Лабораторна работа номер 6 проучване. Размножаване на стайни растения

Лабораторна работа №1.

Изследване на органите на цъфтящо растение.

Мишена:изучаване на външната структура на цъфтящо растение.

Оборудване: ръчна лупа, дисекционна игла, растение овчарска торбичка.

Напредък

1. Погледнете цъфтящо растение.

2. Намерете неговия корен и издънка, определете размерите им и скицирайте формата им. 3. Определете къде са цветята и плодовете.

4. Погледнете цветето, забележете цвета и размера му.

5. Погледнете плодовете и определете тяхното количество.

6. Скицирайте растението, маркирайте всички части.

Лабораторна работа. номер 2.

Въведение в растителните клетки

(използвайки примера на доматени клетки и лукова кожа).

Цел: иизучава структурата на растителната клетка.

Оборудване: ръчна лупа, микроскоп, пипета, предметно стъкло, превръзка, част от лук, плод на зрял домат.

Напредък

Упражнение 1.

Пригответе препарата за кората от лук. За да направите това, използвайте пинсети, за да отделите долната повърхност на люспите на лука и да премахнете прозрачната кожа.

Разгледайте препарата под микроскоп. Намерете клетъчната мембрана, цитоплазмата, ядрото и вакуолата в клетките. Гледайте при ниско увеличение.

Разгледайте клетката при голямо увеличение.

Начертайте в тетрадката си структурата на клетка от ципата на лука и надпишете частите й.

Задача 2.

Нарежете плода на зрял домат.

Пригответе микропредметно стъкло от пулпата на плода.

Разгледайте клетките на пулпата на плода на домата под микроскоп.

Начертайте формата на клетките в тетрадката си.

След оглед измийте стъклото и подредете инструментите си.

Лабораторна работа. номер 3.

Изучаване на структурата на семената на двусемеделни растения (на примера на боб).

Мишена: изучаване на външната и вътрешната структура на семената на двусемеделни растения.

Оборудване: ръчна лупа, дисекционна игла, сухи и набъбнали семена от боб.

Напредък

1. Разгледайте сухите и набъбнали семена от боб. Сравнете техните размери и външна форма.

2. Намерете хилуса и входа на семената. С помощта на дисекционна игла отстранете лъскавата, плътна кожа от набъбналото семе.

3. Намерете ембриона на семето. Проучете структурата му. Помислете за частите на ембриона: два котиледона, ембрионален корен, стъбло и пъпка.

4. Определете коя част от семето на боба съдържа резервни хранителни вещества.

5.Нарисувайте семето и надпишете частите му.

Лабораторна работа №4.

Коренна структура на разсад (грах, тиква). Зона на растеж (удължаване) в корена.

Мишена:изучаване на външната структура на корена.

Оборудване: ръчна лупа, покълнало тиквено семе (или репичка, грах).

Напредък.

1. Разгледайте корена на покълнало тиквено семе (или репички, грах, боб) с просто око. Обърнете внимание на неговата дължина, дебелина и цвят. Намерете кореновата капачка в края на гръбнака.

2. Обърнете внимание на частта от корена над кореновата шапка и зоната на растеж. Намерете израстъци под формата на пух - коренови косми. Прочетете в учебника тяхната структура и значение.

3. Разгледайте готовия микрослайд „Коренче. Коренови косми." Обърнете внимание на зоната на растеж (разтягане).

4. Сравнете видяното под микроскопа с картината в учебника, скицирайте и надпишете.

5. Какво е общото между структурата на кореновите власинки и клетките на люспите на лука? Какво обяснява разликата във формата им?

Лабораторна работа № 5

Външен и вътрешен строеж на листа.

Мишена: изследване на външната структура на прости листа.

Оборудване:стайни растения: пеларгониум, традесканция, хербарий от листа от бреза, дъб, люляк и други растения, микроскопи, микропрепарати „Лист на камелия“.

Напредък.

1. Погледнете листа. Изберете характеристиките, съответстващи на неговата структура, по следния план: тип лист; жилкуване на листата; форма на листа; тип лист според съотношението на дължината, ширината и местоположението на най-широката част; форма на ръба. Използвайте линийка и молив, когато вършите работата.

А. Тип лист

1) дръжки

2) заседнал

б. Листно жилкуване

1) паралелен

2) дъгообразен

3) с пръсти

4) пернат

IN. Форма на листа

1) pinnatelobed

2) пересто наделени

3) пересто разчленени

4) твърдо

Ж . Тип лист чрез съотношението на дължината, ширината и местоположението на най-широката част

Дължината надвишава ширината 1,5 - 2 пъти

1) яйцевидна

2) овална

3) обратно яйцевидни

Дължината надвишава ширината 3-4 пъти

4) ланцетни

5) продълговати

6) обратно ланцетни

Д. Ръб на листа

1) цял ръб

2) вълнообразен

3) назъбени

4) двойно назъбени

5) остриета

Въведете номерата на избраните отговори под съответните букви в таблицата.

1. Коприва

2.Кайсия

3. Монстера

4. Теменужка узумбарица

5. Сребърна бреза

8. Живовляк

2. Разгледайте готовия микропредметен предмет „Лист на камелия” - напречно сечение под микроскоп, първо при слабо, а след това при голямо увеличение.

Намерете горната кожа, обърнете внимание на характеристиките на тяхната структура.

Под горната кожа намерете клетки от колонна и пореста тъкан, сравнете ги. Намерете междуклетъчните пространства и хлоропластите.

Намерете съдови снопове и идентифицирайте съдове, ситовидни тръби и влакна в тях

Огледайте долната кожа с устицата и въздушна кухина срещу устичната цепнатина.

Използвайте учебника си, за да попълните таблицата.

Вътрешна структура на листа.

Видове тъкани

Характеристики на клетъчната структура

1. Покриваща тъкан (кожа)

2. Колонен плат

3. Гъба тъкан

4.Проводим плат

А) съдове -

B) ситови тръби -

5.Механична тъкан

Фибри -

Лабораторна работа № 6

Външен и вътрешен строеж на стъблото.

Мишена: изучаване на структурата на стъблото.

Оборудване: инструменти, клон зимна топола, стайно растение пеларгония.

Напредък.

1. Погледнете стъблото на клон на топола (или пеларгония). Намерете възли и междувъзлия.

Потърсете леща и белези от листа на клона на тополата.

2. Направете напречен разрез на стъблото на тополата. Разгледайте го с лупа. Използвайки фигури 55 и 57, намерете основните части от вътрешната структура на стъблото.

3. Определете броя на годишните пръстени на тополов клон. Намерете слоя камбий.

4. Направете надлъжен разрез на стъблото на тополата. Помисли за това. Проверете твърдостта на сърцевината, дървото и кората с игла.

5.Отделете кората от дървото. Обяснете защо се отделя толкова лесно.

6. Начертайте надлъжни и напречни разрези на клона и маркирайте имената на всяка част от стъблото.

7. Попълнете таблицата:

Текстил

Стъблен слой

Характеристики на клетъчната структура

Значение

дърво

Ядро

Лабораторна работа №7

Структурата на коренището, грудката и луковицата.

Мишена: изследване на структурата на подземните издънки.

Оборудване: картофена грудка, хербарий от коренищно растение (житна трева), луковичен лук.

Напредък

1. Разгледайте житната трева и нейното коренище в хербариума. Потърсете възли, междувъзлия, подобни на люспи листа и допълнителни корени.

2. Помислете за картофена грудка. Намерете очите му. По какви критерии ги идентифицирахте? Погледнете очите под лупа.

3. Направете тънък напречен разрез на грудката. Дръжте го към светлината. Сравнете напречното сечение на грудката с напречното сечение на стъблото.

4.Начертайте напречно сечение на грудката.

5. Капнете йод върху разреза на грудката. Обяснете какво се е случило.

6. Помислете за външната структура на крушката. Какво е значението на сухите люспи?

7. Погледнете лука, разрязан по дължина. Намерете стъблото и листата на луковицата. Определете разликата между луковица, коренище и грудка. Начертайте надлъжен разрез на луковицата и посочете люспите, дъното, пъпките, допълнителните корени.

8. Докажете, че коренището, грудката и луковицата са видоизменени издънки.

Лабораторна работа № 8

Размножаване на стайни растения.

Мишена: да се развият основни умения за рязане на стайни растения.

Оборудване: три бутилки вода, скалпел, стайни растения: традесканция, сенполия, метална бегония, сансевиерия, колеус.

Напредък

Резници от стъбла

Внимателно прегледайте издънките на растенията: традесканция, колеус, метална бегония. Имайте предвид, че случайните корени се появяват най-рано близо до възлите. Следователно долният разрез трябва да се направи под възела. Издънката се нарязва на резници с по 2-3 листа (възли) на всеки. Отстранете долния лист. Поставете резниците във вода, така че 2/3 от стъблото да е над водата.

Листни резници

Отрежете листното острие на сенполия (или глоксиния, храстова пеперомия, еписция) заедно с петурата и я поставете във вода (плитка). Нарежете дълъг лист от сансевиерия (или стрептокарпус) на листни резници, всеки с дължина 5-7 см. Поставете ги във вода (плитка). Не бъркайте горната и долната част на резниците!

Проследяване на развитието на корените в резници

Поставете всички съдове с резници на светло и хладно място.

След като се развият корените, засадете резниците в саксии с пръст и ги полейте.

Запишете наблюденията на развитието на корените в таблицата:

растение

Дата на рязане

Дата на появата на първия корен

Дата на развитие на корени с дължина 1,5 - 2 cm

Дата на засаждане в почвата

Лабораторна работа №9

Изследване на външния строеж на водораслите.

Мишена:запознаване със структурните особености на водораслите, научаване за установяване на връзката между структура и функция.

Оборудване:вода от аквариум с едноклетъчни зелени водорасли; предметно и покривно стъкло, пипета; микроскоп; микропрепарат "Spirogyra".

Напредък.

1. Пригответе микропрепарат от цъфнала аквариумна вода, разгледайте го под микроскоп, намерете хламидомонада и хлорела.

2. Изследване на структурата на клетката на Chlamydomonas.

3. Изследване на структурата на клетката на хлорела

4. Разгледайте спирогира под микроскоп, проучете структурата на спирогира.

5.Нарисувайте водораслите, които сте видели в тетрадката си, и надпишете частите им.

6. Направете изводи:

За приликите в структурата на клетките на водораслите Chlamydomonas, Chlorella и Spirogyra.

За разликите в структурата на клетките на водораслите Chlamydomonas, Chlorella и Spirogyra.

Лабораторна работа №10

Изследване на външната структура на мъховете.

Мишена: запознаване с външната структура на зеления мъх.

Оборудване: ръчна лупа, бутилка с вода, предметно стъкло, кукувич лен (хербарий и раздаване), мъх сфагнум.

Напредък

1. Проучете структурните особености на зеления мъх (например кукувичкия лен) - неговото стъбло, листа, кутия на стъблото. Определете дали растението е мъжко или женско.

2. Проучете структурата на кутията. Отстранете капачката. Изсипете малко от спорите върху лист хартия. Разгледайте ги под лупа. Подухайте леко спорите. Забележете как се разлитат, когато духа вятър. Направете заключение за разпространението на растението.

3. Сравнете кукувичия лен с мъх сфагнум. Обърнете внимание на структурата, формата на листата, черупките и разклоненията на стъблото.

4.Налейте голяма капка вода върху предметното стъкло. Поставете върху него мъх сфагнум. Направете изводи какво ще се случи.

Лабораторна работа №11

Изследване на външната структура на папрат.

Мишена:запознаване със структурата на папрати, хвощове и мъхове,

научете се да идентифицирате техните характеристики

Оборудване:листа от хербарна папрат със спорангии, коренища от хербарна папрат и адвентивни корени; лист от папрат (отглеждане в кабинета по биология); лупа и микроскоп; микропредмет "Папрат Sorus".

Напредък.

1. Погледнете папрата върху хербариен лист и отбележете характеристиките на нейните листа, стъбло, коренище и корени.

2. На долната повърхност на листата на папрата намерете кафяви туберкули, които съдържат спорангии със спори.

3. Погледнете "папратовия сорус" под микроскоп

4.Отговорете на въпросите: Каква е кореновата система на папрата? Как растат листата? Обосновете, че папратите принадлежат към висшите спорови растения.

Лабораторна работа №12

Мишена: изследване на външния вид на издънки, шишарки и семена на иглолистни дървета.

Оборудване: издънки на бор, издънки на смърч, шишарки, шишарки.

Напредък

1. Помислете за появата на малки клони (издънки) от бор и смърч. Посочете основните им разлики.

2. Проучете как са подредени иглите на тези растения. Намерете скъсените странични издънки на бора, които имат игли. Колко са на тези издънки?

3. Сравнете борови и смърчови игли, тяхната форма, цвят, размер. Изучаване на структурата на шишарки и семена

4. Погледнете шишарките от бор и смърч. Посочете техните различия.

5. Намерете следи, оставени от семена върху люспите на шишарката.

6. Попълнете таблицата.

Знаци

Местоположение на стъблото

Лабораторна работа №13.

Проучване на структурата и разнообразието на покритосеменните растения.

Мишена:

Изучаване на структурата на растенията в отдел Покритосеменни. Научете се да различавате представителите на класовете Двусемеделни и Едносемеделни.

Напредък:

1. Запознайте се с устройството на представител на клас Двусемеделни - шипка. Определете основните елементи на неговата структура. Проучете структурата на издънка на шипка, листа, цвят, плод.

2. Запознайте се с устройството на представител на клас Едносемеделни – пшеница. Определете основните елементи на неговата структура. Изучаване на структурата на пшеничен издънка, листа, съцветие, един цвят, плод.

3. Направете заключение относно особеностите на строежа на растенията от класовете Двусемеделни и Едносемеделни.

Лабораторна работа 14.

Определяне принадлежността на растенията към определена систематична група с помощта на справочници и определители (класификация).

Мишена:

Запознайте се с принципите на конструиране на дихотомични детерминанти. Използвайки предложената интерактивна детерминанта, определете систематичната позиция на някои представители на Растителното царство.

Напредък:

1. Погледнете изображението на едно от двете растения, предложени за разпознаване.

2. Избирайки един от двата алтернативни варианта, се стига до определяне на системното положение на дадено растение.

3. Идентифицирайте второто растение по същия начин.

4. Направете заключение от свършената работа.

Лабораторна работа №15.

Разпознаване на най-важните земеделски култури.

Мишена: научете се да разпознавате най-важните селскостопански култури и да идентифицирате тяхното значение за хората.

Оборудване: чертежи и снимки на земеделски култури.

Напредък

1. От списъка (1-12) изберете номерата на тези рисунки, които изобразяват най-важните земеделски култури.

№1
№2 №3

№4
№5
№6

№7
№8 №9

№10 №11
№12

2. Попълнете таблицата.

фигура №

Име на културата

Смисъл в човешкия живот

Лабораторна работа №16.

Изследване на структурата на плесенните гъби.

Мишена: запознайте се с външната структура на плесенните гъби.

Оборудване: микроскоп, готови микропрепарати “Mold mukor”, плесен върху хранителни продукти.

Напредък

1. Помислете за културата на плесенните гъбички. Обърнете внимание на цвета на мухъла и отбележете миризмата му.

2. Използвайте дисекционна игла, за да преместите част от матрицата настрани. Обърнете внимание на състоянието на храната по-долу.

3. Определете начина на хранене на плесенните гъбички.

4. Разгледайте гъбните хифи, плодното тяло и спорите при ниско и голямо увеличение. Обърнете внимание на цвета на хифите и спорите. Скицирайте това, което сте видели, и маркирайте имената на основните части на мукора.

Лабораторна работа №17

Разпознаване на ядливи и отровни гъби.

Цел на работата: научете се да разпознавате ядливи и отровни гъби.

Оборудване : проектор, манекени от шапки на гъби.

Напредък

1. Сравнете представителите на шапковите гъби:

Шампиньони и гъба.

Ядливи лисички и фалшиви лисички.

Фалшиви медени гъби и ядливи медени гъби.

Жлъчни и манатарки.

2. Намерете разликите между гъби - двойници.

3. Какъв извод можем да направим след приключване на лабораторната работа? (Научихме се да разпознаваме ядливите и отровните гъби; много гъби са подобни на външен вид)

Литература

Биология. растения. Бактерии. гъби. лишеи. 6 клас: планове на уроци по учебника на I.N. Ponomareva, O.A. Корнилова, В.С. Кучменко / автор - съст. Т. В. Зарудняя. Волгоград: Учител, 2007.

Иларионов Е.Ф. Биология 6 (7) клас: Разработки на уроци. М.: Вако, 2003.

Корчагина В.А. Биология: Растения, бактерии, гъби, лишеи. Учебник за 6-7 клас. общообразователни институции. – 24-то изд. – М.: 1999.

Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Кучменко В.С. Биология. 6 клас растения. Бактерии. гъби. лишеи. – М.: Вентана-Граф, 2005.

ФИПИ. Отворете банка от OGE задачи. Биология.

В нашия свят всяка секунда се случват огромен брой физически явления. За да осъзнае тяхната същност и значение, човек трябва да има добри познания по физика. Този учебен предмет обхваща много теми. В осми клас учениците обикновено изучават топлинни, електрически, електромагнитни и светлинни явления, както и състояния на материята. Тези раздели са разгледани подробно в учебника на автора Peryshkin A.V. Изданието е преиздавано многократно и много хора са учили по него както в Съветския съюз, така и в Русия.

Подобно на много други учебни помагала, тази книга е допълнена от работна тетрадка. Сборникът е изключително необходим за онези ученици, които срещат трудности при разглеждането на всякакви въпроси и решаването на задачи. Полезно е и за осмокласници, които разбират добре физиката и имат нужда от самопроверка на знанията си.

Как може да помогне решаващ проблем?

Когато се използва правилно ръководства по физика за 8 клас (автори: Перишкин А.В., Шутник Е.М.)може да бъде отличен помощник в познаването на физиката. Използвайки го, тийнейджърът има възможност да:

повишаване нивото на знания и умения;
усъвършенствайте уменията си за решаване на упражнения с основна и напреднала сложност;
работите върху академичното си представяне;
подготовка за предстоящи независими тестове, олимпиади и изпити;
повишаване на авторитета сред учителя и съучениците.

GDZ по физика, под редакцията на Peryshkin A.V.подходящ не само за ученици, но и за техните родители. Възрастните могат да го използват като инструмент за наблюдение, а също и за опресняване на паметта им за училищния материал. В последния случай мама и татко ще бъдат готови да решат неразбираема задача заедно с детето. Учителите ще могат да използват ресурса и за професионални цели, за да разработват свои собствени материали.

Устройство за събиране

Освен предложените алгоритми за решаване и отговори, има и ключове към въпросите след параграфа и материали за лабораторна работа. Такъв комплекс ще осигури пълно разбиране на програмата за 8 клас и ще гарантира, че след една година ученикът ще бъде готов за финални тестове във формата на основния държавен изпит.

В 9 клас учениците са изправени пред колосално натоварване и физиката играе важна роля в това. През този период учениците изучават теми като законите на взаимодействие и движение на телата, механични вибрации и вълни, звук, електромагнитно поле, структура на атома и ядрото. Всеки раздел трябва да се приема сериозно. Освен това някои ученици го избират като предмет за изпита OGE.

По-голямата част от училищата използват класическия учебник по темата, автор на A.V. Peryshkin. и Шутник Е.М. Тези методисти са известни със своите учебници, по които са учили милиони хора. Освен подробен теоретичен материал, книгата съдържа и въпроси след параграфи и упражнения за затвърдяване на знанията. Учениците често срещат трудности при намирането на отговори и решаването на задачи. В такива случаи то може да им се притече на помощ Работна тетрадка по физика за 9 клас (автори: Перишкин А.В. и Шутник Е.М.)с готови ключове.

Как работи сборникът GDZ и как да го използвате правилно?

Ръководството съдържа както подробни алгоритми за намиране на отговори на задачи, така и обяснения на въпросите след параграфа. За да намерите необходимата информация, просто намерете своя номер. Освен всичко друго, има помощни материали за лабораторни упражнения и раздел за самопроверка.

Преди да разгледа предоставената информация, на деветокласника се препоръчва да се опита да реши задачата самостоятелно. След това можете да получите достъп до ключовете и да сравните резултатите. Всички примери отговарят на Федералния държавен образователен стандарт, така че няма съмнение в тяхната коректност.

С какво могат да помогнат готовите домашни?

Тази публикация е предназначена за ученици, които може да не са много добре запознати с предмета, но искат да имат добра оценка. Ръководството ще им помогне:

анализирайте качествено вашите дейности и ниво на знания;
запълване на празнини в покрития материал;
подобряване на средния резултат по дисциплината.

Лабораторна работа № 1 по биология за 6 клас „Изследване на структурата на семената на двусемеделни растения (на примера на боб)“

Мишена: изучаване на външната и вътрешната структура на семената на двусемеделни растения.
Задачи:
- Разширете знанията за структурата на растителните организми.
- да се запознаят със структурните особености на семената на едносемеделните и двусемеделните растения.
- Формирайте представа за семето като генеративен орган на цъфтящо растение.
- Разкрийте значението на семената в живота на растенията.
Оборудване: ръчна лупа, дисекционна игла, сухи и набъбнали семена от фасул.
Теоретична част
Попаднало в благоприятни условия, семето покълва. В този случай първо се появява корен от семето, а след това малка издънка. Такова младо растение се нарича разсад. След известно време развива облистени издънки, а по-късно и цветове, плодове и семена. С други думи, от семето израства ново растение, много подобно на майчиното. Семената се считат за орган на половото размножаване на растението.
Отвън семената имат плътно покритие - кора. Основната функция на семенната обвивка е да предпазва семето от увреждане, изсъхване, проникване на патогени и от преждевременно покълване.
При някои растения семенната обвивка е плътна, но тънка, при други е дървесна, дебела и много твърда (слива, бадем, грозде и др.).
Върху кората има белег - следа от мястото, където семето е закрепено за стената на плода. До хилуса има малък отвор - семенният отвор. През входа на семето водата прониква в семето, след което семето набъбва и покълва.
Кожата се отстранява трудно от сухите семена. Но когато поеме вода през семенния отвор и набъбне, кората ще се спука, може лесно да се отстрани и тогава ще се разкрие вътрешната структура на семето. Вътре в семето, под кожата, има ембрион - малко ново растение.
При някои растения (боб, тиква, ябълково дърво и др.) Зародишът е голям и може да се види, ако премахнете кожата от семето. При други (пипер, трицветна теменужка, момина сълза, лук и др.) Ембрионът е много малък, лежи в семето, заобиколен от ендосперм (от гръцки endon - „вътрешност“, сперма - „семе“) - специални клетки, които съдържат много резервни хранителни вещества. При такива семена кожата не заобикаля ембриона, а ендосперма, вътре в който се намира растителният ембрион.
Ендоспермът е тъканта за съхранение на семето.
Ендоспермът е представен от големи клетки, изцяло пълни с хранителни вещества под формата на нишесте, протеини и различни масла. Всички тези вещества служат като първи източник на хранене на ембриона по време на покълването на семената.
Ембрионът на ново растение в семето има две ясно различими части: ембрионален издънка и ембрионален корен.
Ембрионалната издънка е представена от ембрионално стъбло, котиледони (първи листа) и ембрионална пъпка. Например бобът, тиквата, ябълковото дърво и краставицата винаги имат два големи месести котиледона в зародиша, докато пшеницата, царевицата, лалетата и момината сълза имат само един котиледон.

Практическа част

Напредък:
1. Разгледайте сухите и набъбнали семена от боб. Сравнете техните размери и външна форма.
2. Вземете семе от боб и го разгледайте с невъоръжено око и с помощта на лупа. Намерете белега - мястото, където семето е било прикрепено към стената на плода и микропилето - дупката, през която водата и въздухът проникват в семето.
3. С помощта на дисекционна игла отстранете лъскавата, плътна кожа от набъбналото семе.
4. Намерете семенния ембрион. Проучете структурата му. Помислете за частите на ембриона: два котиледона, ембрионален корен, стъбло и пъпка.
5. Определете коя част от семето на фасула съдържа резервни хранителни вещества.
Задача 1. Начертайте външната структура на семето от страната на хилуса и маркирайте частите му.
Задача 2. Начертайте структурата на семе от боб (Фигура 1), маркирайте частите му.
Задача 3. Разгледайте схемата на структурата на семето на едносемеделно растение (виж фигурата на учебника). Намерете основните части на зародиша: корен, дръжка, котиледон (зародишно листо), пъпка, щит.
Задача 4. Скицирайте външния вид на зърното (Фигура 2).

Ориз. 1. Структура на семето на боба
Задача 5. Сравнете как структурата на семената на двусемеделните растения се различава от семената на едносемеделните растения? Какви са техните прилики? Запишете заключението си в тетрадката.
Задача 6. Помислете и запишете: какво значение имат семената в живота на растенията?
Ориз. 2. Устройството на семето на едносемеделните растения – пшенично зърно

Заключение: По време на работа _________________________________________________.