Αίτηση για εκπαιδευτικό κατηγορίας 2. Αίτηση για πιστοποίηση πρώτης κατηγορίας προσόντων εκπαιδευτικού

Στην επιτροπή πιστοποίησης

Περιοχή Πένζα

σχετικά με την πιστοποίηση

διδακτικό προσωπικό

οργανώσεις,

την εφαρμογή

εκπαιδευτικός

δραστηριότητα

από τη Vlasova Tamara Ivanovna,

δάσκαλος του Δήμου

προϋπολογισμός προσχολικής ηλικίας

εκπαιδευτικό ίδρυμα

νηπιαγωγείο

συνδυασμένος τύπος Νο 38

πόλη του Κουζνέτσκ

δήλωση.

Σας ζητώ να με πιστοποιήσετε το 2017 για την πρώτη κατηγορία προσόντων για τη θέση του «εκπαιδευτή». Αυτήν τη στιγμή έχω την πρώτη κατηγορία προσόντων. Η διάρκεια ισχύος του είναι έως τις 25 Δεκεμβρίου 2017.

Θεωρώ ότι τα ακόλουθα αποτελέσματα εργασιών που πληρούν τις απαιτήσεις για την πρώτη κατηγορία προσόντων αποτελούν τη βάση για την πιστοποίηση για την κατηγορία προσόντων που καθορίζεται στην αίτηση:

Εκτελώ τις επαγγελματικές μου δραστηριότητες σύμφωνα με τις απαιτήσεις του Ομοσπονδιακού Νόμου της 29ης Δεκεμβρίου 2012 Νο. 273 - Ομοσπονδιακός νόμος «για την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία» (όπως τροποποιήθηκε και συμπληρώθηκε από τις 3 Φεβρουαρίου 2014, 6 Μαΐου 2014), Ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο για την προσχολική εκπαίδευση, SanPiN 2.4.1.3049 –13 με ημερομηνία 15 Μαΐου 2013 και άλλα κανονιστικά έγγραφα.

Γνωρίζω σύγχρονες θεωρίες και μεθόδους ανατροφής παιδιών προσχολικής ηλικίας και έχω δημιουργική προσέγγιση στην εφαρμογή τους στην πράξη. Θεωρώ ότι βασικός στόχος της δουλειάς μου είναι η ανάπτυξη μιας ολοκληρωμένης και αρμονικής προσωπικότητας του παιδιού.

Εργάζομαι σύμφωνα με το Βασικό Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα του Δημοτικού Προϋπολογισμού Προσχολικού Εκπαιδευτικού Ιδρύματος Μικτού Νηπιαγωγείου

Νο 38 της πόλης Kuznetsk.

Βασίζω τις διδακτικές μου δραστηριότητες στην αρχή της δημιουργίας ευνοϊκού ψυχολογικού κλίματος, στάσης σεβασμού προς το παιδί, τα συναισθήματα και τις ανάγκες του. Οργανώνω τη ζωή των παιδιών έτσι ώστε κάθε μέρα να συνδέεται με τη χαρά της μάθησης για τον κόσμο γύρω τους, να σχηματίζω τα θεμέλια της βασικής κουλτούρας του ατόμου.

Θεωρώ ότι η ανάπτυξη του λόγου είναι ένας από τους σημαντικούς τομείς της δραστηριότητάς μου.

παιδιά προσχολικής ηλικίας, επομένως εργάζομαι σε βάθος στο θέμα «Ανάπτυξη του λόγου των παιδιών μέσα από τη λαογραφία». Για την επιτυχή υλοποίηση των εργασιών που έχουν ανατεθεί, χρησιμοποιώ τεχνολογίες πληροφοριών και επικοινωνίας σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες με παιδιά: Έχω αναπτύξει ένα ευρετήριο παιχνιδιών και ασκήσεων με κάρτες: λεκτική, διδακτική, δάχτυλο, κίνηση, με βάση την πλοκή. κάρτες για αντίθετα, μνημονικούς πίνακες. πραγματοποίησε μια επιλογή από παιδικές ρίμες, μετρώντας ρίμες, ρήσεις, ποιήματα ανά θέμα. Έφτιαξα lapbook: «Νερό», «Λαχανικά και φρούτα, υγιεινά προϊόντα», «Φανάρια», «Επίσκεψη σε παραμύθι». Αυτό σας επιτρέπει να ενεργοποιήσετε το γνωστικό ενδιαφέρον και να δημιουργήσετε κίνητρα για γνωστική δραστηριότητα. Ανέπτυξε ένα πρόγραμμα για τον λαογραφικό κύκλο "Ladushki". Σκοπός του κύκλου: να μυήσει τα παιδιά στη ρωσική λαϊκή κουλτούρα μέσα από διάφορα είδη δραστηριοτήτων και να αναπτύξει τις μουσικές ικανότητες κάθε παιδιού. Η δημιουργία κοινών έργων: "Miracle Spoon", "Visiting a Fairy Tale" με γονείς και υπαλλήλους προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων παρέχει μεγάλη βοήθεια στην εργασία.

Κατά την εφαρμογή αυτής της κατεύθυνσης στη διαδικασία πραγματοποίησης καινοτόμων μορφών εργασίας με παιδιά, χρησιμοποιώ: στιγμές χαράς, φιλικές συγκεντρώσεις, ψυχαγωγία, βραδινές συναντήσεις με γονείς. Δημιουργώ ένα αναπτυσσόμενο θεματικό-χωρικό περιβάλλον σύμφωνα με τις απαιτήσεις του Ομοσπονδιακού Κρατικού Εκπαιδευτικού Προτύπου για την Εκπαιδευτική Εκπαίδευση. Δημιουργώ τις πιο ευνοϊκές συνθήκες στο κέντρο «Talented Fingers», εξοπλισμένο με παραδοσιακά και μη βοηθήματα για να δημιουργήσει το ενδιαφέρον κάθε παιδιού, όπως: «Χρωματιστά μονοπάτια», «Μωσαϊκό», «Δαντέλες», «Φιγούρες σε μαγνήτες». ". Επέκτεινα το PRS με διάφορους τύπους θεάτρου: κουτάλι, γάντι, δάχτυλο, φανέλα, μαγνήτες.

Διατηρώ ομαδική σελίδα στον ιστότοπο του νηπιαγωγείου, έχω προσωπική ιστοσελίδα για τη δασκάλα, όπου καλύπτω εκπαιδευτικές εκδηλώσεις παιδιών-γονέων, διδακτικό υλικό και δημοσιεύω διαβουλεύσεις και συστάσεις για γονείς για διάφορα παιδαγωγικά θέματα. ( [email προστατευμένο]; vlasova170260.ukit.me ; (http://site/vlasova170260/ ).

Εκτελώ την εργασία μου σε στενή συνεργασία με τους γονείς των μαθητών. Οργάνωσε και πραγματοποίησε κοινές εκπαιδευτικές εκδηλώσεις για παιδιά και ενήλικες: «Λαογραφικές συγκεντρώσεις», έκθεση οικογενειακών φωτογραφιών «Τα γενέθλιά μου», ψυχαγωγία «Ταξίδι σε ένα δάσος Teremok». Αναπτύχθηκε διαβουλεύσεις για γονείς: «Ασφάλεια παιδιών προσχολικής ηλικίας», «Θεατρικές δραστηριότητες σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα», «Γυμναστική των δακτύλων», «Το θέατρο ως μέσο ανάπτυξης και εκπαίδευσης παιδιών πρώιμης προσχολικής ηλικίας», «Πώς να αναπτύξετε την ομιλία των παιδιών ?», «Παιχνίδια για έγκαιρη ανάπτυξη» .

Οι μη παραδοσιακές μορφές επικοινωνίας με τους γονείς μας επέτρεψαν να επιτύχουμε θετικά αποτελέσματα και βελτίωσαν την παιδαγωγική κουλτούρα των γονέων, συνέβαλαν στην αλλαγή των απόψεών τους για την ανατροφή ενός παιδιού σε οικογενειακό περιβάλλον και αύξησαν τη δραστηριότητα των γονέων κατά 25%.

Οι μαθητές μου είναι συμμετέχοντες και νικητές διπλωμάτων διαφόρων διαγωνισμών και φεστιβάλ: Πανρωσικοί διαγωνισμοί "Ogonyok", "Umnata", "Pedazvitie".

Εργάζομαι συστηματικά για να βελτιώσω τις διδακτικές μου δεξιότητες, συμμετέχω ενεργά στις εργασίες του παιδαγωγικού συμβουλίου του νηπιαγωγείου και συμμετέχω σε μεθοδολογικούς συλλόγους και σεμινάρια της πόλης:

2013 – συμμετέχων σε σεμινάριο εργασιακής εκπαίδευσης για διευθυντές ιδρυμάτων προσχολικής εκπαίδευσης. «Χρήση νέων μορφών αλληλεπίδρασης μεταξύ νηπιαγωγείου και οικογένειας στην εργασιακή εκπαίδευση των παιδιών».

2014 - master class σε μια γενική συνάντηση γονέων "Πώς να δημιουργήσετε μια συναισθηματική διάθεση σε ένα παιδί;"

2015 - συμμετέχων στο διαδικτυακό σεμινάριο «Οργάνωση αναπτυσσόμενου θεματικού-χωρικού περιβάλλοντος στο νηπιαγωγείο».

2015 – μέλος της δημιουργικής ομάδας του νηπιαγωγείου για την ανάπτυξη του Βασικού εκπαιδευτικού προγράμματος του Δημοτικού προϋπολογισμού προσχολικής εκπαίδευσης του συνδυασμένου τύπου νηπιαγωγείου Νο. 38 της πόλης Kuznetsk.

Master class 2016 στο σεμινάριο πόλης "Ανάπτυξη λόγου παιδιού προσχολικής ηλικίας" με θέμα "Χρήση φορητού υπολογιστή στην εργασία ενός δασκάλου"

2016 - συμμετέχων στην Περιφερειακή Έκθεση Μη Παραδοσιακού Εξοπλισμού Φυσικής Αγωγής στο πλαίσιο της υλοποίησης του περιφερειακού έργου «Υγιής Προσχολική ηλικία»·

Επιχειρηματικό παιχνίδι 2017 στο συμβούλιο εκπαιδευτικών «Σύγχρονος εκπαιδευτικός. Πώς μοιάζει?

2017 - συμμετέχων στην Περιφερειακή Έκθεση Μη Παραδοσιακού Εξοπλισμού Φυσικής Αγωγής στο πλαίσιο της υλοποίησης του περιφερειακού έργου «Υγιής Προσχολική ηλικία».

Υλοποιώ περιφερειακά έργα "PROreading", "Healthy preschooler", "Για τα παιδιά προσχολικής ηλικίας για την πατρίδα τους", συμμετείχα στις εκστρατείες: "Let's start together", "Sursky region - χωρίς ναρκωτικά!".

Συμμετείχε σε Πανρωσικούς και περιφερειακούς διαγωνισμούς: "Ogonyok", "Talents of Russia", "Emerald City", "Educator. Οι Ru», «Umnata», «Pedazrazvitie», «Voprosita», «Art on a Plate» πήραν τιμητικά βραβεία.

Μεθοδολογική ανάπτυξη αίτησης πιστοποίησης για την πρώτη κατηγορία προσόντων

Η μεθοδολογική ανάπτυξη απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς προσχολικής ηλικίας που σχεδιάζουν να πιστοποιηθούν για την πρώτη κατηγορία προσόντων. Οι δάσκαλοι αντιμετωπίζουν δυσκολίες σε αυτόν τον τομέα· αυτή η εργασία θα βοηθήσει όσους έχουν πιστοποιηθεί.
Στην επιτροπή πιστοποίησης
Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών
Περιφέρεια Κρασνοντάρ

(πλήρες όνομα),
δάσκαλος
δημοτικό νηπιαγωγείο
αυτόνομη εκπαιδευτική
ιδρύματα νηπιαγωγείων
γενικός αναπτυξιακός τύπος Νο. 11
δήμος
Συνοικία Korenovsky

ΔΗΛΩΣΗ
Σας παρακαλώ να μου πιστοποιήσετε το ακαδημαϊκό έτος 2014-2015 για τη σύσταση της πρώτης κατηγορίας προσόντων για τη θέση του «εκπαιδευτή».
Αυτή τη στιγμή δεν έχω προσόντα.
Θεωρώ ότι τα ακόλουθα αποτελέσματα εργασίας αποτελούν τη βάση για τον καθορισμό της κατηγορίας προσόντων που καθορίζεται στην αίτηση:
Όταν εργάζομαι με παιδιά, χρησιμοποιώ ενεργά τεχνολογίες παιχνιδιών (διδακτικά παιχνίδια και ασκήσεις, αινίγματα, προβληματικές καταστάσεις), οι οποίες κατέστησαν δυνατή την εκπαιδευτική δραστηριότητα ενημερωτική, συναρπαστική, ποικίλη και ενδιαφέρουσα και αύξησε την περιέργεια και την περιέργεια στους μαθητές. Αυτό εξασφάλισε την εφαρμογή του βασικού προγράμματος γενικής εκπαίδευσης της προσχολικής αγωγής για το ακαδημαϊκό έτος 2013-2014 στη μεσαία ομάδα κατά 100%: εκ των οποίων το 54% ήταν σε υψηλό επίπεδο, το 46% ήταν σε μέσο επίπεδο κατοχής του προγράμματος.
Η καλή προσέλευση των μαθητών - 70% - είναι αποτέλεσμα της εισαγωγής τεχνολογιών εξοικονόμησης υγείας, οι οποίες χρησιμοποιούνται τακτικά σε ευαίσθητες στιγμές.

Μια κατεύθυνση προτεραιότητας στις διδακτικές δραστηριότητες είναι η χρήση της τεχνολογίας για την ανάπτυξη του λόγου. Δίνω ιδιαίτερη προσοχή στη διαμόρφωση της ηχητικής κουλτούρας του λόγου (η ανάπτυξη της κινητικότητας της αρθρωτικής συσκευής). Οργανώνω εργασία σε αυτόν τον τομέα με παιδιά μέσω λόγου, θεατρικών, μουσικών, παιχνιδιών και άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων. Ως αποτέλεσμα, μέχρι το τέλος της σχολικής χρονιάς, τα παιδιά μπορούν να κατασκευάσουν απλές προτάσεις, να διηγηθούν γνωστά παραμύθια, να διαβάσουν ποίηση, να δημιουργήσουν διαλόγους κατά τη διάρκεια παιχνιδιών ρόλων και να ανταποκρίνονται συναισθηματικά και να επικοινωνούν.
Η χρήση μη παραδοσιακών τεχνικών σε παραγωγικές δραστηριότητες με παιδιά κατέστησε δυνατή την εμφύσηση στα παιδιά της αγάπης για το σχέδιο, τη μοντελοποίηση και το σχέδιο. Τα έργα των παιδιών συμμετείχαν στον Πανρωσικό διαγωνισμό δημιουργικών καλών τεχνών "Flying over the Rainbow" στις κατηγορίες "Πόδια, αυτιά και ουρές", τα έργα τριών μαθητών βραβεύτηκαν με διπλώματα βραβευθέντων 2ου και 3ου βαθμού.

Η χρήση των τεχνολογιών της πληροφορίας και της επικοινωνίας σε πρακτικές δραστηριότητες κατέστησε δυνατή τη διαδικασία μάθησης και εκπαίδευσης ενδιαφέρουσα, αναπτύσσοντας την περιέργεια των παιδιών και διευρύνοντας τους ορίζοντές τους. Συμμετέχω συνεχώς στο διεθνές πρόγραμμα κοινωνικής εκπαίδευσης στο Διαδίκτυο στη ρωσική γλώσσα Pedkopilka http://ped-kopilka.ru/users/tkfijdf, δημοσίευσε μια σύνοψη των άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων στην ανώτερη ομάδα με θέμα "Μαθηματικά και Λογική", ένα σύνοψη των άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων στη μεσαία ομάδα " Dienesh blocks", μια σύνοψη άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για τη μαθηματική ανάπτυξη με βάση εκπαιδευτικά παιχνίδια
«Τα γενέθλια της Στεπάσκα».
Το υποκειμενικό-αναπτυξιακό περιβάλλον στην ομάδα διαμορφώθηκε λαμβάνοντας υπόψη τα ενδιαφέροντα των παιδιών, τις ατομικές ανάγκες και μια διαφοροποιημένη προσέγγιση του φύλου, η οποία κατέστησε δυνατή τη διασφάλιση της διαφοροποιημένης ανάπτυξης κάθε παιδιού και τη δημιουργία ενός ευημερούντος συναισθηματικού και ψυχολογικού κλίματος στην ομάδα .

Συμμετέχω τακτικά σε περιφερειακούς μεθοδολογικούς συλλόγους στις ενότητες «Μαθηματικά και Λογική», «Μουσική» με την παρουσίαση βοηθημάτων παιχνιδιών και το εκπαιδευτικό έργο «Άνθρωπος και Χρόνος».

Συμμετείχε στον Πανρωσικό επαγγελματικό διαγωνισμό "Profi" στην κατηγορία "Ανοιχτό μάθημα" με τη μεθοδολογική ανάπτυξη μιας περίληψης της εκπαιδευτικής δραστηριότητας "Το ψωμί είναι το κεφάλι των πάντων", το αποτέλεσμα είναι νικητής του βραβείου 2ου βαθμού.
Το 2011, ολοκλήρωσε βραχυπρόθεσμη εκπαίδευση στο Κρατικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα της Επικράτειας του Κρασνοντάρ KKIDPPO στην αμετάβλητη ενότητα «Κρατική Πολιτική στο Γενικό Εκπαιδευτικό Σύστημα της Ρωσικής Ομοσπονδίας» για 24 ώρες, «Βασικές αρχές της Παιδαγωγικής Αλληλεπίδρασης μεταξύ Δασκάλου και Παιδί στη Διαδικασία Ολοκληρωμένης Ανάπτυξης της Προσωπικότητας Παιδιών Προσχολικής Ηλικίας» για 72 ώρες, Αριθμ. Πιστοποιητικού 4448.

Παρέχω τις ακόλουθες πληροφορίες για τον εαυτό μου:
Εκπαίδευση: εξειδικευμένη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, αποφοίτησε από το Παιδαγωγικό Κολλέγιο του Κρασνοντάρ το 1983, τίτλος Αρ. προσχολικής εκπαίδευσης, ειδικότητα «νηπιαγωγός».
Διδακτική εμπειρία – 30 χρόνια, στη θέση αυτή – 30 χρόνια,
σε αυτό το ίδρυμα - 30 χρόνια.
Είμαι εξοικειωμένος με τη διαδικασία πιστοποίησης εκπαιδευτικού προσωπικού κρατικών και δημοτικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.

2014 ___________________

Τηλ. Σπίτι -
Υπηρεσία -

Στην επιτροπή πιστοποίησης

Υπουργείο Γενικών και

επαγγελματική εκπαίδευση

Περιφέρεια Σβερντλόφσκ

από την Bushueva Olga Vladimirovna

δάσκαλος ΜΚΔΟΥ

«Νηπιαγωγείο Νο 2 «Ήλιος»

διεύθυνση: 623640 Talitsa, Zavodskaya οδός, 2

ΔΗΛΩΣΗ

Σας ζητώ να με πιστοποιήσετε το 2017 για την πρώτη κατηγορία προσόντων για τη θέση του εκπαιδευτικού.

Αυτήν τη στιγμή έχω την πρώτη κατηγορία προσόντων, η περίοδος ισχύος της είναι έως 24 Απριλίου 2017.

Θεωρώ ότι τα ακόλουθα αποτελέσματα εργασιών που πληρούν τις προϋποθέσεις για την πρώτη κατηγορία προσόντων αποτελούν τη βάση για την πιστοποίηση για την κατηγορία προσόντων που καθορίζεται στην αίτηση.

Στις διδακτικές μου δραστηριότητες καθοδηγούμαι από τα ακόλουθα κανονιστικά και νομικά έγγραφα της προσχολικής εκπαίδευσης:

Ο ομοσπονδιακός νόμος αριθ.

Διάταγμα του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσίας της 17ης Οκτωβρίου 2013 αριθ. 1155 «Για την έγκριση του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου για την προσχολική εκπαίδευση».

Διάταγμα του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσίας με ημερομηνία 30 Αυγούστου 2013 αριθ.

Το Καταστατικό του Γενικού Αναπτυξιακού Νηπιαγωγείου ΜΚΔΟΥ Νο 2 «Ήλιος» με προτεραιότητα την εφαρμογή της φυσικής κατεύθυνσης ανάπτυξης των μαθητών.

Εκτελώ την παιδαγωγική διαδικασία σύμφωνα με το κύριο γενικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα που αναπτύχθηκε και εφαρμόζεται στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα, με βάση το κύριο γενικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα προσχολικής εκπαίδευσης "Από τη γέννηση στο σχολείο" που επιμελήθηκε οι N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva.

Οι σύγχρονες απαιτήσεις που επιβάλλονται από το κράτος για την ποιότητα του εκπαιδευτικού έργου στο νηπιαγωγείο υποδηλώνουν ότι ο δάσκαλος πρέπει να είναι ένα δημιουργικό άτομο που έχει καλή γνώση των απαραίτητων εκπαιδευτικών τεχνολογιών και τις χρησιμοποιεί στην εργασία με παιδιά προσχολικής ηλικίας. Και ως εκ τούτου, ως δάσκαλος που συμβαδίζει με την εποχή, χρησιμοποιώ σύγχρονες εκπαιδευτικές τεχνολογίες στη δουλειά μου: εξοικονόμηση υγείας. δραστηριότητες του έργου· χαρτοφυλάκιο παιδιού προσχολικής ηλικίας και δασκάλου. gaming? TRIZ; ενημέρωση και επικοινωνία κ.λπ.

Η χρήση των σύγχρονων τεχνολογιών πληροφορικής και επικοινωνίας στη διδασκαλία και την εκπαιδευτική διαδικασία σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα προσχολικής ηλικίας είναι ένα από τα νεότερα και πιο πιεστικά προβλήματα στη σύγχρονη παιδαγωγική προσχολικής ηλικίας. Χρήση υπολογιστή, διαδραστικού πίνακα, πολυμέσων και άλλων τεχνικών μέσων για την εκπαίδευση και ανάπτυξη των δημιουργικών ικανοτήτων του παιδιού, τη διαμόρφωση της προσωπικότητάς του και τον εμπλουτισμό της πνευματικής σφαίρας.

Σήμερα, τα διαδραστικά παιχνίδια είναι ιδιαίτερα δημοφιλή μεταξύ των δασκάλων. Στις σελίδες των τοποθεσιών του Διαδικτύου, έχουν ήδη δημιουργηθεί πολλά έτοιμα διαδραστικά παιχνίδια και εργασίες που μπορούν να χρησιμοποιηθούν στην εργασία σας με παιδιά. Αρκεί μόνο να σημειωθεί ότι δεν υπάρχει πολύ υλικό για το FEMP για παιδιά προσχολικής ηλικίας· έχουν κυρίως υλικό για το δημοτικό σχολείο.

Από αυτή την άποψη, κατά την περίοδο διαπιστοποίησης από το 2012 έως το 2015, επέλεξα το θέμα: «Διαδραστικά παιχνίδια και εργασίες ως μέσο ανάπτυξης στοιχειωδών μαθηματικών εννοιών σε παιδιά προσχολικής ηλικίας».

Σκοπός της εργασίας μου είναι: η διαμόρφωση στοιχειωδών μαθηματικών εννοιών σε παιδιά προσχολικής ηλικίας μέσω της εισαγωγής διαδραστικών παιχνιδιών και εργασιών.

Για την επίτευξη αυτού του στόχου τέθηκαν τα ακόλουθα καθήκοντα:

Να μελετήσει τα χαρακτηριστικά του σχηματισμού στοιχειωδών μαθηματικών εννοιών σε παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Να αναπτύξει και να επιβεβαιώσει την αποτελεσματικότητα των διαδραστικών παιχνιδιών και εργασιών στο FEMP για παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Δημιουργία συνθηκών για FEMP σε παιδιά προσχολικής ηλικίας μέσω ενσωματωτικών παιχνιδιών και εργασιών.

Η αποτελεσματικότητα της εργασίας που έγινε στο FEMP σε παιδιά προσχολικής ηλικίας μπορεί να κριθεί από τα ακόλουθα αποτελέσματα στο εκπαιδευτικό πεδίο «Γνωστική ανάπτυξη», δηλαδή «Σχηματισμός στοιχειωδών μαθηματικών εννοιών».

Τα αποτελέσματα της παρακολούθησης έδειξαν θετική δυναμική.

Και μπορούμε να καταλήξουμε στο εξής συμπέρασμα: τα διαδραστικά παιχνίδια και οι εργασίες που δημιούργησα στο FEMP για παιδιά προσχολικής ηλικίας συμβάλλουν στην ανάπτυξη των γνωστικών ικανοτήτων και του γνωστικού ενδιαφέροντος των παιδιών προσχολικής ηλικίας, που είναι ένα από τα πιο σημαντικά ζητήματα στην ανατροφή και ανάπτυξη ενός προσχολικού παιδί. Η επιτυχία των σπουδών του στο σχολείο και η επιτυχία της ανάπτυξής του γενικότερα εξαρτάται από το πόσο ανεπτυγμένα είναι τα γνωστικά ενδιαφέροντα και οι γνωστικές ικανότητες του παιδιού.

Παρουσίασε την εργασιακή της εμπειρία σε συναδέλφους σε παιδαγωγικά συμβούλια, σεμινάρια, διαβουλεύσεις και τη δημοσίευσε στο Διαδίκτυο στις ιστοσελίδες: «Multileson», «Maam».

Παρέχω τις ακόλουθες πληροφορίες για τον εαυτό μου:

τριτοβάθμιας εκπαίδευσης (2013, Κρατικό Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Shadrinsk, ειδικότητα «Διοίκηση Οργανισμού», προσόν: διευθυντής)

διδακτική εμπειρία (ειδικότητα) 7 χρόνια,

σε αυτή τη θέση για 7 χρόνια. στο ίδρυμα αυτό για 6 χρόνια.

Έχω τα ακόλουθα πιστοποιητικά και ευγνωμοσύνη:

Πιστοποιητικό τιμής από τον επικεφαλής του Τμήματος Εκπαίδευσης της αστικής περιοχής Talitsky για συμμετοχή στον επαγγελματικό διαγωνισμό "Εκπαιδευτικός της Χρονιάς 2013" (1η θέση).

Πλήθος βεβαιώσεων από την ίδρυση του Νηπιαγωγείου ΜΚΔΟΥ Νο. 2 «Ήλιος» για ενεργό συμμετοχή στη ζωή του νηπιαγωγείου.

Δίπλωμα για συμμετοχή στον πανρωσικό διαγωνισμό "Το πιο δημοφιλές άρθρο του μήνα" που πραγματοποιήθηκε από την πανρωσική διαδικτυακή έκδοση Dashkolnik. RF;

Έχω τη δική μου ιστοσελίδα και πιστοποιητικό για τη δημιουργία της προσωπικής μου ιστοσελίδας στην πύλη Multilesson.

Οι μαθητές μου έχουν επίσης διαφορετικά πιστοποιητικά και διπλώματα:

Δίπλωμα συμμετοχής στον περιφερειακό διαγωνισμό «Miss Baby – 2014».

Πιστοποιητικό για την 3η θέση στον Πανρωσικό αγώνα μαζικού σκι XXXII "Ski Track of Russia - 2014.

Πιστοποιητικό για τη 2η θέση στον XXXIII Πανρωσικό αγώνα μαζικού σκι «Σκί Πίστα της Ρωσίας - 2015.

Πιστοποιητικό για την 5η θέση σε αγώνες μαζικού στίβου Πανρωσική Ημέρα Τρεξίματος «Σταυρός των Εθνών - 2014».

Στο σχολείο, οι μαθητές μου λαμβάνουν επίσης πολλά πιστοποιητικά για τη συμμετοχή τους σε περιφερειακούς και πανρωσικούς διαγωνισμούς.

Πληροφορίες για προχωρημένη εκπαίδευση:

2015, Κρατικό Αυτόνομο Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Περαιτέρω Επαγγελματικής Εκπαίδευσης SO "Institute for Educational Development" στο πλαίσιο του προγράμματος προηγμένης κατάρτισης "Σχεδιασμός εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων στο πλαίσιο της εισαγωγής και εφαρμογής του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου προσχολικής εκπαίδευσης" χρησιμοποιώντας τεχνολογίες εξ αποστάσεως εκπαίδευσης" , 40 ώρες.

2016, GBPOU SO "Kamyshlovsky Pedagogical College" στο πλαίσιο του προγράμματος προηγμένης κατάρτισης "Θέμα-παιδαγωγικές ΤΠΕ - ικανότητα εκπαιδευτικού στο πλαίσιο της εισαγωγής ενός επαγγελματικού προτύπου εκπαιδευτικού: εργασία με διαδραστικό πίνακα", 24 ώρες.

Σας ζητώ να πραγματοποιήσετε την πιστοποίηση στη συνεδρίαση της επιτροπής πιστοποίησης χωρίς την παρουσία μου.

Δεν είμαι μέλος συνδικαλιστικής οργάνωσης.

"__"___________20__ Υπογραφή____________

Μεθοδολογική ανάπτυξη αίτησης πιστοποίησης για την υψηλότερη κατηγορία προσόντων

Stol Oksana Vladimirovna, δάσκαλος MADOU No. 203 «Nidergarten of a combination type», Kemerovo
Αυτό το υλικό θα ενδιαφέρει τους εκπαιδευτικούς προσχολικής ηλικίας που σχεδιάζουν να πιστοποιηθούν για την υψηλότερη κατηγορία προσόντων.
Στην επιτροπή πιστοποίησης
Τμήμα Παιδείας και Επιστημών
Περιφέρεια Κεμέροβο
για πιστοποίηση εκπαιδευτικού προσωπικού
Έτσι, η Οξάνα Βλαντιμίροβνα, δασκάλα
δημοτικό αυτόνομο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα Νο 203
"Συνδυασμένο νηπιαγωγείο"
Κεμέροβο
που μένει στη διεύθυνση:

ΔΗΛΩΣΗ
Σας ζητώ να με πιστοποιήσετε το 2015 για την ανώτατη κατηγορία προσόντων για τη θέση του «εκπαιδευτή».
Αυτήν τη στιγμή έχω την υψηλότερη κατηγορία προσόντων, η περίοδος ισχύος της είναι έως τις 24 Δεκεμβρίου 2015.
Θεωρώ ότι τα ακόλουθα αποτελέσματα εργασιών που πληρούν τις απαιτήσεις για την υψηλότερη κατηγορία προσόντων αποτελούν τη βάση για την πιστοποίηση για την κατηγορία προσόντων που καθορίζεται στην αίτηση:
Υπάρχει μια θετική τάση στα αποτελέσματα της εκμάθησης του εκπαιδευτικού προγράμματος: το ακαδημαϊκό έτος 2012/2013 - 88,2% -98,6% (μεσαία ομάδα). το ακαδημαϊκό έτος 2013/2014 - 87,8% - 98,6% (ανώτερη ομάδα) το ακαδημαϊκό έτος 2014/2015 - 88% - 96,9% (προπαρασκευαστική ομάδα).
Είμαι ικανός σε σύγχρονες εκπαιδευτικές τεχνολογίες και μεθόδους, συμπεριλαμβανομένων τεχνολογιών αναπτυξιακής εκπαίδευσης, χαρτοφυλακίων προσχολικής ηλικίας, τυχερών παιχνιδιών, τεχνολογιών πληροφοριών και επικοινωνιών και τεχνολογιών που προστατεύουν την υγεία. Τα χρησιμοποιώ σε πρακτικές δραστηριότητες για να μοντελοποιήσω την εκπαιδευτική διαδικασία.
Με βάση την πιο σημαντική διδακτική αρχή της αναπτυξιακής εκπαίδευσης, εισάγω στην πράξη διάφορες μορφές οργάνωσης παιδικών δραστηριοτήτων, ενσωματώνοντάς τις για να αυξήσω την αποτελεσματικότητα της εκπαιδευτικής διαδικασίας: πειράματα και πειράματα, παιχνίδια ρόλων, θεατρικά παιχνίδια, θεματικές εκδρομές. Κατά την επιλογή του περιεχομένου των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, λαμβάνω υπόψη τα ψυχολογικά χαρακτηριστικά των παιδιών, την κατάσταση της υγείας τους και χρησιμοποιώ ένα μοντέλο αλληλεπίδρασης με γνώμονα την προσωπικότητα με τα παιδιά. Τηρώ τις αρχές της συνέπειας, της συστηματικότητας και της επανάληψης. Όταν εργάζομαι με παιδιά προσχολικής ηλικίας, χρησιμοποιώ μια προσέγγιση προσωπικής δραστηριότητας, η οποία μας επιτρέπει να αναπτύξουμε διανοητικές ικανότητες και δημιουργικότητα σύμφωνα με τα ενδιαφέροντα και τις κλίσεις κάθε παιδιού.
Χρησιμοποιώ την τεχνολογία χαρτοφυλακίου προσχολικής ηλικίας στη δουλειά μου. Η δημιουργία μιας παρουσίασης χαρτοφυλακίου σάς επιτρέπει να αποκαλύψετε μεμονωμένα επιτεύγματα και το πιο σημαντικό, να συνδυάσετε τις προσπάθειες γονέων, μαθητών και δασκάλων στη δημιουργική διαδικασία.
Χρησιμοποιώ με επιτυχία τεχνολογίες πληροφοριών και επικοινωνιών στην εκπαιδευτική διαδικασία, που μου επιτρέπει να λύνω τα προβλήματα της οικιακής προσχολικής παιδαγωγικής, να χρησιμοποιώ νέες τεχνολογίες σε όλους τους τομείς των δραστηριοτήτων μου και να έχω πάντα επίγνωση των παιδαγωγικών καινοτομιών.
Χρησιμοποιώ ενεργά τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας. Ανέπτυξε ένα μακροπρόθεσμο σχέδιο εργασίας για τη σωματική ανάπτυξη των παιδιών προσχολικής ηλικίας, ένα ευρετήριο καρτών υπαίθριων παιχνιδιών, γυμναστικής δακτύλων, γυμναστικής ματιών και πρακτικών φυσικής αγωγής. Οργανώνω τη βέλτιστη κινητική δραστηριότητα για παιδιά, διάφορα είδη σκλήρυνσης, βελονισμό, ασκήσεις αναπνοής, διορθωτικές ασκήσεις μετά τον ύπνο, μουσικοθεραπεία, παραμυθοθεραπεία και εργασία με τον τρόπο αλλαγής δυναμικών στάσεων. Χρησιμοποιώ επίσης σετ διατάσεων και ασκήσεων ρυθμοπλαστικής στη δουλειά μου.
Δημιουργώ τις πιο ευνοϊκές συνθήκες στο κέντρο υγείας για μαθητές, εξοπλισμένο με παραδοσιακά και μη παραδοσιακά οφέλη για την ενίσχυση και τη διατήρηση της υγείας των παιδιών, που παρέχουν ψυχολογική άνεση στο παιδί, αποτρέπουν την ανάπτυξη αρνητικών φαινομένων και το ενθαρρύνουν στη σωματική δραστηριότητα . Δίνω μεγάλη σημασία στις ατομικές διορθωτικές εργασίες για την πρόληψη και διόρθωση της πλατυποδίας, της μυωπίας και της κακής στάσης του σώματος στα παιδιά. Υπάρχει μια σταθερή τάση στη μείωση των κρυολογημάτων, του δείκτη υγείας των παιδιών στην ομάδα μου τα τελευταία 3 χρόνια: το 2012, 89%· το 2013 - 84%; το 2014 - 88%. Το μέσο ποσοστό απουσίας ενός παιδιού λόγω ασθένειας είναι χαμηλότερο από τον περιφερειακό μέσο όρο: το 2012 κατά 0,8%. το 2013 κατά 0,3%· το 2014 κατά 1,3%.
Εξασφαλίζω την ασφαλή παραμονή των παιδιών στο νηπιαγωγείο. Ο δείκτης είναι η απουσία τραυματισμών, έκτακτων περιστατικών και η απουσία παραπόνων.
Οργανώνω ένα αναπτυσσόμενο θεματικό-χωρικό περιβάλλον λαμβάνοντας υπόψη το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο, το οποίο συμβάλλει στην ανάπτυξη του γνωστικού ενδιαφέροντος στα παιδιά. Δουλεύοντας προς αυτή την κατεύθυνση, προσπαθώ να διασφαλίσω ότι το περιβάλλον είναι ασφαλές, σωτήριο για την υγεία, αισθητικά ελκυστικό, αναπτυξιακό και διεγείρει την επιθυμία για ανεξάρτητη δραστηριότητα. Η ομαδική αίθουσα χωρίζεται συμβατικά σε κέντρα, γεγονός που επιτρέπει στην ομαδική αίθουσα να χρησιμοποιείται με τον καλύτερο τρόπο για την οργάνωση ουσιαστικών εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων και την ανάπτυξη κάθε παιδιού, δημιουργώντας ένα ευημερούν συναισθηματικό και ψυχολογικό κλίμα στην ομάδα. Τα κέντρα και οι γωνίες τοποθετούνται ανάλογα με την ηλικία των παιδιών. Όλο το υλικό επιλέγεται με ισορροπημένο τρόπο, σύμφωνα με την παιδαγωγική αξία.
Στη δουλειά μου χρησιμοποιώ μη παραδοσιακές μορφές επικοινωνίας με τους γονείς: «Σεμινάριο για μητέρες», «Επιχειρηματικά παιχνίδια». Πραγματοποιώ συναντήσεις γονέων με θέματα που βασίζονται στο πρόβλημα: «Εδώ είναι, τι παιδιά είναι 6-7 ετών», «Μεγαλώνοντας ένα υγιές παιδί», «Κουλτούρα συμπεριφοράς». Στις συναντήσεις γονέων, χρησιμοποιώ έρευνες γονέων για το θέμα της συνάντησης, παρουσιάσεις δραστηριοτήτων των παιδιών και προβολή φωτογραφιών. Σε τέτοιες συναντήσεις, παρουσιάζω στους γονείς παρουσιάσεις "Η μέρα μας στο νηπιαγωγείο", "Το ταξίδι μας στο Μουσείο Krasnaya Gorka" κλπ. Στην ομάδα διοργανώνω διαγωνισμούς για γονείς: "Φθινοπωρινά δώρα για χειροτεχνίες και παιχνίδια", "Τα χρυσά χέρια της μαμάς », «Φαντασία της Πρωτοχρονιάς», «Φτιάξτο μόνος σου μη παραδοσιακός εξοπλισμός», κ.λπ. Έχω θετικά σχόλια από τους γονείς - 96% και επιστολές ευγνωμοσύνης από αυτούς.
Οι μαθητές της ομάδας μου συμμετέχουν σε διάφορους διαγωνισμούς και διαγωνισμούς διαφορετικών επιπέδων: Sonya Vostrikova 1η θέση στον διαγωνισμό παιδικής δημιουργικότητας "I draw the world" (Μάιος 2015), Yuliana Senkova 1η θέση στον περιφερειακό διαγωνισμό παιδικών χορογραφικών ομάδων "Βήματα προς την επιτυχία 2015”, Sofya Sabitova 1η θέση στο ανοιχτό πρωτάθλημα MBOU DOD "SDYUSHOR-1" (Μάιος 2015), Kristina Pribytkina 1η θέση σε διαγωνισμούς πόλης μεταξύ παιδιών προσχολικής ηλικίας (σχολείο "Solnechny Gorod", Μάρτιος 2015), Vika Samoilova 3η θέση "Ball Πρωτάθλημα Χορού «Όλυμπος» (Δεκέμβριος 2012). Οι μαθητές μου συμμετέχουν στην ετήσια πολιτική και πατριωτική πανρωσική δράση «Red Carnation».
Από το 2013, διευθύνω ένα μάθημα χειροποίητης τέχνης που ονομάζεται «Making It Yourself». Σκοπός του κύκλου είναι η ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων σε παιδιά προσχολικής ηλικίας μέσα από καλλιτεχνική εργασία. Παρατηρείται θετική δυναμική (δημοσίευση κυκλικής εργασίας στον σύνδεσμο:
Το 2012 ανάρτησε το ηλεκτρονικό της χαρτοφυλάκιο στο εκπαιδευτικό έργο Maam. RU, όπου δημοσιεύω τις μεθοδολογικές μου εξελίξεις στο προσωπικό μου blog, μελετώ τη δουλειά και την εμπειρία των συναδέλφων μου, μοιράζομαι τις διδακτικές μου εμπειρίες και συμμετέχω σε διαγωνισμούς. Δημοσίευσα 115 εγκεκριμένες αναρτήσεις στο προσωπικό μου blog, έλαβα 72 χρυσά βραβεία ανάρτησης.
Δημιούργησα επίσης το ιστολόγιό μου στον Διεθνή ιστότοπο «Εκπαιδευτικό και Μεθοδολογικό Γραφείο» (διεύθυνση χαρτοφυλακίου), όπου δημοσιεύω τα master classes μου, συμμετέχω ενεργά σε διαγωνισμούς και είμαι μέλος του συμβουλίου εμπειρογνωμόνων και της κριτικής επιτροπής. Το 2015, της απονεμήθηκε δίπλωμα για ενεργή συμμετοχή στις εργασίες του συμβουλίου εμπειρογνωμόνων και της κριτικής επιτροπής του δημιουργικού διαγωνισμού "Waltz of the Flowers" στον ιστότοπο της εκπαιδευτικής πύλης.
Από το 2013 έως το 2015 συμμετείχε ενεργά στις εργασίες της Διεθνούς ιστοσελίδας για εκπαιδευτικούς «Διδακτικό και Μεθοδολογικό Γραφείο»:
- Ευχαριστίες για την ενεργό συμμετοχή στο έργο του Εκπαιδευτικού και Μεθοδολογικού Γραφείου.
- Ευγνωμοσύνη για την προετοιμασία των συμμετεχόντων στο διαγωνισμό "Spring Crafts 2013 με τα χέρια σας"
- 1 θέση. "Καλύτερο master class" - Master class "Κοτόπουλο σε στιλ Tilda".
- 1 θέση. "Graduation 2015" - ιδέες για DIY για αποφοίτηση νηπιαγωγείου.
- 1 θέση. Master class για την κατασκευή εκπαιδευτικού βοηθήματος από κυματοειδές χαρτόνι "Seasons", Ιούλιος 2015.
- 2η θέση. "Το καλύτερο master class για έναν δάσκαλο προσχολικής ηλικίας." Για μια σειρά από master classes "Χειροτεχνίες από κόκκους καφέ".
- 2η θέση. "Φθινοπωρινό Καλειδοσκόπιο 2013" - Master class. Σύνθεση πίνακα "Miller's Yard"?
- 2η θέση. «Καλό καλοκαίρι 2014» Master class «Πάνελ κόκκων καφέ. Φλυτζάνι καφέ";
- 2η θέση. "Best master class" Για τη σειρά master classes "Toys in the Tilda style".
- 2η θέση. «Sports Serpentine» Διατήρηση και προαγωγή της υγείας μέσω μη παραδοσιακών μορφών οργάνωσης σωματικών δραστηριοτήτων σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα.
- 2η θέση. "New Year's Crafts 2014" Για τη σειρά master classes "New Year's Crafts from Coffee Beans";
- 3η θέση. "Η καλύτερη κύρια τάξη για έναν δάσκαλο προσχολικής ηλικίας" - Master class "Do-it-yourself money tree";
- 3η θέση. "Η καλύτερη μεθοδολογική ανάπτυξη" - Do-it-yourself διδακτικό παιχνίδι για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Διάταξη παιχνιδιού "Pets"?
- 3η θέση. "Καλύτερο master class" Master class "Μίνι - μανεκέν από σπάγκο"
- Δίπλωμα ενεργητικής διάδοσης της δικής του διδακτικής εμπειρίας στον ιστότοπο της εκπαιδευτικής πύλης
Προς τιμήν της 70ης επετείου της Μεγάλης Νίκης, συμμετείχα ενεργά στην πολιτική και πατριωτική δράση «Κόκκινο Γαρύφαλλο - 2015», στην διαδικτυακή δράση «Τα παιδιά της Ρωσίας για την Ειρήνη» (Απρίλιος 2015), έχω δίπλωμα ως συμμετέχοντας στον διαγωνισμό master class στις τέχνες και χειροτεχνία « Viva Victory! ως μέρος αυτής της προώθησης.
Είμαι συμμετέχουσα στον διαγωνισμό «Κεμέροβο Γυναίκα της Χρονιάς – 2014» στην κατηγορία «Χρυσά Χέρια».
Έχω μια δημοσίευση σε έντυπη μορφή: το περιοδικό «Preschool Kid of Kuzbass» Νο. 3 για το 2010, το άρθρο «Εργατικό παιδί».
Από το 2014Συμμετέχω στον βασικό ιστότοπο για μαθητές των μαθημάτων KRIPK και PRO, που λειτουργούν με βάση το νηπιαγωγείο μας. Διεξήγαγε ένα ανοιχτό μάθημα στην ανώτερη ομάδα για την ανάπτυξη του λόγου «Άνοιξη, σημάδια άνοιξης. Αποδημητικά πτηνά», 2014, μη παραδοσιακή δραστηριότητα φυσικής αγωγής (με χρήση διατάσεων) στην προπαρασκευαστική ομάδα «Διασκεδαστικό ταξίδι στο ζωολογικό κήπο», 2015.
Από το 2014Συμμετέχω στη διεξαγωγή διδακτικής πρακτικής για μαθητές του Παιδαγωγικού Κολλεγίου του Kemerovo με βάση το προσχολικό μας ίδρυμα.
Συμμετέχω ενεργά στα συμβούλια δασκάλων του νηπιαγωγείου μας και επισκέπτομαι τους δήμους της περιφέρειας και της πόλης.
Διεξήγαγε master classes για νηπιαγωγούς με θέματα: "Origami - φθινοπωρινά φύλλα" (2013), "Modular origami - άγγελοι" (2014). παρουσίασε την παρουσίαση «Ιδέες για τη διακόσμηση ενός αναπτυσσόμενου θεματικού-χωρικού περιβάλλοντος με τα χέρια σου» (2013).
Έχω πραγματοποιήσει επανειλημμένα ανοιχτές εκδηλώσεις για δασκάλους του προσχολικού μας εκπαιδευτικού ιδρύματος:
μάθημα για τη γνωστική ανάπτυξη «Ταξίδι στο χειμερινό δάσος» (Δεκέμβριος 2012).
επαγγελματική δραστηριότητα «Φροντίδα φυτών εσωτερικού χώρου» (2012)
τελευταίο μάθημα «Ας βοηθήσουμε τον καλικάντζαρο» (Απρίλιος 2013).
μη παραδοσιακή δραστηριότητα φυσικής αγωγής «Ταξίδι στον ζωολογικό κήπο» (Ιανουάριος 2015)
τελευταίο μάθημα «Επαναλάβετε και διδάξτε - ακονίστε το μυαλό» (Απρίλιος 2015)
Σε προσχολικό επίπεδο, πήρε βραβεία: 1η θέση σε διαγωνισμούς - «Ανάπτυξη θεματικού-χωρικού περιβάλλοντος», Αύγουστος 2015, «Χρήση μη παραδοσιακών μορφών οργάνωσης εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων φυσικής αγωγής», Ιανουάριος 2014, «Γωνιά του βιβλίου», Μάρτιος 2015 ; 2η θέση στον διαγωνισμό-κριτικό «Best Summer Site», Ιούνιος 2012; 3η θέση στο διαγωνισμό “Local History Corner”, Απρίλιος 2014.
Έχω ευγνωμοσύνη και πιστοποιητικά από τη διοίκηση του προσχολικού ιδρύματος.
Παρέχω τις ακόλουθες πληροφορίες για τον εαυτό μου:
Ημερομηνία, μήνας, έτος γέννησης:
Η θέση που κατείχε κατά την πιστοποίηση και ημερομηνία διορισμού στη θέση αυτή είναι η δασκάλα του ΜΑΔΟΥ Νο 203 «Νηπιαγωγείο μικτού τύπου» στο Κεμέροβο με...
Εκπαίδευση (πότε και από ποιο εκπαιδευτικό ίδρυμα επαγγελματικής εκπαίδευσης αποφοίτησε, ειδικότητα και προσόντα που αποκτήθηκαν)
1993, Παιδαγωγική Σχολή Anzhero - Sudzhenskoe, με κατεύθυνση «Προσχολική Αγωγή», τίτλος «Δάσκαλος σε Προσχολικά Ιδρύματα».
Πληροφορίες σχετικά με την προηγμένη εκπαίδευση για τα τελευταία 5 χρόνια πριν περάσετε την πιστοποίηση KRIPK και PRO 2012 στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Θεωρία και Πράξη της Προσχολικής Αγωγής» - 120 ώρες. «Οργάνωση και προγραμματισμός της εκπαιδευτικής διαδικασίας σύμφωνα με το FGT» - 8 ώρες
2015 KRIPK και PRO στην εκπαίδευση πλήρους και μερικής φοίτησης στο πλαίσιο του εκπαιδευτικού προγράμματος «Σύγχρονες πτυχές της διασφάλισης της συνέχειας της προσχολικής και πρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσης υπό τις συνθήκες του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου» - 120 ώρες.
Εμπειρία στη διδασκαλία (ειδικότητα) 16,5 έτη.
Συνολική εργασιακή εμπειρία 20 χρόνια
Σε αυτή τη θέση για 16,5 χρόνια. σε αυτό το ίδρυμα για 3 χρόνια 10 μήνες.
Είμαι εξοικειωμένος με τη διαδικασία πιστοποίησης εκπαιδευτικού προσωπικού κρατικών και δημοτικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.
Εξουσιοδοτώ την επεξεργασία των προσωπικών μου δεδομένων για την προετοιμασία εγγράφων κατά την πιστοποίηση.

Οι δάσκαλοι που εργάζονται σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα πρέπει να επιβεβαιώνουν τα προσόντα τους μία φορά κάθε πέντε χρόνια. Για να γίνει αυτό, υποβάλλουν αίτηση για πιστοποίηση στην τοπική επιτροπή πιστοποίησης. Η εκχωρηθείσα κατηγορία ισχύει για πέντε χρόνια. Μετά τη λήξη τους, ο δάσκαλος θα πρέπει να ξαναπεράσει αυτή τη διαδικασία. Για να γράψετε σωστά την εφαρμογή, θα πρέπει να εξοικειωθείτε με το δείγμα. Μπορείτε να το κατεβάσετε δωρεάν στο τέλος του άρθρου.

Όλοι οι εκπαιδευτικοί προσχολικής ηλικίας πρέπει να υποβάλλονται σε υποχρεωτική πιστοποίηση. Ως αποτέλεσμα, λαμβάνουν επιβεβαίωση καταλληλότητας για τη θέση που κατέχουν. Με τη συμπλήρωση της 5ετούς περιόδου ισχύος του τίτλου σπουδών, η εξέταση διενεργείται εκ νέου.

Από την υποχρέωση αυτή εξαιρούνται ορισμένες ομάδες εργαζομένων σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα. Ανάμεσα τους:

• έγκυες εργαζόμενες?
• γυναίκες σε άδεια μητρότητας ή άδεια φροντίδας παιδιών·
• αρχάριοι εκπαιδευτικοί των οποίων η εμπειρία δεν έχει φτάσει τα δύο χρόνια·
• εργαζόμενοι που πήγαν σε αναρρωτική άδεια για 4 μήνες ή περισσότερο.

Ωστόσο, εάν ένας εργαζόμενος εξακολουθεί να θέλει να υποβληθεί σε πιστοποίηση, έχει το δικαίωμα να υποβάλει αίτηση υπό γενικούς όρους.

Η διαφορά μεταξύ της εθελοντικής πιστοποίησης

Εάν θέλετε να λάβετε την πρώτη ή την υψηλότερη κατηγορία, ένας δάσκαλος προσχολικής ηλικίας θα πρέπει να υποβληθεί σε εθελοντική πιστοποίηση. Μπορείτε να βελτιώσετε τα προσόντα σας μόνο κατά μία τάξη μεγέθους. Έτσι, ένας δάσκαλος χωρίς κατηγορία μπορεί να λάβει την πρώτη με βάση τα αποτελέσματα της εξέτασης. Για να διοριστεί στην υψηλότερη κατηγορία, θα χρειαστεί να υποβάλει ξανά αίτηση, αλλά όχι νωρίτερα από δύο χρόνια.

Σπουδαίος! Πρέπει να υποβάλλεστε σε πιστοποίηση κάθε πέντε χρόνια, ανεξάρτητα από το χρόνο υπηρεσίας.

Εάν, με βάση τα αποτελέσματα της εξέτασης, ο εκπαιδευτικός δεν έχει επιβεβαιώσει το επαγγελματικό του επίπεδο, τα προσόντα του μειώνονται. Μετά από αυτό, ο εργοδότης έχει το δικαίωμα (αλλά όχι την υποχρέωση) να καταγγείλει τη σχέση εργασίας. Για να αποκατασταθεί το επίπεδό τους, ένας δάσκαλος μπορεί να παρακολουθήσει μαθήματα μετεκπαίδευσης και στη συνέχεια να επαναπιστοποιήσει.

Εάν το υψηλότερο επίπεδο έχει χαθεί, ο δάσκαλος πρέπει πρώτα να επαναφέρει την πρώτη κατηγορία. Μετά από δύο χρόνια, μπορεί να εξεταστεί ξανά για διορισμό ανώτατου επιπέδου.

Όταν έχει γίνει κατάταξη κατηγορίας βάσει των αποτελεσμάτων της εξέτασης, η απόφαση θεωρείται ότι τίθεται σε ισχύ την ίδια ημέρα. Η αντίστοιχη εγγραφή γίνεται στο βιβλίο εργασιών του εκπαιδευτικού. Ταυτόχρονα, μπορεί να υπολογίζει σε αύξηση των μισθών.

Πακέτο εγγράφων για την επιτροπή

Τα έγγραφα για επαλήθευση υποβάλλονται στην επιτροπή της τοπικής εκπαιδευτικής αρχής. Η ημερομηνία και ο τόπος των διορισμένων εξετάσεων καθορίζονται εντός μηνός. Ο δάσκαλος ενημερώνεται για την απόφαση της επιτροπής μέσω ταχυδρομείου.

Θα χρειαστεί να προσκομίσετε τα ακόλουθα έγγραφα:

1. Αίτηση για πιστοποίηση εκπαιδευτικού.
2. Αντίγραφο του φύλλου πιστοποίησης που ελήφθη ως αποτέλεσμα της προηγούμενης επιθεώρησης.
3. Αντίγραφο απολυτηρίου παιδαγωγικής εκπαίδευσης.
4. Χαρακτηριστικά και συνοδευτική επιστολή από τον εργοδότη.
5. Όταν αλλάζετε το επώνυμό σας - αντίγραφο του δικαιολογητικού.

Ο χρόνος επιτυχίας της εθελοντικής πιστοποίησης καθορίζεται από τον ίδιο τον εκπαιδευτικό. Πρέπει να αξιολογήσει το σχέδιο σπουδών του και να επιλέξει την κατάλληλη περίοδο για να υποβάλει αίτηση. Είναι σημαντικό να παρέχετε πληροφορίες για ολοκληρωμένους διαγωνισμούς και άλλες επαγγελματικές εκδηλώσεις. Είναι απαραίτητο να δείξουμε μια ποικιλόμορφη εικόνα της παιδαγωγικής δραστηριότητας του δασκάλου.

Κατά τη διάρκεια της εξέτασης διενεργούνται δοκιμές και γίνονται εξετάσεις. Όλες αυτές οι μετρήσεις στοχεύουν στη διαπίστωση της συμμόρφωσης του επαγγελματικού επιπέδου ενός εκπαιδευτικού προσχολικής ηλικίας με τις απαιτήσεις για το πρώτο ή ανώτερο επίπεδο.

Πώς μοιάζει ένα δείγμα εφαρμογής;

Για να συντάξετε σωστά μια αίτηση πιστοποίησης για την πρώτη κατηγορία εκπαιδευτικών, πρέπει να εξετάσετε παραδείγματα. Κατά κανόνα, τα έντυπα αποστέλλονται στην επιτροπή πιστοποίησης της εκπαιδευτικής αρχής σε μια συγκεκριμένη συστατική οντότητα της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Τα στοιχεία του παραλήπτη αναφέρονται στην επάνω δεξιά γωνία της σελίδας.

1. Αίτημα για πιστοποίηση εκπαιδευτικού για την επιλεγμένη κατηγορία.
2. Πληροφορίες σχετικά με τα τρέχοντα προσόντα με ημερομηνίες λήξης.
3. Λόγοι για την ανάθεση κατηγορίας. Κατά την απαρίθμησή τους, ο ανώτερος εκπαιδευτικός καθοδηγείται από τις απαιτήσεις για το επιλεγμένο προσόν.
4. Κατάλογος επαγγελματικών εκδηλώσεων στις οποίες έλαβε μέρος η δασκάλα προσχολικής ηλικίας.
5. Πληροφορίες για τον αιτούντα. Εδώ υποδεικνύουν πληροφορίες σχετικά με την εκπαίδευση, τη γενική διδακτική εμπειρία και την εργασιακή εμπειρία σε ένα συγκεκριμένο εκπαιδευτικό ίδρυμα προσχολικής ηλικίας. Εάν έχετε διπλώματα, ολοκληρώσει μαθήματα προχωρημένης κατάρτισης και άλλες διακρίσεις, θα πρέπει επίσης να αντικατοπτρίζονται στο κείμενο της αίτησης.
6. Έντυπο επιθεώρησης. Δυνατότητα τόσο παρουσία καθηγητή όσο και ερήμην.
7. Ημερομηνία και υπογραφή.

Αποχρώσεις της επιτυχούς πιστοποίησης

Ο εργοδότης στέλνει τον καθηγητή για πιστοποίηση. Στις περιπτώσεις που ένα άτομο εργάζεται σε πολλά προσχολικά ιδρύματα, κάθε εργοδότης το στέλνει να υποβληθεί σε εξετάσεις. Εάν ένας δάσκαλος κατέχει πολλές θέσεις σε ένα ίδρυμα ταυτόχρονα, μπορεί να ελεγχθεί για συμμόρφωση με καθεμία από αυτές.

Προσοχή! Η συνολική διάρκεια της πιστοποίησης από την ημερομηνία καθορισμού της ημερομηνίας για τη συνεδρίαση της επιτροπής δεν πρέπει να υπερβαίνει τους 2 μήνες.

Όταν λαμβάνεται απόφαση με βάση τα αποτελέσματα της εξέτασης, αυτή καταχωρείται στο φύλλο πιστοποίησης. Στη συνέχεια, τα δεδομένα αυτά αποτυπώνονται στον προσωπικό φάκελο του εκπαιδευτικού.