Zvučno-slovna analiza riječi. Zvučno-slovna analiza riječi

Mnogo toga treba naučiti malog čovjeka u osnovnim razredima. Ne bih želio ništa propustiti. U svoj sistem rada uvela je sedmične ritmove, tj. Provodim 5-7 minuta na času vježbajući određenu vještinu. Na primjer, na časovima ruskog:

ponedjeljak: pravopisni, gramatički zadaci.

utorak: zvučno-slovna analiza riječi (fonetska analiza).

srijeda: rad sa riječima iz rječnika. Morfološka analiza (kao dio govora).

četvrtak: rad na prijedlogu. Analiza rečenice po članovima i po dijelovima govora.

petak: analiza riječi po sastavu (morfemska analiza).

Svake četvrte sedmice u mjesecu vrši se testiranje.

1 klasa

Riječi za fonetsko raščlanjivanje Ja biram po principu od jednostavnog do složenog.

1. Riječi koje se sastoje od glasova u jakim pozicijama:

kuća, otpad, sam, sin, som, san, mak, konj, dan, bumbar, panj, smreka, vreće, lala, lula, luk, lula, planine, riba, rane, saonice, sanke, ruže, koze, losovi, knjiga, sto, zeko, majica, senka, stolica, kralj, so, kocka, perle, piće, kopa, film, Jaša, rupa.

2. Riječi koje se sastoje od glasova u jakom i slabom položaju, koji se praktično podudaraju akustične performanse sa jakim pozicijama istih fonema:

trava, supa, mašna, ruf, pruga, Jaša, jama, mama, tata, duga, sofa, polica, koza, ptica, soba, linija, bubreg, prst, dječak, zeko, majica, kukavica, prajmer, pilot, guska, smuđ, mačka, rak, vrba, torba, ribar, vretena, lubenice, gljive, lajanje, krila, led, pucanje, boja, prstenovanje.

3. Riječi koje sadrže glasove u jakim pozicijama, od kojih se potonji razlikuju po zvuku jake pozicije fonemi:

jež	ugao	Luke	radost	bend
smrzavanje	djeca	komad krede	snijeg	poklopac
drva	slepac	ulaz	trči	broach
zid	frosty	zahtjev	gljiva	nautički
prepelica	učenika	napusti	oko	staklo
veče	klizaljke	uspon	zub	štuka
nogu	Proljeće	potoci	kašika	malina
trkač	sretan	zdravlje	stub	bobica
tacka	pita	džem	šargarepa	učitavanje
bolt	lopta	zimska oluja	nogu	track
uhvatiti	hodanje	kit	pas	cvijet
breza	drveće	uhvatiti	pet	jug

Analiza zvuka ide sljedećim redoslijedom:

1. Recite riječ s normama izgovora i poslušajte sebe.

2. Pronađite naglašeni slog i izgovorite riječ po slogu.

4. Zapišite, označite fonemu (slovo).

6. Provjerite je li riječ izašla.

Učenici se podsjećaju na:

br. 1. Fonetska analiza (sl. br. 1).

FONETSKA ANALIZA

Samoglasnici [a], [o], [y], [s], [i], [e].

Samoglasnici i, e, e, u, kada stoje:

a) na početku riječi (na primjer: Jaša, Jula);

b) iza samoglasnika (na primjer: svjetionik);

u) nakon mekog znaka za razdvajanje (na primjer: drveće, mećava) proizvode dva zvuka.

samoglasnici: a, o, u, uh, s- pokazati da se suglasnik čita čvrsto.

samoglasnici: i, e, e, yu i- pokazati da se suglasnik čita tiho.

b je indikator mekoće.

Zvuci [nn ’, rr’ , ll’ , mm ’, th]- glasno neupareno ili zvučno.

[th] ili [j]- akc., zvuk. nep., mekana nep.

Zvuci [bb’, vv’, zz’, f, yy’, dd’]- glasovni parovi.

Zvuci [pp’, ff’, ss’, w, kk’, tt’]- gluvi parovi.

Zvuci [ xx ’, u, h, c]- gluvi neupareni.

Zvuci [w, w, c]- solidno neupareno.

Zvuci [w, h, j]- meko neupareno.

b, b znakovi - ne ukazuju na zvuk

’ - mekoća.

br. 2. Algoritam raščlanjivanja (sl. br. 2).

br. 3. Traka slova (sl. br. 3).

Svaki dan na časovima čitanja, pisanja predajem karakteristike zvuka u skladu sa proučavanjem novog slova i glasova. Uzimam riječi za analizu iz “ABC” ili “copybook”. Pred očima je uvek traka slova.

Riječi za fonetsku analizu u 1. razredu (Ruski ABC. V.G. Gorecki. Moskva. „Prosvjeta“. 2000.).

aster	stolica	nokti	pastir	šuma
lubenica	volan	dva	pastira	elk
škarpine	Ograda	jabuke	whirligig	mak
povrće	Vrata	drvo jabuke	kovač	mak
igla	golman	pečurke	echo	tri
lopte	uhvatiti	krugovima	deverika	pet
patka	jela	lopta	šal	kuća
bubanj	vidio	olovku	šal	sedam
konj	stolar	guske	listovi	poziv
zmija	zebra	guska	golubovi	kredenac
olovka	slepac	Jež	tramvaj

Razred 2

Sedmični rad sa trakom slova, a zatim sledeće vrste rada:

1. a). Zvuke prirode zapamtite i reprodukujte ih svojim glasom.

Drveće šušti lišćem: š-š-š-šš...

Ptice pevaju: …? Pas koji laje: …? Pada kiša: ...? Grom: …? Snijeg škripi pod nogama: …? Čuje se zvuk koraka: ...?

b). Knjiga 1.

2. a).

Kako čajnik zviždi? Kako cvrči vrući tiganj? Kako zvuči alarm? Kako škripe stara vrata? Kako kaplje voda iz slavine?

b). Govor 1.

3. a). Zvukovi u kući, reprodukujte ih svojim glasom.

Kako dječak svira bubanj? Kako tata radi sa bušilicom? Kako zvuči mašina za pranje veša? Kako zvuči motor koji radi? Kako otkucava sat? Kako zvuči mamina šivaća mašina? itd.

b). Odjednom 1.

4. a). Rad sa trakom slova.

Imenujte samoglasnike koji označavaju tvrdoću suglasničkog zvuka.

Imenujte samoglasnike koji označavaju mekoću suglasničkog zvuka.

Imenujte zvučne nesparene suglasnike, gluhe nesparene suglasnike, parne zvučne i gluhe suglasnike.

Zašto se tako zovu?

Suglasnici su uvijek meki.

Suglasnici su uvijek tvrdi.

o čemu ti znaš Kommersant i b znakovi?

b). gljiva 1– kontrolna analiza.

5. a). Uklonite jednu fonemu.

Izvadite po jedan fonem iz svake riječi. Učinite to tako da preostali fonemi formiraju novu riječ.

Volim ovo: šačica je gost.

Puk, užitak, boja, nagib, ekran, nevolja, toplina.

b). Skijanje 1.

6. a). Dodajte fonem.

Dodajte jednu fonemu svakoj riječi da napravite novu riječ.

Volim ovo: lopta - šal.

Rezanje, poklon, sto, blago, šapa, brkovi, ugriz.

b). Čaj 1.

7. a). Promijenite fonemu.

U predloženim riječima zamijenite jedan suglasnički fonem drugom kako biste napravili novu riječ.

Volim ovo: torta - morž.

Nokti, punđa, šapa, zubi, maca, pijesak, čavka, orao, kuna, klin, melanholija, svjetlo, balvan, okvir.

b). Ručka 1.

8. a). Opišite zvuk u riječi koju ću naznačiti.

Vjetar - 2 zvjezdice, 3 zvjezdice, 5 zvjezdica.

b). Cirkus 1– kontrolna analiza.

9. a). Ubacite slovo.

Dodajte slovo na početak ili kraj riječi da napravim novu reč.

Koje zvukove predstavljaju ova slova?

ruža g

vuk

osa k

boginje i

park

duck sh

b). Jaša 1.

10. a). Dodajte pismo(sličan zadatak 9. sedmice).

uho m

slavina e

stub

sto g

naočale t

neprijatelj oko

b). Tačka 1.

11. a). Nevaljale foneme.

Znaš šta važnu ulogu foneme sviraju. Treba samo promijeniti jednu fonemu u riječi ili je ukloniti, nastaje zabuna, postaje smiješno.

Evo jedne smiješne priče koja se dogodila u jednoj porodici.

Prvakinja kaže svom dedi:
Deda, vidi šta sam nacrtao!
A ko je to?
Ti, deda, i tašna sa udžbenicima. Zašto se smiješ?
Tvoji potpisi su veoma smešni, Mašenko. Mora da ste požurili i nešto zabrljali.
(Prema A. Shivaevu).

Potpis ispod 1. slike: portfolio sa studentima.

Potpis ispod 2. slike: djevojka.

b). Smreka 1.

12. a). Rad sa trakom slova.

Šta radi b znak na kraju i u sredini riječi?

Zašto su pisma zanimljiva? I, E, Yo, Yu?

Kada imaju dva zvuka?

Imenujte riječi koje imaju zvuk [Y].

I nehajno mi dobaci zmiju:

"Svako ima svoju sudbinu!"

Ali ja - znao sam da je to nemoguće -

Živjeti od uvijanja i klizanja.

b). Pismo 1.

13. a). Apsurdi.

Slušajte pjesmu Novele Matveeve, ovo je razgovor dvoje prijatelja. Zašto im je teško da se razumeju? Pronađite i ispravite apsurde u pjesmi. Koju su ulogu u tome odigrali glasovi (fonemi)?

Konfuzija.

vekna se peče u rerni,
I pupoljak se stavlja u rupicu,
Piton puzi po travi
Mlijeko teče u konzervu
A na gradilištu ima betona.

Ponovite i bićete u skladu sa mnom:
Gdje je pupoljak
Gdje je banana
Gdje je konzerva
Gdje je piton
Pa gde je beton.

Jedan dva tri četiri pet.
počinjem da ponavljam:
Pupoljak se pece u rerni,
I vekna se stavlja u rupicu,
Limenka puzi po travi,
Mlijeko teče u beton
A na gradilištu je i piton.

Ne ne ovako!
Ne ne ovako!
- Pa onda ovako:
Konzerva se peče u rerni,
I piton se stavlja u rupicu,
Beton puzi po travi
Mlijeko teče u veknu
A na gradilištu postoji pupoljak.

Ne ne ovako!
Ne ne ovako!
Recite sebi: kako?
Shvatite sami
Gdje je pupoljak, a gdje vekna,
Gdje je konzerva, a gdje piton.
Pa gde je beton.
(N. Matveeva)

b). Kontrolna analiza.

Bubreg 1 - 1 in
Kljova1 - 2 in

14. a). Čuda.

Poslušajte duhovitu pjesmu. Zašto su se desila takva čuda? Obratite pažnju na riječi u tekstu – možda će vam one reći odgovor.

Smoke
Pite se peku u rijeci.
Stojim na ulici
Ribari sjede kraj peći.
Kuća
Putnik je otišao u grad
Iz cijevi kuca.
torba.
Kašika se popela na tavan
Jeste li čuli za ovo?
Mačka je pala sa stola.
Ko ne veruje u cuda
U proljetni dan na kapiji
Možete se uvjeriti sami.
Počeo da se topi
Dušo.
(A. Sanin)

b). led 1.

15. a). Pretvorimo vuka u kozu.

Ovu igru ​​riječi osmislio je engleski matematičar Lewis Carroll, autor bajke „Alisa u zemlji čuda“. Smisao igre je da se sastavlja niz riječi, od kojih se svaka razlikuje od prethodne samo po jednom slovu. U tom slučaju potrebno je poštovati sljedeća pravila:

1) samo jedno slovo može da se promeni u reči;

2) ne možete preurediti slova, produžiti i skratiti reč;

3) početni i završni lanac moraju imati logičku vezu.

b). "vukojarac"

Vuk - puk, pol, vrijeme, kora, koza.

b). mostovi 1.

16. a). Pretvorimo "noć" u "dan".

Noć - nula, sol, solo, selo, sijeno, mreža, djeca, dan.

b). porodica 1.

17. a). Rad sa trakom slova.

Koji zvuk čujete iza suglasnika u slogovima: ja - ja - ja - mu -

Imenujte samoglasnike koji označavaju mekoću suglasničkog zvuka.

Koje slovo pišemo i koji zvuk čujemo?

E - [E] Yo - [O] I - [A] Yu - [U]

b). Zemlja 1– kontrolna analiza.

18. a). Pomozite zvukovima.

Pomozite samoglasnicima i suglasnicima da budu zajedno. Povežite ih kako biste napravili riječi.

b). Klasa 1.

19. a). Zamijenite jedan zvuk drugim.

Neće mi trebati dugo da se promijenim: od "s" - ja sam riba, od "f" - ja sam ptica. (šaran - fazan)

b). Križ 1.

20. a). Zagonetka je metagram.

ja sa "y" - daleka planeta,

I sa “i” - ja sam zemlja u Aziji.

(Uran - Iran)

b). Cilindar 1 - kontrolna analiza.

21. a). Zapamtite riječi o zimi uz zvuk[a].

(zima, tobogan, ledenica, sanke, rukavice).

Opišite 2. glas u riječi “brdo”, 5. glas u riječi “sleđica”, 5. glas u riječi “rukavice”.

b). Tresenje 1.

22. a). Radoznao.

Za bilo koje pitanje nastavnika navedite samo one riječi koje počinju glasom [a].

Kako se zoves? (Andrija).

A prezime? (Azbukin).

Odakle dolaziš? (Iz Anape).

Šta tamo raste? (Lubenice).

Šta još? (kajsije).

Koje ptice se tamo nalaze? (Rode).

Na šta se vraćaš? (Autobusom).

Koji poklon ćete doneti mami i tati? (Astere i album).

b). Jež 1.

23. a). Govori, slušaj, ne ponavljaj.

Pokazujem slovo, djeca “uz lanac” imenuju riječ za ovo slovo.

b). Sidro 1.

24. a). Kako ovan bleji?(be-e-e...).

“Lanac” riječi sa glasovima [b, b, ].

Koji je tvoj zvuk u riječi (prema, zvuk, gluh, momak, tv, soft, momak).

b). Zoya 1 - 1 in

- kontrolna analiza.

Jama 1 - 2 in

25. a). Zabavni modeli.

1. _ _ _ b (konj, los).
2. _ _ _ b _ _ (kaput, pismo, klizaljke).

Šta znaš o slovu b?

b). konj 1.

26. a). Završi reč(sa b).

Bukva ... (-var), tet ... (-rad), slo ... (-var), med ... (-uostalom), Jan ... (-var), Feb ... (- ral).

Šta znači b na kraju riječi; u sredini između suglasnika; u sredini iza suglasnika ispred samoglasnika I, E, E, I?

b). Dan 1.

27. a). Kako provjeriti nenaglašeni samoglasnik? Zašto je potrebna verifikacija?

ime isti zvuk riječima: kuća, note, kišobran, kaput, ose, noge.

Kakav je ovo zvuk? (samoglasnik, naglasak).

b). Prozor 1.

28. a). završiti rečenice u riječima počinje slovom O.

Bilo je jako vruće, a moja majka je sve otvorila ... (prozore). Baka je pravila pekmez, a zlo... (ose) je uletjelo kroz otvoren prozor. Zaista volim bor ... (orasi). Ništa nije nagovještavalo kišu, nebom je lebdio prozračan ... (oblak).

b). - kontrolna analiza.

Jezero 1 – 1 in

Utičnica 1 - 2 in

29. a). Ko je važniji?

Šta mislite da je važnije - samoglasnici ili suglasnici? Uradimo fonetski eksperiment. Uzmite bilo koje tri riječi. Iz njih ćemo ukloniti sve suglasnike. Šta možemo učiniti?

_ _ O _ _ _ I _ _ A _ A _ _ A _ _ O _ A _ U _ _ _ A.

Možete li pogoditi koje su ovo riječi? Naravno da ne. Sada uzmimo iste riječi, ali ostavimo samo suglasnike u njima:

SHK _ LINEN _ K K _ R _ ND _ W P _ W _ L _ YST _

A sada pogodi? Sigurno. Dakle, ko je važniji - samoglasnici ili suglasnici? Razmislite i objasnite zašto tako mislite?

b). gljiva 1.

30. a). Pokušajte dešifrirati ove skraćenice:

Mrshk, Mrk TVn, Mhlkv, Chkvsky, Shlhv, Blk, Lrmntv, Nkrsv, Hydr, Krlv.

b). Oko 1.

Slično, rad se gradi u 3-4 razreda. Do kraja četvrti razred svi učenici imaju odličan rezultat iz fonetske (zvučno-slovne analize).

Književnost

1. V. Volina. Učimo igrajući se. "Nova škola". Moskva. 1994.
2. I. Kalmykova. Tajanstveni svijet zvukova. Yaroslavl. "Academy of Development", "Academy, Co." 1998.
3. Časopis "Murzilka". 1999-2002

Fonetika je grana lingvistike koja proučava zvučni sistem jezika i zvukove govora uopšte. Fonetika je nauka o kombinovanju zvukova u govoru.

Pokreni Parse

Fonetska analiza, ili zvučno-slovno, je analiza strukture slogova i ozvučenje riječi. Predlaže se da se ova analiza uradi kao vježba u obrazovne svrhe.

Analiza znači:

• brojanje slova;
• određivanje broja glasova u riječi;
• postavljanje stresa;
• raspodjela glasova na suglasnike i samoglasnike;
• klasifikacija svakog zvuka;
• kompilacija transkripcije (grafički oblik riječi).

Prilikom raščlanjivanja važno je razlikovati pojmove "slovo" i "zvuk". Na kraju krajeva, prva dopisivanje pravila spelovanja, a drugi - govor (odnosno, glasovi se analiziraju u smislu izgovora).

Prije nego što nastavite s analizom zvuka i slova, trebali biste zapamtiti

U ruskom jeziku postoji deset samoglasnika:

Prvih pet označava da je prethodni suglasnik tvrd, dok je drugi mek.

I dvadeset jedan suglasnik:

voiced neupareni zvukovi	[Y']	[L]	[M]	[N]	[R]
gluhi neupareni	[X]	[C]	[H']	[SCH']
glasovno upareno	[B]	[AT]	[G]	[D]	[I]	[B]
gluvi parovi	[P]	[Ž]	[TO]	[T]	[W]	[OD]

Zovu se glasovni suglasnici koji se formiraju uz učešće zvuka, a gluvi - uz pomoć buke. Parni suglasnici su oni koji čine par gluvo/glasni. Na primjer, [B] / [P], [V] / [F], [G] / [K]. Neupareni - oni koji ne čine par: [L], [M], [P].

Kada fonetski analizirate riječ, vrijedi zapamtiti da su suglasnici [H '], [U'], [Y '] uvijek meki, bez obzira na to koji samoglasnik čini slog s njima. Suglasnici [Ž], [Š] i [C] su uvijek čvrsti.

[Y ’], [L], [L’], [M], [M’], [N], [N’], [P], [P’] - zvučni zvuci. To znači da se pri izgovaranju ovih suglasnika zvuk formira uglavnom glasom, ali ne i bukom. Svi sonoranti su zvučni zvuci.

U ruskom alfabetu postoje i slova b, b. Ne proizvode zvuk. b (meki znak) služi za ublažavanje suglasnika iza kojih se stavlja. b ( solidan znak) ima funkciju razdvajanja.

Pravila raščlanjivanja zvuka

1. Transkripcija je snimljena u uglaste zagrade: .
2. Tihoća zvuka je označena simbolom "'".
3. Pred gluvima se zaglušuju zvučni suglasnici: nokti - [noct'i].
4. Glasovi [s], [h] u prefiksima riječi su omekšani: prekinuti vezu - [raz’y’ed’in’it’].
5. Neki suglasnici u riječima nisu čitljivi: kost - [inert '].
6. Kombinacija slova "sch", "zch" čita se kao "u": sreća - [sh'ast'y'e].
7. Udvojeni suglasnik je označen sa ":": gradual - [past'ip'en: y'].

Primjer raščlambe zvučno-slovnih riječi

1. Napišite riječ prema pravopisnim pravilima.
2. Podijelite riječ na slogove.
3. Označite naglašeni slog.
4. Izgovorite riječ naglas i na osnovu toga izvršite transkripciju.
5. Opiši redom glasove samoglasnika, naznači koji su od njih naglašeni, a koji nenaglašeni. Opišite suglasnike. Opišite ih: upareni / neupareni, glasni / gluvi, tvrdi / meki.
6. Izbrojite broj glasova i slova u riječi.

Primjeri fonetskog raščlanjivanja

Za primjer ispod, riječi sa najviše zanimljive opcije fonetsko raščlanjivanje.

Čim roditelji počnu razmišljati o tome kako svoje dijete naučiti vještini čitanja, osim slova i slogova, pojavljuje se koncept „zvučne analize riječi“. Međutim, ne razumiju svi zašto je potrebno učiti dijete koje ne zna da čita, jer to može samo izazvati zabunu. Ali, kako se ispostavilo, sposobnost ispravnog pisanja u budućnosti ovisi o sposobnosti da se riječi pravilno razumiju u zvukove.

Zvučna analiza riječi: šta je to

Prije svega, potrebno je dati definiciju. Dakle, zvučna analiza riječi je definicija prema njihovom rasporedu glasova u određenoj riječi i karakteristikama njihovih osobina.

Zašto djeca treba da nauče da vrše zvučnu analizu riječi? Za razvoj fonemski sluh, odnosno sposobnost jasnog razlikovanja zvučnih zvukova i ne brkanja riječi, na primjer: Tim - Dima. Uostalom, ako dijete nije naučeno da jasno razlikuje riječi po sluhu, neće ih moći ispravno zapisati. I ova vještina može biti korisna ne samo u proučavanju gramatike maternji jezik ali i prilikom učenja jezika drugih zemalja.

Redoslijed raščlanjivanja riječi prema zvukovima

Prilikom analize zvuka bilo koje riječi potrebno je prije svega staviti naglasak, a zatim ga podijeliti na slogove. Zatim saznajte koliko slova ima u riječi, a koliko glasova. Sljedeći korak je postupna analiza svakog zvuka. Nakon toga se računa koliko je samoglasnika, a koliko suglasnika u analiziranoj riječi. U početku je bolje da djeca daju jednostavne jednosložne ili dvosložne riječi za analizu, na primjer, njihova imena: Vanya, Katya, Anya i drugi.

Kada je dijete postepeno shvatilo kako pravilno analizirati jednostavni primjeri, vrijedi komplicirati raščlanjene primjere riječi.

Zvučna analiza riječi: shema

U radu s najmlađom djecom koriste se posebne kartice u boji radi bolje asimilacije informacija.

Uz njihovu pomoć djeca uče kreirati shemu analize zvuka.

Card grimizna boja koristi se za predstavljanje samoglasnika. Plavi - tvrdi suglasnici, zeleni - meki. Za označavanje slogova koriste se dvobojne kartice u istom sema boja. Uz njihovu pomoć možete naučiti svoje dijete da karakterizira zvukove i cijele slogove. Potrebna vam je i kartica koja označava naglasak i kartica koja pokazuje podjelu riječi na slogove. Sve ove oznake, koje pomažu u učenju djeteta da napravi zvučnu analizu riječi (šema igra važnu ulogu u tome), odobrene su od strane službene škole nastavni plan i program Rusija.

Samoglasnici su njihov kratak opis. diftonzi

Prije nego počnete analizirati riječ, važno je znati koje karakteristike imaju svi fonetski glasovi (samoglasnici/suglasnici). Kada podučavate djecu da ranim fazama potrebno je dati podatke samo o najjednostavnijim osobinama, sve ostalo će dijete učiti u srednjoj školi.

Samoglasnici (ima ih šest: [o], [a], [e], [s], [y], [i]) su naglašeni/nenaglašeni.
Također u ruskom jeziku postoje slova koja u određenom položaju mogu dati nekoliko zvukova - e [yo], yu [yu], i [ya], e [ye].

Ako prate suglasnike, zvuče kao jedan zvuk i daju mekoću prethodnom zvuku. U drugim pozicijama (početak riječi, nakon samoglasnika i "b" i "b") zvuče kao 2 glasa.

Kratak opis suglasnika

U našem jeziku ima trideset i šest suglasnika, ali ih grafički predstavlja samo dvadeset i jedan znak. Suglasnici su tvrdi i meki, kao i zvučni i gluvi. Također, oni mogu/ne moraju formirati parove.

U tabeli ispod su navedeni zvučni i nezvučni zvukovi koji se mogu upariti i oni koji ne mogu.

Vrijedi zapamtiti: suglasnici [y`], [h`], [u`] u bilo kojoj poziciji su meki, a suglasnici [g], [c], [w] su uvijek tvrdi. Glasovi [c], [x], [h `], [u`] - apsolutno su uvijek gluvi, [m], [n], [l], [r], [d `] - (zvučni) ili zvučni .

Meki i tvrdi znakovi ne proizvode zvukove. meki znakčini prethodni suglasnik mekim, a tvrdi znak igra ulogu separatora zvukova (na primjer, u ukrajinskom, apostrof igra sličnu ulogu).

Primjeri zvučne analize riječi: "jezik" i "grupa"

Nakon što smo se pozabavili teorijom, vrijedi pokušati prakticirati.

Na primjer, možete provesti zvučnu analizu riječi "jezik". data reč prilično jednostavno, a čak i početnik to može shvatiti.

1) B ovaj primjer dva sloga "ja-jezik". 2 slog je naglašen
2) Prvi slog se formira pomoću diftonga "I", koji se nalazi na početku riječi, pa se stoga sastoji od 2 glasa [y'a]. Glas [y`] je suglasnik (akord.), meki (meki) (zeleni karton), drugi glas [a] je samoglasnik, nenaglašen (grimizna karta). Da biste označili ovaj slog u shemi, možete uzeti i dvobojni zeleno-crveni karton.

4) Slog 2 "jezik". Sastoji se od tri glasa [h], [s], [k]. Suglasnik [h] - čvrst, zvučni (kart plave boje). Zvuk [s] - samoglasnik, naglašen (crveni karton). Zvuk [k] - akc., čvrst, gluh. (kartica u plavoj boji).
5) Naglasak se stavlja i provjerava promjenom analizirane riječi.
6) Dakle, u riječi "jezik" postoje dva sloga, četiri slova i pet glasova.

Vrijedi razmotriti jednu stvar: u ovom primjeru riječ "jezik" je shvaćena kao za učenike prvog razreda koji još ne znaju da neki samoglasnici u nenaglašenom položaju mogu dati druge zvukove. U srednjoj školi, kada učenici prodube svoje znanje iz fonetike, naučiće da se u riječi "jezik" nenaglašeno [a] izgovara kao [i] - [yizyk].

Zvučna analiza riječi "grupa".

1) U analiziranom primjeru postoje 2 sloga: “group-ppa”. 1 slog je naglašen.
2) Slog "gru" sastoji se od tri glasa [gru]. Prvi [g] - acc., čvrst., zvoni. (kartica u plavoj boji). Zvuk [r] - akc., čvrst, zvon. (kartica u plavoj boji). Zvuk [y] - samoglasnik, udaraljke. (grimizna karta).
3) U šemu je postavljena kartica koja označava podelu slogova.
4) Postoje tri slova u drugom slogu "ppa", ali proizvode samo 2 glasa [p:a]. Zvuk [p:] - acc., čvrst, gluh. (kartica u plavoj boji). Takođe je uparen i izgovara se dugo (plavi karton). Zvuk [a] - samoglasnik, nenaglašen (grimizna karta).
5) Naglasak je stavljen na šemu.
6) Dakle, riječ "grupa" sastoji se od 2 sloga, šest slova i pet glasova.

Mogućnost najjednostavnije zvučne analize riječi nije nešto komplicirano, zapravo je prilično jednostavan proces, ali mnogo toga ovisi o tome, pogotovo ako dijete ima problema s dikcijom. Ako shvatite kako to učiniti ispravno, pomoći će vam da izgovorite riječi na svom maternjem jeziku bez grešaka i doprinijet će razvoju sposobnosti da ih pravilno pišete.

Diana Ilinskaya

Ciljevi i ciljevi: razvoj zvučno-slovna analiza i sinteza riječi; naučite korelirati zvuk sa slovom i simbolom.

Učenje djece da čitaju i pišu vrtić sprovedeno analytic- sintetička metoda. To znači da se djeca prvo upoznaju zvuci maternjeg jezika, a zatim i slovima. savremena škola, prema Federalnom državnom obrazovnom standardu, od djece koja polaze u prvi razred zahtijeva ne toliko znanja i vještine, koliko sposobnost mentalnog djelovanja, koja se formira u procesu asimilacije sistema znanja u određenoj oblasti. stvarnosti.

Stoga, već u predškolskog uzrasta pomozite deci da savladaju određeni sistem znanja, koja će postati osnova za buduće proučavanje predmeta. Zvučna analiza je definicija, prvo, red zvuči jednom rečju, drugo, odabir pojedinca zvuci, treće, razlika zvuci prema njima karakteristike kvaliteta. Ruski jezik karakteriše suprotnost samoglasnika i suglasnika zvuci, tvrdi i meki suglasnici.

Sposobnost da se sve čuje i istakne zvuci kako bi ubuduće upozoravao na izostavljanje slova.

Djeca od pet godina nakon nastave u srednja grupa spreman za savladavanje zvučna analiza: znaju razlikovati intonaciju zvuk i odredi prvo zvuk u rečima.

Ali tako da dete može raščlaniti riječ, njegov zvuk kompozicija mora biti materijalizovana. Šta je rečeno riječ izmiče, a djetetu je vrlo teško na sluh izdvojiti neke dijelove, elemente u njemu. Potrebno ga je pokazati predškolcima u predmetnom planu, predstavljajući zvuk struktura u obliku modela.

U tu svrhu koristi se dijagram. zvučni sastav reči. Prikazuje objekat riječ- ime koje dijete rastavlja i ispod slike stavlja red čipsa prema broju zvuči jednom rečju.

Crtež pomaže da se stalno vidi predmet čije ime analizirano. Shema omogućava određivanje broja zvuči jednom rečju i provjerite ispravnost njegovog punjenja čipsom.

Glavna vrsta vježbi koje razvijaju fonetske sposobnosti učenika je fonetska analiza.

Upoznavanje sa nastavnim planom i programom pokazuje da se fonetska analiza podrazumijeva kao raščlanjivanje zvučnog slova. Međutim, u metodologiji, stvarni fonetski (ili zvuk, i fonetsko-grafički (ili zvučno slovo) raščlanjivanje. Svrha prvog je da okarakteriše zvučna struktura riječi bez pribjegavanja slovima, drugi uključuje stvarnu fonetsku analizu samo kao svoju početnu fazu, jer glavni zadatak on ima omjer razjašnjenja zvučna struktura riječi sa svojom slovnom oznakom.

Zapravo zvuk raščlanjivanje djece izvodi u pripremni period obuka pismenosti. Sa prelaskom na proučavanje slova zvučna analiza nepravedno gotovo potpuno isključeni iz upotrebe.

Međutim, uočavajući važnost same fonetske analize, ne može se ne priznati da je prirodno da glavna vrsta vježbi od trenutka kada se djeca upoznaju sa slovima postaje zvuk-raščlanjivanje slova u njegove dvije varijante.

Ako želimo da osiguramo da dete zaista operiše zvuci, odnosno da bi se razvio njegov fonetski sluh, preporučljivo je izvršiti zvuk analizu ovim redom.

1. Recite i slušajte riječ

2. Pronađite naglašeni slog

3. Reci riječ po slog

5. Označite odabrano ikona zvuka

6. Idite do kraja riječi

7. Izgovorite sva imena zaredom zvuci. Slušaj, da li je uspelo riječ.

Hajde da prokomentarišemo svaku tačku ovog plana.

1. Recite i slušajte riječ. Ova faza u radu na riječ izuzetno je važno za razvoj fonemskog sluha djeteta kojem se predstavlja predmet nadolazećeg analiza. sondiranje riječ postoji trenutak. Zatim nestaje. To je nevidljivo, nematerijalno. Istovremeno, potrebno je osigurati da učenici izgovaraju riječi u skladu sa ruskim normama književni izgovor. Dakle, prva faza rada sa riječ u analizi zvuka Postaje i sredstvo za obrazovanje učenika u kulturi usmenog govora.

2. Pronađite naglašeni slog. Prije izolacije pojedinca zvuči jednom rečju potrebno je pronaći naglašeni slog, jer od toga ponekad zavisi leksičko značenje riječi. Na primjer: [lock], [lock]. Istovremeno, djeca treba da znaju da je naglašeni slog samo u cijelosti riječ.

3. Reci riječ po slog. Učenik mora reći dva puta riječ. Prvi put ga izgovara u cijelosti upitnom ili vokativnom intonacijom, što olakšava pronalaženje naglašenog sloga. Drugi put riječ izgovara se na slogovima.

4. Istegnite se (istaknuti u glasu) prvi zvuk unutra puna riječ imenovati ga i opisati. Ovo je zapravo početak zvučna analiza riječi. Djecu treba učiti rastezanje zvuka, umjetno produžiti ili označiti na neki drugi način. Na primjer, ako eksplozivan zvuk([k], [d], možete ponoviti [kkot] ili izgovoriti s naporom da izdahnete. Ovo će vam pomoći da bolje čujete zvuk. Izdvajanje zvuk u potpunosti, dijete kontrolira da li će riječ, jer između leksičko značenje i zvuk riječi postoji neraskidiva veza. Izobličenje jednog od elemenata ove integralne veze ga uništava.

5. Označite odabrano ikona zvuka. Na pozornici zvučna analiza riječi, njeno snimanje konvencionalnim ikonama svakog zvuka ne treba povezivati ​​sa abecednim simbolima. Vremenom ove uslovne ikone deca, koju vodi nastavnik, koreliraće sa ikone za transkripciju i zapišite rec tako: [p'is'mo]. Isprva za koriste se riječi za analizu zvuka koji nemaju pravopis.

Analiza zvuka i slova- jedan od najvažnije vrste rad koji doprinosi formiranju daljnje pravopisne budnosti, razvoju fonemskog sluha; razvoj vještina za izolaciju zvuči jednom rečju, ispravno ih imenuju i opisuju; sposobnost korelacije reč sa svojim zvukom dijagram i još mnogo toga.

rad analiza zvučno-slovnih riječi Ja trošim sledeće način:

I. Dijelim kartice (slika, pisanje riječi u kutijama, prazne ćelije za pisanje zvuci; zvukove i šeme boja(obojeni kvadrati ili olovke u boji) pojavljuju se tokom rada):

II. saznati:

1. Šta je prikazano na slici?

2. Podijelite riječ za slogove(crtamo liniju olovkom u boji, naglašavamo (olovka u boji).

3. Brojite ćelije sa slovima?

4. Prebrojati prazne ćelije?

5. Koje su ćelije više (ili manje?

6. Hajde da saznamo zašto ima više praznih ćelija (manje, isto? Slovo U- daje dva zvuk [th] i [y], i u riječ drveće - b - ne znači zvuk, ali slovo i - će dati dva zvuk[th] i [a] žurba - ne daje zvuk).

7. Izgovaramo riječ, slušaj sebe: saznajemo da slovo Yu - daje dva zvuk.

8. Štampanje zvuci u praznim ćelijama.

9. Saznajemo da li je sve zvuci su isti, kako su napisani (štampani, odnosno provjeravamo, pišemo riječi sa zvukovima. (Na primjer, u riječ lav - slovo v će dati glas [f]; in riječ drveće - b - ne znači zvuk, ali slovo i - će dati dva zvuk [th] i [a], voće - slovo d- će dati zvuk [t]).

10. Dajemo opis zvuci(samoglasnik - naglašen, nenaglašen, suglasnik - tvrd. mek, glasan. gluh, bojanje kvadrata olovkama u boji (zelena, plava. crvena, ili rasporedite kvadrate u boji (zelena, crvena, plava) prema specifikaciji zvuk.

Njihov rad se zasnivao na istraživanja: A. M. Borodich, G. S. Shvaiko, A. I. Maksakova, A. N. Gvozdeva, E. V. Kolesnikova, G. G. Golubeva, G. A. Tumakova, V. V. Gerbova, T A. Tkachenko, A. K. Bondarenko, E. A. Bondarenko, E. A. Strebeleva, T. Fileva, T. stolovi.

Zvučno-slovna analiza riječi.

Memorandum za analizu zvučnih slova

1. Čujemo i govorimo zvukove, pišemo i čitamo slova. (Govorimo o glasovima, ali ih u pisanom obliku označavamo slovima.)

2. U ruskom jeziku postoje 33 slova: 10 slova koja označavaju samoglasnike (A, O, U, E, S, I, I, E, E, Y), 21 slovo koje označava suglasnike (B, C, D, D, F, 3, Y, K, L, M, N, P, R, S, T, F, X, C, H, W, W) i još 2 posebna slova (ili znaka) - to su b i b.

3. Samoglasnici - 6 (A, O, E, I, U, S). Ima mnogo više suglasnika. Dijele se na tvrde i meke. Ili, drugim riječima, formiraju parove tvrdoća-mekoća, na primjer, [n"] ( meki zvuk) u riječi dodir i [n] ( solidan zvuk) u riječi tron. (Skrećemo vam pažnju da smo po tradiciji zvuk snimali u uglastim zagradama - [n], a mekoća zvuka je označena znakom ". Ali ove ikone još ne objašnjavamo djeci - one će ga učiti u školi.Predškolci, vršeći zvučno-slovnu analizu, koriste boju: crvena - za označavanje samoglasnika, plava - za označavanje tvrdih suglasnika, zelena - za označavanje mekih suglasnika).

4. Postoje 3 uvijek čvrsta suglasnika - ovo je W, W, C i 3 uvijek meka suglasnika su Y, Ch, SH. Svi ostali suglasnici mogu biti ili tvrdi ili meki.

5. Samoglasnici I, E, Yo, Yu može označavati 1 glas (odnosno: i - [a], e - [e], e - [o], u - [y]), ako su iza suglasnika (na primjer: lopta - [m "ah], vjeverica - [ b "elka], lan - [l" he], hatch - [l" uk]), i 2 glasa (i - [y "a], e - [y "e], yo - [y "o ], yu - [th "y]), ako su na početku riječi (jama - [th" ama], rakun [th" rakun], drvo [th" olka], yula - [th" ula] ); iza samoglasnika (bayan - [bai ​​"an], lepeza - [wei" er], galeb (od čaja) - [tea" ok], bayun (kot-bayun) - [bai ​​"un], i takođe posle Kommersant i b(jelo - [sy" el], grozdove - [grozde" y "a], džem - [upozoreno" y "e], platno - [bel" y "o], vijuga - [u "y" unok]).

6. Suglasnici se razlikuju i po principu koštane zvonjave-gluhoće. Uvijek glasno: R, L, M, N, Y, uvijek gluh: X, C, H, W. Preostali suglasnici čine parove: B - P, V - F, G - K, D - T, F - W, 3 - C.

7. Riječi se dijele na slogove: koliko je samoglasnika u riječi, toliko slogova.

Wave

Potrošiti talasasta linija tako da su samoglasnici na vrhu, a suglasnici na dnu.

Sta jos?

Šta je više - samoglasnika ili suglasnika? Dopunite slova tako da svaki red sadrži jednak broj samoglasnika i suglasnika.

Nađi slova

Podvuci slova koja su ti potrebna da sastaviš riječi: kuća, luk.

Analiza zvučno-slovnih riječi u školi

Fonetika- grana nauke o jeziku koja proučava glasove govora. Telefon (grčki) - zvuk.

Graficka umjetnost- grana nauke o jeziku koja proučava slova. Grapho (grčki) - pišem.

Pisma- znakove koji označavaju glasove govora, vidimo ih i pišemo. U ruskom jeziku postoje 33 slova koja predstavljaju zvukove. Grafički znakovi uključuju i znak akcenta, crticu (crticu), znakove interpunkcije i druge, dok slova ʹ i ʺ ne označavaju glasove. Zvukovi se proizvode u govorni aparat prilikom izdisanja vazduha. Kada se formiraju suglasnici, izdahnuti zrak nailazi na razne prepreke u ustima (usne, zubi, jezik, nepce). Mlaz zraka savladava prepreke i od toga nastaju suglasnici. Suglasnici u ruskom jeziku dijele se na glasovne i gluhe, tvrde i meke. Čvrsti suglasnici imaju parove mekoće [b] - [b "], [c] - [c"], [g] - [g "]. Nemaju parove mekoće [g], [w], [c ] uvijek su čvrsti.

Nemaju par tvrdoće [h"], [u"], [d"], uvijek su mekane.

Bilješka. Zvuk označen slovom u je dugačak meki gluh, na primjer: obrazi, četka. U paru s njim je dugačak meki glas [zh "zh"], koji se nalazi u nekoliko riječi, na primjer: kvasac, uzde.

Suglasnici se dijele na zvučne i bezvučne. Kada se formiraju zvučni suglasnici, glasne žice vibriraju, formirajući glas. I pri izgovoru gluvih suglasnika glasnih nabora nemojte vibrirati, stvara se buka. vibracija glasne žice može se osjetiti prislonjivanjem nadlanice na grlo. Imaju par glasnih i gluvoće [b] - [p], [c] - [f], [g] - [k], [d] - [t], [g] - [w], [h ] - [Sa]. Nemaju par gluvoće [th], [l], [m], [n], [p], uvijek su glasni. Nemaju par zvučnosti [x], [c], [h], [u], uvijek su gluvi.

Zvučni i bezvučni suglasnici mogu razlikovati riječi. Na primjer: kuća - volumen, ulog - gol, lopta - toplina, itd. Upareni meki i tvrdi suglasnici razlikuju riječi, na primjer: luk - otvor, mali - zgužvan, nos - nošen, konj - konj. Zvučni suglasnik na kraju riječi i ispred gluvog suglasnika zamjenjuje se parnim gluhim suglasnikom. Ova zamjena se zove omamljivanje. Na primjer: zub - zub, nisko - nisko. Gluhi suglasnik ispred zvučnog suglasnika (osim l, p, m, n, d) zamjenjuje se parnim zvučnim suglasnikom. Ova zamjena se zove suglasnički glas. Na primjer: zahtjev - pitati, predati.

Primjeri raščlanjivanja zvučno-slovne analize riječi

Čuvar "th - [starazhyt"] - 9 slova, 8 glasova, 3 sloga.
C - [s] - suglasnik, gluh, uparen, čvrst, uparen;
T - [t] - suglasnik, gluh, uparen, čvrst, uparen;

R - [r] - suglasnički, zvučni, neparni, čvrsti, upareni, zvučni;
O - [a] - samoglasnik, nenaglašen;
Zh - [zh] - suglasni, zvučni, upareni, čvrsti, nespareni;
I - [s] - samoglasnik, šok;
T - [t "] - suglasnik, gluh, uparen, mekan, uparen;
b - [-]
Volumen "m - [aby" om] - 5 slova, 5 glasova, 2 sloga.
O - [a] - samoglasnik, nenaglašen;
B - [b] - suglasnik, zvučni, upareni, čvrsti, upareni;
ʺ̱ - [-]
E - [th "] - suglasnik, zvučni, neparni, meki, neupareni, zvučni;
[o] - samoglasnik, šok;
M - [m] - suglasnički, zvučni, neparni, čvrsti, upareni, zvučni.