Viwango vya ustadi wa Kiingereza. Kutoka A1 hadi C2

Maandalizi ya mitihani ya Kiingereza

Kuna chaguzi mbili za kuamua kiwango chako cha ustadi wa lugha. Ya kwanza ilitengenezwa na wanaisimu wa British Council na wasiwasi pekee kwa Kingereza. Ya pili (CEFR) ilitengenezwa ndani ya mfumo wa mradi "Masomo ya Lugha kwa Uraia wa Ulaya" na ni sawa kwa kuamua kiwango cha ujuzi katika lugha yoyote ya Ulaya.

Mfumo wa Kawaida wa Ulaya wa Marejeleo kwa Lugha CEFR listen)) ni mfumo wa viwango vya ustadi wa lugha unaotumiwa katika Umoja wa Ulaya. lengo kuu Mifumo ya CEFR - kutoa mbinu ya tathmini na ufundishaji inayotumika kwa lugha zote za Ulaya.

• A Umiliki wa kimsingi
• B Umiliki wa kujitegemea
• C Ufasaha

Ikilinganishwa na Olympiads, Mtihani wa Jimbo la Umoja ni mtihani rahisi; kwa hiyo, inatosha zaidi kupitia, kwa mfano, vitabu vya kiada kutoka kwa safu ya Gateway. Kushinda Olympiad na kuingia vyuo vikuu vya kigeni Kiwango cha Kiingereza kinachohitajika ni cha juu zaidi kuliko kufaulu kwa Mtihani wa Jimbo la Umoja, lakini vitabu vya kutayarishwa pia vinapatikana (tazama hapa chini), kwa hivyo kila kitu kiko mikononi mwako.

Kwa watoto tunapendekeza pia Oxford Better Spelling (imewashwa Miaka 7-9, kwenye Miaka 9-11) Tazama ukaguzi wa picha wa manufaa haya. Hii ni kozi rahisi kutumia kwa madarasa kila siku msingi, kitabu nadhifu ambacho kina maneno 3,000 kwa kila mwaka, kutoka miaka 7 hadi miaka 9 (au kutoka miaka 9 hadi 11). Maneno 5 kwa siku pamoja nyenzo za ziada kwa uimarishaji (tu kuhusu maneno 8-9 kwa siku): huu ni mwongozo kwa urahisi huandika maneno magumu. Haya hapa ni maneno lengwa ya Oxford Children's Corpus ambayo mara nyingi watoto huyaandika vibaya, pamoja na maneno ya msingi ya yoyote mtaala. Watoto watajifunza maneno yote wanayohitaji ili waweze kutamka kwa usahihi. Miongozo hii haichukui nafasi ya vitabu vya kiada ( unahitaji pia kujua sarufi na kuwa na uwezo wa kujenga misemo, kuzungumza, kusikiliza), lakini wanasaidia panua sana msamiati wako na ujifunze kuandika maneno kwa usahihi: kutoka utoto na katika maisha yako yote. Huu ni msingi bora ambao utakupa faida kubwa katika siku zijazo.

• Kitabu cha kiada cha Lugha ya Kiingereza, Kiwango C1
• Kiingereza katika umakini. Mwangaza. Daraja la 11. Kitabu cha kiada
• Kiingereza katika umakini. Mwangaza. Daraja la 10. Kitabu cha kiada
• Majukumu 2000 ya mtihani kwa Kiingereza
• Shule ya Lomonosov: jinsi ya kuandaa
• Mwangaza. Kitabu cha kazi na kitabu cha maandishi. darasa la 6
• Olympiads za Lugha ya Kiingereza. 5-8 darasa, na maombi ya sauti
• Mfululizo wa vitabu Elimu ya kitaaluma (Urayt)
• Anatomy ya binadamu. Atlas Compact kamili
• Kazi za Olympiad za shule katika masomo ya kijamii
• Vitabu vya biolojia na jinsi ya kuziongezea
• Vitabu vya Kemia na jinsi ya kuziongezea
• OGE-2016. Lugha ya Kiingereza
• Biolojia ya Kirusi-Yote: Nini cha Kusoma ili Ushinde?
• Kudanganya karatasi katika kiganja cha mkono wako. Lugha ya Kiingereza
• Karatasi za kudanganya kwenye kiganja cha mkono wako kwenye masomo anuwai, hakiki ya picha

Vipi kuhusu vitabu tunavyotumia shuleni kwetu?.. Je, kuna vya kawaida kati ya hivyo?

Hebu tuseme, kweli vitabu vyema vya kiada- kutoka kwa wachapishaji maarufu wa Uingereza: Oxford, Cambridge, Macmillan, Pearson.
Mwalimu wetu anaweza kuchagua kitabu kutoka kwa Orodha ya Shirikisho na kufanya kazi kutoka kwake. Kawaida hii ni Vereshchagina, Biboletova, Spotlight.
Uangalizi ni mbaya kwa sababu una mbaya sana vitabu vya kiada vya msingi, haifundishi kusoma, haitoi msingi wa kawaida. Hutaweza kusoma nayo peke yako: unahitaji mwalimu au vitabu vya ziada vya kiada.
Vereshchagina, Biboletova - pia hakuna kitu kizuri, kwa bahati mbaya.
Ninampenda sana Ter-Minasova (soma zaidi), lakini walimu hawaruhusu amchukue. Inaweza kuunganishwa na Spotlight.
Leo hali iko hivi kwamba ikiwa wazazi hawajui lugha na hawawezi kuwafundisha watoto wao wenyewe, shule ya kawaida, uwe na uhakika, mtoto hatapewa lugha, hiyo ni hakika kabisa. Unahitaji mwalimu mara moja, na mzuri.
Tatizo la wakufunzi ni kwamba wengi wanaweza kufundisha kwa namna fulani, lakini wanazungumza vibaya sana. Kurekebisha matamshi baadaye ni ndoto. Watoto wanaposema "Z" kwa sauti "th" (tatizo la sauti nyingi), ni hofu ya utulivu. Hawawezi kutambua maneno katika hotuba ya wazungumzaji asilia, i.e. hawaelewi lugha. Kwa hakika hawatapita mtihani wa kusikiliza katika mtihani, na wala hawatapita mtihani wa kuzungumza.
Oh, na kuandika zaidi herufi kubwa hawafundishi!! Sielewi hili hata kidogo. Kuna insha juu ya Mitihani ya OGE na Jimbo Iliyounganishwa - na watoto wanapaswa kuiandika vipi ikiwa hawakufundishwa herufi zingine isipokuwa zile zilizochapishwa?

Kweli, jambo moja zaidi - sikuweza kupata katika kitabu chetu chochote wanapeana kiwango gani? B2? Ingekuwa nzuri. Lakini nina shaka sana juu ya hili, haswa kwa vile hakuna mahali popote ambapo hakuna mahali pa kutaja kiwango cha mafunzo katika vitabu vyetu vya kiada.
Ikiwa kuna mtu anajua ni kiwango gani cha Uangalizi hutoa (ikiwa, kinadharia, fikiria kwamba mtoto aliweza kuchukua programu nzima ya Spotlight hadi daraja la 11, ambayo ni nzuri. mwenye ujuzi wa lugha msaidizi haiwezekani), andika!
Hiyo ni, inageuka kuwa hawafundishi lugha katika shule zetu.

Walimu mara nyingi huandika kwamba Vereshchagin na Biboletov ni bora kuliko Uangalizi. Mwishoni mwa Mwaka wa 2 Uangalizi, watoto kwa kawaida hawawezi kusoma, kwa bahati mbaya. Unaweza kujifunza kusoma kutoka kwa kitabu cha maandishi cha Biboletova. Uangalizi huja tu na mwalimu mzuri, sio shuleni.

Mtihani wa Jimbo la Umoja kwa kulinganisha na Olympiad kwa darasa la 9-10 ni upuuzi kamili, kwa mfano! Lakini katika Olympiad kuna maneno na nahau kama hizo ambazo siwezi kufikiria kile kijana angeweza kujua. Kwa kiwango cha C1-C2, hiyo ndiyo hisia. Ni wazi kwamba washiriki wa Olympiad wanajiandaa kwa kutumia vitabu vya ziada, lakini bado ni marufuku. Baadhi ya kazi ni za kutosha, na baadhi ni "muuaji" tu.

Asante sana kwa uchambuzi huo wazi!
Tuko darasa la 8, tulikuwa kwenye Olympiad ya Kiingereza mwaka huo, kiwango kilikuwa cha kushangaza sana, baada ya mafunzo ya shule hatukutarajia kabisa hili. Sasa ni wazi jinsi ya kuandaa.

Shule haikuandaa sio tu kwa Olympiad, lakini kwa ujumla, inaonekana, haikufundishi lugha. Pengine, inaweza kujifunza tu katika shule maalum, na mafunzo ya ziada. Vitabu vya kiada na vifaa, na mwalimu mzuri. Leo, ikiwa wazazi hawajui lugha, na mtoto hayuko katika shule ya lugha maalum, Kiingereza kinabaki katika kiwango cha chini ya wastani - na hii ni mwisho wa shule.

Nakala hiyo ilitayarishwa kwa msingi wa monograph "Uwezo wa Kawaida wa Ulaya katika Lugha za Kigeni: Kujifunza, Kufundisha, Tathmini", tafsiri ya Kirusi ambayo ilichapishwa na Chuo Kikuu cha Jimbo la Moscow. chuo kikuu cha lugha(http://www.linguanet.ru/) mnamo 2003

Mfumo wa Kawaida wa Ulaya wa Marejeleo kwa Lugha: Kujifunza, kufundisha, tathmini

Hati ya Baraza la Ulaya inayoitwa "Mfumo wa Marejeleo wa Kawaida wa Ulaya: Kujifunza, Kufundisha, Tathmini" inaonyesha matokeo ya kazi ya wataalam kutoka Baraza la nchi za Ulaya, pamoja na wawakilishi wa Urusi, juu ya kuweka utaratibu wa kufundisha lugha ya kigeni na kusawazisha tathmini. viwango vya ujuzi wa lugha. "Ustadi" hufafanua wazi kile ambacho mwanafunzi wa lugha anahitaji kufahamu ili kuitumia kwa madhumuni ya mawasiliano, na vile vile ni maarifa na ujuzi gani anaohitaji kuumiliki ili mawasiliano yafanikiwe.

Ni nini maudhui kuu ya mradi huu, unaofanywa ndani ya mfumo wa Baraza la Ulaya? Washiriki katika mradi huu walijaribu kuunda istilahi sanifu, mfumo wa vitengo, au lugha inayoeleweka na watu wengi ili kuelezea ni nini kinajumuisha somo la utafiti, na pia kuelezea viwango vya ujuzi wa lugha, bila kujali ni lugha gani inasomwa. katika muktadha gani wa elimu - nchi gani, taasisi, shule , katika kozi, au kwa faragha, na ni mbinu gani zinazotumiwa. Matokeo yake, ilitengenezwa mfumo wa viwango vya ujuzi wa lugha na mfumo wa kuelezea viwango hivi kwa kutumia kategoria za kawaida. Makundi haya mawili huunda mtandao mmoja wa dhana ambayo inaweza kutumika kuelezea kwa lugha ya kawaida mfumo wowote wa uthibitishaji, na, kwa hiyo, mpango wowote wa mafunzo, kuanzia kuweka malengo - malengo ya mafunzo na kuishia na ujuzi uliopatikana kutokana na mafunzo.

Mfumo wa kiwango cha ujuzi wa lugha

Wakati wa maendeleo Mfumo wa Ulaya viwango, utafiti wa kina umefanywa katika nchi mbalimbali, mbinu za tathmini zilijaribiwa kwa vitendo. Kwa hiyo, tuliafikiana kuhusu idadi ya viwango vilivyotengwa kwa ajili ya kuandaa mchakato wa kujifunza lugha na kutathmini kiwango cha ujuzi wa lugha. Kuna viwango vikuu 6, ambavyo vinawakilisha viwango vidogo vya chini na vya juu zaidi katika mfumo wa ngazi tatu wa kawaida, ikijumuisha viwango vya msingi, vya kati na vya juu. Mpango wa ngazi umejengwa juu ya kanuni ya matawi ya mfululizo. Huanza kwa kugawanya mfumo wa ngazi katika viwango vitatu vikubwa - A, B na C:

Kuanzishwa kwa mfumo wa kawaida wa Ulaya wa viwango vya ujuzi wa lugha hauzuii uwezekano wa tofauti timu za kufundisha juu ya maendeleo na maelezo ya mfumo wake wa viwango na moduli za mafunzo. Hata hivyo, matumizi ya makundi ya kawaida wakati wa kuelezea programu mwenyewe inakuza uwazi wa kozi, na ukuzaji wa vigezo vya lengo la kutathmini ustadi wa lugha kutahakikisha utambuzi wa sifa zinazopatikana na wanafunzi katika mitihani. Inaweza pia kutarajiwa kuwa mfumo wa kusawazisha na maneno ya vifafanuzi vitabadilika kadiri uzoefu unavyopatikana katika nchi zinazoshiriki.

Viwango vya ujuzi wa lugha vimefupishwa katika jedwali lifuatalo:

Jedwali 1

Umiliki wa kimsingi	A1	Ninaelewa na ninaweza kutumia misemo na misemo inayofahamika muhimu kufanya kazi mahususi. Ninaweza kujitambulisha / kuwatambulisha wengine, kuuliza / kujibu maswali kuhusu makazi yangu, marafiki, mali. Ninaweza kushiriki katika mazungumzo rahisi ikiwa mtu mwingine anazungumza polepole na kwa uwazi na yuko tayari kusaidia.
	A2	Elewa matoleo ya mtu binafsi na maneno yanayotokea mara kwa mara kuhusiana na maeneo ya msingi ya maisha (kwa mfano, taarifa za msingi kuhusu wewe na wanafamilia yako, ununuzi, kupata kazi, nk). Ninaweza kufanya kazi zinazohusiana na ubadilishanaji rahisi wa habari juu ya mada zinazojulikana au za kila siku. KATIKA maneno rahisi Ninaweza kusema juu yangu mwenyewe, familia yangu na marafiki, kuelezea mambo makuu ya maisha ya kila siku.
Umiliki binafsi		Elewa mawazo makuu ya ujumbe wazi unaotolewa kwa lugha ya kifasihi mada tofauti, kwa kawaida hutokea kazini, shuleni, tafrija n.k. Ninaweza kuwasiliana katika hali nyingi ambazo zinaweza kutokea wakati wa kukaa katika nchi ya lugha lengwa. Ninaweza kutunga ujumbe madhubuti juu ya mada ambazo zinajulikana au zinazonivutia sana. Ninaweza kuelezea hisia, matukio, matumaini, matarajio, kueleza na kuhalalisha maoni na mipango yangu ya siku zijazo.
		Ninaelewa maudhui ya jumla ya maandishi changamano juu ya mada dhahania na halisi, ikijumuisha maandishi yaliyobobea sana. Ninazungumza haraka na kwa hiari ya kutosha kuwasiliana kila mara na wazungumzaji asilia bila ugumu sana kwa kila chama. Nina uwezo wa kutoa ujumbe wazi, wa kina juu ya mada anuwai na kuwasilisha maoni yangu juu ya suala kuu, nikionyesha faida na hasara za maoni tofauti.
Ufasaha		Ninaelewa maandishi mengi, changamano juu ya mada anuwai na ninatambua maana zilizofichwa. Ninazungumza moja kwa moja ndani kasi ya haraka, bila kupata shida na uteuzi wa maneno na misemo. Ninatumia lugha kwa njia rahisi na ifaavyo kuwasiliana katika shughuli za kisayansi na kitaaluma. Ninaweza kuunda ujumbe sahihi, wa kina, uliopangwa vyema kuhusu mada changamano, kuonyesha umahiri wa mifumo ya shirika la maandishi, zana za mawasiliano, na ujumuishaji wa vipengele vya maandishi.
		Ninaelewa karibu ujumbe wowote wa mdomo au maandishi, naweza kutunga maandishi madhubuti kulingana na simulizi kadhaa na vyanzo vilivyoandikwa. Ninazungumza kwa hiari na tempo ya juu na kiwango cha juu cha usahihi, nikisisitiza nuances ya maana hata katika hali ngumu zaidi.

Wakati wa kutafsiri kiwango cha kiwango, lazima ikumbukwe kwamba mgawanyiko kwenye kiwango kama hicho haufanani. Hata kama viwango vinaonekana kuwa sawa kwenye mizani, huchukua nyakati tofauti kufikia. Kwa hivyo, hata kama kiwango cha Njia kiko katikati ya Kiwango cha Kizingiti, na Kiwango cha Kizingiti kiko kwenye kiwango cha nusu hadi Kiwango cha Vantage, uzoefu wa kiwango hiki unaonyesha kwamba inachukua muda mrefu mara mbili kuendelea kutoka Kizingiti hadi Kiwango cha Juu cha Kizingiti kama inavyofanya kufikia kiwango cha Kizingiti. Hii inafafanuliwa na ukweli kwamba katika ngazi za juu aina mbalimbali za shughuli hupanua na kila kitu kinahitajika kiasi kikubwa maarifa, ujuzi na uwezo.

Kuchagua malengo mahususi ya kujifunza kunaweza kuhitaji zaidi maelezo ya kina. Inaweza kuwasilishwa kwa namna ya jedwali tofauti linaloonyesha vipengele vikuu vya umilisi wa lugha katika viwango sita. Kwa mfano, Jedwali la 2 limeundwa kama zana ya kujitathmini ili kutambua ujuzi na ujuzi wako katika vipengele vifuatavyo:

meza 2

A1 (Kiwango cha Kuishi):

Kuelewa	Kusikiliza	Ninaelewa maneno fulani ya kawaida na sana maneno rahisi katika hotuba polepole na wazi katika hali mawasiliano ya kila siku wanapozungumza juu yangu, familia yangu na mzunguko wa karibu.
	Kusoma	Ninaweza kuelewa majina, maneno na sentensi zinazojulikana katika matangazo, mabango au katalogi.
Akizungumza	Mazungumzo	Ninaweza kushiriki katika mazungumzo ikiwa mpatanishi wangu, kwa ombi langu, anarudia kauli yake kwa mwendo wa polepole au kuifafanua, na pia kusaidia kuunda kile ninajaribu kusema. Ninaweza kuuliza na kujibu maswali rahisi kuhusu mada ninazojua au zinazonivutia.
	Monologue	Ninaweza kutumia misemo na sentensi rahisi kuzungumza kuhusu mahali ninapoishi na watu ninaowajua.
Barua	Barua	Ninaweza kuandika kadi rahisi (kwa mfano, pongezi kwa likizo), kujaza fomu, kuandika jina langu la mwisho, utaifa, na anwani kwenye karatasi ya usajili wa hoteli.

A2 (kiwango cha kabla ya kizingiti):

Kuelewa	Kusikiliza	Ninaelewa misemo ya mtu binafsi na maneno ya kawaida katika taarifa zinazohusiana na mada ambazo ni muhimu kwangu (kwa mfano, maelezo ya msingi kuhusu mimi na familia yangu, kuhusu ununuzi, kuhusu mahali ninapoishi, kuhusu kazi). Ninaelewa kile kinachosemwa kwa njia rahisi, inayozungumzwa wazi, ujumbe mfupi na matangazo.
	Kusoma	Ninaelewa maandishi mafupi rahisi sana. Ninaweza kupata habari maalum, inayotabirika kwa urahisi katika maandishi rahisi ya mawasiliano ya kila siku: katika matangazo, matarajio, menyu, ratiba. Ninaelewa barua rahisi za kibinafsi.
Akizungumza	Mazungumzo	Ninaweza kuwasiliana kwa maneno rahisi hali za kawaida, inayohitaji ubadilishanaji wa moja kwa moja wa taarifa ndani ya mfumo wa mada na shughuli ninazozifahamu. Ninaweza kufanya mazungumzo mafupi sana juu ya mada za kila siku, lakini bado sielewi vya kutosha kuendelea na mazungumzo peke yangu.
	Monologue	Ninaweza, kwa kutumia misemo na sentensi rahisi, kuzungumza juu ya familia yangu na watu wengine, hali ya maisha, masomo, kazi ya sasa au ya zamani.
Barua	Barua	Ninaweza kuandika maelezo mafupi rahisi na ujumbe. Ninaweza kuandika barua rahisi ya asili ya kibinafsi (kwa mfano, kuonyesha shukrani yangu kwa mtu kwa kitu).

B1 (kiwango cha juu):

Kuelewa	Kusikiliza	Ninaelewa mambo makuu ya taarifa zilizosemwa wazi ndani ya kawaida ya kifasihi juu ya mada ninayojua ambayo lazima nishughulikie kazini, shuleni, likizo, n.k. Ninaelewa kile kinachosemwa katika vipindi vingi vya redio na televisheni kuhusu matukio ya sasa, pamoja na programu zinazohusiana na kibinafsi au maslahi ya kitaaluma. Hotuba ya wasemaji inapaswa kuwa wazi na polepole.
	Kusoma	Ninaelewa maandishi kulingana na nyenzo za lugha mara kwa mara za mawasiliano ya kila siku na ya kitaaluma. Ninaelewa maelezo ya matukio, hisia, na nia katika barua za kibinafsi.
Akizungumza	Mazungumzo	Ninaweza kuwasiliana katika hali nyingi zinazotokea nikiwa katika nchi ya lugha lengwa. Ninaweza kushiriki bila maandalizi ya awali katika mazungumzo kuhusu mada ambayo ninaifahamu/inanivutia (kwa mfano, "familia", "mapenzi", "kazi", "safari", "matukio ya sasa").
	Monologue	Ninaweza kuunda taarifa rahisi thabiti kuhusu hisia zangu za kibinafsi, matukio, kuzungumza juu ya ndoto zangu, matumaini na matamanio yangu. Ninaweza kuhalalisha kwa ufupi na kueleza maoni na nia yangu. Ninaweza kusimulia hadithi au kuelezea njama ya kitabu au filamu na kueleza hisia zangu kuihusu.
Barua	Barua	Ninaweza kuandika maandishi rahisi, yanayoshikamana juu ya mada ambazo zinajulikana au zinazonivutia. Ninaweza kuandika barua za hali ya kibinafsi, nikiwaambia juu ya uzoefu wangu wa kibinafsi na hisia.

B2 (Kizingiti cha Juu):

Kuelewa	Kusikiliza	Ninaelewa ripoti za kina na mihadhara na hata hoja ngumu zilizomo ndani yake, ikiwa mada za hotuba hizi ninazijua kabisa. Ninaelewa karibu ripoti zote za habari na mambo ya sasa. Ninaelewa maudhui ya filamu nyingi ikiwa wahusika wao wanazungumza lugha ya kifasihi.
	Kusoma	Ninaelewa makala na mawasiliano kuhusu masuala ya kisasa ambapo waandishi huchukua msimamo fulani au kueleza mtazamo fulani. Ninaelewa hadithi za kisasa.
Akizungumza	Mazungumzo	Bila kujiandaa, ninaweza kushiriki kwa uhuru katika mazungumzo na wazungumzaji asilia wa lugha lengwa. Naweza kukubali Kushiriki kikamilifu katika mjadala juu ya tatizo ninalolijua, ili kuhalalisha na kutetea maoni yangu.
	Monologue	Ninaweza kuzungumza kwa uwazi na kwa kina juu ya maswala anuwai ambayo yananivutia. Ninaweza kuelezea maoni yangu juu ya suala la sasa, nikielezea faida na hasara zote.
Barua	Barua	Ninaweza kuandika ujumbe wazi, wa kina juu ya anuwai ya maswala ambayo yananivutia. Ninaweza kuandika insha au ripoti, nikionyesha maswala au kubishana maoni ya au kupinga. Ninajua jinsi ya kuandika barua, nikionyesha matukio hayo na maoni ambayo ni muhimu sana kwangu.

Kuelewa	Kusikiliza	Ninaelewa ujumbe wa kina, hata kama una muundo wa kimantiki usioeleweka na haujaonyeshwa vya kutosha miunganisho ya kisemantiki. Ninaelewa programu na filamu zote za televisheni karibu kwa ufasaha.
	Kusoma	Ninaelewa hadithi kubwa zisizo za uwongo na maandishi ya fasihi, wao sifa za kimtindo. Pia ninaelewa vifungu maalum na maagizo makubwa ya kiufundi, hata ikiwa hayahusiani na uwanja wangu wa shughuli.
Akizungumza	Mazungumzo	Ninaweza kueleza mawazo yangu kwa hiari na kwa ufasaha, bila kuwa na ugumu wa kupata maneno. Hotuba yangu inatofautishwa na anuwai ya njia za lugha na usahihi wa matumizi yao katika hali ya mawasiliano ya kitaalam na ya kila siku. Ninaweza kuunda mawazo yangu kwa usahihi na kutoa maoni yangu, na pia kuunga mkono kikamilifu mazungumzo yoyote.
	Monologue	Ninauwezo wa kuwasilisha mada changamano kwa uwazi na kwa ukamilifu, kuchanganya sehemu za vipengele katika umoja mmoja, kuendeleza masharti ya mtu binafsi na kufikia hitimisho linalofaa.
Barua	Barua	Ninaweza kueleza mawazo yangu kwa uwazi na kimantiki kuandika na onyesha maoni yako kwa undani. Ninaweza kuwasilisha matatizo magumu kwa undani katika barua, insha, na ripoti, nikionyesha kile kinachoonekana kwangu kuwa muhimu zaidi. Najua jinsi ya kutumia mtindo wa lugha, sambamba na mlengwa aliyekusudiwa.

C2 (kiwango cha ustadi):

Kuelewa	Kusikiliza	Ninaweza kuelewa kwa uhuru lugha yoyote inayozungumzwa katika mawasiliano ya moja kwa moja au isiyo ya moja kwa moja. Ninaweza kuelewa kwa urahisi usemi wa mzungumzaji asilia anayezungumza kwa mwendo wa haraka ikiwa nitapata fursa ya kuzoea sifa mahususi za matamshi yake.
	Kusoma	Ninaweza kuelewa kwa uhuru aina zote za maandishi, pamoja na maandishi ya asili ya dhahania, changamano katika utunzi au kiisimu: maagizo, makala maalum na kazi za sanaa.
Akizungumza	Mazungumzo	Ninaweza kushiriki kwa uhuru katika mazungumzo au majadiliano yoyote na nina ujuzi katika usemi mbalimbali wa nahau na mazungumzo. Ninazungumza kwa ufasaha na ninaweza kueleza maana yoyote. Ikiwa nina shida katika kutumia lugha, ninaweza kwa haraka na bila kutambuliwa na wengine kufafanua kauli yangu.
	Monologue	Ninaweza kujieleza kwa ufasaha, kwa uhuru na ipasavyo, kwa kutumia njia zinazofaa za kiisimu kulingana na hali. Ninaweza kuunda ujumbe wangu kimantiki kwa njia ya kuvutia usikivu wa wasikilizaji na kuwasaidia kutambua na kukumbuka mambo muhimu zaidi.
Barua	Barua	Ninaweza kueleza mawazo yangu kimantiki na mara kwa mara kwa maandishi, kwa kutumia njia muhimu za kiisimu. Ninaweza kuandika barua changamano, ripoti, ripoti au makala ambazo zina muundo wa kimantiki unaomsaidia mpokeaji kuandika na kukumbuka zaidi. pointi muhimu. Ninaweza kuandika muhtasari na hakiki za kazi za kitaalamu na tamthiliya.

Katika mazoezi, tahadhari inaweza kuzingatia seti fulani ya ngazi na seti fulani ya makundi, kulingana na malengo maalum. Kiwango hiki cha maelezo kinaruhusu moduli za mafunzo kulinganishwa na nyingine na kwa Mfumo wa Marejeleo wa Kawaida wa Ulaya.

Badala ya kubainisha kategoria zinazosimamia utendaji wa lugha, inaweza kuwa muhimu kutathmini tabia ya lugha kwa misingi ya vipengele mahususi vya umahiri wa kimawasiliano. Kwa mfano, Jedwali la 3 limeundwa kwa tathmini ya kuzungumza, kwa hivyo, inalenga vipengele tofauti vya ubora vya matumizi ya lugha:

Jedwali 3

A1 (Kiwango cha Kuishi):

RANGE	Ana msamiati mdogo sana wa maneno na misemo ambayo hutumiwa kuwasilisha habari juu yake mwenyewe na kuelezea hali maalum.
USAHIHI	Udhibiti mdogo wa matumizi ya miundo kadhaa rahisi ya kisarufi na kisintaksia iliyojifunza kwa moyo.
UFASIRI	Anaweza kuongea kwa ufupi sana, kutamka taarifa za mtu binafsi, hasa zinazojumuisha vitengo vya kukariri. Huchukua misitisho mingi kutafuta usemi ufaao, kutamka maneno yasiyojulikana sana na kusahihisha makosa.
PAMOJA- ACTION	Wanaweza kuuliza maswali ya kibinafsi na kuzungumza juu yao wenyewe. Inaweza kujibu kwa njia ya msingi kwa hotuba ya mtu mwingine, lakini mawasiliano ya jumla inategemea kurudia, kufafanua, na kurekebisha makosa.
MUUNGANO	Inaweza kuunganisha maneno na vikundi vya maneno kwa kutumia yafuatayo viunganishi rahisi, ikionyesha mlolongo wa mstari, kama "na", "basi".

A2 (kiwango cha kabla ya kizingiti):

RANGE	Hutumia miundo msingi ya kisintaksia yenye miundo iliyokaririwa, vifungu vya maneno na vishazi vya kawaida ili kuwasilisha taarifa chache katika hali rahisi za kila siku.
USAHIHI	Hutumia baadhi ya miundo rahisi kwa usahihi, lakini bado kwa utaratibu hufanya makosa ya msingi.
UFASIRI	Anaweza kueleza mawazo kwa uwazi katika sentensi fupi fupi sana, ingawa kusitisha, kujisahihisha mwenyewe, na urekebishaji wa sentensi huonekana mara moja.
PAMOJA- ACTION	Anaweza kujibu maswali na kujibu maneno rahisi. Inaweza kuonyesha wakati bado anafuata mawazo ya mtu mwingine, lakini ni nadra sana kuelewa vya kutosha ili kuendeleza mazungumzo peke yake.
MUUNGANO	Inaweza kuunganisha vikundi vya maneno kwa kutumia viunganishi rahisi kama vile "na", "lakini", "kwa sababu".

B1 (kiwango cha juu):

RANGE	Ana ujuzi wa kutosha wa lugha ili kushiriki katika mazungumzo; Msamiati hukuruhusu kuwasiliana na kiasi fulani cha kusitisha na misemo ya kufafanua juu ya mada kama vile familia, vitu vya kufurahisha, mapendeleo, kazi, safari na matukio ya sasa.
USAHIHI	Kwa usahihi kabisa hutumia seti ya miundo inayohusishwa na hali zinazojulikana, zinazotokea mara kwa mara.
UFASIRI	Inaweza kuongea kwa uwazi, licha ya ukweli kwamba pause za kutafuta njia za kisarufi na lexical zinaonekana, haswa katika taarifa za urefu mkubwa.
PAMOJA- ACTION	Inaweza kuanzisha, kudumisha na kumaliza mazungumzo ya ana kwa ana wakati mada za majadiliano zinajulikana au zinafaa kibinafsi. Anaweza kurudia maneno yaliyotangulia, na hivyo kuonyesha uelewa wake.
MUUNGANO	Inaweza kuunganisha kadhaa kwa muda mfupi sentensi rahisi katika maandishi ya mstari yenye aya kadhaa.

B2 (kiwango cha juu zaidi):

RANGE	Ina msamiati wa kutosha kuelezea kitu na kuelezea mtazamo wake masuala ya jumla bila kutafuta kwa uwazi usemi unaofaa. Inaweza kutumia miundo changamano ya kisintaksia.
USAHIHI	Inaonyesha kiwango cha juu cha udhibiti wa usahihi wa kisarufi. Hafanyi makosa ambayo yanaweza kusababisha kutoelewana na anaweza kurekebisha makosa yake mengi.
UFASIRI	Inaweza kutoa matamshi ya muda fulani kwa kasi iliyo sawa. Huenda ikaonyesha kusitasita katika uteuzi wa misemo au miundo ya lugha, lakini kuna vituo vichache vya kusitisha hotuba.
PAMOJA- ACTION	Inaweza kuanza mazungumzo, kuingia kwenye mazungumzo kwa wakati unaofaa, na kumaliza mazungumzo, ingawa wakati mwingine vitendo hivi vinaonyeshwa na ujanja fulani. Anaweza kushiriki katika mazungumzo juu ya mada inayojulikana, kuthibitisha uelewa wao wa kile kinachojadiliwa, kuwaalika wengine kushiriki, nk.
MUUNGANO	Inaweza kutumia idadi ndogo ya vifaa vya mawasiliano kuunganisha taarifa mahususi kwenye maandishi moja. Wakati huo huo, katika mazungumzo kwa ujumla kuna "kuruka" kwa mtu binafsi kutoka kwa mada hadi mada.

C1 (kiwango cha ustadi):

RANGE	Masters anuwai ya njia za lugha, ikimruhusu kuelezea kwa uwazi, kwa uhuru na kwa mtindo unaofaa kuelezea mawazo yake juu ya idadi kubwa ya mada (ya jumla, ya kitaalam, ya kila siku), bila kujizuia katika kuchagua yaliyomo kwenye taarifa.
USAHIHI	Hudumisha kiwango cha juu cha usahihi wa kisarufi wakati wote; Hitilafu ni chache, karibu hazionekani na, zinapotokea, zinarekebishwa mara moja.
UFASIRI	Wenye uwezo wa kutamka fasaha na kujirudia bila juhudi yoyote. Mtiririko mzuri, wa asili wa hotuba unaweza kupunguzwa tu katika kesi ya mada ngumu, isiyojulikana ya mazungumzo.
PAMOJA- ACTION	Anaweza kuchagua usemi unaofaa kutoka kwa safu pana ya njia za mazungumzo na kuitumia mwanzoni mwa taarifa yake ili kupata sakafu, kudumisha msimamo wa mzungumzaji mwenyewe, au kuunganisha kwa ustadi nakala yake na nakala za waingiliaji wake, kuendelea na mjadala wa mada.
MUUNGANO	Anaweza kuunda taarifa wazi, zisizokatizwa na zilizopangwa vyema zinazoonyesha amri ya kujiamini miundo ya shirika, sehemu saidizi za hotuba na njia nyinginezo za upatanisho.

C2 (kiwango cha ustadi):

RANGE	Huonyesha kunyumbulika kwa kuunda mawazo kwa kutumia aina mbalimbali za lugha ili kuwasilisha kwa usahihi nuances za maana, kuangazia maana, na kuondoa utata. Pia fasaha katika usemi wa nahau na mazungumzo.
USAHIHI	Hufanya ufuatiliaji wa mara kwa mara wa usahihi wa miundo tata ya kisarufi, hata katika hali ambapo tahadhari inaelekezwa kwa kupanga taarifa zinazofuata na majibu ya waingiliaji.
UFASIRI	Wenye uwezo wa kutamka kwa hiari kwa muda mrefu kwa mujibu wa kanuni hotuba ya mazungumzo; huepuka au kupita maeneo magumu karibu bila kutambuliwa na mpatanishi.
PAMOJA- ACTION	Huwasiliana kwa ustadi na kwa urahisi, bila ugumu wowote, pia kuelewa ishara zisizo za maongezi na za kiimbo. Anaweza kuchukua sehemu sawa katika mazungumzo, bila shida kuingia kwa wakati unaofaa, akirejelea habari iliyojadiliwa hapo awali au habari ambayo inapaswa kujulikana kwa washiriki wengine, nk.
MUUNGANO	Uwezo wa kujenga madhubuti na hotuba iliyopangwa, kwa usahihi na kikamilifu kwa kutumia idadi kubwa ya miundo mbalimbali ya shirika, vitengo vya huduma hotuba na njia zingine za mawasiliano.

Majedwali ya tathmini ya ngazi yaliyojadiliwa hapo juu yanatokana na benki "vielelezo vya maelezo", kuendelezwa na kujaribiwa kwa vitendo, na baadaye kuhitimu katika viwango wakati wa mradi wa utafiti. Mizani ya maelezo inategemea maelezo ya kina mfumo wa kategoria kueleza maana ya kuzungumza/kutumia lugha na ambaye anaweza kuitwa mzungumzaji/mtumiaji lugha.

Maelezo yanatokana na mbinu ya shughuli. Inaweka uhusiano kati ya matumizi ya lugha na kujifunza. Watumiaji na wanaojifunza lugha huzingatiwa kama masomo kijamii shughuli , yaani wanajamii wanaoamua kazi, (sio lazima ihusiane na lugha) katika fulani masharti , katika fulani hali , katika fulani uwanja wa shughuli . Shughuli ya hotuba inafanywa katika muktadha mpana wa kijamii, ambao huamua maana halisi ya taarifa. Mbinu ya shughuli inaruhusu kuzingatia anuwai ya sifa za kibinafsi za mtu kama somo shughuli za kijamii, kimsingi rasilimali za utambuzi, hisia na hiari. Hivyo, aina yoyote ya matumizi ya lugha na tafiti zake zinaweza kuelezewa katika zifuatazo masharti:

• Umahiri kuwakilisha jumla ya maarifa, ujuzi na sifa za kibinafsi ambayo inaruhusu mtu kufanya vitendo mbalimbali.
• Uwezo wa jumla si lugha, hutoa shughuli yoyote, ikiwa ni pamoja na mawasiliano.
• Uwezo wa lugha ya mawasiliano hukuruhusu kufanya shughuli kwa kutumia njia za kiisimu.
• Muktadha- hii ni wigo wa matukio na mambo ya hali dhidi ya historia ambayo vitendo vya mawasiliano hufanyika.
• Shughuli ya hotuba- Hii ni matumizi ya vitendo ya uwezo wa mawasiliano katika eneo fulani la mawasiliano katika mchakato wa utambuzi na / au kizazi cha maandishi ya mdomo na maandishi, yenye lengo la kufanya kazi maalum ya mawasiliano.
• Aina za shughuli za mawasiliano kuhusisha utekelezaji wa uwezo wa mawasiliano katika mchakato wa usindikaji / uumbaji wa semantic (mtazamo au kizazi) cha maandishi moja au zaidi ili kutatua kazi ya mawasiliano ya mawasiliano katika uwanja fulani wa shughuli.
• Maandishi - Huu ni mlolongo madhubuti wa taarifa za mdomo na/au maandishi (mazungumzo), kizazi na uelewaji ambao hutokea katika eneo fulani la mawasiliano na unalenga kutatua tatizo fulani.
• Chini ya nyanja ya mawasiliano inahusu anuwai maisha ya umma, ambayo inafanywa mwingiliano wa kijamii. Kuhusiana na ujifunzaji wa lugha, nyanja za elimu, taaluma, kijamii na kibinafsi zinatofautishwa.
• Mkakati ni hatua iliyochaguliwa na mtu yenye lengo la kutatua tatizo.
• Kazi- hii ni hatua yenye kusudi muhimu ili kupata matokeo maalum (kusuluhisha shida, kutimiza majukumu au kufikia lengo).

Dhana ya lugha nyingi

Dhana ya wingi wa lugha ni msingi katika mtazamo wa Baraza la Ulaya kuhusu tatizo la ujifunzaji lugha. Lugha nyingi hutokea wakati uzoefu wa lugha wa mtu unavyoongezeka katika nyanja ya kitamaduni kutoka kwa lugha inayotumiwa katika familia hadi ujuzi wa lugha za watu wengine (kujifunza shuleni, chuo kikuu au moja kwa moja katika mazingira ya lugha). Mtu "hahifadhi" lugha hizi kando kutoka kwa kila mmoja, lakini huunda uwezo wa mawasiliano kwa msingi wa maarifa yote na uzoefu wote wa lugha, ambapo lugha zimeunganishwa na kuingiliana. Kwa mujibu wa hali hiyo, mtu binafsi hutumia kwa uhuru sehemu yoyote ya uwezo huu ili kuhakikisha mawasiliano mafanikio na interlocutor fulani. Kwa mfano, washirika wanaweza kutembea kwa uhuru kati ya lugha au lahaja, kuonyesha uwezo wa kila mmoja wa kujieleza katika lugha moja na kuelewa katika nyingine. Mtu anaweza kutumia maarifa ya lugha kadhaa kuelewa maandishi, yaliyoandikwa au kusemwa, katika lugha ambayo hakujua hapo awali, akitambua maneno ambayo yana sauti sawa na tahajia katika lugha kadhaa katika "aina mpya."

Kwa mtazamo huu, lengo elimu ya lugha mabadiliko. Sasa, ustadi kamili (katika kiwango cha mzungumzaji asilia) wa lugha moja au mbili, au hata tatu, zilizochukuliwa tofauti kutoka kwa kila mmoja, sio lengo. Kusudi ni kukuza mkusanyiko wa lugha ambamo ujuzi wote wa lugha una nafasi. Mabadiliko ya hivi karibuni programu ya lugha Baraza la Ulaya linalenga kuunda zana ambayo kwayo walimu wa lugha watakuza ukuzaji wa haiba ya lugha nyingi. Hasa, Portfolio ya Lugha ya Ulaya ni hati ambayo tajriba mbalimbali katika ujifunzaji lugha na mawasiliano baina ya tamaduni zinaweza kurekodiwa na kutambuliwa rasmi.

VIUNGO

Maandishi kamili monographs katika Kiingereza kwenye tovuti ya Baraza la Ulaya

Gemeinsamer europaischer Referenzrahmen fur Sprachen: Lernen, lehren, beurteilen
Maandishi ya Kijerumani ya monograph kwenye tovuti ya Kituo cha Utamaduni cha Goethe cha Ujerumani

Viwango vya lugha ya Kiingereza, kwa kweli, ni mfumo unaokuruhusu kutathmini jinsi mtu anazungumza lugha hiyo vizuri, ambayo ni, matokeo ya kujifunza. Kuna uainishaji kadhaa, zinaweza kupangwa kulingana na:

Toleo la Kirusi rahisi lina ngazi tatu tu za ujuzi. Hii:

• msingi
• wastani
• juu

Walakini, uainishaji kama huo ni wa kushangaza, na haifai kwa wataalamu wanaotafuta kazi. Mwajiri, akipitia kila aina ya wasifu, anatafuta kutambua sio tu maarifa ya kinadharia, lakini pia shahada ya vitendo ya mafunzo. Kwa hivyo, mwombaji kawaida huonyesha viwango vifuatavyo:

1. Kwa kutumia kamusi
2. Ujuzi wa kuzungumza
3. Kati
4. Ufasaha

• Ujuzi wa kimsingi wa Kiingereza cha Biashara- maarifa ya kimsingi ya Kiingereza cha biashara

Mfumo wa kimataifa wa kuamua viwango vya maarifa

Toleo la kimataifa ni ngumu zaidi, lina idadi kubwa ya viwango, kutokana na mgawanyiko wa ziada wa digrii za kati na za juu za ustadi wa Kiingereza. Kwa urahisi, kila kategoria imeteuliwa na barua yenye faharisi ya nambari.
Kiwango cha ustadi wa Kiingereza Kwa hivyo, hapa chini ni jedwali Mfumo wa Marejeleo wa Kawaida wa Ulaya — CEFR(Mfumo wa Marejeleo wa Kawaida wa Ulaya)

Kiwango cha lugha			Umahiri
A 1	Mwanzilishi	Msingi	Ujuzi wa misingi rahisi ya lugha: alfabeti kanuni na misemo muhimu kamusi ya awali ya msingi
A 2	Msingi	Msingi	Msamiati na maarifa ya sarufi msingi ya kutosha kuunda misemo na sentensi rahisi. Uwezo wa kuandika barua na kuzungumza kwenye simu
B 1	Chini ya Kati	Kati ya chini	Uwezo wa kusoma na kutafsiri maandishi rahisi Hotuba wazi na inayoeleweka Ujuzi wa kanuni za msingi za sarufi
B 2	Juu ya Kati	Juu ya wastani	Kuelewa maandishi kwenye nzi na kuweza kutambua mtindo wake Msamiati mkubwa Uwezo wa kujadiliana na watu tofauti na idadi ndogo ya makosa ya kileksika Uandishi mzuri wa barua rasmi na zisizo rasmi na mapitio juu ya mada mbalimbali
C 1	Advanced 1	Kubwa	"Fasaha", karibu hotuba isiyo na makosa na kiimbo sahihi na matumizi ya mtindo wowote wa mazungumzo Uwezo wa kuandika maandishi yanayoonyesha hisia, na vile vile maandishi changamano ya simulizi (utafiti, insha, makala, insha, n.k.)
C 2	Advanced 2 (Ya Juu)	Katika ubora	Kila kitu ni sawa, lakini aliongeza: Ujasiri wako kamili na ujuzi wa "matangazo" yote yasiyojulikana ya sarufi ya Kiingereza Unaweza kuongea, kusoma na kuandika kama mzungumzaji asilia

Kwa kutumia jedwali hili, unaweza kuamua ni aina gani utafunzwa. Kwa mfano, ili kupata kazi katika baadhi ya Kituo cha Simu, unahitaji tu kufikia kiwango cha A 2 - msingi. Lakini kwako kumfundisha mtu Kiingereza, A 2 haitoshi: kwa haki ya kufundisha, kitengo cha chini ni B 2 (juu ya wastani).

Kiwango cha uainishaji wa lugha ya kitaalamu

Walakini, mara nyingi zaidi, wakati wa kuunda resume kulingana na viwango vya kimataifa, uainishaji wa kitaalam ufuatao hutumiwa, ambayo kiwango cha msingi hutumika kama cha kwanza, na kwa kweli kuna tatu "karibu na kati". Mizani nyingine hutumia mgawanyiko wa ngazi 7 (katika kesi hii, ngazi ya awali haina kategoria).

Katika jedwali lifuatalo tutazingatia kwa undani zaidi Kati(wastani)

Kiwango cha lugha		Sambamba athari CEFR	Umahiri
(Mwanzo) Msingi	(Ya msingi) Msingi	--- A 1	Sawa na CEFR ya Kompyuta Sawa na CEFR ya Msingi
Kabla ya kati	Chini ya wastani (kabla ya wastani)	A 2	Sawa na katika CEFR ya Kati ya Chini
Kati	Wastani	B 1	Uwezo wa kutambua maandishi kwa sikio na kutambua muktadha kutoka kwa maandishi yasiyo ya kawaida Uwezo wa kutofautisha kati ya lugha za asili na zisizo za asili, hotuba rasmi na isiyo rasmi Kufanya mazungumzo ya bure ambayo: matamshi wazi, wazi hisia zinaonyeshwa hueleza maoni ya mtu na kujifunza ya mtu mwingine Uwezo wa kuandika kwa ustadi wa kutosha, ambayo ni: kuwa na uwezo wa kujaza hati mbalimbali (fomu, wasifu, n.k.) kuandika postcards, barua, maoni eleza mawazo na mitazamo yako kwa uhuru
Juu-Ya kati	Juu ya wastani	B 2	Sawa na katika Upper Intermediate CEFR
Advanced	Kubwa	C 1	Sawa na katika Advanced 1 CEFR
Umahiri	Umiliki kwa vitendo	C 2	Sawa na katika Advanced 2 CEFR, na tofauti kwamba ujuzi huboreshwa si kwa msaada wa vitabu vya kiada, lakini kwa mazoezi, hasa kati ya wasemaji wa asili.

Kama unaweza kuona, wazo la "kiwango" ni la msingi kabisa: kwa wengine, mwanzilishi au msingi ni wa kutosha kwa mafunzo kwa kiwango cha amateur, lakini kwa wataalamu. Advanced inaweza kuonekana haitoshi.
Kiwango Umahiri inachukuliwa kuwa ya juu zaidi, ni ya thamani zaidi na inaruhusu mtaalamu aliyehitimu sana kupata kazi inayolipwa vizuri nje ya nchi, na mwanafunzi kupata elimu katika chuo kikuu maarufu au chuo.
Katika "penati" zetu za asili wastani (Wa kati) unatosha kabisa ili:

• kuelewa lugha na kuwasiliana
• tazama filamu na usome maandishi kwa Kiingereza
• kufanya mawasiliano rasmi na yasiyo rasmi

Kujaribu kiwango chako cha Kiingereza

Jinsi ya kuamua ni kiwango gani cha maarifa ulicho nacho? Kuna vipimo vingi, hapa kuna mmoja wao
Kujaribu kiwango chako cha Kiingereza Jinsi ya kupanda juu kidogo kwenye ngazi hii? Tu kupitia mafunzo!

Hii ni mada isiyo na mipaka. Tembelea sehemu zetu za Kozi za Kiingereza na Vitabu na Vitabu vya kiada na uchague mbinu yako uipendayo.

Viwango vya ustadi wa Kiingereza kulingana na kiwango cha Uropa

Sio siri kuwa Kiingereza cha Amerika na Uingereza ni tofauti, na uainishaji wa kimataifa V kwa kiasi kikubwa zaidi inazingatia toleo la Amerika, kwa kuwa wageni wengi hujifunza hii, rahisi, chaguo. Hata hivyo, Kiingereza cha Marekani ni kigeni kwa Wazungu. Kwa hiyo, Mfumo wa Lugha ya Kiingereza ya Ulaya uliundwa.
Mfumo wa Marejeleo wa Ulaya kwa Lugha za Kiingereza

1. Kiwango cha A1 cha kuishi (Ufafanuzi). Inalingana na Mwanzilishi wa Ngazi ya Kimataifa, Awali. Katika kiwango hiki, unaelewa Kiingereza polepole, wazi na unaweza kuzungumza kwa kutumia misemo inayojulikana na misemo rahisi sana kwa mawasiliano ya kila siku: hotelini, mkahawa, dukani, barabarani. Unaweza kusoma na kutafsiri maandishi rahisi, kuandika barua rahisi na salamu, na kujaza fomu.
2. Kiwango cha A2 kabla ya kizingiti (Waystage). Inalingana na kiwango cha kimataifa cha Kabla ya Kati. Katika kiwango hiki unaweza kuzungumza juu ya familia yako, taaluma yako, mambo ya kibinafsi na mapendeleo katika vyakula, muziki na michezo. Ujuzi wako hukuruhusu kuelewa matangazo kwenye uwanja wa ndege, maandishi ya utangazaji, maandishi ya duka, maandishi kwenye bidhaa, kadi za posta. Unajua jinsi ya kufanya mawasiliano ya biashara, na pia unaweza kusoma na kusimulia maandishi rahisi kwa uhuru.
3. B1 Kiwango cha kizingiti. Kwa kiwango cha kimataifa inalingana na kiwango cha kati. Tayari unaweza kuelewa kinachojadiliwa katika vipindi vya redio na televisheni. Unajua jinsi ya kutoa maoni yako mwenyewe, unaweza kuhalalisha maoni yako, kufanya mawasiliano ya biashara ya ugumu wa wastani, kuelezea yaliyomo kwenye kile ulichosoma au kuona, soma fasihi iliyobadilishwa kwa Kiingereza.
4. B2 Kiwango cha juu cha Kizingiti (Vantage). Kulingana na kiwango cha kimataifa - Upper-Intermediate. Je, wewe ni ufasaha lugha inayozungumzwa kwa hali yoyote, unaweza kuwasiliana na mzungumzaji wa asili bila maandalizi. Unajua kuongea kwa uwazi na kwa undani juu ya maswala mbali mbali, toa maoni yako, ukitoa hoja nzito za kupinga na kukataa. Unaweza kusoma fasihi ambayo haijabadilishwa kwa Kiingereza, na pia kuelezea yaliyomo kwenye maandishi changamano.
5. Kiwango cha C1 cha ustadi wa kitaaluma (Ufanisi wa Uendeshaji). Inalingana na kiwango cha juu cha kimataifa. Sasa unaelewa maandiko mbalimbali magumu na unaweza kutambua maandishi ndani yao, unaweza kueleza mawazo yako kwa ufasaha bila maandalizi. Hotuba yako ni tajiri katika njia za lugha na usahihi wa matumizi yao katika hali mbalimbali za mawasiliano ya kila siku au ya kitaaluma. Unaweza kujieleza kwa uwazi, kimantiki, na kwa undani juu ya mada ngumu.
6. C2 Kiwango cha umahiri. Kulingana na kiwango cha kimataifa - Ustadi. Katika kiwango hiki, unaweza kugundua kwa uhuru hotuba yoyote ya mdomo au maandishi, unaweza kufupisha habari iliyopokelewa kutoka kwa vyanzo tofauti na kuiwasilisha kwa njia ya ujumbe thabiti na uliofikiriwa wazi. Unajua jinsi ya kuelezea mawazo yako kwa ufasaha juu ya maswala magumu, ukitoa vivuli vya maana zaidi.

Kujitahidi kwa ukamilifu!

Hakika wengi wamesikia kuhusu mfumo wa kimataifa wa viwango vya lugha ya Kiingereza, lakini si kila mtu anajua maana yake na jinsi ya kuainisha. Haja ya kujua kiwango chako cha ustadi wa Kiingereza inaweza kutokea katika hali zingine za maisha. Kwa mfano, ikiwa unahitaji kupitisha mahojiano kazini au katika ubalozi, ​​ikiwa unahitaji kupitisha aina fulani ya mitihani ya kimataifa (IELTS, TOEFL, FCE, CPE, BEC, nk), wakati wa kuingia katika taasisi ya elimu ya kigeni. , wakati wa kupata kazi katika nchi nyingine, na pia kwa madhumuni ya kibinafsi.

Mfumo wa kimataifa Ufafanuzi wa ujuzi wa lugha ya Kiingereza unaweza kugawanywa katika ngazi 7:

1. Anayeanza - Awali (sifuri). Katika kiwango hiki, mwanafunzi hajui chochote kwa Kiingereza na huanza kusoma somo kutoka mwanzo, pamoja na alfabeti, sheria za msingi za kusoma, misemo ya kawaida ya salamu na kazi zingine za hatua hii. Katika kiwango cha Wanaoanza, wanafunzi wanaweza kujibu maswali kwa urahisi wanapokutana na watu wapya. Kwa mfano: Jina lako ni nani? Una miaka mingapi? Je, una kaka na dada? Unatoka wapi na unaishi wapi? na kadhalika. Wanaweza pia kuhesabu hadi mia moja na kutamka jina na habari zao za kibinafsi. Mwisho kwa Kiingereza huitwa tahajia (kutamka maneno kwa herufi).

2. Msingi. Kiwango hiki mara moja hufuata sifuri na inamaanisha ujuzi wa baadhi ya misingi ya lugha ya Kiingereza. Kiwango cha Msingi huwapa wanafunzi fursa ya kutumia misemo iliyojifunza hapo awali kwa fomu ya bure zaidi, na pia inasisitiza maarifa mapya. Katika hatua hii, wanafunzi hujifunza kuzungumza kwa ufupi kuhusu wao wenyewe, rangi zao zinazopenda, sahani na misimu, hali ya hewa na wakati, utaratibu wa kila siku, nchi na desturi, nk. Kwa upande wa sarufi, katika ngazi hii kuna utangulizi wa awali wa nyakati zijazo: Sasa Rahisi, Sasa kuendelea, Zamani Rahisi, Rahisi ya Baadaye(mapenzi, kwenda) na Wasilisha Perfect. Baadhi pia huzingatiwa vitenzi vya modali(inaweza, lazima), aina tofauti matamshi, vivumishi na digrii zao za kulinganisha, kategoria za nomino, fomu maswali rahisi. Kuwa na ustadi thabiti Kiwango cha msingi, unaweza tayari kushiriki katika jaribio la KET (Kiingereza Muhimu).

3. Kabla ya Kati - Chini ya wastani. Kiwango kinachofuata cha Msingi kinaitwa Pre-Intermediate, iliyotafsiriwa kihalisi kama Pre-Intermediate. Baada ya kufikia kiwango hiki, wanafunzi tayari wana wazo la sentensi na misemo ngapi zimeundwa na wanaweza kuzungumza kwa ufupi juu ya mada nyingi. Kiwango cha Kabla ya Kati huongeza kujiamini na kupanua uwezo wa kujifunza. Maandishi marefu yanaonekana, zaidi mazoezi ya vitendo, mpya mada za sarufi na miundo changamano zaidi ya sentensi. Mada zinazokabiliwa katika kiwango hiki zinaweza kujumuisha maswali changamano, Yanayoendelea Iliyopita, aina tofauti za wakati ujao, masharti, moduli, tamati na gerunds, marudio na ujumuishaji wa Rahisi za Zamani (vitenzi vya kawaida na visivyo kawaida) na Ukamilifu Sasa, na zingine zingine. . Kwa upande wa ustadi wa mdomo, baada ya kumaliza kiwango cha Awali, unaweza kwenda safari kwa usalama na kutafuta kila fursa ya kutumia maarifa yako katika mazoezi. Pia, amri thabiti ya Kiingereza katika kiwango cha Pre-Intermediate inafanya uwezekano wa kushiriki katika jaribio la PET ( Kiingereza cha awali Mtihani) na BEC (Cheti cha Kiingereza cha Biashara) mtihani wa awali.

4. Kati - Wastani. Katika kiwango cha kati, maarifa yaliyopatikana katika hatua ya awali yameunganishwa, na msamiati mwingi mpya, pamoja na ngumu, huongezwa. Kwa mfano, tabia ya kibinafsi ya watu, masharti ya kisayansi, msamiati wa kitaaluma na hata misimu. Lengo la utafiti ni sauti zinazofanya kazi na zisizo na sauti, hotuba ya moja kwa moja na isiyo ya moja kwa moja, shirikishi na misemo shirikishi, vitenzi vya kishazi na viambishi, mpangilio wa maneno katika sentensi changamano, aina za vifungu, n.k. Kutoka kwa nyakati za kisarufi, tofauti kati ya Sasa Rahisi na Inayoendelea Sasa, Iliyopita Rahisi na Ya Sasa Inayokamilika, Iliyopita Rahisi na Inayoendelea Iliyopita, na vile vile kati ya aina mbalimbali maneno ya wakati ujao. Maandishi katika kiwango cha Kati huwa marefu na yenye maana zaidi, na mawasiliano huwa rahisi na huru. Faida ya hatua hii ni kwamba katika makampuni mengi ya kisasa wafanyakazi wenye ujuzi wa ngazi ya Kati wanathaminiwa sana. Kiwango hiki pia ni bora kwa wasafiri wenye bidii, kwani inafanya uwezekano wa kuelewa kwa uhuru interlocutor na kujieleza kwa kujibu. Kati ya mitihani ya kimataifa, baada ya kufaulu kwa kiwango cha kati, unaweza kuchukua mitihani na mitihani ifuatayo: FCE (Cheti cha Kwanza kwa Kiingereza) kwa daraja la B/C, Kiwango cha 3 cha PET, BULATS (Huduma ya Upimaji wa Lugha ya Biashara), BEC Vantage, TOEIC (Mtihani wa Kiingereza kwa Mawasiliano ya Kimataifa), IELTS ( Kiingereza cha Kimataifa Mfumo wa Kujaribu Lugha) kwa pointi 4.5-5.5 na TOEFL (Jaribio la Kiingereza kama Lugha ya Kigeni) kwa pointi 80-85.

5. Juu ya Kati - Juu ya wastani. Wanafunzi wakifikia kiwango hiki, ina maana kwamba wanaweza kuelewa Kiingereza fasaha na kuwasiliana kwa urahisi kwa kutumia msamiati ambao tayari wameupata. Katika ngazi ya Juu-ya kati, inawezekana kutumia Kiingereza zaidi katika mazoezi, kwa kuwa kuna nadharia kidogo, na ikiwa iko, kimsingi inarudia na kuunganisha kiwango cha kati. Miongoni mwa uvumbuzi, tunaweza kutambua Nyakati za Simulizi, ambazo ni pamoja na nyakati ngumu kama vile Kuendelea Zamani, Iliyopita Perfect na Iliyopita Perfect Continuous. Nyakati za siku za usoni Inayoendelea na Ijayo Timilifu, matumizi ya vifungu, vitenzi vya modali vya dhana, vitenzi pia vinazingatiwa. hotuba isiyo ya moja kwa moja, sentensi dhahania, nomino dhahania, sauti kisababishi na mengine mengi. Ngazi ya Juu-ya kati ni mojawapo ya mahitaji zaidi katika biashara na katika nyanja ya elimu. Watu ambao wanajua Kiingereza vizuri kiwango hiki, inaweza kupita kwa urahisi mahojiano yoyote na hata kuingia vyuo vikuu vya kigeni. Mwishoni mwa kozi ya Upper-Intermediate, unaweza kufanya mitihani kama vile FCE A/B, BEC (Cheti cha Kiingereza cha Biashara) Vantage au Juu, TOEFL pointi 100 na IELTS pointi 5.5-6.5.

6. Advanced 1 - Advanced. Kiwango cha 1 cha juu kinahitajika kwa wataalamu na wanafunzi wanaotaka kupata ufasaha wa juu wa Kiingereza. Tofauti na kiwango cha Juu-Kati, misemo mingi ya kuvutia inaonekana hapa, ikiwa ni pamoja na nahau. Ujuzi wa nyakati na vipengele vingine vya kisarufi vilivyosomwa hapo awali huongezeka tu na hutazamwa kutoka kwa pembe zingine zisizotarajiwa. Mada za majadiliano huwa maalum zaidi na za kitaalamu, kwa mfano: mazingira na majanga ya asili, michakato ya kisheria, aina za fasihi, maneno ya kompyuta, nk. Baada ya ngazi ya Juu unaweza kuchukua maalum mtihani wa kitaaluma CAE (Cambridge Advanced English), pamoja na IELTS 7 na TOEFL 110 pointi, na unaweza kuomba kazi ya kifahari katika makampuni ya kigeni au mahali katika vyuo vikuu vya Magharibi.

7. 2 ya juu - Kiwango cha juu zaidi (kiwango cha spika asilia). Jina linajieleza lenyewe. Tunaweza kusema kwamba hakuna kitu cha juu kuliko Advanced 2, kwa sababu hii ni kiwango cha msemaji wa asili, i.e. mtu aliyezaliwa na kukulia katika mazingira yanayozungumza Kiingereza. Kwa kiwango hiki unaweza kupita mahojiano yoyote, ikiwa ni pamoja na wale maalumu sana, na kupita mitihani yoyote. Hasa, mtihani wa juu zaidi wa ustadi wa Kiingereza ni mtihani wa kitaaluma CPE (Mtihani wa Ustadi wa Cambridge), na kuhusu mtihani wa IELTS, kwa kiwango hiki unaweza kuupitisha kwa alama za juu zaidi za 8.5-9.
Uainishaji huu unaitwa uainishaji wa kiwango cha ESL (Kiingereza kama Lugha ya Pili) au EFL (Kiingereza kama Lugha ya Kigeni) na hutumiwa na chama cha ALTE (Chama cha Wajaribu Lugha barani Ulaya). Mfumo wa ngazi unaweza kutofautiana kulingana na nchi, shule au shirika. Kwa mfano, mashirika mengine hupunguza viwango 7 vilivyowasilishwa hadi 5 na kuviita kwa njia tofauti kidogo: Anayeanza (Cha msingi), Asili ya Kati, ya Juu ya Kati, ya Juu ya Chini, ya Juu. Hata hivyo, hii haibadilishi maana na maudhui ya viwango.

Mfumo mwingine sawa wa mitihani ya kimataifa chini ya kifupi CEFR (Common European Framework of Reference for Languages) hugawanya viwango katika 6 na ina majina mengine:

1. A1 (Breakthrough)=Anayeanza
2. A2 (Waystage)=Pre-Intermediate - Chini ya wastani
3. B1 (Kizingiti)=Ya kati – Wastani
4. B2 (Vantage)=Upper-Intermediate - Juu ya wastani
5. C1 (Ustadi)=Advanced 1 - Advanced
6. C2 (Mastery)=Advanced 2 - Super advanced

Kwa ufuatiliaji sahihi zaidi wa maendeleo katika kujifunza lugha za kigeni, ilivumbuliwa mfumo maalum. Nakala hii itazungumza juu ya kiwango gani B2 ni (kiwango cha Kiingereza - juu ya wastani).

viwango vya lugha ya Kiingereza

Kuna kiwango cha pan-European ambacho hutathmini kiwango cha ustadi katika lugha yoyote ya kigeni. Jina la Kiingereza ni Mfumo wa Marejeleo wa Kawaida wa Ulaya (CEFR). Huu ni mfumo fulani wa viwango unaokuwezesha kuamua Kwa kawaida, ujuzi wa lugha umegawanywa katika ngazi 6: kutoka A1 hadi C2. Kila moja ya viwango hivi pia inalingana na viashiria fulani vya mifumo mingine ya tathmini. Jedwali hili linaonyesha uhusiano kati ya viwango vya umilisi wa lugha katika mifumo mbalimbali ya upimaji.

CEFR	Kiwango cha IH	IELTS	TOEFL	Cambridge Uchunguzi
A1	Mwanzilishi
A2	Msingi
B1	Kabla ya Kati	3.5 - 4.0	32 - 42	KET
	Kati	4.5 - 5.0	42 - 62	PET
B2	Juu-Ya kati	5.5 - 6.0	63 - 92	FCE
C1	Advanced	6.5 - 7.0	93 - 112	CAE
C2	Umahiri	7.5 - 9.0	113 +	CPE

Je, ni lini ninaweza kuanza kujifunza Kiingereza katika ngazi ya Juu na ya Kati?

Mgawanyiko kati ya viwango vya ujuzi wa lugha yoyote ya kigeni ni wa kiholela, lakini kuna viashiria fulani ambavyo maendeleo ya sasa yanaweza kuamua.

Viwango vya ujuzi wa Kiingereza B2 - C1 vinahusiana na ujuzi wa karibu wa maandishi na kwa mdomo. Kiwango cha juu kinahitaji uelewa wa istilahi katika nyanja mbalimbali zilizobobea sana, uwezo wa kuzungumza juu ya mada nzito, kufanya mazungumzo ya biashara na kusoma fasihi ya kitambo katika asili. Ni vigumu kuanzisha tofauti za wazi kati ya hatua za ujuzi. Lakini, kabla ya kuamua kushinda kiwango cha B2 cha Kiingereza, unahitaji kuhakikisha kuwa unajua kusoma fasihi ya kiwango cha B1, na pia unajua sheria za msingi za sarufi, unaweza kujieleza kwa ufasaha zaidi au kidogo katika lugha unayosoma. , soma magazeti na fasihi za kisasa za burudani. Na ingawa bado kuna maneno yasiyojulikana, hii haiathiri uelewa wa jumla wa maandishi; unaelewa maana na kuelewa kile kinachosemwa.

Mfumo huu hutathmini ustadi wa lugha wa mwanafunzi anayesoma lugha yoyote ya kigeni, pamoja na Kiingereza. Kiwango B2, ambacho kinamaanisha "kiwango cha juu," kiko juu ya wastani, lakini katika hatua hii bado kunaweza kuwa na mapungufu ambayo yanahitaji ufafanuzi zaidi.

Ujuzi wa kanuni za sarufi

Bila shaka, sarufi ni muhimu mahali muhimu zaidi wakati wa kujifunza lugha yoyote ya kigeni. Yafuatayo ni mada kuu muhimu, ujuzi ambao ni muhimu katika ngazi ya Juu-ya kati.

• Muda. B2 - kiwango cha Kiingereza ambacho tayari unajua mambo yote kwa ufasaha na unaelewa kwa uwazi katika hali ambayo ni muhimu kutumia Rahisi, Kuendelea, Kamili au Perfect Continuous. Kwa kuongeza, unajua jedwali la vitenzi visivyo kawaida na uitumie katika mazoezi.
• Elewa matumizi (Sauti inayotumika).
• Jua jinsi ya kubadilisha hotuba ya moja kwa moja kuwa hotuba isiyo ya moja kwa moja.
• Jua vitenzi vya modal na ujue jinsi ya kuvitumia, kuelewa tofauti ndogo kati ya maneno kama vile may, might, can, should,
• Unazungumza aina zisizo za kibinafsi za kitenzi: shirikishi, infinitive na gerund.

Msamiati

Kwa kuzingatia kwamba ujuzi mzuri wa sheria za kisarufi unapatikana tayari katika kiwango cha B1, kiwango cha B2 cha Kiingereza kinahusisha kuendeleza ujuzi mwingine: ufasaha, kusikiliza, kusoma maandiko na, bila shaka, kuongeza msamiati. Katika ngazi hii, tahadhari inapaswa kulipwa si tu maneno ya mtu binafsi, lakini pia vitengo vya maneno, vitenzi vya phrasal na miundo ngumu zaidi.

Mojawapo ya makosa ya kawaida wakati wa kujifunza lugha yoyote ya kigeni ni hamu ya kukariri orodha tofauti za maneno bila kuzitumia katika hotuba yako iliyoandikwa na iliyozungumzwa.

Maneno na misemo yoyote mpya inapaswa kujumuishwa katika hotuba yako. Vipashio hivyo vya kileksika ambavyo havijatumika vitasahaulika hivi karibuni. Unaposoma, andika maneno usiyoyafahamu na ujaribu kutengeneza sentensi, mazungumzo, hadithi au makala pamoja nao.

Kwanza kabisa, unapaswa kujifunza hizo maneno ya kigeni, sawa na ambayo unaomba katika maisha ya kila siku, kuzungumza juu yako mwenyewe, maslahi yako, burudani, kazi, malengo, wapendwa na marafiki. Hitilafu nyingine ya kawaida ni kujaribu kukariri orodha za maneno, ambazo nyingi huwezi kutumia mara kwa mara.

Mojawapo ya njia bora ni kuweka diary. Kutoka kwa mtazamo wa kujaza msamiati, njia hii ni muhimu kwa kuwa unajifunza kutumia msamiati unaohusiana moja kwa moja na maisha yako. Kwa kuandika uchunguzi wako mwenyewe, matukio, malengo na ndoto kila siku, unatumia maneno unayotumia katika hotuba yako ya asili.

Nahau na vitengo vya maneno

B2 ni kiwango cha Kiingereza, ambacho hufikiri kwamba hujui maneno rahisi na ujenzi tu, lakini pia kuelewa na kujua jinsi ya kutumia idadi ya nahau. Hizi ni tamathali za usemi ambazo ni za kipekee kwa lugha fulani na hazina tafsiri halisi. Maana ya vipashio hivi vya maneno huwasilishwa na vishazi sawia vinavyokubalika kwa lugha lengwa.

Kujua semi hizi zilizowekwa kutasaidia kufanya hotuba yako kuwa ya kitamathali na ya kupendeza. Jedwali linaonyesha sehemu ndogo tu ya vitengo vyote vya maneno vinavyowezekana. Unaweza kutengeneza orodha yako mwenyewe ya misemo ambayo utajumuisha katika hotuba yako.

Vitenzi vya kishazi

Katika Kiingereza kuna kitu kama vitenzi vya phrasal. Mara nyingi, hii ni mchanganyiko wa kitenzi na kihusishi au kielezi, kwa sababu ambayo maana ya neno asili hubadilika. Hizi ni misemo thabiti ya kipekee ambayo haitii sheria yoyote na inapatikana tu kama haiwezi kugawanyika vitengo vya semantiki na kubeba mzigo wa semantic tu katika fomu hii.

• kuwa karibu - kuwa karibu;
• kuwa baada - kufikia kitu;
• kurudi - kurudi;
• kuvunja - bila kutarajia kuanza, kuvunja nje;
• kuleta - kuleta juu;
• piga simu - kumwita mtu;
• safisha - kuweka kwa utaratibu;
• kuja - kutokea;
• kuja - kukutana bila kutarajia;
• tafuta - tafuta.

Vitenzi vya kishazi ni vya kawaida sana kwa Kiingereza. Hata hivyo, hutumiwa hasa katika hotuba ya kila siku.

Kupanua msamiati wako kwa visawe

Jaribu kubadilisha maneno yanayotumiwa mara kwa mara na visawe. Hii itasaidia kufanya hotuba iliyosafishwa zaidi, nzuri na iliyosafishwa.

Neno	Visawe
nzuri (nzuri, ya ajabu)	uzuri (uzuri, kisanii); kuvutia (kuvutia, kumjaribu); maua (kuchanua); mrembo (mzuri, mzuri); kuangaza (kuangaza); maridadi (iliyosafishwa, iliyosafishwa); kifahari (kifahari, neema); exquisite (nzuri, ya kupendeza); utukufu (mtukufu, wa ajabu); nzuri (ya kushangaza, bora); mzuri (mzuri - juu ya mwanamume); kupendeza (kupendeza, kupendeza); mtukufu (mtukufu, mzuri); mrembo (mzuri, mzuri); kuangaza (kuangaza, kuangaza); kung'ara (kipaji); kifalme (anasa, lush); ya kushangaza (ya kushangaza, ya kushangaza, ya kushangaza).
mbaya ( mbaya, mbaya)	ya kutisha, ya kutisha (ya kutisha, ya kutisha, ya kutisha); kutisha (ya kutisha, ya kuchukiza); grisly (isiyo ya kupendeza, ya kutisha); ya kutisha (ya kutisha); ya kuchukiza (ya kuchukiza); nyumbani (isiyopendeza); ya kutisha (ya kutisha); kutisha (ya kutisha, ya kuchukiza); kutisha (mbaya, mbaya); wazi (isiyo ngumu, isiyo na adabu); kuchukiza (kuchukiza, kuchukiza); kuchukiza (kuchukiza); kutisha (ya kutisha); mbaya (isiyopendeza); isiyopendeza (mbaya, mbaya).
furaha (furaha)	furaha (heri, mbinguni); furaha (furaha, furaha); kuridhika (furaha); furaha (amependezwa, enchanted); msisimko (mchanganyiko, shauku, msisimko); furaha (furaha, katika hali ya juu, yenye furaha); furaha (kuridhika, furaha); furaha (kupata furaha); shangwe (furaha, ushindi); furaha kupita kiasi (furaha); radhi (kuridhika).
kutokuwa na furaha (kukosa furaha)	kukata tamaa (huzuni, huzuni, huzuni); huzuni (wepesi, huzuni); kukata tamaa (kukata tamaa); huzuni (huzuni, huzuni, huzuni); kukata tamaa (kukata tamaa, kukata tamaa); huzuni (huzuni, huzuni); glum (yenye giza); kuvunjika moyo (kuvunjika moyo, kuvunjika moyo); melancholy (huzuni, huzuni); huzuni (isiyo na furaha); maskini (maskini); huzuni (huzuni); huzuni (huzuni); bahati mbaya (isiyo na furaha, isiyofanikiwa); mnyonge (mnyonge, mnyonge).

Kusoma

Kuna fasihi maalum iliyorekebishwa iliyoundwa kwa maendeleo ya polepole kutoka ngazi ya kuingia(A1) hadi juu (C2).

Hizi kimsingi ni kazi za sanaa. waandishi maarufu. Vitabu vimetoholewa kwa namna ambayo seti maalum ya miundo ya kisarufi inalingana na kiwango maalum cha ujuzi wa lugha ya kigeni. Msamiati. Njia bora ya kujua ni kiwango gani ulichopo kwa sasa ni kusoma kurasa mbili au tatu na kuhesabu idadi ya maneno ambayo hujui. Ikiwa haujakutana na vitengo vipya vya kisarufi 20-25, basi unaweza kuanza kusoma kitabu hiki. Ili kutoa faida kubwa kutoka kwa mchakato wa kusoma, inashauriwa kuandika maneno na misemo yote isiyojulikana, na kisha ufanyie kazi kwa kuongeza. Yaani, zijumuishe katika msamiati wako wakati wa kutunga hadithi, mazungumzo, kuweka shajara na kuandika insha. Vinginevyo, msamiati husahaulika haraka. Unaweza kuhamia ngazi inayofuata unapohisi kuwa kazi katika kiwango hiki inachosha, na kwa kweli hakuna vitengo vipya vya kileksika vilivyopatikana.

Walakini, kiwango cha B2 ni kiwango cha Kiingereza ambacho hukuruhusu kusoma sio vitabu nyepesi tu, bali pia fasihi ya burudani waandishi wa kisasa, magazeti na majarida.

Ufahamu wa kusikiliza

Kama vile kusoma fasihi, kuna vitabu vingi vya sauti vilivyobadilishwa. Ikiwa bado unakabiliwa na matatizo fulani katika kusikiliza, unaweza kwanza kuchukua visaidizi vinavyolingana zaidi kiwango cha chini. Kwa mfano, ikiwa sarufi na msamiati wako ni takriban katika kiwango cha B1, lakini unaona ni vigumu kuelewa Kiingereza kwa sikio, chukua vitabu vya kiwango cha A2 katika muundo wa sauti. Baada ya muda, utazoea hotuba ya kigeni.

Baadhi ya vidokezo:

• Sikiliza sura ya kitabu bila kusoma maandishi kwanza. Piga mbizi kwa kina, tambua kile ambacho umeweza kuelewa, jinsi kiwango hiki cha usemi kinakubalika kwako, na ikiwa kuna maneno mengi usiyoyajua.
• Andika kutoka kwa kumbukumbu ulichojifunza.
• Sikiliza tena.
• Soma maandishi, andika maneno usiyoyajua na uamue maana yake katika kamusi.
• Cheza rekodi tena.

Utafiti kama huo utakusaidia kuzoea hotuba ya Kiingereza kwa muda mfupi iwezekanavyo na kuongeza kiwango chako cha maarifa.

Viwango vya maarifa ya Kiingereza B2 - C1 hukuruhusu kupanua fursa zako. Kwa anuwai, unaweza kujumuisha filamu na mfululizo wa TV katika mafunzo yako. Inashauriwa kupata filamu zilizo na manukuu. Hata hivyo, haipendekezi kutumia njia ya kujifunza lugha kwa kutazama filamu zilizo na manukuu kwa muda mrefu. Vinginevyo, utazoea kusoma maandishi badala ya kusikiliza hotuba ya waigizaji.

Hii ni mojawapo ya njia bora za kukusaidia kujua lugha ya Kiingereza. Kiwango B2 kinatosha kabisa kutazama vipindi vya burudani na mfululizo.

Maendeleo ya uandishi

Ili kujifunza kuandika kwa ufasaha katika lugha unayosoma, unahitaji kutenga muda kwa shughuli hii kila siku. Kazi ya kawaida tu itakusaidia kuanza kuzungumza Kiingereza kwa ufasaha zaidi. Chagua njia inayofaa zaidi kwako mwenyewe. Hii inaweza kuwa kuandika hadithi, insha, kuweka shajara au blogi, kuwasiliana ndani katika mitandao ya kijamii. Jaribu kuboresha msamiati wako kila siku, ikijumuisha misemo na miundo mipya. B2 ni kiwango cha Kiingereza kinacholingana na kiwango cha juu cha kati, ambayo inamaanisha lazima uwe na ujuzi ufuatao:

• kujua jinsi ya kuunda sio tu sentensi rahisi, lakini pia ngumu na ngumu;
• tumia miundo tofauti;
• kuomba weka misemo, nahau, vitenzi vya kishazi;
• unaweza kuandika insha, hadithi au makala juu ya mada inayojulikana kwako;
• Unawasiliana kwa uhuru kabisa na wazungumzaji asilia wa Kiingereza, ukijadili masuala ya kila siku.

Hotuba ya mdomo

Upper-Intermediate au B2 - kiwango cha Kiingereza kinalingana na karibu ufasaha katika mawasiliano ya mdomo, mradi tu unajadili mada rahisi ya kila siku.

Njia bora ya kuboresha ustadi wako wa kuzungumza ni kuwasiliana na mzungumzaji asilia wa Kiingereza. Viwango vya maarifa ya Kiingereza B2 - C1 tayari hukuruhusu kuwasiliana kwa uhuru juu ya mada ya kila siku na wasemaji wa Kiingereza. Njia rahisi ni kupata marafiki kwenye mitandao ya kijamii au tovuti za kubadilishana lugha. Walakini, ikiwa hii haiwezekani, unaweza kutumia njia mbadala:

• eleza kwa ufupi vitabu ambavyo umesoma, vipindi vya televisheni au filamu ulizotazama;
• jaribu kuelezea kila kitu unachokiona: mazingira ya nje ya dirisha, uchoraji, vitu mbalimbali;
• Tengeneza orodha ya maswali, kisha jaribu kutoa jibu la kina kwa kila mmoja wao.

Ni vigumu sana kutambua tofauti za wazi kati ya viwango vya ujuzi wa lugha ya kigeni. Hata hivyo, hali hii itatuwezesha kuunda wazo la jumla na toa majibu ya takriban kwa maswali kuhusu Kiingereza B2 ni nini, ni kiwango gani na ni maarifa gani unahitaji kuwa nayo katika hatua hii ya kujifunza.