Lyceum thuộc Trường Đại học Nghiên cứu Quốc gia Trường Kinh tế Cao cấp (Trường Kinh tế Cao cấp). Lyceum của Đại học Nghiên cứu Quốc gia Trường Kinh tế Cao cấp (Trường Kinh tế Cao cấp) Nhật ký điện tử của Lyceum của Trường Kinh tế Cao cấp

Nhập học vào Lyceum

Các khóa học dự bị có được tổ chức tại lyceum không?

Không có khóa học dự bị tại lyceum.

Bạn cần ghi bao nhiêu điểm để vào lyceum?

Tình hình điểm đậu mỗi năm đều khác nhau nên bạn không nên tập trung vào con số của năm trước. Cố gắng ghi càng nhiều điểm càng tốt.

Học sinh từ các thành phố khác có thể vào lyceum không?

Lyceum được mở trong khuôn khổ dự án của Chính phủ Moscow và được Moscow tài trợ, do đó việc đăng ký ở Moscow là điều kiện bắt buộc để đăng ký vào Lyceum. Đăng ký tạm thời ở thủ đô là đủ.

Có ký túc xá ở lyceum không?

Không có ký túc xá tại lyceum.

Có thể chuyển đến một lyceum?

Bạn không thể chuyển sang lyceum. Bạn có thể đăng ký vào nó trên cơ sở cạnh tranh.

Chi phí học tại Lyceum là bao nhiêu?

Giáo dục tại lyceum là miễn phí.

Những lĩnh vực nào được giảng dạy tại lyceum?

Từ năm học 2019/2020 Năm sau, Lyceum thực hiện 10 hướng giáo dục cho lớp 10: “Kinh tế và Khoa học xã hội”, “Kinh tế và Toán học”, “Luật học”, “Nhân văn”, “Khoa học máy tính, Kỹ thuật và Toán học”, “Thiết kế”, “Nghiên cứu phương Đông”. ”, “ Tâm lý học”, “Khoa học tự nhiên” và “Toán học”. Và hai chuyên ngành của lớp 9: “Universal” và “Toán học”.

Việc học tại Lyceum có được tính đến khi vào Trường Kinh tế Cao cấp không?

Tất cả sinh viên tốt nghiệp lyceum, nếu muốn vào Trường Kinh tế Cao cấp, sẽ vào trường đại học này theo nguyên tắc chung. Nhưng trình độ đào tạo của sinh viên lyceum sẽ cao hơn nhiều ứng viên.

Ngoài ra, việc học tại lyceum còn mang lại tiền thưởng khi được nhận vào các trường có trả phí tại Trường Kinh tế Cao cấp. Dựa trên kết quả đào tạo, đánh giá sinh viên tốt nghiệp lyceum được tổng hợp. Vị trí cao trong bảng xếp hạng là cơ sở để được giảm giá từ 25% đến 70% khi học chương trình đại học tại Trường Kinh tế Đại học Nghiên cứu Quốc gia theo hình thức trả phí.

Ở trường lyceum bắt buộc phải học hai ngoại ngữ, ngoại ngữ thứ hai là tùy chọn, với điều kiện phải tuyển nhóm?

Bắt buộc phải học hai ngoại ngữ tại Lyceum theo hướng “Nghiên cứu phương Đông” (một châu Âu và một phương Đông). Theo hướng “Nhân văn”, sinh viên lyceum có thể chọn ngoại ngữ thứ hai, nhưng điều này không bắt buộc.

Ở các lĩnh vực khác, bắt buộc phải học một ngoại ngữ (tiếng Anh, tiếng Đức, tiếng Pháp hoặc tiếng Tây Ban Nha), các ngoại ngữ khác là tùy chọn (trong các lớp tự chọn tại Lyceum. Ngoài ra còn có các khóa học trả phí do Khoa Dự bị Đại học tổ chức).

Năm học được chia thành quý hay nửa năm? Khi nào sinh viên lyceum được nghỉ lễ?

Đối với học sinh lớp 10 và 11, việc giáo dục được tổ chức theo nửa năm.

Lớp 9 được dạy trong học kỳ ba tháng.

Kỳ nghỉ - bốn lần một năm vào cuối quý. Ngoài ra còn có những ngày nghỉ tháng Năm.

Học sinh lyceum học bao nhiêu ngày một tuần?

Học sinh Lyceum lớp 10 và 11 học sáu ngày một tuần, mỗi tuần một lần (vào thứ Năm) các em có những ngày đi giảng.

Học sinh lớp 9 lyceum học sáu ngày một tuần, thứ bảy là ngày hoạt động ngoại khóa.

Lyceum có đồng phục học sinh không?

Điểm nào sẽ ghi trên chứng chỉ cho những môn học mà học sinh lyceum không chọn học?

Chứng chỉ chỉ bao gồm điểm của những môn học mà học sinh lyceum đã học ở lớp 10-11. Ngoài ra, tài liệu sẽ bao gồm các điểm cho một dự án riêng lẻ và các lớp học như một phần của ngày giảng dạy.

Có cần thiết phải thi các môn tự chọn không? Số lượng tối thiểu của chúng cần được chọn là bao nhiêu?

Đi hay không đi học các môn tự chọn là sự lựa chọn của mỗi sinh viên lyceum. Nếu một học sinh không có mong muốn và (hoặc) cơ hội, bạn có thể không theo học họ.

Về số lượng môn tự chọn, nó có thể hoàn toàn là bất kỳ thứ gì, không có hạn chế nào ở đây.

Tôi có thể nộp đơn xin thẻ xã hội của sinh viên ở đâu?

Để đăng ký thẻ xã hội, bạn cần phải nộp đơn cùng với giấy chứng nhận đăng ký nhận được tại trường lyceum tới MFC tại nơi bạn cư trú.

Giáo dục tại Lyceum

Bạn có thể tìm thấy câu trả lời cho hầu hết các câu hỏi liên quan đến quá trình học tập tại Lyceum trên các trang .

Tạp chí điện tử nào được sử dụng tại lyceum?

Có thể chọn môn học tại Lyceum và sau đó thay đổi chương trình giảng dạy của bạn không?

Sinh viên Lyceum độc lập soạn thảo một chương trình giảng dạy cá nhân. Nó bao gồm cả phần bắt buộc và phần thay đổi. Phần bắt buộc bao gồm các môn học mà mọi sinh viên lyceum đều phải nắm vững. Bạn không thể từ chối họ, nhưng trong một số ngành học, bạn có thể chọn mức độ nghiên cứu của họ: cơ bản hoặc chuyên sâu.

Những thay đổi trong chương trình giảng dạy chỉ có thể được thực hiện vào một thời điểm nhất định - vào Ngày Thánh George.

Lyceum có cung cấp bữa ăn giảm giá không và dành cho đối tượng nào?

Lyceum cung cấp các lợi ích dinh dưỡng theo quy định của pháp luật. Những sinh viên sau đây đủ điều kiện nhận chúng (khi cung cấp tài liệu hỗ trợ):

• con cái từ những gia đình đông con;
• trẻ em nhận lương hưu của người sống sót;
• trẻ em từ các gia đình có thu nhập thấp;
• trẻ mồ côi không có cha mẹ chăm sóc và trẻ em được giám hộ;
• trẻ em khuyết tật và trẻ em có sức khỏe hạn chế;
• trẻ có cha mẹ khuyết tật thuộc nhóm 1 hoặc 2.

Tuyển sinh vào lớp 10 của HSE Lyceum được thực hiện trong mười lĩnh vực nghiên cứu: “Nhân văn”, “Kinh tế và Toán học”, “Kinh tế và Khoa học xã hội”, “Thiết kế”, “Nghiên cứu phương Đông”, “Khoa học máy tính, Kỹ thuật và Toán học”, “Luật học”, “Tâm lý học”, “Toán học” “Khoa học tự nhiên” theo chỉ tiêu tuyển sinh.

Được nhận vào Lyceum và hoàn thành nó không có nghĩa là tự động đăng ký vào các khoa của Trường Kinh tế Cao cấp thuộc Đại học Nghiên cứu Quốc gia. Tuy nhiên, sinh viên lyceum, dưới sự hướng dẫn của các giáo viên đại học hàng đầu, sẽ có thể chuẩn bị nhập học và học tập tại Trường Kinh tế Cao cấp cũng như bất kỳ trường đại học danh tiếng nào khác trong nước và thế giới.

Giai đoạn 1: 1 tháng 2 - 15 tháng 3. Nộp hồ sơ

Ở giai đoạn nhập học đầu tiên, người nộp đơn phải điền vào đơn đăng ký điện tử. Khi nộp đơn, người nộp đơn có thể chọn không quá hai lĩnh vực học tập tại HSE Lyceum (một trong số đó là ưu tiên), đồng thời chọn một môn học từ phần thứ hai của bài kiểm tra toàn diện (trong các lĩnh vực có sự lựa chọn ).

Trong đơn đăng ký, bạn phải cung cấp thông tin đầy đủ về bản thân cũng như đính kèm một bài luận động lực - một văn bản dạng tự do về bản thân (không quá 400 từ).

Bài luận tạo động lực không được chấm điểm và phải bao gồm:

- một câu chuyện về bản thân bạn;

— biện minh cho động lực học tập tại HSE Lyceum.

Đợt 2: 7, 14, 21/4. Kiểm tra phức tạp

Bài kiểm tra phức tạp sẽ được thực hiện vào ngày 7, 14 và 21 tháng 4. Ngày 28 tháng 4 là ngày dành riêng cho những người vì lý do chính đáng không thể hoàn thành vào ngày ghi trong lịch hoàn thành bài kiểm tra phức tạp. Bài kiểm tra phức tạp được hoàn thành trực tiếp tại Moscow, trong tòa nhà của Lyceum hoặc Trường Kinh tế Cao cấp.

Ủy ban Tuyển sinh thông báo cho người nộp đơn về thời gian và địa điểm của bài kiểm tra phức tạp trên trang web HSE Lyceum không muộn hơn 10 ngày theo lịch trước khi bắt đầu bài kiểm tra.

Phần đầu tiên của bài kiểm tra toàn diện bao gồm các nhiệm vụ bằng tiếng Nga, toán và ngoại ngữ (tiếng Anh, tiếng Đức, tiếng Pháp, tiếng Tây Ban Nha). Nội dung bài thi phức hợp bám sát chương trình giáo dục phổ thông cơ bản và đáp ứng yêu cầu chuẩn đầu ra lớp 9.

Người nộp đơn đến viết bài kiểm tra đầu vào cả ưu tiên thứ nhất và ưu tiên thứ hai vào ngày đã địnhxem hướng dẫn, mà anh ấy đã chọn là Đầu tiênsự ưu tiên(Xem Lịch Kiểm tra Toàn diện

Danh sách người được mời thử nghiệm toàn diện chỉ rõ địa điểm thi đầu vào sẽ được đăng trên trang web chậm nhất là 10 ngày trước khi sự kiện bắt đầu.

Thời lượng của bài kiểm tra phức tạp: phần thứ nhất - 120 phút, phần thứ hai - 60 phút (thời lượng của phần thứ hai theo hướng "Toán học", các nhiệm vụ trong toán nâng cao - 90 phút (phần viết) và 60 phút (phỏng vấn miệng) )).

Phần đầu tiên bao gồm 20 bài kiểm tra (10 bài bằng tiếng Nga và toán) và 1 bài luận bằng tiếng nước ngoài (tiếng Anh, tiếng Đức, tiếng Pháp, tiếng Tây Ban Nha - tùy theo lựa chọn của thí sinh).

Phần thứ hai bao gồm không quá 10 nhiệm vụ trong môn học, tùy thuộc vào hướng mà người nộp đơn lựa chọn (phần thứ hai dành cho hướng “Toán học”, các nhiệm vụ trong toán học nâng cao - không quá 10 nhiệm vụ (phần viết) và một cuộc phỏng vấn bằng miệng ).

Điểm tối đa cho phần đầu tiên của bài kiểm tra toàn diện là 30 điểm - tối đa 10 điểm cho mỗi môn. Điểm tối đa cho phần thứ hai của bài kiểm tra phức tạp là 20 điểm (điểm tối đa cho phần thứ hai của bài kiểm tra phức tạp theo hướng “Toán học” của bài tập toán nâng cao là 20 điểm, điểm tối đa cho phần viết là 10 điểm, phỏng vấn miệng là 10 điểm).

Tổng số điểm tối đa là 50 điểm.

Điểm đậu tối thiểu cho các phần của bài kiểm tra phức tạp cũng được ghi lại. Những ứng viên không đạt được điểm đậu tối thiểu trong phần đầu tiên hoặc phần thứ hai của bài kiểm tra toàn diện sẽ không có quyền nộp đơn xin đưa vào danh sách những người được đề nghị nhập học vào Lyceum.

Điểm đậu tối thiểu các phần của bài kiểm tra toàn diện theo định hướng được Hội đồng tuyển sinh phê duyệt theo quyết định và công bố trên Cổng thông tin chậm nhất là ngày 30/5/2019.

Kết quả kiểm tra toàn diện, điểm đậu các lĩnh vực, danh sách đề nghị tuyển sinh sẽ được công bố trên trang web không muộn hơn ngày 30 tháng 5.

Phiên bản demo của các bài kiểm tra phức tạp và tài liệu bổ sung (2019)

Lưu trữ phiên bản demo của các bài kiểm tra phức tạp và tài liệu bổ sung (2018)

Giai đoạn 3: 4 - 14/6. Cuộc họp

Cuộc gặp gỡ với các học sinh được đề nghị nhập học và phụ huynh (người đại diện hợp pháp) của các em là giai đoạn cuối cùng của chiến dịch tuyển sinh. Nhiệm vụ chính của cuộc họp là định hướng cho sinh viên về chương trình giáo dục của Lyceum và việc lựa chọn chương trình giảng dạy cá nhân sau đó.

Hội đồng tuyển sinh tổ chức họp mặt tất cả thí sinh được giới thiệu tuyển sinh và phụ huynh (người đại diện hợp pháp) từ ngày 3/6 đến ngày 15/6/2019. Lịch họp được đăng tải trên Cổng thông tin chậm nhất vào ngày 31/05/2019.

Tại cuộc họp, phụ huynh hoặc người thay thế họ sẽ nộp đơn đăng ký bằng văn bản.

Thời hạn cung cấp tài liệu gốc (giấy chứng nhận, đơn đăng ký, đồng ý xử lý dữ liệu cá nhân, bản sao hộ chiếu và giấy khai sinh, đăng ký tại Moscow) để đăng ký là - cho đến ngày 1 tháng 7.

Ghi nhớ trên tài liệu

Sau khi hoàn thành cuộc thi và nhận hồ sơ, việc đăng ký vào Trường Cao đẳng Kinh tế để học tại Lyceum được chính thức hóa theo lệnh của phó hiệu trưởng trong vòng 10 ngày làm việc sau khi kết thúc nhận hồ sơ. Tài liệu này được đăng trên trang web HSE Lyceum vào ngày ký và đăng ký.

Không giống như học sinh trung học, học sinh lớp 9 không được chia thành các lĩnh vực học tập mà có thể lựa chọn từ rất nhiều khóa học bổ sung.

Năm nay đã trở nên đặc biệt đối với HSE Lyceum vì lần đầu tiên cơ sở giáo dục này tiếp nhận học sinh lớp 9 vào hàng ngũ của mình. 300 người vào Lyceum, sự cạnh tranh khá cao - khoảng 6 người mỗi nơi. Hãy để chúng tôi nhắc bạn rằng trước đây chỉ có học sinh lớp 10 và 11 mới có thể vào HSE Lyceum. Ngược lại, học sinh lớp 9 không có sự phân chia thành các lĩnh vực học tập mà có thể lựa chọn từ rất nhiều khóa học bổ sung.

Phó Hiệu trưởng HSE Vyacheslav Bashev lưu ý: “Để có được một nền giáo dục tốt, bạn cần có ba điều kiện. Thứ nhất, đây là một môi trường chất lượng cao: tất cả các bạn đều đến với lyceum theo ý chí tự do của mình với sở thích của riêng mình, sau khi vượt qua các bài kiểm tra sáng tạo nghiêm túc. Thứ hai, đây là những giáo viên: tại lyceum, các giáo viên biết môn học của họ và quan trọng nhất là họ đối xử tôn trọng với học sinh của mình. Thứ ba, phụ thuộc rất nhiều vào bản thân bạn: bạn chỉ có thể có được một nền giáo dục tốt khi bản thân bạn muốn. Chỉ những người biết cách thiết lập nó, những người tham gia vào những gì thực sự “kích thích họ” và quyến rũ họ, mới đạt được mục tiêu.

Cũng trong năm nay, trường lyceum có cơ sở mới, bây giờ các sinh viên lyceum các ngành “Kinh tế và Toán học” và “Toán học, Khoa học Máy tính và Kỹ thuật” sẽ theo học tại địa chỉ: st. Solyanka, 14A (m. Kitai-Gorod). Tòa nhà mới có các phòng thí nghiệm khoa học tự nhiên để nghiên cứu các môn học thuật như vật lý, hóa học, sinh học, khoa học tự nhiên và thiên văn học. Cũng như các phòng thí nghiệm máy tính để nghiên cứu khoa học máy tính, kỹ thuật và ngôn ngữ học máy tính. Tòa nhà có phòng ăn và không gian chung - coworking space.

Lyceum của Đại học Nghiên cứu Quốc gia "Trường Kinh tế Cao cấp"

Cùng với diễn đàn quốc tế Moscow “Thành phố Giáo dục”, sẽ được tổ chức vào ngày 7-9 tháng 9 tại Moscow trong gian hàng thứ 75 của VDNKh, Newtonew xuất bản một loạt tài liệu về các cơ sở giáo dục kết hợp hiệu quả nhất với các nguồn lực của thành phố.

HSE Lyceum là một hiện tượng tươi sáng và đầy cảm hứng trong hệ thống giáo dục phổ thông ở Nga. Lyceum là một trong những trường hàng đầu cả nước, đứng thứ 2 trong bảng xếp hạng các trường tốt nhất ở Moscow và đứng thứ 10 trong bảng xếp hạng các trường tốt nhất ở Nga. Đây là ngôi trường chỉ dành cho học sinh trung học. Việc tuyển sinh vào nó được thực hiện trên cơ sở cạnh tranh, giống như ở một trường đại học - ứng viên viết một bài luận tạo động lực và trải qua một cuộc phỏng vấn, bao gồm cả bài kiểm tra toàn diện.

Trường có 8 lĩnh vực giáo dục: “Kinh tế và Khoa học Xã hội”, “Kinh tế và Toán học”, “Luật học”, “Nhân văn”, “Toán học, Khoa học Máy tính và Kỹ thuật”, “Thiết kế”, “Nghiên cứu Phương Đông” và “Tâm lý học”. ”. Trong quá trình học tập, sinh viên lyceum có thể chuyển từ hướng này sang hướng khác nếu nhận thấy sở thích của mình đã thay đổi.

Về bản thân quá trình giáo dục, mọi thứ ở đây cũng “giống người lớn”. Mỗi sinh viên lyceum tự soạn thảo một chương trình giảng dạy riêng, trong đó có các môn học bắt buộc đối với mọi người, cũng như một phần có thể thay đổi. Nhà trường tổ chức nhiều môn tự chọn để học sinh tham gia theo ý muốn.

Một trong những nhiệm vụ chính của lyceum là cung cấp cho học sinh trung học không gian tự do và lựa chọn con đường giáo dục của mình, cơ hội thử sức với vai trò nghề nghiệp, lựa chọn những gì họ thực sự muốn làm trong tương lai.

Cách tiếp cận này để tiếp nhận và tốt nghiệp sinh viên là chính đáng - mặc dù HSE Lyceum chỉ mới tồn tại từ năm 2013 nhưng nó đã là một trong những trường tốt nhất trong nước.

Trong danh sách 500 trường tốt nhất cả nước, lyceum đứng ở vị trí thứ 10; Nó đứng đầu trong số các trường phái về kinh tế xã hội và xã hội-nhân đạo, và thứ hai trong số các trường phái về ngữ văn.

Khoảng 70% sinh viên tốt nghiệp lyceum trở thành sinh viên của các trường đại học hàng đầu của Nga. Nhiều người trong số họ sau đó tiếp tục học tại Trường Kinh tế Cao cấp.

Newtonew (N). Bạn nghĩ những thách thức chính mà hệ thống giáo dục công hiện nay phải đối mặt là gì?

Dmitry Fishbein (DF). Theo tôi, thách thức chính mà các trường công phải đối mặt là khả năng thay đổi và thích ứng với nhu cầu ngày càng phát triển của học sinh.

Nếu chúng ta đang nói về các thành phố lớn, và đặc biệt là các siêu đô thị, thì số lượng cơ hội giáo dục ở đây rất lớn và đa dạng nên để một học sinh ở lại trường, học sinh đó phải được cung cấp một điều gì đó thú vị có tính đến đặc điểm cá nhân của học sinh đó. Và đây là nơi thách thức nằm.

Luật Giáo dục quy định khả năng lựa chọn hình thức giáo dục. Và ngay cả khi đây là toàn thời gian, nhưng đứa trẻ thực sự không tham gia một nửa số lớp học, điều đó thực sự có nghĩa là đứa trẻ đã bỏ học. Vì vậy, câu hỏi quan trọng là làm thế nào để đảm bảo rằng giá trị của giáo dục vẫn còn ở trường học.

Các phương pháp cũ - chuyển giao kiến ​​​​thức đơn giản - sẽ không giải quyết được gì: giờ đây đứa trẻ có thể nhận bất kỳ thông tin nào từ nhiều nguồn. Vì vậy, nhà trường phải cung cấp cho học sinh một số loại hoạt động mà em thấy thú vị - khi đó mới có cơ hội vượt qua thử thách này.

N. Những khía cạnh nào của quá trình giáo dục cần được kiểm soát (ví dụ, bởi cơ quan quản lý của cơ sở giáo dục, bộ giáo dục và ngày càng nhiều là cơ quan quản lý nhà nước)?

DF. Điều quan trọng là phải hiểu ý nghĩa của từ “kiểm soát”. Trong quản lý, một trong những định nghĩa về kiểm soát là: “Kiểm soát là con đường đưa con người đến thành công”.

Nếu bằng cách kiểm soát, chúng tôi muốn nói đến việc giám sát chính xác các quy trình sẽ diễn ra ở trường hoặc những quy trình được thực hiện ở cấp khu vực, thì không cần phải có mức độ kiểm soát cao.

Các trường học rất khác nhau cả về thành phần xã hội của gia đình học sinh và về kinh phí. Về vấn đề này, đối với tôi, việc xây dựng các quy tắc thống nhất và giám sát việc thực hiện chúng có vẻ không hợp lý lắm.

Vì vậy, nếu chúng ta đang nói về một số khía cạnh cụ thể của quá trình giáo dục, thì chẳng hạn, cần giám sát sự an toàn của trẻ em ở trường - điều này cực kỳ quan trọng. Nhưng có rất ít khía cạnh như vậy xuất hiện trong tâm trí tôi.

N. Vậy “kiểm soát” ở trường của bạn là gì?

DF. Tại Lyceum, chúng tôi chỉ đang cố gắng thoát khỏi sự hiểu biết thông thường về sự kiểm soát. Một số người có thể nghĩ rằng điều này có vẻ như là sự thiếu kiểm soát, nhưng thực tế không phải vậy.

Theo chúng tôi, việc phát triển khả năng tự chủ là rất quan trọng đối với học sinh THPT nên chúng ta chưa có sự kiểm soát chặt chẽ, chặt chẽ theo nghĩa đen đối với học sinh.

Chúng tôi không theo dõi thời điểm học sinh đến hay rời đi và chúng tôi không thông báo cho phụ huynh về điều này qua tin nhắn SMS.

Chúng tôi tin rằng khu vực kiểm soát của chúng tôi trước hết phải nằm trong môi trường mà chúng tôi tạo ra: loại người lớn nào làm việc trong trường lyceum, cách họ giao tiếp với học sinh, các loại lớp học và hoạt động ngoại khóa nào được cung cấp, điều này có thể phụ thuộc vào theo sáng kiến ​​của chính các sinh viên lyceum.

Ví dụ, tất cả các sự kiện diễn ra tại lyceum đều là sáng kiến ​​​​của chính trẻ em và đối với chúng tôi, điều này có vẻ đúng.

Nghĩa là, chúng ta có rất ít quyền kiểm soát tiêu chuẩn đối với việc đi học, kết quả học tập và hành vi. Nhưng có rất nhiều sự tin tưởng ở sinh viên và hiểu rằng bản thân họ phải xác định mục tiêu và mục tiêu phát triển, và để đạt được chúng, họ cần xây dựng các hoạt động của mình trong và ngoài lyceum. Đúng hơn, vai trò của chúng tôi không phải là kiểm soát các chàng trai mà là giúp đỡ bằng cách tạo ra nhiều cơ hội khác nhau.

N. Bạn định nghĩa “chất lượng giáo dục” theo tiêu chí nào?

DF. Đối với chúng tôi, có một tiêu chí chính - sự tiến bộ của mỗi học sinh trong hai năm học tại trường lyceum và chúng tôi cố gắng theo dõi điều này.

Nếu chúng ta thấy rằng trong thời gian này đứa trẻ đã có thể hiểu bản thân mình hơn, nhận ra mình muốn làm gì, phát triển ở đâu, trở nên độc lập hơn và phát triển các kỹ năng tự chủ thì chúng ta tin rằng chất lượng giáo dục sẽ tốt hơn. nên được cung cấp trong một lyceum đã đạt được.

N. Bạn thấy hệ thống nào là tối ưu để đánh giá kiến ​​thức của học sinh? Hệ thống này được xây dựng trong trường học của bạn như thế nào?

DF. Tôi nghĩ rằng hệ thống đánh giá tối ưu vẫn chưa được tạo ra.

Lyceum của chúng tôi đã triển khai một hệ thống tích lũy các lớp cuối cùng. Chúng tôi nghĩ rằng nó phù hợp nhất cho trường trung học. Bản chất của hệ thống này là các loại quy trình đánh giá chính được xác định (bài kiểm tra, công việc sáng tạo, v.v.) và chúng được ấn định các hệ số khác nhau trong điểm cuối cùng. Mỗi bộ phận giáo dục tại lyceum phát triển một công thức đánh giá phù hợp cho môn học của mình.

Cách tiếp cận này, trước hết, cho phép học sinh độc lập xây dựng quỹ đạo để đạt được kết quả tối đa - điểm cao nhất trong thời gian học, và thứ hai, nó làm giảm tính chủ quan trong quan điểm của giáo viên.

N. Theo bạn, điều gì quyết định nội dung giáo dục? Nó nên bao gồm những yếu tố gì? Bạn xây dựng cấu trúc nội dung chương trình giáo dục của mình như thế nào?

DF. Điểm mấu chốt ở đây là định nghĩa về kết quả giáo dục. Nếu không có công thức cụ thể thì không thể nói về nội dung của chương trình giáo dục.

Cần xây dựng chương trình dựa trên kết quả giáo dục. Nghĩa là, trước tiên bạn cần phải hình thành những kết quả này, sau đó xác định những cách có thể để đạt được chúng và sau đó hiểu cách đo lường chúng.

Tại lyceum, tình hình rất phức tạp do chúng tôi thực hiện tám lĩnh vực nghiên cứu khác nhau - từ “Toán học, khoa học máy tính và kỹ thuật” đến “Nghiên cứu phương Đông”. Và, bên cạnh những kết quả giáo dục phổ cập chung, mỗi kết quả đó đều phải có những kết quả cụ thể riêng. Giả sử luật sư nếu nói về kết quả cá nhân thì phải có đạo đức nghề nghiệp.

Bây giờ chúng tôi chỉ đang nghĩ về vấn đề này và dựa trên sự hiểu biết về kết quả giáo dục mà chúng tôi muốn đạt được, chúng tôi đang xây dựng các chương trình giáo dục cho các khu vực.

N. Bạn định nghĩa thế nào là một môi trường giáo dục lý tưởng?

DF. Môi trường giáo dục lý tưởng là môi trường đa dạng, được thiết kế dựa trên nhu cầu của trẻ và trong quá trình hoạt động chung với trẻ.

N. Môi trường được tổ chức ở trường của bạn tương ứng với những ý tưởng lý tưởng của bạn về nó ở mức độ nào?

DF. Nó vẫn chưa tương ứng với những ý tưởng lý tưởng, và điều này là do hai yếu tố.

Thứ nhất, chúng tôi có nhiều sinh viên. Lyceum có trường trung học lớn nhất ở Nga (hơn 1.500 người), điều đó có nghĩa là mong muốn và nhu cầu của trẻ em rất đa dạng. Chúng tôi chưa thể đáp ứng được tất cả những điều đó.

Thứ hai, có những hạn chế về không gian: chúng tôi có những tòa nhà tiêu chuẩn không cho phép chúng tôi tạo ra môi trường giáo dục như mong muốn.

N. Theo bạn, các loại hình hoạt động ngoại khóa, ngoại khóa nào ở các trường THCS hiện nay đang còn thiếu?

DF. Ở đây chúng ta cần nói về một trường cụ thể, nhưng nếu chúng ta cố gắng nói về tất cả những trường đó cùng một lúc, tôi sẽ lưu ý rằng cộng đồng sư phạm vẫn chưa phát triển được một “ngân hàng lớn các hình thức hoạt động giáo dục độc lập cho học sinh”.

Chúng tôi có các hình thức được phát triển tốt trong đó học sinh ở vị trí thụ động và không phải lúc nào cũng có đủ các hoạt động nhóm nhỏ và độc lập của cá nhân cũng như việc học sinh chia sẻ kinh nghiệm từ đó.

Điều này liên quan đến hoạt động giáo dục. Nếu chúng ta nói về hoạt động ngoại khóa, tôi sẽ nói về trường trung học.

Hoàn cảnh chúng ta đang sống đòi hỏi học sinh tốt nghiệp phải đạt kết quả cao trong Kỳ thi Thống nhất cấp Quốc gia hoặc tại Thế vận hội. Về vấn đề này, có một sự cám dỗ rất lớn là cấu trúc hai năm này theo một mô hình rất thực dụng, trên thực tế, đó là đào tạo để đạt được những kết quả này.

Chúng tôi tin tưởng sâu sắc rằng trong các hoạt động ngoại khóa nên xảy ra những điều phi lợi ích, nên có nhiều hoạt động thoạt nhìn có vẻ không cần thiết và không thể mang lại cho học sinh kết quả cụ thể ngay lập tức.

Vì vậy, lyceum có một khóa học tự chọn bằng tiếng Na Uy. Tại sao không? Điều quan trọng là trẻ có cơ hội cố gắng làm những gì mình muốn.

Và một khía cạnh nữa, nếu chúng ta đang nói về chuyên môn ở trường trung học, là tạo cơ hội cho trẻ em thử sức mình trong các lĩnh vực khác mà chúng quan tâm, chẳng hạn như cho phép một nhà toán học phân tích các văn bản thơ và một sinh viên nhân văn học lập trình. .

N. Những cách tiếp cận, kỹ thuật và hoạt động nào được sử dụng ở trường bạn muốn giới thiệu đến tất cả các trường học trong nước (hoặc thậm chí cả thế giới)?

DF. Chúng tôi vẫn còn là “những đứa trẻ”: lyceum chỉ mới tồn tại được bốn năm và đối với tôi, dường như còn quá sớm để nói về bất kỳ cách tiếp cận, kỹ thuật và loại hoạt động nào mà chúng tôi muốn phổ biến khắp thế giới.

Ngoài ra, do lyceum là một bộ phận cấu trúc của Trường Kinh tế Cao cấp thuộc Đại học Nghiên cứu Quốc gia và do đối với chúng tôi, một trong những kết quả giáo dục quan trọng là năng lực nghiên cứu, chúng tôi biết cách làm việc với các sinh viên liên quan đến dự án và hoạt động nghiên cứu của họ.

Ngoài ra, tại lyceum của chúng tôi, chúng tôi có một môn học kỳ lạ tên là TOK (từ Lý thuyết Kiến thức tiếng Anh, lý thuyết kiến ​​thức), xuất phát từ hệ thống Tú tài Quốc tế, nhưng chúng tôi đã nghĩ lại. Nó giải quyết hai vấn đề: với sự trợ giúp của nó, chúng tôi cố gắng tạo ra một bức tranh tổng thể về kiến ​​thức khoa học và trong bối cảnh này, nâng cao mức độ tư duy phê phán của học sinh.

Tôi nghĩ điều này rất quan trọng và có thể được các trường khác quan tâm.

N. Một giáo viên với tư cách là một con người và một người chuyên nghiệp - cần có những phẩm chất gì?

DF. Tôi sẽ nhấn mạnh hai điểm chính ở đây.

Tôi tin chắc rằng một giáo viên không cần phải yêu thương trẻ em. Bạn không cần phải yêu trẻ con - bạn cần tạo ra một không gian quan tâm, tương tác và công nghệ cho phép học sinh tự mình hướng tới kiến ​​thức. Tôi có thể là một người tuyệt vời, tôi có thể có những mối quan hệ tuyệt vời với học sinh, nhưng điều đó có thể không hiệu quả chút nào.

Ngoài ra, một giáo viên chuyên nghiệp, đặc biệt là ở bậc trung học, phải có khả năng làm một công việc nào đó ngoài việc dạy học. Ngày nay, một tình huống tiêu chuẩn khó có thể xảy ra: một người tốt nghiệp đại học sư phạm, đi học, làm việc ở đó 20 năm và không có sở thích nào khác ngoài công việc.

Cả nghiên cứu quốc tế và kinh nghiệm của chúng tôi đều cho thấy rằng một giáo viên có một số sở thích sẽ trở nên thú vị và có ý nghĩa hơn gấp trăm lần đối với học sinh.

Vâng, với tư cách là một giám đốc, điều đó có thể khó khăn hơn với tôi với những giáo viên như vậy, bởi vì bạn nói với anh ấy: “Hôm nay có một cuộc họp lúc 15 giờ,” và anh ấy trả lời rằng anh ấy đang leo núi vào thời điểm này và đây là niềm đam mê của anh ấy . Tôi có thể thấy khó nhận thức điều này, nhưng đồng thời tôi hiểu rằng nếu một người có công việc khác ngoài công việc và chuyên nghiệp ở đó, thì điều này có tác động tích cực đến sự tương tác của anh ta với học sinh.

N. Bạn tuyển chọn nhân viên như thế nào?

DF. Lyceum có nhiều giáo viên đại học, và không chỉ từ Trường Kinh tế Cao cấp - đây là đặc điểm đầu tiên của chúng tôi.

Đặc điểm thứ hai, tôi thừa nhận, khá khó để tiếp cận chúng tôi nếu không có người quen: lời giới thiệu từ những người đã làm việc tại lyceum được vài năm và hiểu rõ thông tin cụ thể của chúng tôi, hãy thấy rằng một người mới sẽ không chỉ phù hợp với yêu cầu chính thức về kinh nghiệm và kỹ năng, nhưng cũng sẽ phù hợp một cách hữu cơ với môi trường lyceum.

Ở đây chúng ta có một bầu không khí đặc biệt, một thái độ nhất định đối với sự tương tác giữa người lớn và trẻ em: nó phải bình đẳng, người lớn phải hiểu rằng nhiệm vụ của mình là đảm bảo sự tiến bộ của học sinh, và do đó, trước hết, anh ta nên không trả lời các câu hỏi của sinh viên lyceum mà hãy hỏi họ.

Người mới gia nhập môi trường lyceum không phải là điều dễ dàng, do đó trưởng các khoa là nhân vật chủ chốt trong việc lựa chọn giáo viên. Họ biết cộng đồng chuyên nghiệp và khi mời ai đó làm việc tại lyceum, họ hiểu liệu người này có phù hợp với bối cảnh và định dạng hiện có hay không. Đây là cách tuyển dụng chính, và theo tôi, tương lai nằm ở những tương tác mạng lưới như vậy.

Lyceum, một phần của , mở cửa vào tháng 9 năm 2013. Đây là cơ sở giáo dục đầu tiên ở Moscow bắt đầu hoạt động theo tiêu chuẩn mới của giáo dục trung học.

Hiện nay chỉ tuyển sinh lớp 10.

Đầu tiên, ở giai đoạn nộp đơn, sinh viên lyceum tương lai chọn một trong sáu lĩnh vực: kinh tế xã hội, toán học và khoa học máy tính, nhân đạo, pháp lý, nghiên cứu phương Đông, thiết kế. Sau đó, sau khi vào Lyceum, họ hoàn thành việc hình thành chương trình giảng dạy của mình. Nếu ai đó, sau khi bắt đầu nghiên cứu nghiêm túc trong khuôn khổ hướng đi mà mình đã chọn ban đầu, nhận ra rằng mình đã phạm sai lầm với lựa chọn của mình, thì người đó sẽ có thể thay đổi nó.

Không có lớp học truyền thống tại Lyceum. Học sinh được chia thành các nhóm tùy theo chương trình giảng dạy đã chọn. Các lớp học được giảng dạy bởi các giáo viên trường học và đại học giàu kinh nghiệm, những người phát triển các chương trình gốc bằng cách sử dụng các phương pháp và nguồn lực của Trường Kinh tế Cao cấp thuộc Đại học Nghiên cứu Quốc gia. Lyceum phát triển tư duy lý thuyết và các kỹ năng siêu chủ đề cần thiết trong bất kỳ ngành nghề nào. Một số ngoại ngữ được dạy tại Lyceum: tiếng Anh, tiếng Đức, tiếng Pháp, tiếng Tây Ban Nha.

Giáo dục là miễn phí - Lyceum được Bộ Giáo dục Moscow trợ cấp. Để vào nó, bạn phải có đăng ký thường trú hoặc tạm thời ở Moscow. Tất cả sinh viên tốt nghiệp đều nhận được chứng chỉ của tiểu bang về giáo dục phổ thông trung học. Để trở thành sinh viên của Lyceum, bạn phải vượt qua một số bài kiểm tra đầu vào, bao gồm các bài tập viết và một cuộc phỏng vấn. Điều kiện nhập học là minh bạch và giống nhau cho tất cả mọi người.