Синтаксичні засоби. Синтаксичні прийоми у художній мові

Для посилення образно-виразної функції мови використовуються спеціальні синтаксичні побудови - звані стилістичні (чи риторичні) постаті.
Стилістична фігура - мовний зворот, синтаксична побудова, що використовується для посилення виразності висловлювання (анафора, антитеза, інверсія, епіфора, еліпсис, риторичне питання та ін.).

4. Еліпсіс - стилістична фігура, яка полягає в пропуску будь-якого члена пропозиції, що мається на увазі.	Ми села – у попіл, гради – в порох, у мечі – серпи та плуги. (В. Жуковський)
5. Парцеляція – розподіл пропозиції на окремі сегменти (слова)	І знову Гулівер. Стоїть. Сутулячись. (П. Антокольський)
6. Градація - стилістична фігура, що полягає в такому розташуванні слів, при якому кожне наступне містить значення, що посилюється (рідше - зменшується) значення	Приїхавши додому, Лаєвський та Олександра Федорівна увійшли до своїх темних, душних, нудних кімнат. (А. Чехов) Не зламаюсь, не здригнуся, не втомлюся, ні крупиці не пробачу ворогам. (О. Берггольц)
7. Інверсія - розташування членів речення в особливому порядку (що порушує так званий прямий порядок) з метою посилити виразність мови	З жахом думала я, до чого це все приведе! І з відчаєм визнавала владу його над моєю душею. (А. Пушкін)
8. Умовчання - мовний зворот, який полягає в тому, що автор свідомо не до кінця висловлює думку, надаючи читачеві/слухачеві самому здогадатися про невисловлене	Ні, я хотів... можливо, ви... я думав, що вже панові час померти. (А. Пушкін)
9. Риторичне звернення - стилістична фігура, яка полягає в підкресленому зверненні до когось або до чогось	Квіти, кохання, село, ледарство, поле! Я відданий вам душею. (А. Пушкін)

10. Риторичне питання – стилістична фігура, яка полягає в тому, що питання ставиться не з метою отримати на нього відповідь, а з метою привернути увагу читача/слухача до того чи іншого явища	Чи знаєте ви українську ніч? (Н. Гоголь) Або нам із Європою сперечатися нове? Чи російська від перемог відвикла? (А. Пушкін)
11. Багатосоюзність - навмисне використання союзів, що повторюються, з метою посилення виразності мови	Тонкий дощ сіявся і на ліси, і на поля, і на широке Дніпро. (Н. Гоголь)
12. Безспілка - стилістична постать, яка перебуває у навмисному пропуску сполучних спілок з метою надання динамічності, виразності описуваному	Швед, російська - коле, рубає, ріже, Бій барабанний, кліки, скрегіт, Грім гармат, тупіт, іржання, стогін. (А. Пушкін)

№ 256*.
У цих прикладах визначте синтаксичні засоби виразності мови.
1) Чи брожу я вздовж вулиць галасливих, / / Чи вхожу в багатолюдний храм, / / Сиджу ль між юнаків божевільних, / / Я віддаюся моїм мріям. (А. Пушкін) 2) Милий друг, і в цьому тихому будинку // Лихоманка б'є мене. // Не знайти мені місця у тихому будинку // Біля мирного вогню! (А. Блок) 3) Але ти проходиш – і не поглянеш, зустрічаєшся – і не впізнаєш. (А. Блок) 4) Ви – у каюти! Ви – у комори! (В. Маяковський) 5) Флеров – все вміє. І дядько Грицько Дунаєв. І лікар також. (М. Горький) 6) Прийшов, побачив, переміг. (Юлій Цезар) 7) Вийшов місяць уночі темної, самотньо дивиться з чорної хмари на поля пустельні, на села далекі, на села ближні. (Б. Неверов) 8) Але слухай: якщо я винна тобі. кинджалом я володію, біля Кавказу народжена. (А. Пушкін) 9) Тихіше, промовці! Ваше слово, товаришу маузер! (В. Маяковський) 10) На кого не діє новизна? (А. Чехов) 11) Перед очима ходив океан, і коливався, і
гримів, і сяяв, і згасав, і світився, і йшов кудись у нескінченність. (В. Короленка) 12) Миготять повз будки, баби, хлопчаки, лавки, ліхтарі, палаци, сади, монастирі. (А. Пушкін)
Підсумкова робота № 8

1. Ця пропозиція є періодом:

а) Потім пішли вони в глушині, де не зустрічалося ні душі, де тільки клацання бабок дзвеніло в заростях мімоз і здавалося між диких скель звірів невідомих оскал. (Н. Гумільов) б) Якщо правда, що є ти, боже, боже мій, якщо зірок килим тобою витканий, якщо цього болю, щодня множиться, тобою послано, господи, тортури, - суддівський ланцюг одягни, чекай мого візиту. (В. Маяковський) в) Нагромадивши створення свої, як брили побудов велетня, він вніс гніздо, яке орлине, і показав усі схованки землі; гігант, чий дух - плавуча картина, ти - наш через те, що тут ми всі - твої. (К. Бальмонт)

Розставте розділові знаки при прямому мовленні і визначте, якому прикладу відповідає кожна схема.

1) "П", - а, а: "П" - а. 2) А: "П"; а: "П!" 3) А: "П!" - а: "П!" а) Хазяїн, піднявши повну склянку, був важливий і нерухомий Я п'ю за землю рідних полян, в якій ми всі лежимо а друг, подивившись у моє обличчя і згадавши бозна-що, вигукнув А я за пісні її, в яких ми всі живемо ! (А. Ахматова) б) Примара Щастя, Біла наречена думав я, тремтячий і збентежений а вона промовила Ні з місця і дивилася тихо і закохано. (Н. Гумільов) в) Якщо крикне рать свята Кінь ти Русь, живи в раю! я скажу Не треба раю, дайте батьківщину мою! (С. Єсенін)

Замініть пряму промову непрямою.

Говорила ти: Що бідність! Аби була б душа сильна, лише була б жагою щастя воля жити збережена». (Ф. Сологуб)

Замініть непряму мову прямою.

Розіслала одного разу Юрата всіх слуг сповістити всіх богинь знаменитих, що завітати до бенкету їх просить вона і пораду вчинити про значну справу - про велику неправду одну. (К. Бальмонт)

Виправте пунктуаційну помилку, допущену під час оформлення прямого мовлення.

«Сини, вставайте. Коней сідлайте! - стукає, кричить старий сивий. - «Йдемо, але що, тату, з тобою?» - «Син старший, середній, допоможи; син молодший, милий, допоможи: викрали дочок вороги». - «Вороги викрали сестер? Скоріше за ними. О, ганьба!» - «Сини, летимо! Ворогів наздоженемо! У крові ворогів ганьбу сховаємо!» (К. Бальмонт)

Подайте текст у вигляді діалогу - у вас вийде вірш Н. Гумільова «Сон (ранкова балаканина)» (лапки і тире не поставлені навмисно):

Ви сьогодні такі гарні, що ви бачили уві сні? Береж, верби при місяці. А ще? До нічного схилу не приходять не люблячи. Дездемону та себе. Ви дивитеся так несміливо: Хто там був за купою верб? Був Отелло, він гарний. Чи був він вас двох гідний? Чи було воно як місячне світло? Так, він воїн та поет. Про яку ж співав він нині невідкритій красі? Про пустелю та мрію. І ви слухали закохано, ніжного суму не танучи? Дездемона, але не я.
ІІ. Робота з текстом.
Напишіть твір за прочитаним текстом за заданою композиційною схемою (проблема, коментар, авторська позиція, аргументована думка щодо актуальності проблеми та згода/незгода з позицією автора).
На цю кафедру. я піднявся не трьома-чотирьма сходинками, але сотнями й навіть тисячами їх - неуступними, обривистими, обмерзлими, з темряви й холоду, де мені судилося вціліти, а інші - може бути з великим даром, сильніше за мене - загинули. З них лише деяких я зустрічав сам на Архіпелазі ГУЛАГ. Ті, хто канув у прірву вже з літературним ім'ям, хоча б відомі, - але скільки невпізнаних, жодного разу публічно не названих! І майже майже нікому не вдалося повернутися. Ціла національна література залишилася там, похована не лише без труни, але навіть без спідньої білизни, гола, з биркою на пальці ноги.
І мені сьогодні, супроводженому тінями полеглих і зі схиленою головою пропускаючи вперед себе на це місце інших, гідних раніше, мені сьогодні – як вгадати та висловити, що хотіли сказати вони?

У тяжких табірних перебродах, у колоні ув'язнених, у темряві вечірніх морозів з ліхтарями, що просвічують ланцюжками, не раз підступало нам у горло, що хотілося б вигукнути на цілий світ, якби світ міг почути когось із нас. Тоді здавалося це дуже ясно: що скаже наш щасливий посланець - і як відразу відгукнеться світ.
І вражаюче для нас виявився «весь світ» зовсім не таким, як ми очікували, як ми сподівалися: «не тим» той, хто живе, «не туди» той, хто йде на болотяну багнюку, вигукує: «Що за чарівна галявина!» - на бетонні шийні колодки: «Яке витончене намисто!» - а де котяться в одних неотирні сльози, там інші танцюють безтурботному м'юзикалу.
Як же це сталося? Чому ж зинула ця прірва? Непритомні були ми? Чи байдужий світ? Чи це – від різниці мов? Чому не всяку мову люди здатні почути один від одного? Слова відзвучуються і витікають як вода – без смаку, без кольору, без запаху. Без сліду.
У міру того, як я це розумів, змінювався і змінювався з роками склад, зміст і тон моєї можливої мови. Моїй сьогоднішній промові.
(З Нобелівської лекції лауреата Нобелівської премії А. І. Солженіцина)

Синтаксичні художні засоби

Поетичний синтаксис- поєднання слів у реченні, синтаксичний спосіб формування художньої мови. Він покликаний передати авторську інтонацію, посилення художником певних почуттів та думок.

Риторичне питання- це поетичний оборот, у якому емоційна значимість висловлювання підкреслюється запитальної формою, хоча це питання відповідь не требуется.

Риторичний вигук- Покликане посилити певний настрій.

Риторичне звернення- Не розраховано на прямий відгук. Інверсія - порушення звичного, природного для цієї мови, порядку слів.

Синтаксичний паралелізм- тотожна чи подібна побудова суміжних фрагментів художнього тексту.

Антитеза – прийом протиставлення. Активно використовується у словесному мистецтві. Еліпсіс - перепустка слів, значення якого легко відновлюється з контексту. Ампліфікація – прийом стилістичного посилення будь-якого емоційного прояву, прийом «нагромадження» почуттів: а) безспілка – прийом пропуску спілок між членами речення чи пропозиціями. б) багатосоюзність - прийом, протилежний безспілку. Використовується повтор одного союзу, з якого з'єднуються частини пропозиції. в) плеоназм - прийом багатослівності, що створює враження зайвого нагромадження однієї ознаки. г) градація – прийом поступового нарощування сенсу.

Парцеляція - прийом посилення авторського акценту: поділ єдиного за змістом висловлювання на кілька самостійних, відокремлених речень.

Анаколуф – прийом порушення синтаксичної норми. Служить до створення промови персонажів із передачі хвилювання чи сатиричного зображення їх як людей малограмотних.

У словесному мистецтві часто використовується повторення. Буває: простий, анафора (повторення слова на початку фрази чи вірша), епіфора (повторення слова наприкінці вірша чи фрази), анадиплосис (повторення однієї чи кількох слів наприкінці попереднього вірша і початку наступного), просаподосис (повторення слова на початку і кінці рядка), рефрен (вірш, що повторюється після кожної строфи або їхнього певного поєднання).

Поетична фонетика- Звукова організація художньої мови. Звукова узгодженість проявляється насамперед у поєднанні певних звуків. У словесному мистецтві широко використовуються прийоми асонансу – повторення голосних звуків та алітерації – повторення приголосних звуків. За допомогою звукової узгодженості поети та письменники посилюють пафос – «тональність» художнього змісту твору. До області відноситься фоніки паронімія, або парономазія - гра словами, близькими за звучанням. Художники широко використовують звуконаслідування. Отже, поетична фонетика грає відому роль організації художнього цілого. Особливо значущі позиції фоніки у поезії.

Напевно, ви не раз чули, що російська мова – одна з найскладніших. Чому? Вся справа в оформленні мовлення. Засоби виразності роблять наші слова багатшими, вірші – виразнішими, прозу – цікавішими. Неможливо виразно передати думки без використання особливих лексичних постатей, адже мова звучатиме бідно та некрасиво.

Розберемося, які бувають засоби виразності російської мови та де їх знайти.

Можливо, у школі ви погано писали твори: текст «не йшов», слова підбиралися зі скрипом, а закінчити виклад виразною думкою – взагалі було неможливо. Справа в тому, що необхідні синтаксичні засоби закладаються на думку з прочитанням книг. Проте їх недостатньо, щоб писати цікаво, барвисто і легко. Необхідно розвивати свою навичку на практиці.

Просто порівняйте наступні дві колонки. Ліворуч – текст без засобів виразності або з їхньою мінімальною кількістю. Праворуч – насичений виразністю текст. Такі часто зустрічаються у літературі.

Здавалося б, три банальні пропозиції, але як цікаво їх можна розписати! Виразні засоби мови допомагають глядачеві побачити ту картину, яку ви намагаєтесь описати. Використовувати їх – ціле мистецтво, але його освоїти нескладно. Досить багато читати та звертати увагу на цікаві прийоми, які використовуються автором.

Наприклад, в абзаці тексту праворуч використані епітети, завдяки яким предмет миттєво видається яскраво та незвично. Що читач запам'ятає краще – звичайного кота чи товстого кота-командира? Будьте впевнені, що другий варіант, напевно, буде більше до душі. Та й не виникне таких конфузів, що в середині тексту кіт раптом буде білим, а читач його вже давно сірим представив!

Отже, синтаксичні засоби – особливі прийоми художньої виразності, які доводять, обґрунтовують, малюють інформацію та залучають уяву читача чи слухача. Це вкрай важливо не тільки для письмової, а й для мовлення. Особливо якщо мова чи текст складається у . Однак і там, і там засоби виразності в російській мові повинні бути в міру. Не перенасичуйте ними читача чи слухача, інакше він швидко втомиться пробиратися крізь такі «джунглі».

Існуючі виразні засоби

Таких спеціальних прийомів дуже багато, і навряд ви знаєте про них все. Почнемо з того, що всі засоби виразності одразу використовувати не потрібно – це робить мова тяжкою. Потрібно вживати їх у міру, але не скупитися. Тоді ви досягнете потрібного ефекту.

Традиційно вони поділяються на кілька груп:

фонетичні – найчастіше зустрічаються у віршах;
лексичні (стежки);
стилістичні фігури.

Спробуймо розібратися з ними по порядку. А щоб вам було зручніше, після пояснення всі виразні засоби мови подані у зручних табличках – можна роздрукувати та повісити на стіну, щоб час від часу перечитувати. Так ви зможете вивчити їх ненав'язливо.

Фонетичні прийоми

Серед фонетичних прийомів найчастіше зустрічаються два – алітерація та асонанс. Вони відрізняються лише тим, що у першому випадку повторюються приголосні, у другому – голосні.

Цей прийом дуже зручно використовувати у поезіях, коли слів мало, а передати атмосферу потрібно. Та й поезію найчастіше читають вголос, і асонанс чи алітерація допомагає «побачити» картинку.

Припустимо, що нам слід описати болото. На болоті ростуть очерети, які шарудять. Початок рядка готовий – шарудять очерети. Ми можемо почути цей звук, але цього недостатньо для повної картини.

Чуєш, начебто безшумно шарудять і шиплять очерети? Тепер ми можемо відчути цю атмосферу. Цей прийом називається алітерацією – повторюються приголосні літери.

Аналогічно і з асонансом, повторенням голосних. Із цим трохи простіше. Наприклад: чую грозу весняну, то замовкаю, то співаю. Цим автор передає ліричний настрій та весняний смуток. Ефект досягається за допомогою вмілого вживання голосних. У поясненні, що таке асонанс, допоможе таблиця.

Лексичні прийоми (стежки)

Лексичні прийоми використовуються набагато частіше за інші засоби виразності. Справа в тому, що часто люди використовують їх несвідомо. Наприклад, ми можемо сказати, що наше серце самотнє. Але серце фактично не може бути самотнім, це лише епітет, засіб виразності. Однак такі висловлювання допомагають підкреслити глибоке значення сказаного.

До основних лексичних прийомів відносять такі стежки:

епітет;
порівняння як виразності промови;
метафора;
метонімія;
іронія;
гіпербола та літота.

Іноді ми вживаємо ці лексичні одиниці неусвідомлено. Наприклад, порівняння проскакує у мові кожного – це засіб виразності міцно увійшло повсякденне життя, тому використовувати його треба з розумом.

Метафора – цікавіша форма порівняння, адже ми не порівнюємо повільну смерть із цигарками, використовуючи слово «ніби». Ми й так розуміємо, що повільна смерть – це цигарка. Або, наприклад, вираз «сухі хмари». Швидше за все це означає, що давно не йшов дощ. Епітет та метафора часто перегукуються, тому при аналізі тексту важливо їх не переплутати.

Гіперболу та літота – перебільшення та применшення відповідно. Наприклад, вираз «сонце увібрало силу ста багать» - явна гіпербола. А «тихенько, тихіше струмок» – літота. Ці явища також міцно увійшли у повсякденне життя.

Метонімія та перифраз – цікаві явища. Метонімія – скорочення сказаного. Наприклад, немає потреби говорити про книги Чехова як книги, які написав Чехов. Можна використати вислів «книги Чехова», і це буде метонімія.

А перифраз – це навмисна заміна понять синонімічні, щоб уникнути тавтології в тексті.

Хоча за належного вміння тавтологія теж може бути засобом виразності!

Також до лексичних засобів виразності в мові відносять:

архаїзми (застарілу лексику);
історизми (лексику, що має відношення до конкретного історичного періоду);
неологізми (нову лексику);
фразеологізми;
діалектизми, жаргонізми, афоризми.

Засіб виразності	Визначення	Приклад та пояснення
Епітет	Визначення, що допомагає додати фарбу образу. Часто використовується у переносному значенні.	Криваве небо – Стокове зображення (говориться про схід сонця).
Порівняння як виразності мови	Зіставлення предметів друг з одним. Можуть бути не спорідненими, а навіть навпаки.	Засоби виразності, немов дорогі прикраси, звеличують нашу промову.
Метафора	«Приховане порівняння» чи образне. Складніше, ніж просте порівняння, не використовуються порівняльні спілки.	Кипаючий гнів. (Людина сердиться). Сонне місто. (Ранкове місто, яке ще не прокинулося).
Метонімія	Заміна слів з метою скоротити зрозумілу пропозицію або уникнути тавтології.	Читаю книги Чехова (а не читаю книги авторства Чехова).
Іронія	Вираз із протилежним змістом. Прихована насмішка.	Ось це ти геній, звісно! (Іронія у цьому, що тут «геній» використовується у значенні «дурний»).
Гіперболу	Умисне перебільшення сказаного.	Яскравіше тисячі вогняних блискавок. (Сліпуча, яскраве шоу).
Літота	Умисне зменшення сказаного.	Слабкий, як комар.
Перифраз	Заміна слів з метою уникнути тавтології. Заміна може бути лише спорідненим словом.	Будинок – хатинка на курячих ніжках, лев – цар звірів тощо.
Алегорія	Абстрактне поняття, що допомагає розкрити образ. Найчастіше – усталене позначення.	Лисиця у значенні хитрості, вовк у значенні сили та грубості, черепаха у значенні повільності чи мудрості.
Уособлення	Перенесення властивостей та почуттів живого об'єкта на неживий.	Ліхтар ніби похитувався на довгій тонкій нозі – він нагадував мені боксера, який готується до стрімкої атаки.

Стилістичні фігури

Стилістичні фігури часто вміщують особливі граматичні конструкції. До найчастіше використовуваних відносяться:

анафора та епіфора;
композиційний стик;
антитеза;
оксюморон чи парадокс;
інверсія;
парцеляція;
еліпсис;
риторичні питання, вигуки, звернення;
безспілка.

Анафору та епіфору часто відносять до фонетичних прийомів, але це помилкове судження. Такі прийоми художньої промовистості – чиста стилістика. Анафора – однаковий початок кількох рядків, епіфора – однакові закінчення. Найчастіше застосовуються в поезії, іноді – у прозі, щоб підкреслити драматизм і наростаючу тривожність, або посилити поетичність моменту.

Композиційний стик – навмисне «нарощування» конфлікту. Слово використовується в кінці одного речення і на початку наступного. Воно дало мені все слово. Слово допомогло мені стати таким, яким я є. Ось такий прийом і називається композиційним стиком.

Антитеза – протиставлення двох понять-антиподів: учора і сьогодні, вночі та вдень, смерть та життя. З цікавих прийомів можна назвати парцеляцію, яку застосовують нарощування конфлікту та зміни темпу оповідання, і навіть еліпсис – пропуск члена пропозиції. Часто використовується у вигуках, закликах.

Засіб виразності	Визначення	Приклад та пояснення
Анафора	Однакове початок кількох рядків.	Візьмемося за руки, браття. Візьмемося за руки та з'єднаємо наші серця. Візьмемося за мечі, щоб покласти край війні.
Епіфора	Однакове закінчення кількох рядків.	Праю не так! Гладжу не так! Все не так!
Композиційний стик	Одна пропозиція закінчується на це слово, і на нього починається друга пропозиція.	Я не знав, що робити. Робити для того, щоб вижити у цій бурі.
Антитеза	Протиставлення	Я оживала з кожною секундою, але після цього вмирала щовечора. (застосовується для демонстрації драматизму).
Оксюморон	Використання понять, що суперечать одне одному.	Гарячий лід, мирна війна.
Парадокс	Вираз, який не має прямого сенсу, але несе естетичний зміст.	Гарячі руки мерця були жвавіші від усіх інших. Поспішай якомога повільніше.
Інверсія	Умисна перестановка слів у реченні.	Сумно мені було тієї ночі, боявся я всього на цьому світі.
Парцеляція	Розбивка слів окремі пропозиції.	Він чекав. Знову. Сутулячись, плакав.
Еліпсіс	Навмисний пропуск слова.	Наперед, за справу! (Пропущено слово "візьмемося").
Градація	Нарощування експресії, вживання синонімів за рівнем наростання.	Його очі, холодні, байдужі, мертві, не висловлювали нічого. (застосовується для демонстрації драматизму).

Особливості застосування засобів виразності

Не слід забувати, що в усній російській мові також використовуються жести. Часом вони бувають промовистішими за звичайні засоби виразності, але – у вмілому поєднанні цих фігур. Тоді роль вийде живою, насиченою та яскравою.

Не намагайтеся вставити в мову якнайбільше стилістичних чи лексичних фігур. Це не зробить слово багатшим, але при цьому з'явиться відчуття, що ви «наділи» на себе надто багато прикрас, чому стали нецікавими. Засоби виразності – як уміло підібраний аксесуар.Його, буває, навіть не помітиш відразу, настільки гармонійно він переплітається в реченні з іншими словами.

Поетичний синтаксис – поєднання слів у реченні, синтаксичний спосіб формування художньої мови. Він покликаний передати авторську інтонацію, посилення художником певних почуттів та думок.

Риторичне питання – це поетичний оборот, у якому емоційна значимість висловлювання підкреслюється запитальної формою, хоча це питання відповідь не требуется.

Риторичний вигук – покликаний посилити певний настрій.

Риторичне звернення- Не розраховано на прямий відгук. Інверсія- Порушення звичного, природного для даної мови, порядку слів.

Синтаксичний паралелізм – тотожна чи подібна побудова суміжних фрагментів художнього тексту.

Антитеза – прийом протиставлення. Активно використовується у словесному мистецтві. Еліпсіс – перепустка слів, значення якого легко відновлюється з контексту. Ампліфікація – прийом стилістичного посилення будь-якого емоційного прояви, прийом «нагромадження» почуттів: а) безспілка – прийом пропуску спілок між членами речення чи пропозиціями. б) багатосоюзність - прийом, протилежний безспілку. Використовується повтор одного союзу, з якого з'єднуються частини пропозиції. в) плеоназм - прийом багатослівності, що створює враження зайвого нагромадження однієї ознаки. г) градація – прийом поступового нарощування сенсу.

Анаколуф- Прийом порушення синтаксичної норми. Служить до створення промови персонажів із передачі хвилювання чи сатиричного зображення їх як людей малограмотних.

У словесному мистецтві часто використовується повтор. Буває: простий, анафора (повторення слова на початку фрази чи вірша), епіфора (повторення слова наприкінці вірша чи фрази), анадиплосис (повторення однієї чи кількох слів наприкінці попереднього вірша і початку наступного), просаподосис (повторення слова на початку і кінці рядка), рефрен (вірш, що повторюється після кожної строфи або їхнього певного поєднання).

Поетична фонетика – звукова організація мистецького мовлення. Звукова узгодженість проявляється насамперед у поєднанні певних звуків. У словесному мистецтві широко застосовуються прийоми асонансу – повторення голосних звуків і алітерації – повторення приголосних звуків. За допомогою звукової узгодженості поети та письменники посилюють пафос – «тональність» художнього змісту твору. До області фоніки належить паронімія, або парономазія – гра словами, близькими за звучанням. Художники широко використовують звуконаслідування. Отже, поетична фонетика грає відому роль організації художнього цілого. Особливо значущі позиції фоніки у поезії.

Поетичний синтаксис- поєднання слів у реченні, синтаксичний спосіб формування художньої мови. Він покликаний передати авторську інтонацію, посилення художником певних почуттів та думок.

Риторичне питання- це поетичний оборот, у якому емоційна значимість висловлювання підкреслюється запитальної формою, хоча це питання відповідь не требуется.

Риторичний вигук- Покликане посилити певний настрій.

Синтаксичний паралелізм- тотожна чи подібна побудова суміжних фрагментів художнього тексту.

Антитеза- Прийом протиставлення. Активно використовується у словесному мистецтві. Еліпсіс- Пропуск слів, значення якого легко відновлюється з контексту. Ампліфікація- прийом стилістичного посилення будь-якого емоційного прояви, прийом «нагромадження» почуттів: а) безспілка – прийом пропуску спілок між членами речення чи пропозиціями. б) багатосоюзність - прийом, протилежний безспілку. Використовується повтор одного союзу, з якого з'єднуються частини пропозиції. в) плеоназм - прийом багатослівності, що створює враження зайвого нагромадження однієї ознаки. г) градація – прийом поступового нарощування сенсу.

Поетична фонетика- Звукова організація художньої мови. Звукова узгодженість проявляється насамперед у поєднанні певних звуків. У словесному мистецтві широко використовуються прийоми асонансу- повторення голосних звуків та алітерації- Повторення приголосних звуків. За допомогою звукової узгодженості поети та письменники посилюють пафос – «тональність» художнього змісту твору. До області фоніки відноситься паронімія, або парономазія- гра словами, близькими до звучання. Художники широко використовують звуконаслідування. Отже, поетична фонетика грає відому роль організації художнього цілого. Особливо значущі позиції фоніки у поезії.