Panoraam Aleksandrovski reaalkoolist (Tjumen). Aleksandrovski reaalkooli virtuaaltuur (Tjumen)

I. Põllumajandus- ja tehnikaalaste teadmiste levitamise ja õpetajate koolitamise kool.
18. sajandi lõpus kuulus kirikust lõunas asuvas Hlinovskaja Vsekhsvjatskaja asulas suur maatükk kaupmeestele Afanasõle, Philipile ja Fjodor Maškovtsevile. Aastal 1790, pärast linna ümberehitamist, hakkasid Mashkovtsevi kaupmehed sellele mõisale Spasskaja tänava äärde elamut ehitama. 1815. aastal kinkis Aleksander Fedorovitš Mashkovtsev mõisa avaliku heategevuse tellimusele ja hoones avati provintsihaigla. ( Avaliku heategevuse ordenid- Katariina II 1775. aastal asutatud provintsiasutused, mis vastutasid riigikoolide, haiglate, varjupaikade, almusemajade korraldamise eest.) Pärast 1864. aasta zemstvoreformi läks suurem osa ordu asjadest zemstvole.
1854. aastal koliti provintsihaigla Glasisnaja tänava taha (moodsa Oktjabrski avenüü taha) uude majja. Spasskaja sait oli päritud provintsi zemstvo korraldusest. Siin 1867-1869. Zemstvo ehitas pika kahekorruselise poolkivimaja ja mitu muud hoonet (projekteeris arhitekt N.A. Andrievsky). 1872. aastal need hooned avati kool põllumajandus- ja tehnikaalaste teadmiste levitamiseks ning õpetajate koolitamiseks.

1. Vjatka Aleksandri Reaalkool. Vaade peahoonele edelast. Foto 20. sajandi algusest. (saidilt "Meie Vjatka").
Karniisi kohal on silt "Aleksandrovski Zemstvo reaalkool 1880-1900." Katusel on paviljon teleskoobi ja meteoroloogiliste instrumentide jaoks.

1860. aastate teisel poolel. Rajooni zemstvod alustasid suure energiaga maapiirkondades algkoolide avamist. Ainus probleem, mida ringkonna zemstvod ise kiiresti lahendada ei suutnud, oli heade õpetajate meelitamine uutesse koolidesse. Tekkis idee: avada Vjatkas maaõpetajate koolitamiseks kool, kus õpilastele lisaks üldharidusele antaks ka teadmised põllumajanduse ja käsitöö vallast – et tulevased rahvaõpetajad saaksid talupoegi mitte õpetada. ainult kirjaoskus ja aritmeetika, aga ka ratsionaalsed põlluharimisviisid. Raskus seisnes selles, et Venemaal polnud sellist õppeasutust kusagil, kuid see ei peatanud asja. Aeg-ajalt sai provintsi zemstvo istungitel tulevase kooli projekt üha selgemaks. 12. detsembril 1869 esitas zemstvo erikomisjon kubermangukogule koolitusprogrammi õpetajate kool. Koosolek kinnitas programmi ja eraldas kooli iga-aastaseks ülalpidamiseks 25 tuhat rubla, tehes komisjonile ülesandeks koostada õppeasutuse põhimäärus. Zemstvo assamblee lootis, et valitsuse poolt harta heakskiitmisega raskusi ei teki ja tunnid koolis algavad 1870. aasta septembris. 1870. aasta kevadel oli harta valmis. Varem soovitatud nimi "Zemstvo Õpetajate Põllumajanduskool" asendati uuega - "Põllumajandus- ja tehnikaalaste teadmiste levitamise ja riiklike õpetajate koolitamise kool". Küll aga tekkisid luksumised. Kahel korral ei kiitnud Rahvaharidusministeerium kooli põhikirja heaks, nõudes muudatusi. Ametnike poolt oli kõige taunitavam punkt järgmine punkt: zemstvo hinnangul oleks kooli õpetajaskond pidanud saama avaliku teenistuse õigused - võrdsetel alustel riigikoolide töötajatega. Ei 1870. ega 1871. aastal kooli ei avatud. Lõpuks said peamised vastuolud lahendatud: kool avati eraõppeasutusena, täpsemalt - zemstvona, mille sisu ja vastutus on täies mahus zemstvo poolt, kuid allus Rahvaharidusministeeriumi järelevalvele. Jaanuaris 1872 kinnitas Kaasani haridusringkonna usaldusisik Pjotr Dmitrijevitš Šestakov kooli põhikirja. Sama aasta oktoobris toimusid esimesed sisseastumiskatsed, 60 kandidaadist võeti koolitusele 30 inimest. Klasside lõikes jagunes õpilaste koosseis järgmiselt: talupoegade lapsi - 11, vaimulikke - 13, kodanlasi - 3, kaupmehi - 3. Hiljem moodustasid talupoegade ja kodanlaste lapsed peaaegu pooled õpilastest, veel kolmandiku olid lapsed. vaimulikkonnast, see tähendab, et õpilaste koosseis oli kõige demokraatlikum.

2. Vjatka. Aleksandrovski reaalkool. Vaade peahoonele kagust. 20. sajandi alguse postkaardilt.

3. Reaalkooli peahoone, foto albumist “Lenini orden, Kirovi oblast” (1979).

1872. aastaks oli zemstvo kulutanud kooli rajamisele 100 tuhat rubla. Kolm Spasskaja tänava hoonet kohandati klasside jaoks. Varustati klassiruumid, keemia- ja füüsikalaborid, võimla, koguti raamatukogu. Rajati näidistalu karjaaia ja 30-adrase katsepõlluga (linnaselts loobus maast tasuta) ning mitmed töökojad: sepikoda, valukoda, metallitöökoda, tisleritöökoda ja köitekoda. Valukojas avati hiljem töökoda tuletõrjeauto töökoda. Lisaks omandas kool kollektsiooni Vjatka avalik muuseum rikkalike ajaloo, zooloogia ja mineraloogia eksponaatide kogudega. Oma varustatuse poolest oli kool üks parimaid keskharidusasutusi Venemaal. Peaaegu kõik õpilased said stipendiumi (120 rubla aastas) provintsi või ringkonna zemstvoste fondidest.
Õppeaasta oli koolis jagatud kaheks semestriks: talvel ja suvel. Suvesemestril pöörati erilist tähelepanu välitöödele, tunnid algasid hommikul kell 6. Usuti, et tulevastele maaõpetajatele on suvine varajane tõusmine ilmtingimata vajalik (kolm õpilast ei tahtnud sellist rutiini järgida ja visati välja). Koolitusprogrammis olid ained: Jumala seadus, vene keel, ajalugu, matemaatika, joonistamine, füüsika, keemia, geograafia, looduslugu, zooloogia, botaanika, mineraloogia, laulmine, võimlemine (valikaine). Lisaks eraldati talvisel sessioonil tunde käsitöö õpetamiseks (töötubades) ja suvesessioonil - põllumajanduseks (põllul, aias, aidas). Suvised ekskursioonid Maaaeda toimusid looduslooõpetaja juhendamisel. Iga nädal oli kolm õpilast valves talus ja aidas, veel kaks oli töökodades valves; Pealegi ei seganud kohus tundides käimist. Koolikursus oli mõeldud 4. ja 5. klassidele (5. klass - lisapedagoogiline). 1874. aastal avati kooli juures algkool, mis võttis esimesel aastal vastu 55 õpilast. Kooli personali kuulusid direktor, viis õpetajat ja kaks abilist. Siin töötasid linna parimad õpetajad. Kooli teiseks direktoriks määrati matemaatikateaduste kandidaadiks Pjotr Aleksandrovitš German (tema poeg A. P. German on kaevandusmehaanika valdkonna teadlane, akadeemik). Kooli õpetajad I. V. Kotelnikov, M. L. Panteleimonov.

4. Vjatka kubermangu mälestusraamat 1873. aastaks, zemstvo kooli õppejõud.

Nagu juba mainitud, saavutas zemstvo kooli avamise suurte raskustega. Hiljem jätkusid vastuolud Vjatka zemstvo ja Kaasani hariduspiirkonna usaldusisiku Šestakovi vahel kooli osas. Zemstvo pidas kooli esimest direktorit ametikohale mittesobivaks ja ta vallandati. Haldur vaidles vastu, kuna direktor oli tema teadmata vallandatud. Muu hulgas selgus, et usaldusisik taunib õppeasutuse kahetist iseloomu: pedagoogiline ja põllumajanduslik. Usaldusisiku hinnangul oli õppekava väidetavalt liiga mahukas ja üht asja oleks pidanud korraldama: õpetajate seminari või põllutöökooli. Arutleti selle üle, et lõpetajad ei taha asuda õpetaja ametikohale ja otsivad pärast kooli lõpetamist muid ameteid. Usaldusisik tegi ettepaneku õppekava muuta, kuid ähvardas sõnakuulmatuse korral jätta kooli ilma õiguseta anda lõpetajatele riigiõpetaja ametinimetust ja ajateenistuse soodustusi. Lisaks nägid rajooni zemstvod oma algkoole (kus Vjatka kooli lõpetajatest said õpetajad) just koolidena, mis õpetasid praktilisi teadmisi põllumajandusest ja käsitööst. Glazovi zemstvo oli juba taotlenud sellise kooli avamist, kuid see keelduti. Sellise hõõrdumise korral seati kahtluse alla õppeasutuse olemasolu. (Muide, just Kaasani haridusringkonna usaldusisik P.D. Šestakov määras I.N. Uljanovi Simbirski kubermangu riigikoolide inspektori ametikohale.)
1878. aastal külastas Vjatka linna rahvahariduse minister krahv D. A. Tolstoi, et kontrollida õppeasutusi. Lisaks teistele linna koolidele käis ta ka Zemstvo koolis. Nagu arvata võis, ei kiitnud minister, kes oli klassikalise hariduse pooldaja, kooli programmi heaks. Zemstvo ja pedagoogiline nõukogu pöördusid ministri poole nõu saamiseks: mida teha kooliga? Ta tegi ettepaneku muuta kool päriskooliks või õpetajate seminariks – selliste õppeasutuste jaoks juba välja töötatud programmide alusel.
Kooli kuulsaimaks õpilaseks osutus hiljem Stepan Khalturin, tema auks paigaldati hoonele nõukogude ajal mälestustahvel (tänini pole säilinud). Tõsi, ta õppis siin vaid ühe aasta ja heideti välja kehva õppeedukuse tõttu. Tuleb siiski märkida, et Khalturinil oli oma erialal sirged A-d ja kehvad hinded olid tingitud sellest, et ta pööras oma tundidele vähe tähelepanu. Ta veetis suurema osa ajast rahvaraamatukogust või sõpradelt laenutatud raamatuid lugedes. Hiljem võimaldas koolis omandatud käsitööoskus tal saada Talvepalees tislerina, kuhu sai vastu võtta vaid vilunud käsitöölise. Khalturin sai aga paleesse tööle ühe eesmärgiga – plahvatus tekitada ja keiser tappa. Tema vend Pjotr Khalturin õppis samas koolis, lõpetas selle edukalt ja töötas Orjoli rajooni koolides avaliku õpetajana ning sai hiljem agronoomiks. 1921. aastal viibis Pjotr Nikolajevitš Vjatkas oma venna monumendi avamise miitingul.

5. Vjatka. Aleksandrovski reaalkool. Foto 20. sajandi algusest.
Peahoone taga tänaval. Spasskaja näitab veel kahte koolimaja. Fassaadil kuue aknaga kivimaja (ehitatud 1823. aastal kubermanguhaigla köögiks) kohale ehitati hiljem teine puitkorrus (fotod 6 ja 13). Kolmas koolimaja (puidust) on ehitatud 1795. aastal, 1873. aastal osteti korteriks kooli direktorile (maja pole säilinud).

6. Aleksandrovski Reaalkooli hooned (Spasskaja tänava majad nr 65 ja 67), kaasaegne välimus.

7. Vjatka, vaade linnale lääneküljelt. Postkaart kahekümnenda sajandi algusest.
Sellel fotol on lisaks peahoonele näha tänaval asuva kooli kõrvalhooned. Glacis ja kooliaed.

8. Vjatka. Moskovskaja tänav linna sissepääsu juures. Paremal on reaalkooli aed.

II. Aleksandrovski reaalkool.
1880. aastal muudeti Vjatkas asuv Zemstvo kool päriskooliks. Endise kooli põllumajandustalu ja töökojad suleti (v.a tuletõrjeauto töökoda - selle võttis zemstvo omaette asutusena). 1. oktoobril 1880 toimus tseremoonia ajal reaalkooli pidulik avamine. Kaasani haridusringkonna abi usaldusisik teatas, et keiser lubas Vjatka zemstvo palvel koolile nime panna; Aleksandrovski(selle nimega - Aleksandrovskoe Vjatskoe zemstvo päris- kool ja eksisteeris 1918. aastani). Uude õppeasutusse viidi üle kõik eelmise kooli õpilased - 120 inimest viies klassis. Vjatka provintsi esimene reaalkool avati rajoonilinnas Sarapulis - 1873. aastal sai Vjatka kool teiseks. Vjatka kool võeti Rahvaharidusministeeriumi hoole alla; siiski hoiti seda siiski täielikult zemstvo kulul. Nemad juhtisid kooli asjaajamist hoolekogu(vastutab materiaalse toetuse eest) ja pedagoogiline nõukogu(haridusprotsess). Kooli hoolekogude ja õpetajate nimekirjad aastatel 1880–1917 leiate “Vjatka kubermangu meeldejäävatest raamatutest”. Kooli õpilastest olid arhitekt I. A. Charushin, kunstikriitik N. G. Mashkovtsev, kunstnikud N. N. Hokhrjakov, A. A. Rylov ja A. I. Denšin, kirjanik A. S. Green.

9. Aleksandrovski Vjatka Zemstvo Reaalkooli 6. klassi õpilase klassivihik
Koshkareva Alexandra 1904-1905. Slobodski muuseum

Vjatka Reaalkooli õpilastest oli tuntuim Aleksander Green (Grinevski). Ta ei suutnud kolledžit lõpetada. Oma „Autobiograafilises jutus“ meenutas Green oma kooliaega: „Ajaloos, Jumala seaduses ja geograafias olid mul hinded 5, 5, 5+, kuid ainetes, mis ei nõudnud mälu ja kujutlusvõimet, vaid loogikat ja intelligentsus, sain kaks hinnet ja ühikud: matemaatika, saksa keel ja prantsuse keel langesid mu kire vastu lugeda kapten Hatterase ja õilsa südame seiklusi, samal ajal kui mu eakaaslased tõlkisid selliseid keerulisi asju kiiresti vene keelest saksa keelde: "Kas sa said kätte õun, mille su vend sulle mu ema vanaisa kinkis?" - "Ei, ma ei saanud õuna, aga mul on koer ja kass," - teadsin ainult sõnu: kopf, gund, ezel ja elevant. Prantsuse keelega oli olukord veelgi hullem, mu isa, Zemstvo linnahaigla raamatupidaja, lahendas minu eest peaaegu alati probleeme, töötades raske probleemi kallal õhtul, kuid polnud aega, kui ta poleks õiget lahendust andnud, lugesin enne tunni algust teie mälule toetudes ülejäänud tunnid läbi. Õpetajad ütlesid:
"Grinevski on võimekas poiss, tal on suurepärane mälu, kuid ta on... vallatu, totupoiss, ulakas..."
Muide, see lõik näitab, et võõrkeelte õpetamine reaalkoolis oli väga hea. Õhkkond koolis oli auväärne: Green mainib parkettpõrandat, maale ja suurt ilusat akvaariumi õpetajate toas. Kooli õpetajad polnud mitte ainult oma aine asjatundjad, vaid ka head pedagoogid. Sellele viitab loo järgnev episood: „Esimeses klassis, olles kuskilt lugenud, et koolilapsed annavad välja ajakirja, koostasin ise ühe käsitsi kirjutatud ajakirja numbri (unustasin, mis selle nimi oli), kopeerisin sinna mitu pilti. “Picturesque Review’st” ja teistest ajakirjadest koostas ta ise mõned lood, luuletused – jama, ilmselt erakordne – ja näitas seda kõigile , ja nii kutsuti mind ühel päeval direktori kabinetti. Kõigi õpetajate juuresolekul andis direktor selle mulle ajakirja, öeldes:
- Nüüd, Grinevski, sa peaksid seda rohkem tegema kui vempe..."
Kahjuks ei teadnud Grinevski naljade piire ja reeglid olid tol ajal väga karmid. Pärast Puškini "Putukate kogu" lugemist koostas Grinevski epigrammi õpetajate kohta ("Inspektor, paks sipelgas, on oma paksuse üle uhke..."). Grinevski saadeti välja. Tema meenutuste järgi otsustades mängis peamist rolli eelmainitud inspektori pahameel.

10. Vjatka Aleksandri reaalkooli õpilane.
Seega - ROO "Vene sümbolite akadeemia "MARS"

Päriskoolid Vene impeeriumis - keskharidusasutused, mille programmis erinevalt klassikalised gümnaasiumid, oli oluline roll täppis- ja loodusteaduste uurimisel. Gümnaasiumides lähtuti õppekavas eelkõige humanitaarainetest klassikaline keeled, ladina ja vanakreeka keel. 1872. aasta reaalkoolide põhikiri kuulutas nende eesmärgiks "praktiliste vajadustega kohandatud üldhariduse ja tehniliste teadmiste omandamise". Koolikursus oli mõeldud kuuele klassile alates viiendast klassist, koolitus toimus kahes osakonnas -; enamasti Ja kaubanduslik(kaubandusosakonna lõpetajad asusid kõige sagedamini kaubandusettevõtete ja pankade teenistusse). Põhiosakonnas lubati avada täiendav seitsmes klass kolme rühmaga: üldine (ülikoolidesse astumiseks ettevalmistamiseks), mehaanika-tehniline ja keemia-tehniline (tehnilistesse instituutidesse ettevalmistamiseks). 1880. aastal muudeti reaalkoolide põhikirja: algklassides tugevdati üldhariduslike erialade õpet, lõpetati mehaanika-tehnilised ja keemia-tehnilised rühmad. Õppeained, mida õpetati reaalkoolides (vastavalt 1880. aasta põhikirjale): Jumala seadus, kalligraafia (kahes esimeses klassis), vene keel, ajalugu, geograafia, võõrkeeled (saksa ja prantsuse keel), matemaatika, füüsika , looduslugu (s.o. botaanika, zooloogia ja mineraloogia), joonistamine, joonistamine, kirjutamine ja raamatupidamine (ainult kaubandusosakonnas). Valikainetena õpetati laulu ja võimlemist.
1910. aastal oli Vjatka reaalkoolis 427 õpilast, kellest 178 (41) kuulus talurahvaklassi, 127 linnaklassi ja 122 teistesse (ehk ka siin oli õpilaste koosseis üsna demokraatlik) . Sel aastal võeti esimesse klassi vastu 69 inimest, 6. klassi jõudis 47. Esimeses kuues klassis olid paralleelrühmad (tänapäeval nimetatakse neid tähtedeks “A” ja “B”), rühmas oli 22–35. õpilased. Seitsmendasse klassi võeti sel aastal vastu 36 inimest. Õppemaks 1910. aastal oli 30 rubla. Mõned õpilased õppisid tasuta ja edukad õpilased said zemstvo stipendiume. Lisaks oli stipendium 150 rubla sai nime N. A. Miljutini järgi, asutati tagasi tehnikumis.

11. Vjatka. Aleksandrovski reaalkooli õpilased. 1916. aastal

1917. aasta eelõhtul kuulus Vjatka Reaalkoolile Spasskaja tänaval kolm hoonet, sisehoovis õpilaskodu hoone (ehitatud 1899. aastal arhitekt I. A. Charušini projekti järgi; praegu asub majas lapsendamise, eestkoste ja eestkoste piirkondlik keskus ), Glasisnaja tänava kõrvalhooned (nende asemel on 1980. aastatel ehitatud meditsiinikolledži maja nr 2) ja aed Glasisnaja ja Moskovskaja tänava nurgal (aed on ammu maha raiutud, territoorium kuulub masinale tööriistatehas). Huulte aruandes. Zemstvo valitsus märkis 1910. aastal, et "peahoone on äärmiselt ebarahuldav" (eeskätt seetõttu, et hoone oli sellise arvu õpilaste jaoks juba liiga kitsas). Provintsi zemstvo assamblee uue hoone ehitamise küsimust arutati mitu korda. Koostati projekt, eraldati raha ehitusmaterjalide hankimiseks, kuid ehitamist ei toimunudki.

12. Reaalkooli peahoone (maja nr 67 Spasskaja tänaval), kaasaegne vaade.

13. Reaalkooli teine õppehoone (Spasskaja tn maja nr 65).
Huvitav detail on vanad välisraamid, uksed avanevad väljapoole.

14. Reaalkooli internaatkooli (õpilaskodu) hoone, ehitatud 1899. aastal arhitekt I. A. Charušini projekti järgi. Näide "telliskivi" stiilist. Foto D. Zonov.

15. Vjatka. Kvartal nr 53 reaal- ja kutsekoolide kinnistutega, algus. XX sajand Skeem A. G. Tinsky raamatust "Vjatka. Peatänav".
1 - reaalkooli peamine kahekorruseline poolkivihoone (1869)
2 - reaalkooli poolkivihoone (ehitatud 1823. aastal Heategevuse ordeni haigla köögiks)
3 - kahekorruseline puitmaja korteriga reaalkooli direktorile (ehitatud 1795, ostetud koolile 1873)
4 - kahekorruseline reaalkooli ühiselamu kivihoone (1899, arhitekt I. A. Charushin)
5-8 - ühekorruselised reaalkooli puithooned, supelmaja
9 - päris kooliaed
10 - kahekorruseline poolkivist kutsekooli ühiselamumaja
11 - ametikooli töökodade kivimaja
12 - ühekorruseline kooli töökodade kivihoone põllumajandus- ja tehnikaseadmete levitamiseks. õpetajate teadmised ja koolitus (1874)
13-20 - Zemstvo provintsi tuletõrjeautode töökodade hooned.

III. Koolimajade ajalugu pärast 1917. aastat.
1918. aastal hõivasid koolimajad Punaarmee üksused ja 1920. aastal anti need üle Vjatka Rahvahariduse Instituudile. Pärast sõjaväekorteritest vabanemist olid hooned halvas seisukorras: elektrijuhtmed eemaldatud või rebenenud, keskkütteradiaatorid lõhkesid, inventar varastati. Remonti tegid instituut ja rahvahariduse osakond. Aastatel 1922–1935 tegutses reaalkooli hoonetes melioratsioonitehnikum, seejärel haigla. Alates 1980. aastast kuuluvad hooned meditsiinikoolile (kolledžile). Aastatel 1967-1968 Kooli peahoone fassaadile paigaldati kaks mälestustahvlit: "Selles majas õppis aastatel 1874-1875 silmapaistev revolutsiooniline töötaja Stepan Nikolajevitš Khalturin." Ja "Selles majas 1921. aasta juunis kõneles ülevenemaalise kesktäitevkomitee esimees M. I. Kalinin pedagoogilise instituudi üliõpilaste ja õpetajatega." Tänaval kaks reaalkooli maja. Spasskaya on registreeritud ajaloo- ja kultuurimälestistena. Praegu on need mahajäetud, lagunenud ja järk-järgult kokku varisemas.

16. Vjatka. Aleksandrovski reaalkool. Postkaardi algus XX sajand

IV. Mälestused kooliajast.
Almanahhi "Vjatka märkmed" kolmas number sisaldab fragmente agronoom V. I. Juferevi (1876-1962) mälestustest. Juferev räägib muu hulgas õppimisest Aleksandri reaalkoolis 1890. aastatel. Ma annan teile siin väikese fragmendi.
“Esimene asi, niipea kui selgus, et olen kooli vastu võetud, õmmeldi mulle vormiriietus nii reaalkoolis kui ka gümnaasiumis kohustuslik... Mul pidi olema vormiriietus. jope mustast riidest või cheviot, vööga lai nahkrihm vase rinnamärgiga, samasugused püksid lahti kollane ääris ja esiküljele kinnitatud vaskmärk kahest läbipõimunud lehest, mille keskel on kirjad "RU" Mantel on samuti valmistatud mustast ohvitserilõike materjalist, millel on volt ja sakk, vasest nööbid. ... Kohustuslik osa vormist, kui õpilane kooli läks, oli õlgadel rahakott, karvase pinnaga nahk Gümnaasiumiõpilased olid erinevalt realistidest riietatud valgusnööbid käisid linnas ringi.
Uute kamraadidega harjusin kiiresti. Ma ei tundnud nende ees mingit hirmu, nad olid kõik minu eakaaslased, polnud vanemaid inimesi, kes saaksid lapsi üle kamandada. Ja paljude eakaaslaste ees oli mul isegi teatud eelis. Jõe ja metsa avarustes üles kasvades olin füüsiliselt tugev poiss, kellestki üle saamine ei maksnud mulle midagi. Ja tõepoolest, ma mäletan ennast esimeses klassis rusikavõitlustes kaaslastega, just rusikatega, sest... Sel spordialal sain suurepäraselt hakkama. Need ei olnud vihast või vihkamisest põhjustatud kaklused. Nad võitlesid mänguliselt. Pausid olid lühikesed ja siis läksid nad rahulikult laiali.
Mäletan hästi ka õpetajaskonda eesotsas direktori ja inspektoriga. Ja pole ime, sest paljud õpetajad tõid meie klassi kolledži lõpetamisele.
Režissöör oli Vassili Lvovitš Nikologorsky - muljetavaldava välimusega mees, millele aitas kaasa teatud kehatäius. Eriti muljetavaldav hakkas ta välja nägema siis, kui sai hiljem tegeliku riiginõuniku auastme, teisisõnu tsiviilkindrali... Meile, üliõpilastele, valitses ta direktorina, ülemusena impeeriumis. Ta ei alandanud meid tavaelu sündmustes. Ebaõnnestunud õpilasi ei tiritud tema juurde kättemaksuks, ta oli sellest kaugel... Ta õpetas ajalugu. Tunni esimeses pooles kutsus ta õpilasi ülesandele vastama ja rääkis siis järgmisel korral tunni ära. Ta rääkis hästi, nii et teda oli huvitav kuulata. Jutu juurde pöördudes võttis ta eest kuldäärtega prillid, pühkis neid ja silmi taskurätikuga ning hakkas siis rääkima erinevate kuningate valitsemisajast...
Inspektor Aleksander Nikititš Pantelejevski õpetas füüsikat ja matemaatikat (algebrat). Ta oli meie vennale ja õpilastele äikesetorm. Mulle on siiani arusaamatu, miks ta sellise hirmu tekitas. Ta ei karjunud kunagi kurjategijate peale, ei kaotanud kunagi endast välja ega tõstnud isegi häält. Kuid sellegipoolest, kui klassivaatleja õpilase inspektori juurde kutsus, läks tal süda pahaks...
Tõsiste süütegude puhul, nagu näiteks tubaka suitsetamine või õpilase üldine distsipliini puudumine, mis ilmnesid rohkem kui üks kord, kutsuti asjakohaste soovituste saamiseks kohale kas vanemad või eestkostjad. Kõige karmim karistus oli õpilase koolist vallandamine, erandjuhtudel nn hundipassi ehk tõendi väljastamisega, mis võttis selliselt karistatavalt isikult õiguse siseneda muule. haridusasutus. Kuid mulle tundub, et sellel meetmel oli pigem müütiline iseloom, ähvarduse iseloom. Ma ei mäleta, et minu seitsmeaastase koolisviibimise ajal oleks kedagi nii julma karistuse saanud...
Olen lapsepõlvest saati säilitanud harjumuse minna õhtul kell 9 pooleks tunniks välja, tunniks mööda tänavaid jalutama. Seda harjumust järgisin Vjatkas. Kuid tavalises riietuses - mundris - oli selliseid jalutuskäike muidugi võimatu teha. Ja nii ma talvel riietusin isa suurde mantlisse ja panin pähe kõrvaklappidega karvamütsi. Sellisel kujul kohtasin tänaval kartmatult inspektorit. Ma olin rahulik, et ta ei tunne mind ära...
Õigusõpetajaks oli Vladimiri kiriku ülempreester Fr. Aleksei Emelyanov. Ta oli juba vana mees, temalt oli lihtne õppida ja ta ei koonerdanud hinnetega. O. Aleksei polnud teadusele võõras. Ta kirjutas loodusloo raamatu, tõi selle kunagi klassi ja näitas meile...
Reaalkoolis viibimise ajal pidime kord aastas pihtima ja armulauda vastu võtma. Selle protseduuri läbimist tõendas preestri eritunnistuse väljastamine, millele oli kinnitatud kiriku vastav pitsat. Reaalkooli lõppedes see kohustus kadus ja kogu oma elu jooksul ei käinud ma kordagi pihtimas. Mõnikord noomis mu ema mind selle eest. Aga ka religioossus on kadunud...
Sellest hetkest, kui kooli astusin, ilmus lahkunud vene keele õpetaja Knjazevi asemele Grigori Ivanovitš Pinegin... Gr. Iv. Ta oli ka õpilasraamatukogu raamatukoguhoidja. Kui leidsin kõige soodsamad tingimused Orlovi linnaraamatukogus, siis tasub proovida hankida mõni huvitav raamat Gr. Iv. Ta ei lasknud mind raamatukapi lähedale. Õpilane ei saanud endale meelepärast raamatut valida. Gr. Iv. seisis kabineti lähedal ja varustas õpilasi oma äranägemise järgi raamatutega, tavaliselt jagades välja igasugust ebahuvitavat rämpsu. Sel põhjusel ei kasutanud õpilased õpilasraamatukogu peaaegu üldse.
Üldiselt oli raamatutega varustamine, vähemalt minu jaoks, väga halb. Üliõpilased ei tohtinud linna rahvaraamatukogust raamatuid laenutada ja muid raamatuallikaid polnud kuskil. Tõsi, koolituse lõpus sain juurdepääsu ühele eraraamatukogule, kuid millegipärast ei hakanud asjad sealt käima. Käisin mitu korda ja loobusin. Nii istusin kogu oma seitse aastat reaalkoolis viibimise ajal, välja arvatud puhkused, Vjatkas täiesti ilma raamatuteta. Aga teisalt põrutasin Orlovisse jõudes ahnelt raamatute kallale...
Looduslugu õpetas Sergei Nikolajevitš Kosarev, suhteliselt noor intelligentse näoga, kuid täiesti kiilas koljuga mees. Ta luges oma teemat huvitavalt, püüdis jutustamist illustreerida ning tõi kaasa erinevaid taimi ja puuvilju. Ühel päeval tõi ta õunu ja tükeldades andis need igale õpilasele tükkideks. Kui suveks ära läksime, varustas ta meid putukate marineerimiseks mõeldud seadmete, spetsiaalsete tihvtide ja kastidega, kuhu liblikaid ja mardikaid kinnitada.
Varem oli nii, et nii kui koju jõudsin, tormasin samal päeval kõikvõimalikke putukaid püüdma. Sellest ajast peale hakkasin herbaariumide kogumise vastu huvi tundma. Kogutud taimed tuvastati identifitseerimisjuhiste abil ning seejärel kuivatati ja liimiti paberile. Lõpuks kogusin kokku üsna suure herbaariumi...
Reaalkooli juures oli põllumajandusmuuseum. Serg. Nick. oli selle eest vastutav. Muuseum oli avatud pühapäeviti. Külalised olid saabumas. Serg. Nick. Ta oli alati kohal, käis muuseumis ringi ja andis selgitusi... Oli tunda, et ta on hea inimene ja tunneb oma teemat.
Meie sakslane Ernst Augustovich Westerman tundis oma õpilaste seas suurt austust. See oli pikk mees. Ta kammis juuksed tagasi. Tema kaheks pooleks jagatud punane habe ulatus tema rinna keskpaigani ja kui tuul puhus, langes ta üle õlgade. Ta jäi oma habemega kõigile silma. Ta oli nägus, muljetavaldava kehahoiakuga... Tema õpilased olid ülimalt lugupeetud tema leebe ja õiglase suhtumise, töökuse eest, millega ta oma ainet õpetas... Erni tundides pandi alus. aug., olid mulle hiljem väga kasulikud, kui pärast keskkooli lõpetamist astusin Riia polütehnikumi, kus õpetati peaaegu kõiki eriaineid saksa keeles...
Üldiselt oli mul kalduvus õppida võõrkeeli ja seejärel, pärast kõigi õppeasutuste lõpetamist, jätkasin iseseisvalt esmalt saksa, seejärel inglise ja lõpuks prantsuse keele õppimist...
Võimlemisõpetajad vahetusid sageli. Need kõik olid sõjaväelased - erineva auastmega ohvitserid, seersandid. N-ö madalamad astmed ei tohtinud õpetada. Mõned õpetajad olid tublid võimlejad, näitasid ise õpilastele erinevaid võimlemisnippe.
Suvisteks tundideks kooli hoovis ja talvetundideks spetsiaalses kõrges saalis ehitati pillid ja seadmed - rööpkangid, märad, köied käsitsi ronimiseks...
Lõpetasin 1896. aastal reaalkooli ega jäänud ühte klassi. Lõpetamisel anti mulle kaks hinnetega tunnistust - üks kuue klassi ja teine seitsmenda, lisaklassi kohta. Hinded olid järgmised: kuue klassi kohta: “suurepärane” – 3, “hea” – 9, “rahuldav” – 3; seitsmendale klassile "suurepärane" - 2, "hea" - 9, "rahuldav" - 1. Sellest on näha, et läbi aastate olen kindlalt kinni pidanud oma käitumisliinist - õppida B-klassidesse.
Kool on läbi. Me kõik hingasime kergendatult, tundes end vabalt..."

18. sajandi lõpus kuulus kirikust lõunas asuvas Hlinovskaja Vsekhsvjatskaja asulas suur maatükk kaupmeestele Afanasõle, Philipile ja Fjodor Maškovtsevile. Aastal 1790, pärast linna ümberehitamist, hakkasid Mashkovtsevid sellele mõisale Spasskaja tänava äärde elamut ehitama. 1815. aastal kinkis Aleksander Fedorovitš Mashkovtsev mõisa avaliku heategevuse tellimusele ja hoones avati provintsihaigla. Avaliku heategevuse ordenid on Katariina II 1775. aastal asutatud provintsiasutused, mis vastutasid riigikoolide, haiglate, varjupaikade ja almusemajade korraldamise eest. Pärast 1864. aasta zemstvoreformi anti suurem osa ordu asjadest üle zemstvole. 1854. aastal koliti provintsihaigla Glasisnaja tänava taha (moodsa Oktjabrski avenüü taha) uude majja. Ja Spasskaja mõisas aastatel 1867-1869. Zemstvo ehitas arhitekt N. A. Andrievski projekti järgi pika kahekorruselise poolkivimaja ja mitu muud hoonet. 1872. aastal need hooned avati kool põllumajandus- ja tehnikaalaste teadmiste levitamiseks ning õpetajate koolitamiseks.

Vjatka Aleksandrovski reaalkool. Vaade peahoonele edelast. Foto 20. sajandi algusest. (saidilt "Meie Vjatka"). Karniisi kohal on silt "Aleksandrovski Zemstvo reaalkool 1880-1900." Katusel on paviljon teleskoobi ja meteoroloogiliste instrumentide jaoks.

12. detsembril 1869 esitas zemstvo erikomisjon kubermangukogule õpetajate kooli koolitusprogrammi. Koosolek kinnitas programmi ja eraldas kooli iga-aastaseks ülalpidamiseks 25 tuhat rubla, tehes komisjonile ülesandeks koostada õppeasutuse põhimäärus. Zemstvo assamblee lootis, et valitsuse poolt harta heakskiitmisega raskusi ei teki ja tunnid koolis algavad 1870. aasta septembris. 1870. aasta kevadel oli harta valmis. Varem pakutud nimi "Zemstvo Õpetajate Põllumajanduskool" asendati uuega - "Põllumajandus- ja tehnikaalaste teadmiste levitamise ning vabariiklike õpetajate koolitamise kool." Küll aga tekkisid luksumised. Kahel korral ei kiitnud Rahvaharidusministeerium kooli põhikirja heaks, nõudes muudatusi. Ametnike poolt oli kõige taunitav järgmine punkt: Vjatka zemstvo sõnul oleks kooli õpetajaskond pidanud saama avaliku teenistuse õigused - võrdsetel alustel riigikoolide töötajatega. Ei 1870. ega 1871. aastal kooli ei avatud. Lõpuks said peamised vastuolud lahendatud: kool avati eraõppeasutusena, täpsemalt - zemstvona, mille sisu ja vastutus on täies mahus zemstvo poolt, kuid allus Rahvaharidusministeeriumi järelevalvele. Jaanuaris 1872 kinnitas Kaasani hariduspiirkonna usaldusisik P.D. Šestakov kooli põhikirja. Sama aasta oktoobris toimusid esimesed sisseastumiskatsed, 60 kandidaadist võeti koolitusele 30 inimest. Klasside lõikes jagunes õpilaste koosseis järgmiselt: talupoegade lapsi - 11, vaimulikke - 13, kodanlasi - 3, kaupmehi - 3. Hiljem moodustasid talupoegade ja kodanlaste lapsed peaaegu pooled õpilastest, veel kolmandiku olid lapsed. vaimulikkonnast, see tähendab, et õpilaste koosseis oli kõige demokraatlikum.

Vjatka. Aleksandrovski reaalkool. Vaade peahoonele kagust. 19. sajandi lõpu postkaardilt.

Reaalkooli peahoone, foto albumist "Lenini orden, Kirovi oblast" (1979).

Õppeaasta oli koolis jagatud kaheks semestriks: talvel ja suvel. Suvesemestril pöörati erilist tähelepanu välitöödele, tunnid algasid hommikul kell 6. Usuti, et tulevastele maaõpetajatele on suvine varajane tõusmine ilmtingimata vajalik (kolm õpilast ei tahtnud sellist rutiini järgida ja visati välja). Koolitusprogrammis olid ained: jumalaseadus, vene keel, ajalugu, matemaatika, joonistamine, füüsika, keemia, geograafia, looduslugu (s.o. botaanika, zooloogia ja mineraloogia algus), laulmine, võimlemine (valikaine). Lisaks eraldati talvisel sessioonil tunde käsitöö õpetamiseks (töötubades) ja suvesessioonil - põllumajanduseks (põllul, aias, aidas). Suvised ekskursioonid Maaaeda toimusid looduslooõpetaja juhendamisel. Iga nädal oli kolm õpilast valves talus ja aidas, veel kaks oli töökodades valves; Pealegi ei seganud kohus tundides käimist. Koolikursus oli mõeldud 4. ja 5. klassidele (5. klass - lisapedagoogiline). 1874. aastal avati kooli juures algkool, mis võttis esimesel aastal vastu 55 õpilast. Kooli personali kuulusid direktor, viis õpetajat ja kaks abilist. Siin töötasid linna parimad õpetajad. Kooli teine direktor määrati matemaatikateaduste kandidaadiks P. A. German (tema poeg A. P. German on kaevandusmehaanika alal teadlane, akadeemik). Kooli õpetajad I. V. Kotelnikov, M. L. Panteleimonov.

Vjatka provintsi mälestusraamat 1873, Zemstvo kooli õppejõud.

Vjatka. Aleksandrovski reaalkool. Foto 20. sajandi algusest. Peahoone taga tänaval. Spasskaja näitab veel kahte koolimaja. Mööda fassaadi kuue aknaga kivimaja (ehitatud 1823. aastal kubermanguhaigla köögiks) kohale ehitati hiljem teine puitpõrand (fotod 5 ja 10). Kolmas koolimaja (puidust) on ehitatud 1795. aastal, 1873. aastal osteti korteriks kooli direktorile (maja pole säilinud).

1878. aastal külastas Vjatka linna rahvahariduse minister krahv Dmitri Andrejevitš Tolstoi, et kontrollida õppeasutusi. Lisaks teistele koolidele käis ta ka Zemstvo koolis. Minister küsitles kooli õpilasi ja nende teadmised leiti olevat mitterahuldavad. Nagu arvata võis, kritiseeris ja lükkas klassikalise keskhariduse pooldaja krahv Tolstoi kooli programmi tagasi. Zemstvo ja pedagoogiline nõukogu pöördusid ministri poole nõu saamiseks: mida teha kooliga? Ta tegi ettepaneku muuta kool päriskooliks või õpetajate seminariks – selliste õppeasutuste jaoks juba välja töötatud programmide alusel. Seda nad tegidki.

Kooli kuulsaimaks õpilaseks osutus hiljem Stepan Khalturin, tema auks paigaldati hoonele mälestustahvel (tänini pole säilinud). Tõsi, ta õppis siin vaid ühe aasta ja heideti välja kehva õppeedukuse tõttu. Tuleb aga märkida, et Khalturinil oli oma erialal sirged A-d ja ta sai õppimata õppetundide eest halbu hindeid. Khalturin veetis suurema osa ajast rahvaraamatukogust või sõpradelt laenutatud raamatuid lugedes. Koolis omandatud käsitööoskused võimaldasid tal hiljem asuda Talvepalees tislerina, kuhu sai vastu võtta vaid vilunud käsitöölise. Khalturin sai aga paleesse tööle ühe eesmärgiga – plahvatus tekitada ja keiser tappa.

Aleksandrovski Reaalkooli hooned (Spasskaja tn majad nr 65 ja 67), moodne välimus.

1880. aastal muudeti Vjatkas asuv Zemstvo kool päriskooliks. Endise kooli põllumajandustalu ja töökojad suleti (v.a tuletõrjeauto töökoda - selle võttis zemstvo omaette asutusena). 1. oktoobril 1880 toimus tseremoonia ajal reaalkooli pidulik avamine, teatas Kaasani haridusringkonna abi usaldusisik, et suveräänne keiser lubas Vjatka zemstvo palvel nimetada kooli Aleksandrovskiks (koos; see nimi - Aleksandrovskoe Vjatskoe zemstvo päris- kool ja eksisteeris 1918. aastani). Uude õppeasutusse viidi üle kõik eelmise kooli õpilased - 120 inimest viies klassis. Vjatka provintsi esimene reaalkool avati rajoonilinnas Sarapulis - 1873. aastal sai Vjatka kool teiseks. Vjatka kool võeti rahvahariduse ministeeriumi hoole alla, kuid siiski peeti seda täielikult zemstvo kulul. Kooli asjaajamist juhtisid hoolekogu (mille ülesandeks oli materiaalne toetus) ja pedagoogiline nõukogu (mis määras kasvatusprotsessi). Kooli hoolekogude ja õpetajate nimekirjad aastatel 1880–1917 leiate “Vjatka kubermangu meeldejäävatest raamatutest”. Kooli õpilaste hulgas olid arhitekt I.A.Charushin, kunstikriitik N.A. Mashkovtsev, kunstnikud N.N. Khokhryakov, A.A. Rylov ja A.I. Denshin, kirjanik A.S. Roheline.

Vjatka, vaade linnale lääneküljelt. Postkaardi algus XX sajand Sellel fotol on lisaks peahoonele näha kooli kõrvalhooned Glasisnaja tänaval ja kooliaed.

Kooli õpilastest on kahtlemata tuntuim Aleksander Green (Grinevski). Ta ei suutnud kolledžit lõpetada. Oma „Autobiograafilises jutus“ meenutas Green oma kooliaega: „Ajaloos, jumalaseaduses ja geograafias olid mul hinded 5, 5, 5+, kuid ainetes, mis ei nõudnud mälu ja kujutlusvõimet, vaid loogikat ja intelligentsus, sain kaks hinnet ja ühikud: matemaatika, saksa keel ja prantsuse keel langesid mu kire vastu lugeda kapten Hatterase ja õilsa südame seiklusi, samal ajal kui mu eakaaslased tõlkisid selliseid keerulisi asju kiiresti vene keelest saksa keelde: "Kas sa said kätte õun, mille su vend sulle mu ema vanaisa kinkis?" - "Ei, ma ei saanud õuna, aga mul on koer ja kass," - teadsin ainult kahte sõna: kopf, gund, ezel ja elevant. Prantsuse keelega oli olukord veelgi hullem, minu isa, kes oli zemstvo linnahaigla raamatupidaja, otsustas mõnikord minu eest mõistmise puudumise tõttu lahendas probleeme entusiastlikult, jäin õhtuni raske probleemi kallale, kuid kordagi ei tulnud ette, et ta ei oleks õiget lahendust andnud, tormasin ülejäänud tunnid läbi, lugesin selle enne tunni algust läbi , toetudes minu mälule. Õpetajad ütlesid: "Grinevski on võimekas poiss, tal on suurepärane mälu, aga ta... on pahandus, tommerdaja, ulakas poiss..."

Vjatka. Moskovskaja tn. linna sisenedes. Paremal on reaalkooli aed.

Muide, see lõik näitab, et võõrkeelte õpetamine reaalkoolis oli väga kõrgelt seatud. Õhkkond koolis oli auväärne: Green mainib parkettpõrandat, maale ja suurt ilusat akvaariumi õpetajate toas. Kooli õpetajad polnud mitte ainult oma aine asjatundjad, vaid ka head pedagoogid. Sellele viitab loo järgnev episood: „Esimeses klassis, olles kuskilt lugenud, et koolilapsed annavad välja ajakirja, koostasin ise ühe käsitsi kirjutatud ajakirja numbri (unustasin, mis selle nimi oli), kopeerisin sinna mitu pilti. “Picturesque Review’st” ja teistest ajakirjadest koostas ta ise mõned lood, luuletused – jama, ilmselt erakordne – ja näitas seda kõigile , ja nii kutsuti mind ühel päeval direktori kabinetti. Kõikide õpetajate juuresolekul ulatas direktor selle mulle ajakirja, öeldes: "Siin, Grinevski, peaksite seda rohkem tegema kui vempe..." Kahjuks Grinevski ei teadnud naljade piire ja reeglid olid tol ajal väga karmid. Tema meenutuste järgi otsustades mängis peamist rolli ülalmainitud inspektori pahameel.

Vjatka Aleksandri reaalkooli õpilane.

Reaalkoolid on Vene impeeriumis keskharidusasutused, mille programmis oli erinevalt klassikalistest gümnaasiumidest oluline roll täppis- ja loodusteaduste õppel. Gümnaasiumides oli õppekava aluseks humanitaarteaduste, eelkõige klassikaliste keelte, vanakreeka ja ladina keele õpe. 1872. aasta reaalkoolide põhikiri kuulutas nende eesmärgiks "praktiliste vajadustega kohandatud üldhariduse ja tehniliste teadmiste omandamise". Koolikursus oli mõeldud kuuele klassile alates viiendast klassist, koolitus toimus kahes osakonnas - põhi- ja kaubandusosakonnas (kaubandusosakonna lõpetajad asusid kõige sagedamini teenistusse kaubandusettevõtetes ja pankades); Põhiosakonnas lubati avada täiendav seitsmes klass kolme rühmaga: üldine (tehnilistesse instituutidesse astumiseks ettevalmistamiseks), mehaanika-tehniline ja keemia-tehniline (tehnilistesse instituutidesse sisenemiseks ettevalmistamiseks). 1880. aastal muudeti reaalkoolide põhikirja: algklassides tugevdati üldhariduslike erialade õpet, lõpetati mehaanika-tehnilised ja keemia-tehnilised rühmad. Õppeained, mida õpetati reaalkoolides (vastavalt 1880. aasta põhikirjale): Jumala seadus, kalligraafia (kahes esimeses klassis), vene keel, ajalugu, geograafia, võõrkeeled (saksa ja prantsuse keel), matemaatika, füüsika , looduslugu (s.o. botaanika, zooloogia ja mineraloogia), joonistamine, joonistamine, kirjutamine ja raamatupidamine (ainult kaubandusosakonnas). Valikainetena õpetati laulu ja võimlemist.

Reaalkooli peahoone (maja nr 67 Spasskaja tänaval), kaasaegne vaade.

1910. aastal õppis koolis 427 õpilast, kellest talurahvaklassi kuulus 178 (41), linnaklassi 127, teistesse 122 (nagu näha, oli õpilaste koosseis siin üsna demokraatlik). Venelased - valdav enamus, 410 inimest. Sel aastal võeti esimesse klassi vastu 69 inimest, 6. klassi jõudis 47. Esimeses kuues klassis olid paralleelrühmad (tänapäeval nimetatakse neid tähtedeks “A” ja “B”), rühmas oli 22–35. õpilased. Seitsmendasse klassi võeti sel aastal vastu 36 inimest. Õppemaks 1910. aastal oli 30 rubla. Mõned õpilased õppisid tasuta; Lisaks oli N.A nimeline stipendium 150 rubla. Tehnikakoolis asutatud Milyutin.

Reaalkooli teine õppehoone (maja nr 65 Spasskaja tänaval).

1917. aasta eelõhtul kuulus Vjatka Reaalkoolile Spasskaja tänaval kolm hoonet, sisehoovis õpilaskodu hoone (ehitatud 1899. aastal arhitekt I. Charušini projekti järgi, praegu asub majas lapsendamise, eestkoste ja piirkonna keskus. eestkoste), kõrvalhooned Glasisnaja tänaval (nende asemel on 1980. aastatel ehitatud arstikõrgkooli maja nr 2) ning aed Glasisnaja ja Moskovskaja tänava nurgal (aed on ammu maha raiutud, territoorium kuulub a. tööpinkide tehas). Kubermanguvalitsuse 1910. aasta aruandes märgitakse, et “peahoone on äärmiselt ebarahuldav” (eeskätt seetõttu, et hoone oli niigi paljude õpilaste jaoks liiga kitsas). Provintsi zemstvo assamblee uue hoone ehitamise küsimust arutati mitu korda. Koostati projekt, eraldati raha ehitusmaterjalide hankimiseks, kuid ehitamist ei toimunudki.

Reaalkooli internaatkooli (õpilaskodu) hoone, mis on ehitatud 1899. aastal arhitekt I.A. projekti järgi. Tšarushina. Foto D. Zonov.

1918. aastal hõivasid koolimajad Punaarmee üksused ja 1920. aastal anti need üle Vjatka Rahvahariduse Instituudile. Pärast sõjaväekorteritest vabanemist olid hooned halvas seisukorras: elektrijuhtmed eemaldatud või rebenenud, keskkütteradiaatorid lõhkesid, inventar varastati. Remonti tegid instituut ja rahvahariduse osakond. Aastatel 1922–1935 tegutses reaalkooli hoonetes melioratsioonitehnikum, seejärel haigla. Alates 1980. aastast kuuluvad hooned meditsiinikoolile (kolledžile). Aastatel 1967-1968 kooli peahoonele paigaldati kaks mälestustahvlit: "Selles majas õppis aastatel 1874-1875 silmapaistev töölisrevolutsionäär Stepan Nikolajevitš Khalturin" ja "Selles majas juunis 1921 ülevenemaalise keskjuhatuse esimees. Komitee M.I kõneles pedagoogilise instituudi üliõpilastele ja õpetajatele .Kalinin". Tänaval kaks reaalkooli maja. Spasskaya on registreeritud ajaloo- ja kultuurimälestistena. Praegu on need mahajäetud, lagunenud ja järk-järgult kokku varisemas.

Vjatka. Aleksandrovski reaalkool. Postkaardi algus XX sajand

Almanahhi "Vjatka märkmed" kolmas number sisaldab fragmente agronoomi V.I. memuaaridest. Yufereva (1876-1962). Juferev räägib muu hulgas õppimisest Aleksandri reaalkoolis 1890. aastatel. Ma annan teile siin väikese fragmendi.

“Esimene asi, niipea kui selgus, et olen kooli vastu võetud, õmmeldi mulle vormiriietus nii reaalkoolis kui ka gümnaasiumis kohustuslik... Mul pidi olema vormiriietus. jope mustast riidest või cheviot, vööga lai nahkrihm vase rinnamärgiga, samasugused püksid lahti kollane ääris ja esiküljele kinnitatud vaskmärk kahest läbipõimunud lehest, mille keskel on kirjad "RU" Mantel on samuti valmistatud mustast ohvitserilõike materjalist, millel on volt ja sakk, vasest nööbid. ... Kohustuslik osa vormist, kui õpilane kooli läks, oli õlgadel rahakott, karvase pinnaga nahk Gümnaasiumiõpilased olid erinevalt realistidest riietatud valgusnööbid käisid linnas ringi.

Uute kamraadidega harjusin kiiresti. Ma ei tundnud nende ees mingit hirmu, nad olid kõik minu eakaaslased, polnud vanemaid inimesi, kes saaksid lapsi üle kamandada. Ja paljude eakaaslaste ees oli mul isegi teatud eelis. Jõe ja metsa avarustes üles kasvades olin füüsiliselt tugev poiss, kellestki üle saamine ei maksnud mulle midagi. Ja tõepoolest, ma mäletan ennast esimeses klassis rusikavõitlustes kaaslastega, just rusikatega, sest... Sel spordialal sain suurepäraselt hakkama. Need ei olnud vihast või vihkamisest põhjustatud kaklused. Nad võitlesid mänguliselt. Pausid olid lühikesed ja siis läksid nad rahulikult laiali.

Mäletan hästi ka õpetajaskonda eesotsas direktori ja inspektoriga. Ja pole ime, sest paljud õpetajad tõid meie klassi kolledži lõpetamisele. Režissöör oli Vassili Lvovitš Nikologorsky - muljetavaldava välimusega mees, millele aitas kaasa teatud kehatäius. Eriti muljetavaldav hakkas ta välja nägema siis, kui sai hiljem tegeliku riiginõuniku auastme, teisisõnu tsiviilkindrali... Meile, üliõpilastele, valitses ta direktorina, ülemusena impeeriumis. Ta ei alandanud meid tavaelu sündmustes. Ebaõnnestunud õpilasi ei tiritud tema juurde kättemaksuks, ta oli sellest kaugel... Ta õpetas ajalugu. Tunni esimeses pooles kutsus ta õpilasi ülesandele vastama ja rääkis siis järgmisel korral tunni ära. Ta rääkis hästi, nii et teda oli huvitav kuulata. Jutu juurde pöördudes võttis ta eest kuldäärtega prillid, pühkis neid ja silmi taskurätikuga ning hakkas siis rääkima erinevate kuningate valitsemisajast...

Inspektor Aleksander Nikititš Pantelejevski õpetas füüsikat ja matemaatikat (algebrat). Ta oli meie vennale ja õpilastele äikesetorm. Mulle on siiani arusaamatu, miks ta sellise hirmu tekitas. Ta ei karjunud kunagi kurjategijate peale, ei kaotanud kunagi endast välja ega tõstnud isegi häält. Kuid sellegipoolest, kui klassivaatleja õpilase inspektori juurde kutsus, läks tal süda pahaks...

Tõsiste süütegude puhul, nagu näiteks tubaka suitsetamine või õpilase üldine distsipliini puudumine, mis ilmnesid rohkem kui üks kord, kutsuti asjakohaste soovituste saamiseks kohale kas vanemad või eestkostjad. Kõige karmim karistus oli õpilase koolist vallandamine, erandjuhtudel nn hundipassi ehk tõendi väljastamisega, mis võttis selliselt karistatavalt isikult õiguse siseneda muule. haridusasutus. Kuid mulle tundub, et sellel meetmel oli pigem müütiline iseloom, ähvarduse iseloom. Ma ei mäleta, et minu seitsmeaastase koolisviibimise ajal oleks kedagi nii julma karistuse saanud...

Olen lapsepõlvest saati säilitanud harjumuse minna õhtul kell 9 pooleks tunniks välja, tunniks mööda tänavaid jalutama. Seda harjumust järgisin Vjatkas. Kuid tavalises riietuses - mundris - oli selliseid jalutuskäike muidugi võimatu teha. Ja nii ma talvel riietusin isa suurde mantlisse ja panin pähe kõrvaklappidega karvamütsi. Sellisel kujul kohtasin tänaval kartmatult inspektorit. Ma olin rahulik, et ta ei tunne mind ära...

Õigusõpetajaks oli Vladimiri kiriku ülempreester Fr. Aleksei Emelyanov. Ta oli juba vana mees, temalt oli lihtne õppida ja ta ei koonerdanud hinnetega. O. Aleksei polnud teadusele võõras. Ta kirjutas loodusloo raamatu, tõi selle kord tundi ja näitas meile... Reaalkoolis viibimise ajal pidime kord aastas pihtima ja armulauda vastu võtma. Selle protseduuri läbimist tõendas preestri eritunnistuse väljastamine, millele oli kinnitatud kiriku vastav pitsat. Reaalkooli lõppedes see kohustus kadus ja kogu oma elu jooksul ei käinud ma kordagi pihtimas. Mõnikord noomis mu ema mind selle eest. Aga ka religioossus on kadunud...

Sellest hetkest, kui kooli astusin, ilmus lahkunud vene keele õpetaja Knjazevi asemele Grigori Ivanovitš Pinegin... Gr. Iv. Ta oli ka õpilasraamatukogu raamatukoguhoidja. Kui leidsin kõige soodsamad tingimused Orlovi linnaraamatukogus, siis tasub proovida hankida mõni huvitav raamat Gr. Iv. Ta ei lasknud mind raamatukapi lähedale. Õpilane ei saanud endale meelepärast raamatut valida. Gr. Iv. seisis kabineti lähedal ja varustas õpilasi oma äranägemise järgi raamatutega, tavaliselt jagades välja igasugust ebahuvitavat rämpsu. Sel põhjusel ei kasutanud õpilased õpilasraamatukogu peaaegu üldse. Üldiselt oli raamatutega varustamine, vähemalt minu jaoks, väga halb. Üliõpilased ei tohtinud linna rahvaraamatukogust raamatuid laenutada ja muid raamatuallikaid polnud kuskil. Tõsi, koolituse lõpus sain juurdepääsu ühele eraraamatukogule, kuid millegipärast ei hakanud asjad sealt käima. Käisin mitu korda ja loobusin. Nii istusin kogu oma seitse aastat reaalkoolis viibimise ajal, välja arvatud puhkused, Vjatkas täiesti ilma raamatuteta. Aga teisalt põrutasin Orlovisse jõudes ahnelt raamatute kallale...

Looduslugu õpetas Sergei Nikolajevitš Kosarev, suhteliselt noor intelligentse näoga, kuid täiesti kiilas koljuga mees. Ta luges oma teemat huvitavalt, püüdis jutustamist illustreerida ning tõi kaasa erinevaid taimi ja puuvilju. Ühel päeval tõi ta õunu ja tükeldades andis need igale õpilasele tükkideks. Kui suveks ära läksime, varustas ta meid putukate marineerimiseks mõeldud seadmete, spetsiaalsete tihvtide ja kastidega, kuhu liblikaid ja mardikaid kinnitada. Varem oli nii, et nii kui koju jõudsin, tormasin samal päeval kõikvõimalikke putukaid püüdma. Sellest ajast peale hakkasin herbaariumide kogumise vastu huvi tundma. Kogutud taimed tuvastati identifitseerimisjuhiste abil ning seejärel kuivatati ja liimiti paberile. Lõpuks kogusin kokku üsna suure herbaariumi...

Reaalkooli juures oli põllumajandusmuuseum. Serg. Nick. oli selle eest vastutav. Muuseum oli avatud pühapäeviti. Külalised olid saabumas. Serg. Nick. Ta oli alati kohal, käis muuseumis ringi ja andis selgitusi... Oli tunda, et ta on hea inimene ja tunneb oma teemat.

Meie sakslane Ernst Augustovich Westerman tundis oma õpilaste seas suurt austust. See oli pikk mees. Ta kammis juuksed tagasi. Tema kaheks pooleks jagatud punane habe ulatus tema rinna keskpaigani ja kui tuul puhus, langes ta üle õlgade. Ta jäi oma habemega kõigile silma. Ta oli nägus, muljetavaldava kehahoiakuga... Tema õpilased olid ülimalt lugupeetud tema leebe ja õiglase suhtumise, töökuse eest, millega ta oma ainet õpetas... Erni tundides pandi alus. august, olid mulle hiljem väga kasulikud, kui pärast keskkooli lõpetamist astusin Riia Polütehnikumi, kus peaaegu kõiki eriaineid õpetati saksa keeles... Üldiselt oli mul võõrkeelte õppimise kalduvus ja siis. , pärast kõigi õppeasutuste lõpetamist jätkasin iseseisvalt esmalt saksa, seejärel inglise ja lõpuks prantsuse keele õppimist...

Võimlemisõpetajad vahetusid sageli. Need kõik olid sõjaväelased - erineva auastmega ohvitserid, seersandid. N-ö madalamad astmed ei tohtinud õpetada. Mõned õpetajad olid tublid võimlejad, näitasid ise õpilastele erinevaid võimlemisnippe. Suvisteks tundideks kooli hoovis ja talvetundideks spetsiaalses kõrges saalis ehitati pillid ja seadmed - rööpkangid, märad, köied käsitsi ronimiseks...

Lõpetasin 1896. aastal reaalkooli ega jäänud ühte klassi. Lõpetamisel anti mulle kaks hinnetega tunnistust - üks kuue klassi ja teine seitsmenda, lisaklassi kohta. Hinded olid järgmised: kuue klassi kohta: “suurepärane” – 3, “hea” – 9, “rahuldav” – 3; seitsmendale klassile "suurepärane" - 2, "hea" - 9, "rahuldav" - 1. Siit on selge, et olen kõigi aastate jooksul kindlalt kinni pidanud oma käitumisliinist - õppida B-klassidesse.

Kool on läbi. Me kõik hingasime kergendatult, tundes end vabalt..."

Fra kasutaja ajaveeb Evgeniy.
Kommenteerimiseks

Kunstigalerii asub 19. sajandi tsiviilarhitektuuri monumendi, piirkondliku tähtsusega kultuuripärandi objekti - kunagise Aleksandri Reaalkooli hoone - müüride vahel. Galerii asub Blonieri aia vastas ja on üks suure muuseumiühingu - Smolenski riikliku muuseum-kaitseala - osakondi.

Seda suurepäraselt ehitatud kolmekorruselist paleelaadse välimusega hoonet peetakse õigustatult üheks Smolenski kaunimaks. Kaasaegsetele meeldisid ka selle siluett ning punaste ja valgete fassaadide kontrastne värv. Hoone projekteerisid arhitektid M.F. Meisher ja O.F. Luksuslik pole see mitte ainult väljast, vaid ka seest: ažuursete malmastmetega kolmeastmeline peatrepp on säilinud tänapäevani.

Hoone peafassaad on labadega jagatud 5 osaks ja on astmelise, keskkoha poole kasvava siluetiga, mida rõhutab viilfrontoon. Külgpiirkondades on põrandad eraldatud karniisidega. Kaarakende rühmad vahelduvad ristkülikukujuliste akende rühmadega. Siseruumid on rühmitatud mööda põikkaartega koridore. Suur fuajee on jagatud pikitelge pidi koridoriga. Hoonel on neli omavahel isoleeritud keldrit, millest igaüks on kaetud kastvõlviga. Idaküljel jätkab peafassaadi kolmelaheline värav. Need on kahe väravaga kaarekujulised käigud (vasakpoolne värav on vale) ja on stiliseeritud romaani arhitektuuriks. Kaare kohal on vapp kahuri ja numbritega “1812”.

Aleksandrovski reaalkool on esimene reaalkool Smolenskis. See avati 1. juulil 1877 Zemstvo provintsi initsiatiivil linnaduuma toetusel. Kool oli kuueaastane kool, kus oli põhi- ja kaubandusosakond. Seda hakati 1880. aastal keiser Aleksander II auks nimetama Aleksandrovskiks. Kooli lõpetanute hulgas on kirjanik Ivan Sokolov-Mikitov, Kesk-Aasia uurija Pjotr Kozlov, kunstnik Pjotr Lalenkov, geoloog Juri Bilibin, üks esimesi RSFSRi põllumajanduse rahvakomissare Semjon Sereda, komsomoli keskkomitee peasekretär Nikolai. Chaplin ja teised tuntud inimesed, kes tegid oma kodulinna kuulsaks.

Suure Isamaasõja ja Smolenski okupeerimise ajal sai hoone kõvasti kannatada. 1947. aastal restaureeriti see täielikult arhitekt Daniil Kovalenko projekti järgi. Alates 2010. aastast asub endise kooli seinte vahel kunstigalerii, mis on kolinud printsess Tenisheva endise muuseumi hoonest.

Kunstigalerii väljapanek on mahukas ja oma koosseisult mitmekesine. Märkimisväärne osa on printsess Maria Tenisheva iidse vene kunsti kogu, mida esindavad 15.–19. sajandi ikoonid. Kollektsiooni uhkuseks on Vassili Tropinini, Ivan Aivazovski, Arkhip Kuindži, Valentin Serovi, Ilja Repini, Konstantin Korovini, Aleksander Benoisi, Ljubov Popova ja teiste vene kunsti meistrite tööd. Vene näituse maalide hulgas on ka Mark Antokolsky skulptuure. Armastajad hindavad vene 20. sajandi maalikunsti ja skulptuuri. Seda perioodi esindavad ka Smolenski kunstnikud.

Mõisakogude põhjal moodustati ulatuslik Lääne-Euroopa kunstnike teoste kogu, mis sisaldas näiteid Itaalia, Hollandi, Flaami ja Hollandi maalikunstist selle õitsenguajast. Paljude autorite nimesid, nagu Bernardo Strozzi, Giovanni Pellegrini, Simon Lütihuis, Jan Asselein, ei leidu Venemaa provintsikogudes sageli. Vaieldamatu väärtusega on 17. sajandi Hispaania kunstnike maalid, millest ühe, “Püha Justa” on maalinud Francisco de Zurbaran. Saksa maalikunsti esindavad arvukad Müncheni koolkonna maastikumaalijate teosed, prantsuse maalikunsti meistrid rokokoost impressionismini. Muuseumi ainulaadsete Lääne-Euroopa maalide hulgas on ka 15. sajandi tundmatu Hollandi autori maal “Madonna ja laps”.

Kunstigalerii loob tingimused kasvatustööks koolinoorte ja üliõpilastega ning muuseumi vahenditest ajutiste näituste saali. Giidid aitavad külastajatel jälgida vene kunsti arengut kogu selle nimede ja žanrite mitmekesisuses ning saada aimu muuseumikogu kui terviku väärtuslikumatest teostest ja tunnustest.

19. sajandil avati Tjumenis (praegu Põhja-Trans-Uurali agraarülikool) Aleksandri reaalkool. Võimud andsid sellele nime keiser Aleksander II auks, kes külastas meie linna 1837. aastal. Sellest suurest õppehoonest on saanud Tjumeni üks hämmastavamaid vaatamisväärsusi.

Kooli ajalugu algas 1875. aastal, kui ta meie linna tuli kindralkuberner Lääne-Siber Nikolai Kaznakov. Tjumenis ringi sõites jõudis ta järeldusele, et siin pole piisavalt meestegümnaasiumi. I gildi Tjumeni kaupmees Prokopi Podaruev sai ideest innustust ja otsustas eraldada raha sellise õppeasutuse ehitamiseks. Plaani elluviimiseks tuli meie juurde Peterburi arhitekt Vorotilov, kes tõi kahekorruselise poolkeldrikorrusega tellishoone projekti.

Haridusasutuse ehitamist juhtis Bogdan Tsinke, kes töötas Tjumeni linnaarhitekti ametikohal. Kool ehitati vaid ühe aastaga. Tulemuseks oli hubaste tubade, avarate koridoride ja kõrgete lamedate lagedega luksuslik hoone. Kool koosnes kahest osakonnast: teadus- ja tehnikaosakonnast. Sellel oli ka kunstilise ja tehnilise joonistamise saal, suurepärane raamatukogu ja suurepärane muuseum. Alumisel korrusel asusid asutuse direktori kogudel põhinev raamatukogu ja muuseum, kus olid ka ajaloo- ja füüsikakabinetid, kabinet, keemialabor, arstituba, direktori korter. Ülemisel korrusel asusid klassiruumid, Aleksander Nevski nimeline majakirik, õpilastuba, koosolekusaal, teetuba, võimlemisklassid, õpetajate nõukogu ruum. Ja poolkeldrikorrusel asub võimla.

Kooli arhitektuur on eklektiline. See suur õppehoone, mis on keeruka, U-kujulise planeeringuga hoovitiibadega, on tõusnud Venemaa parimate hulka. Hoone esifassaad olid kaunistatud parapettide ja rustikaalsete pilastritega. Kooli perimeetrit ümbritses karniisi all stiliseeritud arkatuurvöö. Suurte tseremooniaruumide interjööris kasutati paarispilastreid. 15. septembril 1879 peeti Aleksandri Reaalkoolis esimene tund. Arhiivist pärit fotode järgi otsustades ei olnud klassides üle 20 õpilase. Koolis õpetati jumalaseadust, õigusteadust, trigonomeetriat, geograafiat, füüsikat, loodus- ja tsiviillugu, vene, prantsuse ja saksa keelt ning joonistamist. Õpilaste ettevalmistuse tase oli kõrge, koolilõpetajaid võeti meelsasti vastu Peterburi Polütehnilisse Instituuti.

Kuulsuste sepp

Kooli direktor Ivan Jakovlevitš Slovtsov oli tunnustatud teadlane meil ja välismaal. Õppeasutus võlgneb talle suure osa oma kuulsusest. Slovtsov sündis Tjumenis preestri peres. Lõpetanud füüsiline ja matemaatiline Kaasani ülikooli teaduskond, töötas Omski sõjaväegümnaasiumis loodusloo õpetajana. Just Slovtsovi Omskis kogutud ulatuslike zooloogia, botaanika, arheoloogia ja etnograafia kogude põhjal avati Tjumenis Aleksandri reaalkooli esimene muuseum. Hiljem oli see piirkondliku koduloomuuseumi baas. Aleksandri reaalkooli seinte vahel õppisid paljud tulevased silmapaistvad isiksused, kes tegid oma nimed kuulsaks kogu riigis: kunstnik Pavel Rossomakhin, arst Stanislav Karnatsevitš, laulja Aleksander Labinsky jne.

Meile tuntud revolutsionääri ja Lenini liitlasena tuntud Leonid Krasin õppis koolis aastatel 1880–1887. Perekond Krasin elas Podaruevskaja tänaval. Täna on see tänav. Semakova, 7. Aastatel 1889–1892. Siin õppis ka tulevane kuulus kirjanik Mihhail Prišvin. I.I. Ignatov, üks Tjumeni rikkamaid kaupmehi, oli M. M. onu. Prišvina. Ignatovi maja asus Novozagorodnaja tänaval ja noor Mihhail elas seal õpingute ajal. Tänapäeval on see lagunenud maja Gosparovskajal, 41. Peab ütlema, et Prišvin oli reaalkooli üks paremaid õpilasi. Ja enne Suurt Isamaasõda õppis siin N.I. Kuznetsov on legendaarne luureohvitser, kes andis hindamatu panuse Suure Isamaasõja võidusse.

Mässumeelne 1905

1905. aastal alanud revolutsioon ei möödunud kooli jaoks jäljetult. Õpilased streikisid ja nõudsid jumalateenistustel kohustusliku kohalviibimise kaotamist ja tunnivälise järelevalve kaotamist. Noorte sõnul valitses õppeasutuses “paranduskoloonia” režiim ja nad nõudsid selle muutmist. Õppejõud vastasid õpilastele paljudes nõudmistes pooleldi. Slovtsov astus aga pärast neid sündmusi tagasi. Selle asemel sai kooli direktoriks P.A. Ivatšov. 1919. aastal suleti Aleksandri Reaalkool. Aasta hiljem avati seal põllumajandustehnikum, mille direktoriks määrati Pavel Avgustovitš Marten. Kõik tehnikumi õpetajad olid kõrgharidusega, olid õpilaste suhtes viisakad ja sõbralikud.

Siberi mausoleum

Sõja-aastatel oli Põllumajandustehnikumi hoones sarkofaag Lenini surnukehaga, kuhu see toodi salaja Moskva mausoleumist. Maailma proletariaadi liidri surnukeha hoidmiseks eraldati teisel korrusel asuv tavaline üliõpilasauditoorium nr 15. Põllumajandustehnikum piirati ümber malm-tellis Naabermajadest eraldatud aiaga hoonet valvasid ööpäevaringselt valved. Maailma proletariaadi liidri muumia turvalisuse tagas spetsiaalne laboratoorium professor B. I. juhtimisel. Zbarsky. Labori juhataja elas koos perega maja esimesel korrusel.

Peab ütlema, et professor Zbarsky valis Lenini surnukeha hoidmiseks ruumi kaua aega. Vaja oli maja, milles oleks võimalik tagada katkematu elektrivarustus. Sellist kohta oli sõja ajal raske leida. Zbarsky jõudis peaaegu järeldusele, et Tjumen ei sobi sellise "auväärse külalise" vastuvõtmiseks, kuid viimasel hetkel meenus talle, et päris linna keskel oli kahekorruseline tugevate seinte ja hea mikrokliimaga kivihoone. . See oli Põllumajanduskolledž. Hoonel oli ainult üks puudus - suured aknad avanesid tänava päikesepoolsele küljele, mistõttu oli raske säilitada vajalikke tingimusi surnukehade hoidmiseks. Seetõttu olid aknad kaetud tellistega, muutes ruumi pimedaks, nagu mausoleumis.

1959. aastal korraldati tehnikumi baasil Tjumeni Põllumajandusinstituut. Ja Lenini toa kohas on praegu muuseum, mis avab Aleksandri reaalkooli ajalugu.

Täna kool

Tänapäeval asub Aleksandrovski reaalkooli hoones Põhja-Uurali Riiklik Põllumajandusülikool. Haridusasutus on piirkondlik haridustegevuse, teadusliku toe ja kõrgtehnoloogiliste toodete tootmise keskus Tjumeni piirkonna agrotööstuskompleksis. Ta osaleb piirkondliku põllumajanduspoliitika kujundamises ja föderaalprogrammide elluviimises vastavalt oma tegevuse profiilile, mis on kohandatud looduslike tingimuste ja looduslike tingimustega. sotsiaalmajanduslik piirkonna tootmisjõudude infrastruktuur. Praegu õpib ülikoolis üle 5000 üliõpilase.

Koolitus toimus 6 klassis, millest üldharidust anti I-IV, alates V klassist, lisaks põhiosakonnale oli algul ka kommertsõpe. Samuti oli esialgu täiendav VII klass keemiatehnoloogia ja mehaanika osakondadega. Seejärel suleti täiendavad osakonnad: 1886. aastal kommertsosakond, 1889. aastal keemiatehnoloogiline osakond ja 1893. aastal täiendav VII klass, mehaanikaosakonna asemele korraldati ettevalmistusklass.

Tunnid toimusid enam kui 20 klassiruumis ja spetsiaalselt varustatud klassiruumides - loodusloo, joonistamise, mehaanika, laborid (kliinilised ja füüsilised), saalid (joonistamine ja võimlemine), puusepatöökoda.

Õppeaineks oli: Jumala seadus, vene, saksa ja prantsuse keel, trigonomeetria, füüsika, geograafia, tsiviil- ja looduslugu, joonistamine, õigusteadus. Mitmete ainete õpetajad said õpikuid ja õppevahendeid valida oma äranägemise järgi. Näiteks õpikute “Venemaa ajaloo ülevaade võrreldes tähtsamate riikidega” ja “Lühike füüsiline geograafia” autor oli režissöör Slovtsov.

I. Ya Slovtsovi õppejõud koosnes 12 inimesest. Kooliinspektor (direktori abi) oli Peterburi ülikooli lõpetanud A. Siletski ja sama ülikooli kandidaat A. D. Petrov töötas klassivaatajana (juhatas ka ilmajaama). Jumala seadust õpetas Tobolski seminari lõpetanud I. P. Lepjohhin, matemaatikat Peterburi ülikooli kandidaat P. G. Zahharov ja Harkovi ülikooli lõpetanud P. I. Perešivalov, ajalugu ja geograafiat Moskva ülikooli lõpetanud I. F. Vinohhodov, kirjakeelt ja joonistamist juhatas N. V. Kuzmin. , lõpetanud Stroganovi Tehnilise Joonistamiskooli. Saksa keele õpetaja Ya I. Miller lõpetas Saratovi reaalkooli ning F. L. Kaufman omandas saksa ja prantsuse keele õpetaja oskused Bonni ja Brüsseli ülikoolides.

Koolitus oli tasuline, kuid esialgu asutati andekate õpilaste abistamiseks 10 N. G. Kaznakovi ja P. I. Podarujevi nimelist stipendiumi. 19. märtsil 1881 asutati koolis Püha Õnnistatud Suurvürst Aleksander Nevski Vennaskond, et aidata kõigi Tjumeni õppeasutuste õpilasi. Mõnel juhul maksis vennaskond õppemaksu vaestest peredest pärit andekate laste eest, teisalt varustas õpilasi toidu, riiete, õpikute jms.

Hoone ehitus algas 31. mail 1877, mil möödus 40 aastat Vene troonipärija, suurvürst Aleksandr Nikolajevitši visiidist Tjumeni, kelle auks kool sai oma nime. Hoone püstitati Aleksandrovskaja väljakule (praegune Revolutsioonivõitlejate väljak), Tsarskaja tänava (praegu Vabariigi tänav) ja Telegraphnaja tänava (praegu Krasina tänav, mis sai nime ühe kuulsa kooli lõpetaja järgi) nurgale.

Hoone stiil on eklektiline. Arhitekti projekt