Lekcija 41

Ciljevi: kontrola kvaliteta znanja učenika na temu „Policije Grčke i njihova borba protiv persijske invazije“; pokazati ulogu Atine u istoriji Ancient Greece produbiti znanje učenika o antičkoj demokratiji; nastaviti formiranje vještina uopštavanja pojedinačnih događaja i formulisanja jednostavnih zaključaka, rad sa ilustracijama iz udžbenika i istorijskim dokumentima.

Oprema: karta „Stara Grčka u 5. veku. BC e.", slika "Atinska luka Pirej".

Tokom nastave

Organiziranje vremena

Ažuriranje osnovnih znanja učenika na temu "Invazija perzijskih trupa na Heladu"

1. Ispunjenje test zadatak Grčko-perzijski ratovi.

Prelazak na proučavanje nove teme

Nakon pobjede kod Salamine i Plateje, stanovnici Atine su obnovili svoj grad koji je Kserks spalio. Postepeno su grčki gradovi koje su zauzeli oslobođeni od Perzijanaca. Atina je stvorila vojni savez za borbu protiv Perzijanaca. grčke države, koja se zvala Atinska pomorska unija. Upravo je ovaj savez bio u stanju da konačno porazi perzijske trupe. Prema sporazumu između zaraćenih strana, Perzijancima i njihovim ratnim brodovima bilo je zabranjeno ploviti Egejskim morem. U mnogim oslobođenim politikama uspostavljena je moć demosa - demokratija. najveći procvat stigla je u Atinu.

Saznajte kako su živjeli stanovnici atinske luke Pirej.

Istraživanje nove teme

Plan

U vojnim i trgovačkim lukama.

Prodaja robova.

Na stolu: tema lekcije, nove riječi: Pirej, brodogradilišta, Vijeće pet stotina.

1 . Priča učitelja .

Glavna luka atinske države u 5. veku. BC e. postao Pirej, koji se nalazi 5-6 km od Atine. Atinjani su ga pažljivo utvrdili. Pirej je imao dvije vojne i jednu trgovačku luku. U vojnim lukama bilo je oko 400 trijera, na kojima su služili samo građani. Pored građana, u Atini je bilo doseljenika i robova. Vijeće petsto je držalo red u vojnim lukama. Brzi tempo života kuvana u trgovačkoj luci ove luke.

Rad na slici i ilustraciji u udžbeniku "Atinska luka Pirej"

a) Pažljivo pogledajte sliku.

b) Odgovorite na pitanje:

Čime se trgovalo u ovoj luci? (U glinenim posudama moglo je biti maslinovo ulje, vino od grožđa, u vrećama - žito, koje se donosilo iz kolonija, u pletenim korpama - svježa riba i, naravno, "živa dobra" - robovi.)

1. Rad sa istorijskim dokumentima .

Aristotel. Politika, 1252c-12546

1253a. U svim zanatima ... postoje alati koji su im prikladni ... a od tih alata, neki su neživi, ​​drugi su živi ... rob se pojavljuje u donekle animirati dio imanja...

Xenophon. O prihodima

Nikija, sin Nikeratov, posedovao je hiljadu robova u rudnicima: iznajmljivao ih je Tračanskoj Sesiji pod uslovom da mu godišnje za svakog roba plaća po jedan obol (sitni novčić) neto prihoda, a potom isto toliko vraća. robova.

Demosten, LIILProtiv Nikostrata

22. ... Ponudili su mi da mi ove robove daju na ispitivanje pod mučenjem ... Odgovorio sam im pred svjedocima da sam spreman ići s njima u vijeće i ispitati robove ... Stela , kolona 1 ... Kefisidora, meteka u Pireju. 165 drahmi - trački, 144 drahmi - skitski 240 drahmi - sirijski, 72 drahmi - dete iz Karije 161 drahmi - ilirske, 60 drahmi - lidijske

Krushkol Yu.S. Čitalac o istoriji antičkog svijeta.

M., 1987. S. 144-146.

Pitanja dokumentima i razgovor o njima.

Gdje se u Grčkoj koristio robovski rad? (U svim zanatima, ali najteži je bio rad robova u rudnicima srebra.)

Kako su tretirani robovi? (Robovi su smatrani oživljenim dijelom imovine vlasnika, „oruđem“ u radu zanatlija. Mogli su biti mučeni na ispitivanjima, premlaćivani, prodavani kao stoka.)

Ko bi mogao biti rob u staroj Grčkoj? (To su, po pravilu, bili zarobljeni stranci.)

1. Konsolidacija proučenog materijala

Odgovorite na pitanje (tekst zadatka čita nastavnik). Čuveni rudnici srebra Atike, koji se nalaze u planinama Laurian, bili su ogromni. podzemni grad, oko 150 kvadratnih metara. km. Ulazi u nju je bilo 2000 mina, koji su ulazili u zemlju do dubine od 120 m. Prolazi u rudnicima bili su toliko niski da se jedan metar smatrao maksimalnom visinom. A bilo je mnogo onih duž kojih se moglo napredovati samo puzeći, ležeći na jednoj strani. Hiljade ljudi koji su živi zakopani živjeli su i radili u ovom smrdljivom paklu.

Zidovi kamenih jazbina ljušte se sa ramena i grudi. Male zemljane lampe, postavljene u niše, povremeno urezane u njih, jedine su tačke svjetlosti mrkli mrak, trepću i guši se od nedostatka kiseonika.

Nema radnog dana. Ima radnih dana. Samo na nekoliko sati, nakon ispuštanja alata - čekića, klina ili lopate - iz oslabljenih ruku, može se zaboraviti na težak san. Ponekad se voda pojavi u rudnicima. Crna i nepomična, izgleda kao krv prolivena hiljadama mrtvi ljudi. Izvlači se glinenim posudama, koje se prenose iz ruke u ruku.

Koji su bili razlozi za oružane pobune robova u staroj Grčkoj?

Sumiranje lekcije

Zadaća: pročitati § 36; pripremiti priču u ime putnika koji je posjetio antičku luku Pirej; pripremiti izvještaj o Akropolju

Odgovori. Test 6 jedanaest; 2 - 2; 3 - 213; 4 - BVAEDG; 5 - 3.

Opcija 1

U maratonskoj borbi

atinska vojska je pobedila bez podrške drugih grčkih država, osim Plateje

Atinjani i Spartanci su porazili Perzijance

na strani Atine bio je savez trideset helenskih država

Na mjestu ove bitke u antici podignut je spomenik sa stihovima: „O stranče, pričaj Spartancima o našoj smrti: mi smo vjerni svojim zakonima, mi smo ovdje umrli svojim kostima.” to

bitka kod maratona

bitka kod Termopila

bitka kod Salamine

Uspostavite korespondenciju između imena starogrčkih zapovjednika i bitaka u kojima su se istakli.

BITNA IMENA

Leonid 1) Maratonska bitka

B) Miltijad 2) Bitka kod Termopila

Temistokle 3) Bitka kod Salamine

4. Rasporedite sljedeće događaje hronološkim redom .

Kserks gradi most između Azije i Evrope

B) glasnik trči u Atinu i sa riječima: "Raduj se, pobijedili smo" - pada mrtav

Themistocles in Narodna skupština poziva Grke da izgrade mornaricu

D) perzijska vojska je poražena u bici kod Plateje

E) Kserks napušta Grčku nakon što je poražen u bici kod Salamine.

E) Atina koju su zauzeli Perzijanci gori

odgovor:

5. Temistokle je nagovorio Atinjane da brzo grade ratni brodovi- trireme, u bici kod Salamine, Grci su porazili Perzijance - šta povezuje ove činjenice?

ove činjenice nemaju nikakve veze

pobeda kod Salamine nije izvojevana zato što su Atinjani imali više od četiri stotine trijera, već zahvaljujući vojnom lukavstvu Temistokla

u bici kod Salamine otkrivena je prednost niskih trijera nad perzijskim brodovima visoke palube

Test 6. Grčko-perzijski ratovi.

Opcija 2

U bici kod Termopila

tri stotine Spartanaca umrlo je smrću heroja, pokrivajući povlačenje glavne vojske

cijela spartanska vojska je ubijena

tri stotine Spartanaca zaustavilo je perzijsku vojsku

2. Grčka falanga je posustala, Perzijanci su probili bojnu liniju Helena, pohrlili u grčki logor i ... bili opkoljeni. to

bitka kod Salamine

bitka kod maratona

bitka kod Plateje

3. Uspostavite korespondenciju između bitaka i njihovih datuma. Upišite u tabelu odabrane brojeve ispod odgovarajućih slova.

DATUMI BITKE

Maratonska bitka 1) 480. p.n.e. e.

B) Bitka kod Termopila 2) 490. pne e.

bitka kod Plateje 3) 479. pne. e.

Rasporedite sljedeće događaje hronološkim redom. Zapišite slova koja predstavljaju događaje u ispravan redosled do stola.

Kserks postaje kralj Perzije

B) Miltijad je izabran za komandanta u Atini

C) Približila se perzijska flota atinska luka i otplovili, Perzijanci su pred sobom ugledali vojsku spremnu za bitku

D) Kserks napušta Grčku, ostavljajući u njoj deo kopnene vojske

E) Temistokle uvjerava Helene da se ne povlače na Korintsku prevlaku, već da se bore na moru

E) Car Leonid umire

5. Atina je dobila bitku kod Maratona, vojna nadmoć grčkih trijera nad perzijskim brodovima je bila glavni razlog pobjeda Helade u bici kod Salamine - šta povezuje ove činjenice?

1) ove činjenice nemaju nikakve veze

2) bitka kod Salamine podsjetila je Grke na slavna djela atenskih ratnika

3) pobjeda u Maratonskoj bici dala je Atini deset godina, tokom kojih su izgrađene stotine trijera i pobjeda na moru postala moguća

književnost:

1.A.A. Vigasin, G.I.Goder, I.S. Sventsitskaya. Istorija antičkog sveta. M. Enlightenment. 2013

2.O.V. Araslanova i K.A. Solovyov.lekcijarazvoja u istoriji antičkog sveta.

3. M.Yu Brant. Testovi istorije antički svijet.

U današnjoj lekciji ćete se upoznati sa atinskom lukom Pirej, koju su sami Atinjani zvali „ušće Atine“.

pozadini

Atina se ne nalazi na samoj obali mora, već nekoliko kilometara od nje. Dakle, Atina prvobitno nije bila lučki grad. Luka u Atini se pojavila tokom, u 5. veku pre nove ere, za vreme Temistokleove vladavine. Zahvaljujući izgledu luke i mornarice, Atinjani su uspjeli poraziti brojčano nadmoćnije Perzijance.

Razvoj

Građanima su se po zakonu smatrali starosjedioci Atinjani, u kojima su oba roditelja - i otac i majka - bili građani. U lukama je bilo mnogo siromašnih građana koji su ovdje dolazili da zarade novac. To su bili veslači i mornari, radnici u brodogradilištima, gdje su popravljali stare i gradili nove brodove. Iz dana u dan ovdje su kucali sjekirama, smolom impregnirali dno trijera, začepili pukotine nastale u plovidbi.

U lukama se mogao vidjeti i bogat čovjek, na primjer, zemljoposjednik ili trgovac. Došao je da izvrši časnu, ali pogubnu dužnost. Prema atinskim zakonima, najbogatiji građani morali su o svom trošku opremiti ratni brod.

Mnogi brodovi iz različite zemlje i gradovi su došli do najšire luke u Pireju. Platno i papirus doneti su iz Egipta, iz drugih regiona Afrike - slonovače, iz crnomorskih kolonija - žito, soljena riba i robovi (sl. 2).

Rice. 2. U trgovačkoj luci Pirej ()

Gladni vijesti, Atinjani su pohrlili novopridošlom trgovcu s pitanjem: "Šta ima novo?" Saznao o cijenama kruha i druge robe. Otvorenih usta slušali su priče o tome udaljene zemlje, o susretima sa piratima i morskim čudovištima.

Prije istovara broda, trgovac koji je dovezao robu plaćao je naknadu za pravo trgovine u Atini. Novac je otišao u riznicu atinske države. Naplatnici putarine su građani izabrani ždrijebom za ovu funkciju.

Trgovci su preko mora donosili proizvode atenskih zanatlija: veličanstvene glinene posude, mramorne statue, srebrne narukvice, minđuše, pehare. AT velike količine izvozili su vino i maslinovo ulje koje su kupovali od farmera Atike. To je dovelo do toga da su farmeri sijali manje kruha nego prije, ali su uzgajali grožđe i masline u velikim količinama. Sada im nije prijetila opasnost od propasti.

Među trgovcima je bilo mnogo doseljenika iz drugih gradova koji su stalno živjeli u Atini. Doseljenici su govorili grčki, bili su obučeni isto kao i ostali Atinjani, obožavali iste bogove, ali su morali da plaćaju porez u blagajnu za samo pravo da žive u atinskoj državi. Građani takav porez nisu plaćali.

U Pireju, kao iu drugim gradovima Helade, ljudima se trgovalo kao stokom. Prodavali su strance zarobljene, kupovane u inostranstvu ili zarobljene od pirata (Sl. 3).

Rice. 3. Rad robova ()

Bogati Atinjani su kupovali robove za dom: metli, brinuli o djeci, pekli kruh, tkali. Robove su vlasnici radionica dobrovoljno nabavljali. U kovačnici, na primjer, rob je bio prisiljen da nosi ugalj, raspiruje vatru krznom u užarenoj peći i udara vreli metal teškim čekićem. Bogati farmeri su takođe kupili jednog ili dva roba. Dobili su instrukcije da beru masline, drobe grožđe nogama i prešaju.

Najstrašnija sudbina čekala je one koji su pali u rudnike srebra na jugu Atike. Duboko pod zemljom, pateći od nedostatka vazduha i svetlosti, hiljade robova kopali su dragocenu rudu.

Atinski zakoni zabranjivali su ubijanje robova. Ali inače, nisu mu priznavali ljudska prava: rob nije mogao raspolagati svojim radom, imati porodicu, niti promijeniti mjesto stanovanja. U zatočeništvu je rob često gubio ime i dobijao nadimak po imenu plemena kojem je pripadao: Skit, Tračanin, Perzijanac.

Ponekad ih robovlasnici oslobađaju. Takve ljude zvali su oslobođenici. Mogle su biti odane sluge, na primjer, dadilja koja je odgajala gospodarevu djecu. Oslobođeni su postali talentirani zanatlije koji su plaćali otkupninu - postolari, graditelji, umjetnici koji su ukrašavali keramiku crtežima.

Atina je postala najveći centar zanatstvo i trgovina.

Bibliografija

1. AA. Vigasin, G.I. Goder, I.S. Sventsitskaya. Istorija antičkog sveta. 5. razred - M.: Obrazovanje, 2006.
2. Nemirovsky A.I. Knjiga za čitanje o istoriji antičkog svijeta. - M.: Prosvjeta, 1991.

1. W-st.ru ()
2. Greece-info.ru ()
3. Rabpower.ru ()

Zadaća

1. Gdje se nalazi Piraeus?
2. Koje grupe su dijelile stanovništvo atinske politike?
3. Koja su prava imali građani i migranti?
4. Gdje se koristio robovski rad?

1. Pirej - glavna morska luka

Grčko-perzijski ratovi, koji su završeni 449. godine prije Krista, doveli su do bogaćenja grčkih gradova koji su učestvovali u ratu, a prije svega Atine. Perzijancima je bilo zabranjeno da povuku svoju flotu u Egejsko more, a kako Grci nisu imali drugih suparnika, pomorska trgovina se ponovo počela razvijati. Atika je postala središte grčke pomorske trgovine, u koju se dovozila roba sa svih strana Egejskog mora.

Do sredine 5. st. BC. Pirej, koji se nalazi na jugozapadu Atike, postao je glavna morska luka atinskog polisa. Pirej i Atina bili su povezani putem dužine 5-6 km, okruženi sa obe strane odbrambenim objektima zvanim "Dugi zidovi", podignutim za slučaj neočekivanog napada. Sam grad je imao povoljan geografski položaj. Nalazilo se na malom poluotoku, povezanom s kopnom uskom prevlakom, koju su branile trupe. Sve je to pružilo Atini zaštitu od neočekivanog napada i sa kopna i s mora.

U luci su bile tri luke: dvije vojne i jedna trgovačka. Vojne luke su imale uske ulaze, koji su bili zaključani nategnutim željeznim lancima ili užadima. Sa kopnene strane vojne luke su bile okružene zidovima, sprečavajući ne samo prodor stranaca, već ih i štiteći od neprijateljskih špijuna. Prema zakonima atinske politike, pravo služenja na ratnim brodovima imali su samo građani, odnosno ljudi čija pouzdanost nije bila upitna, budući da su i njihovi roditelji bili građani. U luci se nalazilo 400 ratnih brodova zvanih trireme. Svaka trirema je imala svoje fiksno mjesto. U lučkim skladištima pohranjen je materijal potreban za popravku brodova: jedra, užad, vesla, sidreni lanci. Siromašni ljudi koji su ovamo dolazili iz različitih krajeva Atike neumorno su radili u lukama. Obavljali su poslove veslača i mornara, radili u brodogradilištima, učestvovali u popravci starih brodova i gradnji novih. U lukama su se često pojavljivali bogati Atinjani - zemljoradnici i trgovci, od kojih je svaki, prema zakonima atinske politike, bio dužan sagraditi i opremiti ratni brod o svom trošku.

2. Glavna prodajna roba - robovi

Najveća luka Pireja postala je centar trgovine. Ovdje su stizali brodovi iz dalekih kolonija, iz Egipta i Kartage, kao i iz drugih regija Afrike. U Pirej su dopremane tkanine i tepisi, slonovača, riba, žito i, naravno, robovi. Atinjanin je dočekao trgovački brod koji je stigao u luku zvaničnici, čija je dužnost bila da od trgovca primi carinu - naknadu koja je omogućavala trgovinu u Atini. Završivši uspješnu trgovinu, trgovci su kupovali domaću robu: maslinovo ulje, vino, rukotvorine (glinene posude, kipove, narukvice i srebrne pehare). Neki trgovci, videći kako se trgovina žustro odvija, preselili su se u Atinu. Takvi trgovci su se zvali meteks, što na grčkom znači "migrant". Za razliku od atinskih građana, Metekiji su plaćali poseban porez u atinsku blagajnu, koji im je davao pravo da borave u gradu.

Kao rezultat razvoja trgovine, odlučeno je da se grad Pirej izgradi u blizini luka. Izgrađena je pod vodstvom grčkog arhitekte Hipodama iz Mileta. Plan grada se smatrao veoma naprednim za to vreme: ulice su bile široke i dugačke i ukrštale su se pod pravim uglom. Na teritoriji grada nalazile su se taverne i gostionice u kojima su se posetioci mogli opustiti nakon izleta. Meteki su posjedovali svoje kuće. Stanovnici i gosti grada imali su priliku da posjete pozorište, a na pijaci su prodavali sve što je potrebno za svakodnevni život.

Jedna od najpopularnijih roba kako u Atini tako i širom Grčke bili su robovi. Robovi su bili stranci zarobljeni ili kupljeni od strane stanovnika kolonija od lokalnog stanovništva, kao i mornari sa brodova koje su zarobili pirati. Ropski rad se koristio u domaćinstvu, u zanatskim radionicama, u žetvi i u rudnicima srebra. Robovi su bili cijenjeni prema njihovoj dobi, vještini i fizičkom zdravlju. Tako je, na primjer, vozač magarca koštao 140 srebrnjaka, zvanih drahme. Rob za rad u rudnicima 180 drahmi, draguljar - 360 drahmi. Takođe je poznato da je bik koštao 50 drahmi, a svinja - 3 drahme. Istovremeno, atinska porodica trošila je pola drahme dnevno na hranu.

3. Sažetak lekcije

Hajde da rezimiramo lekciju:

1) u 5. veku. BC. Atinska država je postala centar međunarodne pomorske trgovine;

2) grad Pirej je postao glavna luka Atike, u koju se dovozila roba iz mnogih zemalja;

3) većina vruća roba postali robovi.

Uz lekciju je priložen fajl „Zanimljivo je!“. i test fajl. Možete preuzeti datoteke u bilo koje vrijeme koje vam odgovara.

Korišteni izvori:

http://znaika.ru/catalog/5-class/istoriya/V-gavanyakh-afinskogo-porta-Pirey

Tema lekcije je "U lukama atinske luke Pirej."

Vrsta lekcije: kombinovani

Metode: frontalni rad, rad u parovima, individualni rad, međusobno provjeravanje, diferencirani domaći.

Ciljevi:

pokazati ulogu Atine u istoriji antičke Grčke, saznati kako su živeli stanovnici atinske luke Pirej, identifikovati koje su kategorije stanovništva bile; razmotriti uslove života robova u Atini, identifikovati izvore ropstva;

Nastaviti sa formiranjem sposobnosti rada sa udžbenikom, mapom dodatni materijal i IKT, nađi istorijske greške, analizirati izvore; formirati vještine i sposobnosti izvođenja zaključaka; razvijati pamćenje i istorijsku maštu, logičko mišljenje.

Obrazovati učenike za kulturu ponašanja u učionici, kulturu komunikacije; usaditi osjećaj poštovanja prema istoriji i kulturi drugih zemalja.

Koncepti: Atinski građani, brodogradilište, dužnost, doseljenici, oslobođenici

Oprema:one. Kompjuter, 2. Projektor, 3. Prezentacija "U lukama atinske luke Pirej", 4. interaktivna tabla ili ekran, 5. Vodič

"Istorija antičkog sveta" za 5. razred (autori - A.A. Vigasin, G.I. Goder, I.S. Sventsitskaya), 6. Štampane radne sveske.

Tokom nastave:

I. Organiziranje vremena.

Pogledajte jedno drugom u oči, nasmijte se. Poklon komšiji dobro raspoloženje. Dakle, počnimo s lekciju.

II. Provjera domaćeg.

Frontalni razgovor pitanja u obliku kviza. Rezultati se objavljuju u evaluacijski rad:

Pred vama je evaluacioni list. U slučaju tačnog odgovora na postavljeno pitanje u koloni domaća zadaća stavite sebi +. Oni koji postignu 1-2 plusa dobijaju ocjenu "3". Oni koji postignu 3-4 plus dobijaju ocjenu "4", a oni koji postignu 5 ili više dobiju ocjenu "5".

Pa hajde da prestupimo.

1. Kako se zvao kralj, pod kojim je Perzija pokušala da potčini gradove Helade? ( DariusI )

2. Koji su grčki gradovi odbili da se potčine vlasti perzijskog kralja? ( Atina i Sparta)

3. Koje godine su se perzijske trupe iskrcale u Grčku? ( 490. godine prije Krista)

4. Gdje se odigrala bitka između Perzijanaca i Grka ( Marathon)

5. Ko je komandovao atinskom vojskom? ( Miltiades)

6. Ko je nagovorio Atinjane da izgrade jaku mornaricu? ( Temistokle)

7. Koje godine se odigrala bitka kod Termopila? ( 480. godine prije Krista)

8. Ko je komandovao Spartancima u ovoj bici ? (Kralj Leonid)

9. Gdje se dogodilo pomorska bitka grčki i Persijske flote?

(kod ostrva Salamina)

10. Ko je pobedio Grčko-perzijski ratovi? (Grci)

III. Priprema za učenje novog gradiva

1. Izvještavanje o temi časa od strane nastavnika

U 5. veku pne. Pirej je postao glavna luka atinske države (Slajd #1)

2. Postavljanje ciljeva časa od strane učenika

Šta želite da znate o ovoj temi?

(Okvir: 1. Zašto je Pirej postao glavna luka? 2. Ko je živeo u Pireju? 3. Šta su radili stanovnici Pireja? 4. Trgovina robljem.) (Slajd #2)

3. Zadatak za lekciju.

U staroj Grčkoj Atinu su zvali "Morska zemlja".

Pokupite činjenice koje potvrđuju ovu karakteristiku (Slajd broj 3)

IV. Učenje novog gradiva

A) Luka Pirej.

Priča nastavnika o lokaciji i zaštiti puta od Atine do Pireja (Slajd broj 4)

U 5. veku pne. Pirej je postao glavna luka atinske države. Nalazio se 5-6 kilometara od Atine. Sa obe strane puta koji vodi od Atine do Pireja, podignuti su Dugi zidovi za slučaj rata. Pirej je imao dvije vojne i jednu trgovačku luku.

Raditi u parovima

B) u vojnim lukama.

Rad sa tekstom udžbenika. Prvo grupa odgovara na pitanje: Šta je bilo u vojnim lukama i kako su bile zaštićene. (Slajd broj 5)

Snimanje u radna sveska pojmovi građanin

Građanima su se po zakonu smatrali starosjedioci Atinjani, u kojima su oba roditelja - i otac i majka - bili građani.

Sekunda grupa radi sa tekstom udžbenika i odgovara na pitanje: Šta su radili siromašni građani u vojnim lukama?

Treće grupa radi sa tekstom udžbenika i odgovara na pitanje: Šta su radili bogati građani u lukama?

C) u trgovačkoj luci.

U najširu luku Pireja stizalo je mnogo brodova iz različitih zemalja i gradova. (Slajd broj 6). Učenici sastavljaju priču prema crtežu iz udžbenika.

Odgovori na pitanja:

Šta vidite na slici?

Koja su zanimanja u luci?

Rad u grupama sa tekstom udžbenika . Prvo grupa odgovara na pitanje: 1. Koja je roba dovezena u Pirej i odakle? Sekunda grupa odgovara na pitanje: 2. Šta su kupili u luci na prodaju? (Slajd broj 7)

Treće grupa odgovara na pitanje: 3. Po čemu su se doseljenici razlikovali od građana?

D) Prodaja robova. Učiteljičina priča o prodaji i radu robova. Pisanje u svesku

U Pireju, kao iu drugim grčkim gradovima, ljudima se trgovalo. Prodavali su se kao životinje na posebnim pijacama. Prodavali su strance zarobljene, kupovane u inostranstvu ili zarobljene od pirata. Djeca robova su također postala robovi.

Bogati Atinjani su kupovali robove za dom: da čiste kuću, brinu o djeci i rade na kući.

Robove su rado kupovali i vlasnici zanatskih radionica. Radili su najteži i najprljaviji posao. Na primjer, da se nosi ugalj, da se naduva krzna u kovačnici, da se mijesi glina.

Bogati farmeri su takođe kupovali robove. Dobili su instrukcije da sakupljaju masline, drobe grožđe presom ili nogama i obrađuju oranice.

Ali najteži uslovi bili su u rudnicima srebra na jugu Atike. Radili su duboko pod zemljom, pateći od nedostatka laganog vazduha. Čitav dan od ranog jutra do kasne večeri hiljade robova kopalo je dragocjenu rudu.

Zakon je zabranjivao ubijanje roba. Ali inače je pripadala svom vlasniku, bila je njegova stvar. Rob nije mogao upravljati svojim radom, imati porodicu, promijeniti mjesto stanovanja. U zatočeništvu je rob često gubio ime, dobijao je nadimak po imenu plemena iz kojeg je bio: Skit, Tračanin, Perzijanac.

Ponekad za vjernu službu i Dobar posao robovi su oslobođeni. Ovi robovi su se zvali oslobođenici. Često su talentirani zanatlije - obućari, graditelji, umjetnici - koji su platili veliku otkupninu, postali oslobođenici.

D) Analiza istorijskog dokumenta. (Slajd broj 8) Učenici čitaju tekst i odgovaraju na pitanja:

Kakva je bila zarada slobodnih Atinjana u poređenju sa cijenama robova?

Pogodite zašto svi Atinjani nisu mogli priuštiti da imaju roba?

D). (Slajd broj 9) Rad sa slajdovima. Nakon što su proučili sadržaj slajda, učenici odgovaraju na pitanje: Ko još, osim robova, nije bio punopravni građanin Atine?

A sada nazovimo ono što smo naučili novim na lekciji?

Odgovorite na zadatak za lekciju

Jesmo li proučavali život atinske luke Pirej? Da li je istina da je Atina "morsko sranje" 1-2 minuta

1. Atina je imala najveću vojnu flotu.

2. Atinjani su vodili ekstenzivnu pomorsku trgovinu sa mnogim zemljama i grčkim kolonijama.

V. Konsolidacija proučenog gradiva za učenike

Rad učenika u štampanoj svesci. Zadaci 37. 4-5 minuta. Odgovori učenika 1-2 minuta.

VI. Provjera asimilacije znanja i vještina.

Pred vama su letci sa zadacima za provjeru znanja. U zadacima 1-3 i 6-7 potrebno je da odaberete 1 tačan odgovor od ponuđenih opcija. U pitanjima 4 i 5 potrebno je da popunite riječi ili fraze koje nedostaju. 1 minuta da završite zadatak.

Provjera uparivanja. Provjerite rad svog prijatelja s tačnim kodom odgovora.

Sistem ocjenjivanja: "5" - 7 tačnih odgovora;

"4" - 6-5 tačnih odgovora;

"3" - 4 tačna odgovora.

Dobijenu ocjenu sa ocjenjivačkog lista upisati u kolonu Provjera usvajanja znanja.

Sada uzmimo tvoju prosječna ocjena za rad u nastavi. Zbrojite sve tri svoje ocjene i podijelite sa tri. Dobijeni broj zaokružite na cijele brojeve.

Zabilježite svoj rezultat u svoj dnevnik.

VII. Zadaća

Ako ste dobili ocjenu "3", onda proučite paragraf 33 i odgovorite na pitanja iz paragrafa.

Ako ste dobili ocjenu "4" ili "5", onda napišite priču o životu Pireja u ime atinskog građanina ili stranog trgovca.

VIII. Refleksija

Završeno prije nekoliko dana olimpijske igre u Sočiju. Osjećajmo se kao dio toga. Svaki od vas ima po tri medalje na tabeli. Ako ste se na času osjećali odlično, pričvrstite zlatnu (žutu) medalju na ploču. Ako ste se dobro osjećali na času, pričvrstite srebrnu (bijelu) medalju na tablu. Ako ste se osjećali zadovoljavajuće na lekciji, pričvrstite bronzanu (narandžastu) medalju na ploču.

Čas je gotov, hvala svima na trudu.

Korištene knjige

Arslanova O.V. Razvoj lekcija o istoriji antičkog sveta - M.: VAKO, 2005.

Istorija antičkog svijeta: udžbenik za 5. razred obrazovne institucije/ AA. Vigasin, G.I. Goder. - M.: Prosvjeta, 2009.