Anna ANASTASI
(1908–2001)

TẠI Rất nhiều cuốn sách về tâm lý học đã được viết trong thế kỷ 20 đến nỗi ngay cả một sinh viên siêng năng nhất, người tự đặt cho mình nhiệm vụ nghiên cứu chủ đề này càng sâu càng tốt và đọc càng nhiều càng tốt, cũng vô tình bị lạc lõng trước sự phong phú và đa dạng của chúng. Đây có lẽ là lý do tại sao việc xem xét, khái quát hóa các tác phẩm lại thành công đến vậy, cho phép ít nhất một phép tính gần đúng đầu tiên để xem xét một vấn đề bao quát nhất định và, dựa trên kiến ​​thức về các thuật ngữ, khái niệm và mẫu cơ bản, để chọn các nguồn cụ thể để nghiên cứu chuyên sâu. Hơn nữa, nếu một tác phẩm như vậy được viết một cách thú vị và dễ hiểu, thì nó chỉ đơn giản là sẽ trở thành một cuốn sách bán chạy nhất và là cứu cánh bất biến cho nhiều thế hệ học sinh.

Trong tâm lý học, "Trắc nghiệm tâm lý" do Anna Anastasi viết, được coi là cuốn sách bán chạy nhất thế giới. Cuốn sách này do nhà xuất bản Macmillan ở New York xuất bản năm 1954, đã qua nhiều lần tái bản, mỗi lần được cập nhật (cuốn cuối cùng ra đời năm 1996) và được dịch ra nhiều thứ tiếng, trong đó có tiếng Nga (năm 1982 nhà xuất bản Sư phạm xuất bản bản dịch của ấn bản thứ năm của Mỹ, và năm 2003 trong "Peter" - thứ bảy). Và nhiều thế hệ nhà tâm lý học - người Mỹ, người Nga, và không chỉ - có thể nói, diễn giải những dòng nổi tiếng: "Chúng tôi nói - Anastasi, ý chúng tôi là - các bài kiểm tra ..."

Anna Anastasi, một trong những nhà tâm lý học nổi tiếng nhất của Mỹ, sống đến 92 tuổi. Ngay cả khi trong suốt cuộc đời dài của mình, cô ấy không tạo ra thứ gì khác ngoài "Kiểm tra tâm lý", thì chỉ riêng công việc vốn này sẽ duy trì tên tuổi của cô ấy. Đúng là cô ấy viết không nhiều lắm: ngoài cuốn có tên, cô ấy còn viết thêm hai chuyên khảo chính, cũng như khoảng một trăm rưỡi bài báo (thường là đồng tác giả) trên các tạp chí khoa học. Đôi khi, một độc giả trong nước không hiểu biết có ý kiến ​​​​về cô ấy như một nhà biên dịch tài năng, người đã có thể nói về những thành tựu của người khác theo một cách dễ tiếp cận (bản thân nó cũng là một nghệ thuật không nhỏ và đáng được ghi nhận). Nhưng nếu đúng như vậy, chưa chắc các đồng nghiệp Mỹ của bà đã vinh danh bà với giải thưởng quốc gia "Nhà khoa học xuất sắc" và bầu bà làm chủ tịch hiệp hội nghề nghiệp của họ (1971). "Kiểm tra tâm lý" của cô ấy không chỉ là một bài đánh giá có thẩm quyền mà còn là một cuốn bách khoa toàn thư thực sự mà chỉ một chuyên gia lớn trong lĩnh vực này mới có thể tạo ra. Một chuyên gia như vậy - thực sự là một trong những chuyên gia hàng đầu - là Anna Anastasi.

BẮT ĐẦU

Cô sinh ngày 19 tháng 12 năm 1908 tại New York với cha mẹ là người nhập cư Sicilia. Cô không biết cha mình - ông mất khi cô bé chưa đầy một tuổi. Mẹ anh quyết định không duy trì quan hệ với gia đình anh, vì vậy Anna không bao giờ gặp họ hàng nội của mình. Việc nuôi dạy cô gái thực sự được thực hiện bởi một người bà. Thành quả của một tình huống sư phạm như vậy là gì, luôn có thể được nhìn thấy trong nhiều ví dụ đáng buồn. Nhưng Anna, có lẽ nhờ khả năng và thiên hướng bẩm sinh của mình, đã trở thành một ngoại lệ xuất sắc cho khuôn mẫu này.

Bà của Anna rất không tin tưởng vào trường học. Cửa sổ căn hộ khiêm tốn của họ nhìn ra sân trường, và hành vi quan sát hàng ngày của học sinh khiến bà nội khó chịu đến mức bà muốn tự mình dạy cháu gái để bảo vệ cháu khỏi ảnh hưởng xấu của bạn bè đồng trang lứa. Dưới sự hướng dẫn của cô ấy, Anna đã học cho đến năm 9 tuổi, và khi cuối cùng cô ấy vào trường, cô ấy ngay lập tức bước vào lớp ba, và sau vài tháng, cô ấy được chuyển sang lớp bốn - việc học tại nhà không phải là vô ích. Sau đó, Anna một lần nữa "nhảy cóc" và cuối cùng tốt nghiệp ra trường năm 15 tuổi.

Ở trường, cô là học sinh đầu tiên (theo nghĩa đen của từ này - một thứ hạng rõ ràng được chấp nhận ở trường học Mỹ), năm 1924, cô vào trường Cao đẳng Barnard danh tiếng, với ý định cống hiến hết mình cho toán học (chính trong lĩnh vực này cô ấy đã thể hiện tài năng cao từ thời thơ ấu).

Bài báo được xuất bản với sự hỗ trợ của nguồn Internet "Dịch vụ y tế của Liên minh". Tổ chức điều trị tại Đức - chẩn đoán, hoạt động, dịch vụ chất lượng ở nước ngoài, thanh toán bằng bất kỳ loại tiền tệ nào. Bệnh viện Đại học Hamburg, Bệnh viện Stuttgart, Bệnh viện Baden Baden Đức và các phòng khám hàng đầu khác. Chăm sóc y tế, cách đến điều trị, danh sách phòng khám, đơn đăng ký trực tuyến, địa chỉ liên hệ - tất cả những điều này bạn sẽ tìm thấy trên trang web có tại: http://www.lecheniegermaniya.ru/.

Mối quan tâm của cô đối với tâm lý học nảy sinh dưới ảnh hưởng của Ch. Công việc của Spearman về phân tích nhân tố. Việc áp dụng các phương pháp toán học vào các vấn đề tinh thần tinh tế đã thu hút cô đến mức nó quyết định phần lớn đến nghiên cứu khoa học của cô trong nhiều năm tới.

Sau khi tốt nghiệp đại học (bằng cử nhân - năm 19 tuổi!), cô vào trường sau đại học của Đại học Columbia và bảo vệ luận án tiến sĩ vào năm 1930. Tại trường đại học, Anna gặp người chồng tương lai của mình, John Peter Foley, người cũng đang chuẩn bị luận án tiến sĩ tâm lý học vào thời điểm đó (sau này anh ta đã đạt được một số danh tiếng trong lĩnh vực tâm lý học công nghiệp). Năm 1933, họ kết hôn và như trong tiểu thuyết nói, họ sống cả đời trong tình yêu và sự hòa thuận. (Điều đặc biệt là Anna vẫn giữ tên thời con gái của mình trong hôn nhân.)

Đúng vậy, một năm sau khi kết hôn, Anna được chẩn đoán mắc bệnh ung thư. Chiếu xạ, được kê cho cô ấy vì mục đích chữa bệnh, đã giúp chữa khỏi căn bệnh này, nhưng vô sinh lại trở thành tác dụng phụ của nó. Thử nghiệm này đã không phá vỡ Anna. Trong cuốn tự truyện của mình, được viết vào những năm cuối đời (1988), cô ấy nói: “Bạn có thể đáp trả những đòn roi của số phận theo nhiều cách khác nhau - bằng sự tuyệt vọng, trầm cảm, thậm chí là tự tử, hoặc bằng cách dốc hết sức lực để chứng minh với số phận rằng cô ấy không thể đánh bại bạn. Bị tước đoạt niềm vui làm mẹ, cô cống hiến hết mình cho công việc.

CÁC YẾU TỐ QUYẾT ĐỊNH SỰ KHÁC BIỆT CỦA CÁ NHÂN

Công trình khoa học lớn đầu tiên của Anastasi - chuyên khảo "Tâm lý học khác biệt" - được xuất bản vào năm 1937, và mặc dù có một lượng lớn các sự kiện thực nghiệm được tích lũy kể từ đó, vẫn tiếp tục cho đến ngày nay vẫn là một nguồn có giá trị trong lĩnh vực khoa học này.

Trong một khúc ngoặt cay đắng của số phận, cuốn sách này đã được xuất bản ở Mỹ gần như đồng thời với lệnh cấm chính thức đối với bất kỳ nghiên cứu tâm lý học nào ở Liên Xô. Dưới ánh sáng của chỉ thị khét tiếng của đảng, chính việc xây dựng vấn đề về sự khác biệt tâm lý cá nhân đã được công nhận là xa lạ về mặt ý thức hệ. Sự phản kháng này hóa ra lại ngoan cường một cách đáng ngạc nhiên, và cho đến ngày nay, nhiều nhà giáo dục và tâm lý học của chúng ta vẫn rùng mình lo lắng trước một gợi ý nhỏ nhất về sự thật hiển nhiên rằng không phải tất cả mọi người đều thông minh như nhau.

Tại Hoa Kỳ, "Tâm lý học khác biệt" ngay lập tức đưa tác giả của nó lên hàng ngũ các chuyên gia hàng đầu trong lĩnh vực này. Chỉ cần nói rằng chín năm sau, vào năm 1946, Anna Anastasi, ba mươi tám tuổi, được bầu làm chủ tịch Hiệp hội Tâm lý Đông phương bởi các đồng nghiệp của cô. Trên thực tế, tác phẩm của cô là tác phẩm lớn đầu tiên về chủ đề này kể từ khi V. Stern đề xuất khái niệm "tâm lý học khác biệt" vào năm 1911.

Ở nước ta, vì những lý do đã nêu, tác phẩm này và tác giả của nó không sớm được biết đến, vào cuối những năm sáu mươi. B.M. Teplov (gần như là nhà tâm lý học Liên Xô duy nhất vào thời điểm đó dám phát triển vấn đề về sự khác biệt cá nhân) đã tìm cách làm quen với ấn bản gốc thứ ba của cuốn sách này (1958) và biên soạn bản tóm tắt bình luận chi tiết của nó, được xuất bản trong tuyển tập Các vấn đề của Tâm sinh lý học khác biệt (tập VI. M., 1969), và sau đó là tập thứ hai trong số các tác phẩm chọn lọc của ông (1985).

Teplov trong bài luận của Anastasi đã bị ấn tượng bởi sự hoài nghi của cô ấy đối với lý thuyết về khả năng bẩm sinh, sự chú ý của cô ấy đến các yếu tố xã hội quyết định sự khác biệt của từng cá nhân. Ở một số nơi, ông thậm chí còn tìm thấy tiếng vang trực tiếp với các quy định lý thuyết của tâm lý học Liên Xô: "Tuy nhiên, Anastasi, người không biết gì về công việc của các nhà nghiên cứu Liên Xô, cũng tuyên bố điều tương tự."

TÌM HIỂU CƠ CHẾ

Trên thực tế, một trong những công lao quan trọng của Anastasi có thể được coi là phân tích khách quan về vai trò của các yếu tố xã hội trong việc hình thành các đặc điểm của con người, mâu thuẫn công khai với định hướng tâm lý học phương Tây trước chiến tranh đối với việc đánh giá kiểm tra bẩm sinh và không thay đổi. Tuy nhiên, việc đánh giá khả năng của các phương pháp tâm lý do cô ấy thực hiện không chỉ vì mục đích này. Theo Anastasi, “mục tiêu chính của tâm lý học khác biệt, cũng như tâm lý học nói chung, là hiểu được hành vi. Tâm lý học khác biệt tiếp cận vấn đề này thông qua phân tích so sánh hành vi trong điều kiện thay đổi ... "Sau nửa thế kỷ, cô ấy sẽ viết:" Nếu chúng ta có thể giải thích tại sao một số cá nhân phản ứng khác với những người khác, thì chúng ta đã tiến xa trong việc hiểu tại sao mỗi người phản ứng như vậy, và không phải khác. do đó, dữ liệu của tâm lý học khác biệt sẽ giúp làm sáng tỏ các cơ chế cơ bản của hành vi.

Nhiều năm nghiên cứu của Anastasi đã được dành cho vấn đề này ở nhiều khía cạnh khác nhau. Các tác phẩm của cô nghiên cứu về sự khác biệt giới tính trong biểu hiện của trí thông minh, ảnh hưởng của các yếu tố văn hóa xã hội (đặc biệt là bầu không khí gia đình và học đường) đối với sự hình thành các khả năng tinh thần đã trở thành kinh điển. Trong phần ba chuyên khảo của mình, "Các lĩnh vực tâm lý học ứng dụng" (1964), bà một lần nữa quay lại câu hỏi về nội dung tâm lý thực tế của các phương pháp đo lường tâm lý và kết quả của chúng, cố gắng vượt qua sự đối lập giữa định hướng thực nghiệm và tâm lý học trong tâm lý học.

Trong bối cảnh của những tác phẩm này, "Thử nghiệm tâm lý" có lẽ thực sự hoạt động giống như một bản tóm tắt quy mô lớn hơn là một nghiên cứu khoa học. Nhưng ngay cả ở đây (điều này trở nên rõ ràng khi xem xét kỹ hơn), ý tưởng của cô ấy liên tục được thực hiện rằng việc sử dụng một công cụ (là bất kỳ bài kiểm tra nào) nhất thiết phải nhận thức được mục đích của quy trình này. Sắp xếp, xếp hạng, ghi nhãn - mục tiêu là hoàn toàn vô dụng. Ngoài ra, bất kỳ chuyên gia nào thao túng các phương pháp đo lường tâm lý đều phải nhận thức được bản chất của sự khác biệt được phát hiện chứ không chỉ nêu kết quả. Những ý tưởng này sẽ vẫn còn phù hợp trong một thời gian dài sắp tới và thế giới có thể sẽ thấy nhiều hơn một lần tái bản các tác phẩm kinh điển của Anastasi. Có lẽ chúng ta cũng vậy.

LỜI THÚ TỘI

Trong hơn nửa thế kỷ, Anastasi cống hiến hết mình cho công việc giảng dạy, chủ yếu tại Đại học Fordham của New York, nơi bà gia nhập vào năm 1947 với tư cách là trợ lý giáo sư và từ đó bà nghỉ hưu vào năm 1979 với tư cách là giáo sư danh dự. Trong cuộc đời của mình, bà đã được trao tặng nhiều danh hiệu khoa học, đặc biệt, bà đã nhận được Huân chương Công trạng Khoa học từ tay của Tổng thống R. Reagan vào năm 1987 (cùng năm đó, B.F. Skinner và bác sĩ phẫu thuật tim nổi tiếng thế giới Michael DeBakey đã được trao tặng giải thưởng này). Năm 1971, bà trở thành người phụ nữ thứ ba trong lịch sử tâm lý học Hoa Kỳ - sau Mary Calkins (1905) và Margaret Washburn (1921), được bầu làm chủ tịch Hiệp hội Tâm lý học Hoa Kỳ và do đó đã vi phạm nửa thế kỷ độc quyền của nam giới.

Ngày 4 tháng 5 năm 2001, Anna Anastasi qua đời tại nhà riêng ở New York. Cáo phó đã xuất hiện khắp nơi trên thế giới, ngay cả ở Sicily, nơi cô tự hào là đồng hương. Các ấn phẩm khoa học của Nga dường như không nhận thấy sự mất mát này. Cho đến bây giờ, Anastasi đôi khi được nhắc đến là còn sống.

Tuy nhiên, có lẽ đây là lời thú nhận thực sự?

(19/12/1908, New York - 04/05/2001, sđd) - Nhà tâm lý học người Mỹ, chuyên gia trong lĩnh vực tâm lý học nói chung, lâm sàng và giáo dục, thống kê và phương pháp đánh giá và đo lường, tâm lý học công nghiệp và tổ chức. Nhà phát triển của nhiều bài kiểm tra tâm lý. Bằng Tiến sĩ Sư phạm danh dự (Đại học Villanova, 1971), Bằng Tiến sĩ Khoa học danh dự của Cao đẳng Sadre-Cross (1971), Bằng Tiến sĩ Khoa học danh dự của Đại học La Salle (1979). Chủ tịch APA (Hiệp hội Tâm lý Hoa Kỳ) (1971). Được trao giải thưởng ARA: "Nhà khoa học xuất sắc" (1971); nhận Giải thưởng Thử nghiệm và Dịch vụ Giáo dục (1977). Ngoài ra, bà còn được trao tặng Huân chương Thorndike (APA, 1983) và Huy chương vàng APF (Tổ chức Tâm lý Hoa Kỳ) (1984). Cô được đào tạo tại Đại học Barnard (1924-1928, B.A.) và Đại học Columbia (Tiến sĩ, 1930). Cô bắt đầu sự nghiệp chuyên nghiệp của mình với tư cách là giáo viên tại Đại học Columbia (1930). Sau đó, cô giảng dạy tại một số trường đại học khác, bao gồm Trường Cao học Nghệ thuật và Khoa học tại Đại học Fordham (1947). Ban đầu, cô định học toán, nhưng cô bị tâm lý học thu hút, một phần là do các công trình của Ch. Spearman về các hệ số tương quan. Các bài kiểm tra tâm lý tiêu chuẩn mà cô ấy đã phát triển bắt nguồn từ các khóa học mà cô ấy đã dạy trong thời gian học đại học (Tâm lý học khác biệt, 1937). Cách giải thích của Anastasi về việc phát triển các đặc điểm tâm lý dựa trên các mô hình được phát triển trong các thí nghiệm trên động vật, trong nghiên cứu hành vi của trẻ em và trong tâm lý học tập ("Thử nghiệm tâm lý", 1954). Trong cuốn sách "Các lĩnh vực tâm lý học ứng dụng" (1964), bà đã xem xét phạm vi ứng dụng rộng rãi nhất của các nguyên tắc tâm lý học đã phát triển. Đối phó với vấn đề hình thành các khả năng từ rất lâu trước khi các mô hình của các quá trình này bắt đầu được phổ biến rộng rãi, cô ấy đã đóng góp đáng kể cho vấn đề về nguồn gốc của các đặc điểm, để hiểu mối quan hệ giữa lịch sử cuộc sống, giáo dục và sự khác biệt ở cấp độ gia đình, đến vấn đề sáng tạo, phân tích các bức vẽ của những người mắc bệnh tâm thần. Cách tiếp cận tổng quát này có một số lợi thế. Ngoài ra, công lao quan trọng nhất của Anastasi là sự chú ý của cô ấy đến nội dung tâm lý của các phép đo tâm lý, mối liên hệ giữa các bài kiểm tra tâm lý và các lĩnh vực tâm lý khác, đến ẩn ý xã hội của bài kiểm tra ("Khoảng cách giữa các định hướng thử nghiệm và tâm lý học". Tạp chí của Viện Hàn lâm Khoa học Washington, 1991). Anastasi đã cho thấy các bài kiểm tra tinh thần được cân nhắc cẩn thận, cân nhắc cẩn thận và có cơ sở vững chắc có thể có giá trị như thế nào cả về mặt lý thuyết và ứng dụng, mang lại sự hiểu biết đầy đủ về các quá trình nhận thức và văn hóa xã hội. Cái tên Anastasi đã trở thành đồng nghĩa với phép đo tâm lý đối với nhiều thế hệ sinh viên và nhà tâm lý học chuyên nghiệp. Trong bản dịch tiếng Nga, hai tập Anastasi "Thử nghiệm tâm lý" (1982, 2001) và tác phẩm cơ bản năm 1937 - "Tâm lý học khác biệt", đồng tác giả, 2001, đã được xuất bản.

I. R. Hayrapetyan, S. V. Ilyina

(1908–2001)

Rất nhiều cuốn sách về tâm lý học đã được viết trong thế kỷ 20 đến nỗi ngay cả một sinh viên siêng năng nhất, người đã tự đặt cho mình nhiệm vụ nghiên cứu sâu nhất có thể về chủ đề này và đọc càng nhiều càng tốt, cũng vô tình bị lạc lõng trước sự phong phú và đa dạng của chúng. Đây có lẽ là lý do tại sao việc xem xét, khái quát hóa các tác phẩm lại thành công đến vậy, cho phép ít nhất một phép tính gần đúng đầu tiên để xem xét một vấn đề bao quát nhất định và, dựa trên kiến ​​thức về các thuật ngữ, khái niệm và mẫu cơ bản, để chọn các nguồn cụ thể để nghiên cứu chuyên sâu. Hơn nữa, nếu một tác phẩm như vậy được viết một cách thú vị và dễ hiểu, thì nó chỉ đơn giản là sẽ trở thành một cuốn sách bán chạy nhất và là cứu cánh bất biến cho nhiều thế hệ học sinh. Trong tâm lý học, "Kiểm tra tâm lý" của Anna Anastasi được coi là cuốn sách bán chạy nhất thế giới. Cuốn sách này do nhà xuất bản Macmillan ở New York xuất bản năm 1954, đã qua nhiều lần tái bản, mỗi lần được cập nhật (cuốn cuối cùng ra đời năm 1996) và được dịch ra nhiều thứ tiếng, trong đó có tiếng Nga (năm 1982 nhà xuất bản Sư phạm xuất bản một bản dịch từ ấn bản thứ năm của Mỹ, và năm 2003 trong "Peter" - thứ bảy). Và một số thế hệ nhà tâm lý học - người Mỹ, người Nga, và không chỉ - có thể nói, diễn giải những dòng nổi tiếng: "Chúng tôi nói - Anastasi, ý chúng tôi là - các bài kiểm tra ..."

Anna Anastasi, một trong những nhà tâm lý học nổi tiếng nhất của Mỹ, sống đến 92 tuổi. Ngay cả khi trong suốt cuộc đời dài của mình, cô ấy không tạo ra thứ gì khác ngoài "Kiểm tra tâm lý", thì chỉ riêng công việc vốn này sẽ duy trì tên tuổi của cô ấy. Đúng là cô ấy viết không nhiều lắm: ngoài cuốn có tên, cô ấy còn viết thêm hai chuyên khảo lớn, cũng như khoảng một trăm rưỡi bài báo (thường là đồng tác giả) trên các tạp chí khoa học (nhiều bài được in gấp nhiều lần trong thời gian ngắn hơn). Đôi khi, một độc giả trong nước không hiểu biết có ý kiến ​​​​về cô ấy như một nhà biên dịch tài năng, người đã có thể nói về những thành tựu của người khác theo một cách dễ tiếp cận (bản thân nó cũng là một nghệ thuật không nhỏ và đáng được ghi nhận). Nhưng nếu đúng như vậy, thì chưa chắc các đồng nghiệp người Mỹ của bà đã vinh danh bà với giải thưởng quốc gia "Nhà khoa học xuất sắc" và bầu bà làm chủ tịch hiệp hội nghề nghiệp của họ (1971). "Kiểm tra tâm lý" của cô ấy không chỉ là một bài đánh giá có thẩm quyền mà còn là một cuốn bách khoa toàn thư thực sự mà chỉ một chuyên gia lớn trong lĩnh vực này mới có thể tạo ra. Một chuyên gia như vậy - thực sự là một trong những chuyên gia hàng đầu - là Anna Anastasi.

Cô sinh ngày 19 tháng 12 năm 1908 tại New York với cha mẹ là người nhập cư Sicilia. Cô không biết cha mình - ông mất khi cô bé chưa đầy một tuổi. Mẹ anh quyết định không duy trì quan hệ với gia đình anh, vì vậy Anna thậm chí chưa bao giờ gặp họ hàng nội của mình. Việc nuôi dạy cô gái thực sự được thực hiện bởi một người bà. Thành quả của một tình huống sư phạm như vậy là gì, luôn có thể được nhìn thấy trong nhiều ví dụ đáng buồn. Nhưng Anna, có lẽ nhờ khả năng và thiên hướng bẩm sinh của mình, đã trở thành một ngoại lệ xuất sắc cho khuôn mẫu này.

Bà của Anna rất không tin tưởng vào trường học. Cửa sổ căn hộ khiêm tốn của họ nhìn ra sân trường, và hành vi quan sát hàng ngày của học sinh khiến bà nội khó chịu đến mức bà muốn tự mình dạy cháu gái để bảo vệ cháu khỏi ảnh hưởng xấu của bạn bè đồng trang lứa. Dưới sự hướng dẫn của cô, Anna học cho đến năm 9 tuổi, và cuối cùng khi đến trường, cô ngay lập tức bước vào lớp ba, và sau vài tháng, cô được chuyển lên lớp bốn - việc học ở nhà không phải là vô ích. Sau đó, Anna một lần nữa "nhảy cóc" và cuối cùng tốt nghiệp ra trường năm 15 tuổi.

Ở trường, cô là học sinh đầu tiên (theo nghĩa đen của từ này - một thứ hạng rõ ràng được chấp nhận ở trường học Mỹ), năm 1924, cô vào trường Cao đẳng Barnard danh tiếng, với ý định cống hiến hết mình cho toán học (chính trong lĩnh vực này cô ấy đã thể hiện tài năng cao từ thời thơ ấu). Mối quan tâm của cô đối với tâm lý học nảy sinh dưới ảnh hưởng của Ch. Công việc của Spearman về phân tích nhân tố. Việc áp dụng các phương pháp toán học vào các vấn đề tinh thần tinh tế đã thu hút cô đến mức nó quyết định phần lớn đến nghiên cứu khoa học của cô trong nhiều năm tới. Sau khi tốt nghiệp đại học (bằng cử nhân năm 19 tuổi!), bà vào học cao học tại Đại học Columbia và bảo vệ luận án tiến sĩ vào năm 1930. Tại trường đại học, Anna gặp người chồng tương lai của mình, John Peter Foley, lúc đó cũng đang chuẩn bị luận án tiến sĩ tâm lý học (sau này anh ta đã đạt được một số danh tiếng trong lĩnh vực tâm lý học công nghiệp). Năm 1933, họ kết hôn và như trong tiểu thuyết nói, họ sống cả đời trong tình yêu và sự hòa hợp. (Có một đặc điểm là trong hôn nhân, Anna vẫn giữ tên thời con gái của mình). Đúng vậy, một năm sau khi kết hôn, Anna được chẩn đoán mắc bệnh ung thư. Chiếu xạ, được kê cho cô ấy vì mục đích chữa bệnh, đã giúp chữa khỏi căn bệnh này, nhưng vô sinh lại trở thành tác dụng phụ của nó. Thử nghiệm này đã không phá vỡ Anna. Trong cuốn tự truyện của mình, được viết vào những năm cuối đời (1988), cô ấy nói: “Bạn có thể đáp trả những đòn roi của số phận theo nhiều cách khác nhau - bằng sự tuyệt vọng, trầm cảm, thậm chí là tự tử, hoặc bằng cách dốc hết sức lực để chứng minh với số phận rằng nó không thể đánh bại bạn.” Bị tước đoạt niềm vui làm mẹ, cô cống hiến hết mình cho công việc.

Công trình khoa học lớn đầu tiên của Anastasi - chuyên khảo "Tâm lý học khác biệt" - được xuất bản vào năm 1937, và mặc dù có một lượng lớn các sự kiện thực nghiệm được tích lũy kể từ đó, vẫn tiếp tục cho đến ngày nay vẫn là một nguồn có giá trị trong lĩnh vực khoa học này.

Trong một khúc ngoặt cay đắng của số phận, cuốn sách này đã được xuất bản ở Mỹ gần như đồng thời với lệnh cấm chính thức đối với bất kỳ nghiên cứu tâm lý học nào ở Liên Xô. Dưới ánh sáng của chỉ thị khét tiếng của đảng, chính việc xây dựng vấn đề về sự khác biệt tâm lý cá nhân đã được công nhận là xa lạ về mặt ý thức hệ. Sự phản kháng này hóa ra lại ngoan cường một cách đáng ngạc nhiên, và cho đến ngày nay, nhiều nhà giáo dục và tâm lý học của chúng ta vẫn rùng mình lo lắng trước một gợi ý nhỏ nhất về sự thật hiển nhiên rằng không phải tất cả mọi người đều thông minh như nhau.

Tại Hoa Kỳ, "Tâm lý học khác biệt" ngay lập tức đưa tác giả của nó lên hàng ngũ các chuyên gia hàng đầu trong lĩnh vực này. Chỉ cần nói rằng chín năm sau, vào năm 1946, Anna Anastasi, ba mươi tám tuổi, được bầu làm chủ tịch Hiệp hội Tâm lý Đông phương bởi các đồng nghiệp của cô. Trên thực tế, tác phẩm của cô là tác phẩm lớn đầu tiên về chủ đề này kể từ khi V. Stern đề xuất khái niệm "tâm lý học khác biệt" vào năm 1911.

Ở nước ta, vì những lý do đã nêu, tác phẩm này và tác giả của nó không sớm được biết đến, vào cuối những năm sáu mươi. B.M. Teplov (gần như là nhà tâm lý học Liên Xô duy nhất vào thời điểm đó dám phát triển vấn đề về sự khác biệt cá nhân) đã tìm cách làm quen với ấn bản gốc thứ ba của cuốn sách này (1958) và biên soạn bản tóm tắt bình luận chi tiết của nó, được xuất bản trong tuyển tập Các vấn đề của Tâm sinh lý học khác biệt (tập VI, M., 1969), và sau đó là tập thứ hai trong số các tác phẩm chọn lọc của ông (1985). Teplov trong bài luận của Anastasi đã bị ấn tượng bởi sự hoài nghi của cô ấy đối với lý thuyết về khả năng bẩm sinh, sự chú ý của cô ấy đến các yếu tố xã hội quyết định sự khác biệt của từng cá nhân. Ở một số nơi, ông thậm chí còn tìm thấy tiếng vang trực tiếp với các quy định lý thuyết của tâm lý học Liên Xô: "Tuy nhiên, Anastasi, người không biết gì về công việc của các nhà nghiên cứu Liên Xô, cũng tuyên bố điều tương tự."

Trên thực tế, một trong những công lao quan trọng của Anastasi có thể được coi là phân tích khách quan về vai trò của các yếu tố xã hội trong việc hình thành các đặc điểm của con người, mâu thuẫn công khai với định hướng tâm lý học phương Tây trước chiến tranh đối với việc đánh giá kiểm tra bẩm sinh và không thay đổi. Tuy nhiên, việc đánh giá khả năng của các phương pháp tâm lý do cô ấy thực hiện không chỉ vì mục đích này. Theo Anastasi, “mục tiêu chính của tâm lý học khác biệt, cũng như tâm lý học nói chung, là hiểu được hành vi. Tâm lý học khác biệt tiếp cận vấn đề này thông qua phân tích so sánh hành vi trong điều kiện thay đổi ... "Sau nửa thế kỷ, cô ấy sẽ viết:" Nếu chúng ta có thể giải thích tại sao một số cá nhân phản ứng khác với những người khác, thì chúng ta đã tiến xa trong việc hiểu tại sao mỗi người phản ứng như vậy, và không phải khác. do đó, dữ liệu của tâm lý học khác biệt sẽ giúp làm sáng tỏ các cơ chế cơ bản của hành vi.

Nhiều năm nghiên cứu của Anastasi đã được dành cho vấn đề này ở nhiều khía cạnh khác nhau. Các tác phẩm của cô nghiên cứu về sự khác biệt giới tính trong biểu hiện của trí thông minh, ảnh hưởng của các yếu tố văn hóa xã hội (đặc biệt là bầu không khí gia đình và học đường) đối với sự hình thành các khả năng tinh thần đã trở thành kinh điển. Trong phần ba chuyên khảo của mình, "Các lĩnh vực tâm lý học ứng dụng" (1964), bà một lần nữa quay lại câu hỏi về nội dung tâm lý thực tế của các phương pháp đo lường tâm lý và kết quả của chúng, cố gắng vượt qua sự đối lập giữa định hướng thực nghiệm và tâm lý học trong tâm lý học.

Trong bối cảnh của những tác phẩm này, "Thử nghiệm tâm lý" có lẽ thực sự hoạt động giống như một bản tóm tắt quy mô lớn hơn là một nghiên cứu khoa học. Nhưng ngay cả ở đây (điều này trở nên rõ ràng khi xem xét kỹ hơn), ý tưởng của cô ấy liên tục được thực hiện rằng việc sử dụng một công cụ (là bất kỳ bài kiểm tra nào) nhất thiết phải nhận thức được mục đích của quy trình này. Sắp xếp, xếp hạng, ghi nhãn - mục tiêu là hoàn toàn vô ích. Ngoài ra, bất kỳ chuyên gia nào thao túng các phương pháp đo lường tâm lý đều phải nhận thức được bản chất của sự khác biệt được phát hiện chứ không chỉ nêu kết quả. Những ý tưởng này sẽ vẫn còn phù hợp trong một thời gian dài sắp tới và thế giới có thể sẽ thấy nhiều hơn một lần tái bản các tác phẩm kinh điển của Anastasi. Có lẽ chúng ta cũng vậy.

Trong hơn nửa thế kỷ, Anastasi cống hiến hết mình cho công việc giảng dạy, chủ yếu tại Đại học Fordham ở New York, nơi bà gia nhập vào năm 1947 với tư cách là trợ lý giáo sư và từ đó bà nghỉ hưu vào năm 1979 với tư cách là giáo sư danh dự. Trong cuộc đời của mình, bà đã được trao tặng nhiều danh hiệu khoa học, đặc biệt, bà đã nhận được Huân chương Công trạng Khoa học từ tay của Tổng thống R. Reagan vào năm 1987 (cùng năm đó, B.F. Skinner và bác sĩ phẫu thuật tim nổi tiếng thế giới Michael DeBakey đã được trao tặng giải thưởng này). Năm 1971, bà trở thành người phụ nữ thứ ba trong lịch sử tâm lý học Hoa Kỳ—sau Mary Calkins (1905) và Margaret Washburn (1921)—được bầu làm chủ tịch Hiệp hội Tâm lý học Hoa Kỳ, phá vỡ thế độc quyền của nam giới trong nửa thế kỷ.

Ngày 4 tháng 5 năm 2001, Anna Anastasi qua đời tại nhà riêng ở New York. Cáo phó đã xuất hiện khắp nơi trên thế giới, ngay cả ở Sicily, nơi cô tự hào là đồng hương. Các ấn phẩm khoa học của Nga dường như không nhận thấy sự mất mát này. Cho đến bây giờ, Anastasi đôi khi được nhắc đến là còn sống. Tuy nhiên, có lẽ đây là sự công nhận thực sự?

từ điển tâm lý

anastasi anna

Anastasi Anna (sinh năm 1908, New York) là một nhà tâm lý học người Mỹ. Năm 1930, cô nhận bằng từ Đại học Columbia. Cô làm việc như một nhà tâm lý học - giảng viên tại trường Cao đẳng Bernard. Từ năm 1947, bà làm việc tại Đại học Fordham, nơi bà là giáo sư (1951) và trưởng khoa (1968) của Khoa Tâm lý học. Chủ tịch Hiệp hội Tâm lý Hoa Kỳ (1971 - 72). Cô giải quyết các vấn đề về tâm lý học khác biệt, sự hình thành các khả năng, chẩn đoán tâm lý. Cô xem xét sự sáng tạo trong bối cảnh cuộc sống của một cá nhân, đặc biệt là điều kiện nuôi dạy anh ta. Phát triển một số bài kiểm tra tâm lý.
Làm.
Tâm lý học khác biệt. 1937;
trắc nghiệm tâm lý. 1954; ở Nga Per.: Kiểm tra tâm lý. T. 1 - 2, M., 1982;
Lĩnh vực tâm lý học ứng dụng.

• - một hồ nước ở Abkhazia, nằm ở sườn phía bắc của sườn núi Chedymsky. Tên được biến đổi từ Anan; ngọn núi phía trên hồ được gọi là Anantvara, có nghĩa là "nơi ngự của nữ thần mẹ"...

  Từ điển địa danh của Kavkaz

• - Mẹ của Mary - cổ đại. ist. bằng chứng và đặc tính nguồn của Protoevangelium of James. Sự sùng bái A., xuất phát từ sự sùng bái Mary, đã lan rộng ...

  Thế giới cổ đại. từ điển bách khoa

• - Anan, hay Hanan ben Sheth, thượng tế của đền thờ Giêrusalem; đã bị cách chức bởi thống đốc Rome, Valerius Grat, và được thay thế bởi Josephus Caiaphas ...

  Thế giới của Lem - từ điển và hướng dẫn

• - 1. Anna đã khóc trong sa mạc: “Ôi, tôi không biết trời ạ! ... “Kuz909; “... Đừng đau buồn vì bạn không có con, Nhưng hãy đi đến cổng của bạn, - Anna đang đợi ở góc phố. ...» RP ib....

  Tên riêng trong thơ ca Nga thế kỷ XX: từ điển tên riêng

• - Tên tuổi của Anna Anastasi gắn liền với sự hình thành và phát triển của tâm lý học khác biệt...

  bách khoa toàn thư tâm lý

• - ...

  bách khoa toàn thư tình dục

• - ...

  Từ điển triết học lớn

• - Đồng tiền lẻ của Ấn Độ, 1/16 rupee...

  Từ điển của một nhà số học

• - Nữ công tước, thánh nữ, con gái của vua Thụy Điển Olaf, vợ của Đại công tước Yaroslav I. Bà mất ở Novgorod năm 1051; trước khi qua đời, cô đã chấp nhận chủ nghĩa tu viện với tên là Irina. Di tích của cô yên nghỉ trong Nhà thờ Novgorod Sophia...

  Từ điển tiểu sử

• - Cùng với con rể là thầy tế lễ thượng phẩm Caipha, ông là thủ lĩnh tinh thần của người Do Thái với tư cách là chủ tịch của Tòa công luận...

  Từ điển bách khoa của Brockhaus và Euphron

• - Tôi Anna là một khu định cư kiểu đô thị, trung tâm của quận Anninsky thuộc vùng Voronezh của RSFSR. Đường sắt cuối cùng nhà ga trên một nhánh từ tuyến Gryazi - Voronezh. 16,3 nghìn dân ...

  Bách khoa toàn thư Liên Xô

• - xem bài Thánh Gia ...

  bách khoa toàn thư hiện đại

• - Anna tôi f. Tên phụ nữ. tôi tốt. mở ra Tên của Dòng Thánh Anne bốn độ...

  Từ điển giải thích của Efremova

• - "...

  Từ điển chính tả tiếng Nga

• - ANASTASI Anastasie 1. Biệt danh vui tươi của fr. kiểm duyệt. Hoàn toàn không thể hiểu được làm thế nào mà một Anastasi trong sáng như vậy, người thường rất cẩn trọng trong vấn đề đạo đức tư sản, lại bỏ qua bản chất quan trọng của tác phẩm này ...

  Từ điển lịch sử của Gallicisms của ngôn ngữ Nga

• - Xem HẠNH PHÚC -...

  TRONG VA. Dal. Tục ngữ của người dân Nga

"Anastasi (Anastasi) Anna" trong sách

anna

Từ cuốn sách Viktor Konetsky: Tự truyện chưa viết tác giả Victor Konetsky

Anna Vào mùa xuân năm thứ bốn mươi hai, Anna rời khỏi Leningrad đang bị bao vây, mang theo đứa con trai của cô khỏi cái chết. Trước khi đóng cửa và niêm phong căn phòng, Anna đặt lên bàn, ở nơi dễ thấy nhất, vài bao thuốc lá và một mảnh giấy. Cô đổi thuốc lá để lấy chiếc nhẫn do chồng tặng trong

4. ANNA

Từ cuốn sách Những mẫu băng giá: Những bài thơ và những lá thư tác giả Sadovskoy Boris Alexandrovich

4. ANNA Những bóng ma tái nhợt, bóng tối đen kịt, Những mái nhà băng đang tan chảy trong đó. Hoàng hậu đang ngủ gật: im lặng, im lặng. Nhưng rồi cô tỉnh dậy và đi. Một cô gái Kalmyk trong một cái bình mang kvass, tiếng kêu của Jesters và nghịch ngợm như những con chuột. Tredyakovsky đang đợi bên hốc cửa sổ, Và bộ trưởng nội các đã mở vụ án. Lông vũ

A. Anastasi (1908–2001)

Từ cuốn sách Tâm lý học thời đại: Tên và Số phận tác giả Stepanov Serge Sergeevich

A. Anastasi (1908–2001) Có rất nhiều cuốn sách về tâm lý học đã được viết trong thế kỷ 20 đến nỗi ngay cả một sinh viên siêng năng nhất, người đặt cho mình nhiệm vụ nghiên cứu chủ đề này càng sâu càng tốt và đọc càng nhiều càng tốt, cũng vô tình bị mất trước sự phong phú và đa dạng của chúng. Đó có lẽ là lý do tại sao

MAR Anna

Từ cuốn sách Silver Age. Phòng trưng bày Chân dung các Anh hùng Văn hóa của Thế kỷ 19–20. Tập 2. K-R tác giả Fokin Pavel Evgenievich

MAR Anna có mặt. tên và họ Anna Yakovlevna Brovar, trong cuộc hôn nhân của Leshina; rởm. Công chúa Greza;7 (19) 2.1887 - 19.3 (1.4) 1917 Nhà văn, nhà báo, nhà biên kịch. Các ấn phẩm trên các tạp chí "Chống lại hiện tại", "Toàn thế giới", "Tia lửa", "Cuộc sống mới", "Doanh nghiệp của phụ nữ", "Thế giới phụ nữ", "Đời sống phụ nữ" và

Sa hoàng IVAN VASILIEVICH SYLVESTER KHỦNG KHIẾP VÀ ADASHEV. - CÔNG CHÚA MARIA TEMGRUKOVNA. - OPRICHNIKI. - BASMANOV. - MALYUTA SKURATOV. - MARFA VASILYEVNA SOBAKINA. - MARIA IVANOVNA DOLGORUKAYA. - ANNA KOLTOVSKAYA. - ANNA VASILCHIKOVA. - VASILISA MELENTIEVA. - MARIA FEODOROVNA NAGIKH (1560-1584)

Từ cuốn sách Những người lao động tạm thời và những người được yêu thích của thế kỷ 16, 17 và 18. Quyển II tác giả Birkin Kondraty

39. Anna K.

Từ cuốn sách Hội chứng Boa tác giả Vitman Boris Vladimirovich

39. Anna K. Một phụ nữ dân sự trẻ, Anna K., làm công nhân cấp phát trong văn phòng tòa nhà sửa chữa của chúng tôi, tôi thường phải nhờ cô ấy giúp việc. Thi thoảng cô mới ghé qua trò chuyện. Từ những cụm từ rời rạc và ngẫu nhiên, có thể giả định rằng ở Norilsk, cô ấy

anna

Từ cuốn sách Stalin - Alliluyev. Biên niên sử của một gia đình tác giả Alliluev Vladimir

Anna Anna Sergeevna Alliluyeva, mẹ tôi, là con thứ hai trong gia đình. Cô sinh ra ở Tiflis vào tháng 2 năm 1896. Cô ấy đã mô tả chi tiết thời thơ ấu và tuổi trẻ của mình trong cuốn sách "Hồi ức", vì vậy tôi sẽ không nói về giai đoạn này của cuộc đời cô ấy. Tôi sẽ chỉ lưu ý rằng Anna, như

anna

Từ cuốn sách của tác giả

Anna Ảnh hưởng của Anna Freud đối với cha tôi đã được ghi nhận từ trước năm 1923, nhưng sau những ca phẫu thuật mà ông trải qua năm đó, điều đó trở nên không thể phủ nhận và không thể cưỡng lại. Vào tháng Tư, sau một ngày khủng khiếp tại phòng khám của Hayek, chính con gái Anna, chứ không phải vợ ông, đã túc trực trong phòng của Freud cả đêm. Hành động này đã thay đổi

§ 117. Catherine I, Peter II, Anna Ioannovna và Anna Leopoldovna

Từ cuốn sách Sách giáo khoa Lịch sử Nga tác giả Platonov Serge Fyodorovich

§ 117. Catherine I, Peter II, Anna Ioannovna và Anna Leopoldovna Dưới đây là những sự kiện chính của đời sống cung điện và chính phủ trong thời kỳ này. Khi Hoàng hậu Catherine chuyển giao toàn bộ quyền lực cho Menshikov yêu thích của mình, các chức sắc khác bắt đầu bất mãn mạnh mẽ.

XI. Ngay cả những người vợ của Grozny cũng hợp pháp và có đạo đức: Marya Temryukovna-Circassian, Marfa Vasilyevna Sobakina, Anna Koltovskaya, Marya Dolgorukaya, Anna Vasilchinova, Vasilisa Melentyeva

tác giả Mordovtsev Daniil Lukich

XI. Ngay cả những người vợ của Grozny cũng hợp pháp và hợp pháp: Marya Temryukovna-Circassian, Marfa Vasilievna Sobakina, Anna Koltovskaya, Marya Dolgorukaya, Anna Vasilchinova, Vasilisa Melentyeva Sa hoàng Ivan Vasilyevich Bạo chúa, sau cái chết của người vợ đầu tiên, Nữ hoàng Anastasia

I. Anna Mons (Nam tước phu nhân Anna Ivanovna von Keyserling, nhũ danh Mons)

Từ cuốn sách Phụ nữ lịch sử Nga tác giả Mordovtsev Daniil Lukich

I. Anna Mons (Nam tước phu nhân Anna Ivanovna von Keyserling, nhũ danh Mons) Chúng ta đã từng thấy những người phụ nữ lịch sử Nga của nước Nga thời tiền Petrine, số lượng của họ quá ít nên trong suốt tám thế kỷ dài, từ Rurik đến Peter, vùng đất Nga được đặt trên trang truyện chỉ

Akhmatova Anna Andreevna Tên thật - Anna Andreevna Gorenko (sinh năm 1889 - mất năm 1966)

tác giả

Akhmatova Anna Andreevna Tên thật - Anna Andreevna Gorenko (sinh năm 1889 - mất năm 1966) Nữ thi sĩ vĩ đại nhất của Nga, đại diện của Thời đại Bạc, học giả nổi tiếng Pushkin, dịch giả, Tiến sĩ Danh dự của Đại học Oxford. Tôi đã dạy phụ nữ nói - Nhưng,

Pavlova Anna Pavlovna Theo số liệu - Anna Matveevna Pavlova (sinh năm 1881 - mất năm 1931)

Từ cuốn sách Những người phụ nữ thay đổi thế giới tác giả Sklyarenko Valentina Markovna

Pavlova Anna Pavlovna Theo số liệu - Anna Matveevna Pavlova (sinh năm 1881 - mất năm 1931) Nữ diễn viên ba lê huyền thoại người Nga. Nhiều năm làm việc mệt mỏi hàng ngày, đưa mọi chuyển động đến chủ nghĩa tự động, đến sự mê hoặc, kỳ diệu

Anna Andreevna Akhmatova (Anna Andreevna Gorenko) (23 tháng 6 (11 tháng 6), 1889 - 5 tháng 3 năm 1966)

Từ cuốn sách Lịch sử văn học Nga nửa sau thế kỷ 20. Tập II. 1953–1993 Trong ấn bản của tác giả tác giả Petelin Viktor Vasilyevich

Anna Andreevna Akhmatova (Anna Andreevna Gorenko) (23 tháng 6 (11 tháng 6), 1889 - 5 tháng 3, 1966) Sinh ra trong gia đình kỹ sư hàng hải thương gia, thuyền trưởng hạng hai Andrei Antonovich Gorenko (1848-1915) và Inna Erazmovna (nee Stogova; 1856-1930 ) ở làng Bolshoi Fontan gần Odessa. TỪ

Anna AKHMATOVA Anna Andreevna GORENKO, kết hôn với GUMILEV 11(23).VI.1889, Big Fountain, gần Odessa - 5.III.1966, Domodedovo, gần Moscow

Từ cuốn sách 99 tên của Silver Age tác giả Bezelyansky Yuri Nikolaevich

Anna AKHMATOVA Anna Andreevna GORENKO, kết hôn với GUMILEV 11(23).VI.1889, Big Fountain, gần Odessa - 5.III.1966, Domodedovo, gần Moscow Anna Akhmatova là một nhà thơ của Thời đại Bạc. Nó không trở nên to hơn hoặc bạc hơn. Một trong những người phiên dịch thơ của Akhmatova, Dmitry Svyatopolk-Mirsky

ANASTASI Anna ANASTASI Anna

ANASTASI (Anastasi) Anna (s. 1908, New York), nhà tâm lý học người Mỹ.
Cô được đào tạo tại Đại học Barnard của New York (1924-1928); Tiến sĩ (Đại học Columbia, 1930). Giáo sư tâm lý học (từ 1947). Nhận giải thưởng và giải thưởng từ Hiệp hội Tâm lý Hoa Kỳ và Quỹ Tâm lý Hoa Kỳ.
Cô ấy đã đóng góp đáng kể cho "psychometrics" bằng cách phát triển một loạt các bài kiểm tra tiêu chuẩn để đo lường các đặc điểm tinh thần. Ngoài ra, cô còn giải quyết các vấn đề về nguồn gốc của các đặc điểm, sự hình thành các khả năng, vấn đề về mối quan hệ của lịch sử cuộc sống, giáo dục và sự khác biệt ở cấp độ gia đình.

từ điển bách khoa. 2009 .

Xem "ANASTASI Anna" là gì trong các từ điển khác:

- (tr. 1908). Tên tuổi của Anna Anastasi gắn liền với sự hình thành và phát triển của tâm lý học khác biệt. Các chủ đề nghiên cứu chính của cô là: phân tích nhân tố, các vấn đề về thiết kế bài kiểm tra và giải thích điểm kiểm tra… bách khoa toàn thư tâm lý

- (sinh 1908, New York) Nhà tâm lý học người Mỹ. Năm 1930, cô nhận bằng từ Đại học Columbia. Cô ấy đã làm việc như một nhà tâm lý học hướng dẫn tại Đại học Bernard. Từ năm 1947, bà làm việc tại Đại học Fordham, tại đây bà là giáo sư (1951) và lãnh đạo ... ... từ điển tâm lý

anastasi anna- (sinh 1908, New York) Nhà tâm lý học người Mỹ. Tiểu sử. Năm 1930, cô nhận bằng từ Đại học Columbia. Cô ấy đã làm việc như một nhà tâm lý học hướng dẫn tại Đại học Bernard. Từ năm 1947, bà làm việc tại Đại học Fordham, đây là giáo sư (1951) và ... ... Bách khoa toàn thư tâm lý lớn

ANASTASI- (Anastasi) Anna (sn. 1908) Nhà tâm lý học người Mỹ, chuyên gia về tâm lý học tổng quát và giáo dục, thống kê và phương pháp đánh giá và đo lường, tâm lý học công nghiệp và tổ chức. Nhà phát triển của nhiều bài kiểm tra tâm lý... Từ điển bách khoa về tâm lý học và sư phạm

Kiểm tra tính trung lập. Trang thảo luận nên có chi tiết... Wikipedia

Joshua Lederberg (phải) nhận Huân chương Khoa học Quốc gia từ Tổng thống Hoa Kỳ George W. Bush Danh... Wikipedia

Lễ hội ở San Remo, Ý. Lễ hội della canzone italiana di Sanremo ... Wikipedia

Có nhiều loại T. và. Với. hay nói cách khác là khả năng học hỏi. Các bài kiểm tra chung, chẳng hạn như đo lường trí thông minh, đánh giá một loạt các khả năng (năng lực) nhận thức và dự đoán, nói chung, mức độ thành công trong hầu hết ... ... bách khoa toàn thư tâm lý

- (APA) (Hiệp hội Tâm lý học Anh Mỹ, APA) là một trong những hiệp hội các nhà tâm lý học chuyên nghiệp có ảnh hưởng nhất trên thế giới, bao gồm các chuyên gia từ Hoa Kỳ và Canada, các thành viên liên kết từ các quốc gia khác. Nó bao gồm thứ tự ... ... Wikipedia