والكئيبة والرمادية في بعض الأحيان. ولكن إذا احتفظ الطفل باهتمام حاد بكل ما هو جديد، والرغبة في محاولة اكتشاف هذا الشيء الجديد بنفسه، والتوصل إلى شيء لنفسه وللأصدقاء، فستظل المدرسة لفترة طويلة واحدة من ألمع صفحات الحياة وأكثرها إثارة.

يرتبط نشاط الخيال ارتباطًا وثيقًا المجال العاطفيشخصية. العلاقة بين العواطف والخيال، كما لاحظت Savina E. A.، هي ذات اتجاهين: من ناحية، تؤثر العواطف على الخيال، ومن ناحية أخرى، تؤثر صور الخيال على العواطف. دعونا نتناول تأثير العواطف على الخيال، والذي يصفه علماء النفس بأنه قانون التعبير المزدوج عن المشاعر: أي عاطفة تميل إلى التجسيد في الصور التي تتوافق مع شعور معين. على سبيل المثال، تحت تأثير الخوف، يرسم خيالنا صورًا لمخاطر لا حصر لها. من ناحية أخرى، يمكن أن تولد صور الخيال مشاعر معينة. من المؤكد أن كل واحد منكم شعر بالخوف ذات مرة عند رؤية الملابس المهجورة في غرفة مظلمة، معتقدًا أنها شخص أو نوع من المخلوقات. وعلى الرغم من أن الصورة التي يخلقها خيالك ستكون غير حقيقية، إلا أن المشاعر التي ستشعر بها حقيقية تمامًا. هذا هو قانون حقيقة المشاعر، قانون التعبير المزدوج عن المشاعر.

في المواقف التي تجد فيها العاطفة تعبيرها في الصور الخيالية، يضعف الخيال المظهر الحقيقي للعواطف. يستخدم المعالجون النفسيون هذا النمط لتصحيح العصاب عند الأطفال. على سبيل المثال، يُطلب من الأطفال رسم صورة حول الموضوع: "ما هي الأشياء المخيفة التي أحلم بها" أو "ما الذي أخاف منه في المنزل".

ومن خلال تجربة المشاعر السلبية مرة أخرى، يتغلب الطفل عليها أو يقلل من تأثيرها.

كيف يتم إنشاء صورة الخيال؟ هناك العديد من التقنيات لإنشاء صور جديدة. دعونا ننظر إلى بعض منهم.

1. تقنية التراص (اللصق، أي إنشاء كائن جديد عن طريق ربط أجزاء أو خصائص كائنات مختلفة في صورة خيالية. ومن أمثلة التراص القنطور (رجل الحصان)، وصورة الرجل المجنح في رسومات هنود أمريكا الشمالية. يمكن لصق أي خصائص أو أجزاء معًا، مما يؤدي إلى إنشاء خيال غريب. تعتمد النصيحة التالية على استخدام التراص، الذي قدمه ليوناردو دافنشي للفنان الطموح:

"إذا كنت تريد أن تجعل حيوانًا وهميًا يبدو طبيعيًا - فليكن ثعبانًا على سبيل المثال، ثم خذ رأس راعي أو كلب مؤشر لرأسه، وأضف إليه عيون قطة، وأذني بومة نسر، وأذني كلب سلوقي". أنف، وحاجبا أسد، وصدغي ديك عجوز، وعنق ماء، وسلاحف."

2. تقنية التركيز على جوانب معينة من الكائن المنعكس، الظاهرة، ونتيجة لذلك يتحول مظهره. تكمن هذه التقنية في أساس الرسوم الكاريكاتورية، حيث يتم الحفاظ على التشابه الخارجي مع الشخص، ولكن يتم التركيز على السمات الأكثر تميزًا في الرسم الكاريكاتوري. مثال على التركيز هو أبطال الأدب في القرن الثامن عشر: أسماء الخصائص - سكوتينين، خفاتايكو. يمكن أن يحدث التركيز من خلال المقارنة. وهكذا، على أساس المقارنة، تم إنشاء صور نفسية لآنا وفرونسكي وكيتي وليفين في "آنا كارنينا" L. N. تولستوي.

3. تقنية المبالغة، أي زيادة حجم الأشياء أو الظواهر أو أجزائها الفردية. مثال صارخالمبالغة هي العمالقة، Gargantua و Pantagruel بواسطة F. Rabelais. نجد هذه التقنية أيضًا في N. V. Gogol. تذكر كيف تفاخر خليستاكوف: "وفي تلك اللحظة بالذات كان هناك سعاة وسعاة وسعاة في الشوارع. هل يمكنك أن تتخيل 35 ألف ساعي وحده؟ ما هو الوضع، أسأل؟

4. تقنية التقليل، بمساعدة الصور التي تم إنشاؤها: التماثيل، الأقزام، الإبهام.

5. تقنية التخطيط، والتي من خلالها يتم دمج السمات الفردية وتنعيمها وتظهر السمات الرئيسية بشكل أكثر وضوحًا. ومن الأمثلة على ذلك اللوحات الصخرية للأشخاص البدائيين والشعارات المختلفة.

6. تقنية تحويل الصور - مع الحفاظ على نفسها، تكتسب الصورة في نفس الوقت النوع الجديد، لا يتفق مع طبيعته. تذكر، على سبيل المثال، التحولات في قصة "Viy" من تأليف N. V. Gogol أو سلسلة من التحولات التقليدية في القصص الخيالية: أرنب - بطة - رمح.

7. أسلوب التشبيه، ومثاله الاستعارة، أي تحويل الكلام إلى التشبيه، وهو تجميع الكلمات على أساس معناها المجازي:

دعونا نخرج إلى العلن

المحيط السهوب.

العربة تغرق في المساحات الخضراء،

مثل قارب على سهل من الماء.

بين برك الزهور

يطفو في أمواج العشب،

تجاوز الجزر

الحشائش القرمزية.

أ. ميتسكيفيتش "سهوب أكرمان".

مثال على التشابه يمكن أن يكون رموزًا: على سبيل المثال، يرمز شراع ليرمونتوف إلى الحرية، والأسد يرمز إلى الشجاعة في القصص الخيالية، والقط يرمز إلى المكر.

الرمزية، أي تجسيد لمفهوم مجرد في صورة حقيقيةأو الصور. تذكر، على سبيل المثال، لوحات رامبرانت "النباتات" و "الحيوانات".

8. تقنية التصنيف أي التعميم ميزات نموذجيةممثلو أي عصر وزمان وتجسيدهم في شخصية واحدة: يوجين أونيجين وبخورين وأبطال آخرين أعمال أدبية.

على الدروس الفنون البصريةيمكن للمعلم تعريف الأطفال بهذه التقنيات. وهذا سيسمح لهم بتوسيع نطاق قدراتهم.

هناك عدة أنواع من الخيال. بادئ ذي بدء - سلبي ونشط. الخيال السلبييحدث عندما يخلق الخيال صورًا غير متحققة ولا تعني الإدراك. يمكن أن يكون الخيال السلبي لا إراديًا أو طوعيًا.

السلبي اللاإرادييظهر الخيال في شكل أحلام، هلوسة، حيث يحدث الجمع وإعادة تركيب الصور بشكل مستقل عن الوعي البشري. هذه هي أدنى أشكال الخيال. إذا لجأنا إلى الأحلام، فإن شدتها ومحتواها سيعتمدان على التأثيرات الجسدية والنفسية على الإنسان خلال النهار، وعلى المحفزات الخارجية التي تؤثر على النائم، وعلى المحفزات القادمة من الأعضاء الداخلية.

يمكن أن يتجلى الخيال أثناء النوم (في الأحلام) في مجموعة مذهلة تمامًا من الصور. فيما يلي مثال على مجموعة غريبة من الأحداث في حلم فتاة تبلغ من العمر خمسة عشر عامًا. رأت كاثرين الثانية بين المشاركين في مهرجان الشباب الطلابي العالمي الثاني عشر في موسكو. الشيء هو أنها في الليلة السابقة شاهدت تقريرًا عن المهرجان، وفي الأيام الأخيرة كانت تقرأ بحماس رواية "المفضلة" للكاتب ف. بيكول. تم دمج الخبرات بسهولة في الحلم، والتغلب على حاجز الزمان والمكان.

يمكن للشخص أيضا إثارة الخيال السلبيعمدا، يتم علاجه أحلام، أو تخيلات وقائية أثناء النهار. دعونا نرى ما هي الوظيفة التي يؤدونها في حياتنا. وفي أحلام اليقظة "يدرك" الإنسان التطلعات، ويزيل العقبات، ويحول المستحيل إلى ممكن. يتم منع الصور والأفكار التي تتعارض مع الطموح. وهكذا يجدون الحل في الأحلام مشاكل لم يتم حلها، رغبات غير مرضية. وقد يزداد التخيل تحت تأثيره عوامل خارجية: الظلام، السكون، الضوضاء الرتيبة، الموسيقى الهادئة.

يمكن تفضيل أحلام اليقظة أثناء النهار من خلال الخصائص النفسية الفردية للشخص مثل السلبية والشعور بالنقص. وقد تشتد الميل إلى الانغماس في أحلام اليقظة بعد خيبات الأمل نتيجة التجارب العميقة أو الحزن. كتب M. Yu: "كلما قللت إفسادنا للسعادة، كلما كان من الأفضل بالنسبة لنا أن ننغمس في الافتراضات والأحلام". ليرمونتوف.

يمكن لأحلام اليقظة، من ناحية، أن "تحمي" الإنسان من الإجهاد العقلي المفرط، وتستعد للمتاعب المستقبلية، وتتغلب على بعض المشاكل.

التطلعات والرغبات. ومن ناحية أخرى، يمكن أن تصبح الأحلام عامل سلبيالسلوك: الخطر على الإنسان هو أن تتشكل لديه عادة، بدلاً من الإشباع الحقيقي لاحتياجاته، ليكتفي بإشباعه المصطنع في المجال العقلي. فالتخيل يحل محل النشاط، ويقلل من الإحساس بالهدف، ويؤدي إلى السلبية والتأمل.

الآن دعونا نصف الخيال النشط. يتم تجسيد صور الخيال النشط في مشاريع النشاط البشري، وهي تهدف إلى تحقيق الصور. وأشكال الخيال النشط هي الخيال البناء والخيال الإبداعي والحلم.

هناك نوع خاص من الخيال النشط حلم. في الحلم يخلق الإنسان صورة للمستقبل المنشود. الحلم لا يعطي تنفيذًا فوريًا ومباشرًا للمنتج، فهو يهدف إليه الأنشطة المستقبلية. وبالتالي، فإن الحلم بمثابة دافع لنشاطنا.

إن تقسيم الخيال إلى إبداعي وترفيهي أمر نسبي إلى حد ما، حيث أن كل منهما يحتوي على عناصر من كليهما.

إعادة خلق الخيال- إنشاء صور للأشياء والظواهر بناءً عليها الوصف اللفظي، قصة، رسم تخطيطي، رسم، نموذج. ميزة هذا النموذج

الخيال هو أن يقوم الشخص بإنشاء صور بناءً على تجربة الآخرين. تتجلى إعادة إنشاء الخيال عند قراءة الأعمال الفنية، عند فحص الخرائط، ورسم الخطط، والتي يمكننا من خلالها استعادة ما تم تصويره عليها. تعتمد جودة الخيال الترميمي على ثراء تجربة الشخص. إذا قرأت قصيدة أ. أخماتوفا وحاولت تخيل ما يكتب عنه المؤلف، فإن هذه الصور ستكون صورا للخيال المعاد خلقه:

الباب نصف مفتوح

شجرة الزيزفون تهب بلطف ...

نسي على الطاولة

السوط والقفازات.

دائرة المصباح صفراء...

أستمع إلى أصوات الحفيف.

لماذا غادرت؟

لا أفهم.

تتيح لنا إعادة إنشاء الخيال التغلغل في العالم الداخلي للبطل، شخص آخر. يحدث هذا بفضل التعاطف - فهم شخص آخر على المستوى العاطفي، والتعاطف معه، والتعاطف. يميل الأشخاص الأكثر قدرة على التعاطف إلى أن يكون لديهم خيال متطور إلى حد ما. بفضل الخيال المتجدد، يكمل الشخص بأفكاره الخاصة المعلومات حول شريك التواصل، ويضع نفسه في مكانه، ويرى العالم من خلال عيون شخص آخر. وهذا يجعل من الممكن فهم حالة الآخر والتعاطف معه. يلعب التعاطف دورًا كبيرًا في مهنة الطبيب النفسي والطبيب والكاتب والمعلم.

لقد تحدثنا عن الخيال الترفيهي، والآن دعونا ننظر إلى الخيال الإبداعي. الخيال الإبداعي- الإبداع المستقل لصور جديدة ومبتكرة، استقلال الخيال الإبداعي يعني أنه يعمل دون الاعتماد على مواد شخص آخر. من الضروري التمييز بين الجدة الموضوعية والذاتية للنتيجة. إذا كانت الصور والأفكار أصلية ولا تكرر ما هو موجود في تجربة الآخرين، فهذا أمر موضوعي بالنسبة لشخص معين وللأشخاص الآخرين.

إذا كانت الصور والأفكار تكرر ما تم إنشاؤه سابقًا، ولكنها جديدة ومبتكرة بالنسبة لشخص معين، فسيكون هذا جديدًا ذاتيًا فقط. يلعب الخيال الإبداعي دورًا أساسيًا في الإبداع الفني والعلمي والتقني.

إبداع الأطفالوقد تلقى الآن الاعتراف العالمي. يتم تنظيم العديد من المعارض والمسابقات. منذ وقت ليس ببعيد، كان هناك رأي شائع مفاده أن الإبداع متأصل في الطفل، وأنك تحتاج فقط إلى عدم التدخل في تعبيره عن نفسه. لكن الممارسة تظهر أن عدم التدخل هذا لا يكفي: لا يستطيع جميع الأطفال أنفسهم فتح الطريق للإبداع والاحتفاظ بالقدرات الإبداعية لفترة طويلة. اتضح أنه إذا تم اختيار أساليب التدريس المناسبة بشكل صحيح، فإن الأطفال يخلقون أعمالا على مستوى أعلى بكثير من أقرانهم غير المدربين الذين يعبرون عن أنفسهم. من المهم في تعليم الإبداع توفير الوسائل اللازمة للنشاط الذي يمارسه الطفل. والأهم من ذلك أنك تحتاج إلى تطوير خيالك. وبدون الخيال، لا يمكن تصور الإبداع. توفر دروس الفنون الجميلة فرصة عظيمة لتطوير الخيال. خيال الأطفال غير مستقر للغاية، وغير خاضع تماما لمهمة محددة، ولكن القدرة على توجيه أفكارهم في الاتجاه الصحيح، لإخضاعهم لأهداف محددة هي التي تميز الخيال الإنتاجي الإبداعي. ولذلك فإن أهم خط في تطور الخيال هو تطور اتجاهه. عندما يعطي المعلم مهمة، على سبيل المثال، لإجراء رسم على موضوع معين، يطور الأطفال القدرة على تنفيذ الخطة باستمرار.

الأدب:

1. دياتشينكو أو إم، فيراكسا إن إي. ما الذي لا يحدث في العالم؟ - م، 1994.

2. سافينا إ.أ. مقدمة في علم النفس العام. - أوريل، 1998.

3. روبنشتين إس.إل. أساسيات علم النفس العام. - م - سان بطرسبرج 2005.

خيالهي عملية معرفية عقلية تهدف إلى تشكيل صورة أو فكرة جديدة. يرتبط الخيال بقوة بالعمليات الأخرى: الذاكرة والتفكير والكلام والانتباه. بعد كل شيء، من أجل تخيل شيء ما بوضوح، يجب أن يكون لديك معلومات كاملة حول موضوع الاهتمام، وتكون قادرا على التحليل والمقارنة.

في الحياة اليومية، غالبًا ما نلجأ إلى الحاجة إلى تخيل شيء ما في رؤوسنا. دعنا نقول المفاهيم المجردةأو صور فنيةبطريقة أو بأخرى، تحتاج إلى تخيلها، حتى يسهل تذكرها. يساعد الخيال في جعل العالم الداخلي للشخص أكثر إشراقًا وثراءً. تسمح هذه العملية للفرد بالتنبؤ بالموقف في الوقت المناسب، وبناء الآفاق الحالية والاستعداد داخليًا لعواقب اختياره. في بعض الأحيان يعاني الأشخاص ذوو الخيال المتطور للغاية من حقيقة أنهم يبدأون في إنشاء صور لا علاقة لها بالواقع، وبالتالي تضليل أنفسهم والآخرين. الخيال البشري يساعد المبدعين على خلق أعمال فنية فريدة من نوعها. جوهرها كعملية هو بناء صور جديدة من الصور الموجودة - الفريدة والفريدة من نوعها.

أنواع الخيال

من المعتاد في علم النفس الحديث التمييز بين الخيال الطوعي (المتعمد) والخيال اللاإرادي. في الحالة الثانية، تتجلى العملية نفسها في الأحلام التي يراها الشخص. أي أن الأحداث والتجارب التي يمر بها خلال اليوم تتحول إلى صور فردية يستمر الشخص في "إعادة عرضها" في الحلم.

خيال مقصوديتم تفعيله فقط بمشاركة إرادة الإنسان ويتضمن عدة أنواع فرعية: الترويح والإبداع والحلم. إعادة خلق الخياليعمل على أساس الأفكار الموجودة حول موضوع معين. لذلك، عند قراءة الروايات، نقوم دون وعي ببناء صور مجردة في رؤوسنا، ونكملها بأفكارنا ومعانينا ومعانينا. غالبًا ما يحدث أن يؤدي نفس العمل إلى ظهور صور مختلفة (وحتى معاكسة) لدى الأشخاص.

الخيال الإبداعييتشكل من خلال تحويل الأفكار الموجودة حول العالم إلى هياكل فريدة. العملية الإبداعية تلد منتج جديدوالتي تعكس بالضرورة الرؤية الفردية لعالم خالقها. هناك نوع خاص من الخيال حلم. ويختلف هذا النوع من الخيال من حيث أنه يخلق دائمًا صورة لما هو مرغوب فيه، ولا يوجد تركيز خاص على النتيجة من أجل الحصول عليها هنا والآن. إن التركيز على المستقبل وزوال الصورة الناشئة يؤدي أحيانًا إلى الابتعاد عن الواقع والبقاء في عالم الأحلام والأوهام. إذا كان الشخص يضع خططا نشطة لتنفيذ خططه، فإن الحلم يتحول إلى هدف يسهل تحقيقه في الواقع.

وظائف الخيال

الخيال كعملية معرفية عقلية يؤدي المهمة الرئيسية للتفكير الواقع الموضوعي. لا يستطيع العقل البشري إدراك المعلومات بشكل كامل إلا عندما تكون مثيرة للاهتمام حقًا بالنسبة له. من بين الوظائف الرئيسية من المعتاد تسليط الضوء على ما يلي:

• تحديد الأهداف والتخطيط.قبل القيام بأي مهمة، يحتاج الشخص إلى تخيل النتيجة النهائية لها. في في بعض الحالاتيعتمد نجاح المؤسسة على القدرة على التنبؤ وبناء سلسلة من الخطوات. ويعمل الخيال هنا كحلقة وصل بين الهدف المنشود والمنتج النهائي للنشاط. وفي هذه الحالة يكون الأمر ملموسًا ولا علاقة له بالأوهام. يمكن للحلم أن يقود الشخص إلى إنجازات جديدة، ولكن فقط إذا كان مستعدا للعمل واتخاذ خطوات عملية في الاتجاه المطلوب.
• الوظيفة المعرفية.لا يوجد نشاط ممكن دون العمل المستمر على الذات. بغض النظر عما يفعله الشخص، فهو يحتاج دائمًا إلى نشاط منتج ليصبح ناجحًا. إن الحاجة إلى تعلم أشياء جديدة وتحسين مهارات الفرد وقدراته تؤدي إلى عملية تكثيف النشاط المعرفي.
• وظيفة التكيف.تتمثل هذه الوظيفة في الحاجة إلى أن يشرح لنفسه الظواهر غير المفهومة. هذه هي الطريقة التي ابتكر بها الناس في العصور القديمة الأساطير والحكايات الخيالية، باستخدام خيالهم لتقليل خوفهم من المجهول.
• وظيفة العلاج النفسي.يمكن لأي شخص أن يستخدم الخيال بنجاح الحماية النفسيةعندما "يخترع" حقائق غير موجودة بطريقة تتوافق مع استعداده الداخلي للإدراك العالم. يتم التعبير عن التركيز العلاجي في الصور المتسامية، ووضع العلامات والتعرف على مشاعر الفرد.

أشكال الخيال

• التلصيق.إنه نوع من دمج الصور ذات الخصائص المختلفة للأشياء. تعتمد جميع المخلوقات الأسطورية على هذه التقنية: القنطور، حورية البحر، إلخ. يظهر التراص نتيجة الجمع الخصائص الفرديةوتشكيل صورة مختلطة.
• توكيد.يتجلى في المبالغة المتعمدة، مع تركيز الانتباه على أي سمة معينة ذات طابع أدبي أو أسطوري. على سبيل المثال، كان الصبي بحجم الإصبع الصغير صغيرًا جدًا بحيث يمكن مقارنة طوله بإصبعه الصغير.
• المبالغة.زيادة أو تصغير كائن إلى الحد الأقصى للحجم عن طريق الخيال، وبالتالي تحقيق تأثير العبث. غالبًا ما يؤكد المبالغة على شخصية الشخصية ويجبر القارئ على وضع افتراضاته الخاصة حول سبب حدوث ذلك.
• الكتابة.حتى الصورة الأكثر إبداعًا يتم إنشاؤها وفقًا لنوع معين. يسهل التخطيط عملية إنشاء صورة لكائن ما بالخيال ويبسط تصوره. يتم أخذ الميزات الأساسية كأساس، ويتم بناء الصورة الشاملة على جوهرها.
• التخطيط.يساعد على بناء صورة جديدة بناءً على الأفكار الموجودة حول موضوع معين. تم إنشاء المخطط العام من خلال إبراز الميزات المماثلة ونقلها إلى كائنات أخرى.
• تفاقم.وهو يتألف من التأكيد عمدا على السمات الفردية للأشياء.
• نقل الميزات.يمكن أن يتجلى في إنشاء أشياء غير موجودة ومخلوقات أسطورية ورائعة وأشياء غير حية ومنحها علامات الحياة.
• تقنيات الخيالالتأثير على نمذجة الواقع الفردي، وإنشاء صور عالية الجودة لم تكن موجودة من قبل. يتم تحقيق التأثير بأكمله بمساعدة الخيال.

ملامح الخيال

من خلال هذه العملية العقلية، يتمتع كل فرد بقدرة فريدة على خلق وتشكيل واقعه الخاص. خصوصاً احتياجات كبيرةمثل تحقيق الذات و تنمية ذاتيةتنعكس مباشرة من خلال الخيال. لذلك، على سبيل المثال، يستطيع الفنان أن يعكس في عمله تلك القضايا التي تهمه أكثر، وبالتالي تقليل عدد مخاوفه بشأن هذا الأمر. الخيال يساعد بشكل مثالي في عملية التسامي. دور الخيال في أي نوع من النشاط مرتفع للغاية.

تنمية الخيال

الخيال، باعتباره عملية تساعد على فهم العالم من حولنا، يمكن، بل ينبغي، تحسينه. لحل هذه المشكلة، فإن التمارين والأنشطة الخاصة التي تهدف إلى تطويرها هي الأنسب. ويجب القول أن الخيال لا يمكن تطويره بشكل منفصل عن الانتباه والذاكرة والتفكير. ولهذا السبب تساهم المهام الواردة أدناه في تحقيق تقدم ملحوظ في جميع العمليات المعرفية، وعلى رأسها الخيال.

• التنبؤ بالوضع المستقبلي.يبدأ تطور الخيال بتكوين مهارة تخيل كائن أو ظاهرة بوضوح. قبل أن تبدأ أي عمل تجاري، حاول أن تفكر مقدما في ما سيأتي منه. أجب على نفسك سؤال ما الذي تريد الحصول عليه نتيجة لذلك، وما تراه هو الهدف النهائي. لقد ثبت أن القدرة على التخيل والتفكير بشكل بناء في اتجاه هدف معين تبني الثقة بالنفس، وتعطي قوة إضافية، وتضيف الإصرار، وتقلل من الشكوك.
• خلق صورة فنية.مناسبة لكتابة قصة خيالية أو قصة أو إنشاء صورة أو منظر طبيعي. يمكنك أيضًا تضمين التطريز هنا، الشيء الرئيسي هو أن العملية نفسها تعجبك. أولاً، قم ببناء الصورة التي تريد تصويرها في رأسك. حاول أن تجعلها مشرقة وملفتة للنظر، مما يساعد على الكشف عن تطلعاتك ومواهبك. ليس من الضروري إنشاء "الحرب والسلام"، يمكنك أن تقتصر على قصيدة صغيرة أو رسم تخطيطي، والشرط الأساسي هو أن الإبداع يجب أن يلهم أفكارًا جديدة. من الجيد أن تبدأ صور وأفكار جديدة في الظهور أثناء عملية الخيال. يهدف التمرين إلى تطوير القدرة على تطوير الصورة، مما يسمح لها بالكشف عن نفسها بكل اكتمالها وتنوعها.
• الانتهاء من هذا الرقم.يدور التمرين حول تطوير مهارة إنشاء صورة في مخيلتك من لا شيء، فهو يدرب الانتباه تمامًا إلى التفاصيل، ويعلمك أن تفهم أنه يمكن تشكيل صورة جديدة من أدق التفاصيل. في وسط الورقة، كقاعدة عامة، هناك جزء من الشكل الذي يجب إكماله. إذا قمت بتوزيع هذه الأوراق على المشاركين في مجموعة صغيرة وطلبت منهم إكمال المهمة، فسينتهي كل شخص برسم فريد خاص به. عملية الخيال لكل شخص تعمل بشكل فردي بحت.
• "أنا شخص ناجح." إذا كنت تحلم بتحقيق الذات منذ فترة طويلة، فإن أداء هذا التمرين سيجلب لك فرحة كبيرة وزيادة هائلة في الطاقة. تخيل ما تحتاجه لكي تعتبر نفسك شخصًا بارعًا. المهمة الرئيسية هي أن تدرك على وجه التحديد قدر الإمكان وأن تضع في اعتبارك النشاط الذي يجلب أقصى قدر من الرضا ويساعد على تطوير شخصيتك. عند العثور على هذه الصورة، استمر في رسم صورة للنجاح المثالي في مخيلتك، مع ملاحظة الأحداث التي يجب أن تحدث في المستقبل. التمرين فريد من نوعه لأنه لا يسمح بتدريب الخيال فحسب، بل يهدف أيضًا إلى تحقيق نتيجة إيجابية للشخص، ويساعد على تنمية الإيمان به. القوة الخاصةوالفرص.

تساهم تمارين الخيال هذه في تكوين رؤية فردية للحياة، وبناء آفاق التقدم الشخصي والمهني. يمكن إكمال المهام كل يوم، فهي مناسبة لممثلي أي مهنة وعنوان. وبطبيعة الحال، سيكون من الأسهل بكثير إكمالها المبدعينالمتعلقة بالرسم والأدب والموسيقى والتصميم وما إلى ذلك.

وبالتالي، فإن دور الخيال في حياة الإنسان مهم للغاية وعميق. بعد كل شيء، يحتاج كل واحد منا في أي نشاط إلى إتقانه التفكير المجردتكون قادرة على تخيل التأثير المطلوب. حاول ان تقرأ المزيد من الكتب، المشاركة في الثقافية و الحياة العامةالمدن، قم بتحسين إمكاناتك باستمرار. الخيال المتطور جزء لا يتجزأ من الشخصية الناجحة.