Σήμερα, δεκάδες εκατομμύρια άνθρωποι είναι χρήστες του κοινωνικού δικτύου VKontakte. Μαζί με την κατανάλωση περιεχομένου ήχου και βίντεο, σημαντικό μέρος του χρόνου που αφιερώνει κανείς στον ιστότοπο είναι η ενεργή αλληλογραφία των ανθρώπων μεταξύ τους, ιδιωτικής και δημόσιας. Κατά τη δημιουργία οποιουδήποτε είδους συλλογικής συνομιλίας, ένας χρήστης μπορεί να προβληματιστεί από την ερώτηση, "πώς μπορεί μια συνομιλία στο VK με φίλους να ονομαστεί αστεία;" Σε αυτό το άρθρο, θα προσφέρω μερικές συμβουλές για τη δημιουργία αστείων ονομάτων για την επικοινωνία σας, καθώς και μερικές ιδέες για τέτοια ονόματα.

Ονόματα αστείων συνομιλιών στο VK

Λοιπόν, τι μπορείτε να ονομάσετε μια συνομιλία στο VK αστεία; Σύμφωνα με πολλούς, το όνομα πρέπει να είναι πρωτότυπο, να τραβάει τα βλέμματα, να τραβάει την προσοχή και να προκαλεί το ενδιαφέρον. Τα τυπικά πρότυπα και τα κλισέ του επιπέδου «συνομιλίας», η «επικοινωνία μας» και άλλες παρόμοιες άτοπες επιλογές προκαλούν πλήξη, γιατί θέλετε κάτι φωτεινό και μοναδικό, κάτι που προκαλεί χαρά, θετικότητα και υπέροχη διάθεση.

Θα σας δώσω μερικές συμβουλές που θα σας φανούν χρήσιμες όταν δημιουργείτε ένα όνομα:

Επιλογές για αστεία ονόματα

Παρακάτω θα δώσω επιλογές για το πώς να ονομάσετε μια συνομιλία στο VK με φίλους με διασκεδαστικό και αστείο τρόπο. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε και τις δύο αυτές επιλογές και κατ' αναλογία με αυτές, να καταλήξετε σε κάτι δικό σας.

• Shushukalka;
• Asylum of the Mad;
• Φλυαρία;
• PONTYgushka;
• Σχετικά με αυτό και εκείνο.
• Κριτικοί του Ανώτερου Νου.
• Bombino;
• Spletnichevskaya;
• Οι θεοί ζουν εδώ.
• Balabolka;
• αβτσρ τβσεй улыдки;
• Μαφία;
• Κουδουνίστρες;
• Το σύνολο του λαϊκού τραγουδιού τραγούδησε βότκα πάνω από την άκρη.
• Καταφύγιο ομιλητών;
• Μαριχουάνα;
• Θαμπά λαχανικά?
• __TrIgAdA__;
• ΜΑΧΗ;
• Pobrehalka;
• Κίνηση;
• Εσοχή;
• Ψυχιατρική κλινική;
• Αγγούρια?
• Πίνοντας φίλοι?
• Κλήση αδράνειας.
• Πολυλογάς;
• Συμβούλιο Narnian;
• ΟΙ ΟΜΗΡΟΙ ΤΟΥ WINX?
• Είμαστε ΕΛΙΤ, και όλοι είναι υπηρέτες.
• Θάλαμος №6;
• Αίθουσα συζήτησης;
• Ilita;
• Γκαράζ;
• Ο ξενώνας ακούει.
• ŢßøƳa, ŋů į ŋē ŧøł ⁇ kø ŧßøƳǻ;
• Αστεία αγόρια?
• Μυστικά?
• ΕΓΚΥΟΣ ΤΡΑΜ;
• ΣΥΜΜΟΡΙΑ;
• Περιστέρι σε καλσόν?
• Padik;
• Μην μπείτε μέσα.
• Μην διαβάσεις;
• Ρόδια εγκεφάλου?
• Μόνο η ελίτ είναι εδώ.
• ΑΓΟΡΑ;
• Συζητήσεις με ενήλικες μαθητές.
• Μπες μη φοβάσαι, βγες έξω μην κλαις.

Πώς να δημιουργήσετε μια συνομιλία VKontakte

Εάν κάποιος δεν ξέρει πώς να δημιουργήσει και να ονομάσει μια συνομιλία στο VK με φίλους, τότε θα σας δώσω σύντομες οδηγίες.

Μεταβείτε στον ιστότοπο, μεταβείτε στα "Μηνύματα", κάντε κλικ στο σύμβολο συν στο επάνω μέρος ("Έναρξη συνομιλίας").

Στη συνέχεια, επισημάνετε τους φίλους που θέλετε να συμπεριλάβετε στη συνομιλία, εισαγάγετε το όνομα της συνομιλίας παρακάτω και, στη συνέχεια, κάντε κλικ στο κουμπί "Δημιουργία συνομιλίας".

Δημιουργήστε μια συνομιλία VK

Στις ρυθμίσεις για τη συνομιλία, μπορείτε να αλλάξετε το όνομά της σε αστείο, να αλλάξετε τη φωτογραφία, να προσθέσετε άλλους συνομιλητές εάν θέλετε, να αφήσετε τη συνομιλία και ούτω καθεξής.

Ρυθμίσεις διαλόγου

συμπέρασμα

Παραπάνω απαρίθμησα διάφορους τρόπους και επιλογές για να καλέσετε μια συνομιλία στο VK με φίλους αστεία. Αν κάτι από τα παραπάνω σας ταιριάζει, υπέροχο, αλλά αν όχι, τότε δείξτε λίγη δημιουργικότητα και, πολύ πιθανόν, να πετύχετε κάτι ακόμα πιο δροσερό, πιο φωτεινό και υπερβολικό. Δοκιμάστε το - σίγουρα θα πετύχετε.

Όνομα συνομιλίας VK Όνομα συνομιλίας VK αστείο

sdelaicomp.ru

Ποιο όνομα για τη συνομιλία μπορείτε να βρείτε στο VK

Εκατομμύρια άνθρωποι επισκέπτονται τις σελίδες του πιο δημοφιλούς ρωσόφωνου κοινωνικού δικτύου VKontakte κάθε μήνα. Αυτός ο πόρος παρέχει μεγάλες ευκαιρίες για επικοινωνία μεταξύ των χρηστών. Μία από αυτές τις μεθόδους είναι μια λειτουργία που σας επιτρέπει να δημιουργήσετε μια ξεχωριστή συνομιλία στην οποία συμμετέχουν ταυτόχρονα ένας συγκεκριμένος αριθμός ατόμων.

Φυσικά, οι άνθρωποι που έρχονται στο VK για σοβαρά θέματα δεν σκέφτονται τα αρχικά ονόματα τέτοιων συνομιλιών. Αλλά για άλλους, είναι ένας πολύ καλός τρόπος να διασκεδάσουν και να περάσουν ποιοτικό χρόνο με ομοϊδεάτες και φίλους. Φυσικά, πολλοί από αυτούς θέλουν να μάθουν:

Πώς μπορείτε να χαρακτηρίσετε μια συνομιλία στο VK αστεία και ασυνήθιστη; Ώστε το όνομα και μόνο θα προκαλέσει θετικά συναισθήματα στους συνομιλητές σας;

Αλλά, προτού αρχίσετε να σκέφτεστε το όνομα της συνομιλίας VK, πρέπει να καταλάβετε πώς μπορεί πραγματικά να δημιουργηθεί.

Πώς να κάνετε μια συνομιλία στο VK

Είναι πολύ απλό να δημιουργήσετε ευκαιρίες για μια τέτοια επικοινωνία στο VKontakte. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει απλώς να ακολουθήσετε μερικά απλά βήματα:

1. Αφού συνδεθείτε στη σελίδα σας, μεταβείτε στην ενότητα "Μηνύματα".
2. Στο παράθυρο μπορείτε να δείτε μια λίστα αλληλογραφίας που είχε πραγματοποιηθεί στο παρελθόν, πάνω από την οποία υπάρχει μια γραμμή αναζήτησης.
3. Στη δεξιά πλευρά αυτής της γραμμής μπορείτε να δείτε ένα σύμβολο συν, το οποίο σας επιτρέπει να χρησιμοποιήσετε την απαιτούμενη λειτουργία.
4. Κάντε κλικ στο συν.
5. Η παρακάτω λίστα μεταμορφώνεται και σας επιτρέπει να επισημάνετε τα άτομα που ο χρήστης θέλει να προσκαλέσει για περαιτέρω επικοινωνία.
6. Στην κορυφή υπάρχει μια μικρή γραμμή που σας επιτρέπει να ονομάσετε αστεία τη συνομιλία στο VK.

Αστεία ονόματα για συνομιλίες VKontakte με φίλες και φίλους

Λοιπόν, ποιο όνομα να επιλέξετε για μια τέτοια συζήτηση, ώστε να μην είναι μόνο διασκεδαστικό, αλλά και να αντικατοπτρίζει την ουσία ενός τέτοιου χόμπι. Εδώ θα χρειαστεί να χρησιμοποιήσετε τη φαντασία σας.

Για παράδειγμα, εάν δημιουργείτε μια συνομιλία για αναμνήσεις με συμμαθητές που έχουν εγκαταλείψει εδώ και καιρό την εφηβεία, αλλά δεν σταματούν να διατηρούν επαφή μεταξύ τους, τότε μπορείτε να επιλέξετε κάτι που θα μπορούσε να προκαλέσει θετικά συναισθήματα και να συσχετιστεί με τα σχολικά τους χρόνια:

• Μεγάλοι μαθητές.
• Συμμορία από το έντεκα σχολείο.
• Κουδουνίστρες μεγάλων ανθρώπων, αλλά το ίδιο νέοι.
• Τραπέζια μονού τραπεζιού.
• Οντνοζαπαρτόβτσι.
• Και ούτω καθεξής.

Γενικά, μια τέτοια λειτουργικότητα δεν περιορίζει καθόλου τη φαντασία του δημιουργού της ομάδας συνομιλίας. Δηλαδή, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε εντελώς διαφορετικούς χαρακτήρες, να συνδυάσετε αγγλικά και ρωσικά γράμματα και ούτω καθεξής.

Για παράδειγμα, εάν ένας διάλογος περιλαμβάνει συνομιλίες για μια τάξη μαθητών σε ένα συγκεκριμένο ίδρυμα, τότε μπορεί να ονομαστεί κάπως έτσι:

• Cool παιδιά.
• #deffchenki.
• Πατσίκη_για_όλα.
• Ψιθυρίζω.
• Καταφύγιο για τους τρελούς.
• BoltovNyashka.
• Σχετικά με? Σχετικά με τα πάντα.
• Μαφία.
• Θαμπές ντομάτες.
• Θραύστης.
• Καταιγίδες ιδεών.
• ELLita.
• Κίνηση
• Μην ντρέπεσαι.
• Νέοι άνθρωποι.
• Χτυπάμε το πληκτρολόγιο.
• Το καλύτερο από τα καλύτερα.

Γενικά, υπάρχουν πολλές επιλογές και περιορίζονται μόνο από τη φαντασία του δημιουργού μιας τέτοιας ομάδας επικοινωνίας. Και, ίσως, κάποιο θέμα στο οποίο οι συνομιλητές περιμένουν να επιμείνουν στις συνομιλίες τους.

helpmyos.ru

Πώς μπορείτε να ονομάσετε μια συνομιλία στο VK; Αστεία και ωραία ονόματα

Πώς μπορείτε να ονομάσετε μια συνομιλία στο VK όταν δεν είναι σχεδόν τίποτα αλλά θέλετε να διασκεδάσετε τους φίλους σας; Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να θυμάστε περισσότερες αστείες φράσεις από το KVN, ταινίες κωμωδίας, κινούμενα σχέδια ή αστεία περιστατικά από τη ζωή. Εάν δεν το αποκαλείτε τίποτα, τότε δεν θα έχει όνομα.

Για να δημιουργήσετε μια διάσκεψη, κάντε κλικ στο σύμβολο συν επάνω δεξιά στα μηνύματα και προσθέστε φίλους. Αμέσως μετά το πρώτο σημάδι επιλογής απέναντι από τον φίλο, θα εμφανιστεί ένα πεδίο για την εισαγωγή του ονόματός του παρακάτω. Αλλά είναι προαιρετικό.

Εάν το αφήσετε κενό, η συνομιλία θα λάβει ένα αυτόματο όνομα από τα ονόματα των συμμετεχόντων.

Για να αλλάξετε το όνομα, κάντε κλικ στις τρεις τελείες και κάντε κλικ στο στοιχείο που θέλετε.

Ο μέγιστος αριθμός χαρακτήρων που θα εμφανιστούν είναι 97 και στη συνέχεια το όνομα θα περικοπεί.

Όλοι οι συμμετέχοντες, όχι μόνο ο δημιουργός, μπορούν να αλλάξουν το όνομα. Αλλά δεν θα μπορείτε να κάνετε μια συνομιλία χωρίς τίτλο καθόλου: αν προσπαθήσετε να αφήσετε το πεδίο κενό, δεν μπορείτε να το αποθηκεύσετε.

Αλλά δεν θα ησυχάσουμε μέχρι να βρούμε μια διέξοδο, σωστά; Και ειδικά σύμβολα έρχονται στη διάσωση, επιτρέποντάς σας να στέλνετε άδεια μηνύματα (όλοι οι κωδικοί είναι εδώ) σε φίλους ή στον τοίχο. Εδώ είναι μερικοί τέτοιοι μαγικοί κωδικοί:

Το όνομα θα πρέπει να επιλεγεί με βάση το θέμα του περιεχομένου, είναι πιο εύκολο να πλοηγηθείτε, για παράδειγμα: Unified State Exam 2017, συνεδρίαση της Παρασκευής, ποιος είναι σήμερα στην πισίνα, δώσε μου χρήματα, είμαι έγκυος κ.λπ. Αλλά μην αστειεύεστε με το τελευταίο, μπορεί να υπάρχουν συνέπειες :).

Τώρα ας γίνουμε δημιουργικοί και ας βρούμε αστεία, χυδαία και κουλ.

• Gossip Room
• Ας ψιθυρίσουμε
• Ας κάνουμε hype λίγο
• Kings of Hype
• Πολεμήστε και ψάξτε, βρείτε και κρύψτε
• Όποιος σιωπά είναι Γιανούκοβο
• Μπες μη φοβάσαι, βγες έξω μην κλαις
• Επαρκές σχίζο
• Το κακό δεν κοιμάται ποτέ
• Αν χρειαστεί πολύς, πολύς χρόνος… τότε ο τύπος είναι υπέροχος
• Όλες οι γυναίκες θέλουν μεγάλα...και αγάπη
• Ψάχνω για πειραματόζωο. Έμπειρο κουνέλι
• Είσοδος μόνο για διεστραμμένους
• Μην εισέρχεστε χωρίς δυσλειτουργίες
• Δωρεάν βότκα για όλους!

for-vk.com

Πώς να καλέσετε μια συνομιλία με φίλους στο VK;

Πολύ σύντομες και αστείες οδηγίες. Σας έχω ήδη δείξει πώς να δημιουργήσετε μια συνομιλία VKontakte. Τώρα ας σκεφτούμε πώς μπορούμε να το ονομάσουμε.

Πώς να ονομάσετε μια συνομιλία στο VK;

Λοιπόν, μου ήρθαν στο μυαλό οι ακόλουθες επιλογές:

• Διαπραγματεύσεις μεταξύ φίλων.
• Δεν υπάρχει τίποτα για να συζητήσουμε.
• Ας μιλήσουμε για αυτό, αυτό και όλα.
• Gossip Lodge;
• Balabolka dot ru;
• Κοιτώνας ομιλητών;
• Είναι μόνο VIP.
• Μαζί είμαστε ένα περιβόλι.
• Κίνηση κανονικών αγοριών.
• Βραδινό κιόσκι?
• Φίλοι που πίνουν σχολείο?
• Βραδινοί διάλογοι;
• Κοιτώνας Φίλων;
• Αστεία παιδιά, δροσερά κορίτσια.
• Κουβέντα

Αν σας άρεσε, χρησιμοποιήστε το. Προτείνετε τις επιλογές σας στα σχόλια.

Η εφημερίδα μας έχει δημοσιεύσει πολλές φορές υλικό από ένα νέο πειραματικό εγχειρίδιο ρωσικής φιλολογίας, που δημιουργήθηκε από ομάδα συγγραφέων υπό την ηγεσία του Γ.Γ. Γκράνικ. Προσφέρουμε στους αναγνώστες άλλο ένα κεφάλαιο από το σχολικό βιβλίο της Ε' τάξης, αφιερωμένο στον άμεσο λόγο. Τα εγχειρίδια για τις τάξεις 5-9 αποτελούν συνέχεια του μαθήματος της ρωσικής φιλολογίας για τα δημοτικά σχολεία (τα εγχειρίδια για τις τάξεις 1-4 είναι πιστοποιημένα από το Υπουργείο Παιδείας, τα πειραματικά εγχειρίδια για τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση έχουν δοκιμαστεί ευρέως σε πολλά σχολεία στη Μόσχα και άλλα Ρωσικές πόλεις και ετοιμάζονται για δημοσίευση. Το θέμα "Άμεσος Λόγος" στην Ε' τάξη δίνεται σε κάπως διευρυμένη μορφή (εισάγονται προτάσεις με ευθύ λόγο, χωρισμένες από τα λόγια του συγγραφέα, καθώς οι μαθητές χρησιμοποιούν ευρέως τέτοιες κατασκευές στη δική τους ομιλία). Εάν δεν κατακτήσουν αμέσως όλα τα παιδιά αυτό το υλικό, δεν θα συμβεί τίποτα κακό· θα το μάθουν αργότερα. Η μελέτη της ευθείας ομιλίας είναι μέρος του κεφαλαίου "Λόγος που ακούγεται και ομιλία που είναι σιωπηλή" και σχετίζεται άμεσα με τον κύριο στόχο του μαθήματος της ρωσικής φιλολογίας - αφύπνιση αγάπης και ενδιαφέροντος στους μαθητές για το σχολικό μάθημα "Ρωσική γλώσσα", αυξάνοντας ένα καλλιεργημένο άτομο που μιλάει άπταιστα στον εγγράμματο προφορικό λόγο και στον γραπτό λόγο, έχοντας μια ιδέα για τα βασικά πρότυπα γλωσσικής ανάπτυξης.

5η τάξη

ΔΙΑΛΟΓΟΣ ΚΑΙ ΑΜΕΣΟΣ ΛΟΓΟΣ

Απόσπασμα κεφαλαίου από το νέο
εγχειρίδιο ρωσικής φιλολογίας

1. Τι είναι διάλογος, μονόλογος, πολύλογος;

Σε κάθε τύπο λόγου μπορεί να υπάρχουν μονόλογοι, διάλογοι και πολυλογίες.

Ας ρίξουμε μια πιο προσεκτική ματιά σε αυτές τις λέξεις. Κάθε ένα από αυτά αποτελείται από δύο ελληνικές ρίζες: το logo μεταφράζεται ως «λέξη», «λόγος», «σκέψη», μόνος - «ένα», διά - «ανάμεσα», πολύ - «πολλά».

μονόλογος- λέξεις, ομιλία ενός.

διάλογος– συνομιλία, συνομιλία μεταξύ δύο ή περισσότερων ατόμων.

πολυλογος- μια συζήτηση μεταξύ πολλών.

Ο τελευταίος όρος χρησιμοποιείται σπάνια και μια συνομιλία μεταξύ πολλών ατόμων ονομάζεται επίσης διάλογος.

εξαρτήματα μονο-, διά-, πολυ-Και -κούτσουρο-περιλαμβάνονται σε πολλές λέξεις, φέρνοντας τα δικά τους νοήματα σε αυτά.

Η γνώση τους θα σας διευκολύνει να κατανοήσετε δύσκολες λέξεις ξένης προέλευσης. Για παράδειγμα, one-man show -Πρόκειται για μια παράσταση στην οποία συμμετέχει μόνο ένας ηθοποιός. Μουσείο Επιστήμης και Βιομηχανίαςθα σας μυήσει σε πολλούς κλάδους της τεχνολογίας και σε ΠολυτεχνείοΕκπαιδεύουν ειδικούς σε πολλούς τομείς της τεχνολογίας.

Ελληνική ρίζα - κούτσουρομε τη σημασία «λέξη» περιλαμβάνεται και στη λέξη φιλολογία,που όπως θυμάστε αναφέρεται στις επιστήμες της γλώσσας και στην τέχνη των λέξεων – μυθοπλασία. Με τη σημασία «διδάσκω» τη ρίζα -κούτσουρο-περιλαμβάνονται στα ονόματα πολλών επιστημών, για παράδειγμα, ζωολογία, γεωλογία......Και με την έννοια της «σκέψης» σχηματίζει τη λέξη λογική -η επιστήμη των κανόνων της σκέψης.

Έτσι, λέξεις με ελληνικές ρίζες είναι κούτσουρο- φέρουν τις ακόλουθες έννοιες: «λέξη», «λόγος», «σκέψη»...

Στη συλλογή λέξεων

καντράν Οσολ

1. Επαναλάβετε το κείμενο που διαβάσατε.

2.1. Θυμηθείτε και γράψτε όσο το δυνατόν περισσότερες λέξεις με ελληνικές ρίζες μονο-, διά-, πολυ-Και -κούτσουρο-.Φτιάξε προτάσεις με αυτές τις λέξεις.

2.2. Επαναλάβετε τι έννοιες μπορεί να έχει η ρίζα - κούτσουρο-.

3.1. Διαβάστε την ιστορία. Βρείτε το διάλογο σε αυτό.

Katya, Tanechka και Robinson

Υπάρχουν δύο άτομα στο δωμάτιο - η Katya, η οποία είναι έντεκα ετών, και η Tanya, η οποία είναι τεσσάρων. Η Κάτια διαβάζει ένα βιβλίο και η Τάνια περπατάει πέρα ​​δώθε δίπλα της, περιμένοντας την αδερφή της να της προσέξει.

-Δεν έχετε διαβάσει ακόμα ολόκληρο το βιβλίο;

– Αν το είχα διαβάσει, γιατί να το κοιτούσα;

– Τι βλέπεις σε αυτήν;

- Ασε με ήσυχο! διάβασα στον εαυτό μου.

- Για τον εαυτό μου? Γιατί δεν διαβάζεις τίποτα για μένα;

- Γιατί δεν έχει γραφτεί τίποτα για σένα.

-Τι έχει γραφτεί για σένα;

- Σχετικά με μένα? Γιατί στην ευχή? Διαβάζω για τον Ρόμπινσον.

- Και είπε: στον εαυτό της. Εξαπατήθηκε; Μιλώ. Γιατί είσαι σιωπηλός;

«Επειδή βαριέμαι να σου μιλάω, ξέρεις, δεν είναι ενδιαφέρον». Πήγαινε πλύνε τα χέρια σου, θα σε ταΐσω και πάμε μια βόλτα.

- Δεν θα φάω. Και δεν θα πάω βόλτα μαζί σου.

- Και γιατι είναι αυτό?

- Γιατί σε βαριέμαι και δεν με ενδιαφέρει.

(Ρ. Κοβαλένκο)

3.2. Μπορούμε να πούμε ότι η εντεκάχρονη Κάτια ξέρει πώς να επικοινωνεί; Τι σημαίνει, κατά τη γνώμη σου, να μπορείς να επικοινωνήσεις;

3.3. Ξαναγράψτε την επισημασμένη πρόταση, προσθέτοντας σημεία στίξης στην πορεία και κάνοντας μια γραφική ανάλυση. Σχεδιάστε ένα περίγραμμα της πρότασης.

Εκτός από τους καθημερινούς διαλόγους, υπάρχουν και αυτοί που είναι αποθηκευμένοι στη μνήμη πολλών ανθρώπων για πολλά χρόνια. Πρόκειται για σύντομους, πνευματώδεις διαλόγους με απροσδόκητο τέλος. Καλούνται ανέκδοτα.

Στροφή

Ο Khoja Nasreddin ρωτήθηκε:

– Πώς χτίζονται οι ψηλοί πύργοι;

«Πολύ απλό», απάντησε. – Σκάβουν βαθιά πηγάδια και τα γυρίζουν μέσα προς τα έξω.

Ο Χότζα Νασρεντίν αποκαλείται επίσης μουλάς. Παλιά, στην Ανατολή, κάθε μορφωμένος ονομαζόταν έτσι ως ένδειξη σεβασμού: δάσκαλος, ποιητής, επιστήμονας, γιατρός. Πολλές ενδιαφέρουσες ιστορίες λέγονται για τον Νασρεντίν.

Στη συλλογή λέξεων

αστείο

4. Θυμηθείτε και πείτε ο ένας στον άλλο όσο το δυνατόν περισσότερους αστείους διαλόγους. Και αν μπορείτε, σκεφτείτε τα μόνοι σας.

5. Οι τηλεοπτικές εκπομπές, τα έργα και οι ταινίες που παρακολουθείτε περιλαμβάνουν μια ποικιλία διαφορετικών τύπων ομιλίας. Μπορείτε να ακούσετε τόσο ένα μεγάλο κείμενο που εκφωνείται από έναν χαρακτήρα - έναν μονόλογο, όσο και μια συνομιλία στην οποία συμμετέχουν δύο ή περισσότερα άτομα - έναν διάλογο. Προσπαθήστε να παρατηρήσετε για αρκετές ημέρες πότε ακούγεται ένας μονόλογος σε τηλεοπτικά ή ραδιοφωνικά προγράμματα και πότε υπάρχει διάλογος. Ξαναπείτε ένα από αυτά.

2. Πώς χρησιμοποιούνται τα σημεία στίξης στο διάλογο;

Πιθανότατα καταλαβαίνετε ότι οι διάλογοι δεν εμφανίζονται μόνο στον προφορικό λόγο, αλλά και στον γραπτό λόγο. Οι γραπτοί διάλογοι βρίσκονται σε ιστορίες, παραμύθια, θεατρικά έργα, ανέκδοτα...

Ας παρατηρήσουμε πώς καταγράφονται οι διάλογοι, πώς διαμορφώνεται δηλαδή ο λόγος των χαρακτήρων.

Διαβάστε το αγγλικό λαϊκό τραγούδι σε μετάφραση S.Ya. Marshak:

-Πού ήσουν σήμερα, μουνί;

- Η βασίλισσα της Αγγλίας.

-Τι είδες στο δικαστήριο;

– Είδα ένα ποντίκι στο χαλί.

Πόσα άτομα πιστεύετε ότι συμμετέχουν στη συζήτηση; Πώς το μάθατε για αυτό; Πώς ξεχωρίζει ο λόγος του καθενός στη γραφή;

Εκτός από αντίγραφα, ο διάλογος περιέχει συχνά τα λόγια του αφηγητή (τα λόγια του συγγραφέα) 1 . Υποδεικνύουν σε ποιον ανήκει ένα συγκεκριμένο αντίγραφο.

6.1. Διαβάστε τον διάλογο από το βιβλίο του Ε. Ουσπένσκι, που γνωρίζετε καλά.

Ο θείος Φιόντορ ανεβαίνει τις σκάλες και τρώει ένα σάντουιτς. Μπορείτε να δείτε τη γάτα να κάθεται στο παράθυρο. Μεγάλο, μεγάλο, ριγέ. Η γάτα λέει στον θείο Φιόντορ:

- Λάθος τρως ένα σάντουιτς, θείε Φιοντόρ. . Το κρατάς με το λουκάνικο ψηλά, αλλά πρέπει να το βάλεις με το λουκάνικο στη γλώσσα σου. Τότε θα έχει καλύτερη γεύση.

Ο θείος Φιόντορ το δοκίμασε - έχει πραγματικά καλύτερη γεύση. Περιποιήθηκε τη γάτα και ρώτησε:

- Πώς ξέρεις ότι με λένε θείο Φιόντορ;

Η γάτα απαντά:

«Γνωρίζω όλους στο σπίτι μας». Μένω στη σοφίτα και μπορώ να δω τα πάντα. Ποιος είναι καλός και ποιος κακός. Μόνο που τώρα ανακαινίζεται η σοφίτα μου και δεν έχω πού να ζήσω.

-Ποιος σου έμαθε να μιλάς; - ρωτάει ο θείος Φιόντορ.

- Ναι, όπου θυμάσαι τη λέξη, όπου είναι δύο. Και μετά έζησα με έναν καθηγητή που μελετούσε τη γλώσσα των ζώων. Έτσι έμαθα. Σήμερα είναι αδύνατο να ζεις χωρίς γλώσσα. Θα εξαφανιστείς αμέσως ή θα σου φτιάξουν ένα καπέλο ή ένα γιακά ή απλά ένα χαλί για τα πόδια σου.

Ο θείος Fedor λέει:

- Έλα να ζήσεις μαζί μου.

Η γάτα αμφιβάλλει:

- Η μάνα σου με διώχνει.

- Δεν θα διώξει τίποτα. Ίσως μεσολαβήσει ο μπαμπάς», άρχισε να πείθει τη γάτα ο θείος Φιόντορ.

Και πήγαν στον θείο Φιόντορ.

6.2. Τα σημεία στίξης είναι ίδια αν τα λόγια του αφηγητή είναι: 1) πριν από το σύνθημα; 2) μετά το σύνθημα; Καταγράψτε δύο παραδείγματα για καθεμία από αυτές τις περιπτώσεις.

6.3. Κατανείμετε τα ρήματα με άτονες προσωπικές καταλήξεις σε δύο στήλες: 1) ρήματα της πρώτης σύζευξης. 2) ρήματα II συζυγίας. Υπογραμμίστε τα ρήματα εξαίρεσης.

6.4. Κάντε μια γραφική ανάλυση της επισημασμένης πρότασης και κάντε ένα διάγραμμα της.

Στη συλλογή λέξεων

σάντουιτς

Καθηγητής

Και πάλι, σημειώστε ότι τα σημεία στίξης του διαλόγου τοποθετούνται διαφορετικά ανάλογα με το πού εμφανίζονται τα λόγια του αφηγητή.

Διαβάστε τώρα τον κανόνα:

7. Χρησιμοποιώντας αυτόν τον κανόνα, συμπληρώστε τα σημεία στίξης που λείπουν στα παρακάτω κείμενα.

1. Ο κλόουν Λένια όρμησε στο αστυνομικό τμήμα και είπε

Μου έκλεψαν τη γάτα. Κρίση.

Ποια άλλη γάτα ρώτησε άτονα ο καπετάν Ουγκορέλοφ;

Όχι μια συνηθισμένη γάτα, κατάλαβε! Ομιλία. Εκτελεστής τσίρκου! Η απόδοση διακόπτεται! εξήγησε πυρετωδώς ο κλόουν.

Τι είναι ασαφές εδώ; Υποδείξτε τα σημάδια του απαχθέντος, είπε ακόμα λυπημένος ο καπετάνιος.

2. Και τώρα η Κρίση επέστρεψε. Η Λένια τον πίεσε στην καρδιά του(;)

Δεν είναι όνειρο αυτό; Είσαι αληθινός, Κρίση;

Τι άλλο? Είσαι αληθινή Λένια; Η γάτα απάντησε αμέσως ευρηματικά.

Τι άλλο? (Σύμφωνα με την L. Matveeva)

Όταν επέστρεψα στο σπίτι από την πισίνα ήμουν σε πολύ καλή διάθεση. Πήρα την τρίτη θέση στο πεταλούδα και τώρα θα το πω στον μπαμπά μου.

ρώτησε αμέσως η μαμά

Γιατί λάμπεις τόσο πολύ;

Είχαμε διαγωνισμό σήμερα.

είπε ο μπαμπάς

Τρίτη θέση!

Ο μπαμπάς μόλις άνθισε

Λοιπον ναι? Αυτό είναι υπέροχο! Και ποιος πήρε την πρώτη θέση;

απάντησα

Η Βόβκα πήρε την πρώτη θέση. Το δεύτερο είναι ένα κοκκινομάλλη αγόρι. Και είμαι τρίτος.

Λοιπόν, ποιος πήρε τον τέταρτο, ρώτησε ο μπαμπάς.

Είπα: … .

(Κατά τον V. Dragunsky)

8.2. Βρείτε το δικό σας τέλος στην ιστορία και, στη συνέχεια, συγκρίνετε το με αυτό του συγγραφέα.

8.3. Αντιγράψτε το χρησιμοποιώντας σημεία στίξης που λείπουν. Περιγράψτε την πρώτη πρόταση.

Στροφή

Διαβάστε την αρχή του ποιήματος του L. Carroll.

«Παππά Γουίλιαμ», είπε το περίεργο παιδί. –
Το κεφάλι σου είναι λευκό.
Εν τω μεταξύ, στέκεσαι πάντα ανάποδα.
Πιστεύετε ότι αυτό είναι σωστό;
«Στα πρώτα νιάτα μου», είπε ο γέροντας απαντώντας, «
Φοβόμουν να απλώσω το μυαλό μου
Αλλά, έχοντας μάθει ότι δεν υπάρχουν εγκέφαλοι στο κεφάλι μου,
Στέκομαι ήρεμα ανάποδα.

(Μετάφραση S.Ya. Marshak)

3. Τι είναι ο ευθύς λόγος και πώς επισημοποιείται γραπτώς;

Ο λόγος κάποιου, που μεταδίδεται χωρίς αλλαγές, δεν βρίσκεται μόνο στο διάλογο.

Υπάρχει και ευθύς λόγος.

Τι είναι ο ευθύς λόγος και πώς διαφέρει από τον διάλογο - τώρα θα μάθετε.

Ο διάλογος, όπως θυμάστε, είναι μια συνομιλία μεταξύ δύο ή περισσότερων ατόμων. Οι παρατηρήσεις των ομιλητών εισάγονται συχνά από τον αφηγητή (συγγραφέα). Ωστόσο, όχι πάντα. Υπάρχουν προτάσεις με διάλογο και χωρίς λόγια του συγγραφέα. (Επιστρέψτε στην προηγούμενη παράγραφο και δείτε ξανά πώς διαμορφώνεται ο διάλογος.)

ΣΕ προτάσεις με ευθύ λόγομόνο ένα άτομο μιλάει. Και αυτή η ομιλία μεταφέρεται αναγκαστικά κατά λέξη, «απευθείας» από άλλο άτομο. Λέγεται από τον συγγραφέα.Ο συγγραφέας δεν συμμετέχει στη συζήτηση, αλλά μεταφέρει μόνο την ομιλία κάποιου, χωρίς να αλλάξει τίποτα σε αυτήν, «άμεσα». Επομένως, οι προτάσεις με ευθύ λόγο έχουν αναγκαστικά δύο μέρη:

1) ευθύς λόγος,δηλαδή η κατά λέξη εκφορά οποιουδήποτε προσώπου? Και

Κοίτα:

Ένα ψάρι κολύμπησε κοντά του και τον ρώτησε: «Τι θέλεις, γέροντα;»(A.S. Pushkin)

«Σταμάτα, άτιμο δραπέτη!» - φωνάζει ένας άγνωστος στον Φαρλάφ.(A.S. Pushkin)

«Γιαγιά, περίμενε λίγο», της φωνάζει από το παράθυρο, «θα απειλήσω μόνος μου τον σκύλο και θα σου πάρω κάτι».(A.S. Pushkin)

9.1. Σε κάθε πρόταση, ονομάστε πρώτα τον ευθύ λόγο και μετά τα λόγια του συγγραφέα. Βρείτε αιτήματα. Θυμηθείτε πώς ξεχωρίζουν στη γραφή.

Τώρα θα σας παρουσιάσουμε τα διαγράμματα στα οποία τοποθετούνται τα σημεία στίξης. Χρησιμοποιώντας αυτά τα διαγράμματα, εσείς οι ίδιοι θα διαμορφώσετε τους κανόνες για την τοποθέτηση σημείων στίξης σε προτάσεις με ευθύ λόγο. Δίνεται ένα παράδειγμα μετά από κάθε διάγραμμα.

Ας συμφωνήσουμε να υποδηλώσουμε την ευθεία ομιλία ως εξής: "Π".

Θυμάμαι:
Ο ευθύς λόγος περικλείεται πάντα σε εισαγωγικά.

Όταν ανοίγετε τους κανόνες, να είστε προσεκτικοί. Παρακαλούμε να σημειώσετε ότι

1) με ποιο γράμμα αρχίζει η ευθεία ομιλία και με ποιο γράμμα αρχίζουν τα λόγια του συγγραφέα.

2) που είναι τα εισαγωγικά?

3) σκεφτείτε πότε να χρησιμοποιήσετε ένα ερωτηματικό, πότε να χρησιμοποιήσετε ένα θαυμαστικό και πότε να χρησιμοποιήσετε κόμμα.

4) όπου τοποθετούνται αυτές οι πινακίδες: πριν ή μετά τα εισαγωγικά.

Ο Πάβελ είπε: «Σε μισή ώρα θα πλησιάσουμε τη Μόσχα».

Α: «Π».

Ο Πάβελ ρώτησε: «Πόσο καιρό μένει για τη Μόσχα;»

Α: «Π;»

Ο Πάβελ αναφώνησε χαρούμενα: «Θα είμαστε στη Μόσχα σε μισή ώρα!»

Α: «Π!»

Προσοχή: η τελεία τοποθετείται μετά τα εισαγωγικά, γιατί συμπληρώνει ολόκληρη την πρόταση και τα ερωτηματικά και τα θαυμαστικά τοποθετούνται πριν από τα εισαγωγικά, γιατί αναφέρονται μόνο στον ευθύ λόγο.

«Σε μισή ώρα θα πλησιάσουμε τη Μόσχα», είπε ο Πάβελ.

"P" - α.

«Έρχεται σύντομα η Μόσχα;» – ρωτούσαν κάθε τόσο μικροί επιβάτες.

"Π?" - ΕΝΑ.

«Η Μόσχα έρχεται σύντομα!» – ανακοίνωσε ο μαέστρος δυνατά και εύθυμα.

Τέτοιες επιλογές μπορεί να εμφανίζονται εδώ.

«Βοηθήστε με, παρακαλώ», ρώτησε η μητέρα μου, «να βγάλω τη βαλίτσα από την άμαξα».

"P, - a, - p."

«Πλησιάζουμε», προειδοποίησε η μητέρα μου. «Ας ντυθούμε γρήγορα».

«Π, – α. - Π".

«Θα με βοηθήσεις να βγάλω τα πράγματα; – Η μαμά γύρισε στον γείτονά της στο διαμέρισμα. «Μόνο στην πλατφόρμα».

"Π? - ΕΝΑ. - Π".

"Ζήτω! Φτάσαμε! – φώναξα στην κορυφή των πνευμόνων μου. - Μόσχα!"

"Π! - ΕΝΑ. - Π!"

Δοκίμασε τον εαυτό σου.

Ακολουθούν οι κανόνες τοποθέτησης σημείων στίξης σε προτάσεις με ευθύ λόγο που ανακαλύψαμε μαζί σας.

Τι πιστεύετε: ποια από αυτές τις περιπτώσεις ηχογράφησης ευθείας ομιλίας είναι η πιο δύσκολη;

Φυσικά, το τελευταίο.

Θα μάθετε περισσότερα για τους κανόνες τοποθέτησης σημείων στίξης σε προτάσεις με ευθύ λόγο, σπασμένο από τα λόγια του συγγραφέα, στο γυμνάσιο. Αν όμως χρειάζεστε τέτοιες προτάσεις τώρα, ανατρέξτε στα διαγράμματα. Θα σας χρησιμεύσουν ως οδηγός δράσης.

9.2. Διαβάστε τις προτάσεις με ευθύ λόγο από το παραμύθι του Π.Π. Ershov «Το μικρό καμπουρητό άλογο». Ποια θέση κατέχουν τα λόγια του συγγραφέα σε σχέση με τον ευθύ λόγο; Πώς χρησιμοποιούνται τα σημεία στίξης σε αυτές τις περιπτώσεις;

1. Έτσι ο Ιβάν εμφανίστηκε στον βασιλιά, προσκύνησε, έκανε το κέφι του, γρύλισε δύο φορές και ρώτησε: «Γιατί με ξύπνησες;» 2. «Τι, Ivanushka, δεν είσαι χαρούμενος; Γιατί κρέμασες το κεφάλι σου; - του λέει το άλογο, στριφογυρίζοντας στα πόδια του. 3. Την επόμενη μέρα, νωρίς το πρωί, το άλογο του Ιβάν ξύπνησε: «Ε! Κύριος! Πήγαινε να κοιμηθείς λίγο! Ήρθε η ώρα να διορθώσετε τα πράγματα!» 4. Το άλογο του λέει: «Υπάρχει κάτι να θαυμάσεις! Εδώ βρίσκεται το φτερό του Firebird, αλλά για την ευτυχία σας μην το πάρετε για τον εαυτό σας.» 5. «Ω, Ιβανούσκα Πέτροβιτς!» - είπε ο Μεσιάτς Μεσιάτσοβιτς.

9.3. Διαγράψτε το. Να κάνετε διαγράμματα της 1ης και 5ης πρότασης. Βρείτε τα αιτήματα, σημειώστε τα με ένα γράμμα ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ .

Οι προτάσεις με ευθύ λόγο έχουν ειδικές λέξεις σήμανσης που βοηθούν στη διάκριση των λέξεων του συγγραφέα από τον ευθύ λόγο. Αυτό ρήματα "μιλώντας". Προειδοποιούν ότι τα λόγια κάποιου θα «ακούγονται» τώρα ή θα έχουν ήδη «ακούγεται».

Τι πιστεύετε: ποια ρήματα «ομιλίας» χρησιμοποιούνται συχνότερα;

Μάλλον το μαντέψατε: ρήματα είπε, ρώτησε, απάντησε.

Μάλιστα, ρήματα πείτε, ρωτήστε, μιλήστεΥπάρχουν πολλά συνώνυμα που σας επιτρέπουν να αποφύγετε την ατελείωτη επανάληψη των ίδιων λέξεων και να διαφοροποιήσετε την ομιλία του συγγραφέα.

Διαβάστε τη λίστα των λέξεων σημάτων άμεσης ομιλίας από το βιβλίο του Nikolai Nosov "The Adventures of Dunno", το οποίο πολλοί από εσάς πιθανότατα διαβάσατε στην παιδική ηλικία: συμφώνησε, πρότεινε, εξήγησε, σκέφτηκε, μουρμούρισε, γκρίνιαξε, μιμήθηκε, φώναξε, σήκωσε, μουρμούρισε κάτω από την ανάσα του, ορκίστηκε, παρενέβη, πρόσθεσε, προειδοποίησε, αναφώνησε, χαιρέτησε, αγανάκτησε, αστειεύτηκε, φώναξε, ούρλιαξε...

Πιθανότατα έχετε δει ότι οι λέξεις σήμανσης στον ευθύ λόγο δεν είναι μόνο ρήματα «ομιλίας», αλλά και λέξεις με τις έννοιες «άκουσε», «σκέφτηκα», «χαιρόταν» και τα συνώνυμά τους.

10.1. Ποια ρήματα «μιλώντας» χρησιμοποιούνται στις παρακάτω προτάσεις με ευθύ λόγο;

1. Ο Dunno έτρεξε σπίτι όσο πιο γρήγορα μπορούσε και ας φωνάξουμε: «Αδέρφια! Σώσε τον εαυτό σου! Το κομμάτι πετάει!» 2. «Σταματήστε, αδέρφια! - φώναξε ο Ραστεργιάικα. - Σταμάτα την μπάλα! Ξέχασα το καπέλο μου στο σπίτι!». 3. «Γιατί πετάξαμε κάτω;» – ανησύχησαν τα παιδιά. 4. Ακούστηκαν ξανά βήματα πίσω από την πόρτα και μετά ακούστηκε ο ψίθυρος κάποιου: «Πού είναι;» 5. «Μην πιέζεις, μην πιέζεις!» – ακούστηκε ένα θυμωμένο σφύριγμα. 6. «Μισώ την σκόνη των δοντιών! - Ο Ντανό γκρίνιαξε. "Αγευστος!" 7. «Μην σηκώνεσαι, είσαι άρρωστος!» – είπε αυστηρά ο Sorreltail. 8. «Άκου, Dunno, βοήθησέ με να φύγω από εδώ», ψιθύρισε ο Grumpy. 9. «Ακόμα κοιμάσαι, Shurupchik; – τον ​​χαιρέτησε ο Μπούμπλικ. «Είναι ήδη πρωί».

(Κατά τον N. Nosov)

10.2. Καταγράψτε τις προτάσεις, εξηγώντας τα σημεία στίξης. Κάντε διαγράμματα. Υπάρχουν εφέσεις σε αυτές τις ποινές; Υποδείξτε τα με ένα σύμβολο.

10.3. Σε λέξεις με άτονα φωνήεντα που δοκιμάζονται, υπογραμμίστε τα σημεία που είναι επιρρεπή σε σφάλματα. Προφορικά επιλέξτε δοκιμαστικές λέξεις.

11. Φανταστείτε ότι θέλετε: 1) να κάνετε τον αναγνώστη να γελάσει. 2) τρομάξει τον αναγνώστη. 3) παρέχει χρήσιμες (επιβλαβείς) συμβουλές. Για να το κάνετε αυτό, θα χρειαστείτε προτάσεις με ευθύ λόγο. Σκεφτείτε και γράψτε πολλές τέτοιες προτάσεις. Τα λόγια του συγγραφέα μπορεί να προέρχονται πριν από την ευθεία ομιλία ή μετά την ευθεία ομιλία ή να σπάσουν την ευθεία ομιλία.

12. Δοκιμάστε τη μνήμη σας! Θυμηθείτε και γράψτε προτάσεις με ευθύ λόγο από τα παραμύθια του Α.Σ. Πούσκιν. Βρείτε αιτήματα.

1. Πώς απευθυνόταν ο γέρος στο χρυσόψαρο;

2. Πώς απευθυνόταν η γριά στον γέρο;

3. Ποιες λέξεις χρησιμοποίησε ο Βασιλιάς Ελισαίος για να απευθυνθεί στον ήλιο, τον άνεμο και το φεγγάρι;

4. Πώς στράφηκε η κακιά βασίλισσα στον μαγικό καθρέφτη;

13. Ο ευθύς λόγος «εξαφανίστηκε» από τις παρακάτω προτάσεις. Σκεφτείτε το μόνοι σας, γράψτε τις προτάσεις που λαμβάνετε.

1. ... Η Dimka ούρλιαξε ξαφνικά σε όλη την τάξη.

2. Η Έλενα Λεονίντοβνα χτύπησε το περιοδικό και χαμογέλασε λαμπερά...

3. ... πρότεινε γενναιόδωρα η Κάτια.

4. ... ρώτησε μυστηριωδώς.

5. Η γάτα στραβοκοίταξε περιφρονητικά και ξαφνικά είπε πολύ καθαρά...

(Σύμφωνα με την L. Matveeva)

14. Και τώρα το αντίστροφο: συμπλήρωσε τον ευθύ λόγο με τα λόγια του συγγραφέα. Προσέξτε να μην επαναλάβετε τα ρήματα «ομιλίας».

1. Αύριο είναι ένα τεστ μαθηματικών...

2. Η μελέτη μου είναι εύκολη...

3. ... Ekaterina Semyonovna, λοιπόν, συγχωρέστε με. Τελευταία φορά.

4. Και πριν μου φερθείς διαφορετικά...

5. ...Υπάρχουν άλλα νέα;

Στη συλλογή λέξεων

Σας παρακαλούμε

Θυμάμαι : λέξη Σας παρακαλούμεχωρίζονται με κόμμα και στις δύο πλευρές.

15.1. Διάβασε τις προτάσεις. Βρείτε σε παραδείγματα από το παραμύθι του Α.Σ. Λόγια του Πούσκιν από τον συγγραφέα και ευθύς λόγος. Μετρήστε από πόσες προτάσεις αποτελείται ο ευθύς λόγος σε κάθε περίπτωση.

1. «Ζντρα Vγίνει πρίγκιπας ηείσαι η ομορφιά μου snω! Γιατί είσαι ήσυχος σαν το φως της ημέρας; Τ ny; Γιατί είσαι λυπημένος?" - του λέει. 2. Ο πρίγκιπας απαντά με θλίψη: «Θλίψη και μελαγχολία ъτρώγοντας, εξουθενωμένος μόλο ρετσα: Θα ήθελα να δω ο Ττσα». 3. Λέμπε ρεστον πρίγκιπα: «Αυτή είναι η θλίψη! Λοιπόν, ακούστε: θέλετε να πετάξετε στη θάλασσα για ένα πλοίο; Γιούχα ρε«Είσαι πρίγκιπας κουνουπιών». 4. Ο Τσάρος Σαλτάν καθίζει καλεσμένους στο τραπέζι του και Ολέει: «Ω, κύριοι, καλεσμένοι, ταξιδεύετε πολύ καιρό, πού; Είναι καλό ή κακό στο εξωτερικό; Και τι θαύμα υπάρχει στον κόσμο;»

15.2. Αντιγράψτε χρησιμοποιώντας σημεία στίξης που λείπουν. Εξηγήστε την ορθογραφία στη θέση των υπογραμμισμένων γραμμάτων.

15.3. Υποδείξτε διευθύνσεις και εξηγήστε τα σημεία στίξης για αυτές.

16. Από το βιβλίο που διαβάζετε τώρα ή από οποιοδήποτε άλλο βιβλίο, γράψτε πέντε ενδιαφέρουσες προτάσεις που ταιριάζουν με τα διαγράμματα:

2) "Ρ;" - ΕΝΑ.

3) "P, - a, - p."

5) «Ρ» – α.

Διοργανώστε έναν διαγωνισμό στην τάξη για την πιο ενδιαφέρουσα πρόταση ευθείας ομιλίας.

17.1. Θυμηθείτε τι μάθατε για χρονικά και θρύλους. (Αν δεν θυμάστε, επιστρέψτε στην παράγραφο «Προφορική ομιλία».) Τώρα θέλουμε να σας παρουσιάσουμε έναν θρύλο που λέει για ένα από τα κατορθώματα του Ρώσου πρίγκιπα Αλέξανδρου Νιέφσκι.

Αλεξάντερ Νιέφσκι

Αυτό ήταν πολύ παλιά. Οι εχθροί μας, οι Σουηδοί, ήρθαν στη Ρωσία. Ο αρχηγός τους, ο Μπίργκερ, έστειλε τους στρατιώτες του στην πόλη Νόβγκοροντ και διέταξε να πουν στον πρίγκιπα Αλέξανδρο του Νόβγκοροντ: «Ήρθαμε να γεμίσουμε τη γη σου και θέλουμε να σε κάνουμε, πρίγκιπα, και τα παιδιά σου σκλάβους μας».

Ο πρίγκιπας Αλέξανδρος άκουσε αυτά τα τολμηρά λόγια, κάλεσε τους κατοίκους του Νόβγκοροντ και τους είπε: «Οι Σουηδοί θέλουν να πάρουν τη γη μας. Πάμε να τους πολεμήσουμε! Είμαστε λίγοι και ο εχθρός είναι δυνατός, αλλά ο Θεός δεν είναι με τους δυνατούς, αλλά με τους σωστούς».

«Οδήγησέ μας ενάντια στους εχθρούς, πρίγκιπα!» - φώναξαν οι Novgorodians και ακολούθησαν χαρούμενα τον πρίγκιπα για να συναντήσουν τους Σουηδούς για να υπερασπιστούν τη γη τους.

Και ήταν κάποιος που λεγόταν Πέλγκι. Όταν στάθηκε στην ακτή την πρωινή αγρυπνία, άκουσε έναν τρομερό θόρυβο στη θάλασσα και είδε ένα πλοίο, και πάνω του τους αγίους μάρτυρες Μπόρις και Γκλεμπ2. Και ο Μπόρις είπε: «Αδερφέ Γκλεμπ, ας βοηθήσουμε τον Αλέξανδρο!»

Ο Pelguy είπε χαρούμενος στον Αλέξανδρο για το όραμά του. Ο πρίγκιπας του είπε: «Μην το πεις σε κανέναν αυτό».

Και μετά από αυτό αποφάσισε να επιτεθεί στους εχθρούς του. Και έγινε μια μεγάλη μάχη, και υπήρξε μια νίκη για τον πρίγκιπα Αλέξανδρο. Μετά από αυτή τη νίκη, ο πρίγκιπας Αλέξανδρος άρχισε να ονομάζεται Alexander Nevsky, επειδή η μάχη έγινε στις όχθες του ποταμού Νέβα.

(Από το βιβλίο "Tales and Legends of Russia")

17.3. Καταγράψτε προτάσεις με ευθύ λόγο, εξηγήστε τα σημεία στίξης σε αυτές. Ποιες από αυτές τις ποινές έχουν έφεση;

Στη συλλογή λέξεων

παράδοση

20. Πώς να απολαύσετε τον... διάλογο;

Ας επιστρέψουμε στον διάλογο.

Είστε πάντα ικανοποιημένοι με τους διαλόγους στους οποίους πήρατε μέρος; Μάλλον συμβαίνει διαφορετικά στον καθένα από εσάς. Μερικές φορές τόσο εσείς όσο και ο συνομιλητής σας απολαμβάνετε τη συζήτηση και θέλετε να συναντιέστε και να μιλήσετε ξανά και ξανά. Και μερικές φορές προκύπτουν καβγάδες και γκρίνια που χαλάνε τη διάθεση για πολύ καιρό. Σήμερα δεν είναι τυχαίο ότι οι επιστήμονες σκέφτονται πολύ Πολιτισμός διάλογος– την ικανότητα να μιλάτε μεταξύ σας ευγενικά και με νόημα.

Οι συζητήσεις αποδεικνύονται ανεπιτυχείς όταν ο κάθε συνομιλητής επαναλαμβάνει τη δική του, προσπαθώντας πάση θυσία να «μιλήσει» με τον άλλον. Λένε για τέτοιους ανθρώπους ότι είναι κωφοί μεταξύ τους, ότι μιλούν διαφορετικές γλώσσες. Αυτού του είδους η συνομιλία περιέγραψε κοροϊδευτικά ο Α.Σ. Πούσκιν:

Ο κουφός κάλεσε τον κουφό στο δικαστήριο.
Ο κωφός φώναξε: «Μου σκότωσαν την αγελάδα!» –
«Έλεος», φώναξε ο κουφός απαντώντας:
Αυτή η ερημιά ήταν ιδιοκτησία του αείμνηστου παππού».

Είναι καλό όταν οι συζητήσεις με τους ανθρώπους φέρνουν χαρά στους συνομιλητές και όχι θλίψη.

18.1. Διαβάστε παρακάτω για μερικές συμβουλές για το πώς να κάνετε μια συνομιλία.

1. Να ενδιαφέρεστε πραγματικά για τους άλλους ανθρώπους. Μιλήστε για αυτό που ενδιαφέρει τον συνομιλητή σας.

2. Μίλα λιγότερο για τον εαυτό σου, άκου περισσότερο.

3. Μη βιαστείτε να επιβάλετε τη γνώμη σας.

4. Μην πείτε αμέσως σε ένα άτομο ότι κάνει λάθος.

5. Όταν μιλάτε, προσπαθήστε να μην κουνάτε τα χέρια σας ή να μιλάτε πιο δυνατά από τον συνομιλητή σας.

6. Κατά τη διάρκεια μιας συνομιλίας, προσέξτε την έκφραση του προσώπου σας καθώς και την ομιλία σας. Μια φυσική και φιλική έκφραση του προσώπου τονίζει τον σεβασμό προς το άτομο.

7. Δεν μπορείτε να παρέμβετε στη συζήτηση κάποιου άλλου χωρίς άδεια. Εάν είναι απολύτως απαραίτητο, χρησιμοποιήστε την έκφραση: «Με συγχωρείτε, θα σας διακόψω». Εάν κατά λάθος διακόψετε τον συνομιλητή σας, πρέπει οπωσδήποτε να πείτε: «Συγγνώμη, σας διέκοψα. Παρακαλώ συνέχισε."

18.2. Ποια από αυτές τις συμβουλές θεωρείτε πιο σημαντική; Διαβάστε τα πολλές φορές και στη συνέχεια γράψτε τα από τη μνήμη.

18.3. Ποια ρήματα διάθεσης χρησιμοποιούνται συχνότερα σε αυτές τις προτάσεις; Ονόμασέ τους.

19.1. Διαβάστε τον διάλογο από την ιστορία του Valery Medvedev «Barankin, be a man!» στα πρόσωπά τους.

- Γιούρα! – είπε η Ζίνκα Φωκίνα. (Αυτό είναι περίεργο! Προηγουμένως, πάντα με φώναζε μόνο με το επίθετό μου.) - Γιούρα... Λοιπόν, γίνε άντρας!.. Λοιπόν, διορθώστε το δίδυμο αύριο! Λοιπόν, θα το φτιάξεις;

«Είναι απολύτως αδύνατο να σου μιλήσω σαν άνθρωπος!» – Αγανάκτησε η Φωκίνα.

Και της είπα ήρεμα:

- Λοιπόν, μη μιλάς!

- Και δεν θα κάνω!

– Και μιλάς μόνος σου!..

- Γιατί θέλω να γίνεις άνθρωπος!

– Κι αν κουράστηκα... Βαρέθηκα να είμαι άντρας! Τι τότε? - Ρώτησα.

- Λοιπόν, Μπαράνκιν! Ξέρεις, Μπαράνκιν!.. Αυτό είναι, Μπαράνκιν!.. – αφού είπε όλα αυτά, η Φωκίνα γύρισε και έφυγε από την τάξη.

19.2. Τι πιστεύετε: είναι δυνατόν να «αποκτήσει κανείς ευχαρίστηση» από έναν τέτοιο διάλογο; Θα οδηγήσει σε κάτι καλό; Όμως η Ζήνα Φωκίνα έδρασε με τις καλύτερες προθέσεις.

19.3. Γράψτε τα ρήματα κατηγόρησης με τη μορφή οποιασδήποτε από τις διαθέσεις και υποδείξτε σε ποια διάθεση βρίσκονται.

Αν θέλετε να μάθετε τι απίστευτα γεγονότα συνέβησαν στους ήρωες αυτού του βιβλίου, διαβάστε την ιστορία του V. Medvedev "Barankin, be a man!"

20.1. Διαβάστε την ιστορία.

ΜΙΛΑ ρε

Δύο φίλες περπάτησαν αργά στο πεζοδρόμιο και μίλησαν:

- Λοιπόν, πώς σου αρέσει η αλεπού;

- Ναι, αυτό δεν είναι αλεπού, αλλά μάλλον λύγκας.

- Όχι, ακόμα αλεπού. Κοκκινομάλλα και κοφτερά δόντια.

«Ο σκίουρος το καλοκαίρι είναι επίσης κόκκινος και τα δόντια του είναι κοφτερά· μπορεί να μασήσει οποιοδήποτε καρύδι».

«Τότε είναι φίδι». Προσποιείται την αλεπού, αλλά η ίδια είναι βόας ή κόμπρα.

Ένα αγόρι περπάτησε από πίσω τους. Προσπερνώντας τους, ρώτησε ξαφνικά:

- Κορίτσια, έρχεστε από το δάσος ή από τον ζωολογικό κήπο;

Τα κορίτσια δεν απάντησαν. Δεν περπατούσαν από το δάσος, αλλά από το σχολείο στο σπίτι και μιλούσαν για έναν νέο συμμαθητή. Αν αυτό, φυσικά, μπορεί να ονομαστεί συνομιλία.

(Ρ. Κοβαλένκο)

20.2. Δεν υπάρχουν επεξηγηματικά λόγια από τον συγγραφέα στον διάλογο εδώ. Ως εκ τούτου, είναι δύσκολο να καταλάβουμε για ποιον μιλούσαν τα κορίτσια. Αλλά το αγόρι που περπατούσε πίσω τους μάντεψε ότι δεν συζητούσαν, ή μάλλον καταδίκαζαν, καθόλου μια αλεπού. Ως εκ τούτου, η ερώτησή του δεν ακούστηκε εντελώς ευγενική.

Τώρα απάντησε: έγινε συζήτηση μεταξύ των κοριτσιών ή κάτι άλλο; Άλλωστε και ο ίδιος ο συγγραφέας το αμφέβαλλε τελικά.

21. Επινοήστε ή βρείτε σε ένα βιβλίο έναν διάλογο από τον οποίο θα ήταν ξεκάθαρο ότι μιλούν έξυπνοι και ευγενικοί άνθρωποι.

Τώρα ας εξασκηθούμε.

22.ΕΓΩ.Απάντησε στις ερωτήσεις.

1. Ποιος τρόπος επικοινωνίας μεταξύ των ανθρώπων είναι ο πιο σημαντικός;

2. Ποιες μορφές λόγου γνωρίζετε;

3. Σε τι διαφέρει ο προφορικός λόγος από τον γραπτό λόγο;

4. Ποια ομιλία εμφανίστηκε πρώτη - προφορική ή γραπτή;

5. Τι είναι ο εσωτερικός λόγος;

6. Τι είναι ο μονόλογος, ο διάλογος και ο πολυλογισμός;

7. Πώς χρησιμοποιούνται τα σημεία στίξης στο διάλογο;

8. Πώς χρησιμοποιούνται τα σημεία στίξης στον ευθύ λόγο; Να αναφέρετε και τις τρεις περιπτώσεις. Μην ξεχνάτε τα παραδείγματα!

II.Εάν μπορέσατε να απαντήσετε στις ερωτήσεις μας, θα είναι εύκολο για εσάς να συνεχίσετε με τις προτάσεις.

1. Από όλους τους τρόπους επικοινωνίας μεταξύ των ανθρώπων, ο πιο σημαντικός είναι... .

2. Υπάρχουν τρεις μορφές λόγου: ... .

3. Όταν μιλάμε και ακούμε, χρησιμοποιούμε…. Όταν γράφουμε και διαβάζουμε, χρησιμοποιούμε….

4. ... εμφανίστηκε νωρίτερα ... .

5. Αν δεν είχαμε εσωτερικό λόγο, τότε... .

6. Ο λόγος ενός ατόμου είναι... . Μια συνομιλία μεταξύ δύο ανθρώπων είναι... . Η κουβέντα πολλών λέγεται και... .

7. Κατά τη διάρκεια του διαλόγου, τα σημεία στίξης τοποθετούνται ως εξής: ....

III.Ολοκληρώστε τις εργασίες.

23.1. Διάβασε το κείμενο. Λάβετε υπόψη ότι δεν περιλαμβάνονται όλα τα απαραίτητα σημεία στίξης.

Καλησπέρα είπε ο μικρός πρίγκιπας.

Καλησπέρα, απάντησε ο έμπορος.

Πούλησε βελτιωμένα χάπια που έσβησαν τη δίψα. Καταπίνετε ένα τέτοιο χάπι και μετά δεν έχετε όρεξη να πιείτε για μια ολόκληρη εβδομάδα.

Γιατί τα πουλάς, ρώτησε ο Μικρός Πρίγκιπας.

Εξοικονομούν πολύ χρόνο. Σύμφωνα με τους ειδικούς, μπορείτε να εξοικονομήσετε πενήντα τρία λεπτά την εβδομάδα, απάντησε ο έμπορος.

Τι να κάνεις σε αυτά τα πενήντα τρία λεπτά;

Ο, τι θέλεις.

«Αν είχα πενήντα τρία λεπτά, σκέφτηκε ο Μικρός Πρίγκιπας, θα…»

(A. de Saint-Exupéry)

23.2. Ξαναγράψτε το κείμενο, προσθέτοντας σημεία στίξης που λείπουν.

23.3. Πώς θα απαντούσες αν ήσουν ο Μικρός Πρίγκιπας; Μπορείτε να ολοκληρώσετε το κείμενο με μία πρόταση ή μπορείτε να ολοκληρώσετε ολόκληρη την ιστορία.

Στη συλλογή λέξεων

αποθηκεύσετε

εξοικονομήσετε χρήματα

24.1. Διαβάστε την ιστορία. Γιατί λέγεται «Αναμονή»;

Προσδοκία

Η μέρα ήταν ζεστή. Στην είσοδο του πάρκου πουλούσαν παγωτό και η Γιούρα, χωρίς να χάσει χρόνο, μπήκε στο πίσω μέρος της σειράς. Ο Κόλια ήταν έτοιμος να εμφανιστεί. Ο Γιούρα θα του δώσει ένα ποτήρι και θα τρέξουν στο σταθμό του σκάφους. Θα περάσετε όλη την ημέρα στο πάρκο στη λίμνη. Αυτό είχαν σχεδιάσει.

Η γραμμή αραίωσε γρήγορα. Ο Γιούρα βρέθηκε μπροστά στην πωλήτρια, αλλά αμέσως την απέκρουσε και γύρισε πίσω. Ο Κόλια αργεί, αν και διαβεβαίωσε ότι θα είναι εκεί λεπτό προς λεπτό. Ο Γιούρα στάθηκε ξανά στην ουρά και δεν πρόσεξε πώς βρέθηκε ξανά μπροστά στην πωλήτρια. Τον παρατήρησε. «Γιατί τριγυρνάς και δεν παίρνεις τίποτα», ρώτησε, «μήπως δεν υπάρχουν χρήματα;»

Ο Γιούρα είχε χρήματα. Δεν εξήγησε όμως ότι ήθελε να αγοράσει δύο φρυγανιές, αλλά ο φίλος του αργούσε.

Έφυγε και κάθισε σε ένα παγκάκι κάτω από ένα δέντρο. Περίμενε, περίμενε, πήδηξε επάνω, περπάτησε. Ποτέ δεν πίστευα ότι η αναμονή ήταν τόσο δύσκολο πράγμα. Η ενόχληση αντικαταστάθηκε από το άγχος: μήπως συνέβη κάτι στον Κόλια;

Μια ώρα αργότερα εμφανίστηκε ο Κόλια. Ευδιάθετος, με παγωτό στο χέρι. Ήταν έκπληκτος που η Γιούρα δεν τον κοιτούσε.

- Γιατί τόσο συνοφρυωμένος; – ρώτησε και άπλωσε το χέρι του με το παγωτό, «ορίστε, γλείψτε το».

«Δεν χρειάζεται», τράβηξε το χέρι του ο Γιούρα, «πείτε μου πρώτα τι συνέβη». Περιμένω και περιμένω, αλλά δεν είσαι εκεί. Ανησύχησα.

Ο Κόλια κούνησε το χέρι του.

– Επίσης τρυφερότητα σε μένα – ανησύχησα! Αγόραζα στον εαυτό μου λίγο παγωτό, καθόμουν σε ένα παγκάκι και περίμενα την ευχαρίστησή μου.

- Λοιπόν τι έγινε? – Ο Γιούρα δεν έκανε πίσω.

- Δεν έγινε τίποτα. Συνάντησα τη Leshka στην αυλή. Επέστρεψε από πεζοπορία. Αυτά και αυτά, άρχισε να μας λέει πώς ήταν κατά τη διάρκεια της εκστρατείας τους. Ξέρετε πόσο ενδιαφέρουσες μιλάει η Leshka.

Ο Γιούρα δεν ήθελε να προσβάλει τον Κόλια, αλλά δεν μπορούσε να μείνει σιωπηλός.

«Όπως το λέει η Leshka, το ήξερα εδώ και πολύ καιρό», απάντησε, «αλλά φαίνεται ότι σε αναγνώρισα μόλις τώρα».

(Ρ. Κοβαλένκο)

24.2. Δώστε προσοχή στην ομιλία του Γιούρα και του Κόλια. Είναι δυνατόν να κρίνουμε τους χαρακτήρες των αγοριών από αυτό;

Ξαναδιάβασε το τέλος της ιστορίας. Κοιτάξτε πόσα έβαλε ο Γιούρα σε μία μόνο λέξη - τη λέξη ανακάλυψα. Τι έμαθε, έχοντας επιζήσει από αυτή τη μέρα, από αυτήν την προσδοκία, για τον φίλο του; Τι κατάλαβες;

24.3. Εργαστείτε στην ορθογραφία σας: 1) βρείτε λέξεις με προθέματα της πρώτης ομάδας (αμετάβλητα προθέματα), επισημάνετε τα λανθασμένα φωνήεντα και σύμφωνα σε αυτά. 2) γράψτε τουλάχιστον 10 λέξεις με δοκιμασμένα άτονα φωνήεντα στη ρίζα, επιλέξτε δοκιμαστικές λέξεις για αυτές. 3) βρείτε δύο ρήματα της 2ης συζυγίας με άτονες προσωπικές καταλήξεις, εξηγήστε την ορθογραφία τους.

Στη συλλογή λέξεων

παγωτό

Γ.Γ. ΓΚΡΑΝΙΚ,
ΣΤΟ. ΜΠΟΡΙΣΕΝΚΟ,
Μόσχα

δημοτικό προϋπολογισμό προσχολικής εκπαίδευσης

«Νηπιαγωγείο Νο 255»

ΑΣΤΕΙΟΙ ΔΙΑΛΟΓΟΙ

για την ανάπτυξη συνεκτικής (διαλογικής)

ομιλία παιδιών από 2 έως 7 ετών

Αναπτύχθηκε από: καθηγητές - λογοθεραπευτές

Semirunnaya E.B.

Khabarova E.A.Rudak E.P.

Davydova N.V.

Περιφέρεια της πόλης Novokuznetsk, 2015

Αστείοι διάλογοι για την ανάπτυξη συνεκτικού (διαλογικού) λόγου παιδιών προσχολικής ηλικίας.

Το διδακτικό εγχειρίδιο προορίζεται για την ανάπτυξη του διαλογικού λόγου, της τονικής εκφραστικότητας και της δημιουργικής φαντασίας των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Μπορεί να χρησιμοποιηθεί τόσο στην εργασία με παιδιά με παθολογία του λόγου όσο και με τους κανονικά αναπτυσσόμενους συνομηλίκους τους. Δίνονται μεθοδολογικές συστάσεις σε ενήλικες που εργάζονται με ένα παιδί. Το εγχειρίδιο μπορεί να χρησιμοποιηθεί με επιτυχία σε θεατρικές δραστηριότητες.

Απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων και ιδρυμάτων προσχολικής εκπαίδευσης, καθώς και σε γονείς παιδιών προσχολικής ηλικίας.

Ένας από τους τομείς προτεραιότητας των δραστηριοτήτων του ιδρύματος είναι η ανάπτυξη του λόγου των παιδιών προσχολικής ηλικίας, η κατάκτηση του λόγου από τα παιδιά ως μέσο επικοινωνίας και πολιτισμού, η ανάπτυξη δεξιοτήτων επικοινωνίας που τους επιτρέπουν να κατανοούν και να κατασκευάζουν νέες δηλώσεις σύμφωνα με την κατάσταση του λόγου. Η επικοινωνιακή δραστηριότητα χρησιμεύει ως βάση για όλες τις συγκεκριμένες ηλικιακές δραστηριότητες των παιδιών προσχολικής ηλικίας (παιχνίδι, γνωστική-έρευνα κ.λπ.), τις συνοδεύει και χρησιμεύει ως προϋπόθεση για την επιτυχή εφαρμογή τους.

Ο διάλογος είναι μια μορφή άμεσης επικοινωνίας μεταξύ των ανθρώπων. Αυτή είναι μια από τις μορφές συνεκτικού λόγου, στην οποία, σε αντίθεση με τον μονόλογο, οι δηλώσεις δύο ή περισσότερων ομιλητών εναλλάσσονται.

Πιστεύεται ότι η συμμετοχή σε έναν διάλογο είναι μερικές φορές πιο δύσκολη από την κατασκευή ενός μονολόγου. Το να σκέφτεστε τις παρατηρήσεις και τις ερωτήσεις σας συμβαίνει ταυτόχρονα με την αντίληψη της ομιλίας κάποιου άλλου. Η συμμετοχή στο διάλογο απαιτεί σύνθετες δεξιότητες: ακρόαση και σωστή κατανόηση της σκέψης που εκφράζει ο συνομιλητής. Διατυπώστε τη δική σας κρίση ως απάντηση, εκφράστε τη σωστά χρησιμοποιώντας τη γλώσσα. αλλάξτε το θέμα της λεκτικής αλληλεπίδρασης ακολουθώντας τις σκέψεις του συνομιλητή. διατηρήστε έναν συγκεκριμένο συναισθηματικό τόνο. ακούστε την ομιλία σας για να παρακολουθήσετε την κανονιστικότητά της και, εάν χρειάζεται, να κάνετε τις κατάλληλες αλλαγές και τροποποιήσεις.

Τα παιδιά με προβλήματα ομιλίας κατακτούν μόνο τις πιο απλές μορφές διαλόγου: η ομιλία είναι φτωχή, δεν υπάρχει συλλογιστική ικανότητα, δημιουργικότητα λόγου ή φαντασία. Δεν ξέρουν πώς να διατηρούν διάλογο για μεγάλο χρονικό διάστημα και δεν είναι αρκετά προορατικοί.

Είναι πολύ σημαντικό να σημειωθεί ότι ο διάλογος χαρακτηρίζεται από τη χρήση προτύπων και κλισέ, στερεότυπων λόγου και σταθερών τύπων επικοινωνίας.

Η εκμάθηση των διαλόγων είναι μόνο ένας τύπος εργασίας για την ανάπτυξη της διαλογικής ομιλίας, η οποία σας επιτρέπει να κάνετε την ομιλία των παιδιών ζωντανή και φωτεινή, αντονικά εκφραστική. Είναι ένα λογοτεχνικό έργο που είναι το ίδιο το κλισέ που σου επιτρέπει να το διατυπώσεις σωστά γραμματικά.

ανεξάρτητη ομιλία σύμφωνα με τους κανόνες της γλώσσας.

Κατά την απομνημόνευση διαλόγων, πρώτα απ 'όλα, είναι απαραίτητο να προκληθεί στα παιδιά μια συναισθηματική στάση απέναντι σε αυτό που απεικονίζεται, για να επιτευχθεί μια πλήρης αντίληψη του λογοτεχνικού κειμένου. Μεγάλο ρόλο σε αυτό έχει ο δάσκαλος, η προκαταρκτική του προετοιμασία για αυτή τη δουλειά. Είναι πολύ σημαντικό να παρουσιάζουμε εκφραστικά ένα λογοτεχνικό κείμενο στα παιδιά. Η εκφραστική ανάγνωση επηρεάζει ενεργά τα παιδιά, προκαλεί διάφορους συσχετισμούς με ομοιότητα ή, αντίθετα, αντίθετα, ανάλογα με το τι ακούνε τα παιδιά και τι τονίζεται στην ανάγνωση του ενήλικα. Στη συνέχεια, είναι απαραίτητο να επισημανθούν τα πλοκά-λογικά σημασιολογικά μέρη στο κείμενο και να προσδιοριστούν οι εργασίες τους. Για το σκοπό αυτό, πραγματοποιούνται διάφορες συνομιλίες, οι οποίες καθιστούν δυνατή την στροφή στην προσωπική εμπειρία του παιδιού, για να προκαλέσουν στη μνήμη του τους αντίστοιχους συνειρμούς εντυπώσεων και παρατηρήσεων.

Έχοντας αναλύσει τον διάλογο και τον ανέλυσε εντός των ορίων που έχουν πρόσβαση τα παιδιά, ο δάσκαλος τον ξαναδιαβάζει (πιθανώς δύο φορές). Μετά προσφέρεται να το διαβάσει στα παιδιά που το θυμούνται. Εφιστά την προσοχή στην εκφραστικότητα της ανάγνωσης, τη σημασία και τη λογική της.

Ο κύριος στόχος της απομνημόνευσης δεν πρέπει να είναι η εκπαίδευση της μνήμης των παιδιών, αλλά η ανάπτυξη της εικονιστικής καλλιτεχνικής αντίληψης, η ουσιαστική απομνημόνευση και, φυσικά, η ανάπτυξη διαλογικών δεξιοτήτων.

Οι ψυχολόγοι σημειώνουν ότι η απομνημόνευση απαιτεί 8-10 επαναλήψεις, αλλά καλό είναι να μην το κάνετε στο ίδιο μάθημα, αλλά σε πολλά.

«Το ψωμί είναι η κεφαλή των πάντων»

Μια μέρα ένας λύκος συνάντησε έναν άνθρωπο στο δάσος και ρώτησε:

Δώσε μου λίγο ψωμί!

Ο άνθρωπος έδωσε. Ο λύκος το έφαγε και έγλειψε τα χείλη του - το ψωμί ήταν νόστιμο. Ο λύκος λέει στον άνθρωπο:

Τι να κάνω για να έχω πάντα το δικό μου ψωμί; Δίδαξε με!

Εντάξει, ο άντρας συμφώνησε και άρχισε να διδάσκει τον λύκο.

Πρώτα πρέπει να οργώσετε το έδαφος...

Και όταν οργώνεις, μπορείς ήδη να φας;

Οχι ακόμα. Πρέπει να σπείρουμε σίκαλη.

Και όταν σπέρνεις, μπορείς ήδη να φας;

Οχι ακόμα. Πρέπει να περιμένουμε μέχρι να μεγαλώσει.

Και όταν μεγαλώσει, μπορεί να φάει;

Οχι ακόμα. Πρέπει να το αφαιρέσουμε.

Και όταν το καθαρίσεις, μπορείς να το φας;

Οχι ακόμα. Πρέπει να το αλέθουμε.

Και όταν το αλέθεις, μπορείς να το φας;

Οχι ακόμα. Πρέπει να ψήσουμε ψωμί.

Μόλις το ψήσετε, μπορείτε να το φάτε;

"Όλα εδώ"

Η Nadya και η γιαγιά της πήγαν στο χωράφι.

Τα στάχυα είναι ορατά και αόρατα σε αυτό.

Και όλοι είναι λίγο μουστακωμένοι. Η Nadya ρώτησε:

Γιαγιά, τι μεγαλώνει εδώ;

Ψωμί, εγγονή.

Ψωμί? Πού είναι τα ψωμάκια;

Και τα ρολά είναι εδώ, εγγονή.

Τι γίνεται με τα κουλούρια;

Και τα κουλούρια είναι εδώ!

Τι γίνεται με το μελόψωμο;

Και το μελόψωμο είναι εδώ!

Η Nadya κοιτάζει τα μουστακά στάχυα και θέλει να μαντέψει: πού είναι το ψωμί, πού είναι τα ψωμάκια και πού είναι το μελόψωμο.

Ya.Tayts
* * *

Μικρο γατακι,

Που ήσουν?

Στο μύλο.

Μικρο γατακι,

Τι έκανες εκεί;

Τρίβω αλεύρι.

Μικρο γατακι,

Μπισκότα μελόψωμο.

Μικρο γατακι,

Με ποιον έφαγες μελόψωμο;

Μην τρώτε μόνοι σας!

Μην τρώτε μόνοι σας!

Μην τρώτε μόνοι σας!

"Χρυσή Σίκαλη"

Το αεράκι ρώτησε καθώς περνούσε:

Γιατί είσαι, σίκαλη, χρυσή;

Και ως απάντηση, τα στάχυα θροΐζουν:

Τα χρυσά χέρια μεγαλώνουν.

Ε. Σερόβα

"Φθινοπωρινή Έκθεση"

(λαχανικά φρούτα)

Γιατί γκρινιάζετε, ποντίκια;

Είναι δύσκολο να σύρεις το βουνό!

Δεν ξέρουμε τι να κάνουμε,

Με αυτή τη συγκομιδή!

Γεια βυζιά, έλα!

Βοηθήστε τα ποντίκια!

Πώς είστε, ποντικάκια;

Κακώς!

Τώρα δεν έχουμε μπιζέλια!

Τα βυζιά μας βοήθησαν -

Ράμπησαν όλα τα μπιζέλια!
***

Ντομάτα στον κήπο

Κάνει ασκήσεις?

Πώς είσαι, ντομάτα;

Πρόστιμο! Για να!

Είστε όλοι ιδρωμένοι, δεν είστε κουρασμένοι;

Ναι, είμαι κουρασμένος, έγινα κόκκινος από τη φόρτιση.
***

Σκαρφαλωμένο στον φράχτη.

Παριστάνοντας τον άθλιο

Είναι σαν να είναι και ο ίδιος κηπουρός!

Α - αχ - αχ, ντομάτα!

Ντροπή σου!

Η θεία γογγύλι αγανακτούσε:

Αυτό είναι ανόητο και γελοίο!

Α - αχ - αχ, ντομάτα!

Ντροπή σου!

Ο θείος αγγούρι φώναξε:

Ασχημος! Αγοροκόριτσο!

Α - αχ - αχ, ντομάτα!

Ντροπή σου!

Το αγόρι κοκκίνισε

Επιτέλους ντροπή

Και η σειρά με τη σειρά γλίστρησε

Στο καλάθι του κηπουρού!

- Ο μικρός σκαντζόχοιρος είναι άρρωστος!

Γιατρέ τι θα τον βοηθήσει;

Ο γιος σου θα γίνει καλύτερα.

Και το σκόρδο θα τον σώσει!

Λατρεύω τα παντζάρια, -

Ο μικρός λαγός λέει στον λύκο,

Ορίστε, δοκιμάστε το, θα σας κεράσω!

Θα είναι νόστιμο, το υπόσχομαι!

Τα παντζάρια είναι πολύ για μένα!

Είμαι καλύτερος από σένα - αχ! -

Αλλά στα δόντια του κακού υπάρχει ένας λύκος

Αποδείχθηκε ότι ήταν μόνο παντζάρια!

- Έλα, ραπανάκι,

Μπείτε στο μπολ γρήγορα!

Οι αδερφές σου είναι ήδη εδώ.

Βλέπεις τα κοτσιδάκια;

Όχι, δεν βιάζομαι να πάω στο μπολ,

Προτιμώ να κάτσω στον κήπο!

Ξέρω, αγαπητέ κρεμμύδι,

Είσαι ο καλός, πιστός μου φίλος.

Γιατί μου τσιμπάς τα μάτια έτσι;

Λες και δεν είσαι φίλος, αλλά εχθρός;

Έτσι είμαι, κάνε υπομονή.

Αν αγαπάς, τότε συγχώρεσε!
***

Δέξου το, αγαπητέ φίλε,

Πράσινο στεφάνι μαϊντανού!

Και εγώ ετοίμασα για σένα

Υπέροχο μπουκέτο σέλινο!

Ευχαριστώ! - είπε η αγελάδα

Και μάσησε αμέσως το δώρο!

- Από πού είσαι, μελιτζάνα;

Ήρθα από ζεστές χώρες

Ο καλεσμένος μας φοβάται το κρύο.

Λοιπόν, θα ζω σε θερμοκήπιο!

- Απάντησε την ερώτηση:

Πιο γλυκό από το χρένο;

Δεν θέλω να απαντήσω!

Δοκιμάστε το μόνοι σας - θα μάθετε!

Ο/Η Pepper to Pepper λέει:

Είσαι πολύ ωραίος!

Είσαι μεγάλος και ομαλή!

Γιατί είναι γλυκό!

Αν ήμουν πικραμένος, θυμωμένος,

Δεν θα είχα μεγαλώσει έτσι!

***

Στρογγυλός, κίτρινος, δυνατός άντρας,

Ποιον φοβάσαι;

Ποντίκι!

Κάθε απόγευμα έρχεται τρέχοντας,

Με δαγκώνει στο πλάι!

Γογγύλι, θα σε σώσουμε!

Έλα, ποντίκι, πήγαινε στο σπίτι σου!

Μπορούμε, κεράσι,

Να γευτώ τα κεράσια σου;

Φυσικά και μπορείτε, παιδιά!

Αλλά μην σπάσεις τα κλαδιά!

- Νεκταρίνιπως μοιάζει?

Σε ένα μεγάλο δαμάσκηνο.

Και στο ροδάκινο. Λοιπόν, αλλά ακόμα,

Τι είδους θαύμα είναι αυτό;

Ο καρπός είναι ιδιαίτερος – γλυκόξινος.

Είναι ακόμα ένα μυστήριο για εμάς.

- Έδυσε ο ήλιος!
- Για τι?

– Μαμά, είναι αλήθεια ότι φοβάμαι;
"Τίποτα τώρα, αλλά όταν γεννήθηκε, ο γιατρός είπε: "Αν μετακινηθεί, πυροβόλησε..."

Μια γυναίκα γιατρός με κρύο λαιμό λέει ήσυχα σε έναν ασθενή που μπαίνει:
- Βγάλε τα ρούχα σου...
- Και εσύ? – ρωτάει ήσυχα ο ασθενής.

- Εδώ μπορώ να πιω ένα λίτρο βότκα, και να μην το βλέπω με το ένα μάτι!
– Γιατί στο διάολο να πιω τότε;

– Η γάτα μου ήταν δικαστικός επιμελητής σε μια προηγούμενη ζωή.
– Περιγράφει το ακίνητο;
- ΟΧΙ μονο. Σήμερα στον διάδρομο προχώρησε και σε σύλληψη...

Αγόρι σε κορίτσι:
- Εχετε ένα αυτοκίνητο?
- Τρώω.
- Θα μου το δώσεις το βράδυ;
- Θα το δώσω. Γιατί ρώτησες για το αυτοκίνητο;

– Χθες τσακώθηκα με την κοπέλα μου.
- Πάλι?
– Το βράδυ ήθελα να γράψω ένα SMS «pep, smack».
- Και τι?
– Βιαζόμουν, δεν πληκτρολογούσα τα 2 τελευταία γράμματα.

Συζήτηση πατέρα και γιου:
- Γιε μου, μην παρασύρεσαι με κορίτσια στην πρωτεύουσα.
- Λοιπόν, τι κάνεις, μπαμπά, πώς μπορείς!
– Σας είπα πώς είναι δυνατόν χθες, αλλά και πάλι μην παρασυρθείτε.

-Θα πας μόνη σου; Είναι τόσο σκοτεινά έξω!
- Τίποτα. Θα προσπαθήσω να μην τρομάξω κανέναν.

Ένα μικρό, φοβισμένο κορίτσι έρχεται σπίτι και λέει στη μητέρα της:
- Μαμά, ήθελαν να με σκοτώσουν!
- Πού σου ήρθε η ιδέα;!
«Καθόμουν και έπαιζα στην άμμο, μετά ήρθαν δύο άντρες, έβγαλαν ποτήρια και ένα μπουκάλι και είπαν: «Γάμησέ τον λίγο!»

– Είναι δυνατή η φιλία μεταξύ ενός άνδρα και μιας γυναίκας;
– Φυσικά, αλλά πρέπει να έχετε πάντα προφυλακτικά μαζί σας.

Στο λεωφορείο:
- Γιαγιά, βγαίνεις;
- Οχι
– Τότε μεταβείτε στον άλλο λαιμό!

– Η ανάλυση έδειξε ότι έχετε πρωτεΐνη στα ούρα σας.
- Ανάθεμα. Μήπως, λοιπόν, το αυγό μου έχει διαρροή;

Η μαμά έλειπε για δύο εβδομάδες. Επιστρέφοντας ρωτάει τον γιο της:
– Ήταν λυπημένος ο μπαμπάς όταν δεν ήμουν στο σπίτι;
– Στην αρχή όχι, αλλά τις τελευταίες δύο μέρες γινόταν όλο και πιο στεναχωρημένος.

Κάλεσμα στο σταθμό εξυγίανσης:
– Σου έφεραν τον Ιβάνοφ σήμερα;
- Οχι.
- Και δεν θα το φέρουν! Πίνω στο σπίτι σήμερα!

- Μπαμπάς! Τι είναι ο διάλογος;
- Αυτή είναι μια συζήτηση μεταξύ δύο ανθρώπων.
– Είναι όταν σου μιλάει η μαμά;
- Όχι, αυτό είναι μονόλογος.

Στην αίθουσα του δικαστηρίου. Δικαστής:
- Φίλε, γιατί βίασες ένα κοριτσάκι;
«Γιατί μου πέταξε άμμο;»

– Πώς λέτε «να αναβοσβήνει» στα Ουκρανικά;
– Πίνετε κατά διαστήματα.

Ο γιος στρέφεται στον ολιγάρχη πατέρα του:
- Μπαμπά, πάω μια βόλτα, δώσε μου λίγα χρήματα.
- Λοιπόν, πάρε το στο ράφι εκεί.
- Πόσο καιρό μπορείς να πάρεις;
- Πάρτε μερικά εκατοστά.

– Κορίτσι, πρέπει να έχεις γερά, υγιή δόντια.
- Πώς το μαντεψες?
«Μπορείς πραγματικά να φας τέτοιο γάιδαρο με άσχημα δόντια;»

«Δοκίμασα όλα όσα χωρούσε ο κώλος μου!»
- Λοιπόν πώς είναι;
- Τα παπούτσια είναι υπέροχα!

- Μαμά, όλοι λένε ότι είμαι ανόητη!
- Ποιος μιλάει, κόρη;
- Μύγες.

«Τι ζητάς τόσο θλιβερά από τον σερβιτόρο;»
- Βιβλίο παραπόνων!

– Γιατρέ, παρακαλώ συμβουλέψτε πώς να αποφύγετε την εγκυμοσύνη κατά τη διάρκεια του σεξ χωρίς προφυλακτικό;
– Ξέρετε, πολλοί άνθρωποι δεν θυμούνται τι λέγεται από τις λέξεις, επιτρέψτε μου να σας δείξω καλύτερα.