Χρειαζόμαστε πραγματικά τη δική μας εμπειρία; Γιατί η εμπειρία είναι πιο σημαντική από τα πράγματα

> Εμπειρία ζωής για επαγγελματική και προσωπική ανάπτυξη

Μια φορά κι έναν καιρό ζούσε ένας Κινέζος αυτοκράτορας. Είχε ένα όμορφο παλάτι, η πιο αξιοσημείωτη διακόσμηση του οποίου θεωρούνταν δύο αγγεία - πραγματικά έργα τέχνης. Ο αυτοκράτορας τα αγάπησε πολύ και τα τοποθέτησε στην πιο πολυτελή αίθουσα του παλατιού του. Αλλά μια μέρα συνέβη ένα ατύχημα - ένα από τα βάζα έπεσε στο πάτωμα και έσπασε σε μικρά κομμάτια...

Ο αυτοκράτορας θρήνησε για πολύ καιρό, αλλά μετά διέταξε να βρουν τεχνίτες που θα μπορούσαν να το κολλήσουν ξανά. Και τέτοιοι κύριοι βρέθηκαν. Δούλευαν μέρες και νύχτες μέχρι που τελικά το αγγείο συναρμολογήθηκε ξανά. Δεν διέφερε σχεδόν καθόλου από τη φίλη της, αλλά υπήρχε ακόμα μια σημαντική διαφορά μεταξύ τους: το κολλημένο βάζο δεν μπορούσε πια να κρατήσει νερό. Ωστόσο, είχε ανεκτίμητη εμπειρία - την εμπειρία του να σπάσει και να ξανασυνδυαστεί.

(Ανατολική παραβολή)

Η εμπειρία ζωής είναι η γνώση που αποκτούμε στην πορεία της ζωής μας. Είναι πολύ ατομικό και ο καθένας μας έχει κάτι που οι άλλοι δεν έχουν. Χρειαζόμαστε εμπειρία ζωής για να συνειδητοποιήσουμε, να κατανοήσουμε την πραγματικότητα και να συντονίσουμε τις ενέργειές μας, κάτι που μας επιτρέπει να επιλύουμε με επιτυχία διάφορα προβλήματα ζωής. Η εμπειρία μας προειδοποιεί για τα λάθη, μας λέει πώς πρέπει ή δεν πρέπει να συμπεριφερόμαστε σε ορισμένες καταστάσεις, γιατί συχνά επαναλαμβάνονται.

Η εμπειρία ζωής μεταδίδεται μέσω της επικοινωνίας μεταξύ των ανθρώπων, καθώς και μέσω βιβλίων, ταινιών και προγραμμάτων. Εμφανίζεται ως αποτέλεσμα της ανθρώπινης πρακτικής δραστηριότητας. Και αφού οι δραστηριότητές μας συνδέονται στενά με τις νοητικές ικανότητες, η αποκτηθείσα εμπειρία ζωής είναι η διάνοιά μας.

Αρχίζουμε να αποκτάμε εμπειρία ζωής από τη στιγμή της γέννησής μας, όταν μόλις αρχίζουμε να μαθαίνουμε να καθόμαστε, να σέρνουμε, να μυρίζουμε, να γευόμαστε τα πάντα, να προσπαθούμε να μάθουμε από τι αποτελείται αυτό ή εκείνο το πράγμα. Χωρίς αυτή την εμπειρία, η μελλοντική μας ζωή είναι αδύνατη. Μεγαλώνοντας μαθαίνουμε να διαβάζουμε, να γράφουμε, να επικοινωνούμε και επίσης να αντιδρούμε σωστά σε διάφορες καταστάσεις. Μπορούμε ήδη να εφαρμόσουμε τις αποκτηθείσες γνώσεις και δεξιότητες στη ζωή, λύνοντας διάφορα προβλήματα, δημιουργώντας νέες ιδέες και επίσης αναλογιζόμενοι τις πιθανές μας ενέργειες και επιλογές για το πραγματικό τους αποτέλεσμα. Καθώς μεγαλώνουμε, έχουμε περισσότερη εμπειρία ζωής. Η πλούσια εμπειρία ζωής κάνει ένα άτομο να έχει αυτοπεποίθηση, του επιτρέπει να αντεπεξέλθει σε οποιοδήποτε έργο και δεν φοβάται να αναλάβει κανένα είδος δραστηριότητας.

Δεδομένου ότι η εμπειρία συνδέεται στενά με τις δραστηριότητές μας και χρησιμοποιείται επίσης από εμάς στις δραστηριότητές μας, είναι απαραίτητο να αναπτύσσουμε συνεχώς τις δεξιότητες και τις ικανότητες που αποκτήθηκαν στη ζωή. Ενοποιώντας τα με εξάσκηση, μπορείτε να βελτιώσετε την ποιότητα της εργασίας σας. Δουλεύοντας συνεχώς με τον εαυτό σας, θα συμβάλλετε στην επαγγελματική και προσωπική σας ανάπτυξη και θα βελτιώσετε τις ικανότητές σας. Θα γίνετε ο καλύτερος στην επιχείρησή σας.

Θα μπορούσε να υπάρχει κάτι πιο πειστικό για εμάς από τη δική μας εμπειρία ζωής, βάσει της οποίας χτίζουμε τους συνειρμούς και τις πεποιθήσεις μας, που συχνά γίνονται βασικές; Φυσικά, αυτό δεν μπορεί να αποδοθεί σε εκείνους τους ανθρώπους που μπορούν να πατήσουν ατελείωτα την ίδια τσουγκράνα, και ταυτόχρονα να μην βλέπουν καμία σχέση με την προηγούμενη εμπειρία τους, αλλά σπάνιες περιπτώσεις ηλιθιότητας αποτελούν εξαίρεση στον κανόνα. Βασικά, κάθε σημαντικό γεγονός του παρελθόντος που έχει παίξει σημαντικό ρόλο στη ζωή ενός ατόμου σίγουρα γίνεται η βάση για τις πεποιθήσεις του στο μέλλον· στο NLP αυτό ονομάζεται αποτύπωμα - ένα αρκετά ενδιαφέρον όνομα από την άποψή μου, που προφανώς χαρακτηρίζει το NLP , γιατί θα μπορούσε κάλλιστα να αρκείται σε μια ιδέα όπως η εμπειρία. Και επειδή αυτός ο όρος είναι γνωστός σε όλους, αυτό θα χρησιμοποιήσω, για τη διευκόλυνσή σας, αγαπητοί αναγνώστες. Το αποτύπωμα λοιπόν ή η εμπειρία της ζωής μας, όπως και να το ονομάσουμε, διαμορφώνει την άποψή μας, διαμορφώνει τη συμπεριφορά και την πορεία δράσης μας, σε περίπτωση σεναριακής επανάληψης γεγονότων του παρελθόντος.

Αλλά όπως δείχνει η ζωή, δεν υπάρχει 100% κανονικότητα σε αυτό, και ανεξάρτητα από την προσωπική εμπειρία ζωής ενός ατόμου σε ένα συγκεκριμένο θέμα, μπορεί πάντα να αναθεωρηθεί από μια νέα θέση. Από αυτή την άποψη, ακόμη και οι ηλίθιοι φαίνεται να είναι πιο προχωρημένοι άνθρωποι, και αν δεν υπήρχε ο αλόγιστα παρόμοιος αλγόριθμος ενεργειών από την πλευρά τους, που οδηγεί στα ίδια λάθη, δεν θα μπορούσαν να ονομαστούν ηλίθιοι. Η εμπειρία, όπως γνωρίζουμε, μπορεί να είναι θετική ή αρνητική και και οι δύο έχουν κάποια επιρροή στην ψυχή μας, και όσο λιγότερο επαρκή αντίληψη έχει ένα άτομο, τόσο λιγότερο βέβαιη είναι αυτή η βέβαιη επιρροή για αυτόν. Πόσο συχνά αναλύουν οι άνθρωποι τι συνέβη στη ζωή τους, αναλύουν, αναζητούν σχέσεις αιτίας-αποτελέσματος και προσπαθούν να κατανοήσουν τη δομή αυτού που συνέβη; Αλλά αυτό ακριβώς σας επιτρέπει να αναλάβετε τον έλεγχο μιας παρόμοιας κατάστασης στο μέλλον, στην οποία τουλάχιστον οι δικές σας ενέργειες δεν θα είναι πανομοιότυπες με τις ενέργειες του παρελθόντος.

Ό,τι συμβαίνει στη ζωή με προφανή σταθερότητα, όλα έχουν ένα τέλος, ο ήλιος, σύμφωνα με την ιστορία μας, ανατέλλει εδώ και πολλές χιλιάδες χρόνια, αν πάρουμε την ιστορία της ανθρωπότητας, αλλά εσύ και εγώ καταλαβαίνουμε ότι ακόμα κι αυτός θα σβήσει κάποια μέρα . Στη ζωή μας, όλα είναι πιο παροδικά, και ως εκ τούτου είναι εξαιρετικά σημαντικό να μην κολλάμε στο ίδιο σενάριο, το οποίο είναι το ίδιο στο κεφάλι ενός ατόμου και που χτίζει μια γερή βάση για ένα στερεότυπο στο κεφάλι του. Στο NLP, ο επαναπρογραμματισμός των πεποιθήσεων ονομάζεται εκ νέου αποτύπωση, αυτό είναι για γενικές πληροφορίες, αλλά για απλή κατανόηση μπορεί να διατυπωθεί ως αλλαγή πεποιθήσεων σε άλλους. Και αυτό είναι στην πραγματικότητα ένα βασικό σημείο στο οποίο πρέπει οπωσδήποτε να προσέξουμε εσείς και εγώ. Η λέξη κλειδί σε αυτό είναι η πίστη, που χαρακτηρίζει τον τρόπο με τον οποίο αντιλαμβάνονται αυτόν τον κόσμο οι ασυνείδητοι, οι οποίοι καθοδηγούνται στη ζωή τους ακριβώς από πεποιθήσεις και όχι από ανεξάρτητους υπολογισμούς.

Είναι πολύ εύκολο να ελέγξεις ένα άτομο του οποίου η ζωή βασίζεται σε πεποιθήσεις κάνοντας μια τεχνητή σύνδεση μεταξύ του ενός ή του άλλου γεγονότος και των πεποιθήσεών του και μετατρέποντάς το όπως θέλεις. Σε αυτή την περίπτωση, οποιαδήποτε αρνητική εμπειρία μπορεί να γίνει αιτία αδράνειας στο μέλλον· ένα άτομο μπορεί να έχει αίσθημα αδυναμίας και πανικού μόνο επειδή δεν έχει τον απαραίτητο αλγόριθμο ενεργειών σε περίπτωση επανάληψης της αρνητικής κατάστασης και δεν μπορεί να σχηματίσει ένα νέο στην πορεία. Ως παράδειγμα, μπορούμε να πάρουμε οποιαδήποτε κατάσταση ενστάλαξης αβεβαιότητας σε ένα άτομο, υποδεικνύοντάς του την αρνητική εμπειρία του παρελθόντος, η οποία δεν έχει τίποτα κοινό με το παρόν στην πραγματικότητα, αλλά έχει ωστόσο μια καταθλιπτική επίδραση πάνω του. Με αυτόν τον τρόπο οι άνθρωποι, όπως λένε, κόβουν τα φτερά των άλλων, υποτάσσουν τη θέλησή τους, όπως συμβαίνει σε πολλές επιχειρήσεις, όπου ο άνθρωπος υποδεικνύεται συνεχώς στον τόπο του, όχι προνομιούχο, αλλά τη θέση του ηττημένου.

Ταυτόχρονα, η θετική εμπειρία του παρελθόντος δεν μπορεί επίσης να αποτελέσει τη βάση για τυφλή αυτοπεποίθηση, ή ακόμα και εξαιρετικά διογκωμένη αυτοπεποίθηση, γιατί όσο κι αν εμπνέεις τον εαυτό σου με τις δυνατότητες ενός υπεράνθρωπου, δεν θα τις έχεις. . Η διογκωμένη αυτοεκτίμηση έχει μια σειρά από πλεονεκτήματα, αλλά ελλείψει κοινής λογικής, συχνά οδηγεί σε ανεπανόρθωτα λάθη. Εξάλλου, ο ενθουσιασμός από μόνος του δεν αρκεί για να κατακτήσεις νέα ύψη· χρειάζεσαι και ακριβείς, ψυχρούς υπολογισμούς, οι οποίοι θα πρέπει να βασίζονται στα διαθέσιμα σήμερα αξιόπιστα δεδομένα και όχι στην επιτυχημένη εμπειρία του παρελθόντος. Η προσωπική εμπειρία ζωής, φυσικά, δεν πρέπει να αγνοηθεί, αλλά είναι προφανές ότι πρέπει να χρησιμοποιείται ως μονάδα υπολογισμού για το παρόν, αλλά η χρήση της ως οδηγός χωρίς ανάλυση, λαμβάνοντας υπόψη μόνο ένα πιθανό πρότυπο, είναι απλώς παράλογη . Για παράδειγμα, αν έκλεψες κάτι μια φορά και δεν σε έπιασαν, είναι αυτό μια βάση για την ιδέα της δικής σου ατιμωρησίας;

Φυσικά όχι! Και κανείς δεν μπορεί να πει με απόλυτη σιγουριά ποια απόπειρα μπορεί να είναι ανεπιτυχής, αλλά κάθε επόμενη θα προέλθει από το πρότυπο της προηγούμενης εμπειρίας, ή μάλλον από τις πεποιθήσεις για ένα τέτοιο μοτίβο, όταν ένα άτομο που απλώς πιστεύει τυφλά στην επόμενη επιτυχημένη προσπάθεια, δεν μόνο δεν θα δει το λάθος, αλλά δεν θα λάβει υπόψη του τους εξωτερικούς παράγοντες που προηγήθηκαν. Ωστόσο, όλα όσα γράφω εδώ είναι πολύ δύσκολο να εφαρμοστούν στους περισσότερους ανθρώπους, καθώς απαιτεί μια συνειδητή προσέγγιση για τη ζωή στο παρόν, και σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία, οι περισσότεροι άνθρωποι δεν ζουν με αυτόν τον τρόπο. Είναι στερεότυπα και πεποιθήσεις, που βασίζονται τόσο στην προσωπική εμπειρία ζωής όσο και σε μια τεχνητή μορφή πεποιθήσεων, που αποτελούν τη βάση των στάσεων ζωής της πλειοψηφίας. Κι όμως, αφού με διαβάζετε, ιδού η πόρτα που οδηγεί σε μια ζωή με νόημα, δεν σας δίνω πεποιθήσεις, όλα πηγάζουν από μια λογική αλυσίδα, η κατασκευή της οποίας μεταμορφώνει σημαντικά τη σκέψη μας και, κατά συνέπεια, επηρεάζει τον ψυχισμό μας και αντίληψη του περιβάλλοντος κόσμου.

Το παρελθόν, το δικό σας ή κάποιου άλλου, δεν είναι η βάση για το παρόν, είναι η προϋπόθεση του, γι' αυτό χρησιμοποιήστε το για να υπολογίσετε τη διαμόρφωση του μέλλοντος, δουλεύοντας στο παρόν, και το πιο σημαντικό, μην υποθέτετε το αδιαμφισβήτητο αυτών των προτύπων που γίνονται σήμερα, αφού σε κάποιο βαθμό περιορίζετε. Ένα άτομο που δεν έχει επιτύχει μετά από δέκα προσπάθειες δεν θα αποτύχει απαραίτητα στην ενδέκατη προσπάθεια και καμία προσωπική εμπειρία ζωής δεν το επιβεβαιώνει, απλά πρέπει να χρησιμοποιήσετε αυτήν την εμπειρία για να χτίσετε μια νέα στρατηγική, εστιασμένη σε λάθη ή ακόμα περισσότερα σωστά, οι ελλείψεις του παρελθόντος.

Δάσκαλοι: N.V. Zakharneva, L.I. Smirnova. Δημοτικό εκπαιδευτικό ίδρυμα δευτεροβάθμια εκπαίδευση Νο. 6 της πόλης Kondopoga, Δημοκρατία της Καρελίας

Εκπαιδευτικό σύστημα: "Σχολείο 2100" Είδος: Ο κόσμος

Τάξη: 1 τάξη Τύπος μαθήματος: Μαθαίνοντας νέα πράγματα Θέμα: Γιατί χρειαζόμαστε εμπειρία ζωής;

Στόχος για τον δάσκαλο: Ενσταλάξτε στους μαθητές τις δεξιότητες να χρησιμοποιούν την εμπειρία ζωής άλλων ανθρώπων και τη δική τους, να μάθουν να μοντελοποιούν διάφορες καταστάσεις συμπεριφοράς, να μάθουν να αξιολογούν διάφορες μορφές συμπεριφοράς, να μάθουν να αναλύουν το υλικό που παρουσιάζεται και να εξάγουν συμπεράσματα.

Στόχος για μαθητές: Μάθετε να εφαρμόζετε την εμπειρία ζωής.

Καθήκοντα: 1) Εκπαιδευτικός: εξοικείωση των μαθητών με την έννοια της «εμπειρίας ζωής» και την εφαρμογή της.

2) Εκπαιδευτικός:δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη της λειτουργικής μνήμης, της εκούσιας προσοχής, της λεκτικής-λογικής και οπτικής σκέψης, ανάπτυξη του λόγου.

3) Εκπαιδευτικός:καλλιέργεια κουλτούρας συμπεριφοράς στη μετωπική, ατομική και συλλογική εργασία.

4)Διαμόρφωση προσωπικού, ρυθμιστικού, επικοινωνιακού, γνωστικού UUD.

Προγραμματισμένο αποτέλεσμα: 1) UUD για συγκεκριμένο θέμα: κατανοήστε τι είναι η εμπειρία ζωής, βρείτε έναν τρόπο να την εφαρμόσετε.
2) Προσωπικό UUD:Διεξαγωγή αυτοαξιολόγησης με βάση το κριτήριο επιτυχίας των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων.

3) UUD μεταθέματος:να καθορίσει και να διατυπώσει το στόχο στο μάθημα με τη βοήθεια του δασκάλου. σχεδιάστε τη δράση σας σύμφωνα με την εργασία. κάνει τις απαραίτητες προσαρμογές στη δράση μετά την ολοκλήρωσή της με βάση την αξιολόγησή της και λαμβάνοντας υπόψη τη φύση των σφαλμάτων που έγιναν (Rregulatory UUD). Να είναι σε θέση να ακούει και να κατανοεί την ομιλία των άλλων. εκφράστε τις σκέψεις σας προφορικά (Communicative UUD). Να είστε σε θέση να πλοηγηθείτε στο σύστημα γνώσεών σας. αναλύει αντικείμενα. να δημιουργήσουν σχέσεις αιτίου-αποτελέσματος· Δημιουργήστε μια λογική αλυσίδα συλλογισμών. μετατροπή πληροφοριών από τη μια μορφή στην άλλη. συνθέτουν απαντήσεις σε ερωτήσεις (Cognitive UUD).

Διεπιστημονικές συνδέσεις:λογοτεχνική ανάγνωση, καλές τέχνες, ρητορική.

Πόροι:

1. 
   A. A. Vakhrushev, O. V. Bursky, A. S. Rautian "Ο κόσμος γύρω μας" 1η τάξη: εγχειρίδιο σε 2 μέρη, μέρος 1. - M., Balass, School House, 2010.
2. 
   A. A. Vakhrushev, O. V. Bursky, A. S. Rautian Τετράδιο εργασίας για το σχολικό βιβλίο «Ο κόσμος γύρω μας», 1η τάξη. – Μ., Μπάλας, Σχολικό Σπίτι, 2010.
3. 
   Παρουσίαση για το μάθημα.
4. 
   Κάρτες Smiley, σετ κομμένων καρτών.

Αυτή είναι η ενότητα δεξιοτήτων και γνώσεων που αποκτούν όλοι οι άνθρωποι στη διαδικασία της ζωής τους, από την παιδική ηλικία, από τη στιγμή που ένα μελλοντικό μέλος της κοινωνίας αρχίζει να λαμβάνει εντυπώσεις, να βιώνει, να παρατηρεί και να πραγματοποιεί πρακτικές ενέργειες. Επιπλέον, η εμπειρία είναι μια από τις βασικές έννοιες της θεωρίας της γνώσης. Ωστόσο, αξίζει να το εξετάσουμε με την παραδοσιακή έννοια.

Εμπειρία ζωής

Είναι απαραίτητο να μιλήσουμε για αυτό πρώτα από όλα. Τι είναι η εμπειρία ζωής; Αυτό είναι το κοινό όνομα για ένα σύνολο γεγονότων που συμβαίνουν στη βιογραφία του ίδιου ατόμου. Αυτή, θα έλεγε κανείς, είναι η ατομική του ιστορία ή ακόμα και η κοινωνική του βιογραφία.

Πιστεύεται ότι ο αριθμός των καταστάσεων που βιώνονται και το βάθος τους είναι καθοριστικοί παράγοντες στη ζωτικότητα του κάθε ατόμου, καθώς και στον πνευματικό του κόσμο. Εξάλλου, η εμπειρία μεγαλώνει από τις εμπειρίες, τα βάσανα, τη νίκη της θέλησης πάνω στις επιθυμίες και τα επιτεύγματα. Όλα αυτά οδηγούν στη σοφία.

Είναι γενικά αποδεκτό ότι δίνεται ζωή σε έναν άνθρωπο για να μπορέσει να αποκτήσει αυτή την εμπειρία. Αυτός είναι ο σκοπός της επίγειας ύπαρξης. Για να αποκτήσει εμπειρία, ένα άτομο βυθίζεται εντελώς στη ζωή, περνάει εμπόδια, αντιμετωπίζει καταιγίδες που προκαλούν πολλά προβλήματα. Αλλά είναι στην επίλυσή τους που συχνά καταφέρνει να βρει απαντήσεις σε πολλά ανησυχητικά ερωτήματα.

Ύπαρξη στην κοινωνία

Συμβάλλει στη συσσώρευση κοινωνικής εμπειρίας, η οποία είναι ένα σύνολο δεξιοτήτων απαραίτητων για τη συμμετοχή στην κοινωνία.

Τι είναι η εμπειρία σε αυτό το πλαίσιο; Αυτή είναι πρακτική γνώση για την κοινή ζωή των ανθρώπων, η οποία καταγράφηκε στους κανόνες και τις αρχές συμπεριφοράς, καθώς και σε παραδόσεις, ηθικές αρχές, τελετουργίες και έθιμα. Περιλαμβάνει επίσης συναισθήματα, αντανακλαστικά, συναισθήματα, κατευθυντήριες γραμμές, απόψεις, απόψεις, γλώσσες και συστήματα κοσμοθεωρίας.

Η γνώση για όλα τα παραπάνω μεταφέρεται από τη μια γενιά στην άλλη. Χωρίς αυτό, η κοινωνία είναι αδύνατη. Αν κάποια στιγμή εξαφανιζόταν ολόκληρος ο πληθυσμός, εκτός από παιδιά κάτω των 3-4 ετών, τότε ο πολιτισμός θα πέθαινε. Εξάλλου, τα παιδιά δεν θα μπορούσαν να κατακτήσουν όλες τις δεξιότητες της ανθρωπότητας. Αυτό είναι αδύνατο χωρίς τη μεταφορά της κοινωνικής εμπειρίας από ενήλικες που την κατέχουν.

Περί ατομικότητας

Είναι σημαντικό να δοθεί προσοχή στο θέμα της εμπειρίας της ανεξαρτησίας. Εμφανίζεται συχνότερα από παιδιά και έφηβους. Λίγο λιγότερο συχνά - ενήλικες. Εκδηλώνεται σε εκείνες τις στιγμές που ένα άτομο αρχίζει να κάνει κάτι μόνος του, χωρίς καθοδήγηση, συμβουλή ή εξωτερική επίβλεψη.

Αυτή η εμπειρία είναι ιδιαίτερα σημαντική για τα παιδιά. Αν δεν τους δοθεί αυτή η ευκαιρία, τότε δεν θα έχουν τίποτα να καταλάβουν. Σε αυτή την περίπτωση, είναι απαραίτητο το παιδί να έχει ένα άτομο με το οποίο θα μπορούσε να συμβουλευτεί (γονέας, δάσκαλος, κηδεμόνας, ένας από τους συγγενείς). Διαφορετικά, η δική του εμπειρία ανεξαρτησίας θα αποδειχθεί άδεια ή ατελής. Δεν είναι σωστό. Η εμπειρία πρέπει να «επεξεργάζεται». Ακολουθεί ένα παράδειγμα: ένα παιδί μπορεί να διαλέξει μια απλή μελωδία στο πιάνο με το αυτί. Αλλά θα μπορεί να το παίξει σωστά, με τα «σωστά» δάχτυλα, λαμβάνοντας υπόψη όλα τα σημάδια και τις παύσεις, μόνο αφού δουλέψει μαζί στο κομμάτι με έναν ενήλικα. Και υπάρχουν χιλιάδες παρόμοια παραδείγματα.

Επαγγελματική πτυχή

Εκτός από όλα τα παραπάνω, τα παιδιά διδάσκονται κατά τη διάρκεια της σχολικής τους εκπαίδευσης για το ποια είναι η σχετική εργασιακή εμπειρία. Αυτό είναι σημαντικό για τη μελλοντική τους επαγγελματική καθοδήγηση.

Σχετική είναι η εργασιακή εμπειρία που έχει αποκτήσει ένα άτομο σε ένα συγκεκριμένο προφίλ. Εάν ένας υποψήφιος έρθει για συνέντευξη σε ιδιωτική κλινική όπου θέλει να εργαστεί ως χειρουργός, τότε ο ιδιοκτήτης του ιδρύματος ενδιαφέρεται πρώτα από όλα πόσα χρόνια έχει εργαστεί ο υποψήφιος υπάλληλος σε αυτήν την ειδικότητα.

Γιατί είναι σημαντική η γνώση για αυτό το θέμα; Γιατί τα παιδιά πρέπει να μάθουν από μικρή ηλικία ότι είναι σημαντικός ο επαγγελματικός αυτοπροσδιορισμός. Φυσικά, δεκάδες χιλιάδες άνθρωποι που αποφοιτούν από ένα πανεπιστήμιο σε μια ειδικότητα καταλήγουν να εργάζονται σε άλλους τομείς δραστηριότητας. Αλλά αυτό ακριβώς προσπαθεί να μεταφέρει το σχολείο στα παιδιά - δεν πρέπει να χάσουν 4 χρόνια. Είναι σημαντικό για αυτούς να υιοθετήσουν μια υπεύθυνη προσέγγιση στην επιλογή ενός επαγγέλματος προκειμένου να λάβουν σχετική εκπαίδευση.

Στρατός

Στη Ρωσία, η υπηρεσία είναι υποχρεωτική - αυτός είναι ο νόμος. Αυτή η επίγνωση πρέπει επίσης να ενσταλάσσεται στα αγόρια όσο είναι ακόμη στο σχολείο. Και εκτός από αυτό, οι δάσκαλοι πρέπει να εξηγήσουν στους μελλοντικούς υπερασπιστές της Πατρίδας τι είναι η εμπειρία μάχης.

Ο στρατός είναι ένα πραγματικό σχολείο ζωής. Όλοι οι τύποι, ενώ βρίσκονται στη στρατιωτική θητεία, υποβάλλονται σε φυσική εκπαίδευση και εκπαίδευση, πηγαίνουν σε σκοπευτήρια και λαμβάνουν επίσης μια συγκεκριμένη ειδικότητα (η οποία εξαρτάται από τον τύπο της στρατιωτικής θητείας). Ο στρατός σε μαθαίνει να υπομένεις τις δυσμενείς συνθήκες και την πείνα, να είσαι υπεύθυνος για όσα λέγονται και γίνονται, να επιλέγεις ανθρώπους, να σέβεσαι τους μεγαλύτερους. Η εξυπηρέτηση σας ενισχύει από όλες τις απόψεις. Μετά το στρατό, οι τύποι γίνονται ικανοί να αντέξουν και να κάνουν τα πάντα, ακόμα κι αν θέλουν να τα παρατήσουν όλα. Η υπηρεσία σάς βοηθά να αισθανθείτε την πραγματική αξία της ελευθερίας, της ζωής, της υγείας και, φυσικά, των αγαπημένων προσώπων.

Πολλοί πιστεύουν ότι όλα αυτά μπορούν να επιτευχθούν χωρίς στρατό. Αλλά μόνο άνθρωποι που δεν έχουν πάει εκεί το σκέφτονται. Ένας ολόκληρος χρόνος σε σκληρές, συνεχώς βάναυσες συνθήκες είναι μια εμπειρία μάχης που δεν ξεχνιέται ποτέ.

Πρακτική

Μιλώντας για το τι είναι εμπειρία, δεν μπορούμε να μην σημειώσουμε μια ακόμη απόχρωση. Αφορά την πρακτική - ανθρώπινη δραστηριότητα καθορισμού στόχων που συνοδεύει τον καθένα μας από τη γέννησή του.

Αν παρακολουθήσετε ένα μωρό, θα παρατηρήσετε κάτι ενδιαφέρον, αλλά ταυτόχρονα απλό. Αυτό αναφέρεται στη διαδικασία απόκτησης δεξιοτήτων. Μια μέρα μετά βίας μπορεί να κρατήσει ένα παιχνίδι στα χέρια του. Και μετά από μια εβδομάδα παίρνει συνειδητά το κουτάλι από το χερούλι. Στη συνέχεια μαθαίνει να περπατάει. Πρώτα πέφτει και χτυπάει. Όμως μετά από λίγο καταφέρνει να σταθεί γερά στα πόδια του.

Αυτό είναι η πρακτική εμπειρία. Το αποκτούμε σε όλη μας τη ζωή, μέχρι τα βαθιά γεράματα. Αυτό είναι αλήθεια! Εξάλλου, πολλοί άνθρωποι, έχοντας φτάσει στη σύνταξη, αποφασίζουν να μάθουν κάτι. Κάποιοι ανεβαίνουν σε ποδήλατο, άλλοι πηγαίνουν σε σχολή οδηγών, άλλοι εγγράφονται σε μαθήματα ξένων γλωσσών. Και κατά τη διάρκεια των μαθημάτων αποκτούν νέα εμπειρία. Παρεμπιπτόντως, κάποιοι μπορεί να αναρωτηθούν γιατί τόσοι πολλοί άνθρωποι θέλουν να κάνουν κάτι και να συσσωρεύσουν γνώση; Είναι απλό. Αυτό είναι ένα έμφυτο ένστικτο περιέργειας, που συχνά εξελίσσεται σε περιέργεια.

Άλλα είδη γνώσης

Έτσι, παραπάνω εξηγήθηκε ξεκάθαρα τι είναι εμπειρία. Ο ορισμός είναι σαφής, αλλά τέλος θα ήθελα να σημειώσω αρκετούς άλλους υπάρχοντες τύπους γνώσης.

Εκτός από τα παραπάνω, υπάρχει και η φυσική εμπειρία, στοιχεία της οποίας είναι οι αισθήσεις. Η συναισθηματική εμπειρία περιλαμβάνει συναισθήματα και εμπειρίες. Αλλά αυτός είναι ένας αρκετά περίπλοκος ολιστικός σχηματισμός που ενσωματώνει μια ποικιλία τύπων νοητικών δομών.

Υπάρχει επίσης η ψυχική εμπειρία, η οποία περιλαμβάνει πτυχές της συνείδησης και της νοημοσύνης. Και μετά υπάρχει το θρησκευτικό, που αλλιώς ονομάζεται πνευματικό και μυστικιστικό. Η ιδιαιτερότητά του έγκειται στη μέγιστη υποκειμενικότητα της εμπειρίας. Αυτό το ίδιο χαρακτηριστικό καθιστά αδύνατη τη μετάδοση αυτής της εμπειρίας αμετάβλητη σε άλλο άτομο. Γιατί ο καθένας βιώνει τις δικές του εμπειρίες.

Το κύριο πλεονέκτημα ενός ατόμου είναι το δικό του εμπειρία ζωής. Εμπειρία και γνώση σε διάφορους τομείς της ζωής. Ένα άτομο με πλούσια εμπειρία ζωής είναι έτοιμο για επιτυχία. Οι αποτυχίες του ήταν απαραίτητη προετοιμασία, μια περίοδος μαθητείας. Έχει ήδη κάνει τα κύρια λάθη του και δεν μπορεί κανείς να περιμένει προφανή βλακεία από αυτόν. Μετριάζεται από δυσκολίες και αντιξοότητες, ξέρει πώς να δέχεται ένα χτύπημα - σε αντίθεση με εκείνους που δεν μπορούν να καυχηθούν για μεγάλη εμπειρία ζωής.

« Η εμπειρία ζωής είναι μια πληροφορία που έχει γίνει ιδιοκτησία του ατόμου, που εναποτίθεται στα αποθέματα της μακροπρόθεσμης μνήμης, η οποία βρίσκεται σε κατάσταση συνεχούς ετοιμότητας για πραγματοποίηση σε κατάλληλες καταστάσεις. Αυτές οι πληροφορίες είναι ένα κράμα σκέψεων, συναισθημάτων, ενεργειών που έζησε ένα άτομο, που αντιπροσωπεύουν μια αυτάρκη αξία για αυτόν, που σχετίζονται με το μυαλό, τη μνήμη των συναισθημάτων, τη μνήμη της συμπεριφοράς" Belkin A.S.

Δική εμπειρία ζωήςαξιόπιστο, είναι ένα κατάλληλο εργαλείο για την εύρεση της καταλληλότερης συμπεριφοράς σε κάθε άμεση κατάσταση.

Η έλλειψη εμπειρίας ζωής δίνει στους ανθρώπους ένα αίσθημα φόβου. Και συχνά είναι ο φόβος της αποτυχίας. Να θυμάστε ότι οι αποτυχίες είναι πάντα προσωρινές και η εμπειρία της ζωής μας, που αποκτήθηκε μέσω δοκιμής και λάθους, θα είναι πάντα μαζί μας και θα χρησιμεύσει για την επιτυχία.

Για να αποκτήσετε εμπειρία, πρέπει να ξεπεράσετε τον φόβο και να πείτε στον εαυτό σας: «Ας προσπαθήσουμε». Πολλές επιχειρήσεις συνοδεύονται από τη λέξη «αποδεικνύεται». Αυτό λέμε: «Δεν το έχω δοκιμάσει, δεν ξέρω αν θα λειτουργήσει». Όταν έχουμε εμπειρία, η ομιλία μας ακούγεται διαφορετικά: "Θέλω, ξέρω πώς και θα το κάνω" - έτσι συνήθως εκφράζει ένα άτομο την εμπιστοσύνη του με βάση την εμπειρία. Η ύπαρξη εμπειρίας διευκολύνει τις προσπάθειες κάθε είδους δραστηριότητας· ένα άτομο μερικές φορές εκτελεί αβίαστα τις πιο περίπλοκες λειτουργίες, επιτυγχάνοντας τα υψηλότερα αποτελέσματα με τη λιγότερη προσπάθεια.

Κάποτε, ο ιδρυτής της αρχικής ρωσικής παιδαγωγικής, Konstantin Dmitrievich Ushinsky, μιλώντας για την επαγγελματική εμπειρία, σημείωσε ότι η εμπειρία δεν μπορεί να υιοθετηθεί, αλλά είναι δυνατό να δανειστεί κανείς μόνο μια ιδέα από αυτήν. Είναι δύσκολο να διαφωνήσουμε. Παρά όλα αυτά εμπειρία ζωής είναιτο θέμα είναι καθαρά ατομικό και η συμπεριφορά του ενός, ακόμη και σε παρόμοια κατάσταση, δεν μπορεί να οδηγήσει στο ίδιο αποτέλεσμα με τη συμπεριφορά του άλλου. Η εμπειρία κάποιου άλλου, η γνώμη κάποιου άλλου, τα λάθη και τα ευρήματα άλλων είναι ένα πολύτιμο απόκτημα, αλλά μόνο ως πληροφορία, υλικό πηγής για τη διαμόρφωση της δικής του εμπειρίας ζωής. Όταν δοκιμάζετε την εμπειρία κάποιου άλλου, αυτό το πηγαίο υλικό, πρέπει να καταλάβετε ότι θα υποστεί μια πολύ σημαντική αλλαγή. Εδώ είναι ενδιαφέρουσες οι δηλώσεις του Αντρέι Αρσενίεβιτς Ταρκόφσκι, ενός εξαιρετικού σοβιετικού σκηνοθέτη και σεναριογράφου, τις οποίες φέρνω στην προσοχή σας.