สรุปบทเรียนทั่วไปในกลุ่มเตรียมการ “สระมีความสวยงาม สรุปบทเรียนการอ่านออกเขียนได้ “สระและพยัญชนะ” (กลุ่มเตรียมการ) สรุปบทเรียนสระและพยัญชนะเสียง กลุ่มเตรียมการ

เปิดบทเรียนการรู้หนังสือในกลุ่มเตรียมอุดมศึกษา

เป้า:แนะนำรูปภาพของตัวอักษร Vv.
งาน:ชี้แจงการออกเสียงของเสียง (в) (вь); แนะนำตำแหน่งของเสียงในคำ; สอนการฟังและแยกแยะเสียงด้วยความนุ่มนวลและความแข็ง พัฒนาความสามารถในการใช้เหตุผลของเด็ก แสดงความคิดได้อย่างชัดเจน เสริมสร้างความสามารถในการแบ่งคำเป็นพยางค์ สร้างประโยคและ “เขียน” เป็นภาพกราฟิก ดำเนินการวิเคราะห์เสียง พัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์ความสนใจความจำทักษะยนต์ปรับ ปลูกฝังความคิดริเริ่ม ความเป็นอิสระ และกิจกรรม
วัสดุและอุปกรณ์:ธงสีน้ำเงิน สีเขียว สีแดง; สี่เหลี่ยมสีน้ำเงิน, สีเขียว, สีแดง; จดหมายที่เรียนรู้; ฝาสีฟ้า, สีเขียว, สีแดง; ตารางพยางค์ การ์ดแต่ละใบที่มีรูปภาพ (สิงโต, นกฮูก, หมาป่า), การ์ดที่มีรูปตัวอักษร "Вв", ดินสอเรียบง่ายและสี สมุดบันทึก; ตัวอักษรและตัวเลข

ความคืบหน้าของบทเรียน:

เวลาจัดงาน.
นักการศึกษา: พวกคุณดูสิว่าวันนี้มีแขกมาเรียนกี่คน มาต้อนรับพวกเขากันเถอะ
ฉันรักโรงเรียนอนุบาลของฉัน
เต็มเลย - เต็มไปด้วยผู้ชาย
อาจจะมีหลายร้อยหรืออาจจะสองร้อย
เป็นเรื่องดีเมื่อเราอยู่ด้วยกัน!
การทำซ้ำของวัสดุที่ครอบคลุม
นักการศึกษา: พวกคุณจดหมายคืออะไร? เสียงคืออะไร? มีเสียงอะไรบ้าง? สระแตกต่างจากพยัญชนะอย่างไร? มีสระประเภทใดบ้าง? พยัญชนะประเภทใดบ้างที่มี?
สีอะไรแสดงถึงสระและพยัญชนะ? (การสำรวจด้านหน้า)
นักการศึกษา: พวกคุณลมกระจายตัวอักษรทั้งหมด เราจำเป็นต้องจัดเรียงตัวอักษรด้วยเสียง ตารางที่มีธงสีแดงจะรวบรวมตัวอักษรที่แสดงถึงสระ ตารางธงเขียวรวบรวมตัวอักษรที่แสดงถึงพยัญชนะอ่อนเสมอและพยัญชนะแข็งเสมอ ตารางธงสีน้ำเงินรวบรวมตัวอักษรที่แสดงถึงพยัญชนะแข็งและอ่อน (เด็ก ๆ ทำงานบนกระดานดำ)
นักการศึกษา: ทุกคนทำงานเสร็จแล้ว ทำได้ดี!
เกมการสอน "จับเสียง"
คำพูด: ลม จักรยาน แจกัน โกย หมาป่า คลื่น สิงโต นกกระจอก ไม้กวาด สปริง ส้อม ไม้พาย ภูเขาไฟ ผม อีกา แยม (เด็ก ๆ วางบันไดเสียงเป็นคู่)
วัสดุใหม่.
นักการศึกษา: คำทั้งหมดมีอะไรเหมือนกัน? สมมติว่าพวกเขา เราจะออกเสียงเสียงเหล่านี้ได้อย่างไร? เวลาเราออกเสียง ริมฝีปากและฟันของเราทำหน้าที่อะไร? ลิ้น, กระแสลม? ริมฝีปากล่างเข้าใกล้ฟันบนระหว่างนั้นมีรูเล็ก ๆ ซึ่งมีกระแสอากาศออกมาระหว่างนั้น ริมฝีปากบนก็ยกขึ้น ถ้ากระแสลมเจอสิ่งกีดขวาง เสียงนั้นหมายความว่าอย่างไร? (นี่คือเสียงพยัญชนะ)
เสียงของเราร้องเพลงเมื่อเราออกเสียงเสียงนี้หรือไม่? นี่คือเสียงพยัญชนะอะไร? (นี่คือเสียงที่เปล่งออกมาเป็นพยัญชนะ)
เสียงนี้มีคำว่า “พี่นุ่ม” มั้ย? (มีเสียงเบา [v"])
ลักษณะของเสียง เสียง [v-v"] เป็นพยัญชนะ มีทั้งเสียงแข็งและเบา
(เด็ก ๆ งอนิ้ว) ใครมีเสียง [v-v"] ในนามสกุล?

แนะนำตัวอักษร Vv. ตัวอักษรประกอบด้วยองค์ประกอบอะไรบ้าง? จดหมายมีลักษณะอย่างไร? เราเขียนอะไรด้วยตัวพิมพ์ใหญ่?
ใบสั่งยาในอากาศ เขียนบนฝ่ามือ.
หัวข้อของบทเรียนคืออะไร? เราจะเรียนรู้อะไร?
การอ่านตามตารางพยางค์
ยิมนาสติกนิ้ว
ฉันจะไปโรงเรียนเร็วๆ นี้
ฉันจะไปหาเพื่อนที่นั่น
ฉันจะเรียนรู้การอ่าน เขียน และนับเลขให้ถูกต้องอย่างรวดเร็ว
ฉันจะเป็นนักวิทยาศาสตร์แบบนี้แหละ
แต่ฉันจะไม่ลืมโรงเรียนอนุบาลของฉัน
ทำงานในสมุดบันทึก
นักการศึกษา:เขียนตัวพิมพ์ใหญ่และตัวพิมพ์เล็ก B. เน้นตัวอักษรที่คุณเขียนอย่างสวยงาม
ทำงานกับไพ่แต่ละใบ (จำนวนพยางค์ ตำแหน่งเสียงในคำ การวิเคราะห์เสียง)

ใครอากาศหนาวในฤดูใบไม้ร่วง
เดินมืดมนและหิวโหย? (หมาป่า)
บินทั้งคืน -
จับหนู
และมันจะกลายเป็นแสงสว่าง
บินเข้าไปในโพรงเพื่อนอนหลับ (นกฮูก)
แข็งแกร่งน่ากลัวและสวยงาม
เขาเขย่าแผงคออันทรงพลังของเขา
แล้วเขาคำรามยังไงล่ะ! ไม่ ไม่ไร้ประโยชน์
เขาเป็นราชาแห่งสัตว์! (สิงโต)
การออกกำลังกาย
พวกเราเป็นคนน่ารักตลก (เอามือคาดเข็มขัด โยกไปมา)
ตุ๊กตามหัศจรรย์ แก้วน้ำ (สวิงต่อ)
เราเต้นรำและร้องเพลง (หมอบ)
เราสนุกมากกับการกระโดดและปรบมือ)
การสร้างประโยคจากคำที่กำหนดให้ การร่างแผนภาพข้อเสนอ
มีแถบอยู่บนโต๊ะ แต่ละแถบมีคำเขียนอยู่บนนั้น เด็ก ๆ ทำงานเป็นกลุ่ม เด็ก ๆ เรียงคำตามลำดับที่ถูกต้องเพื่อสร้างประโยค
ข้อเสนอ:
1. ฤดูใบไม้ผลิมาถึงแล้ว
2. เด็กๆ กำลังเล่นอยู่บนถนน
3. Sasha และ Egor กำลังรดน้ำต้นไม้
4. เมฆลอยอยู่บนท้องฟ้า
5. พระอาทิตย์ส่องแสงเจิดจ้า
6.Natasha และ Sveta กำลังรวบรวมใบไม้
นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก ตอนนี้วาดแผนภาพข้อเสนอของคุณแล้ว
(เด็ก ๆ วาดแผนภาพบนกระดาน)
เกม "ถอดรหัส"
นักการศึกษา: ลมปะปนตัวอักษรทั้งหมดถ้าเรารวบรวมถูกต้องเราจะได้คำ
(เด็กทำงานเป็นคู่)
สรุปบทเรียน
นักการศึกษา: คุณชอบบทเรียนไหม? คุณได้เรียนรู้สิ่งใหม่และน่าสนใจอะไรบ้าง? งานอะไรทำให้ลำบาก? เรามีคำที่เข้ารหัสเหลืออยู่บนกระดาน มาอ่านกัน ทำได้ดี!

เรียนรู้ที่จะแยกแยะสระและพยัญชนะและแยกแยะเสียงเหล่านี้ด้วยหู ฝึกแบ่งคำเป็นพยางค์ เรียนรู้ด้วยตัวเอง กำหนดคำศัพท์ตามแผนผัง

สามารถฟังคำตอบของสหายของคุณอย่างระมัดระวัง ช่วยเหลือพวกเขาในกรณีที่เกิดปัญหา สังเกตคำพูดและข้อผิดพลาดเชิงตรรกะ และแก้ไขอย่างกรุณาและสร้างสรรค์

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

เนื้อหาของโปรแกรม:

เรียนรู้ที่จะแยกแยะสระและพยัญชนะและแยกแยะเสียงเหล่านี้ด้วยหู ฝึกแบ่งคำเป็นพยางค์ เรียนรู้ด้วยตัวเอง กำหนดคำศัพท์ตามแผนผัง

สามารถฟังคำตอบของสหายของคุณอย่างระมัดระวัง ช่วยเหลือพวกเขาในกรณีที่เกิดปัญหา สังเกตคำพูดและข้อผิดพลาดเชิงตรรกะ และแก้ไขอย่างกรุณาและสร้างสรรค์

งานคำศัพท์: สระ พยัญชนะ พยางค์

วัสดุ: ชิปสำหรับเด็กแต่ละคน แผนผังคำศัพท์สำหรับเด็กแต่ละคน รูปภาพ (หนู บ้าน ดอกป๊อปปี้ หนู รถยนต์ บ้านสีแดงและสีน้ำเงิน)

งานส่วนบุคคล:Vova, Galya, Dima - ออกเสียงทุกเสียงในคำได้อย่างชัดเจน

ความคืบหน้าของบทเรียน:

เด็กๆ ยืนเป็นวงกลมบนพรม

ฉันมีลูกบอลอยู่ในมือ และขอเชิญคุณเล่นเกม "ห่วงโซ่คำ"

ผู้ที่ได้รับลูกบอลจะพูดคำนี้เป็นเสียงสุดท้าย

คุณเพิ่งตั้งชื่อคำตามเสียงที่อยู่ท้ายคำ แต่กลับกลายเป็นเสียงแรก

ใครจะรู้ว่าเสียงเหล่านั้นคืออะไร?

(สระและพยัญชนะ)

เป็นเรื่องดีที่คุณเอาใจใส่ฉัน

เด็กๆ อาศัยอยู่ในเมืองแห่งเทพนิยายที่ร่าเริง หนึ่งในนั้นคือเด็กที่ฉลาดที่สุดชื่อ Znayka

(ครูวางบ้าน 2 หลังและ Znayka ไว้บนขาตั้ง)

มายืนให้ทุกคนได้เห็นพระเอกของเรา

Znayka ตัดสินใจไปเที่ยวและพาเพื่อน ๆ ไปด้วย

ใครเป็นเพื่อนบ้าง?

คุณจำเป็นต้องรู้อะไรมากมายเพื่อเดินทาง?

Znayka เตรียมคำถามให้เรา หากคุณตอบเขาจะพาคุณไปด้วย

เราสื่อสารกับคุณเราพูดคุย คำพูดของเราประกอบด้วยอะไร? (จากข้อเสนอ)

ข้อเสนอประกอบด้วยอะไรบ้าง? (ประโยคประกอบด้วยคำ)

คำนี้ทำมาจากอะไร? (คำประกอบด้วยเสียง)

มีเสียงอะไรบ้าง? (สระและพยัญชนะ)

คุณรู้จักสระเสียงอะไรบ้าง? (ก, โอ, ย, อี, ฉัน, อี, อี)

เดาว่าพวกเขาอาศัยอยู่ในปราสาทไหน? (ในสีแดง)

พวกเขาระบุด้วยสีอะไร? (ระบุด้วยสีแดง)

ทำไมจึงเรียกว่าเสียงสระ? (เพราะพวกเขายืดตัวร้องเพลง)

ใช่แล้ว เสียงเหล่านี้เป็นเสียงที่ไพเราะและดังก้อง จำคำศัพท์เกี่ยวกับเสียงสระ:

สระยืด

พร้อมบทเพลงอันไพเราะ:

และ - และ - และ - และ

พวกเขาอาจจะร้องไห้

และคราง:

โอ้ – โอ้ – โอ้ – โอ้ – โอ้ – โอ้

สามารถดาวน์โหลดได้ใน

ประคองของ Alyonku

อ-อ-อ-อา

สามารถเป็นเหมือนเสียงสะท้อนใน

ป่าตะโกน:

อ้าว! -เอ้า! -เอ้า!

บินได้

สูงเป็นสีน้ำเงิน:

คุณ - ก - และ - ย

เด็กเลียนแบบคำพูดด้วยสีหน้า ท่าทาง และน้ำเสียง

คำถามทั้งหมดของ Znayka ได้รับคำตอบแล้ว และเขาก็พาคุณไปด้วย

คุณรู้ไหมว่าที่ไหน?

เราได้พบกับ Znayka และเป็นเพื่อนของเขา แต่เพื่อนบ้านของ Znayka ที่อาศัยอยู่ในบ้านสีแดงไม่มีเพื่อนและ Znayka จึงตัดสินใจช่วยพวกเขาค้นหาสหาย เราจะช่วยเขาไหม?

ยืนหยัดเคียงข้างกัน อย่าล้าหลัง ออกเดินทางกันเถอะ:

เส้นทางไม่ได้ปิด

การเดินทางที่ยาวนาน.

แต่คุณไม่สามารถหันเหออกจากเส้นทางได้

มีแม่น้ำอยู่ทางซ้าย (ดู)

ด้านขวาเป็นโบรอน (ดู)

ระมัดระวังตลอดเส้นทาง

เรากำลังไป.

(เด็ก ๆ ติดตามครูเป็นลูกโซ่ผ่านกลุ่ม)

มองซ้ายมองขวาและสิ่งที่คุณเห็นข้างหน้า เข้ามาใกล้กันมากขึ้น (เด็ก ๆ เข้าใกล้ขาตั้งซึ่งมีรูปปราสาทสีน้ำเงินแขวนอยู่เรียงเป็นครึ่งวงกลม)

คุณเห็นอะไร? (ล็อค)

พูดได้อีกยังไงล่ะ? (พระราชวัง บ้าน กระท่อม)

มาดูช้าๆ กันว่าใครอยู่ที่นั่นบ้าง (ครูติดภาพบนขาตั้ง: บ้าน, รถ, ค้อน)

พูดคำนั้น. พวกเขามีอะไรเหมือนกัน? (เสียง "ม")

- “M” นี่คือเสียงอะไร (พยัญชนะ หนัก ออกเสียง)

เสียง “M” ดังออกมาจากประตู (มีชิปสีฟ้าแสดง) และเริ่มพบกับเพื่อนๆ ของเรา

ในตอนแรกเขาทักทายด้วยเสียง “A” และพยางค์ “MA” ปรากฏ

จากนั้นด้วยเสียง "O" เราก็ได้พยางค์ "MO"

จากนั้นฉันก็มารู้จักกับเสียงสระ “ฉัน” และพยางค์กลายเป็นว่า... “MI”

พูดด้วยเสียง “U” และพยางค์กลายเป็น “MU”

เสียงสุดท้ายที่ตามมาคือ “E” และพยางค์ “ME” ปรากฏ (ตลอดเวลานี้ชิปสีแดงถูกแทนที่ด้วยชิปสีน้ำเงิน)

คนรู้จักใหม่ของเราชอบเพื่อนของเรามากและเขาชวนเราไปเยี่ยมเขา (ภาพเปลี่ยนไปบนขาตั้งและมี “หน้าต่าง” ปรากฏขึ้น)

ดูดอกไม้สวยงามที่เติบโตบนหน้าต่าง (ส่วนหนึ่งของภาพ “ดอกป๊อปปี้” ปรากฏขึ้น)

นี่คืออะไร? เสียง "M" บอกว่าเป็น "MA"

เขาตั้งชื่อดอกไม้ถูกหรือเปล่า? (ครึ่งหลังของภาพถูกจัดแสดง)

บอกฉันส่วนที่สองของคำว่า "KI"

พูดคำในส่วน (“MA-KI”)

มีใครอยู่ในบ้านบ้าง (แสดงภาพ หนู หมี รถยนต์)

จะทราบได้อย่างไรว่าแต่ละคำมีกี่คำ?

คำว่า mouse มีสระกี่เสียง?

มีกี่พยางค์? ตั้งชื่อมัน.

คำว่าหมีมีสระกี่เสียง?

มีกี่พยางค์? พยางค์แรกคืออะไร? พยางค์ที่สองคืออะไร?

คำว่า car มีสระกี่เสียง?

แล้วพยางค์ล่ะ?

ชื่อ 1 พยางค์ 2 พยางค์ 3 พยางค์

มีความเชื่อมโยงระหว่างเสียงสระและพยางค์หรือไม่?

ที่? (จำนวนเสียงสระในคำเท่ากับจำนวนพยางค์)

อะไรช่วยกำหนดจำนวนพยางค์ในคำ? (พยัญชนะ)

จำกฎ:

มีพยางค์มากเท่ากับเสียงสระในคำ

คุณจะกำหนดจำนวนพยางค์ในคำได้อย่างไร?

วางหลังมือบนคางแล้วพูดคำว่า "บ้าน" คุณเคยรู้สึกคางตกเมื่อออกเสียงตัว “O” หรือไม่?

มาเล่นกัน:

เรามาแบ่งเป็นสองทีมอย่างรวดเร็ว คนหนึ่งยืนอยู่ทางขวาของฉัน อีกคนหนึ่งอยู่ทางซ้ายของฉัน

ฉันตั้งชื่อคำ ถ้าคำนั้นมีพยางค์เดียว ทีมแรกตบมือ ถ้ามีสองพยางค์ ทีมที่สองกระทืบ สำหรับผู้ที่ตอบถูกทีมงานจะได้รับชิป

วันนี้คุณฉลาดและเอาใจใส่แค่ไหน

ฉันเล่นกับคุณ และตอนนี้คุณก็เล่น "ปริศนาเสียง" ด้วยกัน

ค้นหาคู่ของตัวเองแล้วไปที่โต๊ะ นั่งตรงข้ามกัน และบนไดอะแกรมที่มีชิป วางคำที่คุณมีอยู่ในใจ เพื่อนของคุณจะต้องเดาคำนี้

Ruslan Timur สร้างคำอะไรขึ้นมา?

Timur เขาพบคำถูกต้องหรือไม่?

หนึ่งคำมีกี่พยางค์?

คุณ Timur เดาไหมว่า Ruslan เข้ารหัสคำอะไร?

Karina คำพูดของคุณมีกี่พยางค์?

Albina พิสูจน์ว่า Karina กำหนดจำนวนพยางค์ในคำได้ถูกต้องหรือไม่?

มาหาฉัน.

เราเริ่มเล่นในปราสาทสีฟ้า

ให้แน่ใจว่าเราได้ช่วยสระหาเพื่อน?

เพื่อนๆคนไหนทำเสียงสระของเราบ้าง?

เกิดอะไรขึ้นอันเป็นผลมาจากมิตรภาพของพวกเขา? (พยางค์)

สระสามารถสร้างพยางค์ได้ แต่คุณสามารถสร้างคำได้หรือไม่?

มาเล่นกัน:

ฉันจะตั้งชื่อพยางค์แรก และคุณยังคงสร้างคำต่อไป จากสองพยางค์ และจากสามพยางค์

คุณจำอะไรเกี่ยวกับการเดินทางของเราได้บ้าง?

คุณรู้สึกอย่างไรเมื่อสิ้นสุดการเดินทาง?

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาล

โรงเรียนอนุบาล "Ryabinushka"

เปิดสรุปบทเรียน

ในการเตรียมความพร้อมสำหรับการฝึกอบรมการอ่านออกเขียนได้

บันทึกบทเรียนการรู้หนังสือ

(สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนอาวุโส อายุ 6-7 ปี)

เรื่อง: เสียงเป็นสระและพยัญชนะ

เป้า: แนะนำเด็กให้รู้จักแนวคิด

สระ - พยัญชนะและการแสดงกราฟิก

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา:

เรียนรู้การแยกแยะเสียงสระด้วยหู -

พยัญชนะ

แนะนำเด็กก่อนวัยเรียนด้วยการแสดงแผนผังของเสียงในการเขียนพร้อมกฎใหม่ในการกำหนดจำนวนเสียงในคำ: สระกี่คำในหนึ่งคำหลายพยางค์

เรียนรู้การทำงานกับแบบจำลองคำ กำหนดจุดเริ่มต้น ตรงกลาง และจุดสิ้นสุดของคำ และแยกเสียงออกจากคำ

เกี่ยวกับการศึกษา: พัฒนาความสนใจ, ความจำ, การได้ยินสัทศาสตร์, คำพูด, การคิดเชิงตรรกะ

เกี่ยวกับการศึกษา: ปลูกฝังความสนใจทางปัญญาที่มั่นคงในเรื่อง

ประเภทของบทเรียน: การเรียนรู้เนื้อหาใหม่

แบบฟอร์มบทเรียน: กิจกรรม - เกม

อุปกรณ์: ไดอะแกรมแบบจำลองเสียงคำศัพท์ โปสเตอร์พร้อมภาพประกอบสำหรับเกม "The Fourth Wheel" โปสเตอร์พร้อมตัวอักษรการ์ดสำหรับงานเดี่ยว สำหรับเด็ก: ดินสอสี

แผนการเรียน:

ฉัน - องค์กร ช่วงเวลา.

ครั้งที่สอง - อัพเดทความรู้

IV - คำอธิบายของวัสดุใหม่

วี - การรวมบัญชี

วี - สรุป.

ความคืบหน้าของบทเรียน

ฉัน - องค์กร ช่วงเวลา. ( การทักทาย การตรวจสอบการเข้าชั้นเรียนของนักเรียน การสร้างอารมณ์ทางจิตวิทยาสำหรับกิจกรรมการศึกษาและการกระตุ้นความสนใจ)

วันนี้ในชั้นเรียน พวกคุณจะได้พบกับงานที่น่าสนใจมากมาย การค้นพบใหม่ๆ และผู้ช่วยของคุณคือ: ความเอาใจใส่ ความมีไหวพริบ และความเฉลียวฉลาด

ครั้งที่สอง - อัพเดทความรู้.

เด็กๆ คุณชอบที่จะท่องเที่ยวไหม? (คำตอบ) คุณอยากไปเที่ยวที่ไหน?

วันนี้เราจะไปที่โลกแห่งเสียงและตัวอักษร

คุณคิดว่าใครอาศัยอยู่บนโลกใบนี้? (ตัวอักษรและเสียง)

แต่ไม่ใช่แค่เสียงและตัวอักษรเท่านั้นที่อาศัยอยู่ที่นั่น คำพูดอยู่ที่นั่น เกมที่คุณชอบเล่น นิทาน

แต่ก่อนจะออกเดินทางเรามาดูความรู้ที่เราเตรียมไว้สำหรับการเดินทางกันดีกว่า

เกมตอบคำถาม

เด็กๆ จะถูกถามคำถาม และหากคำตอบที่ถูกต้องเด็กๆ จะได้รับชิป ซึ่งหมายความว่าพวกเขาพร้อมเดินทางแล้ว

ตัวอักษรรัสเซียมีกี่ตัวอักษร? (33 ตัวอักษร)

เสียงต่างจากตัวอักษรอย่างไร? (เสียงออกเสียงและได้ยิน และตัวอักษรก็เห็นและเขียน)

จะทราบได้อย่างไรว่ามีกี่พยางค์ในคำเดียว? (จำนวนครั้งที่อ้าปาก จำนวนพยางค์ จำนวนครั้งที่ตบมือ จำนวนพยางค์)

ในระหว่างการเดินทางบทเรียน เราจะทำความคุ้นเคยกับเสียงที่มีอยู่ ต่างกันอย่างไร และจะนิยามได้อย่างไร

สาม - การเรียนรู้เนื้อหาใหม่

คุณและฉันรู้ว่าคำพูดนั้นประกอบด้วยเสียง คุณคิดว่าคุณได้เรียนรู้ที่จะแยกเสียงแต่ละรายการออกจากคำพูดแล้วหรือยัง? ต้องการทดสอบตัวเอง?

– ดี. แต่ก่อนอื่นให้ค้นหาคำที่เราจะฟังเสียงด้วยตัวเอง คำนี้เป็นชื่อของนกที่บรรยายไว้ในประโยค ในขณะที่ฟังพวกเขา ให้พิจารณาว่าฉันจะพูดกี่ประโยค

บางครั้งคุณอาจเห็นนกกระสาอยู่บนหลังคาบ้าน นกมีรังอยู่ที่นั่น .

– ในการร้องประสานเสียง ให้ตั้งชื่อเสียงแรกของคำนี้ และตอนนี้ - อันสุดท้าย คุณคิดว่าเราออกเสียงคำเหล่านี้เหมือนหรือต่างกันหรือไม่? มาดูกัน. พูดเสียงแรกอีกครั้ง แต่เงียบมาก... ตอนนี้ดังขึ้น... ดังขึ้นอีก... เกิดอะไรขึ้นกับปากของคุณ? (เปิด) พยายามปิดปากให้แน่นแล้วออกเสียงเสียงนี้...

เกิดขึ้น?! ทำไมมันไม่ได้ผล? คุณต้องการให้ฉันอธิบายไหม?

อากาศช่วยให้เราออกเสียงเสียงได้ เมื่อเราออกเสียงเสียง [ก] อากาศจะผ่านไปอย่างอิสระโดยปราศจากสิ่งกีดขวาง ตรวจสอบ... แต่พวกเขาปิดปากสร้างสิ่งกีดขวาง - และเสียงก็ไม่ออกมา เสียงระหว่างการออกเสียงที่อากาศผ่านไปอย่างอิสระโดยไม่พบสิ่งกีดขวางราวกับผ่านท่อเปล่านักวิทยาศาสตร์เรียกว่าสระ

ฉัน (คำนี้ออกเสียงพร้อมกัน)สระ พวกเขาถูกตั้งชื่อเพราะพวกเขาพูดด้วยเสียงเสมอ จากคำว่าเสียง ( เสียง ) และชื่อของเสียงก็เกิดขึ้น -สระ .

นักวิทยาศาสตร์ได้กำหนดเสียงสระของตนเองขึ้นมา โดยภายในไอคอนเสียง พวกเขาตกลงที่จะวางภาพของท่อเปล่า ซึ่งแสดงให้เห็นว่าอากาศไหลผ่านได้อย่างอิสระโดยไม่ต้องเอาชนะอุปสรรคใดๆ

– ทีนี้มาฟังเสียงสุดท้ายในคำว่านกกระสา: stork-t-t-t พูดอีกครั้งแล้วลองสังเกตว่าอากาศผ่านไปอย่างอิสระด้วยหรือเจอสิ่งกีดขวาง? อุปสรรคนี้อยู่ที่ไหน อะไรสร้างมันขึ้นมา - ดูเอาเอง ไปดูกันได้เลย... เรามาตรวจสอบกัน พยายามออกเสียงโดยไม่ให้ลิ้นสัมผัสสิ่งใด...เกิดขึ้น?

เสียงที่อากาศพบกับสิ่งกีดขวางเรียกว่าเสียงพยัญชนะ (คำนี้ซ้ำพร้อมกัน) เสียงดังกล่าวเพียงอย่างเดียวไม่สามารถสร้างคำได้เนื่องจากจะออกเสียงยากมาก ลองพูดกับฉันดูสิ เช่น

[krtshk]... และตอนนี้: มันฝรั่ง

เสียงพยัญชนะในคำพูดภาษารัสเซียจะอยู่ถัดจากสระเสมอ - นั่นเป็นเหตุผลว่าทำไมเสียงเหล่านั้นจึงเป็นพยัญชนะ เราจะแสดงให้พวกเขาดังนี้:

อีกสองเสียงของคำคืออะไร? (หลังจากสังเกตแล้วว่ามีสิ่งกีดขวางเกิดขึ้นหรือไม่บทสรุป).

พวกคุณให้ความสนใจ ว่าคำนี้มีสระสองตัวและสองพยางค์ เสียงสระเป็นพยางค์ มีพยางค์ในคำมากพอๆ กับสระ

การออกกำลังกาย

กาลครั้งหนึ่งมีพวกโนมส์ตัวน้อยอาศัยอยู่

ด้วยหมวกขนาดใหญ่

เขาเป็นนักเดินทาง - คนแคระ

เขาขี่กบ

กระโดดควบ. ควา-ควา

และเขาก็บินไปบนแมลงปอ -

ว้าวสูง

ลอยลงไปในแม่น้ำในถ้วยชา

กลัก-กลัก, กลัก-กลัก.

เขาขี่เต่า

บนสุดบนสุดบนสุด

และได้เหยียบย่ำไปทุกเส้นทางแล้ว

คำพังเพยกำลังแกว่งอยู่ในเว็บ

คัช-คัช, คัช-คัช

รุ่งเช้าจะมาถึง - คำพังเพยจะออกเดินทางอีกครั้ง

IV - การรวมบัญชี

เอาล่ะพวกเราขอย้ำอีกครั้งว่าความแตกต่างระหว่างเสียงสระและพยัญชนะคืออะไร?

ดูที่คำว่ารุ่น

คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับคำนี้? (มีพยางค์เดียวเพราะมีสระหนึ่งตัว พยัญชนะสองตัว)

คิดคำที่เหมาะกับแผนภาพนี้ว่าใครใหญ่กว่ากัน? (แมว บ้าน มะเร็ง นอน...)

ฉันขอเตือนคุณว่าเราอยู่บนโลกแห่งเสียงและตัวอักษร และนอกเหนือจากเสียงและตัวอักษรแล้ว ยังมีเกมต่างๆ มากมายอยู่ที่นี่ เราจะเล่นตอนนี้

1. ออกกำลังกายเพื่อจดจำเสียงสระ-พยัญชนะ

เกม "ใครใส่ใจมากกว่ากัน"

ฉันตั้งชื่อคำ - คุณกำหนดเสียงแรก: สระหรือพยัญชนะ ค้นหาแผนภาพที่เหมาะสมแล้วแสดง ผู้ที่ไม่ทำผิดเป็นผู้ชนะ

คำ:แตงโม หอยทาก เครื่องบิน รั้ว เสียงสะท้อน เก้าอี้ รถยนต์ ด้วง แว่นตา ลูกข่าง บ้าน

2. แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาความสนใจ การได้ยินสัทศาสตร์ และความจำ

และตอนนี้ตัวอักษรเชิญชวนให้เราเล่นเกมใหม่ ฉันจะแสดงโปสเตอร์พร้อมตัวอักษรให้คุณดู และคุณพยายามจำทุกสิ่งที่คุณเห็นบนนั้น ทันทีที่ฉันลบมันออก คุณจะบอกฉันว่าคุณจำตัวอักษรตัวไหนได้ ผู้ที่ตั้งชื่อตัวอักษรได้มากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ

(ดูภาคผนวกหมายเลข 2)

จดหมายฉบับไหนหายไป? ทำไม (ตัวอักษร Ш เนื่องจากเป็นพยัญชนะและที่เหลือเป็นสระ)

ถูกต้องที่สุด. งั้นเราจะเล่นกับมัน

เกม "จุดไฟ"

ในแผนภาพของรูปแบบคำเราจะกำหนดตำแหน่งของเสียงในคำ: ที่จุดเริ่มต้น, ตรงกลาง, ในตอนท้ายของคำ; เราเปิดไฟในหน้าต่างที่เกี่ยวข้องทั้งนี้ขึ้นอยู่กับตำแหน่งของเสียงในคำ

คำ:เสื้อขนสัตว์, แมว, ห้องอาบน้ำ, กระท่อม, หมวก, ลิง, โจ๊ก, ชูรา, ผ้าพันคอ

3. งานพัฒนาความจำการได้ยินการวิเคราะห์เสียง

ผู้อาศัยในโลกแห่งเสียงและตัวอักษรถามเราถึงปัญหาต่อไปนี้: เดาว่าภาพใดเป็นภาพที่แปลกในแต่ละแถวจดจำ: คุณต้องใส่ใจกับเสียงแรกของแต่ละคำในชุดชื่อ อธิบายคำตอบของคุณ. (ดูภาคผนวกหมายเลข 1)

4. ปริศนา - เซอร์ไพรส์

แก้สิ่งที่วาดไว้ในภาพ: คุณต้องทาสีรูปทรงทั้งหมดด้วยตัวอักษรสระ หากคุณทำทุกอย่างถูกต้องคุณจะได้ภาพ (ดูภาคผนวกหมายเลข 3)

คุณได้อะไร? (โทรศัพท์).

วี - สรุป.

การเดินทางของเราสิ้นสุดลงแล้ว คุณได้เรียนรู้อะไรใหม่บ้าง? คุณชอบอะไรเป็นพิเศษ?

ภาคผนวกหมายเลข 1

ภาคผนวกเลขที่

ภาคผนวกหมายเลข 3

มารีน บาบาจันยัน
สรุปบทเรียนกลุ่มเตรียมการ “เสียงสระ”

วางแผน- บันทึกบทเรียน« เสียงสระ» วี

กลุ่มเตรียมการในการสร้างคำพูด

(การพัฒนา วัฒนธรรมการพูดที่ดี)

งาน: ชี้แจงและรวบรวมข้อต่อ เสียงสระ- สอนให้เน้น เสียงสระที่จุดเริ่มต้น, กลาง, ท้ายคำ; รวบรวมแนวคิดเกี่ยวกับบทบาทของพยางค์ สระ- แสดงบทบาทที่มีความหมาย สระ- พัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์ความสนใจความจำ ปลูกฝังการสังเกตปรากฏการณ์ทางภาษา

เป้า:

1. สอนให้เด็กประพฤติตน เสียง- การวิเคราะห์ตัวอักษรของคำ เขียนด้วยตัวอักษรบล็อก คิดคำตามที่กำหนด เสียง- ฝึกเด็ก ๆ ในการอ่านโดยเรียงคำจากตัวอักษร เรียนรู้ที่จะฟังครูอย่างตั้งใจและปฏิบัติตามคำแนะนำของเขาอย่างถูกต้อง

2. รวบรวมความรู้ของเด็กๆ เกี่ยวกับ สระ.

3. พัฒนาจินตนาการ ความสนใจ ความจำ และความสามารถในการคิดอย่างมีเหตุผล พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวมือและการได้ยินสัทศาสตร์

4. เสริมสร้างและเปิดใช้งานคำศัพท์สำหรับเด็ก

5. ปลูกฝังความสนใจในพื้นฐานของการรู้หนังสือของรัสเซียและความปรารถนาที่จะเรียนที่โรงเรียน

งานเบื้องต้น:

1. ทำความรู้จัก สระ;

2. ท่องจำบทกวีของ V. Berestov "เกี่ยวกับ สระ» ;

3. การอ่าน ABC ร่วมกับเด็ก ๆ

4. เกมที่มีตัวอักษร

ความคืบหน้าของบทเรียน

นักการศึกษา: สวัสดีทุกคน! ฉันถามเด็กเหล่านั้นที่มีชื่อขึ้นต้นด้วย เสียงสระแล้วเด็กเหล่านั้นที่มีชื่อขึ้นต้นด้วย พยัญชนะ.

เด็กๆ พูดชื่อและผลัดกันนั่งที่โต๊ะ

การสนทนาเกี่ยวกับเนื้อหาที่ครอบคลุม

นักการศึกษา: จำไว้!

- สามารถทำมาจากอะไรได้บ้าง เสียง?

เด็ก: จาก เสียงคุณสามารถสร้างพยางค์และคำได้

นักการศึกษา: พยางค์ทำมาจากอะไรได้บ้าง?

เด็ก: คุณสามารถสร้างคำจากพยางค์ได้

นักการศึกษา: คำพูดสามารถทำอะไรได้บ้าง?

เด็ก: คำสามารถใช้สร้างประโยคได้

นักการศึกษา: และจากข้อเสนอล่ะ?

เด็ก: คุณสามารถสร้างข้อความจากประโยคได้

นักการศึกษา: มีเสียงที่แตกต่างกัน - สระและพยัญชนะ.

นี้ เสียงร้องอยู่เสมอ,

นี้ เสียงไหลเหมือนเพลง

เสียง, บินอย่างอิสระ,

เอาล่ะ วันนี้เราจะมาร่วมงานด้วย เสียงสระ.

นักการศึกษา: ที่ เสียงคุณสามารถร้องเพลงด้วยเสียงของคุณเพื่อให้อากาศออกมาอย่างอิสระโดยไม่มีสิ่งกีดขวางได้หรือไม่?

เด็ก: O, U, Y, A, I. นี่แหละ เสียงสระ!

คำจำกัดความของการเริ่มต้นและการสิ้นสุด เสียงสระ.

นักการศึกษา: ชื่อ สระ:

ก) ซึ่งคำนั้นเริ่มต้นขึ้น

นกกระสา (A, หู (U, ลา (O, ดอกแอสเตอร์ (A, น้ำค้างแข็ง)) (และก้อง (จ).

b) ซึ่งคำนั้นลงท้ายด้วย...

เข็ม (A, ลูก (Y, นกฮูก (A, โรงหนัง (โอ้ ไฟ) (และ).

การคัดเลือก เสียงสระจากกลางคำ.

นักการศึกษา: เรียก สระซึ่งอยู่ตรงกลาง คำ:

ลูกชาย (Y, poppy (A, com (โอ้, โอ๊ค (U, นายกเทศมนตรี) (จ).

นักการศึกษา: ตอนนี้หยิบไพ่ที่มีตัวอักษรตรงกับชื่อ เสียง.

นักการศึกษา: โทรมาอะไรคะ?

เด็ก:เรียกว่า เสียง.

นักการศึกษา: แสดงให้เห็นอะไรบ้าง?

เด็ก: แสดงตัวอักษร

นักการศึกษา: ต่อหน้าคุณคือคำพูดที่คุณวิ่งหนีไป สระ- ช่วยฉันพาเธอกลับไปอยู่ในที่ของเธอ จดหมายฉบับไหนวิ่งหนีไป?

– คุณได้รับคำอะไร?

- พวกเขาหมายถึงอะไร?

บี...เค (เอ่อ รถถัง)บี...เค (โอ้ ด้านข้าง)

บี...เค (ใช่แล้ว กระทิง)บี...เค (เอ่อ บีช)

– จะเกิดอะไรขึ้นถ้าคุณเปลี่ยนตัวอักษรหนึ่งตัวในคำเดียว?

เด็ก: ความหมายของคำจะเปลี่ยนไป

การแบ่งคำออกเป็นพยางค์

นักการศึกษา: น้องๆ ด้วยความช่วยเหลือ สระเราสามารถระบุได้ว่าคำหนึ่งมีกี่พยางค์ (เสริมแนวคิดบทบาทพยางค์ สระ) .

นักการศึกษา: ผมจะตั้งชื่อคำที่ต้องแบ่งเป็นพยางค์ คิวบ์ (3, อุ้งเท้า (2, น้ำหอม (2) ,ขา(2,รถ (3) ,ถนน (3,แตง (2) , น้ำนม (3) , รองเท้าบูท (3) , ถนน (3) .

เด็ก ๆ แบ่งคำที่เสนอเป็นพยางค์

นักการศึกษา: เท่าไหร่ เสียงสระในคำเหล่านี้?

เด็กๆบอกชื่อปริมาณ สระในคำ.

เด็ก:

นักเรียนแต่ละคนรู้เรื่องนี้ -

เท่าไหร่ในคำ สระมีหลายพยางค์

นักการศึกษา: ดังนั้น คุณและฉันได้เรียนรู้ว่าคำต่างๆ ถูกแบ่งออกเป็นส่วนๆ - พยางค์ มีพยางค์ในคำมากพอๆ กับที่มีอยู่ในคำนั้น เสียงสระ.

สำคัญอยู่ที่คำว่า สระ -

ทุกคนรอบรู้เรื่องนี้

เขาอยู่กับ เล่นกับพยัญชนะ,

พวกมันรวมกันเป็นพยางค์

เราแบ่งคำออกเป็นพยางค์

มาร่วมเดินไปตามเส้นทางด้วยกัน!

ทำงานในแต่ละแผ่นงาน

นักการศึกษา: ผู้ชายที่อยู่ตรงหน้าคุณคือคำที่คุณต้องค้นหา สระ.

แบบฝึกหัด "อันที่ถูกต้องอยู่ที่ไหน? เสียง?"

"A" - รถบัส, รูก้า

"O" - สะพานหน้าต่าง

"ฉัน" - ไอรา, ไอริส (ใช้แผนภาพนก)

"E" - เอคโคกวี

"U" - เป็ดมือ

"ใช่" - สบู่ ตาราง

นักการศึกษา:ภารกิจต่อไปคือเพื่อ “ดวงตาที่เอาใจใส่” ขีดฆ่าบนการ์ด เสียงสระ, ก สระขีดเส้นใต้ด้วยดินสอสีแดง

ทำงานที่บอร์ด. (งานให้ความสนใจ)

นักการศึกษา: พวกคุณต้องหาคู่สำหรับตัวอักษรแต่ละตัวและเชื่อมต่อพวกมันด้วยเส้น

นักการศึกษา: มาทำกันอีกครั้งเถอะ! ที่ เสียงเรียกว่าสระ?

เด็ก:สระถูกร้องไม่มีอุปสรรคต่อการออกเสียงของพวกเขา

นักการศึกษา: จะเกิดอะไรขึ้นถ้าคุณเปลี่ยนตัวอักษรหนึ่งตัวในคำเดียว?

เด็ก: หากคุณเปลี่ยนตัวอักษรในคำ ความหมายของคำจะเปลี่ยนไป

นักการศึกษา: วิธีใช้ สระคุณสามารถกำหนดจำนวนพยางค์ในคำได้หรือไม่?

เด็ก: มีกี่คำ สระมีหลายพยางค์

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

สรุปบทเรียนการอ่านออกเขียนได้ในกลุ่มเตรียมการ “เสียง [z, z’] ตัวอักษร z, z'"เป้าหมายการสอน: เพื่อพัฒนาความรู้ของเด็กเกี่ยวกับเสียง [z], [z"] และตัวอักษร Z z ประเภทของบทเรียน: ทำความคุ้นเคยกับเสียงใหม่และตัวอักษรหลัก

สรุปบทเรียนการอ่านออกเขียนได้ในกลุ่มโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา “เสียงพยัญชนะ [ม], [ม’] ตัวอักษร ม”หัวข้อ: เสียงพยัญชนะ [m], [m,], ตัวอักษร EM วัตถุประสงค์: 1. ทางการศึกษา: สอนเด็ก ๆ ให้ระบุเสียงพยัญชนะตัวแรกในคำ; แนะนำ.

วัตถุประสงค์ของบทเรียน

ปรับปรุงการรับรู้สัทศาสตร์ (กำหนดตำแหน่งของเสียงในคำ)

เสริมสร้างความสามารถในการตอบคำถาม

ฝึกแยกแยะระหว่างพยัญชนะแข็งและพยัญชนะต้นคำ

ฝึกเลือกคำจำกัดความของคำที่กำหนด

เปิดใช้งานพจนานุกรม

เสริมสร้างความสามารถในการกำหนดจำนวนพยางค์ในคำ

การพัฒนาขอบเขตความรู้ความเข้าใจ

เสริมสร้างทักษะการวางแนวเชิงพื้นที่

วัสดุและอุปกรณ์:

รูปภาพรถบรรทุกสีน้ำเงินและสีเขียว

รถไฟกระดาษแข็ง

ตะกร้าแบนหลากสี - กระเป๋า;

โต๊ะสาธิต “อันไหน? ที่? ที่?";

"ตัวสร้างจดหมาย";

ชุดรูปภาพหัวเรื่อง

ปราสาทหลากสีสองหลัง

โฟลเดอร์ “ตะกร้าหลากสี”;

กระดานแม่เหล็ก ผ้าสักหลาด 2 แผ่น;

เครื่องอัดเทป, เทปบันทึก : “รถสีฟ้า”.

เด็กและครูเข้าไปในห้องโถง

นักการศึกษา:

พวกเราวันนี้เราจะไปที่ดินแดนแห่งเสียงอันมหัศจรรย์ มีเสียงอะไรบ้าง?

เด็ก:สระและพยัญชนะ

นักการศึกษา:ในประเทศนี้ เสียงอาศัยอยู่ในปราสาทสองแห่ง

ครูนำเด็ก ๆ ไปที่กระดานพร้อมล็อค

นักการศึกษา: พวกคุณได้ยินเสียงอะไรอยู่ในปราสาทแห่งนี้?

ชี้ไปที่ปราสาทสีแดง

เด็ก:เสียงสระ.

นักการศึกษา:

เด็ก:เพราะเราแสดงด้วยสี่เหลี่ยมสีแดง

นักการศึกษา:ทำไมประตูในปราสาทแห่งนี้ถึงเปิด?

เด็ก:เพราะเสียงสระสามารถร้องและดึงออกมาได้และอากาศก็ออกมาโดยไม่มีสิ่งกีดขวาง

นักการศึกษา:พวกคุณได้ยินเสียงอะไรอยู่ในปราสาทแห่งนี้?

ชี้ไปที่ปราสาทสีฟ้าเขียว

เด็ก:พยัญชนะ

นักการศึกษา:ทำไมพวกเขาถึงอาศัยอยู่ในปราสาทแห่งนี้?

เด็ก:เพราะเราแสดงด้วยสี่เหลี่ยมสีน้ำเงินและสีเขียว

นักการศึกษา:ทำไมประตูปราสาทแห่งนี้ถึงปิด?

เด็ก:เพราะเสียงพยัญชนะร้องหรือดึงออกมาไม่ได้ และอากาศก็ออกมาถูกบดบัง

นักการศึกษา:เสียงพยัญชนะพบอุปสรรคอะไรบ้างเมื่อออกจากปราสาท

เด็ก:ริมฝีปาก (P) ลิ้น (N) ฟัน (S)

นักการศึกษา:พวกคุณเราระบุพยัญชนะอะไรด้วยสี่เหลี่ยมสีน้ำเงิน?

เด็ก:พยัญชนะยาก

นักการศึกษา:พยัญชนะตัวใดที่เราแสดงด้วยสี่เหลี่ยมสีเขียว?

เด็ก:พยัญชนะอ่อน

นักการศึกษา:เสียงสระใดทำให้เสียงพยัญชนะอ่อนลง?

เด็ก:เสียงสระ "ฉัน"

นักการศึกษา:เพื่อนๆ ตอนนี้เราจะเล่นเกม “Colorful Trucks” กัน ผู้โดยสารที่มีชื่อขึ้นต้นด้วยพยัญชนะตัวแข็งจะ “ไป” ในรถบรรทุกสีน้ำเงิน และผู้โดยสารที่มีชื่อขึ้นต้นด้วยพยัญชนะอ่อนจะ “ไป” ในรถบรรทุกสีเขียว

ที่นั่งผู้โดยสารสำหรับเด็ก

นักการศึกษา: และในประเทศแห่งเทพนิยายแห่งนี้มีแม่มดใจดีคนหนึ่งอาศัยอยู่

แม่มดเข้าสู่ดนตรี (โดยมีแฟ้มอยู่ในมือ) เดินไปรอบๆ ห้องโถงทั้งหมด และยืนอยู่ตรงกลางห้องโถง

นักการศึกษา:สวัสดีนางฟ้าผู้ใจดี

แม่มด:สวัสดีเด็ก ๆ สวัสดีแขก

เด็ก:สวัสดี

แม่มด:ยินดีต้อนรับสู่ดินแดนมหัศจรรย์แห่งเสียง

ฉันมีเกมสำหรับคุณ:

ฉันจะเริ่มเกมตอนนี้

ฉันจะเริ่มแล้วคุณก็จบ

ตอบพร้อมกัน!

เกม "พูดคำ"

เขาใจดีมากกว่าทุกคนในโลก

พระองค์ทรงรักษาสัตว์ป่วย

และวันหนึ่งก็มีฮิปโปโปเตมัส

เขาดึงเขาออกจากหนองน้ำ

เขามีชื่อเสียงโด่งดัง

นี่คือหมอ... (ไอโบลิท)

เขากำลังลอยอยู่บนแผ่นกระดาษ

เหมือนเรือบนคลื่น

เขาเป็นเพื่อนที่ดีกับแม่บ้าน

เตารีดไฟฟ้า).

สีทองและอ่อนเยาว์

ในหนึ่งสัปดาห์เขาก็กลายเป็นสีเทา

และในอีกสองวัน

หัวของฉันล้าน

ฉันจะใส่มันไว้ในกระเป๋าของฉัน

อดีต...(แดนดิไลออน).

ฉันจะเป็นอาจารย์เช่นนี้

เช่นเดียวกับลุงของเรา Evdokim:

การทำเก้าอี้และโต๊ะ

ทาสีประตูและพื้น

ระหว่างนี้น้องสาว Tanyushka

ฉันจะทำมันเอง... (ของเล่น).

บนเศษกระดาษแผ่นหนึ่ง

ในเสื้อเชิ้ตช็อคโกแลต

มันแค่ขอให้หยิบขึ้นมา

นี่คืออะไร? ... (เอสกิโม)

ในป่าเพื่อส่งเสียงร้องและผิวปาก

เจ้าหน้าที่โทรเลขป่าไม้เคาะ:

“เยี่ยมเลยเพื่อนแบล็คเบิร์ด!”

และป้าย:...(นกหัวขวาน)

อาศัยอยู่ในแม่น้ำของทวีปแอฟริกา

เรือเขียวชั่วร้าย!

ใครว่ายเข้ามาหาฉัน

เขาจะกลืนทุกคน... (จระเข้)

เดินยาวปากมีเขี้ยว

ขาดูเหมือนเสา

เขาใหญ่โตเหมือนภูเขา

คุณรู้หรือไม่ว่าเป็นใคร? ... (ช้าง).

แม่มด:โอ้พวกคุณเก่งแค่ไหน คุณทำได้ดีแค่ไหน. เพื่อนๆ ฉันชอบเล่นกับเสียงมากๆ เลยเอาเกมของฉันมาให้คุณ - นี่ไง

แสดงโฟลเดอร์ที่มีคำว่า “ตะกร้าหลากสี” เขียนอยู่

นักการศึกษา:แม่มดผู้แสนดี คุณอาจต้องการให้เราเล่นเกมของคุณด้วย เพื่อนๆ สงสัยกันมั้ยว่านี่คือเกมประเภทไหน?

เด็ก:ใช่.

นักการศึกษา:มาเล่นกัน. และคุณแม่มดนั่งลงนั่งมองดูเรา

เกม "กระเช้าหลากสี"

นักการศึกษา:เพื่อนๆ คุณต้องใส่รูปภาพลงในตะกร้าสีแดงโดยชื่อที่มีเสียง "K" อยู่ต้นคำ ในตะกร้าสีเหลือง - รูปภาพเหล่านั้นที่มีชื่อมีเสียง "K" อยู่ตรงกลาง ของคำ และสีเขียว - รูปภาพเหล่านั้นที่มีชื่อเสียง "K" อยู่ท้ายคำ

นักการศึกษา: ทำได้ดีมากเด็กๆ เสียงทำให้เกิดพยางค์ และพยางค์ทำให้เกิดคำ คำพูดแสดงถึงวัตถุ (โต๊ะ เก้าอี้) ป้าย (สีเหลือง ใหญ่) การกระทำ (กระโดด วิ่ง) คำแตกต่างจากพยางค์อย่างไร?

เด็ก:คำมีขนาดใหญ่และเข้าใจได้ แต่พยางค์มีขนาดเล็กและไม่สามารถเข้าใจได้

นักการศึกษา:หนุ่มๆ คำพูดอย่างคุณและฉันชอบท่องเที่ยว และพวกเขาเดินทางไปทั่วประเทศด้วยรถไฟวิเศษ

ครูพาเด็กๆ ขึ้นรถไฟไปที่กำแพง

นักการศึกษา:ดูตู้รถไฟสิ คุณเห็นอะไรบนนั้นบ้าง?

เด็ก:ตัวเลขตัวเลข

นักการศึกษา:ตัวเลขเหล่านี้ระบุว่าผู้โดยสารที่มีชื่อ 1 พยางค์จะเดินทางในตู้โดยสารคันแรก ผู้โดยสารที่มีชื่อ 2 พยางค์จะเดินทางในตู้โดยสารที่สอง ตู้ที่ 3 จะมีผู้โดยสารที่มีชื่อ 3 พยางค์

เด็ก ๆ วางสัตว์ไว้ในรถม้า

นักการศึกษา:รถม้าของเราเต็มหมดแล้ว ทุกคนก็ไปเที่ยวกัน เหตุใดเราจึงยืน? นั่งในรถม้า เราจะออกเดินทางกัน

เด็กๆ นั่งกันแล้ว

นักการศึกษา:หลับตาแล้วจินตนาการว่าคุณกำลังนั่งรถไฟ

รวมถึงการบันทึกเสียง

นอกหน้าต่าง ป่าไม้ ทุ่งนา เมืองต่างๆ แวบวับผ่านไป... แต่รถไฟก็จอดที่แม่น้ำ เราทุกคนลงจากรถไฟ โอ้ช่างเป็นดวงอาทิตย์ที่สดใสจริงๆ! ยากมากที่จะดู (ปิดตา). มาลองกระพริบตากัน

เด็กจะกระพริบตาข้างหนึ่งก่อนแล้วจึงกระพริบตาอีกข้างหนึ่ง

นักการศึกษา:พวกเราจะข้ามแม่น้ำของเราได้อย่างไร?

เด็ก:เราต้องว่ายข้ามมันไป

นาทีพลศึกษา

เรารีบลงไปที่แม่น้ำ

พวกเขาก้มตัวลงอาบน้ำ

หนึ่งสองสามสี่ -

ช่างเป็นความสดชื่นที่ยอดเยี่ยมจริงๆ!

และตอนนี้เราว่ายน้ำด้วยกัน

คุณต้องทำสิ่งนี้ด้วยตนเอง:

ร่วมกัน - ครั้งหนึ่งนี่คือการว่ายน้ำท่ากบ

อย่างหนึ่งก็คือกระต่าย

เราทุกคนว่ายน้ำคนเดียว

เราก็เหมือนปลาโลมา

เด็กมีการเคลื่อนไหวที่เหมาะสม

นักการศึกษา:ดังนั้นเราจึงข้ามแม่น้ำของเรา ดูสิ มีต้นไม้และมีสัตว์เล็กๆ นั่งอยู่รอบๆ และไม่รู้ว่าจะทำอย่างไร มาช่วยพวกเขากันเถอะ

เด็ก:เอาล่ะ

ครูเรียกเด็กห้าคนแล้วแจกรูปสัตว์ต่างๆ

นักการศึกษา:วางนกที่ชื่อขึ้นต้นด้วยเสียง "C" บนต้นไม้ วางนกที่ชื่อขึ้นต้นด้วยเสียง "D" ไว้บนลำต้นของต้นไม้ วางนกที่ชื่อขึ้นต้นด้วยเสียง "U" ไว้ใต้ต้นไม้ด้านขวา วางสัตว์ที่ชื่อขึ้นต้นด้วยเสียง "K" ไว้ใต้ต้นไม้ทางด้านซ้าย ติดแมลงที่ชื่อขึ้นต้นด้วยเสียง "O" เหนือต้นไม้

เด็กๆ ทำหน้าที่ให้เสร็จสิ้น

นักการศึกษา:ทำได้ดีมากเด็กๆ

เด็กคนหนึ่งวิ่งสวมชุดแม่มดและร้องไห้

นักการศึกษา:โอ้พวก ดูแม่มดอีกคนสิ แต่ตัวเล็กเท่านั้น

แม่มดน้อย:ฉันไม่ใช่แม่มด ฉันแค่กำลังเรียนรู้

นักการศึกษา:เกิดอะไรขึ้นกับคุณ?

แม่มดน้อย:คำพังเพยที่ชั่วร้ายเปลี่ยนเสียงเป็นตัวอักษรและนำองค์ประกอบหนึ่งหรือหลายองค์ประกอบออกไปจากแต่ละองค์ประกอบ

นักการศึกษา:พวกเรามาช่วยตัวอักษรค้นหาองค์ประกอบที่หายไปกันเถอะ แต่ก่อนอื่น บอกฉันว่าตัวอักษรแตกต่างจากเสียงอย่างไร

เด็ก:เราได้ยินและออกเสียง เราอ่านและเขียนตัวอักษร

เด็ก ๆ เรียกคืนจดหมาย

แม่มดน้อย:ขอบคุณ ฉันไม่รู้ว่าฉันจะทำอย่างไรถ้าไม่มีคุณ และสำหรับการที่คุณช่วยฉัน ฉันจึงมอบเกมนี้ให้กับคุณ

มอบให้อาจารย์แล้วจากไป

นักการศึกษา:พวกเรามาเล่นเกม“ อันไหนกัน?” ที่? ที่?". ติดโต๊ะสาธิตไว้บนกระดาน

นักการศึกษา: ฉันจะตั้งชื่อวัตถุที่วาดในภาพ แล้วคุณบอกฉันว่าวัตถุนี้คืออะไร เช่น ชีสชนิดไหน? คำตอบของคุณคืออะไร?

เด็ก:ชีสมีสีเหลือง เค็ม อร่อย...

นักการศึกษา:ทำได้ดีใช่มั้ย

เกมดำเนินต่อไป

นักการศึกษา:การเดินทางของเรากำลังจะสิ้นสุดลง บอกลาดินแดนแห่งเสียงและแม่มดผู้แสนดีกันเถอะ และเราจะอ่านบทกวีที่เราเตรียมไว้ให้เธอ

ลูกคนที่ 1:

สระจะถูกวาดตามเสียงเพลงที่ดังขึ้น

พวกเขาอาจร้องไห้และกรีดร้อง

ในป่ามืดโทรและโทร

แต่พวกเขาไม่ต้องการผิวปากและบ่น

ลูกคนที่ 2:

และพยัญชนะตกลงที่จะส่งเสียงกรอบแกรบ, กระซิบ, นกหวีด,

แม้แต่การสูดดมและรับสารภาพ

แต่ฉันไม่อยากร้องเพลงให้พวกเขาฟัง

ลูกคนที่ 3:

ไอคอนตัวอักษรเหมือนทหารในขบวนพาเหรด

เรียงกันเป็นระเบียบเรียบร้อย

ทุกคนยืนอยู่ในสถานที่ธรรมดา

และทุกสิ่งเรียกว่าอัลฟาเบท

ลูกคนที่ 4:

สมัยทวดจดหมายตกเป็นระเบียบชัดเจน

สร้างเหมือนโครงสร้าง แต่ไม่ใช่แบบง่ายๆ เรียกว่า ABC

ไม่จำเป็นต้องรบกวนแม่ของคุณ

ไม่ต้องเขย่ายาย:

“อ่าน กรุณาอ่าน!”

ไม่ต้องขอร้องน้องสาวของคุณ:

“เอาล่ะ อ่านอีกหน้า!”

ไม่ต้องโทร ไม่ต้องรอ

แม่มด:พวกคุณทำให้ฉันมีความสุข และฉันต้องการที่จะให้ของขวัญแก่คุณ

เขานำตัวอักษรสีขนาดใหญ่ออกมาบนริบบิ้นแล้วติดไว้ที่คอของเด็กแต่ละคน และเขาก็จากไป

นักการศึกษา:ดังนั้นการเดินทางสู่ดินแดนแห่งเสียงอันมหัศจรรย์จึงสิ้นสุดลงแล้ว คุณจะมีตัวอักษรสีที่ได้รับบริจาคจากแม่มดผู้ใจดีเพื่อเป็นของที่ระลึก คุณสามารถ “ฟื้น” พวกเขาได้โดยเปลี่ยนพวกเขาให้กลายเป็นคน สัตว์ และพืชที่ตลกขบขัน คุณรู้ไหมว่าทำอย่างไร?

เด็ก:เลขที่

นักการศึกษา:เราต้องวาดตา ผมเปีย ผมหางม้าให้เสร็จ... ฉันวางมาร์กเกอร์และดินสอไว้บนโต๊ะในกลุ่ม

กริชกีนา เวรา อเล็กซานดรอฟนา