Kratka govorna mapa uzorka logopeda. Aktivno istraživanje rječnika

Kao što znate, govorne kartice obično sadrže sve zadatke i mjesto za bilježenje rezultata ispita - na nekoliko stranica. Na našem radnom mjestu protok pregledanih ljudi je nekoliko puta veći nego u obrazovnim ustanovama, a finansiranje kancelarijskog materijala nije bitno. Stoga je od menadžmenta primljena direktiva: smanjiti potrošnju papira. Potraga je počela. Međutim, logopedski listovi koji su se pojavili nisu u potpunosti zadovoljili funkcionalnost i sadržaj govornih kartica. Preda mnom je bio zadatak da sve uklopim potrebne informacije na govornom ispitu na jednom listu. uspjela sam! Kada koristite ovu formu govorne kartice, potrebno vam je jasno poznavanje svih zadataka u određenom bloku, ili još bolje, prisustvo dobro odabranih vizuelnih materijala za sve zadatke prema godinama i vaša besprijekorna orijentacija u njima. Na osnovu mape govora Nishcheva N.V. Uz dodatak zadataka sa kartica drugih autora, izradila sam materijale i sheme za ispitivanje govora djece odvojeno po godinama. U okviru mog rada, ovo je mnogo zgodnije od materijala predstavljenih u literaturi, gdje, da biste pronašli slike za sljedeći zadatak, morate stalno prelistavati slike u albumu za druge uzraste. U odgovarajuće kolone upisuju se rezultati ispitivanja govora djece od 4 do 15 godina. Ako se po godinama vještina još ne formira, kolona se ne popunjava. Na osnovu rezultata pregleda popunjava se formular opisnog logopedskog izvještaja koji ukazuje na isti redoslijed komponenti logopedskog pregleda kao u govornoj kartici.

Unutar obrazovne ustanove Pored obrasca kartice, trebat će vam i karton istorije bolesti.

Uvjeravam vas da je u ovom obliku praktičnije pohranjivati dokumentaciju i praktičnije je koristiti!

Govorna kartica

Prezime, ime djeteta ______________________dob _______grupa/razred___________

Sluh________________________________vid_______________________________________________

Artikulacijski _______________________________________________________________ aparat_______________________________________________________________________________

Oralna praksa_______________________________________________________________

Disanje (spoljni govor i govor)________________________________________________________________

Ritam, tempo, intonacija________________________________________________________________

Mucanje________________________________________________________________________________

Izgovor zvuka ___________________razumljivost govora__________________________

A O U Y E I E Y Y I E B B P P D D D T T Y G G K K K X HH V

V F Ž M M N N Y S Z Z Z Z Z Ž Ž Ž H H S H L R R R R

Zvučno-složna struktura riječi i fraza : jednostavno _____multi-link ____složeno______

Fonemski prikazi: _______________________________________________

Fonemska svijest : slušno-vizuelno razlikovanje riječi________________

slušno-izgovara. razlikovanje suprotstavljenih glasova u slogovima ____u riječima______

Analiza i sinteza zvučnih slogova : _________________________________________________

Impresivan govor :

Pasivni rječnik: zapremina, kvalitet ________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Diskriminacija: okolni objekti____________ dijelovi predmeta____________

radnje ______________ karakteristike____________ generalizacije______________________

Razumijevanje značenja gramatike. promjene: počinjeni glagoli. tip_______________

jedinice – pl. brojevi imenica ______________ jednina–množina. broj glagola_______________

smanjiti-milovati oblik imenice_____________ glagoli s prefiksom____________

Razumijevanje logičko-gramatičkih struktura: upućen govor ___________________

uputstva: jednostavna društvena i svakodnevna ________ multi-link ________ složena _________

predloške padežne konstrukcije: jednostavne_______________ složene________________

jednostavno poređenje_______ teško poređenje ___________inverzije_______________

konstrukcije koje izražavaju međusobne odnose osoba i predmeta (u TV.p.)_______

jednostavna pitanja_____________________ složena pitanja__________________________

slične po strukturi rečenica________________________________________________

tekst___________razumijevanje skrivenog značenja________ figurativno značenje________

Ekspresivan govor :

Active Dictionary: zapremina, kvalitet ________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Gramatički procesi :

Obrazovanje: adj-x od imenice-x________________ glagola perfekta. tip______________

imenica-x Im. p.m. dio __________________________ prefiks. glagoli _______________

imenica-x množina u svemiru n. ili R.p._______________ upućuje. u prilogu ________________

imenica u deminutivnom obliku. oblik _______________ posesivni. u prilogu _______________

bebe životinja imaju _______________________ kvalitete. u prilogu-x________________

dogovor (u rodu, broju i padežima):

pridjevi uz imenice _________________________ glagoli uz imenice_________________

imenice s brojevima___________________________ imenice s prijedlozima_________________

Povezani govor:

Fraza _______________________________________________________________________

Spontani govor________________________________________________________________

Dijaloški govor________________________________________________________________

Automatski govor: poezija_______broj_______dana u sedmici_______mjeseci_______

Neautomatizirani govor: broji_______ dana u sedmici_______ mjeseci_______

Konjugirani govor________________________________________________________________

Odraženi govor________________________________________________________________

Nominativni govor________________________________________________________________

Sastavljanje fraze: a) na osnovu slike________________________________________________

b) sa datom riječju ________________________________________________________________

Monološki govor:

Identifikacija uzročno-posledičnih veza:

Vrste monoloških iskaza	Prepričavanje	Sastavljanje priče na osnovu serije plot slike uredu	Pisanje priče na osnovu slika priče	Pisanje priče na zadatu temu (iz iskustva)
Struktura teksta (dijelovi)
Redoslijed otkrivanja mikrotema
Kompletnost otvaranja
Semantička tačnost
Vrsta fraze, slaganje riječi
Korištenje izražajnih sredstava

Stanje opšte i fine motorike ____________________________________________

Optičko-prostorna gnoza i praksa ______________________________________

pismo: vrsta lateralizacije, tempo, prepisivanje, samostalno pisanje, diktat _______________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Čitanje : riječi, rečenice, tekst; tempo; tiho čitanje; razumijevanje značenja; prepričavanje _______________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Zaključak :__________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Logoped:________________________________________________ Datum:____________________

U nastavku možete preuzeti uzorak obrasca govorne kartice

(font 12, 2 stranice, veličina A4).

Zaključak logopedije.

Tokom logopedskog pregleda________________________________________(____________rođendan)

otkriveno je sljedeće:

Prema mišljenju stručnjaka:

U zgradi artikulacioni aparat:

U stanju oralne prakse:

U stanju prozodije i dinamičkih aspekata govora:

U stanju izgovora zvuka:

U stanju zvučno-slogovne strukture riječi i fraza:

U stanju fonemske svijesti:

U stanju analize i sinteze zvučnih slogova:

U stanju impresivnog govora:

* pasivni rječnik

* razumijevanje promjena gramatička značenja riječi

* razumijevanje logičko-gramatičkih struktura

U stanju ekspresivnog govora:

* aktivni rječnik:

* gramatički procesi:

Tvorba riječi:

koordinacija:

* fraza

*monološki govor:

Općenito i fina motorika:

U stanju optičko-prostorne gnoze i prakse:

U pisanom stanju:

Stanje čitanja:

Zaključak :

Logoped:

Datum:

U nastavku možete preuzeti obrazac logopedskog izvještaja u A4 formatu (font 12).

Anamneza

1. Prezime, ime djeteta_________________________________________________________________

2. Datum rođenja_______________________________________ Starost______________________

3. Posjećena ustanova, grupa, razred________________________________________________________________

4. Puno ime majke, godine, mjesto rada, pozicija ________________________________________________

5. Puno ime i prezime oca, godine, mjesto rada, pozicija _______________________________________

6. Nacionalnost, maternji jezik, kojim jezikom se govori u porodici______________________

_______________________________________________________________________________

7. Podaci o prisustvu neuropsihičkih, somatskih poremećaja kod roditelja i srodnika

bolesti, poremećaji govora, posebno disleksija i disgrafija_____________________

_______________________________________________________________________________

8. Napredak trudnoće. (Otkrijte da li je bilo povreda, Rh konflikta, izloženosti

hemijski, fizički - posebno radijacioni faktori, zarazne bolesti -

posebno rubeola, gripa itd., - toksoplazmoza, kardiovaskularne bolesti,

bolesti jetre, bolesti bubrega, toksikoze u 1. i 2. polovini trudnoće, simptomi

prijeteći pobačaj.) 1. poluvrijeme________________________________________________

2. poluvrijeme________________________________________________________________________________

9. Napredak porođaja (na vrijeme, rano: sa 8, 7 mjeseci; normalan, produžen,

brzo, dehidrirano, itd.; korištenje stimulacije tijekom porođaja, njegova priroda;

trajanje porođaja)________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

10. Stanje djeteta u trenutku rođenja. Prisustvo traume tokom porođaja: prelomi,

krvarenja, tumori, asfiksija (plava, bijela)___________________________

kada je vrisnuo (odmah, nakon nekoliko sekundi, nakon nekoliko minuta)________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

prisustvo urođenih mana_______________________________________________________________

Težina i visina djeteta pri rođenju________________________________________________________________

Kad su ga donijeli da se hrani, kako je sisao (dobro, tromo) ________________________________________________________________________________

11. Podaci o somatskim, neuropsihičkim i psihomotorni razvoj baby

(izvod iz medicinski karton). Drži glavu sa ________________

sjedi sa ________________ šeta sa __________________

Prethodne bolesti do jedne godine ________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Prethodne bolesti od jedne godine do 3 godine_________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Prethodne bolesti nakon 3 godine_______________________________________________ ________________________________________________________________________________

12. Podaci o razvoju djetetovog govora: vrijeme pojave pjevušenja__________ brbljanja__________

priroda brbljanja______________ vrijeme pojavljivanja riječi_______ frazni govor_______________

da li je dijete imalo bilo kakve povrede slogovne strukture riječi_______________________________________ agramatizmi________________________________________________ koji glasovi su se dugo izgovarali pogrešno __________________________________________________________________________

priroda nepravilnog izgovora zvukova (izobličenje, zamjena, izostanak zvukova)

do 4 godine _______________________________nakon 4 godine ________________________________

da li je izvršena korekcija poremećaja izgovora zvuka i drugih poremećaja govora,

u kom periodu njegov rezultat________________________________________________ ________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

karakteristične osobine razumijevanja govora drugih ________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

13. Podaci sa pregleda ljekara specijalista ________________________________________________________________________________ Podijelite sa kolegom!

(za djecu sa posebnim potrebama koja dvije godine studiraju u govornom centru,
istaknuti font - druga godina studija)

1. Prezime, ime. Dob

2. Kućna adresa.

_________________________________________________________________________________

3. Datum upisa.

4. Puno ime roditelji, mjesto rada, pozicija.

_________________________________________________________________________________

5. Istorija. Razvoj govora dijete (osobine razvoja govora).

Buzz ________________________________________________________________________________

brbljanje ________________________________________________________________________________

Prve riječi ___________________________________________________________________

Frazni govor ___________________________________________________________________

6. Saslušanje.

8. Inteligencija.

9. Opšti zvuk govora.

10. Pregled artikulacionog aparata.

Ugriz (normalan, otvoreni prednji, otvoreni bočni, progenija, prognatija).

Struktura nepca (normalno, visoko, nisko, ______________________________________________)

Stanje hioidnog frenuluma (normalno, kratko, dugo,

povećano.,_______________________________________________________________________________)

Usne (normalne, debele, uske, sedeće, _______________________________________)

Pokretljivost jezika (pokretno, sjedeće, ________________________________________)

11. Stanje opšte motorike.

Koordinacija pokreta - ___________________________________________________

Fine motoričke sposobnosti - _______________________________________________________________

Radije radi desnom/lijevom rukom.

12. Izgovor zvuka.

S____________S____Z____________Zz__________C__________

W____________F____________Sh____________H___________

L____________L____________P____________Pry___________

K_____________G_____________X____________Yot____________

T_____________D_____________N____________ ______________

______________ ______________ _____________ ______________

13. Fonemski sluh.

14. Izgovor riječi složenog slogovnog sastava

Ponavljanje: Farmaceut je pripremio lijek.

Ekskurziju vodi vodič.

15. Analiza zvučnog sastava riječi.

a) isticanje prvog glasa u riječi.

b) isticanje posljednjeg glasa u riječi.

c) određivanje redosleda glasova u reči.

b) nivo generalizacije:
džemper, haljina, šorc, suknja, tajice
tanjir, tiganj, kašika, tanjir
paradajz, repa, šargarepa, kupus
jabuka, breskva, kruška, limun
krava, pas, vuk, jež

vrabac, patka, golub, ćurka
autobus, voz, trolejbus, avion
drveće, grmlje, cvijeće, trava
hljeb, kobasica, sir, kolačići
pčela, muva, mrav, buba

Rječnik znakova:

a) izbor pridjeva za imenice:
lisica (koja?) -
haljina (šta?) -

b) izbor antonima:

glagolski rječnik:
a) šta oni rade?

b) formiranje deminutivnog oblika:

c) slaganje prideva sa imenicama:

d) formiranje prideva od imenica:

e) formiranje prisvojnih prideva:

f) slaganje imenica s brojevima:
(jedan sto, dva stola, pet stolova)

g) upotreba prijedloga:

IN	ON	UNDER	IZNAD	WITH
OD	KROZ	OD POD	ZBOG

18. Koherentan govor. Prepričavanje. "Kupanje medvjedića"
Lovac je hodao obalom šumske rijeke i odjednom je začuo glasno pucketanje grana. Uplašio se i popeo na drvo. Izašli su iz šume na obalu Big Dipper i dva smiješna mala medvjedića.
Medvjed je zubima uhvatio jedno mladunče za ogrlicu i hajde da ga umočimo u rijeku. Još jedno medvjediće se uplašilo hladne kupke i krenulo da bježi u šumu. Medvjed ga je sustigao, ošamario ga, a onda - u vodu, kao i prvog. Voda ih je dobro osvježila. Nakon kupanja, medvjedi su ponovo nestali u šumi, a lovac je sišao sa drveta i otišao kući.

sastavljanje priče zasnovane na seriji zapleta slika “Zec i šargarepa”.

19. Čitanje:
Pisma - zna, ne zna.
Čita - slovo po slovo, po slogu, po riječi.

_________________________________________________________________________________

20. Logopedski zaključak:

_________________________________________________________________________________

Dragi logopedi, možete kopirati stranicu na microsoft office Word i popravi margine stranice!

Prezime Ime:

klasa:

Datum rođenja, starost:

Kućna adresa, telefon:

Datum upisa:

Datum rođenja:

Žalbe nastavnika i roditelja: ne može da izgovori glas [r], nejasan govor, ne želi da nauči da čita i ne uči dobro poeziju.

Da li ste ranije kontaktirali logopeda, efikasnost sesije?tiy: posjetio logopedske časove u klinici (zvukovi [s], [z], [ts], in logopedsku grupu nisam udario, bio sam bolestan).

Prava izvedba na ruskom jeziku (do vremenaispiti): nezadovoljavajući (2. razred).

Anamneza: dijete iz 2. trudnoće, u terminu (40 sedmica), toksikoza prve polovine, majka očuvana, carski rez, asfiksija, plakalo nakon 2 minute, Apgar 8-9 bodova, gr. zdravo

Školska sječa: organizacija i sadržaj rada

5. Podaci o napretku razvoja govora: usporen razvoj govora:

brbljanje - u 6 mjeseci; prve reči - da 2 godine; frazni govor - nakon 3 godine; govorno okruženje - zadovoljavajuće.

Status sluha: u redu.

Stanje vida: u redu.

Mišljenje psihijatra: usporen razvoj govora.

Stanje opšte motoričke sposobnosti: motorička nespretnost, sporost, poremećena koordinacija pokreta, osećaj za ritam.

Stanje finih motoričkih sposobnosti: pokreti ruku su neprecizni, Heda gotovo ne radi testove, ton ruku je smanjen, linije na crtežima su neravne i isprekidane.

Vodeća ruka: u pravu.

Stanje artikulacionog aparata (struktura i pokretljivost):

usne - velika veličina, ne izvodi u potpunosti pokrete usana;

zubi - veliki, neravni, zamjenjivi, veliki gornji sjekutići koji preklapaju donje;

ugristi - prognathia;

jezik - masivni, nejasni pokreti, nepotpun raspon pokreta (ograničeno kretanje prema gore), poremećena mogućnost prebacivanja pokreta. U statičkom položaju javlja se blagi tremor vrha jezika, devijacija jezika ulijevo, hipersalivacija;

hipoglosalni ligament - skraćeno;

čvrsto nebo - visok, gotičkog oblika;

meko nebo - pokretna.

12. Karakteristike govora.

Razumijevanje govora: razumije govorni govor i izvršava zadatke prema usmenim uputstvima.

Opće karakteristike govora (snimka razgovora): imenuje imena svoje majke i oca, ne zna svoje patronime i patronime svojih roditelja. Kućna adresa: “102 - 7” (ne zna naziv ulice ili grada). Teško mu je pričati o domu i svojim kućnim aktivnostima. Sa zanimanjem priča o vrstama transporta i markama automobila. Odgovori su jednosložni i tema se ne razvija samostalno. Ne pokazuje interesovanje za razgovor.

Rečnik (kvantitativni i kvalitativni hakarakteristike): veličina vokabulara ne odgovara

Biblioteka časopisa "Logoped"

nivo starosti (smanjen). Imenuje jednostavne generalizirajuće pojmove, ne poznaje pojmove „divlje i domaće životinje, ptice, alati, insekti, cipele, šeširi, namještaj, profesije“. Navodi godišnja doba i dane u sedmici mehanički. Ne odgovara na pitanja o kalendarskoj strukturi godine. Nedovoljno koristi prideve, glagole, priloge u govoru, a neadekvatno koristi zamjenice. On ne sastavlja priču na osnovu slike zapleta, on je ispravno postavio niz slika zapleta; on sastavlja priču samo uz pomoć logopeda.

Gramatička struktura govora: nedovoljno formirana.

Tip korištenih rečenica: jednostavno, neuobičajeno.

Broj riječi u rečenici: 2-3.

Prisustvo agrammatizama: greške u upotrebi imenica u plural("prozori" - prozori, "soma" - som, "uši", "uši" - uši, uši, "kaiševi, kaiševi" - pojasevi itd.). Kršenje slaganja brojeva i imenica; greške u padežnim završecima imenica i pridjeva u jednini i množini, te u upotrebi prijedloga.

Karakteristike izgovora zvuka: kršenje izgovora zvuka polimorfne prirode - rotacizam (velar [r], [r"], šištavi sigmatizam [w], [zh] s nižim položajem jezika), nejasan izgovor afrikata ([h], [h ]), konfuzija [ s] - [w], [h] - [g].

12.9. Fonemski sluh: nedovoljno formirana. Mješavina zvižduka - cvrčanje, teško - tihi zvuci. Greške u ponavljanju niza slogova: sa-sa-za - "sa-sa-sa", sa-sa-sha - "ussha-sha-sha", pa-ba-pa - "pa-pa-pa", da-da-ta-ta - "ta-ta-da " itd. Greške u upotrebi catch-paronima.

Nivo razvijenosti zvučno-slovnih vještinaanaliza i sinteza: kratko. Odabire samo prvi samoglasnik u riječima, prvi suglasnik - imenuje cijeli prvi slog; ne analizira zvučno-slovni sastav jednostavnih riječi poput SGS, SG-SG.

Reprodukcija riječi složenog zvučnog sloga sstava: sa greškama. Prilikom ponavljanja riječi koje su složene strukturere, smanjuje broj glasova, slogova, preuređuje slogove;primjećuje se sličnost:“akvurum”, “skovoda”, “kora” - akvarij, tiganj, propeler.

Školska drvosječa: organizacija iSadržaj rada

Brzina govora: odloženo.

Razumljivost govora: nečitko, nejasno izgovara zvukove.

Karakteristike disanja: disanje je grudnog tipa, plitko. Prilikom povećanja tempo govora, dolazi do neusklađenosti govora i disanja.

Manifestacija mucanja: ne muca. Ponekad ponavlja prvi slog u riječima koje su složene po strukturi ili semantici.

Pismo (prisustvo i priroda određenih grešakastrana) - 2. razred: izostavljanje, preuređivanje i asimilacija slova islogovi: t(r)ava, d(e)vočka, iz kutije, m(a) guma, ugasila se, sricanje dvije riječi zajedno iznad, na rubu šume, smestvaranje labijalizovanih samoglasnika: air(y)x, Le(yu)sia, na pu-(o)lu, spring(e)vy, miješanje zvučnih bezvučnih suglasnika: usad(t)y, but(d)et, t(d)ctor, u gazed(t)e, na shkav(f), skav(f)andr, miješanje glasova (slova) prema artikulaciono-akustičkomstatička sličnost:"ptice" - - ptice, "zvet" - - boja, optički i kinetički slična slova: d(b)olyioy, grit(p), živica(e), sto(l), kupanje(a). gramatičke greške: na dači(ama), u fabrici(ama), u planinskom pepelu(ama) itd.

Čitanje (nivo razvijenosti čitalačkih vještina):1 razred - ne čita; Razred 2 - metoda čitanja slovno-slogovno, naglasak - sa greškama.

Tempo čitanja - kratko; čitanje sa razumevanjem - nepotpuno.

Prisustvo specifičnih grešaka:čitanje je mehaničko. Ne odgovara na pitanja u tekstu, ne može ga pronaći u tekstu prava reč. Prilikom čitanja primjećuju se izostavljanja slova i slogova, skraćivanje riječi, pogađanje završetaka, miješanje optički sličnih slova, agramatizmi.

13. Kratke psihološke i pedagoške karakteristike nastavnikatrčanje: dostupan za kontakt.

Emocije adekvatan situaciji, kritičan; vizuelna percepcija nije slomljena; slušna percepcija ne u potpunosti; pažnju nestabilno; kapacitet slušne memorije smanjena. Stepen razvijenosti mentalnih operacija prosjek; svježe zaliheideje o okolnoj stvarnosti ispod nivoa starosti; performanse nisko.

14. Izvještaj logopeda.

Biblioteka časopis "Logopad"

klasa: dizartrija (minimalne manifestacije), generalno nenapredni razvoj govora (IIIur.).

razred: oštećenje čitanja i pisanja uzrokovanoznačajna nerazvijenost govora (IIIur.) kod djeteta sa dizartrijom(minimalne manifestacije).

Datum pregleda Potpis

Dodatak 4

Broj učenika u grupama učenika sa smetnjama u razvoju usmenog i pisanje

Grupe studenata	Maksimalna popunjenost (osobe)
Grupe studenata	Općeobrazovna ustanova smještena u gradu	Općeobrazovna ustanova smještena u ruralnom području
WITH opšta nerazvijenost govor (ONR)
Sa blagim opštim nerazvijenošću govora (GONSD)
Sa fonetsko-fonemskim (FFN) i fonemskim nerazvijenošću govora (PS)
Sa nedostacima u čitanju i pisanju zbog opšte nerazvijenosti govora
Sa nedostacima u čitanju i pisanju, zbog nejasno izražene opšte nerazvijenosti govora
Sa nedostacima u čitanju i pisanju uzrokovanim fonetsko-fonemskim (fonemskim) govornim nerazvijenošću
Ljudi koji mucaju
Sa nedostacima u izgovoru pojedinih glasova

Bilješka: Minimalna veličina grupe je 3 učenika.

Dodatak 5

Okvirno tematsko planiranje logopedske nastave

Nastavak tabele.

Kraj stola.

Dodatak 6

Konsultacije i metodološki rad

Govorna kartica

1. Prezime, ime, godine Ivanov Ivan, 7 godina

2. Škola - Opštinska obrazovna ustanova "Srednja" sveobuhvatne škole br. 3"

3.Kućna adresa ul. Gaidara 24-16

4. Datum upisa u logopedski centar 15.09.2017

5. Akademski uspjeh / u vrijeme polaganja ispita / nije certificirano

6.Pritužbe nastavnika i roditelja Prema riječima nastavnika: neaktivan je na času i neugodno mu je da govori.

Prema majci: govori nerazgovijetno, izobličava riječi, ne pamti poeziju.

7. Izvještaj psihijatra bez patologije

8. Stanje sluha bez patologije

9. Podaci o napredovanju razvoja govora: Prema majci: riječi su se pojavile sa 2 - 2,5 godine, fraze sa 4 - 5 godina. Drugima je govor nerazumljiv.

10. Stanje artikulacionog aparata /građevina, pokretljivost/ Struktura – N

Pokretljivost – ima poteškoća u održavanju datog stava i teško prebacuje iz jednog artikulacionog položaja u drugi

11. Opšte karakteristike govora / snimak razgovora, samostalne koherentne izjave /

U razgovoru o porodici: majka - (Irina), ne znam (patronim); tata (), ne znam (patronim); Bran se zove (Igor); Na poslu (o mami); Šta radi tata (ne znam);

A) Leksikon(kvantitativno i karakteristika kvaliteta)

Rječnik je ograničen realnostima svakodnevnog života: nedovoljnim brojem uopštenih riječi i riječi vezanih za pridjeve, glagole itd. kvalitativne karakteristike (odgovori na postavljene zadatke): abažur (lampa), crijevo (voda), dekanter (flaša), vozač (umjesto vozača), urar, kranista (ne zna), poštarka (umjesto poštara) , staklar (staklar), mašina (umjesto riječi transport), čizme (umjesto cipela); hrabar - slab, laže - ne laže, vrana - kapija

b) Gramatička struktura: vrste rečenica koje se koriste, prisustvo agramatizama

Izvukao je olovke iza knjige. Dječak je skočio u lokvicu. Na drveću su se pojavili prvi listovi.

Pl. Ime – drveće, oči, krila...

Pl. Rod.p. - sveske, kapije, magarci...

Džem od jabuka; narandžasta voda; punjeni medvjed.

c) Izgovor i razlikovanje glasova

1) izgovor glasova: nijedan, izobličenje, zamjena i miješanje pojedinačnih zvukova

2) razlikovanje opozicionih glasova: tisovčik (časovnik), gološina (grašak), jaselsa (gušter)

pa-ba-ba (N) ta-da-da (N) ga-ka-ka (N)

za-za-za (zha-zha-za) cha-cha-cha (cha-cha-cha) cha-cha-cha (cha-cha-cha)

ra-ra-ra (ra-la-ra) za-za-za (za-zha-za) cha-cha-cha (cha-cha-cha)

sha-sha-sha (sha-cha-cha) sha-sha-sha (sha-cha-cha) la-la-la (la-ra-ra)

3) reprodukcija riječi s različitim zvučno-slogovnim sastavom (navesti primjere)

ligulivate(reguliše) , tlansp, stampat(transport) , buržoaski(policajac),

zeleno-zeleno...(željeznica), friteza(vodič), pisiny(narandžasta)

d) brzina i razumljivost govora: govor je nejasan i spor

12. Stepen razvijenosti vještina analize i sinteze zvučnog sastava riječi

Plašt: Koliko zvukova ima? - “2”. 1. zvuk;? - "P"; 2. zvuk? - "A"; 3. zvuk? - “F.” nazovite poslednji zvuk? - "A"; imenovati 1. glas? - "T!; imenovati 3. zvuk? - "A".

13.Pisanje: prisutnost i priroda specifičnih grešaka (miješanje i zamjena suglasnika, agrammatizama, itd.) u pisani radovi studenti.

Igra individualno štampana slova: A, P, M -

Otisci pojedinačne reči tip MAC, MAMA-

a) nivo vladanja tehnikama čitanja (slovo po slovo, slog po slog, riječi)

-zna neka slova A,P,M,T

-zna sva slova, ali ne čita

-čita slogove, polako, monotono

- propušta samoglasnike, ne završava čitanje riječi

-iskrivljuje struktura slogova riječi

- zbunjuje neka slova

b) greške u čitanju

list (lišće), na drveću (drveće) požutio i ljubičasti (posmeđio)

ljuti vjetar ih je kovitlao (kružio)... (kroz) zrak.

c) razumevanje pročitanog

1) teško razumije ono što je logoped pročitao, prepričava samo uz pomoć pitanja

2) razumije glavni sadržaj priče, skriveno značenje teško razume

3) ima određenih poteškoća

15. Manifestacija mucanja: ne muca

16. Kratak opis djeteta pedagoška zapažanja(organiziranost, samostalnost, stabilnost pažnje, efikasnost, zapažanje, odnos prema svom manu)

Nestabilna pažnja, smanjene performanse, poteškoće pri prelasku s jedne vrste aktivnosti na drugu; nizak nivo samokontrola i nezavisnost.

17. Zaključak logopeda

ONR – Nivo III.

18. Rezultati korekcije govora (označeni na mapi do trenutka kada učenici napuste govorni centar)