En interessant leksjon for lærerens dag. Lukakyni - ferie

Favorittlærere spiller viktig rolle I menneskelivet. På lærerens dag vil jeg gratulere dem på en spesiell måte, ikke bare med en tradisjonell konsert, blomster, kort. Selvfølgelig vil alt dette også skje, men du kan forestille deg det i form av en uvanlig leksjon.

Leksjon i revers

På lærerdagen tar elevene som regel tømmene på skolen. Selvstyredagen inkluderer også leksjoner undervist av elever på videregående skole for sine yngre venner. Lag en annen fra lærerne, og la den inneholde de mest uvanlige leksjonene.

I en mattetime kan du for eksempel løse morsomme oppgaver. Og i begynnelsen - oppvarming. Det stilles spørsmål om skolehverdagen. Hvor mange vinduer er det for eksempel i en skolekafeteria? En munter sang spilles i friminuttene.

I en russisk språktime kan du skrive "omvendt". En liten tekst tas og dikteres som vanlig, men ordene i den skal skrives baklengs. Du vil selv se hvor mye moro dette vil gi dine "studenter".

Testet i historietimen hjemmelekser. Be lærerne fortelle deg noe interessant sak fra skolehverdagen. Eller husk hvordan de selv gikk i første klasse, deres første leksjon tilbrakte på denne skolen... Du kan vise bilder av lærere da de var på skolen på storskjerm og gjette hvem sitt bilde det er. Det er mange alternativer, men ikke utsett, det er enda flere som kommer interessante leksjoner.

På litteraturen, la dem lage et muntlig «portrett av en ideell student» eller skrive «Min favorittstudent». Eller du kan gi andre emner for essays: "Hvordan jeg tilbrakte ferien", "Jeg besøker min kandidat"... La dem fantasere. Under kroppsøving skal de drive med aerobic. I løpet av musikktimen skal alle synge en gjenskapt sang om skolen sammen. Teknologi vil være oppskriften på suksess. I geografi vil de vise stedene hvor de tilbrakte sommeren, eller hvor de kom fra, eller hvor de kunne tenke seg å besøke når de var på. Og du kan avslutte med en tegnetime, hvor alle får et postkort med snille ord til seg selv og vil male det selv, og så ta det bort som et minnesmerke.

Hvordan formatere en slik leksjon?

Selvfølgelig, i klasserommet der "leksjonen i revers" finner sted, skal alt være lyst og festlig. Her skal blomster utstedt av hver klasse, blomster med kuler, og blader på plass. I friminuttene fremfører elevene konsertnummer, presentasjoner med gratulasjoner vises, og sanger spilles på forespørsel (de må hentes på forhånd). Leksjoner for lærere bør ikke vare lenger enn 10 minutter hver, og de bør avsluttes med utdeling av blomster og et tradisjonelt teselskap med bursdagskake.

Leksjoner historier vanligvis bygget etter det problemkronologiske prinsippet, det vil si at ulike hendelser presenteres helhetlig over en viss tidsperiode. Hver leksjon historier- dette er en del pedagogisk prosess, komplett i semantisk, tidsmessig og organisatorisk prosess.

Du vil trenge

læremidler, utstyr,

Bruksanvisning

Hver leksjon har sin egen struktur. Vanligvis begynner en leksjon med en test av kunnskap om den forrige, deretter en jevn overgang til nytt emne, lære nytt materiale, konsolidere det og skaffe det. Og avhengig av emne og type leksjon, økes eller reduseres et eller annet stadium av leksjonen, eller kanskje fraværende.

Når du lager en leksjonsplan, må du ta hensyn til det faktum at en leksjon vil være effektiv bare hvis det er en sammenheng mellom innholdet i leksjonen og dens metodikk. Og også læreren setter, bestemmer sin type, forbereder det nødvendige Ytterligere materialer: læremidler, utstyr, velger høydepunkter og utdrag fra. Analyse av leksjonen bidrar til å bestemme effektiviteten.

Når du forbereder en leksjon, settes det også oppgaver som gjenspeiler metodikken for å gjennomføre en spesifikk leksjon. Skille Forskjellige typer, for eksempel en leksjon som inneholder alle elementene i læringsprosessen om et gitt emne; leksjon om å lære nytt materiale; repetisjonsoppsummerende leksjon og kontrolltime eller po-leksjon kontroll og testing av kunnskap. Derfor, avhengig av hvilke oppgaver som er satt av læreren, vil han velge type leksjon.

Video om emnet

Merk

Eksistere visse krav Til moderne leksjoner historier:
1. Leksjonen bygges vha de siste prestasjonene undervisningspraksis tar hensyn til alle lovene i utdanningsprosessen.
2. Gjennomføring av div didaktiske regler og prinsipper avhengig av type undervisning og med hensyn til differensiering av undervisning.
3. Etablering tverrfaglige forbindelser.
4. Å gi nødvendige forhold Til kognitiv aktivitet tar hensyn til elevenes interesser, behov og tilbøyeligheter.
5. Motivasjon og aktivering personlig utvikling.
6. Bruke effektive pedagogiske virkemidler opplæring.
7. Dannelse av praktiske ferdigheter som kan være nyttige i livet.

Nyttige råd

Avhengig av alderskategorien til elevene, kan undervisningstypene variere. I tillegg er det ikke-standardtimer som leksjoner i form av konkurranser, turneringer, quiz, spill, KVN, eventyrtimer, debatter og så videre. Ikke-standardtimer bidra til utviklingen kognitiv interesse, gi variasjon til livet til en student. Hele utdanningsprosessen kan imidlertid ikke bygges kun ut fra utradisjonelle leksjoner. Slike leksjoner er en ferie, og for en ferie må du forberede deg og jobbe lenge.

Struktur lekse litteratur kan avhenge av spesifikke emner, didaktiske mål og plassering lekse V felles system, former for oppførsel. Avhengig av dette kan enkelte stadier utvides eller trekke seg sammen, slå seg sammen til ett eller være fraværende. La oss se på den vanligste typen lekse litteratur– kombinert.

Bruksanvisning

Start leksjonen med organisatorisk øyeblikk, der du introduserer emnet og setter kommende mål og mål for elevene. For eksempel, når du studerer arbeidet til A.S. Pushkin i 6 undersøker diktet "I.I. Pushchina"; temaet kan formuleres som følger: “Følelsen av vennskap som hjelp i alvorlige prøvelser (A.S. Pushkin “I.I. Pushchina”)”, og oppgaven til elevene kan angis på denne måten: “I leksjonen skal vi bestemme hvordan poeten behandlet vennene sine enn for det var vennskap mellom dem."

På neste trinn lekse sjekk lekser eller forkunnskaper undervisningsmateriell, som er logisk relatert til innholdet i strømmen lekse. Dette kan også fungere som en overgang til materialet. For eksempel kan flere elever forberede seg på et spesifikt stadium av livet og kreativitet eller en forfatter, skapelsen av et verk, korte gjenfortellinger episoder litterær tekst og så videre.

Del studiet av nytt materiale inn i flere punkter. Dette vil tillate deg å strukturere arbeidet ditt på verket logisk og ikke forsinke scenen. For eksempel når du studerer et dikt av M.Yu. Lermontovs "Leaf" fremhever lesingen og analysen som et eget avsnitt, og den neste - en sammenlignende analyse med et annet dikt av denne dikteren "Sail".

Når du konsoliderer det studerte materialet, foreta en innledende generalisering, fastslå i hvilken grad studentene har mestret sammenhengene mellom fakta, kunnskap og ferdigheter som er nødvendige for selvstendig arbeid. For eksempel når komparativ analyse dikt, kan du lage en tabell, eller en muntlig beskrivelse av en karakter, hans portrett.

Oppgi leksene tydelig og forklar om nødvendig fullføringen. Oppgaver kan være skriftlige eller muntlige, så vel som kreative.

Video om emnet

Du vil trenge

- arbeidsplass(easels, bord, stoler, bord);
- tegnemateriale (maling, papir, blyanter, børster, viskelær, paletter, kritt, tusjpenner);
- gjenstander for å bygge et stilleben;
- belysning.

Bruksanvisning

Organiser det riktig arbeidsplass. Om du går for stilleben eller bare egen post, plasser den slik at hele gruppen enkelt kan se den. Tenk på temaet. Prøv å unngå utilsiktet iscenesettelse. Objekter må være i harmoni i mening. For eksempel kan et stilleben med høsttema inkludere en vase med gule blader og en kvist rogn, ved siden av kan du plassere et modent rødt eple og flere hveteaks. Dekorer innstillingen med gardiner.

Få riktig belysning. Ved utilstrekkelig naturlig lys koble til fluorescerende lamper og rett lyset til siden av komposisjonen. Du bør ikke rette lyset ovenfra - i dette tilfellet vil det være vanskelig å regne ut lys- og skyggesiden av komposisjonen.

Utdanningsprosess i barneskole har sine egne metodiske spesifikasjoner, hvis overholdelse direkte bestemmer suksessen til førsteklassinger og deres holdning til læring i fremtiden. Det avhenger i stor grad av læreren om den lille eleven vil strebe etter kunnskap og gå på skolen med glede.

Arbeidet til en lærer er et edelt arbeid. Alle har hørt denne uttalelsen, inkludert barn. Og som du vet, Den beste måtenÅ være overbevist om gyldigheten av et bestemt utsagn er å sjekke det for egen erfaring. Dette er nettopp hovedoppgaven til selvstyredagen på skolen.

Essensen av begivenheten

Selvstyredagen er populær både blant elever på videregående skole og deres avdelinger – ungdoms- og ungdomsskoleelever

Vanligvis er en dag som selvstyreferien dedikert til en høytidelig dato, men som oftest velger de lærerens dag, som finner sted den siste arbeidsdagen i den første uken i oktober. Til ære for ferien tar elever på videregående skole på seg funksjonene til en lærer - underviser i leksjoner, gir karakterer og utfører pliktene til skolens pedagogiske tjeneste. Dette arbeidet gjør at lærerstaben kan gjennomføre en rekke psykologiske og pedagogiske oppgaver.

Hvis vi snakker om målene som selvstyre hjelper en lærer å oppnå, så er disse:

muligheten til å gjøre "papir" arbeid, som det alltid ikke er tid til (fyll ut en journal, korriger studentenes personlige filer, sjekk notatbøker, etc.);
se elevene dine i en annen rolle, klargjør for deg selv noen aspekter ved karakteren deres (hendelsen bidrar til å avsløre lederegenskaper barn, så vel som deres moralske og etiske prinsipper);
ta en pause fra din vanlige rutine.

Denne dagen er ikke mindre viktig for skoleelever. Vanligvis er selvstyret betrodd videregående elever som bare bestemmer seg for fremtidig yrke. Og muligheten til å prøve den sosiale masken til en lærer kan virkelig hjelpe dem:

forstå om et yrke som involverer arbeid med mennesker passer deres karakter;
er det mulig å vurdere utsiktene til undervisningsaktivitet i fremtiden;
identifisere dine egenskaper som leder, en leder som er ansvarlig for å organisere arbeidet til en gruppe mennesker;
etablere kontakt med andre.

Forberedelse

Undervisningslærere må være kledd i samsvar med kleskoden til utdanningsinstitusjonen

Ethvert arrangement som arrangeres på skolen krever betydelig innsats for å organisere det. Og denne prosessen kompliseres ytterligere av det faktum at barn er involvert i den, både som arrangører og som målgruppe. Derfor er lærerens oppgave å korrigere arbeidet til begge deltakergruppene. Og vi må begynne med de som skal studere under veiledning av elever på videregående skole denne dagen. Naturligvis er barn mer "imøtekommende": de liker å bli ledet av de som bare er litt eldre enn dem selv. De prøver på dette bildet for seg selv i fremtiden. Men problemer kan oppstå med elever på mellomnivå: ungdommelig maksimalisme og ikke-aksept av autoritet fører til fornektelse av selve muligheten for å være under veiledning av de som bare er 1-2 år eldre enn dem selv. Derfor bør læreren ta en samtale med barna og understreke at om et par år må de selv bli de samme «lærerne», så det er viktig å få erfaring og lære av andres feil. Men det er selvfølgelig veldig viktig å forberede videregående lærere selv:

Snakk med hvert enkelt barn og finn ut hvilket emne som står ham nærmere, hvilken administrativ rolle han kan fylle. For å gjøre dette er det viktig å ta hensyn til studentens personlige egenskaper. Så hvis en gutt eller jente har en rolig disposisjon, er det mest sannsynlig rollen som rektor pedagogisk arbeid Ikke egnet for en tenåring med en slik karakter. Men et aktivt, aktivt skolebarn vil bare være i stand til en slik oppgave.
For å hjelpe deg å forstå vanskelighetene ved å lage en leksjonsplan, det vil si å orientere deg kalenderplanlegging, studer emnet i forrige leksjon og jobb med en ny slik at du kan presentere den for barna i klassen. Og lag også et leksjonsoppsummering i henhold til reglene (med mål, mål, forløp for leksjonen og en obligatorisk indikasjon på tidspunktet for å fullføre hvert trinn).

Leksjonsnotatene til underviserlæreren kan utarbeides etter planen kombinert type klasser, det vil si inkluderer følgende stadier:

Emnemelding treningsøkt og dens formål;
Frontal inspeksjon av boligbygget (ikke bare én elev svarer, men flere kommenterer et bestemt element i arbeidet);
Presentasjon av nytt materiale; arbeide for å konsolidere temaet;
Diskusjon av leksjonsresultater, karaktersetting;
Forklaring på lekser til neste leksjon.

Den nye læreren kan velge form for timen etter eget skjønn: et debattspill (diskusjon fra ulike posisjoner av en eller annen problematisk problemstilling, for eksempel handlingene til Raskolnikov eller Taras Bulba), en leksjonsreise inn i det ukjentes verden (for eksempel versjoner av opprinnelsen til Stonehenge), en leksjonsoppdrag om interessante fakta(spesielt når det gjelder historie- og geografitimer, blir barn bedt om å konsekvent svare på spørsmål, fullføre oppgaver og dermed tjene poeng for sluttkarakteren). Alternativet velges under hensyntagen til interessene til elever på videregående skole og deres elever.

Klasseregisteret fylles fortsatt ut av lærer denne dagen.

Feiring av selvstyredagen

Skolens rektor må overlate det symbolske symbolet på skoleledelse til sin understudium.

Hvis du vil at ferien skal bli en suksess, må du forberede den nøye på forhånd. Da vil alle stadier av arrangementet foregå problemfritt, og det vil ikke oppstå kaos. Tradisjonelt inneholder selvstyredagen flere stadier.

Møte med deltakere

På dette møtet deltar lærervikarer, rektor for pedagogisk arbeid, skolesjef og faglærere (valgfritt). Administrasjonsrepresentanter:

snakke om rettigheter og plikter til elever og lærere;
forklar oppgaven til nye lærere (fortell det tydelig nytt materiale i leksjonen, arbeid det ut i praksis, forsterk det med øvelser og evaluer elevenes arbeid);
uttrykke sine ønsker for å gjennomføre leksjoner i en bestemt klasse (kanskje det er klasser med et utvalg veldig aktive barn, i dette tilfellet ville det være hensiktsmessig å gjennomføre en liten selvstendig arbeid eller gjennomføre en gruppeoppgave, men i et team hvor det er mange underpresterende elever, det er bedre å gi preferanse spillform organisering av leksjonen).

Det er viktig å skape en vennlig, samarbeidsvillig atmosfære slik at barn ikke er redde for å stille spørsmål og åpent diskutere bekymringene sine angående den nye rollen. Denne typen arbeid gjør elevteamet enda mer samlet.

Den store læreren A.S. Makarenko sa: "Enhver, selv liten, glede som står foran laget, gjør det sterkere, mer muntert, mer vennlig ..."

Ideer for organisering av utdanningsprosessen

Alle trinn i timen må være nøye gjennomtenkt av lærere på videregående skole

Selvstyredagen utmerker seg ved sin ikke-standardiserte organisasjon akademisk arbeid, som innebærer inkludering av ekstra øyeblikk i den vanlige rutinen sammen med de vanlige leksjonene.

Festlig linje

Det velkjente ordtaket: «Som du navngir skipet, så vil det seile» kan ganske riktig omskrives for linjen på selvstyredagen . Det skal være organisert, interessant og raskt slik at publikum ikke kjeder seg. Som regel tar skoledirektøren ordet på linjen, som gir den symbolske nøkkelen til utdanningsinstitusjonen til sin studiekollega, deretter ny leder snakker gratulasjonsord adressert til lærere og leser opp hans første dekret. Dette dokumentet forteller vanligvis om alle begivenhetene i ferien og gir en liste med instruksjoner til elevene (for eksempel i friminuttene, vanne blomstene på lærerrommet, rydde opp på skolens område under en arbeidstime osv.). Det gis også gaver til lærere ved linjen. Forresten, det trenger ikke være noe materiell. En KVN-sang eller et nummer vil være en fantastisk overraskelse for lærere.

Leksjoner

Da går alle elevene til timene sine, og lærerne kan slappe av. Noen klasser kan forresten dra på en pedagogisk ekskursjon til et museum eller til en forestilling i et teater i timen. Hovedsaken er at dette ikke bare er en leksjon utenfor klasserommet, men et nyttig tidsfordriv, det vil si at temaet for presentasjonen eller utstillingen skal samsvare læreplan en eller annen skolefag. Du kan også planlegge en tur til skøytebanen eller badelandet i løpet av kroppsøvingstimen. Slike former for organisering av utdanningsprosessen krever konsekvent overholdelse av følgende stadier:

sette sammen en liste over studenter som skal på ekskursjon, til teateret eller til skøytebanen;
forklaring av reglene for oppførsel på gaten og under forestillingen;
bygge barn;
organisert utgang fra skolen;
kjennskap til utformingen av et museum eller teaterbygning (vis hvor toalettet, buffeten er);
selve forestillingen;
gå tilbake til skolen;
diskusjon om det som ble sett.

Vær oppmerksom på at barn fortsatt må ledsages av en ansvarlig person, for eksempel en representant for skolens foreldreutvalg eller en lærer som er delvis skjønnhet og er villig til å ofre kommunikasjon med kolleger av hensyn til en utstilling eller forestilling i teatret .

Forberedelse og gjennomføring av konserten

Konserten er tilrettelagt av barn, men det ville likevel vært bedre om de arrangerende lærerne hjelper til med øving

Den festlige delen er en konsert som elevene forbereder for lærerne. Men før vi snakker om scenariet for arrangementet, la oss dvele ved utformingen av skolekorridorene, klasserommene og forsamlingshallen.

Hvordan dekorere et rom

Det er ingen hemmelighet at ferieatmosfæren begynner med dekorasjonen av rommet, så det er viktig å velge originale og stilige dekorative elementer. Det kan bli:

veggaviser i rekreasjon (for eksempel laget i form av en collage med fotografier av lærere, eller som en tegneserie med humoristiske kommentarer - det viktigste er at de ikke inneholder uakseptable friheter og uhøflighet);
papirguirlander eller luftballonger(du kan dekorere kontorer med slike voluminøse dekorasjoner);
utstillinger av postkort og barnetegninger (lærere vil gjerne se på kreativiteten til elevene på lærerrommet, spesielt hvis de ikke visste om den kommende utstillingen på forhånd);
friske blomster i forsamlingssalen vil gi deg en utrolig følelse av feiring;
visninger av håndlagde produkter med en messe (forresten, denne delen av ferien kan gjøres i form av et veldedighetsarrangement for å samle inn midler til å kjøpe mat til hjemløse dyr, for eksempel).

Skolelokaler kan innredes på en rekke måter. Men det er viktig at designet følger den generelle stilen.

Feriescenario

Noen tall kan spilles inn på forhånd og vises på storskjerm i skolens lobby på en ferie.

Scenario festlig konsert bør være forberedt på forhånd. Da vil alle tallene være godt gjennomarbeidet og det blir ingen hikke i selve arrangementet. Konserten kan inneholde:

poetiske gratulasjoner fra lærere (det anbefales at ordene utarbeides av elevene selv og ikke hentes fra Internett);
sanger og dansenumre (kanskje det er fornuftig å tenke på hvordan man kombinerer disse typer kreativitet til et enkelt nummer);
tegneserier (slike innlegg kan utarbeides av barn på ungdoms- og ungdomsskolen);
humoristiske forestillinger (videregående elever kan forberede forestillinger i ånden til KVN-lag, spille ut sine egne karakterer og morsomme situasjoner som oppstår i klassen).

Og enda et punkt som må tas opp separat er underholdningen. Konsertpresentanter må ikke bare se bra ut på scenen, men også ha evnen til å improvisere og raskt reagere på eventuelle hikke som oppstår.

Oppsummering

På oppsummeringslinjen er det nødvendig å takke videregående elever for at de har arrangert ferien

Enhver hendelse må ha en logisk slutt, inkludert oppsummering. Selvstyredagen kan oppsummeres i form av en linjal. På dette allmenn samling backup direktør:

gir uttrykk for hvilke suksesser/fiasko det var i arbeidet hans og arbeidet til videregående lærere;
notater spesielle prestasjoner individuell kule lag eller studenter;
gir en bilderapport om dagen som har gått.

Det er svært viktig at direktør og lærere tar ordet for å oppsummere resultatene. I sin tale lederen:

takker barna for arbeidet deres;
analyserer kort administrasjonens og individuelle læreres arbeid;
bemerker nivået på forberedelsene til festkonserten.

Høyere filologisk utdanning, 11 års erfaring med undervisning i engelsk og russisk, kjærlighet til barn og et objektivt syn på modernitet er nøkkellinjene i mitt 31 år gamle liv. Styrker: ansvar, lyst til å lære nye ting og forbedre seg.

Ikke-statlig Generell utdanningsinstitusjon

Skole "NIKA"

Scenario

leksjon for lærere (klasse 12 "A")

til lærerens dag.

Sammensatt av:

11. klasse lærer

Tolstova A.V.

Moskva, september 2015

Forskrift om selvstyredagen

I. Mål og mål:

Skape betingelser for personlig selvrealisering, pleie selvstendighet, ansvarlig holdning til tildelt arbeid, utvikling kreativ aktivitet studenter. Fremme av læreryrket. Identifisere ledere.

II. Generelle bestemmelser:

Selvstyredagen arrangeres minst en gang i året.

Elever fra 1-11 trinn deltar på Selvstyredagen.

Understudier til alle stillinger velges på konkurransegrunnlag blant elever på 10.-11.

På selvstyredagen holdes timene etter en bestemt timeplan.

Siste time i hver klasse er en tematime.

Vikarlærere har lov til å undervise etter å ha forsvart timeplanen.

Etter resultatet av Selvstyredagen avholdes det et lærerråd av lærervikarer.

III. Funksjonelt ansvar understudier:

Direktøren har ansvar for at alle skoletjenester fungerer, holder lærerråd for lærervikarer og tar i mot søknader fra lærervikarer.

Vaktleder - Ansvarlig for orden i skolen, møter og ser av elever, kontrollerer arbeidet til vakthavende klasse og vikarlærere.

Underdirektører for SD - er ansvarlige for timeplanen, fordeling av klasserom, organiserer utskifting av leksjoner (i tilfelle av sykdom hos en reservelærer), kontrollerer beredskapen til reservelærere for leksjoner (beskyttelse læreplaner), delta på leksjoner fra faglærere.

Stedfortreder Direktør for IVR - yter bistand klasselærere, kontroller utseende, dagbokføring, spising i kantina, har ansvar for å organisere og gjennomføre tematiske timetimer, deltar på undervisning av faglærere og kul klokke, har ansvar for å utarbeide det endelige undervisningsrådet.

Faglærere forbereder og gjennomfører timer i faget sitt i henhold til timeplanen, eskorterer elevene i klassen sin til spisestuen.

Klasselærere er ansvarlige for disiplin, oppmøte og orden i klassen, organiserer måltider for elevene, sjekker utseendet deres, dagbøker, gjennomfører timene, er ansvarlige for å rydde klasserommet etter timene og tar elevene med til garderoben.

Leksjonen er utviklet i fellesskap med elever i 11. klasse og er en leksjon for lærere for dagen studentregjering, inkluderer en rekke humoristiske oppgaver for lærere.

Mål: Å skape forhold for personlig selvrealisering, pleie uavhengighet, en ansvarlig holdning til det tildelte arbeidet, utvikle den kreative aktiviteten til studentene.

Ha det gøy, få en oppladning av god, festlig stemning.

Utstyr:

1) penner og blader;

2) søtsaker;

3) 2 pulter, 3 stoler, 3 notatbøker, en gave - et sett med fyllepenner;

4) Whatman-papir – 3 stykker, markører;

5) fonogrammer.

Forberedelse: utvalg av sanger, lydspor; lage en presentasjon; skyte en video; valg av materiale; Innlederne forbereder et fysisk minutt på forhånd.

I løpet av timene:

Lærer 1: Orlova Alesia

Lærer 2: Marchenko Yan

Jeg .Organisatorisk begynnelse.

Lærer 2: Hei folkens! jeg er din ny lærer. Mitt navn er Yan Alexandrovich. Men jeg vil ikke undervise i dagens leksjon alene.

Lærer 1: Hei, elever i klasse 12 "A". Du kan kontakte meg Alesia Mikhailovna.

II . Oppgi tema og formål med leksjonen.

Lærer 2: Bruker moderne super- innovative teknologier, har vi utviklet en multiintegrert leksjon ved bruk av russisk språk, matematikk, geografi og visuell kunst. Temaet for leksjonen vår: "Skoledag i revers."

Lærer 1: Hva tror du vi skal snakke om i dag?(RESPONS)

SLIDE nr. 1 (Leksjonsemne)

III . Hoveddelen av leksjonen.

Lærer 1: Vel, så fantastisk! Hver av dere kommer til klasse med ulike formål og oppgaver.

Lærer 2: Hovedmålet med leksjonen vår er å få godt humør og en ladning om livlighet for helheten studieår. Og for dette trenger vi:

U 1:- fantasibøtte,

U 2:- skål med ferdigheter

U 1:- dyktige hender,

U 2:- trent sinn.

Sammen: Er alle klare?

U 1: For de som ikke er klare, legg dagboken på bordet!

Lærer 2: Dagens leksjon er uvanlig! I dag skal vi snakke om hvordan læreren bruker tid på skolen og hvordan han klarer å gjøre alle de planlagte tingene.

3.1. Profesjonell egnethetstest. SLIDE nr. 2. (spørsmål)

Lærer 1: For at du skal kunne gjøre deg klar til å jobbe med en gang, vil vi gjennomføre en test,

La oss se hvor utviklet horisonten din er.Hvert riktig svar er verdt 6 poeng.

Lærer 2: Så en minitest:

( Lærere får utdelt papir og penner)

1. Katter bryr seg mer om renslighet av kroppen enn hunder. De vasker seg og slikker forsiktig på pelsen. Hvorfor? Fordi de vil...

a) se bedre ut;

b) ikke gi deg bort ved lukt;

c) gå på date;

d) å skade hunder?

2. Hvem behandler uheldige dyr ti netter på rad:

a) Kasjpirovsky;

b) Doktor Watson;

c) Aibolit;

d) Chumak?

3. Deler av verden ligger foran deg. Hvilken har det minste området:

a) Afrika (29,9);

b) Europa (10.2);

c) Asia (44,4);

d) Amerika (42.1).

4. Ordtaket "To tommer fra en pott" er kjent for alle. Hvor mange centimeter er inkludert i 2 vershoks?

a) 9 cm;

b) 6 cm;

c) 12 cm;

d) 4 cm?

5.Hvilken prosentandel av kroppsvekten er blod:

a) 15%;

6) 7%;

klokken 6%;

d) 20 %?

6. Fullfør sitatet: - Jeg går ut alene...

a) på veien

b) å jobbe

c) på bjørnen

d) i felten

7. Det er en formel...

a) Isaeva-Stirlitz

b) Newton-Leibniz

c) Mendeleev-Barinov

d) Hvilken forskjell gjør det for deg?

Poengsum: SLIDE nr. 3 (tabell)

Riktig svar er 6 poeng, og feil svar er 0.

1 – B 4 – A 7 – B

2 – B 5 – B

3 – B 6 – A

Lærer 1: Hvis du fikk 38-42 poeng, så er du rett og slett et geni og hører hjemme i Vitenskapsakademiet. Har du 34-37 poeng, så er du en utmerket lærer og har gode elever. Hvis du har mindre enn 37 poeng, vil du en ekte lærer! Du er vår! Vi elsker deg!

Lærer 2: Bra gjort!

3.2. Ordene er det motsatte.

Lærer 1: Dere er alle profesjonelle som har mottatt diplomer fra favorittuniversitetene deres.

Lærer 2: Gjennom livet ditt har du løst mange problemer som ikke alle representanter for et annet yrke er i stand til å takle.

Lærer 1: Nå vil du ha en annen oppgave, men ikke bare én.

Lærer 2: Du må tyde ordene som vises på tavlen. Når du er klar, rekker du opp hånden.

WHOC - RING

ORTEDKIR – DIREKTØR

OCTIICNL – UTMERKET PRESTASJON

LUKAKYNI – FERIE

LTULCHEY – LÆRER

RAMPEEEN – ENDRING

FEGROGAYA – GEOGRAFI

Lærer 2: Bare flott! Du har taklet alle ordene. Og veldig raskt!

Lærer 1: Antagelig! Dette er profesjonelle.

3.3. SPILL "Tro det eller ei"

Lærer 2: Jeg tror det er på tide å spille!

Lærer 1: Spillet går ut på at du enten er enig i utsagnet eller motbeviser det.

Lærer 2: Men ikke bare svar «jeg tror» eller «jeg tror ikke», men forklar hvorfor dette er slik...

Vi rekker opp hendene og svarer.

1. Tror du at skole betyr "fritid" på gresk?

Ja. Men grekerne forsto fritid ikke som lediggang, men som frie samtaler i fritiden med kloke filosofer om ulike vitenskaper.

2. Tror du at det er høyere utdanningsinstitusjoner, hvis navn oversatt fra latin betyr "univers", "verden", "hele verden"?

Ja, dette er universiteter dannet fra latinsk ord"universum".

3. Tror du på det Antikkens Hellas De som underviste ble kalt lærere?

Nei, en lærer var en slave som tok et barn til skolen og overvåket oppførselen hans.

4. Tror du at i gamle dager ble en elev som snublet gjennom en gitt leksjon kalt en dunce?

Ja. I de gamle gymsalene ble en elev som ikke forberedte en leksjon og leste en bok med nøling, spottende kalt en stammer. På latin er en stammer en dunce, som er der den russifiserte versjonen av ordet "pupper" kommer fra.

5. Tror du at lærerens krav om å «kunne det utenat» går tilbake til tiden da de krevde at teksten skulle herdes så perfekt at den ville fly av tennene dine?

Nei, dette ordtaket oppsto fra skikken med å teste ektheten til gullmynter og andre gjenstander laget av edelt metall. Å vite utenat betyr bokstavelig talt å motta nødvendig kunnskap bruke din egen tann.

6. Tror du at når folk i gammel tid brukte uttrykket «hakk i nesen» når de henvendte seg til hverandre, var de klar over den grusomme eldgamle skikken med å sette et merke på en persons nese ved spesielt viktige anledninger?

Nei. Nesen her betyr ikke luktorganet, men en minnetavle, en merkelapp for notater. I gamle tider hadde analfabeter alltid med seg slike nettbrett med hakk laget for memorering. De ble kalt nesen.

3.4. PHYSMINUTT.

Lærer 1: Har du følelsen av at elevene har holdt på litt for lenge?!

Lærer 2: Jeg foreslår at du varmer opp.

Lærer 1: Vi står i nærheten av stolene våre. For de som er ukomfortable... la oss gå ut i det frie rommet.

Lærer 2: Hendene på beltet. Og vi gjentar etter oss.

(gjøre øvelser)

Vi sparker, stamper,

Vi klapper-klapper i hendene,

Og så hoppe

Og en gang til.

Og så sett deg på huk,

Og igjen - i rekkefølge.

Vi løper langs stien

En to tre!

Og la oss klappe i hendene

En to tre!

Og vi rister på hodet

En to tre!

Alle danser med oss

En to tre!

Lærer 1: Bra gjort! Vi tar plassene våre.

3.5. Se videoen.

Lærer 2: Slik at du kan trekke pusten...

Lærer 1: Vi inviterer deg til å se videoen.

(se på video)

3.6. "Verbal skisse"

Lærer 1: La oss fortsette arbeidet vårt! Lærere og elever er så forskjellige. I fjor, i klassen, tegnet du en mobber!

Lærer 2: Hvordan er han - en ideell student? Hvilke egenskaper har han? La oss tenke på disse spørsmålene og fullføre følgende oppgave... - for hver bokstav i alfabetet må vi angi kvaliteten på studenten.

Eksempler: A – nøyaktighet; B - nøysomhet; B - konsistens; G - gjestfrihet, menneskelighet; D - vennlighet; E - naturlighet; F - munterhet; Z - sjenanse; I – oppriktighet; K - skjønnhet; L – nysgjerrighet, kjærlighet; M - barmhjertighet; N – spontanitet; O – optimisme; P – lydighet; R – glede; C – viljestyrke; T – takt; U – iver, intelligens; F - fanatisme; X - god spesialist(student); C - bestemmelse; H – filantropi; Ш – lekenhet; Ш – raushet; E – energi; Yu - humor; Jeg er lysstyrke.

Lærer 2: Du har helt rett, studenter er alle så forskjellige! La oss nå prøve å skildre vår ideelle student på papir! Fantasy er velkommen. Du må forsvare arbeidet ditt foran klassen.

Du har 5 minutter på deg til å fullføre! - (beskyttelse)

Lærer 1: Nå må vi betinget dele inn i tre lag. Hver rad – 1 lag. Hvert team har whatman-papir og tusjer, og du kan begynne å jobbe.

(jobber, beskytter).

3.7. Øvelse "Sjekker notatbøker"

Lærer 1: Hver lærer vet hva å sjekke notatbøker er!

Lærer 2: Ja, det er ikke lett jobb.

Lærer 1: Erfaring kommer med alderen. Nå skal vi sjekke hvem som har fått denne erfaringen.

Lærer 2: Vi ber team velge representanter.

Leksjonsmanus for lærere (12. klasse)

på selvstyredagen

Lærer: Hei folkens! Jeg er din nye lærer. Bare ring meg... Maxim... Mikhailovich.... Og i dag skal jeg ikke lære deg en historietime, som det står i timeplanen, men en leksjon som er drømmen til alle elever på planeten..... en leksjon tvert imot! SÅ ... temaet for leksjonen vår: "Skoledag i revers" - SLIDE 1

Hva tror du er drømmen til alle barn?

Studenter:…

Lærer: (SLIDE 2 ) Ja, selvfølgelig og hovedmålet leksjonen vår er å få et godt humør og et løft av energi for hele skoleåret. Og for dette trenger vi:KLIKK PÅ 2. SLIDE

Bøtte med fantasi

Skål med ferdigheter

Riktig voksne hender

Godt humør.

Er alle klare?

Lærer:

Så la oss starte med dronningen av alle vitenskaper i verden,

Fra det store og mystiske - Matematikk!

Jeg gjør deg nemlig oppmerksom på flere oppgaver - tvert imot! ( SLIDE 3)

1 oppgave. Det var 50 personer på bussen. Ved holdeplassen steg 7 personer på og 3 gikk av. På den neste kom 1 ut og 4 kom inn; på den neste - 15 igjen, 2 påmeldte.

Vel, har du telt? Hvem kan nå svare meg: hvor mange stopp gjorde bussen?

(Bussen gjorde 4 stopp)

Oppgave 2. 10 gulrøtter veier 600 g, 8 rødbeter veier 2 kg, 4 svensker veier 1,5 kg. Hvor mye veier 1 kg sild? (1 kg)

Oppgave 3. Vovochka trakk Mashas pigtail 10 ganger, Dasha 5 ganger, Klava 7 ganger og 1 gang, ved en feiltakelse, rektor Svetlana Nikolaevna. Hvor mange ganger trakk Vovochka pigtails og hva vil skje nå?

U. Fantastisk! Så smart du er! Alle er bare gode studenter!

Og jeg ønsker alle lykke til.

Kom på jobb! God morgen!

"Hat Geography" spesielt for deg! SLIDE 4

SLIDE 5

Hva heter landet som har navnet på hodeplagget? (Panama)
Hva har tyrolske sangere i hatten? (Fjær)
Hvem sin hette er stripet? (Pinocchio)
Nevn en helt som alltid havnet i trøbbel, visste ikke annet enn å skryte og hadde på seg en stor hatt med bremme? (Vet ikke)
Dette fargede hodeplagget ble båret av heltinnen literært arbeid fransk forfatter Charles Perrault. (Rødhette)

Lærer: Hva, er dere slitne?

Har dere alle drømt om å lade?

Så la oss stå opp og hvile,

La oss ta en økt med kroppsøving!

(kroppsøvingsminutt)GÅ TIL PRESENTASJONEN FYSISK MINUTT

Lærer: La oss fortsette leksjonen vår! Leksjon av russisk språk og litteratur. SLIDE 6 Og i dag vil vi prøve å svare på den evige lærerens spørsmål: Hvordan er den ideelle eleven? Hvilke egenskaper har han? La oss tenke på disse spørsmålene og fullføre følgende oppgave... - for hver bokstav i alfabetet, angi kvaliteten på studenten. SLIDE 7. A, C, K, G, E

Eksempler: A – nøyaktighet; B - nøysomhet; B - konsistens; G - gjestfrihet, menneskelighet; D - vennlighet; E - naturlighet; F - munterhet; Z - sjenanse; I – oppriktighet; K - skjønnhet; L – nysgjerrighet, kjærlighet; M - barmhjertighet; N – spontanitet; O – optimisme; P – lydighet; R – glede; C – viljestyrke; T – takt; U – iver, intelligens; F - fanatisme; X – god spesialist (student); C - bestemmelse; H – filantropi; Ш – lekenhet; Ш – raushet; E – energi; Yu - humor; Jeg er lysstyrke.

Lærer: Du har helt rett, alle studenter er så forskjellige! La oss nå prøve å skildre vår ideelle student på papir! SLIDE 8 Fantasy er velkommen. Hver av dere får muligheten til å male på et staffeli en eller to deler av en ideell student, etter din mening. SLIDE 9

Du har 7 minutter å fullføre! MUSIKK

Lærer:

Klokken ringer snart, la oss oppsummere det nå!

På skolen er livet i full gang, syder, og lover oss mange bekymringer!

Måtte elevene gi deg lykke og strålende kunnskap,

Vær snille, kjære lærere, de mest forståelsesfulle! – SLIDE 11

God ferie, kjære lærere!

Skolereisebyrået inviterer DEG til å ta en rundtur på skolen kalt: « Skole-skolelivet eller livet til fantastiske mennesker.» En turtime for lærere gjennomføres av elever på videregående skole. Før de drar på tur gjør gutta en komisk oppvarming. I løpet av timen vil lærerne besøke ulike stasjoner hvor de skal utføre ulike oppgaver. Gutta forberedte også en presentasjon "Horoskop for lærere."

Nedlasting:

Forhåndsvisning:

Leksjon for 12. klasse

Ayupova Alsou

Hei, sett deg ned! I dag er vi i timen, vi skal reise. Irina Nikolaevna, slutt å snakke og ta tyggegummien ut av munnen.

Irina Nikolayevna

Vi har ikke tyggegummi.

Ayupova Alsou

Slutt å krangle, slik ville de svart i styret. Få ut hele læreboken. La oss nå sjekke leksene dine. Irina Mikhailovna, les opp hvilken oppgave du skulle fullføre hjemme.

Irina Mikhailovna

1. Bruk en sprettert for å komme til Australia.

Ayupova Alsou

Flott, la oss se hvordan du fullfører denne oppgaven.

Han tar frem et kart (du kan henge det opp på forhånd), og henger et mål på kontinentet Australia. Lærere får fem forsøk hver; papirkuler brukes til sprettert for ikke å skade kortet. Basert på skyteresultatene gis en poengsum. For det mest nøyaktige treffet, høyest poengsum.

Ayupova Alsou

Godt gjort, du fullførte leksene dine. Og nå skal vi på reise

Korban Katya

Men før vi drar på tur, la oss gjøre en oppvarming.

1. Hvorfor en elev blir kastet ut av timen (ut av døren)

2. Hvorfor ser en rev tilbake når en hund eller ulv løper etter den? (Fordi det ikke er noen øyne på ryggen hennes)

3. Hva heter landet som har navnet på hodeplagget? (Panama)

4. Hva kan ikke en person leve uten? (Ingen navn)

5. Hvilken gren vokser ikke på et tre? (Jernbane)

6. Hva vil skje med et rødt silkeskjerf hvis det slippes til bunnen av havet i 5 minutter? (Det blir vått)

7. Hva vil en kråke gjøre etter å ha levd i 3 år? (Den fjerde vil leve)

8. Hvorfor bærer en jeger en pistol? (over skulderen)

9. Hvor finner du ikke en tørr stein? (I en elv)

Bra gjort! La oss nå dra på en reise.Hele verden kjenner menneskesinnets fantastiske kreasjoner og dyktige menneskehender. La oss gi dem et navn.
Lysbilder

Du og jeg bor også på et fantastisk sted det er mirakler her, på landet vårt, på skolen vår. Du trenger bare å se tilbake og se disse underverkene. Naturen selv skapte dem! Og også en person som elsker sitt moderlandet, din skole.

Ayupova Alsou:

Skolereisebyrået inviterer DEG til å ta en rundtur på skolen kalt: «Skole-skolelivet eller livet til fantastiske mennesker"

Korban Katya: Teateret begynner som kjent med en knaggrekke, og skolen begynner med regissøren. VårKloden roterer. Central Continent - Direktørkontor

Ayupova Alsou: Hva er viktigst for en regissør? Mot, evne, aldri å miste motet og takle de vanskeligste og mest uventede situasjonene.

I dag har vi forberedt en oppgave for deg.

Korban Katya: Vår Flyura Shavkyatovna er modig. Hun vil ikke være redd for å gjennomgå en enestående test.

Ayupova Alsou: Selvfølgelig, F.Sh. vennligst kom til oss.

Penger renner ut på bordet.

Korban Katya: Så, F.Sh., du, som den mest ansvarlige, vil telle pengene og svare på spørsmålene våre, ( til hallen) Kan du gi meg et hint, vi er ikke i timen.

- Ditt fulle navn?
Fødselsdato?
Hvor mange barn har du?
Hva heter rektor ved skolen vår?
Hvor mange leksjoner har du på timeplanen din i dag?
Hvilken dato er det i dag?
Hva gjør du nå?
Hvor mange telte du?

Ayupova Alsou : Du skjønner, F.Sh taklet ikke bare oppgaven strålende, men mistet heller ikke humoren i denne alvorlige testen.

Korban Katya: Vi fortsetter vår skoletur.

Vi er i en kunsttime. Ta alt papiret og blyantene og tegn et selvportrett. Send nå inn tegningene (bland tegningene og lærerne må finne ut hvem sitt selvportrett det er)

Ayupova Alsou:

La oss dra på en reise gjennom skolekorridorene våre. Og for å gjøre det morsommere må vi fullføre oppgaven – fortsette sangen i henhold til det første ordet: når, hvor, hvorfor, hvem.

Korban Katya: La oss ta en liten pause fra skolehverdagen og foreslå at vi drar på en fantastisk reise.

Ayupova: Hvis stjernene lyser, betyr det at noen trenger det! Og vi er sikre på at takket være deres daglige arbeid, kjære lærere, blir vi stjerner! Takk for arbeidet ditt, for tålmodigheten og forståelsen!!!

Korban: Slik endte horoskopet vårt,
Vi håper ikke kjedelig.
Smil! Og i år
Han vil gi deg alt det beste!

Ayupova.

Den kryper omvendt
Bakover,
Alt er under vann
Tar tak i klørne.

Om hvem vi snakker om? Jeg foreslår at du løser kryssord 4 kreftformer.

RhxAxKx	xRAxxxxK
RAKxxx	xxRxxAxKx

Spørsmål 1: Denne krepsen er laget av sateng. (Skjorte)
Spørsmål 2:: Denne kreften er en etterlengtet dag. (Ferie)
Spørsmål 4: Denne kan fly opp på en stubbe. (Partridge)

Korban - Bra gjort! Og for deg enda et eksempel på ord i revers. Dechiffrer ordene som er på bordet ditt.

Ayupova: Vi fortsetter vår skoletur

Nå skal vi besøke dramaklubben. Oppgave på kort.

(lærere tar ut kort med roller - skildrer eventyret "Rope")

Korban Katya : Viser fem "magiske" poser til alle tilskuere. I hver av dem er det ifølge ham et emne som studeres av en av vitenskapene. Programlederen inviterer tilskuere som deltar i konkurransen til å lukke øynene, undersøke posen med nesen og navngi vitenskapen som studerer innholdet i posen.

Alternativer:

1) Banan - vitenskapen om planter (botanikk) eller vitenskapen om fjerne land(geografi)

2) Såpe - vitenskapen om hvordan man holder menneskekroppen ren og sunn (hygiene)

3) Røkt fisk – vitenskapen om dyreverdenen (zoologi)

4) Balsam "Star" - en vitenskap som studerer menneskelige sykdommer (medisin)

5) Mineralvann– vitenskapen om naturlig vann(hydrologi).

Ayupova Alsou:

Kjære lærere, dere elsker alle å ta eksamener.I dag er det eksamen for deg. Jeg foreslår at hver av dere får en billett

Det er billetter og jukseark for dem på bordet.

Testtakere tar et spørsmål, leser det høyt, og tar deretter og les opp et hvilket som helst svarkort.

Spørsmål.

Vil du skrive notater til foreldre om barnas dårlige oppførsel?

Kommer klassefavoritter snart?

Vil du vekke en elev som har sovnet i timen din?

Vil du kalle foreldre til skolen?

Vil du fortelle vitser fra tid til annen i timen?

Kommer du ofte for sent til undervisningen?

Vil du tillate bruk av jukseark?

Skal du bruke pekeren som et bladvåpen?

Liker du å spille på datamaskinen i timen?

Snakker du ofte i telefon i timen?

Svar.

Aldri!

Jeg har aldri tenkt på dette engang!

Kan være. Jeg skal tenke litt mer på dette.

Gleder meg!

Se hva du vil!

Ja! Jeg har drømt om dette lenge.

Kan være. Det kommer an på humøret mitt.

Hvorfor ikke? Noen mennesker kan, men jeg kan ikke!

Takk for at du svarer ærlig på alle spørsmålene! Derfor besto alle eksamen med hell!

Korban Katya : Klokken ringer snart, la oss oppsummere det nå!

På skolen er livet i full gang, syder, og lover oss mange bekymringer!

Måtte elevene gi deg lykke og strålende kunnskap,

Vær snille, kjære lærere, de mest forståelsesfulle!