Подготовка на дете за училище. Скоро на училище, или Криза от седем години

Когнитивен и творчески проект в подготвителната група на детската градина "Скоро на училище"

Варламова Олга Вячеславовна, учител на Гаврилов-Посадска детска градина № 1, Гаврилов-Посад.
Описание:Този проект е предназначен за деца на 6-7 години, възпитатели, родители. Като се има предвид фактът, че напоследък методът на проекта е предпочитан в практиката на предучилищното образование, подготовката на децата за училище въз основа на този метод изглежда най-ефективна.
Тип проект:когнитивно – творчески
Продължителност:краткосрочно (1 седмица)
Участници в проекта:възпитател, деца от подготвителна група, родители.
Уместност на темата:Ходенето на училище е важен момент в живота на всяко дете. И не е тайна, че много деца изпитват трудности в периода на адаптация към училище, нов дневен режим, екип, учител. Детето открива цял нов свят. На първо място, това е отговорност. В първи клас той започва своя социален и трудов живот. Основното, от което се нуждае детето, е положителна мотивация за учене. Отношението на детето към училището се формира още преди да тръгне на него. И тук важна роля играе информацията за училището и начина, по който го представят родителите и възпитателите на предучилищната образователна институция. Неслучайно въпросите за подготовката на децата за училище, приемствеността в работата са сред основните теми за обсъждане от специалисти, практици на предучилищни институции и училища. За решаването им се предлагат различни форми на работа с деца и взаимодействие с родителите. Като се има предвид фактът, че напоследък методът на проекта е предпочитан в практиката на предучилищното образование, подготовката на децата за училище въз основа на този метод изглежда най-ефективна.
Цел на проекта:да формират идеи за училище и положително отношение към училищния живот сред по-възрастните деца в предучилищна възраст.
Задачи:
- формиране на учебна мотивация и интерес към самия учебен процес;
- насърчаване на развитието на взаимно разбиране, приятелство;
- премахване на чувството на безпокойство и съмнение при децата в предучилищна възраст преди среща с училището;
- повишаване на компетентността на родителите по въпросите на предучилищната подготовка.
Участие на родителите в изпълнението на проекта:съвместно четене на книги за училището с деца, избор на настолни игри за училището.
План за изпълнение на проекта:
1. Разговор "Правила за поведение в училище, в класната стая"
2. Разговор "Професия учител"
3. GCD "Скоро на училище."
4. Училищни настолни игри:
„Буквар и аритметика“, „Намери и прочети“, „Научи се да броиш“, „Чети по букви“.
5. Дидактически училищни игри:
"Къщи с числа", "Лабиринт", "Верига от думи", "Какво е излишно?"
6. Сюжетно - ролеви игри: "Детска градина", "Училище".
7. Четене на произведението "Филипок" от Л. Н. Толстой, М. А. Панфилов "Горско училище".
8. Правене на гатанки, четене на поговорки за училището.
9. Съвети за родители: „Време е да тръгваме на училище“, „Съвети към родителите на бъдещи първокласници“. 10. Игри с пръсти: „Писахме, писахме“, „Сметка“, „Молив“, „Думи“. 11. Игри на открито: „Светофар“, „Прави като мен!“, „Весела щафета“, „Линийка“.
Очакван резултат:
- формиране на мотивационна готовност за училище у децата;
- повишаване на компетентността на родителите по въпросите на предучилищната подготовка;
- Благоприятно протичане на адаптационния училищен период.
Стратегия за изпълнение на дейностите по проекта:
Този проект се осъществява в рамките на подготвителната група на MKDOU детска градина № 1, в съвместната дейност на учителя и децата.
Продукт от дейността по проекта:
Осъзнаване от предучилищна възраст на неизбежността и важността на приемането му в училище. Изложба на рисунки, игри, препоръки за родители.
Представяне на проекта:Отворен ден. GCD "Пътуване в страната на математиката".

Приложения към проекта "Скоро на училище".

Разговор "Правила за поведение в училище, в класната стая."
Цели и задачи:възпитаване на култура на поведение; развитие на речта, паметта, мисленето.
Поток на разговора:
Деца, вие сте граждани на Русия. Около вас са вашите приятели и другари. Доволен си, ако те уважават. В крайна сметка взаимопомощта и уважението от човек към човек е основният закон на нашето общество. Трябва да се държите така, че да е удобно и приятно да работите до вас.
Има много правила за поведение. Някои от тях съществуват отдавна, други са възникнали в наше време. Ако разбирате добре всяко от тези правила, тогава можете да разберете, че е по-добре да действате, както учат тези правила. Много момчета питат: "Откъде идват правилата за поведение?" Никой не е измислил тези правила, те не са създадени от хората случайно. Как да се държим от сутринта? На първо място, трябва да изпълним ежедневието.
Точно в 7:30ч.
Животът зове - време е за ставане.
Ще си тръгнеш ли
Разхвърляно легло?
Ще прогоня остатъците от сън
Одеялото настрани. Имам нужда от гимнастика
Помага чудесно!
Шумна струйка вода
Смазан в ръцете ми, никога не забравям
Измийте сутринта.
Яжте тихо на масата, Не преглъщайте като лъвица. Вредно е и освен това можете да се задавите.
Тук ядем, добре
Отивам на разходка.
След улицата всички заедно
Бързо в час.
Как да дойда на час?
1. Спретнато облечен, в добре изгладена униформа, гладко сресан, в добре излъскани обувки.
2. Много момчета биват порицавани, защото носят шапки. Откъде идва това правило? Преди 1000 години е било опасно да се живее. Бездомни скитници обикаляха по пътищата в търсене на плячка. Бати разбойници се скриха в горите. Хората постоянно ходеха въоръжени и когато тръгваха на дълъг път, слагаха верижна поща, тежка броня и криеха главите си под тежък шлем. Но по пътя има къща, в която живее добър човек. Прекрачвайки прага на такава къща, един скитащ рицар свали шлема си и го носеше в ръцете си. Не ме е страх от теб, каза той с този жест на собственика. Вижте, главата ми е отворена, вярвам ви. Ти си добър човек, не кради, не удряй скришом.
Тежките дни свършиха. Във всяка къща се влиза без страх, но когато се влезе, се сваля шапка - обичаят се е запазил. С този обичай показвате на собствениците, че уважавате тази къща, хората, които живеят в нея.
3. Всички училищни неща трябва да са наред.
Играта „Тихо се подготви за урока“.
Мишена:научете се бързо и тихо да подготвяте училищни пособия за урока.
4. Не закъснявайте за училище. Когато влезете в класната стая, не бързайте, не натискайте.
Мислехте, че училището не е гарата,
Не се страхувайте да закъснеете.
Но тези, които закъсняват за училище
Тя не изчака.
Въпреки че класът е подреден без колела,
Той е далеч от вас. 5. Когато влезете в класа, поздравете първо учителя, а след това другарите си.
6. За да станете правилно от бюрото, трябва внимателно и много тихо да станете.
Игра на скаути
Мишена:упражняване на правилно и тихо ставане от бюрото.
7. Седнете прави по време на урока. Ръцете на масата, без приказки.
Как дойде в час?
Сложи си катинар на езика.
Дръжте ключовете си далеч
Където е необходимо, не мълчете.
Бюрото не е легло
И не можете да лежите върху него (Децата сядат правилно)
Вие седите на бюрото си хармонично
И се дръжте достойно.
Учителят ще попита, трябва да станете, (Децата стават)
Когато той ви позволи да седнете - седнете,
Ако искате да отговорите, не вдигайте шум,
Но просто вдигнете ръка. (Децата вдигат ръце)
8. Ако учителят зададе въпрос на класа и вие искате да му отговорите, вдигнете ръка. Трябва също да вдигнете ръка, когато искате да попитате учителя нещо. Говорете с учителя, докато стоите.
9. Грижете се за бюрото си, не чупете нищо и не пишете по него, не го разваляйте с остри предмети.
10. Можете да отидете на почивка след разрешение на учителя, в класа остават само дежурните. Бършат дъската, проветряват стаята, изпълняват заповедта на учителя.
11. В коридора вървете от дясната страна, не викайте, не бягайте, не дръжте ръцете си в джобовете, не се облягайте на стената.
12. С възрастните, ако се срещате за първи път, поздравете ги.
13. Ако има възрастен или момиче на вратата, пропуснете напред.
14. По време на почивка трябва да отидете до тоалетната, за да не отделяте време от урока. Измийте ръцете си след използване на тоалетната.
Завъртете
Смяна, смяна - камбаната бие.
Първият Вова със сигурност ще прелети над прага.
Прелита през прага, събаря седем.
Наистина ли Вова е задрямал целия урок?
Възможно ли е наистина Вова да не е могъл да каже нито дума на дъската преди пет минути?
Ако е, тогава със сигурност голяма промяна с него!
Не бъдете в крак с Вова! Вижте колко е лош!
Той успя да направи много неща за пет минути;
Той определи три пътувания до Васка, Колка и Серьожка,
Превъртя салто, седна на парапета,
Известно падна от парапета, получи шамар по тила,
Веднага даде на някого промяна, помоли да отпише задачи,
С една дума, той направи всичко възможно! Е, отново идва обаждането.
Вова пак се вмъква беден в час! На него няма лице!
- Нищо - въздъхва Вова - ще почиваме на урока!
Деца, Вова направи правилното нещо? (Не)
Ако следвате всички тези правила, тогава ще бъдете добри ученици.

Разговор "Професия учител".
ЗАДАЧИ:
1) да събуди у децата интерес към света около тях, да формира реалистични идеи за работата на хората;
2) да се разширят знанията и представите за професиите;
3) обогатете речника, развийте съгласувана реч: учете децата да дават пълни отговори на въпроси, подготвяйки ги да преразказват текста;
4) да се формира способността за свързано и последователно преразказване на текста според плана;
5) активирайте вниманието и паметта на децата, развивайте логическото мислене.
Поток на разговора:
Възпитател: Мили деца! Знаете ли какво е професия? Професията е работа
на което човек посвещава живота си. Нека си припомним заедно какви са професиите. (Отговорите на децата.)
вярно! Учител, лекар, възпитател, шофьор, библиотекар, продавач, счетоводител... Има много професии!
За някои от най-често срещаните ще говорим с вас. Всяка сутрин възрастните членове на вашето семейство тръгват за работа.
Кажете ни каква е работата им. Какво прави вашето семейство и приятели? Каква е работата на майка ти? А татко? Бихте ли искали да имате професията на баща си или майка си? Защо?
Задачата не е лесна - да станеш майстор,
Да украсят лицето на Земята.
Много по-трудно се предава на другите
Вашите умения и знания.
От векове занаятчиите носят своя опит
Като дар за други поколения,
И хората винаги ходеха с благодарност
На ментори и майстори,
Учителят е придирчив и строг
И често "получаваш"
Но всеки учител е малко Бог,
който те създава.
Учител.
Попитайте майка си и баща си дали помнят първия си учител? Те вероятно ще кажат „да“ и дори ще я извикат по име. В първите класове един и същ учител учи учениците на основите на различни науки, предава им своите знания и умения. Това е начален учител. След трети или четвърти клас ще ви обучават няколко учители едновременно. Учители по руски и чужди езици, математика, биология, физика, химия, история, география, физическо възпитание, музика, труд.
За да получите професията на учител, трябва да завършите педагогическо училище или педагогически институт. Добрият учител не само знае много. Знае и как да предаде знанията си на децата. Той знае как да се увери, че ученикът не се разсейва, така че да се интересува от урока. И, разбира се, той обича и разбира учениците си.
Работата на учителя е много трудна и отговорна. Защото учителят е този, който дава първите знания на бъдещите космонавти, учени, капитани, металурзи, писатели, обучители, тъкачи, водолази и хора с други професии.

Синопсис на GCD "Скоро на училище!".
Мишена:Формиране на позицията на "бъдещия ученик" у децата
Задачи: 1. Организирайте изследователските дейности на предучилищните деца според определен алгоритъм (поставяне на цел, уточняване на съдържанието на изследването, активиране на методи за получаване на информация, получаване на информация). 2. Насърчаване на развитието на диалогична реч за обмен на информация.
3. Да се ​​формират личностни качества на детето: наблюдателност, любопитство, мисловни операции. 4. Събуждат у децата интерес и положително отношение към ученето;
5. Да култивирате общителност, дружелюбие, уважение един към друг и към възрастните.
Материал:илюстрации, карти със символи, обозначаващи качества, заготовки за направа на колаж, прости моливи, числа от 1 до 10.
Предварителна работа:Разговорът „Скоро на училище“, провеждане на ролевата игра „Училище“, слушане на аудиозаписа „Песни за училището“, разглеждане на илюстрации, изобразяващи училището, класовете, училищните пособия.
Напредък на GCD:
- Момчета, кажете ми, моля, кои са учениците? (Това са деца, които ходят на училище). Какви качества трябва да притежава ученикът? (Той трябва да може да общува, самостоятелно да търси информация, да бъде внимателен, добре възпитан, активен, здрав).
Картите със символи се поставят върху статива.
- Предлагам ви да проведете проучване и да разберете кои са учениците. Искаш ли да знаеш? (да)
Учителят предлага да разгледате илюстрациите.
- Разгледайте илюстрациите. В края на нашето проучване ще разберем какви качества са необходими на ученика и ще направим колаж: „Кои са учениците“. - За да започнем нашето изследване, трябва да си отговорим на въпроса „От какво се състои нашата реч? "(от изречения, думи, срички, звуци) - Какви са звуците? (Звуците са гласни и съгласни, твърди и меки, глухи и звучни). Как буквите се различават от звуците? (Произнасяме и чуваме звуци и пишем букви). - Кажете ми, деца, защо трябва да се научите да пишете? (За предаване на информация) - Как мислите, за да пишете красиво и правилно, какво е необходимо за това? (Слушайте внимателно учителя, тренирайте пръстите си)
- За да направите пръстите си гъвкави, сръчни и сръчни, нека да играем с тях. Гимнастика за пръсти: (с помощта на молив)
Въртя молив в ръцете си
Завъртам между пръстите си.
Със сигурност всеки пръст
Ще те науча да бъдеш послушен.
За да изпълните следващата задача, моля, обединете се по двойки.
1. Свързване на букви в точките W, K, O, L, A, 2. Съставяне на думата "УЧИЛИЩЕ" от получените букви
3. Звуков анализ на думата "УЧИЛИЩЕ"
4. Измисляне на изречение с думата "училище"
5. Измислете думи с даден звук
Заключение: Изпълнихме първата изследователска задача. Кажете ми, моля, кое е първото качество, необходимо за успешно обучение в училище. (Умейте да общувате, научете се да говорите красиво, бъдете независими, активни).
Децата прикрепят съответната картинка към колажа.
Сега си представете, че имате гости. Ти ги поздрави. Можете ли да ми кажете какво означава думата "здравей"? (Здраве, пожелайте здраве на другите).
Какво мислите, че трябва да направите, за да поддържате и укрепвате здравето си? (правете упражнения, ходете, тренирайте, ходете на уроци по физическо)
Задание на двойки:
1. Направете сесия по физическо възпитание
2. Изпълнете упражнението по схемата.
3. Показвайте правилна стойка при писане.
4. Правете гимнастика за очите.
- Справихте се добре с тази задача.
Заключение: Кое е следващото качество, необходимо за успех в училище? За да бъдете здрави, силни, трябва да укрепвате и поддържате здравето си.
Децата прикрепят снимки към статива.
И така, пред нас е следващата изследователска задача.
- Момчета, числата са в кавга. Примири ги. Подредете нещата. Задача за логическо мислене.
1. "Намерете шаблон и завършете рисунката."
2. Решение на проблема
Четири свраки долетяха на уроците.
Един от четиридесет не си е научил урока.
Колко прилежно са учили четиридесет?
-Назовете условието на задачата, въпрос, решение, отговор.
3. Състав на числото 12. 4. Рисуване по клетки.
Заключение: Трябва да можете да работите според инструкциите, да можете да подчертавате основното, да сте бързи,
Следващата задача: - трябва да разберем какви правила трябва да се спазват в училище. Как мислите, от какви източници можем да получим информацията, която ни интересува? (от интернет, от книга, попитайте родители, по-големи деца, гледайте телевизионно предаване и т.н.)
Намерете информация сами с помощта на книга. Всяко наименувано правило е обозначено с пиктограма и е поставено на дъската или прикрепено към плакат.
- Говорете един по един, слушайте се един друг - Не прекъсвайте някой, който говори - Не използвайте физическа сила срещу другите
- Не обиждайте никого, не закачайте и т.н.
Извод: Научихме третото качество, от което се нуждае ученикът. Моля, назовете го. Деца: Необходимо е да се спазват правилата на поведение, да бъдат образовани, културни. - Как мислите, какви предмети трябва да изучава ученикът в училище? (Портфолио, молив, тетрадки, книги, дневник и др.).
Децата работят в подгрупи (момичета, момчета и събират портфолио).
Възпитател: Браво! В куфарчето слагате всичко необходимо за ученето.
Момчета, вие се справихте с всички задачи, вие сте много умни ученици.

Описание на настолни и дидактически игри, използвани в работата по проекта.
N / игра "Буквар и аритметика".
Цел: Научете се да броите примери и да съставяте думи по срички.
N / игра "Намери и прочети."
Цел: Практикуване на умения за бързо четене на думи, развитие и трениране на вниманието.
N / игра "Научавам се да броим"
Цел: Повторете броенето от 1 до 10 и се уверете, че никой от двамата не знае добре образа и значението на всяко число.
Н / игра "Да кажем заклинание".
Цел: Да помогне на детето да запомни по-добре буквите, способността да ги различава, назовава и чете с думи.
D / игра "Къщи с числа"
Задачи: Да се ​​фиксира състава на числото в рамките на 10; научете се да разлагате число на две по-малки и да правите по-голямо от две по-малки. Да научим децата да пишат и решават аритметични задачи за събиране и изваждане.
Материали за играта: Много различни карти - къщи с числа на покрива от 6 до 10 и карти - прозорци с числа от 0 до 10.
Напредък на играта:
Всяка къща има толкова наематели, колкото са посочени на покрива. Например в една къща живеят 8 наематели. В един апартамент вече са се настанили 5 наематели. Колко души ще живеят в друг апартамент (3).
В тази къща живее числото 10. Колко трябва да се добави към 8, за да се получи 10(2). и т.н.
На покрива на всяка къща са нарисувани различни предмети според броя на "обитателите". Децата броят тези предмети и консолидират уменията за количествено и порядъчно броене в рамките на 10.
D / игра "Лабиринт"
Задача: Следвайте пътя на лабиринта, като изпълните задачата на стрелките.
Цел: развитие на когнитивните процеси, развитие на речта.
Корекционно-образователни задачи:
- Да се ​​затвърдят знанията за твърди и меки съгласни.
-Поправете възможността за подчертаване на даден звук на фона на дума.
-Укрепване на способността за провеждане на звуков анализ на първия звук.
-За затвърждаване на способността за избор на дума за даден звук.
-За консолидиране на знанията по лексикалната тема "Цветя"
Корекционно-развиващи задачи:
- разграничаване на звуковете в думите;
- подобряване на фонематичен анализ, представяния:
- развитие на проследяващата функция на погледа.
- съпоставяне на звука на речта със съответния символ (буква);
- развитие на слухово и зрително внимание, визуално въображение, слухова памет, развитие на способността за обобщаване, развитие на мисленето, развитие на цялостно възприятие.
Корекционно-образователна задача:
- възпитават любов към всичко живо.
Описание на играта:
Игра #1
Предлагам да преминете през лабиринта от началото до края и да съберете цветя вътре в лабиринта. Препятствието ще бъдат стрелки със звуци. Трябва да изберете цвете, така че този звук да е в началото на думата и да говорите за първия звук.
Игра #2
"Събиране на букет"
Предлагам да засадите цветя в цветна леха. Първото дете казва: Ще посадя роза. Второто дете казва: И аз ще посадя роза и нарцис и т.н. (Второто дете повтаря и назовава следващото цвете и т.н.)
Игра #3
Предлагам да преминете през лабиринта през препятствия. Препятствието ще бъде стрелка с номер. На свой ред вземаме стрелка с цифра и казваме: „Мисля, че е петел, защото е опашка на петел“.
D / игра "Писмото се изгуби"
Цел: развиване на слухово възприятие, внимание, способност за намиране на грешка в текста.
Описание на играта: двата отбора имат разделени букви от азбуката на масите. Водещият чете текста, децата намират грешката и повдигат буквата, която трябва да е в текста (която се е изгубила).
D / игра "Верига от думи".
Цел: развиване на фонематичен слух, визуално възприятие, способността да чувате звука в края на думата.
Описание на играта: за да получите ключа от третата врата, трябва да подредите верига от предмети. Отборите получават десет снимки на предмети. Първата снимка е отбелязана с *. Следващата връзка във веригата ще бъде дума, която започва със същия звук, както завършва предишната. Който има най-дългата верига, е победител.
D / игра "Какво е излишно."
Цел: активизиране на речника на децата; развиват способността за класифициране на обекти в групи; развиват способността за логично мислене; култивирайте вниманието, концентрацията.
Описание на играта: отборите са изложени на един плакат с изображение на 9 елемента. Първият отбор - животни. За второто - зеленчуци. Предлага се да се подчертае допълнителен елемент, обяснете защо. Ако екипите се справят със задачата, получават ключ.

Описание на сюжетно-ролевите игри, използвани в работата по проекта.
Ролева игра: "Детска градина"
Задачи: 1. Развитие на способността за съвместно разгръщане на играта, координиране на собствения план на играта с плана на връстниците. 2. Развитие на интерес към професията на възпитател. 3. Повишаване нивото на положителни емоции от престоя на децата в детската градина.
Ролева игра "УЧИЛИЩЕ"
Задачи:
1. Разширете, изяснете и конкретизирайте знанията на децата за училището.
2. Да възпитаваме у децата желание за учене.
3. Да възпитава уважение към труда на учителя и труда на училищните служители.
4. Активирайте речника: училищни пособия, почивка, звънец, учителска стая.

Гатанки, пословици, поговорки, използвани в работата по проекта.
Пъзели:
Има весела, светла къща.
В него има много пъргави момчета.
Пишат и смятат
Рисувайте и четете.
(Училище)
Нося нова къща в ръката си,
Вратите на къщата са заключени,
И те живеят в тази къща Книги,
химикалки и албум.
(Куфарче)
Живейте в прекрасна къща
забавни приятели,
Всички се наричат ​​по име
От А до Я.
А вие, ако не сте запознати с тях,
Чукай бързо на приятелска къща!
(Буквар)
Училищата не са прости сгради
Училищата получават...
(Знание)
Време между два разговора
Нарича се...
(Урок)
Погледни навън -
Домът е като дом
Но в него няма обикновени жители.
Има интересни книги
Стоят в плътни редици.
На дълги рафтове
покрай стената,
Включени са стари приказки,
И Черномор,
И цар Гуидон,
И добрият дядо Мазай ...
Как се казва тази къща?
Опитайте, познайте!
(Библиотека)
Белият камък се стопи
Оставени отпечатъци върху дъската.
(парче тебешир)
Не прилича на човек
Но той има сърце
И работа през цялата година
Той дава сърцето си.
Той рисува и рисува.
И тази вечер
Той ми оцвети албума.
(молив)
В бялото поле синьо
Опънати линии
И приятели ги следват
Водят се за ръка.
(Тетрадка)
В заснежено поле по пътя
Моят еднокрак кон се втурва
И то за много, много години
Оставя черна следа.
(Химилка)
Ако й дадеш работа
Моливът работеше напразно.
(еластичен)
Приличам на кутия
Слагаш ръцете си върху мен.
Ученик, познаваш ли ме?
Е, разбира се, че съм...
(Несесер)

Притчи:
Да преподаваш означава да изостряш ума.
Това, което научиш здраво, го помниш дълго време.
Не казвайте, че сте учили, но кажете, че сте научили.
Ученето винаги е полезно.
Лесно е да забравиш това, което не знаеш.
Птицата е червена в оперението, а човекът в ученето.
Повторението е майката на ученето.
Никой не се ражда мъдър.
Да се ​​научиш да четеш и пишеш винаги е полезно.
Няма възраст за учене.
Не се гордеете с титлата, а със знанията.
Добрият ум не се придобива изведнъж.
На когото му е трудно да учи един ден, ще му е трудно цял живот.
Който обича науката, не познава скуката.

Игри с пръсти, използвани в работата по проекта.

Писахме, писахме.
Писахме, писахме
Пръстите ни са уморени.
А сега ще починем
И да започнем да пишем отново.

Проверете.
Едно, две, три, четири, пет - (Отпускаме пръстите си един по един от камерата)
Пръстите излязоха на разходка.
Едно, две, три, четири, пет - (Стиснете пръстите си в юмрук)
Отново се крие в къщата!

Молив.В ръцете си държа молив
Искам да играя с него.
Те взеха молив в дланта си и леко прошумоляха.
Ще взема молив - Непременно, всеки пръст,
Ще те науча да бъдеш послушен.

Думи
Едно и две, едно и две! (свиване и разтискане на пръсти)
Нека сглобим думите от букви.
Слънцето е лъчезарна дума. (разперете пръстите си и сложете гърба на дланта на едната ръка върху дланта на другата, така че пръстите да образуват лъчи) Котка е пухкава дума. (хванете палеца със средния и безименния пръст; леко повдигнете огънатия показалец и малките пръсти - „уши“)
Крава е рогата дума. (изправете показалеца и малкия пръст - „рога“) И думата „диня“ е на райета. (свържете върховете на пръстите, заобляйки арката на ръката - „диня“)

Описание на мобилните игри, използвани в работата по проекта.

Светофар.Цел на играта: да се консолидират знанията за цветовете. Правила на играта: Начертаваме или определяме игралното поле. Това ще е пътят. Момчетата са зад терена. По средата на пътя има светофар (водещ). Той назовава цвета и тези, които имат този цвят на дрехите си, го вземат и спокойно пресичат от другата страна на пътя. И ако няма цвят, тогава трябва бързо да пресечете пътя. Светофар ще лови нарушителите. Хванатият става светофар. В същото време не можете да избягате от линията, от пътя.

Направи ме като мен!Цел на играта: развитие на вниманието.
Правила на играта: Водещият се избира и става център на кръга. Децата стоят в кръг. Домакинът показва движението, а всички останали трябва да го повторят. Този, който е сгрешил, или напуска играта, или става лидер.

Весела щафета.Целта на играта: развитие на сръчност, смелост, внимание.
Правила на играта: Просто измислете състезания за деца. И те да командват. Можете да организирате всякакви конкурси и състезания помежду си. Децата само ще се забавляват повече.

владетелЦел на играта: възпитание на самоорганизация.
Правила на играта: Играчите са строени в 2 - 3 линии по периметъра на площадката. По команда се разминават или разпръскват в различни посоки, а по звуков сигнал се подреждат на мястото си. Отбелязан е отборът, който се е подредил по-бързо и равностойно.

Съвет за родители "Време е да тръгваме на училище!"

Вашето дете ще тръгне на училище скоро. „Готов ли е?“, развълнувано си мислят родителите. Една от важните задачи на детската градина е подготовката на децата за училище. Някои деца от детската градина искат да имат училищна униформа, куфарче, ученически пособия, докато други се интересуват да научат нещо ново. Но понякога децата се отегчават в класната стая, разочароват се и губят познавателния си интерес към ученето. За да бъде ученето успешно, децата трябва да положат волеви усилия да чуват и слушат учителя, да изпълняват неговите изисквания, да бъдат внимателни, както и да започват и завършват работа едновременно.
Децата имат неволно внимание в много ранна възраст: това е внезапен звук, светлина, движение, помага да се ориентирате в пространството.
Произволното внимание се появява, когато човек специално се фокусира върху нещо. Тогава се включва волята, умението да се организираш. За децата може да бъде трудно, следователно, за да привлекат вниманието им, възпитателите прибягват до неволно внимание: пляскат с ръце, удрят тамбурина, звънят на звънец, канят приказен герой на „гост“. Но е трудно да се задържи доброволно внимание за дълго време дори за възрастен, особено за деца. А процесът на обучение в училище изисква от децата преди всичко доброволно внимание, което трябва да бъде обучено.
Игри, които помагат за трениране на вниманието.
„Познай какво се е променило?“
На масата има играчки или предмети. Детето затваря очи, предметът се отстранява (добавя се, променя се на друг). Отваряйки очи, той разказва какво се е променило.
— Кой какво носи?
Детето затваря очи и е помолено да опише как са облечени неговите приятелки и приятели. Колко цветя има на прозореца? Кой доведе твоя приятел на детска градина днес? Какво беше момичето, което срещнахме, което държеше в ръцете си? „Открийте разликите“.
Кой ще намери най-много разлики, когато гледа две снимки.
„Пантомимични изследвания“.
Децата са поканени да вървят по начина, по който върви малко момиченце, момче в добро настроение, стара жена, войник и др.
„Изпълнявайте на тъмно“.
Играчът разглежда и запомня местоположението на предметите на масата за 1-2 минути. След това играчът е със завързани очи. По искане на домакина той взема тези предмети, които са му повикани. Можете да броите точки за правилно изпълнена задача.
"Строй в тъмното"
Играчът изгражда висока колона с една ръка от кубчетата, докато тя се разпадне. Колкото по-висока е сградата, толкова повече точки получава играчът.
Всеки болногледач се стреми към следволно внимание. Такова внимание не изисква волеви усилия (както доброволно) и не е случайна ориентировъчна реакция (както неволно). Той съчетава най-добрите свойства и на двете: не уморява, не принуждава волята да се включи и в същото време организира дейността на детето и включва верига от когнитивни процеси: възприятие, мислене, памет. Следпроизволно внимание - предизвиква интерес към случващото се, най-полезно за децата и за възпитателите: децата не се уморяват, възприемат и запомнят информация много добре, възпитателят също се интересува от работата, можете да направите много, да постигнете много.
Човешката психика е хармонично съчетание, преплитане на множество качества, свойства, процеси. Ние възпитаваме внимание - осигуряваме по-добро възприятие, памет, формираме характер. Ние се грижим за наблюдението - учим да мислим, разбираме, имаме собствено мнение. И така е във всичко.
Всяко дете има различни природни наклонности: скоростта на нервните процеси, скоростта на превключване от един предмет към друг, степента на активност и умора. Всяко качество може да се развие, само всеки има свой таван и ние, възрастните (родители и възпитатели), трябва да повишим нивото на неговата интелектуална активност. Не можете постоянно да потискате инициативата и волята на детето. Напротив, неконтролираното дете не знае как да организира вниманието си, то няма такъв опит. Такива деца често се характеризират в училище като „способни, но невнимателни“. За да не изпитват децата в училище мъчението да задържат неуловимото си внимание в безинтересен урок, е необходимо постоянно да тренирате доброволното внимание.

Консултация за родители „Съвети към родителите на бъдещи първокласници”.

Скоро на училище. След година вашето дете ще прекрачи нейния праг. В опит да им помогнат да предприемат тази стъпка с увереност, родителите понякога се объркват, търсейки институции и частни практикуващи, които да подготвят децата им за интервюто за прием. И се забравя една проста истина: образованието може да направи детето умно, но само искреното, разумно организирано общуване с близките и близките - семейството - го прави щастливо. Във вашата власт е да създадете точно такава среда в семейството, която не само ще подготви детето за успешно обучение, но и ще му позволи да заеме достойно място сред съучениците си и да се чувства комфортно в училище.
1. Споделяйте по-често с детето си спомени за щастливи моменти от вашето минало. Началото на училищния живот е голямо изпитание за един малък човек. Този момент се преживява по-лесно от деца, които предварително са изградили топло отношение към училището. Тази нагласа е изградена от контакт с миналия опит на близките. Превъртете семейния фотоархив с детето си. Тази дейност е изключително полезна за всички членове на семейството. Връщането към най-хубавите моменти от миналото прави човек по-силен и по-уверен в себе си. Вашите хубави спомени от ученически години, забавни истории от училищния живот и истории за приятели от детството ще изпълнят душата на детето с радостно очакване.
2. Помогнете на детето си да придобие информация, която ще му позволи да не се изгуби. По правило децата на тази възраст отговарят на въпроса: "Как се казва майка ти?" - отговор: "Мамо." Уверете се, че детето ви помни пълното си име, телефонен номер, домашен адрес, имената на родителите. Това ще му помогне в непозната ситуация.
3. Научете детето си да поддържа вещите си в ред. Успехът на детето в училище до голяма степен зависи от това как то знае как да организира работното си място. Можете да направите тази скучна процедура по-привлекателна. Подгответе предварително работното място на детето в семейството: оставете го да има собствен работен плот, свои химикалки и моливи (моливите първо трябва да бъдат подострени за вас, скъпи родители). Всичко това е като при възрастните, но - лична собственост на детето! А отговорността за реда също е лична, защото възрастните я имат.
4. Не плашете детето си с трудности и неуспехи в училище. Много деца на тази възраст са неспокойни. Не всеки е брилянтен в четенето и смятането. За много хора е много трудно да се събудят сутрин и бързо да ги съберат за детска градина. В тази връзка желанието на родителите да предупредят децата за предстоящи проблеми е съвсем разбираемо. „Няма да те заведат на училище. .. ”, „Двойките ще залагат. .. ”,„ Ще се смеят в класа. .. » В някои случаи тези мерки може да са успешни. Но дългосрочните последствия винаги са ужасни.
5. Не се опитвайте да бъдете учител за детето. Стремете се да поддържате приятелски отношения. Някои деца имат затруднения в общуването с други деца. Те могат да се объркат в присъствието на непознати възрастни. Можете да помогнете на детето си да преодолее тези трудности. Опитайте се да организирате игра за деца на детската площадка близо до къщата и участвайте в тази игра. Децата обичат да играят с родителите си. Поканете детето си да покани приятелите си на рождения си ден. Този ден ще стане незабравим за него, ако в празничната програма има място за съвместни игри на деца и възрастни. Нека детето ви почувства, че може да разчита на вашата подкрепа във всяка ситуация. Невъзможно е да се постигне това само чрез тренировки с дете.
6. Научете детето си как правилно да реагира при провал. Вашето дете беше последното в играта и демонстративно отказа да играе с приятели по-нататък. Помогнете му да се справи с разочарованието. Поканете децата да играят отново, но малко променете правилата на играта. Нека само първият се смята за победител, а всички останали за губещи. Празнувайте успеха на всеки, докато играта напредва. Насърчавайте хроничните губещи с надежда. След играта обърнете внимание на детето как другите играчи реагираха на загубата. Нека почувства присъщата стойност на играта, а не на победата.
7. Добрите обноски на детето са огледало на семейните отношения. „Благодаря“, „Съжалявам“, „Мога ли. ..“ трябва да навлезе в речта на детето преди училище. Трудно се постига това с морални поучения и проповеди. Опитайте се да изключите заповедите и командите от комуникацията между членовете на семейството: „За да не чуя това отново!“, „Изхвърлете боклука“. Превърнете ги в учтиви молби. Детето със сигурност ще копира вашия стил. В крайна сметка той ви обича и се стреми да ви имитира във всичко.
8. Помогнете на детето си да придобие чувство на самоувереност. Детето трябва да се чувства във всяка среда толкова естествено, колкото у дома. Научете детето си да бъде внимателно към своите нужди, да ги съобщава на възрастните навреме и по естествен начин. На разходка сте отишли ​​някъде да хапнете. Насърчавайте детето си да поръчва за себе си. Следващия път нека направим поръчка за цялото семейство. Нека се опита да попита в клиниката: "Къде е тоалетната?" или ще се обърне към специалист.
9. Учете детето си да бъде самостоятелно в ежедневието. Колкото повече едно дете може да направи само, толкова по-зряло се чувства. Научете детето си да се съблича и да закача дрехите си, да закопчава копчета и ципове. (Не забравяйте, че малките пръсти могат да се справят само с големи копчета и ципове.) Завързването на панделки на връзките ви ще изисква специална помощ и внимание от ваша страна. Желателно е, ако не е в навечерието на излизане на улицата. По-добре е да посветите няколко вечери на тази дейност.
10. Научете детето си да взема собствени решения. Способността да се прави независим избор развива чувството за самоуважение у човека. Попитайте детето си за семейното неделно обедно меню. Нека сам избере ястие на празничната трапеза и изберете дрехи, подходящи за времето. Планирането на семейни развлекателни дейности за всички членове на семейството през уикендите е още по-трудно. Учете детето си да се съобразява с интересите на семейството и да ги взема предвид в ежедневието.
11. Стремете се всеки момент от общуването с детето да бъде полезен. Ако детето ви помага да изпечете торта за рожден ден, запознайте го с основните мерки за обем и маса. Супермаркетите за хранителни стоки са много подходящо място за развитие на вниманието и активното слушане на детето. Помолете детето да постави в кошницата: три пакета бисквити, пакет масло, един бял и един черен хляб. Незабавно заявете молбата си и не я повтаряйте отново. Детето ви помага да подредите масата. Помолете го да постави четири дълбоки чинии на масата, сложете лъжица до всяка чиния отдясно. Попитайте: колко лъжици ви трябват? Детето се приготвя за лягане. Предложете му да си измие ръцете, да закачи кърпа на куката си, да изключи светлината в банята. Когато вървите по улицата или в магазин, насочете вниманието на детето си към надписите, които ни заобикалят навсякъде. Обяснете значението им. Пребройте дърветата, стъпалата, минаващите коли.
12. Научете детето си да чувства и да бъде изненадано, насърчавайте любопитството му - Насочете вниманието му към първите пролетни цветя и цветовете на есенната гора. - Заведете го в зоологическата градина и заедно намерете най-голямото животно, след това най-високото. - Гледайте времето и очертанията на облаците. - Водете ръкописен дневник за растежа на вашето коте.
- Научете детето си да чувства. - Открито преживявайте с него всички събития от ежедневието и любопитството му ще прерасне в радост от ученето. Успех на вас и вашите деца!

Проект в подготвителната група на детската градина "Бял снежен пухкав"

Светлана Бичевина

Вашето дете скоро тръгва на училище... Вълнение и радост ви обзема, родители. В главата ми се въртят много въпроси и първият и може би най-важният е дали вашето бебе е готово да влезе в първи клас.

И така, какво включва тази „готовност за училище“? Много психолози идентифицират няколко компонента на готовността за училище: социално-психологическа, интелектуална, емоционално-волева и физическа готовност. Нека да разгледаме всеки.

Социално-психологическа готовност

И така, социално-психологическата готовност включва способността за взаимодействие както с възрастни, така и с връстници, приемане на позицията на ученик, стремеж към училище и желание за спазване на училищните правила, поемане на нови отговорности. Основно проблемите тук възникват при деца, които не са посещавали. По-трудно излизат от конфликтни ситуации, по-трудно работят по двойки и групи. Понякога самите родители не дават възможност на детето си да се опознае и да изгради отношения сами. Понякога задавайки въпрос на бебето: „Как се казваш?“, Майката, не позволявайки на детето да отговори, казва: „Името ни е Слава“.

За бележка! Ако забележите, че вашето бебе не е активно в общуването с връстници или дори седи до вас в позната ситуация, не го натискайте, дайте му повече независимост, оставете го да се опита да се опознае, да установи контакти. Не се страхувайте да водите детето си на многолюдни места, то трябва да свикне с обществото около него.

Интелектуална готовност

Интелектуалната готовност е запасът от знания, придобити от детето, неговата ориентация в света около него. и умствените процеси (мислене, памет, внимание) трябва да са в съответствие с възрастовите норми. Тук е много важно дали детето може да анализира, сравнява, обобщава, прави някакви заключения.

За бележка! Към 6-7-годишна възраст децата имат добре развито желание да научат нещо ново, те са доста любознателни. Затова помогнете на детето си да научи света емпирично, чрез сетивно познание (усещане, възприятие, представяне).

Емоционално-волева готовност

В предучилищна възраст преобладаващият вид дейност е играта. И детето получава всички знания чрез играта, но часовете в училище не са много подобни на играта. Детето трябва да седи на бюрото по време на целия урок, от който не всички ще са му интересни, ще има нужда от домашна работа. Тук се проявява емоционалната готовност. Детето е готово да прави не само това, което иска и харесва, но и това, което е необходимо. Умее да организира работното си място и се стреми да преодолява трудностите.

За бележка! Опитайте се да реорганизирате режимните моменти на детето по нов начин: редувайте активни дейности със спокойни дейности. Така неусетно подготвяте детето за редуването на „уроци-промени“. Играйте повече настолни игри. Не е тайна, че те развиват много добре постоянство и внимание.

Искате да играете с детето си лесно и с удоволствие?

Физическа готовност

Физическата готовност е, разбира се, здравословното състояние на вашето дете, готовността на тялото на детето за тренировъчни натоварвания.

Как да изберем училище?

Друг не маловажен въпрос, който вълнува родителите е кое училище да изберат?

Сега всеки родител има право самостоятелно да избере програмата, по която ще учат детето, учителите, както и институцията. Но малко хора се насочват към различни образователни програми.

Съвременните образователни програми, които се прилагат активно в началните училища, включват Училището на Русия, Училище 2100, Хармония и други.

Преди да изберете по коя програма искате да учи детето ви, запознайте се със съдържанието на всяка програма, разберете кой учител ще работи, като вземе първи клас, разберете дали има достатъчно опит в тази програма. Говорете с родителите на четвъртокласниците, които този учител завършва. В крайна сметка от първия учител зависи много, както желанието за знания, така и отношението към ученето.

Подготовка за училище

И най-важното, не забравяйте, че ако едно дете няма желание да учи, то няма да учи в нито една програма, дори в „най-доброто“ училище. Ето защо, преди да изпратите детето си на училище, внимателно го подгответе за това - говорете повече за нея, в никакъв случай не плашете, че „в училище ще бъде по-трудно, отколкото в детската градина, ще има много задачи“ или „никой няма да ви гледа“ няма и т.н.

Заведете детето си на екскурзия до училището, в което ще го изпратите. Не забравяйте да закупите всички необходими консумативи с детето си: куфарче, молив, канцеларски материали, тетрадки (можете да проверите списъка с учителя). Създайте положително отношение към предстоящото обучение.

Месец преди началото на училище, планирайте, отидете на поход или релаксирайте в лагера. Може би дори да отмените всички подготвителни класове за училище. Детето трябва да почива и да се зарежда с положителни емоции.

Вашето дете също ли ходи на училище? Кажете ни в коментарите на какво обръщате внимание преди всичко, когато го подготвяте за нов етап от живота?

Урок за деца на 6-7 години "Скоро на училище"

Този урок се провежда от учител-психолог като част от занимания за развитие с подгрупа от деца от 6 души в предучилищна възраст.
Цели и задачи:
развитие на познавателната дейност
формиране на интерес у децата към ученето в училище
формиране на способността за взаимодействие в екип от връстници
развитие на когнитивните процеси

Оборудване: проектор, екран, изготвени индивидуални задачи за децата.

Учениците влизат в кабинета на психолога, на вратата на който има пощенска кутия.

Педагогически психолог: „Момчета, получихме тази пощенска кутия и в бъдеще ще получаваме писма от възпитаници на нашата детска градина, които вече учат в училище. Всичко това, за да ни помогне да се подготвим за училище и да разберем какви задачи ни очакват там!“

„Преди да видим каква задача са ни подготвили нашите приятели от гимназията, нека си припомним какво ни трябва, когато тръгнем в първи клас?!“(Отговори на деца).

Сядаме на килима, на възглавниците. На екрана се появява картина с изображения на ученически пособия.

Педагогически психолог: „Погледнете внимателно снимката момчета и запомнете какво е показано тук.“Картината се заменя с подобна с отсъствието на няколко елемента и добавянето на други. Децата трябва да запомнят и обяснят какво се е променило? По-долу е следващото модифицирано изображение. Изображението се променя на екрана 6 пъти, за да даде възможност на всяко дете да отговори.

Педагогически психолог: "Много добре! Тренирахме паметта си и вече можем лесно да запомним песнопения, които ще повтаряме в следващите ни часове.

Ще пишем цифри и ще броим, броим, броим!
(Последният ред може да се промени според следващото упражнение)

Вариант 2
„Скоро ще отидем на училище, ще придобием богатство от знания,
И за да бъдем умни и да учим добре, нашите приятели ще трябва да работят усилено:
Да назовем буквите и да пишем, пишем, пишем!

Вариант 3
„Скоро ще отидем на училище, ще придобием богатство от знания,
И за да бъдем умни и да учим добре, нашите приятели ще трябва да работят усилено:
Ще решаваме проблеми, отговаряме на въпроси!

Педагогически психолог: „Момчета, нека да погледнем нашата пощенска кутия и да започнем да изпълняваме задачите, подготвени за нас. Каня те на масата».
Върху всяка има букви. Задача: оградете съгласните със син молив, гласните с червено. И до него напишете число: колко букви са червени и колко са сини!

Педагогически психолог: „Всички се справихте със задачата, предлагам ви да седнете в кръг на килима и да играете играта Комплимент. Каня всеки от вас да разкаже един на друг за своите добродетели, които определено ще му помогнат да се справя добре в училище и да се справи с всички задачи. Ще започна: Коля, ти си много внимателен ... "Децата в кръг си подават топката един на друг, придружавайки това с комплименти.

Педагогически психолог: „Това приключва нашия урок! За мен беше удоволствие да работя с вас! До следващия час!"

Включва секции:

Показани са публикации 1-10 от 722 .
Всички раздели | Скоро на училище. Класове за деца на училищна тема

Открит урок с деца от подготвителна група "Чебурашка отива на училище" по програмата "От раждането до училище"Резюме Уроцив подготвителна група. Отговаря на Програмата „От раждането до училища» 2-ра седмица на май Чебурашка отива в училищна цел : Подобрете фонематичното възприятие. Научете се да извършвате звуков и сричков анализ на думи, развитие на съгласувана реч. Навсякъде Уроци...

Допълнителна програма за общо развитие със социална и педагогическа ориентация „Подготовка за училище“Общински бюджет предучилищнаобразователна институция детска градина от комбиниран тип № 3 на град Лебедян, област Липецк Прието на заседание на учителския съвет на MBDOU d / s № 3, Lebedyan, област Липецк Протокол № Одобрено от ръководителя на MBDOU d / с № 3, Лебедян, област Липецк ...

Скоро на училище. Занимания за деца на училищна тема - Приказката "Как натруфен човек отиде на училище или новите приключения на натруфения човек"

Публикация "Приказка" Как Колобок отиде на училище или нови приключения ..."Всеки знае приказката за Колобок, но днес искам да ви разкажа продължението на тази приказка. Продължение, направено от мен. В тази приказка ще ви разкажа как Колобок отиде на училище. Всички знаят, че в приказката Колобок беше изяден, но в моята история той отново беше ослепен. И Колобок попита: ...

Библиотека със снимки на MAAM

Консултация "10 причини да изпратите детето си на музикално училище"Защо да учим децата на музика? - често срещан въпрос, който родителите си задават, но никога не се съмняват, че детето трябва да бъде научено да чете, пише и смята. Искам да ви напомня, че още от дълбока древност на човечеството са известни три знака - буква, цифра, нота! Разбираемо,...

Как да подготвите детето си за изпита в музикалното училищеКогато син или дъщеря навърши 5-6 години, повечето родители водят детето си в кръгове, спортни секции, хореографски студия. Или в музикално училище. Често изборът зависи от обикновен случай: музикално училище недалеч от дома или приятели карат своя...

Консултация „Идеята за училище, което учи да измисля идеи“ИДЕЯТА ЗА УЧИЛИЩЕ, КОЕТО ПРЕПОДАВА, ДА ДОЙДЕ С ИДЕИ Антинг Валентина Германовна, начален учител, Нижнесуетукская гимназия, Руска федерация, Ермаковски район Е-мейл: [имейл защитен]Днес нашето общество претърпява много бързи промени, които в своята...

Скоро на училище. Класове за деца на училищна тема - Lapbook "Скоро тръгваме на училище"

Lapbook „Скоро тръгваме на училище“ Във връзка с въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт в предучилищна институция, възпитателите са изправени пред задачата да намерят нови нестандартни форми на взаимодействие с учениците. Учителят трябва да проявява мобилност, вариативност и креативност при избора на образователни ...

Резюме на GCD за развитието на речта в подготвителната група от 6–7 години „Съставяне на история въз основа на картината „На училище“Резюме на GCD за развитието на речта в подготвителната група от 6-7 години Съставяне на история от картината „На училище“ Шубенкина Оксана Задачи: - съгласувана реч: научете се да съставяте сюжетна история въз основа на картина, като използвате предварително придобити умения за изграждане на сюжет (начало, кулминация, ...