Όλες οι ουσίες με τις οποίες είμαστε. Απλές και σύνθετες ουσίες

Απλές ουσίες και η ταξινόμησή τους Κατά τη μελέτη της ύλης των προηγούμενων παραγράφων, έχετε ήδη εξοικειωθεί με ορισμένες ουσίες. Για παράδειγμα, ένα μόριο αερίου υδρογόνου αποτελείται από δύο άτομα του χημικού στοιχείου υδρογόνο - Η + Η = Η2. Οι απλές ουσίες είναι ουσίες που περιέχουν άτομα του ίδιου τύπου Οι απλές ουσίες που γνωρίζετε περιλαμβάνουν: οξυγόνο, γραφίτη, θείο, άζωτο, όλα τα μέταλλα: σίδηρος, χαλκός, αλουμίνιο, χρυσός κ.λπ. Το θείο αποτελείται μόνο από άτομα του χημικού στοιχείου θείου, ενώ ο γραφίτης από άτομα του χημικού στοιχείου άνθρακα. Είναι απαραίτητο να γίνει σαφής διάκριση μεταξύ των εννοιών "χημικό στοιχείο"Και "απλή υπόθεση". Για παράδειγμα, το διαμάντι και ο άνθρακας δεν είναι το ίδιο πράγμα. Ο άνθρακας είναι ένα χημικό στοιχείο και το διαμάντι είναι μια απλή ουσία που σχηματίζεται από το χημικό στοιχείο άνθρακας. Στην περίπτωση αυτή, το χημικό στοιχείο (άνθρακας) και η απλή ουσία (διαμάντι) ονομάζονται διαφορετικά. Συχνά ένα χημικό στοιχείο και η αντίστοιχη απλή ουσία του ονομάζονται το ίδιο. Για παράδειγμα, το στοιχείο οξυγόνο αντιστοιχεί σε μια απλή ουσία - οξυγόνο. Είναι απαραίτητο να μάθουμε πώς να διακρίνουμε πού μιλάμε για ένα στοιχείο και πού για μια ουσία! Για παράδειγμα, όταν λένε ότι το οξυγόνο είναι μέρος του νερού, μιλάμε για το στοιχείο οξυγόνο. Όταν λένε ότι το οξυγόνο είναι αέριο απαραίτητο για την αναπνοή, μιλάμε για την απλή ουσία οξυγόνο. Οι απλές ουσίες των χημικών στοιχείων χωρίζονται σε δύο ομάδες - μέταλλα και αμέταλλα. Μέταλλα και αμέταλλαριζικά διαφορετικές ως προς τις φυσικές τους ιδιότητες. Όλα τα μέταλλα είναι στερεές ουσίες υπό κανονικές συνθήκες, με εξαίρεση τον υδράργυρο - το μόνο υγρό μέταλλο. Τα μέταλλα είναι αδιαφανή και έχουν μια χαρακτηριστική μεταλλική λάμψη. Τα μέταλλα είναι όλκιμα και μεταφέρουν καλά τη θερμότητα και τον ηλεκτρισμό. Τα αμέταλλα δεν είναι παρόμοια μεταξύ τους σε φυσικές ιδιότητες. Άρα, το υδρογόνο, το οξυγόνο, το άζωτο είναι αέρια, το πυρίτιο, το θείο, ο φώσφορος είναι στερεά. Το μόνο υγρό μη μέταλλο είναι το βρώμιο, ένα καφεκόκκινο υγρό. Εάν σχεδιάσετε μια συμβατική γραμμή από το χημικό στοιχείο βόριο στο χημικό στοιχείο αστατίνη, τότε στη μακρά έκδοση του Περιοδικού Συστήματος υπάρχουν μη μεταλλικά στοιχεία πάνω από τη γραμμή και κάτω από αυτήν - μέταλλο. Στη σύντομη έκδοση του Περιοδικού Πίνακα, υπάρχουν μη μεταλλικά στοιχεία κάτω από αυτή τη γραμμή, και μεταλλικά και μη μεταλλικά στοιχεία πάνω από αυτήν. Αυτό σημαίνει ότι είναι πιο βολικό να προσδιορίσετε εάν ένα στοιχείο είναι μεταλλικό ή μη μεταλλικό χρησιμοποιώντας τη μεγάλη έκδοση του Περιοδικού Πίνακα. Αυτή η διαίρεση είναι αυθαίρετη, καθώς όλα τα στοιχεία με τον ένα ή τον άλλο τρόπο παρουσιάζουν μεταλλικές και μη μεταλλικές ιδιότητες, αλλά στις περισσότερες περιπτώσεις αυτή η κατανομή αντιστοιχεί στην πραγματικότητα.

Σύνθετες ουσίες και η ταξινόμηση τους

Εάν η σύνθεση απλών ουσιών περιλαμβάνει άτομα ενός μόνο τύπου, είναι εύκολο να μαντέψει κανείς ότι η σύνθεση των σύνθετων ουσιών θα περιλαμβάνει πολλούς τύπους διαφορετικών ατόμων, τουλάχιστον δύο. Παράδειγμα σύνθετης ουσίας είναι το νερό· ξέρετε τον χημικό τύπο του - H2O. Τα μόρια του νερού αποτελούνται από δύο τύπους ατόμων: υδρογόνο και οξυγόνο. Σύνθετες ουσίες- ουσίες που περιέχουν άτομα διαφόρων τύπων Ας κάνουμε το παρακάτω πείραμα.Αναμείξτε σκόνες θείου και ψευδαργύρου. Τοποθετήστε το μείγμα σε μια λαμαρίνα και βάλτε τη φωτιά χρησιμοποιώντας έναν ξύλινο πυρσό. Το μείγμα αναφλέγεται και καίγεται γρήγορα με δυνατή φλόγα. Μετά την ολοκλήρωση της χημικής αντίδρασης, σχηματίστηκε μια νέα ουσία, η οποία περιελάμβανε άτομα θείου και ψευδαργύρου. Οι ιδιότητες αυτής της ουσίας είναι εντελώς διαφορετικές από τις ιδιότητες των αρχικών ουσιών - θείου και ψευδαργύρου. Οι σύνθετες ουσίες συνήθως χωρίζονται σε δύο ομάδες: ανόργανες ουσίες και τα παράγωγά τους και οργανικές ουσίες και τα παράγωγά τους.Για παράδειγμα, το ορυκτό αλάτι είναι μια ανόργανη ουσία και το άμυλο που περιέχεται στις πατάτες είναι μια οργανική ουσία.

Τύποι δομής ουσιών

Ανάλογα με τον τύπο των σωματιδίων που αποτελούν τις ουσίες, οι ουσίες χωρίζονται σε ουσίες μοριακή και μη μοριακή δομή.Η ουσία μπορεί να περιέχει διάφορα δομικά σωματίδια, όπως άτομα, μόρια, ιόντα.Κατά συνέπεια, υπάρχουν τρεις τύποι ουσιών: ουσίες ατομικής, ιοντικής και μοριακής δομής. Ουσίες διαφορετικών τύπων δομής θα έχουν διαφορετικές ιδιότητες.

Ουσίες ατομικής δομής

Παράδειγμα ουσιών ατομικής δομής είναι ουσίες που σχηματίζονται από το στοιχείο άνθρακας: γραφίτη και διαμάντι. Αυτές οι ουσίες περιέχουν μόνο άτομα άνθρακα, αλλά οι ιδιότητες αυτών των ουσιών είναι πολύ διαφορετικές. Γραφίτης– εύθραυστη, εύκολα απολεπιστική ουσία γκρι-μαύρου χρώματος. Διαμάντι– διαφανές, ένα από τα πιο σκληρά ορυκτά στον πλανήτη. Γιατί οι ουσίες που αποτελούνται από τον ίδιο τύπο ατόμου έχουν διαφορετικές ιδιότητες; Είναι όλα σχετικά με τη δομή αυτών των ουσιών. Τα άτομα άνθρακα στον γραφίτη και το διαμάντι ενώνονται μεταξύ τους με διαφορετικούς τρόπους. Οι ουσίες ατομικής δομής έχουν υψηλά σημεία βρασμού και τήξης, είναι συνήθως αδιάλυτες στο νερό και μη πτητικές. Κρυσταλλικό πλέγμα – μια βοηθητική γεωμετρική εικόνα που εισάγεται για την ανάλυση της δομής ενός κρυστάλλου

Ουσίες μοριακής δομής

Ουσίες μοριακής δομής– Αυτά είναι σχεδόν όλα τα υγρά και οι περισσότερες αέριες ουσίες. Υπάρχουν επίσης κρυσταλλικές ουσίες των οποίων το κρυσταλλικό πλέγμα περιλαμβάνει μόρια. Το νερό είναι μια ουσία μοριακής δομής. Ο πάγος έχει επίσης μοριακή δομή, αλλά σε αντίθεση με το υγρό νερό, έχει ένα κρυσταλλικό πλέγμα όπου όλα τα μόρια είναι αυστηρά ταξινομημένα. Οι ουσίες μοριακής δομής έχουν χαμηλά σημεία βρασμού και τήξης, είναι συνήθως εύθραυστες και δεν αγώγουν ηλεκτρισμό.

Ουσίες ιοντικής δομής

Οι ουσίες με ιοντική δομή είναι στερεές κρυσταλλικές ουσίες. Ένα παράδειγμα ουσίας ιοντικής ένωσης είναι το επιτραπέζιο αλάτι. Ο χημικός τύπος του είναι NaCl. Όπως μπορούμε να δούμε, το NaCl αποτελείται από ιόντα Na+ και Cl⎺,εναλλάξ σε ορισμένα σημεία (κόμβους) του κρυσταλλικού πλέγματος. Ουσίες με ιοντική δομή έχουν υψηλά σημεία τήξης και βρασμού, είναι εύθραυστες, είναι συνήθως πολύ διαλυτές στο νερό και δεν μεταφέρουν ηλεκτρικό ρεύμα. Οι έννοιες «άτομο», «χημικό στοιχείο» και «απλή ουσία» δεν πρέπει να συγχέονται.

"Ατομο"– μια συγκεκριμένη έννοια, αφού τα άτομα υπάρχουν πραγματικά.
"Χημικό στοιχείο"– αυτή είναι μια συλλογική, αφηρημένη έννοια. Στη φύση, ένα χημικό στοιχείο υπάρχει με τη μορφή ελεύθερων ή χημικά συνδεδεμένων ατόμων, δηλαδή απλών και πολύπλοκων ουσιών.

Τα ονόματα των χημικών στοιχείων και των αντίστοιχων απλών ουσιών είναι τα ίδια στις περισσότερες περιπτώσεις.Όταν μιλάμε για ένα υλικό ή συστατικό ενός μείγματος -για παράδειγμα, μια φιάλη είναι γεμάτη με αέριο χλώριο, ένα υδατικό διάλυμα βρωμίου, ας πάρουμε ένα κομμάτι φωσφόρου - μιλάμε για μια απλή ουσία. Αν πούμε ότι ένα άτομο χλωρίου περιέχει 17 ηλεκτρόνια, η ουσία περιέχει φώσφορο, το μόριο αποτελείται από δύο άτομα βρωμίου, τότε εννοούμε ένα χημικό στοιχείο. Είναι απαραίτητο να γίνει διάκριση μεταξύ των ιδιοτήτων (χαρακτηριστικών) μιας απλής ουσίας (μια συλλογή σωματιδίων) και των ιδιοτήτων (χαρακτηριστικών) ενός χημικού στοιχείου (ένα απομονωμένο άτομο ενός συγκεκριμένου τύπου), δείτε τον παρακάτω πίνακα:

Οι σύνθετες ουσίες πρέπει να διακρίνονται από μείγματα, που αποτελούνται επίσης από διαφορετικά στοιχεία. Η ποσοτική αναλογία των συστατικών του μείγματος μπορεί να είναι μεταβλητή, αλλά οι χημικές ενώσεις έχουν σταθερή σύσταση. Για παράδειγμα, σε ένα ποτήρι τσάι μπορείτε να προσθέσετε μια κουταλιά ζάχαρη, ή πολλές, και μόρια σακχαρόζης С12Н22О11περιέχει ακριβώς 12 άτομα άνθρακα, 22 άτομα υδρογόνου και 11 άτομα οξυγόνου.Έτσι, η σύνθεση των ενώσεων μπορεί να περιγραφεί από έναν χημικό τύπο και τη σύνθεση κανένα μείγμα.Τα συστατικά του μείγματος διατηρούν τις φυσικές και χημικές τους ιδιότητες. Για παράδειγμα, αν αναμίξετε σκόνη σιδήρου με θείο, σχηματίζεται ένα μείγμα δύο ουσιών. Τόσο το θείο όσο και ο σίδηρος σε αυτό το μείγμα διατηρούν τις ιδιότητές τους: Ο σίδηρος έλκεται από έναν μαγνήτη και το θείο δεν βρέχεται από το νερό και επιπλέει στην επιφάνειά του.Εάν το θείο και ο σίδηρος αντιδράσουν μεταξύ τους, σχηματίζεται μια νέα ένωση με τον τύπο FeS, που δεν έχει τις ιδιότητες ούτε του σιδήρου ούτε του θείου, αλλά έχει ένα σύνολο δικών του ιδιοτήτων. Σε σύνδεση FeSΟ σίδηρος και το θείο συνδέονται μεταξύ τους και είναι αδύνατο να διαχωριστούν χρησιμοποιώντας τις μεθόδους που χρησιμοποιούνται για τον διαχωρισμό των μιγμάτων. Έτσι, οι ουσίες μπορούν να ταξινομηθούν σύμφωνα με διάφορες παραμέτρους:Συμπεράσματα από άρθρο σχετικά με το θέμα Απλές και σύνθετες ουσίες

Απλές ουσίες- ουσίες που περιέχουν άτομα του ίδιου τύπου
Οι απλές ουσίες χωρίζονται σε μέταλλα και αμέταλλα
Σύνθετες ουσίες- ουσίες που περιέχουν άτομα διαφόρων τύπων
Οι σύνθετες ουσίες χωρίζονται σε οργανική και ανόργανη
Υπάρχουν ουσίες ατομικής, μοριακής και ιοντικής δομής, οι ιδιότητές τους είναι διαφορετικές
Κρυσταλλική κυψέλη– μια βοηθητική γεωμετρική εικόνα που εισάγεται για την ανάλυση της κρυσταλλικής δομής

]]>

Οι απαντήσεις στις εργασίες 1–24 είναι μια λέξη, φράση, αριθμός ή ακολουθία λέξεων, αριθμοί. Γράψτε την απάντηση στα δεξιά του αριθμού ανάθεσης χωρίς κενά, κόμματα ή άλλους πρόσθετους χαρακτήρες.

Διαβάστε το κείμενο και ολοκληρώστε τις εργασίες 1–3.

(1) Όλες οι ουσίες που συναντάμε στον κόσμο γύρω μας είναι είτε υγρές, είτε στερεές ή αέριες. (2)_____ καταστάσεις των ουσιών ονομάζονται καταστάσεις συσσωμάτωσης. (3) Πολλές ουσίες, όταν ψύχονται ή θερμαίνονται, μπορούν να μεταφερθούν από τη μια κατάσταση συσσωμάτωσης στην άλλη και ταυτόχρονα αποκτούν απροσδόκητα εντελώς διαφορετικές ιδιότητες.

Ποια από τις παρακάτω προτάσεις αποδίδει σωστά τις ΚΥΡΙΕΣ πληροφορίες που περιέχονται στο κείμενο;

1. Κάθε ουσία παρουσιάζεται σε μία από τις καταστάσεις συσσωμάτωσης -υγρή, στερεή ή αέρια- και ταυτόχρονα έχει ορισμένες αμετάβλητες ιδιότητες.

2. Όταν ψύχονται ή θερμαίνονται, πολλές ουσίες αλλάζουν την κατάσταση συσσωμάτωσης - υγρές, στερεές ή αέριες, ενώ αποκτούν εντελώς διαφορετικές ιδιότητες.

3. Πολλές ουσίες αποκτούν απροσδόκητα νέες ιδιότητες όταν ψύχονται.

4. Όλες οι ουσίες που συναντάμε στον κόσμο γύρω μας είναι είτε υγρές, είτε στερεές, είτε αέριες.

5. Υπό την επίδραση της ψύξης ή της θέρμανσης, η κατάσταση συσσωμάτωσης και οι ιδιότητες πολλών ουσιών αλλάζουν.

Ποια από τις παρακάτω λέξεις (συνδυασμοί λέξεων) πρέπει να εμφανίζεται στο κενό της δεύτερης (2) πρότασης του κειμένου; Γράψτε αυτή τη λέξη (συνδυασμός λέξεων).

1. Αντίθετα,

5. Αντίθετα με αυτό,

Διαβάστε ένα απόσπασμα από ένα λήμμα λεξικού που δίνει τη σημασία της λέξης ΕΙΡΗΝΗ. Προσδιορίστε τη σημασία με την οποία χρησιμοποιείται αυτή η λέξη στην πρώτη (1) πρόταση του κειμένου. Σημειώστε τον αριθμό που αντιστοιχεί σε αυτήν την τιμή στο συγκεκριμένο τμήμα της καταχώρησης του λεξικού.

ΕΙΡΗΝΗ, -πλ. -s, -ov, m.

1. Το σύνολο όλων των μορφών ύλης στο επίγειο και εξωτερικό διάστημα, το Σύμπαν. Προέλευση του κόσμου.

2. μονάδες: Σφαίρα, γη, καθώς και άνθρωποι, πληθυσμός της υδρογείου. Ταξιδέψτε σε όλη την πόλη. Πρώτος στον κόσμο. Παγκόσμιος πρωταθλητής. Ο Μ. είναι στενός (για απροσδόκητα ανακαλυφθείσες κοινές γνωριμίες, διασυνδέσεις, βιβλιομανής).

3. Ενωμένοι για κάποιο λόγο. σημάδια ανθρώπινης κοινωνίας, κοινωνικό περιβάλλον, δομή. Παλαιός σταθμός μετρό Σταθμός μετρό Nauchny

4. Μια ξεχωριστή περιοχή ζωής, φαινόμενα, αντικείμενα. Μ. ζώα, φυτά. Μ. ακούγεται. Εσωτερική μ. προσώπου. Μ. χόμπι.

5. μονάδες (προσφέρεται στον κόσμο). Η κοινωνική ζωή, αντίθετα. μοναστική ζωή, εκκλησία.

6. (προσφέρεται στον κόσμο). Αγροτική κοινότητα με τα μέλη της (απαρχαιωμένη). Μια κλωστή από τον κόσμο - ένα γυμνό πουκάμισο (έφαγε).

Σε μία από τις παρακάτω λέξεις, έγινε ένα λάθος στην τοποθέτηση του τονισμού: το γράμμα που υποδηλώνει τον τονισμένο ήχο του φωνήεντος τονίστηκε εσφαλμένα. Γράψε αυτή τη λέξη.

δαμάσκηνο

ρωτώ

κάλεσε το

Μία από τις παρακάτω προτάσεις χρησιμοποιεί λανθασμένα την επισημασμένη λέξη. Διορθώστε το λάθος και γράψτε τη λέξη σωστά.

1. Για να μάθει ένα άτομο που μιλά μια ξένη γλώσσα να επικοινωνεί ελεύθερα με μητρικούς ομιλητές αυτής της γλώσσας, πρέπει να ξεπεράσει το φραγμό της ΓΛΩΣΣΑΣ.

2. Δεν πρέπει να ΝΟΜΙΜΑΣΤΕ τα πλεονεκτήματα του προπονητή στη νίκη των μαθητών του -μικρών ποδοσφαιριστών- σε έναν αγώνα με έναν πιο έμπειρο αντίπαλο.

3. Πληροφορίες σχετικά με τη ΔΙΑΘΕΣΙΜΟΤΗΤΑ θέσεων σε τρένο μεγάλων αποστάσεων και το κόστος των εισιτηρίων τρένου μπορείτε να μάθετε το νωρίτερο 45 ημέρες πριν από την ημερομηνία αναχώρησης.

4. Στις αρχές του 18ου αιώνα, με την ανάπτυξη της διαχείρισης πάρκων και της δενδρολογίας του τοπίου στη Γαλλία, το HEDGEHODS βρήκε ευρεία χρήση.

5. Η δεξιοτεχνία αναπτύσσεται από τη ΜΑΚΡΗ παρατήρηση της δουλειάς ενός επαγγελματία.

Σε μία από τις λέξεις που επισημαίνονται παρακάτω, έγινε σφάλμα στο σχηματισμό της λεξικής μορφής. Διορθώστε το λάθος και γράψτε τη λέξη σωστά.

ΜΗΧΑΝΙΚΟΣ

Πάω στην πόλη

δυο κάλτσες

ΠΙΟ σχετικό

Καθορίστε μια αντιστοιχία μεταξύ των προτάσεων και των γραμματικών σφαλμάτων που έγιναν σε αυτές: για κάθε θέση στην πρώτη στήλη, επιλέξτε την αντίστοιχη θέση από τη δεύτερη στήλη.

ΠΡΟΣΦΟΡΕΣ	ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΑ ΛΑΘΗ
Α) Καθορίζοντας το νόημα των ακατανόητων λέξεων, με κυρίευσαν αμφιβολίες.	1) εσφαλμένη χρήση του πεζού τύπου ουσιαστικού με πρόθεση
Β) Η ιστορία του Paustovsky "Creaky Floorboards" μιλά για το ρόλο της ρωσικής φύσης στη ζωή και το έργο του μεγάλου συνθέτη P.I. Τσαϊκόφσκι.	2) παραβίαση της σύνδεσης μεταξύ υποκειμένου και κατηγόρημα
Γ) Ανάμεσα στα σπίτια που χτίστηκαν σε αυτόν τον δρόμο υπήρχαν αρκετά πολυώροφα.	3) παραβίαση στην κατασκευή πρότασης με ασυνεπή εφαρμογή
Δ) Όσοι δεν σπουδάζουν ξένη γλώσσα στερούνται τη δυνατότητα να διαβάσουν αριστουργήματα της παγκόσμιας λογοτεχνίας στο πρωτότυπο.	4) λάθος στην κατασκευή μιας πρότασης με ομοιογενή μέλη
Δ) Οι επιστήμονες είπαν ότι «εμποτίζουμε αρχαία χειρόγραφα με ένα οργανικό διάλυμα με την προσθήκη αντιοξειδωτικών, τα οποία θα μπορούσαν να σταματήσουν τη διαδικασία αποσύνθεσης του χαρτιού».	5) λανθασμένη κατασκευή προτάσεων με συμμετοχικές φράσεις
	6) παραβίαση στην κατασκευή προτάσεων με συμμετοχικές φράσεις
	7) Λανθασμένη κατασκευή προτάσεων με έμμεσο λόγο

Γράψτε την απάντησή σας με αριθμούς χωρίς κενά ή άλλα σύμβολα

Προσδιορίστε τη λέξη στην οποία λείπει το άτονο φωνήεν της δοκιμαζόμενης ρίζας. Γράψτε αυτή τη λέξη εισάγοντας το γράμμα που λείπει.

πρώην μέντορας

av..ngard

πρωί

εξέγερση

Phil..mony

Προσδιορίστε τη σειρά στην οποία λείπει το ίδιο γράμμα και στις δύο λέξεις του προθέματος. Γράψτε αυτές τις λέξεις εισάγοντας το γράμμα που λείπει.

σ..υπογραφή, με..συμφωνία

ra..rely, be..action

πρ..φόρμα, πρ..ράβω

under..play, σούπερ..ενδιαφέρον

pr..open, pr..follow

Σημειώστε τη λέξη στην οποία είναι γραμμένο το γράμμα Ε στο κενό.

κτισμένος εκ νέου .να εμπλακεί

μαγνήσιο

ταπεινός

χαμογελαστά

επίμονος

Γράψτε τη λέξη στην οποία είναι γραμμένο το γράμμα I στη θέση του κενού.

εγκαταλειμμένος

ανήσυχος

τηγανίζω..σ

διάσημος

Προσδιορίστε την πρόταση στην οποία ΔΕΝ γράφεται μαζί με τη λέξη. Ανοίξτε τις αγκύλες και σημειώστε αυτή τη λέξη.

1. Αυτό το σπίτι είναι (ΟΧΙ) ΜΕΓΑΛΟ, αλλά πολύ άνετο.

2. ΔΕΝ ΕΧΩ ΤΙΠΟΤΑ (ΠΕΡΙ) να σου μιλήσω.

3. Ο υπολογιστής είναι (ΔΕΝ) ΣΥΝΔΕΔΕΜΕΝΟΣ στο δίκτυο.

4. Ένας κήπος που πεθαίνει και ήδη (ΟΧΙ) ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΗ αγάπη είναι δύο εσωτερικά συνδεδεμένα θέματα του έργου.

5. Το ηλεκτρικό τρένο (ΔΕΝ) ΣΤΑΜΑΤΗΣΕ στην πλατφόρμα Perovo.

Προσδιορίστε την πρόταση στην οποία γράφονται ΣΥΝΕΧΕΙΑ και οι δύο τονισμένες λέξεις. Ανοίξτε τις αγκύλες και σημειώστε αυτές τις δύο λέξεις.

1. (ΚΑΙ) ΛΟΙΠΟΝ, ο λυρικός ήρωας του Παστερνάκ αισθάνεται ότι η αγάπη βοηθά να ξεπεραστεί η ματαιοδοξία και η χυδαιότητα του κόσμου και (ΕΤΣΙ) ΘΥΜΑΣΤΑΙ τη σπίθα της αγάπης που κάποτε έσβησε με λύπη.

2. (Γ) ΓΙΑ είκοσι χρόνια έχω ταξιδέψει στη Ρωσία προς όλες τις κατευθύνσεις, αλλά ΑΚΟΜΑ δεν έχω βρει καλύτερο μέρος από τη γη του πατέρα μου.

3. Με βάση την ιδέα του προορισμού, είναι δυνατό (ΕΙΣ)ΕΜΠΡΟΣ να δικαιολογήσουμε οποιαδήποτε ανθρώπινη ενέργεια, ΚΑΜΙΑ απωθητική ή εγκληματική και αν μας φαίνεται.

4. Τώρα ο Τσάτσκι ΝΑΙ (ΙΔΙΟ) δεν έχει τίποτα να μιλήσει με τη Σοφία, αλλά ΑΚΟΜΑ (ΙΔΙΑ) την αγαπά.

5. (Και) ΑΥΤΟ συνεχίστηκε (Β) ΓΙΑ πολλά χρόνια.

Να αναφέρετε όλους τους αριθμούς στη θέση των οποίων είναι γραμμένο το ΝΝ.

Γιατί τα πατίνια κατασκευασμένα (1) από οποιοδήποτε υλικό γλιστρούν μόνο στην επιφάνεια του πάγου (2) και όχι (3) καθόλου στο λείο πέτρινο (4) πάτωμα;

Τοποθετήστε τα σημεία στίξης. Υποδείξτε τους αριθμούς των προτάσεων στις οποίες πρέπει να βάλετε ΕΝΑ κόμμα.

1. Η καραβέλα είχε τρία κατάρτια με ίσια και λοξά πανιά και μπορούσε να κινηθεί προς την επιθυμητή κατεύθυνση ακόμα και με αντίθετο άνεμο.

2. Τα κιτρινωπά ή ροζ πέταλα αυτού του φυτού αναπτύσσονται μεμονωμένα ή σε ζευγάρια.

3. Στο παρτέρι φυτεύτηκαν λαμπερές παπαρούνες και λεπτές τουλίπες και δασύτριχες κατιφέδες.

4. Οι εκπρόσωποι της διανόησης ανέκαθεν προσπαθούσαν για τη σημασιολογική ακρίβεια και την εκφραστικότητα του λόγου και αγωνίστηκαν ενάντια στη διαστρέβλωση και τη μόλυνση της μητρικής τους γλώσσας.

5. Τόσο τα ρούχα εργασίας όσο και οι λαστιχένιες μπότες ήταν διπλωμένα στη γωνία του δωματίου.

Είδα γύρω μου μια απέραντη γαλάζια θάλασσα (1) όλη καλυμμένη με μικρούς κυματισμούς χρυσών φολίδων, και πάνω από το κεφάλι μου τον ίδιο απέραντο, ίδιο γαλάζιο ουρανό - και απέναντί της (2) θριαμβευτικά (3) και σαν να γελά (4) κύλησε ο απαλός ήλιος.

Τοποθετήστε σημεία στίξης: υποδείξτε όλους τους αριθμούς που πρέπει να αντικατασταθούν με κόμμα στις προτάσεις.

Μερικές φορές θα έρθει μια σκέψη που (1) φαίνεται (2) αληθινή, αλλά φοβάστε να την πιστέψετε. Αλλά μετά βλέπεις ότι αυτή η σκέψη, η οποία (3) μπορεί να είναι (4) περίεργη, είναι στην πραγματικότητα η απλούστερη αλήθεια: μόλις τη γνωρίσεις, δεν μπορείς πλέον να σταματήσεις να πιστεύεις σε αυτήν.

Τοποθετήστε σημεία στίξης: υποδείξτε όλους τους αριθμούς που πρέπει να αντικατασταθούν με κόμμα στην πρόταση.

Για μεγάλο χρονικό διάστημα παρατηρήθηκαν φάλαινες (1) (2) οι οποίες (3) λίγοι ήταν σε θέση να προηγουμένως (4) θεωρούνταν ψάρια.

Η αδερφή δεν απάντησε τίποτα (1) και (2) για να αποσπάσει την προσοχή της από τη δυσάρεστη συζήτηση (3) ανέβηκε στο κλουβί με τα πουλιά και άρχισε να χύνει άφαντα σιτηρά στις ταΐστρες (4) αν και ήταν ήδη γεμάτος.

Επεξεργαστείτε την πρόταση: διορθώστε το λεξικό λάθος εξαλείφοντας την επιπλέον λέξη. Γράψε αυτή τη λέξη.

Στη χώρα μας, ελάχιστοι διαβάζουν ξένη λογοτεχνία στα πρωτότυπα, και ακόμη λιγότεροι γνωρίζουν τις βιογραφίες της ζωής των δυτικών συγγραφέων και τις μεθόδους του έργου τους.

Διαβάστε το κείμενο και ολοκληρώστε τις εργασίες 21-26.

(1) Το παλιό χωριό με τη χιλιετή ιστορία του εξαφανίζεται σήμερα στη λήθη. (2) Και αυτό σημαίνει ότι τα αιωνόβια θεμέλια καταρρέουν, το αιωνόβιο έδαφος στο οποίο αναπτύχθηκε ολόκληρος ο εθνικός μας πολιτισμός εξαφανίζεται: η ηθική και η αισθητική του, η λαογραφία και η λογοτεχνία του, η θαυματουργή γλώσσα του. (3) Το χωριό είναι η καταγωγή μας, οι ρίζες μας. (4) Το χωριό είναι η κοιλιά της μητέρας, όπου γεννήθηκε και αναπτύχθηκε ο εθνικός μας χαρακτήρας.

(5) Και σήμερα, που το παλιό χωριό ζει τις τελευταίες του μέρες, κοιτάμε με νέα, ιδιαίτερη, αυξημένη προσοχή τον τύπο του ανθρώπου που δημιουργήθηκε από αυτό, κοιτάμε τις μητέρες και τους πατεράδες, τους παππούδες και τις γιαγιάδες μας.

(6) Α, είχαν λίγα καλά λόγια! (7) Αλλά είναι πάνω τους, στους ώμους αυτών των ανώνυμων εργατών και πολεμιστών, που το κτίριο ολόκληρης της ζωής μας σήμερα στέκεται σταθερά!

(8) Ας θυμηθούμε, για παράδειγμα, μόνο ένα κατόρθωμα μιας Ρωσίδας στον τελευταίο πόλεμο.

(9) Άλλωστε, ήταν αυτή, η Ρωσίδα, που με την υπεράνθρωπη δουλειά της άνοιξε το δεύτερο μέτωπο πίσω στο σαράντα ένα, το μέτωπο που τόσο λαχταρούσε ο σοβιετικός στρατός.

(10) Και πώς, με ποιο μέτρο, μπορούμε να μετρήσουμε το κατόρθωμα αυτής της ίδιας Ρωσίδας στη μεταπολεμική περίοδο, σε εκείνους τους καιρούς που, συχνά πεινασμένη, γυμνή και ξυπόλητη, τάιζε και έντυσε τη χώρα και με την αληθινή της υπομονή και παραίτηση μιας Ρωσίδας αγρότισσας έφερε τον βαρύ σταυρό της στρατιώτη χήρες, μητέρες γιων που σκοτώθηκαν στον πόλεμο!

(11) Είναι λοιπόν περίεργο το γεγονός ότι η ηλικιωμένη αγρότισσα στη λογοτεχνία μας έχει παραμερίσει προσωρινά, και μερικές φορές ακόμη και επισκίασε, άλλους χαρακτήρες; (12) Ας θυμηθούμε το «Matryonin’s Dvor» του A. Solzhenitsyn, το «The Last Term» του V. Rasputin, τις ηρωίδες των V. Shukshin, A. Astafiev και V. Belov. (13) Δεν πρόκειται για εξιδανίκευση της ζωής του χωριού και για μη λαχτάρα για τη ρωσική καλύβα που ξεθωριάζει, όπως μεταδίδουν μερικοί κριτικοί και συγγραφείς με αλόγιστη ευκολία και αλαζονεία, αλλά για τη φιλική, αν και καθυστερημένη, ευγνωμοσύνη μας.

Αρ. επιλογής 3969297

Όταν ολοκληρώνετε εργασίες με σύντομη απάντηση, εισάγετε στο πεδίο απάντησης τον αριθμό που αντιστοιχεί στον αριθμό της σωστής απάντησης ή έναν αριθμό, μια λέξη, μια ακολουθία γραμμάτων (λέξεων) ή αριθμούς. Η απάντηση πρέπει να γράφεται χωρίς κενά ή πρόσθετους χαρακτήρες. Οι απαντήσεις στις εργασίες 1-26 είναι ένας αριθμός (αριθμός) ή μια λέξη (πολλές λέξεις), μια ακολουθία αριθμών (αριθμοί).

Εάν η επιλογή καθορίζεται από τον καθηγητή, μπορείτε να εισαγάγετε ή να ανεβάσετε απαντήσεις σε εργασίες με λεπτομερή απάντηση στο σύστημα. Ο δάσκαλος θα δει τα αποτελέσματα της ολοκλήρωσης των εργασιών με μια σύντομη απάντηση και θα είναι σε θέση να αξιολογήσει τις ληφθείσες απαντήσεις σε εργασίες με μια μεγάλη απάντηση. Οι βαθμολογίες που έδωσε ο δάσκαλος θα εμφανιστούν στα στατιστικά σας. Ο όγκος του δοκιμίου είναι τουλάχιστον 150 λέξεις.

Έκδοση για εκτύπωση και αντιγραφή σε MS Word

Υποδείξτε τον αριθμό των προτάσεων που μεταφέρουν σωστά τις ΚΥΡΙΕΣ πληροφορίες που περιέχονται στο κείμενο. Γράψτε τους αριθμούς αυτών των προτάσεων.

1) Κάθε ουσία παρουσιάζεται σε μία από τις καταστάσεις συσσωμάτωσης - υγρή, στερεή ή αέρια - και ταυτόχρονα έχει ορισμένες αμετάβλητες ιδιότητες.

2) Όταν ψύχονται ή θερμαίνονται, πολλές ουσίες αλλάζουν την κατάσταση συσσωμάτωσης - υγρές, στερεές ή αέριες, ενώ αποκτούν εντελώς διαφορετικές ιδιότητες.

3) Πολλές ουσίες αλλάζουν την κατάσταση συσσώρευσής τους - υγρή, στερεή ή αέρια - κατά τη διαδικασία ψύξης ή θέρμανσης, με αποτέλεσμα να αποκτούν εντελώς διαφορετικές ιδιότητες.

4) Πολλές ουσίες αποκτούν απροσδόκητα νέες ιδιότητες όταν ψύχονται.

5) Όλες οι ουσίες που συναντάμε στον κόσμο γύρω μας είναι είτε υγρές, είτε στερεές ή αέριες.

Απάντηση:

Ποια από τις παρακάτω λέξεις (συνδυασμοί λέξεων) πρέπει να είναι στο κενό της δεύτερης πρότασης;Να γράψετε αυτή τη λέξη.

Ετσι,

Σε αντίθεση με αυτό

αντίστροφα,

Απάντηση:

ΚΟΣΜΟΣ, -a, pl. -s, -ov, σύζυγος.

1. Το σύνολο όλων των μορφών ύλης στο επίγειο και εξωτερικό διάστημα, το Σύμπαν. Προέλευση του κόσμου.

2. Μια ξεχωριστή περιοχή του Σύμπαντος, ένας πλανήτης. Αστρικοί κόσμοι.

3. μονάδες Υδρόγειος, Γη, καθώς και οι άνθρωποι, ο πληθυσμός της υδρογείου. Ταξιδέψτε σε όλη την πόλη. Πρώτος στον κόσμο. Παγκόσμιος πρωταθλητής. Ο Μ. είναι στριμωγμένος(για απροσδόκητα ανακαλυφθείσες κοινές γνωριμίες, συνδέσεις, βιβλίο).

4. United για κάποιο λόγο. σημάδια ανθρώπινης κοινωνίας, κοινωνικό περιβάλλον, δομή. Παλαιός σταθμός μετρό Σταθμός μετρό Nauchny

5. Μια ξεχωριστή περιοχή ζωής, φαινόμενα, αντικείμενα. Μ. ζώα, φυτά. Μ. ακούγεται. Εσωτερική μ. προσώπου. Μ. χόμπι.

6. μονάδες (παλαιότερα στον κόσμο). Η κοινωνική ζωή, αντίθετα. μοναστική ζωή, εκκλησία.

7. (προηγουμένως στον κόσμο). Αγροτική κοινότητα με τα μέλη της (απαρχαιωμένη). Ένα γυμνό πουκάμισο από τον κόσμο(τελευταίος).

Απάντηση:

ονειροπόλος

θρησκεία

κλίση

Απάντηση:

Μία από τις παρακάτω προτάσεις χρησιμοποιεί λανθασμένα την επισημασμένη λέξη. Διορθώστε το λεξικό λάθος επιλέγοντας ένα παρώνυμο για την επισημασμένη λέξη. Γράψτε την επιλεγμένη λέξη.

Οι γονείς θα πρέπει να θυμούνται ότι μια καλή LANGUAGE κατασκήνωση για παιδιά μπορεί να βρίσκεται όχι μόνο στο Λονδίνο.

Η εργασία με μετρητά είναι ένα σοβαρό ζήτημα για κάθε επιχείρηση.

Οι έμπειροι κηπουροί πιστεύουν ότι ένας σωστά αναπτυγμένος φράκτης είναι πολύ πιο ανθεκτικός και αξιόπιστος από τους ισχυρότερους φράκτες.

Ένα ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟ μεσημεριανό γεύμα μπορεί να θεωρηθεί ως επιλογή για επαγγελματική επικοινωνία, με την προϋπόθεση ότι δεν ήρθατε σε αυτό το γεύμα για να σβήσετε την πείνα ή τη δίψα σας.

Απάντηση:

μοντέρνες ΚΟΥΖΙΝΕΣ

ΤΕΤΡΑΚΟΣΙΕΣ γραμμές

όλοι οι ΔΙΕΥΘΥΝΤΕΣ γυμνασίων

Ο συντομότερος τρόπος

η διαδρομή είναι ΜΑΚΡΥΤΕΡΗ

Απάντηση:

Καθιερώστε μια αντιστοιχία μεταξύ των γραμματικών λαθών και των προτάσεων στις οποίες έγιναν: για κάθε θέση στην πρώτη στήλη, επιλέξτε την αντίστοιχη θέση από τη δεύτερη στήλη.

ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΑ ΛΑΘΗ

ΠΡΟΣΦΟΡΕΣ

Α) παράβαση στην κατασκευή προτάσεων με συμμετοχικές φράσεις

Β) παράβαση στην κατασκευή πρότασης με ασυνεπή εφαρμογή

Γ) διακοπή της σύνδεσης μεταξύ υποκειμένου και κατηγόρημα

Δ) Σφάλμα στην κατασκευή σύνθετης πρότασης

Δ) παραβίαση όψης-χρονικής συσχέτισης ρηματικών μορφών

1) Ένας υπέροχος Ρώσος ποιητής με έντονη αίσθηση της φύσης είναι ο S. A. Yesenin.

2) Στην ιστορία «Η γέννηση ενός πλοίου», ο Μπόρις Σέργκιν δείχνει πώς οι Ρώσοι τεχνίτες κατασκεύαζαν θαλάσσια σκάφη.

3) Αν είχαμε χρόνο να αναπτύξουμε το πρόγραμμα, θα μπορούσαμε να ξεκινήσουμε τη δουλειά από τον επόμενο μήνα.

4) Στο περιοδικό «Λογοτεχνική Κληρονομιά» μπορείτε να βρείτε νέες ενδιαφέρουσες πληροφορίες για το έργο του Λέοντος Τολστόι.

5) Ο μυελός των οστών είναι ο ιστός που γεμίζει τις κοιλότητες των οστών των σπονδυλωτών και των ανθρώπων.

6) Όλοι όσοι γνωρίζουν την τεχνολογία καλούνται να λάβουν μέρος στην Τεχνική Ολυμπιάδα.

7) Το κείμενο εγείρει το πρόβλημα των «πατέρων και γιων», που έχει γίνει παραδοσιακό για τους Ρώσους κλασικούς, και αποκαλύπτει τη στάση του συγγραφέα απέναντι στη νεότερη γενιά.

8) Οι καλεσμένοι επισκέφτηκαν την αίθουσα συνελεύσεων του νέου κτιρίου του Λυκείου, που δεν υπολείπεται σε κλίμακα και διακόσμηση σε ένα μικρό δραματικό θέατρο.

9) Οι περιβαλλοντολόγοι ζητούν οικονομική χρήση της ηλεκτρικής ενέργειας και σχεδιάζουν να πραγματοποιήσουν ειδική οικολογική δράση για τους συνδρομητές κινητής τηλεφωνίας.

ΕΝΑ	σι	ΣΕ	σολ	ρε

Απάντηση:

Προσδιορίστε τη λέξη από την οποία λείπει το άτονο ανελεγμένο φωνήεν της ρίζας. Γράψτε αυτή τη λέξη εισάγοντας το γράμμα που λείπει.

σε..αδιαπέραστο

Ανάκριση

λαμπρός..στιβαρός

πεδιάδα

εφαρμογή

Απάντηση:

Προσδιορίστε τη σειρά από την οποία λείπει το ίδιο γράμμα και στις δύο λέξεις. Γράψτε αυτές τις λέξεις εισάγοντας το γράμμα που λείπει.

Περίπου..ζέσταμα, πρ..θρέψη;

περίπου..παίζω, με..zmal;

ra..stir, un..numbered;

pr..old, pr..open;

εβδομάδα..μαγειρεύω, ρ..χρώμα.

Απάντηση:

ερωτευμένος

κλείνω το μάτι..κλείνω το μάτι

τιμημένος

απελπισία

Απάντηση:

Σημειώστε τη λέξη στην οποία είναι γραμμένο το γράμμα Ε στο κενό.

φυτό

προσβεβλημένος

αδιανόητο..μου

Απάντηση:

Να προσδιορίσετε την πρόταση στην οποία γράφεται ΟΧΙ (ΟΧΙ) μαζί με τη λέξη. Ανοίξτε τις αγκύλες και σημειώστε αυτή τη λέξη.

Οι αρχαιολόγοι της περιοχής του Ροστόφ ανησυχούν για την ανάπτυξη εδαφών (ΟΗΕ) ΠΟΥ ΕΡΕΥΝΟΝΤΑΙ από επιστήμονες.

Δεν ήταν (ΔΕΝ) η αδρανής περιέργεια που μας έφερε σε αυτή την πόλη.

Μέσα από τις (ΟΧΙ) ΚΛΕΙΣΤΕΣ κουρτίνες φαινόταν ένα μεγάλο, έντονα φωτισμένο δωμάτιο.

Το βιβλίο έχει ακόμα (ΑΠ)ΔΙΑΒΑΣΜΕΝΟ.

(ΟΧΙ) ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΟ από το ένα τρίτο των μαθητών έδωσαν σωστές απαντήσεις σε εργασίες αυξημένης πολυπλοκότητας.

Απάντηση:

(ΑΠΟ) ΜΑΚΡΙΑ, βροντή κύλησε σαν να λυγίζει τα πάντα στο πέρασμά της.

Οι ανθισμένες πασχαλιές απλώνουν (ΣΕ) ΚΥΚΛΟ ΤΟ (ΜΗ) ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΟΜΕΝΟ άρωμά τους.

Τόσο συχνά αναζητούμε το νόημα της ζωής, ξεχνώντας τους αγαπημένους μας, (ΑΥΤΟ) ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΙΔΙΟ, όπως το νόημα στη ζωή, δεν βρίσκουμε αμοιβαία κατανόηση.

Υπάρχουν αγαπημένες γυναίκες που τα μάτια τους μας επηρεάζουν όχι (ΑΜΕΣΑ), αλλά αργότερα, ΚΑΤΙ απροσδόκητα.

ΤΟ ΙΔΙΟ σε αυτό το θέμα με ανησύχησε.

Απάντηση:

Να αναφέρετε όλους τους αριθμούς στη θέση των οποίων είναι γραμμένο το ΝΝ.

Εμπνευσμένος από την επιτυχία του ποιήματός του, ο Guys δημοσίευσε τη συλλογή «The Stolen Briefcase», η οποία περιελάμβανε μια διασκεδαστική παρωδία του ποιήματος του Milton «Paradise Lost». Ωστόσο, οι ελεγείες της αγάπης του παραμένουν οι πιο διάσημες, στις οποίες συνδυάζονται η ειρωνεία και η μελαγχολία, η χάρη και το βάθος.

Απάντηση:

Τοποθετήστε τα σημεία στίξης. Καταγράψτε δύο προτάσεις που απαιτούν ΕΝΑ κόμμα. Γράψτε τους αριθμούς αυτών των προτάσεων.

1) Η δημιουργικότητα του Yesenin καθορίζεται όχι μόνο από τις παραδόσεις της «χρυσής εποχής», αλλά και από την ισχυρή επιρροή της νέας ποιητικής σκέψης.

2) Τώρα γνωρίζουμε τον ζοφερό χειμώνα του Blok και το χειμερινό προαίσθημα του Yesenin για μια αναπόφευκτη αναβίωση και τον ιδιαίτερο λυρισμό του χειμώνα του Turgenev.

3) Ο γέρος ήταν πάντα ευδιάθετος και μιλούσε πάντα με αστεία και αστεία.

4) Ήταν απαραίτητο να καθαρίσετε την περιοχή από τα συντρίμμια ή να αναζητήσετε άλλο μέρος για ξεκούραση.

5) Το μόνο που ακούστηκε ήταν η μετρημένη αναπνοή των κοιμώμενων και το τρίξιμο των φλεγόμενων κλαδιών και σύντομα όλες οι ανησυχίες της ημέρας διαλύθηκαν σιγά σιγά στη γαλήνια νύχτα.

Απάντηση:

Καθόμουν μόνος σε ένα αμυδρό δωμάτιο (1) βυθισμένος σε ένα βιβλίο (2) και ξαφνικά (3) ακούγοντας κάποιους ήχους (4) είδα μια γνώριμη φιγούρα με ανοιχτό γούνινο παλτό και ένα ψηλό καπέλο στο κατώφλι.

Απάντηση:

Προσθέστε όλα τα σημεία στίξης που λείπουν:υποδεικνύετε τους αριθμούς στις θέσεις των οποίων θα πρέπει να υπάρχει κόμμα(α) στην πρόταση.

Στα επόμενα δύο χρόνια (1) ενδέχεται να γίνει (2) κατασκευή αυτοκινητόδρομου με διόδια μεταξύ Μόσχας και Αγίας Πετρούπολης. Το πλάτος του οδοστρώματος (3), σύμφωνα με τους μηχανικούς (4), θα επαρκεί για τη μεγαλύτερη ροή κυκλοφορίας.

Απάντηση:

Τοποθετήστε όλα τα σημεία στίξης:υποδεικνύετε τους αριθμούς στις θέσεις των οποίων θα πρέπει να υπάρχει κόμμα(α) στην πρόταση.

Οι διάσημες πίτες της γιαγιάς (1) η μυρωδιά (2) των οποίων (3) απλώθηκε αμέσως σε όλο το διαμέρισμα (4) συγκέντρωσε όλη την οικογένεια στο τραπέζι.

Απάντηση:

Δεν είναι ποτέ βαρετό στο δάσος (1) και (2) αν στεναχωριέσαι (3) ρίξτε μια πιο προσεκτική ματιά στην πιο συνηθισμένη σημύδα (4) που συναντάτε στο δρόμο σας.

Απάντηση:

Ποιες από τις προτάσεις ανταποκρίνονται στο περιεχόμενο του κειμένου; Δώστε αριθμούς απαντήσεων.

1) Η επιθυμία να γίνει διάσημος ανάγκασε δεκάδες ανθρώπους να σπεύσουν να βοηθήσουν το θύμα.

2) Το ηθικό καθήκον είναι το κύριο κίνητρο για τις πράξεις των ανθρώπων που φροντίζουν.

4) Είναι απαραίτητο να μελετήσουμε υπό ποιες συνθήκες και με ποιο είδος ανατροφής παράγονται άνθρωποι με κατανόηση της αίσθησης του καθήκοντος και τέτοιας ανταπόκρισης.

5) Για τους συμμετέχοντες σε εκδηλώσεις, το ηθικό καθήκον και το κατόρθωμα είναι τελείως διαφορετικά πράγματα.

(Σύμφωνα με τον G.N. Bocharov*)

*Gennady Nikolaevich Bocharov

Πηγή άγνωστη

Απάντηση:

Ποιες από τις παρακάτω προτάσεις είναι αληθείς; Δώστε αριθμούς απαντήσεων.

Εισάγετε τους αριθμούς με αύξουσα σειρά.

1) Οι προτάσεις 9-12 παρουσιάζουν την αφήγηση.

2) Οι προτάσεις 17-19 παρουσιάζουν το σκεπτικό.

3) Η 24η πρόταση του κειμένου περιέχει ένα περιγραφικό απόσπασμα.

4) Η πρόταση 30 εξηγεί το περιεχόμενο της πρότασης 29 του κειμένου.

5) Στις προτάσεις 4-7 υπάρχει αφήγηση.

(1) Μια φορά τον χειμώνα, οι γιατροί απευθύνθηκαν στο κοινό από τις τηλεοπτικές οθόνες στο Ομσκ: ένας τραυματίας χρειαζόταν επειγόντως αίμα δότη.

(2) Οι άνθρωποι κάθονταν σε ζεστά, φιλόξενα διαμερίσματα, κανείς δεν ήξερε ο ένας για τις υποθέσεις του άλλου, κανείς δεν συγκεντρώθηκε και δεν μπορούσε να ελέγξει τις ανθρώπινες ενέργειες. (3) Οποιοσδήποτε θα μπορούσε αργότερα να πει: Δεν έβλεπα τηλεόραση, δεν άκουσα την έκκληση. (4) Αλλά η πλειοψηφία είχε ακόμα έναν ελεγκτή. (5) Ο υψηλότερος ηθικός ελεγκτής είναι η συνείδηση. (6) Αλλά αυτό είναι όλο! (7) Ναι, και αυτό είναι όλο. (8) Αλλά αυτό το «μόνο», αυτή η μοναδική επιλεκτικότητα αποδείχθηκε ότι ήταν το κύριο πράγμα στα επόμενα λεπτά όταν το άτομο άρχισε να ενεργεί. (9) Ο κόσμος έφτασε στο νοσοκομείο με τραμ, λεωφορεία και ταξί. (10) Οι εφημερεύουσες νοσοκόμες βγήκαν να τους συναντήσουν. (11) 3a 30 λεπτά αργότερα, 320 άτομα έφτασαν στο νοσοκομείο. (12) Το θύμα σώθηκε.

(13) Ήθελα να γνωρίσω τουλάχιστον μερικούς από αυτούς τους ανθρώπους. (14) Πήγα στα σπίτια τους, μίλησα, ανακάλυψα τα κίνητρα της δράσης, έψαξα οδυνηρά λέξεις και ένιωσα πώς αυτές οι λέξεις έλειπαν όχι μόνο για μένα, αλλά και για τους ίδιους τους δωρητές... (15) Ακόμα νιώθω η αμηχανία αυτών των συνομιλιών, διευκρινίσεις . (16) Το κύριο πράγμα ήταν κάτι άλλο. (17) Το κύριο πράγμα ήταν και είναι ότι αυτοί οι άνθρωποι έδρασαν με βάση τις συνήθεις ιδέες τους για το ηθικό καθήκον. (18) Δεν είχαν άλλα κίνητρα. (19) Το ηθικό καθήκον είναι το κύριο κίνητρό τους. (20) Η δράση αυτών των ανθρώπων δεν είναι μια φωτεινή λάμψη, αλλά ένας κανόνας συμπεριφοράς, και το να διερευνήσει κανείς το κίνητρο μιας ενέργειας που αποσκοπούσε να βοηθήσει ένα άτομο που αντιμετωπίζει προβλήματα ήταν πραγματικά παράλογο.

(21) Στην πραγματικότητα, είναι απαραίτητο να μελετήσουμε, πρώτα απ 'όλα, την ηθική ατμόσφαιρα, το περιβάλλον που καθιστά δυνατή την καλλιέργεια στους ανθρώπους μιας παρόμοιας κατανόησης της αίσθησης του καθήκοντος, μιας τέτοιας ανταπόκρισης. (22) Αυτό είναι πραγματικά απαραίτητο, γιατί είναι σημαντικό η εκδήλωση των ανθρωπίνων ιδιοτήτων της ανθρώπινης ψυχής να γίνει φυσική ανάγκη για όλους. (23) Για όλους!

(24) Με ιδιαίτερη σαφήνεια, θυμάμαι τα πρόσωπα των μακροχρόνιων συνομιλητών μου σε στιγμές που η δράση τους χαρακτηρίστηκε από πολλούς δημοσιογράφους ως κατόρθωμα. (25) Όχι, αυτοί οι άνθρωποι γνώριζαν καλά ότι το κατόρθωμα είναι ένα πράγμα, αλλά η εκπλήρωση ενός ηθικού καθήκοντος είναι άλλο. (26) Ο δημοσιογράφος έπρεπε να το γνωρίζει και αυτό. (27) Όπως επίσης και το γεγονός ότι καθένας από αυτούς τους ανθρώπους, γενικά, κάθε άτομο που είναι ικανό να παραβιάζει την προσωπική του ευημερία για χάρη του να βοηθήσει ένα άλλο άτομο, είναι ικανός για πολλά περισσότερα. (28) Είναι ακριβώς ένα τέτοιο άτομο που δεν θα επιτρέψει μια σύγκρουση, μια σύγκρουση μεταξύ προσωπικού συμφέροντος και δημοσίου συμφέροντος.

(29) Το ένα προέρχεται από το άλλο. (30) Το μεγάλο είναι στο μικρό, το μεγάλο είναι στο μεγάλο.

(Σύμφωνα με τον G.N. Bocharov*)

*Gennady Nikolaevich Bocharov(γεν. 1935) - δημοσιογράφος, δημοσιογράφος, πολιτικός σχολιαστής.

Πηγή άγνωστη

(3) Οποιοσδήποτε θα μπορούσε αργότερα να πει: Δεν έβλεπα τηλεόραση, δεν άκουσα την έκκληση.

Απάντηση:

Από τις προτάσεις 19-22, γράψτε μια φρασεολογική μονάδα που σημαίνει "πρώτος"

(29) Το ένα προέρχεται από το άλλο. (30) Το μεγάλο είναι στο μικρό, το μεγάλο είναι στο μεγάλο.

(Σύμφωνα με τον G.N. Bocharov*)

*Gennady Nikolaevich Bocharov(γεν. 1935) - δημοσιογράφος, δημοσιογράφος, πολιτικός σχολιαστής.

Πηγή άγνωστη

(19) Το ηθικό καθήκον είναι το κύριο κίνητρό τους. (20) Η δράση αυτών των ανθρώπων δεν είναι μια φωτεινή λάμψη, αλλά ένας κανόνας συμπεριφοράς, και το να διερευνήσει κανείς το κίνητρο μιας ενέργειας που αποσκοπούσε να βοηθήσει ένα άτομο που αντιμετωπίζει προβλήματα ήταν πραγματικά παράλογο.

Απάντηση:

Ανάμεσα στις προτάσεις 1-12, βρείτε μία(ες) που σχετίζεται με την προηγούμενη χρησιμοποιώντας μια προσωπική αντωνυμία και λέξεις της ίδιας θεματικής ομάδας. Γράψτε τους αριθμούς αυτής της πρότασης.

"ΣΟΛ. Ο N. Bocharov εκφράζει συχνά τις σκέψεις του χρησιμοποιώντας λεξιλογικά μέσα όπως (A)_____ ("ατμόσφαιρα, σκηνικό" στην πρόταση 21, "συγκρούσεις, σύγκρουση" στην πρόταση 28) και (B)_____ ("δημόσιο" - "προσωπικό" στην πρόταση 28). Μια τεχνική όπως (Β)_____ (προτάσεις 20, 25) και μια συντακτική συσκευή όπως (Δ)_____ (προτάσεις 9, 14) βοηθούν τον δημοσιογράφο να μεταφέρει με μεγαλύτερη ακρίβεια τις σκέψεις και τα συναισθήματα."

Λίστα όρων:

1) ρητορική ερώτηση

2) αντώνυμα

3) διαλεκτισμοί

5) προσωποποίηση

6) αντίθεση

7) σειρές ομοιογενών μελών

8) συμφραζόμενα συνώνυμα

9) θαυμαστικές προτάσεις

Σημειώστε τους αριθμούς στην απάντησή σας, ταξινομώντας τους με τη σειρά που αντιστοιχεί στα γράμματα:

ΕΝΑ	σι	ΣΕ	σολ

(29) Το ένα προέρχεται από το άλλο. (30) Το μεγάλο είναι στο μικρό, το μεγάλο είναι στο μεγάλο.

(Σύμφωνα με τον G.N. Bocharov*)

*Gennady Nikolaevich Bocharov(γεν. 1935) - δημοσιογράφος, δημοσιογράφος, πολιτικός σχολιαστής.

Πηγή άγνωστη

Απάντηση:

Γράψτε ένα δοκίμιο με βάση το κείμενο που διαβάσατε.

Διατυπώστε ένα από τα προβλήματα που θέτει ο συγγραφέας του κειμένου.

Σχολιάστε το διατυπωμένο πρόβλημα. Συμπεριλάβετε στο σχόλιό σας δύο ενδεικτικά παραδείγματα από το κείμενο που διαβάσατε και τα οποία πιστεύετε ότι είναι σημαντικά για την κατανόηση του προβλήματος στο κείμενο πηγής (αποφύγετε την υπερβολική αναφορά). Εξηγήστε το νόημα κάθε παραδείγματος και υποδείξτε τη σημασιολογική σύνδεση μεταξύ τους.

Ο όγκος του δοκιμίου είναι τουλάχιστον 150 λέξεις.

Η εργασία που γράφτηκε χωρίς αναφορά στο κείμενο που διαβάστηκε (δεν βασίζεται σε αυτό το κείμενο) δεν βαθμολογείται. Εάν το δοκίμιο αποτελεί επανάληψη ή πλήρη επανεγγραφή του αρχικού κειμένου χωρίς σχόλια, τότε η εργασία αυτή βαθμολογείται με 0 βαθμούς.

Γράψτε ένα δοκίμιο προσεκτικά, ευανάγνωστο χειρόγραφο.

(29) Το ένα προέρχεται από το άλλο. (30) Το μεγάλο είναι στο μικρό, το μεγάλο είναι στο μεγάλο.

(Σύμφωνα με τον G.N. Bocharov*)

*Gennady Nikolaevich Bocharov(γεν. 1935) - δημοσιογράφος, δημοσιογράφος, πολιτικός σχολιαστής.

Πηγή άγνωστη

Οι λύσεις για εργασίες μακράς απάντησης δεν ελέγχονται αυτόματα.
Η επόμενη σελίδα θα σας ζητήσει να τα ελέγξετε μόνοι σας.

Ολοκληρώστε τη δοκιμή, ελέγξτε τις απαντήσεις, δείτε λύσεις.