Tập thể dục theo quy luật sống shi sha chu chu. Tiếng Nga “Đánh vần các từ kết hợp zhi–shi, cha–sha, chu–schu” (lớp 2) Thẻ đánh vần zhi shi cha scha chu schu
Mục đích giáo khoa: hệ thống hóa, khái quát hóa kiến thức chủ đề “Chính tả từ kết hợp chữ zhi-shi, cha-sha, chu-shu”
Loại bài học nhằm mục đích giáo khoa: bài học khái quát hóa, hệ thống hóa kiến thức
Nhiệm vụ:
- tiếp tục học hỏi kiến thức về cách đánh vần các tổ hợp zhi - shi, cha-sha, chu-shu
- tiếp tục phát triển khả năng nhận biết các từ với sự kết hợp zhi - shi, cha-sha, chu-shu và các từ khác.
giáo dục: phát triển lời nói, tư duy, sự chú ý, trí nhớ của trẻ thông qua việc sử dụng các nhiệm vụ tìm kiếm đặc biệt, mở rộng tầm nhìn chung của học sinh
giáo dục: nuôi dưỡng sự hứng thú trong quá trình học tập
Tiết kiệm sức khỏe: tạo điều kiện duy trì, củng cố và phát triển sức khỏe tình cảm, trí tuệ và cá nhân của học sinh.
Trong các lớp học
Khoảnh khắc tổ chức. Thể dục ngón tay. Động lực học tập
U. Hôm nay chúng ta có khách đến học. Hãy mỉm cười với khách của chúng tôi và mời họ
Bài tập: "Chủ nhân tốt"
Nhà có ống khói, mái cao,
Người đàn ông đã rời khỏi nhà
Anh mở cổng
Anh ấy mời tất cả chúng tôi đến thăm.
Cánh cổng luôn rộng mở cho bạn bè,
Chúng tôi rất vui được gặp bạn, quý khách! Hãy vào nhanh lên!
U. Trên bảng các bạn ơi, có những chữ cái quen thuộc với các bạn.
Nhìn vào những chữ cái này, cho tôi biết từ nào được "ẩn" trong những chữ cái này và bạn tìm thấy nó như thế nào
- Chính tả là gì?
- Tại sao bạn cần biết chính tả?
- Được rồi, chúng ta hãy tiếp tục học cách viết mới để thành thạo nhé. Bạn sẽ tìm ra cái nào bằng cách hoàn thành nhiệm vụ sau.
1. Công đoạn huy động. Học sinh xây dựng chủ đề và mục đích của bài học.
U. Kể tên các phụ âm còn lại ở dòng này. Những chữ cái này có đặc điểm chung gì?
D. Những chữ cái này biểu thị các phụ âm không ghép đôi về độ cứng/mềm.
U. Với những chữ cái nguyên âm nào mà những phụ âm rít này tạo thành tổ hợp chữ cái được đánh vần?
D. Các tổ hợp chữ cái zhi-shi, cha-sha, chu-schu là cách viết
U. Dựa vào đáp án câu hỏi cuối và ghi chú trên bảng để xây dựng chủ đề của bài học.
D. Chủ đề của bài học “Đánh vần các từ có tổ hợp chữ cái zhi-shi, cha-sha, chu-schu”
U. Đặt mục tiêu bài học bằng cách sử dụng bảng ghi chú.
- lặp lại quy tắc chính tả các từ có tổ hợp chữ cái zhi-shi, cha-sha, chu-shu
- học cách viết đúng các từ có tổ hợp chữ cái zhi-shi, cha-sha, chu-shu
2. Một phút viết chữ.
U. Trong một phút viết chữ, chúng ta sẽ viết một dãy chữ cái biểu thị các phụ âm không ghép đôi về độ cứng/mềm. Xác định mẫu viết tổ hợp chữ cái này
D. Chúng ta sẽ viết những tổ hợp chữ cái này shshchzh theo thứ tự bảng chữ cái ngược
U. Viết tổ hợp chữ cái này với số lần cách viết về chủ đề bài học xuất hiện trong câu : Một con sóc bông sống trong rừng.
U. Viết câu này kèm theo nhận xét về cách viết đã học.
Kiểm tra: Học sinh viết lên bảng.
U. Chọn các thành phần chính của câu - chủ ngữ và vị ngữ.
Làm việc với văn bản. Mở rộng tầm nhìn của trẻ em.
U. Thế giới động vật rất thú vị. Chúng ta sẽ tìm hiểu về một loài động vật tuyệt vời khác bằng cách đọc đoạn văn trên bàn của các em.
Bò rừng tương tự như bò rừng. Những con vật này sống theo đàn nhỏ.
Người ta làm cốc và thìa từ sừng bò. Họ làm giày, mái nhà và tường nhà bằng da.
U. Đây là loại văn bản nào: nghệ thuật hay khoa học-giáo dục? Bạn đã học được điều gì thú vị?
U. Văn bản này có thể được chia thành bao nhiêu phần?
D. Văn bản này có thể được chia thành hai phần
U. Phần đầu nói gì? Trong phần thứ hai?
Hãy viết phần đầu tiên. Chọn cách viết chính tả cho chủ đề của bài học.
Kiểm tra: những từ nào có mẫu chính tả được đánh dấu? Ai giống mình thì giơ tay nhé. Làm tốt lắm, tự vỗ đầu mình.
3. Phút giáo dục thể chất. Thể dục cho mắt (tập thể dục - xoay)
U. Lớp chúng tôi cũng có tuyết rơi, tuyết rơi lời nói...
- Khi đếm: 1,2,3, ta xoay toàn thân theo mẫu tương ứng.
(ở các góc lớp có treo các bức tranh về môn học mà học sinh khi quay lại sẽ ghi nhớ.
U. Những gì được thể hiện trong các bức tranh? Những từ này có điểm gì chung?
Viết các từ theo trí nhớ, đánh dấu chính tả.
Kiểm tra theo cặp.
U. Những từ vựng nào được lặp lại? Hãy làm việc với từ này
4. Làm bài theo SGK. Luyện tập đánh vần các từ kết hợp zhi-shi, cha-sha, chu-shu
U. Mở SGK trang 16 và đọc bài tập. 26
(công việc được thực hiện theo từng phần)
Nhóm 1: sao chép bằng cách chèn các tổ hợp chữ cái còn thiếu
Nhóm 2 - thêm vào thẻ -
Hãy xem xét mục nhập bổ sung. Xây dựng nhiệm vụ. Làm đi.
Gạch dưới những từ có ít âm thanh hơn chữ cái.
5. Giáo dục thể chất với sự thay đổi vị trí
U. Trên bàn của các em có các thẻ ghi các từ về chủ đề của bài học. Chúng cần được chia thành các nhóm tùy theo chính tả.
Chúng tôi đến gần bảng di động, đọc từ, gọi tên cách đánh vần: bộ phận, quái dị, phụ tùng, chó nhỏ, puny, châu chấu, nến, họp, lập dị, dày, kim ngân hoa, lỏng, rộng, hoa hồng, áo vest, áo khoác ngoài
(làm rõ nghĩa của các từ: rảnh rỗi - thương xót; yếu đuối - yếu đuối, gầy gò, kín đáo; châu chấu - côn trùng; kim ngân hoa - bụi cây, áo khoác ngoài - áo khoác đồng phục có nếp gấp sau lưng và dây đeo)
U. Hôm nay trong bài học chúng ta gọi tên và viết rất nhiều từ với các tổ hợp zhi-shi, cha-scha, chu-schu. Bạn nhớ được những từ nào?
Trò chơi được chơi theo vòng tròn (sử dụng phương pháp dạy học tương tác). Chơi thôi các bạn. Đứng thành vòng tròn. Tôi ném quả bóng và gọi tên một từ có sự kết hợp theo chủ đề của bài học. Ai bắt được bóng sẽ ném cho trẻ khác và nói lời của mình.
xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai
Kiểm tra tiếng Nga (lớp 1) về chủ đề:
Nhiệm vụ kiểm tra về chủ đề “Cha-sha, chu-shu, zhi-shi”
Đây là nhiệm vụ kiểm tra quy tắc viết các tổ hợp “cha-sha, chu-shu, zhi-shi”
“Đánh vần zhi-shi, cha-sha, chu-shu.”
Mash_na, task_, ch__gun, sh_shki, nhím, cừu_rka, găng tay, snow_ka, đã_n, sh_ka, top, chizh_k, h_ sovshchik, ch_do.
Chúng tôi đã đến dacha_. Ngôi nhà ở gần khu rừng. Tiếng chim hót suốt ngày. Slava Sh_kip đã đi ra sông. Con sông rộng. Những con mòng biển đang lượn vòng trên mặt nước. Anh ta bắt được một con cá pike và hai con cá tráp.
3. Viết sáu từ có sự kết hợp dưới đây.
1. Điền vào các chữ cái còn thiếu.
Cloud_, spring_on, má_ka, cuộc sống, ấm đun nước, đã_n, jug_n, mỏng, sh_vel, dacha, run_t, chirp_t, ch_chelo, raf, bắt đầu.
2. Đọc văn bản, chèn chữ còn thiếu.
Bọn trẻ đã đi đến khu rừng. Họ bước vào một bụi cây hẻo lánh. Shura bắt đầu hét lên. Các chàng trai nghe thấy tiếng ồn của một chiếc ô tô. Họ đi theo tiếng ồn và đi ra đường.
3. Viết sáu từ có sự kết hợp.
Về chủ đề: phát triển phương pháp, thuyết trình và ghi chú
Giáo án bao gồm các nhiệm vụ sau: thi xếp hàng về khả năng chèn chữ cái còn thiếu vào từ, phục hồi văn bản bị biến dạng, đọc chính tả có chọn lọc, luyện từ vựng. Trên.
Kịch bản bài học về chủ đề “Các từ kết hợp zhi-shi” (củng cố).
Người dạy tiếng Nga Kết hợp chính tả zhi-shi, cha-sha, chu-shu được sử dụng cho cả hoạt động độc lập trong bài học và kiểm tra kiến thức.
Bài học này là một khái quát về chủ đề này. Bài học bao gồm việc tìm kiếm thông tin cần thiết (làm việc với từ điển), khả năng làm việc theo cặp và thực hiện kiểm soát dưới hình thức so sánh với một tiêu chuẩn nhất định.
Các nhiệm vụ được trình bày dưới dạng bảng, giúp dễ kiểm tra hơn và giúp đa dạng hóa quá trình học tập. Phụ huynh có thể sử dụng tài liệu này để tiến hành lớp học tại nhà.
Bài tập tiếng Nga về chủ đề zhi-shi, cha-sha.
Bài học được biên soạn theo chương trình Trường học Nga. Sự phát triển chứa một ứng dụng có tất cả các hình ảnh minh họa cần thiết.
Tài liệu giáo dục và phương pháp luận bằng tiếng Nga (lớp 1) về chủ đề:
Thẻ -zhi-shi-, -cha-sha, chu-shu
Thẻ chủ đề “Chính tả kết hợp chữ có tiếng rít” lớp 1
Xem trước:
Viết các từ trong ba cột.
Jug...n, sh...pit, cừu...rka, ch...chelo, Treat...t, run...t, chirp...t, hùng mạnh...i, tươi. ..th, ch...niềm vui.
Đọc chính tả các từ cho bạn bè của bạn.
Nến..., buồn..., vỗ tay..., quay tròn....
F...raf, chán...y, khô...th, họp... .
Thay đổi các từ theo ví dụ: nhận - nhận, nhận. Chọn cách viết.
Báo cáo, tha thứ, kết thúc.
Cấp độ 1
Thời tiết thật đẹp. Cỏ yếu mọc dưới tán cây.
Các từ tham khảo: ch...chla, ch...gum.
Thẻ số 6
Thay đổi các từ được đánh dấu thành những từ có nghĩa tương tự.
Đừng buồn, Yura, Seryozhka là một kẻ bắt nạt.
Từ ngữ tham khảo: đấu tranh, buồn bã.
Thẻ số 7
Mặt trăng soi sáng bộ lông cáo. Châu chấu đang ríu rít trên bãi cỏ.
B) Viết văn bản.
Thẻ số 8
A) Sửa lỗi.
Đối với Zelon Barsch bạn cần cây bụi gỗ. Tiếng chim hót líu lo trong bãi đất trống.
Nghĩ và viết ba câu có nhiều từ với các cách viết ZHI-SHI, CHA-SHCHA, CHU-SHCHU.
A) Đọc truyện. Tiêu đề văn bản.
Ông nội cho tôi hai con thỏ. Tôi đã chăm sóc chúng rất tốt. Con thỏ...ta lớn lên và trở thành b...l...sh...mi. Trong...mơ tôi mang chúng vào rừng và thả chúng về tự nhiên. Những chú thỏ vui vẻ lao qua khu rừng.
B) Viết một câu chuyện về những câu hỏi như vậy.
Ông nội đã tặng ai cho cháu nội?
Cậu bé đã làm gì với những chú thỏ?
Anh ấy đã làm gì với chúng vào mùa xuân?
Thẻ tiếng Nga zhi-shi, cha-sha, chu-schu.
Thẻ dành cho cá nhân và nhóm làm việc theo chủ đề: Đánh vần các từ kết hợp zhi-shi, cha-scha, chu-schu.
Bài đọc văn lớp 1 có thuyết trình.
Tài liệu giáo khoa về chủ đề: “Đánh vần các nguyên âm sau âm xuýt (TỔ HỢP ZHI-SHI, CHA-SCHA, CHU-SHU” (thẻ làm bài độc lập).
BÀI TẬP VIẾT Tổ hợp cụm từ ZHI - SHI, CHA - SCHA, CHU - SCHU TRONG TỪ
Xin chào các bạn. Tên tôi là Elena Alexandrovna. Và hôm nay tôi sẽ dạy các bạn một bài học tiếng Nga. Mọi thứ đã sẵn sàng cho bài học chưa? Để giữ tâm trạng vui vẻ, chúng ta mỉm cười với người hàng xóm bên trái và người hàng xóm bên phải
– Hôm nay mời các bạn đến thăm cư dân của một đất nước tuyệt vời. Và đây là đất nước như thế nào và cư dân của nó là ai, bạn sẽ tự trả lời cho tôi. Tôi sẽ kể cho bạn một câu đố.
Ba mươi ba chị em
Nếu bạn biết bí mật của họ,
Sau đó, bạn sẽ tìm thấy câu trả lời cho tất cả mọi thứ.
— Đúng vậy, những lá thư mời chúng ta đến đất nước “Gramoteyka”. Nơi chúng ta sẽ hoàn thành những nhiệm vụ thú vị. Và trước khi chúng ta đi du lịch, hãy mở vở ra và ghi lại ngày tháng cũng như bài tập trên lớp.
- Bạn đã viết ra rồi, nếu vậy thì hãy ngước mắt lên để tôi xem ai sẵn sàng, ai chưa.
— Ở đất nước “Gramoteyka”, một cơn gió bắc ác độc rải rác những ngôi nhà thú vị trên đường phố chính. Nhìn vào hình minh họa, bạn thấy gì?
– Giải thích ý nghĩa của từ “chum”?
– Em biết những nơi ở nào khác của các dân tộc phía Bắc?
- Nói từ “chùm”. Âm thanh đầu tiên trong từ này là gì?
– Từ này có cách viết nào?
– Bạn đánh vần từ “chum” như thế nào?
-Ở đây áp dụng quy tắc gì?
- Đây là nhiệm vụ mà gió bắc mang theo cùng với các trận dịch: bên trái hoặc bên phải viết các tổ hợp “zhi-shi, cha-sha, chu-shu” để tạo thành từ. Và viết những lời này vào sổ tay của bạn.
Zada__, __lok, vâng__, ly__, __vet, __na, ho__, i__, ro__, __vel, __raf, __povnik, pi__, __sy, tu__, __do, __ka, __votik.
- Theo em chủ đề bài học hôm nay là gì?
- Đúng vậy, hôm nay chúng ta sẽ luyện viết các từ theo tổ hợp “zhi - shi, cha - sha, chu - schu.” Chúng ta cần nhớ quy tắc viết các từ có tổ hợp “zhi - shi, cha - sha, chu - schu”. Nhưng gió đã cuốn đi phần thứ hai của quy tắc. Và trên con phố mang tên “Quy tắc”, những bất đồng bắt đầu. Để cư dân không tranh cãi nữa, chúng tôi sẽ bổ sung những quy định này. (trượt với các quy tắc chưa hoàn thành).
- Làm tốt lắm, bây giờ dân chúng sẽ không còn bất đồng quan điểm nữa. Và trên con phố này sống những người bạn rất thân thiện zhi-shi, cha-sha, chu-schu. Nhưng họ đã có một cuộc tranh cãi. Họ yêu cầu chúng tôi giải quyết nó. Các bạn ơi, hãy giúp đỡ bạn bè của chúng ta nhé?
- Các bạn cần chia thành từng cặp. Và hoàn thành nhiệm vụ sau: bạn cần tìm và sửa lỗi sai trong từ ngữ, viết câu trả lời đúng vào vở.
Cuộc sống, hươu cao cổ, pike, cây me chua, phép lạ, thả giống, chiều rộng, máy móc, người lạ, kéo, xúc tu, ấm trà, hải âu, cốc, truyền tải, thả giống, học tập, lập dị, kéo, gõ, lùm cây, tai, rộng, xem, chasto, một chút, gắt gỏng, nhìn, động vật.
- Hãy kiểm tra những gì bạn tìm thấy.
- Tốt lắm, bây giờ chúng ta đi nghỉ. Hãy đứng dậy khỏi bàn của bạn và lặp lại theo các anh hùng.
Phút giáo dục thể chất
- Các bạn ơi, để gió bấc không quay trở lại nữa, các bạn và tôi sẽ làm công việc độc lập mà anh ấy đã viết cho chúng ta. Và sau đó, ngay khi bạn giải quyết được hết nhiệm vụ trên thẻ, bạn sẽ giao chúng cho tôi. Và tôi sẽ đưa họ đi theo gió bắc. Và anh ấy sẽ không trở lại đất nước “Gramoteyka” nữa. Chúng ta cùng nhau giải quyết 2 nhiệm vụ và 3 nhiệm vụ còn lại chúng ta tự giải quyết, nếu có thắc mắc gì chỉ cần giơ tay tôi sẽ đến hỗ trợ.
Nhiệm vụ.
1. Đọc nó. Chỉ gạch chân những từ có tổ hợp ZHI - SHI.
Hoa hồng hông có hoa đẹp. Một bức tranh tuyệt vời, bạn thân mến với tôi biết bao. Một chiếc áo vest mới được may cho ông nội. Xe có lốp cao su. Chúng tôi có một con chó tên là Ryzhik. Buổi tối chúng tôi uống trà hoa hồng hông. Những bông tuyết mềm mại bay lượn trong không khí. Chuột sống trong một cái lỗ. Một con cá pike bơi trên sông. Một cây me chua thơm ngon mọc trong vườn.
2. Viết các từ ở số nhiều.
3. Hoàn thành từ hoặc câu trả lời. Điều kiện là các từ phải có cách viết zhi-shi, chu-shu hoặc cha-scha.
Con mèo sống trên mái nhà của chúng tôi,
Và trong tủ họ sống _________.
Sẽ không đi nếu không có xăng
Cả xe buýt lẫn _________.
Nếu có rò rỉ từ mái nhà
Thế là nắng nóng,
Di dời _ ______.
Những dòng suối chảy qua cánh đồng,
Trên đường ______
Kiến sẽ xuất hiện sớm
Sau mùa đông ______.
Quay trong không khí
Ngồi xuống và tan chảy
Trên lòng bàn tay của tôi. (Cái này ___________)
Từ ngữ tham khảo:
4. Viết hành động cho các đồ vật có cách viết “zhi-shi, cha-sha, chu-shu”
Bò - m_________, rắn w______, châu chấu - tr______, chim gõ kiến - s_________, ngựa mch_t.
5. Đọc, điền các chữ còn thiếu “zhi-shi, cha-sha, chu-shu”
Có một bụi cây cao su mọc trong rừng. Nó nở rộ với nhiều bông hoa rực rỡ. Đó là __povnik. Hoa hồng thơm dễ chịu! Masha bắt đầu hái hoa hồng. Và ở đó __py. Ma__ có một mảnh dằm. Chúng ta cần phải đi gặp bác sĩ.
Chúng tôi mở nhật ký và viết bài tập về nhà: lặp lại các quy tắc viết zhi-shi, cha-sha, chu-shu.
- Các bạn, hôm nay chúng ta đã lặp lại điều gì?
Tôi đã gặp khó khăn...
Tôi quản lý…
- Nếu bạn thích bài học thì hãy sơn mặt cười màu đỏ, vàng - nếu mọi việc suôn sẻ nhưng lại nảy sinh khó khăn.
Xem nội dung tài liệu
“BÀI TẬP VIẾT TỔ HỢP TỪ VỰNG ZHI – SHI, CHA – SHCHA, CHU – SHU TRONG CHỮ”
Bộ Giáo dục Phổ thông và Chuyên nghiệp Vùng Sverdlovsk
cơ sở giáo dục ngân sách nhà nước
giáo dục trung cấp nghề ở vùng Sverdlovsk
"Trường cao đẳng sư phạm Kamyshlovsky"
BÀI TẬP VIẾT Tổ hợp cụm từ ZHI - SHI, CHA - SCHA, CHU - SCHU TRONG TỪ
học sinh nhóm 3A
Giám Lý: ____________ Vinogradova K.Ya.
Người giám sát:_______________ Potapova I.G.
Loại bài học: sự hợp nhất
Chủ thể: bài tập viết các cụm từ zhi - shi, cha - sha, chu - schu.
Mục tiêu: củng cố kiến thức và kỹ năng thực hiện bài tập viết các cụm từ zhi - shi, cha - sha, chu - schu bằng lời
Riêng tư: tạo hứng thú với hoạt động giáo dục thông qua các nhiệm vụ được đề xuất
Nhận thức: phát triển kỹ năng quan sát, hình thành khả năng sử dụng các phép toán logic đơn giản: phân tích, so sánh;
giao tiếp: phát triển khả năng tranh luận lập trường của mình và phối hợp với lập trường của các đối tác trong hợp tác khi xây dựng giải pháp chung trong hoạt động chung;
Quy định: phát triển khả năng đánh giá công việc của một người thông qua việc phân tích các hoạt động của mình;
Chủ thể: củng cố kiến thức về cách viết zhi-shi, cha-sha, chu-schu và khả năng sử dụng quy tắc này trong văn viết.
Kết quả dự kiến: củng cố kiến thức về quy tắc: viết chữ zhi - shi, cha - sha, chu - schu, phát triển kỹ năng tìm kiếm các từ này trong văn bản và vận dụng quy tắc viết.
KUMO: thuyết trình, tài liệu phát tay (thẻ, biểu tượng cảm xúc)
kopilkaurokov.ru
mạch vô tuyến, lý thuyết, tivi, đèn LED, thiết bị y tế, đồ dùng gia đình, máy đo, sách tham khảo, công nghệ, điện thoại di động, máy tính, pin
Đề bài: Luyện viết từ với tổ hợp chữ zhi-shi, cha-sha, chu-shu (lớp 2)
Đề bài: “Bài tập viết từ với tổ hợp chữ zhi-shi, cha-sha, chu-shu” (lớp 2)
- Demina Tatyana Petrovna, giáo viên tiểu học
- giáo dục: sự lặp lại của chủ đề; phát triển kỹ năng đánh vần và tự kiểm soát; nâng cao kỹ năng viết.
- giáo dục: truyền cho trẻ tình yêu ngôn ngữ mẹ đẻ, thúc đẩy lối sống lành mạnh.
- Phát triển: mở rộng vốn từ vựng của học sinh, phát triển lời nói, tư duy, hứng thú nhận thức.
- Hãy nhìn xem tàu có bao nhiêu hành khách! Hãy giúp kiểm tra những hành khách có tên chứa các tổ hợp chữ cái zhi/shi, cha/sha, chu/schu. (hươu cao cổ, chuột, hải mã, rắn).
- Các bạn, chúng ta đang đến gần ga Chasha Berezovaya. Nhìn ra cửa sổ - có một lùm cây. Ở đây chúng ta sẽ chơi trò chơi “Người sắp chữ”.
- Và bên ngoài cửa sổ là nhà ga Zaryadkino.
Phần: Trường tiểu học
Mục đích của bài học: củng cố, khái quát kiến thức về cách viết nguyên âm sau âm xuýt.
Loại bài học: sự hợp nhất
Thiết bị: bản đồ lộ trình, bộ âm tiết trong phong bì, thang kiến thức, sách giáo khoa “Tiếng Nga”, tác giả R.N. Buneev, E.V. Buneeva, O.V. Pronina, Moscow “Balass”, 2006.
1. Thời điểm tổ chức.
Chào buổi sáng các bạn! Nó có thực sự tốt cho mọi người không? Hãy giơ tay nào, ai đến trường với tâm trạng thế này? Cái này thì sao? Cái này thì sao? (sự thể hiện của đàn ông):
Tiếng chuông vang lên ầm ĩ
Bài học bắt đầu.
Tai của chúng ta ở trên đầu,
Mở mang tâm măt
Chúng tôi lắng nghe, chúng tôi nhớ
Chúng tôi không lãng phí một phút.
2. Báo cáo chủ đề bài học, xác định mục tiêu.
Những đứa trẻ! Hôm nay chúng ta sẽ bắt đầu chuyến hành trình trên chuyến tàu thú vị đến ga Zhishino. Nhìn vào bản đồ lộ trình và cố gắng xác định chủ đề của bài học.
Bạn muốn củng cố và nhắc lại điều gì trong bài học này?
bạn: Hãy lặp lại cách đánh vần các nguyên âm sau âm xuýt.
3. Một phút viết chữ.
Chúng ta đang ở nhà ga đây, chúng ta cần vé. Tài xế nói ai hoàn thành nhiệm vụ sẽ nhận được vé: viết chữ thật đẹp Chch Shsh Shch LJ.
Và bây giờ mọi người chú ý
Có rất nhiều thay đổi trong cuốn sổ
Chúng ta sẽ viết số ra và sau đó
Hãy chuyển sang làm việc trong lớp.
Chch Shsh Shch LJ
Bộ ria mép của họ không phải để trưng bày
Thời gian sẽ cho tôi thấy... (đồng hồ)
Tôi là từ trái nghĩa của tiếng ồn, tiếng gõ cửa,
Không có tôi anh sẽ đau khổ vào ban đêm.
Tôi để nghỉ ngơi, để ngủ,
Tôi tự gọi mình là... (im lặng).
Vẫy đuôi
Quá răng, nhưng không sủa.
(cá chó)
Tốt bụng, thích kinh doanh,
Tất cả đều được bao phủ bởi kim tiêm.
Bạn có nghe thấy tiếng bước chân nhanh nhẹn không?
Đây là bạn của chúng ta... (con nhím).
Tìm và gạch chân cách viết - nguyên âm sau âm xuýt (Làm việc với phần bình luận).
Kể tên một từ có ít chữ cái hơn âm thanh. (Nhím)
Làm tốt! Mọi người đều nhận được vé. Tôi sẽ để dành chúng cho phần còn lại của chuyến đi. Và bây giờ đến tàu hỏa.
Hãy viết ra những từ này, đánh dấu trọng âm, đánh dấu chính tả. Gạch dưới 1 dòng từ không thể chuyển từ dòng này sang dòng khác. (rắn) Tại sao?
So sánh các từ trên bảng và trong vở của bạn.
Bạn có những tấm thẻ có âm tiết trên bàn của bạn. Bạn phải ghép đôi, thảo luận các từ, viết vào vở, nhấn mạnh nguyên âm đánh vần sau các âm xuýt. Nhiệm vụ được đưa ra trong 5 phút. (Kiểm tra trước.)
(Lùm cây, nến, nhà gỗ, đồng hồ.)
Những từ này có điểm gì chung? (2 âm tiết.)
Bạn đã nhớ quy tắc nào khi hoàn thành nhiệm vụ này? (THICK.)
Shi-shi-shi - vẫy tay,
Zhi-zhi-zhi - hiển thị bên phải và bên trái
Cha-cha-cha - duỗi tay lên vai
Ngay bây giờ - hãy quay đầu lại
Chu-chu-chu - ngồi xuống đi, tôi sẽ không nói gì đâu
Tôi véo, véo, véo – tôi sẽ nhăn mắt.
Làm bài từ sách giáo khoa (tr. 107, bài tập 178.)
Đọc các câu, dùng bút chì chèn chữ cái còn thiếu và viết 1 câu bạn chọn trong trí nhớ vào vở. (Kiểm tra lẫn nhau.)
Bạn nên nhớ quy tắc nào? (CHU-CHU.)
Di chuyển ngón chân, chơi với ngón tay, di chuyển tai và bây giờ là mũi và mắt. Bây giờ chúng tôi không có gì khác muốn di chuyển. Chúng tôi ngồi, xem, lắng nghe. Châu chấu ma thuật của chúng tôi có thể làm theo mệnh lệnh. 1. Dùng mắt di chuyển con châu chấu dọc bàn từ cửa sổ này sang cửa sổ khác theo lệnh của tôi: lên, phải, xuống, xuống. Con châu chấu của chúng ta ở đâu, ở nhà nào.
Tất cả CƯ DÂN của đất nước này đều quấn chăn bông đi lại.
Một gia đình hoàng gia sống ở đất nước này. Họ có tất cả mọi thứ: tiền bạc, danh vọng và xe hơi, nhưng không có hạnh phúc, bởi vì... hoàng tử bé thường xuyên đau ốm. Cha mẹ không tiếc tiền mua những chiếc chăn bông nhất nhưng bệnh tật vẫn không hề thuyên giảm.
Nhưng một ngày nọ, xuất hiện ở đất nước này một bác sĩ biết cách chữa trị cho những đứa trẻ dễ thương. Nhà vua liền mời ông vào cung để khám cho hoàng tử. Sau khi khám cho tôi, bác sĩ yêu cầu tôi không quấn chăn, ngủ mở cửa sổ, đi bộ trong công viên bất kể thời tiết nào, đi vào rừng và chạy chân trần trên cỏ và cát ướt thường xuyên hơn.
Và quả thực, ngay sau đó hoàng tử khỏi bệnh, và nhà vua phong ông làm tể tướng, tặng ông nhiều món quà khác nhau - LILY OF THE LILY, ROSE HIP, PENCIL.
(Kiểm tra trước, đáp án trên bảng.)
Bạn đã nhớ quy tắc nào ở nhà ga này? (ZHI/SHI.)
Các bạn, tại sao các bạn nghĩ rằng hoàng tử sẽ sớm khỏi bệnh? Bạn biết những nguyên tắc làm cứng nào? Ai trong số các bạn đang nóng nảy? Tại sao bạn cần phải làm cứng?
5. Tóm tắt bài học, đánh giá kiến thức, tâm trạng.
Thế là cuộc hành trình vui vẻ của chúng tôi kết thúc, chúng tôi lặp lại cách đánh vần các nguyên âm sau các âm xuýt. Như một món quà lưu niệm của chuyến tàu, bạn sẽ có vé đi tàu vui vẻ. Hãy xem xét chúng và ghi nhớ các quy tắc.
Hãy giữ lời khuyên như một kỷ niệm,
Nhớ mãi:
Viết ZHI-SHI bằng chữ I!
CHU-SHU viết bằng chữ U!
CHA-SCHA viết bằng chữ A!
(Chúng tôi đánh giá tâm trạng bằng khuôn mặt, kiến thức bằng thang đo.)
Tôi đã hiểu chủ đề. Tôi hiểu chủ đề và có thể giải thích nó cho người khác. tôi cần giúp đỡ
6.D/Z: trang 110, ví dụ. 181, chuẩn bị đọc chính tả.
Trong các bài học tiếng mẹ đẻ, chúng ta được dạy cách viết đúng, không có lỗi. Ngay sau khi học sinh lớp một có thể đọc và viết hầu hết các chữ cái trong bảng chữ cái tiếng Nga, các em sẽ làm quen với những chữ cái đầu tiên. Trước hết, các em học các quy tắc của “zhi-shi”, “chu-schu”, “ cha-sha”.
Điều gì gây ra vấn đề?
Chắc hẳn mỗi chúng ta đều khắc ghi trong đầu những dòng chữ sau: “zhi-shi” viết chữ “i”, “cha-sha” viết chữ “a”, “chu-shu” viết chữ “u ", Phải? ?
Nhưng chúng ta hãy xem xét kỹ hơn lý do tại sao cần phải biết quy tắc này.
Hóa ra cách viết của các từ có “zhi-shi”, “cha-sha”, “chu-shu” có liên quan chặt chẽ đến ngữ âm, tức là với âm thanh của lời nói. Phần ngôn ngữ này bị cả trẻ và cha mẹ chúng rất không thích, buộc phải học cùng trẻ. Và nhiều người chỉ đơn giản là không hiểu “phân tích ngữ âm của từ” này dùng để làm gì và nó mang lại lợi ích gì.
Trong tiếng Nga có các phụ âm cứng và phụ âm mềm, chúng trở thành do các nguyên âm “e”, “e”, “ya”, “yu”, “i”, cũng như một dấu hiệu mềm.
Ví dụ, hãy lấy các từ “mayor” và “chalk”, ở âm đầu tiên nghe thấy âm [m] thì khó, nhưng nói cách khác nó trở nên mềm [m] nhờ chữ “e” , đã thay đổi cách phát âm của nó một cách trìu mến.
Nhưng có những chữ cái trong bảng chữ cái mà âm thanh của chúng không thể trở nên nhẹ nhàng và chúng luôn được coi là cứng. Đây là [zh], [sh], [ts], không có nguyên âm nào có thể làm mềm chúng, chúng luôn được phát âm chắc chắn như nhau: bọ cánh cứng, bồi thẩm đoàn. Hãy tự mình thử nó.
Nhưng ngược lại, các âm [ch"], [sch"] [th"] luôn mềm mại và không thể trở nên cứng hơn bằng bất kỳ cách nào: danh dự, giờ, phép lạ, bất kể nguyên âm nào theo sau chúng.
Chính vì lý do này mà trẻ em (và không chỉ) thường mắc lỗi đánh vần các từ có sự kết hợp như vậy. Nhưng hãy tự nghĩ xem làm thế nào bạn có thể viết từ “hươu cao cổ” bằng chữ “i”, bởi vì chúng ta nghe rõ từ khó [zhyraf]! Và hãy lấy từ “tuyệt vời”, phần đầu của từ này nghe nhẹ nhàng và dịu dàng biết bao: [tuyệt vời]. Không còn nghi ngờ gì nữa, chữ “yu” nên được viết ở đây. Tại sao lại có quy tắc "chu-shu"?
Không phải vô cớ mà tiếng Nga được mệnh danh là một trong những ngôn ngữ khó học nhất, à, nó không thể dễ dàng như vậy được.
Tại sao vậy?
Chúng ta sẽ không đi sâu vào lịch sử, nhưng điều quan trọng cần biết là trước đây các âm [zh] và [sh] được coi là nhẹ và chữ cái đã chỉ ra điều này. Và ngay cả bây giờ, khi trong tiếng Nga hiện đại, các chữ cái chỉ có được một ký hiệu âm thanh chắc chắn, chúng không thay đổi cách viết, và bây giờ chúng ta phải ghi nhớ những quy luật bất thường như vậy của ngôn ngữ.
Bây giờ chúng ta chỉ cần tuân thủ các quy tắc “chu-shu”, “cha-sha”, “zhi-shi”, vẫn còn đơn giản so với các đặc điểm khác của ngôn ngữ mẹ đẻ tiếng Nga của chúng ta.
Một số người sẽ không cần những thông tin này, sau này họ sẽ dễ dàng ghi nhớ và áp dụng các quy tắc hơn, nhưng với những người thích “đi sâu vào sự thật” thì việc học tài liệu sẽ dễ dàng hơn nếu họ biết. nguồn gốc của cách viết.
Làm thế nào để không quên quy tắc
Bất kỳ kỹ năng và kiến thức mới nào cũng cần được củng cố cẩn thận. Rất thường xuyên, trẻ em, ngay cả khi đã học các quy tắc “chu-schu”, “zhi-shi”, “cha-sha”, vẫn mắc lỗi khi viết các từ có cách viết này.
Đó là lý do tại sao những vần điệu thú vị đã được phát minh ra, chẳng hạn như: "viết zhi-shi bằng chữ i." Điều rất quan trọng là trẻ phải nhớ và sử dụng các quy tắc này mỗi khi gặp những từ tương tự, học cách “nhìn thấy”, tìm và đánh dấu chúng.
Để học sinh không chỉ gọi tên các quy tắc mà còn áp dụng chúng, một cách đáng tin cậy là thực hành các quy tắc “cha-sha”, “chu-shu”, “zhi-shi” bằng văn bản.
Giáo viên hoặc phụ huynh có thể đọc chính tả nhiều từ có chứa những sự kết hợp này hoặc đưa ra một thẻ flashcard loại “điền chữ cái còn thiếu”. Hệ thống như vậy sẽ cho phép trẻ ghi nhớ chắc chắn các quy tắc “chu-shu”, “cha-sha”, “zhi-shi” và không bao giờ mắc lỗi nữa.
Nhân tiện, trong ngôn ngữ Kazakhstan, giống như trong tiếng Nga, bảng chữ cái dựa trên bảng chữ cái Cyrillic, không có quy tắc này và các từ sau “zh” và “sh” “y” được viết. Điều này thường khiến trẻ gặp khó khăn khi viết, vì giáo viên người Nga dạy các em không bao giờ được viết chữ “y”, còn giáo viên người Kazakhstan viết lên bảng những “lỗi”. Nhưng điều này thường ảnh hưởng nhất đến những đứa trẻ được giáo dục bằng tiếng Nga và phần lớn cuộc đời chúng viết và nói bằng tiếng Kazakhstan bản địa của chúng.
Chủ thể: “Cha-sha, chu-shu, zhi-shi-viết đúng”
Loại bài học: Bài học khái quát hóa, hệ thống hóa kiến thức.
Mục tiêu bài học:
Tăng cường kỹ năng đánh vần các tổ hợp ZHI-SHI, CHASHA,
CHU-SHU, tổng hợp kiến thức của học sinh về chủ đề này;
Thúc đẩy sự phát triển khả năng nói, khả năng diễn đạt rõ ràng suy nghĩ của học sinh, phát triển quá trình tư duy và hoạt động nhận thức;
Phát triển nhận thức chính tả của học sinh;
Phát triển sự quan tâm khi làm việc trong một nhóm
Nuôi dưỡng niềm yêu thích với tiếng Nga, ý thức về văn hóa lao động trí tuệ.
Công tác chuẩn bị bài:
· chia lớp thành các nhóm, học các quy tắc làm việc theo nhóm.
1.Quyền tự quyết trong hoạt động giáo dục
Bài học bắt đầu
Nó sẽ có ích cho các chàng trai.
Nhiệm vụ thú vị
Trò chơi, truyện cười - mọi thứ dành cho bạn!
Chúc may mắn để làm việc!
2. Xác định mục tiêu bài học
Cha mẹ bạn sẽ đánh giá công việc của bạn.
Hôm qua chúng tôi chia thành các đội và chọn tên. Và tôi đã đưa ra những lời này
Board: Fulmars
phù thủy
sinh động
những người cáu bẩn
những kẻ liều lĩnh
gắt gỏng
những kẻ cứng rắn
các bạn vui vẻ
Những từ này có điểm gì chung?(đánh vần theo chủ đề: “Cha-sha, chu-schu, zhi-shi viết đúng”)
Chủ đề bài học - (trẻ em)
Bảng : Cha-sha, chu-shu, zhi-shi viết đúng
Các đội trưởng, hãy giải thích lý do tại sao các đội của bạn lại chọn những cái tên này
(ở đây tất cả chúng tôi đều vui vẻ, tất cả những đứa trẻ dũng cảm đều ở trong đội của chúng tôi, v.v.)
Tất cả các quy tắc làm việc nhóm
Chúng tôi nói chuyện lịch sự
chúng tôi lần lượt nói chuyện mà không ngắt lời nhau,
chúng tôi lắng nghe cẩn thận,
bày tỏ quan điểm của chúng tôi một cách rõ ràng,
giữ trật tự tại bàn làm việc,
Chúng tôi tôn trọng ý kiến của người đối thoại.
……………………………………
Đội có nghĩa là cùng nhau
Đội - tất cả vì một.
Mọi thứ ở đây đều dựa trên lương tâm và danh dự,
Sẽ không có ai bị xúc phạm ở đây.
Nhóm đoàn kết chúng tôi
Chúng ta đừng sợ những trở ngại
Ở đây mọi người đều biết công việc kinh doanh của họ,
Làm việc để có kết quả.
Và nếu xảy ra tranh chấp,
Họ được quyết định ngay lập tức
Và không nói chuyện
Họ sẽ không làm chúng tôi mất tập trung vào công việc.
Chúng tôi cảm thấy thoải mái trong đội của mình
Chúng tôi không đột nhiên thấy mình trong đó,
Khi mọi việc trở nên khó khăn với ai đó,
Một người bạn sẽ cho anh ấy mượn bờ vai.
3.Cập nhật kiến thức
1 nhiệm vụ “Chuyên gia về luật lệ”
- Nhóm đưa ra một quy tắc để giáo viên lựa chọn, các em cần cho biết:
rõ ràng, chính xác và thân thiện- 3b
Trong các kết hợp ZHI-SHI, chỉ viết VÀ luôn!
CUỘC SỐNG, KAMA SHI
Ván trượt, chuột và rắn,
Lốp xe, nhím, da bò.
ZHI da SHI, ZHI da SHI
Luôn viết bằng chữ I.
Siskins, rắn cỏ, nhím, yến,
Hươu cao cổ, chuột và hải mã,
Hoa hồng hông, lốp xe, lau sậy,
Ô tô và bút chì.
Tất cả sự kết hợp của ZHI - SHI
Bạn chỉ viết bằng chữ And!
Trong các kết hợp CHA-SCHA, chúng tôi chỉ tìm chữ A!
Ví dụ: CHA YKA, THỰC PHẨM
CHA và SCHA, CHA và SCHA -
Grove, bụi cây và nến.
Thức ăn, đám mây, châu chấu -
Với chữ A và CHA và SCHA.
Thức ăn, bụi rậm, lùm cây, đống,
Châu chấu, bắp cải và đám mây,
Nhà gỗ, căn cứ và nến -
Tất cả các từ đều bằng Cha và ShchA.
Bụi cây, nhà gỗ và con dấu -
Bạn cần phải viết nó bằng chữ A!
Trong các tổ hợp CHU-SHU chúng ta chỉ viết chữ U!
Mình muốn viết đúng thì mình đang học chữ CHU và SHU:
Vớ, và phép lạ, và gang,
Một kẻ lập dị, một kẻ cáu kỉnh và một kẻ gắt gỏng.
Tôi không gõ cửa, tôi không ăn,
Tôi không càu nhàu hay la hét
Và tôi dạy và tôi dạy
Tất cả các từ trong SHU và CHU:
Chum, lập dị, thả giống, khối,
Pike, phép màu và tủ quần áo.
Sự kết hợp của Chu và ShchU
Chúng tôi chỉ viết bằng chữ U!
Kết quả-kết quả của task 1-bảng
4. Vận dụng nguyên lý lý thuyết vào điều kiện thực hiện bài tập
Nhiệm vụ 2 “Quy tắc của người khác là tốt”
Đọc nó. Giải thích ý nghĩa của câu tục ngữ.
Bảng
Cuộc sống được trao cho những việc tốt. (Cuộc sống được trao cho những việc làm tốt.)
Bài tập cho trẻ em : Đọc quy tắc, điền các cách viết còn thiếu. Chia quy tắc thành 2 nhóm« Tốt - quy tắc của người khác»
đặt biệt danh đi đồng chí. , cười và la hét trong lớp, giúp đỡ đồng chí. , thực hiện lời hứa uống rượu ầm ĩ, cười nhạo lỗi lầm của người khác, bảo vệ kẻ yếu, dọn dẹp vệ sinh cá nhân, giao tiếp lịch sự
Cho cha mẹ - mỗi cách viết đúng trong từ -1b. , từng từ 1b., nếu chia thành các nhóm đúng (số lượng tối đa 11+9=20b.)
| vyru cha sản phẩm thứ Hiện nay làm tất cả Hiện nay Nia bảo vệ Hiện nay có những người yếu đuối tự dọn dẹp sau cha shki Về Hiện nay lịch sự đi | đặt biệt danh cho bạn bè tôi cảm thấy sme sư Th và Cree cha ở trong lớp cười nhạo chu sống với sai lầm ồn ào cha dính vào |
Kết quả bài 2 - lên bảng
Nhiệm vụ 3 “Ô chữ zhi-shi, cha-sha, chu-shu”
Tôi đề nghị bạn giải câu đố ô chữ này, có tên là: “ZHI-SHI, CHA-SCHA, CHU-SCHU.” (Làm theo nhóm)
Trong tất cả các từ tạo nên trò chơi ô chữ này đều có sự kết hợp của ZHI-SHI, CHA-SCHA, CHU-SCHU.
Câu đố ô chữ
Theo chiều ngang:
Đêm. Nhưng nếu tôi muốn,
Tôi sẽ nhấp một lần và bật nó trong ngày. (Công tắc)
Cái đuôi vẫy vẫy,
Quá răng, nhưng không sủa. (Pike)
Trước khi tôi đi ngủ,
Tôi sẽ ăn cốt lết lần nữa.
Tôi đang lớn lên và tôi rất cần nó
Nhiều calo, thơm ngon... (Bữa tối)
Hôm nay tôi đã mua bánh mì
Tôi đã trả tiền cho nhân viên thu ngân.
Hóa ra đây là sự may mắn,
Chuyện gì do mình mà... (Đầu hàng)
Tôi sống ở vùng có tuyết.
Tôi đưa họ đi dạo.
Để chạy qua tuyết
Và thở oxy. (Ván trượt tuyết)
Vá một chiếc giày xấu
Không thể không có anh ấy.
Nó trông giống như một cây kim
Và nó có thể làm tổn thương ngón tay của bạn. (Cùy)
Nếu không nó sẽ không bao giờ được giải quyết... (Vấn đề)
Thói quen của ngày này
Đã được viết cho tôi.
Tôi sẽ không bị trễ vì bất cứ điều gì
Sau cùng thì tôi cũng làm theo nó. (Cách thức)
Mẹ mua cho tôi một cái bánh
Tôi đặt nó lên một cái đĩa.
Tôi không cần phải đặt nhiều -
Tôi chỉ có thể ăn... (Phần)
Theo chiều dọc:
Bây giờ chúng tôi không sợ cảm lạnh
Và giữa những vũng nước, chúng tôi có niềm vui.
Hãy đặt chúng lên chân chúng ta... (Galoshes)
Mặc dù anh ấy không phải là một samovar,
Nó cũng giải phóng hơi nước.
Tôi sẽ đổ nước vào cốc
Và tôi sẽ uống nó với bánh mì tròn. (Ấm đun nước)
Nằm trong thành phố.
Từ đây theo mọi hướng
Các đường phố khác nhau.
Tên địa điểm là gì?
Ai sẽ đoán? (Quảng trường)
Một ngày nọ, nhà ảo thuật vẫy tay,
Theo ý muốn của pháp sư, chuyện gì đã xảy ra? (Phép màu)
Tôi đã viết bài luận,
Tôi đã viết nguệch ngoạc và sửa chữa mọi thứ.
Nó thậm chí còn trở nên không rõ ràng
Đâu là kết thúc và đâu là... (Sự khởi đầu)
Có một chiếc ô tô ở bên đường.
Cú đinh đánh - cô ấy xì hơi... (Lốp xe)
Người yêu này sẽ gặp bạn và tôi... (Dacha)
Một mảnh vải rất dài
Cái mũ này
Về người Ấn Độ trong một thời gian dài. (Khăn xếp)
Mặt trời đang chiếu sáng vui vẻ,
Đột nhiên mọi thứ lập tức tối sầm lại.
Trời bắt đầu mưa và thậm chí có mưa đá.
Ai là người có lỗi trong việc này? (Đám mây)
Người châu Phi có cổ dài
Anh ấy là người nước ngoài ở Nga,
Và rồi, năm nào
Anh ấy sống trong sở thú. (Hươu cao cổ)
Kết quả bài 3 - lên bảng
Nhiệm vụ 4 “Mắt tinh tường”
Tìm và sửa lỗi
Cuộc sống, pike, cây me chua, thả giống, chiều rộng, máy móc, người lạ, kéo, xúc tu, hải âu, truyền tải, thả giống, học tập, kéo, gõ, cây me chua, rộng, một chút, nhìn, động vật. (10 lỗi)
Nhiệm vụ 5 “Tái sử dụng”
Đáp án: ô tô, tai, pike
Ghi nhớ dành cho phụ huynh: cho mỗi câu trả lời đúng 1b (tối đa 3b)
Nhiệm vụ 6 “Thu thập các phần của từ”
- Đây là những phần của từ mà từ đó bạn sẽ tạo thành từ hoàn chỉnh.
Cho cha mẹ : với mỗi câu trả lời đúng 1b
Kết quả bài 6 - bảng
5. Phản ánh hoạt động
Nhiệm vụ 7 “Thu thập một đề xuất”
chúng tôi có chúng tôi
tuyệt vời
cha mẹ con cái hạnh phúc
Trả lời:
1 lựa chọn : Chúng tôi là những bậc cha mẹ tuyệt vời. Chúng tôi có những đứa con hạnh phúc.
Lựa chọn 2 : Chúng tôi có cha mẹ tuyệt vời. Chúng tôi là những đứa trẻ hạnh phúc.
- Mời các mẹ công bố kết quả.
Tặng kẹo “Fizzy”
Vì vậy, chỉ những điều tốt đẹp và tươi sáng mới rít lên trong trái tim bạn và không có chỗ cho những điều xấu!
Bài tập về nhà (sự lựa chọn của trẻ em)
Viết một câu chuyện cổ tích giải thích tại sao chữ “Zh” và “Sh” không phải là bạn của chữ “Y” mà là bạn của chữ “I”.
Viết một câu chuyện cổ tích giải thích tại sao chữ "Ch" và "Sh" không phải là bạn của chữ "I" mà là bạn của chữ "A".
Viết một câu chuyện cổ tích giải thích tại sao chữ "Ch" và "Sh" không phải là bạn của chữ "U" mà là bạn của chữ "U".
Đính kèm ảnh vào bài học
Hình ảnh buổi học tiếng Nga
| Theo chiều ngang: Đêm. Nhưng nếu tôi muốn, Tôi sẽ nhấp một lần và bật nó trong ngày. Cái đuôi vẫy vẫy, Quá răng, nhưng không sủa. Trước khi tôi đi ngủ, Tôi sẽ ăn cốt lết lần nữa. Tôi đang lớn lên và tôi rất cần nó Hàm lượng calo cao, hương vị thơm ngon... Hôm nay tôi đã mua bánh mì Tôi đã trả tiền cho nhân viên thu ngân. Hóa ra đây là sự may mắn, Điều gì là do tôi... Tôi sống ở vùng có tuyết. Tôi đưa họ đi dạo. Để chạy qua tuyết Và thở oxy. Vá một chiếc giày xấu Không thể không có anh ấy. Nó trông giống như một cây kim Và nó có thể làm tổn thương ngón tay của bạn. Tôi đang đọc sách giáo khoa, tôi không thể làm khác được, Nếu không thì sẽ không bao giờ được quyết định... Thói quen của ngày này Đã được viết cho tôi. Tôi sẽ không bị trễ vì bất cứ điều gì Sau cùng thì tôi cũng làm theo nó. Mẹ mua cho tôi một cái bánh Tôi đặt nó lên một cái đĩa. Tôi không cần phải đặt nhiều - Tôi chỉ có thể ăn... | Theo chiều dọc: Bây giờ chúng tôi không sợ cảm lạnh Và giữa những vũng nước, chúng tôi có niềm vui. Bây giờ chúng ta hãy đi dạo với Alyosha, Hãy đặt nó lên đôi chân của bạn... Mặc dù anh ấy không phải là một samovar, Nó cũng giải phóng hơi nước. Tôi sẽ đổ nước vào cốc Và tôi sẽ uống nó với bánh mì tròn. Trung tâm là không gian trống, Nằm trong thành phố. Từ đây theo mọi hướng Các đường phố khác nhau. Tên địa điểm là gì? Ai sẽ đoán? Một ngày nọ, nhà ảo thuật vẫy tay, Và đột nhiên con thỏ của tôi chuyển sang màu trắng, Ít nhất thì anh ta cũng là người da đen. Tôi rất ngạc nhiên. Theo ý muốn của pháp sư, chuyện gì đã xảy ra? Tôi đã viết bài luận, Tôi đã viết nguệch ngoạc và sửa chữa mọi thứ. Nó thậm chí còn trở nên không rõ ràng Đâu là điểm kết thúc và đâu là... Có một chiếc ô tô ở bên đường. Chiếc đinh đâm vào - cô ấy kéo nó xuống... Ngôi nhà nhỏ đó nằm trong khu rừng phía trên dòng sông. Và ngay cả khi anh ta có vẻ ngoài thấp bé, kín đáo, Nhưng mùa hè sẽ đến, không thể khác được, Người yêu này sẽ gặp bạn và tôi... Một mảnh vải rất dài Chúng ta hãy nhanh chóng ghi nhớ. Cái mũ này Về người Ấn Độ trong một thời gian dài. Mặt trời đang chiếu sáng vui vẻ, Đột nhiên mọi thứ lập tức tối sầm lại. Trời bắt đầu mưa và thậm chí có mưa đá. Ai là người có lỗi trong việc này? Người châu Phi có cổ dài Anh ấy là người nước ngoài ở Nga, Và rồi, năm nào Anh ấy sống trong sở thú. |
Đề: suy nghĩ và viết đúng 2 câu
chúng tôi có chúng tôi
tuyệt vời
cha mẹ con cái
vui mừng
1)_________________________________________________________________
2)_________________________________________________________________
Mục tiêu của công việc– kiểm tra khả năng viết văn bản từ chính tả (hầu hết các từ được lấy khi cách viết không khác với cách phát âm) bằng cách sử dụng quy tắc viết các từ có sự kết hợp cha, sha, chu, schu. Khi đọc chính tả, tất cả các lỗi viết mà học sinh gặp phải đều được phát âm rõ ràng.
Đọc chính tả trực quan
- Bóng, cún con, hộp, pike, đồng hồ, kéo, áo mưa, gạch, ga, găng tay, hải âu, mây, cốc, ấm trà, la bàn, con gà.
- Đám mây, ngọn nến, người chăn cừu, ấm trà, thức ăn, cây me chua, hình vuông, cái bát, tiếng rít, quân xe, tạm biệt.
- Pike, tủ quần áo, nheo mắt, thả giống, gõ, kéo, xử lý, dạy, rửa sạch.
Đọc chính tả bằng thính giác
Siskin
Tôi có hai con siskins nhỏ sống trong lồng của mình. Đến mùa xuân chúng đã phát triển mạnh mẽ hơn. Tôi sẽ thả họ ra! Xa xa là một khu rừng xanh. Từ đó có thể nghe thấy tiếng chim hót líu lo. Em gái nhỏ của tôi bắt đầu lo lắng. Tôi đi vào bụi cây và mở lồng. Những con chim biến mất trong ngọn cây. (39 từ.)
Bão
Một đám mây che khuất mặt trời. Có sự im lặng trước cơn bão. Xe không hét lên. Chim gõ kiến không gõ cửa. Chim ác là không nói huyên thuyên. (16 từ)
Cuộc họp
Tôi lang thang vào bụi rậm của khu rừng. Những bụi cây, gốc cây già che khuất lối đi. Những chiếc lá xào xạc. Tôi đã sợ. Và có một con nhím. Thế là cuộc họp diễn ra! (22 từ)
Khu rừng chung
Một con đường chạy xuyên qua cánh đồng. Anh ta lao vào một khu rừng bạch dương và vội vã đi tiếp. Khu rừng rất bình thường. Đúng, họ chỉ vào rừng chứ không rời khỏi rừng. Serpent Gorynych đã bắt đầu trong khu rừng chưa? Tôi không thể chịu nổi và cũng đi vào rừng. Và mọi thứ ở đó đều có màu đỏ từ tủy xương! (48 từ.)
Trời đang mưa
Xung quanh yên tĩnh. Hoa súng ngủ dưới nước. Chỉ có cá mới nhìn thấy vẻ đẹp của chúng. Cây liễu rũ cành xuống. Cô ấy buồn. Con chó Chapa cũng buồn. (20 từ)
Lời giải thích
Cốc, rừng cây, cây me chua, đồng hồ đeo tay, vớ, móc khóa, phần, siskins, chim hải âu, cá chó, màu vàng, đen, nhím, xe hơi, sống sót, rộng, đám mây, thả giống. (19 từ.)
Loại bài học: củng cố các kỹ năng và khả năng
.- củng cố kỹ năng đánh vần các tổ hợp zhi-shi, cha-sha, chu-shu;
- phát triển tính cẩn thận chính tả, lời nói, tư duy logic, trí tưởng tượng;
- thúc đẩy sự quan tâm và hỗ trợ lẫn nhau.
Thiết bị: Cây thông Noel với đồ chơi, quả bóng-nhiệm vụ, thẻ cá nhân, tấm thẻ zhi-shi, cha-sha, chu-shu, vòng tròn tín hiệu (đỏ, vàng, xanh lá cây), thư của ông già Noel kèm thiệp mời, nhiệm vụ dành cho công việc khác biệt.
Trong các lớp học
TÔI
. Thời gian tổ chức.II
. Hợp nhất.III
. Truyền đạt chủ đề và mục tiêu của bài học.Trên bảng (bằng miệng)
Snow...nka, fluff...nka, ch...shka, snowdrift..., grove..., ch...do, sh...ka.
- Xác định được quy tắc chính tả. Chèn các chữ cái còn thiếu.
– Từ nào là “thừa”? (snowdrift là cách viết để đánh vần một phụ âm ghép đôi)
– Nhìn các từ còn lại và xây dựng chủ đề bài học hôm nay của chúng ta.
– Dựa vào chủ đề, hãy cho biết hôm nay lớp chúng ta sẽ làm gì? Những lời nói giúp đỡ sẽ giúp bạn:
lặp lại... (quy tắc kết hợp chính tả zhi-shi, cha-sha, chu-schu)
học…(viết đúng các từ kết hợp zhi-shi, cha-sha, chu-schu)
- Các bạn, bài học hôm nay của chúng ta sẽ khác thường. Nhà trường nhận được thư của ông già Noel gửi cho học sinh lớp 2 “A”, tức là cho chúng tôi. Nhưng chúng ta chỉ có thể mở bức thư sau khi hoàn thành nhiệm vụ của ông già Noel được treo trên cây (quả bóng nhiệm vụ).
Một phút viết chữ.
SSS sss *** S*S*S ***s*s*s***
sn cm ds sv sl rs su
a) phút ngữ âm
- Miêu tả chữ cái và âm thanh của nó.
b) phút đồ họa
– Nhìn dòng 2 có chữ gì VỚIđược kết nối bằng kết nối hàng đầu? kết nối phía dưới?
– Cái gì có thể gọi là “thêm”? Tại sao?
NHIỆM VỤ 1. Phân tích cú pháp của câu.
(5 người làm các thẻ riêng lẻ có nhiệm vụ tương tự)
Trên bàn: Cây bạch dương được bao phủ bởi tuyết mịn.
- Nêu và giải thích cách viết.
- Sắp xếp các câu theo thành viên. Mô tả đề xuất này.
NHIỆM VỤ 2. Công tác từ vựng.
Đoán từ:
- Một con vật được con người sử dụng để canh gác nhà cửa, khi đi săn hoặc đi trượt tuyết. ( Chó)
- Trong truyện dân gian có một kẻ lừa đảo tóc đỏ xảo quyệt. ( cáo)
- Một con vật nhút nhát với đôi tai dài. ( thỏ rừng)
- Một con chim trong làng thay cho đồng hồ báo thức. ( gà trống)
- Nói nhiều trắng trợn. Trong rừng theo đuôi anh ta mang tin tức. ( chim ác là)
- Một con vật cho sữa. ( bò)
- Răng ngọt chân khoèo. ( Con gấu)
- Có thể chia những con vật này thành hai nhóm nào? (đối với vật nuôi và động vật hoang dã; đối với chim và động vật)
- Kể tên các loài chim. Kể tên các loài động vật hoang dã.
Làm việc trên các đơn vị cụm từ:
- Khi họ nói điều này:
Con gấu giẫm lên tai (không nghe được âm nhạc)
Disservice (dịch vụ kém cỏi, giúp đỡ chỉ gây rắc rối)
NHIỆM VỤ 3. Làm việc độc lập.
Điền vào chữ cái còn thiếu. Tìm thêm cách viết trong từ.
Lựa chọn 1: |
Lựa chọn 2: |
lông tơ...lởm |
|
– Cần ghi nhớ những quy tắc gì để tránh mắc lỗi trong từ ngữ?
– Tại sao chúng ta viết chữ I mà không phải chữ Y sau các chữ Ж, Ш vốn luôn biểu thị các phụ âm cứng? (Đây là cách nó đã xảy ra trong lịch sử; trong cách phát âm tiếng Nga cổ, các âm [zh, sh] mềm nên họ viết chữ I. Bây giờ chúng tôi viết như trước đây - theo truyền thống.)
– Tại sao sau chữ CH, Ш lại viết A, U biểu thị các phụ âm mềm?
(Đây là cách nó đã xảy ra trong lịch sử; ngày xưa, âm [h, sch] khó phát âm nên họ viết A, U. Chúng ta viết theo truyền thống như trước đây.)
Tự đăng ký theo lựa chọn.
Kiểm tra bằng vòng tròn tín hiệu (đỏ - zhi-shi, vàng - cha-sha, xanh - chu-shu).
Tự đánh giá.
NHIỆM VỤ 4. Bài tập thể chất.
Đây là những cái cây trong rừng.
Hãy vẫy tay sang hai bên, nhẹ nhàng -
Đây là những con chim bay về phía chúng tôi.
Chúng tôi cũng sẽ chỉ cho bạn cách họ ngồi xuống.
Chắp tay lại.
cha-sha - giơ tay lên
chu-shu - ngồi xuống
ZHI-SHI (bông): Áo, dao, nhím, cư dân, ván trượt, hoa huệ thung lũng;
CHA-SCHA (giơ tay): đồng hồ, người chăn cừu, khu rừng, lời tạm biệt, âm mưu, lòng thương xót;
CHU-SHCHU (ngồi xuống): gang, tôi sẽ rút ra, tôi im lặng, tôi gõ, thả, pike
NHIỆM VỤ 5.
Thêm các tổ hợp zhi-shi, cha-sha, chu-shu vào các âm tiết ở bên phải hoặc bên trái để bạn có được các từ:
Trên bàn:
Lựa chọn 1: |
Lựa chọn 2: |
Thẻ ký hiệu:
Làm việc độc lập.
Bài kiểm tra.
NHIỆM VỤ 6. Công việc khác biệt.
Lựa chọn 1. Chèn các chữ cái còn thiếu.
Ăn trong im lặng…. Làm thông thoáng lớp học hơn. Thở... sâu và đều. Em yêu...chúng ta đã đến khu rừng... . Tuyết... lấp lánh thật đẹp.
Lựa chọn 2. Chèn những từ có ý nghĩa.
…. Trong khu rừng. Họ đang quay tròn trong không khí... Những chú chim không còn... . Mọi thứ... đang ngủ say. … Trong khu rừng.
Từ ngữ tham khảo: im đi...na, hét lên...t, tuyết...n, b...dess, w...thế nào.
Tùy chọn 3. Ô chữ.
Theo chiều ngang:
- Vào mùa đông, chúng bay từ trên trời xuống.
- Người đàn ông cười một lúc lâu, rồi họ nói rằng... lọt vào miệng anh ta.
- Hoa rừng.
- Chim.
- Bạch dương….
Theo chiều dọc:
- Ngọn cây hoặc ngọn núi.
- Họ cưỡi ngựa xuống núi vào mùa đông trên hai chiếc cọc dài trên chân.
- Một phần bánh xe ô tô.
- Cặp trà: đĩa và….
IV
. Điểm mấu chốt.- Hôm nay lớp chúng ta đã làm gì?
– Cần biết những quy tắc nào để viết đúng nguyên âm sau các âm đọc zh, sh, shch?
Vậy là các bạn đã hoàn thành xong mọi nhiệm vụ của ông già Noel rồi. Bây giờ chúng ta có thể mở thư của anh ấy. (Bức thư chứa những lời chúc mừng năm mới và thiệp mời đến cây năm mới.)
Sự sống trên các hành tinh khác của hệ mặt trời
Những kẻ hành quyết của Đế quốc Ottoman Luật kế vị ngai vàng ở Đế quốc Ottoman
Thập tự chinh chiếm được Constantinople