1. كل شيء جمل بسيطة وبناء على حضور الأعضاء تنقسم الجمل إلى نوعين: تامة وناقصة.

• الجمل التي لا يوجد فيها أعضاء مفقودون - ممتلىء: وكانت الشمس تغرب إلى الغرب.

• غير مكتملالجمل هي جمل يفتقد فيها عضو ضروري في الجملة - رئيسي أو ثانوي: هل تريد أن تأكل؟ - سوف!(معنى الجملة الثانية دون العبارة السابقة غير واضح).

علامات الجملة غير الكاملة:

• يمكن استعادة العضو المفقود من الجملة بسهولة بفضل الجمل السابقة (حسب السياق) أو الوضع العامكلمات؛

• الجملة غير المكتملة هي دائمًا صيغة مختلفة للجملة الكاملة؛

• يتم تأكيد إغفال عضو الجملة بالضرورة من خلال وجود كلمات تعتمد على هذا العضو، وكذلك من خلال سياق الكلام أو موقفه.

2. غالبًا ما يتم الخلط بين الجمل الكاملة وغير الكاملة مع جمل من جزأين وجزء واحد.

لكن الأخير ينتمي إلى تصنيف مختلف للجمل البسيطة - بطبيعته الأساس النحوي.

• قطعتانالجمل هي الجمل التي تحتوي على موضوع ومسند: تم تثبيط البستانلسان البتولا الذهبي البهيج.

• قطعة واحدةالجمل هي الجمل التي يوجد فيها واحد فقط عضو رئيسي(سواء كان موضوعا أو خبرا)، والثانية لا حاجة إليها لفهم معنى الجملة: متأخر خريف. في الساحات عاصبةأوراق جافة.

3. كيفية التمييز بين الجمل الكاملة وغير الكاملة والجمل المكونة من جزأين وجزء واحد؟

المنطق العينة (باستخدام مثال الجملة المميزة بخط عريض بخط سميك):

— هل تشعر بالألم الآن؟

- الآن صغير جدًا...

1. دعونا نكتشف: الاقتراح " الآن صغير جدًا... » — كاملة أوغير مكتمل؟

ويفهم القارئ من السياق ما في الجملة "الآن صغير جدًا...»

• الكلمات المفقودة يشعرو ألم;
• الى جانب ذلك، هناك كلمة صغير، والتي يمكن أن تشير فقط إلى الكلمة ألم;
• باستخدام هذه الكلمات المفقودة يمكنك إعادة البناء النسخة الكاملةعروض: والآن أشعر بألم بسيط جداً..;
• أخيرًا، ليس عبثًا أن الجملة السابقة قد أُعطيت "هل تشعر بالألم الآن؟"ومنه نأخذ معلومات لاستعادة أعضاء الجملة المفقودين.
  

وهكذا فإن الاقتراح " الآن صغير جدًا... "، في الواقع، غير مكتملة، لأنه هذه جملة مفقودة من أعضاء الجملة الضرورية، والتي يمكن استعادتها بسهولة بفضل الجملة السابقة ("هل تشعر بالألم الآن؟")).

2. دعونا نكتشف: هذه الجملة " الآن صغير جدًا...» — جزئين أوقطعة واحدة؟

نحن بحاجة إلى إيجاد أساس نحوي (إذا كان هناك موضوع ومسند، فإن الجملة تتكون من جزأين؛ وإذا كان هناك موضوع فقط أو مسند فقط، فإن الجملة تكون من جزء واحد).

• وينبغي أن نتذكر أنه عند تحليل الجمل من قبل الأعضاء لا يتم أخذ الكلمات الموجودة في الاعتبار فحسب، بل أيضًا تلك الكلمات الضمنيةوضرورية لفهم معنى الجملة.

لذلك، لدينا اقتراح " الآن صغير جدًا..."، ولكن ينبغي النظر في نسخته الكاملة "الآن أشعر بألم قليل جدًا ...".

• لديها المسند يشعر(الفعل الإرشادي بضمير المخاطب)؛

• الموضوع مفقود، ويتم استعادته فقط بالمعنى - عن طريق اختيار الضمير اللازم لفعل المسند المحدد: أنا يشعر(ضمير المخاطب). لا توجد علامات على الجملة غير الكاملة هنا (انظر الفقرة أعلاه "علامات الجملة غير الكاملة").

ونستنتج أن الاقتراح " الآن صغير جدًا..." جزء واحد، لأن أنه يحتوي على المسند فقط.

3. الاستنتاج العام: يعرض " الآن صغير جدًا...» غير مكتمل، جزء واحد.

بالإضافة إلى جينون:

1. مفهوم الجملة غير الكاملة.

2. أنواع الجمل الناقصة.

3. جمل غير مكتملةفي الكلام الحواري.

4. الجمل الإهليلجية.

5. استخدام الجمل الناقصة والإهليلجية.

في اللغة الروسية، مع مراعاة بنية الجمل، هناك جمل غير مكتملة.

غير مكتملهي جملة تتميز ببنية نحوية غير مكتملة. بعض الأعضاء المنظمين رسميًا (الرئيسيين أو الثانويين) واضحون من السياق أو موقف الكلام دون ذكر أسمائهم.

يرتبط عمل الجمل غير المكتملة بقوانين بناء النص.

على سبيل المثال، في الجملة: شجرة الزيزفون تحتاج إلى هذا العصير، وزنبق الوادي يحتاج إلى هذا العصير، وشجرة الصنوبر تحتاج إلى هذا العصير، والسرخس أو التوت البري يحتاج إلى هذا العصير. (كوبرين).

الجزء الأول فقط هو الذي يتميز باكتمال البنية النحوية، والباقي كله ناقص، وحذف الأعضاء الرئيسية فيه هو مقيدة - يحددها السياق، أي. وجودهم في الجزء الأول من الجملة.

يتجلى عدم اكتمال البنية النحوية لهذه الجمل في استخدام الكلمات كأعضاء تابعة: شكل التعريف الذي - التي(m.r.، المفرد، i.p.) يتم تحديده بصيغة المجهول عصير, شكل من الاضافات زنبق الوادي، الصنوبر، السرخس، التوت(D.p.) - مسند تحكم غير مسمى ضروري.

وهكذا، وعلى الرغم من غيابهم، فإن هؤلاء الأعضاء يشاركون في تكوين الجمل غير المكتملة. وعدم اكتمال البناء النحوي لمثل هذه الجمل لا يمنعها من خدمة أغراض التواصل، لأن حذف بعض الأعضاء لا يخل بالكمال الدلالي والتحديد لهذه الجمل.

تنتمي الجمل غير المكتملة في بنيتها إلى نفس أنواع الجمل الكاملة. ويمكن أن تكون شائعة وغير شائعة، ومكونة من جزأين، وكما يعتقد بعض اللغويين، مكونة من جزء واحد. لكننا نأخذ كأساس وجهة نظر اللغويين الذين يعتقدون أن جميع الجمل المكونة من جزء واحد كاملة.

أحادية الجملة وعدم اكتمالها تماما مفاهيم مختلفة. الجمل غير المكتملة تحتوي على أعضاء مفقودة في بنيتها، والجمل المكونة من عنصر واحد لا تحتوي على أي عضو رئيسي واحد على الإطلاق. في الحالات غير المكتملة، تتم استعادة الأعضاء المفقودين، كقاعدة عامة. لا يمكن أن يحدث هذا في المكونات الفردية. بالإضافة إلى ذلك، في الجمل غير المكتملة، لا يمكن حذف الأعضاء الرئيسيين فحسب، بل أيضًا الأعضاء الثانويين. يمكن تخطي عدة أعضاء مرة واحدة، على سبيل المثال:

1) هنا الطرقاول مرة مقسم:

2) واحد صعد النهر,

3) آخر - في مكان ما يمين. (الجملة الثالثة غير مكتملة، والموضوع والمسند مفقودان.)

وتنقسم الجمل غير الكاملة إلى سياقيةو الظرفية.

سياقيةتسمى الجمل الناقصة التي تحتوي على أعضاء غير مسماة من الجملة التي وردت في السياق: في الجمل القريبة أو في نفس الجملة إذا كانت معقدة.

على سبيل المثال: على أحد جانبي الاختراق، وذراعيه متقاطعتين، ويرتدي قبعة نسائية قرمزية، هناك شخصية ذات عيون زرقاءوشارب أسود صغير فوق شفاه رفيعة متعرجة منحنية في ابتسامة مفستوفيلية. على الجانب الآخر وقف الرئيس، وكان الجميع يعلم أن الرئيس يقف الآن إلى جانب الحقيقة ولن يتردد لمدة دقيقة واحدة (بريشفين).

في جملة واحدة تم حذف المسند وقف(في الجملة 2 هو موجود)، وفي الجملة 2 - جزء من الظروف جانب(في الجملة 1، نفس النوع من الظروف مذكور بالكامل على جانب واحد).

ظرفيةتسمى الجمل غير المكتملة مع أعضاء غير مسمى واضحة من الموقف، مدفوعة بالموقف.

على سبيل المثال:يعرض انها قادمة!يُكمله الفاعل بالموضوع اعتمادًا على حالة الكلام (القطار، المعلم، الحافلة، إلخ)

-فانيا! - خرج بصوت ضعيف من المسرح.

-أعطني الأصفر(حال الكلام يوحي بأن المقصود الضوء الأصفر).

- سأذهب إلى المتجر - أحتاج إلى الدقيق والملح. وقال: "لا حاجة للدقيق، ولا حاجة للملح، فالجو رطب وذائب في الخارج".

- أرتدي المطاط, - قالت الشابة(يعني الأحذية).

وتجدر الإشارة إلى أن تقسيم الجمل إلى ظرفية وسياقية هو إلى حد ما تعسفي، لأن سياق الكلمة غالبا ما يشير إلى حالة الكلام. الى جانب ذلك، في كتابةتكتسب الجمل الظرفية بعض خصائص الجمل السياقية، حيث يتم وصف حالة الكلام واستقبال التعبير اللفظي، على سبيل المثال:

-كم هو حلو! - قالت الكونتيسة ماريا وهي تنظر إلى الطفل وتلعب معه (إل. تولستوي)

اعتمادًا على نوع الكلام، تختلف الكلمات غير المكتملة حواريةو جمل المونولوج، والتي يمكن أن تكون شفهية ومكتوبة.

الجمل الحوارية غير المكتملة هي نسخ مترابطة للحوار (الوحدة الحوارية).

على سبيل المثال:

-اذهب وأحضر ضمادة.

-سوف يقتل...

-زحف…

- لن يتم إنقاذك على أي حال.

في ملاحظة الحوار، كقاعدة عامة، يتم استخدام أجزاء الجملة التي تضيف شيئًا جديدًا إلى الرسالة ولا يتم تكرار أجزاء الجملة التي ذكرها المتحدث بالفعل.

في خطاب المونولوجومن الممكن التعرف على الجمل غير المكتملة مع مراعاة فروق المستوى الوحدات النحوية:

أ) الجمل غير الكاملة التي لا يتكرر جزء منها شكل معقدكلمات أو جزء من عبارة كاملة تشكل عضوًا واحدًا في الجملة، على سبيل المثال:

قررت أن أمارس صيد الطيور المغردة؛ بدا لي أن هذا سيطعمني جيدًا: أنا سوف قبض، أ grandmasaleing(م. غوركي).

ب) الجمل غير الكاملة التي هي جزء من جمل معقدة من أنواع مختلفة، على سبيل المثال:

الشباب غني بالآمال، والشيخوخة غنية بالخبرة.

بيضاوي الشكلتسمى الجمل المستخدمة بشكل مستقل من نوع خاص، وبنيتها المحددة هي عدم وجود مسند لفظي غير مذكور في السياق، أي. الخامس لغوياليس من الضروري لنقل هذه الرسالة. لكن المسند الغائب ولا يحتاج إلى استعادته يشارك في تكوين بنية هذه الجمل لأنها تحتوي على أعضاء ثانوية في تكوين المسند. وفي هذا الصدد، الجمل الإهليلجية هي أقرب إلى الجمل غير المكتملة.

وتجدر الإشارة إلى أن هذه الجمل لا تحتاج إلى سياق أو موقف حتى تشكل فكرة عن فعل أو حالة. يتم التعبير عنها من خلال البناء بأكمله ككل، والغرض منه هو توصيل المكان والزمان والطريقة التي تميز الفعل أو الحالة، أو الإشارة إلى موضوع الإجراء.

مثال: خلف المنزل حديقة مملوءة بالشمس.

المساحات المحلية واسعة. في أعماق الفحم والذهب والنحاس.

يتجلى القيد المعجمي للأفعال الأصلية المفقودة في توحيد بناء الجمل الإهليلجية: الأعضاء ومكوناتها قليلة.

أما الأعضاء الثانويون فيها فهم إما ظروف المكان، وفي كثير من الأحيان، الزمان أو السبب.

على سبيل المثال: السهوب في كل مكان؛ تسجيل الدخول في الساعة الخامسة.

أو إضافة بقيمة السلعة البديلة:

مثال: بدلًا من الإجابة، الصمت.

يتم تصنيف الجمل الإهليلجية أحيانًا على أنها غير مكتملة. ومع ذلك، يرى بعض اللغويين أن مثل هذه الجمل غير كاملة إلا في تاريخياولا تصنفها على أنها غير مكتملة في اللغة الروسية الحديثة (Gvozdev A.N.)

مثل هذه الجمل لا يمكن وصفها بأنها غير كاملة، لأن عدم اكتمالها هو قاعدة بنيوية. هذه هي الإنشاءات النموذجية التي لا تحتاج إلى استعادة أي أعضاء في الجملة، فهي كاملة تماما (حتى خارج السياق) من وجهة نظر مهمتها التواصلية.

يتم استخدام الجمل غير الكاملة والإهليلجية بشكل رئيسي في هذا المجال أنماط المحادثة. يتم استخدامها على نطاق واسع كعلامة على العامية في خياليأو عند نقل الحوار، وفي الأوصاف. أنواع مختلفةالجمل غير الكاملة والإهليلجية لها أيضًا تثبيت أسلوبي محدد.

على سبيل المثال، تهيمن على الحوار جمل ظرفية وإهليلجية غير مكتملة مع موسع كائن:

بدأوا في تحقيق العدالة: البعض بالشعر والبعض بالأذنين (ز).

تميل الأوصاف إلى أن تكون جملًا أكثر إهليلجية. سمة خاصة من اتجاهات المسرح أعمال درامية. يمكننا أن نعطي مثالاً لكيفية قيام غوركي ببناء ملاحظة وصفية: يحتوي الوصف وصف مختصرشروط العمل:

على سبيل المثال: يوجد في الزاوية اليسرى موقد روسي كبير، وفي الجدار الحجري الأيسر - باب المطبخ حيث يعيش كفاشنيا وبارون وناستيا... يوجد أزواج في كل مكان على الجدران. يوجد في منتصف الملجأ طاولة كبيرة ومقعدين ومقعد، كل شيء غير مصبوغ وقذر.

يمكن إعادة إنتاج بعض أنواع الجمل السياقية غير المكتملة في الكلام العلمي. أنواع مختلفة من الجمل غير المكتملة والإهليلجية كحقيقة حية الكلام العاميالخامس السنوات الاخيرةتستخدم على نطاق واسع في لغة الصحف. توفر هذه التصميمات مادة غنية لتطوير بنية العناوين، فالعديد من علامات الحذف هنا هي بالفعل نوع من المعايير. تميل لغة الصحيفة إلى أن تكون ديناميكية وجذابة. على سبيل المثال: (أمثلة من عناوين الصحف) العلماء إلى الوطن الأم.

السلام على الأرض.

راديو لأطفال المدارس.

أسئلة التحكم

1. ما هي الجمل التي تسمى غير كاملة؟

بناءً على بنيتها ومعناها، يتم التمييز بين الجمل الكاملة وغير الكاملة.

الجمل الكاملة تحتوي على جميع الأعضاء الرئيسية والثانوية اللازمة لاكتمال البناء وكمال التعبير عن المعنى (أشعلت كريستيا ضوءًا ليليًا صغيرًا ووضعته على البوق (ب. ميرني)).

غير كاملة هي تلك الجمل المكونة من جزأين أو جزء واحد والتي يكون فيها عضو واحد أو أكثر (كبير أو صغير) مفقودًا، والتي تكون واضحة من السياق أو الموقف. إن عدم اكتمال بنية ومحتوى هذه الجمل لا يمنعها من العمل كوسيلة للتواصل، كما أن حذف بعض الأعضاء لا ينتهك اكتمالها الدلالي. في أغلب الأحيان، يتم استخدام الجمل غير المكتملة مع المسند المفقود في الكلام (الرافعات تطير إلى Zhuravnoye الخضراء، والبجعات [تطير] إلى Lebedin (P. Voronko)).

في بنيتها، تنقسم الجمل غير المكتملة إلى نفس أنواع الجمل الكاملة. ويمكن أيضًا أن تكون شائعة أو غير شائعة، أو مكونة من جزأين أو جزء واحد. يجب أن يؤخذ في الاعتبار أن الجملة المكونة من جزأين مع وجود موضوع أو مسند مفقود تظل مكونة من جزأين، على الرغم من نطق وكتابة عضو رئيسي واحد فقط.

يمكن إعادة إنتاج العضو المفقود من الجملة غير الكاملة: 1) من الجملة السابقة أو من جزء من نفس الجملة المعقدة (الكذب يقف على ساق واحدة، ولكن الحقيقة [تقف] على [ساقين] (التلفزيون الروائي))، 2) من الجملة التالية (نعم سأقول بالإيماءات ولكن من المستحيل أن أقول) 3) حسب محتوى الجملة غير الكاملة نفسها أي. تتم الإشارة إلى العضو المفقود بالكلمات التي تعتمد عليه من الناحية النحوية (ليس للخدمة، ولكن للصداقة [المساعدة]) 4) من موقف الكلام: يعرف جميع المشاركين في التواصل ما يتحدثون عنه نحن نتحدث عنولذلك يمكن أن تصدر هذه الكلمة أو تلك (إلى المكتبة [هل أنت ذاهب]؟).

تخطي أعضاء الجملة أمر بالغ الأهمية بطريقة مهمةمدخرات الوسائل اللغوية، فهو يسمح لك بنشر المعلومات لفترة وجيزة وبسرعة. ولذلك، يتم تمثيل الجمل غير المكتملة على نطاق واسع في الكلام العامية وفي الأعمال الفنية، في المقام الأول في الحوارات والمتعددة. بعد كل شيء، عندما تتناوب الأسئلة والأجوبة، تشكل التعليقات كليا واحدا لا داعي لتكرار ما قيل بالفعل.

في الجمل غير المكتملة، في مكان العضو المفقود (غالبًا المسند)، إذا كان هناك توقف مؤقت، يتم وضع شرطة (تنحني الأذن الكاملة، لكن الأذن الفارغة تلتصق بالأعلى (التلفزيون السردي)).

لا يتم وضع شرطة إذا لم تكن هناك حاجة للتأكيد بشكل خاص على الإيقاف المؤقت (لا تدع الأرنب يحرس الجزر، ولا تدع الثعلب يحرس الدجاج (Nar. TV)).

دراسة دورة اللغة الروسية (5-9 درجات) باستخدام الكتب المدرسية المستقرة. (بارانوف إم تي، ليديزينسكايا تي إيه، كوليبابا آي آي)

تركز على المدارس الثانوية الجماعية، وتتطلب الصف الخامس. 7 ساعات أسبوعياً في الصف السادس. - 6 ساعات / أسبوع في الصف السابع. - 4 ساعات أسبوعياً في الصف الثامن. - 3 ساعات أسبوعياً في الصف التاسع. - ساعتان / أسبوع . يستخدم في حوالي 86% من المدارس.

إن إتقان اللغة الروسية الأصلية هو الهدف الاستراتيجي للدورة، والذي يتم تحديد تحقيقه من خلال قرار ناجحالمهام المتعلقة بتنفيذ الأهداف الخاصة (تكوين اللغة والكفاءة التواصلية واللغوية للطلاب، وكذلك المهام الموضوعية العامة: تعليم الطلاب وتنمية قدراتهم التفكير المنطقي، تعلم القدرة على تجديد المعرفة بشكل مستقل، وتشكيل المهارات التعليمية العامة - العمل مع كتاب، مع الأدب المرجعي، وتحسين مهارات القراءة، وما إلى ذلك).

دراسة مقرر اللغة الروسية على المجمعات المتوازية. مجمع تعليميحرره Babaytseva V.A.

تركز على المدارس الثانوية الجماعية، وتتطلب الصف الخامس. 7 ساعات أسبوعياً في الصف السادس. - 6 ساعات / أسبوع في الصف السابع. - 4 ساعات أسبوعياً في الصف الثامن. - 3 ساعات أسبوعياً في الصف التاسع. - ساعتان / أسبوع . يستخدم في حوالي 20% من المدارس.

الغرض من الدورة هو دراسة اللغة الروسية وتعليم الكلام المتماسك. الأهداف الرئيسية: دراسة أساسيات علم اللغة، تنمية الكلام لدى الطلاب، تنمية مهارات الإملاء وعلامات الترقيم. تم إجراء بعض التغييرات على النظام المفاهيمي والمصطلحي (على سبيل المثال، تم إدخال مصطلح "المورفيميات")، وذلك بسبب تعزيز التوجه العملي لتدريس اللغة الروسية. يعتمد البرنامج والمجمع التعليمي على مبدأ متحد المركز المتمثل في تقديم المواد.

دراسة مقرر اللغة الروسية على المجمعات المتوازية. المجمع التعليمي الذي حرره M. M. Razumovskaya.

تركز على المدارس الثانوية الجماعية، وتتطلب الصف الخامس. 7 ساعات أسبوعياً في الصف السادس. - 6 ساعات / أسبوع في الصف السابع. - 4 ساعات أسبوعياً في الصف الثامن. - 3 ساعات أسبوعياً في الصف التاسع. - ساعتان / أسبوع . يستخدم في حوالي 3% من المدارس.

مصممة لضمان تطوير لغة الطلاب وإتقانها نشاط الكلام. وقد تم تعزيز التركيز الكلامي على أساس توسيع القاعدة المفاهيمية لتدريس الكلام المترابط، وكذلك على أساس تعزيز الجانب الوظيفي الدلالي في دراسة حقائق وظواهر اللغة. هيكل الدورة: 5 فصول. - انتقالي من المرحلة الأوليةالتدريب على الأساسيات؛ تحتوي الصفوف 6-7 على تركيز مورفولوجي وهجائي، على الرغم من أنها تدرجها في محتوى التعليم دورة تمهيديةبناء الجملة وعلامات الترقيم، الصوتيات والتهجئة، المفردات وتكوين الكلمات؛ في 8-9 درجات. يتم توفير دورة منهجية لبناء الجملة وقواعد علامات الترقيم المقابلة.

برنامج اللغة الروسية ل المدرسة الثانوية. إد. بانوفا إم.في.

مصممة للمدارس والفصول الدراسية مع دراسة متعمقةاللغة الروسية والصالات الرياضية والمدارس الثانوية ذات الطابع الإنساني. يستخدم في حوالي 3% من المدارس. تعتمد دراسة اللغة الروسية على منهج منهجي.

المراحل الرئيسية في تاريخ إنشاء البرنامج.

بدأ إنشاء الكتب المدرسية المستقرة حول اللغة الروسية بعد مرسوم اللجنة المركزية للحزب الشيوعي البلشفي لعموم الاتحاد في 13 فبراير 1933 "بشأن الكتب المدرسية للمدارس الابتدائية والثانوية". حتى ذلك الوقت، وفقًا لنظرية "اختفاء الكتاب المدرسي"، كانت الكتيبات التي لا تحتوي على عرض منهجي للمعلومات النظرية تستخدم على نطاق واسع في الممارسة المدرسية. هذه هي ما يسمى بالكتب المدرسية المتنقلة "الفضفاضة" التي تم تجميعها منها المهام الفردية"الدفاتر" والكتيبات والقضايا وما إلى ذلك. تم استبدال كلمة "الكتاب المدرسي" في ذلك الوقت باسم "المصنف".

وبعد هذا المرسوم، ابتداءً من عام 1933، تم إنشاء الكتب المدرسية المستقرة التالية:

شابيرو أ.ب. قواعد. - الجزء الأول والثاني. مر الكتاب المدرسي بـ 11 طبعة وتم نشره من عام 1933 إلى عام 1936.

بارخوداروف إس جي، دوسيشيفا إي. قواعد اللغة الروسية. - الجزء الأول و P. منذ عام 1944، تم نشر الكتاب المدرسي تحت تحرير الأكاديمي L. V. Shcherba (دون تحديد المؤلفين). طبع الكتاب 14 طبعة وتم نشره من عام 1938 إلى عام 1952.

بارخوداروف إس.جي.، كريوتشكوف إس.إي. كتاب اللغة الروسية. - الجزء الأول والثاني.

تم نشر الكتاب المدرسي منذ عام 1954 وكان صالحا: الجزء الأول - حتى عام 1969، الجزء الثاني - حتى عام 1970.

منذ عام 1970، تم تقديم دورة مدرسة اللغة الروسية في الكتب المدرسية التالية للصفوف من الخامس إلى التاسع:

Ladyzhenskaya T.A.، Baranov M.T.، Trostentsova L.A.، Grigoryan L.T.، Kulibaba I.I. اللغة الروسية. الصف الخامس / علمي المحرر N. M. شانسكي. (وكذلك 6 و 7)

باركوداروف إس جي، كريوتشكوف إس إي، ماكسيموف إل يو، تشيشكو إل إيه. اللغة الروسية. الصف 8.

باركوداروف إس جي، كريوتشكوف إس إي، ماكسيموف إل يو، تشيشكو إل إيه. اللغة الروسية. الصف التاسع.

حاليا، جنبا إلى جنب مع تلك المذكورة في .مدرسة ثانويةاثنان آخران قيد الاستخدام عدة تعليميةموصى به من قبل وزارة التعليم في الاتحاد الروسي.

1. رازوموفسكايا إم. إم.، لفوفا إس. آي.، بوجدانوفا جي. إيه.، كابينوس في. آي. وغيرها اللغة الروسية. من الصف الخامس إلى الصف الثامن / إد. M. M. رازوموفسكايا، P. A. ليكانتا.

2. بابايتسيفا في.في.، تشيسنوكوفا إل.دي. اللغة الروسية: نظرية. 5-9 درجات.

اللغة الروسية: الممارسة. الصف الخامس: مجموعة من المسائل والتمارين / شركات. أ.يو.كوبالوفا؛ علمي المحرر ف. بابيتسيفا.

اللغة الروسية: الممارسة. الصفوف 6-7: مجموعة من المهام والتمارين / شركات. G. K. Lidman-Orlova، S. N. Pimenova؛ علمي المحرر V. V. Babaytseva.

اللغة الروسية: الممارسة. الصفوف 8-9: مجموعة من المهام والتمارين / شركات. يو إس بيتشوغوف؛ علمي محرر. V. V. Babaytseva.

نيكيتينا إي. خطاب روسي. 5-7 درجات و8-9 درجات / علمي. المحرر ف. بابيتسيفا.

في الصفوف العليا (X-XI) للتعميم والتكرار المواد التعليميةالكتب المدرسية الموصى بها:

فلاسينكوف إيه آي، ريبشينكوفا إل إم. اللغة الروسية: القواعد. نص. أنماط الكلام. 10-11 درجات.

جريكوف ف.ف.، تشيشكو إل.أ. دليل اللغة الروسية في المدرسة الثانوية.

تم إنشاؤها واستخدامها في الممارسة المدرسية وسائل تعليمية، مخصص للدراسة المتعمقة للغة الروسية والتعليم الذاتي. على سبيل المثال:

بابيتسيفا ف. اللغة الروسية: نظرية. 5-11 درجات. ل المؤسسات التعليميةمع دراسة متعمقة للغة الروسية.

ماكسيموف إل.يو.، تشيشكو إل.إيه. اللغة الروسية. 10-11 درجات. للمدارس المسائية والتعليم الذاتي.

كأداة رائدة للتدريس

الكتاب المدرسي هو كتاب خاص يحدد الأساسيات معرفة علميةباللغة الروسية ومصممة لتحقيق الأهداف التعليمية. الوظائف الرئيسية للكتاب المدرسي هي: إعلامية، تحويلية، تنظيمية وتعليمية.

الكتاب المدرسي يوفر المعرفة ( وظيفة المعلومات)، المقدمة في النموذج نظام معين(وظيفة التنظيم) والعمل على تكوين المهارات التعليمية العامة والخاصة ذات الصلة (الوظيفة التحويلية). في الوقت نفسه، تهدف جميع المواد الموجودة في الكتاب المدرسي إلى تطوير قدرة الطلاب على تقييم حقائق الواقع بشكل مستقل وصحيح، والعمل بشكل إبداعي واستباقي في حياتهم العملية اللاحقة (الوظيفة التعليمية).

الكتاب المدرسي والبرنامج لديهم النظام المشتركالمفاهيم والحقائق والتسلسل العام لدراستهم. ولكن في الكتاب المدرسي، على عكس البرنامج، يتم تقديم التفسير الظواهر اللغويةوتوضيح محتوى المفاهيم التي تتم دراستها، وإدراج تمارين لترسيخ المعرفة، وتطوير مهارات اللغة والإملاء والكلام. يحدد الكتاب المدرسي كمية المعلومات حول المفاهيم التي تتم دراستها ويساعد الطلاب على التطور الطرق الضروريةأنشطة. أنه يحتوي على وصف المفاهيم اللغوية، الحقائق والظواهر، تتضمن عددًا كافيًا من التمارين المختلفة المثيرة للاهتمام وذات مغزى، مرتبة في تسلسل معين ومبرر منهجيًا، وتساهم في تنمية تلاميذ المدارس، وتشكيل نظرة مادية للعالم فيهم، وتنمية الصفات الأخلاقية العالية.

عادة، يتضمن الكتاب المدرسي ما يلي مركبات اساسيه: المعلومات النظريةوحول اللغة في شكل نصوص ومكونات خارج النص؛ جهاز تنظيم العمل (الأسئلة والمهام)؛ المواد التوضيحية وأجهزة التوجيه (الفهارس، جدول المحتويات، العناوين، وما إلى ذلك).

تشكل النصوص المتعلقة باللغة المحتوى الرئيسي للكتب المدرسية باللغة الروسية. وهي مقسمة إلى الأساسية والإضافية. تصف النصوص الرئيسية حقائق وظواهر اللغة والكلام، وتحدد المفاهيم، وتسرد سماتها الرئيسية، وتستخلص الاستنتاجات والتعميمات، وتقترح المهام والتمارين التي على أساسها يتم تشكيل نظام من المهارات والقدرات، واستخلاص القواعد، وما إلى ذلك. توفر النصوص الإضافية مواد مرجعية وملاحظات وشروحات وأمثلة للاستدلال (أو طرق تطبيق القواعد)، وما إلى ذلك.

يتضمن جهاز تنظيم العمل، في المقام الأول، تلك الأسئلة والمهام التي تنظم ملاحظات الطلاب لحقائق وظواهر اللغة، وتساهم في تنظيم وتعميم ما تم تعلمه، وتوجيه أنشطة الطلاب في عملية تطوير مهاراتهم. المهارات والقدرات.

تساهم المادة التوضيحية (الرسومات، المخططات، الجداول، الرموز الرسومية، إلخ) في فهم أعمق للظواهر التي تتم دراستها، وبالتالي فهي ترتبط ارتباطًا وثيقًا بالنص التعليمي الرئيسي، وتمثل ما يقوله بوضوح، وتكمله، وتحدده، وتحدده. في بعض الحالات يقوم بملء المواد المفقودة من النص.

يساعد جهاز التوجيه (الفهارس، العناوين، جدول المحتويات) الطلاب على فهم البنية الداخلية للكتاب المدرسي، ويعطي فكرة عن محتوى المادة التعليمية وبنيتها، ويتيح لهم التنقل في محتويات الكتاب المدرسي ككل، وبسرعة يجد معلومات ضروريةوما إلى ذلك وهلم جرا.

الكتاب المدرسي مخصص لكل من الطلاب والمعلمين. فهو بالنسبة للطالب مصدر للمعلومات، وأداة مرجعية، ووسيلة لإتقان المهارات. بالنسبة للمعلم هذا مصدر النظام المنهجي. بمساعدة الكتاب المدرسي، يحدد أساليب العمل مع تلاميذ المدارس في مراحل مختلفة من إتقان المواد.

من وجهة نظر اكتمال الهيكل، يتم تقسيم الجمل إلى ممتلىءو غير مكتمل.

ممتلىءتسمى الجمل التي تحتوي على جميع الأعضاء اللازمة للتعبير عن الفكر.

غير مكتملتسمى الجمل التي يفتقد فيها أي عضو في الجملة ضروري في المعنى والبنية (رئيسي أو ثانوي).

الجمل المكونة من جزأين وجزء واحد، الشائعة وغير الشائعة يمكن أن تكون غير مكتملة.

يتم تفسير إمكانية حذف أعضاء الجملة من خلال كونها واضحة من السياق أو من موقف الكلام أو من بنية الجملة نفسها. وبالتالي، يتم إدراك معنى الجمل غير المكتملة بناءً على الموقف أو السياق.

فيما يلي مثال على الجمل غير المكتملة التي يتم فيها استعادة الموضوع المفقود من السياق .

مشيت ومشت. وفجأة يرى السيد أمامه من التل منزلاً وقرية وبستانًا أسفل التل وحديقة فوق النهر المشرق.(أ.س. بوشكين.) (السياق - الجملة السابقة: في حقل واضح، في ضوء القمر الفضي، منغمسين في أحلامها، سارت تاتيانا بمفردها لفترة طويلة.)

أمثلة على الجمل غير المكتملة، والتي يتم استعادة أعضائها المفقودة من الوضع.

لقد أطاح بزوجه وأراد أن ينظر إلى دموع الأرملة. عديمي الضمير!(أ.س. بوشكين) - كلمات ليبوريلو، استجابة للرغبة التي عبر عنها سيده دون جوان للقاء دونا آنا. ومن الواضح أن الموضوع المفقود هو هوأو دون جوان.

- يا إلهي! وهنا بجانب هذا القبر!(A.S. Pushkin.) هذه جملة غير مكتملة - رد فعل دونا آنا على كلمات بطل الرواية " ضيف الحجر": اعترف دون جوان بأنه لم يكن راهبًا، بل "شخصًا مؤسفًا، ضحية شغف ميؤوس منه". لا توجد في ملاحظته كلمة واحدة يمكن أن تحل محل الأعضاء المفقودة في الجملة، ولكن بناءً على الموقف يمكن استعادتها تقريبًا على النحو التالي: "أنت تجرؤ على قول هذا هنا، أمام هذا التابوت!».

قد يغيب:

• موضوع: ما مدى ثباتها في دورها!(A.S. Pushkin) (يتم استعادة الموضوع من الموضوع من الجملة السابقة: كيف تغيرت تاتيانا!);

كان سيختفي مثل نفطة على الماء، دون أي أثر، دون أن يترك أحفادًا، دون أن يمنح أطفال المستقبل ثروة أو اسمًا صادقًا!(N.V. Gogol) (تمت استعادة الموضوع باستخدام الإضافة من الجملة السابقة: قال لنفسه: "مهما قلت، لو لم يصل قائد الشرطة، ربما لم أتمكن من النظر إلى نور الله مرة أخرى!") (إن في جوجول) ؛

• إضافة: وأخذته بين ذراعي! وكنت أسحب أذني بشدة! وأطعمته خبز الزنجبيل!(أ.س. بوشكين) (الجمل السابقة: كيف كبرت تانيا! منذ متى، على ما يبدو، قمت بتعميدك؟);

• فاعل: ليس فقط في الشارع، ولكن من هنا عبر الباب الخلفي، ومن هناك عبر الساحات.(م.أ. بولجاكوف) (الجملة السابقة: يجري!);

• عدة أعضاء من الجملة في وقت واحد ، بما في ذلك الأساس النحوي: منذ متى؟(أ.س. بوشكين) (الجملة السابقة: هل تقوم بتأليف قداس؟)

الجمل غير المكتملة شائعة كجزء من الجمل المعقدة : سيكون سعيدًا إذا وضعت أفعى رقيقًا على كتفها...(أ.س. بوشكين) لقد ذكّرتني أنت دون غوانا كيف وبختني وضغطت على أسنانك بالصرير.(A.S. Pushkin) في كلتا الجملتين، تتم استعادة الموضوع المفقود في الجملة الثانوية من الجملة الرئيسية.

الجمل غير المكتملة شائعة جدًا في اللغة المنطوقة.، على وجه الخصوص، في الحوار، حيث عادة العرض الأوليمفصلة، ​​وكاملة نحويًا، والتعليقات اللاحقة، كقاعدة عامة، هي جمل غير مكتملة، لأنها لا تكرر الكلمات المسماة بالفعل.

- أنا غاضبة من ابني.
- لماذا؟
- لجريمة شريرة.(أ.س. بوشكين)

ومن بين الجمل الحوارية، يتم التمييز بين الجمل المكررة والجمل التي تكون إجابات على الأسئلة.

1. الرد على الجملتمثل روابط في سلسلة مشتركة من النسخ المتماثلة تحل محل بعضها البعض. في ملاحظة الحوار، كقاعدة عامة، يتم استخدام أعضاء الجملة الذين يضيفون شيئًا جديدًا إلى الرسالة، ولا يتم تكرار أعضاء الجملة التي ذكرها المتحدث بالفعل. عادة ما تكون الردود التي تبدأ الحوار أكثر اكتمالاً من حيث التركيب واستقلالية من الردود اللاحقة، والتي تعتمد معجميًا ونحويًا على النسخ المتماثلة الأولى.

على سبيل المثال:

- اذهب وأحضر ضمادة.
- سوف يقتل.
- زحف.
- لن يتم حفظك على أي حال (نوفمبر-العلاقات العامة).

2. الاقتراحات والأجوبةتختلف حسب طبيعة السؤال أو الملاحظة.

يمكن أن تكون إجابات على سؤال يتم فيه تسليط الضوء على عضو أو آخر من الجملة:

- من أنت؟
- عابر.. تجول..
- هل تقضي الليل أم تعيش؟
- سألقي نظرة هناك..(م.ج.) ؛

- ماذا لديك في حزمتك، النسور؟
أجاب الرجل الطويل على مضض: "جراد البحر".
- رائع! من أين تحصلت عليهم؟
- بالقرب من السد(شول)؛

يمكن أن تكون إجابات على سؤال لا يتطلب سوى تأكيد أو نفي ما قيل:

- هل هذه قصائدك نشرت بالأمس في بيونيركا؟
- لي(س. بار) ؛

- هل أظهرها نيكولاي لستيبانيتش؟ - سأل الأب.
- أظهر(س. بار) ؛

- ربما نحن بحاجة للحصول على شيء ما؟ احضرها؟
- لا تحتاج إلى أي شيء(مِقلاة.).

يمكن أن تكون إجابات على سؤال مع الإجابات المقترحة:

- هل ترغب في ذلك أم لا؟ - سأل فجأة.
قال: "أنا أحب ذلك".مقلاة.).

وأخيرًا الإجابات على شكل سؤال مضاد بمعنى العبارة:

- كيف ستعيش؟
- وماذا عن الرأس وماذا عن اليدين؟(م.ج.)

و إجابات و أسئلة:

- جئت إلى هنا لأقترح عليك.
- يعرض؟ إلي؟(الفصل).

ترتبط الأسئلة والأجوبة ارتباطًا وثيقًا من الناحية المعجمية والهيكلية ببعضها البعض لدرجة أنها غالبًا ما تشكل ما يشبه جملة معقدة واحدة، حيث تشبه جملة السؤال جملة شرطية.

على سبيل المثال:

- وماذا لو انكسرت أثناء البذر؟
- وكملاذ أخير، سنصنع منها في المنزل(ج. نيك).

خطاب حواري، بغض النظر عن ما الأنواع الهيكليةالجمل تشكلها، ولها أنماط البناء الخاصة بها، الناتجة عن ظروف تكوينها والغرض منها: يتم إنشاء كل نسخة طبق الأصل في عملية الاتصال المباشر، وبالتالي يكون لها اتجاه تواصلي ثنائي الاتجاه. كثير الميزات النحويةيرتبط الحوار على وجه التحديد بظاهرة الكلام، التي يتخللها تبادل البيانات: هذا هو الإيجاز، عدم اكتمال رسمي، الأصالة الدلالية والنحوية، توافق النسخ المتماثلة مع بعضها البعض، الترابط الهيكلي.

الجمل الإهليلجية

في اللغة الروسية هناك جمل تسمى بيضاوي الشكل(من كلمة اليونانية القطع الناقصوالتي تعني "الإغفال"، "النقصان"). إنهم يحذفون المسند، لكنهم يحتفظون بالكلمة التي تعتمد عليه، وليس هناك حاجة إلى سياق لفهم مثل هذه الجمل. يمكن أن تكون هذه جمل بمعنى الحركة والحركة ( سأذهب إلى حديقة توريد(كي آي تشوكوفسكي) ؛ خطب - أفكار ( وزوجته: على الوقاحة، على كلامك(A. T. Tvardovsky)، إلخ.

عادة ما توجد مثل هذه الجمل في الكلام العامي وفي الأعمال الفنية وفي أنماط الكتاب(الأعمال العلمية والرسمية) لا تستخدم.
يعتبر بعض العلماء أن الجمل الإهليلجية هي نوع من الجمل غير المكتملة، والبعض الآخر - نوع خاصالجمل التي تجاور الجمل الناقصة تشبهها.

علامات الترقيم في جملة غير كاملة

في جملة ناقصة تشكل جزءا من جملة مركبة، بدلا من العضو المفقود (عادة المسند) تتم إضافة شرطة إذا تم استعادة العضو المفقود من الجزء السابق من الجملة أو من النص وتم الإيقاف في مكان الحذف.

على سبيل المثال:

وقفا مقابل بعضهما البعض: هو، مرتبكًا ومحرجًا، مع تعبير التحدي على وجهها.
ومع ذلك، إذا لم يكن هناك توقف مؤقت، فلا توجد شرطة. على سبيل المثال: نظر إليهم اليوشا، فنظروا إليه. يوجد أسفله تيار من اللون الأزرق الفاتح، وفوقه شعاع شمس ذهبي.

يتم وضع الشرطة:

1. تم وضع الشرطة في مكانها المسند صفرفي الجمل الإهليلجية مقسمة بوقفة إلى مكونين - الظرف والموضوع.

على سبيل المثال:

إنهم يلتصقون ببعضهم البعض في المنزل. وخلفهم حدائق نباتية. فوق حقول القش الصفراء، فوق القش - السماء الزرقاءنعم السحب البيضاء(سول) ؛ خلف الطريق السريع توجد غابة البتولا(نعمة.)؛ في غرفة كبيرة في الطابق الثاني بيت خشبي- طاولات طويلة تتدلى فوقها مصابيح الكيروسين مع نظارات ذات بطن(كاف).

تكون علامة الترقيم هذه مستقرة بشكل خاص عندما تكون أجزاء الجملة متوازية من الناحية الهيكلية: يوجد أحد عشر حصانًا في الفناء، وفي المماطلة يوجد فحل رمادي، غاضب، ثقيل، مفلس(نعمة.)؛ واد واسع، على جانب واحد - أكواخ، من ناحية أخرى - مانور(نعمة.)؛ أمامنا يوم مهجور من شهر سبتمبر. قدما - فقدت في هذا عالم ضخمأوراق الشجر العطرة، العشب، ذبول الخريف، المياه الهادئة، الغيوم، السماء المنخفضة(باكستان).

2. توضع الشرطة في الجمل الناقصة عند المكان الذي ينقص منه أعضاء الجملة أو أجزائها. هذه الإغفالات شائعة في أجزاء الجملة المعقدة ذات البنية الموازية، عندما يتم استعادة العضو المفقود من سياق الجزء الأول من الجملة.

على سبيل المثال:

كان الظلام قد حل، وكانت الغيوم إما متفرقة أو تنطلق من ثلاث جهات: على اليسار - أسود تقريبًا، مع وجود فجوات زرقاء، على اليمين - رمادي، يهدر مع الرعد المستمر، ومن الغرب، من خلف ملكية خفوشتشينا ، من خلف المنحدرات أعلاه وادي النهر، - أزرق باهت، في خطوط مطر مغبرة، تتوهج من خلالها جبال السحب البعيدة باللون الوردي(نعمة.).

قارن إمكانية تخطي شرطة في الكلام اليومي: بدأ كلاهما يتحدثان في وقت واحد، أحدهما عن البقر والآخر عن الأغنام، لكن الكلمات لم تصل إلى وعي كوزيمكين.(أبيض).

3. يتم وضع شرطة عند حذف أعضاء من الجملة، أو استعادتها في سياق خطوط الحوار أو الجمل المجاورة.

على سبيل المثال: هل تحب فطائر البصل الأخضر؟ أنا مثل العاطفة!(م.ج.) ؛ وفي غرفة أخرى، تم إعادة إنشاء ورشة عمل للصائغ. وفي الثالث كوخ الراعي مع جميع أدوات الراعي. وفي الرابع طاحونة مياه عادية. يُظهر الخامس إعداد كوخ يصنع فيه الرعاة الجبن. في السادس يوجد ببساطة مكان لكوخ الفلاحين. وفي السابع يوجد كوخ حيث تم نسج نفس الشرجس والهاليشت. تم إعادة إنشاء كل هذا بمهارة(سول).

4. توضع الشرطة في جمل مكونة من كلمتين بمعنى الموضوع والموضوع والظرف ويتم بناؤها وفقًا للمخططات التالية: من - ماذا، من - أين، ماذا - لمن، ماذا - أين، ماذا - كيف ماذا - أين، الخ.

على سبيل المثال: جميع الآبار جاهزة للعمل. الميكروفون له قلب! كتاب - عن طريق البريد. الدرجات للمعرفة. لديك مفتاح الجامعة؛ بعد السجل - حادث؛ القطارات – "خضراء"! بادئ ذي بدء، الكفاءة.

على ال. شابيرو

استمرار. انظر البداية في العدد 39، 43/ 2003

جمل من جزء واحد.
جمل غير مكتملة

تعريف الجملة المكونة من جزء واحد

في اللغة الروسية تنقسم جميع الجمل البسيطة حسب طبيعة الأساس النحوي إلى نوعين - جزأينو قطعة واحدة. الجمل المكونة من جزأين لها موضوع ومسند. مثبط بستان لسان البتولا الذهبي البهيج.(س. يسينين) شاعر قد لا تكون كذلك ، لكن يجب أن يكون مواطنا . (ن. نيكراسوف) في الجمل المكونة من جزء واحد يوجد عضو رئيسي واحد فقط، والثاني ليس ضروريًا لفهم معنى الجملة. متأخر خريف. في الساحات عاصبةأوراق جافة. كل شيء في وقت سابق المكان يزداد ظلام. في المدرسة، يتم استدعاء العضو الرئيسي في جملة مكونة من جزء واحد، مثل الأعضاء الرئيسيين في الجمل المكونة من جزأين، الموضوع أو المسند. يستخدم علماء اللغة عادة مصطلح “العضو الرئيسي في الجملة المكونة من جزء واحد”.

تنقسم جميع الجمل المكونة من جزء واحد إلى جمل مع العضو الرئيسي - الموضوع والجمل مع العضو الرئيسي - المسند (وإلا فإنها تسمى، على التوالي، الجمل الاسمية واللفظية المكونة من جزء واحد).

من المهم أن نفهم الفرق بين الجمل المكونة من جزء واحد والجمل غير المكتملة، والتي يمكن أن تحتوي أيضًا على عضو رئيسي واحد فقط. الأربعاء: 1) – يتم حرق الأوراق الجافة في الساحات. 2) – ماذا تفعل المساحات في الخريف؟ - يتم حرق الأوراق الجافة في الساحات. في الحالة الأولى، ورد أن ما يتم إنتاجه إجراءات محددةومن ينتجها ليس مهما. هذا اقتراح من جزء واحد. في الحالة الثانية، يتم الإبلاغ عن الإجراء الذي يتم تنفيذه بواسطة موضوع معين - المساحات. موضوع مساحاتمفقود، ولكن يمكن استعادته بسهولة من الجملة السابقة. وهذا يعني أن الجملة الثانية مكونة من جزأين غير مكتملة.

جمل الاسم

الجمل المكونة من جزء واحد والتي يتم فيها التعبير عن العضو الرئيسي بالاسم حالة اسميةأو عبارة غير قابلة للتحليل نحويا، تسمى اسمى، صورى شكلى، بالاسم فقط. سينما. ثلاثة مقاعد.(أو. ماندلستام) الحادي والعشرون. ليلة. الاثنين. الخطوط العريضة للعاصمة في الظلام.(أ. أخماتوفا) وخضرة الغار تكاد أن ترتعش. الباب مفتوح والنافذة مغبرة.(I. Brodsky) يقال أن مثل هذه الجمل تعبر عن معنى الوجود. وبفضل هذا المعنى "تتحول" الكلمة أو العبارة إلى جملة.

قد يكون للجمل الاسمية بعض المعاني النحوية الإضافية، مثل الإشارة الملموسة (التي يعبر عنها بالحرف هنا: هنا الطاحونة); التقييم العاطفي (يتم التعبير عنه باستخدام جزيئات خاصة ماذا، مثل هذا، حسنا، ما، هذاإلخ.). من المهم التمييز بين الجمل الاسمية والحرف هنامن جزأين مع ضمير هذا. هنا كرسي- جملة اسمية من جزء واحد؛ هذا كرسي- جزأين، حيث هذا- الموضوع، و كرسي- مُجَمَّع المسند الاسميمع اقتران صفر.

يجب على المعلم أن يولي اهتمامًا خاصًا للطلاب لكيفية تأثير ترتيب الكلمات في الجملة على تركيبها. نعم في جملة يوم دافئيمكن بسهولة اكتشاف الموضوع والتعريف، المعبر عنهما بالصفة، التي تقف أمام الكلمة التي يتم تعريفها. هذه جملة اسمية مشتركة من جزء واحد. في الجملة يوم دافئهناك موضوع ومسند اسمي مركب مع صفر ضام و الجزء الاسمييتم التعبير عنها بالصفة بعد الفاعل. هذا اقتراح غير موسع من جزأين.

وهناك حالة أخرى أكثر تعقيدا. يعرض كان الاستماع إليه مملاًيعتبر مكونًا واحدًا غير شخصي مع المسند اللفظي المركب، حيث بدلاً من فعل مساعد- كلمة فئة الدولة مملوفعل الربط. ولكن إذا تم وضع صيغة المصدر في المقام الأول - الاستماع إليه كان ممل،فيمكن اعتباره الموضوع إذن كان ممل- المسند الاسمي المركب، حيث الجزء الاسميأعربت صفة قصيرة(راجع كان الاستماع مملاً).

توجد في اللغة الروسية جمل لا يوجد فيها، للوهلة الأولى، أعضاء رئيسيون على الإطلاق: ثلج! الأشجار! الضوضاء والضوضاء!(في المعنى: الكثير من الثلج (الأشجار، الضوضاء)!) ليست ذرة من الغبار.في دورة المدرسةلم يتم دراستها. المعنى النحوييبدو أن الوجود يسمح لنا بتصنيف هذه الجمل على أنها طائفية. لكن العضو الوحيد في مثل هذه الجملة لا يمكن اعتباره موضوعا، لأنه يتم التعبير عنه بالاسم ليس في الحالة الاسمية، ولكن في الحالة المضاف إليها. يسمي العديد من اللغويين مثل هذه الجمل مضافة (بعد الاسم اللاتيني حالة اضافية)، وتلك الجمل التي نسميها اسمية هي اسمية (بواسطة الاسم اللاتينيالحالة الاسمية) ، ودمجهما معًا في نوع "الجمل الاسمية ذات الجزء الواحد".

عندما يتم التعبير عن العضو الرئيسي الوحيد في الجملة باسم في حالة الرفع، وتعتمد الأعضاء الثانوية على العنصر الرئيسي وتشكل معه عبارة ( الصباح الباكر؛ نهاية الزقاق؛ منزل على الضواحيالخ)، ولا يشك أحد في أن هذا الاقتراح من جزء واحد.

ولكن هناك أيضًا حالات مثيرة للجدل. إذا كان للعضو القاصر معنى ظرفي أو موضوعي (لدي البلوز؛ هناك عطلة في المنزل)يرى بعض العلماء أن الجملة مكونة من جزأين بمسند محذوف على أساس أنه لا يمكن للظرف أو المفعول به أن يرتبط بالموضوع. ويرى علماء آخرون أن مثل هذه الجمل اسمية، بها عضو ثانوي خاص يتعلق بالجمل بأكملها، ويمتد إلى مجموعها، ويسمى المحدد.

يمارس

هل الجمل المميزة اسمية؟

شخص رائعإيفان إيفانوفيتش!.. يا لها من أشجار تفاح وكمثرى بجوار نوافذه!يحب البطيخ كثيرا. هذا هو طعامه المفضل.

- أخبريني من فضلك، ما حاجتك إلى هذا المسدس الذي تم إعداده للتهوية مع الفستان؟.. اسمع، أعطني إياها!
- كيف يمكنك! هذا السلاح باهظ الثمن. لن تجد مثل هذه الأسلحة في أي مكان بعد الآن. حتى عندما كنت أستعد للانضمام إلى الشرطة، اشتريته من تورتشين... كيف يكون ذلك ممكنًا؟ وهذا شيء ضروري..
- بندقية جيدة!(ن. جوجول)

إجابة.اقتراحات العنوان: يا لها من أشجار التفاح والكمثرى الموجودة بجانب نافذته!و بندقية جميلة!يعرض اسمع، أعطني إياها!- جزء واحد، ولكن ليس طائفيا، لأن العضو الرئيسي فيه ليس الموضوع، ولكن المسند. جميع الجمل المميزة الأخرى لها موضوع ومسند، أي. هم من جزأين.

جمل من جزء واحد مع العضو الرئيسي - المسند

تنقسم الجمل المكونة من جزء واحد مع العضو الرئيسي - المسند - إلى شخصية بالتأكيد، وشخصية إلى أجل غير مسمى، وشخصية معممة، وغير شخصية. وتختلف هذه الأنواع في أمرين رئيسيين: أ) في كيفية التعبير عن فكرة الممثل؛ ب) وفقا المورفولوجية أشكال الفعل، يستخدم كعضو رئيسي في الجملة. بعبارة أخرى، أنواع مختلفةتتيح الجمل المكونة من عنصر واحد، بدرجات متفاوتة من الخصوصية، تخيل من يقوم بالعمل، أو تحتوي على إشارة إلى عدم وجود مثل هذا المنتج على الإطلاق، فمن المستحيل تخيله.

علاوة على ذلك، فإن كل نوع من الجملة له أشكال الفعل المسند الخاصة به، وهي لا تتقاطع، أي. من خلال شكل الفعل، يمكنك تحديد نوع الجملة المكونة من جزء واحد (باستثناء الجمل الشخصية المعممة، والتي سيتم مناقشتها بشكل منفصل).

بالتأكيد المقترحات الشخصية

بالتأكيد شخصيةوهي عبارة عن جمل من جزء واحد لا يُذكر فيها اسم الممثل، ولكن يُنظر إليه على أنه شخص محدد جيدًا - المتحدث نفسه أو محاوره. بمعنى آخر، في جمل شخصية محددة، يتم استعادة الموضوع بسهولة - ضمير المخاطب الأول أو الثاني (أنا، نحن، أنت، أنت).هذا ممكن لأن المسند في الجملة الشخصية المحددة لا يتم التعبير عنه إلا بفعل الشخص الأول أو الثاني دلالة أو فعل أمر.

أنا آسفحمى شبابوحرارة الشباب والهذيان الشبابي.(أ. بوشكين) الكتان على النهر أنا أشطفيا زهرتي تزايد.. . (م. تسفيتيفا) ضحكت: "أوه، تنبأمن المحتمل أن نكون في ورطة على حد سواء.(أ. أخماتوفا) دعونا الثناءأيها الإخوة، شفق الحرية..(أو. ماندلستام) لا تقتربلها مع الأسئلة.(أ. بلوك) يأتي , لنشربالذنب, فلنتناول وجبة خفيفةالخبز أو الخوخ. أخبرني اسمحوا لي أن أعرف. انا ذاهب الى السرير في حديقتك سماء صافيةو سأخبركما هي أسماء الأبراج؟(آي برودسكي)

من المهم أن نلاحظ أنه في الجمل الشخصية المحددة لا يمكن التعبير عن المسند بفعل في زمن الماضي أو في الحالة المزاجية الشرطية، لأنه في هذه الأشكال لا يوجد معنى شخص (راجع. خطرت. ولم أظهر حماسي..(أ. أخماتوفا) في الجملة الأولى، من المستحيل استعادة الموضوع. أنت؟ هي؟ وهذا يعني أن هذه الجملة ليست شخصية بالتأكيد، بل هي من جزأين، ناقصة. لا يمكن معرفة الموضوع المفقود إلا من خلال السطور التالية: جلست كالصنم الخزفي في الوضع الذي اختارته منذ زمن طويل.).

يمارس

ابحث عن الجمل المكونة من جزء واحد في النص وحدد نوع كل منها.

السهوب مرة أخرى. الآن تقع قرية أبادزيخسكايا على نطاق واسع في الأفق - حيث تتحول أشجار الحور الهرمية إلى اللون الأزرق، وتتحول كنيستها إلى اللون الأزرق. الهواء يرتعش بالحرارة. تتخذ وجوه فتيات سولوفيوف تعبيرًا هادئًا إلى حد الصرامة - فهم يخفون تعبهم. ولكن أخيرًا دخلت قرية أبادزيخسكايا حياتنا، إذ أحاطتنا بأكواخ بيضاء وحدائق أمامية مليئة بالملوخية.
هنا قمنا بمحطتنا الأولى. ضفة النهر، سياج منخفض، حدائق شخص ما. السباحة في ماء مألوف من شاطئ غير مألوف. الجميع سعداء بالانتقال وتفاجأوا أنني لست متعبًا، وأنا أكثر من أي شخص آخر. نجمع الحطب ونشعل النار وتطبخ الفتيات كوندر - إما الحساء أو عصيدة الدخن مع شحم الخنزير. (إي. شوارتز)

إجابة.اقتراحات العنوان: السهوب مرة أخرى. ضفة النهر، سياج منخفض، حدائق شخص ما. السباحة في ماء مألوف من شاطئ غير مألوف.اقتراح شخصي بالتأكيد: نجمع الحطب ونشعل النار(جزء من جملة معقدة).

مقترحات شخصية غامضة

شخصية غامضةتسمى الجمل المكونة من جزء واحد، حيث يُنظر إلى الممثل على أنه شخص غير محدد ولا يثير اهتمام المتحدث. تُستخدم مثل هذه الجمل عندما يكون من الضروري إظهار أن الفعل نفسه مهم، وليس منتج الفعل. يجب أن يكون للمسند في مثل هذه الجمل الشكل جمع(على الرغم من أن هذا لا يعني على الإطلاق أن هناك العديد من الأرقام الضمنية)، إلا أنه سيتم التعبير عنها بصيغة المضارع والمستقبل. بما في ذلك وفي القيادة. بما في ذلك - صيغة الجمع للشخص الثالث. ح.

بعد كل شيء، هنا فقط ذلك كنزنبل!(أ. غريبويدوف) لدينا وبخفي كل مكان، وفي كل مكان يقبلون.(أ. غريبويدوف) يتركأنا سوف يعلنمؤمن قديم...(أ. غريبويدوف) لكن الفتاة دون أن تطلب نصيحتها وافقه الحظإلى التاج. وعلى طاولتهم هناك ضيوف ارتدىالأطباق حسب الرتبة. حينما غادرلقد كنت حراً، ما مدى سرعة ركضي إلى الغابة المظلمة! انت فقط سيتم حبسه, سيتم سجنهعلى سلسلة الأحمق ومن خلال القضبان مثل حيوان ليضايقك تأتي . (أ. بوشكين) أخذوني بعيداأنت في الفجر...(أ. أخماتوفا) أنا دعهم يأخذونها بعيدا الفوانيس...(أ. أخماتوفا)

يمارس

ابحث في النص عن جميع الجمل التي يتم فيها التعبير عن المسندات بالأفعال بصيغة الجمع. أيهما شخصي إلى أجل غير مسمى؟ حاول تغيير الجمل المتبقية إلى جمل شخصية غامضة.

في أحد الأيام، ألقت الإلهة إيريس تفاحة مكتوب عليها: "إلى الأجمل" لسكان أوليمبوس الثلاثة - هيرا وأثينا وأفروديت. وبطبيعة الحال، كانت كل إلهة تأمل أن تكون التفاحة مخصصة لها. أمر زيوس باريس بحل النزاع.
بالولادة، كان باريس أمير طروادة، لكنه لم يعيش في قصر، بل بين الرعاة. والحقيقة هي أن والديه بريام وهيكوبا استقبلا نبوءة رهيبة: تروي سوف يموت بسبب الصبي. تم نقل الطفل إلى جبل إيدا وتركه هناك. تم العثور على باريس وتربيتها من قبل الرعاة. هنا، في إيدا، حكمت باريس على الآلهة الثلاثة. لقد اعترف بالفائز بأفروديت، ولكن ليس بشكل غير مهتم: لقد وعدت الشاب بحب أجمل امرأة في العالم. (أو. ليفينسكايا)

إجابة.جملة شخصية غامضة: طفل حملإلى جبل إيدا و متروكهناك.
التعديلات المحتملة على المقترحات الأخرى: في تروي، حتى قبل ولادة ابن الملك، تلقوا نبوءة رهيبة. تم العثور على باريس على جبل إيدا وترعرع كراعٍ.

المقترحات الشخصية المعممة

من بين الجمل المكونة من جزء واحد مع العضو الرئيسي - المسند، هناك تلك التي يُعتقد فيها أن الفاعل هو شخص معمم، أي. الفعل يتعلق بكل شخص، بكل شخص؛ وهذا المعنى شائع بشكل خاص في الأمثال: جنود لم يولدوا (أي لا يمكن لأحد أن يولد جنديا على الفور). بسهولة لا اخراجهاوالأسماك من البركة. هادئ انت ذاهب- إضافي سوف تفعلها.

كما يتبين من الأمثلة المقدمة، فإن الأفعال الأصلية في هذه الجمل هي بنفس الشكل كما في الجمل الشخصية المحددة أو الشخصية غير المحددة. ومع ذلك، غالبًا ما يتم تمييز الجمل ذات هذا المعنى المعمم في نوع خاص - شخصية معممةعروض.

عروض غير شخصية

مبني للمجهولوتسمى هذه الجمل ذات المكون الواحد والتي لا يرتبط فيها الفعل بأي فاعل؛ بمعنى آخر، لا يوجد منتج للفعل على الإطلاق، ولا يمكن تصوره.

إلي لا أستطيع النوم، لانار... لقد كانوا يتحدثون عن حفل زفاف لينسكي لفترة طويلة مقرر. كيف مضحكارتديت حديدًا حادًا على قدميك، الانزلاقعلى طول مرآة الأنهار الناعمة الدائمة! ومن المؤسف شتاء المرأة العجوز... ولكن كيف أيإلي في بعض الأحيان في الخريففي صمت المساء في القرية يزورمقبرة العائلة...إلى متى سأبقى يمشيفي العالم، أحيانًا في عربة، وأحيانًا على ظهور الخيل، وأحيانًا في عربة، وأحيانًا في عربة، وأحيانًا في عربة، وأحيانًا سيرًا على الأقدام؟ أين يجب أن نذهب؟ السباحة? (أ. بوشكين)

المؤشر النحويعدم الشخصية - شكل الشخص الثالث المفرد. ح (للزمن الحاضر والمستقبل وكذلك لصيغة الأمر): الروائحالقش. اليوم وسوف تكون ساخنة. يتركأنت نائم، مثل في المنزل؛

شكل الوحدة الجزء المحايد (للزمن الماضي وكذلك للمزاج الشرطي): قارب اندفعإلى منتصف النهر. ها كان سيتم نقله بعيداومزيد من ذلك، إن لم يكن للعقبة؛

صيغة المصدر: يكون مطر.

كما يتبين من الأمثلة المذكورة أعلاه، الجمل غير الشخصية تنقل حالة الطبيعة و بيئة، حالة الإنسان، والحتمية، والرغبة، وإمكانية واستحالة شيء ما.
الجمل غير الشخصية متنوعة للغاية في طرق التعبير عن المسند.
يمكن التعبير عن المسند اللفظي البسيط في جملة غير شخصية:

أ) فعل غير شخصي (المكان يزداد ظلام);
ب) فعل شخصي بصيغة غير شخصية (Veterom فجر بعيدا قبعة. تزوج. رياح فجر بعيدا قبعة - جملة من جزأين، الموضوع - رياح));
ج) فعل يكونمع جسيم سلبي أو كلمة لا ( الطرود لاو لم يكن لدي) ;
د) الفعل في شكل غير محدد (هذا لا يحدث).

في مركب المسند اللفظييمكن أن يكون ما يلي بمثابة الفعل المساعد:

أ) أفعال غير شخصية يجب, أريد أن, محظوظوما إلى ذلك وهلم جرا. (اضطررتالجميع يفعلمرة أخرى);
ب) فعل المرحلة الشخصية ( لقد بدأ الظلام );
ج) بدلا من الفعل المساعد غالبا ما تستخدم النعوت السلبية القصيرة والكلمات الخاصة لفئة الدولة من المستحيل، من الممكن، من الضروري، من المؤسف، حان الوقت، خطيئةوما إلى ذلك وهلم جرا . (مسموحمجانا يحملقطعة واحدة من الأمتعة. يمكن أن تكون مغلقةباب. من المؤسفكان للجزء. حان الوقت للمغادرةفي الميدان. إنها خطيئة أن تشكونظرا لضيق الوقت).

المسند الاسمي المركب في الجملة غير الشخصية يتكون من مكون اسمي - كلمات من فئة الحالة أو قصيرة المشاركات السلبيةزمن الماضي - وفعل ربط في صيغة غير شخصية (في زمن المضارع - صفر ضام). (نحن كان ممتعا. لقد أصبح أخف وزناو هادئ. في المساء في المدينة خطير. في الغرفة مربوط على.).

كلمة لا

إلى أي جزء من الكلام تنتمي الكلمة الغريبة؟ لا؟ إنها لا تتغير، ولا يمكن أن يكون هناك فعل مساعد أو متصل بها، ومن المستحيل طرح سؤال عليها... ومع ذلك نكتشف أن هذه الكلمة يمكن أن تكون بمثابة الكلمة الرئيسية - والوحيدة! - عضو في جملة غير شخصية من جزء واحد.
القواميس تقول ذلك لايمكن أن يكون جسيمًا سلبيًا، معاكسًا في المعنى للجسيم نعم(– هل انتهيت من قراءة الكتاب بعد؟– لا .). ولكن عندما تبين أن هذه الكلمة هي مسند في جملة غير شخصية، فإننا نسميها غير قابلة للتغيير شكل الفعل (لا -وسائل غير موجود، غائب).لم يتم العثور على هذه الكلمة في أي لغة سلافية باستثناء الروسية. كيف تم تشكيلها؟
في اللغة الروسية القديمةكان هناك تعبير لا تأكل هذا، أين الذي - التي -ظرف ذو معنى هنا.من هذا التعبير ظهرت الكلمة لأول مرة لا يوجد،ثم الأخير فياختفوا وبدأوا في التحدث والكتابة لا،على الرغم من أنه في العامية يمكنك أن تجد لا يوجدحتى الآن (لا أحد لا يوجدالمنازل).

في كثير من الأحيان هناك جمل مع العديد من الأعضاء الرئيسيين - الموضوعات أو المسندات. (الضباب والرياح والمطر. لقد حل الظلام وأصبح الجو باردًا، يصبح أقوى نفخمن البحر.)يبدو أن مثل هذه الموضوعات أو المسندات يمكن أن تسمى متجانسة. لكن الأصح أن نعتبر أننا نواجه جملًا معقدة يكون كل جزء فيها جملة من جزء واحد.

تمارين

1. حدد المسندات في الجمل غير الشخصية.

يجب أن نخبركم المزيد عن هذا المستأجر، لأن الشك وقع عليه أولاً. لكنهم سقطوا بعد ذلك بقليل، بعد حوالي ساعة، وفي تلك اللحظة كان يقف عند المدخل يستمع إلى الموسيقى وكان فوق الشك. لكنه وقف مكتئبا... وفجأة قام بتقويم كتفيه ورفع رأسه بفخر أكبر ومشى مباشرة نحونا. ومع ذلك، لم يكن من السهل الاقتراب منا. (يو. كوفال)

إجابة.يجب أن أخبرك أنه لم يكن من السهل الاقتراب.

2. ابحث عن الجمل المكونة من جزء واحد في النص. تحديد نوع كل واحد منهم، وتسليط الضوء على المسند.

نظرًا لأن أمي مشغولة دائمًا بالغسيل، فهي تحتاج دائمًا إلى الكثير من الماء، وليس لدينا صنبور في الفناء. ويجب عليّ أنا وأمي وماروسيا أن نحصل على الماء من الأفنية الخلفية البعيدة لأحد المنازل المجاورة من أجل ملء البرميل الذي لا يشبع إلى الأعلى. تحضر أربعة دلاء، وتتحول عيناك إلى اللون الأخضر، وترتعش ساقاك وذراعاك، لكن عليك أن تحمل الدلاء الخامس والسادس والسابع، وإلا سيتعين على والدتك الذهاب لإحضار الماء، ونريد إنقاذها من هذا - Marusya و انا. (ك. تشوكوفسكي)

إجابة. احضرها أربعة دلاء - شخصية بالتأكيد (أو شخصية معممة). ...ل يصب برميل لا يشبع إلى الأعلى؛ في العيون يتحول إلى اللون الأخضر, بحاجة إلى أن يتم الخامس والسادس والسابع، وإلا يجب ان اذهب للمياه لأمي - غير شخصي.

3. ابحث عن العبارات غير الصحيحة.

1) في الجمل المكونة من جزء واحد لا يمكن أن يكون هناك مسند، يتم التعبير عنها بفعلفي المزاج المشروط.
2) في الجملة الشخصية غير المحددة، يتم التعبير عن المسند بالضرورة بفعل بصيغة الجمع.
3) هناك جمل من جزء واحد مع العضو الرئيسي - المسند، الذي لا يوجد فيه أفعال.
4) في جمل شخصية محددة، يتم استعادة الموضوع بسهولة - الضمير الشخصي للشخص الأول أو الثاني أو الثالث.
5) ب جمل غير شخصيةلا يمكن استخدام الفعل المسند بصيغة الجمع.
6) إذا لم يكن في الجملة فاعل، وكان الخبر معبراً بفعل على صيغة المؤنث أو المذكر. الجزء الأخير vr.، هذه الجملة المكونة من جزأين غير مكتملة.

إجابة. 1, 4.

4. ابحث في النص: أ) جملة شخصية غير محددة من جزء واحد؛ ب) جملة غير شخصية من جزء واحد.

1) أصعب شيء كان في الحرف السومري تصف المفاهيم المجردةوأسماء العلم، بالإضافة إلى الكلمات الوظيفية المختلفة والصرفيات. 2) ساعد مبدأ rebus في ذلك. 3) على سبيل المثال، تم استخدام علامة السهم ليس فقط للكلمة سهمولكن أيضًا للكلمة حياة، الذي بدا نفسه. 4) تطبيق مبدأ الريبوس باستمرار، فقد خصص السومريون لبعض العلامات معنىً محددًا، بل قراءة سليمة. 5) نتيجة لذلك، ظهرت علامات مقطعية يمكن أن تشير إلى بعض التسلسل القصير للأصوات، في أغلب الأحيان مقطع لفظي. 6) وهكذا كان في سومر أن تم الاتصال بين الكلام السبروالإشارات المكتوبة التي بدونها لا تكون الكتابة الحقيقية مستحيلة.

إجابة.أ) - 3)؛ ب) – 1).

جمل غير مكتملة

غير مكتملهي الجملة التي يكون فيها أي عضو (أو مجموعة من الأعضاء) مفقودًا. يمكن استعادة الجزء المفقود من الجملة من السياق أو يكون واضحا من موقف الكلام.

فيما يلي مثال على الجمل غير المكتملة التي يتم فيها استعادة الموضوع المفقود من السياق.

مشيت ومشت. وفجأة يرى السيد أمامه من التل منزلاً وقرية وبستانًا أسفل التل وحديقة فوق النهر المشرق.(أ.س. بوشكين.) (السياق – الجملة السابقة: في حقل واضح، في ضوء القمر الفضي، غارقة في أحلامها، تاتيانامشيت وحدي لفترة طويلة.)

أمثلة على الجمل غير المكتملة، والتي يتم استعادة أعضائها المفقودة من الوضع.

لقد أطاح بزوجه وأراد أن ينظر إلى دموع الأرملة. عديمي الضمير!(أ.س. بوشكين) - كلمات ليبوريلو، استجابة للرغبة التي عبر عنها سيده دون جوان للقاء دونا آنا. ومن الواضح أن الموضوع المفقود هو هو أو دون جوان .

– يا إلهي! وهنا بجانب هذا القبر!(A.S. Pushkin.) هذه جملة غير مكتملة - رد فعل دونا آنا على كلمات بطل رواية "الضيف الحجري": اعترف دون جوان بأنه لم يكن راهبًا، بل "ضحية مؤسفة لعاطفة ميؤوس منها". في ملاحظته لا توجد كلمة واحدة يمكن أن تحل محل الأعضاء المفقودين في الجملة، ولكن بناء على الوضع يمكن استعادتها تقريبًا على النحو التالي: " هل تجرؤ على قول ذلكهنا، بجوار هذا القبر!

قد يغيب:

موضوع: ما مدى ثباتها في دورها!(A.S. Pushkin) (يتم استعادة الموضوع من الموضوع من الجملة السابقة: كيف تغيرت تاتيانا!);

كان سيختفي مثل نفطة على الماء، دون أي أثر، دون أن يترك أحفادًا، دون أن يمنح أطفال المستقبل ثروة أو اسمًا صادقًا!(إن في جوجول) (الموضوع أنا تم استعادته بإضافة الجملة السابقة: قال في نفسه: «مهما قلت، إذا لم يصل قائد الشرطة، إليوربما لم يكن من الممكن أن ننظر إلى نور الله مرة أخرى!)(إن في جوجول) ؛

إضافة:وأخذته بين ذراعي! وكنت أسحب أذني بشدة! وأطعمته خبز الزنجبيل!(أ.س. بوشكين) (الجمل السابقة: كيف كبرت تانيا! منذ متى، على ما يبدو، قمت بتعميدك؟);

فاعل: ليس فقط في الشارع، ولكن من هنا عبر الباب الخلفي، ومن هناك عبر الساحات. (م.أ. بولجاكوف) (الجملة السابقة: يجري!);

عدة أعضاء الجملة في وقت واحد، بما في ذلك الأساس النحوي:منذ متى؟(أ.س. بوشكين) (الجملة السابقة: هل تقوم بتأليف قداس؟)

غالبًا ما توجد الجمل غير الكاملة في جمل معقدة: سيكون سعيدًا إذا وضعت أفعى رقيقًا على كتفها...(أ.س. بوشكين) لقد ذكّرتني أنت دون غوانا كيف وبختني وضغطت على أسنانك بالصرير.(A.S. Pushkin) في كلتا الجملتين، تتم استعادة الموضوع المفقود في الجملة الثانوية من الجملة الرئيسية.

الجمل غير المكتملة شائعة جدًا في اللغة المنطوقة، خاصة في الحوار، حيث تكون الجملة الأولية عادةً موسعة ومكتملة نحويًا، وتميل الملاحظات اللاحقة إلى أن تكون جملًا غير مكتملة لأنها لا تكرر الكلمات المذكورة بالفعل.

– أنا غاضبة من ابني.
– لماذا؟
– لجريمة شريرة.(أ.س. بوشكين)

يحدث أن يخطئ الطلاب في اعتبار الجمل غير مكتملة ولا ينقص منها عضو واحد، على سبيل المثال: إنه عبقري، مثلي ومثلك(A. S. Pushkin)، قائلا إنها غير مفهومة أيضا دون سياق . من المهم توضيح أن عدم اكتمال الجملة هو في المقام الأول ظاهرة نحوية، وعدم الاكتمال النحوي هو الذي يسبب عدم الاكتمال الدلالي. في المثال المذكور، سبب الغموض هو استخدام الضمائر. يجب تذكير الطلاب بأن الضمائر تحتاج دائمًا إلى شرح في السياق.

تمارين

1. البحث عن الجمل غير المكتملة واستعادة الأعضاء المفقودين.

وتدخل تانيا المنزل الفارغ الذي عاش فيه بطلنا مؤخرًا. ...تانيا بعيدة. قالت لها العجوز: «ها هي المدفأة؛ هنا جلس السيد وحده... هذا مكتب السيد؛ وهنا يستريح، ويتناول القهوة، ويستمع إلى تقارير الموظف، ويقرأ كتابًا في الصباح..." (أ.س. بوشكين)

إجابة.تانيا ( آت) كذلك... السيدة العجوز ( يتحدث) لها...

2. ابحث عن أجزاء من الجمل المعقدة التي تعتبر جملًا غير مكتملة وقم بتسليط الضوء عليها.

أنت متسامح إذا لم تقبض قبضتك عندما يعارضك الناس. أنت متسامح إذا تمكنت من فهم سبب كرههم لك كثيرًا أو حبهم لك بشكل مزعج ومزعج، ويمكنك أن تسامح كل هذا لكليهما. أنت متسامح إذا كنت قادرًا على التفاوض معه بشكل معقول وهادئ أناس مختلفون، دون أن تجرح كبريائهم وتعذرهم في أعماقهم على اختلافهم عنك.

المدافع هو شخص مستعد لتمجيد فكرة أعجبته يوما ما حتى عندما أظهرت الحياة زيفها، يمدح الحاكم مهما أخطأ، يمجد النظام السياسيمهما حدث من فظائع في ظله في البلاد. إن الدفاع عن النفس هو نشاط مضحك إلى حد ما إذا تم القيام به بدافع الغباء، وحقير إذا تم القيام به بدافع من الحساب. (س. جوكوفسكي)

إجابة. 1) ...إذا كنت قادرًا على التفاوض بشكل معقول وهادئ مع أشخاص مختلفين، دون الإضرار بكبريائهم، وتبريرهم في أعماق روحك لكونهم مختلفين عنك؛ 2) ...إذا تم ذلك بسبب الغباء؛ 3) ...إذا بالحساب.

جميع الجمل الثانوية الأخرى التي ليس لها موضوع هي جمل كاملة من جزء واحد.

دعونا نذكرك مرة أخرى أنه يجب تمييز الجمل غير المكتملة عن الجمل المكونة من جزء واحد، حيث لا يلزم استعادة الموضوع أو المسند المفقود لفهم المعنى. في جملة معقدة ولكن من المحزن أن نعتقد أن الشباب قد أعطي لنا عبثا، ذلك خدعها طوال الوقتبأنها خدعتنا..(A.S. Pushkin) الجزء الثالث عبارة عن جملة غير مكتملة بموضوع مفقود نحن، والتي يتم استعادتها عن طريق الإضافة نحنمن الجملة الثانوية السابقة . جملة ثانويةعروض فقط تأكد من ذلك لم أراك. (A. S. Pushkin) بطبيعة الأساس النحوي عبارة عن جملة شخصية غير محددة من جزء واحد: المهم هنا هو الفعل نفسه، وليس الشخص الذي ينفذه؛ الشكل النحويالفعل (صيغة الجمع) هنا لا يعني أنه يجب أن يكون هناك العديد من منتجي الفعل - فهذا مؤشر على معنى شخصي غير محدد. بمعنى آخر الاقتراح لهذا السبب. لم أراك - مكتمل.

علامات الترقيم في جملة غير كاملة

في الجملة غير المكتملة، يمكن وضع شرطة في المكان الذي يكون فيه المسند مفقودًا، إذا كان من المتوقع التوقف مؤقتًا عند نطق الجملة: ... إذًا كان البارون فون كلوتز يهدف إلى أن يصبح وزيرًا، وكنت أهدف إلى أن أكون صهره.(A.S. Griboyedov) إذا لم يكن هناك توقف مؤقت، فلن يتم وضع الشرطة: ...حسنا، الناس في هذا الجانب! هي تأتي إليه وهو يأتي إليّ.(أ.س.غريبويدوف)

الجمل الإهليلجية

في اللغة الروسية هناك جمل تسمى بيضاوي الشكل(من الكلمة اليونانية القطع الناقصوالتي تعني "الإغفال"، "النقصان"). إنهم يحذفون المسند، لكنهم يحتفظون بالكلمة التي تعتمد عليه، وليس هناك حاجة إلى سياق لفهم مثل هذه الجمل. يمكن أن تكون هذه جمل بمعنى الحركة والحركة ( سأذهب إلى حديقة توريد(كي آي تشوكوفسكي) ؛ خطب - أفكار ( وزوجته: على الوقاحة، على كلامك(A. T. Tvardovsky)، إلخ. عادة ما توجد هذه الجمل في الكلام العامية وفي الأعمال الفنية، ولكنها لا تستخدم في أنماط الكتب (الأعمال العلمية والرسمية).

بعض العلماء يعتبر الجمل الإهليلجية نوعاً من الجمل الناقصة، والبعض الآخر يعتبرها نوعاً خاصاً من الجمل الناقصة يجاور الجمل الناقصة ويشبهها.