Lưu trữ Khoa học tự nhiên là một môn khoa học thú vị. Tôi biết thế giới: địa lý và lịch sử tự nhiên cho trẻ em

Công nghệ hình thành các khái niệm khoa học tự nhiên cho trẻ mẫu giáo và học sinh tiểu học

Khoa học tự nhiên và hoạt động trí óc

Chuẩn bị cho thế hệ trẻ một cuộc sống tự lập là điều không thể thiếu nếu không có nền giáo dục khoa học tự nhiên. Dạy học khoa học tự nhiên đảm bảo sự phát triển toàn diện và giáo dục nhân cách của trẻ.

Những thành tựu to lớn và thành công trong lĩnh vực nghiên cứu khoa học tự nhiên (vật lý, hóa học, sinh học và các ngành khoa học khác) thể hiện ở việc tổ chức quá trình học tập cho trẻ mẫu giáo và trẻ nhỏ.

Khoa học tự nhiên cho trẻ em là một hệ thống các lớp học làm quen với thiên nhiên, một hoạt động thực nghiệm trên cơ sở tổng thể của các môn khoa học tự nhiên. Ở trẻ mầm non và tiểu học, khi nghiên cứu các đối tượng khác nhau của tự nhiên, chức năng, cấu tạo, tính chất, trí lực phát triển, hoạt động trí óc tích cực được hình thành, cho phép trẻ phân tích, so sánh, làm mẫu, nêu được cái chính, đặt đưa ra giả thuyết và bảo vệ quan điểm của mình.

Một trăm nghìn "tại sao"

Ở các nước phương Tây, các thí nghiệm khoa học tự nhiên đơn giản nhất được đưa vào các phương pháp phát triển sơ khai khác nhau. Trong lớp học, trẻ em được dạy cách gieo hạt, quan sát những thay đổi trong tự nhiên, nghiên cứu hoạt động của từ trường, tạo ra các tinh thể muối, v.v.

Để phát triển hiệu quả ở trẻ em ham thích học tập và quá trình tiếp thu kiến ​​thức mới, các lớp học khoa học tự nhiên được tổ chức một cách thoải mái và vui tươi. Không nhất thiết phải có kiến ​​thức chuyên môn đặc biệt trong lĩnh vực khoa học tự nhiên để có thể quyến rũ một đứa trẻ, mang đến cho nó một thế giới kỳ diệu với những khám phá kỳ thú và cho chúng cơ hội phát triển tiềm năng sáng tạo của mình.

"Làm thế nào" và "tại sao" - những câu hỏi muôn thuở về lý do tại sao ít tò mò đòi hỏi những câu trả lời thú vị đầy đủ. Các hoạt động trải nghiệm với trẻ em có thể giúp trả lời những câu hỏi vô tận này. Ví dụ, các thí nghiệm với nước thông thường sẽ chứng minh rõ ràng cho trẻ thấy trời mưa như thế nào, thực hiện các phản ứng hóa học đơn giản sẽ giúp cho thấy một vụ phun trào núi lửa, v.v.

Thủ thuật phơi sáng

Các hoạt động vui chơi thú vị và các thí nghiệm trong khoa học tự nhiên có thể gây tò mò cho bất kỳ đứa trẻ nào. Trong phần lý thuyết của bài học, giáo viên với hình thức thú vị mà trẻ em có thể tiếp cận cung cấp thông tin khoa học tự nhiên, được củng cố bằng công việc thực nghiệm với sự tham gia tích cực không thể thiếu của trẻ em. Trẻ em trong quá trình thử nghiệm cảm thấy giống như các giáo sư, nhà khoa học, nhà khám phá hoặc nhà ảo thuật thực sự.

Các lớp học thực nghiệm về sự hình thành các khái niệm khoa học tự nhiên mang đến cho trẻ một trò chơi thú vị, trong đó diễn ra quá trình đồng hóa các kiến ​​thức, kỹ năng và khả năng phức tạp cần thiết trong cuộc sống sau này.

Khóa học thực tế mới

"EXPERIMENTARIUM từ A đến B"

trên sự hình thành các khái niệm khoa học tự nhiên của trẻ mẫu giáo và học sinh nhỏ tuổi từ tháng 9 năm 2016.

Dành cho trẻ từ 6 đến 10 tuổi. Thực hành và thí nghiệm!

Hãy kêu gọi, cùng con đến các câu lạc bộ đối tác nơi có BAKALIBRIKI. Bạn luôn luôn được chào đón!

Chương trình giáo dục bổ sung về khoa học tự nhiên

“Nhà địa lý trẻ” (6-7 tuổi).

Mục lục:

Ghi chú giải thích

Kế hoạch giáo dục và chuyên đề

Nội dung

Hỗ trợ phương pháp luận

Thư mục

Bản thuyết minh.

Địa lý có thể được coi là chìa khóa mở ra thế giới chưa được biết đến. Từ địa lý trong tiếng Hy Lạp có nghĩa là "kiến thức về Trái đất", về hành tinh quê hương chung của chúng ta là Trái đất và về mối quan hệ giữa con người và chính Trái đất, điều này vô cùngliên quan, thích hợp vấn đề của hiện tại. Mỗi năm âm thanh của nó trở nên mạnh mẽ hơn, bởi vì nó đã “hoàn toàn rõ ràng rằng việc“ sản xuất ”của cải vật chất do con người lên kế hoạch đôi khi đồng thời đóng vai trò là một hậu quả tai hại, đe dọa sự hủy diệt hoàn toàn mọi sự sống trên Trái đất, bao gồm cả chính con người.

Vì vậy, như một nền giáo dục bổ sung, hướng khoa học tự nhiên đã được thực hiện.Nó hình thành sự phát triển nhận thức của trẻ, thúc đẩy sự phát triển trí tò mò, hứng thú đối với các đối tượng của thế giới xung quanh. Trong khóa học, các em sẽ được củng cố kiến ​​thức về hành tinh Trái đất, về tính chất và mối quan hệ của các vật thể trong thế giới xung quanh, về các đặc điểm tự nhiên của nó.

Mục tiêu: hình thành những ý tưởng cơ bản của trẻ em về hành tinh Trái đất như một ngôi nhà chung của con người, về các đặc điểm tự nhiên của nó, về các thuộc tính và mối quan hệ của các đối tượng trong thế giới xung quanh.

Nhiệm vụ:

1. Cung cấp cho trẻ em một ý tưởng sơ đẳng ban đầu về hành tinh Trái đất.

2. Để nghiên cứu cấu trúc bên trong của Trái đất. Điều gì xảy ra và những thay đổi này ảnh hưởng đến một người như thế nào.

3. Giới thiệu cho trẻ những nét chính về sự phù trợ của hành tinh: núi lửa, núi, hồ, biển, sông. Chúng xuất hiện như thế nào và chúng có vai trò gì đối với hành tinh.

4. Để phát triển trí lực ở trẻ: phân tích, so sánh, khái quát hóa.

5. Củng cố khả năng sử dụng thiết bị - dụng cụ trợ giúp của trẻ khi tiến hành trò chơi - thí nghiệm.

6. Trau dồi sự tò mò, hứng thú với hành tinh Trái đất.

7. Nuôi dưỡng thái độ quan tâm đến mọi thứ xung quanh một người.

Chương trình được thiết kế dành cho trẻ em từ 6-7 tuổi. Thời lượng của tiết học là 30 phút, mỗi tuần học 1 buổi trong 1 năm.

Hình thức làm việc : trò chuyện, trò chơi, nghiên cứu lý thuyết, hoạt động thí nghiệm.

Hình thức tổ chức hoạt động : Tập thể, nhóm.

Kết quả mong đợi:

Có khả năng xác định các đối tượng tự nhiên trên bản đồ vật lý.

áp dụng kiến ​​thức địa lý để giải thích các hiện tượng và quá trình khác nhau;

áp dụng kiến ​​thức và kỹ năng địa lý trong cuộc sống hàng ngày để giữ gìn môi trường và hành vi có trách nhiệm với xã hội trong đó;

tăng tầm nhìn của bạn;

sử dụng kiến ​​thức và kỹ năng thu được vào các hoạt động thực tiễn và cuộc sống hàng ngày.

Biểu mẫu biểu diễn xác định thông qua hội thoại.

Tổng hợp biểu mẫu . Vào cuối năm, một bài kiểm tra được tổ chức cho toàn bộ khóa học.

Kế hoạch giáo dục và chuyên đề

Tháng 9

Một tuần

Chủ đề

Mục tiêu

1.

Đàm thoại với trẻ "Trái đất là ngôi nhà của chúng ta trong vũ trụ"

Giới thiệu cho trẻ về hành tinh Trái đất.

2.

Sự ra đời của Trái đất

Để cung cấp cho trẻ em một ý tưởng về cách Trái đất xuất hiện. Nuôi dưỡng sự tò mò và hứng thú ở trẻ.

3.

Con người khám phá trái đất

Kể cho trẻ nghe về những người đã khám phá Trái đất, chỉ trên bản đồ nơi con đường của họ đã đi qua.

4.

Bản đồ và địa cầu

Để tạo cho trẻ ý tưởng về bản đồ, quả địa cầu. Họ là gì, họ trông như thế nào. Để làm gì

Tháng Mười

5.

Cấu trúc bên trong của Trái đất. (Trải nghiệm lực hấp dẫn)

Cho trẻ biết về cấu tạo bên trong của Trái đất, là cơ sở hình thành thế giới xung quanh chúng ta.

6.

Cấu trúc bên ngoài của Trái đất.

Cho trẻ biết về cấu tạo bên ngoài của Trái đất, là cơ sở hình thành thế giới xung quanh chúng ta.

7.

Thế giới của khoáng sản. (sưu tầm đá)

Cho trẻ xem và cho trẻ biết về các chất khoáng.

8.

Chất khoáng.

Hình thành kiến ​​thức cho trẻ về các chất khoáng

Tháng mười một

9.

Hơi thở của Trái đất (Trải nghiệm Núi lửa)

Củng cố kiến ​​thức cho các em về hiện tượng Trái đất như núi lửa. Sự xuất hiện của nó trên bề mặt của vỏ trái đất.

10.

Ai rung chuyển trái đất?

Để trẻ làm quen với một hiện tượng tự nhiên - một trận động đất. Làm thế nào nó phát sinh?

11.

Những ngọn núi.

Giới thiệu cho trẻ sự hình thành của núi. (Trải nghiệm "cách những ngọn đồi xuất hiện")

12.

Bình nguyên

Để củng cố kiến ​​thức cho các em về đồng bằng.

Tháng 12

13.

sa mạc

Kể và chỉ cho trẻ biết nơi ở của các sa mạc và những hiện tượng tự nhiên nào gắn liền với chúng

14.

Làm thế nào để núi sụp đổ?

Để củng cố kiến ​​thức cho các em về các yếu tố phá hủy núi.

15.

Nước trên Trái đất (thủy quyển)

Giới thiệu cho trẻ về thuật ngữ thủy quyển. Nói cho các em biết nước có ở đâu và ở dạng nào.

16.

Để củng cố kiến ​​thức về vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên.

tháng Giêng

17.

Đại dương và biển.

Chỉ và cho biết trên bản đồ vị trí của các đại dương và biển.

18.

Để củng cố kiến ​​thức cho các em về nước muối biển. Nó phụ thuộc vào cái gì? So sánh nước ngọt với nước muối. Một ly nước ngọt.

19.

Dòng chảy và thủy triều.

Để trẻ làm quen với các hiện tượng tự nhiên như dòng chảy và thủy triều. Giải thích cách chúng ảnh hưởng đến thiên nhiên.

tháng 2

20.

Sóng gió và sóng thần.

Nói với bọn trẻ về một điều như một làn sóng. Cô ấy đến từ đâu và đi đâu?

21.

Sông

Mời các em làm quen với lược đồ cấu tạo của sông. Kể tên và tìm hiểu các con sông trong vùng.

22.

Các hồ.

Củng cố kiến ​​thức cho các em về sự tích nước tự nhiên trên cạn - hồ. Xem xét việc phân loại các hồ. Một trải nghiệm.

23.

Sông băng

Để khắc phục khái niệm sông băng với trẻ em. Cân nhắc xem họ đang ở đâu. Chúng mang lại lợi ích hay tác hại gì cho thiên nhiên.

Bước đều

24.

Nước ngầm

Để hình thành cho trẻ những hiểu biết về nước ngầm. Giải thích cho trẻ một hiện tượng tự nhiên - mạch nước phun.

25.

Để hình thành cho trẻ những hiểu biết về lớp vỏ không khí. Xem xét cấu trúc của khí quyển.

26.

Mây và mưa.

Để củng cố kiến ​​thức cho các em về sự hình thành của các đám mây và lượng mưa. Thảo luận với trẻ về các loại mưa khác nhau.

27.

Gió từ đâu đến? (thử nghiệm với bàn xoay)

Chúng tôi củng cố kiến ​​thức của trẻ về gió. Để cung cấp cho trẻ em khái niệm thế nào là yên tĩnh, bão, cuồng phong, lốc xoáy.

28.

Bầu trời tuyệt vời.

Chúng tôi củng cố kiến ​​thức của trẻ về một hiện tượng tự nhiên - cầu vồng, ảo ảnh, cực quang.

Tháng tư

29.

Thời tiết.

Để hình thành cho trẻ những hiểu biết về thời tiết. Chúng ta củng cố kiến ​​thức về đài khí tượng. Những người dự đoán thời tiết được gọi là gì?

30.

Chúng tôi củng cố khả năng so sánh và phân tích thời tiết theo lịch thời tiết.

31.

Khí hậu là gì?

Để hình thành cho trẻ những hiểu biết về khí hậu.

32.

khu vực tự nhiên

Để hình thành cho trẻ những hiểu biết về các lĩnh vực tự nhiên. Quan sát sự thay đổi của các đới tự nhiên trên bản đồ.

Có thể

33.

Cùng trẻ xem xét trên bản đồ về sự thay đổi của thực vật trong các khu vực tự nhiên.

34.

Các nơi trên thế giới

Kể và cho trẻ nghe về các nơi trên thế giới.

35.

36.

Bài học cuối cùng "Ngôi nhà của chúng ta là Trái đất"

Hiển thị một bài học mở

Nội dung của khóa học đã học của chương trình

Tháng 9

Chủ đề số 1 . Đàm thoại với trẻ "Trái đất là ngôi nhà của chúng ta trong vũ trụ"

Trẻ em đã học được vị trí của hành tinh Trái đất trong hệ mặt trời. Được coi là sự khác biệt của nó so với các hành tinh khác.

Chủ đề số 2 Sự ra đời của Trái đất.

Các em theo lược đồ đã biết được quá trình hình thành Trái Đất diễn ra như thế nào.

Chủ đề số 3 Con người khám phá trái đất.

Trẻ em được học về các nhà thám hiểm, nhà hàng hải đã khám phá Trái đất.

Chủ đề số 4 Bản đồ và địa cầu.

Trẻ em được trình bày trực quan bản đồ. Tìm hiểu sự khác biệt giữa bản đồ và quả địa cầu. Bản đồ có thể xác định các đối tượng tự nhiên bằng cách phối màu.

Tháng Mười

Chủ đề số 5 Cấu trúc bên trong của Trái đất. Kinh nghiệm lực của trọng lực.

Trẻ em đã học về cấu trúc bên trong của Trái đất, là cơ sở của thế giới xung quanh chúng ta. Từ kinh nghiệm, chúng tôi nhận ra rằng Trái đất có sức mạnh để thu hút mọi thứ về chính nó.

Chủ đề số 6 Cấu trúc bên ngoài của Trái đất.

Trẻ được làm quen với cấu tạo bên ngoài của Trái đất.

Chuyên đề số 7. Thế giới của khoáng sản. (bộ sưu tập đá).

Các em nhỏ được làm quen với việc sưu tầm đá.

Chủ đề số 8 . Chất khoáng.

Trẻ em đã học được khoáng chất là gì, chúng có thể được tìm thấy ở đâu. Làm thế nào để một người sử dụng chúng.

Tháng mười một

Chủ đề số 9 Hơi thở của Trái đất (Trải nghiệm Núi lửa).

Trẻ em đã học về hiện tượng Trái đất như một ngọn núi lửa. Chúng tôi đã kiểm tra rõ ràng cách dung nham phun ra từ vỏ trái đất.

Chủ đề №10 Ai rung chuyển trái đất?

Với sự giúp đỡ của kinh nghiệm, các em đã được làm quen với một hiện tượng tự nhiên - động đất.

Chủ đề №11 Những ngọn núi.

Trẻ em đã được kiểm tra trực quan cách các ngọn núi được hình thành, do độ cao nào xảy ra.

Chủ đề №12 Bình nguyên.

Trẻ làm quen với một đối tượng tự nhiên - đồng bằng. Họ đã học được tên của vùng đồng bằng mà trên đó,

chúng tôi sống.

Tháng 12

Chủ đề №13 Sa mạc.

Các em được làm quen với đối tượng tự nhiên của sa mạc, với sự trợ giúp của bản đồ, các em đã xác định được vị trí của chúng và tìm hiểu những hiện tượng tự nhiên liên quan đến chúng. Bản đồ làm việc.

Chủ đề №14 Làm thế nào để núi sụp đổ?

Các em được làm quen với các nguyên tố phá hủy núi (Thuyết trình "Các nguyên tố") Các em tìm hiểu về các vật thể tự nhiên được hình thành.

Chủ đề №15 Nước của Trái đất (thủy quyển).

Trẻ em được làm quen với thuật ngữ mới thủy quyển - lớp vỏ nước của Trái đất. Chúng tôi đã nhớ rằng nước có thể được tìm thấy trong tự nhiên ở những trạng thái nào.

Chủ đề №16 Du lịch giọt. (đi xe đạp)

Với sự trợ giúp của sơ đồ, trẻ em có thể kể về vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên.

tháng Giêng

Chủ đề №17Đại dương và biển.

Trẻ được làm quen với các đối tượng tự nhiên - đại dương và biển .. Trẻ chỉ trên bản đồ và gọi tên chúng.

Chủ đề số 18 tính chất của nước biển. (Một trải nghiệm)

Dei đã làm quen với các tính chất của nước biển. So sánh và phân tích nước ngọt với nước muối.

Chủ đề số 19 Dòng chảy và thủy triều.

Trẻ được làm quen với các hiện tượng tự nhiên - dòng chảy và thủy triều. Giải thích cách chúng ảnh hưởng đến thiên nhiên.

tháng 2

Chủ đề №20 Sóng gió và sóng thần.

Trẻ em đã làm quen với một khái niệm như một làn sóng. Cô ấy đến từ đâu và đi đâu?

Chủ đề №21 Sông

Trẻ làm quen với lược đồ cấu tạo của sông. Chúng tôi đã học tên các con sông trong vùng.

Chủ đề №22 Hồ

Những đứa trẻ đã học về sự tích tụ nước tự nhiên trên đất liền - hồ. Được coi là sự phân loại của các hồ. Một trải nghiệm.

Chủ đề №23 Sông băng.

Trẻ em đã học được sông băng là gì, chúng hình thành như thế nào, chúng ở đâu. Chúng mang lại lợi ích hay tác hại gì cho thiên nhiên.

Bước đều

Chủ đề №24 Nước ngầm

Trẻ em đã học về một đối tượng tự nhiên - nước ngầm. Chúng tôi đã làm quen với một hiện tượng tự nhiên - một mạch nước phun. Hiển thị bài thuyết trình.

Chủ đề №25 Khí quyển - lớp vỏ không khí của Trái đất

Trẻ làm quen với thuật ngữ bầu khí quyển - một lớp vỏ không khí và xem xét cấu trúc của bầu khí quyển.

Chủ đề №26 Mây và mưa.

Trẻ em đã học cách hình thành các đám mây và lượng mưa. Chúng tôi đã cùng trẻ em kiểm tra các loại mưa khác nhau.

Chủ đề №27 Gió từ đâu đến? (Thử nghiệm với bàn xoay).

Các em đã học về gió, gió đến từ đâu, gió lặng là gì, bão, cuồng phong, lốc xoáy.

Chủ đề số 28 Bầu trời tuyệt vời.

Trẻ được làm quen với các hiện tượng tự nhiên - cầu vồng, ảo ảnh, đèn cực. Chúng được hình thành như thế nào và trong điều kiện nào.

Tháng tư

Chủ đề №29 Thời tiết.

Trẻ em đã học được thế nào là thời tiết, trạm khí tượng. Những người dự đoán thời tiết được gọi là gì?

Chủ đề số 30 phương pháp quan sát thời tiết. (một trải nghiệm)

Với sự trợ giúp của lịch thời tiết, trẻ em so sánh và phân tích thời tiết.

Chủ đề số 31 Khí hậu là gì?

Trẻ làm quen với khái niệm khí hậu.

Chủ đề №32 các khu vực tự nhiên.

Trẻ em đã học về các khu vực tự nhiên, chúng thay đổi như thế nào. (Làm việc với bản đồ)

Có thể

Chủ đề số 33 Làm thế nào để thực vật thích nghi với các vùng khí hậu khác nhau?

Trẻ làm quen với lý do của sự thay đổi các đới tự nhiên.

Chủ đề №34 Các nơi trên thế giới

Trẻ em đã làm quen với các khu vực trên thế giới. Bài thuyết trình.

Chủ đề số 35 Sự lặp lại của vật liệu được bao phủ

Chuẩn bị cho bài học cuối cùng

Chủ đề số 36 Bài học cuối cùng

Hiển thị bài học cuối cùng dưới dạng một bài kiểm tra.

Hỗ trợ phương pháp luận.

Hậu cần:

Phương tiện kỹ thuật : máy tính xách tay, máy ảnh, máy chiếu, máy in.

Thiết bị: quả địa cầu, bản đồ vật lý, bộ sưu tập đá, tranh mô tả các đối tượng địa lý, sơ đồ hình thành các vật thể tự nhiên, album quan sát, cát, nước, đá cuội, vật xây dựng bằng gỗ.

Lý thuyết Lớp học được tổ chức dưới hình thức một cuộc trò chuyện, một câu chuyện, một cuộc thảo luận.

Hội thảo - một phương pháp quan sát, du ngoạn, thí nghiệm, trò chơi.

Người giới thiệu:

1) Olga Petrovskaya “Về hành tinh Trái đất. Một triệu lý do tại sao. Azbukvarik, 2011

2) Hành tinh "Trái đất". Bách khoa toàn thư.Năm xuất bản: 2005 Nhà xuất bản: "Rosmen"

3) Địa lý. Bách khoa toàn thư. Năm xuất bản: 2009 Nhà xuất bản: "Rosmen"
4) Tổ chức hoạt động thực nghiệm cho trẻ từ 2-7 tuổi: lập kế hoạch chuyên đề / ed. E.A. Martynova, I.M. Suchkov. - Volgograd: Giáo viên, 2011.

Làm quen với thiên nhiên thường bị loại ra khỏi danh sách các hoạt động phát triển bắt buộc, chẳng hạn như đọc, viết hoặc đếm. Nhưng vô ích! Thông tin về thế giới xung quanh em bé cũng cần phải được cung cấp, và để làm được điều này không chỉ theo liều lượng và hệ thống, mà còn phải đầy đủ thông tin và thú vị. Sau tất cả, nếu kiến ​​thức mới tìm được hồi đáp trong tâm hồn anh ta, chúng chắc chắn sẽ lưu lại trong trí nhớ anh ta rất lâu.

Ở giai đoạn non nớt nhất, dường như khi lớn tuổi, em bé sẽ hấp thụ thông tin về những gì xung quanh mình, giống như một miếng bọt biển. Bé không chỉ muốn nhìn hoặc nghe mà còn muốn sờ, ngửi, véo, gặm ... Đừng cấm bé khám phá những thứ rõ ràng là an toàn dù theo cách thú vị như vậy, nhưng hãy giúp: gọi tên mọi thứ mà bé bị thu hút.

Đừng vội nắm lấy sách và vở đang phát triển! Nhiệm vụ chính của bạn lúc này là mở rộng thông tin về thế giới xung quanh và tăng vốn từ vựng cho anh chàng tí hon.

Xưởng

1. Kể cho bé nghe về mọi thứ diễn ra hàng ngày, và khơi dậy sự quan tâm: chúng ta đi đâu, học gì mới, làm gì, điều gì đang xảy ra xung quanh? Biết thế giới khi còn trẻ là một cuộc thảo luận về hầu hết mọi thứ trên đường đi.

2. Chọn một đối tượng bất kỳ (hiện tượng tự nhiên, sân chơi, thảm thực vật, động vật, v.v.) và khám phá nó. Chọn một đồ vật, lặp lại tên của nó nhiều lần, phát âm các bộ phận cấu thành của nó, nếu có thể, chúng ta hãy tiếp xúc, cảm nhận, so sánh và khái quát. Dần dần, khi thông tin cần thiết tích lũy trong trí nhớ của bạn, hãy chuyển từ “Tôi gọi” sang “bạn gọi cho tôi” (ví dụ, khi mở rèm vào buổi sáng, hãy hỏi: “Cái gì mà chúng ta đã chiếu vào cửa sổ?”) .

3. Cho bé xem hình ảnh các con vật khác nhau, gọi mỗi con vài lần. Chơi trò chơi trí nhớ và phân loại: gọi tên con vật, nếu nó bay (chim, bướm), em bé nên vẫy tay, nếu nó bơi (cá, cá sấu) - giả vờ như thể nó bơi, nếu nó nhảy (ếch, châu chấu) ) - nhảy, nếu đi bằng bốn chân - vỗ tay.

4. Sau khi bạn đã "giới thiệu" với trẻ về các loài động vật, hãy tiến hành một phần khái quát hóa (đối với điều này, bạn sẽ cần tranh ảnh hoặc đồ chơi động vật). Đặt tên cho các loài động vật khác nhau và giả vờ chúng “nói chuyện”: ong vo ve (f-f-f), vịt quacks (quack-quack), mèo kêu meo meo (meo meo meo meo), gà trống gáy (coo-ka-re-ku), quạ tiếng kêu cót két (như ô tô), tiếng ếch kêu (qua-qua), tiếng lợn kêu (oink-oink), tiếng ngựa hí (hoo-hoo), tiếng dê kêu (be-e-e), tiếng chó sủa (gâu gâu) ), cú vọ (hoo-hoo), ngỗng kêu (ha-ha), bò thấp (moo-hoo), voi kèn (quá hoo), sư tử gầm (rr). Không nhất thiết phải tái tạo giọng nói của tất cả các loài động vật trong một "bài học". Bạn có thể làm điều này trong các trò chơi khác hoặc khi đi dạo.

Trợ giúp: phim hoạt hình giáo dục. Những “bài học” tương tác giúp bé mở rộng tầm nhìn gần như ngay từ khi mới sinh ra. Ví dụ: phim hoạt hình "Baby Neptune - we study water" (đưa ra ý tưởng về vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên và giới thiệu cho trẻ em về đại dương, biển, hồ và sông) hoặc "Cư dân địa phương" (trò chuyện về sự khác biệt giữa động vật trong nước và động vật hoang dã) từ loạt sách Baby Einstein được thiết kế dành cho lứa tuổi từ 6 tháng trở lên! Đối với những người nhỏ tuổi, các bài thuyết trình video từ loạt bài Baby Prodigy cũng phù hợp: Thế giới xung quanh chúng ta, Thiên nhiên hoặc Động vật.

Đứa trẻ mới bắt đầu nhận ra rằng ngoài ngôi nhà mà nó đang sống, còn có những ngôi nhà, đường phố, thành phố và quốc gia khác. Vì vậy, hãy bắt đầu với điều đơn giản nhất - khám phá phòng riêng của anh ấy. Bạn có thể bắt đầu làm quen với không gian bằng cách biên soạn một bản đồ đơn giản về “địa phương” (sau đó sẽ rất thuận tiện để chuyển từ nó sang nghiên cứu một bản đồ địa lý thông thường). Giải thích cho trẻ hiểu “chế độ xem từ trên xuống” là gì bằng cách sử dụng ví dụ về một tòa nhà của một nhà thiết kế - để trẻ trèo lên ghế và nhìn vào tòa tháp của mình. Nói với họ rằng không thể mô tả các đối tượng trên bản đồ và kế hoạch ở kích thước đầy đủ. Giúp anh ấy lập kế hoạch cho phòng trẻ em, sau đó là căn hộ, sau đó cùng nhau vẽ bản đồ diện tích \ u200b \ u200bộ sân của bạn.

Bây giờ bạn có thể bắt đầu khám phá môi trường xung quanh. Ở độ tuổi này, em bé có thể và cần được thể hiện nhiều biểu hiện khác nhau của vẻ đẹp trong thế giới tự nhiên: thực vật có hoa, cây bụi và cây cối, hoàng hôn và bình minh, phong cảnh vào các thời điểm khác nhau trong năm, và nhiều hơn thế nữa. Kể và nhận xét về mọi thứ xảy ra theo cách của bạn: hoa (trắng, hồng hoặc xanh, nhỏ hoặc lớn, hoa cúc hoặc bồ công anh, v.v.), động vật (mèo nhỏ, chó lớn, quạ đen), nhà và sân chơi (mới hoặc cũ, cao hoặc thấp, gỗ, gạch hoặc bê tông, v.v.). Mang theo máy ảnh của bạn đi dạo và chụp mọi thứ bạn quan tâm. Sau đó, bạn có thể tạo một album ảnh từ những bức ảnh này và “huấn luyện” nó: đặt tên cho đối tượng, các đặc điểm phân biệt của nó, vị trí.

Vòng quanh thế giới, khi em bé vẫn còn nhỏ, hãy đi du lịch với sự trợ giúp của những câu chuyện cổ tích và phim hoạt hình yêu thích của bạn. Ví dụ, đọc lại “Barmaley” trong đêm, hãy đặt mục tiêu vào ngày hôm sau để tìm xem Châu Phi bí ẩn này ở đâu, nơi trẻ nhỏ không nên đi dạo?

Xưởng

1. Đi dạo, thảo luận chi tiết về lộ trình. Ra khỏi lối vào, chỉ ra những mảnh vỡ vụn của cửa ra vào và cửa sổ căn hộ của bạn, và di chuyển ra xa một chút - toàn bộ ngôi nhà. Hãy cho tôi biết bạn sẽ đi đâu bây giờ - đến cửa hàng, phòng khám hoặc sân chơi, nơi bạn sẽ rẽ và bạn sẽ quay lại như thế nào (thẳng, trái, trái, thẳng - về nhà).

2. Tham gia vào lịch sử tự nhiên: trong khi đi bộ, nghiên cứu cây cối (cho biết đâu là thân cây, đâu là cành, đâu là lá), côn trùng (ruồi, chuồn chuồn, bướm, nhện, giun đất), thu thập lá, cành cây và hoa để làm một vườn cỏ tại nhà, nhìn lên bầu trời và ghi nhận bất kỳ sự thay đổi nào của thời tiết, lắng nghe âm thanh của gió và tiếng nước chảy róc rách.

3. Cho bé sờ và nhặt: đá cuội nhẵn, vỏ cây xù xì, lá khô, mặt đất ướt sau mưa ... Bằng cách này, bạn sẽ không chỉ giới thiệu cho bé những đồ vật của thiên nhiên mà còn giúp bé học hỏi được nhiều điều về hình dạng và kết cấu của các đối tượng.

4. Bắt đầu nghiên cứu động vật chi tiết hơn. Hãy cho chúng tôi biết rằng có những loài động vật hoang dã (chúng sống trong rừng, trên núi, trên sa mạc) và có những loài động vật sống trong nhà (nơi ở của chúng là bên cạnh một người). Chơi một trò chơi: lấy các bức tượng nhỏ về động vật (có thể từ Kinder Surprise) và nói rằng các con vật bị lạc. Mời em bé giúp họ tìm nhà của chúng: một số con vật cần được gửi trở lại rừng, những con khác đến nhà búp bê.

5. Tập hợp một nhóm lá và mời con bạn phân loại chúng theo một số tiêu chí: lá lớn hay nhỏ, xanh hoặc vàng, bạch dương hoặc sồi. Nói với anh ta (và chỉ cho anh ta biết bằng cách tung những chiếc lá lên) lá rơi là gì.

6. Làm bài "rau": lấy hai cốc lớn và một số loại rau và trái cây (mỗi loại một loại). Mời trẻ sắp xếp chúng: để trẻ nấu “súp” (rau) trong một cốc, và “compote” (trái cây) trong cốc kia. Hãy cho chúng tôi biết một chút về từng loại quả: nó mọc ở đâu, khi nào chín, thu hoạch như thế nào, có thể chế biến được những gì từ nó.

Để trợ giúp: phát triển sách hướng dẫn tương tác. Dưới đây là một số ứng dụng di động phổ biến: “Luntik. Khám phá thế giới ”(với các nhân vật hoạt hình yêu thích, bé sẽ hoàn thành nhiều nhiệm vụ thú vị, hấp dẫn và nhận được chứng chỉ“ Chuyên gia tri thức thế giới ”),“ Đoán: Thực vật ”(một chú sâu bướm vui tính sẽ hỏi hàng trăm câu đố sẽ giúp bạn tìm hiểu về các loại cây và hoa mọc xung quanh), “Umnyashka” (một cách vui tươi, anh ấy sẽ giới thiệu cho em bé về các loại động vật khác nhau và con của chúng) và “Cái gì mọc trên luống” (anh ấy sẽ đề nghị phân loại rau và trái cây vào rổ và lắp ghép câu đố theo chủ đề sáng sủa).

Các lớp học để làm quen với thế giới tự nhiên của bé cũng được sắp xếp đúng thời gian trùng với thời điểm thích hợp trong năm. Vào mùa hè, có thể thuận tiện để xem chim và côn trùng, thu thập tài liệu cho các vườn thảo mộc và đồ thủ công, nghiên cứu hoa và quả mọng, vào mùa xuân để xem thiên nhiên thức dậy như thế nào, để nảy mầm hành trong cửa sổ, vào mùa thu để theo dõi sự rụng lá và đo lường độ sâu của các vũng nước, vào mùa đông để tiến hành các thí nghiệm với băng và tuyết, để nghiên cứu dấu chân của các loài động vật trên một tấm bìa trắng.

Vào khoảng 3-4 tuổi, em bé bắt đầu hỏi về những điều em quan tâm: sử dụng giai đoạn “tại sao” để chủ động làm quen với thế giới xung quanh! Ở tuổi này, bé đã biết tên thành phố quê hương, địa chỉ nhà, phân biệt được động vật sống trong nhà và động vật hoang dã, gọi tên đàn con, nhận biết côn trùng và một số loài bò sát (thằn lằn, ếch), gọi tên một số loại cây và hoa. , chỉ các bộ phận của mình (thân, cành, lá, thân và hoa), biết các loại rau, quả, quả, nấm, có ý tưởng về các mùa và các hiện tượng thời tiết.

Để tiếp xúc gần hơn với thiên nhiên, hãy sử dụng các chuyến đi bộ. Đi bộ bên ngoài mỗi ngày! Tận dụng mọi tình huống. Trời đang mưa? Các vũng nước và suối chảy là cơ hội tuyệt vời để nói với trẻ về cấu trúc của bề mặt trái đất, các sông và hồ thực, để dạy trẻ xác định nguồn và miệng, bờ trái và bờ phải.

Dạy con bạn để ý đến sự thay đổi theo mùa đang diễn ra xung quanh (chồi nảy lộc - lá xuất hiện) và quan sát các hiện tượng tự nhiên (mặt trời nắng, trời mưa, gió thổi). Vào những khoảng thời gian nhất định, chẳng hạn, cứ hai tuần một lần, hãy cùng anh ấy đến công viên hoặc khu vườn và xem điều gì đã thay đổi? Đừng quên rằng việc củng cố kiến ​​thức lý thuyết bằng những kiến ​​thức thực tế là vô cùng quan trọng đối với trẻ: tiến hành thí nghiệm, nghiên cứu, vẽ, tô màu, làm vườn thảo mộc, mô hình.

Xưởng

1. Mở rộng kiến ​​thức cho trẻ về thế giới động vật - chơi "Ai sống ở đâu." Xây nhà từ người thiết kế và ký tên: “chuồng”, “chuồng lợn”, “chuồng”, v.v. Nói cho trẻ biết dự định xây dựng cho con vật nào và mời trẻ cử từng “chủ nhân” đến ngôi nhà của mình.

2. Thu thập lá từ các cây khác nhau và các loại hoa khác nhau, lau khô, dán vào album và ký tên.

3. Cất quả acorns và hạt dẻ, quả thanh lương trà và quả táo gai - bạn có thể tạo ra những hạt tuyệt vời từ chúng, xen kẽ các quả mọng theo một thứ tự nhất định.

4. Theo dõi cuộc sống của côn trùng. Chỉ cách bạn có thể làm một "trang trại kiến" (cho một ít đất có kiến ​​vào lọ, thêm vụn bánh mì và cành cây nhỏ), một ngôi nhà cho bọ rùa (bỏ lá vào lọ, thêm vài giọt nước và đậy bằng vật trong suốt. phim) hoặc một con nhện (trong một chỗ trống khoét “cửa sổ” trong hộp sữa, cho “thức ăn” vào và bịt kín lỗ bằng băng dính).

5. Nảy mầm hạt và trồng cây con trên ban công hoặc bệ cửa sổ. Hãy kể những gì xảy ra từ lúc hạt được gieo xuống đất cho đến lúc nảy mầm. Chỉ cách cây uống nước: cho một bông hoa trắng vào ly và thêm một ít sơn màu đỏ vào nước - một lúc sau trong ly sẽ ít nước hơn và hoa sẽ chuyển sang màu hồng.

6. Nhận lịch thời tiết và điền vào mỗi ngày. Treo nhiệt kế bên ngoài cửa sổ và dạy bé xác định nhiệt độ bên ngoài. Cho chúng tôi biết các mùa thay đổi như thế nào và khi nào.

7. Cho chúng tôi biết núi là gì và tạo ra một ngọn núi lửa nhỏ: dán một hình nón ra khỏi bìa cứng (cắt bỏ phần trên). Đặt một chai nhựa nhỏ bên trong, đổ một ít muối nở và sơn khô vào. Nói cho con bạn biết núi lửa phun trào là gì và cho biết nó xảy ra như thế nào: cẩn thận đổ giấm vào cổ chai - dung nham chảy ra ngay lập tức từ đó.

8. Chơi trò chơi truy tìm kho báu. Kho báu có thể là bất kỳ lọ nào có "bảo vật" (đồ chơi, đồ ngọt yêu thích). Vẽ một bản đồ đơn giản và để trẻ sử dụng manh mối của bạn để tìm các giá trị.

Trợ giúp: đồ chơi theo chủ đề. Quả địa cầu và kính lúp, cân và ống nhòm, la bàn và kính thiên văn sẽ giúp bạn biến những chuyến đi bộ thành những cuộc phiêu lưu thú vị đầy bất ngờ và quan trọng nhất là những khám phá độc lập. Họ sẽ giúp bạn kể cho trẻ nghe về hình dạng của Trái đất, dạy trẻ nhận biết các phần trên thế giới, chỉ ra cuộc sống của các loài côn trùng "vô hình" và khơi dậy trí tò mò.

Vòng quanh thế giới

Đối với một đứa trẻ bốn tuổi, bản đồ địa lý là một bức tranh khô khan. Nhiều khả năng, anh ta sẽ có thể nhớ rằng Nam Cực ở "một nơi nào đó ở trên", và hình dạng của Bán đảo Apennine tương tự như một chiếc ủng. Nhưng để hiểu nó thực sự là gì - một bản đồ thế giới, sẽ không thể sớm được. Tuy nhiên, rất hữu ích khi cho trẻ làm quen với môn địa lý trước khi đến trường: trẻ sẽ mở rộng tầm nhìn bằng cách ghi nhớ một số khái niệm, đường nét của các lục địa, tên các bang và thành phố ... Ngoài ra, địa lý là một môn khoa học đa dạng, nó sẽ giúp tìm hiểu phong tục và truyền thống của các dân tộc trên thế giới, đồng thời giới thiệu hệ động thực vật của các quốc gia khác nhau.

Làm thế nào bạn có thể giải thích cho một em bé bản đồ là gì? Lấy một quả cam hoặc quả bưởi và nói rằng Trái đất của chúng ta cũng có hình tròn. Nếu bạn cố gắng, bạn có thể cẩn thận loại bỏ toàn bộ vỏ và trải nó trên bàn - bạn sẽ có được hai bán cầu trái đất ngẫu hứng, phương Tây và phương Đông. Sau đó chuyển sang phiên bản giấy thông thường của bản đồ.

Tiến hành theo nguyên tắc “từ lớn đến nhỏ”: đầu tiên chỉ và khoanh tròn các lục địa bằng bút dạ, sau đó đến các đảo lớn nhất (như Madagascar, New Guinea hoặc Greenland), sau đó chuyển sang các đại dương và biển, các quốc gia và các thành phố.

Những gì khác có thể được thực hiện ở nhà "bài học" địa lý?

• trong bản đồ đường viền, hãy tô màu các lục địa bằng các màu khác nhau phù hợp nhất với chúng (ví dụ: Châu Phi có màu vàng vì có sa mạc);
• vẽ một điểm đánh dấu xung quanh biên giới của Nga trên bản đồ và đánh dấu thành phố nơi bạn sống. Hiển thị Moscow và St.Petersburg, cho chúng tôi biết về các điểm thu hút chính của họ. Hiển thị trên bản đồ các thành phố nơi người thân của bạn sinh sống hoặc nơi bạn và con bạn đã từng ở;
• yêu cầu trẻ chỉ cho bạn một số đối tượng trên bản đồ (ví dụ: Hồ Baikal hoặc sa mạc Sahara);
• làm “bản đồ động vật”: dán các hình ảnh động vật đặc trưng của từng quốc gia lên bản đồ thế giới khổ lớn (Nam Cực - chim cánh cụt, Australia - chuột túi, v.v.);
• đọc và học các bài thơ theo chủ đề với con bạn. Để giúp bạn - Bộ sưu tập của Andrey Usachev “Địa lý giải trí. Nga. Châu Âu ”(“ Azbuka ”, 2012).
• vẽ cờ của các quốc gia khác nhau trong album;
• nghiên cứu các bức ảnh về phong cảnh thiên nhiên của mỗi quốc gia, nhìn ngắm các danh lam thắng cảnh và quốc phục;
• nấu các món ăn thông thường của các nền ẩm thực thế giới;
• cùng nhau xem nhiều chương trình truyền hình về du lịch, có nhiều chương trình phát sóng của các kênh Animal Planet và Discovery, cũng như các chương trình thông tin giải trí theo chủ đề như Bad Notes, The World Inside Out hay Eagle and Tails.

Maria Farmagey
GCD trong khoa học tự nhiên cho trẻ em nhóm chuẩn bị "Vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên"

Mục tiêu: giới thiệu trẻ em với vòng tuần hoàn nước trong tự nhiên.

Nhiệm vụ:

1. hiển thị ý nghĩa nước cho tất cả sự sống trên trái đất;

2. cho thấy nước tồn tại ở dạng nào trên trái đất;

3. giới thiệu một số thuộc tính nước;

4. phát triển tư duy logic;

5. phát triển một mạch lạc lời nói: lời nói chứng minh, lời nói phán đoán;

6. có thể giải thích các câu tục ngữ và câu nói liên quan đến nước;

7. biết tên biển, sông, đại dương;

8. sử dụng phép loại suy để phát minh ra những câu chuyện của riêng bạn;

9. giáo dục sự tôn trọng đối với nước;

10. củng cố các quy tắc xử lý an toàn các thiết bị điện trong cuộc sống hàng ngày.

TẠI: Bạn đã nghe nói về nước chưa?

Họ nói rằng nó ở khắp mọi nơi!

Trong vũng nước, trong biển, trong đại dương

Và tại vòi

Giống như một tảng băng bị đóng băng

Khu rừng có sương mù,

Đun sôi trên bếp

Hơi nước của ấm bốc lên xèo xèo.

Chúng tôi không thể rửa nếu không có cô ấy

Không ăn, không uống!

Tôi dám nói với bạn:

Chúng ta không thể sống thiếu cô ấy.

Một cuộc trò chuyện đang được tổ chức "Ai cần nước?"

Câu hỏi:

Bạn biết gì về nước?

Cô ấy là gì? (tươi, mặn, lạnh, cần, không cần)

Ai cần nó?

Bạn có biết câu tục ngữ về nước không?

Nước ở đâu? (ở sông, biển, đại dương, đầm lầy, suối)

Kể tên các đại dương?

Bạn biết những vùng biển nào?

Bạn có thể đặt tên cho các con sông?

TẠI: Đúng vậy. Em hãy suy nghĩ và cho biết nước trong vòi do đâu mà có?

D: câu trả lời.

TẠI: Đúng vậy. Nguồn nước chúng ta sử dụng hàng ngày là từ sông. giọt bắn nướcđã đi một chặng đường dài. Đầu tiên họ bơi trên sông, sau đó người đàn ông đưa họ vào đường ống. Nhưng một dòng sông được sinh ra như thế nào? Bạn có muốn biết? Tất cả chúng ta hãy vào chiếu.

(một mảnh vải dài màu xanh được trải trên thảm, tôi phát ruy băng cho các em)

Có rất nhiều con sông khác nhau trên trái đất, cả lớn và nhỏ, chúng đều chảy ở đâu đó.

Một con sông lớn được hình thành từ nhiều sông suối nhỏ. Bạn có muốn tạo ra một con sông lớn của riêng bạn? Lấy những dải ruy băng và dây này và chúng sẽ trở thành sông và suối.

D: - Đúng

TẠI: đây là dải vải sọc xanh - sông chính, còn dải vải hẹp là các dòng suối nhỏ, hãy trải chúng ra quanh sôngđể suối chảy thành sông lớn.

Câu chuyện về giọt nước

Ồ, tôi đang đi đâu đây? Kapitoshka hét lên - Tôi sợ. Đừng sợ, con yêu, con đã lớn rồi, gặp lại con sau nhé, Mama cloud hét lên với cô ấy. Vào lúc đó, một giọt nước rơi trên lá cây ngưu bàng, và cùng với nhau những người em gái của cô đã đáp xuống với cô trong cơn mưa mùa hạ, tiếp thêm nước cho sông biển, tưới nước cho trái đất. Nắng bắt đầu ấm dần lên. Oái oăm! Tôi hóa thành hơi nước, tôi lại bay lên trời, nhưng tôi không cô đơn, chị em tôi ở với tôi, và đây là đám mây mẹ tôi.

TẠI: Các bạn có hiểu chuyện gì đã xảy ra với những giọt nước không?

D: Giọt bước trên vòng tròn.

TẠI: Đúng vậy, hiện tượng này được gọi là « Vòng tuần hoàn nước trong tự nhiên»

Thể chất. phút "Cơn mưa"

TẠI: Bây giờ chúng ta hãy nhìn vào bảng. ngồi xuống nơi bảng hiển thị « Vòng tuần hoàn nước trong tự nhiên»

Nước ở khắp mọi nơi. Trên bề mặt trái đất, sông, suối, biển, đại dương. Mặt trời làm nóng nước, nó biến thành hơi nước, bốc lên và tạo thành những đám mây, khi chúng trở nên nặng nề, rồi kết tủa rơi xuống trái đất. Bạn biết loại kết tủa nào?

D: đưa ra câu trả lời.

TẠI: Bây giờ chúng ta sẽ xem điều này xảy ra như thế nào, tôi sẽ chỉ cho bạn kinh nghiệm. (Tôi lấy một ấm điện đang sôi; trẻ em đứng ở khoảng cách an toàn)

TẠI: nhìn nào các bạn ơi, mình có một ấm nước sôi, nó sẽ đóng vai ông mặt trời, giờ mình sẽ mang lọ thủy tinh khô vào cho nó. Bạn thấy gì?

D: cái lọ được bao phủ bởi những giọt nước nước Nước này đã biến thành hơi nước.

TẠI: đúng, vì vậy nó xảy ra trong thiên nhiên và quá trình này diễn ra liên tục và nó được gọi là vòng tuần hoàn nước trong tự nhiên.

TẠI: Các bạn ơi! Ngồi vào chỗ của bạn. Bây giờ tôi sẽ chỉ cho bạn một sơ đồ. Bạn tự mình vẽ lại nó rất nhanh và thử kể cho tôi nghe về cách giọt nước biến thành bông tuyết.

(trẻ vẽ thì mình xem giờ, nếu đủ thì 2-3 truyện, không thì 1)

Kết quả: hôm nay chúng ta đã gặp vòng tuần hoàn nước trong tự nhiên. Tất cả các bạn tốt.

Các ấn phẩm liên quan:

Dự án nghiên cứu dành cho trẻ em nhóm trường dự bị "Thế giới của nước" Dự án tập trung vào việc nghiên cứu các vấn đề liên quan đến thế giới nước. Dự án này cho phép bạn mở rộng và đào sâu kiến ​​thức của trẻ mẫu giáo dưới nước.

Tóm tắt nội dung hoạt động giáo dục trực tiếp nhóm cuối cấp "Vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên" Lĩnh vực tích hợp: Nhận thức, Giao tiếp, Xã hội hóa. Hình thức hoạt động: Hoạt động chung của cô giáo và trẻ

Tóm tắt bài học "Vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên" Tóm tắt GCD tích hợp cho trẻ lứa tuổi mẫu giáo lớn “Vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên” Biên soạn: Prokhorova M. M. Tích hợp.

Bài học trong nhóm chuẩn bị "Vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên" Giáo viên ra một câu đố: Nó sống ở biển và sông, Nhưng nó thường bay qua bầu trời Và làm thế nào nó chán với việc bay trên mặt đất một lần nữa.

Trẻ em rất khó giải thích về vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên. Tôi đưa ra một câu chuyện nhỏ về cách có thể thực hiện điều này ở các nhóm trung và cao cấp. Mini.

Suy nghĩ về điều này, tôi xác định mục tiêu của các bài học khoa học của mình: dạy trẻ em cách hợp lý trước bất kỳ câu hỏi nào về tự nhiên và có thể tìm ra câu trả lời trong tài liệu, lập kế hoạch và thực hiện quan sát độc lập, thu thập kiến ​​thức mới, đặt giả thiết và kiểm tra. chúng trong một thử nghiệm.

Điều này phân biệt khóa học "Khoa học tự nhiên" của E.V. Chudinova, E.N. Bukvareva từ các khóa học lịch sử tự nhiên khác.

Bạn có thể dạy trẻ những ý tưởng là một phần của bức tranh khoa học hiện đại của thế giới, loại bỏ tất cả "giàn giáo" mà nó đã được xây dựng. Nhưng bức tranh thế giới vẫn tiếp tục thay đổi, đặc biệt là nhanh chóng trong thời gian gần đây. Vì vậy, cần giúp các em không chỉ nắm vững kiến ​​thức về tự nhiên mà còn cả những cách thức để có được những kiến ​​thức này.

Đối tượng của khóa học là E.V. Chudinova là phương pháp thực nghiệm của khoa học tự nhiên, hay theo cách nói ẩn dụ của Newton, học cách "ném những viên sỏi" (những ý tưởng giải thích) vào đại dương của trải nghiệm giác quan. Khóa học E.V. Chudinova dựa trên lý thuyết về hoạt động giáo dục của D.B. Elkonina - V.V. Davydov, phương pháp giảng dạy chính là đặt ra một hệ thống các nhiệm vụ giáo dục cho trẻ em.

Trong môn Khoa học Tự nhiên, hệ thống các nhiệm vụ giáo dục được tổ chức xoay quanh việc giải quyết các tranh chấp khoa học (một thí nghiệm như một cách để xác minh tính đúng đắn của một giả định cụ thể).

Ngay ở lớp một, trẻ em học cách thu thập thông tin về thế giới xung quanh và khám phá một thí nghiệm mà chúng có thể kiểm tra các giả định của mình.

Trẻ em thích các hoạt động thực hành, chẳng hạn như với cây cối. Trong bài học chúng ta thử tự trồng cây. Chúng ta cùng cô lập vấn đề - có cần thiết phải phân phối hạt giống xa hay gần nhau khi trồng không? Chúng tôi đưa ra một giả thuyết - khi thực vật mọc gần nhau, chúng giao thoa với nhau. Chúng tôi xác định phương pháp kiểm chứng - thực nghiệm. Chúng tôi chuẩn bị, ngâm hạt giống của bất kỳ loại cây nào, sau đó trồng chúng vào hai hộp. Trong một - rất nhiều hạt, trong kia - 2-3 hạt. Chúng tôi đưa ra một giả định: “Nếu giả thuyết là đúng, thì chúng ta sẽ thấy gì trong ô thứ nhất? Và trong lần thứ hai? Những gì sẽ được thực vật? Chúng tôi phác thảo kết quả của thí nghiệm trong sổ tay. Những đứa trẻ học được gì khi làm công việc này? Đặt câu hỏi, đưa ra các giả định, ghi lại quá trình dưới dạng một bản ghi tượng trưng. Cuối cùng, họ đã có được kinh nghiệm thực tế trong việc trồng cây đúng cách.

Và quan trọng nhất - các em đã chủ động suy nghĩ! Điều gì khiến trẻ thích thú, cho phép chúng nhận ra những điều bất thường ở những điều bình thường, mở rộng kinh nghiệm sống của chúng, sau đó thực sự phát triển chúng. Điều này được tạo điều kiện bởi các nhiệm vụ sáng tạo. Ví dụ, điều này. Trong câu chuyện dân gian nổi tiếng của Nga "Teremok", một con ếch, một con gà trống, một con chuột, một con nhím, một con cáo, một con thỏ rừng và một con sói cùng sống trong một ngôi nhà. Tất cả những loài động vật này có thể thực sự ở trong cùng một cộng đồng tự nhiên không? Trong quá trình thảo luận, chúng ta cùng tìm hiểu xem một quần xã là gì, nó được hình thành theo những quy luật nào, các đại diện của cộng đồng có ảnh hưởng gì đến nhau, nguy cơ phá vỡ quan hệ trong cộng đồng tự nhiên là gì. Học sinh xác nhận các phán đoán, giả định của mình bằng văn bản của sách giáo khoa hoặc các bài báo từ bách khoa toàn thư, và ở nhà, các em vẽ các cộng đồng khác nhau.

Sự tiếp nối của các bài học này có thể là hoạt động sáng tạo về chủ đề “Bạn có thể mời con vật nào đến thăm, ở vùng lân cận thành phố của bạn, cung cấp tất cả các điều kiện cho cuộc sống?”. Để làm điều này, chúng tôi khuyên trẻ em nên sử dụng lời mời:

"Thân mến...! Tôi mời bạn đến thăm. Khu vực của chúng tôi có một ... ”

Trong công việc cuối cùng về chủ đề "Các cộng đồng tự nhiên", có các nhiệm vụ sau:

1. Nhấn mạnh những cách động vật thích nghi với điều kiện sống ở môi trường nước: màu sắc tươi sáng, không khí cung cấp, mùi nồng, lông dày, lớp mỡ.

2. Viết những động vật và thực vật này thuộc quần xã tự nhiên nào: cỏ ba lá, ong vò vẽ, gà gô, châu chấu, chim sơn ca, hoa ngô, bướm, kê.

Bắt đầu từ lớp 1, chúng ta học cách làm việc với văn bản. Chúng tôi không chỉ sử dụng các văn bản khoa học mà còn sử dụng các văn bản nghệ thuật. Đây là một bài học từ lớp 1.

Tác phẩm của các nhà văn theo chủ nghĩa tự nhiên như một nguồn kiến ​​thức về tự nhiên

Phát triển các mục tiêu: khả năng tìm thấy các từ thông tin trong văn bản, sử dụng chúng để xác nhận các giả thuyết của họ; suy nghĩ sáng tạo; khả năng tương quan giữa kiến ​​thức của họ và kiến ​​thức hiện có trong văn hóa.

Mục tiêu giáo dục: đưa ra các khái niệm về đầu và cuối mùa xuân; để thiết lập mối quan hệ giữa bản chất hữu hình và vô tri; giới thiệu một nguồn kiến ​​thức mới.

Thiết bị: thước kẻ, bút chì, trang album chia làm 4 phần, tờ giấy in sẵn văn bản.

Các bước bài học:

1. Hãy bắt đầu bài học lắng nghe "âm thanh của tự nhiên". Chúng tôi lắng nghe âm thanh và vẽ ra những gì chúng tôi tưởng tượng khi chúng tôi nghe thấy chúng.

2. Bạn đã vẽ gì?

Hiện tượng thiên nhiên này xảy ra vào thời gian nào trong năm? (Thường gặp nhất vào mùa xuân và mùa hè).

3. Bạn đã bao giờ xem một cơn giông? Thời gian nào trong năm?

Điều gì xảy ra trong tự nhiên khi một cơn giông bắt đầu?

Bạn đã sử dụng nguồn thông tin nào để cho chúng tôi biết về một hiện tượng thiên nhiên, một cơn giông? (Quan sát).

4. Kinh nghiệm sống và những quan sát của chúng tôi cho phép chúng tôi đưa ra giả thiết rằng cơn giông bắt đầu vào tháng Năm.

Có thể tìm thấy xác nhận của giả thuyết này không?

Những nguồn nào có thể được sử dụng cho việc này?

Hãy làm rõ giả thuyết mà chúng ta đang tìm kiếm xác nhận là gì? (Sấm sét đầu tiên đến vào mùa xuân.)

Chúng tôi sẽ sử dụng các tờ rơi với các văn bản được chuẩn bị cho bạn.

a) Đọc các văn bản;

b) Có những văn bản nào có thể được sử dụng để đệm các âm thanh đã nghe ở đầu bài học?

Hãy đọc đi. Hãy xem những hình vẽ của chúng ta có phù hợp với những điều miêu tả trong văn bản không? Khi nào giông bão xảy ra? (Mùa xuân). Xác nhận bằng văn bản.

Trong khu rừng

Mùa xuân đang đến. Khu rừng thức dậy sau một giấc ngủ dài mùa đông. Lúc này cây nào cũng ra sức sống. Ở đâu đó sâu trong lòng đất, rễ cây đã hấp thụ độ ẩm của đất đã rã đông.

Nước ép mùa xuân trào lên thành dòng chảy mạnh mẽ từ thân cây đến cành cây, lấp đầy chồi, và chúng phồng lên, căng phồng, chuẩn bị bung ra và bung ra những tán lá xanh đầu tiên. (Theo G. Skrebitsky).

mùa xuân

Ấm áp. Nhiệt độ không khí tăng lên. Tuyết đã tan gần hết, chỉ còn lại những mảng tuyết.

Mặt trời rất ấm, mặc dù có sương giá vào ban đêm. Băng tan trên các sông lớn. Vào những ngày cuối tháng 4 hoặc đầu tháng 5, những cơn mưa giông đầu mùa xuân xuất hiện.

Bầu trời màu xanh. Hầu hết các cây đang bắt đầu bung lá. (Theo Arkhangelsk).

Giông bão đầu tiên

Trời bỗng tối sầm lại. Một cơn bão đang đến. Tất cả các loài chim đều im lặng. Có khoảng lặng trong không khí ấm áp tràn ngập hương hoa. Đột nhiên có một tiếng sấm chói tai, tia chớp lóe lên, và một trận mưa như trút nước. Một trận mưa như trút nước, mà thực vật cần rất nhiều. Tuy nhiên, điều này không được lâu. Trời quang mây tạnh, nắng đẹp trở lại, suối chảy róc rách, lấp lánh khắp nơi. Những con chim hót to hơn trước. (Theo G. Armand-Tkachenko).

Động vật vào mùa xuân

Vào mùa xuân, các loài động vật thức dậy sau giấc ngủ đông vào mùa đông.

Những con gấu ra khỏi ổ của chúng sau khi mở cửa sông. Khi mặt trời ấm lên nhiều hơn và có nhiều khe hở hơn trên các gò đồi, gấu con và gấu con ra khỏi ổ của chúng.

Nhím cũng thức dậy dưới đống lá cây, nơi chúng ngủ từ mùa thu cho đến mùa xuân.

Sóc, thỏ rừng, cáo, gấu, nai sừng tấm và các loài động vật khác lột xác vào mùa xuân. Tất cả đều thay một chiếc áo khoác dày và ấm áp của mùa đông cho chiếc áo khoác mùa hè nhẹ nhàng hơn.

Vào mùa xuân, động vật rừng có đàn con - những đứa trẻ rừng.

Một con sóc có 4-7 con sóc mù nhỏ trong tổ của nó.

Khi mặt trời tháng Tư sưởi ấm trái đất và màu xanh non xuất hiện, bầy cáo sẽ có năm hoặc tám con cáo mù, nhưng mạnh mẽ. Chúng sẽ bắt đầu cạn kiệt khi chúng trở nên trông thấy và lông phát triển quá mức. (Theo M. Bogdanov).

c) GV: Chúng ta kết luận rằng sức nóng của mặt trời được tiếp thêm sức mạnh vào mùa xuân đã giúp hình thành những đám mây, và chúng đổ mưa xuống mặt đất, thậm chí có cả giông bão.

1. Điều gì xảy ra sau cơn mưa trong thiên nhiên vô tri? Nhiệt độ nào? (Xác nhận bằng văn bản). Tác giả gọi trận mưa như trút nước là gì? (Hạnh phúc).

2. Những quá trình nào khác xảy ra sau một cơn giông (theo sgk)? (Lá xuất hiện, chim hót).

Chúng ta có thể viết các quy trình này trong cột đầu tiên không? (Không).

Chúng ta nên đặt tên cho cột đầu tiên là gì? ("Những thay đổi trong bản chất vô tri").

Chúng tôi đã vẽ một bức tranh về mùa xuân. Và trở lại thời điểm này trong năm. Người ta nói có ba lò xo. (Giáo viên đọc bài "Three Springs" của V. Bianki).

Những cơn giông xảy ra vào đầu hay cuối (cuối) mùa xuân?

Bài tập về nhà số 1.Để ý những thay đổi trong thiên nhiên và lưu ý ngày giông bão đầu tiên.

3. Chúng tôi làm việc với một bảng để ghi lại những quan sát về những thay đổi trong tự nhiên. (Xem bảng).

Trong cột thứ hai, vẽ các quá trình được mô tả trong văn bản "Trong rừng" (nảy chồi, chảy nhựa cây). Quả thận đầu tiên xuất hiện khi nào?

Bài tập về nhà số 2.Để ý những thay đổi trong tự nhiên và ghi lại ngày lá xuất hiện.

4. Những quá trình nào xảy ra trong đời sống của động vật? Chúng tôi ghi nhận những thay đổi này trong cột thứ 3 của bảng.

5. Điều gì xảy ra trong cuộc đời của một người vào mùa xuân? (Chuẩn bị gieo hạt).

Bài tập về nhà số 3. Mang theo một lọ đất để chúng ta có thể gieo hạt giống hoa.

Kết quả bài học. Trước bài học này chúng ta đã biết gì về mùa xuân? Bạn đã học được gì? Hãy nắm bắt kiến ​​thức mới.

Đã biết:

Đã học:

Dông; thời tiết vào mùa xuân; sự lột xác; những thay đổi của thiên nhiên vào đầu, cuối mùa xuân; chảy nhựa cây.

Làm thế nào chúng tôi có được thông tin? (Với sự trợ giúp của văn bản).

Chúng ta có thể sử dụng nguồn này để thu thập kiến ​​thức khác về tự nhiên không?

Nina Sannikova

Hình minh họa từ trang web: http://www.povodok.ru/main/main_vip/art7679.html