Domaća zadaća zvuk h pripremna grupa. Sažetak časa pismenosti "Zvuk"

Cilj: - upoznavanje roditelja sa oblicima rada na učenju novog glasa i slova;

- pomoć roditeljima u učenju svog djeteta čitanju i pisanju kroz kreiranje situacija u igri.

Zadaci: edukativni:- podučavaju odnos između slova i glasova;

Obogatiti aktivni i pasivni vokabular predškolskog uzrasta;

Povećanje kompetencije roditelja u učenju djece čitanju;

Formirati interesovanje za časove govora kod dece i njihovih roditelja.

Razvojno: - razvijati fonemska svest;

Razviti gramatičku strukturu govora;

Develop fine motoričke sposobnosti ruke;

Aktivirajte pažnju, pamćenje, logičko razmišljanje, mašta.

Obrazovni: - hraniti interakciju: roditelj-dijete;

Oprema: audio zapis artikulacione gimnastike i kretanja voza, slike sa satova, ključ, dacha, šiške, olovka, topa, rola, udica, štene, hrast, sveća, beli luk, slike (kako izgleda slovo h), markeri, salvete, multi- trake u boji iz priručnika igre „Larchik” V. Voskobovicha, disk „Folding boxes”, priručnik igre za učenje čitanja V. Voskobovicha.

Didaktički materijal: priručnici igre V. Voskoboviča „Igrovizor“, „Tepih-graf“, „Bebi gajd“, „Konstruktor slova“, „Purpurna šuma“, bajkoviti junak Rej Lord.

Sažetak majstorske klase

1. Organiziranje vremena.

edukator:- Zdravo, dragi roditelji. Drago mi je da vidim tebe i djecu na času pismenosti. Danas ćemo se upoznati s novim zvukom i slovom, odrediti lokaciju glasova u riječima, imenovati riječi novim zvukom, naučiti pisati novo slovo, naučiti spajati glasove u slogove.

2. Uvodni dio.

Vaspitač: - Hajde da izvedemo artikulatorna gimnastika za pripremu govorni aparat na izgovor zvukova.

(Artikulacijska gimnastika po izboru nastavnika).

3. Glavni dio.

*Uvod u novi zvuk.

edukator:(audio snimak kretanja voza).

Koja vrsta transporta se može prikazati uz pomoć ove muzike? (voz).

Oslikajmo zvukovima kako se voz kreće (roditelji i djeca izgovaraju chuh-chuh-chuh).

Polako, brzo, brzo. (Djeca izgovaraju zajedno sa djecom).

Koji zvuk prvi čujete? [h’]

Šta jezik radi kada izgovara ovaj zvuk? (Odgovori).

Koji je ovo zvuk? (suglasni, bezvučni, meki).

Zašto suglasnički? (Odgovori).

Zašto gluv? (Odgovori).

Zapamtite, ovaj zvuk je uvijek tih.

Vaspitač: - Imenujte riječi koje počinju glasom [h’]. (Zovu djeca i roditelji).

*Određivanje lokacije glasa [h’] u riječima.

(Sat, ključ, dacha, šiške, olovka, top).

- Korišteni “Igrovisor” V. Voskobovicha.

(Roditelji zajedno sa svojom djecom određuju broj glasova u ovim riječima i označavaju ih kružićima; mjesto glasa [h’]- krug je obojan).

- Koriste se priručnici V. Voskobovicha "Tepih" i raznobojne pruge.

(Na „Tepih” su slike - rolna, kuka, štene, hrast, svijeća, češnjak; nacrtajte pruge na one riječi u kojima se čuje glas [h’]).

4. Čas fizičkog vaspitanja E. Blaginine „Četiri Anjutočke“.

*Predstavljamo novo pismo.

Vaspitač: - Zvuk [ch’] je označen slovom “che”. (Pokažite sliku slova).

Kako izgleda slovo h? (Odgovori djece).

(Pokažite slike kako izgleda slovo h).

- Pesma V. Stepanova „Da, ispravno si odlučio...“.

Pomoć u igrici za učenje čitanja „Preklopi“ (slike, pjesme, pjesme). V. Voskobovich. Pjesma o slovu "h" (broj numere 21).

- Koristi se priručnik V. Voskobovicha „Lavirint suglasničkih slova“ i „Igrovizor“.

a) pronađite slovo H i zaokružite ga.

*Obris slova C.

(Gimnastika prstiju po izboru nastavnika).

b) zaokružite slovo „h“ i nastavite da ga pišete.

- Korišćen je priručnik V. Voskobovicha „Bebi gajtan” i „Konstruktor slova”.

("Izvezite" slovo "h" i rasporedite slovo "h" iz detalja dizajnera).

- Korišteni su priručnik V. Voskobovicha „Tepih” i raznobojne pruge.

(Upotrijebite traku da rasporedite slovo “h”).

*Čitanje slogova (ach, och, uch, ich, cha, cho, chu, chi).

* Čiste twisters i twisters po izboru nastavnika.

- Moment igre se koristi ( Heroj iz bajke“Purpur Forest” - Ray Lord; priručnik V. Voskobovicha).

Vaspitač: - Zraka Gospodnja nam je došla,

Pronašao je slogove u šumi.

Da postanem pametan!

(Slogovi su stavljeni na priručnik V. Voskoboviča „Purpurna šuma“).

(Djeca čitaju slogove zajedno sa roditeljima).

Vaspitač: - Dopunite slogove (och, uch, cha, chu, chi do cijele riječi).

(Djeca izvršavaju zadatak zajedno sa roditeljima.)

5. Završni dio.

*(Zagonetke po izboru nastavnika).

Vaspitač: -Šta ste naučili o glasu [h’]? (Odgovori djece i roditelja).

Koje slovo predstavlja? (Odgovori djece i roditelja).

Hvala svima na pažnji

I za prijateljsko razumevanje.

Drago mi je da te vidim

I deca su srećna.

Posjećujte nas češće

Da naučite sve osnove.

Vidimo se opet!

Naslov: Sažetak majstorske klase u pripremnoj grupi „Zvuk [ch’], slovo h”

Pozicija: nastavnik 1 kvalifikacionu kategoriju
Mjesto rada: MDOU vrtić br. 19 “Berezka”
Lokacija: selo Kozmodemyansk, okrug Jaroslavlj, oblast Jaroslavlja

Cilj: upoznati djecu sa glasom [h] i slovom Ch.

Ciljevi: konsolidovati sposobnost djece da izoluju glas [h] od brojnih glasova, slogova, riječi; vježbati određivanje mjesta glasa u riječi (početak, sredina, kraj riječi); osposobiti djecu u tvorbi imenica s deminutivnim sufiksima; konsolidirati koncept "sloga" u dječjem govoru; upoznati djecu sa pravopisom CHA, CHU; poboljšati vještinu čitanja slogova.

Oprema:

slike predmeta (leptir, željezo, brod, bicikl), slovo Y, lopta; sveske, crvene olovke; kutija, knjiga; karte, žetoni, kuća slogova.

Napredak lekcije

1. Organizacioni momenat.

Educator. -Momci, dođite kod mene. Reci mi, kakvo si danas raspoloženje?
(Dobar, radostan, veseo.)
Educator. Nevjerovatno! Uhvatimo se za ruke i prenesimo svoje dobro raspoloženje jedni drugima.

(Djeca stanu u krug).
Sva djeca su se okupila u krug.
Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj
Držimo se čvršće za ruke
I nasmiješimo se jedni drugima .

2.Motivacija.

Ljudi, na putu do vrtića sreo sam poštara. Dao mi je pismo. Hajde da pročitamo šta piše.

„Dragi momci! Piše vam Naučnica Sova.

Pozivam vas na divno putovanje u zemlju Buquaria, gdje žive...

A ko živi u ovoj zemlji, morate sami pogoditi. Na kraju putovanja vas čeka iznenađenje."

- Kako zanimljivo pismo. Pa, hajde da pogodimo ko živi u zemlji Bukvarija?

3. Uradili igru ​​“Pročitaj riječ”

pokazujem djeca sliku sa slikom leptiri.

Ljudi, šta je prikazano na ovoj slici?

Djeca: Ova slika prikazuje leptira.

— Koji je prvi glas u riječi leptir?

Djeca: U riječi leptir prvi glas je b.

(Učitelj traži od djeteta da odabere odgovarajuće slovo i priloži ga ispod slike)

Sličan rad sa slikama: željezo, brod, bicikl, slovo Y.

- Ljudi, da čitamo, ko živi u Bukvariji?

Djeca: Pisma.

U redu. Idi do stolova.
4. Glavni dio.

A danas ćemo se upoznati sa još jednim novim pismom iz čarobne zemlje Bukvarije.

Poslušajte zbrku jezika i ponavljajte je za mnom tiho i glasno, brzo i polako.

"Cheburashka šolja čaja"

Toči za kornjaču"

Reci mi koji se zvuk najčešće čuje u njemu.

Djeca: Zvuk [h].

U redu. Danas ćemo se upoznati sa zvukom i slovom Ch.

a) Karakteristike zvuka [h].

Upamtimo da čujemo i govorimo zvukove.

Izgovorite glas h.

Djeca: Ch-ch-ch.

- Možeš li otpjevati zvuk h?

Djeca: Zvuk h se ne može pjevati. On se slaže.

- Tako je, momci. Sada stavite dlan na vrat i izgovorite glas h. Da li naš vrat spava ili radi?

Djeca: Vrat spava.

- Ako vrat spava, šta je onda zvuk?

Djeca: Zvuk [h] je tup.

- Bravo, sve je tačno. A zvuk [h] je uvijek tih.

Vika, ponovi: Zvuk [h] je suglasan, tup, uvijek tih.

b) Igra "Pljeskajte ispravno"

- Momci, pripremite dlanove. Izgovaraću glasove, slogove, reči. Pljesnite rukama kada čujete zvuk [ch], slog sa zvukom [ch], riječ sa zvukom [ch].

Ch, S, Ch, T, Ch, Ch, P, K, Ch

CHA, PA, CHU, TI, CHI

LOPTA, ŠTAP, BUBREG, KOLIK, TIGAR, ČAŠE.

c) Igra “Mesto glasa u reči”

Rad sa handouts

— Ljudi, uzmite karte i žetone.

Budite oprezni, pogledajte:

Riječi sa glasom [h] se hvataju

I naznačite mjesto glasa u riječi.

(riječi: bure, princ, kornjača, Cippolino, bijeli luk, šporet).

Izađi u krug. Vrijeme je da se malo zagrijemo i igramo igricu.

5. Igra loptom “Nazovi to ljubazno”

Vaspitač: -Stolica.

Djeca: Visoka stolica.

(Riječi: dvorac, viljuška, panj, jabuka, bik, paradajz, unuk, palačinka, papuče, grana, sofa, vekna, čipka).

(Djeca su sjela za stolove)

6. Uvođenje slova Ch.

Provjera vašeg držanja:

Ruke na mestu

Stopala na mestu

Laktovi na ivici

Leđa su ravna.

Ljudi, pogledajte šta je ovo?

Djeca: Ovo je slovo C.

Šta je pismo?

Djeca: Pišemo i čitamo pisma.

-Kako izgleda slovo H?

Djeca: na vješalici, na udici, na broju 4.

Da, doneli smo pravu odluku

Zapisujemo h kao 4

Samo brojevima, prijatelji

Ne smemo zbuniti slova.

Napišite slovo H u zrak.

Sada pokušajte da napravite slovo "H" od štapića za brojanje.

(Djeca stavljaju slovo C na stolove.)

7. Podjela na slogove.

Ljudi, sjećate se da su riječi podijeljene na dijelove. Kako se zovu ovi dijelovi? (slogovi)

Kako odrediti koliko slogova ima riječ?

(možete pljeskati, staviti dlan na bradu ili brojati samoglasnike)

Igra "Koliko slogova u riječi"

Na vašim stolovima su natpisi sa brojevima 1,2,3,4 Sada ću pokazati slike. Vaš zadatak je da imenujete riječ i odredite koliko slogova ima ovu riječ. Ako ima 1 slog, podižete znak sa brojem 1, ako ima 2 sloga, podižete znak sa brojem 2, a ako ima 3 sloga, podižete znak sa brojem 3, 4 sloga, sa broj 4. Da li je zadatak jasan?

Počnimo.
Učitelj pokazuje slike (sanke, šal, kapa, snjegović, skije, klizaljke, rukavice, jelka, Snjeguljica, pahulja), a djeca određuju broj slogova i podižu kartice.

8.Čitanje slogova.

Slogovi žive u kući -

Vidite, ima ih puno ovdje!

Gledaj pažljivo

Pročitaj slogove sa slovom H!

(djeca čitaju slogove: CHO, CHI, CHA, CHU, CHE)

Momci, samoglasnici I i Yu, koji označavaju mekoću suglasnika, ne žive u ovoj kući. Slovo CH nije "prijateljsko" s njima, jer uvijek označava tihi zvuk.

Zapamtite: CHA se piše sa A.

CHU - piše se sa U.

Dopunite slog da biste napravili cijelu riječ.

Hajde da napravimo rečenicu sa izmišljenom rečju.

Nacrtajmo dijagram izmišljenog prijedloga na ploči.

- Šta znači prvi znak u rečenici?

(ovo je početak rečenice i piše se velikim slovom).

- Šta stavljamo na kraj rečenice i šta to znači?

(tačka da je rečenica gotova).

— Koji znaci se mogu pojaviti na kraju rečenice, osim tačke?

9.Rad u sveskama.

Sada otvorite svoje bilježnice i dovršite zadatak. Samo samoglasnike treba obojiti. Sa kojom bojom ćemo ovo uraditi? (crveno)

(djeca rade u sveskama)

10.Rezultat lekcije.

Vaspitač: Bravo! Svi su dobro obavili sve zadatke. Momci, otkad smo unutra magična zemlja Bukvari, onda nas čeka iznenađenje. Ovo je čarobna kutija od Sove naučnika, a pošto smo ti i ja ispravno izvršili sve njene zadatke, možemo bezbedno da otvorimo kutiju. A evo i poruke od Scientific Owl.

(vadi ga i čita)

Mnogo je problema sa slovima.

Takvi su ljudi.

I kada mudro, inteligentno,

Stavićeš ih u čist red,

Slova će se pretvoriti u riječi

I oni će razgovarati s vama.

Zapamtite ova slova.

Ima ih više od tri desetine.

Na kraju krajeva, za vas su oni ključevi

Za sve dobre knjige.

(Otvaram kutiju i vadim knjigu)
- I kakvo iznenađenje. Ovo je ABC. Ona će nam pomoći da naučimo sva slova i naučimo dobro čitati.

Sažetak lekcije o razvoju govora za djecu od 6-7 godina

Cilj: Učvrstiti znanje djece o glasovima i slovima Shch, Ch.
Zadaci: Naučite djecu rješavati ukrštene riječi. Poboljšati sposobnost analiziranja riječi po zvučnom sastavu i kreirati zvučno-slovne dijagrame.Razvijati vizualno i slušno pamćenje, vizualno-objektnu genezu. Poboljšajte vještine čitanja. Radite na prepričavanju referentni dijagrami sa elementima kreativna mašta. Negujte prijateljstvo, uzajamnu pomoć i poštovanje jedni prema drugima.
Rad sa vokabularom: Telegram

Napredak lekcije
1. Organizacioni momenat.
Skica "Prijateljstvo"
- Uhvatimo se za ruke, lagano ih protresemo, nežno se pogledamo u oči, nasmiješimo se.
2.Ponavljanje.
Vaspitač: Šta ste naučili na prošloj lekciji? (Upoznali smo se sa slovima Š i Š)
Vaspitač: Šta znate o ovim slovima? (Slova Sh i Ch su suglasnici, meki, bezglasni)
Vaspitač: S kojim pravilom ste se upoznali? (Napiši cha-sha sa slovom a)
3. Iskaz problema igre.
Vaspitačica: Danas nam je poštar donio telegram. Znate li šta je to
telegram? (Telegram je kratka poruka.)
Vaspitač: Hajde da ga pročitamo.
Telegram: “Dragi momci, pozivamo vas da posjetite…. Winnie the Pooh i njegovi prijatelji."
Vaspitač: Želite li posjetiti Winnie the Pooha?
Vaspitač: Dobro, ali prvo moramo odlučiti šta ćemo koristiti za naše putovanje? (djeca odlučuju da će avionom biti brže)
Vaspitač: Jeste li spremni? I tako su leteli. Ponovite riječi za mnom.

4. Čitanje slogova
Vaspitač: Avion je počeo da slijeće, mi smo sletjeli i idemo niz rampu. Ali ljestve nisu jednostavne, a da biste sišli morate pročitati slogove i napraviti riječi od njih. (četka, sat, naočale, prorez)
5. Sastav riječi od slova.
Vaspitač: Vidite ko nas čeka? (Winnie the Pooh)
Vaspitač: Winnie the Pooh je svakome od vas donio po jedan balon na poklon, na balonima su ispisana slova, potrebno je složiti slova da se formira riječ. Koju je riječ Winnie the Pooh šifrirao? (KANGA)
6.Zvuk -analiza pisma riječi.
Vaspitač: I evo dolazimo do kuće u kojoj živi kengur Kanga. Kanga voli da se igra u školu sa svojom bebom; uči ga da stavlja zelene, plave i crvene čipse u red. Uradimo zvučno-slovnu analizu riječi (kislica, galeb, čajnik). (Djeca to rade samostalno)
Vaspitač: Koje ste pravilo primijetili? (gustiš)
7.Rebus - ukrštenica.
Vaspitač: Ljudi, baš ste pametni. Winnie the Pooh vas poziva da posjetite Mudru sovu.
Fizminutka:
Ovdje je kuća Mudre sove.
Veoma mudra sova
Ona nam je dala reči,
Sakrio sam ih u ukrštenicu,
Lukavi je sjeo i čekao.
Ko može riješiti križaljku?
Ko može razumjeti sve riječi?
1. Uvijek idite naprijed, ali se ne pomjerite? (Gledajte)
2. Nemate svoje oči, ali vam one pomažu da vidite? (Naočare)
8. Zapamtite slova.
Vaspitač: Evo tigrova kuća. On se jako voli hvaliti, pa nas je posjeo na balvan i počeo da nam se hvali. Dozvolite nam da vam pokažemo kakvo pamćenje imamo? (pokažite kartice sa pet slova i djeca ih imenuju po memoriji).
KSCHPO; AMSRCH; CHKUBI.
9. Priznanje iz kancelarije.
Vaspitačica: Prijatelji su mu poklonili fotoaparat za rođendan. Zaista se radovao ovom poklonu i bio mu je jako drago. Ali Praščiće još nije naučilo da fotografiše. Pa pogodite ko je na snimku? (prikazuje obrise figura Praščićevih prijatelja).

Vaspitač: Kako ih možete nazvati jednom riječju, ko su ove životinje? (prijatelji)
Vaspitač: Koje od Winnie the Poohovih prijatelja još nismo posjetili? (Magarac IA).
10. Kreativna priča.
Vaspitač: Evo Magarac IA, dosadno mu je kao i uvijek. Gledajte, stajao je blizu ribnjaka i crtao policom na mokroj škripi (pokazuje dijagram).

Vaspitač: Pogledajte šta je Donkey IA uradio. Ko nam može reći?
(slušamo 1-2 djece)
Vaspitač: Bravo! Ljudi, nažalost, vrijeme je da se vratimo kući. Spreman si? Hajdemo u avion i reći naše riječi.
U olujnom okeanu, iza sedam mora.
Ima divno ostrvo, tamo ima mnogo prijatelja.
Tamo žive prijateljski, svi se druže.
Vi i ja ćemo požuriti da ih posetimo što je pre moguće
Zajedno se ukrcavamo u avion i idemo na let.
11. Sažetak.
Vaspitač: Pa smo sleteli. Gdje smo putovali? Koja slova i glasove ste ponavljali? Šta vam se najviše svidjelo?

Velizhanina Elena Olegovna,

nastavnik

MADO vrtić br.165

Cilj: Promovirati razvoj zvučno-slovna analiza; konsolidirati sposobnost određivanja mjesta zvuka u riječi; formirati riječi od slova; riješiti zagonetke; razviti grafičke vještine; poboljšati vještine čitanja i izražajnog govora; da izazove interesovanje za obrazovne aktivnosti.

Oprema: “Čarobni kovčeg”, kartice sa riječima; Slike; magnetna abeceda; karte-šeme; listovi za individualni rad; jednostavne olovke.

Danas vas pozivam da se igrate sa “Magic Chest”. Da bi se sanduk otvorio, potrebno je ekspresno reći:

“Grudi, škrinje, otvori svoju stranu”

(Djeca čitaju i mijenjaju riječi).

Koji se zvuk najčešće ponavljao u našoj igri sa prsima? (H)

Opišite ovaj zvuk. (Suglasnik; bezglasno; meko).

Danas je on naš gost. Kao i svi zvuci, voli se sakriti riječima.

Imenujte riječi sa glasom „H“, odredite njihov položaj u riječi.

(čajnik; oblak; noć; olovka; pčela; kornjača; lopta; doktor; šolja...)

Želite li još jednom pogledati Magični kovčeg?

Ponovite riječi: “Grudi, sanduk, otvori bok.”

Reč se negde sakrila

Riječ je skrivena i čeka.

Neka me momci nađu

Hajde, ko će me naći?

Vaši pomagači su prvi zvuci riječi. Napravi riječ od njih.

(slike na tabli: mačka, lisica, vrtačica, čajnik)

– Napravite zvučni dijagram riječi KLJUČ.

Koliko glasova ima u riječi? Koliko ima samoglasnika i suglasnika? Imenujte tvrde i meke suglasnike. Koliko slogova ima jedna reč?

Gdje je glas "H" u ovoj riječi? Ko će pronaći slovo kojim predstavljamo glas “CH”? Kako pismo izgleda?

W - ispravno ste odlučili -

Pišu isto kao i četiri.

Samo sa brojevima, prijatelji,

Ne možemo zbuniti pismo.

Pronađite sva slova H na svojim listovima.

(Djeca zaokružuju sva slova “C”)

C H O I B C R K T S L B

C H R D I H K M E D H

R V A B C Y N A I C H U

F E P U C H Y L A V Z

Sat fizičkog vaspitanja: "Sat."

Tik-tak, tik-tak

Svi satovi idu ovako:

Tik-tak, tik-tak.

(Djeca naginju glavu na jedno ili drugo rame)

Pogledaj brzo, koliko je sati?

Tik-tak, tik-tak, tik-tak.

(Ljulja se poput klatna)

Lijevo - jednom, desno - jednom,

Možemo i ovo:

Tik-tak, tik-tak, tik-tak.

(Nagnu glavu od ramena do ramena).

Hajde da pogledamo "Magic Chest", pitam se koju će nam još igru ​​ponuditi?

Učitelj vadi karticu sa riječima):

Mnogo problema sa slovima

Takvi su ljudi.

A kad si pametan, to je pametno

Postrojićete ih u čist red,

Slova će se pretvoriti u riječi

I oni će razgovarati s vama.

Pomozite da slova sjednu na svoje mjesto:

Ch 3 A 4 T 1 U 2; K 5 H 3 I 4 M 1 I 2; P 1 S 4 A 2 C 3

Smislite rečenicu koristeći ove riječi.

Hoćemo li zamoliti naše grudi da se ponovo igraju sa nama?

(Djeca ponavljaju riječi: "Grudi ...",

Učitelj vadi karticu sa riječima):

Postoje posebne vrste raskrsnica:

Formirani su putevima riječi.

Ako hoćeš da prošetaš njima bez vodiča -

Ne pripremaj noge, treba ti glava.

Pogodite zagonetke i upišite odgovore u kutije za ukrštene riječi.

Horizontalno

1. Ne ljute se, već vrte brkove,

Ne ćute, ali neće reći ni riječi,

Hodaju, ali ne popuštaju.

2. Mršti se, mršti,

Padaće u suze -

Neće ostati ništa.

vertikalno:

1. Iz zapaljenog bunara

Voda teče kroz nos.

Riješite križaljku:

Koje ste pismo upoznali?

Ko zna smiješne pjesmice, vrtalice jezika, brojanje rima u kojima se pojavljuje glas "Č".

(Djeca recituju pjesme).

rabljene knjige:

Volina V.V. ABC praznik. – M.: AST – PRESS, 1996. – 384 str.

Khlebovets L.N. Ukrštene riječi - smiješne priče u poeziji i slikama. – Mi.: Elaida, 1999. – 144 str.

Kolesnikova E. V. „Razvoj zvučno-slovna analiza kod predškolaca." – M.: Izdavačka kuća “AKALIS”, 1996. – 80 str.

Program:

Od rođenja do škole. Približno osnovno program opšteg obrazovanja predškolsko obrazovanje/ Ed. N.E Veraxy. -M.: MOZAYKA-SINTEZA, 2010.

Cilj: upoznati djecu sa glasom [h] i slovom Ch.

Korektivno vaspitni zadaci:

1) konsolidovati sposobnost dece da izoluju glas [h] od većeg broja glasova, slogova, reči;

2) uvježbati određivanje mjesta glasa u riječi (početak, sredina, kraj riječi);

3) osposobljavanje dece u tvorbi imenica sa deminutivnim sufiksima;

4) konsolidovati pojam „sloga“ u govoru dece;

5) poboljšati analizu zvuka;

6) upoznati decu sa pravopisom CHA, CHU;

7) unaprediti veštinu čitanja slogova i reči;

Korektivni i razvojni zadaci : razviti fonemski sluh, pažnju.

Popravni i odgojni: negovati pozitivan stav prema nastavi; kontrolirajte vlastiti govor; razviti veštine saradnje i sposobnost slušanja sagovornika.

Oprema:

slike predmeta (banana, patka, pletenica, filcane čizme); slike priče; lopta; listovi sa slikom kornjače; slika subjekta (kornjača); korist za zvučna analiza; ručni "Sat"; Bilježnice, olovke; kutija; kartice sa slovima (CH, A, T, U, S, Y).

Napredak lekcije

1. Organizaciona tačka:

Logoped: Ljudi, na putu do vrtića sreo sam poštara. Dao mi je pismo. Hajde da pročitamo šta piše.

„Dragi momci!

Pozivam vas na divno putovanje u zemlju Buquaria, gdje žive...

A ko živi u ovoj zemlji, morate sami pogoditi.

Vaše novo pismo"

Logoped: Kako zanimljivo pismo. Pa, hajde da pogodimo ko živi u zemlji Bukvarija?

djeca: Da.

Pokazujem djeci sliku banane.

Logoped: Ljudi, šta je prikazano na ovoj slici?

djeca: Ova slika prikazuje bananu.

Logoped: Koji je prvi glas u riječi banana?

djeca: Prvi glas u riječi banana je b.

Logoped: Bravo momci. (Okrećem sliku. Uključujem stražnja strana prikazano je slovo B).

Sličan rad sa slikama: patka, pletenica, filcane čizme, slovo Y.

Logoped: Ljudi, da pročitamo ko živi u Bukvariji?

djeca: Pisma.

Logoped: U redu. A danas ćemo se upoznati sa još jednim novim pismom.

Poslušajte govornicu i recite koji se zvuk u njoj najčešće čuje.

"Cheburashka šolja čaja"

Toči za kornjaču"

djeca: Zvuk [h].

Logoped: U redu. Danas ćemo se upoznati sa zvukom i slovom Ch.

Okarakterizirajmo zvuk [h]. Izgovorite glas h.

Djeca: Ch-ch-ch.

Logoped: Možeš li otpjevati zvuk h?

djeca: Zvuk h se ne može pjevati. On se slaže.

Logoped: Tako je, momci. Dobro urađeno. Sada stavite dlan na vrat i izgovorite glas h. Da li naš vrat spava ili radi?

djeca: Vrat spava.

Logoped: Ako vrat spava, koji je zvuk h?

djeca: Zvuk [h] je tup.

Logoped: Bravo, sve je tačno. A zvuk [h] je uvijek tih.

Vika, daj mi puni opis zvuk [h].

Vika: Zvuk [h] je suglasan, tup, uvijek mekan.

2. Glavni dio

Logoped: Momci, pripremite dlanove. Izgovaraću glasove, slogove, reči. Pljesnite rukama kada čujete zvuk [ch], slog sa zvukom [ch], riječ sa zvukom [ch].

Ch, S, Ch, T, Ch, Ch, P, K, Ch

CHA, PA, CHU, TI, CHI

LOPTA, ŠTAP, BUBREG, KOLIK, TIGAR, ČAŠE.

Logoped: Bravo, svi su bili veoma pazljivi.

3. Rad sa materijalima

Logoped: Ljudi, pogledajte ovu sliku. Svako od vas ima isti. Uzmi, molim te.

Budite oprezni, pogledajte:

Imenujte riječi sa glasom [h]

I naznačite mjesto glasa u riječi.

djeca: Ova slika prikazuje ključ. U ključu riječi glas [h] je na kraju riječi.

(slično rečima: bure, princ, kornjača, Chippolino, beli luk, šporet).

Logoped: Dobro urađeno. Vrlo ste dobro obavili ovaj zadatak.

Sada igrajmo igru ​​"Nazovi ljubazno" (igra s loptom)

Izađi u krug.

Logoped: Stolica.

djeca: Visoka stolica.

(Riječi: dvorac, viljuška, panj, jabuka, bik, paradajz, unuk, palačinka, papuče, grana, sofa, vekna, čipka).

4. Razgovor

Logoped: Ljudi, šta je slog?

Djeca: Slog je dio riječi koji nužno sadrži samoglasnički zvuk. U riječi ima onoliko slogova koliko i samoglasnika.

Logoped:

Sada ću voziti

Govorit ću slogove.

Slogove treba postaviti ovako,

Da dobijem reč.

Logoped: SY, CHA

djeca: WATCH.

(ČA, DA KA, ČAJ KA, TOČ ČA, TU ČA, SVENIK, ČAJ

ČOK, SU KA, ČAŠ ČO, PLE KA, TOČ)

Logoped: Dobro urađeno! Sada ustanite i odmorite se:

Ko, recite mi, to može, djeco?

Ponovite ove pokrete?

Dići ću ruke gore.

D: I ja to mogu.

Pogledaću levo i desno.

D: I ja to mogu.

I leteću kao ptica.

D: I ja to mogu.

Okrenuću glavu.

D: I ja to mogu.

A onda ću sjesti i ustati.

D: I ja to mogu.

I uopšte se neću umoriti.

D: I ja to mogu.

Malo ću skakutati.

D: I ja to mogu.

Ići ću peške.

D: I ja to mogu.

Ako bude potrebno, bježim.

D: I ja to mogu.

Mogu sve na svijetu.

Sada će sesti onaj ko će izgovoriti čist govor:

Ča-ča-ča-daj mi malo.

Chu-chu-chu-Želim ići u šetnju.

Či-či-či-crvene cigle.

Cho-cho-cho-oh, kako vruće.

Došao je doktor.

Vrlo, vrlo, vrlo brzo noć.

Uh-uch-uch-ja imam kljuc.

Ča-ča-ča-vidjeli smo topa.

Ču-ču-ču-kucaj čekićem.

Chi-chi-chi-pite u rerni.

5. Uvođenje slova H

Logoped: Ljudi, pogledajte šta je ovo?

djeca: Ovo je pismo Ch.

Logoped: Kako pismo izgleda? H?

djeca: na vješalici, na udici, na broju 4.

Logoped:

Da, doneli smo pravu odluku

H pišemo kao 4

Samo brojevima, prijatelji

Ne smemo zbuniti slova.

Napiši pismo H u vazduhu.

Sada pogodite zagonetku:

Kakvo čudo?

Kakvo čudo.

Na vrhu posude

Ispod je jelo

Putem hoda čudo,

Glava strši, a noge strše.

djeca: Ovo je kornjača.

Logoped: U redu. Uzmite nekoliko listova sa kornjačom na njima. Na kornjačinom oklopu su ispisana slova H. Ali su napisani ispravno i netačno. Zaokružite ta slova H, koji su ispravno napisani.

(djeca završe zadatak)

Logoped: Sada otvorite svoje sveske i napišite pismo Ch.

(djeca rade u sveskama)

6. Slaganje slogova sa slovom H

Pokazujem poster sa slikom sata.

Logoped:

Pogledaj na sat:

Imaju jednu strelicu.

Slovo H je na strelici

I trčala je u krug.

Približila se samoglasnicima,

Imenovao sam slogove sa njima.

(djeca imenuju slogove: CHI, CHA, CHU, CHE)

Logoped: Ljudi, na satu nema samoglasnika I i Yu, koji ukazuju na mekoću suglasnika. Pismo H S njima nije "prijateljski", jer uvijek označava tihi zvuk.

Zapamtite: CHA - piše se sa A.

CHU – piše se sa U.

Logoped: Ljudi, uzmite semafor. Postavite dijagram riječi WATCH.

(djeca ispunjavaju zadatak).

Logoped: Saša, idi do table i napravi dijagram reči sat. A vi momci, pogledajte.

Dijete postavlja dijagram riječi na ploču.

Logoped: Saša, zašto si prvi stavio zeleni krug?

Sasha: Glas h je meki suglasnički zvuk, pa ga označavamo zelenim krugom.

Sličan rad sa glasovima: a, s, s.

Logoped: Dobro urađeno! Svi su dobro obavili ovaj zadatak. Momci, pošto smo u magičnoj zemlji Bukvarija, čeka nas iznenađenje. Ovo je čarobna kutija, ali moći ćemo je otvoriti tek kada završimo još jedan zadatak.

Napravite riječ od slova.

A S H Y

CH A T U

(djeca rade zadatak za tablom).

7. Sumiranje lekcije

Logoped: Bravo momci.

(Otvaram kutiju i vadim slova C).

Ljudi, zašto su slova zelena?

djeca: Pismo H označava glas [h], i uvijek je tih.

Logoped: Tako je, momci. Imenujte ponovo karakteristiku

Zvuk [h].

djeca: Zvuk [h] je suglasan, tup i uvijek tih.

Logoped: Tako je, momci, bravo! Ova pisma su za vas. Možda možete smisliti i riječi sa glasom [h] o kojima danas nismo pričali na času. I ako smislite, obavezno mi recite.

Svi su se dobro snašli. Možeš se igrati.

književnost:

S.P. Tsukanova, L.L. Betz “Učenje djeteta da govori i čita” M.: Izdavačka kuća GNOM i D, 2007. – 184 str.

E.A. Pozhilenko " Magični svijet zvuci i riječi" - Humanite. ed. VLADOS centar. – M., 1999. – 216 str.

T.R. Kislova “Na putu do ABC-a” - M.: Balass, 2002. - 128 str.

E.V. Kuznjecova, I.A. Tihonova „Podučavanje pismenosti dece sa govornim oštećenjima” M.: TC Sfera, 2008. – 128 str.

logoped MDOBU vrtić br.9 KV

Bogorodick, oblast Tula, Rusija

Više zanimljive informacije možete čitati i diskutovati na forumu