"Et akvarium er et lite kunstig økosystem." Akvarium - kunstig økosystem hjemme (designarbeid) 18 akvarium lite kunstig økosystem

1. Skriv hvilke ikke-levende deler av økosystemet og «profesjoner» av levende organismer vi finner i akvariet.

1 - jord - steiner, 2 - vann, 3 - planter - produsenter, 4 - krepsdyr - forbrukere, 5 - fisk - forbrukere, 6 - snegler - ødeleggere, 7 - mikrober - ødeleggere.

2. Fyll ut tabellen.

3. Lag en disposisjon av teksten fra læreboka.

Akvarieplanter. Fisk. Skalldyr. Kreps og skilpadder.

4. Se på bildene. Tenk på hvorfor du ikke kan holde fisk på denne måten. Korriger deres levekår med fargeblyanter. Hva er reglene for en akvarist?

1) Det skal være vann i akvariet. Vi må tegne ferdig plantene. Det er for mange fisk i akvariet.

2) Akvariet må være utilgjengelig for andre kjæledyr.

5. Bestem i hvilke deler av verden akvariefiskens hjemland ligger. Skriv navnene på fisken.

Tester din evne til å forstå tekst

Les teksten "Akvarium - et lite kunstig økosystem" på side 75-77 i læreboka. Fullfør oppgavene.

A. Vi lærer å forstå teksten og finne fakta.

1. Hva handler teksten hovedsakelig om? Velg bare ett svar og merk det.

Til innbyggerne i akvariet.

2. Velg fra setningene under den som forteller deg hvilken rolle steinbit spiller i akvariet. Tagg ham.

Steinbit er ekte "oppselere": de svømmer nær bunnen og renser akvariet for matrester.

3. Hvilke akvariefisk puster inn atmosfærisk luft? Velg bare ett svar og merk det.

4. Skriv hvilke dyr som holdes i akvarier.

Fisk, kreps, skilpadder, snegler.

5. Skriv i hvilket land gullfisken ble avlet fra karpe.

6. Hvilket av bildene som er avbildet er det snakk om i teksten? Sett ring rundt dem.

B. Vi lærer å forstå teksten, sammenligne informasjon og trekke konklusjoner.

7. Hvorfor holdes gullfisk i kaldere vann? Velg bare ett svar og merk det.

Fordi de kommer fra tempererte klimaer.

8. Hvorfor setter de spolesnegler i et akvarium? Velg bare ett svar og merk det.

De renser alger av glasset.

9. Hvorfor i denne teksten, av alle innbyggerne i akvariets økosystem, er hovedsakelig beskrevet fisk?

En person kjøper et akvarium for å avle fisk, så han må ha informasjon om dem.

10. Skriv hvorfor gullfisk ikke holdes sammen med guppyer og sverdhaler. Velg bare ett svar og merk det.

De foretrekker kaldere vann.

11. Skriv hvorfor kreps og skilpadder ikke holdes sammen med fisk.

Kreps og skilpadder spiser fisk og gnager planter.

12. Skriv hvorfor ikke alle planter i akvarier korrekt kalles alger.

Fordi Blomstrende planter kan også vokse i akvarier.

Vi lærer å forstå hovedideen i teksten.

For å starte et akvarium må du vite om innbyggerne.

14. Hvis teksten hadde ett avsnitt til, hva ville den snakke om?

Om ernæringen til fisk eller om enhetene som trengs for å ta vare på innbyggerne i akvariet.

15. Hvilken av overskriftene passer best til hele teksten? Velg bare ett svar og merk det.

Hvem bor i akvariet?

16. Hvilken setning hjelper deg best med å forstå hovedideen i teksten? Velg bare ett svar og merk det.

Hvis du seriøst ønsker å lage ditt eget lille kunstige økosystem, så finn en bok om akvarier og les den nøye.

Leksjon om verden rundt i 3. klasse ved hjelp av multimedia.

Tema: Akvarium – et lite kunstig økosystem.

Mål: - å introdusere elevene til komponentene i økosystemet ved å bruke eksemplet med et akvarium; med innbyggerne i akvariet; lære hvordan å opprettholde akvariets økosystem.

Nedlasting:

Forhåndsvisning:

Leksjon om verden rundt i 3. klasse ved hjelp av multimedia.

Sakhnova Nadezhda Vasilievna, grunnskolelærer.

Tema: Akvarium – et lite kunstig økosystem.

Mål: - å introdusere elevene til komponentene i økosystemet ved å bruke eksemplet med et akvarium; med innbyggerne i akvariet; lære hvordan å opprettholde akvariets økosystem;

Fremme dannelsen av en følelsesmessig positiv holdning til læringsprosessen;

Form en positiv følelsesmessig holdning til høyteknologisk utstyr, inkludert multimedia;

Bidra til dannelsen av en innovativ og aktiv bevissthet;

Utstyr: PC, multimediaprojektor, Microsoft Power Point-presentasjon, akvarium, illustrasjoner av akvariefisk og planter, individuelle oppgavekort, test, bøker om innbyggerne i akvariet.

I løpet av timene.

Organisering av tid.

Hei folkens! Jeg er glad for å se dere alle sammen. Vennligst snu deg til gjestene, smil til dem, si hei. Smil til meg, og jeg til deg. Sitt ned. Kjære gutter, kjære gjester! Måtte denne leksjonen gi oss gleden ved kommunikasjon og fylle vår sjel med fantastiske følelser.

2.Introduksjon til emnet og målene for leksjonen.

Gutter, hva skal vi snakke om i dag i leksjonen om verden rundt oss?

Se gjennom disse lysbildene og prøv å formulere temaet og formålet med leksjonen selv.

(presentasjon: 9 lysbilder om akvariemusikk)

Så temaet for leksjonen vår (barnas svar) er klikk. Klikk på lysbildet "Akvariet er et lite kunstig økosystem."

I dag i leksjonen vil vi bli kjent med et annet kunstig økosystem, lite sammenlignet med økosystemet i åkeren, økosystemet til akvariet.

3. Oppdatering av kunnskap.

Test.

Hva er et økosystem? La oss teste kunnskapen vår og ta en test.

Ta kortene. Les svarene. Finn riktig svar og merk det med et hake.

Vi jobber i par. Bytt jobb, hjelp hverandre. Leser svaret_____

(skyv – kontroller gjennomføringen av testen ved hjelp av nøkkelen. Rekk opp hånden hvis du fullførte testen riktig).

2. Blitz-undersøkelse.

Hvilke økosystemer har vi møtt?

(myr, innsjø, eng, skog, åker).

Hvilke deler består et økosystem av?

Hvilke «profesjoner» av levende organismer er nødvendige for at syklusen i økosystemet skal lukkes?

Hvorfor kan ett økosystem gradvis endres til et annet økosystem over tid?

Hva er et kunstig økosystem? Gi et eksempel.

3. Uttalelse av et problematisk spørsmål.

Er det lett å lage et kunstig økosystem? Hva trengs for dette?

4. Arbeide med læreboka s.72. Lese dialogen.

Våre faste helter Lena og Misha prøvde å skape et kunstig økosystem, men de fikk problemer. Hjelp dem med å løse disse problemene. Les hva som ikke fungerte for dem?

5. Lese dialogen. Misha_______, Lena______________

Spørsmål etter lesing:

Hvilket økosystem skapte Misha og Lena?

Akvarium.

Hva er det - naturlig eller kunstig? Hvorfor?

Kunstig fordi mennesket skapte det.

Hvorfor er det vanskelig for fisken å puste i Lena og Mishas akvarium?

Det er ingen algeprodusenter. De metter vannet med oksygen.

4 .Felles oppdagelse av ny kunnskap. Forklaring av nytt materiale.

1.Fullfør oppgave nr. 2.

Se på bildet i læreboken og på skjermen og navngi komponentene i økosystemet: merk de ikke-levende delene av akvariets økosystem og "profesjonene" til levende organismer.

2.Fullfør oppgave nr. 3.

Hvorfor skal et akvarium inneholde organismer fra forskjellige yrker?

La oss fylle ut tabellen.

Hva gir produsenter til andre organismer, og hva får de?

Hva gir forbrukerne og hva får de?

Hva gir ødeleggere og hva får de?

La oss trekke en konklusjon.

5. Kroppsøving i et minutt.

Havet er opprørt en gang

Sjøen er bekymret to

Havet er bekymret tre,

Skip synker i vannet.

Havfruer svømmer på bølgene,

De danser, spinner og synger.

Og måkene slår med vingene over de blå bølgene.

6. Forsvar av prosjektet "Akvarium-liten kunstig økosystem".

Hele uken utforsket barna levende organismer i akvariet. For å gjøre dette ble de delt inn i 4 grupper 1 gruppe studerte planter, 2 gruppe - akvariedyr, 3 gruppe - åtseldyr, 4 gruppe - gjenstander av livløs natur. Vi kalte dem historikere - akvarister. Barna besøkte en dyrebutikk, et bibliotek, intervjuet en erfaren akvarist, leste et leksikon og internett. Dette er hva de gjorde.

1. Den forklarende ordboken til S. I. Ozhegov sier: akvariumer et kunstig reservoar eller glassbeholder med vann for å holde fisk, vannplanter og dyr.

Det første akvariet dukket opp i Kina i andre halvdel av det fjortende århundre. Den var laget av porselen i form av et stort kar og ble veldig snart utbredt i adelens palasser. Det var i Kina at ulike typer gullfisk ble avlet opp fra vanlig karpe. I Russland begynte akvarieoppdrett å utvikle seg fra slutten av det nittende århundre.

Akvariet begynner med å forberede jorda. For dette formålet er vasket, grovkornet sand eller småstein (lag 4-6 cm) spesielt valgt. Du bør ikke legge skjell på bunnen av akvariet, da de gjør vannet hardt. Kranvann til akvariet får stå i 5-7 dager. Deretter helles vann i en spesiell glassbeholder og jord legges.

2. Etter et par dager plantes vannplanter i akvariet.De danner grunnlaget for det skapte økosystemet, og sørger for oksygenproduksjon, karbonabsorpsjon og dannelse av organiske stoffer som er nødvendige for fiskens ernæring. Planter tjener også dekorative formål. Alle akvarieplanter kalles ofte feil for alger. Faktisk er blomstrende planter med vakre blader plassert i akvariet.

(skyv klikk gul eggekapsel, klikk riccia (vannmose), klikk

hornwort, ludwigs klikk).

3.De vanligste innbyggerne i et akvarium er fisk.Fisk er varmt vann og kaldt vann. I et varmtvannsakvarium inneholder de amerikanske fisk: guppyer, mothaker, sverdhaler. Se på dem.

(skyv klikk mothaker, klikk guppy, klikk angelfish, klikk piraja, klikk papegøyer, klikk steinbit).

4. Steinbit er ekte "åtterdyr".De svømmer på bunnen og renser akvariet for matrester. Det viser seg at steinbit er akkurat som deg og meg. puste inn atmosfærens luft. For å gjøre dette stikker de av og til opp av vannet.

5. Skilpadde. Skilpadder holdes mye sjeldnere i akvarier. De spiser tross alt fisk og gnager ofte planter. Derfor er det bedre å plante dem i et eget akvarium.

(Viser barn som lever skilpadder).

6. Hva mater de fisken?

(Cyclops, dafnia, matvisning)

Nevn rimelige regler for fôring av fisk.

(Barn med tegninger kommer ut og sier reglene).

Ikke overfôr fisken. Mat litt etter litt, men ofte.

Skift vannet 1-2 ganger i uken.

Hold varmtvannsfisk atskilt fra kaldtvannsfisk, og rovfisk fra ikke-rovfiske.

Akvariehus for fisk.

7. Endelig refleksjon.

Samtale.

Hvem har et ønske om å ha et akvarium hjemme?

Hvem har et akvarium med innbyggerne?

Hvilke råd kan du gi til andre gutter som ønsker å ha et akvarium?

Vi har nå et eget akvarium i klassen vår. La oss sjekke, hva med akvariets økosystem? Bevis det.

Hvilket økosystem? Er syklusen av stoffer i akvariet vårt lukket eller ikke? Hvorfor? Så, livet til fisken avhenger av hvem?

(lysbildeklikk "Vi er ansvarlige for dem vi har temmet" av A. Saint-Exupéry)

Hvordan forstår du disse ordene?

Hvis det er vanskelig å lage et lite kunstig økosystem, og enda vanskeligere å vedlikeholde, hvorfor trenger en person et akvarium?

Hva gir akvariekunnskap en person?

(Gi et løft av energi og kraft. Lindrer stress, reduserer blodtrykk, tretthet).

Rekk opp hånden, hvem mottok en ladning om livlighet, gleden ved kommunikasjon, gleden ved kunnskap?

8. Avslapping.
– Akvariets verden er rik og mangfoldig. Nyt det litt mer.

(presentasjon akkompagnert av musikk, lysbildefremvisning om innbyggerne i akvariet).

Har vi lært alt om akvariet?

Hvor henter vi kunnskap?

(Bokutstilling.)

9.Lekser.

En sommer tok Lena opp en hel krukke med vann fra innsjøen, plantet karpe i den og begynte å observere. Vannet måtte skiftes hver dag, ellers ville det bli grumsete og fisken kunne ikke puste. Lena forsto ikke hvorfor det lille akvariet hennes krevde konstant oppmerksomhet, og hun spurte Misha om det.

Broren minnet Lena på det akvarium— det er et lite kunstig økosystem. Et økosystem er stabilt bare hvis naturlovene gjelder i det. Misha rådet Lena til å huske alt hun vet om økosystemer.

La oss prøve å følge med rollen til ulike akvarieinnbyggere i syklusen av stoffer.

Grønne planter(«forsørgere») produserer økologisk mat og oksygen fra enkle stoffer i lyset for seg selv og for alle innbyggerne i akvariet. Små krepsdyr(dafnier og cyclops), bløtdyr og fisk bruker oksygen (oppløst i vann) til respirasjon og frigjør karbondioksid, som igjen absorberes av planter.

Men å gjøre et akvarium til et ekte økologisk system - et som kunne eksistere uten menneskelig innblanding - er veldig vanskelig. For å gjøre dette, må planter og dyr i akvariet velges kompetent.

La oss bli kjent med de vanlige innbyggerne i akvarier. Alle akvarieplanter får ofte feil navn alger. Faktisk, i tillegg til alger, noen blomsterplanter med vakre blader. De blomstrer svært sjelden, men lever lenge i akvariet.

De vanligste innbyggerne i akvarier er: fisk. Bli kjent med hovedtypene av akvariefisk. De fleste av dem kommer fra tropene, så vannet i akvariet skal være varmt - fra 20 til 27 ° C. Mest populær guppy Og sverdhaler, da de er veldig upretensiøse og enkle å vedlikeholde.

Selvfølgelig kommer ikke all fisk som holdes i et akvarium fra tropene. Det var en gang i Kina fra gullfisk, en slektning av vår karpe, ble tatt ut gullfisk. Fordi det karpe De lever i et temperert klima; gullfisk holdes i kaldere vann sammenlignet med tropiske. Materiale fra siden

I tillegg til fisk blir andre noen ganger plassert i akvariet dyr: skalldyr, kreps, skilpadder. De vanligste av dem er innbyggerne i akvariet - skalldyr spoler. Større er mindre vanlige snegler — ampularia.

Svært ofte blir det opplyste glasset av akvarier overgrodd med grønt søle- små alger. De frigjør livgivende oksygen, men blokkerer lyset. De kommer til unnsetning spole snegler, som renser alger fra glass.

Rakov Og skilpadder kan sees i akvarier mye sjeldnere. De er tross alt rovdyr og spiser fisk, gnager og river ofte ut planter. Derfor er det bedre å holde kreps og skilpadder atskilt fra fisk.

Hvis du seriøst ønsker å ha ditt eget lille kunstige økosystem hjemme, følg først gode råd. Finn en bok om akvarier og les den nøye. Da vil din undervannsverden være virkelig stabil og vil glede deg i lang tid.

På denne siden er det stoff om følgende emner:

Konklusjon om bærekraften til et kunstig økosystem (akvarium)
Et akvarium er et kunstig økosystem. innbyggere i akvariet hvorfor valgte du dette emnet?
Laboratoriearbeid akvarium økosystem
Hva er et akvarieøkosystem
Rapport om fisk i et akvarium

Spørsmål om dette materialet:

Kommunal utdanningsinstitusjon "Gymnasium nr. 23"

Leksjon om verden rundt oss.

Et akvarium er et lite kunstig økosystem.

Case leksjon

Grunnskolelærer Strokova O.A.

Klasse: 3

Program: OS "Skole 2100".

Leksjon 19.

KapittelIII . ØKOLOGISK SYSTEM

Tema: Et akvarium er et lite kunstig økosystem

Mål:

– Styrk kunnskap om komponentene i et økosystem ved å bruke eksemplet med et akvarieøkosystem.

– Introduser elevene for innbyggerne i akvariet.

– Lær hvordan du opprettholder et akvarieøkosystem.

Utstyr: illustrasjoner av akvariefisk og planter, saker med informasjon,

Leksjonstrinn

I løpet av timene

Dannelse av UUD

og teknologi for å vurdere pedagogisk suksess

jeg. Oppdatere kunnskap og sette pedagogiske problemer.

1 3

– Se på bildet og les Lenas spørsmål fra dialogen på s. 74.

Hvorfor er det vanskelig for fisken å puste i Lenas akvarium?

(Lena glemte å plassere planter i akvariet. De slipper ut oksygen, og da vil innbyggerne i akvariet ha noe å puste).

– Er et akvarium et økosystem?

De husker alt de vet om økosystemet.

– La oss lage en leksjonsplan.

Det lages en plan basert på barnas meninger.

– Hva gjorde vi nå? (Vi planla aktivitetene våre.)

Kognitiv UUD

1. Vi utvikler evne til å trekke ut informasjon fra diagrammer, illustrasjoner, tekster.

2. Presenter informasjon i diagramform.

3. Avslør essensen og funksjonene til objekter.

4. Trekk konklusjoner basert på analyse av objekter.

5. Oppsummer og klassifiser etter egenskaper.

6. Fokus på spredningen av læreboka.

7. Finn svar på spørsmål i illustrasjonen.

jeg. Samarbeidsoppdagelse av kunnskap.

Jobber med saker.

Arbeid i læreboka. Arbeid i en arbeidsbok.

– Se på bildet på s. 74 og svar på spørsmålet for ham. Skriv svarene dine i arbeidsboka, i oppgave 1 på s. 35.

Angi delene av "akvariet"-økosystemet.

Spørsmål til studenten som gjorde arbeidet (begynnelsen på dannelsen av en selvvurderingsalgoritme):

– Hva trengte du å gjøre?

– Klarte du å fullføre oppgaven?

– Gjorde du alt riktig eller var det noen feil?

– Komponerte du alt selv eller med noens hjelp?

– Hva var oppgavenivået?

–

– Nå sammen med ... (studentens navn) lærte vi å evaluere arbeidet vårt.

– La oss bli bedre kjent med innbyggerne i akvariet. For å gjøre dette må du jobbe i grupper. Vi blir delt inn i 3 grupper, fordi... Vi står overfor tre hovedspørsmål:

Gruppe 1 – Botanikere. Elevene skal lære hvilke planter som vokser i akvarier og hvilken rolle de spiller i dette økosystemet.

Gruppe 2 – Iktyologer (forskere som studerer fisk). De vil fortelle deg hvilken fisk som lever i akvarier og særegenhetene ved vedlikeholdet deres.

Gruppe 3 – Zoologer. De vil fortelle deg hvilke andre dyr som lever i akvarier.

Du har flere informasjonskilder på skrivebordet ditt. Etter å ha studert kildene (15 minutter er gitt til å studere), må du komponere en kort tale og fortelle det viktigste om emnet ditt.

Sak nr. 1.

Kilde 1

Lærebok av A.A. Vakhrushev, D.D. Danilov. Verden. 3. klasse. Del 1. Forlag "BALASS", Moskva, 2013. Pp. 75

Kilde 2.

Dekorativ rolle av akvarieplanter

Akvarieplanter- et nødvendig element i ethvert akvarium. Hvis du dekorerer akvariet ditt vakkert og smakfullt med planter, vil de bli en ekte dekorasjon. Utseendet til akvariet bestemmes av plantene. Frodige kratt vannplanter, som ligger i vannsøylen, skaper nye spesifikke muligheter for romlig ordning, bare iboende i vannelementet. Ved å endre retningen og intensiteten til lyskildene kan du tvinge plantene til å endre fargen på bladene og orienteringen i samsvar med sammensetningen du har i tankene. Optimalt utvalg av akvarieplanter lar deg lage et vakkert undervannslandskap uten overdreven vedlikeholdsinnsats og ekstra kostnader.

Kilde 3.

Biologisk rolle av akvarieplanter

Akvarieplanter utfører ikke bare en dekorativ rolle. De etablerer den biologiske balansen i vannmiljøet, beriker vannet med oksygen og spiller en viktig rolle i metabolismen som er nødvendig for livet til fisk og planter selv.

For mengden oksygen som kommer inn i vannet er den totale overflaten av vannplanter avgjørende, det er ikke bredbladede planter som har større overflate, men tvert imot planter med mange tynne, fjæraktige blader - som cabomba, ryllik , egeria, Javan og indiske vannbregner.

En annen viktig oppgave utført av akvarieplanter er vannrensing. I motsetning til mange landplanter har vannboere evnen til å absorbere mineraler ikke bare gjennom røttene, men også gjennom spesielle porer på bladene.

Noen planter reduserer vannets hardhet og absorberer kalsium, og fungerer som et slags filter. Dermed akvarieplanter spiller en viktig rolle i å opprettholde biologisk balanse i vannmiljøet til et akvarium.

Kilde 4.

Betydningen av planter for akvariefisk

Mange fiskearter trenger ganske enkelt planter i gyteperioden, da de legger eggene sine på bladene til planter eller i trygge tette kratt. Noen planteelementer brukes til å bygge reiret. Etter gyting fungerer flytealger som tilfluktssted for yngelen.

For planteetende fisk er alger hovednæringen, og for altetende fisk er det et vitamintilskudd i kosten. Planter, som bringer akvariet nærmere et mer naturlig habitat, oppmuntrer fisk til å uttrykke sine atferdsegenskaper mer fullstendig.

Kilde 5.

Plakat "Aquarium Ecosystem" fra settet "Visuelle materialer om verden rundt for 3. klasse."

Sak nr. 2.

Kilde 1

Lærebok av A.A. Vakhrushev, D.D. Danilov. Verden. 3. klasse. Del 1. Forlag "BALASS", Moskva, 2013. Pp. 75-76

Kilde 2.

Etter å ha bestemt seg for å ha en eller annen type akvariefisk, er det først og fremst viktig å gjøre deg kjent med forholdene for deres habitat i deres naturlige miljø, siden valget av formen og størrelsen på glasstanken som skal inneholde dem vil avhengig av dette. For eksempel, og mollies er krevende for tilstedeværelsen av en stor mengde oksygen oppløst i vann, og derfor trenger de stor størrelse. Til For viviparous fisk er en mellomstor tank egnet. Men for steinbit og labyrintiske fiskearter som er i stand til å puste oksygen fra atmosfæren, er deres habitat under naturlige forhold bunnlagene av reservoarer, så for dem er størrelsen på akvariet ikke signifikant.

Prydfisk var ikke bare i stand til å tilpasse seg tilværelsen i et kunstig miljø, men var også i stand til å opprettholde høy reproduksjonskapasitet. Likevel, til tross for dette, må akvaristen anstrenge seg for om mulig å gjenskape forhold som er så nær naturlige som mulig og dessuten egnet for en bestemt fiskerase. Å imitere ulike egenskaper som er karakteristiske for fiskens opprinnelige habitater, vil bidra til å oppnå utmerkede resultater. Det er også verdt å ta hensyn til kvaliteten på maten, siden et balansert og variert kosthold kan ha en god effekt på størrelsen og fargen som ligger i en bestemt type fisk.

En viktig faktor for vellykket hold og oppdrett av akvariefisk er deres kompatibilitet med hverandre. For det første må man være spesielt oppmerksom på størrelsen på fisken. Det er ikke nødvendig å plassere små og store raser i samme akvarium, da dette kan føre til fullstendig eller delvis utryddelse av små individer. For det andre bør fisk, som av natur er rovdyr, ikke holdes sammen med andre arter; i tillegg kan deres aggresjon spre seg til andre innbyggere i akvariet, for eksempel snegler. For det tredje er det viktig å ta hensyn til temperamentet til fisken, siden et forsøk på å kombinere kvikke og aktive med rolige og langsomme kan føre til uønskede konsekvenser.

Kilde 3.

Fisk, som alle andre dyr, trenger mat for å leve, vokse og formere seg. Mat gir den nødvendige energien for å støtte metabolske prosesser i fisk, og inneholder i tillegg alt som kreves for vekst og utvikling av vev.

Riktig fôring av fisk er en av de viktigste aspektene i et akvarium. Feil fôring er, sammen med dårlig vannkvalitet (som også skyldes for eksempel overfôring) hovedårsaken til fiskedød.

Hovedkategoriene av næringsstoffer som kreves av fisk er proteiner, lipider (fett) og karbohydrater, samt noen visse mineraler og biokjemikalier - spesielt vitaminer. Fisk skiller seg fra andre virveldyr i de relative mengder næringsstoffer de trenger. Spesielt kan mange grupper av fisk, spesielt rovdyr, fordøye en høyere prosentandel av diettproteiner (fra 35 til 55 %) enn fugler og pattedyr, som kan fordøye opptil 25 % av proteinene.

Det er også en viss forskjell i mengden mat som konsumeres av fisk sammenlignet med andre dyr. I tillegg skiller fisk av forskjellige arter seg også fra hverandre når det gjelder ernæring.

For å kunne mate fisk i fangenskap på riktig måte, er det viktig å vite hvordan de spiser under naturlige forhold og hvilke fôringsvaner fisk av hver spesifikke art har.

Kilde 4.

Noen av de mest anbefalte for nybegynnere akvarister og utover er akvariefisk guppy. Og ikke bare fordi de er små (som betyr at de spiser mindre) og vakre, men først og fremst fordi de absolutt ikke er krevende med tanke på levekår. Så!

Den nordlige delen av Sør-Amerika, samt øyene Trinidad og Barbados, regnes som hjemlandet til disse søte skapningene.

Guppy fisk tilhører familien Poeciliidae. Klassifisere for øyeblikket guppy utrolig vanskelig (ja, nesten umulig), siden det, takket være utvalg, blir født flere og flere nye arter hvert år. Men likevel er grunnlaget for klassifiseringen kroppsfargen til hannene, samt formen, størrelsen og fargen på finnene.

Den mannlige akvarie-guppy-fisken er alltid mye mindre enn hunnen: "høyden" til hannen når knapt tre centimeter, mens hunnen har en "høyde" på 6 og noen ganger 7 centimeter. I prinsippet er forskjellen i størrelse den viktigste visuelle forskjellen når man bestemmer kjønn på guppy. Men det er andre tegn: hannens kropp er slank, langstrakt, flatt på sidene og ligner en kule. Hos kvinner er i prinsippet alt det samme, med unntak av en mer flatet bakre del av kroppen.

Fargen på hannen er veldig lys og rik. I tillegg til den fantastiske fargen, har hannene virkelig nydelige finner: både rygg og kaudal! Hannens analfinne omdannes til et reproduksjonsorgan kalt gonopodium.

Men hunnene er fratatt Moder Natur: de har ingenting enestående bortsett fra "vekst."

Forresten, enhver nybegynner akvarist bør ta hensyn til det faktum at guppy er skolefisk. Derfor anbefaler jeg på det sterkeste å ha minst 8-10 av dem i ett akvarium.

Jeg vil gjerne legge til dette poenget: aldri plasser andre typer fisk i et akvarium med guppyer. Jeg vet, jeg vet, nå vil noen si: de sier at de er fredelige og kommer overens med de som også er fredelige osv. osv. Det er sant, guppyfisk er ekstremt fredelige, men finnene deres er veldig luksuriøse og mange arter av fredelige akvariebeboere (,) elsker å tygge av disse finnene. Så hvis du ikke vil ha et akvarium fullt av "ragamuffins", la guppyene dine leve på egen hånd: tro meg, de vil ikke kjede seg!

Kilde 5.

Plakat "Aquarium Ecosystem" fra settet "Visuelle materialer om verden rundt for 3. klasse."

Sak nr. 3.

Kilde 1

Lærebok av A.A. Vakhrushev, D.D. Danilov. Verden. 3. klasse. Del 1. Forlag "BALASS", Moskva, 2013. Pp. 77

Kilde 2.

Vil du endre akvariets verden litt? Ferskvannsreker vil hjelpe deg med dette! Så la oss snakke om det.

Hvis du har fredelige fisker i akvariet ditt, er reker de beste naboene for dem!

Men reker er forskjellig fra reker! Bare svært små arter av ferskvannsreker kan velges til akvariet, som neocaridina reker, kirsebærreker, svartkrystallreker, amano- eller bireker. Alle rekene som er oppført er små i størrelse - fra 2 til 5 centimeter.

Ta neocaridina reker for eksempel.

Dette er kanskje den mest upretensiøse reken fra krepsdyrenes verden. Neocaridina er perfekt , siden det ikke krever noen spesielle forhold for vedlikehold. Neocaridina lever av tubifex og restene av levende og tørr mat, som synker til bunnen av akvariet.

Den beste jorda for neocaridina er elvestein og litt sand. Krepsdyret er ikke aggressivt mot fisken som det skal leve med i samme akvarium. Tvert imot: du bør ikke legge neocaridina i et akvarium med store aggressive fisker!

Vanntemperaturen for rekene spiller ingen spesiell rolle, den føles flott både ved +19 og +26*C. Du bør imidlertid ikke tillate plutselige temperaturendringer: reker blir også syke! Favoritthabitater for reker er grotter, tomme skjell eller hulrom i steiner. Så ta vare på dette: plasser et par små tomme skjell på bunnen av akvariet. Det er også forholdsregler når det gjelder reker. I hekkesesongen kan akvariefisk lett spise rekeegg. Derfor anbefaler jeg deg å ta vare på forhånd for et eget akvarium der du vil avle neocaridina. Når det gjelder antall reker i akvariet, vil jeg si dette: for mange er dårlig! Generelt fører ikke "knuse" i et akvarium til noe godt. Derfor er det nok å holde bare 4-5 reker i et akvarium med et volum på 50 liter.

Kilde 3.

Kilde 4.

Ampularia
Dette er navnet på en slekt av store ferskvannsnegler som lever i den tropiske sonen i Asia og Sør-Amerika. Disse sneglene puster både atmosfærisk oksygen og oksygen oppløst i vann. De har både gjeller og lunger, så sneglen kan leve lenge uten vann. De 2 øyeantennene er veldig lange, øynene er plassert på stilker ved basen. Det er et veldig langt pusterør.
Ampularia legger egg i form av klynger på veggene i akvariet som stikker ut fra vannet. Eggene har en gråaktig fargetone. Unge snegler klekkes ca. 2 uker etter at eggene er lagt. Kaviaren må beskyttes mot uttørking, pass på at lampen ikke er for nær. Unge snegler kan mates med cyclops, finhakkede planter som riccia og andemat. Voksne er altetende.
Ampularia er lite krevende for vannets egenskaper, men liker å være varm. Den passende temperaturen for det er 22-30 °C. Du må sørge for at sneglene i akvariet har nok mat, ellers vil de ta på seg vannplanter. Du kan mate dem med brødsmuler, salatblader og kjøtt.
Hvis du beholder en ampullaria, må du lukke toppen godt.
De mest populære typene ampullaria blant akvarister er australis, giant og golden (en type gigantisk ampullaria)

"Spole"
Hornspiralen (Planorbarius corneus) finnes nesten overalt i elver, dammer og innsjøer. Det er veldig enkelt å skille en spole ved det karakteristiske utseendet til skallet, som er vridd i en spiral i ett plan. Fargen på skallet kan variere fra mørk brun, nesten svart, til rød. Diameteren på skallet til den kåte spolen i naturen når 3 cm. I akvarier er disse sneglene vanligvis mye mindre.
Snellene er ekstremt holdbare og kan overleve selv i svært skittent vann. Dette er mulig på grunn av det faktum at de kan puste inn både atmosfærisk luft, ta den inn i lungehulen dannet av mantelens vegger, og oksygen ekstrahert fra vann. De har ikke ekte gjeller, men det er et tynt fremspring av mantelen, som i sin funksjon erstatter gjellen. Dessuten tyr spiralene til lungepust kun når det er lite oksygen i vannet.
Spoler, som andre snegler, beveger seg ved hjelp av bena, og orienterer seg gjennom et par tentakler plassert på hodet og øynene, som er plassert ved foten av tentaklene. Disse sneglene kan også bevege seg langs overflaten av et reservoar, og feste seg til overflatespenningsfilmen til vannet.

Kilde 5.

Plakat "Aquarium Ecosystem" fra settet "Visuelle materialer om verden rundt for 3. klasse."

Presentasjon av taler.

Nå som talene er ferdige, ber jeg om en representant fra hver gruppe. Disse gutta skal tale på konferansen, og resten vil prøve å forestille seg som fremmede gjester som ikke er kjent med stoffet som presenteres. Og på slutten av hver tale kan du stille spørsmål til jordboerne.

Spørsmål til gruppen:

– Hva trengte du å gjøre?

– Klarte du å fullføre oppgaven?

– Hva var oppgavenivået?

– Hvilke ferdigheter ble utviklet under denne oppgaven?

– Hvordan kan vi svare på leksjonsspørsmålet?

(Et akvarium er et kunstig økosystem der det er organismer fra forskjellige "yrker", en lukket syklus, men eksistensen av økosystemet støttes av mennesker.)

– Hva gjorde vi nå?

– Hvilke ferdigheter utviklet du? (kognitiv, kommunikativ)

Kommunikativ UUD

1. Vi utvikler evnen til å lytte og forstå andre.

2. Konstruer en taleytring i samsvar med de tildelte oppgavene.

3. Uttrykk dine tanker muntlig.

4. Evne til å arbeide i par og grupper.

Personlige resultater

1. Vi utvikler evnen til å uttrykke vår holdning til helter,

uttrykke følelsene dine.

2. Vurder handlinger i samsvar med en spesifikk situasjon.

3. Å danne motivasjon for læring og målrettet kognitiv aktivitet.

ΙΙΙ. Uavhengig bruk av kunnskap.

1. Arbeid i læreboka.

Organisering og gjennomføring av arbeid:

Studentene gjennomfører oppgave 1–17 skriftlig. Rekkefølgen for å fullføre oppgaver er vilkårlig. Barn må forklares at det er bedre å fullføre oppgaver sekvensielt, men i tilfelle problemer må de gå videre og gå tilbake til den tapte oppgaven igjen. Resultatet påvirkes av hvor mange oppgaver som utføres og kvaliteten på gjennomføringen.

Test arbeidsplan.

№ oppgaver

Oppgavegruppe

Vanskelighetsgrad

Skjema

Poeng

nødvendig

flervalg