Fungua mwisho wa somo katika kikundi cha maandalizi ya kusoma na kuandika. Maendeleo ya ufundishaji

Fetisova Anastasia Alexandrovna

Mwalimu, MKDOU "Kituo cha Maendeleo ya Mtoto - Kindergarten No. 5 "Buratino", Mkoa wa Volgograd, Frolovo

Fetisova A.A. Somo la mwisho la kufundisha kusoma na kuandika kwa watoto wa shule ya mapema // Sovushka. 2017. N3(9)..02.2019).

Agizo nambari 30871

Aina ya somo: kiakili na maendeleo.

Aina: Ukuzaji wa hotuba.

Sehemu: Kufundisha kusoma na kuandika.

Njia ya utekelezaji: Safiri kwenye ramani.

Mada: Kuimarisha nyenzo zilizofunikwa.

Maudhui ya programu: Kuunganisha ujuzi wa herufi na sauti zinazowakilisha; kuunganisha na kuboresha uwezo wa kugawanya maneno katika silabi, kufanya uchambuzi wa sauti wa maneno, kutoa maelezo kamili sauti, chagua mpango wa kupewa pendekezo; fanya mazoezi ya kutunga sentensi za silabi 2, 3; kukuza usemi thabiti: fanya mazoezi ya kusimulia hadithi za hadithi zilizozoeleka kwa kutumia jedwali la kumbukumbu; kuunganisha ujuzi wa twisters lugha, uwezo wa kutumia njia mbalimbali za kujieleza katika hotuba: tempo, nguvu ya sauti; kuendeleza uwezo wa kiakili(uwezo wa kuchambua, kulinganisha, kupata hitimisho), umakini, kufikiri kimantiki; kuendeleza ujuzi shughuli za elimu: kusikiliza na kusikia mwalimu, uvumilivu, kufundisha kufuatilia mkao wako, kubadilisha nafasi ya tuli ya watoto; kuunda microclimate nzuri ya kisaikolojia katika kikundi.

Maendeleo ya somo. Mwalimu huvutia umakini wa watoto kwa alfabeti iliyo kwenye meza. - Guys, angalia, barua zote ziko mahali? Barua ngapi hazipo? (Alfabeti inakosa herufi nne.) Taja herufi ambazo hazipo kwenye alfabeti? (Alfabeti inakosa herufi A, I, N, R.) Barua hizo zilienda wapi? Tufanye nini sasa? Au labda barua zilizobaki zitatutosha? (Hapana, herufi zote ni muhimu katika alfabeti. Huwezi kuandika au kusoma neno ikiwa hata herufi moja haipo. Herufi ikipotea katika neno, neno hilo linaweza kuwa neno tofauti kabisa.)

Kwa hiyo, hii ni nini? Maelezo. Nashangaa inasema nini? (Mwalimu anasoma.)

“Niliiba barua zako, na sasa hutaweza kusoma wala kuandika maneno. Hutawahi kuzipata. Na wale wanaothubutu kwenda kutafuta watakabiliwa na majaribu mazito.” Pia kuna saini "B - Z". Jamani, mnadhani ni nani aliyeiba herufi kutoka kwa alfabeti na kuacha noti? (Baba Yaga alifanya hivi.)

Kweli, watu, hebu tusaidie barua? (Ndiyo.) Na mashujaa wa hadithi watatusaidia kupata herufi ambazo majina yao yana sauti R. Hapa kuna picha zinazoonyesha mashujaa wa hadithi. Taja mashujaa ambao majina yao yana sauti R. Kwa hivyo, nani atatusaidia? Carlson, Pinocchio, Little Red Riding Hood, Nguruwe Watatu Wadogo.) Na twende kutafuta herufi kwenye ramani. (Anaweka ramani.) Baba Yaga alificha barua ndani ya nyumba. Unaweza kuwaona kwenye mpango. Tunahitaji kutuma wahusika wa hadithi kwa nyumba zinazofaa. Makini na ishara za kukataza. Angalia ramani na uniambie ipi mhusika wa hadithi itakusaidia kupata barua ndani ya nyumba chini ya nambari 1, chini ya nambari 2, chini ya nambari 3 na chini ya nambari 4. Eleza kwa nini? (Carlson, Pinocchio, Little Red Riding Hood na Nguruwe Watatu Wadogo walikwenda kutafuta barua. Nguruwe Watatu Wadogo huenda kwenye nyumba Na. 1, kwa sababu ishara ya kukataza haiwaruhusu kugeuka kulia. Little Red Riding Hood, Pinocchio na Carlson aligeukia kulia.) Edik, niambie ni wapi Kidude Kidogo Chekundu kilienda nyumbani, kwa nini? (Hood Nyekundu kidogo ilienda moja kwa moja kwenye nyumba namba 4, kwa sababu amekatazwa kugeuka kushoto.) Maxim, niambie ni nyumba gani ambazo Pinocchio na Carlson walienda? (Carlson na Buratino walikwenda upande wa kushoto. Buratino anaenda kwa nyumba Na. 3, kwa sababu Carlson amekatazwa kugeukia nyumba Na. 3. Carlson alienda kwenye nyumba Na. 2.

Kwa hiyo, tuliwagawaje wasaidizi wetu? (Katika nyumba Na. 1 - Nguruwe Watatu Wadogo, katika nyumba Na. 2 Carlson, katika nyumba Na. 3 - Pinocchio, katika nyumba Na. 4 - Kidogo Kidogo Nyekundu.)

Kweli, mashujaa wako ndani ya nyumba, watatusaidia kukabiliana na kazi. Mitihani mikubwa inatungoja. Ili kukabiliana nao unahitaji joto na kuandaa yako vifaa vya hotuba, ili usemi uwe wazi, unaoeleweka, na kueleweka. Nitaonyesha kadi, na utafanya mazoezi.

Gymnastics ya kutamka: Tube, Tabasamu, Kanda unga, Roll mpira, Swing, Mushroom Click.

Zoezi la kupumua "Pump".

Nadhani tumeamka vyema na tuko tayari kwa changamoto. Sasa tutajua ni kazi gani inayotungoja katika nyumba ya kwanza ya Nguruwe Tatu Ndogo. Ili kuachilia barua, lazima tukumbuke vijiti vya ulimi. Kuna michoro ya visoto vya ulimi kwenye meza. Chukua kadi yoyote. Tutatamka visogo vya ulimi kulingana na mifano. Nitakayemtaja atatamka kizunguzungu cha ulimi kwa mujibu wa mfano. (Song'oneza, kwa sauti kubwa, silabi kwa silabi, kwa kusitishwa, haraka.)

Umefanya vizuri, umekamilisha kazi hii. Lakini hapa kuna mtihani mwingine. Kaa kwenye meza. Una kadi zilizo na picha kwenye meza zako. Unahitaji kuweka mchoro wa uchambuzi wa sauti wa neno linaloashiria jina la kitu kwenye picha. Angalia ikiwa jirani yako alikamilisha kazi kwa usahihi. (Watoto 2 hufanya uchambuzi kamili.) Tuambie kuhusu neno lako? Je, ina sauti ngapi? Vokali ngapi? Konsonanti ngapi? Wao ni kina nani? Je, vokali na sauti za konsonanti katika neno ni zipi? Umefanya vizuri, umefaulu mtihani huu. Lakini nyumba haifunguki, kuna kufuli kwenye mlango. Unahitaji kupata ufunguo kwa ajili yake.

Pindua kadi. Wanaonyesha funguo. Ni nani kati yenu aliye na ufunguo wa ngome hii? Milana, je ufunguo wako unalingana na kufuli hii? Kwa nini unafikiri hivyo? Maxim, ufunguo wako unafaa, eleza kwanini? Kwa hivyo ni nani aliye na ufunguo wa ngome hii? Kwa nini anakuja hapa? (Fungua kufuli na utoe herufi.) Jina la herufi hii ni nini? Inawakilisha sauti gani? Katya aliweka barua katika alfabeti. Umefanya vizuri, umepata barua moja iliyoibiwa.

Ni wakati wa kutafuta barua zingine. Wacha tuone ni kazi gani zinazotungojea katika nyumba ya pili.

Mazoezi ya viungo.

"Katika msitu". Tulitembea - tulitembea - tulitembea

Kupatikana jordgubbar

Tulitembea - tulitembea - tulitembea

Tulipata boletus upande wa kulia,

Akaipeleka kwenye kikapu

Twende tena.

Chukua kadi za punch. Unahitaji kugawanya maneno katika silabi na kuunganisha picha na mchoro unaotaka. Angalia na kila mmoja. Kwa nini uliunganisha picha hii na mchoro huu? Umeunganisha picha gani na muundo wa sauti mbili? Vizuri wavulana. Umekamilisha kazi hii kwa usahihi.

Lakini tutatoa barua ya pili baada ya kupita mtihani mmoja zaidi. Kaa kwenye meza. Guys, unahitaji kusoma sentensi na kuchagua mchoro mmoja sahihi kati ya wanne na uweke alama kwa mduara. Soma sentensi. Kwa nini ulichagua mpango wa kwanza? Kwa nini unadhani mpango wa pili hauendani na pendekezo lako? Umechagua mpango gani, na kwa nini? Umefanya vizuri, umefaulu mtihani huu na kuachilia barua ya pili. Jina la barua hii ni nini? Inawakilisha sauti gani? Danil, weka herufi katika alfabeti.

Kweli, wacha tuangalie kazi katika nyumba ya tatu ya Buratino. Kazi hiyo inaitwa "Inafanyika - haifanyiki." Nitasoma sentensi. Ikiwa hii itatokea, unachuchumaa. Ikiwa hii haifanyika, basi inua mikono yako juu. - Mbwa mwitu huzunguka msituni. - Mbwa mwitu ameketi juu ya mti. - Kikombe kinachemka kwenye sufuria. - Paka anatembea juu ya paa. - Mashua inaelea angani. - Msichana huchota nyumba. - Nyumba huchota msichana. - Panya anapenda jibini.

Mama akaenda sokoni. - Paka alinunua sausage. - Samaki yuko kwenye kikaangio. - Tembo ana miguu minne. - Kuku ana miguu miwili. - Kuku ni mdogo kuliko Uturuki. - Mjukuu ni mdogo kuliko babu. - Babu anasoma shuleni. - Msichana anafua nguo yake. - Kuna upinde wa mvua usiku. - Sungura hula nyasi. - Mamba anachunga shambani.

Kaa kwenye meza, kazi inayofuata inakungojea. Inaitwa "Nani anaweza kuunda maneno mengi." Silabi zimeandikwa katika seli. Kutoka kwa silabi unahitaji kutengeneza nyingi maneno zaidi. Kwa kila neno utapokea chip; yeyote atakayekusanya chips nyingi ataweka huru herufi ya tatu. (Watoto huunda maneno, kupokea chips, kuhesabu, kutolewa barua ya tatu.) Je, ni barua gani ambayo tumetoa, inawakilisha sauti gani?

Jamani, tunapaswa tu kuachilia barua ya mwisho iliyoibiwa, ili kufanya hivyo tutakamilisha kazi kutoka kwa nyumba ya nne, ambapo Little Red Riding Hood iko. Angalia kwa makini meza na michoro. Hadithi za hadithi zimesimbwa ndani yao. Unahitaji nadhani hadithi ya hadithi, kumbuka jina lake na uiambie.

Umefanya vizuri, umeweka huru barua ya mwisho. Inaitwaje, ina maana gani? Umefanya vizuri, haukuogopa majaribio, ulikamilisha kazi zote na ukarudisha barua kwa alfabeti. Umejifunza kusoma, kugawanya maneno katika silabi, na kufanya uchanganuzi wa sauti wa maneno. Hivi karibuni utaenda shule, na nadhani utapata A moja kwa moja tu, ninajivunia wewe. Wewe ni bora. Jamani, ni kazi zipi zilikuwa rahisi kwenu? Ni kazi gani ambazo zilikuwa ngumu kustahimili?

Ninapendekeza kuchagua sanamu ya hiyo kama ukumbusho shujaa wa hadithi, ambaye ulipenda sana kazi hiyo katika nyumba yake. Kwa nini ulichagua sanamu ya Carlson? Kwa nini ulichagua sanamu ya Nguruwe Wadogo Watatu?

Shule ya awali inayojitegemea ya Manispaa taasisi ya elimu chekechea Nambari 37 "Familia ya Kirafiki", jengo la 2

Somo la mwisho la kusoma na kuandika

"Mashine ya Kazi"

Kikundi cha maandalizi

Imetayarishwa

mwalimu

Kategoria ya kufuzu

Provarenko Svetlana Salavatovna

Nizhnevartovsk, 2016

Muhtasari somo la mwisho

juu ya kusoma na kuandika

"Mashine ya kazi"

Lengo: kujumlisha maarifa waliyopata watoto hapo awali.

Kazi:

Kielimu:kujumlisha na kupanga maarifa ya watoto juu ya sauti: jukumu la silabi ya vokali; kuboresha ujuzi wa uchambuzi wa sauti; kuboresha ujuzi wa watoto katika kugawanya maneno katika silabi na kutunga sentensi kulingana na mchoro; kuimarisha uwezo wa watoto kubainisha kikamilifu sauti za hotuba

Kielimu: kuendeleza ufahamu wa fonimu, mawazo na hotuba ya watoto; hkuimarisha uwezo wa watoto kugawanya maneno katika silabi, kujibuswali mwalimu mwenye jibu kamili, fanya mazoezi ya kuja na sentensi kulingana na mchoro wa kumbukumbu.

Kielimu:kuunda hali nzuri, kukuza unadhifu, fadhili, kusaidiana, mwitikio, hali ya urafiki, uwezo wa kumsikiliza mwalimu na wandugu, hamu na uwezo wa kufanya kazi katika timu.

Vifaa: projector, skrini, bahasha yenye barua; Picha; chips: nyekundu, bluu, kijani; pointer; kadi za kuamua picha ya sauti; picha (aster na peony), kadi - kazi kwa kila mtoto; kifua;

Kazi ya awali:kuandika maelezo, kuandaa sifa za somo.

Kazi ya mtu binafsi:kuhimiza kazi shughuli ya hotuba watoto wasio na shughuli.

Mbinu za mbinu: maneno, mchezo, vitendo.

Kazi ya msamiati:sentensi, muundo wa sentensi, sauti ya vokali, sauti ya konsonanti, silabi.

Maendeleo ya somo.

Org. dakika.

Mwalimu (B): - Guys, wageni wengi walikuja kwenye kikundi chetu leo. Hebu tuwasalimie.

Watoto (D): - Hujambo.

Urekebishaji wa kihisia.

S: - Guys, hali yako ikoje leo?

D: - Nzuri, furaha, furaha.

Swali: - Wacha tushikane mikono na tupeane hisia zetu nzuri.

Watoto wote walikusanyika kwenye duara.

Mimi ni rafiki yako na wewe ni rafiki yangu.

Hebu tushikane mikono kwa nguvu zaidi

Na tutabasamu kwa kila mmoja.

Swali: - Guys, nimepata barua kwenye meza asubuhi ya leo. Ni bahasha ya ajabu, hakuna kilichoandikwa juu yake.

Swali: - Hebu tufungue bahasha na tuone ni nini huko. Kuna barua katika bahasha, lakini tutajua ni kutoka kwa nani ikiwa tutakusanya picha kutoka kwa sehemu.

Kila kitu kiko wazi, ambayo inamaanisha Masha alitutumia barua. Sasa tunaweza kuisoma pamoja nawe. (Mwalimu anasoma barua).

"Halo wapendwa, nataka kukupongeza, kwa sababu hivi karibuni utaenda shule. Na kwa hafla nzuri kama hii, nimekuandalia mshangao, utaweza kuipata ikiwa utafaulu mitihani yangu yote. baada ya kukamilisha kila kazi utapokea dokezo ambapo nilificha mshangao kwako. Kazi zitapendeza sana. Nakutakia mafanikio mema."

Kazi Na. 1. "Ni nani aliye makini."

Lengo ni kuonyesha kwa usahihi picha ya schematic ya sauti.

Lakini kwanza, acheni tukumbuke ni sauti gani zilizopo?

D: - Vokali, konsonanti, na konsonanti ni ngumu na laini

Swali: - Ni sauti gani zinazoitwa vokali na kwa nini?

D: - Tunaimba sauti za vokali, hewa hupita kwa uhuru, bila kukutana na vikwazo.

Swali: - Ni sauti gani zinazoitwa konsonanti na kwa nini?

D: - Konsonanti haziwezi kuimbwa, meno, midomo na ulimi huingilia kati.

Swali: - Nitataja sauti, na unaonyesha picha ya schematic. Nikisema sauti ya vokali, utanionyesha kadi gani?

D: - Nyekundu.

Swali: - Nikitaja konsonanti ngumu, utaonyesha kadi gani?

D: - Bluu.

Swali: - Ikiwa ulionyesha kadi ya kijani, niliitaje sauti?

D: - Sauti laini ya konsonanti.

A, B, C, U, O, B^, I, Z, G, D, P^, L^.

Kazi Na. 2. “Gawanya maneno katika silabi.”

Masha ana maneno machache kwako. Unahitaji kuamua ni silabi ngapi katika neno hili.

S: - Mwalimu: Jinsi ya kuamua ni silabi ngapi katika neno moja?

D: - Idadi ya vokali katika neno ni sawa na idadi ya silabi

(Kukamilisha kazi).

Umefanya vizuri, umekamilisha kazi hii.

Kazi Na. 3 "Fanya uchambuzi mzuri wa maneno."

Jamani, angalieni maua tuliyo nayo kwenye meza zetu.

D: - Peony, Astra

Swali: - Wavulana watafanya mchoro wa neno peony, na wasichana watafanya mchoro wa neno aster.

Swali: - Hebu tuangalie ikiwa umechora mchoro wa maneno yako kwa usahihi?

(Kukamilisha kazi).

Sasa hebu tupumzike.

Dakika ya elimu ya mwili

Barua

Kuna shimo kwenye mti wa zamani.

Hii ndio nyumba ya barua O.

(Watoto hufanya harakati za mviringo mikono.)

Karibu naye juu ya bitch

Herufi U imesimama.

(Chukua chini.)

Watembelee kwa mbali

Barua A ilikuja mbio.

(Wanakimbia mahali.)

Barua nimefika

Nyuma ya shomoro.

(Wanapeperusha mikono yao kama mbawa.)

Barua zilianza kufurahisha:

Na kucheka na spin.

Kisha wanaruka kidogo,

Kisha wanapiga makofi,

Kisha watakaa chini na kupumzika,

Kisha wataanza kucheza tena.

(Watoto huandamana na maandishi ya shairi na harakati zinazofaa.)

Kazi Nambari 4. Inaitwa "Chora mchoro wa sentensi."

Guys, unahitaji kuchora michoro ya sentensi ambazo nitakusomea.

1. Spring imekuja.

2. Ndege wanaohama wamefika.

3. Matone yanalia nje.

Sasa njoo na pendekezo kulingana na mpango huu. Je, kuna maneno mangapi katika sentensi hii? (Tatu)

1___________ ___________ ___________ .

Kazi nambari 5.

Swali: - Tafuta na uzungushe tu vitu ambavyo majina yao huanza na sauti iliyo kwenye kona ya juu kushoto.

(Kukamilisha kazi).

S: - Sasa geuza picha na utunge neno.

D: - SHULE.

Swali: - Guys, tulikamilisha kazi zote na kupokea picha za dalili ambapo mshangao ulifichwa. Hebu tuangalie kwa karibu na kupata mshangao.

Swali: - Picha ya kwanza, inaonyesha nini?

D: - Chekechea

Swali: - Kwa hivyo mshangao umefichwa ndani yetu shule ya chekechea. Kisha jaribu kupata mwenyewe.

D: - Katika picha ya pili ni kikundi chetu, katika tatu kuna sanduku, katika nne kuna kikapu, katika tano kuna kona ambapo barua ziko.

S: - Jamani, hapa kuna sanduku na barua: "Guys, mmepata mshangao, ambayo ina maana kwamba mmekamilisha kazi zote. Umefanya vizuri, nakupongeza. Kuna zawadi kutoka kwangu kwenye sanduku kwa ajili yako. Natumai kuwa shuleni utasoma tu kwa "4" na "5". NA Kila la heri. Masha"

Tafakari.

Swali: - Guys, kabla ya kufungua sanduku, kumbuka tulichofanya leo darasani. (Majibu ya watoto).

Muhtasari wa somo la mwisho la kufundisha kusoma na kuandika katika kikundi cha maandalizi Mada: "Njia ya kwenda shuleni."
Maudhui ya programu:

Zoezi watoto katika kuchagua maneno kwa sauti fulani, katika kutenganisha sauti kutoka kwa maneno, in
Kutofautisha kati ya konsonanti ngumu na laini;
- Kuboresha ujuzi wa uchanganuzi wa silabi ya maneno ya silabi moja, mbili na tatu;
- Kuboresha ujuzi wa kusoma na "kuandika" silabi, maneno na herufi mastered;
- Zoezi watoto katika kutatua mafumbo ya maneno na kutatua mafumbo;
- kukuza mawazo ya kimantiki, kumbukumbu ya kusikia na ya kuona;
- kukuza tabia ya bidii ya kusoma.

Vifaa: Jedwali zilizo na picha, maneno tofauti, meza zilizo na mafumbo, chipsi
Vitini na kadi za maonyesho za uchanganuzi wa silabi za sauti, kadi
Na silabi, kadi za kusoma
Maendeleo ya somo:
1. Wakati wa shirika:
Watoto huingia ukumbini kwa muziki. Wamegawanywa katika timu mbili. Manahodha hutambulisha timu zao:
Timu 1:
Tunakutakia, tunakutakia,
Ili tuzo kuu iende kwetu.
Timu ya 2:
Tunatamani uchukue nafasi ya tuzo,
Lakini sio ya kwanza, lakini ya pili.
- Asante wakuu, mlifanya kazi nzuri. Naam, tunaanza safari yetu kupitia nchi ya ujuzi. Ninafungua bahasha yenye migawo, ambayo inaitwa kusoma na kuandika. Leo ninakualika kutembea njia ya kwenda shuleni.
Shida nyingi na barua
Ndio aina ya watu hao!
Lakini wakati akili ni smart
Waweke kwenye safu wazi
Watageuka kuwa neno
Nao watazungumza nawe.
Manahodha wa timu, tafadhali chukua bahasha na uangalie kazi.
1. Mchezo "Nadhani"
Kwa kutumia herufi za kwanza za maneno, tengeneza maneno mapya.
Manahodha wa timu hupewa meza, kila moja ikiwa na picha 3-4 za mada. Watoto hutaja picha hizi, huamua kwa uhuru herufi ya kwanza katika neno, na kutumia herufi za kwanza kutaja neno linalotokana.
Timu ya 1: LAMP - kijiko, mananasi, T-shati, jogoo, apricot.

CAT - sufuria, wingu, mpira, kabichi, basi.
JAR - ngoma, watermelon, kisu, ufunguo, mananasi.

SLIPPERS - slippers, watermelon, parrot, mbuzi, sindano.
DOLL - brashi, chuma, skates, mashua, mananasi.
SLEDGE - meza, mananasi, soksi, kitanda, Uturuki.

Timu ya 2: KAZI - samaki, mananasi, squirrel, punda, malenge, machungwa.

DARAJA - ufagio, wasp, meza, sahani.

PENAL-jogoo, spruce, pua, parachichi, limao.

WARDROBE ya shule, paka, mbweha, machungwa.

DOG-meza, tango, kiboko, kitabu, stork.

BARUA - bun, bata, nyangumi, jogoo, mananasi.

Wakati timu zetu zinaendelea na kazi hiyo, ninawaalika mashabiki waonyeshe ujuzi wao na kuleta pointi za ziada kwa timu zao:

1 Ni herufi ngapi katika alfabeti ya Kirusi? (33)

2. Vokali ngapi (10)

3. Konsonanti ngapi (21)

4. Herufi gani si vokali au konsonanti (b-b)

5.Kinachokuja mwishoni mwa sentensi (kipindi)

6. Herufi gani inaonekana kama mende (F).

2. “Mnada wa silabi”

Timu wapendwa, kuna kadi mbele yako kwenye meza - silabi. Kazi yako ni kuunda maneno mengi iwezekanavyo kwa kuongeza silabi moja hadi nyingine.

KO, SHA, LU, CHA, NAL, SY,
BU, PE, SCHA, KWA, LAKINI, ZHA.

GU, FOR, LU, SI, LA, LAKINI,

VA, LO, NA, KA, GA, KNI.

Wakati timu zetu zinakamilisha kazi, ninakupa mchezo "Iseme kinyume chake"

Haraka polepole;

Juu - chini;

Chungu tamu;

Mfupi mrefu;

Mchafu - safi;

Furaha - huzuni.

3. “Kusanya neno.”

Amri mpendwa, kuna maneno yaliyosimbwa mbele yako, kazi yako ni kuweka herufi katika mlolongo sahihi na kutoa sauti - uchambuzi wa barua mmoja wao.

MBWA, TIT, CATERPILLAR, PINOCOCAU, NG'OMBE, GARI, NYUMBA, CHUMBA, masizi, THOTCHET, MATE, VOSE.

4. Mchezo "Tengeneza sentensi"

Watoto wana kadi zenye maneno kwenye meza zao, na wanakuja na sentensi nazo. Watoto huamua idadi ya maneno katika sentensi na kuchora mchoro:

MAMA, MTOTO, ANAOSHA, ZEBRA, JUA, ANACHORA, SQUIRREL, njugu, guguna, MTOTO WA MBWEWE, AKICHEZA, FURAHA, DUBU, ANAKULA ASALI, RASPARI, IMEBISHA, TAMU.

Timu za Pak hutoa mapendekezo, ninawaalika mashabiki kucheza mchezo "Rekebisha makosa"

Shomoro mahiri huchoma paka (makombo);

Inakaa kwa nguvu juu ya kitanda, kofia ya machungwa (turnip);

Mshairi alimaliza mstari, kuweka pipa (kipindi) mwishoni;

Mtu mvivu amelala juu ya kitanda, akiguguna, akipiga bunduki;

Ni nini kinachohitajika kufanywa ili tone kuwa nguli?

Je, sifuri inawezaje kugeuzwa kuwa chumvi?

Inachukua nini ili sliver kuwa kofia?

Je, fimbo inaweza kuwa jackdaw?

5. Mchezo "Tengeneza neno kulingana na mchoro"

MTI, BIRCH, SHOVEL, ROSE, VOSE, MAZIWA.

Kazi yako ni kutumia mfano wa neno na chips za rangi (nyekundu, bluu, kijani) na kuzibainisha

Ukuzaji wa Prototype katika sehemu ya Vidokezo vya Somo na kuchapishwa tarehe 27 Novemba 2015
Uko katika:

Maudhui ya programu:
-Kukuza uwezo wa kufanya uchambuzi wa sauti wa maneno: kutofautisha kati ya vokali, sauti za konsonanti ngumu na laini; unganisha neno na modeli uliyopewa;
- unganisha wazo la kazi ya kutofautisha ya sauti;
- fanya mazoezi ya kuchagua maneno yenye sauti fulani;
-kuandaa na kuchambua mapendekezo; ustadi wa njia ya kusoma;
-kuza mawazo ya kimantiki;
- kukuza nia njema, kuonyesha uvumilivu, umakini na kusaidiana.
Nyenzo:
-maonyesho: mpango wa picha wa "kitabu", chips, sanduku za barua, picha za kitu, bango lenye maandishi "kujifunza kusoma na kuandika kutakuwa na manufaa maishani."

Maendeleo ya somo.
Mwalimu: Sikiliza mithali hii: "Kujifunza ni mwanga, lakini ujinga ni giza." Unafikiri nini maana ya methali hii? (Majibu). Ni kweli, anayesoma anajua kila kitu, na asiyetaka kujifunza hatajua chochote. Wewe, pia, hivi karibuni utalazimika kwenda shule kwa maarifa. Artem, ungependa kwenda shule? (Jibu). Unafikiri watoto hufanya nini shuleni? (Jibu). Tunafanya nini katika shule ya chekechea, Alina? (Jibu). Hiyo ni kweli, tunajifunza pia. Tunachora, kuimba, kucheza, kucheza, kusoma hadithi za hadithi. Vlada, unapenda hadithi za hadithi? Nani anakusomea? (Jibu). Sikiliza shairi la V. Berestov:
Ni vizuri jinsi gani kuweza kusoma!
Hakuna haja ya kumsumbua mama yako,
Hakuna haja ya kumtikisa bibi:
“Tafadhali soma! Isome!”
Hakuna haja ya kumsihi dada yako:
"Sawa, soma ukurasa mwingine."
Hakuna haja ya kupiga simu
Hakuna haja ya kusubiri
Je, ninaweza kuichukua?
Na soma!

Unaona jinsi ilivyo nzuri wakati unaweza kusoma. Shuleni utajifunza kutoka kwa kitabu hiki, kinaitwa "ABC".
Hebu tukumbuke ni tukio gani la kutisha lililotokea mwanzoni mwa mwaka katika Ardhi ya Maarifa? (Majibu). Ndio, nyie, mchawi mbaya Zvukomor aliteka nyara Barua ya Fairy na kuificha kwenye ngome yake, kwa kuongezea, alizika sauti nyingi na herufi zote ndani ya ardhi. Wewe na mimi tumeweka huru sauti na herufi zote, na leo tunapaswa kuachilia Fasihi ya Kusoma na Kuandika. Mchawi mbaya Zvukomor anatutumia majaribio mapya - kazi. Natumai kuwa wewe na mimi tutakuwa timu ya waokoaji mahiri na hodari na tukomboe Usomaji wa Fairy.
Jukumu 1:
-Hebu tukumbuke jinsi herufi hutofautiana na sauti?
(tunaona na kuandika barua, na tunasikia na kusema sauti)
-Hiyo ni kweli, hotuba yetu inajumuisha nini?
(hotuba yetu ina maneno, maneno yana sauti)
- Sauti ni nini? (sauti ni konsonanti na vokali)
-Ni sauti gani tunaziita vokali? (sauti za mwisho huimbwa kwa sauti). Taja sauti za vokali (a, o, u, i, ы, e)
-Sauti za konsonanti ni zipi? (konsonanti ni ngumu na laini)
-Ni rangi gani inaonyesha sauti ya konsonanti ngumu? (bluu)
-Ni rangi gani huonyesha sauti laini ya konsonanti? (kijani)
-Ni rangi gani inawakilisha sauti zote za vokali? (nyekundu).
Kazi ya 2:
Mchezo "Chamomile" (Watoto lazima wafanye maua na kituo ya rangi ya bluu, yaani, kutoka kwa petals zilizolala kwenye meza, chagua wale ambao majina yao yana sauti ya kwanza - sauti dhabiti. Maua ya pili yanapaswa kufanywa na kituo cha kijani, yaani, chagua petals ambao majina yao yana sauti laini).
- Umefanya vizuri, umekusanya shada na maua, na sasa tutacheza:

Kazi ya 3:
-Watu wetu walikuja kwetu marafiki wenye furaha– wadudu (onyesha picha. Watoto huita: “mende”, “nyuki”, “kipepeo”). Lakini wana huzuni kwa sababu wamepoteza nyumba zao, je, tuwasaidie? Ili kupata nyumba kwa wadudu, unahitaji kuamua urefu wa jina lake, yaani, kuamua idadi ya silabi na kuchagua neno sawa na hilo - maua.
Kwa mfano: beetle - poppy;
Nyuki - daffodil, tulip;
Butterfly - daisy.
- Umefanya vizuri, umeweza kukabiliana na kazi hii pia. Tunakaribia na karibu na ngome ya mchawi mbaya.
Kazi ya 4:
Mchezo "Sema neno." Unahitaji kuja na maneno yenye sauti [T] na [T’] na kuamua nafasi yake katika neno. (kwa kila neno unapata chip)
Elimu ya kimwili kwa muda.
Sasa hebu tupige mikono yetu na mpira wa hedgehog:
Ninapiga mpira kwenye miduara
Ninamfukuza huku na huko.
Nitapiga kiganja chao,
Ni kana kwamba ninafagia makombo.
Na nitaipunguza kidogo,
Jinsi paka hufinya makucha yake.
Nitabonyeza mpira kwa kila kidole
Na nitaanza na mkono mwingine.
Na sasa hila ya mwisho -
Mpira unaruka kati ya mikono.

Kazi ya 5:
-Nadhani kitendawili
Ingawa sio kofia, lakini kwa ukingo,
Sio maua, lakini na mizizi.
Kuzungumza nasi
Katika lugha kila mtu anaweza kuelewa. (Kitabu)
-Wacha tufanye neno hili kutoka kwa herufi na tufanye uchambuzi mzuri wa neno "kitabu" (watoto hufanya kazi kwa kujitegemea, mtoto mmoja kwenye ubao).
Kazi ya 6:
-Tunga sentensi ukitumia neno “kitabu” (watoto hutengeneza sentensi na kurekodi sentensi hii kwa mchoro).
Kazi ya 7:
-Una kadi kwenye meza. Tengeneza neno kulingana na herufi za kwanza za majina na uandike. (ndoo, spruce, jua, soksi, watermelon). Umefanya vizuri, umepata neno gani? (spring).
Kazi ya 8:
"Neno gani ni la ziada na kwa nini?"
Vanya, Tanya, Senya, Sonya, Zhenya, bathhouse; (kuoga)
Kunguru, shomoro, njiwa, bundi; (njiwa, kwa sababu haina sauti [B] na [B’]).
Kazi ya 9:
"Maswali ya kuchekesha ni utani."
-Ni nini kifanyike ili tone liwe nguli?
-Je, sifuri inaweza kugeuzwa kuwa chumvi?
-Umefanya vizuri, umekamilisha kazi zote na Fairy ni bure. Jamani, hesabuni chipsi zenu, na nitaenda kukutana na Fasihi ya Kusoma na Kuandika.
Watoto huhesabu nyota - chips, na mwalimu (katika vazi na barua) huingia kwenye kikundi.
-Niko hapa! Asante guys kwa kutolewa. Ilikuwa ni furaha kufanya kazi na wewe. Ulikuwa makini, amilifu, na ukakamilisha kazi ipasavyo. Nilipenda sana kuwa ulikuwa wa kirafiki, ulijua jinsi ya kusikiliza kila mmoja, kwa hivyo uliweza kukabiliana na shida zote.
-Leo tulifanya somo letu la mwisho. Hebu soma kilichoandikwa hapa?
Bango lenye maandishi "Kujifunza kusoma na kuandika ni muhimu kila wakati."
-Nakutakia afya njema na masomo mema shuleni. Kila la kheri!

Kusudi: Ujumuishaji wa maarifa, ujuzi na uwezo katika sehemu "Elimu ya kusoma na kuandika" .

Kazi:

Kielimu: Jaribu ujuzi uliopatikana wa watoto, ujuzi na uwezo uliokuzwa katika madarasa ya kusoma na kuandika. Fanya mazoezi ya kutofautisha sauti; mazoezi katika uchambuzi wa sauti maneno; kuunganisha uwezo wa kutunga na kuchambua michoro ya sentensi; kuunganisha dhana za jumla;

Maendeleo: jumuisha uwezo wa kufanya kazi kwenye bodi, kukuza mawazo ya kimantiki, kumbukumbu, umakini, hotuba.

Kielimu: Kuza uwezo wa kusikiliza, kuwa mwangalifu, kukuza ustadi wa kujidhibiti na kujistahi.

Nyenzo za maonyesho: kadi zilizo na maneno: RIVER, HAT, YUNGA. Kadi zilizoonyeshwa.

Kitini: "pipi" - kutibu na chips (nyekundu, bluu, kijani), rejista ya pesa ya barua, penseli, daftari lenye mstari, medali.

Q. Guys, tuna wageni leo, hebu tuwasalimie. Na mgeni wetu ni Malkia ABVGDEIKI, alikuja kutualika nchini kwake ABVGDEIKU ili tuonyeshe ujuzi wetu na jinsi tulivyo tayari kwa shule. Malkia atatutazama na kukutuza.

Kweli, wavulana, unakubali kwenda nchi ABVGDEYKA?

Q. Na ili kufika huko, unahitaji kukumbuka na kueleza kila kitu unachokijua kuhusu sauti, herufi, silabi.

Q. Nani anaweza kuniambia kuna sauti gani?

D. (sauti ni: vokali na konsonanti, ngumu na laini, iliyotamkwa na isiyo na sauti)

Q. Herufi ni nini na zinatofautiana vipi na sauti?

D. (tunasikia na kutamka sauti, na tunaona na kuandika herufi)

K.A. Umefanya vizuri!

Q. Guys, Malkia ABCD amekuandalia matibabu yasiyo ya kawaida, ifungue na uone kilicho ndani?

D. (ndani ya chips ni nyekundu, bluu, kijani)

Q. Umepata chip zinazoashiria sauti, njoo na maneno yenye sauti hizi.

K.A. Umefanya vizuri!

B. Keti kwenye meza. Kwa hivyo mimi na wewe tukaishia katika nchi ya ABVGDEYKA.

Jamani, tunajua tayari kwamba maneno yanajumuisha sauti. Je, inawezekana kugawanya maneno? Je, sehemu za neno zinaitwaje?

D. (sehemu za neno huitwa silabi)

K.A. Umefanya vizuri!

B. Ili kufanya neno lisikike kwa usahihi, tunaweka msisitizo. Jinsi ya kuweka msisitizo kwa usahihi?

D. (neno linahitaji kuitwa na silabi inayodumu itasisitizwa)

K.A. Haki. Umefanya vizuri!

Q. Hapa kuna kazi ambayo malkia ametuandalia: ABVGDEKI maneno RIVER, HAT, yanahitaji kugawanywa katika silabi, kuonyesha mkazo, sauti, na kuamua idadi ya herufi na sauti katika maneno haya.

K.A. Umefanya vizuri!

Q. Jamani, mmeona kwamba kuna jambo lisilo la kawaida katika neno HAT au nililiona mimi tu?

D. (katika neno kofia sauti ya kwanza Ш huwa ngumu kila wakati)

K.A. Umefanya vizuri! Uko makini kiasi gani.

Q. Guys, hapa kuna neno lingine ambalo Malkia wa ABCD ametuandalia, ni gumu sana, lakini nadhani tunaweza kulishughulikia - hili ni neno YUNGA. (mtoto mmoja anafanya kazi kwenye bodi, wengine wako katika nafasi zao).

Kwanza kabisa, tunagawanya neno kwa silabi, kuweka msisitizo, taja sauti, na mwisho tunahesabu idadi ya herufi na sauti.

Guys, makini na barua ya kwanza, barua hii ni nini? Tunajua nini kumhusu?

D. (katika neno YUNGA herufi Y inatoa sauti mbili Y, U)

K.A. Umefanya vizuri!

V. Jamani tumekaa sana tupumzike kidogo!!! (watoto wanaacha meza na kumwendea mwalimu)

Dakika ya elimu ya mwili.

Simama pamoja na unyooshe!

Tembea, zunguka.

Mikono kulia, mikono kushoto,

Na kisha kukaa chini kwa ujasiri

Simama tena, nyosha

Na tabasamu kwa kila mmoja.

Umefanya vizuri! jamani walipumzika??

B. Watoto huenda kwenye maeneo yao.

Jamani, sikiliza sentensi na sema ni maneno mangapi ndani yake na utaje maneno kwa mpangilio: "Watoto wanacheza pamoja"

D. (katika sentensi "Watoto wanacheza pamoja" , maneno 3 "Watoto wanacheza pamoja" )

V. Sasa tutachambua sentensi: "Tunajua hadithi nyingi za hadithi" .

Je, kuna maneno mangapi katika sentensi hii?

D. (katika sentensi "Tunajua hadithi nyingi za hadithi" , maneno 3)

B. Taja maneno haya kwa mpangilio.

D. ("Tunajua hadithi nyingi za hadithi" )

K.A. Umefanya vizuri, umejibu maswali yote kwa usahihi!

B. Sasa kazi itakuwa ngumu zaidi. Unahitaji kufanya mchoro kwa pendekezo hili. Hebu tukumbuke na wewe kila sentensi huanza na herufi gani?

D. (kila sentensi huanza na herufi kubwa)

K.A. Umefanya vizuri!

Q. Je, tunaweka nini mwishoni mwa sentensi?

D. (mwishoni mwa sentensi, tutaweka kipindi)

K.A. Umefanya vizuri!!!

(mtoto mmoja anafanya kazi kwenye bodi)

Q. Jamani, niambieni ni alama gani zingine za uakifishaji zimewekwa mwishoni mwa sentensi?

D. (alama za swali na mshangao zimewekwa mwishoni mwa sentensi)

K.A. Umefanya vizuri!!!

Q. Na ikiwa tuko mwisho wa sentensi "Tunajua hadithi nyingi za hadithi" tuweke alama ya kuuliza «?» , pendekezo litasikikaje?

K.A. Umefanya vizuri!

Q. Jamani, pendekezo letu litakuwaje ikiwa tutabadilisha alama hadi alama ya mshangao? «!» ?

K.A. Hongera sana, umemaliza kazi hii!!!

Q. Safari yetu inakaribia mwisho, na malkia wa ABVGDEKI anatoa kazi ya mwisho, ngumu zaidi: kulingana na sauti za kwanza za picha zilizopendekezwa. (NG'OMBE, CHOKOLOTI, KIJIKO, CLOUCH, TIKITIMAJI) funua neno.

D. (SHULE)

Umefanya vizuri!!! Mwenye akili kiasi gani.

Swali. Je, inawezekana kugeuza sauti kuwa herufi? (mtoto anafanya kazi ubaoni)

D. (unaweza, unahitaji kuziandika)

K.A. Umefanya vizuri, umemaliza kazi ngumu, uligeuza sauti kuwa herufi!!! Sasa naona upo tayari kwenda shule.

KAZI YA SAUTI ZA MUZIKI "NYUMBANI"

Q. Safari yetu katika nchi ya ABVGDEIKA imeisha, tukumbuke ni mitihani gani ambayo Malkia ABVGDEIKA alitupa?