Nhà tâm lý học nào nghiên cứu về trí tuệ. Định nghĩa về trí thông minh

Nguồn gốc của trí thông minh Trí thông minh là một hiện tượng phức tạp nhất trong vũ trụ, vì vậy rất khó để hiểu khái niệm này. Nhưng chúng ta đã học rất nhiều về trí tuệ nên bây giờ nhiệm vụ này hoàn toàn nằm trong khả năng của chúng ta. Một con cá nhỏ sẽ giúp chúng ta hiểu được hoạt động của trí tuệ. Rybka

3. Mức độ thông minh cao Trí thông minh để làm gì? Nó thiết lập các mối quan hệ, tập hợp các dữ kiện khác nhau. Hơn nữa, nó càng cao, nó càng thực hiện điều này một cách chính xác, nó xác định chính xác vị trí của mỗi dữ kiện trong bức tranh tổng thể của các sự kiện cuộc sống. Rõ ràng là để

Hoạt động của trí tuệ Cơ thể là chính yếu, nó được điều khiển bằng cách nào đó bởi trí óc. Osho (Bhagawan Shri Rajneesh) nói: “Ngay khi một người mất đi ý chí sống, sự phản kháng của anh ta lập tức giảm xuống, bởi vì cơ thể phụ thuộc vào tâm trí. Kết luận này của nhà triết học rất giống với ý tưởng rằng

Đo lường tâm lý của trí thông minh Kiểm tra trí thông minh dựa trên một mô hình đo lường tâm lý - tức là đo lường -, ý tưởng là với sự trợ giúp của các bài kiểm tra, người ta có thể xây dựng một loại bản đồ về tâm trí con người. Trong nửa đầu thế kỷ XX

Cấu trúc của trí thông minh Ở một thái cực khác của mô hình Spearman dựa trên một yếu tố g duy nhất là hệ thống được đề xuất bởi nhà tâm lý học J. P. Gilford trong thời gian làm việc tại Đại học Nam California. Mô hình Cấu trúc Trí thông minh (SOI) của Guilford

Sức mạnh của trí tuệ Hãy đặt câu hỏi này: lực mạnh nhất trong vũ trụ dành cho con người là gì? Điều đầu tiên nghĩ đến là bom khinh khí, bởi vì tại thời điểm này, bom khinh khí là loại năng lượng lớn nhất được giải phóng trên một đơn vị

Công việc của trí tuệ Ngay sau khi bạn chỉ ra một cách rõ ràng mục tiêu cho bản thân, bộ não sẽ bắt đầu đạt được mục tiêu đó. Điều quan trọng cần biết là bộ não của chúng ta được thiết kế đơn giản nhưng hiệu quả. Thiên nhiên đã không trở nên phân tán và áp dụng một nguyên tắc duy nhất: Trí thông minh giải quyết mọi vấn đề theo cùng một cách. Cái này rất

Sự thông minh Khái niệm về trí thông minh

Trong cuộc sống hàng ngày, một người sử dụng khả năng tinh thần của mình như một yếu tố nhận thức về thế giới xung quanh. Khó có thể hình dung hiện thực hiện đại nếu không có trí tuệ, không có khả năng phân tích và so sánh các sự vật, hiện tượng với nhau. Nhờ hoạt động trí óc của mình, một người khám phá ra trong mình những cơ hội tuyệt vời để phát triển bản thân và hoàn thiện bản thân. Nếu không có trí tuệ, một người không thể thực hiện các khám phá khoa học, một hoạt động như nghệ thuật sẽ không tồn tại.

Sự thông minh(từ tiếng Latinh “tâm trí, tâm trí”) là một hệ thống tư duy có tổ chức cao của cá nhân, trong đó các sản phẩm mới của hoạt động xuất hiện. Trí thông minh nhất thiết phải ảnh hưởng đến khả năng tinh thần và tất cả các quá trình nhận thức.

Khái niệm trí thông minh được đưa ra bởi nhà khoa học người Anh F. Galton vào cuối thế kỷ 19. Dựa trên các công trình khoa học của Charles Darwin về quá trình tiến hóa. Các đặc điểm của trí thông minh đã được nghiên cứu bởi các nhà khoa học như A. Binet, C. Spearman, S. Colvin, E. Thorne - Dyke, J. Peterson, J. Piaget. Tất cả họ đều coi trí tuệ là một lĩnh vực có khả năng vô hạn của con người. Nhiệm vụ của mỗi cá nhân cụ thể là hiện thực hóa trí tuệ của mình một cách thành thạo, vì lợi ích của bản thân và những người xung quanh. Trên thực tế, chỉ một số ít hiểu được mục đích thực sự của mình và sẵn sàng đầu tư phát triển khả năng.

Bản chất của trí thông minh

Có khả năng học hỏi

Không thể tưởng tượng được một người nếu không có hoạt động trí óc. Đối với những người đặc biệt phát triển, sự phát triển trở thành một phần không thể thiếu của cuộc sống: nó đưa họ tới những thành tựu mới, giúp họ có những khám phá cần thiết. Mong muốn học tập trong trường hợp này được quy định bởi nhu cầu tự nhận thức nội tại của một người. Khi mong muốn thể hiện cá nhân của mình trở nên sáng sủa hơn ý kiến ​​của người khác, một người có thể sử dụng tất cả sức mạnh của tâm trí mình để đạt được thành công hữu hình.

Thực tế, khả năng học hỏi nằm ở mỗi chúng ta. Chỉ là một số người sử dụng tối đa nguồn tài nguyên do thiên nhiên ban tặng, trong khi những người khác tìm lý do để giảm quá trình này xuống mức cần thiết cho sự tồn tại.

Khả năng làm việc với những điều trừu tượng

Các nhà khoa học, nhà tư tưởng, nhà triết học sử dụng các khái niệm và định nghĩa khoa học trong hoạt động của họ. Và không chỉ họ: học sinh cũng phải học cách hiểu ngôn ngữ của những điều trừu tượng và hoạt động tự do với nó. Khả năng thể hiện thành thạo suy nghĩ của một người, chia sẻ khám phá trong một lĩnh vực cụ thể nhất thiết có nghĩa là thông thạo ngôn ngữ ở mức độ cao. Trí tuệ ở đây là mắt xích cần thiết, là công cụ cho hoạt động khoa học.

Khả năng thích ứng với điều kiện môi trường

Môi trường mà một người hiện đại sống không ngừng thay đổi. Những trường hợp bất trắc nảy sinh ảnh hưởng tiêu cực đến công việc, làm xáo trộn các kế hoạch và làm gián đoạn các giao dịch. Nhưng một người thực sự thông minh luôn có thể phân tích tình huống phát sinh và nhìn thấy lợi ích trong đó cho bản thân. Vì vậy, trí tuệ giúp cá nhân chịu đựng trong hoàn cảnh khó khăn, chiến đấu nhân danh một ý tưởng sáng sủa, dự đoán kết quả mong muốn và cố gắng đạt được nó.

Cấu trúc của trí tuệ

Các nhà khoa học với các cách tiếp cận khác nhau và quan điểm khác nhau về vấn đề này đã xác định các khái niệm giúp xác định trí thông minh bao gồm những gì.

Spearman nói về sự hiện diện của mỗi cá nhân, cái gọi là trí thông minh chung, giúp thích nghi với môi trường mà anh ta sống, để phát triển khuynh hướng và tài năng hiện có. Nhà khoa học này coi các đặc điểm riêng lẻ là những cơ hội tiềm ẩn để đạt được những mục tiêu nhất định.

Thurstone mô tả các khía cạnh của trí thông minh nói chung và xác định bảy hướng mà thông qua đó sự nhận thức tinh thần của một người xảy ra.

1. Khả năng dễ dàng hoạt động với các con số, thực hiện các phép tính và các phép toán trong trí óc.
2. Khả năng diễn đạt mạch lạc những suy nghĩ của một người, thể hiện chúng dưới dạng lời nói. Nhà khoa học giải thích điều gì quyết định mức độ thông thạo của từ và chỉ ra mối liên hệ giữa hoạt động trí óc và sự phát triển của lời nói.
3. Khả năng đồng hóa ngôn ngữ viết và nói của người khác. Theo quy luật, một người càng đọc nhiều, anh ta càng hiểu biết nhiều hơn về thế giới xung quanh mình. Nhận thức về bản thân phát triển, khả năng ghi nhớ mở rộng, các khả năng (cá nhân) khác xuất hiện. Cá nhân thường nhận được thông tin thông qua việc đọc kỹ. Đây là cách diễn ra quá trình đồng hóa tài liệu mới, phân tích và hệ thống hóa kiến ​​thức hiện có.
4. Khả năng tưởng tượng, xây dựng hình tượng nghệ thuật trong đầu, phát triển và nâng cao hoạt động sáng tạo. Phải thừa nhận rằng chính trong sản phẩm của định hướng sáng tạo, tiềm năng cao của cá nhân được bộc lộ, bản chất của năng lực anh ta mới được bộc lộ.
5. Khả năng tăng lượng trí nhớ và rèn luyện tốc độ ghi nhớ. Con người hiện đại cần phải liên tục làm việc dựa trên nguồn lực của mình.
6. Khả năng xây dựng chuỗi logic, suy luận, phân tích thực tế cuộc sống.
7. Khả năng phân tích, xác định những khác biệt đáng kể và có ý nghĩa giữa các đối tượng, hiện tượng.

Cattell khám phá ra tiềm năng to lớn của các cơ hội mà một người sở hữu. Ông định nghĩa trí thông minh là khả năng tư duy trừu tượng và trừu tượng.

Các loại trí thông minh

Theo truyền thống, trong tâm lý học, có một số loại hoạt động tinh thần. Tất cả chúng đều tương ứng với một hoặc một hướng khác của cuộc sống hoặc ảnh hưởng đến cách sống của một người.

Lời nói thông minh

Với sự giúp đỡ của loại hình này, một người luôn có cơ hội giao tiếp với những người khác. Hoạt động viết phát triển hoàn hảo trí tuệ, cho phép bạn thông thạo ngoại ngữ, nghiên cứu văn học cổ điển. Tham gia vào các cuộc thảo luận và tranh chấp về các chủ đề khác nhau giúp tập trung vào bản chất của vấn đề, xác định giá trị của bản thân và học hỏi điều gì đó quan trọng và có giá trị từ đối thủ.

Trí thông minh bằng lời nói là cần thiết để tiếp thu kiến ​​thức cơ bản về thế giới, để một người có cơ hội tích lũy kinh nghiệm cần thiết cho sự phát triển của mình. Giao tiếp với những người thành công đã có thể đạt đến một trình độ mới của cuộc sống, đạt được trạng thái hoàn toàn độc lập, có tác động tích cực đến thế giới quan của cá nhân, khả năng tiếp nhận và suy nghĩ về thông tin.

trí thông minh logic

Nó cần thiết cho việc thực hiện các phép toán logic, giải quyết các vấn đề toán học. Để nâng cao trình độ logic, bạn nên giải các câu đố ô chữ, đọc những cuốn sách bổ ích, trí tuệ, tham gia phát triển bản thân, tham gia các buổi hội thảo và đào tạo chuyên đề.

Trí thông minh logic cần làm việc liên tục. Để tự do hoạt động với các con số, bạn cần liên tục thực hiện các phép tính phức tạp trong đầu, giải quyết các vấn đề.

Trí tuệ không gian

Nó dựa trên nhận thức trực quan về bất kỳ hoạt động nào với khả năng lặp lại nó từ kinh nghiệm của chính mình. Vì vậy, các bài học âm nhạc, nặn đất sét có thể trở thành những hướng dẫn tuyệt vời để phát triển bản thân.

• trí tuệ thể chất. Khả năng duy trì thể chất tuyệt vời là chìa khóa để có sức khỏe tốt và tuổi thọ. Trí thông minh thể chất ngụ ý một kết nối mạnh mẽ với cơ thể, một thái độ quan tâm đến hạnh phúc của một người. Sự vắng mặt của bệnh tật chưa phải là một chỉ số về sức khỏe thể chất. Để cơ thể cường tráng và có sức sống, bạn cần phải cho nó đủ sức và chú ý: nếu có thể hãy tập các bài tập thể dục, bất kỳ môn thể thao nào. Điều quan trọng là phải cung cấp cho bản thân mức độ căng thẳng hàng ngày mà một người có thể chịu đựng được. Tất nhiên, để quản lý quá trình này, bạn cần phải có động lực lớn và mong muốn thay đổi điều gì đó cho tốt hơn.
• Trí tuệ xã hội.Điều này bao gồm khả năng giao tiếp. Con người là một sinh thể xã hội và không thể sống bên ngoài xã hội. Để xây dựng mối quan hệ với người khác một cách thỏa đáng và học cách hiểu họ một cách chính xác, bạn cần rèn luyện ý chí và khả năng lắng nghe người khác hàng ngày. Sự hiểu biết giữa mọi người bao gồm một số thành phần, một thành phần quan trọng trong đó là sự hợp tác cùng có lợi. Đây là cơ sở của bất kỳ doanh nghiệp nào, để hiểu được nhu cầu của khách hàng, để có thể truyền tải những thông tin cần thiết đến đối tượng.
• Trí tuệ cảm xúc. Nó liên quan đến sự phát triển của một mức độ phản ánh đủ cao ở một người. Khả năng suy nghĩ phân tích, nhận thức được nhu cầu cá nhân và cố gắng đạt được mục tiêu của bản thân chắc chắn sẽ giúp bạn đạt được mức độ trí tuệ cảm xúc cao. Một thành phần quan trọng khác là khả năng giao tiếp với mọi người, hiểu tâm trạng và cảm xúc của họ, xây dựng các mô hình tương tác hiệu quả với họ.
• Trí tuệ tinh thần. Nó bao hàm mong muốn có ý thức của cá nhân để biết chính mình, tham gia vào việc hoàn thiện bản thân. Một người phát triển về trí tuệ không bao giờ ở lại quá lâu ở một giai đoạn phát triển, anh ta muốn tiến bộ, thúc đẩy bản thân để có những hành động tiếp theo. Đối với sự phát triển của loại trí thông minh này, những phản ánh của cá nhân về cuộc sống, bản chất của bản thể, thiền định và cầu nguyện là hoàn hảo.
• Trí tuệ sáng tạo. Nó giả định rằng cá nhân có một năng khiếu nghệ thuật nhất định: văn học, âm nhạc, hình ảnh. Nhu cầu tập trung vào nhiệm vụ trước mắt, tập trung vào hình ảnh nghệ thuật và thể hiện nó trên giấy, canvas hoặc ghi chú là điều vốn có ở những người sáng tạo chân chính. Nhưng cần nhớ rằng bất kỳ khả năng nào cũng cần phát triển, cần được nỗ lực và quan tâm rất nhiều.

Vì vậy, để hình thành tài năng văn học, cần phải học để hiểu bản chất và ý nghĩa của những gì được viết, nghiên cứu tác phẩm của các bậc thầy vĩ đại, nắm vững kỹ thuật nghệ thuật và phương tiện biểu đạt.

Đặc thù

Bộ não con người được thiết kế theo cách mà chúng ta càng đào tạo nó thường xuyên, thì nó càng có lợi cho việc đào tạo. Nói cách khác, một người càng sẵn sàng đầu tư cho sự phát triển của bản thân, càng dành nhiều sự quan tâm, thời gian, nỗ lực, thì cơ hội tự nhận thức càng sớm càng tăng và mở rộng.

Ví dụ, nếu tâm trí có khả năng tập trung vào một số việc, thì cần một thời gian dài để nó có cơ hội mở rộng lĩnh vực hoạt động, và khi đó những thay đổi có thể nhìn thấy được sẽ dễ nhận thấy.

Khả năng thông minh

Sự thật là khả năng của tâm trí con người là vô tận. Chúng ta có một tiềm năng đến nỗi nếu mọi người cùng tham gia chặt chẽ vào việc giải quyết các vấn đề riêng lẻ, kết quả sẽ rất nhanh chóng rất ấn tượng. Thật không may, một người trong suốt cuộc đời của mình chỉ sử dụng không quá 4 - 5% tiềm năng vốn có trong người mà quên mất rằng khả năng của mình là vô tận. Làm thế nào để phát triển trí thông minh lên mức cao? Chỉ có tính cách tự quyết định đặt mình vào khuôn khổ nào, chỉ có chúng ta tự quản lý bản thân.

Làm thế nào để tăng trí thông minh?

Nhiều người trên con đường phát triển cá nhân, bằng cách này hay cách khác, đều đặt câu hỏi này. Ít ai hiểu rằng sự gia tăng trí thông minh có mối liên hệ, trước hết là với việc trở thành một người năng động, có thể chấp nhận những điều mới mẻ trong cuộc sống, phấn đấu để đạt được các mục tiêu cá nhân. Đọc thêm sách liên quan đến nhận thức bản thân hoặc văn học chất lượng. Những câu chuyện trinh thám hoặc tiểu thuyết lãng mạn châm biếm sẽ không hiệu quả.

Như vậy, khái niệm trí thông minh có quan hệ mật thiết với sự phát triển cá nhân của bản thân người đó. Điều quan trọng là phải hiểu rằng tâm trí của chúng ta không thể tồn tại ngoài chúng ta. Cần phải thường xuyên “nuôi” anh ta những ý tưởng mới mẻ, để anh ta làm những việc táo bạo, những khám phá. Và sau đó bạn sẽ có thể duy trì mức độ thông minh cao trong nhiều năm, và không chỉ sử dụng nó khi còn trẻ.

Trí thông minh (từ tiếng Latinh - mind, reason, mind) thường được đồng nhất với tư duy theo định nghĩa: thông minh là khả năng tư duy của một người. Tuy nhiên, ngay cả nhà tâm lý học người Pháp J. Piaget đã lai tạo ra hai khái niệm này. Ông đề xuất giải thích trí thông minh là "sự thích nghi của tinh thần với các điều kiện mới." Theo Piaget, "trí thông minh là một trạng thái cân bằng mà tất cả các thích nghi liên tiếp được xác định vị trí của các cảm giác và trật tự nhận thức, cũng như tất cả các tương tác của sinh vật với môi trường, đều bị hút." Một trong những đặc điểm chính của trí tuệ con người là không phải mọi nội dung nhận được từ thế giới bên ngoài đều có thể được đồng hóa, mà chỉ những nội dung nào ít nhất cũng tương ứng với cấu trúc bên trong của cá nhân. Đồng hóa (đồng hóa) và thích nghi (ăn ở) ở trong trạng thái cân bằng không cân bằng giữa chúng và hoạt động của con người nhằm đạt được sự cân bằng giữa đồng hóa và ăn ở. Một chỉ số quan trọng khác của trí thông minh là tổ chức của nó, tức là biểu diễn hoạt động trí tuệ của chủ thể dưới dạng một cấu trúc nhất định với sự phân bổ của các yếu tố riêng lẻ trong đó.

Piaget đã nói về các giai đoạn phát triển của trí tuệ, hay nói cách khác là về các giai đoạn phát triển của một sơ đồ cấu trúc nhất định với các thành phần khác nhau nổi bật trong đó. Có 4 giai đoạn phát triển trí thông minh. Giai đoạn đầu tiên, được gọi là giai đoạn trí thông minh cảm giác, kéo dài từ 0 đến 2 năm. Tư duy thứ hai - tư duy trước khi hoạt động - mất khoảng thời gian từ 2 đến 7 - 8 năm. Giai đoạn thứ ba là giai đoạn hoạt động cụ thể - từ 7-8 đến 11-12 tuổi. Giai đoạn cuối cùng, thứ tư của sự phát triển trí tuệ là giai đoạn hoạt động chính thức, nó bắt đầu từ năm 12 tuổi và phát triển trong suốt cuộc đời. Nếu như ở giai đoạn đầu tiên của sự phát triển trí tuệ, các hoạt động được kết nối với các đối tượng, cụ thể và thường không phân biệt giữa chúng, thì trong quá trình thành thạo các phương pháp thay thế các đối tượng thực, biểu thị chúng chủ yếu bằng các dấu hiệu bằng lời nói, Nói cách khác, có thể nảy sinh những mối liên hệ đa dạng hơn với thực tế, nói cách khác, một trí tuệ phát triển sẽ nảy sinh, đảm bảo sự thích nghi của một người với môi trường bên ngoài. Các giai đoạn phát triển của trí tuệ gắn liền với một độ tuổi nhất định, nhưng việc rèn luyện có thể đẩy nhanh quá trình của chúng, và trong trường hợp không được đào tạo vì nhiều lý do khác nhau, có thể bị chậm phát triển. Ví dụ, trong các nghiên cứu của P.Ya. Galperin, đã chỉ ra rằng với việc học tập có mục đích, các hoạt động chính thức đã xuất hiện ở trẻ mẫu giáo lớn hơn.

Nếu đối với Piaget, trí thông minh là bộ điều chỉnh hành vi chung ở mọi cấp độ, thì đối với một số nhà nghiên cứu khác (A. Binet, L. Wexler), nó là biểu tượng cho khả năng học hỏi mọi thứ mới của một người và bất kỳ sinh vật nào khác.

Do đó, hiện nay có ít nhất ba cách giải thích về khái niệm trí thông minh:

1. Giải thích sinh học: "khả năng thích ứng một cách có ý thức với một hoàn cảnh mới."

2. Giải thích sư phạm: "khả năng học hỏi, khả năng học hỏi."

3. Cách tiếp cận cấu trúc do A. Binet đưa ra: trí thông minh là "khả năng thích ứng có nghĩa là để đạt được mục đích." Theo quan điểm của cách tiếp cận cấu trúc, trí thông minh là tổng hợp những khả năng nhất định.

Tổng thể các quá trình nhận thức của con người quyết định trí thông minh của anh ta. “Trí thông minh là khả năng toàn cầu để hành động một cách thông minh, suy nghĩ hợp lý và đối phó tốt với hoàn cảnh cuộc sống” (Wexler), tức là trí thông minh được xem là khả năng của một người để thích ứng với môi trường.

Hiểu Gestalt là một nhiệm vụ cấp bách của quốc gia
Ví dụ như Gestalt là chủ nghĩa tập trung, Richard Bandler đã sử dụng sự thay đổi của các tiểu phương thức để xây dựng các trạng thái hiệu quả. Nhận thức soi sáng kích thích, quá trình tập trung hóa hoặc tạo ra một trung tâm nhân cách mới được mô tả ở đây. Liệu pháp hành vi là song song. Tuy nhiên, E. Durkheim cho rằng đám đông chọn ...

Sơ đồ bảo vệ
Với tất cả sự đa dạng của điều khiển ẩn, nó có một sơ đồ xây dựng chung. Điều này cho phép bạn xây dựng một lớp bảo vệ khá đáng tin cậy chống lại nó. Nó có thể được thực hiện theo sơ đồ khối chung sau đây: 1. Vì tiền thân của hành động điều khiển là thu thập thông tin về người nhận địa chỉ, rõ ràng rằng, trước hết, cần phải ...

Họ, các loại và chức năng
Có ba thành phần cấu trúc chính của một gia đình hiện đại: - Họ hàng (phức hợp) - một thị tộc họ hàng với vợ chồng và con cái của họ. Đây là kiểu gia đình hiếm hoi nhất trong thời đại chúng ta; - Hạt nhân (đại gia đình) - bao gồm một cặp vợ chồng. Gia đình này tự chủ và ít con; - Không đầy đủ - lan truyền nhanh chóng trong ...

Đối với nhiều người, “trí thông minh tâm lý” là một khái niệm mới. Nó chỉ xảy ra như vậy trong văn hóa phương Tây, trí thông minh được hiểu nhiều hơn là khả năng suy nghĩ về một thứ gì đó vô tri vô giác (cách đóng đinh vào bàn cờ hoặc cách mở đường giữa điểm A và điểm B). Từ thời Trung cổ, lĩnh vực kinh doanh đã phát triển chủ yếu theo hướng này. Một người chỉ được coi là một biến thể của một chiếc răng cưa trong một cơ chế phức tạp, đồng thời, sự hiện diện của linh hồn trong một nhân viên được các nhà quản lý coi là một bất lợi. Chỉ trong thế kỷ XX, nhân tố con người mới nhận được vai trò chủ yếu trong số các thành phần khác của quá trình kinh doanh.

Tâm lý quản lý con người và các mối quan hệ kinh doanh ngày càng chiếm nhiều cảm tình của những người muốn vươn tới đỉnh cao sự nghiệp.

Giáo dục tâm lý rõ ràng là không theo kịp những thay đổi trong nhu cầu kinh doanh của cuộc sống của chúng ta. Tâm lý học xuất hiện trong các chương trình giảng dạy ở trường khá gần đây, và thoạt đầu không phải là một phiên bản chuyên nghiệp, vì giáo viên thích nói chuyện nhiều hơn với trẻ em về tâm lý của các mối quan hệ gia đình. Kết quả là, một người trưởng thành hiện đại phải đối mặt với nhu cầu hình thành trí thông minh tâm lý của riêng mình gần như độc lập và với một sự chậm trễ lớn. Đồng thời, nhiều người mắc một sai lầm khá phổ biến, bản chất của nó là bản chất của trí thông minh tâm lý có phần khác với phiên bản khoa học tự nhiên của nó.

Đối với sự hình thành trí thông minh tâm lý, nghiên cứu các tài liệu liên quan là chưa đủ. Ngoài việc đọc tốt, cần phải phát triển đúng cảm xúc của bản thân, phát triển khả năng quan sát các sắc thái hành vi của con người, kể cả của chính mình, cũng như khả năng nhận thức và phân tích những chuyển động và trạng thái nhỏ nhất của tâm hồn. Công việc khá nghiêm túc và khác xa với bản thân luôn luôn là thói quen này đòi hỏi những tài năng hoàn toàn khác với sự uyên bác bách khoa của một người giải ô chữ và người chiến thắng trong các câu đố trên truyền hình. Sự sùng bái bản thân và thiền định của người phương Đông đã trở thành mốt trong xã hội của chúng ta, nhưng vẫn chưa trở thành một thói quen hàng ngày.

Trí tuệ tâm lý trong lĩnh vực kinh doanh có một số lĩnh vực ứng dụng chính:

# quản lý nhân sự;

# tương tác chuyên nghiệp với đồng nghiệp;

# tương tác cá nhân hóa với các đối tác kinh doanh, khách hàng;

# quảng bá sản phẩm ra thị trường.

Nếu mọi thứ đã rõ ràng ít nhiều với ba hướng đầu tiên, thì đối với việc quảng bá hàng hóa và dịch vụ, cần nhấn mạnh rằng marketing vốn dĩ là tổng hợp của kinh tế học và tâm lý học. Rất khó để nói thành phần nào trong sự kết hợp này là quan trọng hơn, vì nó phụ thuộc vào bản chất của sản phẩm và chiến lược hành vi thị trường của công ty. Điều quan trọng là phải hiểu rằng việc lập kế hoạch tác động có hệ thống đến người tiêu dùng tiềm năng như các chiến dịch quảng cáo và PR là không thể tưởng tượng được nếu không có kiến ​​thức về tâm lý của người tiêu dùng tiềm năng, cơ chế tâm lý để đưa ra quyết định mua, lựa chọn một hoặc một sản phẩm cạnh tranh khác.

Cho đến nay, vẫn có những nhà tiếp thị giả không có khả năng thanh toán, họ tin rằng để bán được sản phẩm, cần phải đặt một mức giá tương xứng, thông báo cho thế giới về sự tồn tại của nó - và người mua sẽ tự sử dụng chúng. Vị thế thị trường như vậy từ lâu đã bị đánh bại trong cuộc chiến chống lại các đối thủ cạnh tranh đang tích cực tìm đường đến trái tim và ví tiền của người tiêu dùng. Hành vi khô khan, hợp lý trên thị trường hiện đại ngày càng ít thành công hơn, vì phần lớn người tiêu dùng thích nhận được những cảm xúc bổ sung cùng với sản phẩm hoặc dịch vụ đã mua. Về nguyên tắc, có thể lập luận rằng trong những năm gần đây, bao bì cảm xúc của sản phẩm ngày càng trở thành một thành phần quan trọng của hoạt động marketing.

Trong quá trình làm việc, trí tuệ tâm lý thực hiện các chức năng sau.

Nghiên cứu nhu cầu của từng đối tác tương tác. Chúng tôi đã phân tích chi tiết khía cạnh này của hoạt động nghề nghiệp trong các ấn phẩm trước đây dành cho các yếu tố thành công trong nghề nghiệp.

Dự đoán phản ứng của mọi người trước bất kỳ tác động nào đến họ từ phía bạn, hoặc trước sự thay đổi này hay thay đổi khác trong tình huống nằm ngoài tầm kiểm soát của bạn. Nhiều nhà quản lý hoặc chuyên gia có công việc phụ thuộc vào người khác đã thất bại trong các hoạt động nghề nghiệp của họ do thực tế là họ không còn tập trung vào việc đạt được kết quả mong muốn, mà là thực hiện các sự kiện dành cho mục đích này. Thoạt nhìn, cụm từ bạn vừa đọc có vẻ ngớ ngẩn nếu bạn không hiểu rằng trước khi làm điều gì đó với người khác, bạn cần kiểm tra kỹ phản ứng có thể xảy ra của họ. Nếu không, bạn có nguy cơ gặp phải một hiệu ứng hoàn toàn khác với bạn mong đợi trong quá trình thực hiện.

Ví dụ, trong quảng cáo, thông thường trước tiên là thử nghiệm các tài liệu quảng cáo trên một nhóm nhỏ người đại diện đầy đủ cho đối tượng mục tiêu của tác động và chỉ sau khi nhận được hiệu quả mong đợi, hãy tung ra các sản phẩm quảng cáo để sử dụng đại chúng. Về nguyên tắc, công việc giống hệt nhau sẽ hữu ích cho bất kỳ chuyên gia nào có hoạt động liên quan đến tác động đến con người. Trước khi làm bất cứ điều gì, bạn nên tự hỏi mình câu hỏi: "Liệu phản ứng của mọi người trước tác động của tôi có đúng như cách tôi đã lên kế hoạch không?" Việc tìm kiếm câu trả lời có thể được thực hiện theo nhiều cách khác nhau. Một người nào đó thích thử nghiệm trực tiếp, chẳng hạn như khi ông chủ, trước khi ký một đơn đặt hàng quan trọng ảnh hưởng đến toàn bộ lực lượng lao động, hãy tham khảo ý kiến ​​của một trong những cấp dưới là đại diện điển hình của ông ta. Người kia có thể làm được với sức mạnh của trí thông minh tâm lý của mình, tin rằng bản thân nhận thức rõ tâm lý của đối tác trong tương tác và có thể lập mô hình tinh thần cho sự phát triển của tình huống.

Hình thành cách tiếp cận cá nhân với một người cụ thể. Nhắc lại một sự thật rất quan trọng: tất cả mọi người đều khác nhau. Trong khi đó, hầu hết mọi người trong công việc của họ đều hành động như thể họ không biết. Ở một mức độ nào đó, chúng có thể được hiểu, vì việc áp dụng một cách tiếp cận chung cho tất cả cùng một lúc đòi hỏi ít chi phí kinh tế hơn và không quá rắc rối. Nhưng một chiến lược gây ảnh hưởng đến mọi người như vậy có thể làm giảm nghiêm trọng hiệu quả của các biện pháp được thực hiện. Ví dụ, có những người (và có khá nhiều người trong số họ) cảm nhận thông tin bằng tai rất kém, thích nhìn mọi thứ bằng mắt của họ. Nếu ban lãnh đạo của công ty chỉ đưa ra một thông báo quan trọng qua đài phát thanh của công ty, thì một số bộ phận của lực lượng lao động sẽ không chú ý đến nó. Và cũng có những người mà thông tin chỉ đến được với họ nếu bạn liên hệ cá nhân với họ. Và điều này không nên được coi là một sự phô trương thất thường - đây là một đặc điểm riêng trong tâm lý của họ. Có thể có rất nhiều trường hợp như vậy khiến một chuyên gia trong quan hệ kinh doanh của họ phải sử dụng phương pháp tiếp cận cá nhân. Do đó, trước tiên, bạn cần xác định những đặc điểm cá nhân này của các đối tác trong tương tác, và sau đó suy nghĩ về cách cư xử phù hợp với họ.

Hình thành phương pháp tiếp cận trung bình đối với nhóm đối tượng. Thông thường, chúng tôi thấy mình ở trong tình huống mà với tất cả sự hiểu biết của chúng tôi về hiệu quả của một phương pháp tiếp cận cá nhân đối với mọi người, rất khó để thực hiện nó và thậm chí quá tốn kém (ví dụ: nếu đây là một chiến dịch quảng cáo được thiết kế cho một lượng lớn đối tượng ). Trong trường hợp này, người ta phải có thể chọn một cách tiếp cận phổ quát như vậy đối với các đối tác tương tác sao cho hiệu quả của nó là tối đa nhất có thể.

Hãy tưởng tượng tình huống sau: trong nhóm đối tượng bị ảnh hưởng có một người mù, và tất cả những người còn lại đều bị mù, và nhiều người trong số họ không cảm nhận được thông tin bằng tai. Chuyên gia nhận thức được sự hiện diện của một người mù trong nhóm mục tiêu và quyết định chọn một phương pháp ảnh hưởng thính giác cho hành động của anh ta. Cách tiếp cận như vậy sẽ phù hợp như thế nào? Một người mù có thể và sẽ nghe thấy thông điệp, nhưng phần hữu hình của nhóm sẽ chỉ đơn giản là không chú ý đến thông tin được cung cấp. Rõ ràng là phiên bản này của một giải pháp chuyên nghiệp sẽ không phải là hiệu quả nhất có thể.

Kiến thức tốt về bản chất tâm lý của những người tạo nên nhóm ảnh hưởng mục tiêu thường cho phép bạn chọn cách tiếp cận trung gian giữa các lựa chọn cá nhân và phổ quát để tăng hiệu quả của chiến dịch. Nếu đối tượng mục tiêu được phân chia rõ ràng thành nhiều nhóm ít nhiều đồng nhất, thì trong mối quan hệ với từng nhóm đó, có thể chọn một phương pháp ảnh hưởng thích hợp để mang lại hiệu quả tối đa. Trong ví dụ được thảo luận ở trên, một phương pháp trực quan có thể được sử dụng để tác động đến một nhóm và một người mù không quá lười biếng để truyền đạt thông tin riêng lẻ bằng một phiên bản âm thanh (ví dụ: qua điện thoại hoặc gặp trực tiếp).

Sau khi đối phó với thực tế là một lĩnh vực kinh doanh đa dạng về trí tuệ tâm lý, chúng tôi sẽ xem xét các cách thức hình thành và phát triển của nó. Mở đầu bài viết, người ta đưa ra đánh giá hoài nghi về phiên bản sách giáo dục tâm lý. Tuy nhiên, cần làm rõ rằng việc đọc các tài liệu liên quan là vô cùng quan trọng đối với việc hình thành trí thông minh tâm lý, nhưng điều này không nên bị hạn chế. Đồng thời, cần phải nhấn mạnh rằng cả tài liệu về tâm lý học khoa học và sách của các chuyên gia về trí tuệ thế gian đều có thể là nguồn kiến ​​thức hữu ích - mọi người nên lựa chọn dựa trên đặc điểm nhận thức và sở thích cá nhân của mỗi người.

Nguồn thông minh tâm lý quan trọng tiếp theo là các lớp học thực tế tại các trung tâm giáo dục khác nhau của hồ sơ tương ứng. Tất cả các hình thức đào tạo và các hình thức làm việc nhóm khác của một định hướng tâm lý sẽ giúp thực hành nhận thức các hiện tượng và cơ chế được mô tả trong sách, các đặc điểm cá nhân của nhiều loại người khác nhau, và cũng là phương thức đào tạo để làm chủ các hành vi mới cho bản thân. trong tương tác với những người khác.

Thành phần thứ ba của giáo dục tâm lý là công việc cá nhân. Các hình thức lớp học theo nhóm cung cấp một lượng lớn kiến ​​thức và ấn tượng thực tế, mà sau đó, bạn cần phải đồng hóa một cách cẩn thận. Rất nhiều thời gian trong công việc cá nhân được dành để quan sát mọi người, bao gồm cả chính mình. Nỗ lực tìm hiểu những đặc thù trong tâm lý của mỗi người thường bao gồm cả việc tìm kiếm nguyên nhân của những hành động đã cam kết và dự đoán về những hành động tiếp theo. So sánh diễn biến thực tế của các sự kiện với dự báo của bạn cung cấp nguồn thức ăn dồi dào để khắc phục sai lầm. Hơn nữa, một thử nghiệm hàng ngày như vậy nhằm mục đích giáo dục tâm lý cũng có thể chứa các hành động tích cực, khi bạn, bằng cách thử tác động của bạn lên một số người nhất định, kích động họ đến một số loại phản ứng và so sánh hiệu quả thu được với mong đợi của bạn.

Đương nhiên, chỉ có sự tự đào sâu mới có thể thâm nhập vào những nơi sâu kín nhất, khó chạm tới nhất của tâm hồn con người, do đó, tâm lý nội tâm cần chiếm một vị trí quan trọng trong việc tự giáo dục bản thân. Nhưng bạn không nên giới hạn bản thân trong việc phân tích tâm lý của chính mình, vì sự tổng hợp của cái mới trong hành vi của bạn, trong cảm xúc của bạn sẽ cung cấp cho bạn thông tin quan trọng về khả năng (và giới hạn của khả năng) của tâm lý con người trong sự phát triển của nó, trong sự hình thành của tân sinh. Điều này sẽ giúp bạn sau này đáp ứng đầy đủ hơn các kỳ vọng và yêu cầu của bạn trong mối quan hệ với người khác. Ví dụ, nếu bạn đã rèn luyện cho mình tính tự giác thực hiện kế hoạch làm việc trong ngày của bản thân trong một thời gian dài, thì bạn sẽ không yêu cầu cấp dưới phát huy khả năng này ngay trong ngày hôm sau, và điều này sẽ giúp bạn tránh được xung đột. với họ, vì tất nhiên, họ sẽ coi những yêu cầu của bạn là không công bằng.

Trong ấn phẩm tiếp theo, chúng tôi sẽ nói về biểu hiện của trí thông minh như là định hướng nghề nghiệp liên tục trong suốt sự nghiệp của một người, cho phép một người cuối cùng đến được chính xác nơi mà anh ta đã lên kế hoạch.